flash动画课件

flash动画课件（精选12篇）

flash动画课件 篇1

Flash动画自1995年推出, 1996年正式发布以来, 以其活泼生动、传播快捷方便、交互性强等特点, 广泛地应用于诸多行业中, 特别是在二维动画行业和教育行业。带有交互功能的Flash动画制作的课件成为了多媒体在辅导教学中最直观的表现形式。

用Flash制作教育教学课件有如下优点:第一, Flash制作的动画文件小, 下载、携带、演示, 异地修改、相互交流非常方便。第二, Flash制作的动画无级缩放不变形。用Flash制作的动画是矢量动画, 即使观看者将其放大100倍, 也依然清晰、完美。第三, Flash动画学习简单, 采用对象+层次+时间轴+关键帧的形式, 学习中上手容易。第四, Flash制作的动画修改容易, 只要层次掌握好修改就非常方便。第五, Flash制作的动画为交互式多媒体集成, 可以集文本、图形、图像、音效为一体, 并且按键控制方便。第六, Flash动画有非常方便的素材库, 比如按键、图片、声音等, 使用非常方便。第七, Flash制作的动画可以打包成可执行文件, 并且生成文件非常小。

制作一个好的Flash课件, 要求设计者首先要能够正确地使用Flash动画中的各种动画设置, 同时还要考虑到设计出的作品能否吸引学生、调动学生的积极性。在这几年的Flash软件教学与使用中, 我深刻地体会到, 在Flash动画的使用与制作中能够熟练地掌握Flash各种动画的制作特点和制作技巧是非常重要的。

一、认识Flash

在平常生活中, 老师们经常用到的课件制作软件有powerpoint、Flash、authorware, 对于它们的使用技巧与优缺点这里我们不再过多评价。一般而言, 作为常态软件PPT简单易学, 很适用于汇报材料等, 也常用于老师们的课件设计当中, 但论及课堂教学效果之比较, 远不如Flash的生动活泼, 效果丰富, 交互友好。作为没能接触过Flash动画的使用者或者是电脑操作不熟练的人来说, 我们又常听到这样一种说法:Flash是不是太难了?课堂教学中运用Flash课件会不会大材小用, 多此一举?事实而言, 提出这种观点的使用者, 大多情况之下是因为不了解Flash而产生的问题。看到一个个生动活泼的场景, 丰富多彩的画面, 大家会对Flash产生望而却步的想法是很正常的, 毕竟对一门软件的熟练掌握还是需要下很大功夫的, 通过这篇文章, 希望让大家能够对Flash软件有个初步的认识, 从而产生对Flash的使用信心。

二、Flash中常用的动画形式

Flash动画有着缤纷奇特的效果, 看上去好像很奇妙、复杂, 但在实际制作中你会发现, 其实这些效果都是由Flash软件中的固有的几种简单动画动作形式来实现的。在Flash动画中的动画形式包括:逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画这五种常用动画, 并配以脚本等实现。补间动画是Flas动画设计的关键, 也是Flash动画制作的灵魂所在, 可细分为动画补间和形状补间两种形式, 我们可以这样认为, 在整个Flash动画设计中, 最主要的内容就是通过补间动画来实现的。又因在设计中运动方面内容偏多, 因此动作补间又是Flash中尤为重要的动画表现形式之一, 动作补间常用于改变元件的位置、大小等方面;补间动画的另一动画形式为形状补间动画, 是指将前一个关键帧处的对象变换为后一个关键帧处的对象, 中间过程只需要在两个关键帧处设置形状渐变即可, Flash将自动完成其变形效果。其实, 在进行Flas设计创作中, 很多效果往往是动画补间和形状补间动画综合运用而产生的。

三、Flash中各种动画的使用方法

1. 逐帧动画。

逐帧动画常常表现在唇形的变化, 手脚之间交替运动, 眨眼睛, 鸟类的飞翔动画, 鱼的游动等形式上, 可以理解为, 逐帧动画完成的是动作的重复交替变化, 先把预设要求的每个动作都画出来, 然后作顺序播放的一种动画。在Flash中经常用到, 很多二维动画电影、电视里的动作就是采用这种方式实现的。这里以引用《狮子王》动画片里小狮子说话的一个片段为例来作说明, 首先是画好小狮子说话的几个动作, 导入事先截取好的图片序列, 再按先后顺序依次逐一放置在时间轴上, 这里是6个动作所以应放置在6个关键帧中, 连续播放出来后就产生了一个说话的动画了。

2. 动作补间动画。

在Flash动画制作中, 动作补间动画形式是初学者们最先学习的一个动画, 学习原理简单, 易学易用, 最能激发起初学者对学习Flash的兴趣, 也很容易让初学者树立对FLASH学习使用的信心。

图1所示的小球滚动的动画, 这个例子也是FLASH学习者在学习过程中最先学习的一个例子。制作步骤为:第一步, 在第一关键帧处画圆 (利用椭圆工具画一个小球) ;第二步, 在时间轴后面的任意帧处 (例如图上第40帧) 插入关键帧;第三步, 移动小球到目的地, 如图舞台的右边;第四步, 设置补间动画类型 (在两个关键帧之间点右键, 创建补间动画) ;设置好后, 测试Flash动画影片, 即可看到小球按照我们预先的设想从舞台的左边运动到右边。

可以看出, 制作Flash中的动作补间并不难, 利用Flash中的动作补间可以制作很多生活中常见的物体的运动, 如太阳升起落下、投篮时篮球的运动、卫星的转动等效果, 有效提高了课件的生动活泼性。

3. 形状补间动画。

形状补间动画是FLASH中运用最广的第二个动画, 形状补间动画常常应用于制作各种形状之间的相互变化。比如我们做人物发丝的飘动、树叶的摆动、河水的流动等动画时, 就是用形状补间动画来完成的, 并且用FLASH中的形状补间动画来实现这些效果是相当不错的, 生动形象。

4. 引导层动画。

引导层动画建立在动作补间动画的基础上。回到前面第一个动作动画的场景, 在点击小球运动的起始关键帧处, 添加一个引导层, 在引导层上画一条自定义形状的线, 让圆沿线的轨迹运动。让圆的中心点捕捉到引导线的一端;点击第二关键帧, 移动圆, 让圆的中心点捕捉到引导线的另一端。测试动画可以看到圆沿着制作的引导层画的曲线轨迹升起又落下。

由例子可以看出, 引导层动画就是让第一关键帧处的元件按照设计者给定的轨迹运动到第二关键帧处。引导层动画经常被使用于模拟太阳月亮等按轨迹运动的物体的运动。引导层使用的路径为矢量线, 可以由钢笔、铅笔工具等绘画而成, 也可以是圆、矩形等几何图形 (但要求图形为不闭合区域) , 这里提示一下, 在影片播放过程中引导层上的路径是不显示的。

5. 遮罩层动画。

遮罩层动画的功能, 大大增加了Flash的丰富效果。遮罩动画在使用时可以透过遮罩层看到被遮罩层的内容 (可以理解为被遮罩的地方就显示, 没被遮罩的地方就不显示) 。第一步, 在第一个关键帧处导入所需图片到舞台;在其后任意帧处插入帧, 使其图片延续到该位置处;第二步, 插入新图层;第三步, 将新图层属性设置为遮罩层。点击回车键, 即可欣赏到相应的聚集图片效果。

四、Flash动画制作中的其他关键因素

Flash动画的丰富效果是不是用以上知识就能完成?根据以上介绍的Flash中的基本动画的使用我们可以看出, Flash工具软件的基本操作其实很简单, 要想动画设计更优美、更活泼, 关键还在于设计者的创意, 比如用小球移动的例子做太阳升起落下的动作时, 多将太阳画得有生命一点, 再配以背景如蓝天、白云、山坡, 这样就能使动画更生动活泼, 富有感染力。

