《FLASH动画时间轴特效应用》说课稿

《FLASH动画时间轴特效应用》说课稿

《FLASH动画时间轴特效应用》说课稿 篇1

《FLASH动画时间轴特效应用》说课稿

本次说课的主要内容是：在一节课的时间内，通过任务驱动教学法，让学生在FLASH软件中利用 “时间轴特效”制作通过单击鼠标完成原本复杂的动画制作。

本节课授课的对象是我校计算机专业的学生。《FLASH动画制作》课程与《网页设计》和《图形图像处理》并行是专业基础课之一，也是现在学生比较感兴趣的专业课之一。

1、说教材

我校动画制作教材采用的是由孙志义和黄泳松主编、航空工业出版社出版的 “全国职业教育‘十一五’规划教材”———《FLASH 动画制作实训教程》，在教学前，我认真地分析了一下教材的特点，它的特点是：结构清晰，简单易学，初学者能很快上手，但本教材存在的不足是：内容简单，综合范例较少。本节课的内容是教材第七章第四节的内容。在本节之前学习了 “绘制和编辑图形”、“色彩应用”、“动画基础与逐帧动画”、“补间动画”、“引导动画”和“遮罩动画” 等知识，通过前面的学习，学生完全可以独立完成简单动画制作，但完成某些较复杂的功能时，需要学生花费大量的时间和操作。于是，我利用本节课的教学内容，为学生学习：减少关键帧的使用，通过简单的方法，便可以制作出动画和其他效果，给学生创作极大地提高操作效率，提供一个 “将我所学，为我所用”的辽阔空间。

此外，该任务的完成在整个课程的教学中起到承上启下的作用。通过教师的演示、学生的实践、作品演示、教师的点评，既能达到巩固前面所教内容，又可以让学生学习轻松地制作出比一般动画更加生动优秀的作品，并能增加学生学习该课程和进行创作的兴趣，为后面交互式动画的学习奠定基础。

2、说目标

根据教材和任务设计的要求，这次课的教学目标是：

（１）知识目标：让学生熟练掌握时间轴特效的应用方法。

（２）能力目标：通过任务的完成，培养学生思考问题、分析问题和创作设计的兴趣。

（３）培养学生创作思维和审美能力。

（4）任务完成后，学生有成就感，增加学生的学习自信心

3、说重点、难点

教学重点：熟练掌握时间轴特效的应用操作。理由：任务的制作大大增强了学生学习该课程和进行创作的兴趣。处理：在任务制作前，教师带领学生对任务作品进行赏析，扼要突出重点；在整个课程教学中，学生操作重心是在时间轴特效应用操作。

教学难点；学生的创作和美工设计。因为授课对象是计算机专业的学生，美术功底可能欠缺，但要使这个任务完成后能吸引观众眼球的精华处就是：动画的创意、色彩搭配等美工设计，这也是动画制作中的难点。处理：在学生制作过程中，对学生作品作出指点和提醒。

4、说学情

本次课是在已授前面内容的基础上布置的任务，学生操作已经有了比较扎实的基础，在动画制作中技术含量要求不是很高，即不涉及语言的编写，比较符合学情，学生完全可以独立完成。因此本节课结束后，学生90%以上都能完成基本任务，但也因为存在层次差异，学生的作品也将分等级。

5、说教法

本次课是以学生已有知识为基础，发放设计所需素材，任务作品的最终完成可使学生主动参与实践，大胆设计，激发学习和制作兴趣。在学生的制作过程中，引导学生充分利用时间轴特效，培养学生对动画制作的兴趣和意识。使学生能在学习中发现，在发现中学习，拓宽了学习知识的渠道。所以在教学过程中主要采用以学生为主体教师为主导的方式，始终使 “学生的自主学习和大胆创作 “ 的思想渗透在整个教学过程中，做到 “立足基本操作，渗透基础知识，激发创作兴趣，完成任务案例 “。开始时，首先呈现出老师自己的作品，这个动画制作较复杂，配色美观，动画设计有趣，能吸引住学生，激发学生学习兴趣，使学生学习的兴趣更加浓厚，完成任务的目的更加明确。

