化学常用符号

化学常用符号（精选15篇）

化学常用符号 篇1

m (米) 、cm (厘米) 、mm (毫米)

2. 面积:

m2 (平方米) 、667m2 (亩) 、hm2 (公顷)

3. 体积:

m3 (立方米) 、L (升) 、ml (毫升)

4. 质量:

t (吨) 、kg (公斤) 、g (克) 、mg (毫克)

5. 浓度:

化学常用符号 篇2

一、调用屏幕键盘

Word提供了一个屏幕键盘可以用来输入常用的符号，然而Word并没有提供调用这个屏幕键盘的命令，只是暗藏了一个可以将其调出的快捷键——“Ctrl+/”组合键。在Word文档的编辑窗口，按下“Ctrl+/”组合键，则屏幕上出现一个带有常用符号的键盘（如图1）。此时，单击需要的符号即可将其插入到文档中。而且，对于需要成对使用的符号如《》、“”和【】等会自动成对出现。如果是无意中误按了“Ctrl+/”组合键，那么按下Esc键，则这个符号键盘将从屏幕消失。其实，笔者也是无意中将“Shift+?”组合键，误按成了“Ctrl+/”组合键，才知道Word的这个小秘密的。

二、加载屏幕键盘

如果在你按了“Ctrl+/”组合键后，Word没有亮出这个屏幕键盘，那么请按下述操作将其加载到Word2007：

1.单击“Microsoft Office按钮”，然后单击“Word选项”。

2.单击“加载项”，然后在“管理”后的框中选择“COM加载项”（如图2），再单击“转到”按钮。

3.在“可用加载项”下，选中“Office符号输入”前的复选框（如图3），单击“确定”按钮。

如何快速输入常用商业符号 篇3

1. 版权符号按Ctrl+Alt+C组合键；

2. 商标符号按Ctrl+Alt+T组合键；

3. 注册符号按Ctrl+Alt+R组合键，

化学常用符号 篇4

语文病句类型

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当

由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”

“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”

显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”

前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”

句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”

这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

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修改病句的符号及作用

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

重点号:专用于赞美写得好的词、句。

提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。

并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

前移号:文字前移或顶格。

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修改病句要“一读二找三改四检查”

一读:

读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找:

确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改:

对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查

常用的十六种标点符号练习题 篇5

7种点号：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、叹号；

9种标号：引号、括号、省略号、破折号、连接号、书名号、间隔号、着重号、专名号。名称 句号 逗号 顿号 分号 冒号 问号 叹号① 符号。，、； ： ？！“ ” ‘ ’ ╗ ╚ ┐ └（）„„ ——

用法说明

表示一句话完了之后的停顿。表示一句话中间的停顿。

表示句中并列的词或词组之间的停顿。表示一句话中并列分句之间的停顿。用以提示下文。用在问句之后。1.表示强烈的感情。

2.表示感叹句末尾的停顿。1.表示引用的部分。

2.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。3.表示讽刺或否定的意思。

表示文中注释的部分。表示文中省略的部分。

1.表示底下是解释、说明的部分，有括号的作用。

2.表示意思的递进。3.表示意思的转折。

1.表示时间、地点、数目等的起止。2.表示相关的人或事物的联系。表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。1.表示月份和日期之间的分界。2.表示某些民族人名中的音界。表示文中需要强调的部分。引号②

括号③ 省略号④ 破折号⑤

连接号⑥ 书名号⑦ 间隔号 着重号 — 《 》 〈 〉 ·.标点符号的位置

1、七种点号书写时紧挨着文字，放在文字右边偏下，占一格。

2、引号、括号、书名号都用在文字前后，占一格。这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾；后半边不能出现在一行的开头。

本刊常用计量单位符号 篇6

2. 面积:m2 (平方米) 、667m2 (亩) 、hm2 (公顷)

3. 体积:m3 (立方米) 、L (升) 、m L (毫升)

4. 质量:t (吨) 、kg (公斤) 、g (克) 、mg (毫克)

