如何进行金融危机论文的写作

如何进行金融危机论文的写作（精选11篇）

如何进行金融危机论文的写作 篇1

金融危机论文的写作重点有很多，美国次贷危机引发全球金融危机，国内许多外向型企业跌进“严寒”，如何过冬成为不少企业必须面对的现实。然而，在恶劣的气候条件下，一些行业或企业的独特“抗寒”能力，也为人们提供了启发和思考。

不久前，以研发特种计算机产品为主的研祥智能科技股份有限公司发布的2009年第三季度财报显示，金融危机期间公司收入3.52亿元，去年同期为1.54亿元，与去年同期相比增加了128%，第三季度净利润为5074万元，去年同期为4570万元，同比增加11%，2009财年前九个月，研祥智能收入同比增长150%。事实上，在金融危机时期经济下滑成为普遍事实的情况下，一批真正掌握技术专利和核心竞争力的实体产业，在金融危机的冲击下显露出特有的生存能量。大唐、研祥、华为、中兴等拥有自主创新和知识产权的电子信息企业，不仅独善其身，而且逆势增长，在特种计算机领域国际排名跻身前三的研祥集团，甚至准备“游冬泳”。

据研祥集团董事局主席陈志列介绍，国内很多高科技企业基本没有受到金融危机的太大影响。分析企业“抗寒”能力，陈志列认为，首先，敢向海外发展的企业大多是“身强体壮”，具备实力的。研祥的特种计算机产品在市场上的适用率每年保持在90%以上，多款产品在国际上拥有自主定价权。其次，在海外市场的选择上规避风险。研祥海外市场的布局是中东、俄罗斯、印度和以色列等国家和地区，那里对特种计算机产品需求有一个很大的增量市场，同时又没有受到美元贬值的影响。第三，国内受此次金融危机冲击最大的是劳动密集型企业，研祥、华为这类拥有技术创新和研发实力，产品领先，具备核心竞争力的企业“抵抗力”较强。

如何进行金融危机论文的写作 篇2

时代的变化是迅猛的, 前一时代经济在高速发展着, 后一时代经济就开始下滑, 甚至衰落。金融危机的到来, 其影响范围波及全世界, 无论是国内现代化企业的发展, 还是国外现代化企业的发展均受到了严重打击。国内经济不景气, 企业最终的经济效益自然无法得到保证, 为了推动企业经济的快速发展, 对于企业而言应当对经济管理这一环节引起重视, 只有有效性的管理好经济, 才能够提高企业整体的经济效益, 而这就需要从创新性管理着手。

二、企业经济管理在金融危机背景下的主要特征分析

企业经济管理在金融危机之下主要表现了三方面特征, 第一方面是:从企业所制定的财务指标中我们能够将企业经济管理以及生产的经营状况直接明了的看出来;第二方面是:进一步提高了企业综合性经济管理的性质, 受到金融危机影响的企业, 其将经济管理的重点主要向企业经营生产的全过程转移, 涉及范围的不断扩大, 涉及内容的不断增多, 企业所追求的不只是经济效益, 更多是对企业价值评估进行强化, 只有这样才能推动企业全面的发展;第三方面是:企业整个的发展与企业经济管理的最终效益紧密联系着, 经过调查发现, 大部分企业在过去的经济管理中, 并没有重视企业发展同经济管理之间的关系, 以致企业发展同经济管理之间是相互脱离的, 而在金融危机的影响下, 人们逐渐发现了企业发展同经济管理之间是共存亡的, 如:在金融危机之下企业经济管理重要的内容之一便是企业员工的待遇, 经营生产效益越高的企业, 其员工的待遇自然越好, 当企业生产同员工的经济利益联系在一起, 员工工作的积极性便会提高, 这样一来企业才能够获得长远的发展。

此外, 不断发展的信息技术对于企业经济笑了提高发挥着非常积极地作用, 然而在促进实体经济发展的同时, 还发展了虚拟经济, 当虚拟经济发展到一定程度, 必然会对实体经济造成影响, 而这对于实体行业来说, 无疑是新的一次挑战。

三、企业经济管理有效创新策略分析

1. 有效控制企业财政支出

在长久的发展和经营过程中, 企业无法避免的是出现一些不必要的财政性支出, 如:企业日常办公支出、人员接待支出以及电话费支出等。管理制度的失衡, 增加了企业的经营成本, 企业可用资金不断减少, 企业长远的发展会受到影响。对于企业而言, 首先应当将健全的、适合企业自身发展的管理制度建立起来, 科学预算企业日常管理和经营中所需要的各种财政性资金, 随后便能够有针对性的将健全的一个核算管理制度建立起来, 当企业实际财政支出同预算财政支出相契合, 企业才能够取得长远的、可持续的发展。

2. 经营管理理念的有效创新

经过多年的实践研究发现, 企业有效的经营管理水平必须从经营管理理念的创新性着手, 首先应当是企业管理者经济管理理念的转变, 在金融危机的影响下, 依然有一部分的企业管理者没有对企业的经济管理工作引起过多重视, 在没有充分认识到企业经济管理实际状况的情况下, 有一部分企业依然是沿用着传统形式的管理, 与时代轨迹相互脱离, 自然不利于企业长期性的发展。为了提升各企业的经营管理水平, 就要求各个企业领导人必须从新对金融危机时代下形成的经济管理体制进行了解和认识, 以此将新的一种适宜于企业自身发展的经营管理理念形成, 使其能够更好地契合于时代发展需求。

3. 信息技术的有效渗透

企业经济管理在新世纪金融危机的影响下, 需要不断对信息技术在企业的投入力度方面进行强化, 以便将信息化的企业经济管理目标实现。将信息技术投入到财务管理之中, 有助于提高企业整体的管理效率, 从而将各种因地域或时间受到限制而被消耗的、大量的时间节约并重新利用起来。如:有关企业管理者能够在信息技术的利用之下对财务报表的情况远程进行操控, 还可以实时监控和审计远程财务状况, 在使企业整个的财务管理质量得到保证的基础上, 还能够使整个的企业财务管理效率提高。并且通过对现代化信息技术的利用, 企业还能够结合于智能技术来自动化分析企业内部的财务报表, 其能够直观地将企业实际的发展状况以及经营实情反映出来, 从而使企业长足性的发展需求得到满足。

4. 经营发展策略的有效转换

企业经营发展状况在金融危机的影响之下变得越来越紧迫, 众所周知, 企业经济发展同企业经营状况之间是密不可分的, 为了对企业经营管理进行强化, 就需要转变现有的企业经营发展策略。新时代背景下的经济环境, 应当以虚拟性经济为主, 对现有的企业经营的组织结构进行创新性调整, 对企业经营发展的弹性不断进行强化, 以便为企业长期性的发展提供良好条件。如:企业应当根据经融危机下的市场环境, 着手于自身品牌特色, 将属于自己独有的品牌文化的品牌打造出来, 随后再强化同其他企业之间的合作联盟, 以此使企业自身的市场竞争能力得到提升。

四、总结

综上所述, 金融危机的到来, 改变的是市场经济格局, 当国内经济开始变得不景气, 市场竞争压力持续增大, 各企业为了取得可持续性的生存和发展, 就必须对从当前的金融危机环境下, 有效性的对企业经济管理制度、理念等进行创新, 只有使其更契合于市场发展的实际需求, 才能够提高企业整体的经济管理水平以及市场竞争能力。

摘要：时代是在飞速发展的, 每一次金融危机的爆发对于国内众多现代化企业而言无疑是新的一次挑战, 市场竞争日益激烈, 市场经济格局的改变, 国内企业若想在激烈的市场环境下分食一杯羹, 就必须着手于有效的经济管理, 只有经济管理水平提高, 才能够顺利度过金融危机。而文章就将对如何在金融危机之下对企业经济管理进行有效地创新这方面内容进行分析和阐述。

关键词：金融危机,企业经济管理,有效创新

参考文献

[1]刘兴波.金融—经济危机视野下的美国资本主义变革问题研究[D].山东大学, 2012.

