小学班级文化布置

小学班级文化布置（共15篇）

小学班级文化布置 篇1

武隆县实验小学班级文化建设方案（讨论稿）

2011.9

一、活动目的：

为进一步营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，积极推动“五个校园”建设，使校园文化建设与德育工作相结合，与学生综合素养提高相结合，建设健康向上的校园文化，构筑良好的育人环境。学校德育处决定举行教室文化建设活动。

二、总体要求：

1．精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体建设特色。

2．本次班级文化建设的主题为书香校园。

三、具体要求：设计文化情境，创建文化氛围

（一）教室外墙文化建设

教室门口设立班牌，共有四个内容，1.班级名称：

（1）自定义班名：如梅香轩（2）班牌：如一年级一班 2．班级奋斗口号（即班风）； 3.班主任照片（五寸生活照）； 4.辅导员寄语。

请班主任老师提供相关资料，届时统一制作。

（二）教室内墙文化建设 1.教室前门处的墙上设计主题为张贴栏。张贴班级相应的各种表册、班规等。

2．教室后门处的墙上为特色专栏。专栏主题围绕书香校园和书法特色进行设计，一个年级一个主题。这个版块主要展示学生的成长历程，可以是图片或文字作品，还可以开设班级评比表、竞赛榜、班级之星、班级群星栏等活动内容。

有的教室可将两个专栏合二为一进行设计，如教学楼底楼的一年级教室。

3．教室其余的墙面设计由班主任自行设计、制作，主要彰显班级特色。

参考栏：

1、“班级备忘栏”在这一块写上本学期的重要活动.如:考试的时间......2、“中队一家亲”在这一块里贴上同学的照片与他们最喜欢的话。也可以是个性宣言、露一手（优秀作品）„„如各班级有更适宜的名称亦可使用。

（三）本次班级文化建设要求先有文字方案。文字方案挂在FTP上，班主任自行下载，填好后上传至德育处。

垫江中学教室文化建设活动方案

一.指导思想：

坚持以科学发展观重要思想为指导，积极推动“五个校园”建设，使校园文化建设与德育工作相结合，与学生综合素养提高相结合，建设健康向上的校园文化，构筑良好的育人环境。

二、教室文化建设遵循的原则：

1、教育性原则。教室文化建设的出发点和落脚点在于培养学生高尚的思想品质和良好的道德情操，引导学生形成文明和谐、奋发进取的班级氛围。

2、整体性原则。教室文化建设要坚持整体规划，以发挥综合功能和整体育人效应。

3、个性化原则。教室文化建设既要体现时代精神和学校办学理念，又要针对班级学生实际，在简洁、整齐、美观、实用的基础上形成特色。

三、教室文化建设具体内容及措施：

（一）教室环境文化：

教室是学生最集中，接触时间最长的地方，良好的环境文化对学生身心发展起着至关重要的作用，为此，根据我校实际，特做如下要求：

1、黑板上方张贴班训（或班级理念）,国旗。

要求：国旗居中，班训位于国旗两侧。字体要协调，距离适中。

2、黑板右侧设置“班级常规栏” 要求：张贴教室文明公约、班规、课程表、作息时间表、班干部分工表、值日轮次表、《好人好事登记簿》、《学生缺席簿》、《班团队活动记录簿》、班级常规管理成绩等。

3、教室后黑板左侧设置“学习园地”

要求：用于展示进步学生、特长学生、优秀学生的先进事迹，学科答案、学习材料等，以引导健康向上的积极氛围。

4、教室左右四支柱子分别张贴名言警句。

要求：积极向上，推人奋进。

5、教室后黑板上方为“班级荣誉栏”

要求：张贴班级各类奖状，以激发学生的集体荣誉感。

6、教室后黑板为每月一期的德育主题黑板报。

7、教室后右侧为醒目的卫生角。

要求：清洁工具摆放整齐有序。

8、教室总体布局：教室内桌椅及其他物品摆放整齐，桌椅上无乱刻、乱贴现象，教室地面、墙壁、门窗、讲台、电风扇、日光灯等，室外走廊、墙面干净无灰尘、无污迹，无卫生死角。

（二）教室制度文化

为了让明确的管理制度发挥育人的功效，为了让学生能充分理解和自觉遵守班级制度，特做如下要求：

1、拟订班训。

要求：内容要反映学生身心特点和班级特点，体现班级体奋发向上的精神和风貌。

2、制定明确的班规。

要求：以《中学生日常行为规范》和校规为重要依据，以班级实际情况为基础，尽量作到量化、科学化、精细化。

3、规范奖励机制，形成奖惩制度。

要求：奖惩制度切实可行，能发扬优点、激励先进。

（三）全方位开展教室精神文化建设

教室精神文化，是指学生在教室里时时处处能感受得到的，对其成长产生积极健康的促进作用的精神力量。

1、环境熏陶：在教室布置时，通过张贴班训、名人名言，名人字画或学生自己的座右铭，以及每月一期的黑板报和特色小专栏等，让教室充满文化气息，学生久居其中，必然会受到熏陶感染。

2、读书引领：有计划地向学生推荐伟人传记、励志书籍、经典名著等供学生阅读，向学生灌输读书是最好的休闲方式的理念，鼓励和帮助学生多读书，读好书，让他们置身在读书的氛围里，让他们从书籍中得到智慧的启迪和人性的提升。

3、影像触动：通过校园广播站和学校宣传橱窗等加强对学生的安全教育、法制教育、健康教育、环保教育，通过县文体广电局送电影下乡及时向学生播放爱国教育片、伦理教育片和法制宣传片等，通过生动的故事情节，触动学生心灵深处的灵魂，使其受到深刻的教育。

4、活动强化：根据学校德育工作的安排，每班每月至少有一节主题班会在教室开展，加上语文课、政治课等常常开展主题活动，使学生在教室里的各种活动中，其思想意识得到强化提高，促其健康成长。

