校园文化墙布置

校园文化墙布置（精选9篇）

校园文化墙布置 篇1

安家小学校园文化墙布置

学校大门外面八字墙：八字墙:(长：1.85.2米，高：2.2米)

1、外墙标语：勤奋乐学，团结拼搏；

内墙标语：快乐学习，快乐成长； 学校北面围墙:写大字

学校东面围墙：（长约100米，宽1.85米，共有11块）； 学校南面围墙：（长约80米，宽1.85米，共有8块）； 学校西面围墙：（长约100米，宽1.85米，共有10块）；具体设计如下：

2、学校正北面围墙：(长约100米，高约1.85米)墙面大字：培养德智体美劳全面发展的新世纪接班人；

3、学校南面围墙（除去大门，长约80米，高约1.85米)制作八块墙画，第一块：（长8米，高1.85米）；

第二块（长

8米，高

1.8

5米）

第三块:（长8米，高1.85米）

第四块：（长8米，高1.85米）

第五块：（长8米，高1.85米）

第六块：（长8米，高1.85米）

第七块：（长8米，高1.85米）

第八块：（长10米，高1.85米）

2、学校东面围墙：（实际长约100米，高约1.85米）第一块：（长6米，高1.85米）

第2块：（长7米，高1.85米）

第1.85块：（长7米，高1.85米）

第4块：（长10米，高1.85米）

第5块：（长7米，高1.85米）

第6块：（长11米，高1.85米）

第7块：（长10米，高1.85米）

第8块：（长10米，高1.85米）

第9、10和11块：（长9米，高1.85米）

、学校西面墙布置（长约100米，高1.85米）制作10块，第1块：（长7米，高1.85米）

第2块：（长9米，高1.85米）

第1.85块：（长7米，高1.85米）

第4块：（长7米，高1.85米）

第5块：（长6米，高1.85米）

第6块：（长6米，高1.85米）

第7块：（长9米，高1.85米）

第8块：（长8米，高1.85米）

第9块：（长9米，高1.85米）

第10块：（长9米，高1.85米）

安家小学

2016年5月25日

校园文化墙布置 篇2

地下连续墙具有地质条件适应性强、防渗性能好、工效高、工期短、质量可靠、经济效益高、环境影响小等优点, 在水电工程中作为防渗结构已被广泛采用, 在工民建和桥隧工程中主要作为基坑防护结构[1~2]。在水利水电工程中, 沉井在20世纪80年代已作为承重和防冲结构被应用[3~4], 但其稳定性、经济性和施工难度等问题突出, 使用沉井处理深厚覆盖层基础的缺陷非常明显。鉴于地下连续墙具有其明显的施工与应用优势, 希望通过对框格式地连墙的布置和结构形式的改变, 形成不仅能承担竖向荷载, 还能承担水平荷载和弯矩的地连墙结构体系。本文以桐子林水电站导流明渠深覆盖层的框格式地下连续墙基础处理为研究对象, 基于ABAQUS有限元软件对地连墙的布置和结构形式进行研究, 探索一种施工方便且受力特性良好的框格式地下连续墙结构布置型式。

2 计算模型

2.1 工程背景。

桐子林水电站属二滩电站下一个梯级, 以发电为主, 兼具日调节性能, 装机容量为600MW。由于右岸有一片较大的滩地, 为导流明渠的布置创造了条件。但是根据地质勘探的结果, 发现导流明渠后半段覆盖层很深, 覆盖层分布不均, 基岩面起伏较大, 不具备大开挖置换混凝土条件, 而沉井方案施工困难, 工期长且造价高。桐子林导流明渠导流规模大, 对导墙和明渠的基础特性要求高, 这对导流明渠基础处理提出了新的挑战。经研究决定, 应用现已非常成熟的高度机械化的地下连续墙施工技术, 把地下连续墙布置为框格形式, 使墙体与框格内覆盖层共同作用形成明渠和导墙基础。防渗墙主要是侧重于其防渗性能, 对墙体的强度要求相对较弱;导流明渠基础地连墙注重的主要是其强度性能, 兼顾其防渗需求。地连墙通常按照槽段分期施工, 分期槽段的布置、槽段间的接头、墙体的平面布置等均需找到一种兼顾结构和施工的型式。

2.2 数值模型、材料参数件及计算条件。

依据导流明渠代表地质断面 (图1) 建立槽段有限元模型, 地下连续墙按照从左到右编号。槽段模型包括一个完整槽段和两侧的半个槽段 (图2~3) 。墙体厚度按1.2m考虑, 分期槽段间的接头按铰接考虑, 墙体的平面布置形式见图4, 其中:I型表示墙的两端设置接头的两道墙组合 (1#距离2#墙20m) , II型表示在墙两端设置接头的三道墙组合 (1#距离3#墙32m) , III型表示在墙体中间设置多个接头的三道墙组合 (1#距离3#墙32m) ;I型和II型可以演变为桩墙结合结构。有限元模型在顺河向 (X正方向) 长20m, 垂直方向 (Y正方向竖直向上) 高程范围从979m~1024.6m, 横河向即Z方向范围从-84m~110m。明渠底板高程为986m, 河道侧覆盖层顶高程为980m。本文主要模拟了框格式地下连续墙在明渠过水, 左侧河道中的围堰填筑完毕的工况, 此时下游围堰顶高程为1004m, 明渠中水位为995m, 此时下游围堰下游侧的水位为1004m。地下水由河道向明渠中渗透。有限元模型各种材料的物理参数均从试验得到, 具体值见表1。