[2]刘红.基于企业社会责任视角的期货公司风险管理研究[D].山西财经大学, 2014.

如何防止金融危机引发心理危机 篇3

如何防止金融危机引发心理危机

。“跌跌不休”的股市让普通百姓们也都经历着一场大规模的全球金融危机,一些人已难以承受巨大的心理压力,从美国到香港到内地,都不时传出民众轻生甚至杀害全家后再自杀的悲剧。股市问题已不仅仅是经济问题,更是社会心理健康问题。世界卫生组织日前发出警告,全球金融危机可能导致精神健康问题加剧。

“金融危机受害者”骤增

“最近咨询者中多了一批‘金融危机受害者’”,广东省精神卫生研究所心理病区副主任谢永标说,这些人以中青年男性居多,焦虑、失眠等身体反应不断出现。

谢永标表示,能够主动来医院寻求专业帮助的人通常心理问题不算太严重,更令人担忧的是那些产生生存绝望感,认为找医生无济于事的人,他们面对突然而来的打击,难以承受,通过了断生命来逃避问题,这些群体多数有抑郁焦虑情绪。

当金融风暴袭来之时,一些人在一夜之间变得失业、贫困甚至一无所有,心理学上称之为“应激反应”。这种财富蒸发般的失去会使其遭受巨大的心理冲击,会让人感到对外界的一种不可掌控性,安全感严重下降。他们会出现职业丧失感,生存危机感。尤其是一些在前两年赚到不少钱的人心理落差更大,如同从天堂一下子掉到了地狱。当产生了生存绝望感时,有的人最终选择了自杀这种解脱方式。

此类人往往在决定轻生前,会冷静地将生前事情一一处理。例如将自己珍贵的东西送人,拜访或打电话道别；将事情布置得井井有条,突然间改变计划等等。他们的自杀想法被埋藏于心,表面很难看出危险信息。为此建议,这种“冷静自杀手”周围的亲朋好友要格外警惕,多与之交流,抓住一切信息,谨防悲剧发生。

心态不好莫入市

“跌跌不休”的股市已成为股民的心病,更包括他们的家人,他们承受着巨大的心理压力。这场危机再次警醒人们“投资有风险,入市需谨慎”。金融市场能够赚钱赚到几百万,也能够赔到倾家荡产,关键要理性投资、适度投资,而不是盲目跟风。同时,培养良好的心理素质也是极其重要的。股票涨涨跌跌,一些投资者股市上涨就高兴至极,股市下跌则痛苦万分,这种心理上的起起伏伏时刻刺激着他们,如果长期在这种心理状态下生活,极易导致人的精神崩溃,并会产生严重的心理危机。

高校股民更脆弱

在此次金融危机中,高校股民也同样受到冲击。华南师范大学心理咨询中心主任李江雪介绍,高校炒股群体中,金融经济类的学生较活跃,可以和所学知识相联系,同学之间,甚至师生之间都可能互相影响,彼此交流行情，

但与普通股民相比,大学生炒股要承担多种风险。学生年轻气盛,缺乏社会经验,多半开始抱着投机、“一夜暴富”的思想,很容易轻信盲从,这种投资情况是股市中的大忌。而且,学生尚未经济独立,没有稳定的经济来源,投资股市往往容易产生债务问题。

李江雪表示,学习才是学生的首要大事,不提倡在校学生进入高风险的市场。如果是经济金融专业的学生,可以在具备良好的心理素质,并有一定余钱的情况下,适当进行一些投资,当作是参加工作前的热身,但绝对不可陷进去。

如何避免过激行为

自杀是可以预防的,多数自杀者在自杀之前都会有意无意地露出蛛丝马迹。通过有针对性的危机干预,可以减少自杀行为的发生。

一些自杀者在自杀前往往会有以下征兆:谈论自杀,或总是谈论、想到死亡；感到失望、无助、无用。出现突然的、明显的行为改变,如突然加速开快车。抑郁焦虑加重。对爱好失去兴趣。将事情布置得井井有条,突然间改变计划。饮酒吸烟量陡然增加等。

自杀是精神上的决堤,而亲情是阻挡山洪的重要而坚实的堤坝,此时需要周围的亲朋好友更多的帮助:

1.保持冷静和耐心倾听,聆听和交流是释放自杀者情绪的有效手段。2.认可他表露出的情感,不要进行评判,也不试图说服他改变自己的感受。3.询问他是否想自杀。实际上询问一个人有无自杀念头不但不会引起自杀,反而可以拯救生命。当他说要自杀时不要轻视,应认真对待。4.让他感受到自己被需要。认可他的成绩,帮助他恢复自信。5.如他要你对其想自杀的事情给予保密时,不要答应。让他相信可以获得所需要的帮助,并鼓励他寻求这些帮助。6.应陪伴在他身边,限制他存取大量药物,或其他自杀的工具。7.跟他讲述人生的快乐或者陪伴其享受人生趣味。帮助他进行人生规划,对自我重新适当定位。8.对于意志不坚定的人,可讲述各种常见自杀方式之痛苦。9.如果你认为他当时自杀的危险性很高,不要让其独处,要立即陪他去心理卫生服务机构或医院接受评估和治疗。

如何摆脱亏钱焦虑症

当你预料将要面对威胁性事物或可能要面对不利的处境时,你会感到紧张不安、呼吸心跳加快,这就是医学心理学所说的焦虑反应。摆脱这种不良的状态,当然应该首先从自身出发。药物治疗只是最后的选择。下面五种方法或许可以帮助战胜焦虑。

1.留点空白:让自己有一小段的空白时间,好好安静一会儿,可以发发呆,或者沉淀一下杂乱的思维,让身心得到静养。2.进行想象:主动去想象一些宁静、放松的景象。这些景象可以是真有其地,在那里你觉得安全和松弛,也可以是你想象出来的宁静、安全和放松的景象。3.分散注意力:当你感到焦虑时,分散注意力会有所帮助。当你专心于其他的思维活动时,会减轻或消除你的焦虑症状。4.不再逃避:逃避是焦虑的标志,例如自杀就是一种逃避的表现。当逃避某种困难的情境时,起初我们会体验到焦虑降低,但与期望相反的是,我们逃避困难情境的现象越多,以后在面对这些情境时,我们的焦虑就会越重。学会去勇敢地面对和应付令人焦虑的情境,才能有效地消除焦虑。5.分出层次:如果你的焦虑状态非常严重,你可以把所惧怕的事情分出不同层次来,然后逐一地摆在面前,一个一个地去应对。这个层次要按照令你惧怕的强烈程度由低到高排列,把不太惧怕的事情写在下层,最惧怕的情境或事情放在最上面。先面对最下面的情境,然后逐渐地往上移,先成功地控制不太害怕的事情,最后才面对令人最恐惧的事情。