Flash的应用非常广泛, 也非常有趣。但学习过程也是有苦有乐的, 想要学好Flash也是需要下很多功夫的, 学会将各种元素综合运用, 通过努力, 相信Flash带给我们的不仅仅是学会一个软件工具的使用, 在很大层面上, 还会对我们的教学形式、理念、思维方式产生积极的影响。

五、Flash中脚本的使用

Flash中不仅仅只有动画效果, 如同我们看到的每一个动画都有自己的控制按键与跳转、音乐等, 这些效果都是动画实现的吗?不是。Flash拥有功能比较强大的脚本系统, 这些交互功能都是用脚本编写来实现。对于Flash中脚本的使用, 大多数人都会觉得比较困难, 所以都不想用它制作课件。其实根据实际经验表明, 我们在课件制作过程中不需要掌握很深的命令语言, 只需要常用命令设置即可, 比如影片的播放播放控制按钮、跳转按钮、音乐播放等等。这些操作都非常简单, 易学易用, 增加Flash课件的交互性。

Flash动画在渐渐冷却的浪潮中, 随着微课的大量提倡, 又一次成为了许多教师们制作课件的主要工具之一。运用Flash制作课件, 除了文件小、传播快捷、交互方便等优点外, 同时也不断地丰富了课程教学资源。高级使用者们还可以用编程的方法来实现一些较复杂的课件, 所以它在课件制作中有着很重要的位置, 特别是在现今提倡的微课应用上更彰显了它的独特魅力。

摘要：Flash动画作为常用二维动画的设计工具, 因其生成文件小、传播快捷方便、交互性强等因素, 受到很多动画爱好者们的青睐, 特别是在当下提倡以微课教育为主的时代背景下, Flash又一次成为了课件设计的优先选择工具。本文主要是针对利用Flash这个工具软件在制作课件时的经验进行总结介绍, 同时详细阐述了Flash动画的制作方法和技巧。

关键词：flash课件,动作,形状,引导线,遮罩,脚本

flash动画课件 篇2

一、教学内容

选自小学五年级信息技术课本

二、教学背景分析

1.本课是让学生知道什么是动画及其原理，初步的认识FLASH界面，掌握简单的渐变动画的制作方法。从而，激发学生对动画的兴趣，让学生乐学。

2.FLASH的特点，学生在以前已经学过(WORD、画图等软件)。本课引导学生通过知识迁移，进一步认识FLASH的界面，再进一步引出FLASH与其它软件的不同。

3.五年级学生思维活跃，在教学物体渐变动画中应给他们留足思维空间，使他们展开想象独立创作。

4.本课要落实的内容：

(1)认识什么是动画，了解动画原理。

(2)熟悉FLASH界面。

(3)知道FLASH的优势。

(4)学会简单的渐变动画的制作方法。

三、教学准备

1.多媒体网络教室。

2.多媒体课件。

四、教学流程(见下表)

教学环节

一、引入本课

多媒体课件出示动画视频。

认真观看

激发学生兴趣，引出教学内容。

二、联系生活讲述动画。

提问什么是动画?动画的原理是什么?

认真思考回答问题。

让学生初步认识动画。

三、引导学生了解动画原理。

FLASH课件演示动画的制作原理。提问学生为什么会产生这样的效果?讲解动画原理。

带着问题观看课件。

知道动画原理。

四、介绍FLASH界面。

出示课件，和同学一起认识界面，并让学生对比它和以前所学过的软件界面有何不同之处。引导学生着重认识FLASH的`帧。

学生观看，认真思考回答问题。

了解FLASH与其它软件最显著的不同—帧。

五、认识FLASH优势。

提出问题：如果要做一个物体从小到大的动画需要做几张图片?通过举例证明FLASH在动画制作方面的优势所在。

学生自由发挥，各抒己见。

知道FLASH的优势：可以替你完成渐变过程，方便快捷。

六、学习渐变动画制作。

演示制作过程，讲解制作步骤。

学生认真学习，上台实践并尝试独立制作。

掌握简单渐变动画的制作方法。

七、巩固练习。

出示比赛课件—《小熊撞树》，利用比赛的形式激发学生的学习兴趣，近而来巩固本课所学知识。

学生选出代表上台实践。

flash动画课件 篇3

[关键词]flash动画制作网页制作

引言

flash是美国的一家公司(macromedia公司)于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件，在中国经历了很长的成长时间。曾经在中国风云一时，呈现了flash热。它本身独特的表示方法，手段和畅通方式及“闪客”生活，给人们带来无限的精彩生活。

一flash的动画制作

1什么是flash动画

动画是将静止的画面变为动态的艺术，实现由静止到动态，主要是靠人眼的视觉残留效应，利用人的这种视觉生理特性可制作卅具有高度想象力和表现力的动画影片。动画以人类视觉的原理为基础。如果快速查看一系列相关的静态图像，那么我们会感觉到这是一个连续的运动。每一个单独图像称之为帧。帧是动画电影中的单个图像。

2什么是动画与动画设计

动画与动画设计(即原画)是不同的概念，原画设计是动画影片的基础工作，原画设计的每一镜头的角色、动作、表情，相当於影片中的演员，所不同的是设计者不是将演员的形体动作直接拍摄到胶片上，而是通过设计者的画笔来塑造各类角色的形象并赋予他们生命、性格和感情。

3动画绘制时需要的一些工具

动画绘制需要的工具一般有：拷贝箱工作台、定位器、铅笔、橡皮、颜料、曲线尺等，方法是：按原画顺序将前后两张画面套在定位器上，然后再覆盖一张同样规格的动画纸，通过台下拷贝箱的灯光，在两张原画动作之间先画出第一张中间画(称为第一动画)，然后再将第一动画与第一张原画叠起来套在定位器上，覆盖另一张空白动画纸画出第二动画，依此方法，绘制出两张原画之间的全部动作。

4flash动画影片制作的步骤

①由编导(可以是你自己)确定动画剧本及分镜头脚本；

②美术动画设计人员设计出动画人物形象；

③美术动画设计人员绘制、编排出分镜头画面脚本；

④动画绘制人员进行绘制；

⑤导入到flash进行制作；

⑥剪辑配音。

在分镜头画面脚本绘制过程中，应养成填表的好习惯，在表格中注明画面的景别，画面景别使用的专业术语有：大特写、特写、近景、中景、全景、远景、全远景、纵深景等。画面镜头号景别秒数内容摘要对白效果音乐。

二Flash动画的发展

无论是国外还是国内，近几年的动画都在蓬勃地发展。信息网络技术开启了人类新的生活、新的实践。网络技术的出现，给动画艺术提供了一个崭新的演示平台。在提倡个性化创作的今天，网络动画更加适合现代动画制作者的口味，并随之进入了千家万户。现在有许多专门的如“Flashempire闪客帝国，大话二国，闪盟在线”等这样的一些网站，这里面不仅拥有大量的Flash动画供爱好者在线观看，而且还是Flash爱好者们的一个专门交流的空间。的确，它的发展让人不得不刮目相看。

Flash作为现代一种新的设计方式和娱乐方式，不仅有其实用功能，并且还有视觉和听觉上的双重享受，更因为它具有的趣味性，它作为一种强大的动画制作软件，在视觉表现上较普通的网页有很大的优势，因此，被广泛用于网络的制作中。最初用于网站片头，现在己经大量运用于宣传企业产品的网络广告。另外，电视台也开始播放Flash制作的短剧和广告。将动画加上音乐及歌词就成了MTV，这也是Flash最擅长的一面。制作交互多媒体是Flash的优势所在，Flash制作的导航界面，随着鼠标的各种动作可以产生动画、声音。还能使网上游戏更具吸引力。随着动画在各个领域中的不断深入发展，已经无法简单地估计动画的前景将会怎样，但我们坚信动画将会带给我们无限的惊喜和激动。现在国家对动画事业的高度重视，加入动画行业的人员也越来越多，我们期望着动画事业更加蓬勃地向前发展。