教学方法上，运用任务驱动教学方法和媒体教学手段，以学生制作为核心，与教师引导讲授、演示、辅导相结合。运用灵活方便的交互界面让学生学习，从而极大地提高任务完成的效率。

6、说学法

在整个任务的完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线。在教学中培养学生动手、动脑、积极主动、善于思考的创作精神。首先是先呈现出任务，然后让学生自已去尝试创作，这样就培养了学生动手、动脑的能力和

探索精神。当学生完成任务制作后，选几名学生对自己创作的作品向全班作公开展示，谈谈在任务制作前想法、制作中体验和制作后的收获。让学生做到学以致用，培养学生的创造精神。

7、说过程

为了使学生了解任务作品，激发他们强烈的目标意识。我准备一上课就通过广播形式向学生传播任务，说明他的适用范畴，使之内化为学生学习的驱动力，如此既激发学生学习兴趣，又能完成教学目标。

（1）确定任务

利用FLASH动画制作完成一任务。该任务是运用了时间轴特效的动画。具体内容为：电影中影像重叠出现并消失和图片交替以不同形式出现的效果。制作快的学生可以进一步加些特效用以充实动画内容，此要求是附加要求，不作必须任务。

（2）制定计划

任务制作前，教师先制作一个成品发给学生，作为学生任务的参考目标；在制作过程中，图像素材是由教师提供，其它的素材（用以对时间充裕的学生进一步补充），即各元件、对象等等都是学生在现堂完成制作。估计学时分配，考虑到学生的实情，在学生的制作当中要在学生中进行指导，帮助个别释疑。

计划实施中，重点在：学生制作、老师点评、学生体会（3）实施计划

上课前把完成任务时所需的图像素材和任务成品通过教学多媒体软件发送给每个学生，并告之学生。

开始上课，引导学生浏览两个网站，站点浏览初展示的就是制作较复杂、色彩优美、应用时间轴特效的动画。

教师广播课前准备的动画制作成品，从而顺理引入任务要求，宣布本节课的任务是应用时间轴特效完成此动画的制作。

教师引导学生分析在制作过程中的素材、元件、动画设计方案等。教师演示该动画的完成过程，从而扩展到其它的时间轴特效的应用操作。学生动手制作动画任务。在制作过程中，学生是主体，教师在学生群体中对于以住知识有遗漏的学生作个别辅导。

（4）检查评估

学生完成制作后，学生小组代表互评各小组举荐学生作品。尤其是展示学生对时间轴特效应用的其它的效果动画。

（5）归档或结果应用

学生代表简单谈谈该动画制作前的想法、制作过程中难点、完成后的体验（教师小结）。表扬学生的投入与创作热情，通过此任务使得本节课的教学内容得以更加巩固和强化。

这个任务的完成，结合学生的操作，引导学生自己体会收获，找学生自已讲讲这个任务制作中、完成后的体验，最大的收获是什么，让学生对已学知识的理解和掌握得到一次升华。最后把这节课的内容整理出一个简单的主线，使学生对该课程的学习有一个新的认识。通过任务教学法，引入了新的教学内容，既让学生掌握了教学内容，完成了教学目标，又锻炼了学生的创作能力，使学生的已有知识得到巩固和扩充，又诱发学生努力学习和创作的兴趣。

（6）教学效果预测

学生90%以上都能掌握时间轴特效的应用操作，完成任务，并对特效应用表现出积极的兴趣和创作热情。

【板书设计纲要】

一、复习

二、任务制作

总任务：电影中影像重叠出现并消失和图片交替以不同形式出现的效果。

动画制作的步骤：

元件编辑——将元件引入到场景——设置关键帧和时间轴特效，完成动画制作

三、时间轴特效的应用

1、时间轴特效应用（1）：变形/转换；

2、时间轴特效应用（2）：帮助——分散式直接复制、复制到网格；

3、时间轴特效应用（3）：效果——分离、展开、抽影、模糊；