高一数学教学设计方案201（通用11篇）
高一数学教学设计方案201 篇1
高一数学《对数函数》教学方案设计
【学习引导】
一、自主学习
1. 阅读课本 练习止.
2. 回答问题
(1)课本内容分成几个层次?每个层次的中心内容是什么?
(2)层次间的联系是什么?
(3)对数函数的定义是什么?
(4)对数函数与指数函数有什么关系?
3. 完成 练习
4. 小结.
二、方法指导
1. 在学习对数函数时，同学们应从熟悉的指数问题出发，通过对指数函数的认识逐步转化为对对数函数的认识，而且画对数函数图象时，既要考虑到对底数的分类讨论而且对每一类问题也可以多选几个不同的底，画在同一个坐标系内，便于观察图象的特征，找出共性，归纳性质.
2. 本节课的主线是对数函数是指数函数的反函数，所有的问题都应围绕着这条主线展开.同学们在学习时应该把两个函数进行类比，通过互为反函数的两个函数的关系由已知函数研究未知函数的性质
【思考引导】
一、提问题
1. 对数函数的自变量和函数分别在指数函数中是什么?
2.两个函数如果互为反函数，则他们的值域，定义域有什么关系?
3.是否所有的函数都有反函数?试举例说明.
二、变题目
1. 试求下列函数的反函数：
(1) ; (2) ;
(3) ; (4) .
2. 求下列函数的定义域:
(1) ; (2) ; (3) .
3. 已知 则 = ; 的`定义域为 .
【总结引导】
1.对数函数的有关概念
(1)把函数 叫做对数函数， 叫做对数函数的底数;
(2)以10为底数的对数函数 为常用对数函数;
(3)以无理数 为底数的对数函数 为自然对数函数.
2. 反函数的概念
在指数函数 中， 是自变量， 是 的函数，其定义域是 ，值域是 ;在对数函数 中， 是自变量， 是 的函数，其定义域是 ，值域是 ，像这样的两个函数叫做互为反函数.
3. 与对数函数有关的定义域的求法：
4. 举例说明如何求反函数.
【拓展引导】
一、课外作业：习题3-5 A组 1，2，3， B组1，
二、课外思考：
1. 求定义域： .
2. 求使函数 的函数值恒为负值的 的取值范围.
撰稿：熊秋艳 审稿：宋庆
参考答案
【思考引导】
二、变题目
1. (1) (2) (3) (4)
2. (1) (1，+) (2) ( ，+) (3)
3. ， (0，+)
【拓展引导】
当 时, 的取值范围是
当 时, 的取值范围是
探讨高一数学起始教学 篇2
关键词：高一数学；起始教学；有效措施
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-323-02
高一数学之所以在学生的学习生涯中占据着重要的地位主要有三方面的原因，其一，高一的教学内容是教学大纲中要求的必修内容，必修内容意味着学生必须要在高一有限的时间内掌握足够的数学基础理论知识，以便于更好的应用数学知识解决实际问题。其二，高一所学内容在高考中所占的比重也是极高的，纵观近几年的高考试题分布，大部分考点都来源于高一的基础知识点，学生在高一时建立扎实的功底是高考取得理想分数的保证。其三，高一数学起始教学的第一部分知识就是函数的学习，这部分内容比较的抽象难懂，一直都是教学中的重点难点。可见，做好高一数学起始教学工作是提高高中数学教学质量的关键。
一、高一数学起始教学的难点
现阶段的高一数学起始教学效果存在很多难点和障碍，严重限制了整体教学质量的提高，笔者根据实践经验总结了以下几方面的难点，深入剖析目前教学中存在的难点是提高高一数学教学质量的基础。
1、学生方面
学生是教学中的主体，为了更好的开展高一数学起始教学工作，首先要对学生进行深入的剖析。学生方面给高一数学起始教学带来的难点主要表现为以下几方面：其一，学习态度不够端正。高一阶段的学生刚刚经历过中考的洗礼，度过了紧张的中考学习阶段，高一时期的学生在心理上和学习态度上都出现了松懈的情况，但是相反的是，新课改后的高中数学教材在高一时期安排了大量的必修课内容，这些内容在高考中所占的比例也是非常高的，更是学生开始高二高三更深入学习的基础。所以，学生对于高一数学知识的错误认识以及不够端正的学习态度都给高一数学起始教学工作带来了很多的困难。其二，学生的基础知识能力和学习方法比较薄弱。高中数学毕竟不同于初中数学，所学内容更加的抽象难懂，而部分学生的数学功底本身就比较薄弱，在初中阶段也没有能形成严谨的抽象数学思维能力，在学习高中知识时自然感觉到非常的吃力，使得其在高一初期就对数学知识产生了畏惧的心理。另外，学生在初中时由于受到应试教育的影响，学习方法比较刻板单一，只会机械的做题，只知其然不知其所以然，不会主动的进行思考和提问，其思维能力和解题能力都有待于进一步的提高。基于高一时期的学生所体现出的以上特点，教师在教学过程中应当进行充分的考虑，因材施教，制定有针对性的教学措施来开展高一数学起始教学。
2、教师方面
高中教学工作采取的是循环教学的模式，即高一数学教师基本上都是刚刚教完高三毕业生的学生，所以他们在教学习惯和教学模式上都是要求非常严格的，这使得刚进入高中的很多学生不太适应教师的教学方法，课堂上的学习效率不高，所以，在高一数学起始教学时老师应当适当的调整自身的教学方法，使其更加契合高一学生的学习能力和理解能力。另外，高中教师并不了解学生在初中阶段对数学知识的把握情况，这给初中和高中的衔接性教学工作也带来了一定的挑战。在教学初期，教师应当利用一定的时间充分掌握了学生对基础知识的掌握情况后再开展高一数学起始教学。
二、开展高一数学起始教学的有效措施
基于对高一数学起始教学中存在的难点的分析，教师应当根据学生的特点以及自身在教学中存在的问题选择有效的教学措施来开展高一数学起始教学工作。具体表现为以下几方面：
1、通过直观的方式学习抽象的数学知识
高一时期的学生思维能力水平不高，并且由于初中阶段所学内容比较简单，所以学生在学习时更容易接受比较直观的事物。结合学生这一思维特点，教师在教学过程中可以通过直观的方式来帮助学生学习抽象复杂的数学知识，即结合数形结合的思想方法，从抽象到直观，让学生建立对数学知识的良好印象。
比如，应用数学思想方法来学习数学。下面这道习题，是一个典型的应用了分类讨论数学思想和数形结合数学思想解决问题的实例，非常适合高一时期的学生进行学习。如图，边长为2的正方形 中，顶点 的坐标是 .一次函数 的图象 随 的不同取值变化时，正方形中位于 的右下方部分的图形面积为 .写出 与 的函数关系式。
2、培养学生良好的解题习惯