小学班级文化布置 篇2

第一、英语班级主题的选取

班级文化的主题是班级文化的核心所在,教师既然要用英语作为主要班级文化元素来布置班级文化、引领班级前进和发展的话,那么,我们就必须精心选取一个有价值、有寓意、有内涵的班级文化主题,并结合中英文之间的差异,设置好英语主题。为了提升学生对课堂英语的拓展延伸,我们将这样的选取机会留给学生,而每个学生的深入参与都会经历以下几个思维过程。1.选取中文班级文化主题。先制定班级德育发展所需要的主题,突出主题所能体现的文化价值和德育效果。2.翻译成英语班级文化主题。将中文翻译成英语,并注入其中的文化价值,比如新学期我们的主题是新学期新梦想,我们在翻译的过程中可以翻译成Dream set sail(梦想起航),让学生因为梦想而努力、因为梦想而幸福。3.对比中英文文化主题之间的异同点。翻译的过程是一个理解、对比的过程,要引导学生去注重中英文之间的差异,这种差异的自我发现和诊断能有效的服务于学生学习英语,帮助学生摆脱母语的干扰。4.挖掘英文背后的多重价值。价值的挖掘是深层的、多元的。在很多时候,我们不仅仅需要传承中文的价值,更要延伸英语的价值,发扬英语中的多元价值。比如用玫瑰花(Rose)来装点教室的时候,我们让学生在布置时发现, 玫瑰花是美国的国花,她不仅象征着美丽、芬芳,还象征着热忱和爱情。

第二、英语文化布局的设计

从主题的选取到文化的布置,每个学生都经历了完全不一样的学习过程,学生的学习不再被教师牵着鼻子走了,而是结合班级文化的主题进行文化布局的设计。在这种情况下,参与布局的学生会自主的参与到英语的课外阅读和资料搜索之中。在此,他们有时会快速阅读与主题相近的文本资料,有时要精心品读已经进行筛选的好材料,有时要和别人一起交流布局的心得与体会。而在这个过程中,每个参与布局设计的学生所体现的学习的主动性、参与的深刻性、能力的综合性都能很好的服务于学生的英语拓展延伸。比如,我们选择一个“蚂蚁班”(Ants classes)作为班级文化主题,而如何设计班级文化元素就是关键所在,我们首先要用英语对 “蚂蚁班”进行解读,其次我们要挖掘“蚂蚁”所蕴含的精神和品质,如蚂蚁的“永不放弃,未雨绸缪,满怀期待,竭尽所能”。 最后我们就要探究如何诠释和布局这种内在的精神和品质, 引领整个班集体的健康成长。

第三、英语文化布局的分工

整个班级文化一旦设计好以后,后面的工程量还是非常巨大的,为了调动全班同学在班级文化布置中的积极性,充分提升学生的集体荣誉感,并通过活动的开展来巩固学生的英语知识与技能,拓展学生的英语视野和文化涵养。教师可以把班级的文化布局进行分工,具体分工可以分成以下两个主要的环节。

1.一期布置的不同任务的分工。在同一期的布置中,我们需要布置不同的小主题,比如在“西方行”的文化主题下, 我们就精选了几个主要的西方国家,用英语来介绍他们的风土人情,此时我们对几个主要的国家进行分工,如走进澳大利亚(Australia),我们可以介绍他们那里的袋鼠(Kangaroo) 的生活习性,也可以介绍他们的国鸟:琴鸟(Menurae),一种貌似野鸡,雄鸟有一条华美无比的琴形尾,并以尾羽开屏的壮观而闻名,它不仅美丽动人,还能模仿其它动物的叫声,声音十分婉转动听。一个内容的承办,让学生走进相应的英语国度中,在应用英语的过程中拓展知识面。

2.多期布置的不同主题的分工。班级文化的布置一般以月为单位,每月布置一期,每一期由不同的小组来完成,结合学生的特长、爱好、英语水平等进行分工,充分激发每个学生的潜能,激发学生的参与度,比如美术功底好的学生负责美化、装饰的环节,基础不是很好的学生负责摘抄的环节,英语水平非常好的学生负责取材、筛选的环节,等等。每个学生都能参与,每个学生都能提升。

第四、英语文明话剧的演出

教室布置，别样的班级文化 篇3

关键词：说话；变绿；宣传；增色；交心；引领

G715.1

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，也是师生情感交流的心灵家园。教室的布置是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。因此，班主任要特别注重教室环境布置的艺术性，以教室环境建设为载体，营造一个科学的育人环境。

一、 让墙壁“说话”

苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话。”作为班主任，要努力使教室的每面墙，每个角落都富有教育意义，都能微笑，都能育人，催人进步，营造良好的育人氛围。

因此，在班级布置时，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小板块，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束，自我管理能力。如 “小小书法家”和 “我的风采”板块分别展示学生的书法作品及学生的生活照片；教室后黑板报下面的瓷片开辟“绽放风采”板块，展示学生才华的园地，展示包括学生的优秀习作、书法、创意手工和绘画等各类学生作品、布置各具特色，各显其能，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会；“硕果累累”板块它粘贴着班级的奖状，记载着班级的荣誉，闪耀着孩子们拼搏的光芒；“星星擂台”，它中肯地显示着孩子们一周的表现，取得五星的孩子高兴，取得四星的孩子偷偷地检讨自己，取得三星或没星的孩子深感落后了，下周必须迎头赶上，这样时刻鞭策着孩子不断进步。

此外，还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。

二、让教室“变绿”

绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室，使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。于是，我动员学生带来四季花卉或盆景，摆在窗台，摆在书柜上，挂在墙上，在前后黑板上面挂上绿色蔓藤，既能起到装饰作用，又能给人视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。不但有利于学生专注地学习，提高学生学习的情绪，而且教室的绿化可以舒缓老师和学生的眼睛，让教室更加有效地促进同学们的学习效果。

