矩形的教案练习题

矩形的教案练习题（通用8篇）

矩形的教案练习题 篇1

关于矩形和菱形的练习题

矩形

1：若矩形的对角线长为8cm，两条对角线的一个交角为600，则该矩形的面积为

2：菱形具有而矩形不具有的性质是 ( )

A. 对角线互相平分; B.四条边都相等; C.对角相等; D.邻角互补

3： 已知：如图， □ABCD各角的`平分线分别相交于点E，F，G，H，

 求证：四边形EFGH是矩形.

菱形

1 已知：如图，四边形ABCD是菱形，F是AB上一点，DF交AC于E.

求证：∠AFD=∠CBE.

2已知：如图 ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F.

求证：四边形AFCE是菱形.

3、如图，在 ABCD中，O是对角线AC的中点，过点O作AC的垂线与边AD、BC分别交于E、F，求证：四边形AFCE是菱形.

矩形的判定 新人教版教案 篇2

教学目的：（1）知识技能：经历图形性质的探讨，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

（2）数学思考：在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

（3）问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（4）情感态度：在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

教学重点：矩形的判定方法 教学难点：矩形判定方法的灵活运用 教学过程：

一、知识回顾：

1、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形，并说明它是一种判定方法。

2、矩形的性质：①边：矩形对边平行且相等；②角：矩形的四个角都是直角； ③对角线：矩形的对角线相等且平分。

3、直角三角形斜边上的中线性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

二、创设情景，探究新知。

你知道如何判定一个平行四边行是矩形吗?

1、定义判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形。（方法一）几何语言：∵∠A=90°平行四边形ABCD(已知)∵四边形ABCD是矩形（矩形的定义）思考？

你还有其它的判定方法吗？

情境一：李芳同学用四步画出了一个四边形，她的画法是“边——直角、边——直角、边——直角、边”这样，她说这就是一个矩形，她的判断对吗？为什么？

猜想：有三个角是直角的四边形是矩形。你能证明上述结论吗？（可以口述证明即可）推出矩形的判断方法二 有三个角是直角的四边形是矩形 几何语言：

∵ ∠A=∠B=∠C=90°（已知）

∴四边形ABCD是矩形（有三个角是直角的四边形是矩形

情境二：工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形，一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度，如果对角线长相等，则窗框一定是矩形，你知道为什么吗？

猜想：

对角线相等的平行四边形是矩形。

命题：对角线相等的平行四边形是矩形。

已知：平行四边形ABCD，AC=BD。求证：四边形ABCD是矩形。

证明：∵

四边形ABCD是平行四边（已知）∴ AB=CD，AB∥CD（平行四边形对边平行且相等）

在 △ABC和△DCB中

AB=CD（已证）BC=BC（公共边 AC=BD（已知）

∴ △ABC≌ △DCB（SSS）

∴ ∠ABC=∠DCB（全等三角形对应边相等）∵AB∥CD（已证）

∴ ∠ABC+∠DCB=180°（二直线平行，同旁内角互补）

（1）猜想矩形∴ ∠ABC=90°（等式的性质）

又∵

四边形ABCD是平行四边形（已知）∴四边形ABCD是矩形（矩形的定义）

矩形的判定方法三：

对角线相等的平行四边形是矩形 几何语言：

∵ AC=BD，四边形ABCD是平行四边形

（已知）∴四边形ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）归纳总结：你能归纳矩形的几种判定方法吗？

方法1：（矩形的定义）有一个角是直角的平行四边形是矩形。

方法2：有三个角是直角的四边形是矩形。

方法3：对角线相等的平行四边形是矩形。

三、巩固练习

练习1 下列各判定矩形的说法是否正确？为什么？（1）对角线相等的四边形是矩形

（2）对角线互相平分且相等的四边形是矩形（3）有一个角是直角的四边形是矩形（4）有四个角是直角的四边形是矩形（5）四个角都相等的四边是矩形（6）矩形的对角相等且互补;

（7）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；

（8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等四边形是矩形 说明：（1）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形

（2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与定理不同，则]需要利用定义和判定定理证明或举反例，才能下结论。

练习2 在△ABC中，已知∠ACB＝90°，CD为AB边上的中线，延长CD到点E，使得DE＝CD．连结AE，BE，请说明 四边形ACBE为矩形．

解 ∵ CD是AB边上的中线，∴ AD＝DB．又∵ DE＝CD，∴四边形ACBE是平行四边形.(对角线互相平分的四边形是平行四边形．)

∵ ∠ACB＝90°，∴四边形ACBE为矩形.(有一个角是直角的平行四边形是矩形。)

练习3 如图，ABCD的四个内角平分线相交于点E，F，G，H． 试说明：EG=FH．

解:：

ABCD中，AD∥BC ∴ ∠DAB＋∠ABC＝180°．

又∵ AG、BG分别平分∠DAB、∠ABC，∴ ∠GAB＋∠ABG＝90°．

∵ ∠GAB＋∠ABG＋∠AGB＝180°，∴ ∠AGB＝90°．

同理∠FEH＝90°，∠BFC＝90°

∴ ∠EFG＝90°．∴四边形EFGH为矩形．(有三个角是直角的四边形是矩形。)∴ EG=FH

四、课堂小结

谈谈本节课的收获：

方法1：（矩形的定义）有一个角是直角的平行四边形是矩形。方法2：有三个角是直角的四边形是矩形。方法3：对角线相等的平行四边形是矩形。

矩形的判定方法分两类：从四边形不判定和从平行四边形来判定。常用的判定方法有三种：定义和两个判定定理。遇到具体题目，可根据条件灵活选用恰当的方法。

五、作业

初中数学《矩形》教案 篇3

一、教学目标

1．理解并掌握矩形的判定方法．

2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力

二、重点、难点

1．重点：矩形的判定．

2．难点：矩形的判定及性质的综合应用．

三、例题的意图分析

本节课的三个例题都是补充题，例1在的一组判断题是为了让学生加深理解判定矩形的条件，老师们在教学中还可以适当地再增加一些判断的题目；例2是利用矩形知识进行计算；例3是一道矩形的.判定题，三个题目从不同的角度出发，来综合应用矩形定义及判定等知识的．

