11初中学生读书活动计划（通用9篇）
11初中学生读书活动计划 篇1
三闸中学2015—2016学年度
学生读书活动计划
为了帮助学生从小养成读书的良好习惯，形成良好的品质，开阔视野，增长知识，提高综合素质，努力建造“书香校园”，特制定三闸中学学生读书计划。
一、指导思想
以“形成全员学习、终身学习的学习型学校，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以广泛开展课外读书学习活动为载体，引导学生读书学习，让读书学习成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠基。
二、活动目的
1、通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的基础。
2、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。
3、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。
三、活动主题
与知识为友，与书本为友。
四、活动形式及办法
1、学校设立开放式图书室，整体借阅的形式每班组织学生借阅图书。每班每周至少借阅一次，借阅的数量每班平均每生不少于一本。
2、建立班级图书角”各班将借阅的图书放入图书角，学生自由阅读。
3、每周以班为单位学生交换图书，每两周至少交换图书1次，每人至少阅读1本图书。由学生自读自管。
4、举办各种读书活动。可开展读书心得交流会、演讲比赛、征文比赛、读书笔记展示等各种读书活动。
五、活动要求
1、建立班级“图书角”
（1）在校图书室的基础上，各班建立班级“图书角”。（2）班级“图书角”藏书力争生均3册以上，可从图书室借阅，各班也可开展捐书活动。（3）各班设立图书管理员1名，由学生自主管理，每周交换图书。
2、制定读书计划
（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书计划。要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制订出相应的班级读书计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
3、开展各种读书活动
（1）学生每人设置“读书笔记本”1个，读书时认真作好读书笔记。（2）每个学生每学期至少要读10本书。
（3）各班每月可开展1—2次读书交流活动。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。（5）开展读书实践活动
读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、办小报、读书征文比赛、等。
六、评比表彰
1、学校将举办学生读书成果展示，并开展读书先进集体和个人的评比表彰活动。
2、根据各班读书活动的开展和成果展示的情况，评比表彰一批读书活动先进集体，并命名为“书香班级”。
3、根据学生读书成果展示，评比表彰一批读书积极分子和“十佳读书标兵”。
11初中学生读书活动计划 篇2
我校地处城乡结合部, 生源较差, 现在的学生极少阅读, 只在课堂上泛泛地读一下课文, 有的学生一课学完还不知道生字、新词在什么地方, 更不要说对文章语言的感知和对文章情感的体悟了。因此, 要提高学生阅读能力, 必须改变这种现象, 要特别重视指导学生自己读书。
阅读的本质就是“读”, 学生是语文学习的主体, 阅读教学当然以学生自己阅读为主。叶圣陶先生在《中学国文学习法》中说:“阅读总得‘读’。出声念诵固然是读, 不出声默读也是读, 乃至口舌绝不运动, 只用眼睛在纸面上巡行, 如古人所谓‘目治’, 也是读。”阅读教学没有学生自己实践, 就像作文教学没有学生自己的写作实践一样, 肯定收不到任何实效。“书读百遍, 其义自见”, 多读为了少讲, 以读代讲。通过读, 学生会自己发现问题, 并借助工具书和自己已有的知识经验解决不少问题。课本是循序渐进的, 学生通过熟读作品, 可以自学到相当程度, 并且经过自我消化和吸收, 学生既有兴趣又不易疲劳, 往往还印象更深, 记忆更牢固。这样, 似乎在“读”上费时较多, 但磨刀不误砍柴工, 学生抓住了根本, 剩余问题由教师抓住重点、难点予以点拨, 可以讲得少而精。而不分详略轻重, 一讲到底, 则容易使学生疲劳、厌烦。因此, 只有学生自己读书, 才能从多方面受益。
一、学生自己读书, 有利于获得语感
众所周知, 语言是约定俗成的, 语感是以感性认识为基础的, 是一种理性的直觉, 其形成是过去的知识、经验的积淀。就一般情况而言, 阅读能力的核心便是对语言材料的感知能力, 即语感。语感是听说读写的核心, 我们的语言教育应该以积淀语感为目标。语感不是“东西”, 也不是知识、观念、教条, 因而不能给予, 不能灌输, 好比冷暖的感觉, 你不能命令谁感觉到冷暖, 而必须承认从而尊重人作为感觉主体的地位。所以, 在阅读教学中让学生多读课文, 在具体语言环境中学习语言, 把别人的言语手段内化为自己的言语手段, 把文本的语言形式内化为活的语言形式, 实在是获得语感、掌握语言运用规律的必由途径。
二、阅读教学要给学生留有“空间”
阅读教学是学生触摸文本语言, 感受形象, 体验情感, 获得思想启迪的生命活动。生命活动是需要空间的, 阅读教学同样需要空间。在教学中我做到如下几点:
1. 留给学生阅读的空间
(1) 初读课文, 教师不必太多地限制, 不必给学生认知支持, 要让学生在自由自在的阅读中获得快乐, 养成良好的阅读习惯。
(2) 以自读为主。进入课文重点部分学习时, 首先给学生自由自在阅读的时间, 不提思考问题, 不以齐读代替个人阅读, 接着对学生自读进行评价, 最后学生熟读课文, 积累语言。
2. 留给学生思维的空间
(1) 给学生独立思考的时间。只有学生进入了积极思维状态, 教师的适度点拨才可能使学生有真切的体验。
(2) 给学生广阔的思维空间。学习课文时, 问题指向的空间要大。
(3) 鼓励学生大胆提问、质疑。
3. 留给学生练习的空间
(1) 留有“说”的思考空间。
(2) 留有“写”的思考空间。
三、积极组织课外阅读活动
阅读教学仅以课本单一的教学内容肯定是不够的。与课堂阅读有别, 课外阅读不拘形式, 不受时间限制, 不带太多的功利性, 在放松的状态下阅读, 对阅读对象更易获得全面的认识与整体的领悟。基于此, 激发学生自己阅读课外书的欲望, 有计划、有目的地引导学生博览群书, 积累语言材料, 对提高学生阅读能力很有帮助。为了丰富学生的读书活动, 我从以下三个方面来组织课外阅读。
1. 教师推荐与学生搜集相结合
这样做, 一是可以让阅读内容具有真正的开放性;二是可以更好地激发学生阅读积累的积极性, 形成自主积累的内驱力。把选择的机会还给学生, 就是让学生遍览佳作, 让他们不断提高鉴赏力。
2. 把手抄、口诵、理解、记忆有机结合起来
优秀散文、古诗文的课外阅读可采取抄、读、背、析相结合的方式。“抄、读、背”对初中生来说容易做到, “析”对不少学生有难度, 需要教师相机指导。
3. 利用第二课堂时间, 每周举行一次阅读交流会
四、对学生自己读书进行指导
学生自己读书, 有利于记诵大量诗文佳作, 提高人文素养;有利于发展学生的个性, 逐步形成健全的人格;有利于发展学生的创造思维能力。如何指导其读书呢?