由于学生对于高一时期的数学知识有非常强的陌生感，为了达到最佳的教学效果，一定量的典型数学习题还是非常必要的，通过习题训练培养学生良好的解题习惯，在解题的过程中学会举一反三，逐步掌握数学基础知识，同时也提高了学生的解题能力和逻辑思维能力，为日后更深入的学习打下坚实的基础。
3、充分对话与交流是信息环境下探究性学习的又一基本特性。但由于小学生的打字速度慢，因此效果还不够理想。
4、各个知识领域的探究学习的基本范式是有所不同的。由于探究性学习来源于科学探究学习，因此有把各个领域的探究性学习的方式雷同于科学探究的倾向。探索适合自己领域的探究方式，是现在教师教学研究中的困惑。
实践证明，借助信息技术开展探究式学习的实践活动，能够充分激发学生学习自然科学知识的兴趣与欲望。利用丰富多彩的网络资源与探究性活动整合，不仅可以使原本纷繁复杂、比较难懂的自然科学知识变得生动有趣，易于被学生接受理解，而且通过探究性的实践活动极大地开拓了学生的视野，使学生进入一个奇妙而神奇的自然世界，学生之间的相互协作学习又可以培养情感，增进友谊，形成一种良好的氛围，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 李葆萍.王迎.鞠慧敏.《信息技术教育应用》.人民邮电出版社.2004（09）
[2] 祝智庭：《网络教育应用教程》. 北京师范大学出版社.2001（ 09）
高一数学教学设计方案201 篇3
教师资格《数学学科知识与教学能力》教学设计解题技巧
王安石变法
一、历年教学设计题内容简要汇总
2015年下半年初中数学教学设计题目内容：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于平行四边形的性质的教学要求是：探索并证明平行四边形的性质定理——平行四边形的对边以及对角相等。请基于该要求。完成下列教学设计任务：
(1)设计平行四边形性质的教学目标;(6分)(2)设计两种让学生发现平行四边形性质的教学流程。(12分)(3)设计平行四边形性质证明的教学流程，使学生领悟证明过程中的数学思想方法。(12分)2015年下半年高中数学教学设计题目内容：
“基本不等式”是高中数学教学中的重要内容，请完成下列任务：(1)在“基本不等式”起始课的“教学重点”设计中，有两种方案： ①强调基本不等式在求数值中的应用，将基本不等式的应用作为重点。
②强调基本不等式的背景，过程与意义，将学生感受和体验“基本不等式”中“基本”的意义作为教学重点。你赞同哪种方案?简述理由。(10分)
(3)为了让高中生充分认识“基本不等式”中“基本”的意义，作为教师应该对此有多个维度的理解，请至少从两个维度谈谈你对“基本”意义的认识。(10分)2016年上半年初中数学教学设计题目内容：
针对“一元二次方程”起始课的教学，两位老师给出了不同的教学设计片段，根据两个教学片断，完成下面的问题：
(1)请分析两位老师引入“一元二次方程”概念设计方案的各自的特点。(15分)(2)在教学中，当引入一个新的数学概念之后，往往通过例题、习题加深对概念的理解。请针对“一元二次方程”概念，设计不同难度的两道例题和两道练习题，以加深学生对“一元二次方程”概念的理解。(15分)2016年上半年高中数学教学设计题目内容： 东莞中公教育
《普通高中数学课程标准(实验)》关于“古典概型”的教学要求是：“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征：实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性，让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型，教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。
请完成下列任务：
(1)结合上述教学要求，请设计高中“古典概型”起始课的教学目标;(6分)(2)请设计两个符合古典概型的正例，以及两个不符合古典概型的反例，以便理解古典概型的特征;(12分)(3)抛掷一枚质地均匀的骰子(六个面分别有1、2、3、4、5、6个点)，请用两种不同解法求出现偶数点的概率，并说明采用两种解法对帮助学生理解古典概型的作用。(12分)
二、历年教学设计题考查规律和解答技巧
从上述历年教学设计题目内容可以观察出，问题数量分布在2-3个，以教学目标、教学过程设计、新课标理念为主要考查要点。
对于这类题目，首先要做好以下几点：
1.充分理解教材、熟悉教材。(明确教学目标、重难点)2.把新课标理念融入到教学过程中。(新的教师观、学生观、课堂观等)3.注意数学教学的特点：由特殊到一般，由简单到复杂的螺旋上升原则。4.加强专业知识的灵活运用。
三、2016年教学设计题解答示例
2016年上半年初中数学教学设计题目详细解答：
(1)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维。在教学的过程中教师应注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。也注重以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，采取启发式和因材施教的教学。学生在生动活泼的、主动的教学课堂中，更容易吸收知识，但也应注重多种学习方式相结合，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。
教师甲的做法非常符合素质教育的要求的，在教学中体现教师的组织者、引导者作用，学生的主体地位，在学生已有知识的基础上预设了正面的教学环境，先让学生利用已有的知识，列出相应的方程，再逐步引进新的教学内容，对比一元一次和一元二次方程的区别，进而引导学生总结出一元二次方程的概念，体现了螺旋上升课堂内容安排和预设与生成的要求，同时也充分地调动了学生学习的积极性和主动性，是非常好的课堂设计。教师乙的做法相对教师甲来说，是有所欠缺的，没有给学生预设情境，直接让学生去生成一元二次方程的概念，加大了 东莞中公教育
学生接受新知识的难度，同时还不利于学生对新知识的透彻理解，虽然体现了学生的主体地位，但是老师的引导作用没有充分发挥。
(2)概念的引入例子 引例1：
剪一块面积是150cm2的长方形铁片，使它的长比宽多5cm，这块铁片应如何剪?