3 计算结果分析

3.1 位移结果。

图5表示地连墙的横河向水平位移。I型的最大水平位移较II型略小, 且整体变形趋势更明显, 由于II型结构刚度更大, 使得结构局部变形略大;II型的接头型式变为III型时, 1#墙铰接接头间的跨度减小, 1#墙体变形有所减小, 但两种接头型式的墙体的水平变形趋势差别不大, 说明接头只对结构局部变形有较大影响。图6表示地连墙的垂直沉降。I型较II型的垂直变形大, 且变形趋势更明显;III型的十字型墙和T型墙使得结构的局部刚度较II型大, 墙体局部沉降较大, I型较II型的变形更均匀。框格式的布置使墙体的整体性和刚度有较大程度的提高, 墙体的变形均较小。两道墙的布置的刚度较III道墙小, 墙体的变形和位移较大;I型和III型的接头布置对墙体的整体变形影响较小, 墙体局部型式的差异造成了局部刚度的不同, II型中1#墙变形偏大, 但其整体变形更均匀。

3.2 应力成果。

图7给出了墙体在Y方向的应力分布。由于I型的整体变形大, 在右侧嵌岩端I型的局部应力较II型略大;1#墙上的垂直应力在III型中的范围和值均最大, I型和II型的应力分布更均匀。从地连墙Z方向的应力 (图8) 可知, I型和II型在1#墙中部和最右侧墙的中上部产生了约0.9MPa的拉应力, III型则在最右侧的墙中上部产生了0.96MPa的拉应力, 相比之下III型在1#墙上的Z方向正应力较小;在接头附近的Z方向压应力分布较集中, 最大压应力均达到6.5MPa左右, 适当减少接头对墙体有利。

4 结论

根据布置不同的地下连续墙应力与位移计算结果, 可得出如下结论:

(1) 各种布置的嵌岩性框格式地下连续墙的位移结果均较小, 说明框格式地下连续墙的整体性较好;两道墙的布置对墙体的整体变形趋势影响明显, I型和II型变形更均匀, 对结构的不均匀变形控制更有利; (2) I型布置的墙体局部应力较II型和III型大, III型中十字型与T型墙体的存在, 使得其局部刚度较大, III型中墙体受力没有I型和II型均匀, III型中1#墙体中集中了大部分的Y方向压应力;各种布置的墙体上承担的Z方向正应力和横河向剪应力的数值差别较小;横河向墙体的接头附近产生的应力比较集中, 接头的减少对于结构的受力有利;最外侧的顺河向墙体上易产生较大的顺河向拉应力, III型中的受力较I型和II型小, 但由于接头均布置于墙体中间, 配筋和施工更复杂。

综上所述, I型较II型的变形略大, I型和II型的变形与受力较III型更加均匀, 结构的整体受力特性较好, 且在配筋与施工方面有较明显的优势。实际应用中可根据施工技术水平及工程需求选择地连墙的接头和布置形式。

参考文献

[1]姜斌, 蒋桐, 丁大钧, 姜文.地下连续墙式箱基设计计算方法分析[J].工程力学, 1997, 14 (1) :34-43.[1]姜斌, 蒋桐, 丁大钧, 姜文.地下连续墙式箱基设计计算方法分析[J].工程力学, 1997, 14 (1) :34-43.

[2]姜忻良, 徐炳伟.狭长基坑中地下连续墙的简化计算模型[J].工程力学, 2009, 26 (增刊I) :33-36.[2]姜忻良, 徐炳伟.狭长基坑中地下连续墙的简化计算模型[J].工程力学, 2009, 26 (增刊I) :33-36.

[3]罗翔辉, 林荫日.大型沉并群在铜街子水电站导流工程中的应用[J].水电站设计, 1984, 2:46-49.[3]罗翔辉, 林荫日.大型沉并群在铜街子水电站导流工程中的应用[J].水电站设计, 1984, 2:46-49.