四、课堂引入

1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？

2．矩形有哪些性质？

3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？

4．事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？

通过讨论得到矩形的判定方法．

矩形判定方法1：对角钱相等的平行四边形是矩形．

矩形判定方法2：有三个角是直角的四边形是矩形．

（指出：判定一个四边形是矩形，知道三个角是直角，条件就够了．因为由四边形内角和可知，这时第四个角一定是直角．）

五、例习题分析

例1（补充）下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？

（1）有一个角是直角的四边形是矩形；                 （×）

（2）有四个角是直角的四边形是矩形；                 （√）

（3）四个角都相等的四边形是矩形；                   （√）

（4）对角线相等的四边形是矩形；                     （×）

（5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；           （×）

（6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；           （√）

（7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；   （×）

（8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（√）

（9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形．   (√)

指出：

（l）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形；

（2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与判定方法不同，则需要利用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论．

例2 （补充）已知  ABCD的对角线AC、BD相交于点O，△AOB是等边三角形，AB=4 cm，求这个平行四边形的面积．

分析：首先根据△AOB是等边三角形及平行四边形对角线互相平分的性质判定出ABCD是矩形，再利用勾股定理计算边长，从而得到面积值．

解：∵  四边形ABCD是平行四边形，

∴   AO= AC，BO= BD．

∵  AO=BO，

∴  AC=BD．

∴   ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）．

在Rt△ABC中，

∵  AB=4cm，AC=2AO=8cm，

∴   BC= （cm）．

例3 （补充）  已知：如图（1）， ABCD的四个内角的平分线分别相交于点E，F，G，H．求证：四边形EFGH是矩形．

分析：要证四边形EFGH是矩形，由于此题目可分解出基本图形，如图（2），因此，可选用“三个角是直角的四边形是矩形”来证明．

证明：∵  四边形ABCD是平行四边形，

∴  AD∥BC．

∴ ∠DAB＋∠ABC=180°．

又   AE平分∠DAB，BG平分∠ABC ，

∴ ∠EAB＋∠ABG= ×180°=90°．

∴ ∠AFB=90°．

同理可证  ∠AED=∠BGC=∠CHD=90°．

∴  四边形EFGH是平行四边形（有三个角是直角的四边形是矩形）．

六、随堂练习

1．（选择）下列说法正确的是（    ）．

（A）有一组对角是直角的四边形一定是矩形（B）有一组邻角是直角的四边形一定是矩形

（C）对角线互相平分的四边形是矩形      （D）对角互补的平行四边形是矩形

2．已知：如图 ，在△ABC中，∠C＝90°， CD为中线，延长CD到点E，使得 DE＝CD．连结AE，BE，则四边形ACBE为矩形．

七、课后练习

1．工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行：

⑴ 先截出两对符合规格的铝合金窗料（如图①），使AB＝CD，EF＝GH；

⑵ 摆放成如图②的四边形，则这时窗框的形状是     形，根据的数学道理是：          ；

⑶ 将直角尺靠紧窗框的一个角（如图③），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时（如图④），说明窗框合格，这时窗框是    形，根据的数学道理是：       ；

矩形的教案练习题 篇4

重难点分析

本节的重点是矩形的性质和判定定理。矩形是在平行四边形的前提下定义的，首先她是平行四边形，但它是特殊的平行四边形，特殊之处就是“有一个角是直角”，因而就增加了一些特殊的性质和不同于平行四边形的判定方法。矩形的这些性质和判定定理即是平行四边形性质与判定的延续，又是以后要学习的正方形的基础。

本节的难点是矩形性质的灵活应用。由于矩形是特殊的平行四边形，所以它不但具有平行四边形的性质，同时还具有自己独特的性质。如果得到一个平行四边形是矩形，就可以得到许多关于边、角、对角线的条件，在实际解题中，应该应用哪些条件，怎样应用这些条件，常常让许多学生手足无措，教师在教学过程中应给予足够重视。

教法建议

根据本节内容的特点和与平行四边形的关系，建议教师在教学过程中注意以下问题：

1.矩形的知识，学生在小学时接触过一些，可由小学学过的知识作为引入。

2.矩形在现实中的实例较多，在讲解矩形的性质和判定时，教师可自行准备或由学生准备一些生活实例来进行判别应用了哪些性质和判定，既增加了学生的参与感又巩固了所学的知识．

3.如果条件允许，教师在讲授这节内容前，可指导学生按照教材145页图4-30所示，制作一个平行四边形作为教学过程中的道具，既增强了学生的动手能力和参与感，有在教学中有切实的体例，使学生对知识的掌握更轻松些．

4.在对性质的讲解中，教师可将学生分成若干组，每个学生分别对事先准备后的图形进行边、角、对角线的测量，然后在组内进行整理、归纳．

5.由于矩形的性质定理证明比较简单，教师可引导学生分析思路，由学生来进行具体的证明．

6.在矩形性质应用讲解中，为便于理解掌握，教师要注意题目的层次安排。矩形教学设计

教学目标

1．知道矩形的定义和矩形与平行四边形之间的联系；能说出矩形的四个角都是直角和矩形的的对角线相等的性质；能推出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质。

2．能运用以上性质进行简单的证明和计算。

此外，从矩形与平行四边形的区别与联系中，体会特殊与一般的关系，渗透集合的思想，培养学生辨证唯物主义观点。

引导性材料

想一想：一般四边形与平行四边形之间的相互关系？在图4．5－l的圆圈中填上“四边形”和“平行四边形”的字样来说明这种关系：即平行四边形是特殊的四边形，又具有一般四边形的一切性质；具有一些特殊的性质。

小学里已学过长方形，即矩形。显然，矩形是平行四边形，而且矩形还具有四个角都是直角(小学里已学过)等特殊性质，那么，如果在图4.5-1中再画一个圈表示矩形，这个圈应画在哪里？

(让学生初步感知矩形与平行四边形的从属关系。)