x(x+5)=150整理得x2+5x-150=0。引例2: 学校图书馆去年年底有图书5万册,预计到明年年底有7.2万册,求这两年的平均增长率? 设这两年的平均增长率为x，则今年年底的图书数是5(1+x)万册，明年年底的图书数是5(1+x)(1+x)=5(1+x)2万册。可列得方程5(1+x)2=7.2，概念的巩固例子 例子1：
下列方程都是整式方程吗?其中哪些是一元一次方程，哪些是一元二次方程? 1.4x-3=6x+5 2.(1+x)(x-3)=x2-6 3.2x=y2-1 4.3x2+1=x(2x2-1)例子2：
高一数学教学设计方案201 篇4
------“仁德”教育实施方案
为贯彻落实《深入开展“四德教育”活动实施意见》和教育局《关于印发教育系统深入开展“四德教育”活动实施意见的通知》精神，进一步弘扬“讲正气、树新风”的社会新风尚，快速推进省级文明单位标兵的创建工作，决定开展以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主要内容的道德工程建设，特制定此实施方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以党的十七大精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，以“以和为贵”思想为主线，以“三优”创建活动和“四个一”创评活动为载体，在全校开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，锻造培育“讲正气、树新风”的社会新风尚，提升我校师生整体形象，促进社会和谐。
二、活动目标
一是以文明礼貌、助人为乐、爱护公务、保护环境、遵纪守法为目标，加强社会公德教育。
二是以爱岗敬业，诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为目标，加强职业道德教育。
三是以尊老爱幼、男女平等、勤俭持家、邻里和睦为目标，加强家庭美德教育。
四是以正直无私、谦虚谨慎、团结友爱、勤奋奉献、言行一致为目标，加强个人品德教育。
三、健全机构
我校要高度重视此项工作，成立领导小组，加强对活动的领导和督查，实行一把手负总责，专人负责落实、各部门齐抓共管的工作机制，切实把活动落到实处，力争收到实效。组长：赵建彬
成员：房元军、张俊、李辉
王太强
马刚
四、深刻理解把握“四德”建设内涵
要理解和把握社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设的内容和涵义，有针对性地组织开展宣传教育活动，使广大师生员工明
是非、知荣辱，明确该做什么、不该做什么，有效规范自身言行，提高自身素质。
（一）社会公德。社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，通过宣传教育，引导广大师生自觉遵守“十要”、“十不”规范，即：要遵纪守法、好学上进、勤劳俭朴、礼貌待人、爱护公物、讲究卫生、团结互助、保护环境、见义勇为、移风易俗；不乱扔垃圾、不随地吐痰、不破坏绿化、不损坏公物、不出口伤人、不吵架斗殴、不妨碍交通、不乱贴乱画、不喧闹扰民、不赌博迷信，鼓励人们在社会上做一个好公民。
（二）职业道德。职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。学校要引导广大教师树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。教师要自觉履行教书育人的神圣职责，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的和谐的师生关系；要刻苦钻研、忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务，不断提高教学质量；要严谨笃学，恪守诚信，以高尚的情操教育和引导学生树立正确的社会主义荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。
（三）家庭美德。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德。尊老爱幼是要老有所养、幼有所教，养有所敬、教有所成；男女平等是要落实计划生育政策，优生优育、晚婚晚育；夫妻和睦是要互相尊重、相敬如宾，相濡以沫、互爱互信；勤俭持家是要通过诚实劳动，勤劳致富、科技致富，不铺张浪费；邻里团结是要礼尚往来、互相帮助，及时化解矛盾纠纷。要在整个教育系统中进一步强化家庭美德建设，鼓励师生在家庭里做一个好成员。
（四）个人品德。个人品德是指人类个体以心理活动形式表现出来的道德
观念、道德情感、道德行为和道德品质，是道德建设的基础，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的前提和条件。个人品德的根源是人生观和价值观。要提倡以平和、理性、包容的心态为人处事，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，学会自我缓解压力、调节情绪、疏导心理，提高思想境界和情趣品位，培育乐观、豁达、宽容的精神；反对不顾后果、意气用事，钻牛角尖、做事出格。要提倡以宽容的心态处理人际关系，有换位思考的思维，有宽己之心宽人的度量，有责人之心责己的胸怀，多沟通少误解，多信任少猜疑，多宽容少计较，相互尊重，相互理解，相互信任，相互包容，相互支持，建立起团结、友爱、互助、和谐的人际关系；反对用利害来衡量人际交往，把人与人的关系建立在价值或金钱之上。要引导广大师生在思想、工作和生活中，努力做到自我教育、自我完善、自我提高，鼓励师生们在任何时刻、任何场合，努力争做一个有道德的人。
五、深入开展和谐文明校园创建活动
(一)完善学习制度。学校要因地制宜，利用现代化教学设施和各种教育手段，采取集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，组织教师深入学习《中小学教师职业道德规范》等文件精神，收集全国各地“四德”先进典型事迹，并树立本校“四德”优秀榜样，丰富学习内容，提高学习实效。要加强“研学一体”，引导广大教师把学习理论与指导实践相结合起来，促进教师确立正确的社会公德、职业思想、个人品德观念，不断优化教师的教育行为。
(二)开展丰富活动。学校要充分发挥团队组织职能，开展丰富多彩的主题教育；实施校园文化建设工程，组织开展青少年道德修养读书活动；以活动为载体，坚持抓好民族精神、时代精神和社会主义荣辱观教育，在中小学生中广泛开展“十个一”主题教育实践活动和“做一个有道德的人”实践活动。在教职员工中深入开展“铸师魂、铭师德”主题实践活动，切实加强教师职业道德建设，为人师表，做人楷模。
学生养成教育工作，通过推行“孝敬父母”、“尊敬师长”“尊重他人”“争做好事”对品德优秀的学生及时地予以表扬，保证养成教育的有效实施。
1、孝敬父母。要求学生在日常生活中，为父母做一些力所能及的事情。如给父母端茶倒水、打扫卫生、帮助父母洗衣服、择菜、刷锅碗、问寒问
暖、请医买药等。学生如实记载所做实践，经家长审阅签名后由班主任每周五收回。
2、尊敬师长。要求学生每天为老师做一件力所能及的事。例如：见到老师主动招呼问好，积极完成老师分配的任务。自觉擦黑板、整理作业本、整理讲台、上课认真听讲，按时完成作业等。此卡由班主任征求任课教师意见后填写。
3、尊重他人。要求学生相互关心、爱护和帮助，树立协作意识。例如：热心帮助同学、借用学习用品，为贫困学生捐物，使用文明用语，及时帮助同学解决困难，雨天为别人撑一把伞……此卡由学生干部填写。
4、争做好事。要求学生爱护公物（课桌凳、墙壁、花草树木、集体设施），保护环境，捡拾一片废纸、一个塑料袋等，关心集体，积极参加公益劳动和学校活动，为办集体争荣誉。由班主任老师每周负责填写。
“四德”教育活动每周的表扬在班级范围内进行，由班主任依据家长、老师和班干部反馈的情况进行评比小结，每周评选出在孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、争做好事等方面表现优秀的学生，通过班会对学生进行表扬，并利用班级黑板报予以通报表彰。
学校每月对教育资料进行汇总，对各年级前五名进行通报表彰。学期末，针对存在问题，做好班级和学校的“四德”教育活动总结，评定学期“四德”标兵，给家长发喜报，利用下学期开学典礼进行表彰。
(三)加大奖惩力度。要进一步加大对“四德”高尚和教书育人成绩显著的教师的表彰力度。同时，对“四德”考核不合格的教师，要按照有关程序，严格实行“一票否决制”，在岗位聘任、工资晋升、奖金发放等方面进行处罚。
六、加强组织领导，确保取得实效。
（一）强化组织领导，形成齐抓共管合力。我校要高度重视此项工作，成立领导小组，加强对活动的领导和督查，指导“四德”建设活动的开展。实行一把手负总责，专人负责落实、各部门齐抓共管的工作机制，切实把活动落到实处，确保收到实效。