三flash动画在网页中的应用

1Flash动画在网页设计中的应用

Flash动画已经成为网上活力的标志，并应用这一技术与电视、广告、卡通、MTV、制作等方面结合进行商业推广。这样，Flash动画将作为一种产业渗透到音乐、传媒、广告、游戏等各个领域，开拓发展无限的商业机会。Flash动画在网站中的运用，从简单的流式动画到复杂的交互式Web动画，都体现出了Flash动画的优势。

2Flash动画在网页设计中的部分应用

在网页设计中，Flash动画作品除了以“流式播放动画”播放以外，如：Flash动画短片、FlashMV，还具有一定交互性特点的形式。有些网站的引导界面做成Flash动画形式，一般由Dreamweaver软件来完成，做成静态页面。当然，大部分这类页面全部是静态，但也有某些网站做出以下设计。如：网页中的Flash网络广告、Flash形象展示动画、网站导航栏动画、图片展示动画、Flash交互动画、及由Flash制作完成的网站注册、登陆、计算等系统。

在静态页面中，如果把这些做成动画形式的话，无疑能起到生动、装饰的作用，对浏览者具有充分调动的作用。但是不宜太花、太乱，否则，就会起到反作用，不但使浏览者眼花缭乱、烦躁，而且会给企本网站效应大打折扣，显得烦乱，缺乏信任。

3Flash动画在整站网页设计中的应用

前文中提到过，除了采用Flash制作相关的贞面外，也有一些网站，为了展示自己的个性，使用Flash来制作整个站点。

flash动画课件 篇4

1 Flash技术制作课件的优势

1) 多媒体课件要求能科学、准确地展示或模拟学科知识。就是说课件要能准确无误地表达教学内容, 并将各种媒体合理地整合到教学系统之中。在这方面, flash由得天独厚的优势, 因为它可以通过丰富的动画功能和强大的Actionscript的编程功能来自然、逼真地表现多彩多姿的视听世界;还能科学地对宏观和微观事物进行模拟、能灵活地对抽象、无形事物进行生动、直观的表现。

2) 多媒体课件要求能组合各种媒体, 使它们能结合成一个有机整体。而flash软件能自由地把文字、图像、视频、动画和声音等各种表现信息的媒体结合在一起, 最终真正实现课件的“多媒体”性。

3) 多媒体课件要求有良好的交互性。Flash软件同样提供了实现交互的各种功能, 包括按钮、影片剪辑, 加之更强大的Actionscript的编程语言就能在教学内容的呈现上提供良好的交互控制, 而且可以运用适当的教学策略, 指导学生学习。

4) 多媒体课件要求有艺术性。Flash软件丰富的绘画工具, 对多种位图格式的导入支持, 为多媒体课件中的图形设计, 动画设计, 屏幕设计, 颜色搭配及背景音乐的配置等提供了强大的动力。

5) 多媒体课件应该适宜于网络流行和共享。Flash因其体积小, 便于网络传播的特性, 使多媒体课件的自由传输、交换、共享成为可能。Flash课件还类似于流媒体, 可以一边下载一边播放, 改善了教学媒体的表现力和交互性, 促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化, 提高了课堂效率。

2《二维动画设计》flash课件介绍及设计思路

2.1《二维动画设计》flash课件介绍

《二维动画设计》是高职院校多媒体专业必修课的课程, 使用flash技术制作此课件, 共包括七个模块, 其中一个主控导航模块和六个章节模块。六个章节模块包括:flash基础知识、flash基本动画制作、使用声音与视频、交互式动画基础知识、组件介绍、综合实训。在主控导航模块中, 包括课程首页、课程介绍页和目录页。在课程介绍页中, 可以通过案例欣赏按钮, 反复播放各种由flash技术设计的作品, 让学生进行欣赏的同时, 加深对所学知识的理解。在目录页中, 单击相应的章节模块按钮, 就可以进入相应的课件功能模块中运行。

每个章节模块内容中, 包括本章节的概述页、目录页与本章节的内容。每个章节中设置导航按钮, 方便模块中的内容进行切换。并且在每个章节中设置案列欣赏按钮, 方便学生在学习技术的通知, 欣赏该技术所实现的动画效果。

2.2 课件设计思路

对于内容多、结构复杂的大型多媒体课件, 初学者往往感到无从下手, 这是因为初学者没有掌握一种系统的、科学地设计方法。

在规划课件时, 主要使用的是结构化、模块化的程序设计方法。具体设计方法是, 根据课件的内容, 将其分解为一个课件主控模块和几个课件章节模块, 如果需要, 将课件章节模块再细化为几个章节子模块。课件主控模块用来控制和调度各个课件章节模块的播放, 各个课件章节模块用来具体实现相应课件内容的展示。这样“以大化小, 分而治之”的设计方法, 可以使课件的制作变的容易。

把教学内容分成一个课件主控模块和几个课件章节模块, 然后把每个课件章节模块通过多个场景来制作, 每个场景都可以独立地制作属于这个场景的动画。利用flash的多场景技术可以很好地实现模块化课件设计的思想。

Flash动画文件的层次结构是这样的:一个flash影片文档可以包含多个场景, 每个场景中又包含若干个层和帧。每个场景上的内容通常是某个相同主题的动画, flash利用不同的场景组织不同的动画主题。

播放一个多场景的动画时, 将按照它们在“场景”面板中的排列顺序逐次播放。在一般情况下, 多场景导航演示课件不能按照“场景”面板中的顺序逐次播放。需要单独设计一个导航场景, 用它来控制整个课件的交互播放, 这个场景实际上就是实现课件的主控模块的功能。典型多场景导航课件设计方法示意图, 如图1所示。

本课件分为7个模块, 一个主控导航模块和六个章节模块。主控导航模块再单独的场景中实现, 其余六个章节模块:flash基础知识、flash基本动画制作、使用声音与视频、交互式动画基础知识、组件介绍、综合实训, 也分别在六个单独的场景中实现。可以在主控导航场景中单击不同的按钮进入相应的场景, 在每个场景中也定义一个按钮以返回到主控导航场景。主场景中的按钮和各个章节场景中的返回按钮动作脚本一般以下面的形式来实现:

其含义为, 当单击按钮时, 跳转到相应的场景中, 播放该场景的第1帧。动作脚本中的“场景名”参数决定具体转到的场景。

3 制作《二维动画设计》flash课件的心得体会

制作《二维动画设计》flash课件工程浩大, 在制作过程中需要用到大量的文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据, 它们是制作flash课件的重要组成部分, 充分使用各种媒体素材能体现flash课件的美观性, 让它更吸引学习者, 引起学习者更大的兴趣。

在制作过程中, 要充分应用Actionscript语言的强大功能, 使用它不仅能在功能模块中进行灵活地跳转, 用Actionscript语言还能制作出很多绚丽的动画效果, 不仅美化了页面, 更在教学过程中, 起到了案例示范作用。这样, 在细节上体现了语言的神奇魅力。

最后我们可以把做好的成品做成网络学习课件, 放在网上进行共享。《二维动画设计》课件即是学习flash的课件, 也是用flash做课件的经典案例, 供有兴趣的教师参考, 教师在开公开课或者其它重要课上时, 能自己制作简单的flash课件。

摘要：Flash技术因其生成的作品体积小、动感丰富、模拟性强和互动灵活等特点, 一经涉足多媒体课件领域, 就赢得了广阔的应用空间和市场前景。《二维动画设计》正是教授用flash技术制作动画的课程, 使用flash技术制作《二维动画设计》课件, 具有重要的现实意义。此课件以学生自学为主, 分为七大模块, 一个主控导航模块和六个章节模块, 它们包括:flash基础知识、flash基本动画制作、使用声音与视频、交互式动画基础知识、组件介绍、综合实训。此课件的信息来源丰富、形象生动, 具有美观性、趣味性和交互性, 也是本课件的特色与亮点。

关键词：flash技术,二维动画,课件

参考文献

[1]李永.Flash多媒体课件制作经典教程[M].北京:清华大学出版社, 2009:10-1.

[2]刘华.跟着案例学Flash CS5课件制作[M].北京:清华大学出版社, 2012:6-1.