人名符号的文化学 篇7

人名首先是一种语言现象，因此人名研究可以归入词汇学的专名研究范畴，也是修辞学研究的重要内容之一。但是归根到底，人名也是一种文化现象，它具有文化载体的功能，典型的体现出社会性、时代性、民族性、伦理性、地域性的特点。可以说：人名就是历史文化的“活化石”。人名研究不能脱离社会、历史和民俗文化；因此，综合运用语言学、社会学、历史学、哲学、伦理学、民俗学、宗教学等多学科的理论和方法对古今人名进行系统的研究是十分必要的。从这个角度说，人名研究又属于文化语言学的范畴了。

汉族人名蕴涵着丰富而深刻的文化内涵，很值得语言学者进行深入探研。下面就以我大学时部分同学的名字为例，谈一谈人名与文化的关系。

于贵洲：一名来自丹东宽甸的同学，他的祖籍也许是贵州的，或者他出生在贵州，再或者贵州与他家有什么渊源，还有的可能是因为他家的家谱，名字的第一个字是贵，为了读起来顺口，就取名字叫贵州了。或者也有另一种可能就是受了王安石的《泊船瓜洲 》的影响，“春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”爸爸妈妈在取名字的时候，勾起了身在异乡为异客的思乡之情。

王志民：顾名思义，这位同学的家长希望孩子成为有志向的人。“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”，成为人中之王，这位同学的名字寄予着家族的期望。

王晨：该同学的名字大概与他出生的时辰有关。也有可能取“一日之计在于晨”的意思，或寓意着“青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳”的意思。“晨起动征铎，客行悲故乡”，王晨同学出生在他乡也未可知。

刘擎宇：“男儿志兮天下事，但有进兮不有止”看我同学的凌云大志，擎起宇宙，震彻寰宇。事实证明了他父母的期盼，该生一直是我辈的佼佼者。“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 ”相信该生以后一定成就辉煌！

刘富森：家境殷实，生活富裕，这是每个家长对孩子未来的殷殷期望。该生的家长期望孩子成为比尔盖茨那样的富翁，富有如森林般莽莽苍苍，像森林一样茁壮，物质生活是这样，经济生活也一样丰盈，可见父母为子女起名煞费了苦心！

田志坤：“文浸乾坤诗载月 ，鹰击长空浪飞舟”。乾为天，坤为地，志在日月天地，志在扭转乾坤，田与坤，姓名多么和谐的统一啊！

于漫：多富有诗情画意的名字啊，给人一种娇媚的印象，浪漫的气息。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。于漫同学的家长在取名字的时候，是否也寓意着人生漫漫长途，需要不断求索的意思呢？

马聪：马家的聪明后代，耳聪目明。“十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。彤花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。“冰雪净聪明，雷霆走精锐。”，多吉祥的名字啊！

文然：中文系的才女文然，小时候就文采外现了嘛！文采飞扬的名字，文思泉涌的才女！

吕晓佳：“北方有佳人，绝世而独立。 一顾倾人城，再顾倾人国。 宁不知倾城与倾国？佳人难再得！”佳人得矣，那就是吕晓佳！“天生丽质难自弃”，这就是吕晓佳名字的人文意义。

史鑫：什么是荣华富贵，什么是雍容典雅。堆金砌玉，好似大理张家花园，把黄金铺在地上，这就是史鑫家长对她未来的期望。金为黄色，黄色预示着丰收，预示着丰硕，预示着成功与吉祥！

王玉：王家的宝玉，黄金有价玉无价。“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。"家家抱荆山之玉，人人握灵蛇之珠"，玉中之王，当属王家美玉！

刘红：火红的是太阳，红彤彤的是希望，红艳艳的是山丹丹，多吉祥的名字啊！万花丛中最妖娆，刘红，吉祥幸运的中国红护佑着你，你是姹紫嫣红的花园里的一朵奇葩！

张丹：来自辽阳的温馨女孩，《艺文类聚》卷五八引 晋 傅玄 《笔赋》：“嘉竹翠色，彤管含丹。” 宋 蔡襄 《荔枝谱》七：“绿核颇类江绿，色丹而小。” 丹，就是红色，红色就是希望，就是激情，就是吉祥！著名羽毛球运动员张丹，正是因为这么吉祥的名字，才成为世界冠军。神丹妙药，丹，可是提炼的天地精华！