1. 处理好学生读书与教师指导的关系
在阅读教学中, 学生的学习主体地位突出表现在主动地读书学习, 而不是被动地接受教师的分析讲解。教学主导作用在于指引阅读方向, 指导阅读方法, 设计并组织多种方式的阅读训练, 点拨、诱导, 帮助克服阅读中的困难。
2. 教给学生阅读技巧
我采用一定的策略, 针对不同层次的学生, 指导学生用不同的阅读方法去读。学生的字、词量的储备及阅读基础不理想, 审美能力低是造成学生阅读障碍的主要原因。所以一定要扫清阅读障碍。如对初一学生, 可让学生先读精彩的、感兴趣的部分, 让学生想读, 他们读进去了, 就会要求弄清来龙去脉, 自然就会去读其他内容。对那些缺乏兴趣的学生, 可以通过故事会的形式让学生讲荐读书目中的精彩故事, 让语文优生介绍得益于阅读的经验等去激发学生的兴趣, 使学生渐入阅读的正轨, 步入阅读的快车道。
11初中学生读书活动计划 篇3
关键词：青海农村初中；读书交流活动；评价机制；过程性评价
在青海农村初中实施读书交流活动，能培养学生的阅读兴趣，形成终身学习的教育理念。教师要运用合理的评价机制来推进读书交流活动向更高水平、更深层次发展，使其可持续发展。“阅读的评价激励方法应该是多元的，要做到质与量的统一、日常性与阶段性的统一、过程性与终结性的统一”。笔者结合青海农村学校的具体情况，对读书交流活动实施评价机制提出一些建议。
第一，把阅读纳入师生工作学习的评价机制
考试是一种教学的调控手段，它的导向性作用很大，对学生来说，关系到自身的前途与命运；对教师来说，它与自身教学的评定、个人利益有着密不可分的关系。而现行考试评价体系使师生面临沉重压力，老师产生职业倦怠感，学生失去学习动力。因此，只有改革考评机制，把老师和学生从应试教育的枷锁中解放出来，课外阅读才能成为现实。按照新课程评价理念，应当突破成绩对师生的束缚，把学生的阅读纳入评价体系。笔者建议，把阅读素养作为青海农村初中中考录取学生的一个重要参考值，中考重阅读的考评机制自然会影响学校的教育方式和努力方向，校领导和教师必然会采取各种方式提高学生的阅读能力。
第二，发挥过程性评价的作用
评价就是指导和激励阅读的方式。我们应从新课程理念中的评价方式出发，在评价中将结果与过程评价相统一，允许学生个体差异的存在，注重引导和激励，使学生爱读书。对学生的阅读评价可以通过其读书笔记、读书活动交流表现及阅读素养检测等内容实现。而评价方式要体现管理者、教师、学生、家长共同参与的交互性质。通过管理者、教师对学生的评价及学生互评、自评等方式来提升学生的阅读素养。
一、建立阅读档案
1.设计一份阅读记录卡，让学生每阅读完一份读物，就填写一张记录卡，收进阅读成长记录袋。阅读记录卡上应包括阅读花费时间、主要内容、自身感受等。
2.档案袋要突出学生的语言训练功能，将学生的读书笔记、读书心得、好作文、阅读手抄报收进档案袋。
3.每过一个月就让学生填写阅读评价表，进行自评，回顾一下自己的阅读历程，同时进行阅读小组互评，了解自己在阅读中存在的优势和不足，在同学或教师的建议下提出下个月改进计划。
4.每学期末邀请家长参加读书报告会，让学生说书、讲书，并将班级每位学生的阅读成长记录袋在教室里展出。阅读成长记录袋应作为中考时学生升学的重要指标。
二、建立日常评奖制度
读书交流活动应建立日常奖励制度，保护他们的阅读热情。以班级为单位，分别评出三个层次：个人、小组、家庭。
1.个人每读一本书并填写了读书记录卡的应奖励一个贴画，读书并有认真的读书笔记或心得体会的奖励两个贴画，积满十五张贴画换取一张书签，积满五张书签，换取一本书，读完一本四大名著视阅读质量可多奖励贴画。每个月评选一次班级“读书之星”“读书进步奖”（“读书进步奖”是针对阅读能力较差的鼓励奖）。评选办法要结合一个月内读书的质量与数量以及在读书交流活动中的表现。评比还要将师评和自评、学生互评相结合，增强学生的参与意识。应当把每月评出的“读书之星”“读书进步奖”也装入阅读成长记录袋中，增强学生的读书驱动力。
2.小组在班里可组建读书小组队，将读书优秀者与“学困生”合理搭配，在评选个人的同时，可以开展评比书香小组活动，制定书香小组的评比规则和条件，通过师评、自评和互评，使小组成员认识到自己的不足，以便今后改正和完善。从团队精神、基础建设、特色建设几方面拟定书香小组的评价条件，其中团队精神包括分工明确、竞争意识、合作意识，基础建设包括藏书量、阅读量、参与面，特色建设包括活动展开、阅读习惯、成果展示。评比一般一学期两次，一是开学时针对假期时书友组的表现进行评价；二是学期末对一学期内读书小组的表现进行评价。这种评价方式符合新课程理念，也能推动读书交流活动的有效实施。
3.苏霍姆林斯基认为：“凡是道德修养好的，有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。”父母的教育素养重点取决于其对书籍的重视，学生的阅读活动离不开父母的物质和精神支持。因此，调动父母的积极性，让家长重视家庭读书氛围的营造，对学生的阅读习惯培养大有裨益。通过学期末家长参加的读书报告会，让家长观摩了解自己孩子的读书成果，并与家长对话沟通，了解家庭的阅读情况，对于家庭藏书量相对大、父母积极支持孩子阅读并且参与到孩子阅读活动中的家庭，应评为“书香家庭”，让父母也跟随孩子享受荣誉感，鼓励督促家长的读书行为。
总之，教师要从学校评价机制上推动读书交流活动的持续稳定及更高层次的发展，培养学生终身阅读的理念和习惯。
参考文献：
[1]岳乃红.班级读书会ABC[M].北京师范大学出版社，2007.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.
