对学校团队建设的几点建议

对学校团队建设的几点建议（精选12篇）

对学校团队建设的几点建议 篇1

对学校团队建设的几点建议

“全团带队”是党赋予共青团的光荣职责，是共青团事业发展的客观需要。共青团员与少先队员年龄接近并相对成熟，能更好地按少年儿童的特点开展工作，同时团在带队过程中自身又能得到实践与锻炼。少先队事业还是整个党、团事业的源头，共青团带领好少先队，少先队事业就能蓬勃发展，共青团事业才能基础牢固，才能使党的事业始终保持生机和活力。

初中是小学和高中的转折点，是由一个单纯的少先队组织向一个单纯的共青团组织过渡转变的过程，也是少先队员积极向共青团组织靠拢，并加入团组织的一个重要转折过程。正由于初中组织所具有的这种复杂性和特殊性，即团队共处的这种特殊环境，因此如何发挥共青团和少先队组织各自的优势，做到取长补短、优势互补，全面推动团队工作一体化，成了目前我市各初中关注的问题。

我们针对目前初中团队工作的具体情况，通过到中学调研、发放调查问卷、走访教师学生、召开座谈会等形式开展调研，并制定的相应的计划和措施，主要有以下几点看法：

一、领导重视，健全团队组织，配齐班子人员，创建初中团队一体化建设平台。

1、引起领导的重视，增强团队一体化建设的意识。我们认为要加强与教育局的联系，召开全市性的中学团队一体化工作会议，邀请初中校长、分管团队工作的领导、中学团委书记、大队辅导员以及相关人员参加会议，引起学校领导和广大团队干部的重视。

2、加强领导班子建设，提高团队一体化的号召力。要求健全团队组织在坚持“民主选举，集中领导”的原则和“以团建带队建，以队建促团建”的工作方法的基础上，构建了一支务实求真、开拓创新的“初中队一体化”领导班子。

3、加强培训交流工作，深化团队一体化的认识。组织全市初中的团干部、少先队辅导员进行业务交流培训，通过学习日、培训班、交流观摩和“初中团队组织如何在素质教育中发挥更大的作用”专题讨论会等多种形式加强对大、中队辅导员培训，让他们深刻理解团队一体化对于推进学校各项工作的重要性，掌握团队工作的基本知识。通过对团队干部的培养，使之改进工作方式、提高工作能力、养成了勤奋工作、务实求真、开拓创新、严于律己、率先示范的工作作风，形成素质好、作风正、观念新、能力强、效率高的强有力的团队领导班子，从而提高初中团队一体化组织的号召力。

二、主题活动开展好，提高初中团队一体化的凝聚力。活动开展是学校团队组织的凝聚力所在。要组织广泛开展适时新颖、丰富多样，适合青少年身心发展、满足青少年需要的“文明成才”活动，提高初中团队一体化的凝聚力，达到团队共兴的目的。可以利用团队纪念日、清明节、国庆节等节假日，开展纪念团队组织成立学习座谈会、演讲赛、看望慰问老团干等活动，从理论到实践，身体力行加强团队意识教育。同时各校也可以结合全校中心工作或阶段性工作重点，通过举行班队会（课）、校园文化艺术节、讨论会等活动，使团队思想更加深入人心。

三、团队队伍建设好，提高初中团队一体化的战斗力。初中团队一体化实践研究的目的在于通过寻找一种新的初中学生组织形式、培养一批全面发展的高素质的初中团队员队伍。因此，采取切实有效的措施建立一支数量大、质量精、作用强、素质高的初中团队员队伍是我们初中团队一体化实践研究课题的中心任务，也是增强提高团队员队伍战斗力的核心所在。

1、通过“争章推优”等系列教育活动，把好团组织发展质量关、加强团员教育管理，培养一批高素质的初中团员队伍。小学里实施的“雏鹰争章”活动到中学阶段就变为“争章推优”活动了。这不仅是名称的改变，其实施方案也发生了变化。各校按实际情况制定争章方案、争章目标和要求，具体工作落实到各中队辅导员和大队委员手中。争章过程也定为：定章、报章、争章、颁章四步工作。争章推优活动一般在初一刚入学的第一学期，凡在第一学期争满所规定的章数的，可以在下一学期进入“少年团校”学习。这是团队衔接的一个重要组成部分。

2、通过高素质的团员队伍和团队干部，实施以团带队，以团带班的“一帮一”活动。入团的目的不仅是要促进中学团员的思想素质，更重要的是要带动一大批的要求积极上进的学生也加入团组织。因此积极调动广大团员学生的积极性，让中高年级的团员（或班级）与初一的学生（或班级）结对，开展“一帮一”互助活动，通过学法指导、经验交流等，帮助初一学生适应由小学升入初中的环境，调动他们向团组织靠拢的积极性，同时也提高了团员的责任感和使命感，服务引导帮助教育广大少先队员提高自身的综合素质。

3、通过开办“中学生团校”，开展青少年“文明成才”系列教育活动，加强青少年的队意识教育。初中有些队员随年龄增长不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的红领巾，这在全国各地都带有普遍性。针对这一情况，可以在初中实行团队组织并存，少先队员佩徽章，继续参加少先队活动。同时，完善并充分发挥中学生团校的作用，对队员进行团的基本知识培训，并从中推荐优秀队员入团，团队员仍保留队籍，留队带队，充当团代表的角色，体现以团带队的组织传统。通过中学生团校和采取切实有效的激励机制等，帮助教育团队员成长、成才，提高青少年素质。

四、活动阵地管理好，提高初中团队一体化的生命力。活动开展是团队组织凝聚力的所在，而活动阵地选好、建好、管好、用好是活动开展的有效保障，是团队组织生命力的象征。活动阵地可以选择校内也可以为校外，校内包括班级、学校的整个校园、家庭阵地以及社会这个大环境。当然不是所有的环境都可以作为活动阵地的，我们要选择那些对学生思想教育有帮助的，有利于学生健康成长的环境。如良好的家庭环境、青少年宫、社区青少年活动中心等场所。同时要加强对活动阵地的管理，有选择的定期的组织学生开展活动。

五、课题研究效果好，提高初中团队一体化的实效性。由于初中团队一体化建设是近年来加强团队建设的一项新研究的重要内容。各校都还处于实践摸索阶段，因此加强团队一体化的研究、探索是很有必要的。我们要求各校选好研究课题，针对团队一体化花大力气、下足功夫开展调研，将团队一体化工作做好。

六，要正确处理团队工作的各种关系。正确处理好团队自身、外部环境和来自团员青年方面的工作关系，就是开展工作、打开局面的过程。团队工作自身方面由于多方面原因和考虑问题的角度不同，领导要求与青年意愿之间往往有一定差距。团干部在中间，要处理好这一关系，要善于寻找共同点，转化分歧点，沟通不同点。万事开头难，开起头来没有完。团干部要打开工作局面，怎样入手？有人希望新官上任三把火，有人希望稳扎稳打。不管采取何种方式，都要结合自身的特点出发，要出彩，三把火后仍有后音和后劲。稳扎稳打也不要过稳，不要闷得时间太长，有成绩才能稳得住脚。在团队外部环境方面，与党支部的关系关键一条是多请示、勤汇报、勤沟通，让党了解团队的情况，知道团队工作开展的进度，以此得到支持。与上级团委的关系，关键要善于吸收消化，即生动、行政交给的任务也是团组织发挥作用、做贡献的需要，关键是急行政领导之所急。对团员青年，组织活动既要有吸引力，又要有组织约束，要调动青年的积极性，使他们主动参与活动，真正认识团员的权利和义务是持久地调动团员积极性的关键。

