路记叙文高中作文

路记叙文高中作文（通用14篇）

路记叙文高中作文 篇1

假期里又看一遍电视剧《西游记》，它的主题歌有这样两句歌词:“敢问路在何方?路在脚下。”它唱出了一个真理，路都是人走出来的。如同鲁迅先生说的:世界上本来没有路，走的人多了，也便成了路。

我的祖父母都是地地道道的农民，生活在深山沟里，交通不便，信息闭塞。为了让他们的子孙后代能走出大山，听爸爸说，他们上小学的时候每天要走十多里山路，无论严寒酷暑，晴天暮雪。艰苦的环境磨炼了父辈们坚强的意志，历尽艰难，最终他们走出了大山，踏出了一条属于自己的人生路。

今年春节期间，我跟随爸爸妈妈步行来到他上小学的母校，低矮的校舍历经岁月洗礼，破旧不堪，但对爸爸而言，有着深厚的感情。他给我讲述了大爸、姑妈和他上学的那段艰苦的“历史”。他说，母校见证了他们的成长，就像爸妈一直关注孩子的成长变化。其实人的一生一直都在变化，就像旧中国，从一无所有到如今的发展壮大，从贫穷落后到如今的繁荣昌盛，今天我们走的改革开放之路，更是史无前例，中国人民走出了一条属于自己的康庄大道。听完爸爸的话，我似懂非懂，但我明白了一个道理：路是人走出来的，幸福是奋斗出来的。

其实，我们每个人都拥有自己的人生之路，这条路崎岖不平，荆棘丛生，需要我们一步步走出来。如果畏缩不前，或者走别人走过的老路，甚至对踏出人生之路感到渺茫，那结果将是默默无闻或者功败垂成。然而历史上更多的人则是勇于披荆斩棘，开辟一条成功之路。众所周知，世界文豪高尔基，小学没读完，但他没有放弃，而是发愤图强，刻苦用功，尽管为此经常受到老师的责骂，但这一切没有动摇他的心。经过不懈努力，他写出了《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等世界名著，终于踏出他人生的金光大道。

我们每个人都应该踏出一条属于自己的人生路，不犹豫，不彷徨，不荒废，不放弃，勇往直前。助力成长，路在脚下。

路记叙文高中作文 篇2

一、在记叙中渗透理性,彰显思辨色彩

身边的材料经过理性的归纳和筛选,就会从纷繁芜杂和肤浅琐碎的生活中被提取出来,从而提升记叙的思想层次,使之更具味道。

高考作文《他们》,远远不是平常老师一直强调的“规范化”结构。考生在文章的开头这样写道:

“在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的棚户区,有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。让我怎样称呼他们?外来务工人员子女?农民子弟?抑或是农民工二代?不,我不想用这些冰冷的名字称呼他们,我多想叫着他们带着泥土气的乳名,拉着他们的小手,走近他们的生活……”“他们背起书包,小心翼翼地融入城市的生活。可是却在‘城市人’异样的眼光中,第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊!却过早地承担了不属于这个年龄的负担。然而,在他们日益长高的身体上,我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子,学成后是否会回到家乡时,小姑娘毫不犹豫地说:当然,一定回去!那一刻,我差点落下泪来,为他们的成长。”作者在文章的结尾说:“太阳从地平线上升起,照亮了城市的尽头,照亮了他们的生活。他们,终将会成为我们。”

和有些比较凌乱、琐碎的记叙文章相比,这种充满理性概述的文章比较少见,不仅大气且有一定的理性高度,同时又不失感性,一些细节的描写让人读来不觉得枯燥,颇具文采,这种能力是很多考生所不具备的。作者文章中运用的素材相当丰富,并将这些素材灵活地串起来,这些素材都来源于生活,可见作者平时的积累相当广博。这篇满分作文看起来是心之所至、信手拈来的随笔,但却是作者长期观察得出的人生感悟,也是“90后”关注生活,关注社会的表现,更体现了“90后”的价值观。尽管文章的社会力量也许很微不足道,但作者还是希望唤起社会对这样一个弱势群体的关注,努力营造一种和谐、平等、尊重的社会氛围,为农民工及其子女提供切实的帮助。这就是文章骨子里所蕴含的敏锐而深邃理性思辨的光芒。

二、积淀历史文化,提升文章品位

有了丰富的历史知识就可以大胆驾驭有历史文化积淀的材料,从而增加作品的文化含量,提升文章的文化品位。

高考满分作文《站在黄花岗陵园的门口》的开头这样写道:

清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日),广州起义暴发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门,两广总督张鸣岐闻风而逃。然义军终因寡不敌众,数百清军围之,起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之,收烈士之骸,止得七十二具,葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后,时值腊月,会天大雪,余滞于广州,遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门,百感并至,赋诗一首,诗曰:

赤焰难明赤县天,百年群魔舞翩跹。国土已破何人见,金瓯早缺有谁怜?

后记:今日之生活,皆先辈流血而成,今中国多烈士之陵,何止黄花岗耶?然吾平生只至黄花岗,愧矣。今年之秋,料黄花岗之黄花,应于秋风之中透香中华乎?

读完此文不禁为作者的丰富而精深的历史知识和行云流水般的文采而惊叹。文章采用古诗词的形式,虽然选用了历史题材,但表达了敬仰、向上的感情,内容并不空洞。能选择这种文体写作,并运用得比较成熟,可见这名学生平时的阅读积累和扎实的古典文学功底。如果作者没有充分掌握大量的历史材料,平时不用心观察思考历史,那么肯定写不出这样的具有较高文化品位的佳作。

三、融入内心体验,拓展记叙文的深度和广度

如果一篇记叙文只是流水账似的简单叙述,泛泛而谈,而缺乏细腻的情感表达,读起来肯定会让人感觉乏味,令人生厌。

生活是写作的源泉,从初中到高中,学生已由一个不谙世事的少年变成了一个情感丰富、知晓人世的年轻人。生活在高中生的内心中的体验也会变得更加敏锐和细腻。高考作文《站在她的门口》这样写道:

我想我一定是梦游了,不然怎能这样明目张胆地站在她庭院的门口—那个让我景仰崇拜、才华绝代、楚楚动人的奇女子的门口。“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”在这个完全陌生的庭院门口,我一眼就望见并认出了她。……

“此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口,我看到她正为丈夫送别。丈夫即将同幕僚开始泰山之行,她不能陪同前往。想到二人不能共处的痛苦相思,她秀眉轻整,吟出那篇感人至深的词,丈夫听闻,竟直言再也无甚去意。“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?”萧条的庭院内,梧桐落叶,黄昏细雨,她提起笔,将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端,成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白,这或许是我最后一次见她。此时我似乎看见纸上的墨迹一下浸开,挽出一朵绝代惊艳的墨梅花……

一读便知,作者写的是李清照。文章文笔细腻而深刻,情感表达含蓄而隽永。可见要是没有平时的积累和生活阅历的增多,怎会有如此细腻而深刻的内心体验呢?因而,加入了作者丰富的内心情感体验在文中,记叙文也能深刻、灵动、感人肺腑,打动阅卷人的心,达成共鸣,赢得高分。

路初三作文600字记叙文 篇3

回家的路上，路旁的景色令我精神一振，兴奋了起来。回想以前，崎岖不平的`山路让我吃遍了苦头——胃里好像有孙悟空大闹天宫，我真想把脾肺什么的，都吐出来。周围还尘土飞扬，风一吹来，沙土便像一个狰狞的鬼怪，直往我鼻子里钻……现在，大路用水泥铺过，既平坦又笔直。旁边种了许多苍绿的大树，尘土都消失了，空气格外清爽。蓝天与白云互相衬托，显得灼灼生辉，只有三轮车“突突”的声音是那么熟悉。

半路，爷爷和爸爸的闲聊声悄然入耳：“真好!这路真平坦!”，“是啊，祖国一天比一天富强，咱老百姓的生活也一天天红火起来了。”

我有些出神：祖**亲逐渐繁来富强了，逐渐昌盛了，中国好似东方雄狮，威武雄壮，神采奕奕!是那样强大!乡间的路只是她变化的一个微小的点。我记起了来时的高速路，十分干净——有序的干净，整洁的干净，让人看到了非常舒心。还有什么路?我又想起了兜里的手机，网络高速路!从一开始的2G，到现在发展中的毫秒级别5G，我们逐渐发展，进步起来了。这些路何尝没有体现出祖国的变化。

我有些激动，每一处血液似乎都沸腾了起来。是谁带领我们艰苦奋斗，才有了今天?是谁富强后仍不忘老百姓?是祖国!我心中的五星国旗冉冉升起，是那样美丽，是那样鲜艳。我从心底喷涌出了一股爱国之情，身体似乎热血沸腾，每一处毛孔都喷张着……

初中记叙作文：筑梦路上路在脚下 篇4

每个人都有自己的希望、自己的梦想。我们班的同学各有各的梦想：长大以后有的想当医生、有的想当教师、有的想当解放军战士、有的想当科学家、有的想当工程师等等。而我想当一名警察。

警察肩负着社会治安、交通安全、维护社会稳定的重任。警察经常不分日日夜夜地工作，为了人民群众的安危可以奋不顾身。记得小时候有首儿歌唱道：“我在马路边捡到一分钱，交给人民警察叔叔手里边。”这就是反映出人们对警察的无比信赖和尊敬。人民群众总能感到：只要有警察在身旁，就有十分的安全感。

中国梦、我的梦。我们都在筑梦路上，为了梦想，我们今天每天按时来到学校上学，不仅学习各种知识，还学习如何做人;不仅要学习成绩好，还要把身体锻炼好。读书苦不苦?上学累不累?那是“苦中有甜”“乐在其中”。今天的努力、不懈的付出，才会换回明天的成功。

如今我除了学校学习外，还参加了《牛通社》，成为一名“牛通社小记者”。这学期我已投稿九次，其中二篇已在《青年时报》发表。这个学期我还在学校报名参加“跆拳道“培训，强身习武，争做一个德、智、体全面发展的好学生。

路高中作文 篇5

鲁迅是我国现代伟大的文学家，思想家和革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。他原本学的是医学，看到社会上腐败的现象，他坚决放下手中

的手术刀而拿起笔杆子。他立志用写作来唤醒国人的良知，来鼓舞我们奋起反抗，不要像奴隶一样被人踩在脚下。谁的心中不向往着自由、平等、公正、法治?环境影响人的成长，但它并不排斥意志的自由体现。但是在那个黑暗的社会，没有人觉醒，他们生活在封建社会中已经有几千年，他们骨子中已经中毒太深了。他们自以为自己就应该生活在社会的低端，没有幸福的生活，只能一味的服从，永远没有出头之日。鲁迅发表了第一篇白话小说《狂人日记》来反抗封建专制，他参加领导五四运动来唤醒人民群众，他主张马克思主义来丰富人们的精神世界。

我敬佩鲁迅，敬佩他的弃医从文，不走寻常路。

钱学森待在美国，他一美元的保险金也没有存过。当他知道新中国成立时，归心似箭，想要投入祖国的怀抱。美国用地位、金钱、名誉挽留他，可他不为所动，始终抱着一颗回国的心，身在美国，心却早已越过那无边无际的大西洋飞向中国。美国见挽留不住他，便派特务监视他的一举一动，还让军方无理地吊销了他参与机密研究工作的证件。面对美国的威胁，他没有妥协，反而更加加剧了他的决心。最终他在1955年，踏上了回国的历程，为中国的研究事业作出了巨大的贡献。如果是别人的话，我想他不会向钱学森一样，他会接受美国的邀请，在那里享受那种优待。

我敬佩钱学森，敬佩他的不慕名利，不走寻常路。

李小双是一名国家队的自由体操运动员。他的体型并不理想，且力量也不足，而美和力是选拔体操苗子的基本条件。他曾经被拒之门外，可他并没有灰心，迎难而上。在希望与失望的决斗中，用勇气与坚决的双手紧握着梦想，他用自己的优势来弥补自己的先天不足，经过了刻苦的训练，最终证明了自己，成为了国家队的一员。如果我是李小双的话，我根本不会去想到参加国家体育队，我只会生活在平凡的生活里，过着平淡的生活。李小双他向我进一步理解了“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义。