11初中学生读书活动计划 篇4
——唐钱楼小学第11届校园读书节活动方案
一、指导思想
为进一步推进书香校园建设，营造良好的校园阅读氛围，让书籍走进教师、学生的心灵，走进家庭、校园的生活，让师生养成读书的良好习惯，享受阅读的快乐，不断提升师生的文化品位，努力构建“和谐 睿智”的校园文化，为幸福人生奠基。
二、活动主题：
读书引领智慧习惯成就人生
三、活动时间：2016年9月——2016年12月
四、活动组织：大队部、教导处、图书馆
五、活动安排：
（一）：营造氛围，让校园处处充满书香。（9月）1．创设“书香班级”“书香长廊”，营造浓郁的阅读氛围。
（1）创设“书香班级”“班级书吧”评比。以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。
（2）创设楼道“书香长廊”，展示学生读书成果，让阅读与陶冶随时随地发生。
（二）常规活动，让经典浸润童年
1、自主阅读——养成一日读书常规
清晨一诵：每天10分钟晨读时间组织晨诵弟子规、古诗词活动；
午间一读：每天中午10分钟自由读书时间（树立阅读目标，按照各年级课外阅读目标，教师指导学生有序读完。）
晚间一记：低年级学生以口语交际或日记形式，中高年级学生以日记随笔、摘抄、作文等形式，记录、表达自己的读书体会
2、师生共读：每周星期二下午第三节阅读课和学生共读。可好书推荐、好书交流、故事会、朗诵赛、、读书知识竞赛等形式，引导学生读好书。同时养成博览群书的习惯，营造师生共读的浓厚书香氛围。
3、国学小达人——古诗词考级：按照古诗词考级篇目，有计划的诵读古诗词。每月末进行考核，颁发国学小达人奖章。
（三）特色活动 让快乐洒满书香童年
1、主题中队会。（11月份）围绕读书主题开展主题队会。各中队每节课上交活动照片两张，若有相关活动资料（方案、主持稿、PPT等）更好。
2、好书漂流活动。
①红领巾小讲堂——好书共分享：每周随机在午读时间走进各班，由中高年纪的小讲师进行好书推荐和分享活动。并将优秀书签和好书推荐卡奖励给认真阅读的同学。从而激发学生阅读的热情，培养学生认真阅读、精心阅读的良好习惯。
②好书交换站：红领巾“跳蚤”书市。（各班主任）
为了提高闲置书籍利用价值，丰富阅读资源，各中队精心设计摊位形象、摊位名称、宣传标语，要求学生带来的图书内容要健康，不能有破损，也不能是新购的。按班级交流，交流时，采用以书易书的形式，培养学生的策划能力、组织管理能力等。
3、诗韵飘香古诗诵读比赛。（10月中旬）
比赛时间：10月18日
参加对象：全校学生
活动安排：各班择优推选3名学生参加学校诵读比赛。分别设个人奖和团体奖。个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
4、“尽享读书之乐，描绘阅读之美”最佳读书卡、最佳读书手抄报设计比赛
时间：11月3日 ——11月10日
参加人员： 1---3年级读书卡，4---6年级读书手抄报
要求：
1、为了展现学生的个性阅读，在方寸之间展现阅读心路，展现学生的艺术才华，特举办最佳读书卡、最佳读书手抄报设计比赛。要求版面设计美观，图文并茂，色彩搭配合理、鲜艳，整体版面富有艺术感；内容丰富，有可欣赏性。
2、班主任布置，美术老师指导设计图案，推荐部分作品（每班至少10份）于11月10之前上交教导处，统一进行评比展示。
评奖：最佳设计奖
4、教师读书沙龙活动。
（四）：表彰阶段
1、图书馆每月进行“幸运小读者”抽奖活动，颁发幸运小礼物，激发学生阅读兴趣，从而带动学生主动阅读好书。【每月从借阅图书的小读者名单中抽取】
2、读书节闭幕式表彰：“书香伴我成长”成果展示：（12月份）（1）资料展示：
读书卡展览 成语、古诗配画展 读书摘记评比展览 作文集（2）活动展示
一年级：绘本亲子共读 二年级：讲故事比赛 三、四年级：课本剧展演 五、六年级：小讲堂宣讲
一年级： 与“字宝宝”交朋友
二年级： 读成语故事，探中华文明
三年级： 阅读名言，智慧人生四、五年级：快乐阅读，好书推荐
2.“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”评选。
（1）各班在班内考察基础上，一至六年级评选出三名“班级阅读之星”，并从中推选最优秀的一名参评“校园阅读之星”。
（2）根据读书节活动开展情况，结合本学期相关表现，综合评定“书香班级”。
11初中学生读书活动计划 篇5
一、填空（共20道题，每道题1分，计20分）。1.雷锋，一个普通共产党员，他短暂的一生虽然只有年，却谱写了一部无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑。2.福建晋江溪前村的洪祖龙是村里孝子的样板，被授予“”称号。3.徐楠出生在一个经济不怎么宽裕的家庭，他积极献计献策，倡议开展“争做绿色小使者”的活动，号召同学们“从我做起，从点滴做起”。4.寒假期间，郑州市红岭小学为同学们布置了以为内容的特殊的寒假作业，让同学们充分体会到了父母的辛苦，也让父母感受到了来自孩子的爱。5.谁言寸草心，报得。6.父母之年，不可不知也。一则，一则以惧。7.雷锋语录：在工作上，要向最高的同志看齐；在生活上，要向水平最低的同志看齐。8.1954年，雷锋考上了清水塘完小五年级。在学校里，雷锋有一个外号“”，这个外号是因为他开朗、活泼而起的。9.钉子有两个长处：一个是，一个是钻劲。10.一位老师，因为给了学生母亲般的爱，她的一名学生把她当做“娘”，到2011年，无微不至地照顾她整整年。这位学生名叫宋金萍，现已69岁；老师名为钟炳堃，已99岁。11.西康福利学校是甘孜第一所全免费、寄宿制的民办福利学校，胡忠以身份到学校当了一名数学老师。12年来，他一直在西康福利学校默默地工作着。12.温州市特殊教育学校创办了校园电视台——“”。全校700名聋哑儿童、盲童和智障儿童，既是电视台的节目制作者、参与者、又是观众。13.福建泉州小学五（1）班开展了一个“每天为班级做点事”的活动。大家不但开始了行动，还每天把做的好事都记录在自己的“”上。
114.莫学蜘蛛各结网，要学一条心——团结就是力量。
15.雷锋在工地推砖回到营房后，对参加义务劳动的事一字未提。可是，过了一会儿，一支队伍敲锣打鼓来到了部队驻地，送来，连长和指导员这才知道雷锋又做了一件好事。
16.10多年来，郭明义以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。
17.夏娟，一名12岁的初二女生，在发生时没有选择独自逃生，而是逐一拍开邻居的门，使至少15名居民幸免于难。她被邻居们称为“最勇敢的小女生”。
18.江苏省靖江外国语学校六（11）班，有两位社区小义工：毛禹鉴和钱杭。他们通过实验，用能很快把电线杆和墙壁上的“牛皮癣”全擦掉了。
19.1963年3月5日，毛泽东主席为沈阳部队某部因公牺牲的英雄战士雷锋的题词“向雷锋同志学习”在《》发表。此后，全国广泛开展学习雷锋的活动，故今年是纪念毛主席向雷锋同志题词50周年。
20.4月20日上午8时02分四川雅安芦山发生级地震。
二、单项选择题（共20道题，每道题1分，计20分）。
1.万恶的旧社会逼得雷锋家破人亡，他不满（）就成了一个孤儿。童年的苦难在雷锋幼小的心田播下了痛恨旧社会的种子。
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁
2.雷锋有个（），是用几块旧木板钉成的小木箱。他把捡来的碎铜烂铁、边角料、螺丝钉、牙膏皮、破手套等东西都放在里边，修车、修工具时能用的就用上，尽量为国家节约开支。
A.“节约箱”B.“百宝箱”C.“工具箱”D.“杂物箱”
3.10多年前，哥哥辍学打工供弟弟上学；10年后，弟弟（）资助哥哥重返课堂。一对兄弟长达10多年的接力求学的动人故事，在上海复旦大学的校园内传为美谈。
A.申请贷款B.勤工俭学C.依靠奖学金D.节省助学金
4.李建珍是南宁铁路局柳州机车车辆厂的职工，她用孝道维系了3个幸福家庭，李建珍被评为了第三届（）道德模范。
A.柳州B.南宁C.全国D.市级
5.2009年，在河北省秦皇岛市传颂着一个“（）男孩撑起一个家”的故事。正是这个男孩，用自己稚嫩的肩膀撑起了家的一片蓝天。
A.9岁B.10岁C.11岁D.12岁
