新进教师汇报课总结

新进教师汇报课总结（共10篇）

新进教师汇报课总结 篇1

新进教师汇报课总结

本次新进教师汇报课听评活动圆满结束。各位教师都进行了充分地准备，讲授认真，教学效果较好。现对本次活动总结如下：

一、所有参评教师都很重视此次活动，准备比较充分，授课思路清晰，前后衔接紧密，教师听课积极。

二、所有授课教师都能使用多媒体辅助教学、分组讨论、课堂提问、让学生上台演示等教学方法和手段，注重师生之间的交流互动，取得了很好的教学效果。

三、龙传琦、彭旭两位老师使用了发放学案——让学生分组讨论——展示答案——教师分析总结的教学方法和程序，体现了教师为主导，学生为主体的教学原则，使学生积极思考，相互协作解决问题，也活跃了课堂气氛，教学效果很好。他们两个也因此取得了这次汇报课前两名的好成绩。

四、年青教师在讲课过程中虽然课堂组织和语言表达上还存在一些问题，但他们态度积极、准备充分、教学目标明确、重点突出，加上知识面广，又充满青春的朝气与活力，授课效果也很好，很受学生欢迎。如赵相君、丁莎莎等几位青年老师，她们口语流畅优美，已经能够比较自如地驾驭课堂，相信他们在今后的教学实践中会逐渐成熟起来，成为教学能力突出的优秀教师。

五、教学经验丰富的老教师，如曾丽琼等，也非常敬业，他们娴熟的课堂组织调度能力、把握课堂节奏的能力、与学生交流互动的能力，处理突发情况的能力和对知识的熟练程度，都值得青年教师好好学习。

总之，本次新进教师汇报课活动非常成功。下一阶段我们还将举行学区优质课大赛，希望各年级组认真准备，选拔出教学能力强效果好的教师参加。

2014.10.19

青年教师汇报课总结 篇2

经校委会研究决定，从4月15日至4月19日，在教导处的组织下，有5名教师参加了汇报课活动。

一、本次活动主要有三个亮点：

1.教师准备认真

参加汇报课的青年教师们都进行了认真的准备，用心研究教材、认真分析学情、精心制作课件，注重研究教材、探讨学法，各年级班主任、教研组长组织相关教师对参加校级汇报的课事先做了精心指点、打磨，充分体现了团队的智慧和力量。

2.活动效果好

课后，新进入教师和青年教师积极反思，广泛交流，认真说课，仔细听取评课教师们提出的宝贵意见和建议。学校领导、教研组长、年级组长和部分学科带头教师参加了评课活动。其他教师也都从听课中得到进步，从反思中得到提升，从研讨里得到启发，从点评中开阔了视野，收获了成果。

新进入教师和青年教师汇报课展示活动，已成为我校的一个典型教研活动，它是摇篮，推动着青年教师茁壮成长；它是契机，加强教师之间的交流借鉴和改进；它是平台，推出一批又一批脱颖而出的新秀；它是动力，把我校的教育教学提升到一个更高水平！

青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。每天下午听完课后就开始组织评课，各位评委主要从执教者的组织能力、调控能力、教学机智、练习设计；从学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态进行了探讨，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了合理化的建议，与执教者进行了交流切磋，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。

3.部分教师个人素质高

部分青年教师普通话标准、字迹工整美观、仪表端庄得体、教态自然大方，个人素质非常好，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，充分地理解和运用了新课改理念。

二、存在的问题

1.个别老师教学基本功有待于进一步提高

部分青年教师的字迹不美观、不好看，书写没有功底；有的多媒体设计欠合理，效果不好作用不大；有的表情单一，感染力、亲和力不够。

2.新课程理念需进一步树立

过分关注了教师的教而忽视了学生的学，教师包办代替

多，学生自主思考少，教师讲解多，学生动嘴动手少。

3.驾驭课堂的能力有待于进一步增强

有的课堂气氛沉闷，有的对热烈的课堂讨论收不拢，有的对学生回答的问题不能做出针对性评价有的对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对，有的对各教学环节时间的安排把握不好。

4.对教材的学习研究挖掘需进一步加深

有的对教学内容的安排不合适，有的问题设计不明确，有的教师课堂教学重点不突出、难点突破的方法针对性不强；最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。

5.说课、反思、教学设计需进一步学习

说课不知道该说什么，说不全、说不准、说不透、说不到位，不懂得反思什么、怎样反思，教学设计不能很好地结合学生实际。

三、对青年教师的建议

1.要真正热爱教育事业

一个对教育工作不感兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，是不会努力完成好教育教学工作的，也很难努使自己成为一名优秀的教师。教师是清贫的，工作是单调的，守得住清贫、耐得住寂寞的人才能当好老师，愿意把教师当做事业