（二）加大宣传力度，营造浓厚工作氛围。要充分利用报纸、武胜教育网、万善教育网和板桥小学教育网等媒体和宣传栏、黑板报、校园广播、校刊等工具，广泛开展宣传教育活动，形成浓厚的舆论氛围。要落实专人负责信息宣传和材料上报等工作。
（三）加强督导考核，抓好各项工作落实。学校要把“四德”水平作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据，结合工作考核，采取教师自评、互评，学生、家长参评等方式，对全体教师进行专项考核，并将考核结果存入教师档案。
楼德镇中心小学四、五年级级部
高一数学教学设计方案201 篇5
一、工作目标
按照县委有关通知要求，今年 “两会”期间要努力做到“六个不发生”：一是不发生影响、围堵“两会”的治安、交通、消防等安全事件；二是不发生冲击、围堵“两会”会场、住地代表、委员的群体性上访、个访；三是不发生危害国家安全和社会政治稳定的治安事件；四是不发生危及“两会”代表、委员人身、财产安全的治安和刑事案件；五是不发生影响“两会”的暴力恐怖事件；六是不发生爆炸、投毒等重大治安灾害事故、案件。要全力维护我镇社会稳定、政治安定，为 “两会”成功召开创造良好的社会环境。
二、主要措施
（一）保持严打的高压态势，维护社会治安秩序稳定。要进一步加大严打和专项政治力度，形成打击刑事犯罪的强大攻势，保持对犯罪分子的高压态势。加强社会面控制，把警力和治安防范力量摆到重点部位和街面上，及时发现、打击和控制现行犯罪活动；要全面启动社会治安防控网络，即：在各村街密布巡逻网，在内部单位拉起守护网，在交通要道架设拦截网。要严格落实治安防范工作责任制，各站所在两会期间要组织专门力-1-
量加强内部安全保卫，看好自己的门。凡是责任不落实、措施不到位，导致发生重大案件、事故以及重点人员失控的，严肃追究有关领导及当事人的责任。
同时，要加强打击力度，开展集中统一行动。结合我镇当前形势，在全镇范围内组织开展以打击“两抢一盗”为重点的治安专项整治行动。整治的重点：围绕会场和重点单位、要害部位积极组织开展各种形式的治安清查和安全检查，坚决打击“黄、赌、毒”活动，严厉打击盗窃、抢劫、抢夺、等违法犯罪。同时，要对涉爆及重点单位和人员进行一次集中检查，做到底数清、情况明，确保安全，并加大对社会面非法枪支、爆炸、剧毒等物品收缴力度，坚决防止涉枪、涉爆、涉毒案件的发生。
（二）全力做好矛盾纠纷集中排查调处工作，积极预防、妥善处置群体性事件，确保全镇“两会”期间社会政治稳定。
要对全镇范围内各类矛盾纠纷再次进行深入排查。要把群众关注的热点、难点问题，可能引发群众事件和上访的突出问题，以及上访老户和精神异常者，作为排查重点，全部纳入视野，做到情况明了，底数清楚，明确工作责任主体，千方百计把各类隐患解决在萌芽状态。“两会”召开期间，全镇排调工作的重点要由在排调中抓防控转到在防控中抓排调上来，对已排查出但一时难以解决的重点、疑难、复杂案件所涉及的人员，对重点地区、重点部位和信访老户、涉法上访户等，要全部落实防控措施，看住管好，不致失控滋事。对当前排查出的重点矛盾隐患和重点人，要按照分片主管的原则，扎实做好重点问题的调处和重点人员的稳控工作，要做到一案一组，责任到人。问题能解决的尽快加以解决，不能解决的，要做好人员的稳控工作，确保不发生上访和滋事出丑事件。
要认真分析预测、梳理排查引发群体性事件的各种因素，对发生的群体性事件要迅速依法妥善处置。对有可能影响“两会”顺利召开的各类不稳定因素和信息，要及时上报，并做好先期疏导处置工作。
（三）强化安全生产检查，严防各类重大安全事故发生。“两会”期间，各站所、各有关部门要以爆炸和危险品生产、使用安全，交通运输安全、网吧等公共场所安全，餐饮服务、食品生产销售安全，工业企、建筑业生产安全，加油站、煤气站安全为重点，集中组织开展防火、防爆、防事故的安全大检查，切实加强安全管理，及时消除事故隐患，坚决防止重大事故发生。
（四）加大扫黄打非力度，净化社会文化环境。
要以图书、音像市场、网吧及复印社为重点，组织开展以“四查”为主要内容的扫黄打非集中行动，即查非法图书，查色情暴力、盗版音像，查违规经营，查政治性非法出版物、非法印刷物。在集中行动中，要把全面排查与重点监控相结合，明察暗访与抽查相结合，落实责任与严格考核相结合，加大办案力度与强化舆论监督相结合，全面提升文化市场的管理述评。
（五）加强治安防范和管理，提高动态控制能力，维护社会面治安秩序。
两会期间，要全面开展社会巡逻防控工作，加大夜巡盘查力
度，提高街面见警率，特别是要加强会场周边、代表委员住地周围的治安管理；加强社区巡逻，进一步加大重点时段、重点路段以及大型复杂公共场所的巡查力度；加强流动人口管理工作，强化对出租房屋、旅馆、饭店、用工单位的管理，严厉打击混迹在流动人口中的违法犯罪分子。
三、工作要求
（一）建立组织，加强领导。
为加强对全国“两会”安全保卫工作的领导，便于统一指挥、组织协调，经镇党委、镇政府研究决定，成立 “两会”安全保卫领导小组，由镇党委书记杨志雄同志任组长，镇长刘家斌、人大主席马锋峰、镇党委副书记殷雪松任副组长，镇派出所、司法所、综治办参加的领导小组。领导小组下设综合协调组，综合协调组负责协调调度全镇“两会”期间的各项安全保卫工作，汇总信息情况，协调上通下达，镇党委副书记殷雪松同志任组长。综合协调组办公室设在综治办，负责处理日常工作事务。
（二）强化责任，明确措施。
各村支部书记、各所站长是维护稳定工作的第一责任人，要对“两会”安全保卫工作负总责，亲自抓，及时协调处理重大问题。要集中精力、全力以赴抓好各项工作。相关同志也要坚持一岗双责，把分管战线、分管部门的维护稳定工作抓好，确保不出问题。各部门要根据县委、县政府的要求，制定出详细的工作方案，明确工作措施，要将工作任务层层分解，把责任落实到每一名领导和干部身上。严格落实责任追究制度，做到“有责必负、失责必究”，对因措施不力、工作不力、失职渎职，发生严重影响社会稳定问题的地方、部门和单位，要坚决实行一票否决，严肃追究有关领导和直接责任人的责任。同时，做好应付各种情况的准备。全镇全镇干部、政法干警、要时刻保持高度戒备，确保随时可以投入工作，保证拉得出、冲得上、打得胜。
（三）转变作风，真抓实干。
各部门领导要深入农村，深入实际，发现问题要靠前指挥，就地解决。对重大案件和影响和稳定的重大问题，各级主要领导要亲自过问，亲自召开协调会、调度会，亲自做群众工作，亲自督促协调解决。各级党员干部要站在讲政治、顾大局的高度，以高度的政治责任，以临战的姿态、超常的力度和团结务实的作风，全力以赴做好维护稳定工作，确保“两会”安全保卫工作万无一失。
（四）加强值班，强化信息报送。
“两会”期间，要严格落实24小时值班制度，随时处置可能发生的各类突发事件；要落实值班备勤制度，备有足够的工作人员应付突发事件，一旦发生问题，要迅速反应，果断处置，把影响和危害降到最低点。要保持指挥通信畅通无阻，遇有重大紧急情况，要立即向相关上级报告。如出现瞒报、漏报、迟报信息的问题，将严肃追究相关领导和直接责任人的责任。
中共XX镇委员会
浅析如何提高高一数学教学质量 篇6
关键词：高一数学；主体；兴趣
高一数学对比初中数学，从内容上已经有了很大的变化，难度大，概括性强，抽象空洞，让人感到枯燥乏味，难于理解。为了提高学生数学学习成绩，本人根据自身教学积累的经验，就如何提高高一数学教学质量，提出一些自己的观点，供大家探讨。
一、以学生为主体进行教学
数学是一门理工类的学科，培养学生自主探索问题的能力，是学好这门功课的基础。老师在日常教学中要引导学生自主学习的能力，在对教学大纲中知识掌握和技能训练的同时，还要注重能力的开发和创新思维能力的培养，教学形式应是多样化，可以采用讲授、自学、实验、讨论等方法。在教学中可以采用创设问题情境，以提出问题和解决问题来激发学生的求知欲望，展开主动的探索。
二、培养学生学习兴趣
要想让学生产生对数学的学习动力，最好的方法就是让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。怎样培养学生的学习兴趣呢？我认为作为一名老师首先要加强自己的教学水准。此外老师也可以设计一些小悬念，让学生期待答案的给出，释放学生的求知欲。例如，在学习“集合”时，老师可以用日常生活的现象来引入课堂教学中，如集合A包括鸡、鸭、鹅，集合B包括公鸡、母鸡，老师可以让学生们在课堂上讨论集合A与集合B之间的集合关系是什么，让学生在有趣的环境下，快乐地学习，使教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知识通过情感功能更好地被学生接受，会取得意想不到的教学效果。
总之，作为一名数学老师，不断探究教学方法、积极培养学生的数学创新能力、培养他们的学习兴趣，从而使教学质量得到稳步的提升。
参考文献：
［1］黄红.浅谈高中数学概念的教学方法［J］.广西右江民族师专学报，2003（6）.