6.辽宁省沈阳市柳条湖小学学生马鹏飞，无微不至地照顾（），被人们称为敬老爱老的好孩子，被评为辽宁省“道德小模范”。
A.老师B.邻居C.妈妈D.奶奶
7.四川江北小学的同学们在王老师的倡导下，班里开展了一次“把饭吃干净”的活动。同学们通过计算，50克大米大约有2600粒。13亿中国人每人每天节约一粒米，一天就可以节约大约（）千克大米。
A.1.5万B.2.5万C.3.5万D.4.5万
8.雷锋是一个汽车兵，有两件事他从来不放松。一件是把好汽车上的方向盘，一件是学习（）。
A.汽车维修书籍B.军事名著C.毛主席著作D.马克思著作
9.雷锋在日记中写道：“对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待（）要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。”
A.形式主义B.个人主义C.自私自利D.自由散漫
10.在维吾尔族老师热西旦的脑海里，有两段回忆是美好难忘的，这两段回忆都跟汉族老师有关。一段回忆是她和几位汉族老师到南疆（），一段回忆是她和另外几位汉族老师去深圳进修。
A.支教B.考察C.调研D.出差
11.河南新乡曙光小学迎来了新学期。在六（1）班的第一节数学课上，王老师没想到，一件本来让自己尴尬的事，却使数学课上得别开生面，使师生关系也变得那么融洽。这件尴尬的事是老师忘记带（）了。
A.U盘B.电脑C.眼镜D.教案
12.河北省巨鹿县薄庄小学的学生，胡晓威、靳秋业、薄愠腾、张浩宇4名同学像往常一样，用熟练的动作，背着比他们重近10公斤的（）同学乔良川，去厕所、去课外活动。这样的行动，他们已经坚持4年了。
A.截肢B.智障C.瘫痪D.残疾
13.1960年10月以后，雷锋担任了抚顺市建设街小学和本溪路小学（）的校外辅导员。他的工作任务很紧张，但他经常利用中午休息时间，或者在大风大雨不能出车的时候，到学校去，和老师、辅导员、队员们谈心。
A.少先队组织B.共青团组织C.党组织D.学生会组织
14.一个中秋节的第二天，雷锋来到抚顺市西部职工医院，把部队过节发的4块月饼和一封写好的慰问信，一起送给了为社会主义建设出过力的（）同志们。
A.病人B.职工C.伤病员D.医疗工作者
15.曾庆香、刘薇入选（）“中国好人榜”，被评为“全国道德模范”。人们传颂曾庆香、刘薇的事迹，就是要将他们舍己救人、见义勇为的精神永远传承下去。
A.北京市政府B.中华见义勇为基金会C.中国道德网D.中国文明网
16.钱师傅名叫钱志坤，他在半山地区出了名，人称半山“活雷锋”。半山“活雷锋”，擅长修车和（）。
A.背人B.修电器C.磨剪刀D.理发
17.联合国前秘书长科菲?安南指出“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。从这个意义上说，志愿精神是（）精神的最终体现.”
A.和平B.自由C.联合国D.民族
18.北京有一所医院，和许许多多医院不同，它的名称叫“松堂关怀医院”。北京的一个小学生于鸽就是看了女作家毕淑敏的（）?临终关怀医院?后，决定到这里来为老人们服务的。
A.纪实小说B.报告文学C.新闻报道D.博客文章
19.1996年，河北农业大学园艺系果树9301班同学李宝元还没毕业，就被病魔夺去了年轻的生命。到2011年，5000多个日日夜夜，李宝元的26名（）默默资助并写信抚慰他的父母，向世人讲述了一个“春天里最温暖的故事”。
A.同学B.朋友C.亲戚D.同事
20.在郭明义手中，已有（）本无偿献血证书。这些本无偿献血证书，展现了一名共产党员、一名鞍钢人救助生命、关爱他人、奉献社会的高尚情怀；这54本无偿献血证书，记载了他用超常的付出和满腔的热血，写就的人间大爱。
A.51B.52C.53D.54三、多项选择题（共2道题，每道题2分，计4分）。
1.常言说得好：“保护环境，人人有责”。以下行为对保护环境有益的是（）。
A.自觉做到不乱扔垃圾，不随地吐痰B.爱护花草、树木，不践踏草地
C.保护鸟类，保护动物D.节约用电，爱护资源E.爱惜粮食，践行“光盘行动”
2.尊师重教是中华民族传统美德，以下选项中属于尊师名言的是（）。
A.为学莫重于尊师B.君子隆师而亲友C.疾学在于尊师
D.事师之犹事父也E.尊师则不论其贵贱贫富矣
四、判断题（共10道题，每道题1分，计10分）。
1.1960年11月8日，是雷锋永远不能忘记的日子。那天，他光荣地加入了人民解放军，实现了他最崇高的理想。（）
2.“临汾最美女孩”孟佩杰当选中央电视台感动中国2012年度人物。（）
3.江西瑞昌码头镇亚东希望小学四年级学生王依萌，不到3岁时，母亲就因癌症去世，2011年12月，家里唯一的顶梁柱爸爸又因胃出血离开了人世，从此10岁的她挑起了照顾自己和脑瘫哥哥的重担。（）
4.重庆武隆白云乡中心校举行了一次“今天我当家”家务劳动大比拼活动。通过这次比赛，使同学们深深体会到劳动的乐趣，也体会到了父母劳动的艰辛。（）
5.四川德阳红星小学五（2）班的同学开展了一次“陪奶奶跑步”的活动。活动开展起来后，老人们高兴了。（）
6.雷锋为了读书学习，用自己的稿费买了许多书装在挎包里，并供战友阅读。书多了，挎包装不下了，雷锋就做了一个小书架，把书都放在书架上，战友们可以随看随借，战友们把这个小书架称为“雷锋图书馆”。（）
7.重庆万州云岭小学流传着一对好伙伴的故事。四年级的李琳出了水痘，一个月的时间没能到校上课，功课落下了一大截。她的同学蒲博巍主动说“我来帮你补课吧！”就这样，蒲博巍白天自己努力学习，晚上到李琳家里帮她补课。（）
8.安徽省肥东县云岭小学有个学生叫孙立英，村里的人都称她是留守孩子的好姐姐。在孙立英的带领下，“留守儿童互助小队”开展了一系列的活动。在集体活动中，孩子们增进了友谊，感觉到了温暖。（）
9.教师节期间，广西隆安古潭中心小学的同学们沉浸在浓浓的尊师、爱师的氛围中。一张贺卡，一句祝福。每个同学都精心挑选了一张贺卡送给老师，贺卡上写上一句祝福老师的话。（）
10.雷锋得知辽阳地区遭到了百年不遇的大地震。雷锋连忙写了封慰问信，顶着大雨，立刻跑到邮局，把100元钱和信一起寄给了辽阳市委。（）
五、连线题（10分）
雷锋语录经过这件事，我明白了：帮助别人，快乐自己。专家忠言莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
名人名言一日之师，终身为父。
尊老谚语勤俭是咱们的传家宝，社会主义建设离不了。
美德格言全社会应该行动起来，共同关爱弱势群体。记者联线慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。
歌声心声夕阳无限好，人间重晚晴。
尊师名言真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。团结谚语人的一生就是感恩的一生，感恩是我们一生的使命。学生博客我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
六、名词释义（共4道题，每道题4分，计16分）。
1.雷锋精神
2.当前学雷锋活动的意义
3.见义勇为
4.志愿精神
七、问答题（共3道题，任选两道题作答，每道题10分，计20分。注意：3道题都答不得分）。
1.请联系实际说说，在家庭怎么做个好孩子？
2.请联系实际说说，在学校怎么做个好学生？
读书计划初中 篇6
初中读书计划范文篇一
一、读书目标：
1.以“让读书成为习惯”为出发点，要讲求实效，按照学校读书活动实施计划的要求，扎扎实实地投入到这次规模较大的“书香校园”读书活动中去。.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师,塑造良好的教师形象。
3.通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、读书活动安排：
1.自购图书阅读，加强业务学习。本学年我要自己订购一种跟本学科有关的杂志《小学数学教师》，我要充分利用课余时间阅读，寻求先进的教学理念和好的教学方法，提高自己的业务素质。在读书的过程中要随时记下自己的观点和看法，所谓“不动笔墨不读书”，要写出反思和随笔来记录自己的收获与体会。