如何进行团工作新闻写作 篇4

请大家注意，所有的新闻稿都必须与校团委相关精神挂钩，否则一律无法被青网社录用，如：

1、活动开展是在学校或者校团委的什么政策思想下举办的，就是活动背景是怎样的。打个比方说：我们国家搞经济建设，是在什么思想什么方针什么政策下开展的呢？答案是“一切以经济建设为中心，三个代表，科学发展观”等等。说的实在点，就是该系列活动举办的初衷是什么，是在学校党委团委的什么方针政策指导下开展的。（凸显党团委主体！）

2）比如说下面这一段： 据悉，大学生艺术展演活动每3年举办一次。此项活动旨在全面贯彻党的教育方针，促进大学生德智体美全面发展，展现大学生朝气蓬勃的青春风貌，展示高等学校艺术教育的成果。我校此次优异成绩的取得，对于突出本次大赛“青春·使命”这一主题，营造健康高雅的校园艺术环境，展示当代大学校园积极向上的精神风貌具有重要意义。

3）此次微访谈活动的举办，是校团委指导学生会结合团省委“充分运用‘时尚、情感、艺术’元素加强高校共青团工作”研究的一项新尝试.通过开辟新途径，运用新媒体，解答学生疑问，做好青年学生思想引领，在学生和学校之间搭建一个沟通与交流的平台，使同学们更加理解和支持学校的教育教学和管理改革的相关规定和措施，是我校共青团进一步促进和谐校园建设的又一力举。据悉，我校举办的微访谈，也是我市乃至我省高校首次进行的微访谈活动。校学生会表示，“我和我的工大”系列微访谈计划每个月举行两次，有关活动的信息将第一时间在微博上公布。

新闻稿模板培训

Section A 结构与作用 开头-------最重要：导语 l 时间、地点 l 领导

l 活动简介或活动开场 躯干-------最精彩：介绍 活动内容

现场反馈情况

结尾--------最挑战：深化升华 Section B内容组织与注意事项 Q1：应该如何开头？

A: 推荐体式：惯用的，不容易出错 内容主要包括：时间地点——看通知情况

领导——职位名字，排列顺序，标点使用——看主持人稿或者主办方流程 活动简介——自己总结（或者“XX活动拉开了序幕”）Q2：躯干怎么写？注意点在哪里？ A： 思路 注意点

高科技记账式【按流程串场】 不要写成流水账，怎么写的有层次，将每个环节写得各具特色，抓住关键，需要对整个环节细心观察或是预测

亮点摘取回顾式【按特色捕捉】 可以要策划，按照策划人的亮点设计 写{涉及主题和活动亮点的预测}，提出亮点之后，将非亮点内容用排比

方式有机串联，以显示活动内容之丰富多彩，且要结合现场效果渲染 自由发挥 不要偏离规范格式，重点突出即可 怎样避免行文呆傻，使枯燥的流程富于变化？

此处介绍几种在新闻稿中较为常用的方法，以便于在节目内容较多、转化词穷情况下使用：

法一：常规的串联词（建议除了开头结尾需要起标示作用外少用）： XXX拉开了序幕（对应的：XXX完美落幕），首先，其次，然后，紧接着，随后，最后，XXX画上了完美的句号

法二：句式变化：一般一个活动需要提出亮点，都要一个长句来描写。但是在活动较多的情况下这样会显得非常拖沓且会磨灭活动本身的亮点，在此情况下，可以将亮点环节用一个长句写，其他的可以按照一定标准分类后，整合成一句排比句，一方面是相近性质的节目可以节省用笔，另一方面也显得活动很多很丰富而不会给人以单薄之感。

法三：长短句变换：太多的长句堆叠在一起会显得异常臃肿，因此可以考虑适当用断句平衡，一些非亮点节目可以穿插在一起，用较为简省的方式呈现出来。

法四：主语变化：一般来说大家习惯用节目表演者、主持人、主讲人作为每句话的主语，且每一句都是如此构造，难免给人一种机械重复的感觉，但是如果我们尝试变换主语，一部分句子保持人作为主语，一部分句子使用节目内容作为主语引出人，一部分句子用台下的观众作为主语，将给本身没有变化的内容增加一些灵活性。P.S.细微注意点：

1．避免出现“XX学长/学姐”这样的称呼，因为对于受众这些称呼并不一定合适

2.标点符号使用时应该注意规范性，注意其本身代表的层次性 避免使用“！”或者复杂的网络感情表达符号

3.角色定位：官方信息的发布者、报道者——我们不是狗仔，我们要的是专业，因此在新

闻稿中不可以出现“我”，“我们”“你们”的说法

Q3： 收梢怎么办？怎么体现活动的意义，达到宣传的效果？ A：经典结尾：

引用式：某某同学在活动后这么说道“„„（你的所思所想）”。+ 总结语 排比式：a.渲染气氛，提升高度b.意义表现，气势充足c.注意：要有并列性或者递进性

名言式：个人感受 + 名言总结（切勿断章取义）或者自由发挥，但不可偏离意义升华的大主题。Q4：一篇新闻稿除了这个还包括什么？ A：标题和照片。

标题：一般选用对称的短语或小短句形式，也可以用一句“XX活动顺利举行”来展开【一般选用前一种，后一种比较平淡，可以在实在没有想法的时候选用】

照片：要尽量用相机拍，因此每次参加活动应当自备相机，实在不行可以考虑问主办方询问索要照片。

一张成功的照片需要包含的要素：

活动名字的标志，主讲人或者主持人、嘉宾（图片的最中间，具体顺序又按照 领导的级别放置照片的位置），一部分观众。可以多拍点，各个角度都要有确保后期可以有较宽的选择面。照片的清晰度也必须有保证，否则也是废片。后期：一般不要做任何的艺术处理，但是当照片上出现无用信息时需要截去：如教室上方的灯，教室中无人的桌椅等。

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面试题：企业如何面对金融危机 篇5

企业所得税的改革对国内企业的影响是什么?

企业所得税税率改革前，企业所得税率是33%，新的<中华人民共和国所得税法>规定一般企业所得税的`税率为25%, 非居民企业在中国境内未设立机构、场所的，或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的，应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税，税率为20%.

如何进行英语记叙文写作训练 篇6

高考记叙文的写作一般要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白、清楚地给予表达。写人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时，要写清事情发生与发展的过程以及事情发生的前因后果等。进行记叙文写作训练时，应该注意以下三点：

首先，我们要让学生学习记叙文写作的六要素——人物、事件、时间、地点、原因和结果，在记叙文写作时要把六要素交待清楚。让学生学习、掌握记叙文的中心和材料的关系，学会从具体的材料中提炼中心，并根据中心思想的需要选择材料，合理安排情节。让学生学习记叙文写作的顺序要求，学会正确使用叙事的三种方法：顺叙、倒叙和插叙。让学生学习记叙文写作的详略要求，在写作中能根据中心思想的需要确定详略，分清主次。让学生学习记叙文写作的人称知识，学会运用第一人称和第三人称进行写作。让学生了解记叙文记人、叙事、写景、状物要准确、生动、真实的要求，学会运用多种表达方式。

其次，把阅读教学与写作指导结合起来进行训练。结合记叙文的阅读教学，通过仿写、改写等手段，使学生的读与写融会贯通。阅读记叙文，重在对记叙文写法的分析、阐述；学写记叙文，重在对记叙文知识运用的指导、点拨。

第三，教学生如何确定写作中心。根据这个中心，思考能够扩展的材料有哪些，要避免写那些与中心内容无关的细节。围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词语与句型将其扩展成篇。扩展时要注意写作要求的字数，防止由于字数不够而引起的扣分。