［2］胡中双.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养［J］.湖南教育学院学报，2001（7）.
［3］竺仕芳.激发兴趣，走出误区：综合高中数学教学探索［J］.宁波教育学院学报，2003.
（作者单位 湖北省公安县第二中学）
高一语文单元教学设计方案 篇7
[单元]第二单元
[年级]高一年级上册
[单元课时数]6课时
[单元教学目标] 知识目标：本单元鉴赏中国现当代散文和外国散文，知识要点是在整体把握思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
能力目标：结合语境揣摩词语、句子的含义及其表达效果，学习文章中运用的写作手法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
德育目标：
体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。
教学方法和措施：
1、朗读教学法。声情并茂的朗读，创设良好的教学氛围，激发学生的兴趣。
2、讨论法、点拨法。以学生为主体，教师为主导。以学生活动为主，通过师生互动，沟通认识和看法，实现教学资源共享。
3、比较鉴赏法。将几篇散文的表现手法进行比较，从而深入理解和把握本文的美点。所需材料及资源
1、多媒体课件
2、课文赏析
3、朗读示范磁带
4、美文荐读《航船中的文明》（朱自清）、《故乡的月色》（庄园）、《江南古镇》（杨国民）、《冬天的山》（代青）、《轮椅间的心灵对话》（张海迪）、《彻悟生死之后才可能拥有的宁静》（蒋子丹）、《故乡的胡同》（史铁生）、《爱从未离开你》（史丹利.D.慕尔森）、《落叶》（日本）（岛崎藤村）[教学过程]
《荷塘月色》 第1课时
教学要点：
朗读课文，整体感知文章，美点寻踪，赏析课文的美，背诵课文4、5、6段。教学过程
一、导语设计
同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还积淀在我们的心头。今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月，心荷。
二、朗读课文，整体感知文意
1、多媒体显示“荷塘月色”优美画面，学生感受画面的美。
2、教师播放示范朗读磁带，学生听读，入境，欣赏美景，体味感情。
3、放录音，学生复听一次，纠正朗读中的错误。（投影显示，给词语中加点的字注音）。
三、美点寻踪，体味课文的美。
1、欣赏文章的“画面美”。无论是荷塘的月色，还是月下荷塘，景物美妙怡人，画面立体感强，并且动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致。不仅色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，有着浓浓的诗意。
2、品味文章“语言美”。（1）勾画精美传神的词句。
（2）揣摩体味分析运用修辞的妙处。（3）品味文章中的叠词。
（4）品析文章中一些精当的动词。
四、课堂小结
这节课我们主要欣赏文章的画面美、语言美。
五、学生随朗读带再次进入文章情景，感受画面美、语言美。
六、布置作业
背诵课文4、5、6段。
《荷塘月色》 第2课时
教学要点：继续赏析文章的情调美，讨论文中的“我”是什么样的人物；自由质疑，学生共同研究解决或师生一起商讨。教学过程：
一、检查背诵
个体抽查、集体背诵。
二、赏析文章的情调美，感受这种情感的独特性和时代性
1、体察文中景物描写的感情色彩，分析景物描写中寄予的思想感情，教师根据学生回答的情况生成板书，内容如下：
2、揣摩关键词句，深切领悟作者的思想感情，感受这种情感的社会性、时代性。教师提供背景资料，帮助学生理解作者的思想感情。（多媒体显示作者的背景资料）
3、教师总结：作者融情于景，寄景抒情。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边的荷香月色里的，正是作者感触甚重的默默情思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有画面美，而且富有情趣美。
三、教师组织学生讨论，分析评价文中的“我”。
教师总结：散文的情既有作者的个性、人格的印记，又有社会生活、时代风云留下的痕迹，既有独特性又有时代性，这种情感是通过精巧的构思、精致的写景、精当的语言深婉迂曲地表现出来的。
四、学生自由质疑，生生互动、师生互动答疑解惑。
五、放录音，再品全文
六、课堂小结：
七、布置作业：
1、写一篇写景的散文
2、美文荐读：《航船中的文明》（朱自清）、《故乡的月色》（庄园）。板书设计:
《我的空中楼阁》
知识目标：
1、领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用，把握文章所传达的思想感情。
2、感受语言的优美旋律和深厚意味。
能力目标：体会清新优美生动的语言，提高学生散文鉴赏能力和语言表达能力。
德育目标：体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往和迷恋之情，唤起学生对积极而坚实、乐观而执着的人生追求。
《我的空中楼阁》第1课时
教学要点：在反复朗读课文的基础上，整体感知文章，品味文章的语言美和画面美。教学过程
一、导语设计
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。这是唐代刘禹锡《陋室铭》中的词句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。今天，我们再一起参观一间山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境。
二、解题
李乐薇（1930----），江苏省南京市人。早年曾（略）
三、整体感知文章，把握文脉，选好欣赏点
四、品味文章生动明快、清新淡雅的语言、五、赏析课文的画面美（绘画美）六、教师播放示范朗读磁带，学生循声低和，再次感受文章的语言美、画面美。
七、布置作业
《我的空中楼阁》第2课时
教学要点：欣赏课文的情趣美，把握作者的思想感情；引导 学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容与艺术上的异同。教学过程
一、检查学生对个别段落的背诵情况
二、引导学生展开联想和想象，通过描述作家形象，把握文章的情、志。
三、组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容与艺术上的异同，深刻理解本文的艺术表现手法。
四、再读课文，重视意境，构建学生心中的“小屋”的意境美。
五、课堂小结：
一篇优秀的散文，就是一个美的综合体，我们主要鉴赏了本文的语言美、画面美、情调美。既感受到了形式的外在的美，更领略到了内在的意蕴的美。台湾作家李乐薇通过对自己生活中的小屋及其周围环境的描写，寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她积极而坚实，乐观而执着的人生的追求。其实在滚滚红尘中，在茫茫人海的都市里，人们又何尝不想靠近可爱清纯的大自然，走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”，因为那里人和自然达到了十分的和谐，人的生命个性达到了百倍的张扬。