2。其他教师借阅或充分发挥网络资源优势，实现资源共享。除阅读自己订阅的两本书籍外，还可以借阅其他教师的教学刊物，广泛涉猎，开阔视野，不断更新原有的知识结构。另外要充分利用现有的网络资源，在网上寻找好的资源帮助学习。
3.读中外文学名著，丰富自身的文学素养名著是人类精神文明的瑰宝，平时要多阅读名著，可以提高自身的精神层面，净化自己的灵魂。本学年自购中外名著作3—5本，每学期精读2-3本。构建家庭书屋，倡导藏书。
4.积极参与读书交流活动，讨论读书的收获与困惑，让读书活动与课堂教学效果结合起来。
5.要求自己每天利用课余时间读书半小时以上;平时能积极参加学校举办的教师读书沙龙活动;每月上交一篇读书心得或笔记，字数不得少于500字。
6.平时要与女儿一起共读书，创造家庭读书氛围，共同养成良好的读书习惯。
三、计划读书内容
1、经典阅读：《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》
2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》 《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》 3、每月必读：《小学数学教师》《小学数学教育》《小学教学参考》(数学)《福建教育》《读者》(原创版)《小学数学教学设计》
初中读书计划范文篇二
为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，特制定船寮高中学生读书活动方案如下：
一、活动口号
尽情遨游书海，共创美好人生。
二、活动要求
1、制定读书计划书
每个学生结合个人实际，每月制定出读书计划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
2、制订阅读目标
每生每学期背诵优秀诗文40篇，每学期能读名著1本以上，并能精读优美短文5篇。每周至少上图书室一次，每两周写一篇读后感。
三、活动形式
(一)广开书源，开发阅读环境
1、学校的阅览室和图书室最大限度的对学生开放，服务时间尽量合理适应学生的作息时间。每周一、周三下午课外活动时间以班为单位到图书室统一借还图书。
2、倡导同学之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
(二)改革语文课堂教学，保证课内外阅读正常有效地开展
1、每班每周从语文课或自习课中抽出一节专门开设读书课。
2、开展课前5分钟阅读活动。在七年级开展课前5分钟演讲交流、古诗诵读、课文故事演说等活动;八年级开展课前5分钟阅读反馈、名言名句赏析等活动;九年级开展课前5分钟作文阅读活动。
四、积极组织读书活动，检查读书效果
1、建立读书成长手册
每个学生都要建立一本“读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
2、出读书手抄报：
每个班级的学生在老师的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出两期读书手抄报。
3、开展“读书月”活动：
将4月定为 “读书月”，进行成果展示。
4、每班每月推荐1篇优秀学生读后感或作文在校广播台播送或在有关报刊发表。
5、在学校的宣传橱窗开辟读书栏目，定期展示学生读书成果。
6、本学期在全校开展一次演讲比赛或读书征文比赛检查读书效果。
五、奖励办法
学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。
六、领导小组
为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组：
组 长：各班主任
副组长：各班长
组 员：班级小组负责人
组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。
初中读书计划范文篇三
1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字(约10页)、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中(推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关)，并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注(组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹)，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300-500字(定期交组长检查)。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会(具体要求另附)，此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。
11初中学生读书活动计划 篇7
一、开展课外科技活动的意义
学习物理课程的初中生年龄大都在十三岁至十五岁, 正在处于长身体、学知识的重要阶段, 极具好奇心但又极具叛逆性。他们从初中二年级开始接触物理, 对于没有任何知识和心理准备的初二学生来说, 从哪里开始入手, 怎样提高他们学习物理的兴趣, 怎样充分启发他们的思维, 提高他们对物理的认识和调动他们学习的积极性是值得关注和重视的课题。但同时也要看到, 由于这些学生对于物质世界认识和了解的迫切需求, 由于他们很喜欢对自然界和身边发生的事情“打破砂锅”问到底, 因此能够在课堂上进行适时引导, 能够在课下积极辅导和组织他们开展丰富的课外科技活动和制作, 会对他们的物理学习产生积极的作用。
二、联系生活实际, 调动学生开展科技活动的积极性
“从生活走向物理, 从物理走向社会, 从物理走向大自然”是物理课堂教学的基本理念, 物理课外科技活动是物理课堂教学的延伸及补充。物理课外科技活动是在教师的指导, 学生自己设计, 寻找实验器材, 自己动手动脑做实验, 能将物理知识与生产生活联系起来, 补充课堂教学的不足, 激发学生的学习兴趣。例如, 日常生活中所见到的楼梯灯电路, 当光线不充足时, 上楼梯随手合上开关利用灯光照明上楼, 当到达楼上不需要照明时就断开开关;善于思考的学生会马上反应过来, 提问:“没错, 就是不太明白这个电路原理。”教材在家庭电路这一章节中没有介绍这方面的知识, 但这一问题提出来一下子就引起了学生的兴趣。我从实验室里取双联开关两个、灯座、灯泡、导线等实验器材 (每组) , 让学生在课外去完成探究实验, 学生接到任务后个个跃跃欲试, 他们分组合作先设计好电路, 然后画出电路图 (如图1) , 接着按电路图连接好电路, 直到完成设计并进行现场测试来验证设计思路的正确与否, 达到了非常好的效果。很长一段时间, 学生还会对于他们的“聪明设计”而津津乐道。
通过学习, 学生都明白鞋底的斜纹是为了增大有益摩擦, 使走路时不至于滑倒;泥水师傅打水平的水平胶管、小鸡饮水器、锅炉水位计、虹吸管、茶壶嘴与里面装水部分、船闸等都利用了“连通器”原理;变速自行车如何省力, 如何跑得快? (当走上坡路时, 变换小齿轮带动大齿轮会省力, 当走下坡或平路时, 会变换大齿轮带动小齿轮会跑得更快) 等等, 这就不用再让学生花时间去开展课外活动探究其原理了。
在课堂上我们还应向学生提出一些具有挑战性的课题, 如为什么冬天甘蔗特别甜?为什么晚造收成的稻米做饭口感好、特别香?为什么新疆的哈密瓜特别香甜这些问题是我们在生活中能够实实在在感受到的问题, 体现了“从生活走向物理”。凡是讲到类似的内容和问题时, 学生立马竖起耳朵来听老师的问题, 大大激发了他们的学习兴趣, 从而调动学生主动探究的积极性。