张静：文静典雅，极具东方神韵，这就是来自朝阳的同学张静。静能生慧，静以修身，沉鱼落雁，闭月羞花，名字往往是一种导向，一种预兆，安谧恬静的张家文静女孩！

张伟：伟岸，丰功伟绩，张家的巾帼英雄！雄材伟略，巾帼不让须眉！张伟，加油！

张颖：颖意味着聪敏。灵运幼便颖悟。——《南史·谢灵运传》。又如：颖拔绝伦（聪敏过人，找不出第二个人）；颖秀（聪慧出众）；颖哲（聪慧）。领袖的张颖，实现了父母的期望！

那海丽：有比大海更美的事物吗？那么浩瀚，那么广阔！“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，这就是大海的情怀，多么美丽，浪漫若诗，优美如画！

毕萌萌：来自丹东宽甸的美丽女孩，让人想到春天的原野，想到顽强可爱的凄凄芳草，想到破土而出的嫩嫩幼芽，萌动的是青春，释放的是激情！

宋文秀：文质彬彬，秀外慧中的大连女孩，人如其名，有大家闺秀的雍容，也具小家碧玉的典雅，清水出芙蓉，天然去雕饰！

吴晓杰：“信天生英杰，正为国计，擎天著柱，要自支撑。 ”物华天宝，人杰地灵。“生当做人杰”，吴晓杰，你是女中豪杰！

单晓宇：宇指整个空间世界，震彻寰宇，何等壮阔呀！还有比宇宙更广阔的时间跟空间吗！相信单晓宇同学会用自己的聪明才智划破苍穹！

迟修竹：晋·王羲之《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。”袁枚曾有对联：“此地有丛山峻岭茂林修竹，是能读三坟五典八索九丘”。 宋词《风入松》作者吴文英：“欢宴良宵好月，佳人修竹清风”。 好一个俏佳人——迟修竹。

赫英爽：英姿飒爽，大有沙场秋点兵的气势。来自丹东东港的文静女孩，就像军中姐妹，带着古怪精灵般的玲珑剔透，青春女孩的妖娆，从名字到外表！

尚笑：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”---白居易《长恨歌》。崇尚笑容，岂止回眸一笑，岂止百媚千媚，江湖一笑泯恩仇，看啊，笑还是美丽的天使！

姜圆圆：冲冠一怒为红颜，那红颜就是陈圆圆，圆圆，让人想到了十五的月亮，那么圆满，那么吉祥，那么美丽，那么诱人！

阎旭：“旭日霁皇州，岹峣见两宫”，旭日就是初升的太阳。“远景何晃晃，旭日照万方”。 太阳每天都是新的！

周美辰：美好辰光，多令人艳羡。一生优雅的活，每一寸光阴都是美好的，人生复有何求。潘美辰大歌星的名字跟我同学的名字不谋而合！

李智：智慧的化身不仅仅是诸葛孔明，不仅仅是赛诸葛吴用，小智多星当属我们的李智！这名字蕴含着家长最殷切的期盼！

戴进：我的名字叫戴进，我的妈妈给我取名字可谓煞费苦心，想让我长得带劲，做事情带劲，时时带劲，事事带劲，处处带劲。

通过上述对人名与文化关系的分析，我们不难看出人名作为一种语言现象，蕴含着丰富的文化内涵，窥一斑见全豹，人名的特指性、符号性、变异性在中华人名系统中有了新的阐释。相对姓氏而言，人名对文化的变化是比较敏感的。文化、历史、社会、生活的广泛而深刻的关系则成为我们了解和掌握人名文化的一个重要途径。

化学常用符号 篇8

1.若干个原子：在元素符号前加数字，“１”省略

Ｓ表示１个硫原子，硫元素，硫单质2Ca２个钙原子

2.若干个分子：化学式前加数字（单个的元素符号除外）

①2H2 O２个水分子②2N2２个氮分子③nSO2n个二氧化硫分子

3.若干个离子：离子符号前加数字（离子的电荷数标在右上角，电荷的数值等于它的化合价）①2S2-２个硫离子②2Ca2＋２个钙离子③2SO4 2-２个硫酸根离子 ④nOH－n个氢氧根离子⑤2Fe3＋２个铁离子⑥3Fe2＋3个亚铁离子