六、布置作业：
1、学习运用托物言志的表现手法，选择下列词语中的一个为话题，写一篇文章。
雪
梅
竹
松树
绿草
大江
高山
太阳
板书设计：
《我 与 地 坛》（节选）
【教学目标】 知识目标;
1、把握文章的脉络线索
2、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。能力目标：
1、学习、借鉴本文借景抒情、情景交融、饱含感情、充满哲理的写作方法
2、体会作者截瘫后十五年来生活中最重要的那些复杂难言的真切感受，从而进一步提高对生命意义的认识。德育目标：
1、体悟珍爱生命、珍爱健康、感悟亲情、顽强求索的精神内涵。
2、体悟残疾人的艰难，培养关爱残疾人的人道主义精神。教学重点：寻找线索，把握文意，感悟由“死”到“生”的复杂感情，由此去解读文章的内涵。教学步骤
一、导入
播放悉尼残奥会上我国运动员夺金时的镜头剪辑，约两分钟。
同学们，通过刚才的观看，我国健儿那种顽强的拼搏精神，那种身残志不残毅力，是我们这些正常人都感到汗颜。人生难免会遇到种种挫折，但不论存在于什么样的环境中，我们都应该向他们一样去拼搏去追求。今天，我们要学习的文章，就是一位残疾人作家用十五年的时间参悟的生命价值---------《我 与 地 坛》。
二、感知内容，体悟感情
三、讨论分析，思考内涵
四、整体驾驭，突破难点
五、感悟母爱，拓展延伸 教师播放MTV《白发亲娘》，创设氛围。要求学生联系课文、歌词，谈谈自己对母亲的理解，对母爱的认识。
六、练习巩固，发散思维
七、课堂小结：本文是一篇以第一人称写的抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以真实的感受。表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分两部分前半部分写地坛荒芜中的生机，使他萌生了生活的信心；后半部分写伟大的母亲给了他寻找生路的勇气，作者用与苦难抗争的生动事例，提高了大家对生命的认识。与疾病抗争，追求新生，开拓幸福的人生之路，是文章宣扬的主题，希望同学们能从中获得教益。
八、布置作业
《花
未
眠》
【教学目标】 知识目标;
1、了解川端康成及其创作概
2、理解本文所阐述的关于美与审美的问题 能力目标：
1、体味作者从自生感受起笔，以小见大深入浅出，联类引申的写法。
2、体味作者格调高雅、韵味深长的语言风格，逐步提高鉴赏能力。德育目标：
努力培养自己的美感，善于感受和沉思，与自然的交流真正达到精神敞开的境界，做一个生命丰盈、高雅的人。
教学重点：
1、引导学生理解本文主旨。
2、鉴赏本文语言，深刻体会其内涵。教学难点：
1、理清本文思路，理解文中援引诸多例子的意图。
2、把握以小见大的写法。教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 课时安排：一课时 教学步骤
教学要点：朗读课文，整体感知文章，引读提高，引导学生理解文章内容，把握文章写法，学生自主质疑，学生摘句交流，品味文章语言。教学过程：
一、导语设计:“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》。这位作家就是1968年诺贝尔文学奖获得者川端康成。
二、作者简介：
老师分发打印好的文字资料，让学生了解川端康成的简单身世和主要作品、写作特点等等。（略）
三、朗读课文，整体感知文章。
1、播放朗读磁带，学生听读。
2、多媒体显示阅读要求
四、引读提高
媒体显示要思考的问题，共同交流探讨。把握文章的写法。
五、摘句交流，共同学习研讨精彩文句。
六、课堂小结
七、布置作业
1、本文与前三篇文章有和不同，比较并说出看法。
高一年级教育教学管理方案 篇8
总体目标：
按学校要求，充分调动校内外一切积极因素，形成乐教、勤学的教学氛围，营造积极上进的学习和生活环境，强化备课组功能，充分发挥群体智慧，形成团结协作的团队精神；建设班风正、学风好的健康优秀的班集体，强化行为规范及学习习惯的指导与管理，并使其内化为学生良好素质的全面形成
近期目标：
做好新生入学工作，指导新生尽快完成角色的转变。加强班级常规管理，形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，形成良好的学风。引导平行班级进行纪律、卫生和学习的竞争，以比促学，力争一个月内让高一新生的文化学习、生活纪律全面适应高中的教育教学要求。
中期目标：
进一步加强行为规范的管理，使学生养成自觉遵守学校常规及学校其他各项要求的良好行为习惯；指导学生注意高、初中学习方法的差别，适应高中的学习生活，培养学生对老师的信任感，突出课堂教学的核心地位，培养学生的“双基”和自学能力、创新能力，使学生学会学习，乐于学习。
远期目标：
科学育人，规范管理，务实求新，全面提高学生各方面素质，强化年级组目标，争取在高中三年学期期末全县统考和高考中取得优异成绩。
学生管理方案
一、加强学生管理工作
1、以军训为契机，体现良好的校风、班风。对学生进行爱校、爱班、爱师的教育，狠抓行为规范教育和养成教育。一是遵纪守规的习惯，一日常规、集会升旗课间操、宿舍纪律等
2、加强班主任队伍建设，注重理论学习和经验推广，抓好班主任的培养工作，注重信息交流，了解学生状态，每周日晚召开班主任例会解决突出问题，提升班主任的工作进取心和责任心，提高班级管理工作的针对性和实效性。
3、强化学生管理，从严要求，耐心教化，细心观察，有针对性地解决和排除班级中存在的矛盾和不稳定因素。
4、加强班团干部的建设和培训，年级组和各班将进一步优化学生干部队伍，加强干部培训，提高干部的管理能力和水平，充分发挥学生干部在管理中的作用。
5、加强学校与家庭的联系与沟通，定期召开家长会，互通情况，并让家长了解支持学校的教育教学措施，形成教育合力。
6、重视学生心理疏导工作，针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，有计划地开设系列讲座或报告，及时做好疏导和引导工作。
7、有计划的开展文体活动，让学生劳逸结合，张弛有度，不搞疲劳战，能使全体同学始终以饱满的热情投入到紧张的学习中去。
二、加强学风建设
1、加强对学生的理想前途的教育，让学生明白为什么要学？增强学习的使命感。同时加强学法指导，让学生学会怎么学，反思怎样学才能事半功倍，提高学习效率，进一步培养学生学习的主动性和自觉性。
2、在班级内组织“手拉手、一帮一结对子”、“勤奋学习、超越对手”活动，调动学生的学习兴趣，促进学生互帮互学，共同提高。
3、重视课前预习，提高课堂教学的针对性和实效性，强化课后练习和知识的巩固。
4、培尖补差工作，由年级主任牵头，备课组长、班主任参与，摸清年级优秀学生及成绩或出现偏科的学生名单，上报年级，因人而异，因材施教，并分解到具体老师，全程进行培养及辅导。
5、培养学生自我管理能力。
三、加强考核，严明奖惩
1、加强对学生考勤、仪容仪表、守纪等方面的考核，详细登记，严格奖惩。
2、学生出现对违纪学生除按《石湖中学学生违纪处罚条例》处罚外，按《石湖中学高中部学生违纪处理办法》执行。
教师管理方案
第一条 明确备课组长职责。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。
（1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。