三、让板报“宣传”

黑板报作为班级中最引人注目的一角，作为班级文化的一块阵地，在熏染学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。

首先，黑板报要美观，大方，那么不管任何人只要一走进教室，看到一目了然，字迹清晰工整，图画靓丽可人的它，让人感觉舒心和爱看。其次，黑板报既能起到宣传引导的作用，又能让同学们开阔视野，学到更多的知识。大到安全教育，小到感冒的预防，视力的保护，卫生的打扫等。如：夏天到了，在班会多次提醒孩子们注意游泳安全的同时，我还在板报上写上“游泳六不准”，让孩子们知道我要游泳该怎么做。又如，在文明伴我行板块中，通过生动的画面让孩子知道如何做个文明小天使。有时黑板报上也会出现好人好事，劳动标兵，作业之星，礼貌同学，优秀作文等。试想，有谁不想在黑板报上被老师表扬，成为全班同学注目的焦点呢？

当然，我们还要注意定时更新，高年级的同学可以分组自己办板报，这样，既可以培养他们的动手能力，也可以培养他们收集、筛选、利用、表达信息的能力。

四、让书吧“增色”

书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书竞赛活动：如交流读书心得，课外知识大擂台，评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机，充满情趣。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。

五、让驿站“交心”

鉴于现在的学生大多数是独生子女，他们很多都是以自我为中心、嫉妒、排斥、凌驾于一切之上。很多时候不会主动找别人和自己交流，于是，我就在班级里设立了一个“心灵驿站”的木箱子，让孩子们把学习生活中遇到的事情，用留言的方式写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。内容非常广泛，既可以写校内的，也可以写家庭的，形式可以让孩子们注明是否可以公开商讨，也可以写明需要谁的帮忙等，让孩子们在无声中进行一次次心灵的交换。

六、让规范“引领”

“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何况是未成年的学生。因此，规范的“引领”显得非常重要，在教室布置时，我总是通过各种规范能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右侧挂“日行一善”的登记本，要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，每天进行好人好事记录，每月进行总结表彰。这样培养学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。又如，在教室的门框上张贴了“班级公约”，让孩子们时刻记住你是这个班的学生就必须遵守班级全体学生制定出来的“班级公约”的各项规定，并以它为准则做一个合格的小学生。

总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。所以，让我们行动起来吧，将我们的教室，创建得更加美好。

参考文献：

班级文化布置方案 篇4

班级文化布置方案

一、班名：天使联盟

二、3.3中队位于二楼东侧，第一个教室

三、班号：遵规守纪、团结互敬、争创佳绩

四、整体布置如下：

1、老师寄语：像天使那样团结向上，积极探索。永记“自己是班中一员，要为班级争光”。

2、科任老师寄语：聪明在于学习，天才在于积累————华罗庚

五、班级管理过程：

班级文化建设分学习、卫生、纪律、校外表现、好人好事五方面进行发展建设。班里设流动小组，每组有不同组长从组员们搬食物活动。无论组员们哪方面优秀都会发给组员们相应贴卡。五张积累换不同颜色或形式的贴卡。让组长认真识记，以防作假，或碰落。

六、班级管理过程细节

1)学习

1、课堂作业得“优”或“100”分者(语、数、英)积累三次发放一张贴卡

2、各科考试及格者优秀者发放不同颜色或形式的小贴卡

3、每周寻访各科老师，对学生课堂表现进行访查，教师满意者发放小贴卡

4、小组合作是积极正确交流自己的感想，能带动组员

5、每单元学完能掌握大部分生字，能背下该背课文，完成练习册

6、得到学校发送的有关奖励奖品者，发放小贴卡

7、每两月查一次为旷课者，发送贴画

8、以上未做到者根据情节发送贴画

2)纪律

1、在校内一周未出现追逐打闹及危险行为者

2、做操认真者

3、教师外出组员能在班委领导席认真学习，不大吵大闹者

4、以上未做到者据情节扣除小贴画

5、迟到、未戴红领巾、周一不穿校服或在校扣分者摘除贴画

3)卫生

1、卫生、劳动表现好者

2、每次检查个人卫生(指甲、衣服、脖子、书包、桌面、桌堂)合格者

3、每天打扫卫生后经大家检查脏乱处不超过3处，该组发放贴画

4、课间是脚下无废物者经小组长记下每周发放小贴画

5、以上要求未做到者，摘除负责人贴卡

6、学校检查卫生不合格者，扣除负责人贴画

7、值日时偷跑者，扣除贴画

4)家内表现

1、见到老师积极问好者加放贴画

2、家庭作业按时、认真完成者，加放小贴画

3、站路队听从指挥一周者发放贴画

4、以上未做到者据情节扣分

5、经同学反馈去危险地带者，据情节摘除贴画

6、经家长反馈有在家欺人、打架、骂人者摘除贴画

5)好人好事

1、校内校外均乐于助人且公认者得贴画

2、拾到他人财物上交者

3、在校内获得奖励、奖品、奖状者

七、班务分工：

轮流分工制：每组固定七人，班长、卫生委员、学习委员、中队长、活动队长外交人员、路队长

职责：1、班长：提请各组长应尽职责，并及时统计各组长上报材料，相应发放贴画

2、卫生委员：负责班级、担当区卫生，废旧品回收

3、学习委员：负责课上作业及家庭作业及提醒老师上课

4、中队长：组织同学每天学一个课外知识(需是大部分同学不知道的)

5、活动队长：每天第七节课，带领除扫除人员外的其他同学，开展有益身心健康的活动，组织学校开展活动时的各项事务

6、外交人员：负责与其他老师沟通交流有关班级事务(在学校传达任务时，带领班内同学积极配合)