4.元素的化合价：标在元素符号的正上方

＋２－２＋１

Ｃa ＋２价的钙元素Ｏ －２价的氧元素H2O水中氢元素的化合价＋１价

5.“2”的含义

２Ca2＋前２：表示２个钙离子，后２：每个钙离子带２个单位正电荷

２H2 O前２：表示２个水分子后２：每个水分子中有２个氢原子

＋２

化学常用符号 篇9

当混合物中混有热稳定性差的物质时，可直接加热，使热稳定性差的物质分解而分离出去。如，NaCl中混有NH4Cl，Na2CO3中混有NaHCO3等均可直接加热除去杂质。

2.沉淀法：

在混合物中加入某种试剂，使其中一种以沉淀的形式分离出去的方法。使用该方法一定要注意不能引入新的杂质。若使用多种试剂将溶液中不同微粒逐步沉淀时，应注意后加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新的杂质。如，加适量的BaCl2溶液可除去NaCl中混有的Na2SO4。

3.酸碱法：

被提纯的物质不与酸碱反应，而杂质可与酸碱反应，用酸碱作除杂试剂。如用盐酸除去SiO2中的CaCO3，用氢氧化钠溶液除去铁粉中的铝粉等。

4.氧化还原反应法：

如果混合物中混有还原性杂质，可加入适当的氧化剂使其被氧化为被提纯物质。如将氯水滴入混有FeCl2的FeCl3溶液中，以除去FeCl2杂质;同样如果混合物中混有氧化性杂质，可加入适当的还原剂使其被还原为被提纯物质。如将过量的铁粉加入混有FeCl3的FeCl2溶液中，以除去FeCl3杂质。

5.转化法：

不能通过一次达到分离目的的，需要经过多次转化，将其转化成其它物质才能分离，然后再将转化的物质恢复为原物质。如分离Fe3+和Al3+时，可加入过量的NaOH溶液，生成Fe(OH)3和NaAlO2，过滤后，再加入盐酸重新生成Fe3+和Al3+。在转化的过程中尽量减少被分离物质的损失，而且转化物质要易恢复为原物质。

6.调节pH法：

通过加入试剂来调节溶液的pH，使溶液中某组分沉淀而分离的方法。一般是加入相应的难溶或微溶物来调节。如，在CuCl2溶液中含有FeCl3杂质，由于FeCl3的水解，溶液是酸性溶液，就可采用调节pH的方法将Fe3+沉淀出去，为此，可向溶液中加入CuO、Cu(OH)2、CuCO3或Cu2(OH)2CO3。

7.电解法：

化学计算常用技巧 篇10

差量法是依据化学反应前后的某些“差量”（固体质量差、溶液质量差、气体体积差、气体物质的量之差等）与反应物或生成物的变化量成正比而建立的一种解题方法。此法将“差量”看作化学方程式右端的一项，将已知差量（实际差量）与化学方程式中的对应差量（理论差量）列成比例，其他解题步骤与按化学方程式列比例解题完全一样。

例1 10毫升某气态烃在80 mL氧气中完全燃烧后，恢复到原来状况（1.01×105Pa， 27℃）时，测得气体体积为70 mL，求此烃的分子式。

解析 原混合气体总体积为90 mL，反应后为70 mL，体积减少了20 mL。剩余气体应该是生成的二氧化碳和过量的氧气，下面可以利用烃的燃烧通式进行有关计算。

CxHy+（x+[y4]）O2→xCO2+[y2]H2O 体积减少

1 1+[y4]

10 20

计算可得y=4 ，烃的分子式为C3H4或C2H4或CH4。

[ 守恒法]