校园文化墙应多些“学生地盘” 篇3

毋庸置疑，时下校园不仅做到了“每一面墙都会说话”，也做到了“每一面墙都在说话”。然而，只要稍加留心，就会发现校园墙壁难觅真实的“学生地盘”——

要么貌似“学生地盘”，却难以顾及全体学生。虽然可以看到“校园魅力榜”或者“学生作品长廊”，可无论是魅力介绍还是作品展示，无不是优秀学生或者优秀学生优秀作品的“专用地盘”，其他学生难道就不需要吗？

要么形似“学生地盘”，学生自己却无法做主。即使是学生作品长廊，也难以看到个性鲜明的展示，内容格外单调，形式过于固定，不是一墙的手抄小报展评，就是半墙的图片鉴赏，或者满墙的规范字展示。是学生不想展示其他风采吗？还是果真没有别的特长可展示呢？

要么看似“学生地盘”，学生却难有期盼心情。一些内容一旦占据有些墙面就懒得挪动，有时一学期也不更换一两次，让其他学生如何滋生期盼的心情？

如此脱离学生主体意愿的校园文化墙，让他们难以用自己的方式“说自己的学习和生活”，自然也无法契合其趣味，无法调动其欣赏兴趣。

校园文化墙应多些“学生地盘”，才有可能让每一个学生都拥有展现自身才能和自我风采的“校园平台”，才会不断提升自身的形象魅力扮靓校园、锤炼学生，才会成为养成教育的“示范田”和“矫正器”。

每一所校园都应充分发挥校园文化墙中“纯粹学生地盘”的舞台价值，让每一个学生都拥有“我的舞台我做主”的锻炼机会。教室里，走廊里，操场边，都应看到专门留给学生自己布置的墙壁，有的是可以单独设置主题的整幅墙面，有的是不同主题墙面里的“留白部分”，虽然面积有大有小、位置有近有偏，可必须让学生拥有自主创造的空间。一是可以自主选择展示方式，不论是“剪纸创意介绍”、“折纸魅力展”，还是“摄影主题角”、“家乡风情秀”，或者是“班级趣味谈”、“运动会评说”，纯粹学生的视角，纯粹学生的制作。二是可以自主确定展示内容，无论是学生的风采展示，还是老师的热点推荐，或者是家长的时尚技艺，学生的选择不再局限于学习内容，还可以自己确定主题，纯粹学生的口味，纯粹学生的趣味。如此“地盘”，自然可以让学生自由发挥、自主展示，自然可以有效培养他们发现美、展示美、创造美的综合能力素养。

每一所学校都应用心调配校园文化墙中“混搭学生地盘”的学生味道，让每一个学生都经历“我是主角我出彩”的快乐体验。一是在内容选择中自觉适应学生的欣赏口味。或庄重、或俏皮、或清新的，必须经常变换，以新鲜的形象展示给不同学生;不管是连接着社会脉搏的即时“外部资讯”，还是生成于学生身边的“内部趣闻”，必须贴近学生趣味，符合他们的成长需求。二是在激励过程中尽力凸显学生的闪光表现。注重用不同学生的特别表现、个性品质、进取倾向等突出文化墙的激励和感染主题，不断展现身边熟悉人物的可贵之处;注意在不同主题的文化墙中聚焦各种学生活动，让学生们的每一个即时闪光点都可以得到再现的机会，从而使尽可能多的学生不仅可以从中寻找到成功的快乐，更可以滋生见贤思齐的动力。三是在细节处理上时刻着眼学生的阅读困难。文化墙的设计、制作过程中应时时、处处把解决学生阅读困难放在第一的角度，注意多站在学生的位置去反复感受，从细节着眼，从小处入手，主动调整字体大小、位置高低，主动让装帧风格趣味化、语言丰富幽默化，让学生面对文化墙时可以格外轻松自然的阅读而不是费这劲儿踮起脚尖、伸长脖子，可以充满情趣的阅读而不是读的生涩无味、顿感无聊。

多一些“学生地盘”，才会让校园文化墙由“会说话的墙”变成“会说学生话的墙”，才会在学生面前变得魅力无穷，真正展现出应有的校园活力和教育魅力。

大气党建文化墙党员活动室布置图 篇4

大气党建文化墙党员活动室布置图

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校园文化墙布置 篇5

一、格局设置

村级组织活动场所应成为党员活动、村民议事、代理服务、远程教育、文化娱乐的中心，统一配置活动内容、落实有标牌、办公室、党员活动室、为民服务全程代理室、远程教育设备、图书杂志、信息网络、文件资料柜等“八有”的要求，统筹安排，做到一室多用。

１、办公室。至少一间以上（原则上书记、主任不配单间办公室），配备必要的办公品，安装电话（传真）设施，设立档案柜。有条件的可配备电脑及打印设备。办公设施要简朴实用，不得在办公室内摆放电视机、床铺等设施。

２、党员活动室（电教播放点、村民学校）。其面积要达到召开党员大公、村民代表会议和组织农民进行教育培训的需要，面积一般不少于５０平方米，配备桌椅、电视机、影碟机、书报资料、黑板等活动设备；预埋电视、宽带网线，能保证党员、团员、村民、妇女儿童围绕各自特点开展活动和教育培训；安装广播设备，有线电视、宽带网络为开避孕药远程教育提供条件。