下面从三个方面来分析记叙文的写作训练：

(—)叙述的人称：

(1)第一人称叙述(First—person narrator)：写作者以当事人的口气，即第一人称来叙述，把文章中的事情以“我”的所见所闻来告诉读者，用主观的表现手法，给读者一种亲切自然的感觉，如同亲身经历一样，加强了事件的可信性，直接抒发作者的思想情感，从而引起读者的共鸣。

(2)第三人称叙述(Third—person narrator)：写作者从旁观者的角度来叙述事件，以客观的写作方法，能够充分反映事件中各人的感受及见解，以全知的视角来叙述。

(二)叙述的内容：

一篇记叙文应注意交代清楚事情的始末及细节，即何时、何地、何事、何人及何因(when，where，what，who and why／how)，做到有条有理，使读者易于明白。

1．事件：为了引起读者的注意，可以从一些纠纷或交叉事件中展开，直到高潮出现，再将问题解决。

2．人物：集中主要人物的描写，记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。

3．时态：一般多采用一般过去时。

(三)叙述的方法：

一般叙述的线索可分为以下几种：

(1)以时间为线索，按时间的顺序来展开。

(2)以地点为线索，以地点的转移为顺序来展开。

(3)以事件发展的过程为线索，或以人物出现的先后次序来展开。

(4)以事物的象征意义为线索来展开。

(5)以人物的思想行为及认知的过程为线索来展开。

总之，英文写作是一个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。因此，培养学生的写作能力不是一蹴而就的，而要在平时就从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，由易至难，循序渐进。只有这样，学生到高时考才能做到厚积薄发，思如泉涌、下笔如有神。

练习：

1．请将下面对话改写成一篇记叙文。

“Do you believe in life after death?”Jack’s boss asked Jack．

“Yes，sir．”

“Well，then，that makes everything just fine，” the boss went on.“About an hour after you left yesterday to go to your grandpa’s funeral，he dropped into see you．”

文中应该说明：(1)Jack向老板请假一天的理由是什么?(2)Jack回来后，老板向他提出什么问题?(3)老板举出什么事实?(4)当时Jack的表情如何? 词数大约100。

金融危机中地方人大如何发挥作用 篇7

来源：人民代表网 作者：卞海山 时间：2009-2-17 9:17:49 访问次数： 71

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□山东省商河县人大常委会

当前，国际金融危机对我国经济的负面影响日益明显。在困难与挑战面前，各级地方人大作为权力机关，其工作应该剑指何处呢？

加大监督力度，确保权力在阳光下运行。中央作出了一系列扩大内需、促进经济增长的重大决策，同时投入大量的人力、物力、财力来应对这场金融危机。根据监督法第五条规定“各级人民代表大会常务委员会对本级人民政府、人民法院和人民检察院的工作实施监督，促进依法行政，公正司法”，经济形势越是复杂，各级地方人大机关越要加大监督力度，确保各级地方政府决策的透明度，确保权力在阳关下运行，确保财政资金取之于民，用之于民。

督促相关部门解决好因金融危机而返乡的农民工的再就业问题。由于金融危机的冲击，部分中小企业倒闭，大量农民工成了失业者，相继返乡。各级地方人大机关要充分发挥自身职能作用，督促相关部门认真解决好失业农民工的再就业问题。

深入调研，为行使职权打好基础。调研是人大机关进行监督工作的重要方式，新的经济形势下，人大工作面临许多新的情况，因此，搞好调研，对充分发挥人大职能作用至关重要。在当前新的经济形势下，要选好调研课题，对一些受金融危机影响较大的中小企业要重点调研，发现企业存在的问题，找出企业的不足，帮助企业制定出应对金融危机的策略，从而避免企业在金融危机的冲击下遭受更大的损失。

如何进行金融危机论文的写作 篇8

张西堡总校陈义小学：张娴霞

21世纪的小学教育，在创新教育中有着极其重要的地位，小学作文教学是语文基础教育中的重要内容。然而，当前农村小学教育机制尚未健全，小学语文教师在进行写作教学的过程中普遍存在一系列问题，尤其在创新型教学方面，与城市小学还有很大的差距。据悉，近年来虽然农村学生见的世面比以前更开阔了，但在学习上却知难而退。小学六年，为数不少的学生竟不会写作文，甚至同一素材从学写作写到小学毕业，写作水平仍是原地踏步。所以农村小学作文要走出水平差的低谷，势必要进行教学改革，大力倡导创新作文，从小打下坚实的写作根基。针对小学作文差应采取什么样的措施呢？作为农村小学语文教师，如何更新观念，变传统型教学为创新型教学呢？针对农村小学语文教学面临的这些亟待解决的实际问题。我从以下几个方面，浅谈一下如何针对农村小学语文进行创新写作教学。

一、练习口头作文，培养说话能力。在写作教学中兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣是写好作文的前提。

要想激发学生的写作兴趣，首先，要指导学生“看”，鼓励学生“说”。教师在教育教学过程中，要发扬民主，每天抽出一定的时间让学生畅所欲言，把自己看到的、听到的大胆的说出来，说他们生活见闻、学习感受。教师要注意倾听，用赞许的语言表扬孩子，用欣赏的目光注视孩子，使他们得到尊重。我认为从口头表达能力训练再到作文，是小学生写作发展的一般规律。这对孩子的语言能力、思维能力和智力的开发是极为重要的。

农村小学的写作训练，应从“看图说话、写话”开始，由看单幅画过渡到多幅，让孩子说出图中有什么人、什么物、在什么时候，图中所表达的什么事等，在把自己看到的、所“说”的写下来。这样的训练要由浅入深、由易到难逐渐提高学生的积极性，学生经历由“看”到“说”再到“写”的过程，不知不觉地掌握了写作的基本要领，感觉到“写”并不是一件困难的事情，再有了自己的“劳动成果”，也就对作文产生了兴趣。人类口头语言的发展总是先于书面语言，儿童只有说得清楚才能写得通顺，因此，作文要遵循从说到写的原则。

其次，农村小学的写作训练，还应鼓励学生谈谈自己的家庭情况，比如有几个人、几只鸡、几头牛等，还应鼓励孩子观察身边的事物和发生在自己身边的故事，并把它们写下来。教师要给学生以及时指导和启发，指导他们合理地运用词语进行表达，帮助他们纠正语法和思想上的错误，使学生一步步、扎扎实实进行写作训练。

从“看”到“说”再到“写”的训练，教师要注重培养学生的观察能力和想象能力，只要学生不离开中心意思，学生可以根据自己的生活实践、认知能力和已有的知识进行任意想象，切忌用固定统一的框框去限制学生的思维，禁锢学生的想象。要积极诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。

二、要切实重视学生的积累。学生要细心观察，积累独特的、有代表性的素材；教师积极引导，为创新作文打下坚实的基石。

要使文章有可读性、深刻性和实效性，就要积累资料和信息，做到“物”为我用。一是要重视词语的积累。二是要重视名言警句、古

诗词的积累。三是要重视指导学生阅读。四是要重视生活积累。要切实重视学生的积累。“巧妇难为无米之炊”，平时积累的素材较少、词语就不够丰富，写出来的文章，必然是内容空洞，语言贫乏，甚至“无话可说”。