演示：用四根木条制作一个平行四边形教具。利用平行四边形的不稳定性，演示如图4.5-2，当平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会发生怎样的特殊情况，这时的图形是什么图形(矩形)。

问题1：从上面的演示过程，可以发现：平行四边形具备什么条件时，就成了矩形？

说明与建议：教师的演示应充分展现变化过程，从而让学生深切地感受到短形是无数个平行四边形中的一个特例，同时，又使学生能正确地给出矩形的定义。

问题2：矩形是特殊的平行四边形，它除了“有一个角是直角”以外，还可能具有哪些平行四边形所没有的特殊性质呢？

说明与建议：让学生分组探索，有必要时，教师可引导学生，根据研究平行四边形获得的经验，分别从边、角、对角线三个方面探索矩形的特性，还可提醒学生，这种探索的基础是矩形“有一个角是直角”矩形的四个角都相等（矩形性质定理1），要学生给以证明（即课本例1后练习第1题）。

学生能探索得出“矩形的邻边互相垂直”的特性，教师可作说明：这与矩形的四个角是直角本质上是一致的，所以不必另列为一个性质。

学生探索矩形的四条对角线的大小关系时，如有困难，可引导学生测量并比较矩形两条对角线的长度，然后加以证明，得出性质定理2。

问题3：矩形的一条对角线把矩形分成两个直角三角形，矩形的对角线既互相平分又相等，由此，我们可以得到直角三角形的什么重要性质？

说明与建议：(1)让学生先观察图4.5-3，并议论猜想，如学生有困难，教师可引导学生观察图中的一个直角三角形(如rt△abc)，让学生自己发现斜边上的中线bo与斜线ac的大小关系，然后让学生自己给出如下证明：

证明：在矩形abcd中，对角线ac、bd相交于点o，ac=bd(矩形的对角线相等)。，ao=co

∴在rt△abc中，bo是斜边ac上的中线，且。

∴直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

例题解析

例1：(即课本例1)

说明：本题难度不大，又有助于学生加深对性质定理的理解，教学中应引导学生探索解法：

如图4.5－4，欲求对角线bd的长，由于∠bad=90°，ab=4cm，则只要再找出rt△abd中一条直角边的长，或一个锐角的度数，再从已知条件∠aod=120°出发，应用矩形的性质可知，∠adb=30°，另外，还可以引导学生探究△aob是什么特殊的三角形（等边三角形），课本用了第一种解法，并给出了解几何计算题书写格式的示范；第二种解法如下：

∵四边形abcd是矩形，∴ac=bd（矩形的对角线相等）。

又。

∴oa＝bo，△aob是等腰三角形，∵∠aod＝120°，∴∠aob＝180°-120°= 60°

∴∠aob是等边三角形。

∴ bo＝ab＝4cm，∴ bd＝2bo=24×4cm=8cm。

例2：（补充例题）

已知：如图4．5－5四边形abcd中，∠abc=∠adc=90°，e是ac的中点，ef平分∠bed交bd于点f。

（l）猜想：ef与bd具有怎样的关系？

（2）试证明你的猜想。

解：（l）ef垂直平分bd。

（2）证明：∵∠abc=90°，点e是ac的中点。

∴（直角三角形的斜边上的中线等于斜边的一半）。

同理：。

∴be=de。

又∵ef平分∠bed。

∴ef⊥bd，bf=df。

说明：本例是一道不给出“结论”，需要学生自己观察---猜想---讨论的几何命题，有助于发展学生的推理(包括合情推理和逻辑推理)能力。如果学生不适应，或有困难，教师可根据实际情况加以引导，这种训练，重要的不是猜对了没有？证明了没有？而是让学生经历这样一种自己研究图形性质的过程，顺便指出：求解本题的重要基础是识图技能----能从复杂图形中分解出如图4.5-6所示的三个基本图形。

课堂练习

1.课本例1后练习题第2题。

2.课本例1后练习题第4题。

小结

1.矩形的定义：

2.归纳总结矩形的性质：

对边平行且相等

四个角都是直角

对角线平行且相等

3．直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

矩形的教案练习题 篇5

二. 重点、难点：

《天上的街市》

1. 知识与能力：有感情地朗读本诗，了解有关著名诗人郭沫若的文学常识;理解诗中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象的能力。

2. 过程与方法： 反复诵读，读准节奏，读出情感;通过比较阅读体会诗歌的主题思想。

3. 情感、态度与价值观：通过对诗歌的品位，感悟体会诗歌的思想感情，拓展我们的想象力。

《小小的阳光》

1. 知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

2. 过程与方法： 学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

3. 情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。

三. 新课讲解

(一)作品指南

1. 《天上的街市》

郭沫若(18921978)，现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。著有《漂流三部曲》等小说和《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重点成就。著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读<随园诗话>札礼》，《李白与杜甫》。本诗选自《星空》，写于五四以后诗人最苦闷的时期。作者用此诗来表达他对黑暗现实的不满和对光明未来的追求。

2. 《小小的阳光》

本文选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里，上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖，为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时，还可以培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德，让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉·贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。

(二)谋篇立意

1. 《天上的街市》

本文中，作者借助联想和想象，描绘了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶，对理想生活的向往和对未来的胜利的信心。诗人从地面上的街灯写起，由街灯联想到天上的星星，又由星星联想到天街，描绘出一幅牛郎织女闲游图。诗人想象丰富，联想自然，全诗充满了画境之美。

2. 《小小的阳光》

本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。

(三)写作特点

1. 《天上的街市》

(1)选取神话故事为题材。诗的第一节运用比喻的方法给出一幅迷人的夜景，引出下面三节对牛郎织女故事的描写。而在具体地运用这一故事时，作者又大胆地扬弃了其中具有悲剧色彩的`内容，写出了牛郎织女幸福的结局、美好的生活图景，借以表达对美好世界的追求。

(2)联想合理。夜晚，盏盏发光的街灯同夜空闪烁的繁星，在光亮、形状方面都有相似的地方，因而引起了诗人的联想。由街灯→明星，明星→街灯，活泼自然。既描绘出迷人的夜景，又暗示了主题下文所写天街的生活，实际是要表现对人世的认识和作家的感情。