7、路队长：管理放学路队路上安全情况，并及时统计上报

八、值日须知

1、每天晚上扫地、倒垃圾

2、每天早上擦桌子、厨子、拖地

3、每天教室内打扫工具按要求摆放，随时检查

4、保持课间及上操时教室卫生

5、课后及时清理卫生

班级文化教室布置评比方案 篇5

一、活动目的：

班级文化建设是校园文化建设的一个重要组成部分，为了营造更加融洽、优美的校园环境，促进班级管理，形成富有特色的班级文化，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让环境影响学生从而教育学生。培养学生的集体凝聚力，创建一个温馨和谐的教室环境，特开展此次班级文化建设布置评比活动。

二、参加对象：

一至六年级7个班

三、总体目标：

干净、整洁、美观、大方、主题鲜明且有特色

四、评比小组：

组长：高明忠

副组长：李生辉、李学文

成员：全体班主任及代课教师

五、评比的内容及要求：

1、学习园地（30分）：主题鲜明、内容丰富、排版合理、美观大方。

2、名言警句（5分）：张贴规范，美观整洁。

3、班务栏（5分）：装饰位置得当，有一定的设计，有自己的设计思路，学校要求的六类表册都要装齐，并且排版、布局合理，纸张干净整洁。

4、班风（5分）：要有创新性，体现班级特点，体现奋斗目标。

5、班级名片（10分）：布置既要有文化氛围，又要体现竞争性，展示优秀鼓励后进。

6、图书柜（10分）：图书柜内外干净，图书摆放整齐，图书数量足够，排放有序。

7、卫生环保角（10分）：清洁用具摆放要整齐有序，垃圾桶摆放处的周围要保持干净整洁。

8、地面、墙壁、天花板（5分）：做好地面卫生的保洁工作，垃圾必须及时清理，墙壁无污迹，不乱张贴，不乱涂乱写。墙面清洁无灰尘，墙角无蛛网，门、窗干净，多媒体等无灰尘。

9、课桌、讲台、黑板（10分）：黑板框干净，无乱写乱画，无积尘等。讲台桌保持干净，物品摆放有序，无粉笔头等废弃物，学生课桌内物品摆放整齐，无垃圾。

10、总体印象（10分）：班级布置中有体现创新，力求生动活泼、符合小学生的特点，布置大气得体，有新意。

六、评比时间：

2018-2019学年第一学期第三周星期四下午

临洮县窑店镇窑店小学

夏二小学班级文化布置方案 篇6

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。而班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。为创设富有特色的校园文化，展现各班朝气蓬勃的风采，形成独特的班级人文氛围，让每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，让每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。根据沙文明联【2012】12号文件精神要求，我校将开展班级文化布置活动。现将具体事项通知如下：

一、活动时间：2012年11月6日至11月15日

二、验收时间：11月16日；验收组成员：林振勤、张述春、罗强、罗松娣。

三、布置要求

1、班级布置要彰显班级特色，要给予每个同学展示自我风采的平台和机会。呈现班级公约、口号、目标等。

2、注重激发主体意识，创设浓郁的班级文化，促进学生学习兴趣的培养。

3、班级布置形式上要新颖、活泼、美观、大方。

4、教室环境布置，要注意根据学生的年龄特点、年级特点，注意突出知识性、趣味性、鼓励性、教育性。

5、教室环境布置要注意整体协调，布局统一，防止因杂乱无章、缺乏美感。

6、教室环境的布置也要符合教育规律，既能美化环境，营造良好氛围，又能赏心悦目，陶冶学生情操，起到真正无声的教育作用。

四、具体要求

1、教室整体要求：

（1）整个教室突出静雅、朴素、整洁。墙体干净、桌椅摆放整齐、地面整洁、物品摆放有序、门窗干静明亮、走廊清洁、花圃美丽。

（2）教室前黑板正上方统一悬挂国旗，国旗左右两边为班级所获的集体荣誉。教室后黑板为班级板报，黑板上方粘贴教育标语。

2、班级墙体文化布置要求（每班必须有以下内容）：

（1）、基础版块：每班必须要有 “课程表”、“作息时间表”、“卫生值日表”、“班级公约”或“班训”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“卫生角”。并且要统一布置，不得随意粘贴。

（2）、班级个性展示版块：本版块主题是“学生成果或作品展示”，名称可结合本班实际确定，比如：学习园地、才艺大比拼、艺术园地、硕果累累、大显身手、五彩斑斓、童心真趣、梦想舞台等。本版块学生作品不宜过少,形式不要单一,单幅作品不宜过大，每月更换一次。

（3）、竞争激励版块：班级要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气，比比看谁荣誉多，比比看谁的进步大。每月评比一次。具体评比内容与形式，各班自行确定。

（4）、黑板报：黑板报是班级文化建设的重要阵地，它既可以沟通学生与班级之间的联系，又可以帮助学生增长知识，促进学生的健康成长。板报要求文字书写工整、内容丰富且有针对性、图画搭配合理、整体协调性好。各班要根据学校统一安排，每月及时更新。

五、注意事项

各班任课老师积极配合班主任，充分调动学生主动参与。创新思维，精心布置。布置所需材料请填入《班级布置所需材料登记表》，于11月9日前上交学校总务处，由学校统一购买分发。附：《班级布置所需材料登记表》

《优秀班级布置案例》（在各段长处，请传阅）

沙县夏茂第二中心小学

2012年11月6日

夏二小学班级布置所需材料登记表

浅谈小学班级文化建设 篇7

1.布置特色化教室, 创设特色文化氛围

我们中队创建的是体育特色班, 为此, 我们用的是“拼搏”“奋进”“珍惜时间”等激励语, 教育学生要像运动员一样努力拼搏, 在人生的道路上不断奋进, 现在抓紧时间努力学习, 以最佳的表现争做合格的小学毕业生。