临沂二十七中学 2010年3月12日

对学校团队建设的几点建议 篇2

一、目前职业教育师资队伍中存在的问题

1. 师资结构不合理, 专业课教师缺乏

由于历史发展方面的原因, 职业教育教师结构不合理, 其文化课教师与专业课教师与国家教育部规定的要求相距尚远。职业高中, 县级职教中心, 教师结构失调的矛盾就更加突出, 更有许多学校因专业发展需要而由基础课教师改行转教专业课。由于师资结构不合理、专业教师缺乏, 使专业教师超负荷工作, 只能满足于应付书本教学, 无法更新知识和研究、讲授新技术, 教学效果不佳。有的学校因没有专业教师而导致专业课不能按要求开课, 使得职业教育普教化。

2. 职业学校专业课教师素质不够理想

目前职业技术教育师资队伍素质不高, 地市县级根本不能达到基本要求。尤其是专业课的教师的学历和专业水平还远远不能满足教学要求, 而且其有些专业课教师来源紧缺, 有些职业学校甚至不经考核就聘请教学, 从而影响了教师队伍素质, 更重要的是影响了教学质量。也有从一线来的工厂师傅, 虽具有较丰富的专业水平及实践经验等长处, 但缺乏教育、教学理论知识和经验。还有的是由文化课教师改行的专业课教师, 虽有较多的教育、教学经验, 但缺乏专业知识和技能, 其专业功底薄弱根本不能适应现代的技术要求和发展。而我们国家专门培养职业学校专业教师的学校很少, 这也是师资匮乏的原因之一。

3. 专业课教师队伍存在着不稳定的倾向

由于受职业教育大环境的影响, 职业教育师资队伍也存在着不稳定的倾向。边远地区、经济欠发达地区教师流失严重, 一些与经济和社会发展密切相关的热门专业和特殊专业的教师流失严重, 这一现象不仅边远落后地区存在, 经济发展水平较高地区也存在, 流失的教师以中青年骨干教师居多。农村职业学校师资整体流失更为严重。此外由于职业学校条件差, 还存在隐性的流动危机, 一部分教师虽然身在学校, 但心里却想找一个更好的去处或把部分甚至主要精力放在校外的有偿社会兼职活动上, 优质师资多是朝向沿海经济发达地区及经济效益更优的企事业单位。稳定专业师资队伍, 充实专业师资力量, 已成最为迫切的现实要求。

4. 专业课的实习课指导教师缺乏

职业技术教育与普通教育不同, 实践性很强, 有的学校没有专任实习课指导教师, 由于受人事制度的限制, 使得学校难以从企业和社会上录用专业技术人员或能工巧匠到校担任专业课教师或实习指导教师。有的学校临时聘请社会上能工巧匠担任实习课指导教师, 他们中有的人却认为学历高不愿意担任这项工作, 有的学校想从社会优秀的技术员中引进一些指导教师, 但政策上又不允许, 没有干部指标, 只能按临时工待遇, 虽长期工作, 但晋级、职称等仍难以解决。

5. 专业课教师教科研活动能力不强

专业教师从事教学研究活动及科研活动较少, 它既是教学活动的信息源, 也是提高科研能力的途径, 经常开展各专业课的教研活动也是促进专业课教师教学提高的方法之一。然而从现有的情况来看, 由于职业中学各专业的专业教师数量极少, 其教科研学术也往往是独自一人或少数人完成, 其由职业学校完成的科研成果也很少。

6. 职教师资培训机制不健全, 真正的“双师型”教师还远远不能满足教学要求

职业学校专业课教师的业务提高缺少专门培训基地。职教师资的培训缺少必要的政策和措施加以保证, 各地市教育学院只负责普教师资培养任务, 忽视职教师资的培训、进修任务 (特别是专业课教师的在职培训) 。教师进修提高的受制因素过多, 不少学校办学经费严重不足, 难以完成教师的进修提高任务, 教师编制过紧, 一线教师负担较重, 不少教师想进修又难以脱身。而且所谓的“双师型”教师也仅限于证书式, 并不是在企业参加和完成生产实践之后的实践型技术人才。

7. 学校没有完整的教学质量评价考核体系

提高中职教学质量必须明确教学质量目标, 构建教学质量评价体系。而有些中职学校只抓专业课的授课, 只限于满足于学生专业课教学, 而忽视上课教学质量评价。学生学得好坏, 教师教得好坏, 没有完整的考核与评价体系, 学校也少有检查与监控, 不能做到结课后与任课教师反馈与交流, 更不能有导向与激励、鉴定与选拔的作用。

二、针对职业学校师资方面的问题, 提出以下解决方法

为了进一步提高中等职业教育教学质量, 适应培养技能人才需求, 国家也开始实施“中职教师素质提高计划”, 加大对中职教师的培养力度, 重点推进“双师型”队伍建设工作。

1. 规范专业化建设, 构建合理的专业课教师队伍

强化和推行专业规范化管理, 制定统一的专业设置标准, 改善学校的办学条件, 加强实习实训基地建设, 促进教师的专业能力的成长, 调整教师结构, 教育行政部门要有相关政策, 对专业课教师不能满足教学的学校开设此专业时要进行评估整顿, 不具备条件的不能开办, 对优质师资力量要实现资源共享。

2. 利用地方经济优势, 改革师资培训模式

培训师资, 建立专业教师要进入企业实习 (一年左右) 的机制, 加强动手能力。各省及地市都有一些知名企业, 教育行政部门应积极帮助学校与之建立长期合作关系, 让企业参与对职业学校的师资培训工作, 支持职业教育的发展, 建立相对固定的培训基地。学校也应建立相应的制度, 鼓励和要求所有专业课教师参加企业生产实践, 针对中职教师的特点, 把培训重点从专业理论培训转到实践能力培养上来, 积极推进培训模式改革, 在专业教师培训中采用了“新知识+技能训练+企业实践”的模式, 着重提高专业教师的动手能力。各师资培训基地在培训前就制定出详细的培训方案, 确定培训的知识内容和能力项目, 为了达到培训效果, 每个基地都采取了分段进行知识考核和能力测试的方法, 对考核不合格的不予发证, 增强了培训考核的科学性和严谨性。

3. 聘请特聘教师任教

为让中职教师树立全新的职业教育理念, 实施了中职特聘教师计划。为了弥补专业教师的不足, 在社会上聘请技术能手, 能工巧匠担任客座教师, 这样既对学校教学带来了课程改革, 也在教材应用方面给予相关的指导, 更新了教师的教学理念, 对教师教学能力提高进行了全面的指导, 提高了培训质量, 建立特聘教师任教到各校任教制度, 实现职教师资资源共享。

4. 构建中职教学质量评价体系

提高中职教学质量必须明确教学质量目标, 构建教学质量评价体系。教学质量评价可以激励教师的积极性, 并可以选拔优秀教师起到教学引领作用。构建中职教学质量评价体系, 可以对具有特定教学质量目标的中职学校的教学活动进行深入、全面的评价, 以达到对中职学校教学质量进行有效监控、不断提高教学质量的目的。

中职学校生源素质差, 教师队伍、专业定位、专业教学计划、教育管理和评价都是影响教学质量的因素, 因此, 中职学校可从上述几个方面确定教学质量考核体系, 制定教学质量评价标准。而从学生就业所需的综合素质来看, 中职学校更应建立综合的教学和教师考核体系。

5. 加大投入资金, 加强教师队伍建设

农村薄弱学校班级建设的几点建议 篇3

一、班干部是关键

对于不足十人的班集体来说，加强班集体建设是一件非常困难的事情，因为学生较多的时候，班级就显的有生气，而学生少的时候，班级相对的缺乏活力。面对这些情况，面对这些情况，班主任工作是非常需要下功夫的，首先要挑选精干的班干部。当然这样的班级，班干部也不可能像正常班级那样编制全面，只能说是有组织才能和领导才能的学生要放在优先来考虑，班干部的编制一般来说就是2—3人为宜，可轮流担任。其次是对班干部进行培训。小学生由于其年龄较小，涉世不深，在许多工作上可能会出现处置不力的地方，因而加强对班干部的培训是非常有必要的。培训的内容应该包括：（1）班干部如何自律与起到模范带头作用。（2）班干部如何协助班主任工作。（3）如何处理班干部与同学之间的人际关系等等。最后要做的是班干部的奖惩。孩子干的时候，是非常需要得到教师的首肯的，所以在班里还应该有相应的班干部奖惩制度，及时奖励，及时纠正工作中的错误。