化学反应的实质是原子间的重新组合，化学反应中存在一系列守恒现象，如：质量守恒、原子守恒、元素守恒、电荷守恒、电子得失守恒等，利用这些守恒关系解题的方法叫做守恒法。质量守恒就是化学反应前后各物质的质量总和不变，如在配制或稀释溶液的过程中，溶质的质量不变。原子守恒即反应前后主要元素的原子的个数不变，物质的量保持不变。元素守恒即反应前后各元素种类不变，各元素原子个数不变，其物质的量、质量也不变。电荷守恒即对任一电中性的体系，如化合物、混合物、溶液、胶体等，电荷的代数和为零，即正电荷总数和负电荷总数相等。电子得失守恒是指在发生氧化还原反应时，氧化剂得到的电子数一定等于还原剂失去的电子数，无论是自发进行的氧化还原反应还是原电池、电解池均如此。

例2 将8 g Fe2O3投入150 mL某浓度的稀硫酸中，再投入7 g铁粉收集到1.68 L H2（标准状况），同时，Fe和Fe2O3均无剩余，为了中和过量的硫酸，且使溶液中铁元素完全沉淀，共消耗4 mol·L-1的NaOH溶液150 mL。则原硫酸的物质的量浓度为（ ）

A. 1.5 mol·L-1 B. 0.5 mol·L-1

C. 2 mol·L-1 D. 1.2 mol·L-1

解析 粗看题目，这是一利用关系式进行多步计算的题目，操作起来相当繁琐。如能仔细阅读题目，不难发现，反应后只有Na2SO4存在于溶液中，且反应过程中SO42-并无损耗，根据电中性原则：n（SO42-）=[12]n（Na+），则原硫酸的浓度为：2 mol·L-1。

答案 C

[ 关系式法]

实际化工生产中以及化学工作者进行科学研究时，往往涉及到多步反应：从原料到产品可能要经过若干步反应；测定某一物质的含量可能要经过若干步中间过程。对于多步反应体系，依据若干化学反应方程式，找出起始物质与最终物质的量的关系，并据此列比例式进行计算的方法，称为“关系式”法。利用关系式法可以节省不必要的中间运算步骤，避免计算错误，并能迅速准确地获得结果。用关系式解题的关键是建立关系式，其方法主要有：（1）利用微粒守恒关系建立关系式，（2）利用方程式中的化学计量数间的关系建立关系式，（3）利用方程式的加合建立关系式。

例3 工业上制硫酸的主要反应如下：4FeS2+11O2[高温 ]2Fe2O3+8SO2 ，2SO2+O2[催化剂△]2SO3，SO3+H2O=H2SO4。煅烧2.5 t含85%FeS2的黄铁矿石（杂质不参加反应）时，FeS2中的S有5.0%损失而混入炉渣，计算可制得98%硫酸的质量？

解析 根据化学方程式，可以找出下列关系：FeS2～2SO2～2SO3～2H2SO4， 本题从FeS2制H2SO4，是同种元素转化的多步反应，即理论上FeS2中的S全部转变成H2SO4中的S。得关系式FeS2～2H2SO4。过程中的损耗认作第一步反应中的损耗，故可制得98%硫酸的质量是[98×2×2.5×85%×（1-5.0%）120×98%=3.36 t]。

[ 等量代换法]

在混合物中有一类计算：最后所得固体或溶液与原混合物的质量相等。这类试题的特点是没有数据，解题中我们要用“此物”的质量替换“彼物”的质量，通过化学式或化学反应方程式计量数之间的关系建立等式，求出结果。

例4 有一块Al-Fe合金，溶于足量的盐酸中，再用过量的NaOH溶液处理，将产生的沉淀过滤、洗涤、干燥、灼烧完全变成红色粉末后，经称量，红色粉末的质量恰好与合金的质量相等，则合金中铝的质量分数为（ ）

A. 70% B. 30%

C. 47.6% D. 52.4%

解析 变化主要过程为：

[AlFe→HClAlCl3FeCl2过量NaOHNaAlO2Fe（OH）2→灼烧Fe2O3]

由题意得：Fe2O3与合金的质量相等，而铁全部转化为Fe2O3，故合金中Al的质量即为Fe2O3中氧元素的质量，则可得合金中铝的质量分数即为Fe2O3中氧的质量分数，Al%=O%=[3×162×56+3×16]×100%=30%。

答案 B

[ 均值法]

nlc202309020853

混合物的计算是化学计算中常见的比较复杂的题型。有些混合物的计算若用平均值法，则可化难为易，化繁为简，进而提高解这类题的能力。应用平均值去判断两个数的取值范围的方法称为平均值法。可利用分子量或原子量的平均值、体积平均值、组成平均值来确定混合物的组成。