我敬佩李小双，敬佩他的迎难而上，不走寻常路。

新课改下高中记叙文写作探究 篇6

一、高中生记叙文写作的问题

对于高中生而言, 从小学到中学, 作文写作有一定的基础, 但在记叙文写作中仍存在一些问题, 笔者结合多年的教学经验, 分析高中生记叙文写作存在如下方面的问题:

(一) 写法、选材不突出

记叙文是高中生最常写的一种文体, 但在实际写作过程中, 学生基本上专注于人物活动、事件经过的叙述, 对于具体细节写作难以突破, 尤其人物的心理描写严重缺失。[1]分析原因, 学生比较擅长概括性记述, 是因为学生从小学、初中一直这样写作, 比较省劲。

选材上, 学生经常出现雷同现象, 一方面学生缺少创新能力, 难以有比较好的创意。另一方面学生的社会经验少, 无法选取对自己有意义的题材。许多学生在选材上有抄袭的现象, 不会描写自己的生活题材。尤其随着年级的增高, 繁重的学习压力导致学生接触社会的机会更少, 对社会几乎陌生, 无法从中发掘材料。

(二) 混合记人和记事的记叙文

记人和记事的记叙文的写作是有区别的, 许多学生在接触一个作文题目时, 往往不详细区分, 直接凭主观印象写作, 导致一篇文章非牛非马, 难以彰显记叙文写作的特色。许多学生虽然写过许多记叙文, 但对于写作技巧、写作方法依然比较陌生, 例如以记人为主的记叙文, 其开头结尾应当突出人的特色;以记事为主的记叙文, 其开头结尾应当重点突出事件;对于记人为主的记叙文, 也需要写事, 透过整个事件的叙述, 注重描写人物的性格、活动, 才能够突出人物的形象;记事的记叙文在写人时, 需要描写人物的活动, 这样一篇文章更有逻辑、连贯性, 深刻揭示某一事件的意义, 突出文章的主旨。[2]

(三) 语言表达能力差

高中生经过10年的语言组织训练, 应当具备完整、系统的语言表达能力, 但是我国长期实行应试教育, 使得学生的语言表达能力差距非常大, 尤其理科学生, 语文成绩普遍较差。[3]原因如下:一是学生生活枯燥乏味, 难以真正认识世界, 无法对文章投入真情实感;二是应试教育的缺点, 考试考什么, 学生就学什么, 造成学生无法学到真正有意义的知识。

二、新课改下提高高中记叙文写作水平的策略

目前, 高中语文新课标、新教材必修模块Ⅰ和Ⅱ及高中新《考试大纲》对高中记叙文写作提出了新要求, 对此, 高中教师应当改变以往的教学模式, 从学生实际需要着手, 针对记叙文写作中出现的问题, 制订切实可行的写作方案, 提高学生记叙文写作水平, 助其高考制胜。

(一) 构建和谐舒适的教学环境

大教育家斯特维克曾提出:“教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学习动机和学习态度。”记叙文写作并不仅仅是一门理论课, 而是一门实践课程, 为此, 语文教师需要营造和谐舒适的写作环境, 激发高中生学习记叙文写作的动力, 积极参与写作。[4]对于以记事为主的记叙文, 教师可以结合学生的兴趣爱好, 将学生的喜好与自身实际联系起来, 激发学生创作的欲望, 只有这样学生才能够写出一篇篇质量上乘的以记事为主的记叙文。对于以记人为主的记叙文, 教师应当引导学生注意观察周围的人物, 例如一个好同学、一个感情较好的教师、一个食堂阿姨、一位清洁工等, 从小人物的形象中具体反映大时代的变化, 善于发现身边的小事, 从细节着手, 真实才反映美。

(二) 优化记叙文写作的策略

“没有学不会的知识, 只有不好的学习方法”, 高效的学习方法就是找到适合自己的学习方法, 只要学习方法走向是正确的, 学习效果就可以得到良性反映, 进而能够极大地激发高中生学习记叙文写作的兴趣。由于一部分学生没有找到一种适合自己记叙文写作的有效方法, 更有一部分学生不寻找缘由, 这是造成高中生记叙文写作成绩差的一大原因。

对于高中生记叙文写作的学习策略培训, 需要教师正确引导, 提高学生的语言学习意识、理解能力、写作技巧。对此, 教师需要对学生的写作能力做完全摸底, 指出高中生记叙文写作的薄弱点, 在此基础上, 为这些学生制定一个有计划、有意识、系统的记叙文写作学习策略。同时在课堂上开展时事知识竞赛、学术讨论等活动, 既增强教学的娱乐性, 又提高学生的语文素养。

摘要：记叙文是将生活中所见所想的事物用文字记录下来, 它是展现个体内心生活的文体。新课改下, 高中生应当基本掌握记叙文的写作技巧, 而现今高中语文教育一直存在偏差, 传统记叙文教学模式难以适应现今形势变化, 作者结合实际教学经验, 从提高学习策略、学习效率等方面, 探讨新课改下如何提高学生的记叙文写作水平。

关键词：新课改,高中作文教学,记叙文,写作策略

参考文献

[1]宋宏雄, 王静.高中生记叙文写作现状分析与对策研究[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008 (08) .

[2]倪文锦.语文教学的去知识化和技能化倾向——六十年语文教育最大的失[J].语文建设, 2009 (Z1) .

[3]周美玲, 苏新春.四套基础教育语文教材的用字状况调查及思考——基于人教、苏教、北师大、语文版教材[A].第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C], 2008.