二、班主任是核心

1.班主任要加强爱的渗透

通常在农村的寄宿制学校，绝大多数学生都要住宿，每周他们与父母通常在一起的时间仅有两天，而和我们却要相处五天。在这五天里，孩子的生活、学习、心理教育靠的都是教师，可以说我们有时更像孩子的父母。在这种情况之下，一些孩子在心理上更依靠的是我们，所以说我们更应该把爱渗透到对孩子的每一点教育当中去，不要把爱仅仅停留在嘘寒问暖上，还要帮助孩子学会自立、自强，特别是要养成良好的学习生活习惯。

2.班主任要学会“建立魅力”“宽严有度”

可能大多数班主任都有这样的感觉，有时候和孩子走的太近就会失去“威严”，学生就会不害怕教师，给教师的工作带来不便。其实这又有什么呢？我们在电视中收看电视节目的时，常常会发现外国人在教育孩子的时候或是在和孩子谈话的时候总是蹲下来或是和孩子共同坐下来谈话，大人不要高高在上，孩子接近你是对你爱的信息的一种反馈，那么怎样让孩子信服你或者“听话”呢？

我有两条建议，第一，建立魅力。学生的模仿力是非常强的，班主任要学会在孩子群中建立自己的魅力或者是威信，用自己的魅力感召孩子，用自己的实际行动影响孩子，如果班主任注意发现学生特点，注意培养，相信你所带的班级是不会差到哪里去。这一点中，需要特别注意的是要在孩子面前“言而有信”，说道做到，榜样的力量是无穷的。第二，宽严有度。拿教师批评学生来举例，有的教师对于一些“调皮”学生做错事后会冷嘲热讽，这是极为危险的。有时候学生甚至会把你的讽刺当作是一句玩笑话，当学生回过神反应过来的时候你又会发现，你严重的挫伤了他们的尊严。所以“严肃的爱”也是一种教育。当然“宽严有度”说起来容易可是做的时候又是那么难，这就需要我们不断积累经验，为每个学生“把好脉”。

三、活动是纽带

我听过我国著名教育学家魏书生的许多报告，在魏老师的报告中经常会提到如何让学生学会自治。是呀！我想这是多么难以超越的一种境界，但是综合所有的信息你会总结出二点：首先，魏老师发扬了各个学生的特点，使他们有一种英雄有用武之地的感觉；其次，适度的表扬，犹如添加剂，催进着每一位学生。把这个原理运用到我们的班级管理中，我想这也是一种有效的办法。所以让每个人都有他们的用武之地，多给予夸奖和鼓励，会增强班级凝聚力，增强学生的荣誉感。这一点可以通过各种活动来体现和训练。让每一个孩子都充当活动组织者，教师是及时参与者也是评价者，对他们组织的活动适当的给予评价和总结，及时夸奖。久而久之，孩子的社交能力和组织能力会得到提升，孩子之间学会了沟通，拉近了师生之间的关系。

四、制度、目标是基础

作为一个班级，是需要有目标的。当然在这些目标的实现过程中，我们通常会出现这不准那不准的规定，有些制度成为条条框框，看起来并不是那么实际；有些制度要求太高，看起来是那么好高骛远。所以，我认为，与其把它列为“干条条”倒不如更为人性化一些。比如：为了减轻我校学生食堂和教师食堂的负担，学校把原来的花园开辟成了菜园，我们没有“不准采摘”的标语，而是把标语写成了，“学会分享是一种美德”或是“这里没有栅栏，这里有的是信任”，从而让制度更凸显人性化。

班级目标也不易过大，我校号召每个班级都提出自己的班级目标，一年级提出的班级目标是一个月内学会“如何擦鼻涕”，看起来幼稚可笑，可是这却很实用。所以不要把目标定的太大，让学生享受够一够就够上的喜悦，如果给他们参天大树又如何让他们够的着呢？

总而言之，班风、班纪的建设不是一朝一夕的事情，而是要通过师生沟通，相互了解信任来建立的，只要我们的班主任有爱心、有耐心，那么相信我们是可以建设出一个让学生、家长、社会所认可的班集体的。

我对学校发展的几点建议 篇4

开学以来，我校广大教师在上级部门的正确指导下，在郭校长的正确领导下，群策群力，踏实苦干，使我校的教学等各项工作得到有序、高效的开展。今天学校广开言路、集思广益，激励大家为学校发展献计献策，我深感激动、欣喜，这是学校践行党的群众路线的务实之举，更是学校校委会班子成员积极向上、正抓事干工作态度的真实体现。现在我就我所发现的几点问题向领导做如下汇报：

一、公平问题：要探索更为科学合理的奖励评价机制 科学合理的奖励评价机制是实现学校健康发展的必要前提。科学的评价既有利于学校的健康发展，又可以弘扬正气、树立优良的校风；合理的评估能顾及大多数人的利益，真正体现按劳分配的原则，避免被做无名英雄现象的出现。我校现行的评价机制主要是按年级组评价，这有很强的可操作性，但是也有一定漏洞，如学校综合评估中规定：（考虑到毕业班有晚自习、复习等工作的任务繁重）加大对九年级毕业班的奖励力度，执教毕业班的教师在综合评估中有一定的加分奖励，而现实情况是凡是执教九年级的教师都能加分，但是评估又都以九年级为评估单位，而不与其他年级组评比，所以九年级教师都加分也就等于都没加分，加分奖励实质也就变成了一种掩耳盗铃式的文字游戏。再如：对一些临时性的加班，特别是普通教师的加班行为在奖励机制中怎样体现，有哪些部门负责记录汇总，有谁负责监督等没有一个系统性的机制。这都有待于进一步的商榷。

二、公正问题：要完善制度建设，规范办学、办公行为 制度建设是实现学校长远发展的有力保障。国家提出依法治国、以宪治国，这是基于我国国民素质的明智之举。至于我们学校层面，以制度立校我觉得应该是最公平的，最阳光的。我们要进一步完善制度建设，制度应该是有道德的，它寄托着集体和个人的信仰;制度应该是公正的，它能茁壮成长与阳光之下。以制度立校，这有利于我校的科学决策，也有利于公开透明的开展工作，更有利于加大对广大教师的约束力度。我校在制度建设方面应注重制度的可操作性和稳定性。不能使制度变成一纸空文，更不能朝令夕改。制度在开学之初就需要展现在文件上，更需要在以后开展工作的过程中落实到行动上。

三、态度问题：提高中层干部的执行力，增强干部的担当意识和责任意识

中层干部起到承上启下的作用，类似于二传手。中层干部需要有雷厉风行的气魄，要有舍我其谁的担当意识，要有亲力亲为的责任意识。

总之，我们在今后的工作中要做到评估合理化、决策科学化、工作公开透明化，为水落坡学校光辉灿烂的明天做出自己应有的贡献。

以上是我几点浅薄的认识，不当之处还请领导海涵！

对学校团队建设的几点建议 篇5

校园文化应包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座庞大的建筑物。随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中。力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。

一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化

物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都是物质文化内涵的具体表象。我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

二、坚持以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化

精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。突出表现在校风、教风和学风上。我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。如设臵学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等等。尤其通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，激励-1-

师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

在全体师生中广泛开展“三项教育”，以整体提升教师师德、社会公德水平。在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展“园丁颂”演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的表率。

三、利用办学特色优势，健全民主规范校园制度文化

学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。建立并实施班务公开制度，加强校园班级文化建设。一是实施“班务公开”制度。我校在深化和创新“校务公开”工作地基础上，自行设计并坚持实施了“班务公开”制度，即在各班教室门口设臵“班务公开栏”。既方便了学生家长、社会各界对各班级的具体情况进行了解、监督，同时也方便学校领导对班级工作的检查和督促。二是加大教室文化氛围营造，广泛开展特色班级创建。在各班级教室内设臵统一的小黄帽不锈钢挂钩、学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。