例5 4.6 g铜和镁的合金完全溶于浓硝酸，若反应中硝酸被还原只产生4480 mL NO2气体和336 mL的N2O4气体（气体体积已折算到标准状况），在反应后的溶液中，加入足量的氢氧化钠溶液，生成沉淀的质量为（ ）

A.9.02 g B.8.51 g C.8.26 g D.7.04 g

解析 根据生成的气体的体积可得，被还原的硝酸共有0.23 mol，则4.6 g铜和镁的合金的物质的量为0.115 mol，故合金的平均摩尔质量为=40 g·mol-1，氢氧化物的平均相对分子质量为：40+17×2=74。故形成的氢氧化物沉淀为：（4.6 g÷40 g·mol-1）×74 g·mol-1=8.51 g或0.115 mol×74 g·mol-1=8.51 g。

本题也可以用整体思维方法，采用守恒法来解。沉淀的质量等于合金的质量与其沉淀的OH-的质量之和，而Cu、Mg沉淀的OH-的物质的量等于其失去电子的物质的量，根据得失电子守恒规律，Cu、Mg失去电子的物质的量等于被还原的硝酸的物质的量，则沉淀的质量=4.6 g+0.23 mol×17 g·mol-1=8.51g。

答案 B

[ 极值法]

“极值法”即 “极端假设法”，是用数学方法解决化学问题的常用方法，一般解答有关混合物计算时采用。可分别假设原混合物是某一纯净物，进行计算，确定最大值、最小值，再进行分析、讨论、得出结论。

例6 将一定质量的Mg、Zn、Al混合物与足量稀H2SO4反应，生成2.8 L H2（标准状况），原混合物的质量可能是（ ）

A. 2 g B. 4 g C. 8 g D. 10 g

解析 本题给出的数据不足，故不能求出每一种金属的质量，只能确定取值范围。三种金属中产生等量的氢气质量最大的为锌，质量最小的为铝。故假设金属全部为锌可求的金属质量为8.125 g，假设金属全部为铝可求的金属质量为2.25 g，金属实际质量应在2.25 g～8.125 g之间。

答案 BC

医学期刊中常用的统计学符号 篇11

(1)样本的算术平均数用英文小写x;中位数用M。(2)标准差用英文小写s,标准误用英文小写sx。(3)t检验用英文小写t。(4)F检验用英文大写F。(5)卡方检验用希文小写χ2。(6)相关系数用英文小写r。(7)自由度用希文小写υ。(8)概率用英文大写P。

“平均数±标准差”的正确写法应为±s。结合规范格式及在正文中应有的状态可将其归纳为以下5个方面。

电厂化学常用术语和定义（定稿） 篇12

DL/T5068—2006

还原性全挥发处理 [AVT(R)] all-volatile treatment(reduction)

锅炉给水加氨和还原剂（又称除氧剂，如联氨）的处理。

3.2

氧化性全挥发处理 [AVT(0)] all-volatile treatment(oxidation)