来做而不仅仅是谋生手段的人才能当好教师，热爱学生热爱教学热爱教师的人才能当好老师。教师的工作又是崇高的、光荣的受人尊敬的，上好每节课、批好每一份作业、教好每个学生，是人民教师义不容辞的责任。

2.要善于学习不断提高

古人云：“学，然后知不足。”为师者，“学高为师、身正为范”。要做一名优秀的教师，必须不断学习，把学习当做一种生活习惯、生活态度。学习专业知识、学习教育理论、学习其它相关知识、学习他人宝贵经验；向领导学习、向优秀教师学习、向专家学者学习、向学生学习、向自己身边的人学习；从书本中学习、从电视、报纸、网络上学习。只要善于学习，处处是学习之地，时时是学习之时，事事是学习之物。只有在不断学习中才能不断充实自己、提升自己。

3.最好当班主任

青年教师汇报课活动总结 篇3

为了推进数学青年教师的成长进程，了解青年教师的课堂教学与教学能力，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，数学教研组于10月11日12日分别举行了高

一、高二年级青年教师汇报课活动，并于10月18日教研活动时间进行了详细的评课，目前此项活动已圆满结束。

本次活动中，一共有6位教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有较深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学。下面对本次活动从以下几点进行总结。

一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。王老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。杨琳老师在教学中能充分运用“合作学习”这一学习方式，分组协作，观察自己的直尺，测量自己组中伙伴们收集的不同的硬币的厚度，在小组中讨论后再以小组的形式汇报果，培养了团体合作的精神。

二、注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。

三、注重切合学生实际。

课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为本”的新的课程理念。环节的设计，与学生的生活联系紧密，学生做起来、说起来不难，却有助于突破难点。

四、注重学生个性发展，培养求异思维。

〈基础教育课程改革纲要（试行）〉明确要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生地人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这次活动中，老师们的这一理念的贯彻是一亮点。

当然，在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。新的课程标准出台以后，我们老师（包括我）也迷惑了。到底怎样去上一堂课？怎样去评价一堂课？根据有关课改精神和专家建议，我设计了这次汇报课活动的课堂教学评价量表。根据课改动向，我们教师的教学方式必须加以调整。我们这些上课教师的素质都很不错，怎样把课上得更好，更受学生欢迎？本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中我认为的不足总结如下，望各位批评指正交流。

1、老师讲的比重过多。传统的“问教法”的痕迹太重，而生与生之间的对话太少。某些能引导学生去发现去总结的地方，老师也包办代替了。

2、教学环节过于饱满。为了能让听课的评委和老师有个完整的课的印象，设计的课的内容太多，致使出现为了赶课而没能充分发挥学生的能动性，老师吃力，学生也没调动起来，整堂课就见老师在讲。

3、合作学习没有得到广泛运用。现在的一个重要的教学手段就是合作学习，这也是新课标极力倡导的“自主、合作、探究”的学习方式中重要的一环。

4、教师的角色并没有从根本上得到改变。教师要注意的是，在教学过程中，教师是组织者，是引导者，是参与者和评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛活起来了，学生动起来了。在这样的氛围中更让学生愉快的学，主动的学。

5、要注重教师和学生的眼神交流和接触交流。上课的时候，教师眼神的运用，应该是一个有经验的教师必备的条件之一。通过教师的眼神，更能让学生感受到老师对他的爱、鼓励、赞扬等情感。而接触交流则是以摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋等这些接触，来表达教师的情感。有些时候，它们比你的一句泛泛的表扬的话更能让学生感兴趣。

总之，希望每一次教研活动都能给同仁们以不同程度的提高。

官庄完小

三、我们教学存在的突出问题和解决问题的措施 突出问题

（一）重讲不重练，导练分离，是我校课堂教学的突出问题。其表现是课堂上老师讲得过多，学生训练时间很少，有的几乎没有；课后作业很少，或根本没有留；阶段性检测跟进不到位，老师批改也不到位；部分老师的讲课不是针对学生存在的问题，以人为本，有的放矢，而是漫无边际，或本本主义，以本为本，致使我校以往的会计考试，报关报检考试，计算机应聘测试等项目成绩并不理想，结果并不乐观。训练不到位、检测不到位、批改不到位、辅导不到位，教导分离、师浮于讲、简单重复、事倍功半，是我校教学必须解决的突出问题。