另路高中作文 篇7

——题记

我们随着导游来到了观海长廊，下了汽车，我们就可以看到一条很长很长的一条路，那就是观海长廊。

导游的讲述，让我们了解到了湛江的历史事件还有……咦!好多的麻雀啊，我的心不时震叹了一下，成群结队地躲在了海边的草丛里。突然一个幼小而物质的小孩在经过那里，令人遗憾的是，它们吓得飞走了，没有留下一丝的怀念。

随着导游来到了一个贸易市场(即观海长廊的尽头)，我回头一看，看一看那些鸟儿会不会再回来到那草丛里歇息，更令人遗憾的是，它们确确实实没有在回到那儿，而是“扑哧扑哧”地拍打翅膀，飞走了。

它们的飞走，让我感到很遗憾。在一个庞大的城市里，能容下它们那么小巧玲珑的身体的地方，早已消失的无隐无踪;我们人类大量的捕杀小鸟，早已使它们的生存地方给扑灭了;我们人类捕杀它们情人的悲惨情景，早已给那些后代播放了一次又一次。啊!它们没有回头路，仅有另一条路，那就是逃，快逃，躲在一个无人为知的地方，安安静静地过着属于它们的生活，哺育出它们的孩子，看着它们的儿一天一天地成大。难道我们人类真的那么凶恶嘛?是的。有些森另猎人为了金钱的利益，而假赢得了鸟儿回歇息，其实让它们想不到的是，那儿巢早已布下天罗地网，捕捉行动早已开始……

呜呼!何时眼前突兀见那鸟?不知，不知!因为它们的另一条路早已给后代传下了信息：逃，快逃，躲在一个无人为知的地方，安安静静的过着属于它们的生活。

乡路高中作文 篇8

我经常和妈妈还有弟弟在这乡间的小路上散步因为乡间的小路总是显得那么宁静，所以我们喜欢在这里散步。每次在这乡间的小路上散步，我们的心情都会特别的好，不仅仅能看到这路边周围的花，还有树，就连小河流水的声音传来都是一首美丽的乐曲。看，那几只在蓝天飞翔的鸟儿，是那么的开心，时不时的还“叽叽喳喳”地唱起歌儿来。

弟弟总是走在妈妈的身后，看着乡间路上长的蒲公英，他就会突然摘下一朵。看着那团白绒绒的蒲公英，他总是忍不住的会用自己的小手摸摸这绒绒的蒲公英。然后，他便会突然眼睛一亮，跑到妈妈的旁边笑着说道:“我摘到棉花糖了！”妈妈听后，总会摸着弟弟的脑袋，我则在一旁取笑他。这哪是棉花糖啊，明明就是蒲公英。

然后，弟弟看到我取笑他，他便会嘟起小小的嘴巴，然后跑到我的面前，对着蒲公英一吹。就这样，蒲公英随着风飘向我，弄得我满脸都是。这个时候，弟弟便会大笑起来，而我便追着弟弟，要把他的脸上都吹满蒲公英。弟弟见我跑来，总会快速的躲开，我就和弟弟在这乡间的小路上跑来跑去，玩得不亦乐乎。而妈妈就在我们的身后看着我们，她总会欣慰的笑着。

在这乡间的小路上，宁静总会被我们的笑声给打破，但这笑声却比以往的寂静要好的多。风儿吹过，这乡间的小路便会十分的凉爽，同时，我们还能闻到属于这乡间小路独有的味道。那清淡的泥土气味，淡淡的花香，水的湿润，那属于乡间小路味道的一起都涌入我们的鼻息。我们三人总会静静的呼吸一下，把这乡间的小路的味道深记在心里。

路记叙文高中作文 篇9

关键词：记叙文,真情实感,细节描写,波澜,画龙点睛

当前大多数高中生记叙文写作存在的问题较为严重, 主要有这样几种情况:学生感到没东西可写, 作文内容空洞无物, 这与学生的心态情志和平时不注意留心观察积累有关;作文结构零乱, 布局不合理, 这与学生写作基础知识的缺乏和平时不注重学习借鉴有关;作文语言苍白, 人云亦云, 这与学生读书太少, 没有感悟生活的良好习惯有关。在倡导素质教育的今天, 高中生能够写出一篇文质兼美的记叙文, 应该说他已经具备了较好的语文素养了。高中生记叙文应该具备的“亮点”有哪些呢?结合多年的高中教学经验, 笔者作如下探究。

一、作文入题要快

清代梁启超说:“文章最要让人一望而知其宗旨之所在, 才容易动人。”也就是说, 作文要开篇点题, 简明扼要地把你要表达的主题揭示出来。由于这种写法入题快捷, 鲜明清晰, 是作文特别是考场作文开篇的首选技法。从记叙文的表达角度, 可以是开头直叙本事, 也可以起笔点题, 还可以开宗明义, 揭示文章主旨。例如, (1) 我与父亲不相见二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。 (朱自清《背影》) (2) 有人牵挂家人, 因为家人是温暖的港湾;有人牵挂朋友, 因为友人是知心的伴侣;有人牵挂祖国, 因为故土是永远的母亲……可是你见过牵挂一只杯子么?一只断了把的破瓷杯。 (习作例文《牵挂》) (3) 八岁, 第一次见到山。那是家乡的土坷垃, 矮小而敦厚。父亲牵着我的手在我不断地偷懒中登上了顶峰。不过是乱石荒草的疏景, 在幼年的我心中却生出“一览众山小”的豪情。那是第一次体会登临的深重意味, 艰辛却美好, 让人绝不后悔。 (习作例文《登临》)

二、作文要有真情实感

《庄子·渔父》中说:“不精不诚, 不能感人。”意思是只有真实的感情才能动人。文贵乎情, 情贵乎真。课标明确指出写作教学应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。教师要善于引导学生用真诚之心去观察身边的生活, 加深情感体验。有了真情实感, 文章才能真正打动读者。巴金说:“我写作, 不是我有才华, 而是我有感情。”只要我们用心观察生活, 体验生活, 就会发现人间处处有真情:早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让我们感动不已。作文动真情, 语言亦有创新。许多优秀作品都是作者的真情流露, 作品因具有独创性和有生命力而经久不衰。没有真情实感为基础就谈不上作品的创新。