写作教学中生活积累可以从以下几个方面入手：一是从社会实践中开辟作文园地，教学中有计划地组织学生走出校门，开展一些有益的社会实践活动，知道他们从多个角度观察，认识社会，了解生活，从实践中扩大视野，提高认识事物、分析事物的能力；二是从劳动体验中开辟作文园地，农村孩子在学习和劳动中成长的，劳动给予了他们课外知识，造成了他们勇敢、朴素、勤快、独立等性格，同时使他们品尝了许多酸甜苦辣，知道学生留心自己的劳动过程，体验劳动中的真实感受。燃起作文兴趣之火；三是从日常生活中开辟作文园地，农村学生经常参与传统节日庆典婚嫁迎娶等活动，目睹新人新事、喜事丧事、丑事恶事，更容易看到人间百态，如果能充分利用不过这一优势引导学生去观察、去分析，歌颂新人新事，揭露丑恶现象，学生的兴趣会浓，作文也会百花齐放。其次，要教给学生观察的方法，学生观察的兴趣再浓，不会观察，作文水平也是难以提高的。因此，在指导学生观察事物时，要根据不同的观察对象，确定不同得分观察点，寻找一条观察线，掌握一定的观察方法。

三、老师要写好“下水作文”。要教运动员学会游泳，教练必须先下水示范。教师就是教练，有理论还得亲自实践。教师写“下水作文”是提高自身素质的需要，也是提高学生写作的重要途径。

所谓教师“下水”，就是从审题、立意、构思、选材到谋篇布局，教师都要亲自尝试，该详该略要做到心中有数，指导起学生来才能得心应手，有的放矢。在写同步“下水作文”时，教师要深入学生中去，了解他们的思想性格，熟悉他们的言谈举止。“下水作文”是写给学生看的，孩子的感受往往和成年人不同，表达的形式和成年人也不尽相同，太高深的见解，学生难懂，太简单平凡的内容，学生无趣，所以，教师在写“下水作文”时要用儿童的眼光，用儿童的语言描绘生活，尽量符合他们的年龄和心理特征，这样才能引起学生的共鸣。只有和学生“打成一片”，让学生感觉老师是他们的朋友，老师写的“下水作文”和他们的一样，他们才感到亲切容易接受。

老师写“下水作文”，可以激发学生的写作兴趣和创作热情，使他们被老师身先士卒的精神所感动，把写作文当作一件愉快的事情来做，而不是当成任务来完成，从而激发了学生写作的欲望。教师勤于动笔，就能找到写作和教学的规律，这对提高语文教学效率就会有促进作用。

四、显化习作成果。有的学生写作文时不愿意让别人看到，用手遮起来，为什么？据调查，学生不愿“公开”自己的习作主要有两种情况：一是不够自信，认为自己写得不好，二是写出了自己不愿公开的“内心话”。对于第一种情况，我们要善于发现学生作文中的亮点，哪怕只是一个标点符号用得较好也有表扬，对于第二种情况更有加以鼓励与保护。其实，学生都有强烈的表现欲、竞争欲，他们更会珍惜自己第一次发表的机会，为此，可通过“内部发表”和“公开发表”

两个途径来满足学生的表现欲。内部发表主要通过口头发表、学习园地、个人专集等形成搭建发表平台，让学生的每一篇习作都有发表的机会，让学生对每次习作都有成功的体验。

如何进行金融危机论文的写作 篇9

上海市崇明中学 英语组 2012/4/18

一、活动背景与意图

1.现实背景：

众所周知，写是高中生必须具备的一项重要语言技能。新课程标准对写的技能要求非常明确，要求学生学会整理写作思路，组织语言素材，规划文章结构，懂得列提纲、遣词造句、修改文章以及正确使用标点符号和字母的大小写等。写作教学的地位在高中英语教学中显得越来越重要。因此，培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的重要任务之一。

然而我们的写作教学中普遍存在以下几个问题：1.重结果，轻过程；2.缺少阶段侧重的写作教学；3.应试的写作教学；4.缺少对写作教学的研究和实践。

值得令人欣慰的是从上学期开始我们组内的几位青年骨干教师带头尝试了写作公开课的教学，并且各自从不同的角度切入，探索写作教学的主动、有效性课堂。梅（记叙文），钮（应用文），林（supporting details）,杨（polishing articles）, 而今天高一、三两个年级的课堂教学又和写作指导想结合，高一年级尝试了课文的改写，高三年级则利用教材的文本资源对学生的写作思路（How to write an outline)和语言的积累进行了有效的指导。不仅为我们今天的教研活动提供了第一手资料，而且也为我们今后的有效写作教学开了一个好头。

确实如何提高学生的英语写作水平是摆在广大高中英语教师面前的一个值得探讨的课题。上次何亚男老师在她的讲座中提到，我们其实可以从以下五个方面进行改进，来提高学生的写作水平：1。写作兴趣的培养；2。写作习惯的培养；3。过程写作与结果写作相结合；4。泛读教学的写作教学；5.结合教材课本的写作教学

那么我们今天的教研活动，就选取其中的一个方面，着重探讨一下如何围绕牛津英语教材对学生进行写作训练，从而有效地提高学生的书面表达能力。希望老师们结合自己的教学实践，努力思考和总结经验，充分发挥各自的主观能动性，立足教材、利用教材、活用教材，从而真正提高我校学生英语写作水平。

2.教研重点：如何围绕牛津英语教材对学生进行写作训练，提升写作教学有效性 3.期望目标

1）通过老师们结合课堂与教学实践的反思和总结、主讲人的专题发言，提高我校英语教师对写作教学有效性的认识，力争探索出一条立足牛津教材来提高我校学生英语写作能力的有效途径，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好的基础。

2）让老师们明白高中阶段的写作教学是一个过程，一种积累，更是一种理念。

二、活动设计与实施 1.活动设计

1）活动主题：如何围绕牛津英语教材对学生进行写作训练 2）活动时间：2012年4月18日 3）活动地点：崇明中学

4）活动形式： “三主式”主题研讨（主题：写作教学；主线：围绕牛津英语教材对学生进行写作训练；主讲人：梅瑛老师）

5）参与人员：崇明中学英语组全体教师、教研员、视导专家

6）基本流程：写作教学的现状和困惑→教学实践的反思和总结→主题发言→教研员和专家点评 2.实施过程 1）准备阶段：

 反思：每位老师总结并反思自己的基于牛津教材的写作教学  课堂：高

一、高三的写作指导课

忽视对学生写作兴趣的培养，这也是让学生在高中三年的英语学习中对英语作文恐惧的主要原因。4）缺乏写作指导

本人的同事很多在高中前两年，只是让学生在摘抄本上记录好词好句，做得好点的是让同学们写日记或周记。定期收上来，检查一下，写个日期，就发下去了，没有点评，长此以往，学生没有兴趣写。学生一次成稿，教师一次评定的训练方式比较普遍。5）缺少系统教授

高中前两年，没有指导，更谈不上教授；高三期间，会让同学们写试卷中出现的作文题目，为了考试而写，为了考试而讲。欠缺系统的作文讲授。6）不均时间分配

就本人的听课和观课及和同事的教研活动的观察和了解而言，大部分教师将课时用于教授语法，教授词汇，教授课文。分配时间给作文教学的行为很少发生在高中英语教学的前两年。高三英语教学应该分配的时间也是不够的。

7）缺乏多样教学

教师在组织作文教学的形式上比较单一。教师布置作文题目---学生回家写作文----教师收和批改作文 8）轻过程重结果

教师只是关注同学们最后的产出的怎么样，很少教师对作文教学的过程进行关注。这种重结果轻过程的现象很普遍。教师讲评中更多的是针对一次性成品作文进行综合评价。忽视过程中的指导。9）欠缺评价系统