四、开展多种育人活动，追求多彩的校园行为文化

按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。

要积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。开展丰富多彩的“主题实践活动”。如结合传统教育的升降国旗制度和国旗下讲话制度，举行“祖国在我心中”现场书画比赛，“迎国庆”电子小报绘画比赛，“颗颗童心心向党”演讲和歌咏赛。结合崇尚科学、反对邪教教育，组织“校园拒绝邪教”图片展览，让广大师生都从中受到深刻的教育。

我对校园文化建设的几点建议 篇6

宝坻六中 杨美娜

我对校园文化建设的几点建议

良好的校园文化是学校的窗口形象，加强校园文化建设是教育发展的需要，是学校发展的目标所在。为此，校园文化建设不可忽视。

一、校园文化建设应当从其真正内涵上出发，不能盲从 校园文化包括政治文化、物质文化、精神文化和制度文化等内容。校园政治文化涵盖党和国家的基本理论、基本路线、教育方针、教育政策、教育法规等。校园物质文化是客观的实体，涉及到学校的各种基础设备设施、校园绿化、人文景观等。校园精神文化包括一所学校的办学规模、办学理念以及作风建设等。校园制度文化是一个抽象的概念，主要是基于学校的各种管理和考核而制定的规章制度。

二、校园文化建设的真正落实

1、加强人力资源建设管理，科学用人

校园文化建设需要人才来支撑，建议相关部门合理核算学校用人编制，加强人力资源管理，做到人尽其才、物尽其用，科学合理利用人才。

2、制定切实可行的制度措施，考评结合，加强管理 校园文化建设需要制度措施来提供保障，建议学校相关职能部门根据学校实际情况，建立健全切实可行的制度措施，采取科学合理的考评机制相结合的方法，为真正实现校园文化的科学建设起到规范和约束作用。

3、统一思想，提高认识，大力倡导校园文化建设 校园文化建设不是某一个领导、某一个老师、某一个学生的事情，需要全校师生共同参与。希望学校的全体师生统一思想，提高认识，一同参与到校园文化建设的活动中来。

4、校园文化建设，应当丰富师生课余文化生活 基于学生在校园抽烟、上课睡觉、迷恋上网、夜不归宿等个别现象表明，一些是学生当前课业负担较重，感到心情有些压抑；一些是学生家庭生活拮据，短暂而又漫长的读书生活难以坚持；一些却是因为单纯的课堂教学感到乏味。而老师却因为校园生活单调无味而利用闲暇时间参与打牌赌博等行为。因此，学校应当加强校园文化建设，多开展多姿多彩的业余活动，如基于学生举办和开展各种竞赛讲座、体育比赛、美术书法作品展、社会调查和服务、文化艺术节、文艺汇演等，基于教师教研交流、教师论坛、体育健身、教工之家等，以丰富师生的校园文化生活，使教师能寓教于乐，使学生在乐中学，达到教学相长的真正目的。

5、注重舆论文化建设，形成良好的校园文化氛围 科学发展的校园文化是保障学校顺利发展强有力支柱，新闻报道及校园各种媒体,是和谐校园文化建设的舆论阵地,各种媒体的舆论导向正确与否,关系到校园文化建设的发展目标，在校园文化建设的整个实施过程中，注意舆论文化的宣传和导向，狠抓校园文化建设的质量，以形成良好的校园文化氛围。

我对煤炭企业文化建设的几点建议 篇7

一、在思想上提高认识

在现实中, 当提到企业文化建设时, 往往有些员工会认为那是高层的事、领导的事, 把企业文化仅仅局限于高层文化、形象文化, 这是片面的。我们说, 企业文化并非只是高层的一己之见, 也并非只是形象文化, 而是整个企业的价值观和行为方式, 只有得到大家参与和认同的企业文化, 才是最有价值的企业文化。因此, 我们的企业, 在制定企业文化的时候, 企业高层管理者应该创造各种机会让全体员工参与进来, 共同探讨企业的文化, 让每个员工都清楚地知道公司的企业文化是什么, 为什么要树立这样的文化, 我们每个人又应如何改变观念, 使自己的工作与文化相结合等等。只有在思想上提高了认识, 明确了目标, 才能为下一步企业文化的制定和实施奠定坚实的基础。

二、在实施中严格把关

“没有规矩, 不成方圆”。企业的各项制度都规范着某方面工作或某些岗位的工作, 这些制度交织起来使得企业里每名员工各司其职、每项工作有条不紊地进行, 以促成企业目标的实现。同样的, 没有了制度, 企业文化也只能是空中楼阁, 难以创建。所以, 煤炭企业在制定企业文化时, 应该首先建立一个专门的企业文化部门, 负责按照企业文化的精神, 建立、健全、完善必要的规章制度包括对企业文化的具体实施进行一定的督导和监察。使广大员工既有价值观的导向, 又有制度化的规范。对于我们煤炭企业来说, 在制定企业文化的时侯, 一定要着力从体制、机制上解决长期制约企业发展的瓶颈问题, 注重企业文化建设与企业管理创新、制度创新相结合, 与管理人性化相结合, 即以制度为准绳, 通过人文管理来落实制度, 实现制度与文化理念的对接, 从而把企业精神、经营理念与核心价值观转化为广大员工的精神动力和自觉行动, 渗透到管理的全过程之中, 逐步建立起责任明确、科学规范、公平合理的考核机制, 从精神文明、标准化上下岗、遵纪守法、职业道德、工作质量等各个方面加强内部管理, 规范职工行为, 优化管理体系, 并本着全面、客观、公正的原则, 量化评分, 逐日统计, 按月汇总并将当月打分情况上墙公布, 接受群众监督, 工作表现好, 业绩突出的员工, 可根据单位实际情况进行工资的二次分配, 奖优罚劣, 充分调动广大员工的工作积极性、主动性和创造性, 发挥员工的潜能, 帮助员工增强生存和发展能力, 使员工真正感受到企业的关爱。

三、在形式上不断创新

企业文化是一种动态文化, 要在创新中发展, 在发展中升华。当然, 在企业新战略的实施中, 新战略与企业文化之间可能会出现各种矛盾冲突。所以要适应企业发展战略实施的需要, 就应该阶段性地对当前企业文化建设的成果进行评估、总结和不断地创新, 使企业文化的形式更加多样化, 达到与企业发展战略相匹配, 只有这样, 才能使我们的企业文化向着更高层次迈进, 为企业的发展创造强大的竞争优势。

四、在操作上注重可行

企业文化建设的关键在于要让文化经历从理念到行动、从抽象到具体、从口头到书面的过程, 要得到员工的理解和认同, 最终转化为员工的日常工作行为。因此, 企业文化的制定一定要注重它的可操作性, 要得到全体员工的认同。本着“以人为本”的原则, 形成有效的人性化的激励和约束机制, 为员工提供良好的自我实现的工作氛围和发展机会, 使员工在企业中受到重视和尊重, 其工作成绩受到认可和赞赏, 培养员工的工作积极性并激发起创造性, 引导员工养成良好的习惯, 从而为企业创造更大的利润和价值。

对学校团队建设的几点建议 篇8

关键词：新型农村养老保险；基金增值；制度衔接

文章编号：978-7-80712-402-3(2009)04-116-02

国务院2009年出台了《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》(以下称指导意见)。该指导意见就农村养老保险的基本原则、任务目标、参保范围等15个方面提出规划，明确提出了到2020年基本实现农村适龄居民全覆盖的目标。

一、新型农村养老保险的意义

1、新农保的建立有利于打破城乡二元结构，是对农民社会贡献的肯定。新中国成立之后，中央根据我国当时的社会状况，在城市和农村之间实行了有区别的经济和社会体制。国家通过制订相对低廉的农副产品价格，对农副产品销售实行统购统销，实现了经济的原始积累，为工业发展积累了大量的资金，城乡二元结构由此形成。