[3]胡明.flash cs3多媒体专项设计实例精粹[M].北京:电子工业出版社, 2008:10.

[4]彭宗勤.flash基础与实训案例教程[M].北京:电子工业出版社, 2010:10.

flash动画课件 篇5

简易红绿灯电路.rar

磁场（完整课362K）.rar

磁体的磁感线.rar

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串联电阻计算.rar

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电压表读数练习flash课件.swf

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测小灯泡功率(259K).swf

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伏安法测电阻.swf

伏安法测电阻(1).swf

串联电路2flash动画.swf

动画Flash我来当导演 篇6

第一步：新建场景

场景相当于舞台，即演员活动的范围。单击“文件／新建”，弹出“创建新的演示”窗口，输入宽度、高度；舞台的背景则通过“背景颜色”来设置，这里以默认的设置为标准，单击“确定”即可进入舞台。

第二步：添加出场演员

只有场景没有演员是无法成戏的，如何在场景中安排演员呢?其实软件提供了很多各怀绝技的演员，可以按照你的要求挑选使用。

“演员区域1”提供了气球(主要用于标注性的文字说明)、笔笺、文本、图像等按钮。怎么使用这些演员呢?以添加“文本”演员为例，单击“演员区域1”中的“添加文本”按钮，然后在场景中单击鼠标，文本演员即进入舞台。演员出场前还需要一些简单梳理，首先得给演员起个角色名，不然演员多了，难以辨认，单击“属性”选项，再单击“名称”，就可以在右侧的“值”中为演员命名了；如何修改文本内容呢?单击“属性”选项，然后双击“文本”右侧的“值”域，弹出“文本编辑器”窗口，即可在该窗口中输入文本内容了。同样的方法，可以修改文本的字体、颜色等属性，这样，一个演员就成型了。除了可以用“演员区域1”中的“添加图像”、“添加音频”按钮向场景中添加自己的演员外，软件还附带了一些特定的演员供用户调遣，这些演员藏身在“演员区域2”中。这里的演员出场方式与“演员区域1”中的不同——用鼠标按住某个演员，直接拖入舞台中即可。

第三步：安排演员出场顺序及演出时间

如何安排每个演员的出场设置呢?用户可以先建立几个场景，单击选中某个场景，然后单击“时间轴”按钮，就可以看到各个演员演出的时间了。如果要改变某个演员的演出时间，先选中“时间轴”中的某个演员，然后把鼠标悬停于时间轴上，当鼠标变成手形时，可左右拖动改变进场、退场时间，鼠标悬停于时间左、右侧变成双向箭头时，可以左右拖动增加或减少演员演出时间。在制作时，可以随时单击“预览”按钮看看制作效果。

第四步：文件输出

flash动画课件 篇7

0 引言

PowerPoint是目前制作教学课件最常用的软件。由于其简单易用、功能强大,制作出的课件结构简洁、条理清晰、有丰富的特效而深受广大教师的喜爱,使用PowerPoint软件制作出的课件数量众多,采集容易,易于交流和借鉴,这是PowerPoint的突出优点。但由于PowerPoint在动画演示上功能有限,使得制作出的课件在表现手段和交互性上略显不足,在一定程度上影响了教学效果。

Flash是当前较为流行的一款动画制作软件,具有非常强的交互性,用其制作出的动画不仅优美、精巧,还能响应操作。

既然Flash可以弥补PowerPoint的功能缺陷,哪么能否将制作好的Flash动画插入到PowerPoint课件中去呢?回答是可行的,方法多种多样,逐一阐述如下。

1 超链接法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,在其中建立一个对象,可以是文本、图片、符号或按钮。然后,选中建立好的对象,单击菜单中的“插入→超链接”,也可以单击右键,在快捷菜单中选择“超链接”。接着,在弹出的“插入超链接”对话框中,选择默认的“原有文件或网页(X)”,单击“查找范围”右侧的下拉列表,选择要链接的Flash动画,同时在“地址”栏显示该Flash动画的路径(如图一)。单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口。

当演示到插入了Flash动画的幻灯片时,单击对象,会弹出一个“……是否打开此文件?”的提示框(如图二),单击“确定”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

2 动作设置法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,在其中建立一个对象,选中该对象单击右键,在快捷菜单中选择“动作设置”。接着,在弹出的“动作设置”对话框中,选择“单击鼠标”或是“鼠标移过”选项卡。然后,选中“超链接到”单选按钮,单击右侧的下拉列表,选择最后一项“其他文件”。最后,在弹出的“超链接到其他文件”对话框中选择要链接的Flash动画,单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口。

与超链接法一样,当演示到插入了Flash动画的幻灯片时,单击对象,会弹出一个“……是否打开此文件?”的提示框,单击“确定”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

3 激活对象法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“插入→对象”,弹出“插入对象”对话框,选择“由文件创建”单选按钮。接着,单击“浏览”按钮,弹出“浏览”窗口,找到需插入的Flash动画,单击“确定”按钮,返回幻灯片编辑窗口,同时插入的Flash动画文件名会出现在视图的活动区,该活动区的大小和位置,可根据需要任意调整。然后,选中活动区,单击右键打开快捷菜单,选择“动作设置”,弹出“动作设置”对话框。最后,在“单击鼠标”选项卡中选中“对象动作”单选按钮,在下拉选项中选择“激活内容”,单击“确定”后重新返回幻灯片编辑窗口。

另外,还可通过“自定义动画→添加效果→对象动作→激活内容”的方法设置Flash的激活动作。

用激活对象法导入的Flash动画是嵌入到Powerpoint课件中的,因此,即使删除原Flash动画文件仍可播放,当然,这也会使得插入Flash动画后的Powerpoint课件容量增大。

当演示到插入Flash动画的幻灯片时,单击该Flash动画文件名,会弹出一个“……是否要继续?”的提示框,单击“是”按钮,系统便会调用默认的Flash播放程序来播放该动画。

使用上述三种方法插入Flash动画,操作比较简单,在课件演示时能由教师自主决定是否播放该Flash动画,但由于播放时需调用Flash播放程序,播放画面大小也需手动调节,一定程度上影响了授课的整体性和流畅性。

4 Swiff Point Player插件法

Swiff Point Player是一个由第三方提供的Office插件,起到桥梁作用,令Flash动画和Powerpoint课件紧密结合,使得教师能十分方便地将Flash动画融入到Powerpoint课件中。

首先,需要将Swiff Point Player插件安装到播放Powerpoint课件的计算机中,安装过程十分简单,只要连续点Next、Install直到Finish即可。接着,打开PowerPoint课件,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“插入→Flash Movie”,或者在绘图工具栏中找到“Insert Flash Movie”工具按钮并单击。然后,弹出“打开文件”窗口,找到需插入的Flash动画。最后,单击“插入”按钮,返回幻灯片编辑窗口,同时插入的Flash动画播放窗口会出现在幻灯片视图中,只需调整好其位置、大小即可。

当演示到插入Flash动画的页面时,系统会自动播放该Flash动画,这使得Flash动画的交互性与Powerpoint课件演示浑然一体,整个教学过程顺畅、自然。

5 Shockwave Flash Object控件法

首先,找到要插入Flash动画的幻灯片,单击菜单中的“视图→工具栏→控件工具箱”,弹出“控件工具箱”面板。接着,单击“其他控件”按钮,打开系统已安装的控件清单,选择“Shockwave Flash Object”控件(如图三),光标变成“十”字形。在幻灯片上按住左键进行拖拽,可画出一个带有对角线的矩形框,它就是Flash动画播放的区域。然后,在画出的矩形框上单击右键,在快捷菜单中选择“属性”,弹出属性窗口,在“Movie”选项后的文本框中输入需播放的Flash动画的完整地址(包含路径和文件名,如f:kejiandonghua1.swf)。如果Flash动画和Powerpoint课件在同一目录下,输入Flash动画文件名即可。最后,关闭属性窗口,保存Powerpoint课件,就完成了整个过程。