2.构建和谐、温馨的教室人文环境

环境是文化的外部因素。教室, 是学生获取知识、开展活动、进取成长的场所和阵地, 教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。由于小学生好动, 好玩, 教室内往往会出现说话毫不拘束, 声音过大影响他人的情况。为了避免这类现象的发生, 我们通过班干部讨论, 征求大家意见, 要求全体学生交流时话语声音轻柔, 以此作为行为规范评比的内容, 由小管家负责管理监督。经过两年多的训练, 教室环境逐渐变得温馨、和谐。

二、建立健全班级制度, 培养学生的规则意识

1.让学生制定班级公约

一个班集体, 明确的目标是指引学生言论行为的导向, 合理的行为准则是班级进步的保证。班级公约是全班同学共同信守的制度, 包括文明礼仪、学习常规、基本规范、卫生值勤等几个方面, 是班级学生活动的指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生, 而应该“自下而上”由学生讨论产生, 让他们感到这是他们自己的事, 他们是制定者, 也是执行者, 维护者。

2.确立师生工作制度化

在班集体文化建设中, 教师应该以身作则, 率先垂范, 教师的工作态度对学生造成潜移默化的影响, 正所谓“身正为范”。因而, 教师在制定工作制度的时候, 由学生当参谋, 受学生监督。这样, 班级工作就会循序渐进, 深化发展。

三、不断强化班级和谐的人际文化

1.优化师生关系

有资料表明:一个人的学生时代, 与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往, 则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活, 如果没有和谐的师生关系, 没有师生之间的相互理解和相互信任, 班主任工作便难以收效。要优化师生关系, 最重要的是教师要尊重和信任学生。教师只有首先尊重学生, 学生才会尊重教师, 从而建立起和谐的师生关系。其次, 逐步加深师生感情。班主任要得到学生的信任, 就要悉心深入地了解学生, 尽可能与他们打成一片, 与他们交心, 做他们的“知心朋友”。教师还要学会期待。班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此, 班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。期待要符合实际情况, 如校情、班情和学生的身心特点等;期待要针对不同类型的学生和不同的事件选择行之有效的期待方式;教师期待尽可能与学生家长的期待保持一致, 这样有利于形成优良的班风和学风。

2.和谐同学关系

在班级中, 同学之间共同相处离不开交往。为了使学生从小就学会交往, 我们应该重视交往教育。2015年年, 我利用毕业班学生的特有的写同学录、毕业赠言的方式, 教育学生要互相鼓励, 互相了解, 赠言应该健康, 体现同学情谊。为此, 利用班队活动课, 我进行了同学毕业赠言交流活动。学生的话语中流露了对即将结束的小学生活的留恋, 对同学友好交往情节的念念不忘, 对以后学习生活的期待。

四、组织开展班级活动, 在“润物细无声”中感化学生

1.开展主题班会活动

开展主题班队活动时, 要根据班级的实际情况, 尽可能挖掘身边的教育资源。如发现学生滑着下楼梯等安全隐患时, 就开展了 “ 寻找身边的不安全因素”“安全伴我行”的主题班会;了解运动员训练期间有偷懒情绪, 针对特色班的建设, 开展了“敬礼, 体育健儿!”“为运动员献爱心”主题活动。有效地开展各种班集体的文化活动, 不仅可以丰富文化生活, 增加向心力, 激发进取心, 还可以缓解学习的紧张情绪, 使学生有张有弛, 永葆乐学心态, 避免厌学情绪。

2.开展体育特色活动

轻松活跃的体育活动有利于愉悦心情、锻炼身体、发展特长。结合我班特色班集体的建设目标, 我有计划地组织学生开展体育活动, 组织全班学生一月一次开展体育活动, 内容有乒乓球比赛、男女混合篮球赛, 以小队为单位的长绳比赛、投篮比赛、象棋比赛、扳手劲比赛等, 同学们在活动中兴趣盎然, 培养了团队精神、竞争意识。

3.开展丰富多彩的竞赛活动

小学班级文化建设浅议 篇8

一、班级物质文化建设

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。物质文化包括班级自然环境、卫生状况、墙壁布置等。这里重点说一下墙壁文化。比如，墙上赫然写着“为我班的荣誉而战！一朵鲜花打扮不出美丽的春天！”墙上又换成了“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“读书可以改变命运，影响世界。”让读书走进孩子的生活，融入孩子的生命。针对孩子们目标理想不明确，墙上又变了：“每个人的人生就是一本书，至于写的好，写的薄，写的厚，写的精彩，写的平庸，全靠自己如何下笔，别人无法代替。”“一心朝着目标前进的人，整个世界都会为他让路。”

一个人不能选择家庭、出身，不能选择父母，但可以选择努力、选择拼搏、选择坚毅！利用班级墙壁引导学生“比明天、比努力、比拼搏、比坚毅！”而一个选择努力、拼搏、坚毅的孩子，一定会拥有一个充满希望的今天！墙上又变成“只要努力，一切皆有可能。”通过流动的墙壁教育，时时撞击着孩子的心灵，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

二、班级精神文化建设

1. 培养集体荣誉感，形成班级凝聚力。班主任对班集体的凝聚力和集体荣誉感的建立都是非常重视的，也会有这样或那样好的做法。我们要牢记：班主任必须永葆激情。

罗曼·罗兰曾经说过：“有些成年人被时代淘汰的最大的原因不是年龄的增长，而是激情的减退。”我们现代的班主任一定要以激情点燃激情。面对我们神圣的职责，我们没理由去拒绝创意，没理由去拒绝激情。因为“激情成就理想，创意成就未来”。也许岁月不会使我们拥有不老的容颜，但是激情会使我们童心永驻。只有释放自己的激情，展开创意的翅膀，在教书育人的广阔天地里去施展自己的聪明才智，让我们班主任工作变得激情无限，创意无限，才能更有利地培养学生的集体荣誉感，形成良好的班级凝聚力。

2. 开展丰富多彩的活动，是班级精神文化形成的主要形式。良好的班级文化就是良好教育的一种精神场。班级文化建设如同一份不可或缺的精神营养，可以引领学生成为有精神品位的人。