长期以来，在农业反哺工业的进程中，农村、农业、农民都做出了巨大的贡献。但农村的社会保障体系却远远比不上城市的社会保障体系。农村仍然沿袭着千百年来家庭成员之间相互保障的传统。

国务院发布了指导意见之后，社会反响非常热烈。实行农村的社会养老保险是我们社会经济发展的一个必然趋势。社会保险开始都是从城市做起来的。现在在城镇里，养老、医疗、失业、工伤等方面的保险制度都比较健全了。但是在农村，除了2D03年以来的新型农村合作医疗、医疗救助和农村最低生活保障制度。还有过去延续下来的农村的五保制度之外，社会保障的基础总的来讲还是比较薄弱的。

新型农村养老保险就是对这种历史贡献的一种肯定，有利于打破城乡二元结构。

2、新农保的建立有利于我国社会保障制度的完善。新中国建立以来，特别是改革开放以来，我国在城镇建立了比较完善的社会保障体系，然而农村社会保障体系建设滞后，制度建设滞后，最直接就是导致了农村发展缓慢，农民增收困难。意见出台以后，随着新型农村养老保险制度的建立，我国的社会保障体系将更加完善。新型农村养老保险制度将与农村地区的新型农村合作医疗制度(新农合)以及义务教育制度一起，成为农村地区福利制度的三大支柱，分另U保障农民老有所养、病有所医、少有所教。

3、新型农村养老保险不但是新农村建设的重要组成部分，更是新农村建设的“稳定器”。指导意见出台，是中央又一项惠农政策，是新农村建设的重要组成部分。新农村建设不仅仅是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，更需要农村社会保障制度的完善。指导意见出台以后，将会大大丰富新农村建设的内容。社会保障是稳定器，新农村建设离不开稳定，社会保障制度的完善，将更有利于社会的稳定，为新农村建设创造一个稳定的环境。

4、新农保制度的建设，表明中国农村养老方式发生了转变，有利于社会的公平。中国传统的养老方式是家庭养老，但是随着中国进入老龄化社会，传统的养老模式已经不能够满足养老的需要。新农保的建立就是要转变这种养老模式，实现以家庭养老为主到以社会养老为主的转化。养老福利制度，不是未雨绸缪，而是亡羊补牢。在社会转型、人口流动以及独生子女时代到来等多种复杂因素的交织作用下，养老问题已成为最主要的社会问题之一，并同时与贫困问题(包括农村贫困和城市贫困)、社会公平问题等交织在一起。老年一代可以同时在三个角度上折射出社会公平与社会和谐的状况。一是年轻一代与年老一代之间的代际关系是否和谐与相互支撑，一是农村老人与城市老人是否平等，再就是老年人群体内部的社会差异，即因为财富、权力、地位差异而带来的晚年生活差异。由此可见，养老制度，特别是为农村与贫困地区建立养老制度，是社会公平的最重要的保障措施。

二、推进新型农村养老保险制度建设的几点建议

1、加大财政对新型农村养老保险制度建设的投入力度。要按照统筹城乡发展，完善社会保障体系的要求，将新型农村养老保险制度建设作为财政支农的项目之一，逐步加大公共财政和每年财政超收收入对新型农村养老保险制度建设的投入，并鼓励有条件的地方对农民参保给予财政补贴。

2、努力提高新型农村养老保险制度的保障水平。一要合理确定新型农村养老保险基金的统筹标准。在起步阶段，缴费基数和基本养老金的确定可本着低水平进入的原则，并随着人均财力和农民人均年收入的增长水涨船高。一般参保农民缴费标准应以到达领取年龄时，领取养老金标准不低于城市或农村最低生活保障标准为基数。各市县可根据本地实际情况指定缴费标准，按年缴费。同时，应鼓励较宽裕家庭农民提高投保金额，以增强整个农保基金的互济功能。二：要加强对农保基金的监督管理。农保部门管理的首要任务是确保基金安全，在此基础上寻找基金的增值。为此，要建立健全业务、财务、基金和档案管理等各项规章制度。严格规范管理。审计部门应对农保基金和补贴资金进行审计监督。三要在确保安全前提下，积极探寻农保基金保值增值新渠道。如研究制定面向养老保险个人账户基金发行特种国债的政策和办法，协调有关部门及金融机构对发行的国债、特种债券及地方债券，优先安排农保基金购买等。积极采取多种办法，有效提高新农保制度的保障水平。

3、加强推进新型农村养老保险制度的队伍建设。首先，要健全县、乡、村三级农保服务网络。县级要充实农保经办机构工作人员，增加工作经费。扩大办公场所，以适应工作发展需要；乡镇应在劳动保障事务所增设农保代办员，负责农保经办任务；各村也应设农保代办员，负责收取保费、发放养老金等：工作，方便群众参保。其次，要加大对农保专业干部队伍建设和管理的力度。采取切实有效的措施，加强对不同层次、不同岗位的农保专干的业务培训，通过举办财务、业务培训班，学习业务，交流经验，提高农保专干的综合分析能力、组织协调能力和实际业务能力，真正做到有能力、懂业务、会管理，从根本上提高农保专职干部素质，以适应新型农保工作的要求。

4、搞好新型农村养老保险与其他社会保障制度的协调和衔接。农村养老保障制度是由新型农村养老保险、新型合作医疗、农村低保和社会福利、社会救济等制度组成的完整体系，各项制度功能各异，不可或缺。同时，各项制度又存在着相互联系、相互制约和相互促进的关系，搞好各项工作之间的协调和衔接十分重要。因此，在推进新农保制度建设的同时，一定要着眼长远，立足当前，从最终实现城乡一体化并与城镇企业职工养老等城镇社会保险相衔接的保险格局出发，搞好协调，要按照“保基本、广覆盖、有弹性、可持续”的原则，做到与其它社会保障制度有接口，好衔接，可转移，并确保转移过程中参保农民的权益不受损失。

对学校团队建设的几点建议 篇9

河凤桥派出所

李福林

随着公安机关“三项建设”的推进，派出所的执法规范化建设成为社会主义法制化的必然要求，也是构建和谐警民关系的需要，因此，加强推进派出所执法规范化具有重要意义，建议在分析当前派出所民警执法的缺点出发，加强培育民派出所警执法素质完善统一规范化执法体系，加强执法监督，特别是加强社会监督和群众监督。下面是本人对派出所执法规范化建设的几点建议: 一 实行政治建警，树立执法规范化意识

切实解决民警的执法规范化认识问题，用正确的理念指导实践，树立执法规范化意识。通过深入持久的学习教育，让民警真正明白“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”的根本性问题，打牢“以人为本”和“执法为民”的思想基础，为民，即执法为民，公安机关的宗旨是“全心全意为人民服务”这是我过人民警察与其他警察的本质特征，是人民警察始终不愈的价值追求。从内心深处树立起依法办案、执法为民、公平正义的思想观念，自觉地将执法规范化意识贯穿于公安工作的全过程落实到每一个执法环节，体现在每一起案件的办理中。执法过程中坚持宽严相济，当宽则宽、该严则严、罚当其罪，做到以法为据、以理服人、以情感人，最大限度地减少社会对立，最大限度地化消极因素为积极因素。执法过程中要讲求执法策略。不能态度生硬、方法简单、方式粗暴，否则即使证据再确凿、使用法律再准确、法定程序再严格，也难以取得好的社会效果。要严防因执法问题影响稳定，公安机关执法活动很容易成为矛盾集中的爆发点、不满情绪的宣泄点、舆论炒作的聚焦点，在具体执法过程中一定要充分考虑到当时的环境、执法条件、以及可能产生的社会效果等，融法、理、情于一体，坚决防止因执法活动不规范而引发、激化矛盾。二 完善执法规范制度