３、综治调解室。配备必要的办公设备，方便开展纠纷调解和法制宣传工作。

４、为民服务全程代理室。可单独设立，也可结合其它办公室设立，方便为民办事需要。

５、卫生服务室，有条件的村，可配备必要的专职人员和医药设备，方便村民就医保健。

６、村务、党务公开栏。村务、党务公开栏应分别设立，配有意见箱和监督电话，满足村务、党务和其它宣传张贴需要。

７、文体活动场所。有条件的村可建设具备图书阅览、文化娱乐、体育健身等设施或场所，丰富农民业余文化生活。

二、上墙布置

１、村“两委”会、村“两委”班子职责、成员分工情况；党徽党旗、入党誓词、党员的权利和义务、党员名单、照片、无职党员设岗定责情况。

２、村经济社会发展规划；

３、《村“两委”议事规则》，综治调解工作制度，计生服务管理制度，文化技术培训制度。

４、党员电化教育管理制度，老年活动室、图书阅览室，文体健身场所等管理规则。

５、其它需要上墙的内容。

一、活动室内外主要设施配置

（一）、党旗（室内悬挂），国旗（室外悬挂）。

来源:免费范文网qc99.com

（二）、远程教育设备。

（三）、村党支部、村委会、远程教育播放点牌子。

（四）、办公室、会议室圆桌、办公桌、文件柜

（五）、阅报架、黑板各1个。

（六）、电视柜1个。

（七）、电话机1部。

（八）、党务公开栏、村务公开栏、宣传栏各1个（设立在室外，方便群众阅读的地方）。村级组织活动室要建在村子中心位置或便于群众开展活动的位置，保持室内外整洁搞好绿化美化。

二、墙面布置内容

（一）、入党誓词。

（二）、本村概况、支部工作奋斗目标。

（三）、科学发展观、八荣八耻、和谐社会、党代会精神等内容的醒目字样。

（四）、党员权利、义务。

（五）、“双管双评”、“三会一课”、党务、村务公开、村干部管理、活动室管理使用、党员经常性教育、党员联系和服务群众、流动党员管理、支委会工作职责等制度。

（六）、“五好村”、“双培双带”、“双联双促”、“党群共富组”等内容。

（七）、党支部和党员联系服务群众制度。

（八）、村支部书记、村主任职责，民主党员评议制度，村民议事制度（书记、主任办公室）。

（九）、流动党员管理制度。

（十）、农村党员设岗定责制度。以上内容作为参考，各乡镇可根据墙面大小，结合农村其他工作需要自行设计，要按照美观、节俭、大方、实用的原则布置。

三、档案资料（分类装订，统一用文件夹保存）

（一）、支部学习会、民主生活会、组织生活会记录。

（二）、党员花名册、“双培”对象花名册。

（三）、流动党员管理台帐（登记表、花名册、流动证发放册等）；流动党员思想汇报记录。

（四）、村干部、农村党员参加培训和学习教育的个人档案，学习教育情况测评结果。

（五）、党群共富组登记表。

（六）、支部班子民主生活会意见、建议整改台帐。

（七）、党员个人组织生活会征求意见、建议整改台帐。

（八）、无职党员设岗定责登记表，党员和党组织实行承诺制公示台帐。

校园文化墙建设 篇6

1．············································································· 衣贵洁。不贵华。

It is more important that your clothes are clean,rather than how extravagant they are.上循分。下称家。

When with an elder or people of importance, wear what is suitable for your station.At home, wear clothes according to your family traditions and customs.对饮食。勿拣择。

When it comes to eating and drinking,do not pick and choose your food.食适可。勿过则。

Eat only the right amount;

do not over-eat.年方少。勿饮酒。

You are still young,do not drink alcohol.饮酒醉。最为丑。

When you are drunk,your behavior will turn ugly.2。············································································· 闻过怒。闻誉乐。

If criticism makes you angry and

compliments make you happy,损友来。益友却。

Bad company will come your way and

good friends will shy away.闻誉恐。闻过欣。

If you are uneasy about compliments and

appreciative of criticism,直谅士。渐相亲。

Sincere and understanding, virtuous people

will gradually be close to you.3··············································································冬则温。夏则凊。

In the winter, keep them warm;

In the summer, keep them cool.晨则省。昏则定。

Greet them in the morning to show them that you care.At night be sure that they rest well.出必告。返必面。

Before going out, tell your parents where you are going, as parents are always concerned about their children.After returning home, see your parents and let them know you are back, so they do not worry about you.居有常。业无变。

Have a permanent place to stay and lead a routine life.Persist in whatever you do and do not change your aspirations at will.··············································································· 二楼至西向东

1． 闻一多（1999—1946）湖北浠水

闻一多先生在家庭的熏陶下，小小年纪已是个像模像样的读书人了。夏天，大家在乘凉午休，他就夹着书本一个人跑到竹荫树丛中认真的读起书来，在他的小天堂里尽情地享受着知识带来的满足。就凭着这股专著劲，使闻一多走上了成长之路。1923年，出版了第一本诗集《红烛》。从此，闻先生为中国文坛创造了许多宝贵的财富。