三、作文要有细节描写

“细节”, 顾名思义, 细小的环节或情节。细节描写, 对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。意大利艺术家米开朗基罗曾经说过:“在艺术的境界里, 细节就是上帝。”例如, (1) 这藤野先生, 据说穿衣服太模胡了, 有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的, 我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 (鲁迅《藤野先生》) 这是留级学生讲关于藤野先生的掌故, 一方面表现藤野先生的生活俭朴, 一方面表现他的不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。 (2) 我蹲下身, 将头埋在臂膀中放声哭了。一双温暖的手盖在我的头上, “女儿, 爸不该那样说, 爸有你和你妈, 很幸福。是我把幸福忽略了。”妈妈也走过来蹲下, 把我揽入怀里, 抹去我的眼泪, “其实现在的我们很幸福, 是我要的太多了。我们现在所拥有的, 是让我们最易忽略的。” (习作例文《生活的境界》) 有细节, 作文有亮点;无细节, 作文无灵气。

四、故事情节要有点波澜

记叙文不像小说那样, 要有紧凑曲折的故事情节;也不像戏剧那样, 要有紧张激烈的矛盾冲突, 但一篇曲折有趣、波澜起伏的文章, 就像幽深壑谷、起伏峰峦, 给人以新、奇、美的感觉, 同样引人入胜, 耐人寻味。反之, 一篇记叙文, 如果平铺直叙, 让人一览无余, 就令人索然寡味。作者在行文中怎样制造些波澜来呢?写作记叙文, 以下的几种写作技法可以尝试: (1) 灵活运用叙述的顺序。倒叙法可以引起读者思考, 形成悬念;也便于作者调动情感, 勾起对往事的深情回忆。插叙法中插入的内容对主要情节起补充衬托的作用, 使文章情节曲折。例如, 鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写, 使眼前的中年闰土和杨二嫂形成鲜明的对比, 突出了现实故乡的每况愈下境况, 反映了旧中国农村人民日趋贫困的黑暗的社会现实。 (2) 通过巧妙设置事件的场景转换而生出波澜。例如, 2010年湖南卷一篇高考满分作文《早》, 文章以“我”早起活动过程的视角转换和情感发展次第展开三个场景———卧室、客厅 (餐厅) 、门外, 寒暖对照贯穿始终, 妈妈暖暖的爱意, 都渗融在三个场景中。一件司空见惯的小事, 但让这位考生写得情感浓郁真挚, 动人心扉。另外, 抑扬法、照应法、突转法、误会法等制造波澜的写作技巧, 写作者都可以大胆尝试, 定会使记叙文情节变得非常的有趣。

五、作文要来点“虚构”

鲁迅先生在《且介亭杂文末编》中阐述了“杂取种种人, 合成一个”的艺术方法来塑造典型形象。诚然, 记叙文写作, 是把自己的亲身感受和经历通过生动形象的语言描述给读者。记叙文强调叙写真人真事, 抒发真情实感。但是在现实中, 许多学生因为主客观多方面的原因, 他们大多每天从家里到学校两点一线, 与社会接触太少, 生活面狭窄。拿到作文题, 往往愁眉苦脸, 搜索枯肠而无从下笔。这时, 教师不妨引导学生在写作素材的选取上来点“虚构”, 这样既解了学生“巧妇难为无米之炊”之急, 也不违背“艺术来源于生活, 又高于生活”这一基本的文艺创作原则。不过, 写作记叙文, 学生要把握虚构的“度”。

六、作文要画龙点睛

明人谢榛曾说:“结句如撞钟, 清音有余。”记叙文在写人记事过程中, 要挖掘出人和事的典型意义, 给人以启迪、触动或震撼。表达办法:用一句抒情或议论的话在结尾或别的地方明确标示出来。例如, 习作例文《登临》结尾:“八岁, 十八岁, 八十岁。登临的路途在土丘、阅读、写作中逐筑高俊的险峰, 也渐酿甜美的甘醴。我依然愿意高举诗歌的火把, 登临那最后的, 关于真理与生命的顶峰。”

走过来时路高中作文 篇10

曾几何时，我望着那些登上山峰的人们，心中有羡慕，也有坚定，便在自己的心中暗暗刻下诺言：总有一天，我会和他们一样，站在世界的巅峰，去观赏那世界上最雄奇的风景。

可是，成长路上，又怎么会没有曲折呢?

那时的我，还只是一个不成熟的小孩，心中有这个梦想又能如何?它只不过是一粒还未发芽的种子罢了，没有雨水的滋润，没有阳光的呵护，它又怎么可能发芽呢?我与父母说我的梦想，他们会训斥我，理由仅仅是我这么大了，要以学业为主。这些言语，深深打击了我，使我的梦一度搁浅在那片一望无际的海滩上。

可是，我真的甘愿放弃自己的梦想吗?

直到那个夏天，我来到乡下，爷爷要和我一起爬山，我才如梦初醒，我又回想起了当年立下壮志的那个瞬间。于是，我与爷爷站在那秀丽的山峰之下，我站在爷爷身旁，我和爷爷脸上都露出了久违的微笑。回想起自己曾经的梦想，心中不由得热血涌动，在这里，没有了重重的阻碍，如今在我面前的，只有一座山峰，我要翻越它!回想起自己曾经的梦想，我坚信，我的梦一定会实现的。这一次，我一定要做征服大自然的男子汉。

我与爷爷开始了漫长的爬山之旅。沿途的风景甚是好看，爷爷的身体也是硬朗得很，一个时辰眨眼就过去了，而我们却始终没有停下脚步，仿佛两个无法停下的机器一般。我已经大汗淋漓，身旁的爷爷却一脸轻松，笑嘻嘻地面向我，嘴里轻声念道：“怎么了?这就不行了?我可要先走啊!”说完，爷爷便抬起腿，向山腰走去。

我艰难地迈动双腿，腿却像灌了铅一样沉重，右腿才缓缓抬起，却又突然下坠，踩到面前的土地上，在我耳边发出了一声巨响，豆大的汗珠从脸上缓缓滑下，落到地上，把一旁的花草吓得颤了颤。

我咬了咬牙，又重新向前迈去。我向天空看去，虽然是清晨，可一片片的乌云把刚刚升起的太阳遮住，太阳释放的光辉并没有被掩盖，它把乌云照成了金黄色，我却在这金黄色的光晕之中，看到了我的梦想，看到了我的未来。