(3)想象丰富。天上的街市和牛郎织女，都是想象中的情景和人物，因为想象生动具体，形象鲜明，所以显得真实感人。

(4)语言通俗而有表现力。如写天河用浅浅的，合乎人们观察所见;写牛郎织女的生活，只说他们骑着牛儿来往、在天街闲游，提着灯笼在走，没有华丽的词藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。又如诗中多次使用了你看、定然、不信、请看等肯定的词语，把幻境写得活灵活现、历历在目。

2. 《小小的阳光》

(1)浅显的故事，蕴含着美好的品德。文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。

(2)故事情节简单，语言明白易懂。本文没有曲折离奇的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。

(3)人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。

四、重难点句子导析

1. 《天上的街市》

(1)远远的街灯明了，/好像闪着无数的明星。/天上的明星出现了，/好像点着无数的街灯。

导析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。

(2)不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走。

导析：此句是诗人用天空中划过的流星，来证明自己上文的说法。其中朵字用的极妙。用此量词来修饰流星，新颖别致，可给人以美感。另外，朵字增添了流星灿烂的光芒，越发让人觉得天上街市的神奇美妙。

2. 《小小的阳光》

孩子，阳光从你的双眼里照出来了，奶奶说，它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。

导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以她说有你在我身边，就不需要阳光了。

五、重点段落导析

1. 《天上的街市》

(1)第二节诗应如何理解?

导析：诗人由天上的街灯，想到天上的街市，由天上的街市想到街市上陈列的物品，想象是如此丰富，而又自然而然，诗人按照自己的理想想象天上远比人间美好。用美丽形容街市的总貌，接着又作切近的描写，似乎已经徜徉于天上的街市了，细致地想象到街市上有些什么物品。珍奇这里作名词用，是稀有而珍贵的物品。天上是那样繁华富庶，天上的生活当然无比美好幸福。诗人不用揣测的语气，而用两个定然，是绝对肯定的语气，诗人坚定地相信那样一个理想的世界是一定会有的。

(2)第三、四节诗创设了一个怎样的情景?

导析：这两节诗中，诗人由天河联想到牛郎织女，但诗人心中的牛郎织女已与传说中的故事不同了。他们不再隔河相望只能一年一度靠鹊桥相会，他们骑着牛儿就能来来往往。专制的王母娘娘似乎不复存在，他们生活在一个自由的天地，一对恩爱夫妻，于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由，多么美满。在诗人奇妙的想象中，引进了流星，由流星联想到灯笼，结尾更有一番动人的情致。不信，请看那朵流星，/那怕是他们提着灯笼在走。诗人与读者在亲切地交流感情，指着星空交谈。流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上的街市越发神奇美妙、令人向往。

2. 《小小的阳光》

对文章最后一段的理解。

导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的天真和善良给奶奶带去欢乐与幸福。奶奶从她金色的头发上感受到阳光的温暖，从她的眼睛里读到了快乐，而这些正是一个垂暮老人所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要阳光了。

单元要点

【模拟试题】(答题时间：30分钟)

一、基础知识积累与应用。

1. 下列各组中加点的字注音无误的一组是( )

A. 醒豁(huò) 萧瑟(sè ) 绯红(fěi) 纤细(xiān)

B. 诞语(dàn) 瘴气(zhàng) 花穹(qióng) 无羁(jì )

C. 簇拥(cù ) 无餍(yàn) 溟濛(míng) 海句力士(jù)

D. 消翳(yì) 瞬间(shùn ) 层累(lěi ) 饱饫(yù)

2. 下列词语的书写无误的一组是( )

A. 弥漫 惋惜 普砌 安谧

B. 颤抖 焦燥 懊诲 粗犷

C. 晨蟻 驰聘 桓亘 婆娑

D. 雾霭 震撼 憧憬 俭朴

3. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是( )

(1)那_________的光柱又向前移动了,带着一种肃穆的欢悦,向上飞似的拥出了一轮朝日。

(2)起起用力，用力，纯焰的圆颅，一探再探地_________了地平线，翻登了云背，临照在天空

(3)与罗曼·罗兰不同，我看到的是落日，较之日出，落日景象更_________、神圣和具有悲剧感。

(4)现在他_________的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅

A. 跃出 踊跃 庄严 雄浑

B. 跳跃 跃出 雄浑 庄严

C. 跃出 跳跃 雄浑 庄严

D. 跳跃 跃出 庄严 雄浑

4. 下列句子加点的成语使用不恰当的一项是( )

A. 这位著名的农民企业家虽然开办了该市第一家外来打工者子弟学校，招收了200多名新生，但这对10万多名外来打工者的子弟来说，实在是杯水车薪。

B. 当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇压冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

C. 这家宾馆不仅设施完备，环境舒适，而且服务周到，常常让旅客有宾至如归的感觉。

D. 做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。

5. 对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是( )

A. 我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石。(夸张、比喻)

B. 这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音像，好像在为我们惋惜。(比喻)

C. 好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。(拟人)

D. 这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的老地质，都被地平线上那辉煌的一幕震撼了。(借代)

6. 品味下面句子中画线的句子。

初春，丁香浓馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。

精彩的原因：_______________________________________________

7. 默写句子

(1)《日出》一文中引用王维和杜甫的诗句来写夕阳，这两句诗分别是：______________，________________;_______________，________________。

(2)再一看，___________，___________，___________，___________，原来是太阳出来了。

(3)徐志摩在《泰山日出》一文的最后所发的感叹是：___________，___________;___________，___________!