（二）备课不到位，教学不得法，驾驭教材能力不强，导致课堂教学质量不高，这是又一突出问题。

我们有的老师课堂上照本宣科或漫无边际，致使课堂气氛沉闷，学生学习劲头不高。再加上课堂要求学生不严格，组织教学不到位，学生组织涣散，纪律松弛，各行其事，各得其乐，这也是亟待解决的问题。

（三）教学基本功不扎实。

我校有的老师教学语言不清晰、不响亮或语速过快，教学环节不完整，课堂设计不科学，板书随意性大，这也是有待于解决的问题。

解决措施

（一）完善教师考核机制。加强对课堂教学质量的管理和监督。

我们要注重实效，向管理要质量。要讲练结合，教训并举。必须改变我校个别教师“一言堂、满堂灌”的课堂教学模式，必须有足量的习题，足够的时间跟进练习，课后跟进检测或批改，跟进辅导或训练，及时弥补我校课堂教学的不足。

学生听课只是学习过程的一部分，懂了不一定会了，会了不一定对了，何况我校有相当一部分学生接收并不强，学习习惯并不好，不一定懂了，不一定会了。这就要求我们的任课教师必须有很强的质量意识和责任心，必须坚持面向全体学生、以学生为本的方针。班主任要协助任课教师上课、训练、辅导，要抓学习；任课教师要主动与班主任沟通，狠抓辅导和训练。

（二）加强对学生的学法指导。要以改变学生的学习方式为目标，提倡学生合作学习、自主学习、创新学习，加强对学生的学法指导，组织学生之间的学法交流，努力使知识转化为能力，转化为技能，转化为可持续发展的终身学习能力。

（三）加快课程改革步伐，使我们的课程设置更加科学化，规范化。

要坚持实践技能大于理论，实习大于学习，品行大于技能的原则，坚持眼前求管用、长远求发展的方针，努力使我们的课程设置达到“四化”，即教学目标技能化，教材运用多样化，文化理论适应化，课程设置菜单化。避免学生上岗后该学的没学，不该学的反倒学得很多的现象。

（四）大练教学基本功。

在教师、尤其是青年教师中营造比、学、赶、帮、超的局面，形成良好的学习氛围和积极向上的风气，在教学中提倡互相听课，互相评课，苦练备课、讲课、板书、多媒体课件制作等教学基本功，取长补短，共同提高，全面进步。为在我校建设一支教学基本功过硬的教师队伍而努力。

大连物流管理职业技术学校 进入高中后，因为学习任务重、压力大，很多学生不能适应新的学习生活，从而影响到学习的积极性，产生厌学情绪，导致学习成绩下滑。尤其是民族地区的学生在学习数学这一学科时，显得更为吃力。如何帮助民族地区学生克服学习上的心理障碍，掌握好基础知识，逐渐提高学习成绩呢？这已成为我们这里每位数学教师面临的首要任务和亟待解决的难题。作为一名任教十多年的数学教师，我在教学中摸索、总结了一些切实可行的经验，我把这些经验和认识梳理出来，和大家分享与商榷。

一、追根溯源，探究数学成绩不理想的原因

数学具有高度的抽象性，严密的逻辑性和应用的广泛性。因为这些特性，让许多高中学生面对数学就产生畏难情绪。我们民族地区的学生表现更为显著，学习数学对他们而言更是困难重重，导致他们数学成绩不好的原因有很多：

1、学习习惯差，对数学没兴趣。

兴趣是产生学习动力的源泉，是学习数学的最好老师。学生对学习数学没兴趣主要是没有明确的学习目的，不知道自己需要什么，学数学有什么用途。没有兴趣就没有动力，不想花时间，也不想下工夫，久而久之，对数学几乎麻木，觉得反正学不学都那样，导致数学成绩无法提高。

2、对自己学好数学没信心

民族地区的学生思想单纯，想学好的愿望较强烈，渴望自己能取得优异的成绩。遇上考试，平时会做的题型由于紧张，头脑就一片空白，不能发挥自己的实际水平。一旦考试成绩不理想，就会给他们带来较大的心理负担，认为自己付出了努力，但没有达到目标，对自己的能力产生了怀疑。三番五次后心理上就产生对学习数学无奈的想法，就想放弃，从而失去了学习数学的信心。我在平时和学生的交谈中了解到他们大多数对基础题不重视，即使做得出也无成功感，较难的题一旦做不出，就会影响他们的自信心。失去自信对学好数学就成了无本之木，无源之水。