若要让Flash动画嵌入到Powerpoint课件中,方便以后携带,需将属性窗口中的“EmbedMoive”选项后的“False”改为“True”(如图四),这样即使没有原Flash动画文件,Powerpoint课件也可以正常运行。

使用控件法插入的Flash动画可以直接在PowerPoin窗口中播放,令动画与课件融合成一个整体,且动画播放过程教师可随意控制,完全符合教学需要。

上述五种方法中,超链接法、动作设置法和激活对象法虽然各有优点,但在播放插入的Flash动画时都需要打开新窗口,影响授课的整体性和流畅性。Swiff Point Player插件法操作简单,插入的Flash动画与Powerpoint课件结合紧密,稍微不足的是Flash动画的播放、停止无法由教师自由控制。Shockwave Flash Object控件法是众多方法中最令人满意的一种,插入的Flash动画不仅能与Powerpoint课件完美结合,且Flash动画播放时可随意控制,对机器性能的要求也比较低,可在绝大多数计算机上实现。

在制作交互性较强的教学课件时,教师可参考本文,灵活选用合适的方法,将Flash动画插入到PowerPoint课件中,使整个课件显得更生动、更优美。

参考文献

[1]张安龙.让Flash与PowerPoint完美结合[J].中国教育信息化,2009,(2).

[2]杨强.Flash动画在PowerPoint课件制作中的应用研究[J].长江大学学报:自然科学版,2008,5(4):254—225.

flash动画课件 篇8

新课程改革和现代化教学的大背景, 要求一线教师会制作并合理运用多媒体课件辅助教学, 从而弥补传统教学的不足与缺陷, 实现教学的最佳效果。然而, 广大教师在制作课件的时候都要上网搜索各种素材, 也经常会看到一些比较优秀的flash动画 (.swf文件扩展名) , 却不知如何在自己的课件中调用或集成它。因此, 下文对目前常用的课件开发软件中插入Flash动画文件进行了探讨和实践。

一、如何在PowerPoint中插入Flash文件

PowerPoint是由微软公司推出的、在Windows环境下运行的一个功能强大的演示文稿制作工具软件。在幻灯片中加入各种颜色、图形、声音、影片剪辑等, 使得课件制作变得非常容易。

在PowerPoint2003中插入Flash文件的方法有三种:

1. 插入对象的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 选择菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“对象”, 在出现的对话框中选择单选框“由文件创建”, 单击[浏览]按钮, 选中需要插入的Flash动画文件, 最后单击[确定]按钮, 返回到幻灯片编辑状态。

其二, 在幻灯片上出现了一个Flash文件名的图标, 这时可以更改图标的大小或者移动它的位置, 然后用鼠标右击该图标, 选中“动作设置”→“超级链接到”, 然后在下拉列表中选择“其他文件”, 找到要插入的动画文件, 单击[确定]。

其三, 这时在出现的超链接对话框中输入与之相对应的动画文件, 设置完成。

2. 插入超链接的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 插入一个对象如“播放Flash文件”的文本或图片等。

其二, 选择这个对象, 单击菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“超链接”, 在弹出的窗口中, “链接到”中选择“原有文件或网页”, 在查找范围中找到要插入的Flash动画文件即可。

在PowerPoint中运用插入对象和插入超链接这两种方法来播放Flash动画, 在播放幻灯片时会弹出一个播放窗口, 它可以响应所有的Flash鼠标事件;还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。但它的缺点是在播放时会出现提示对话框, 播放完后还要点击[关闭]按钮才能关闭窗口。

3. 插入控件的方法

其一, 运行PowerPoint, 打开要插入动画的幻灯片, 单击菜单中的“视图”选项→“工具栏”→“控件工具箱”→选择[其他控件]按钮。

其二, 在打开的控件选项中, 选择“Shockwave Flash Object”选项, 出现一个“+”字光标, 用鼠标在PowerPoint的编辑区域中画出一个播放动画的区域, 这时会出现一个方框图形, 它的大小决定了动画播放窗口的大小。

其三, 在方框中单击鼠标右键, 选择“属性”, 在“属性”窗口中选择“Movie”栏目, 在其右边的空格内输入要插入的Flash动画的地址。

在PowerPoint中运用插入控件的方法来播放flash动画, 当鼠标在Flash播放窗口中时, 响应Flash的鼠标事件, 当鼠标在Flash窗口外时, 响应PowerPoint的鼠标事件。

二、如何在Authorware中插入Flash文件

Authorware是Micromedia公司开发的一个多媒体创作工具, 它采用的是一种流程图模式, 它对各种媒体 (文本、图像、声音、动画、影片) 的集成功能和与用户的交互功能特别强大。

在Authorware7中插入Flash文件的步骤:

其一, 在Authorware的图标编辑状态中, 单击菜单中的“插入”选项, 在打开的下拉菜单中单击“控件”, 选择Shockwave Flash Object控件, 单击[确定]。

其二, 在出现的对话框内选中movie栏目, 然后在上面的空白框中输入想要插入的Flash动画的地址和名称, 可以通过修改属性框中的其它参数来控制所插入的Flash动画。例如把参数Embed Movie后的“false”改成“true”则可以将该Flash动画嵌入到程序内部, 否则为调用外部文件。

三、如何在Flash中插入Flash文件

Flash也是Micromedia公司的一个软件产品, 它是一种基于“流”技术交互式的支持矢量图形格式的动画, 这种文件格式专门为网站而设计, 是一种非常适合制作网上动画的多媒体课件开发工具。

1. 运用LoadMovie () 函数调用外部flash文件

其一, 首先将被调用的Flash文件放在指定位置 (最好是与调用它的Flash文件在同一个目录下, 例如文件名为“外部文件.swf”) 。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:LoadMovie (“外部文件.swf”, “mySWF”) ;//要用英文标点符号

关于LoadMovie函数讲解如下:

格式:是LoadMovie (“url”, target[, method])

功能:用来从当前播放的影片外部加载SWF影片或图片到指定位置。

参数:url是被加载的外部SWF文件或JPEG文件的绝对或相对的URL路径, 相对路径必须相对于级别0处的SWF文件。绝对URL必须包括协议引用, 例如http://或file:///。通常需要将被加载的影片与被加载的外部文件放到同一个文件夹中。Target是可选参数, 用来指定目标影片剪辑实例的路径。目标影片剪辑实例将被替换为加载的SWF文件或图像。Method可选参数, 用来指定用于发送变量的HTTP方法。

2. 运用LoadMovieNum () 函数调用外部flash文件

其一, 首先将被调用的Flash文件放在指定位置 (最好是与调用它的Flash文件在同一个目录下, 例如文件名为“外部文件.swf”) 。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:LoadMovieNum (“外部文件.swf”, 1) ;//要用英文标点符号

关于LoadMovie函数讲解如下:

格式:是LoadMovieNum (“url”[, level, method])

功能:用来加载外部SWF影片到目前正在播放的SWF影片中, 位置在当前SWF影片的左上角。method也是可选参数, 指定发送变量传递的方式GET或POST。

参数:参数level是可选参数, 用来指定播放的影片中, 外部影片将加载到播放影片的那个层。

运用Flash的以上这两种方法调用SWF文件, 虽然在SWF文件测试时非常方便, 但是碰到Flash所做的课件要生成一个EXE文件, 即生成Flash的播放器时, 原先被加载的外部SWF文件将无法使用。若确实要生成EXE文件, 又想播放外部的SWF文件, 则必须用以下方法。

3. 运用fscommand () 函数调用外部Flash文件

其一, 制作被调用的exe文件, 例如将一个名为“外部文件.swf”的文件先发布生成“外部文件.exe”。

其二, 打开需要调用外部文件的Flash文件, 在需要插入Flash文件的帧上进行编程:fscommand (″exec″, ″外部文件.exe″) ;//要用英文标点符号