上级公安机关针对派出所民警执法过程中存在的突出问题，制定的各个执法环节的工作流程和工作规范，完善执法规范制度。一是针对受理立案、采取或变更强制措施、处罚审批、取保候审、释放和治安处罚审批等关键环节，设置严格把关程序，健全案件审核把关制度，加强案件源头控制。努力把民警的每一项执法行为都纳入制度、规范的有效约束之中，杜绝执法随意性。二是要完善执法执法档案制度，及时完善电子执法档案，对各类案件卷中建立电子档案。三是要建立执法流程控制体系，充分运用执法信息化手段，将执法标准、执法流程加以固化，实现网上流转、网上考核。实现对派出所民警办案的实时控制。

三 实行素质建警，提升全警执法队伍素质

实行素质强警，打造一支能战斗的执法队伍。江泽民同志曾指出：“政法队伍是人民民主专政的专门力量，是国家机器的重要组成部分，必须全面加强政治思想建设、工作作风建设和党风廉政建设。政法队伍的成绩要充分肯定但对突出问题，也务必抓紧解决”要强化集中培训和岗位练兵活动对民警开展经常性的法律法规、业务知识和业务技能的培训，进一步提高民警的法律法规和业务工作水平，彻底解决少数民警素质偏低、执法水平不高的问题。要大力开展全警法律练兵大比武。四 实行文化育警

要打造一支健康高雅的执法队伍。要重视警营文化建设，落实派出所的健身房和娱乐房，在队伍中开展读书和有益的文化活动，实行文化育警，是让广大民警培养健康文明的兴趣爱好，保持高雅的精神追求，使民警们8小时之外不再流连于茶楼酒馆和歌厅舞厅，以文化的力量营造积极向上的良好氛围。关心民警的家庭生活，加强对派出所民警家属的照顾，可以建立长久的关爱执法民警生活的工作制度，所领导要按时对派出所民警家属进行走访关心。

五 实行执法不规范责任追究制度

要实行执法流程的考评制度，强化执法不规范责任追究制度，特别是执法易出问题的关键环节及实体问题的考评力度，一要逗硬执法不规范行为惩罚制度，针对派出所民警违反法律规定、法定程序、法定时限、违背办案基本要求等执法不规范行为，订立严格明确的惩罚措施，为各类重大不规范行为划定禁区。二是通过对各类重大执法不规范行为进行梳理，如对群众报警求助态度冷漠问题，与民争利、乱收费、乱罚款问题等进行集中整治，对发生严重执法不规范问题的民警甚至执法领导要追究责任，严肃处理，坚决杜绝执法不规范、不公正等问题的发生。三是将执法能力考核考试结果和民警晋级晋职挂钩，对长时间达不到执法能力最低标准要求的，原则上要调离执法岗位，直至调离公安队伍。

六 完善执法规范化监督机制

强化执法主体内部执法监督和外部执法监督，一是加强上级公安机关对派出所的执法监督，不要让督察只是一种形式，切实落实执法行为的撤销、变更行为，保证行政复议快捷有效，二是加强派出所内部民警的监督，形成良好的竞争氛围，比如对执法队伍进行分队，让各队之间形成竞争、比拼，并要硬奖惩制度，形成严密的执法机制，构筑内部坚固、有力的执法监督防线。三是加强纪检、政工部门对派出所民警的督察，对重大或复杂的执法违纪案件进行调查、处理。四是加强外部执法监督，特别是加强群众和舆论监督，推行阳光执法，完善执法公开制度，自觉接受社会监督，比如在公示栏上公布执法个人执法个人质量情况，让群众进行民主投票选举“规范化执法民警”、“优秀人民警察”，并对其进行奖励，以此在公安队伍中形成良好的竞争氛围。

对学校党建工作的几点建设性意见 篇10

一、学校基本情况

我校党支部创建于1954年。塔尔毕书记是我校党支部的创始人之一。历经五十多年的风风雨雨学校党支部发展到今天的党总支部。下设文科、理科和后勤三个支部。党员人数从3名发展到今天的86名，党总支委员会有7名同志组成。平均年龄45周岁。大专以上学历，中级以上职称。

二、加强党的组织建设和作风建设

党的根本组织原则就是民主集中制，即民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。民主集中制的基本内容是：党的个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

党的根本组织原则的辨证关系：民主是集中的基础；集中是民主的归宿：民主和集中是辨证统一的。

作风建设是党的建设的重要组成部分。从党组织的整体看，党的作风是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，党的作风建设实际上涉及到党的思想理论建设、组织建设、政权建设以及领导水平、执政能力、管理方法等方面的作风问题。从党的成员个体看，党的作风是党员、党务工作人员以及领导干部党性的外在表现，是这些个体在思想、工作、生活上一贯表现的态度和行为，党的作风建设就是要对党的成员的这种态度和行为加以教育和规范，明确肯定与否定、倡导与反对的原则。按照“三个代表” 重要思想，加强和改进的党的建设的出发点和落脚点。力戒享乐主义的滋长。要以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界在生活上吃苦在群众之前，享乐在群众之后，要注意脱离群众往往从生活上开始的问题。党员虽然也是普通公民，但更是先进分子，不能把党员的标准降到普通老百姓的要求。因此，我们要充分发扬党的优良传统和作风，全体党员同志要时刻牢记自己是一名中共党员，要充分发挥党员的先锋模范作用。在生活、工作中，要处处响应党总支提出的“我为党旗添光彩”的号召，自觉履行一名党员同志应尽的职责。

学校党建工作在新形式下，要进一步规范、科学，力求上一个新的台阶。要注重把思想进步，工作积极肯干的积极分子纳入党的组织来。

今天康玉峰、包宝祥同志成为中共正式党员，金全等四名同志成为中共预备党员，我代表吉中党总支向你们表示祝贺！还有朝鲁蒙、海明等同志希望你们加强学习，提高认识，早日实现自己的理想。

三、充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用

今年学校党总支号召在全体党员、积极分子中开展“我为党旗添光彩”活动，旨在发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。我们要千方百计，群策群力为吉尔嘎朗中学的发展，为广大农牧民的子女接受优质教育，为促进民族教育的发展而努力奋斗！在上级党委的正确领导下我们取得了一些成绩： 学校被评为市级校务公开先进学校；学校党总支被评为镇级先进党总支；本学期我们成功举办了全旗教育系统家长学校和关工委现场会。先进个人方面，镇级优秀党务工作者1名；镇级优秀党员3名；额尔敦巴拉同志被评为市级优秀教师；涛高同志被评为 “教育质量提高年” 市级先进个人。在教育教学工作中，党员教师发挥了应有的作用。班主任、教研组长、中层以上领导占72％，中考获奖教师中党员占50％，从中考成绩来看党员教师的教学成绩普遍高于普通教师。这些成绩的取得都离不开党的正确领导。成绩的取得只属于过去，有待于今后进一步努力，争取更大成绩。

四、加强共青团组织的领导

共青团是党的有力助手，是党的后备力量。我们要加强对共青团组织的领导，要把共青团工作搞的有声有色。今年学校共青团工作在党总支的领导下也取得了一定的成绩：在上学期由旗委宣传部等五个部门组织的“我与祖国共奋进”全旗青少年书画大赛中我校喜获丰收。二年一班学生格根通拉嘎同学的作品荣获一等奖，这次大赛中我校师生获奖作品约占全旗获奖作品的半数以上；在今年9月全旗举办的《谁也离不开谁》演讲比赛中我校选手三年四班道日敖同学获得冠军；在旗关工委组织的“中华魂读书教育作文比赛”活动中，我校三名同学获二、三等奖，学校获优秀组织奖。