3、学习与练习的方法、策略运用不当

学习方法的科学性是学好数学关键之一。我将学习数学出现问题的学生分为两类。第一类学生是在学习、练习的时候不讲究科学性，只知一味地学，虽然做了很多的题，但缺乏归纳、总结、反思，也就无从谈提高了。第二类学生是缺少必要的练习巩固，上课时虽然知识能够马上理解，但由于未及时巩固，或练习不够，使其对所学知识点遗忘，最终还是没能掌握。学好数学有一个很重要也很实际的做法，那就是反复练习，巩固提高。有不少学生都是由于对知识没有及时巩固，或练习的题型欠缺，影响数学成绩。

4、地理坏境和人文环境对学生的影响

本来高中学习任务重、压力大，对学生就是极大的考验。我们这里是高海拔地区，严重缺氧，这种自然环境给学生的身体健康造成了极大的负面影响，学生学习起来更觉得身心疲惫。另外民族地区教育发展落后，教育资源匮乏，家庭、社会对教育的重要性认识不够等等都给学生的学习带来了不良影响。身处这样的环境，很多时候老师和学生都有心有余而力不足之感。

二、转化方针及对策

1、提高兴趣，树立信心

柏拉图曾说过：“最好的学习方法是培养学生的学习兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

”我们要用课堂魅力征服学生，让希望生喜欢老师的授课，从而产生一种强大的内趋力去主动学习数学，而不是一味的强迫学习，可采取一下方法：

○1抓学生思想

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，有时老师一句鼓励的话，一个信任的眼神……都将对学生产生巨大的影响。所以我们应该多尊重他们，关心他们，理解他们。对他们要有耐心，热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，建立和谐的师生关系。同时，要看到他们的闪光点，肯定他们的进步，引导他们明确自己的目标。

○2抓指导方法

福斯特说过：“有自信的人，等于成功了一半。”所以我们可以为学生创设成功的机会。根据班上学生数学知识点的掌握程度进行合理的分类，采取分层教学。如课堂提问，通过设计不同层次的问题让不同水平的学生回答。提出问题时，对学生投去充满信任的目光，亲切地鼓励。实在回答不出来，将问题分解，逐步引导，帮助他们回答完整。再如练习的选择：结合高考题型可以选择一些通过他们的努力能够完成的练习题，或是为他们制定近期能达到的目标等等。这样当学生“学会”并享受到成功的喜悦，就会让他们克服心理障碍，能提高学习兴趣，增强自信心，使其更加热爱数学学科。

2、纠正学习习惯，提高效率

①及时复习和强化理解

在听课方面有的学生在课堂上只满足于听得懂，忽略了及时复习和强化理解。“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂，但在学习过程中持之以恒地应用者不多。由于在老师的精心诱导教诲下，每节课的内容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果，要想自己“会”，必须有一个“内化”的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程，这是谁都无法取缔的过程。有的呢？则是在听课时忙于记录，将老师的解答一字不漏地抄下来，注重结论，轻视过程，根本没听懂所教内容。这样便造成对基础知识掌握不牢、基本思路方法不会和基本能力的下降的缺陷。

②积累典型题型及典型方法 学生缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累，部分同学做了大量的题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同学迫于压力为完成任务而被动做题，对老师批改的作业常停留在“√”和“×”上，对试卷只问得分的多少，而不关心或很少关心为什么“错”，缺乏必要的总结。因而教师需严格督促学生纠错，归纳，总结。教师可进行面批面改。对于同一知识点的反复出错，要注意加强这一知识的理解与运用。如果是相似题型出错，注意改变了题设条件在某处时处理方法是否相同，进而分析总结出解这类题型的思路。通过总结经验教训，不断积累增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。

此外，要求学生解题过程必须规范化，同时要注重算理，不能用“看题”或“想题”代替“做题”。督促学生养成良好的学习习惯对学好数学起着至关重要的作用。

3、时刻关注，个别辅导

提高整体数学教学质量的关键是转化希望学生。所以老师应该关注这部分学生的思想动态，究竟如何做呢？其一在上课时观察学生的表情与反应，下课及时了解他们对当堂课所讲的知识点、思想方法理解掌握了多少，必要时给予一定的辅导；第二练习作业当面批改，及时发现问题，对症下药。第三每次测试或月考之后进行谈话，扫除学生心理障碍，帮助他们树立信心，让他们主动学，乐于学。