(4)古人写日的诗句很多，请你任写两句：⑴___________，___________，⑵___________，___________。

8. 读下面的小诗，展开想象，仿写一首。(字数可相同)

海是水的一部字典;

浪花是部首，

涛声是音序，

鱼虾、海鸥是海的文字。

二、现代文阅读。

我和鸟儿有个约会

①我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。

②他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过剩的儿子，所以我断定，这厮一定也是一个小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。

③我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢?他是人类的朋友。拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗?他回敬我一句。

④喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很红，估计他的心情也不坏，我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明。为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。

⑤一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄。吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然后据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为它们之间从来不黏黏糊糊，也不眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不小。带她来的是儿子，这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。

⑥什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，而今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归?可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。

⑦鸟儿子走了，还好我有儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：算了老爸，别跟破产似的，不来就不来吧，还省点枣呢。他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。

1. 我和我儿子对待鸟儿有哪些不同?

2. 第④段中然后马上又恢复严肃的盯人状，鸟儿严肃的盯人状是怎样一 种眼神呢?(用原文词语回答)

3. 第⑥段中的画线句表达了作者怎样的心情?

4. 第⑥段中加点词语一下用得好，好在哪里?

5. 我在文中向人们发出怎样的呼唤?

【试题答案】

一、1. D 2. D 3. D 4. B 5. B

6. 运用比喻、拟人的修辞，赞美了丁香坚韧、顽强、孕育生机的精神。

7. (1)大漠孤烟直，长河落日圆 落日照大旗，马鸣风萧萧

(2)几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出。

(3)听呀，这普彻的欢声;看呀，这普照的光明。

(4)示例：⑴白日依山尽，黄河入海流

⑵日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

8. 示例：⑴中华大地是东方的一个巨人;/珠穆朗玛是高昂的头颅，/万里长城是不屈的脊梁，/黄河、长江是沸沸的血液。

⑵山是大地的一个孩子;/森林是皮肤，/花草是衣服，/松鼠、野兔是山的玩具。

二、

1. ①我喜欢鸟、爱护鸟，我儿子逮鸟;②我思念鸟，我儿子对鸟不再来无所谓。

2. 充满着警惕和敌意。(或：高度戒备地注视)

3. 急切盼望鸟儿回来。

4. ①一下表示小鸟对我一点留恋之心都没有;②更突出我那种失落的心情。

《兵车行》教案练习题 篇6

一、基础知识。

1、给下面加点字注音。

车辚辚，马萧萧( ) 哭声直上干云霄( )

归来头白戍边( ) 千村万落生荆杞( )

2、解释下面加点词。

行人弓箭各在腰：

耶娘妻子走相送：

哭声直上干云霄：

行人但云点行频：

去时里正与裹头：

武皇开边意未已：

山东二百州：

禾生陇亩无东西：

役夫敢申恨：

县官急索租：

信知生男恶：

生女犹得嫁比邻：

3、翻译下面句子。

(1)去时里正与裹头，归来头白还戍边。

(2)生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

二、课文导学。

诗歌分为三个自然段，即三个层次。

(一)一幅震人心弦的巨幅送别图。

兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。

1、“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这4句诗是从两个角度描写送别场面的。这两个角度是：___________和___________。

2、“走”是跑的意思。诗中哪些动词表现出“走”的动作?

答：

(二)役人直诉从军后妇女代耕，农村萧条零落的境况。

“道旁过者”即过路人，也就是杜甫自己。上面的凄惨场面，是诗人亲眼所见;下面的悲切言辞，又是诗人亲耳所闻。这就增强了诗的真实感。

1、“行人但云点行频”的意思是频繁地征兵，许多唐诗研究专家认为，这“点行频”是全篇的“诗眼”。请分析其理由。

2、诗中例举一个十五岁出征，四十岁还在戍边的“行人”。这一事例是非常典型的。为什么说是“非常典型”的呢?请简答。

答:

3、诗中从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”。

(1)这里的写法与上面叙写的一个十五岁出征、四十岁还在戍边的“行人”方法有所不同。指出其不同之处：

(2)从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”，对表现主题有什么好处?

(三)征夫久不得息，连年征兵，百姓唯恐生男和青海战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。

1、“未休关西卒”的原因是什么?请用原诗回答。

2、“租税从何出?”与哪一诗句照应?

3、诗中这样前后照应，层层推进，其作用是什么?

4、 诗人在诗中说：如今是生男不如生女好。重男轻女，是封建社会制度下普遍存在的社会心理，这里反映出来的是一种不正常的社会心态。诗人描写这种不正常的社会心态的目的是什么?请简析。

答案：一、1、lín gān shù qǐ 2、行人：指出征战士 耶娘妻子送：父、母、妻子、儿女。耶，同“爷”，父亲。 干：冲 点行频：按户籍名册强征服役。 与裹头：给他们束发。古代男子十五岁用头巾束发。这里指出征者年龄很小，提前束发。 开边：用武力扩张领土。 山东：指函谷关以东。陇：陇，同“垄”。 申：诉说。 县官：官府。 信：确实。 比邻：同乡 3、(1)去时里长给有的.壮丁裹头巾束发，表示成年。他们回时已经白头还要去守边。(2)生下女孩还能够嫁在同乡，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。

春的消息教案及习题 篇7

教学内容:第1课 《春的消息》 教学目标: 知识、技能目标: 1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标: 1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度、价值观目标: 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点:有感情朗读、背诵课文

教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备: 学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。教师准备:多媒体课件。教学过程: 教学预设

随堂反馈（学生学习效果）教学过程

一、听读激趣

1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）

2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）

二、诵读诗歌，了解大意

1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。2．检查自读情况: ①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？ 3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文 学生注意的重点生字:聆、雏、搔

学生读词语，了解多音字。（漂:piao漂白。piao漂亮；禁:jin禁不住，jin禁止）学生读文，评议

（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）学生质疑，学会做好批注。

联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

三、初步了解课文内容

初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。检查、指名分节读课文。

生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书 分段读书。理解每节的意思。

四、指导写字

1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

（1）“聆”:仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示:“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？ 教师小结:“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？ 你能根据它的部首推断出它的意思吗？ 学生交流“搔、苞”等的字义。

（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习:（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。①聆:侧耳聆听（配图）苞:含苞待放（配图）②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）③学生选词说话。

4.学生书写生字，师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。认字、辨字、写字 字形难点:聆、搔、苞 第二课时