给水只加氨而不加除氧剂的处理。

3.3

加氧处理(OT)oxygenated treatment

锅炉给水加氧的处理。

3.4

直接空（干）冷（系统）direct dry cooling（system）

以布置在厂房外的空气冷却的散热器代替布置在汽轮机下方的常规的水冷却的凝汽器。

3.5

间接空（干）冷（系统）indirect dry cooling（system）

凝汽器仍布置在汽轮机下面，升温后的冷却水送入布置在自然通风塔进风口外侧四周或塔内的密闭 冷却器，被冷却后再流回凝汽器重复使用。

3.6

混合式凝汽器 mixing condenser

用于间接空（干）冷（系统），主要靠喷嘴将循环冷却水喷出，形成水膜与汽轮机排汽直接接触进 行热交换，也称为喷射式凝汽器。

带混合式凝汽器的间接空冷系统也称为海勒式系统。

3.7

表面式凝汽器 surface condenser

用于间接空（干）冷（系统），与常规的凝汽器基本相同。带表面式凝汽器的间接空冷系统也称为 哈蒙式系统。

3.8

深度处理 advanced treatment

进一步去除常规二级处理所不能完全去除的污水中杂质的净化过程。

3.9

再生水 reclamed water ,recycled water

再生水系指污水经适当处理后，达到一定的水质指标，满足某种使用要求，可以进行有益使用的水。

3.10

凝聚 flocculation

通常用机械、物理、化学或生物的方法使小颗粒聚集成可分离的大颗粒的过程。

3.11

过滤 filtration

水通过多孔性物质层或合适孔径的滤网以除去悬浮微粒的过程。

3.12

超滤 ultrafiltration

介于微滤与纳滤之间的过滤，过滤精度一般在 0.01～0.1μm 之间。

3.1

3微滤microfiltration

介于一般过滤与超滤之间的过滤，过滤精度一般在 0.1～1.0μm 之间。

3.14

钢板网管塑料复合管道 perforated-steel and plastic composite pipe

DL/T—20

全称：孔网钢带塑料复合管是以氩弧对接焊成型的多孔薄钢管为增强体，外层和内层双面复合热塑 性塑料的一种新型复合管。

3.15

水的预处理 water pretreatment

为了对水进行深度处理而进行的粗处理。

3.16

造水比Gain Operation Ratio(GOR)

产水量和加热蒸汽量的比（kg/kg）

3.17

多级闪蒸淡化装置multistage flash-type distillation unit(MSF)

有多个单级闪蒸蒸发器串联而成的蒸馏淡化装置，其级可多达 30∼40 级，造水比可达 10∼14。根据 装置的结构型式，可分为横管（短管）、长管和竖管等型式。为防止结垢，其盐水最高温度宜小于 120℃。

3.18

低温多效淡化装置low temperature multi-effect distillation unit(LM-MED)