终于，我走到了山腰，那沿途流动的风景，像一张张明信片从我身边掠过，而我却无心光顾这美丽的风景了。我的心中，现在只有我那美丽的梦。我的`腿是那么酸痛，这却不能阻止我前进的脚步。

离山顶似乎并没有那么遥远了，在我的心中，此刻却又是那么艰难。一步，两步，我身体上的虚弱，以及心灵上的疲倦，不断地冲刷着我的灵魂，可我又在隐隐约约中，看到了爷爷在山顶向我招手。我已经没有力气去回应了，可就是一股意志坚持着，我终于走上了山顶。

站在山顶，我回望着一道弯弯曲曲的山路，那山路慢慢向上爬升着，一道道小河从山顶向下流淌，一颗颗树木散发着清香，而我，站在这些事物之上，俯视他们。太阳似与我并肩，白云就在我脚下，而另外的山峰呢?都在我视线之中，我就是站在世界之巅的人。

这一次，我终于看到了那种景色，那是成功者俯瞰世界的景色。那种强烈的喜悦感，冲掉了疲倦，我又挺起了脊梁……

不走寻常路作文高中 篇11

小时候和你一起上山，你总会带我钻荒林，而不走山路，我恨透了那勾住我头发的荆棘，恨透了拌住我脚的草藤，我很不理解你为什么要这样，带我走如此难行之路，我问过你，你说走这里比走那小路要近很多，就能早点到地里了。你走的不寻常之路是为了要节约时间，可我只会抱怨那满身的划痕。

还记得那些夜晚，我和你一起从老房子到新房子睡觉，为了看屋。我俩每天都是夜深了才去看屋，你边走边打盹儿，走到公路时你总是走着走着就走到路中间，我看见车子来了，叫你快点走到路边，可你就是要走路中间，我拉着你，把你往路边拽，可是你很不情愿，你说别拉我，我就走路中间，他们不敢撞我。我害怕的看着车向你开来，把路中间让给你，这样的情景我看了很多次，我也担忧了很多次。可我不能阻止你，因为我知道你太累了，脚步不稳了，脚走不动了，走得慢了。我只能跟着你走这不寻常之路，渴望每一辆车都能给我们让路，也幸运，每个夜晚我们都安全到了家。

夏末正是我家买西瓜的时候，你拉着满载西瓜的架架车，又向那路中间走去。也许是我长大了，在也不是那个乖孩子了，我向你呵斥，别走到路中间，你说别给我闹，继续走在路中间。那次我看见一个玩手机的司机开着车向你驶来，我知道他没看到你，我很想拉你，可我知道你只会骂我，所以我等着，如果司机真的没看到你，我立刻将你拉回，我已经做好准备了，幸好司机在将要撞你时看到了你及时转向了路边。我知道你并不知道，你只是拉着车向前走。如今不再令你疼爱的我，一开口只会呵斥你，你只会对我生气，我不敢开口向你说刚才发生了什么，我只能希望司机们能友好一些，给你让一下路。我没资格呵斥你，因为这买瓜的钱都是为了给我筹开学报名费，我只能看着你走这不寻常之路，我知道这是错误的，可我怎能让你辛苦买瓜一天，早上还要先听我的呵斥。我就让你走这不寻常之路，我就每天渴望着司机们打好精神。

你这不寻常之路可是让我操碎了心，可你每天那么忙碌，那么累，我怎能阻止你。爸爸，我希望你能为了我，少走一些不寻常之路，我不想每天都过得战战兢兢。

路记叙文高中作文 篇12

例如某一次学生作文练习,题目是“爱,可以这样表达”,80%以上的学生都选择写真挚的亲情,尽管也有感人至深的佳作,但是由于选材的雷同,多数是父亲严厉责备,母亲送上牛奶的套路,无法让我捕捉到灵动的细节。作文练习中,一边是老师多次强调要写细节,另一边是学生无“米”下锅。根据自己的教学经验,我认为可以在训练中做一些尝试,引导学生思考理解细节的内涵,进一步捕捉细节,提升作文的价值。

一、细节源自有心观察,细心品味

上海春季高考作文曾以“细微深处”为题,有一位学生这样写道:

想起日本女诗人加贺千代一次清晨的经历。她晨起穿花园小径去提水,走到井边发现“朝颜”蔓儿爬满了井口,她立刻转身到邻家提水,不假思索。后读到她为此写的徘句,我再也无法将目光从她的身上移开:一个肯为自然让位的诗人,她的心该是多么谦卑又多么高尚。清晨她的一个转身的细节,深深地牵动着我、牵动着一代人,牵着一个世纪的感动。而那“朝颜”,只是平素不屑被人们收纳的牵牛花。

还有季羡林先生老年养的一只老猫。晚寝季老都有个习惯,即在被褥上铺一层布。半夜一股暖气透过两层棉被扑到他的双腿上——老猫爬在他的腿肚处睡得正香。季老便僵卧着一动不动,即使又酸又疼也强忍着,免得惊了猫儿的清梦。“此时它也许正梦着捉住了一只耗子,只要我腿一动,它这耗子就吃不成了,岂非大煞风景。”读到这里,我忍俊不禁;而联想到当下有多少人,遇上黏人的小猫蹭上来,不是憎恶得一脚踹开?我不禁要落泪了。

其实生活中爱的细节俯拾皆是,但并不是所有的细节都为我们留意。只要我们怀着一颗感激的心,就会处处冰浴着爱的阳光。在训练“熟悉的人”这一记人作文时,我给学生一周的时间,在周记本中书写观察日记,记录自己最熟悉的人的言谈举止。一周下来,学生积累了平日熟视无睹的素材,例如家人每天轻手轻脚起来做早饭,老师富有特色的教学用语等等。其实一个眼神,一抹浅笑,本身微不足道,但只要牵动的是人性最柔软的情感,就会像冬天的一杯热茶,将冰凉的手指一点点摩挲温热,心思也会开出美丽的花朵。

二、细节不是鸡毛蒜皮,而是见微知著

生活,总向着细微之处;细微之处,又深含着人生。但是鸡毛蒜皮琐事的累积,并不能全部成为写作的素材。如上例中女诗人之于朝颜,季先生之于老猫,那份对生命细致入微的敬重,吐露着人世间最深的秘密。细节虽小,也要如一滴水折射阳光,展现个性化的形象,阐发或普遍或深邃的道理。

例如,一位学生在作文中写道:“奶奶头发全白,个头比小学生更瘦小,浑浊的目光都聚焦在我的身上,问我在学校怎么样,问我吃饭睡觉,然后听说我带东西给她吃,她端起碗,眉开眼笑说我好。手抖得厉害,使得筷子与碗击打出了刺耳之声,振得我心头一颤。”这令人惊颤的击打之声,似乎可以借此触摸到老人的寂寞。之前的“问”和“笑”,还是不动声色,却在最后一句,一下子激荡起心底涟漪。迟暮的老人,竟然这样无力!