Wen Yiduo(1999—1946)Xishui, Hubei

Mr Wen Yiduo grew up under the nature of his family.And when he was very young, he looked like a reading man with an air of important.In summer, when others were taking a nap at noon , he went to the bamboo shade to enjoy the satisfaction of knowledge in his little paradise.With this special interest ,Wr.Wen embarked on the road of growth.In 1923, he published his first book of poemsTHE CANDLE.From then on , Mr.Wen created a lot of valuable wealth for Chinese literature.2.为中华之崛起而读书--------周恩来（1898---1976）字翔羽，江苏淮安

周恩来爷爷自小聪明颖过人，很小就能背许多唐宋名家的诗句，5岁时就开始练习毛笔字。周爷爷在天津南开大学读书的时候，校长问他读书是为了什么，他回答到“为了中华之崛起而读书”。他品学兼优的成绩获得了南开学校的唯一免费生，“为中华之崛起而读书”成了周爷爷毕生的奋斗目标，为我国人发的解放事业，建设事业，外交事业奉献了一生，被称为“人发的好总理”。

Read-for the rise of China--------Zhou Enlai(1898—1976),Courtesy name Xiang Yu ,Huai An ,Jiang Su province

Grandfather Zhou Enlai was smart when he was young , he could recite many Verse from poet tang and song dynasty.He practiced writing with Chinese brush when he was 5 years old.When he was in Nan Kai Univrsity , the principal asked him : what’s your purpose of reading ? He answered :Reading for the rise of China.As a student who was outstanding in both morality and learning, he got the only quotas available who could study for free.Reading—for the rise of China became the goal in his whole life.He dedicated his life to China’s people’s liberation,construction career , diplomatic career.He was called People’s good premier.3．李大钊（1889—1927）字守常，河北东亭

李大钊爷爷小时候父母就病故了，十分疼爱他的爷爷管教却十分严格，从3岁起就教他识字。四五岁就开始教他读《千字文》《百家姓》《三字经》等启蒙读本，李大钊知道爷爷的良苦用心，从小就立志发奋读书要做个有用的人。习惯成自然，李大钊爷爷十年如一日自觉学习，没有丝毫松懈，在不懈的努力下，他成为了中国共产主义运动的先驱，中国共产党的创始人之一，无产阶级革命家。

昨天唤不回来，明天还不确定，你能确有把握的就是今天。--------李大钊

Li Dazhao ,courtesy name Shou Chang ,Dong Ting, He Bei province.Grandfather Li Dazhao’s parents died when he was very young.His grandfather who loved him very much was strict with him.He taught him to learn to read when he was in primary school.He taught on daytime and asked at night.His grandfather taught him to read THOUSAND CHARACTER ESSAY , THE BOOK OF FAMILY NAMES ,THREE-WORD CHANTand so on as a beginning teaching when he was four or five years old.Li Dazhao understood his grandfather’s care and thought , he was determined to read hard and become a useful person.From long habit , Li Dazhao had been studying for long years conscientiously without relaxing.After his hard work , he became the pioneer of The Chinese Communist Movement.He also was one of the initiators of the Communist Party of China and great proletarian revolutionist.Yesterday is gone ,tomorrow is uncertain.We’re only here today.---------Li Dazhao

··············································································· 三楼至西向东

1． 白居易

（772—846）字乐天，号青山居士，祖籍太原。

白居易自幼聪慧，10多岁就写出了脍炙人口的名篇《草》，“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”

他从小就有了改变生活，让百姓得到幸福的志向。为此，他发奋刻苦读书，他各种书籍都读，他把他的思想感悟，体会等都写进他的诗中，使他的诗独成一格讽喻诗，叙事诗为世人传诵。

Bai Juyi, courtest name Le Tian ,literary name Qingshan Jushi.Tai Yuan by descent.Bai Juyi was smart when he was young.He wrote the popular poem Grass : Boundless grasses over the plain come and go with every season;Wildfire never quite consumes them.They are tall once more in the spring wind.He had a aspiration to change the life and make the people have happiness.So he studied hard and read many kinds of books.He read classical Chinese writing on daytime and read Confucian classics at night.He also read the poems.He wrote his idea and understanding into his poems which made his poems a single style.His epics were widely read by the people.2． 欧阳修

（1007—1072）号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰人

欧阳修小时候家中贫困，他坚持学习，养成勤奋好学的习惯，不久家藏书籍被告欧阳修读完了，家里没钱买书，就到附近人家去借书读，有时还把它抄录下来。他说“学习要靠三多，即多看，多做，多思考”。做官以后，他仍然坚持读书，写作。他利用上床休息，上

厕所，骑马走路的时候，即“三上”，来读书，终于成为令人景仰的文坛大家。

Ouyang Xiu ,literary name Zui Weng ,Another literary name Liuyi Jushi , Young Feng ,Ji Zhou