班主任要善于组织学生开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过各种形式的活动，打造富有特色的班级文化。比如，根据学过的课文及时开展各种相应的活动等。班级文化是推动学生素质教育的一张温床，而学生素质的提升又为班级文化增添了新的土壤，也使班级文化建设具备更强的张力。

小学班级文化布置 篇9

发表时间：2013-3-13 20:01:00

日志内容：三年级班级文化布置

1、需要吹塑版120cm*90cm，四张。设立：少先队角（少先队员要求，接少先队的由来，少先队活动展示），群星闪耀（班里表现较好的学生，用彩纸做上相框并在照片的周围书写上自己的话），书画长廊（即使的更换上班级里的优秀书法作品），漫话英语（关于英语学习的方法，中西文化的差异，有趣的英语故事等等）。

2、根据四块板需求：彩色卡纸10张，美化贴纸5张，即时贴（不同颜色的4）张以及胶水和双面胶。（根据每个班的特点自行设计不同的风格，所以在这里的数量只能是一个估数）

3、由于每周或者每月即使更换内容所以要求提供，铅画纸数张，钢笔字用纸数张。手抄报的用纸数张。

4、班级设置：书香满园，需要书架一个。

5、需要班级荣誉榜一块，打印现成的。

6、在黑板报的上方写下班级班风，班训，打印的。

7、卫生角需要挂钩，把洒扫工具悬挂起来。另外在卫生角的旁边有洗手架，放入脸盆和毛巾。注意孩子的个人卫生，夏季适宜。

8、班级设立植物角，需要置物架以及数个小盆。如果学校提供桌子，要求符合桌子长宽的防水桌布一块。

试析如何建立良好的小学班级文化 篇10

关键词：小学 班级文化 建立

学生的全面发展离不开优秀的班级文化。班级文化是一个班级经过长时间的积累、孕育而形成的独具特色的一种思想、行为、价值观的总和。班级是学校教书育人的基本单位，班级文化的建设不仅仅是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。创建小学班级文化的研究旨在响应新课程改革，体现以学生为本的教育理念，突出“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育宗旨。因此，我们班主任必须重视班级文化的建设。

一、建立积极向上的班级精神文化

每个班级都应当建立积极向上的精神文化，这不仅能够体现一个班级的向心力、凝聚力，还能够使学生在这种良好的班级氛围中得到更健康、更积极的发展。因此，作为小学班主任，我们应当充分调动学生的积极性、主动性，组织和引导他们开展多种多样、丰富多彩的班级活动，使学生枯燥的学习活动得到充实，进而丰富他们的精神世界。比如，教师可以组织学生开展主题班会活动，让学生就某一个具有社会价值的话题进行讨论，增强他们的判断能力、分析能力；教师还可以组织学生开展多种文体竞赛活动以及社会实践活动等，这样不仅能够使学生的综合素质得到提高，还能增强他们的社会体验，提高他们的动手能力。在丰富多彩的班级活动中，学生的才能得到了充分发挥，能力得到了提高，同时也使他们积极进取、顽强拼搏精神的得到了培养，可谓一举多得。

除了依靠多种班级活动来促进班级精神文化的建立外，良好的班风也是积极的班级精神文化的重要组成部分。但是我們班主任要认识到，良好的班风不是一蹴而就的，它的形成和发展是以共同的奋斗目标作为前提的，因此，班主任要引导学生确立班级发展的目标，可以将目标分为远期目标、中期目标、前期目标等，让学生由近及远、由小到大逐步完成。需要注意的是，这些目标的不应当是由班主任自己制定的，而是班主任在充分尊重学生的前提下，与学生共同“协商”的结果，这样学生才会主动积极地完成任务，才能有助于形成积极向上的班级精神文化。

二、营造健康的集体舆论，促良好班风的形成

锻铸班级精神文化，塑造学生美好的心灵，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班级风气是滋养学生心灵的沃土。作为一名班主任，就应当积极营造班内健康的集体舆论，营造积极向上的良好班风，如经常向学生推荐好书，鼓励学生多阅读，多积累。实践证明，正确的集体舆论能够弘扬正气，克服消极的影响，纠正错误的倾向，从而帮助学生明辨是非，激发他们的集体荣誉感和责任感，有利于良好班风的形成。比如，笔者曾经带的一个班级中大部分学生的成绩比较差，他们上课不认真听课，总爱开小差，不交作业，下课喜欢追逐打闹，班级卫生也很糟糕。针对这些情况，笔者召开了多次学生座谈会，查找原因，发现许多学生没有明确的学习目标，我首先帮助这些学生制定了近期学习目标；然后再找一些在班上有一定影响力的学生谈心，鼓励他们树立信心，引导他们不断进步，之后再发动他们带动其他学生一起进步。经过几个月的努力，整个班级的面貌有了较大的改变，我们班因进步较快被学校授予“文明班级”的荣誉称号。当一个班级形成了良好的班风以后，就能产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。

三、建立和谐的人际关系，促进班级文化的深层发展

心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少会有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到影响。人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识，形成良好班风，产生强大的凝聚力。因此，我们小学班主任要从引导和促进学生健康成长、发展的角度认识到营造和谐良好学生人际关系的重要性，这不仅有助于班级的长远建设，还是新课程改革提出的“以人为本”的要求的体现。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的同学关系，形成开拓创新、争先创优的良好班风，使每一位学生在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。

总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中，智慧得以启迪，性情得以陶冶，并最终达成生命的自我实现。

参考文献：

[1]杨富民.浅谈小学班主任班级文化建设[J].教师，2012（06）.