一、复习导入 1．朗读课文。2．指名读词语

二、品读欣赏

（一）引导学习第1节，读中感悟

1．齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么？ 2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1）“风，摇绿了树的枝条。” ①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳„„）那在风中摇摆的枝条像在干什么？

②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高„„”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。（2）“水，漂白了鸭的羽毛。” ① 读到这儿，你有什么疑问吗？ ② 出示图片:鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。

（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示:“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!” 齐读，读出盼望后的惊喜。

3．小结:和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想:还有哪些春的消息？

（二）放手自学第2～6小节，点拨引导

1．学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。2．学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息？②最喜欢哪些句子？ 教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。第3节:理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？

第4节:（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它说点什么？

作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。

第5节:“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？

第6节:想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？

（三）积累小结，再次回味

l．刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。2．组织学生试背自己喜欢的小节。读文

三、读写延伸

1．课题为什么定为《春的消息》？你还捕捉到哪些春的消息呢？

2．古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!（课件展播）杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清:《春》„„ 3．如何抓住景物的特点来写春天？ 学生讨论 欣赏美文

1．仔细观察，找到事物的变化。2．要让景物表达感情。

《春的消息》习题精选

一、形近字组词 跃（）捕（）欣（）沃（）铺（）钦（）雀（）换（）笨（）省（）唤（）奔（）

二、多音字 漂 奔 累 钻

三、根据课文内容填空并回答问题 1．风，（）了树的枝条； 水，（）了鸭的羽毛。

2．括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 答案

一、跳跃 捕捉 欣喜 肥沃 店铺 钦差 麻雀 换人 愚笨 省心 呼唤 奔跑

二、piǎo piào bēn bèn 漂白 漂亮 奔跑 投奔 lèi lěi zuān zuàn 劳累 积累 钻出 钻石

三、1．摇绿 漂白

大气受热过程教案和练习题 篇8

【学习目标】

1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，能运用图示说明大气的受热过程。

2．能阐述大气温室效应及其作用

3．通过探讨理解“太阳暖地面、地面烤大气、大气还地面”的原理。【自主阅读思考】

1、地球大气的能量来源，从根源上说，来自于哪里？

2、近地面大气的直接热源来自于哪里？

3、太阳辐射、地面辐射和大气辐射的相互关系是什么？ 【补充知识】

1、大气成分分布不均匀，海拔越低，空气越密集，海拔越高，空气越稀薄（高原缺氧的原因）

大气组成成分：

①干洁空气：N2、O2、CO2、O3 等 ②水汽（存在于近地面大气）③固体杂质

2、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向外源源不断释放能量，称之为太阳辐射。主要构成成分：

① 可见光（主）：红橙黄绿蓝青紫等光（按波长由长到短的顺序排列）② 红外线：波长比红光还要长的光线 ③ 紫外线：波长比紫光还要短的光线

3、任何物质只要有温度都能释放辐射能量。温度越高，辐射能力越强。

辐射波长的长短取决于温度，波长与温度成反比关系（即温度越高，波长越短）太阳辐射—短波辐射（太阳表面温度6000度，内部温度1.5万度）地面辐射—长波辐射，大气逆辐射—长波辐射（地面和大气温度较低）【归纳总结】

大气的受热过程示意图

为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈。（提示：对比地球和月球大气的差异，大气在白天和夜晚的作用分别是什么）

【问题研究】（大气受热原理应用）

材料一：全球变暖是指全球气温升高。

1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。

探究一：作为一位环保工作者，你如何向公众解释，CO2增多会导致全球气候变暖？ 材料二：天气预报：北京，10月25日，天气：晴，气温：3～18℃；10月27日，天气：多云转阴，气温：8～17℃。

探究二：作为一位气象工作者，你如何向大家解释晴天昼夜温差大，而阴天昼夜温差小这一现象？

材料三：秋冬时节出现的霜冻，常常会造成农作物的减产。农民伯伯在霜冻来临前点燃，能够产生大量烟雾的柴草、牛粪、锯木等物质，烟雾能够阻挡地面热量的散失，一般能使近地面层空气温度提高1－2℃。这种防止冻害的方法就是熏烟法。

探究三：作为一位成功的果农，你如何向同行解释熏烟法的原理？ 材料四：深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往会出现霜冻。

探究四：作为一个靠谱的地理老师，你如何向小伙伴们解释冬半年，晴天的夜晚容易出现霜冻？

【大气受热原理归纳总结】

1、解释温室气体大量排放对全球变暖的影响

2、应用于农业生产实践，提高生产效益

利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累；华北地区农田铺“地膜”。

3、分析某地昼夜温差的大小。

影响昼夜温差大小的因素：地势高低、天气状况、下垫面性质。

地势高低：地势高—大气稀薄—白天大气的削弱作用和夜晚保温作用都弱—昼夜温差大。天气状况：晴天—云层薄—白天大气的削弱作用和夜晚保温作用都弱—昼夜温差大。下垫面性质：陆地比热容小—地面升温和降温都快—昼夜温差大。

现实生活中，人们常常利用大气受热原理解决一些实际的生活问题，如：夏天太阳强的时候怎么办？春天气温低的时候如何保护播种的农作物？

例题讲练：

【例1】．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是（）

A．地面辐射与下垫面性质有关

B．地面温度越高，地面辐射越弱 C．空气温度越低，大气逆辐射越弱 D．空气湿度大、运量多，大气逆辐射强 【例2】．气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象、下列叙述正确的是（）

A．天空云量少，大气保温作用强

B．地面辐射强，地表降温快 C．空气中的水汽少，地表降温慢

D．大气逆辐射弱，地表降温快

【例3 】 大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化。已成为全球关注的热点问题。下图为地球热量平衡示意图。读图回答问题。（1）.二氧化碳含量增多．导致大气对地面 保温作用增强。下列数字所示环节与大气保温 作用直接相关的有（）（双选）

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中

CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用，该作用可能（）A．缓解全球变暖 B．缩小臭氧层空洞C．减轻酸雨污染 D．加快洋流流速 【例4】读下图，回答1～3题。