4、改变教法，抓好复习

教师在综合分析学生能力、水平、心理后，及时改变教学方法。在课堂教学中采用“先思后进，先做后评”的方法，激发学生积极主动的探索热情，进行复习时要讲究技巧性。对知识点的复习要注意知识点间的联系和知识的系统性，在分析例题时注重条件和结论之间的紧密联系，抓住学生易理解的突破口。在讲评时注意题型的选择，主要挑一些大半部分学生都错了，但讲了他们能懂，能学会的题，着重透彻地讲，对于有些题只讲一下解题思路，解题过程由学生自主来完成。使复习课能真正做到查漏补缺，使数学课堂教学成为学生思维活动的交流过程。

特岗教师汇报课活动总结 篇4

苇芦小学

特岗教师是我校教师队伍的重要组成部分，根据学期初学校教学工作计划安排，在校长的精心组织安排下，在教研组长协助下，在各位教师的帮助支持下，在2位汇报教师的努力下，此次特岗教师汇报课活动圆满结束。现将此次活动简单总结如下：

一、本次汇报课的目的：

通过本次活动，给我校新的特岗教师搭建一个自我展示的平台。使学校领导和广大教师能初步了解新进入我校的教师的教育教学能力和基本素质。通过领导和参会教师的点评，进一步加强对这些教师的业务指导，以便发现存在的不足，从而达到培养他们驾驭课堂的能力，提高自身素质，更快、更好的开展今后的教学工作，有效的推动我校教学和教研工作的进一步开展。

二、本次汇报课的特点：

三、㈠ 汇报课的优点：

⒈教导处严密的组织安排、到教师授课、研讨的有序进行，无一不体现出教导处工作人员认真、负责的工作态度。

2.村小校长对汇报课的高度重视，组内教师主动参与，特别是对新教师在教学设计、备课等方面进行了积极指导下，并和授课教师反复研讨，不断改进。发挥了集体的智慧和作用。

3.授课教师本身非常重视这次汇报课，认真查阅各种资料，听取组内教师的意见和建议，反复修改教学设计和教案。教学手段多样化、教学方法各有特色。例如曲金星、司宁老师的课，课件设计设计精心，有时代感，体现出科学性、艺术性、趣味性、和实用性的原则。达到了媒体运用与课堂教学的有效结合。曲金星、司宁老师的课又有效地开发利用了其他课程资源，结构完整合理，生动有趣，学生在自己动手动脑的课堂活动中，学到知识，学会学习。充分体现以学生为主体的教学思想，每节课老师起到的是引导的作用，学生则是课堂的主人，突出了对学生能力的培养。

4.教师主导有方，教学做得扎实。巧妙点拨，相机诱导。本次汇报课，几位老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。轻松愉悦地完成学习各项任务。语言表达能力较强：教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。老师的语言表达就极富感染力，语言很有激情，容易吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性，老师的语言表达也很亲切自然，给人留下深刻印象。

5.学习效果明显，这次汇报课青年教师大都能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，并将知识传授、思想教育、能力培养较好地统一起来，创设良好的教学氛围，激发学生求知的欲望，课堂效果很好。

二、汇报课中的美中不足：

⒈课堂教学的时间安排上不够合理。

⒉个别教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。还需继续培养、提高。

⒊教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。

⒋对于学生回答的问题没有及时、准确的评价。教师评价语言要真诚，有亲和力，有激励性。

⒌教师对问题的设置，探究的设置都很好，但讨论的时间不够充分，讨论得也不够深入。学生回答问题时教师总试图让学生按教师设计好的思路回答，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。这就限制了学生的思维发展，不利于培养学生发散思维能力。

⒍关注全体学生做的不够，没有做到让不同层次的学生都有所获。

青年教师学案式教学汇报课总结 篇5

为了全面推进学案式教学，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率与质量，促进青年教师成长，提高教研组教育、教学整体水平，学校开展了“青年教师学案式教学汇报课”活动。全组老师统一了思想，提高了认识，知道了教师在课改中的任务。我们组教学宗旨是，以学生为本，完成三维目标，进行情感价值观教育，让课堂动起来，培养学生合作学习和探究性学习的能力。

具体体现在课前编写学案、实验的设计。

老师要根据新课程理念、学生的实际情况和学校的统一布置，在落实学案教学上做到了大量的工作。课前听取了全组老师的指导意见，自己设计了切合实际的课堂思路，将具体方案拿到全组的会议上进行讨论，进行修改和定稿。

老师是要具有很强的亲合力语速适中，对学生都能做出客观评价，通过不断巡视时时关心每个学生的学习状态，设计问题由浅入深使学生的思维连贯而有续，不断升华。课堂结构严谨，课堂导入引人入胜，充分的让学生参与到实验探究中，得出总结性结论培养了学生的各项能力。课堂上老师都能体现新课程理念，都能以学生为本，体现学生的主体地位，以学定教，设计了符合学生年龄特征的问题，充分调动学生的积极性，让学生都能动起来，课堂气氛热烈，在学生讨论之后教师做适当的点拨。培养了学生的观察能力和创新能力，培养学生合作精神，利用恰当的知识点巧妙进行了美的教育，完成了预定的教学任务。不足之处是他们调控课堂时间的能力稍差点，没有最大程度的发挥学生的主体作用，基本功有待加强。