评价形式比较单一，教师全批全改，这使得教师每次都精疲力竭，但是效果甚微。。教师密密斜织，煞费苦心，学生我行我素，依然故我，收效较低。

（四）、教师结合实际教学和案例总结经验、反思不足，基本达成共识。（沈春泉、杨晓丹、纪云森等）问题

写作教学的问题及思考(沈春泉)1）在设计作文题目时如何让学生有话可说

2）作文教学如何有效避免拔苗助长

3）作文教学应该遵循的规律——句-段-篇 下面是对于三个问题的看法：

1）设计作文题目时，注意2点：一为题目要小、要具体，如 The reason why i prefer blue就比较小；但My opinions on honesty就较大、较泛，不易把握。二为要切合学生生活或兴趣，如 Talyor Swift, my favorite singer 比较贴近学生的口味，但如 How to solve financial problems 就脱离了学生的生活了。

2）所谓拔苗助长，就是作文教学未从学生的认知规律入手，即从简单的句子到复杂的篇章，而是直接让学生从语篇开始。这样的做法其实就是活囵吞枣，或是首位颠倒，对学生写作的兴趣培养极为不利，而且有一部分学生会就此失去自信。

有效避免此种现象的做法就是：一为从长计议，长远规划。从高一开始就开始规划三年的写作计划，从最简单的句子着手，一直到篇章的谋篇布局。二为沉下心来，甘于寂寞。一开始，也许觉得简单的训练太枯燥、太乏味，似乎看不到学生精彩的产出。其实，积累了足够的砖瓦，还怕砌不出漂亮的房子？按照规律，循序渐进，水到渠成，这是一种态度，也是写作教学的真谛。

3）作文教学一般的规律是句-段-篇，这个模式符合学生的认知规律，也符合由浅入深、由易

celebrations 一文中，学生们学会了怎样用英语来表达How to plan for the perfect wedding.教师应利用这个话题，把与婚姻相关的重要短语搜集一下，例如：Marriage topic ①become acquainted with somebody

②make friends with somebody ③ make an appointment with somebody ④fall in love with somebody ⑤be engaged to somebody ⑥be married to somebody ⑦get divorced/divorce sb 总之，以话题为中心，围绕相关的话题搜集和整理相关话题常用的短语，句式，表达法和谚语，来丰富学生的语言知识，使他们能够用正确的语言来表达相关话题的作文。这样也正好符合牛津教材以话题为中心组织教学的模式。只是老师们要非常辛苦，需要大家协作，共同合作完成。

围绕牛津教材进行农村高中英语写作指导的教学思考(杨晓丹)

英语作为一门语言，是进行思维和交流的重要工具，是参与社会活动的重要条件；而在当今社会写和说是人类主要的途径。虽然英语有着如此举足轻重的交际功能，可是由于受到成长环境的局限，对于这门需要文化渗透和语言交流的学科，多数学生在学习上总是显得捉襟见肘，力不从心。

其实，在《全日制义务教育普通高级中学英语新课程标准》（实验稿）中对于新课程标准八级写作目标是这样描述的：“能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”。而上海卷考试手册中也有明确的写作测试目标，即“能根据题意正确、连贯、贴切地进行书面表达”。这些教学目标并非高不可攀，却在我们的实际英语教与学的过程中成为师生共同的困惑和难关。在教学实践中，学生在写作时常词不达义，逻辑混乱，甚至出现严重的语言语法错误。究其原因，我们可以发现一方面，学生词汇贫乏、用词单调，这是大多数高三学生作文的最突出弱点。另一方面，学生始终难以摆脱用汉语的思维方式遣词造句，使得句式雷同，不伦不类；此外，学生的谋篇布局与上下句衔接能力也非常薄弱。面对诸多难题，要在朝夕间提高我们的英语教学是不可能完成的任务，可是如果我们在高中三年的日常写作指导中勤思考、多实践、重反思、常累积，那么我想我们一定能逐步提高我们的写作教学，帮助我们的学生攻克眼前的写作难关。

高中三年的英语课程教学主要是通过我们的牛津教材为载体来实现的。所以，如果我们围绕我们的教材，在充分研读、分析的基础上，设计及时有效的写作指导，那么一来可以将我们的教材得以拓展延伸、深化渗透，二来可以将写作教学时时渗透于现有的教材，将听说读写融会贯通，真可谓是一石二鸟之计。

在利用教材的写作指导中，有两则案例令我印象深刻，它们分别是高一年级的Balancing World Diets(S1A Oxford)，和高三的“Have you ever thought about volunteer work?”(S3B Unit 3)。由于不同年级学生的英语语言使用水平不同，所以在仔细分析了教材之后，当制定出针对性强，操作性强的教案，以适应不同学生的认知水平，达到不同阶段的教学目标。

高一的那篇文章主要通过比较的手法，阐述了中西方的饮食差异及发展趋势。此文有着非常典型的议论文脉络，其谋篇布局清晰明了，起承转合自然流畅，因此通过适当的教学设计可以用来让高一的学生学习议论文是如何铺开深入的。这样的教材，对于刚刚开始动笔学习议论文写作的高一学生而言是非常有效的一个“葫芦”，有了这个葫芦在眼前，经过学习和研究之后，学生才可以画出像样儿的“瓢”来。

如何进行金融危机论文的写作 篇10

作

者：

张晔 单

位：

土左一中 联系电话：

***

浅谈如何有效地进行高中英语写作教学

内容摘要： 英语写作是高考英语中的重点考查项目之一。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置.所以在高中英语教学中，如何有效地进行英语写作教学，如何提高学生的英语写作水平成了广大教师最关注的问题之一。

从教以来，目睹了许多学生在英语作文课堂及英文写作方面存在的一些问题，我感到非常迷茫，该怎么办呢？讲也讲了，练也练了,强调也强调了, 写文章要先审题，再动笔，写时注意内容，注意语法的正确使用，注意书写„„可到头来，每次学生写出来的东西顾此失彼，有时竟然词不达意，结果，往往等老师批改下来之后，发现一篇习作已是遍体鳞伤、句不成章了。简直是“劳民伤财”——浪费了时间和笔墨！而后我也发现，如果一篇学生的习作被老师修改的地方越多，带给该学生的负面影响就越大——往往导致该生滋生“畏难”心理，或者干脆放弃英文写作！如何“对症下药”，彻底改变这种两败俱伤的局面呢？伴随着不断出现的问题，在平时的英语写作教学中，我不断积累，逐步摸索总结出一些对有效地进行高中英语写作教学有帮助的经验，现拿来与大家探讨,希望大家不吝赐教！

一、把握课标，了解高中英语写作的方向

要想做好一件事情,我们不仅要“知其然”,还要“知其所以然”。所以，有效地进行高中英语写作教学的前提是了解为什么要进行英语写作？写作的重要性是什么？让我们从课标中寻找一下答案。

《普通高级中学英语课程标准(实验)》强调在进一步发展学生综合运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别是学生用英语思维和表达的能力。

从课标中我们不难看出，英语写作是英语综合能力的具体运用，是对学生进行全面考核的综合性测试，它能够真实地反映出学生当前的英语水平和能力。英语写作不仅仅考查学生的词汇、语法、句型结构等语言知识的掌握，而且还要检测学生的审题能力、理解能力，文字组织能力，处理信息的能力、语言表达能力及各种文体掌握能力等。

二、了解高中英语写作对教学的要求

《普通高中英语课程标准(实验)》8级写作技能目标是: 能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句