采用低温横管喷淋技术，将一系列的水平管喷淋降膜蒸发器串联布置的蒸馏淡化装置，其盐水最高 温度低于 70℃。

3.19

明火地点 flame spot

存在外露的火焰及赤热或赤热表面的场所。

3.20

散发火花地点spray flake spot

指操作中的砂轮、电焊、气焊（割）、电锯或手锯、非防爆电气设施及开关、有飞火的烟囱等固定 地点。

3.21

钢瓶集装格bundle of hydrogen gas cylinders

由专用框架固定，采用集气管将多只气体钢瓶接口并连组合的气体钢瓶组单元。

3.22

湿氢 wet hydrogen

在所处温度、压力下，水含量达饱和或过饱和状态的氢气。

3.23

电除盐 Electrodeionization

化学专业英语词汇常用前后缀 篇13

acetal- 乙酰

acid 酸

-al 醛

alcohol 醇

-aldehyde 醛

alkali- 碱

allyl 丙烯基

alkoxy- 烷氧基

-amide 酰胺

amino- 氨基的

-amidine 脒

-amine 胺

-ane 烷

anhydride 酐

anilino- 苯胺基

aquo- 含水的

-ase 酶

-ate 含氧酸的盐、酯

-atriyne 三炔

azo- 偶氮

benzene 苯

bi- 在盐类前表示酸式盐

bis- 双

-borane 硼烷

bromo- 溴

butyl 丁基

-carbinol 甲醇

carbonyl 羰基

-caboxylic acid 羧酸

centi- 10-2

chloro- 氯代

cis- 顺式

condensed 缩合的、冷凝的

cyclo- 环

deca- 十

deci 10-1

二

-dine 啶

dodeca- 十二

-ene 烯

epi- 表

epoxy- 环氧

-ester 酯

-ether 醚

ethoxy- 乙氧基

ethyl 乙基

fluoro- 氟代

-form 仿

-glycol 二醇

hemi- 半

hendeca- 十一

hepta- 七

heptadeca- 十七

hexa- 六

hexadeca- 十六

-hydrin 醇

hydro- 氢或水

hydroxyl 羟基

hypo- 低级的，次

-ic 酸的，高价金属

-ide 无氧酸的盐，酰替…胺，酐

-il 偶酰

-imine 亚胺

iodo- 碘代

iso- 异，等，同

-ite 亚酸盐

keto- 酮

ketone 酮

-lactone 内酯

mega- 106

meta- 间，偏

methoxy- 甲氧基

methyl 甲基

micro- 10-6

milli- 10-3

mono- ( mon-) 一，单

nano- 10-9

nitro- 硝基

nitroso- 亚硝基

nona- 九

nonadeca- 十九

octa- 八

octadeca- 十八

-oic 酸的

-ol 醇

-one 酮

ortho- 邻，正，原

-ous 亚酸的，低价金属

oxa- 氧杂

-oxide 氧化合物

-oxime 肟

oxo- 酮

oxy- 氧化

-oyl 酰

para- 对位，仲

penta- 五

pentadeca- 十五

per- 高，过

petro- 石油

phenol 苯酚

phenyl 苯基

pico- 10-12

poly- 聚，多

quadri- 四

quinque- 五

semi- 半

septi- 七

sesqui 一个半

sexi- 六

sulfa- 磺胺

sym- 对称

syn- 顺式，同，共

ter- 三

tetra- 四

tetradeca- 十四

tetrakis- 四个

thio- 硫代

trans- 反式，超，跨

tri- 三

trideca- 十三

tris- 三个

undeca- 十一

uni- 单，一

unsym- 不对称的，偏位

-yl 基

-ylene 撑(二价基，价在不同原子上)

高中化学常用10种记忆法 篇14

一、理解记忆

如记忆“物质的量”，我们必须理解它是七个基本物理量之一，它的单位的摩尔，就是按照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。即某系统中所含基本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。这样理解的知识记忆得长久，且便于应用。

二、归纳记忆

把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥记忆的兴趣和效果。如常见易液化气体有HF，NH3，C12，CO2等;通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等。

三、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”

四、会意记忆

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。

五、比较记忆

对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。

六、谐音记忆

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”

七、歌诀记忆

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。如把过滤实验操作概括成“一帖、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和注意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的.溶解性等都可以编成歌诀。

象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

八、联想记忆

通过联想将各知识点串起来记忆。

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。

比如，说到铁，你要能想到氧，然后是氧化铁，然后就想到了铁矿石(氧化铁、过氧化铁、四氧化三铁等)，然后想到了HC1，想到了FeC13，然后它是什么颜色的等等。

对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，比方：氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。

九、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。

十、形象比喻记忆

如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C=C”和手拉手“——C——C——”作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。

以上的九种方法大家在化学学习中可能也有意识无意识的用到。需要注意的是，化学中常常有些个别物质性质特殊，这些特殊性最好同类似的对比起来记忆，这一点有时候在解题过程中很重要。不管怎样，只要能用合适的方法是自己最高效、最牢固的记住并理解所学知识，那么我们学习就变得轻松有趣了。

除此之外还有以下记忆法：

1.对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等等。

2.物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。

3.类似知识归类记忆。如H2和CO2的性质，H2和CO2的制备装置等。

4.化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

化学常用符号 篇15

高三化学常用10种记忆法

一、理解记忆

如记忆“物质的量”，我们必须理解它是七个基本物理量之一，它的单位的摩尔，就是按照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。即某系统中所含基本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。这样理解的知识记忆得长久，且便于应用。

二、归纳记忆

把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥记忆的兴趣和效果。如常见易液化气体有HF,NH3,C12,CO2等;通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等。

三、猜谜记忆法

猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”

四、会意记忆

会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。

形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。

五、比较记忆

对容易混淆、相互干扰的知识，通过比较可分清异同，防止干扰，掌握实质。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相似概念，都可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。

六、谐音记忆

谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。”

七、歌诀记忆

歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。如把过滤实验操作概括成“一帖、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和注意事项。还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀。

象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。

八、联想记忆

通过联想将各知识点串起来记忆。

联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。

比如，说到铁，你要能想到氧，然后是氧化铁，然后就想到了铁矿石(氧化铁、过氧化铁、四氧化三铁等)，然后想到了HC1，想到了FeC13，然后它是什么颜色的等等。

对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。

九、浓缩记忆法

浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。如实验室制氧气的七个实验步骤记为;“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。

十、形象比喻记忆

如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C=C”和手拉手“——C——C——”作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。