或在具体要调用外部文件的帧上放一个按钮在场景中, 按F9, 给这个按钮编程如下:

on (release) 邀fscommand (″exec″, ″外部文件.exe″) ;妖//要用英文标点符号

其三, 将该文件发布生成“课件.exe”。

其四, 新建一个文件夹, 命名为fscommand, 把文件“外部文件.exe”放到这个文件夹里面。把文件“课件exe”放在这个文件夹的外面, 并保持这样的目录结构不变, 运行课件.exe即可。

参考文献

[1]沈大林主编.中文Flash CS3基础与案例教程.北京:高等教育出版社, 2009, 7.

flash动画课件 篇9

一、Flash软件特点简介

Flash软件是Macromedia公司开发的矢量绘画与二维动画制作软件, 能够制作出声色俱佳、互动性强的动画效果, 因而广为使用。它的许多特点可以充分运用在教学中, 例如可充分应用动画、声音、交互、视频等基本元素, 创造出许多精彩的动画效果, 形象生动地表达抽象内容, 传递信息, 使学生更容易接受知识。通过使用关键帧和图符技术使生成的SWF文件非常小, 因此适用于插入常用的ppt课件中使用。通过Flash的交互性, 教师可以很容易地通过点击按钮、选择菜单来控制课件的播放。此外, 用Flash开发的教学课件具有载入保护功能, 可防止他人修改内容, 大大增加了教学课件的安全性和保密性[1]。

二、课件设计思想

《中级无机化学》是为化学专业三年级本科生开设的一门专业方向课, 具有很强的综合性, 需要学生能够灵活运用前期课程所学各专业基础课的知识来解决无机化学的问题, 因此要求学生对关键的概念和知识把握得十分准确、深刻。课程中的分子对称性内容既是教学重点, 也是教学难点, 要求学生具有很好的空间想象能力。常规的教学方法很难实现对称操过程的直观展示, 常有学生不能透彻理解、完全掌握这部分知识。将对称操作制作成演示动画, 可以直观形象地演示操作过程, 帮助学生区分各个操作的不同之处或操作之间的相互关系, 从而准确把握每个操作的定义。

对称性操作演示动画的设计是把分子实体化, 以小球代表原子, 通过小球的运动来表现出对称操作作用下的原子运动方式及结果。以本文第三部分介绍的两个对称操作的演示动画制作为例说明设计思想。一是旋转反映操作Sn的演示动画。若一个分子绕Cn轴旋转2π/n角度后, 再作垂直Cn轴的平面σh反映, 使分子复原, 则称上述操作为旋转反映操作[2]。这个操作比较复杂, 往往有学生由于没有弄清两个对称元素Cn和σh之间的关系而不能掌握这一知识, 因此该操作成为一个教学难点。作者设计的动画将该过程视觉化, 非常直观地突出两个对称元素之间的空间关系, 突破教学难点, 帮助学生正确理解这个对称操作。二是反演操作的演示动画。当分子有对称中心i时, 从分子中任一原子至对称中心连一条直线, 将此直线延长, 必可在和对称中心等距离的另一侧找到另一相同的原子。与对称中心相应的对称操作叫反演操作[2]。反演是一个基本的分子对称性操作, 但是在教学中常有学生理解不到位, 不能准确地判断出一个分子是否具有对称中心。通过设计动画帮助学生快速抓住定义的要点“延长线”、“等距离”、“相同原子”, 从而掌握定义。

作者充分认识到科学性是课件的生命保证, 因此在设计时十分注意不犯随意的错误, 所设计动画过程严格与对称操作的定义相符, 以保证动画的科学性。

三、课件制作举例

1. 旋转反映操作演示动画的制作

在用Flash制作此演示动画时, 可利用时间先后顺序来先制作旋转部分的动画, 再制作反映部分的动画。在此以S2操作的动画制作为例。S2操作是使分子先绕C2轴旋转180°, 再按垂直于C2轴的平面σh反映。

在使用Flash软件之前, 用Photoshop软件绘制背景图、代表原子的小球、用于遮挡小球的平面, 作为图形预备文件 (如图1所示) 。使用声音软件Advanced MP3/WMA Recorder6.56制作解说两个操作的声音文件, 分别为音频1和音频2。在此需要注意的是, Flash可以导入的声音文件有WAV和部分MP3格式, 其中包括8位或16位的声音, 采样比率为11kHz, 22kHz或44kHz, 本文使用的声音文件均为44kHz。

(1) 动画文件的创建

启动Macromedia Flash Professional 8程序, 由“文件”→“新建”路径, 创建一个新的Flash文档。在工作区点击鼠标右键, 在弹出的窗口中选择“文档属性”, 在弹出的对话框中设置动画窗口的尺寸与其它属性, 此后按确定键即完成新动画文件的创建。

(2) 旋转操作的动画表示

点击“文件”菜单中的“导入”, 选“导入到库”, 将预备文件导入到库。

选择库中的背景图, 将其拖动到图层1的工作区 (见图2) , 将图的大小、位置调至最佳。

在图层1时间轴上选100帧点击右键, 选择“插入关键帧” (图3) 。时间轴, 也叫做时间线, 是一条贯穿时间的轴, 利用时间轴可以创建各种动态效果。时间轴分为很多小格, 小格称为帧。帧包括关键帧和普通帧两种。在关键帧中可以放置内容, 而普通帧不允许放置内容。关键帧中放置的各种对象将按照时间的顺序出现, 从而产生动态效果。

鼠标右键点击“图层1”选择“插入图层”, 得到新的图层, 为图层2 (图4) 。

从库中将小球拖动到图层2的工作区, 调整位置使其恰好完全覆盖背景图的小球 (见图5) 。

用鼠标右键点击“图层2”, 选择“添加引导层”。引导层的作用是对其下方层内放置的运动对象进行编辑运动路径。在引导层时间轴上选50帧插入关键帧。鼠标左键点击小于50帧的任意一帧, 在工具箱中选择“钢笔工具”, 在工作区画一条引导曲线, 表示小球沿其绕C2轴旋转180°的轨迹 (图6) 。工具箱和其它动画、图片制作软件的工具箱类似, 包括了各种基本的功能按钮, 如选择、铅笔、橡皮、文本工具。

点击“图层2”, 时间轴上选50帧插入关键帧, 选择“选择工具”把小球移动到引导图曲线的另一个端点, 即小球旋转180°后的终点位置。在小于50帧的任意一帧点击鼠标右键, 选择“创建补间动画” (图7) 。“创建补间动画”是把以上首尾两个关键帧 (1帧, 50帧) 之间的所有帧由计算机根据两个关键帧的状态自动生成, 从而创建出平滑过渡的动画效果。

用鼠标右键点击“引导层”, 插入图层4, 选“直线工具”画出表示C2轴的直线, 调整直线的颜色粗细至满意。在图层4的上方插入图层5, 时间轴上选50帧插入关键帧。选择“文本工具”, 用合适的字体大小颜色在图中的合适位置键入说明文字“ (1) Rotate”。图层5的上方插入图层6, 时间轴上选50帧插入关键帧, 鼠标左键点击小于50帧的任意一帧, 从库中选择音频1拖动到工作区内任意处。至此, 旋转操作的演示动画制作完成。

(3) 反映操作的动画表示

在图层6的上方插入图层7, 将库中用于遮挡小球的平面图拖到工作区, 并使其覆盖背景图中的σh平面的相应部分, 以表现出小球运动到σh平面下方的立体效果 (图8) 。

鼠标左键点击引导层时间轴小于100帧的任意一帧, 用“直线工具”在图中画一条表示小球从σh平面上方竖直移动到下方的轨迹直线。选图层2时间轴的100帧插入关键帧, 并且用“选择工具”把小球放置到σh平面下方的终点位置, 在时间轴上选择创建补间动画。选图层5时间轴的100帧插入关键帧, 选择“文本工具”, 工作区上适合位置键入文字“ (2) Reflect”。鼠标左键点击图层6时间轴50～100帧的任意一帧, 从库中选择音频2拖动到工作区。