试析如何建立良好的小学班级文化 篇11

一、建立积极向上的班级精神文化

每个班级都应当建立积极向上的精神文化, 这不仅能够体现一个班级的向心力、凝聚力, 还能够使学生在这种良好的班级氛围中得到更健康、更积极的发展。因此, 作为小学班主任, 我们应当充分调动学生的积极性、主动性, 组织和引导他们开展多种多样、丰富多彩的班级活动, 使学生枯燥的学习活动得到充实, 进而丰富他们的精神世界。比如, 教师可以组织学生开展主题班会活动, 让学生就某一个具有社会价值的话题进行讨论, 增强他们的判断能力、分析能力;教师还可以组织学生开展多种文体竞赛活动以及社会实践活动等, 这样不仅能够使学生的综合素质得到提高, 还能增强他们的社会体验, 提高他们的动手能力。在丰富多彩的班级活动中, 学生的才能得到了充分发挥, 能力得到了提高, 同时也使他们积极进取、顽强拼搏精神的得到了培养, 可谓一举多得。

除了依靠多种班级活动来促进班级精神文化的建立外, 良好的班风也是积极的班级精神文化的重要组成部分。但是我们班主任要认识到, 良好的班风不是一蹴而就的, 它的形成和发展是以共同的奋斗目标作为前提的, 因此, 班主任要引导学生确立班级发展的目标, 可以将目标分为远期目标、中期目标、前期目标等, 让学生由近及远、由小到大逐步完成。需要注意的是, 这些目标的不应当是由班主任自己制定的, 而是班主任在充分尊重学生的前提下, 与学生共同“协商”的结果, 这样学生才会主动积极地完成任务, 才能有助于形成积极向上的班级精神文化。

二、营造健康的集体舆论, 促良好班风的形成

锻铸班级精神文化, 塑造学生美好的心灵, 是班级文化建设的核心内容, 集体舆论和班级风气是滋养学生心灵的沃土。作为一名班主任, 就应当积极营造班内健康的集体舆论, 营造积极向上的良好班风, 如经常向学生推荐好书, 鼓励学生多阅读, 多积累。实践证明, 正确的集体舆论能够弘扬正气, 克服消极的影响, 纠正错误的倾向, 从而帮助学生明辨是非, 激发他们的集体荣誉感和责任感, 有利于良好班风的形成。比如, 笔者曾经带的一个班级中大部分学生的成绩比较差, 他们上课不认真听课, 总爱开小差, 不交作业, 下课喜欢追逐打闹, 班级卫生也很糟糕。针对这些情况, 笔者召开了多次学生座谈会, 查找原因, 发现许多学生没有明确的学习目标, 我首先帮助这些学生制定了近期学习目标;然后再找一些在班上有一定影响力的学生谈心, 鼓励他们树立信心, 引导他们不断进步, 之后再发动他们带动其他学生一起进步。经过几个月的努力, 整个班级的面貌有了较大的改变, 我们班因进步较快被学校授予“文明班级”的荣誉称号。当一个班级形成了良好的班风以后, 就能产生一种内在的激励因素, 从而增强班集体的向心力和归宿感。

三、建立和谐的人际关系, 促进班级文化的深层发展

心理学研究显示, 人在紧张和压抑的状态下, 很少会有创造潜能的出现, 其智商的发挥也会受到影响。人际关系是一种高级形式的班级文化, 良好的人际环境能使人心旷神怡。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。良好的人际环境, 不仅可以使人奋发向上, 还可以使班级形成良好的集体意识, 形成良好班风, 产生强大的凝聚力。因此, 我们小学班主任要从引导和促进学生健康成长、发展的角度认识到营造和谐良好学生人际关系的重要性, 这不仅有助于班级的长远建设, 还是新课程改革提出的“以人为本”的要求的体现。构建和谐班级, 就是要形成平等、友爱、默契的师生关系, 形成团结、互助、共进的同学关系, 形成开拓创新、争先创优的良好班风, 使每一位学生在融洽的氛围中快乐学习, 在和谐的氛围中茁壮成长。

总之, 班级是学生生活的重心, 它是知识的集散地, 是人格的熏陶地, 是体质的培养地, 是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化, 将给我们的学生带来更为人文的生命关怀, 引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中, 智慧得以启迪, 性情得以陶冶, 并最终达成生命的自我实现。

参考文献

[1]杨富民.浅谈小学班主任班级文化建设[J].教师, 2012 (06) .

班级布置内容 篇12

一千天，卧薪尝胆，三十六个月，奋发图强，持之以恒的积累，石破天惊的畅想。

举胸中豪情，倾热血满腔。

与雷霆碰杯，同日月争光。

我发誓——子弹上膛，一发中的，我发誓——弯弓搭箭，百步穿杨。

苦战三年，名题金榜上。

笑傲同学中，再圆青春梦。

父母养育辛苦 报恩惟有苦读 知识改变命运 奋斗成就未来

成功五大步骤：

1、明确目标

2、详细计划

3、立刻行动

4、修正行动

5、坚持到底

清晨六问：

1、我今天的目标是什么？

2、我的核心大目标是什么？

3、我今天最重要三件事是什么？

4、我今天准备学到哪些东西？

5、我今天准备在哪些方面进步一点点？

6、我今天如何更快了一些？

静夜六思：

1、我今天是否完成了小目标？

2、我今天是否更接近了大目标？

3、我今天又学到了 些什么？

4、我今天在哪些方面还做得不够好？

5、我如何才能做得更好?