Ouyang Xiu’s family was very poor when he was young.He persisted in studying and got into a habit of studying hard.Later , the books in his family were finished by him, but he didn’t have enough money to buy new books ,He borrowed the books from his neighbor.Sometimes he also copied them down..He side that : “three mores are needed in studying;they are more reading, more doing and more thinking.” After he was an official, he still persisted in reading and writing.He read when he had a rest in bed , went to the washing room,and rode on a horse.This was called “three whens to read”.At last he became an admirable person in literature.3． 司马光

司马光，警枕励志，司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子的水，结果早上没有被尿憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用圆木头作一个警枕，早上一翻身头滑落在床板上，自然惊醒，从此，他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的人，写出了《资治通鉴》的大文豪。

Sima Guang is a playful and sleepy head.So he was always blamed by his teacher and ridiculed by his friends.After the teacher’s earnest teachings, he was determined to correct the bad habits.In order to get up early, he drank a bellyful of water before he went to sleep.As a result ,he wasn’t waken up by the urine, but make the bed-wetting.So the smart Sima Guang made an alarm pillow with wood.When he turned over on the bed in the morning, he would wake up.From then on ,he got up early everyday to read books , he became a man of vast reading by persistence , and wrote the History as a Mirror.··········································································· 楼梯道

不要推，不要挤，关心别人，爱自已

Don’t push don’t squeeze，care for others love yourself

为了你的安全，上下楼梯请慢行

For your safety , please slow down the stairs.微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒

When you smile you’re the most beautify

When you learnyou’rethe best

When you’re healthy , you’re the best

请讲普通话，请写规范字

校园文化墙布置 篇7

一、建章立制，建构刚性评价文化

管理一所学校，仅靠人性化管理是根本行不通的，离开了制度约束，只会一盘散沙，没有生命活力。建章立制，建构刚性评价文化，是维护教师管理评价公平的第一道防护墙。学校管理层要研究制定《教职工绩效量化考核及奖励办法》《教职工工作制度》《教师请假制度》等办法和规章制度，以办法和制度建构刚性评价文化。所定办法和规章制度经过学校教代会讨论审议通过后，在全体教职工中广泛宣传，使每一位教职工了然于心，明确工作方向，自觉遵规守纪，对自己的工作进行经常性的自我评价，不断提高工作积极性和自觉性。教学成绩在量化考核中占据最大权重，师德、师能（学历）、出勤、教科研（校本课题、市级以上课题、公开课、教学能手大赛、各级论文评比、公开发表论文等）、荣获各类先进个人等都要给出具体可操作积分权重。每学期集中收集信息评价记载一次，将考核情况和结果张榜公示，积分高低一目了然，作为绩效工资发放、考核晋级、评定职称、评优树模的依据。刚性评价文化杜绝了暗箱操作，所以大家不争不嚷，人人心平气和。在《教职工工作制度》中，对教职工上下班时间、工作时间内不应干的活动等都要做出具体规定。教务处每天对教师上班情况检查两次，即时公布检查结果，并将检查记录备案保存。学校办公室每周对教职工上班情况集中抽查两次，对检查时不在岗的教师予以公布，要求前来说明情况，对最后确定的不在岗教师作旷工论处，除扣除工资外在量化考核中积负分。在《教师请假制度》中，对请假的教职工课时工资打折计算，按月兑现，这样，制度就有了严肃和刚性，教师没有特殊情况就会不请假，能够保证正常的教育教学工作秩序，也可以鼓励教师出全勤。

二、常规检查，打造过程评价文化

常规检查，打造过程评价文化，对于学校管理层及时了解教情学情，对教师当前工作做出具体真实评价，明晰学校工作动态，做出正确决策，促进学校工作正常开展具有不可或缺的作用。这也是维护教师管理评价公平的第二道防护墙。学校可以每月对教师的教案、学生作业由年级组组织人员检查一次，检查结果分优秀、一般、较差三个层次，对优秀层次予以奖励，对较差层次予以处罚。如果没有层次，检查就会失去效力。检查结果年级汇总后保存并上报年级主管领导，要求评为较差层次的教师限期予以改正。每学期期末由教务处抽调人力集中对教师教案、学生作业检查一次，要求检查结果分三个层次。教研处每月对教研组长工作评价一次，内容包括听课笔记、教研活动开展情况、课题活动开展情况、教研处布置任务落实情况等。对教研组长评价结果仍然分三个层次，与教研组长津贴直接挂钩，当月兑现。

常规检查把对教师工作的管理作为新常态来对待，把教育教学工作管理的重心放在了过程管理上。通过常规检查，打造过程评价文化，因为有具体事实作为第一手材料，保证了教师管理和评价的公平性。同时，学校领导能够及时发现问题，研究问题，解决问题，提高管理水平。