1．图中a～e表示的辐射中，属于短波辐射的是（）A．a

B．b

C．c

D．d 2．a～e中，表示对地面有保温作用的是（）A．a B．bC．c D．d 3．当大气中云量和水汽含量增加时（）①箭头Ⅰ可能增强 ②箭头Ⅱ可能增强 ③箭头c可能增强 ④箭头a可能增强 A．①②④ B．②③④C．①③④ D．①②③ 【例5】.下列四幅图中，昼夜温差最小的是（）

【例6】.下图是我国某地区两天的气温日变化曲线图。读图，回答下列问题。

(1)A、B两条曲线中，表示阴天时的气温日变化的是。(2)白天阴天，气温比晴天时较，这是由于 _____________________。

(3)阴天的夜晚气温比晴天时较，这是由于 ____________________。

2.1冷热不均引起大气运动学案第一课时

【学习目标】

1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，能运用图示说明大气的受热过程。

2．能阐述大气温室效应及其作用

3．通过探讨理解“太阳暖地面、地面烤大气、大气还地面”的原理。【自主阅读思考】

1、地球大气的能量来源，从根源上说，来自于哪里？

2、近地面大气的直接热源来自于哪里？

3、太阳辐射、地面辐射和大气辐射的相互关系是什么？ 【补充知识】

4、大气成分分布不均匀，海拔越低，空气越密集，海拔越高，空气越稀薄（高原缺氧的原因）

大气组成成分： ①干洁空气：N2、O2、CO2、O3 等 ②水汽（存在于近地面大气）③固体杂质

5、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向外源源不断释放能量，称之为太阳辐射。主要构成成分：

④ 可见光（主）：红橙黄绿蓝青紫等光（按波长由长到短的顺序排列）⑤ 红外线：波长比红光还要长的光线 ⑥ 紫外线：波长比紫光还要短的光线

6、任何物质只要有温度都能释放辐射能量。温度越高，辐射能力越强。

辐射波长的长短取决于温度，波长与温度成反比关系（即温度越高，波长越短）太阳辐射—短波辐射（太阳表面温度6000度，内部温度1.5万度）地面辐射—长波辐射，大气逆辐射—长波辐射（地面和大气温度较低）【归纳总结】

大气的受热过程示意图

为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈。（提示：对比地球和月球大气的差异，大气在白天和夜晚的作用分别是什么）

【问题研究】（大气受热原理应用）

材料一：全球变暖是指全球气温升高。

1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。

探究一：作为一位环保工作者，你如何向公众解释，CO2增多会导致全球气候变暖？ 材料二：天气预报：北京，10月25日，天气：晴，气温：3～18℃；10月27日，天气：多云转阴，气温：8～17℃。

探究二：作为一位气象工作者，你如何向大家解释晴天昼夜温差大，而阴天昼夜温差小这一现象？

材料三：秋冬时节出现的霜冻，常常会造成农作物的减产。农民伯伯在霜冻来临前点 燃，能够产生大量烟雾的柴草、牛粪、锯木等物质，烟雾能够阻挡地面热量的散失，一般能使近地面层空气温度提高1－2℃。这种防止冻害的方法就是熏烟法。

探究三：作为一位成功的果农，你如何向同行解释熏烟法的原理？ 材料四：深秋、冬季和初春，在晴天的夜晚，往往会出现霜冻。

探究四：作为一个靠谱的地理老师，你如何向小伙伴们解释冬半年，晴天的夜晚容易出现霜冻？

【大气受热原理归纳总结】

4、解释温室气体大量排放对全球变暖的影响

5、应用于农业生产实践，提高生产效益

利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累；华北地区农田铺“地膜”。

6、分析某地昼夜温差的大小。

影响昼夜温差大小的因素：地势高低、天气状况、下垫面性质。

地势高低：地势高—大气稀薄—白天大气的削弱作用和夜晚保温作用都弱—昼夜温差大。天气状况：晴天—云层薄—白天大气的削弱作用和夜晚保温作用都弱—昼夜温差大。下垫面性质：陆地比热容小—地面升温和降温都快—昼夜温差大。

现实生活中，人们常常利用大气受热原理解决一些实际的生活问题，如：夏天太阳强的时候怎么办？春天气温低的时候如何保护播种的农作物？

例题讲练：

【例1】．关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是（）

A．地面辐射与下垫面性质有关 B．地面温度越高，地面辐射越弱 C．空气温度越低，大气逆辐射越弱 D．空气湿度大、运量多，大气逆辐射强 【例2】．气象谚语有“露重见晴天”的说法。就此现象、下列叙述正确的是（）

A．天空云量少，大气保温作用强

B．地面辐射强，地表降温快 C．空气中的水汽少，地表降温慢

D．大气逆辐射弱，地表降温快

【例3 】 大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化。已成为全球关注的热点问题。下图为地球热量平衡示意图。读图回答问题。（2）.二氧化碳含量增多．导致大气对地面 保温作用增强。下列数字所示环节与大气保温 作用直接相关的有（）（双选）

A．①

B．②

C．③

D．④

（2）海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中

CO2浓度进行调节，有人称之为海洋“生物泵”作用，该作用可能（）A．缓解全球变暖 B．缩小臭氧层空洞C．减轻酸雨污染 D．加快洋流流速 【例4】读下图，回答1～3题。

1．图中a～e表示的辐射中，属于短波辐射的是（）A．a

B．b

C．c

D．d 2．a～e中，表示对地面有保温作用的是（）A．a B．bC．c D．d 3．当大气中云量和水汽含量增加时（）①箭头Ⅰ可能增强 ②箭头Ⅱ可能增强 ③箭头c可能增强 ④箭头a可能增强 A．①②④ B．②③④C．①③④ D．①②③