（2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和汇报课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。
（3）关心年级学科组的建设。深入课堂听课，指导新教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。
（4）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。
第二条 规范集体备课。落实好集体备课是加强教学管理、促成三融合和提高教师业务水平的有力保证。
（5）集体备课已定时间、定地点，要求各备课组每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载，每周交年级或学校检查。
（6）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学标高的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交年级（必须有电子文本）。
（7）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、标
高统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。
（8）集体备课和教学时要充分考虑到年级教学的具体情况（教师特点不同、学生学习起点不同），要针对各类平行班制定相应教学措施。要求学生认真落实学习的各个环节（有效预习、高效上课、及时整理、独立作业、快速释疑、阶段小结）的要求，帮助学生尽快养成自主高效学习的习惯。教师要根据集体备课的要求，积极、稳健、循循善诱地进行教学，多引导、多交流、多讨论，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的现象，形成师生互动，共同创建优质课堂，提高课堂效率。
第三条 规范和使用教学资料。使用教学资料是为了提高教学质量，加强教学效果，适当地减轻教师教学和学生学习的负担，因此必须规范使用。
（9）各科教师要按照高考要求和教学实际布置适量作业，各科教师不得抢占学生自主学习的时间，各学科作业要平衡。书面作业要定时全批全改，其他形式的作业也要落到实处，要定期检查，不得流于形式。
第四条 加强教学传帮带。（10）各备课组要根据具体情况，安排好传帮带的梯队网络，并在年级备案。各传帮带的梯队网络要在教学理念、教学方法、教材处理、作业布置和辅导答疑上进行广泛的交流与传授，共同提高教学水平。
（11）全体教师每学期必须上一次组内公开课。备课组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。备课组长和传帮带梯队网络要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级负责人、备课组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。
（12）全体教师都有义务承担各级公开课、研究课、示范课和接待课，各备课组要主动承担和出色完成各级示范课和研究课以及远程教育课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快成为名师的步伐。
（13）指导教师每周必须至少听自已指导的青年教师一节随堂课，青年教师每周也至少听指导老师的课一节。
第五条 规范命题、监考、阅卷和登分。
（14）科学命题、严格监考、认真阅卷和规范登分等考试工作不仅可以体现教师的业务素质和敬业精神，而且有助于规范年级的教学管理，提高教学质量和教学评价的效度，是不能松懈也不得马虎的常规工作，只能精益求精。
（15）每次考试后，以备课组为单位实行统一密封流水阅卷。阅卷时每位教师都要参加，分工协作，认真仔细，不要私自拆开试卷，阅卷工作一般要求2～3天完成。
第六条 明确教学定位、反馈教学信息。学校扩招和年级学生类别的增多，对各科教学提出了更高的要求。加强教学针对性，正确处理反馈的教学信息尤为重要。
（16）每次大型考试后，年级将分类统计学生考试成绩数据，如学生成绩单、平均分、分数段、标准差、总分前百名等，并将这些数据反馈给班级、备课组。各班、各备课组和年级都要认真做好质量分析（包括试题分析和成绩分析），拿出具体措施及时调整教学的侧重点，为家长会做好准备。
（17）积极配合学校做好评教评学的工作（包括定期召开各班学习委员会），并将评教评学情况及时归纳整理，建设性地向备课组长和教师反馈。年级负责人将定期召开备课组长会和全体教师会：讨论教学事宜，通报教学情况，规范教学
程式，传达教学要求。
第八条 杜绝教学责任事故。
（18）教师上课和值班都不得迟到和早退，特殊情况须请假，经许可后方可离开。全年级教师必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，杜绝发生教学责任事故。造成教学事故的人员，按学校相关规定处理。
第九条 既注重教学规范，又重视教学创新。（19）年级负责人除参加本学科集体备课外，还必须有计划地参加其他备课组的集体备课，除能够深入本学科的教学课堂外，还必须能深入其他学科的教学课堂，掌握教学第一线情况，检查教学规范的落实情况。要及时表彰先进，及时发现教学问题并调整教学状态，努力实现课堂教学四满意。
第十条 加强体育课管理。
（20）形成军事化体育课。让体育课不再是学生认为的玩的课，把体育课上成学生的遵纪守规课。
高一数学教学设计方案201 篇9
【关键词】有效教学；实践；反思
新课程标准指出，学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，在教学过程中，我采用了“问题情景——建立模型——探究——解释——应用——拓展”的模式展开，也就是说，在课堂教学中，尽力做到教材的内容尽量与现实生活中问题相挂钩，让学生感觉到数学就在身边，显示数学的实用性。这方面，人教A版已经做出了很好的示范。教材编写了很多实例，如集合的含义与表示，一开始就以实例入手，引出元素和集合的含义，而有效教学的理念要求教师在教学中，体现自己的个性，才能促进学生的个性形成和发展。以下是本人教学实践的个案
一、抽象的教学内容与直观化、通俗化、具体化教学之间的关系的反思
案例一：“函数单调性”，由f（x）=x2的图象观察y随x变化情况。
函数的单调性，教材编写的很好，从图形语言——文字语言——数学语言，一步一个台阶，可在实施过程中，我先让学生自己探究后，犯错、徘徊后才提醒，教学过程中发现，文字语言：“当x>0时，y随x的增大而增大”，学生在初中里用过，一下就能说出来，而最后一个台阶，学生却很难跨上，即数学语言：“当0
因此，数学教学中问题的设计和选择，应尽可能地来源于学生们的实际生活经历，应找出更多的机会让学生们接触各种各样的现实问题，捕捉学生的生活的疑点、兴奋点，社会生活和热点，同时使抽象的教学内容更直观、更通俗、更具体。
二、堂上合作探究学习的时间与自主技能训练的时间之间的关系的反思
也就是说，要合理分配两者的时间。一节课中，如果教师为了让学生多点的时间进行笔头练习，自己过早地抛出题设结论和过程，就会使学生失去探究学习和求知的兴趣，这与新课标的精神不相符。但数学科有它自己的特点，它强调的是培养学生的逻辑思维能力、推理论证能力、空间想象能力和解决问题的能力，而这些能力的形成需要有牢固的知识技能作基础。