通过总结本次的教研活动，我们在下学期开始每周进行小型的教研活动，让青年教师自己准备，自己设计学案，按照自己的思路上一节原创课，组里的教师听课、评课，提出改进意见，并对自己的教育教学过程进行反思，不断完善。

新进教师拜师学艺总结 篇6

曾令涛

2014年8月迷迷糊糊中加入了高级中学，说是迷迷糊糊，是因为还没有做好参加工作的准备，可是我已经站立于三尺讲台了，面对着自己人生中的第一届学生。

虽然，大学时有过无数次的讲课和参加过为期一个学期的顶岗实习，可是在这样一个新的环境下，面对这些学生时，有些时候还是有点无奈，毕竟，新手上路有些酿酿跄跄，把握不准重难点，思路有些混乱，考点不是那么准确，板书还很混乱，没有条理，不会处理一些课堂上的突发事件。刚刚开始时有些压力山大，但是学校教科处考虑周到，为我们每一个新老师找了一个师傅。简单而有意义的拜师学艺礼节完成以后，我就有了一个很厉害，很有耐心，很有经验的师傅。李双梅老师成了我的师傅，在后来的教学中，我得到了她很多的指导和帮助，今天我能很快适应这里的一切和能基本上顺利完成教学工作，可以说李双梅老师花了很多心思和时间。在此，我要感谢李老师的帮助，李老师你辛苦了。

现将在拜师学艺的过程中的许多收获列举如下：

一、所谓：“他山之石，可以攻玉”每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析李老师老师的优点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于我不足的地方，她总是耐心的帮助我改正，使我在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。每周李老师都会来听我的课，我也每周去听她的课。然后我们互相讨论，互相提意见。

二、虚心学习，努力提高自身素质。所谓“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向李老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、在这个学期里，我尽量把每一节课都当成公开课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给同学们。李老师发现我的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使我的备课水平有了提高。指导我上汇报课或公开课时，她尽力帮我分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导我多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助我发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。她给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如我上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对我的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，她都直言不讳地给我指出来。每次我都能乐意接受，并虚心改正。通过一个年的拜师学艺活动，我感到李老师非常有经验、有实力，她不但帮助我学习，还虚心向年轻教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间做大量，题研究高考题，看一些教学杂志，在她的帮助下，我的教育教学水平有了明显的提高，我真为自己感到高兴。如今，一年已经过去，但我深感自己还未将本领学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢李老师，因为她用一种很前卫的理念来引导我——不来改变我，但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。

在这儿我还是想向李老师说几句话。李老师，我恳求师傅们一如既往地，及时指出我做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。

新进教师岗前培训总结 篇7

作为新教师，我怀着激动、自豪、渴望的心情，参加了这次西宁市新进教师的岗前培训。能够成为西宁市教育系统中的一员，我感到十分荣幸，因此我倍加珍惜这次培训的机会，希望在此次培训中得到更多的启发和思考，更感谢为我们培训的所有专家和老师，没有他们的帮助，就没有我们的成长。

这次教师岗前培训的内容十分丰富，包括师德师风教育、教育新理念、班主任管理方法和技能、课堂管理、新课标等诸多方面的系统学习。形式也多种多样，真正做到了理论与实践相结合的原则，在理论的基础上进行实际操作。通过培训，我从中收获颇多，现将我最大的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在开学典礼中，院长和人事局的展班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，德高为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是

无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习，当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

面对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

九天的培训，课程多、时间紧，研讨和交流的机会很少，但是通过培训，拓宽了知识面，提高了认识。对自我的认识，认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识、管理知识和职业素养。现在经济全球化、知识化、信息化，因此学习至关重要，而且非常迫切，个

人必须在不断学习的过程中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新。最先进的组织是学习型的组织，只有不断学习，全面普及知识，只有自身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应这个“唯一不变的是变化”的社会，抓住机遇，迎接挑战。人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素质，增强综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充满活力，勇于探索，业务素质高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否成功的关键，青年教师更应成为这只队伍的生力军。