在教学过程中, 还应注意联系现代生活实际、生产和科学技术, 注重STS教育 (以科学—技术—社会为交集的国际理科教育) 。通过大量的身边物理现象, 引导学生积极思考、主动探索, 从中寻找到适合开展科技活动的课题。为了有效激发学生开展科技活动的积极性, 我给学生讲了这样一个故事:寒假里, 北方某市公园湖面上结了一层冰, 一群儿童正冰面上玩耍, 突然“扑通”一声, 一个儿童掉到冰窟里。有人高喊“救人呀!”这时, 只见一位青年奋不顾身地跳进冰窟里。陆续赶来的游人手拉手站成一队, 帮助营救, 这时人们发现脚下的冰开始发出“咯吱”的响声。眼看冰窟即将破裂, 只听有人高喊“快趴下”。这时游人一个个趴在冰面上手拉手继续抢救……儿童终于得救。我顺势提出问题:“同学们, 冰面为什么会出现裂纹?人站在冰面上和趴在冰面上为什么不同?”学生通过分析可知根据
这样, 联系实际, 立足学生已有经验地对学生进行引导, 极大地调动了学生学习的积极性。
三、指导学生开展课外科技活动所取得的成绩
通过上面生活中有趣的物理实验, 学生的学习兴趣逐渐变得浓厚起来, 学生对我上的课有这样的评价:老师你上课能结合实际, 讲得既生动又有趣, 培养了我们动脑、动手的能力, 教会我们如何研究问题和解决问题的方法, 使我们受益匪浅, 终身受用。一分耕耘一分收获。我所教的学生参加各类的物理竞赛取得了良好的成绩。其成绩如下:
2001年初三 (8) 班劳锦花同学、初三 (9) 班曹健添同学参加第十一届全国初中应用物理知识竞赛得开平市优秀奖。本人获得开平市优秀指导教师奖。
2002年第十二届全国初中应用物理知识竞赛中初三 (2) 班甘潮新同学获江门市二等奖。李世浩同学获开平市优秀奖。本人获得优秀指导教师奖。
2002年指导学生参加江门市中学生“创意物理活动设计制作”比赛, 甘潮新同学的《光能与动能的转化》实验演示非常成功, 用强光照玻璃罩内的“太阳帆”像有风吹一样飘扬起来, 实现了光能与动能的转化, 评委认为这个实验最具创意, 如果我们能把这个实验结果转化为 (光能——动能——电能) 应用, 人类哪会怕能源危机了, 这一实验在众多的参赛作品中脱颖而出, 评委们高票一致通过因而被评为一等奖。同时指导李世浩同学制作的《动能与势能转化》也获得江门市二等奖, 本人获得江门市教育局教研室、江门市中学物理教学专业委员会优秀指导教师奖。
2003年我所指导的学生参加第十三届全国初中应用物理知识竞赛, 初三 (8) 班曹雪芬、劳丽芬两位同学获得江门市二等奖。初三 (7) 班劳妙姬、劳灼杰同学获开平市优秀奖, 我本人获开平市优秀指导教师奖。
2004年我辅导学生参加全国初中应用物理知识竞赛, 初三 (5) 班李淑媚同学获江门市一等奖, 初三 (4) 班梁俊衍同学获开平市优秀奖, 我本人荣获江门市优秀指导教师奖。
2008年辅导学生参加全国初中应用物理竞赛, 初三 (1) 班曹坚庆、李叶香同学获开平市优秀奖, 本人荣获开平市优秀指导教师奖。
2010年辅导学生参加全国初中应用物理竞赛, 初三 (1) 班杨静安、初三 (3) 班劳荣练同学获开平市优秀奖, 本人荣获开平市优秀指导教师
由于本人教学成绩突出, 2000～2001学年度被评为开平市优秀教师;2002～2003学年度被评为沙塘中学“十佳教学能手”称号;2004年被评为沙塘中学“先进教师”。
四、心得体会
11初中学生读书活动计划 篇8
针对“你是否经常去图书馆”这一问题，调查结果为：每天都去的占9.2%，每周1～2次的占18.9%，每學期1～2次的占53.8%，从没来过的占18.1%。
面对这一现状，我们尝试发挥图书馆实施素质教育的长效机制，即把读书的自愿性与强制性相结合，开展读书认证制度，充分发挥中职学校图书馆的作用。
【实施策略】
1.设置读书量。考虑到中职学校学生的实际状况，在制订此项制度的时候我们将起点放低，把参与作为第一要素。每生每学期至少阅读两本以上的馆藏图书，并写出两篇以上读书心得，每篇不少于600字。
2.确定读书范围。该活动要求学生阅读范围必须为馆藏图书。为了保障读书的质量，馆藏书都经过图书馆工作人员、部分老师以及学生代表亲自去书店挑选，避免低俗、不利于学生身心健康的读物阻碍学生健康发展。
3.做好评价与督导。图书馆工作人员每周对每一位学生的借阅情况进行统计，并将统计结果进行整理，反馈给各班班主任。图书馆实行包干制，即每一位工作人员负责10个左右班级，亲自到班级进行宣传，与未借阅过图书的学生进行谈心等。
4.举办读书讲座。邀请图书界专家为学生作读书讲座。
5.开展读书经验交流会。在学生中开展全校性的读书经验交流会，让学生亲身感受到读书是一种快乐的事，是一种享受，同时达到同伴引领的作用。
6.开展有奖读书征文活动。每年4月23日“世界读书日”前通过校报、海报大力宣传，以期使更多的学生拿起笔来，写出自己的所思所想。
【条件保障】
1.校内营造读书的氛围。在图书馆内外，教学楼前、走廊中、餐厅前，制作有关读书的名人展板，让一句句富有哲理的读书名言时刻鞭策学生。如“阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度”、“读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”等烘托读书氛围。
2.确保书目的数量和质量。学校每年都应该购买大批量新书，并确保其质量，在丰富学生精神世界的同时，对学生正确价值观的形成起到一定的促进作用。
3.确保一定的资金。学校应每年划拨一定的专项资金，对喜爱读书、在读书活动中获奖的学生进行奖励，以不断激发学生的读书热情。
4.确保读书情况在学生学业成绩中的比重或认证。让学生意识到，没有达到一定的读书量，就会被确定为学业成绩不过关，强化学生的读书意识。
【 主要成效】
1.学生借阅量和借阅率大幅增加，校园读书氛围形成。读书认证活动从开始试行到现在已经四年半的时间，九个学期取得了可喜的成绩。2008年共有916人、23个班级参与此项活动，参与率为85.71%，人均借阅量5.37册，好的班级人均为6.19册。如今共有1671人、43个班级参与此项活动，参与率为98.4%，人均借阅量达到7.24册，好的班级达到人均15.13册。图书馆从一个多年来冷清寂寞的场所变成如今生机勃勃的地方。由原来每天八小时盼着学生来借书到现在不断地为学生延长借阅时间。
2.评选读书标兵。学校每学期以读书的数量、读书心得的质量及班主任推荐作为评选依据，在所有在校生中选取前30名作为“读书标兵”入围选手，由校领导、相关科室负责人、教师、班主任、图书管理员组成评选委员会，围绕所读书籍以答辩的方式进行提问，每人共5个问题分为共性问题和个性问题，每题所占分值为20分，根据所有评委打分，评出前10名给予奖励。并通过读书标兵带动周围的学生读书。
3.提升了图书管理人员的工作积极性。开展活动前，由于到图书馆借阅的人太少，不仅门庭冷落，也导致图书馆工作人员积极性不高。开展读书认证活动后，由于借阅量大幅度上升，不仅与之相伴的常规工作量随之增加，还由于读书认证活动所要求的借阅情况登记、统计、汇总分析，以及收取读书心得（读书笔记）并评定等级等工作程序的落实，使图书管理人员在工作过程中感受到了自身的价值。同时，为更好地解答学生有关读书的问题和评定心得体会，工作人员自身读书的自觉性也比以前高了很多。
作者单位 陕西银行学校
初中教师读书活动总结 篇9
初中教师读书活动总结1
“书香润泽人生，阅读伴我成长”，本学期的五月份，我校举行了第三届读书节活动。
一直以来，我们学校力求在孩子们心灵纯净空阔的少年时期，引导他们阅读经典、吟诵诗文，激发他们一生对文化的向往。我们努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发了师生读书的兴趣，丰富知识，开阔视野，探求中华文化经典，已将我校开展的书香校园活动落到班级实处，创建了具有星光特色的书香班级。
读书节的前期活动为
1、前期在班级内建立“班级图书角”。班级图书角的课外书籍至少100本;书籍种类主要以文学作品、科技作品、传记作品、教育类作品为主;书籍分组摆放、整齐美观、小组管理;有书籍借阅评比奖励机制并能切实执行。
2、“精美书签伴我读书”书签制作活动。每个学生在班主任指导下，学会设计书签，制作书签在日常读书生活中使用。
读书节具体活动安排为
活动一：开展主题班会。给每位学生发放《星光文化阅读手册》，在班级内开展了“与好书交朋友”为主题的班会，并告诉他们读什么书、掌握正确的读书方法，以培养良好的读书习惯。