通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面进行评价。

新课程 《标准》 倡导让学生在教师的指导下 ,通过感知、体验、实践和参与等方式 , 实现写作目标 ,促进语言实际运用能力的提高。

三．学生习作时常出现的问题 1.中式英语表述多

学生用英语写作时常常受汉语思维影响把汉语中一些词汇或表达方式直接套用到英语中去，于是就产生了我们经常说的所谓“Chinglish”。显然，这是在二语习得中出现的负迁移。这就要求高中教师在教学过程中有意识的把这种负迁移降低到最低限度。

2.语法方面的错误

有些学生已经有了比较好的立意和表达意向，而且也拥有进行表达所需的词汇量、语法和句法知识，然而一写作文就捉襟见肘、错误百出。原因何在？主要是由于对英语的句子结构以动词为中心，同时各有特定的搭配掌握不牢固。很多学生在写作时常常缺乏表达思想的语感，运用能力较差，无法确切把握在某种情境下该用什么词、该怎么使用，因而经常有汉英词对词生硬翻译的现象。

3.句子结构缺乏多样性

学生在写英语作文时，常常因为找不到合格的词语表达自己的思想就放弃了许多有一定内容和深度的想法，因而避重就轻，反复使用一些简单句型，结果写出的作文语言干巴巴，不连贯，内容贫乏，表意不清。

4.词汇使用障碍

写作测试学生英语单词的再现能力，在考试中学生单词基础不扎实的问题很容易暴露出来。有的学生反映说很多单词很熟悉，但不知为什么写作文时就是想不起来或者用错地方或者拼写不正确。这也反映出学生记单词过程的误区。记单词是仅仅记住如何拼写？当然不是。从记忆到熟练运用这一能力的转换是教师在引导学生学单词时需要注意的。

四．抓住问题, 改进英语写作教学 1.注重培养学生的英语思维方式

思维方式制约着语言的表达习惯。思维是写作活动的基础，写作不仅是语言活动，而且是思维活动。不同民族的社会环境和文化特征必然会形成不同的思维模式，思维模式的差异正是造成语言差异的重要原因。正如语言大师吕叔湘先生在《中国人学英语》（修订本）中谈道的：“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别„让他通过比较得到更深刻的领会。”由于学生在写作时所进行的输出大多是由母语承担的，由于受汉文化思维惯性的影响和干扰，容易在英语表达上产生负迁移现象。消除负迁移的关键在于掌握英语思维方式。因此，我们在教学中应有意识地结合教授内容引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生容忍、顺应这些新差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。

注重培养学生的英语语法的运用能力

任何语言都有自己特有的表达方式，英语也不例外。我们学习英语，就是要学习其特有的表达方式。著名语言学家吕步湘先生说过：英语就英语，汉语就是汉语。他是告诫中国学生要分清英语和汉语的表达方式，不要把二者混同起来。近年来。虽然高考英语测试加大了主观题的比例，但是从测试结果来分析，写作仍然是学生最薄弱的一环。究其中原因，英语语法知识在写作表达中的运用是大部分学生的主要问题。传统的英语教学往往只注重理论条条框框的灌输，语言信息的输入主要靠讲解语法、教学组织围绕着应试而进行，学生为了学语法而学语法，为了考试而学语法。习得的语法信息大部分是领会式语法，其结果是，如果做纯粹的语法题，他们大部分能做对，但是在自己的实际写作中这种语法错误经常出现。例如：

你从哪里来？Where are you come from? 我父亲经常钓鱼。My father often go to fish.每人必须做好自己的工作。Everybody should do good self work.另外汉语中的一些习惯搭配，比如：“虽然„„但是„„”；“因为„„所以„„”；“既然„„就„„”等，在句子中不能被拆散使用。英语在词的搭配方面有其自身特点。英文中两者只能用一个，例如用了because(因为)就不能用so（所以）；用了although（尽管）就不能用but（但是）；汉语中条件句一般放在主句前边，而英语则放在主句之后等。但是中国学生在英语写作中经常出现类似的错误。

这些在高考作文中经常出现的语法错误足以说明，学生的语法概念并不清楚，最起码是在实际运用中不清楚。所以，在教学中教师应有意识地注重培养学生写作中有关语言方面的应用能力。

注重扩大学生的表达式词汇量

语言的最基本要素之一是词汇，要表达自己的思想必须要有足够的词汇量。众所周知，英语词汇分领会式词汇和表达式词汇。领会式词汇是指认识但是在讲话和写作时不常用的词汇，表达式词汇是指人们在讲话和写作时实际运用的词汇。所以，在教学过程中，教师应注重引导学生挖掘教材中的表达式词汇，使其尽可能多地扩大和掌握表达式词汇。具体可通过以下途径解决问题：

方法一：注重提高学生的阅读质量，以阅读促进写作

现代语言学理论告诉我们：英语技能的提高离不开语言输入和知识积累，而阅读正是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。相信“读书破万卷，下笔如有神”这句话谁也不陌生。它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。“破”有两层含义：一是要达到一定的量；二是对阅读的材料要通透。目前的阅读教学中，大部分的学生只是满足于对所阅读材料的理解而已，其阅读的终极目标就是理解，很少有学生主动、有意识地从阅读中汲取可用于写作的营养。其结果是阅读与写作脱节，学生不能从阅读中受益而提高写作能力。因此，英语教师应注重引导和培养学生向着：阅读—理解—欣赏—借鉴，这样一个科学阅读的过程发展。例如：教师要引导学生体会作者表达思想的方法以及遣词造句的技巧。另外，要有意识的训练学生养成记笔记的习惯，把遇到的好的用词、表达方式、句型等记下来，时常翻看，就可以把

短期记忆转化为长期记忆，写作时就能自然用上。从而达到汲取阅读中的精华来丰富自己的写作能力的目的。

方法二：词汇造句

具体要求：学生把每一个单元中所学到的Useful Expressions 或 Key Phrases用来造句，并设法把所造的句子串成语义相关联的Short Passages（小语段）。

首先，让学生找出每个单元中在Warming Up, Pre-reading, Reading, comprehending, Learning about language 这些部分里出现过的重点词汇或固定搭配的词组，并要求他们运用其中的3-5个模仿文中语句进行造句！同时强调：所造的句子应尽量设法使其连成一则小语段。例如：

在必修3 Unit 2 Healthy eating中，可以让学生找出下列所学的Useful Expressions 或 Key Phrases并运用它们来造句：balanced , diet, ought to, slim, energetic, raw, keep healthy, lose weight, etc.较好的学生习作如下：Susan wanted to lose weight.She knew she ought to eat more vegetables and fuit but little meat.So she lived on a diet of rice, raw vegetables, apples and lemons.Three weeks later, she found she weighed as much as ever.She felt so sad and hopeless about herself andare tod her behaviour changed.She didn’t dare to face her friend.Luckily, her best friend Julia came to see her and encouraged her to exercise, eat a balanced diet to keep healthy and enjoy life again.Soon Susan became slim and energetic!She felt very happy!其次，每堂课上课前总要评议几句学生造句习作中的佳作，进而指导他们如何组词成句——以词汇（组）为纲来思考英文句子的创作，而不是“以中文直译句子 ”！同时，也穿插讲评纠正学生在造句中出现的典型错误——这么做也同时可以提高学生发现错误、纠正错误的能力。而对于学生造句习作中的典型佳作，则可以要求该生本人重新誊写或打印后张贴于教室内的“佳作园地”。这样做既有助于树立典型、发掘学生的英文写作自信力；同时，也有助于其他同学可以“资源共享”！