三、问卷调查，彰显学生评价文化

对教师工作的评价，学生最有发言权。每学期期中考试结束后，由教务处组织人力，责任到人，在全校学生中开展问卷调查活动，这是维护教师管理评价公平的第三道防护墙。问卷中设置“您对教师的意见和建议”“您喜欢的学科教师”“您心中好教师是什么样”等。同时，由学生给教师打分评价。承担问卷调查任务的教师将问卷调查表收上来后，进行分类整理，具体到人，逐项进行统计，统计结果上报学校领导，在年级组大会上进行通报，对获得优秀层次的教师进行表扬，对存在问题较大的教师由学校领导进行谈话。评价表和统计结果由教务处存查，作为对教师师德考核的重要依据，充分发挥调查问卷彰显学生评价功能的作用。

四、评优树模，创设鼓励评价文化

以评优树模，创设鼓励评价文化，是维护教师管理评价公平的第四道防护墙。具体来说，学校每年在教师中开展评选师德标兵、功勋教师、学科带头人、突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、红星党员、模范班主任、教坛新秀、爱岗敬业先进个人等十佳教师活动，在全体师生大会上给十佳教师献花、颁发奖金和证书，给他们佩戴大红花照相，年终考评中赋予积分。同时，举办最美教师展，大力宣传十佳教师的业绩，在醒目位置向校内外公开展示十佳教师的风采和他们的教育人生感悟格言，使教师在奉献中感受职业认同感和精神生命发展愉悦与幸福。评优树模，创设鼓励性评价文化，大力宣传优秀教师的业绩和人格魅力，让学生和社会更多地了解优秀教师的内心世界和个性风采，是对优秀教师的最好鼓励性评价。是激励广大教师在教育教学一线建功立业，为学校内涵发展做出贡献的有力举措。

校园文化墙设计方案 篇8

文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。

---HL门肯

走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。

一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，臵身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。

二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。

我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。

三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己的英语风采；在这里，我们想说、会说、敢说、爱说；在这里，我们共同感受语言的魅力。

四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出学生的航模建模作品，优秀三小作品（泥塑、编织、雕刻等）。图片展由科学教研组和四楼各班级承担，定期更换内容，一张张内容丰富、设计新颖的科技小报，有的介绍诺贝尔奖获得者——杨振宁，有的阐述嫦娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科学、用科学的热情在这里步步高涨。

这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步长廊，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流；可以聆听古今良训，欣赏中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。

整体规划：

整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：

1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园；

2、南边景观区：墨雅池；

3、西边景观区：百草园；

4、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成蹊径。

每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施，力求将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。

本次景观设计着重打造学校以下八景：

1、学林雅苑

2、兰亭

3、立志桥

4、绿芜园；

5、墨雅池

6、百草园

7、青藤长廊

8、桃李亭。

具体规划：

一：东边景观区

1、校门口入口右侧设臵一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。

2、校门口右侧的宣传栏里设臵一块校贤名人展示窗，和优秀老师的展示窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化。

3、教学楼前绿化区：学林雅苑

道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石长廊、一条小路，还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地入口处设臵一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，既可表现出书香味，又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。

学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。

4、大理石长廊：兰亭 可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。“兰亭”取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。

兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字珠玑，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠，为千余年来书家所公认。

兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园林。

5、立志桥

在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先立志”，人之为本，必先立志为本，志不立，则不能为得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主，悠悠终日，亦只是虚言。立志必须高出事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不得。

景点介绍：正如朱（转载自本网http://，请保留此标记。）熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现它。

6、绿芜园

本景点设臵以石头刻字表现，在进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词《司马宅》，既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。

雨径绿芜合，霜园红叶多。

萧条司马宅，门巷无人过。

唯对大江水，秋风朝夕波。

——唐〃白居易《司马宅》

二：南边景观区

1、教学楼间水池：墨雅池

水池四周贴一圈磁砖，水池中间设臵假山，假山水池堪称经典设计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局。

景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓意深远。

三：西边景观区

1、植物园：百草园

本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设臵自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。

植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现。左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草园的介绍。

景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。

四：北边景观区

1、露天长廊：青藤长廊

此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人，此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。

在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍。在上面设臵一块白色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际情况定。

景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风中独美。当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。

2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。

在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那（转载自本网http://，请保留此标记。）块空地的树旁放臵一块铁艺仿木景观牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。

景点介绍：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。

3、沿河小径：成蹊径

校园文化墙之意义 篇9

校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，是一所学校独特的精神风貌。校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。让墙壁“说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。

学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中，着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。

校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。

首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年，体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校，成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他”、“愉悦和谐”的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。体现学校几代教育人办学理念，是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。

其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声”的作用。如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖**。

再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园的墙壁文化建设是学校集体形象，要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

最后，校园的墙壁文化有利于规范学生的行为，培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在赏心悦目的墙壁上乱涂乱画吗？多彩的校园文化适应了学生需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。丰富多彩的墙壁文化活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友；另一方面也使学生沉浸在喜闻乐见业务活动中，因注意力的转移而冲淡和忘却不愉快的心境，从而促进学生健康心理的形成。

战国时“孟母三迁”说明环境熏陶的重要。让有形无声的校园墙壁“说话”，每块墙壁坚定有力说出“我们的地球”、“我们的祖国”“前后五千年”“生活与美”等等。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园墙壁文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、蓬勃向上、健康和谐的校园墙壁文化，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。