班级布置解说词 篇13

我是四2班的（），同时也是本次班级文化评比的解说员，下面由我带领大家开启我们四2班的文化之旅。我们班是一个民主和谐的班集体。所有的班级文化都是用我们自己的双手和智慧，一点一滴汇聚而成。

【班务栏】看，这里是我们班的班务栏，在这里除了可以了解我们学校的常规信息，如课表、作息时间表和卫生值日表以外，同时还张贴了我们班自己的特色文化。由冯希设计，全班同学评选而出的我们2班的班徽，以及我们班班风“快乐学习，健康成长”。

【评比栏】前墙和侧墙分别张贴着的是我们的“你追我赶评比栏”和“精彩瞬间展示区”。这里不仅可以让我们产生良性竞争意识，同时还时刻提醒我们需要向更优秀的同学学习。“精彩瞬间展示区”会陆陆续续张贴出每周的荣耀之星和班级NO.1的得主。

【主题栏】后墙属于本次班级文化的重点，按照学校的“三美”主题，我们四年级共同设计了“与美同行快乐成长”的小主题。整个主题栏分成三个板块，分别是“赞美”“创美”和“集美”。其中，“赞美”版块张贴的是我们全班同学为美好的行为和个人进行点赞的表扬信；“集美”版块张贴的是我们在去年一年里所有被记录下来的美好瞬间，也是我们美好的回忆；“创美”版块张贴的是我们以“三美”为主体设计的手抄报，主要内容也提醒着我们以后如何成为更优秀更美的学生。

【植物区】今年学校为每个班级打造了一块口风琴柜，陈老师利用口风琴柜上的空余空间，让我们自己动手制作了简易小花盆，并种植了各种小植物，虽然种植时间不长，还没有发芽，但是这片绿色给我们每天的校园生活也带来了好心情。

【悄悄话信箱】本学期，四年级新开设了心理健康课程，陈老师说以后心里有任何想说的但是又不好当面告诉别人的话都可以写下来，投进悄悄话信箱，陈老师会偷偷帮我们送给对方。当然，如果学习上、生活上或者其他心理上的问题需要老师帮我们解决的，她和周老师也都很愿意帮助我们。

【其他区域】读书让我们更充实，读书让我们更睿智。今年的图书角，周老师又为我们班购买了很多优秀的书籍，丰富了我们的课余生活。班级还设置了三名图书管理员来对书籍进行管理。让大家形成爱护书籍的良好习惯。

新隆中学班级布置要求 篇14

班级文化建设要求 1.班级标语、班训、班级口号、班级格言四项任选1-2项内容自拟

2、室内文化建设精心布置班级室内文化环境在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下

1、教室内①前黑板正上方“八字一国旗”。②后黑板的正上方有班级的“荣誉榜”。

2、位于教室两侧的墙面是“名人名言”

3、A、前黑板左侧张贴课程表、时间表、值日生表、班干部名单、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。悬挂班务日志、点名册。右侧设置一块小黑板，用来进行课堂教学小组的评价。

B、后黑板每月更换黑板报要求内容健康形式活泼字迹规范无错别字。

C、也可在教室后面的墙壁开辟出专栏，专门是展示学生的能力的板块。专门展示学生中的优秀作品，可以起到榜样和示范作用。展示学生的手工作品、手抄小报，还有一些学生的书法、美术作品，学生在学习上生活上有些许进步都能通过栏目表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。

D、在后黑板左边张贴眼保健操图解

4、设立卫生角爱护卫生工具无卫生工具破坏现象卫生工具要求摆放整齐无杂物。

5、室内综合环境 

整个教室突出静雅、朴素、整洁。

1、桌凳摆放整齐

2、地面整洁

3、讲桌要求干净、物品摆放有序、不乱堆杂物

4、门窗干净明亮 

班级布置的一点建议 篇15

总原则：环境布置中积极创设“体现学生成长气息”的教室文化。

教室文化建设是一门科学，一种艺术，更是学生生命的外显，是一个动态的过程，不仅能给学生以知识，还创设一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境。

1、让学生自己动手 1）意图：

教室理应拥有自己学生的文化，教室墙壁文化的内容应该充满着学校生活的激情。教室布置应根据学生的年龄特点和知识水平，力求色彩协调，格调活泼，寓知识性、趣味性于一体，充分尊重学生的积极性和创造性。2）原则与策略：

原则——

要由学生自己参与设计与布置；

要有每个学生的作品上墙展示；

要有激励学生个性发展的氛围；

要真实地体现学生成长的轨迹。

策略——

教室板报、墙报布置应把学生的期望目标作为班级中心工作，突出阶段要求；

前期是根据班级实际，体现班级特色，体现与众不同的“那一个”。

中期是各种规章制度的建立和执行，坚持条款明确，便于操作，奖罚分明的原则，制定自己的班规，班级公约等；

后期主要是全体学生逐渐形成的共同追求，共同价值观念等群体意识及独特新颖、体现“自我”的鲜明的个体创造意识，这也是我们现在正在努力的。3）内容：

班级环境布置主要有下列几部分组成——

知识性环境，如图书角、生物角、信息栏等；

展示性与挑战性环境，“精彩舞台”“我们的频道”、难题角等等，体现班级是大家的，创造属于每一个人。

特色环境，有父母共同参与的读书活动，有成语接龙，有英语猜谜，还有反映学生课余生活的欢乐角等等。

2、让学生自己讲解 1）意图：

让教室的每一堵墙都会说话，更要让学生懂得所说之话的含义；既是隐性教育，又是能力培养契机。在教室文化布置“渐入佳境”之时，继续将环境的变化作为教育的最佳资源，引导学生自主地进行介绍，让每个学生都能在“动”的过程中，学习交往，学习合作，学习做人„„ 2）组队：

建立“班级小小讲解员”队伍，主要由栏目负责人、小组选派的代表和自荐的“志愿者”组成，班主任帮助进行适当调整。3）要求：

理解栏目内容所包含的内容以及意义、作用，能用简洁、生动的语言概括介绍；知晓作品来历与作者意图，用真诚的快乐心态、热情的语调进行介绍；通过介绍，提高自己的观察能力和表达能力，增进对集体的热爱和对同学的友爱。

3、让学生自己评比 1）意图：

教室布置不仅体现了学生的成长，更体现出班级集体的整体面貌。每个学生都在用自己不同的努力形式逐步达到目标，形成具有独特个性的良好班风。2）方式：