新进教师培训心得体会总结 篇8

新进教师培训心得体会总结

汲取养分 丰满羽翼

“小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你.长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理，擦去的是功利，长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹，洒下的是泪滴.长大后我就成了你, 才知道那个讲台，举起的是别人, 奉献的是自己。”一首歌，唱出的是教师的真谛。**年8月15日，我的梦想成真了，我成为了一名人民教师，感谢学校给了我这样一个十分难得的机会，在这场新进教师培训中，我听了许多经验丰富的优秀教师讲述教师的真谛，讲述这么多年来他们的从教经验以及>心得体会。这对于一个羽翼未丰的新进教师我来说，就像久逢甘露的树苗，抓紧机会，汲取养分，丰满羽翼。

一句“走进实验门，你就是实验人”，已经深深印刻在我的心中，拥有着悠久历史的**实验中学，它的发展是一部拼搏的历史，是一部逆境中求发展的历史，是一部坚持不懈，持之以恒的历史。众所周知，一个学校的历史影响着一个学校的校风，影响着一个学校的精神文明。这样一所拥有积极与向上氛围的学校，又怎能不迎来它的春天呢？我听着实验中学的历史，看着一位又一位认真负责的实验教师，我的心中有感动，更多的是骄傲和自豪，我为成为一名实验人而感到骄傲，为成为一名实验人而感到自豪。与此同时，我感到自己肩上的那一份责任，为实验增光添彩的责任，为实验努力奋斗的责任！

还沉浸在实验学校历史之中的时候，却被众多经验丰富教师的报告拉回了现实。新进教师培训，说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场振奋人心的>演讲报告会，在这个过程中，我为教师的无私奉献而感动落泪，我为教师的坚实的业务能力而惊叹崇拜，我为教师灵活的应变能力而叹为观止。即使培训结束了，我还沉浸在这场盛宴里无法自拔，这就是实验人的魅力。会后，我细细回味，努力反思。将这次新进教师培训会的>心得体会总结如下：

一、态度决定高度，用心决定深度

每位名师在作报告的时候，都提到了态度。对待教师这一职业，你的态度是什么？是你谋生的职业，还是你为之奋斗的事业？你需要的是给自己一个明确的角色定位。你只有端正态度，你才能明白教师的内涵，明白教育的真谛，你才能看到教育不仅仅只是传授知识的过程。你会发现教育是一个美妙的过程，是一个提升的过程，是一个感化的过程，是一个美化的过程，是一个开化的过程。不是真正爱教师这一职业，就无法真正体会教师的快乐。一个明确的态度，决定你在教师这条道路是所能达到的高度，用心决定你在这条道路的深度。其中一位教师做的报告还萦绕在我的心头，为了能把自己的学生从高一带到毕业，身兼数职也不辞辛苦，却因学校安排不能带自己的学生而失声痛哭。这样的教师真谛，这样的教师境界，是每一个真正爱自己学生的教师感同身受的吧。把学生当成自己的孩子，把爱献给每一个学生，关注每一个学生，这才是一个教师该有的态度，该有的用心。

二、打铁还需自身硬

打铁还需自身硬，对于一名教师而言，就是要求教师有坚实的业务水平，精炼的专业知识，丰富的教学方法，敏捷的应变能力。作为一名合格的人民教师，首当其冲的就是教好每一堂课。因此，要刻苦钻研业务，备好教材，吃透教材，研读教学大纲。对于新进教师而言，这点既是重点也是难点，是新进教师工作的重中之重。活到老，学到老，要想能跟上学生的成长，达到教学相长的目的。教师就应该不放弃任何学习的机会，多读书，多学习，多积累。尤其对于新进教师而言，不仅要丰富教学理论，更应该丰富自己的实战经验。多听经验丰富教师的课堂，多听课，学习别人的教学经验。在思想上重视，在态度上认真，在行为上坚持，最后学会反思总结。多写教学反思，收获感悟。只有这样，你才能在进步中成长。

三、学会处理“三关系”

“笑着做教师，蹲着看学生，乐着做同事。”杨老师这句话，十分贴切的道出了教师要学会处理的三个关系：自己与教师职业角色的关系；教师与学生的关系；同事之间的关系。笑着做教师，明确自己的教师理想，学会处理自己与教师这一职业的关系，学会在工作中找到属于自己的快乐。蹲着看学生，学会处理与学生之间的关系，学会尊重学生，才能得到学生的尊重与爱戴。乐着做同事，学会处理与同事之间的关系，在和谐，愉悦的环境下工作。

新教师汇报课感受 篇9

经过一个多星期的准备，我于5月15号在高一13班完成了《雨巷》的汇报课展示。课上完了，如释重负，也切实感觉到课堂教学的的确确是一门艺术，精益求精、用心备课、实战演练是提高教师教学技艺的必经之路。