团结、友爱、互助，共创和谐校园已蔚然成风

（1）去年兄弟学校伊胡塔中学失火全校开展“一方有难，八方支援”活动，号召广大师生捐款。不到两天时间师生捐款4286元（学生2256元；教职工2030元）。

（2）上学期甘旗卡育红小学阿古拉籍学生诺民同学不幸患白血症全校师生伸出温暖双手为其捐款3840元。（教职工1415元；学生2425元）

（3）今年我校中考状元王丽华同学被师大附中录取，因家境贫困无法入学，全校教职工为其捐款2230元；三年一班学生捐款134元，为其解决了入学困难。

（4）上学期校团委组织开展了以班级为单位“献爱心，资助贫困生”活动，把捐得款项用于本班内贫困生，资助了面临辍学的同学。本次全校共捐款4260.50元。

（5）本学期响应教育局“博爱一日”号召，教职工捐款1180元。（6）我校教师白音那老师身患肝癌，教职工捐款达2040元。

对学校团队建设的几点建议 篇11

关键词 高职院校 师资队伍 建设

一、我国高职院校师资队伍建设存在的问题

(一)教师资源总量不足。

近几年,随着高校扩招的继续进行,办学规模的进一步扩大,学校在校生规模急剧增加,师资队伍也在逐年壮大,但师生比未降反而逐年递增,专任教师的比例偏低,师生比偏高。造成专业教师队伍中专任教师不足,使得教师因将大部分精力放在课堂教学而很少有时间进行教学研究和知识更新,影响了教师队伍整体素质的提高,进而影响到学院的办学质量和高职教育的进一步发展。

(二)师资队伍过于年轻化。

1.专任教师年龄年轻化。调查显示,老教师的比例偏低,师资队伍过于年轻化,年龄结构不尽合理,不利于对年轻教师的传、帮、带。高职院校应加强人事管理制度的改革,对年轻教师进行培训提升,同时尽快实行优胜劣汰,否则今日的师资队伍年轻化就会变成来日的师资队伍老龄化。

2.学历层次偏低。存在问题是硕士及以上学位者人数偏少,教师学历层次偏低。

3.教师结构不尽合理。正高级职称者严重缺乏,副高级职称的比例偏低,初级及以下职称者占了三分之一以上。高职院校师资建设的目标是“双师型”,但职称评审仍然套用本科标准,强调科研成果和论文数量,因此制约了教师职称评定工作。

(三)“双师型”教师比例偏低。

虽然近几年来,各个院校非常重视“双师型”师资队伍的建设,对专任教师提出了实践能力的要求,并采取了相应的措施,但“双师型”教师所占的比例在却略有所降低。主要因为:①大部分教师是从高校毕业直接到学校任教,这样的来源渠道决定了学院教师的非职业化;②教师本身没有对双师型的必要性和重要性给予足够的重视,没有利用实践、实习等机会提高自己的实践能力和水平。③缺乏政府和社会的支持,国家对教师参加社会实践支持不够,企业对接待教师参加社会实践热情不足。

(四)专兼职教师队伍不稳定。

目前,我国师资整体水平较高,但在加强教师对高职教育的认同方面有待提高,教师队伍不够稳定。学院、政府部门、社会对高职的认识也影响师资队伍的引进和留人:学院需要补充教师,但科研条件、实训条件难以满足高质量技术人才的要

求。导致一些具有高学历的青年教师流失较为严重,一些热门专业,引进难,流失快,许多实用型专业的硕士青年教师跳槽到企业。

二、加强我国高职院校师资队伍建设的对策建议

(一)加大对高职教育的投入和政策扶持力度。

我国的高等职业技术教育起步较晚、基础薄弱、投人少、社会认可度较低,尽管1999年第一次全国高职高专教学工作会议以来,有关部门陆续出台了许多有利于高职教育的政策,全国新增了许多高职院校,使我国高职教育实现了前所未有的大发展。根据现实情况,主管部门应加大对高职教育的支持力度,制定一些保护性的倾斜政策,如运用经济杠杆,采取单项达标、综合评价等措施,调动各级政府的办学积极性,保证经费投人,不断提升高职教育的地位。

(二)注重教师队伍的优化。

国外发达国家高职院和我国优秀高职院,重视教师的在职培训,通过各种渠道培养和训练教师自身素质和能力,并有严格的过程控制来保证职教师资质量;注重教师队伍结构的优化,从学历结构、职称结构等方面都有明确规定;通过大量使用兼职教师,实现社会人才资源的共享,弥补“双师型”教师的不足,优化师资队伍。

(三)强化竞争和激励机制。

高职院校要改变传统的学校人事管理体制,积极推进教师聘任制,彻底改变“重评审、轻聘任,重资格身份、轻岗位职责,职务终身制”问题,建立起与市场经济相适应的高职院校师资队伍管理办法。通过建立健全竞争和激励机制,把竞争机制贯穿于师资管理的各个方面。在教师的招聘、录用、晋升等各个环节坚持公开、民主、竞争、择优的原则,促进教师队伍的新陈代谢,保持师资队伍的生机和活力;建立严格的考核、晋升、奖励、工资等制度,以激励机制为动力,强化配套措施,充分调动教师的积极性和创造性;最终创造条件,促使教师作为劳动力进入人才市场流动。

三、总结

对学校团队建设的几点建议 篇12

煤炭企业是资源型企业, 采矿、地质、安全是主体专业这些专业的技术人才备受关注。企业对这些主体专业的技术人才有较为完善的培养开发机制, 从引进、培养、交流、收入分配、职务晋升、奖励激励等方面进行倾斜和培养开发。而会计专业则被认为是非主体专业, 更有部分人认为是可有可无的专业, 会计人员成为被忽略的专业技术人才。对于会计人员, 企业没有系统的培养开发机制, 也没有政策倾斜。造成会计人员工作没有激情和动力, 自然没有效率。在当代社会, 对于任何类型的企业来说, 财务管理都是核心, 会计专业都是主体专业, 会计人员都是主体专业技术人才。尤其是当会计由核算型向管理型转变后, 将会对企业的战略决策起到至关重要的作用。因此, 对于煤炭企业来说, 建立健全会计人员的培养开发机制刻不容缓。

一、煤炭企业会计人员培养开发机制的现状

(一) 会计人员的引进。

现代企业人才的引进, 基本上是通过招聘, 部分短缺专业也会采用定向培养方式。笔者所在企业 (以下简称该企业) 每年都会对采矿、地质等主体专业人员进行招聘, 还采用定向培养方式进行订单式培养。而会计人员已经近8年没有进行过公开招聘, 虽有新的人员加入, 但走的都是非正规渠道。这就造成了会计人员知识层次单一、年龄结构老化等现状。

(二) 会计人员的培养。

对新加入的会计人员, 该企业是先让其对公司整体情况进行熟悉。这个过程包括看凭证、报表和账簿等基础会计资料, 也包括对公司组织架构、制度体系等公司治理结构的了解。然后就是对各个会计岗位的学习, 也就是跟老会计学习, 做到对各个岗位的具体工作都了解并掌握。在他们取得会计从业资格证书后, 就可以正式上岗, 独立操作了。对会计人员的在岗学习培训, 只有一年一度的会计人员继续教育。不像采矿、地质等主体专业人员, 定期或不定期进行内部强化培训和外部交流, 还有各种技能比武。一年一度的会计人员继续教育, 所有会计人员不分职务、职称, 坐在一起, 学习一样的知识, 且仅有24个学时。这种学习时间偏短, 内容太宽泛, 没有针对性, 学习效果很不理想。虽然每年都有培训学习, 但专业理论知识根本没有得到加强、更新和提高。按照相关会计和财经法规的规定, 会计不同岗位之间要进行定期轮岗。一是财务风险防范的需要, 二是会计人员专业理论知识丰富和实际业务素质提升的需要。该企业对会计人员定期轮岗没有完善的组织体系和制度约束, 轮岗基本没有。像笔者所供职的财务报告编制岗位, 已经8年没有变动, 这就造成了业务能力的相对单一。而采矿、地质等专业技术人员, 岗位轮动非常有规律性和制度约束性, 基本上两三年就有变动, 有时每年都有变动。所以, 这些主体专业技术人员成长很快, 没多久就可以独挡一面。