首先，精心布置校园墙壁文化。在学校在营造绿化、净化、美化的校园，小桥流水，假山湖水，曲池喷泉，相映成趣；杨柳依依，绿草成茵，鲜花四季开放，每当中秋季节，丹桂飘香，沁人心脾。学校精心布置校园墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话。如在某小学学校校门口用灌木剪出的“立志成才”四个大字，广场中间是“愉悦和谐”的大型雕塑，办学特色主题词“快乐星期三，欢乐你我他”高高悬挂……漫步在校园里，到处都充满了浓郁的教育氛围，深深地温暖每一个师生的心灵，这样和谐的环境熏陶着每一个学子，他们在潜移默化中成长，将来如“鲲鹏”高飞。

第二、着力建设五大校园墙壁文化。即教室墙壁文化、办公室墙壁文化、特殊墙壁文化。加强五大校园墙壁文化的建设来熏陶与陶冶学生，著名成功教育训练专家傅中国说“卓越来自课外”。

教室墙壁文化是一个学生学习精神的集中体现，班集体是一个熔炉，能将铁炼成钢。同时班集体也是个染缸，会给未成熟的青少年以不良影响。加强教室墙壁文化建设，真正做到“以正确的理论引导人”，加强班集体荣誉感，给予每一个学生表现的机会，给予每个学生都有对比的机会，都有进步的机会，都有成功的表现。学校的每个教室都有类似“夸夸你我他”、“想说就说”、“展示自我”等版块。如小学阶段共六年，学生的年龄跨度较大，不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大，为了增强教育的实效性，我们对各个年级教室的布置也提出了不同的要求，如，一年级各班都精心布置了“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班都建立了“生物角”，四、五、六年级各班都设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及各幢教学楼的楼梯都根据低、中、高年级段的特点精心布置了学生的书法、绘画作品，每个班教室门口也都以统一规格、统一材料制作的“ 班级特色”班牌，体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地闪耀着不同的名字。各班还根据学生们的意见，设置了一系列专栏，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了独特的班级人文氛围。

办公室墙壁文化是教育教学理念的集中体现，由师生共同参与办公室墙壁文化设计建设，他们的感受将会达到新的境界，最终教育的效果将事半功倍。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。学校宽敞的校长办公室正面墙壁可以有大幅书法作品，如请著名书法家书写《金缕曲-----献给人民教师》：“不用天边觅英雄，教师队伍，跟前便是。历尽艰险终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事！无怨无忧吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，玩眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”------对教师的爱作了淋漓尽致的表达。低年级教师的办公室有“唐老鸭和米老鼠”、“小叮当”、“佐助”、“豹子、狮子、老虎”等小朋友喜闻乐见的形象装饰，体现教师对学生成长的无限关爱！办公室墙壁文化能体现一所学校领导角色与教师角色的定位。

走廊墙壁文化，学校在进行校园走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语，一句句的警句和名言，读来都是一种美的享受，一幅幅卡通与美术作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这都是对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。走廊墙壁处处可以看见有温馨提示，如“请带上您的微笑！”、“今天夸奖他了吗？”“今天你运动15分钟了吗？”等等。在教学楼走廊内，处处可以看见学生们的作品，有美术作品、书法作品，小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。

围墙墙壁文化，学校把围墙墙壁文化视为一种有生命的朋友，有学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、留言版块。如学习版块可有“素质教育园地”、“德育墙”、学校“三风”（校风、教风、学风）的大幅标语，雷锋塑像、“热爱科学”和“祖国壮丽山河”的巨型宣传画，随处可见的名人画像及名人名言，开展定期更换阅读墙作品展览墙。学习版块给学生一种启示：只有勤奋读书，努力攀登，才可以达到人生崇高的理想境界。反映学校个性与特色的八项标志，校徽、校证、校服、校训、校歌、校刊、校旗、校节齐全规范呈现于围墙文化中。课余，学生在这里专心读书，遨游知识的海洋，从不同版面种获取智慧，学习做人道理，对古典文学、外国文学、经典著作的广泛阅读，领略其中的无限乐趣。留言版块是学生最爱的版块之一可以自己去画去写，甚至可以随心所欲乱涂乱画。每个版块成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践，培养了学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

特殊墙壁文化，有特殊功能室墙壁文化建设，特殊地方天花板的文化建设，宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站、队室、寝室等墙壁文化的建设，倡导积极向上文明的氛围，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。要加强“爱学习”、“爱学校”、“爱国”的教育，培养母校与亲情的意识。向学生讲述学校的发展历史，向学生介绍各行各业代表，教唱校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生对学校自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，形成学校精神。学校充分发挥宣传窗、黑板报、校史陈列室、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，及时报道学校的新人、新事、新面貌，加强对学校刊物的管理指导，坚持以正确的舆论引导人，优秀的作品鼓舞人。