【例5】.下列四幅图中，昼夜温差最小的是（）

【例6】.下图是我国某地区两天的气温日变化曲线图。读图，回答下列问题。

(1)A、B两条曲线中，表示阴天时的气温日变化的是。(2)白天阴天，气温比晴天时较，这是由于 _____________________。

(3)阴天的夜晚气温比晴天时较，这是由于 ____________________。

大气受热过程练习题

一、选择题

下为地球大气受热过程示意图，读图回答1～3题 1．有关图中各箭头及含义，说法正确的是（）

A．甲是近地面大气能量的主要直接来源 B．乙是大气逆辐射，属于短波辐射

C．丙是近地面大气能量的主要直接来源 D．戊辐射逐渐增强，会导致全球变暖 2．对地面起保温作用的是（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3．我国华北平原的纬度比长江中下游平原高，但年太阳辐射总量比长江中下游平原大，其原因主要与图中的哪个因素数值大小有关（）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

4、青藏高原比长江中下游平原气温日较差较大的原因是（）①离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小 ③云层厚且夜晚长 ④地势高、空气稀薄 ⑤白天太阳辐射强 ⑥夜晚大气逆辐射弱

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑤

5、“天雨新晴，北风寒彻”造成“是夜必霜”的原因是（）

①雨后的夜晚必定气温很低②受冷气团影响，加之晴朗的夜晚，大气逆辐射较弱 ③晴朗的夜晚，地面辐射损失热量少④晴朗的夜晚，地面辐射损失热量多 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

6．与同纬度的长江中下游平原相比，青藏高原气温日较差大的原因为（）①青藏高原距离太阳近②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角大 ③地势高，空气稀薄 ④白天太阳辐射强 ⑤云层厚 ⑥夜晚大气逆辐射弱 A．①②③

B．④⑤⑥

C．③④⑥

D．②⑤⑥ 7．天气晴朗且大气污染较轻时，下列叙述正确的是（）

①夜晚气温较阴天高②白天气温较阴天高③气温日变化幅度大④白天大气反射加强 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 8．以下现象与大气对太阳辐射的削弱作用无关的是（）

A．夏季天空多云时，白天气温不太高B．臭氧能够防止紫外线对地表生物的危害 C．夜晚多云比白天多云气温高D．多云的夜晚比晴朗的夜晚温暖 9．撒哈拉大沙漠地区气温日较差较大的原因是（）

A．沙漠地区太阳辐射热量少B．沙漠地区水汽少，大气对太阳辐射的削弱和保温作用差

C．沙漠地区人类活动少D．沙漠地区的风沙大

1O．年太阳辐射总量最大值不在赤道，而在北回归线附近的原因是（）A．赤道上白昼时间比北回归线上长B．赤道上正午太阳高度比北回归线上小 C．赤道上森林覆盖率高D．赤道上云雨天气比北回归线上多

11、大气中长期滞留的火山灰会影响当地乃至全球气温，如1991年菲律宾皮纳图博火山喷发产生的火山灰使当年全球

平均气温下降0.5度，导致气温下降的主要原因是（）

A、地表气压升高B、地表气压降低C、地表获得的太阳辐射减少D、地表空气获得的太阳辐射增多

12、下图是该地当天的地理环境最可能出现()

图2－2－22 我国某地某日气温变化曲线图

A．白天多云，夜间晴朗 B．大气逆辐射较强C．夜间风力较大 D．昼最短夜最长 下图为19世纪中叶以来每10年全球表面气温距平变化统计，读图回答13-14题。

13.下列选项与图中信息相吻合的是

A.19世纪50年代以来，全球气温波动下降 B.19世纪50年代以来，全球气温直线上升

C.20世纪50年代，全球气温较1961-1990年平均气温高 D.20世纪70年代以后，全球每十年都比前十年明显变暖

14.近几十年来，全球气温变化与温室气体排放量关系密切，是因为温室气体

A.强烈吸收太阳辐射B.强烈吸收地面辐射C.强烈反射地面辐射D.强烈反射太阳辐射

15、以下四图中昼夜温差最大的是()

读右图，回答16-17题

16、利用人造烟雾来防御霜冻的原理是()A．减弱①

B．增强② C．减弱③ D．增强④

17、人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是()A．①增强 B．②增强 C．③减弱 D．④减弱

2012年10月12日早，天津出现大雾天气，能见度很低，给道路交通和市民出行带来不便。下图为城区海棠立交在浓雾中若隐若现。回答18～19题。18．浓雾天气使能见度降低的原因之一是()A．浓雾吸收地面辐射，增强大气逆辐射 B．浓雾削弱了地面辐射 C．浓雾削弱了太阳辐射 D．浓雾改变了太阳辐射的波长

19．深秋初冬时节也是该地大雾多发期，这其中的道理是()A．昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易扩散 B．昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中 C．昼夜温差较大，水汽不易凝结，直接附着在地面上

D．昼夜温差较大，水汽易凝结，且该季节晴好天气多，有利于扬尘的产生

20、下图中A、B、C、D四地，昼夜温差最小的是()

电视剧《闯关东》中的场景：“主人公朱开山为了避免所种的庄稼遭受霜冻危害，在深秋的 夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草„„”结合“大气受热过程示意图”完成下列各题。

21.关于图中a、b、c、所代表的内容，叙述正确的是（）A．a代表大气的直接热源

B．a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是a

22.朱开山一家燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于（）

A．增强a辐射

B．增强b辐射

C．增强c辐射

D．改变b的 辐射方向

地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读下图并结合所学知识，回答23题。

23.关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是

A．地面辐射与下垫面性质有关

B．地面温度越高，地面辐射越弱 C．空气温度越低，大气逆辐射越弱

D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强

下图为“成都和拉萨某时段气温变化曲线图”。读图完成24—25题。

24．与成都相比，拉萨

A．白天大气辐射强 B．夜晚大气逆辐射强 C．白天太阳辐射强 D．夜晚地面辐射强

25．成都和拉萨气温日较差差异较大的根本原因是两地

A．纬度差异较大 B．经度差异较大 C．海拔高低不同

D．人类活动的差异

答案：

1选C，2选 D，3选 B，4选 B 5.选D 6.C 7.B 8.D 9.B 10.D11、C12、B

13、D14、B

15、C 16D、17D、18C、19D 20、C

21、B

22、C

23、B

24、C