活动二：1、“哈，我是书中人物”活动。我指导学生根据“星光阅读手册”中的书目，进行多种形式的阅读。选出自己最感兴趣的人物装扮，要求符合原著描述，有明显的人物特征。提倡自制服装、道具。5月22日，孩子们身着自制服装道具，扮演书中人物一天。
2、“图书交易活动”。在校园内再次掀起多读书、读好书的热潮，营造良好的读书氛围，增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，增长见识，培养能力。给学生提供图书交换的时间和空间，拓宽图书借阅的渠道，让学生学会资源共享。进一步深化体验教育的思想，创设情境，让学生在体验角色的同时，学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴;培养了学生的表达能力、组织能力、应变能力、理财能力，并提高学生参与社会实践活动能力。
活动三：分年级特色活动展示，我们二年级分别进行了诗配画展示和故事大王比赛。“诗配画”展示为人人制作，诗词为学校必背103首诗词的内容，孩子们都完成的很好，5月4日至8日我们班出展板展示学生的获奖作品。 “故事大王比赛”班级内部进行了初赛，人人参与，推选出一名学生参加年级的总决赛。 5月7日中午12:30五楼会议室进行决赛，二年级学生并进场观看。
活动四：“书香家庭”、“书香班级”“书香少年”的评选。我们班评选出了一位爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。有较广的阅读视野，阅读量大;拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用的书香少年。我们班还评选出了一个家庭成员具有良好的读书习惯，孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间，家庭坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“家庭书架”，有不少于100册的藏书量，家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报刊杂志。家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。孩子品行表现良好，学业优良的家庭为书香家庭。
以上就是我们班级的读书节活动总结。
初中教师读书活动总结2
阅读活动是全面提高教师专业素质的极其重要的载体。为进一步促进教师专业成长，园区在全体教师中开展了以“以书为友、与书同行”为主题的阅读活动，旨在营造爱学、善学的阅读氛围，增强教师的终身学习观念
1、在各级开展并实施宣传
为确保阅读活动有效、深入、有序开展，我园成立了以中心主任为组长、园长为副组长、中层领导为组员的阅读活动领导小组。根据活动的目的，领导小组层层落实职责、分配任务，制定了便于操作的活动计划，使阅读活动有部署、有检查、有总结，确保阅读活动的实施和顺利实施
2、为每个人营造参与的氛围
根据教师教育和教学的需要，幼儿园精心挑选不同类型的书籍，包括一些教育专著、各类教育期刊、杂志和与学科相关的书籍，使教师能够不断完善自己的理论基础。了解教育改革动态，提高教学技能根据幼儿园的要求，每学期都要有老师的参与，每学期都要有老师的自主阅读和幼儿的文化教育。首先，教师要有计划地自主阅读，撰写阅读笔记和阅读体验，并在校园网上发布。
第二，在年级组开展“阅读体验”交流活动。小组中的教师与同龄人分享他们在阅读中的感受和收获，并选择两名教师与整个园区进行交流。最后，通过个人学习和小组分享，开展全园交流讨论活动，进一步强化教师的阅读意识，在全体教师中分享和推广阅读体验。这样，在主题性、目的性的阅读活动中，教师创造了“相互尊重、主动、共同发展”的教研文化氛围，他们的研究习惯和意识显著增强
3、提供分享智慧的平台
在开展阅读活动中，幼儿园还充分利用校园网网络平台，设立“好书推荐”、“名篇鉴赏”、“体验反思”、“计划总结”、“活动亮点”五个栏目，发布阅读信息，交流阅读体验，推荐好的读书等活动，鼓励教师在自己的博客上与同龄人互动讨论，开展在线讨论，实现经验和智慧的共享
4、及时总结，不断进步
通过阅读活动，老师们喜欢发自内心的阅读。他们在阅读过程中记录自己的感受，并随时将所学的新思想和新方法应用到教学中。幼儿园定期对阅读活动进行全面总结，在书中精选“好处方、好做法”、“抓教育机遇”、“不可忽视的安全问题”等优秀经验，通过活动树立榜样，促进进步，促进教师在阅读过程中不断反思和进步
这一系列的读书活动，对推动校园学术建设起到了积极作用，激发了老师们对读书的热爱，让大家在与书交朋友的同时进一步认识读书的重要性，分享了“时光翻页”的惊喜和快乐，只有感觉芳香，充满休闲”。我相信，今后我们会更加认真、务实、有效地开展工作，让阅读活动中播下的种子发芽、开花、结果
初中教师读书活动总结3
针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，这学期学校精心挑选了作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。
通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
初中教师读书活动总结4
对你的雄心壮志漠不关心，安静地去实现它。承担“育人”责任的教育者，要冷静、学习、思考、充实知识、陶冶情操，让自己在思想知识的海洋中漂泊，多书少铜；更深刻，少肤浅；“多读点书，少读点世俗”，在你知道书中的味道之前，多读点书，在你意识到这支笔是神圣的之前，多写点书因此，教师的成长离不开阅读。作为新时代的人民教师，如果不学习新的思想和方法，课堂将变得如此空虚和无聊！一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年精神和学校的阅读活动计划，精心制定了阅读计划。根据计划，我仔细阅读了所需和推荐的书籍。我将过去一年的具体实践总结如下：
1、利用业余时间学习和提高理论知识
坚持每天花时间阅读，认真记笔记，每月写600字的阅读笔记和阅读经验。通过阅读，我学会了如何正确引导和教育我的孩子。阅读让我提到用笔写东西，我不再觉得这很难。我想成为一名真正的专业读者，从书中汲取更多营养，然后将这些营养传递给我的学生
2、积极参加学校的阅读活动，丰富他们的阅读生活
学校认真落实阅读活动计划，开展了丰富的阅读活动。我积极参加学校的阅读活动。这些活动包括“我读书，我快乐，我成长”、“阅读散文”、“阅读名言”、“阅读与成就”论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。根据学校的要求，我们每月将自己的学习经验上传到学校的百果读书俱乐部，与其他老师进行交流。这种跨空间的交流方式提高了教师的学习兴趣
3、积极参加各种培训，提高自身素质
我积极参加学校组织的阅读活动，认真听讲，认真记笔记，及时写下一点收获，并根据需要写下一段学习经历。提高他们的理论认识，并将这些知识运用到教学中，收到了良好的教学效果今天，作为一名教师，你必须全身心投入教学，不断阅读，才能成为一名优秀的智慧型教师，以新的理念培养不同的人才，快乐地生活和工作，真正成为一名享受教育的阳光教师
初中教师读书活动总结5
教师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的教师。在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对教师要求高，而学生却是无所谓的学习态度。在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读完《给教师的100条建议》以后，真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：
一、教师心存博爱，教育永不言弃
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育。教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