至此, 旋转反映操作的演示动画制作完成, 保存文件。为了在Microsoft Office中播放动画, 需要将文件导出为.gif或.swf格式, 由“文件”→“导出”→“导出影片”可选择导出格式。使用时若只需播放一遍, 则需要设置。选任意图层时间轴的最后关键帧, 在动作面板中点击“动作”, 键入“stop () ;”。

在制作过程中, 为了检查动画效果, 按键盘右侧Ctrl+Enter进行预览 (图9) 。

2. 反演操作演示动画的制作

以配离子[PtCl4]2-反演操作演示动画的设计与制作为例。该操作的演示动画设计为:任一氯离子从其位置上出发移动到对称中心, 球移动时后面出现一条虚线, 表示其移动的轨迹 (图10左部) 。在这条虚线的延长线方向等距离处存在一氯离子, 同样球后出现一条虚线 (图10中部) , 这样一个原子的反演操作表示完成。另外两个氯原子可设计为同时由原位置相向移动到对称中心, 继续移动到距对称中心等距离的另一侧, 同样以虚线表示其移动的轨迹 (图10右部) 。

与上一例类似, 经过文件的创建、氯离子移动的动画制作、声音文件的添加、文件保存和导出等步骤可以制作该动画。其中虚线的出现效果需要运用“遮罩层”来完成。遮罩层是一个特殊的层, 在这层中用于遮罩的图形会遮住其下层的对象。只有遮罩层中所填充色块之下的内容才是可见的, 而遮罩层的本身是不可见的。遮罩层的填充色块大小可以设置。此例通过遮罩层图形面积的逐渐变大使虚线显现的部分逐渐增大, 从而产生虚线的出现效果。

四、结语

运用Flash动画制作软件制作的《中级无机化学》多媒体课件, 在作者的实际教学实践中效果显著, 有效地起到了帮助学生解决在空间想象、动态过程、抽象概念学习中所遇到困难的作用, 因而极大地提高了课程的教学效率, 有力地证明了可视化教学的形象性对于教学的重要辅助作用。利用计算机软件进行辅助性教学, 把先进的多媒体课件运用于课堂教学不仅是教学方法的更新, 更重要的是教学理念的更新, 是新时代教育发展的必然趋势。作者将继续探索教学课件的开发与应用, 以更加有效地提高教学效率。

摘要：本文以分子对称性内容中旋转反映以及反演两个操作演示动画课件的设计和制作为例, 阐述了作者将Flash软件应用于化学专业三年级本科课程《中级无机化学》教学的探索实践, 并通过该实例介绍了软件部分功能的使用方法。

关键词：Flash软件,中级无机化学,课件制作,分子对称性,演示动画

参考文献

[1]程凤娟, 徐帆, 尹辉.中文版Flash8实用教程[M].北京:清华大学出版社, 2005

flash动画课件 篇10

随着多媒体及计算机技术的日趋成熟和普及,多媒体技术以具有的独特优势在教学中扮演着越来越重要的角色,也越来越受到老师和学生的青睐[1]。所谓多媒体课件，就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学内容的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代化教学手段[2]。实验心理学家赤瑞特拉曾经做过两个著名的实验，从这两个实验得出结论，若能在课堂教学过程中积极调动学生的多重感官，不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。随着现代科技的发展，集文本、声音、图形、图像、动画等于一体的多媒体技术作为教学工具，能够使学生接受形象、直观、生动的信息而全方位地吸引学生注意，提高学生学习的兴趣，从而起到事半功倍的效果[3]。所以，我们就需要在多媒体课件制作中适当的增加一些声音、视频或动画来丰富内容。

Flash是一种交互性能强大的创作工具,设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。随着教育信息化的发展和教育教学方式的转变,课件的使用越来越受重视[4]。我们在网上看到的很多Flash动画或视频，发现他们的播放器都带有播放进度控制条，在播放的时候可以拖动控制条，从而能够快速的浏览动画的大概内容，或者跳转到相应的帧，让观看者觉得很方便。那么，能否在制作Flash动画的时候就加上这个控制条呢？下面就为大家介绍动画进度控制条的制作方法，希望能给大家带来帮助和启发[5]。

1 创建我们所要使用到的元件

1.1创建“开始”、“暂停”、“停止”三个按钮元件启动Flash 8,新建Flash文档。选择菜单栏的“窗口→公用库→按钮”,在打开的“库-按钮”面板中选择“classic buttons→playback”,把gel Right,gel Pause,gel Stop,这三个按钮拖放到“库”面板中。

1.2创建“滑块”元件在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“滑块”影片剪辑。在“创建新元件”窗口的“名称”项中输入“滑块”二字,“类型”项选择“影片剪辑”点击确定。使用“工具栏”中的“椭圆工具”,同时关闭“颜色”中的“笔触颜色”,选择“填充色”下方的绿色球形渐变色,并且激活“选项”中的“对象绘制”,在“绘制区”创建一个宽高为18×18的“球形”,然后使用“对齐”命令,在“相对于舞台”开启的状态下左对齐、顶对齐。

1.3创建“进度”元件在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“进度”影片剪辑,使用创建“滑块”的方法在“绘制区”创建一个宽高为300×4的灰色“长方形”作为“进度条”,然后使用“对齐”命令,在“相对于舞台”开启的状态下左对齐、顶对齐。

1.4创建“动画”元件同样在菜单栏中选择“插入→新建元件”创建“动画”影片剪辑，影片剪辑创建完成后，选择菜单栏中的“文件→导入→导入到舞台”，在“导入”窗口中选择要导入的视频文件并点击下一步，在“部署”项中选择“在SWF中嵌入视频并在时间轴上播放”点击下一步直至完成。

2 创建完整的播放进度控制条，将单个元件进行整合便于后期的制作

2.1 整合前期制作完成的单个元件，创建完整播放条

选择菜单栏中的“插入→新建元件”创建“完整播放条”影片剪辑。将Flash软件面板右侧“库”中的“开始、暂停、停止”按钮元件及“进度、滑块”元件同时选择拖放到“绘制区”，并将它们依次摆放到相应位置。

2.2 为前期制作完成的单个元件起名称，方便后期“按钮”及“滑块”代码的编写

我们需要给每一个元件起一个名称。使用鼠标选择“开始”按钮，进入Flash软件面板下方的“属性”面板中，在“实例名称”栏里填上“ks＿btn”，同上所示选择其它元件分别给它们起名为“zt＿btn”、“tz＿btn”、“hk＿mc”、“jdt＿mc”。

2.3 在前期制作完成后，我们就可以为“完整播放条”影片剪辑创建“代码”层了

点击“插入图层”创建一个新图层起名为“代码”，在“代码”层上为这些“元件”编写代码。这样制作的好处是可以很方便的编写和修改多个元件的代码。

3 在“场景”中导入动画、导入完整播放条及制作播放器的边框

3.1 在“场景”中创建“播放条”、“动画”、“装饰框”三个图层

进入“场景”，点击“插入图层”再创建两个新图层，从上往下分别起名为“播放条”、“动画”、“装饰框”。

3.2 在“场景”中导入“动画”影片剪辑

选择“动画”图层,将“库”文件中的“动画”影片剪辑拖动到“绘制区”放置到适当位置,并进入Flash软件面板下方的“属性”面板中,在“实例名称”栏里填上“yp＿mc”。

3.3 在“场景”中制作播放器边框

选择“装饰框”图层，使用“工具栏”中的“矩形工具”，同时关闭“颜色”中的“笔触颜色”，选择“填充色”中的黑色，在“绘制区”创建一个黑色矩形（宽、高值由导入动画的宽高值而定）。