说实话在上这堂课之前，我对课堂环节的设计并不在意，更上心的是知识点的总结和讲解。一篇文章先讲作者、背景，再讲讲结构、内容、细节、写作特色，处理一下习题，就结束了。时间一长，学生听厌了，自己也变得倦怠，仔细想想，这种缺乏挑战性的课堂意义有多大？它是不能启发和引导学生的思维的。《雨巷》这节课，可以说是工作以来我准备地最充分的课。首先，对文本本身我作了深入了解，而不是只关注教学点，我发现这是非常必要的，我有了深入的领悟，对学生的指导就会更加到位。第二步，是明确教学重难点。随着工作时间的推移，我越来越懂得与其把什么都教给学生，不如突出重点效果更好，以点带面。最后，是教学环节的设计。我设计了“听——读——读中概括内容、体会意境——由意境感知人物形象——分析人物形象的象征意义”的思路，中间插入视频播放、古诗词赏析这样的小环节，课堂反馈很好。

备学生也是非常重要的。细致地翻阅过学生的导学案后，我大致对学生的预习情况有了了解。这样也就知道了哪些环节是应该重点突出的。面对学生课堂上的不当发言，也能够更到位地予以指导。

当然，这些工作的核心是课堂实战演练。说实话，我的确还很青涩。总体来说课堂进行得还比较流畅，但这还是表面的，离驾驭自如还有相当的差距。明确问题答案时比较生硬，评价学生的语言不是很贴切，知识的呈现不够深刻。这跟自己平时不有意地训练自己有很大关系。

教师汇报课教学反思 篇10

1、良好的教态：

老师的一个亲切的笑容，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，对学生来说就是最好的“补品”，实验验小学的蔡老师，脸上有一对小酒窝，微微一笑，人感觉很容易产生一种信赖感：靖江三小的俞老师，表扬学生的语汇特别丰富：我校的裘斐钧神情很平和，给人的感觉很恬静。我想教师良好的教态是完成教学过程的基础。只有教师全身心地投入课堂才能引起学生的共鸣。

2扎实的音乐基本功：

作为一名音乐老师，音乐基本功不仅仅要扎实，更要全面。在唱歌课中老师自己不但要会唱，还要会教学生唱，必要时还要边弹边唱;在欣赏课中老师不仅要能够对作品进行赏析，更要会教学生如何进行赏析，有些课可能还需要老师在教学过程中穿插一些舞蹈动作，等等。通过观看这3节课，让我深切感受到的一点就是，3位老师的音乐基本功都比较扎实，样样都行，这也让我们在座的观赏老师都赞叹不已!同时也让我们对自己的音乐素养进行反思，要注重我们自己的音乐基本功，这样才能在课堂这个平台上更好的展示自己，才可以教育好我们的学生。只有老师有“一桶水”，才可以给学生“一杯水”!

3、独具匠心的教学方法：

比如说蔡老师的《迷人的火塘》这节课，这是一节以教唱为主的音乐课，我们传统的教唱方法就是老师唱一句学生学一句，有时是用钢琴教唱，但是蔡老师的这节课就运用器乐进课堂，利用竖笛有固定的音高，先让学生亲自实践来演奏歌曲的旋律，在脑海中形成固定的旋律，接着再去聆听，来验证自己演奏的正确与否，进而在试着进行演唱，在这样一来一去的过程中，不仅让学生演奏演唱能力提高了，听力提高了，而且还熟悉了旋律。这节课的一个重点和难点是二声部的教唱，蔡老师通过自己的指挥手势让学生可以明确要唱什么，叫学生要互相聆听对方的声部，为以后进入初中音乐教学的合唱建立了良好的基础。俞老师的《巧巧手》这节课，大家都认为很完美，刚开始课堂导入时的柯尔文手势，一下就吸引了一年级小朋友的注意力，再引出这节课的主角音符宝宝“1和5”，然后围绕这个主题展开的一系列的课堂教学活动，整节课给人的感觉就是目标很明确。很值得我们每位老师去学习。裘老师的《听，那森林的歌声》，欣赏课对小学生来说我认为是最难上好的，因为他们正是好动的年纪，如果不是特别有意思，要让他们很配合的座45分钟，那可真是难上加难啊!但是裘老师就用探究式的教学方法，在每次聆听乐曲的时候都让学生带着问题去听，还充分发挥学生的丰富的想象力，幻想自己就是可爱的小动物等等。这些独具匠心，又别具一格的教学方法很值得我们去学习和运用。