《给教师的一百条建议》这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢?读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
二、转变教育角色，教会学生思考
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”。
我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对?”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的教师，是大错特错的。好
老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
从书中我也深深地领悟到，我们教师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出：“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是一致的，只要教师不时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学习方式”，才能更加正视“教师的身份”。
学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差事，确实，学习是要付出一定的代价的。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考。应当使书籍成为他的快乐的源泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会思考。
三、调整情绪，控制学生注意力。
苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差;但如果采用强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同!看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。
这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。课堂上教师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深入浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。教师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的;若没答对，教师也应予以鼓励，相信他们下次能够会做，让他们感受到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心,激励他们积极争取,努力向上。
四、加强学生阅读，提升学生素质
书中有这样一条建议：“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段…”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的`人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧!
以上只是我在阅读《给教师的100条建议》所获得的一些粗浅的体会，通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
初中教师读书活动总结6
这学期我年级开始了“营造书香班级享受快乐阅读”读书活动，开展半个多学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、课外阅读的时间得到了保证
1、校内每天20分钟。每天早晨7：40—8：00是班内学生自由读书时间。
2、适时进行课前5分钟讲故事。
3、回家后学生自主阅读30分钟并做好读书笔记
二、阅读内容上得到了落实
充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在图书馆至少有一本自己喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换。
三、较好得为学生提供了阅读交流和展示的平台
1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自由组合成“读书兴趣小组”。每天利用课余时间最少半小时的阅读，做好读书笔记。每人每周至少三次摘抄，并进行读书心得交流。
2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了《西门豹》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于西门豹品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在社会大环境中得到锻炼。我经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸妈妈等比成语，看谁是冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己实践，亲身体会诗歌中语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如“畅想秋天的树叶”，鼓励学生走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，让他们接触大自然，提高收集信息和处理信息的能力。
此外，在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教学生了解主要内容，如何体会人物的思想感情，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解。
“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
初中教师读书活动总结7
读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我园在全体教师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。
一、宣传发动，层层落实。
为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
二、营造氛围，人人参与。
针对教师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上，向教师们推荐了、两本必读书目，教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到全园交流。最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识，在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。
三、提供平台，共享智慧。
在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了“好书推荐”“名文赏析”“心得反思”“计划总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨，展开在线讨论，达成经验、智慧的共享。
四、及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评选出了等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。
读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
初中教师读书活动总结8
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