又如,表现老师富有特色的语言的细节描写:“一天上课,老师出了难题,要求我们分组讨论,后面几个男生趁老师写板书喧闹起来,老师突然幽幽地说,我东南方向45度的那组同学,请认真讨论!全班都愣住了。那几个男生像被电击了一样,羞愧地低下头。课后,一个男生说,没想到他戴着深色眼镜比那二郎神的三只眼还厉害!”不用多想,这写的一定是严谨的数学老师。作者抓住个性化的语言,巧妙地刻画了人物,惟妙惟肖。

细节不仅仅是局部速写,而是凝聚着文章主旨的聚光点。要捕捉具有典型性的内容,有时除了借助人物肖像、动作、语言描写之外,还要运用修辞增强其生动性。

例如,学生写一位严厉的班主任老师,着重描写她的眼睛:“她的眼睛很大,这时,就像是一个探测器,一股寒气充溢了整个教室。”比喻、夸张加上通感,展现了人物特点。

三、细节描写,不必面面俱到,定要精雕细刻

怎样写好细节描写?精彩的细节描写,不是以字数多寡而定,要能起到“以小见大”的效果。面对典型细节,写作高手的笔下,通常不是冗长而烦琐的叙述,而是将它定格,浓墨重彩,加以渲染。游离文章主题的细节描写,多写反而会让读者感到乏味。

冬天到了,学生对温暖的感知特别深刻。平常不少学生会写放学后家人等候晚归的背影,但是经过观察比较,有一个学生独具慧眼,在作文中写到了父亲垫鞋垫:“父亲将鞋垫的两侧微微卷起,用食指顶住鞋垫的上部,慢慢往里面塞,可是这鞋垫好像大了一点,于是他轻轻拿过剪刀,比照一下鞋底的尺寸,然后小心的剪了一个弧形。然后再次塞进去,哈,成功了。”

还有一个学生写自己与父亲坐飞机的经历:“我吓坏了,抓着父亲的手更紧了,感受由父亲手中传来的温度,恐惧不安的心才慢慢平静下来。当飞机又恢复平稳了。我慢慢松开父亲的手,啊,父亲的手上赫然有几道深深的指甲印,有些地方都有些破了。原来父亲为了减轻我的恐惧,被我抓着这么疼哼都不哼一声。看着那指甲印,父亲,我……”

最值得称赞的是一篇记录奶奶无微不至关怀的文章。选录如下:

刚到家,大气还没喘,奶奶就开始问了:“晚上回来冷不?怎么没戴手套呢?”

我应声说了一句:“不冷。”

“饿了吧?”“吃点东西吧?要不下点水饺?”

“不想吃。”

奶奶皱皱眉头。“那汤圆呢?今天刚买的,你最喜欢吃芝麻馅的。”

“不了。我还要再看会书。你先睡吧。”

奶奶不高兴了。拉下了脸。“怎么会不饿呢?这么晚,吃点东西看书吧。”

“真的不用了!”我对着奶奶不耐烦地说道。

“那你去看书吧,”奶奶一边走一边说,“我再给你倒点水。”说完又去倒水,走回房间。当时看着奶奶一趟一趟地走着,刚才的不耐烦一扫而光,心里充满着感动,满满的都是奶奶的爱。

欲言又止,欲止又言,繁复的语言背后,书写的是老人的牵挂,令人动容。

3路公交车高中作文 篇13

城市的角落，一道柔和的光缓缓移动。

窗帘舞蹈着属于她的秘密，书桌上散落的笔，正在开爱的假面舞会，空气顽皮地旋转，一切人类无法窥测的美丽，一直都在上演。摇篮里，女孩静静地躺着，身边洋娃娃溺爱的注视，使她脸上泛起了红晕。小手轻拍散落的头发，微微一笑。此时，女孩答对了梦神的选择题，得到了穿梭时间的奖励。

床底下，一列粉红色的3路公交车，隆隆驶过，消失在黑暗里。

走进空荡的粉色车厢，空气复制着我轻轻的脚步。车厢里的粉色泡泡，顽皮地撩起我的头发。扶手叮咚奏响，与薄薄的风一起，演绎着一个个叫做人生的故事。窗外，一个狭窄灰暗的世界，天空，大树，街道，人类，不过是灰色小方格，在一个个矩形里走走停停，喜怒哀乐循环上演。到底哪里是真实，哪里是幻影?我睁着眼睛，昏昏欲睡……

凌晨三点十五分，一阵浅浅的叹息侵入耳膜，难道他也是，孤独的夜行者?一种殊途同归油然而生，想去看看，于是，车停了。

无窗的灰白墙壁，与杂草丛生的地面相交延伸，交点处，一颗烧焦的大树依然肆意生长，炭一样的树枝，交错地掩盖了天花板的颜色。一只少了胳膊的锡纸兵，惨淡地躺在地上，忧郁地看着我。暗红端正的军服，镶着有点暗淡的金边，胸前的勋章依然闪亮，漆黑的靴子踢踏出坚毅，一切都记录着曾经的荣耀。

“你待在这里多久了?”

“你为什么叹息?”

这冗长的尴尬真令人不爽。

“终于，又见到你了。”无神的眼睛竟闪动出一点光泽。

“我以前认得你吗?”