(三) 会计人员的晋升。

由于企业性质和历史原因, 会计人员在煤炭企业里的晋升渠道非常狭窄。领导岗位偏少, 变动较慢, 只有在领导退休、辞职或者调动时, 其他会计人员的岗位才会有所变动。尤其是在讲究干部年轻化的今天, 领导大多比较年轻, 如果没有升职调动, 会计人员的岗位很长时间都不会变动。笔者在该企业已经干了8年主办会计, 职务没有变动, 岗位工资与一般会计人员也是一样。这种情况, 使笔者在实际工作中产生了疲态和抵触情绪, 激情也慢慢消退, 工作效率降低。采矿、地质、规划等主体专业的部室领导和公司领导已经换了两三次, 而财务的相关领导已近10年没有变动。

(四) 会计人员的奖励激励。

由于没有把会计人员作为专业技术人员来对待, 所以没有什么单独考核, 也就没有什么单独奖励。采矿等主体专业技术人员除了职称补贴很高以外, 每个月还有业务考核奖励, 另外还有地质找煤奖、科技奖、超产奖、安全奖等等。年度结束后, 主体专业人员还进行标兵、模范、带头人等评选和奖励, 而会计人员评选和表彰范围很是狭窄。其实, 会计人员是最有资格参与评选标兵和模范的。如果没有会计人员的辛苦付出, 企业的经营资金流就可能断裂, 其他的生产经营活动也就无法进行。

(五) 高素质会计人才的储备。

该企业目前共有在岗会计人员42人, 拥有中级会计师以上职称的有9人, 占比21.43%;拥有高级会计师 (相当于其他专业副高级) 职称的有3人, 占比7.14%;拥有全日制本科会计专业学历的只有2人, 占比4.76%。从上述数据可以看出, 该企业拥有高学历、高级职称的会计人员偏少。高素质会计人才储备不足, 对企业的可持续发展和现代化企业的建设, 都非常不利。

二、对煤炭企业会计人员培养开发机制的建议

(一) 制定年度用人需求计划, 定期组织招聘。

每年度初, 根据会计人员缺编或未来可能的变动情况, 结合企业业务拓展速度, 并考虑会计人员年龄结构优化、学历层次提高等方面的需求, 制定本年度或连续两个年度的会计用人需求计划。对所需人员的性别、年龄、学历、专业理论知识掌握程度 (即在校专业课成绩) 、沟通表达能力等方面列出详细要求, 并及时报送人力资源管理部门。有人力资源管理部门统一组织定期招聘形成每两年或每三年招聘一批会计人员的良性机制。当然, 每批招聘的人数要根据实际需求和人才储备的需要来确定, 如果确实没有需要, 也可以适当延长招聘间隔年限。

(二) 对新招聘会计人员进行各个岗位的业务轮训, 同时灌

输企业文化, 以使其专业素质得到提升的同时, 能够更快地融入企业。对新招聘会计人员设定试用期, 试用期可以是3个月或6个月。在试用期内, 要让他们在各个会计岗位上进行轮训同时向其灌输企业文化。这个过程需要言传, 更需要身教。在业务学习时, 要签订“业务学习责任状”。责任状要对学习期限、学习内容、掌握程度、惩罚措施等做出详细要求, 要形成“老会计授业不吝啬, 新会计学习不客气”的导师带徒的良好氛围。在学习业务时, 企业文化的学习同样不能放松。试用期结束后, 由财务部门对他们进行考核评价, 并决定其中谁可以留用, 谁要被淘汰。只有这样, 新会计人员的专业素质才能得到提升, 也才能更快地融入企业, 融入团队, 形成合力, 促进企业发展。

(三) 紧跟会计改革步伐, 搞好年度继续教育、在职学历教育和专业技术资格考试。

改革开放以来, 我国经济社会发展迅速, 会计改革的步伐也不断加快。尤其是进入新世纪, 随着全球经济一体化程度不断加深, 我国会计改革的力度更是前所未有。目前, 在《企业会计准则》和《内部控制制度》等新的法规制度正逐步展开执行的同时, 会计准则国际趋同的尝试也已经开始——“财务报告可扩展商业语言”的使用就是这方面的例证。会计知识更新较快, 仅靠会计人员自己学习很难掌握。这就要求我们不仅要保质保量的完成每年度例行的会计人员继续教育, 还要定期或不定期的对新知识、新政策、新法规进行特定培训。对继续教育和各种培训要施行严格的考勤和考试制度, 对优秀学员给予适当奖励, 对不合格学员给予相应处罚。学习专业知识的途径还有在职学历教育和会计专业技术资格考试等, 相关调查结果显示, 会计专业技术资格考试与会计人员业务能力提升呈现高度的正相关关系。因此, 企业要鼓励相关人员参加在职学历教育和会计专业技术资格考试或考评。对成绩优异和取得相关资格证书的人员进行一次性奖励, 以激发广大会计人员的学习热情。会计人员整体素质的提高, 有利于企业提高管理水平和经营效率, 是企业的宝贵财富。

(四) 制定单项业务考核标准和奖罚激励办法, 对会计人员进行科学、客观的评价。

煤炭企业采矿、地质等主体专业技

术人员有一套完善的业务考核标准和奖罚激励措施, 能够对相关人员进行科学、客观的评价。会计人员也需要一套较为完善的考核标准和奖罚激励措施, 对考核合格的给予奖励, 对考核不合格的进行处罚, 并通报企业全体员工, 便于监督其进行改进。由于会计工作的特殊性, 不是每天都有那么多业务, 有时就会相对空闲, 别人看到就总说“会计人员真闲呀”。如果建立了一套完善的考核标准和奖罚激励措施, 就可以对会计人员做出科学、客观的评价。不仅可以提高会计人员的工作积极性, 还可以展示会计人员工作的真实状况, 加深非会计专业人员对会计专业工作的了解。对增进各专业人员的联系, 促进和谐企业建设, 都是非常重要的。

(五) 加强高素质、复合型、应用型会计人才的储备力度。

要紧紧围绕《会计行业中长期人才发展规划 (2010—2020年) 》提出的培养目标, 制定企业自身的会计人才中长期发展规划。在企业内部, 要让会计人员在不同专业技术岗位上轮动, 打破专业限制, 实现各种专业技术人员的合理流动配置。当然, 会计人员在其他专业岗位上主要是学习和熟悉生产经营工艺及流程, 便于进行综合管理。在企业外部, 可以依托当地高等院校和科研院所, 以及其他大型企业, 打造产学研联盟和实习基地。实行“请进来, 走出去”的学习模式, 提高会计人员专业知识水平和综合业务素质。企业还要积极支持、鼓励、推荐符合条件的会计人员进入国家会计学院学习和参加“全国会计领军 (后备) 人才”培训班的选拔。总之, 要通过各种方式, 不断加强高素质、复合型、应用型会计人才的储备力度。

随着经济社会的发展, 会计的职能正在向价值管理、战略决策、风险控制等转变, 财务部门已经成为企业组织机构中的重要部门, 财务管理已经成为企业生产经营管理中的重要环节。高素质、复合型、应用型、创新型的会计人才是财务部门和财务管理的中坚力量, 尤其是在内部控制制度建设进行的如火如荼的今天, 此类人才的有无和多少, 直接决定着企业的管理水平和风险管控能力。因此, 要建立健全煤炭企业会计人才培养开发机制, 要不断创新高端会计人才培养模式, 培养出兼具良好沟通能力和很强业务素质的高级会计人才, 以此帮助煤炭企业提高竞争力, 走向资本市场和国际市场, 并最终实现良性循环发展。

摘要：企业是个整体, 需要各类人才的共同努力, 才能越来越强。文章从煤炭企业专业技术人才培养开发机制的现状入手, 阐述了会计人员培养开发机制建设滞后等方面的不足, 并提出几点有针对性的建议。

关键词：会计人员,培养,机制

参考文献

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[4]李京, 肖桢.会计准则趋同与人才培养[N].中国会计报, 2011-05-13.[4]李京, 肖桢.会计准则趋同与人才培养[N].中国会计报, 2011-05-13.