最后，每过一个月或半个学期后，把用于供“佳作园地”张贴展示的佳作进行整理并装订成册。我为两个班级的科任英语教师，故而每隔一个周期，便可把两个班级中的“劳动成果”——这些成册佳句习作互相交流传阅！这可以让他们赏阅更多的习作，而更值一提的是，这些佳句的创作者就在他们自己的身边！

方法三：缩写归纳法。

具体要求：让学生把某一些单元中的Reading Passages 缩写成一个短小精悍、言简意赅的小段落抑或是一则Summary。当然，必须要求学生在缩写时要做到“弃其糟粕，取其精华”，尽量在该段落中使用本单元所学到的Useful Expressions 或 Key Phrases；但同时也要讲究简单扼要！例如：

在必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中，学完该单元的Reading Passage ——A Play：The Million Pound Bank Note，便可以要求学生把该戏剧缩写或改写为如下的A Short Story: Henry was an American businessman.One day he had an accident in a bay.Luckily he was saved by a ship for London.He arrived in London by earning his passage without pay.He was wangering in the street in rags.To his surprise an unbelievble thing happened.Two rich brothers gave him a million pound bank-note because they had made a bet.同样，展示的优秀习作也可以模仿前面的做法让同学进行“资源共享”！方法四：问题探究法。

具体要求:利用特殊疑问词Who，Whose ,Whom ,What，Which ,When ,Where,Why,How等一些提问的特殊疑问句。就一篇学生刚学过的Reading Passage对学生提问，并要求学生运用完整的句子回答，之后再让他们把这些大句串联起来，并在句中适当的位置添加一些连词或词组，使之形成一篇简洁明了的小作文。例如：

在必修3 Unit 4 Astronomy——the science of the stars 这一单元中，当学生学完Reading: How life began on the earth这一部分后，就给学生提供如下的一些问

题，让他们用完整的语句回答，并把答句连贯成一篇完整的小作文。

sample questions and a short passage ：

1.About how the universe began, which theory is widely accepted?———— The universe began with a “Big Bang”

2.What form（形状）was the earth after the “Big Bang”?———The earth was still a cloud of dust 3.What made up the earth’s atmosphere after the earth exploded?———Carbon, nitrogen, water vapor and other gases 4.How did the water appear on the earth?————As the earth cooled down, water appeared on its surface 5.How did the life developedon the earth?————

① Small plants began to appear on the surface of the water.② Shellfish and other fish appeared, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish.③ green plants began to grow on land.They were followed in time by land animals.④ Insects appeared, Others, called amphibians, were able to live on land as well as in the water.⑤ When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.⑥ Dinosaurs appeared.After that, some huge animals, called dinosaurs, developed.They laid eggs too and existed on the earth for more than 140 million years..⑦ Mammals appeared.This disappearance of dinosaurs made possible the rise

of mammals on the earth.After the “Big Bang”, the earth was just a cloud of dust.It exploded loudly producing gases and then make the earth’s atmosphere.After the earth cooled down, water appeared.Many millions years later,small plants began to grew on the water ,which allows the development of shellfish and all sorts of fish.Later land animals like insects, amphabians appeared.When the plants grew to forest, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.Then, large animals such as dinasaurs developed.When they disappeared, mammals became more important.Small clever animals,with hands and feet, then appeared and spread all over the earth.由语言的输入到语言的输出需要实践，而且是大量的写作实践。写作实践可以是多种多样的，可以模仿、复述、写摘要，也可以创造性的写些段落、文章等。

如何进行金融危机论文的写作 篇11

当前非公有制企业受国际经济形势和宏观调控影响，出现了发展受阻、效益下滑等突出问题，作为“导航器”和“主心骨”的非公有制企业党组织，如何发挥自身作用，积极应对当前的经济困难和挑战，与企业共迎风险，化“危”为“机”，共谋发展，是目前党建工作面临的一个重要课题。

非公有制经济是区域经济的主体，非公有制企血的兴衰，直接关系到县域经济的发展，关系到群众的就业和民生的改善，关系到社会的和谐稳定。受金融危机的冲击和影响，非公有制企业生产经营的内外部环境更趋复杂，凸显三大难题：一是订单缩减，成本走高。原材料价格大幅增长，产品订单数量下降幅度较大，产品制造成本居高不下，造成企业陷入被动生产中。二是资金紧缺，融资困难。企业融资较以往难度加大。生产运营资金匮乏，特别是对小企业的影响最大，造成部分中小企业已处于停产或半停产状态。三是减员减岗，信心不足。个别企业缩减岗位，被迫裁员或让员工回家待岗，部分企业主对金融危机何时缓解心中没底，信心不足。

严峻的经济形势给非公有制企业党组织提出了新的课题：如何帮助企业化解危机，走出逆境，抢抓新的发展机遇；如何在困境中发挥党组织的感召力和党员的模范带头作用，帮助企业把压力变为动力，打开市场通道，在逆境中求得发展；如何帮助企业妥善解决裁员减薪给职工带来的生活实际问题，保障社会稳定。非常的形势要求非公有制企业党组织要认准方向，肩负使命，使党建工作更有成效。

一是要摆正非公有制企业党组织与企业主的关系，加强对企业主的引导和帮助。在各级党委、政府大力支持下，企业党组织要及时向业主宣传金融危机下国家产业、财税等宏观调控政策，指导业主打开思路，切实找准企业发展的突破口；围绕企业生产经营活动，加强沟通交流，支持企业主依法行使职权；及时帮助协调解决事关企业生产、经营管理的重大问题和职工普遍关心的热点、难点、疑点问题，并提出合理化建议，共同协商解决，使企业尽快冲出危机重围，走上健康发展之路。二是明确非公有制企业党建的基点，加强对职工队伍的宣传和教育。非公有制企业党组织应通过政策形势宣讲、开展谈心活动和解难帮困等方式，引导广大员工顾全大局，理解并支持企业所做出的有利于企业发展的决策部署，帮助企业员工认清企业必须加快发展的必要性，熟悉了解企业的战略发展方向，以及各项工作任务目标，调动职工工作的积极性、主动性和创造性，形成上下一心、共克时艰的良好氛围。三是增强责任感和使命感，加强非公有制企业党组织作用的发挥。要把企业党组织的建设作为重中之重，积极引导企业党组织真正发挥党组织政治核心、推动发展、服务员工、凝聚人心、培养人才、促进和谐六大作用，引导企业在科学发展观的指导下，加大创新、创造力度，推动企业实现发展方式转变，增强企业应对金融危机的能力；组织开展节能降耗、挖潜增效和建言献策等主题实践活动，增强企业发展的核心竞争力。

非公有制企业党组织当前要以开展学习实践科学发展观主题，实践活动为契机，积极发挥自身优势，组织党员职工学习党中央和省、市关于推动经济社会平稳较快发展的决策部署，帮助党员职工正确分析形势，增强发展信心，形成学习实践科学发展观、帮助企业渡难关的氛围。非公有制企业党组织应在调查研究、制定措施、献计献策等方面发挥好参谋决策作用。要围绕企业平稳较快发展目标开展调研，为企业科学决策提供依据；围绕生产经营研究解决措施，制定奖惩办法，促进企业的生产经营正常运行；围绕降低企业生产成本、提高经营效益，组织党员职工积极献计献策。

积极发挥引导创新作用，推动企业较快发展。一是促进企业实施“人才强企”战略，深入实施“大学生进企业工程”，引进高校大学生为企业发展服务。二是要助推企业实施“科技兴企”战略，广泛开展“技术创新大比武”等活动，引导党员技术骨干发挥技