“是啊，我可是你小时候最钟爱的玩具兵，你第一次看到我时，欢呼雀跃，满脸幸福;你第一次上学，就骄傲地把我介绍给其他的小朋友。你说，我要永远保护你，我们要一起救出被困的王子，还说，我们要做一辈子的好朋友……”孩子气的言语从嘴边传出，眼神一点点炽热，那美丽的回忆，毫无征兆地侵入我的心。我甩了甩头，茫然地不知所措。我，真的有说过这样的话吗?眼睛突然对上那种期待，竟慌乱地想逃离。

耳边响起那涩涩的声音：“你能带我去旅行吗?”

“你能带我去旅行吗……”一阵阵回声，一阵阵敲打心房。竟有一种无法回答的痛。

“对不起，我不能带走你。”

“我的童年早已消逝，未来才是我追寻的目标。”

“过去的事情就让它过去吧。”

“果然，有些东西已经不能回头了。”

“那么，再见。”

轻风撩起几片黄叶，奋力旋转，终究落下。水滴在空中漂浮，拼命挣扎，终究落下。那些对过去的执着就如黄叶和水滴，即使再强烈，过去依然留不住。过去的终究已成历史，如果一味地执着过去，只会错过追逐未来的美丽。可怜的锡纸兵啊，你为什么要盲目地等待呢?女孩站在车厢里看着那一抹红艳，渐渐汇成一点。女孩心里泛起淡淡悲伤，但她认为自己没有错，那就够了。

时间的间隙里，一列3路公交车，隆隆驶过，消失在茫茫的夜色里。

凌晨四点，我站在诺大的房间里。房子就像是被技艺笨拙的画家乱画而成，杂乱无章的深蓝浅蓝，镶入墙的每一角落。墙上，闪烁的光芒满是。如夏夜的星空;如黑暗中的萤火虫;如恋人眼里爱的光芒。灵魂震惊了，被这这突如其来的幻美。角落，一个小丑在喃喃自语。

“我总以为你的心住着我任性的梦/我总以为我的梦有你倔强的微笑/我总以为我是绚丽的彩虹/你就是点燃我的夕阳/我总以为你是骄傲的风/我就是追逐你的飞鸟/为你折断倔强的翅膀……”

为什么那么伤心?泪水布满脸庞，被那颤抖的声音，疼痛了心房。

“我是一个魔法师，有一个青梅竹马的恋人，我爱她胜过自己的生命。一天，她看着漆黑空旷的天空说：“如果，能看一眼璀璨的星空就好了。”我们那个村庄，是没有星星的。于是，我悄然上路，去寻找变星星的魔法，只为博得她最美的微笑。我穿梭一个个城市，经历一个个失望，但只要想起她，我就有继续的勇气。不知过了多少年，我拖着疲惫的身躯，带着兴奋，回到了村子。然而，她竟嫁给了别人。为什么，为什么不等我，曾经的我们是那么相爱。”

脸深深地插入双臂，潮水般的泪水，沾湿了蜷缩的身体，不停地哭诉，不停地悔恨，一切竟没有终点，悲伤，在漫延……

心里泛起一阵忧伤，爱，在时间和误解面前，原来如此脆弱。能带给她最美的微笑，不是那虚幻的魔法，而是你深情实际的爱啊。人类，总以为不切实际的追寻，才有幸福，却不知幸福其实很简单，却被你粗心错过。执着的魔法师啊，错过的已经错过了，如果一味地执着早已落下的太阳，就会失去即将升起的月亮，重新开始才是明智的。魔法师抬起头，茫然的眼神刺痛了我的心。为什么世界上总有这么一群活在过去的傻瓜呢?我不是神，不能拯救他们，人生，是靠自己去走的。

在时间里旋转飞舞，窥探着人类的秘密。这过于真实的经历，渐渐地把女孩模糊，分不清，到底是幻境，还是真实。女孩只是一直行走，寻找前方的美丽，仅此而已。

走属于自己的路高中作文 篇14

想阅尽天下奇观，并不一定需要一双有力的翅膀，大树结出甜美的果实，让其中的种子随着飞禽鸟兽散布于世界各地不失为一个好办法;想纵横于浩荡的江海，也不一定需要鳞尾，人类造出了轮船，同样能驰骋于海面。达到相同目的的路有无数条，我们无需选择最快的捷径，而应选择最适合自己的那条路。

走属于自己的那条路，我们首先应该找到自己的长处。没有一个人是身无长处的，我们都应该发现自己的特色才能让自己在芸芸众生中凸现出来，著名歌手李玉刚便是这么一个不走寻常路的人。自从他发现自己有能用女声歌唱这一特长后，便走上了反串这一道路，他甚至能独自表演男女对唱。他的这一特色让他在星光大道一众歌唱选手中脱颖而出，也成功让他走进了千万中国人的眼中。

也许我们的长处还不足以让我们达到鹤立鸡群的程度，但发现并发展自己的长处绝对能让我们在属于自己的那条路上走得更顺畅也更迅捷。

“君子性非异也，善假于物也。”发展自己的特长，有时也是需要借助外部力量的。大树懂得利用飞禽走兽，人类懂得发明机器，连蚂蚁都懂得借助树叶渡过阻碍自己的水坑。也许借用工具来帮助自己是普天下众生共有的一个特长吧。然而相比之下，最“善假于物”的当属我们人类了。就像模仿蜻蜓发明的飞机能让我们飞上蓝天，潜水艇能助我们遨游于深海，荷叶演变而来的雨伞能为我们遮阳挡雨，找到适合于自己的工具，就仿佛在走自己的那条路时拥有了一辆车，即使它只是一辆自行车，也能为我们省时省力，让我们拥有比他们更大的优势。

但同时，让我们反观现在的.社会。孩子们从小便上兴趣班已经成为了定律，而关于上兴趣班的利与弊的争论也一直很激烈。如果孩子上的兴趣班真是他感兴趣的课程，那么他是可以发展出自己的特长的;如若相反，孩子若是被逼上兴趣班，则是被迫走了一条不属于自己的路，这条路将会是一条歪路，甚至是一条死路，也许孩子将因此难以发现自己向往的那片天空。