3.4 在“场景”中导入“完整播放条”影片剪辑

选择“播放条”图层，将“库”文件中的“完整播放条”影片剪辑拖动到“绘制区”放置到上图所在位置。我们所要用到的元素就整合完成了，下面开始来为按钮及滑块编写代码。

4 使用Flash中的“动作”为按钮及滑块编写代码，使滑块与当前动画帧同步

鼠标双击“库”文件中的“完整播放条”影片剪辑，进入“完整播放条”影片剪辑面板，选择“代码”图层，打开面板下方的“动作”窗口，在编写代码区域输入如下代码：

下面我们再将整个制作思路连贯一下。首先我们需要创建所要使用到的“开始按钮”、“暂停按钮”、“停止按钮”的元件，播放进度控制条的“进度”、“滑块”的元件，及动画或者视频的“动画”元件；其次创建“完整播放条”影片剪辑,将单个元件进行整合；然后整合动画、完整播放条及制作播放器的边框；最后再使用Flash中的“动作”为按钮及滑块编写代码，通过编写代码将滑块与当前动画帧同步。

整个播放进度控制的制作完成了，点击“测试影片”观看效果。在播放动画时滑块随着动画的播放而移动，当我们使用鼠标移动滑块时，影片又随着滑块的移动而变化。在动画播放时我们还可以使用开始、暂停、停止按钮随时控制播放的状态。

从以上例子可以看出播放进度控制条具有很好的随时随地的控制功能。可以广泛的应用于我们的多媒体教学，在我们的多媒体课件中可以随时控制动画及视频的播放，这样既可以快速的浏览动画的大概内容并巩固主要内容的学习，又节省了时间。

摘要：在多媒体课件制作工具中,用Flash制作课件的优势逐渐显现出来,使用Flash动画中的播放进度控制条可以自由控制视频或动画的播放进度,这样既方便教学,又节省了时间。本文主要介绍了Flash动画进度控制条的制作方法和步骤。

关键词：多媒体课件,Flash动画,播放进度控制条

参考文献

[1]赵占林.用Flash制作CAI课件的优势[J].山西焦煤科技,2008,(01).

[2]张辉.课件制作新利器——Flash[J].科技资讯,2007,(03).

[3]张静.多媒体课件制作与应用探讨[J].职业圈,2007,(04).

[4]刘玉宾.多媒体课件中flash软件的应用[J].福建电脑,2008,(04).

浅谈flash中引导层动画 篇11

【关键词】flash 引导层动画 引导线

一、引导层动画的概念

Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。引导层可以实现如树叶飘落，小鸟飞翔，蝴蝶飞舞，星体运动，激光写字等效果的制作。引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。

二、引导层

1、内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）

2、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动

3、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”，被引导

层会比其它图层往里缩进一些。

三、引导层的创建方法

1、用 按钮创建

2、用菜单命令创建

3、将普通图层转换为引导层。

四、引导线

1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点

2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状

3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径

4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动

5、引导线在最终生成动画时是不可见的

五、引导层动画制作方法

1、在普通层中创建一个对象。

2、单击 按钮，在普通层上层新建一个引导层，普通层

自动变为被引导层。

3、在引导层中绘制一条路径，然后将引导层中的路径沿用到某一帧。

4、在被引导层中将对象的中心控制点移动到路径的起点。

5、在被引导层的某一帧插入关键帧，并将对象移动到引导层中路径的终点。

6、在被引导层的两个关键帧之间创建动作补间动画，引导动画制作完成。

六、引导层动画的制作要点

1、一般将要移动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。

2、引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画。

3、启用“紧贴至对象”工具 ，指向元件的中心点，拖动对象吸附到引导线的起点和终点。

4、要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。

按Enter键播放动画，或按Ctrl+Enter键测试影片。

通过制作引导层动画，掌握Flash基本动画制作的操作方法，培养Flash软件的综合应用的相关经验。

【参考文献】

[1]史少飞.二维动画制作[M]电子工业出版社

Flash动画与传统动画之比较 篇12

传统动画是产生了一个多世纪的一种艺术形式 ,用最简单的话说就是 : 会“ 动” 的画,和电影一样,它是利用人类眼睛的“视觉暂留” 现象,而使一幅幅静止的画面连续播放,看起来像是在动。不同于通常意义的电影之处在于:它的拍摄对象不是真实的演员,而是由动画师画出的动画形象。在动画片里演员就是动画师本人,戏演得好坏和这个动画师的本身素质有着紧密关系。传统动画经历 100多年的发展,影响力越来越大,无论大人还是孩子,都是他的受众。

Flash是近些年才出现的一种新的事物。他是由美国的MACR0MEDIA公司推出的一款多媒体动画制作软件。它是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起,以制作出高品质的动态效果,或者说是动画。 Flash动画有别于以前我们常用于网络的GIF动画,他采用的是矢量绘图技术,矢量图就是可无限放大,而图像质量不损失的一种格式的图像,由于动画是由矢量图构成的,就大大的缩减了动画文件的大小,在网络带宽局限的情况下,提升了网络传输的效率,可以方便的下载观看,一个几分钟长度的 Flash动画片也许只有1.2兆大小。所以一经推出 ,就风靡网络世界。

二、Flash动画和传统动画的优点比较

(一)传统动画的优点。

传统动画经过很长时间的不断完善,已形成了一套完整的体系,包括制作流程、 分工和市场运作,甚至电视播出的动画系列片长度和集数都已经规范化。传统动画可以完成许多复杂的高难度的动画效果,几乎是人们可以想象到的都可以完成。传统动画可以制作风格多样的美术风格,特别是大场面,大制作的片子,用传统动画可以塑造出超强的画面及其细腻的美术效果。

(二)Flash的优点。

(1)操作简单,硬件要求低。不需要什么硬件上的投资 ,仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件就可以完成,这和传统动画中庞大复杂的专业设备相比根本不算是设备 。(2)Flash上手非常快,一个具有一定软件基础的人在几天内就可学会 Flash的基本操作,网上的绝大多数闪客都不是专业出身,有的并不会画画,可是他们也用这个软件做出了不错的动画。(3)Flash是集众多的功能为一身的,绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作。比起传统动画的多个环节由不同部门,不同人员,分别操作,可谓简单易行 。

三、传统动画和Flash动画局限性的比较

(一)传统动画的局限性。

虽然有一整套制作体系来保障传统动画片的制作 ,但他还是有难以克服的缺点。比如分工太细,设备要求较高,传统动画片是用画笔画出一张张不动的但又是逐渐变化着的动态画面,经过摄影机、摄像机或电脑的逐格拍摄、扫描,然后以每秒钟24格或 25帧的速度连续放映或播映,这时,我们所画得不动的画面就在银幕上或荧屏里活动起来,这就是传统动画片。一部短短10分钟的普通动画片,就要画几千张画面。一部完整的传统动画片,都是经过编剧、导演、美术设计、设计稿、原画、动画、绘景、描线等十几道工序的分工合作,才可以完成。

(二)Flash动画的局限性。

转面是动画中常碰到的情况,就是动画角色从正面转到侧面或者从背面转到正面,这时用F1ash画起来比用传统方法更加费力,毕竟用鼠标和手写版没有真正的纸笔好操作。使用传统方法中的拷贝台和纸笔,不管多么复杂的动作都可以解决。Flash矢量绘图虽然可以无限放大而不失真,且文件体积小。可是它的过渡色很生硬单一 ,很难画出色彩丰富、柔和的图像 。在一些网站当中,f1ash仅仅作为“片花”之类的点缀被使用到。制作一部好的 flash还要借助很多传统动画的知识才能够完成。

四、在制作 Flash动画时怎样结合传统动画

F1ash和传统动画都是动画。那么我们用Flash制作动画时完全可以借在学校和实践中积累的传统动画的知识,无论什么样的动画,它的原理是一样的,这个原理就是传统动画原理。它是一切动画的基础。如果想把 Flash动画做得出色,不了解传统动画原理是不行的。传统动画的许多操作方式完全可以在 F1ash中运用。比如分镜头,我们不管是做什么 Flash动画,在制作的时候都是把精确的构图先勾画出来,片子的大概意思写在镜头的旁边,这样整部片子的大概感觉就能出来,传统动画技法是多样的,制作F1ash时不可以完全照搬过来,要根据 Flash的特点加以运用,那些经常出现可以反复使用的动作和造型,用传统动画技法完成后,尽量都做成元件,随时调用。

五、结语