案例二：在研究几类不同增长的函数模型时，我讲完课本的例1后，就让学生自己去探究y=2x，y=2x，y=x2，y=log2x在（0，+∞）的增长情况进行比较，让学生找出关键点，找出交点，在课内的探究，时间有限，数字运算不可能太复杂。新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，宗旨在引导学生通过动口、动手与动脑，在亲自体验过程中获得发展，而一节课的时间很有限，处理好探究学习的时间与自主技能训练的时间之间的关系，是提高上课效率的关键。
三、学生实际水平与新的教学内容之间的关系的反思
新课程标准指出，学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。我充分利用教材，同时也大胆地整合教材，使我的课堂教学更适合我的学生。
案例三：“函数”，初中到高中，初中的函数，教材采用“变量说”，高中提出了“对应说”，人教A版采用了从实际例子中抽象概括出用集合与对应的语言，定义函数的方式介绍函数概念，把“映射”作为“函数”的一种推广，这种安排我在实践中觉得更有利于学生集中精力理解函数的概念。而具体教学过程，我为学生设计他们熟悉的“行程问题”、“比例问题”、“价格问题”，利用图表、图形（如课本第26页的练习2），让学生探究用集合与对应的语言来刻画，从学生熟悉实际背景和定义两个方面，帮助学生理解函数的本质。要求学生认识、描绘以及概括模式。
到了第三章，函数的应用，尽量挖掘与其它学科的联系以及实际生活的联系，如电话费、水电费、出租车费与用时的关系，银行利息与存款时间的关系，保险、物价、抽奖、股票、债券等等。引导和组织学生以学习小组的形式，进行调查和研究，让学生经历丰富的情感体验和实践活动，在情境中展开想象的翅膀，充分发挥思维的潜能，在生活中发现数学，提炼数学，应用数学。
总之，在教学反思的行动中，我坚持：一是保持敏感而好奇的心灵，“好奇心‘唤起关心’，唤起对现在存在或可能存在的东西的关心。正是好奇心使人们摈弃熟悉的思维方式，用一种不同的方式來看待同一事物。二是要经常、反复地进行反思，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话
参考文献：
[1]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究.中学数学研究，2006
高一数学教学反思 篇10
（甘肃庆阳第六中学 何志杰 745000）
摘要：高一数学是学生进入高中数学学习的关键阶段，如何让学生尽快适应高中数学学习，需要我们不断思索。笔者结合我校实际，从以下四个方面反思，供大家参考。
关键词：数学 学习
一、教师需做好初高中的衔接工作
学生入学时首先给学生讲清：高一数学在整个中学数学中举足地位；与初中相比，高中数学内容体系特点；初高中数学学法的本质区别，引导高一学生尽快适应高中课程学习。然后摸清学生知识基础，深入研究初高中课标，全面了解初高中知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点，从而规划教学目标及重难点，诸如“十字相乘法分解因式、立方和（差）公式”等。教师在课堂上要对高一学生穿插讲解，达到因材施教，为学生后续学习夯实基础。
二、转变学生学习观念
根据艾宾浩斯遗忘规律，让学生在学习过程中及时复习旧知识，加强所学知识的综合训练，反复思考相似内容的区别，长期坚持查漏补缺和纠错，达到举一反三，让学生意识到适当调整自己学习方法的必要性与紧迫性。实现自主学习与合作探究相结合。充分发挥内因作用，培养学生独立思考的习惯。注意三点：一是培养学生自主学习习惯。学生需备4本（知识归纳本，典型题采集本，纠错本，作业本），做到每时都纠错，每天有训练，每周有小结。上课做到“两前一后”即课前两分钟整理当堂上课所需资料文具等，回顾上节课学习内容，课后一分钟反思当堂所学内容；二是合理搭配成绩、性格差异的学生，让品学兼优的学生默化其他学生自主学习，外向性与内向性学生相互牵制，达到相辅相成，相互促进的目的。
三、抽象理论直观化生活化
新课程最大特点就是引导学生探求新的事实、论证猜想、认识事物的“数”“形”属性、规律和处理相应的逻辑关系。如函数学习通过观察图象的变化总结函数性质，分析函数问题。鉴于数学理论的抽象性，教师加强直观教学，并引用生活实例降低学生理解抽象概念的难度。如学习面面垂直判定时借助门与地面的关系等。
四、注重情感教育
实际教学中，教师需要在言行举止上感染学生，专业知识上震慑学生，并对学生进行情感教育。由于大部分高一学生初次背井离乡，独自求学，少了父母的宠爱，家庭的温暖，容易产生失落感、忧郁感，这就需要教师课前观察，课后了解，给予适当的关心，尤其是对上课走神的学生给予适当暗示，防止他们产生厌烦、恐惧等负面情绪，从而影响到数学学习。
高一数学教学计划 篇11
一、指导思想
使学生在九年义务教育数学课程的基础上 进一步提高作为未来公民所必要的数学素养 以满足个人发展和社会进步的需要 具体目标如下：
1．突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的培养
对数学基础知识和基本技能的培养 要贴近教学实际 既注意全面 又突出重点
注重知识内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培养
2．重视数学基本能力的培养
数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力
根据高一上学期的内容 侧重以下几个方面：
（1）运算求解能力是思维能力和运算技能的结合 主要包括数的计算、估算和近似计算 式子的组合变形与分解变形
以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等
（2）抽象概括能力的培养要求是：能够通过对实例的探究发现研究对象的本质；能够从给定的信息材料中概括出一些结论 并用于解决问题或做出新的判断
（3）推理论证能力的培养要求是：能够根据已知的事实和已经获得的正确的数学命题 运用演绎推理
论证某一数学命题的真假性
（4）数据处理能力是指会收集、整理、分析数据 能够从大量数据中提取对研究问题有用的信息并做出判断 以解决给定的实际问题
3．注重数学的应用意识和创新意识的培养
培养数学的应用意识
要求能够运用所学的数学知识、思想和方法 构造数学模型
将一些简单的实际问题转化为数学问题 并加以解决 培养学生的创新意识
鼓励学生创造性地解决问题
4.提高学生学习数学的兴趣 树立学好数学的信心
形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值 崇尚数学的理性精神 体会数学的美学意义 形成批判性的思维习惯
从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观
二、教材特点
高一上使用的是苏教版《必修1》和《必修4》 这套教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下 认真处理继承、借鉴、发展、创新的关系 体现了基础性、时代性、典型性和可接受性等 具有如下特点：
1.亲和力：以生动活泼的呈现方式 激发学习兴趣和美感
每章配有优美的章头图和诗一般的引言和富有哲理的数学家名言
2.问题性：每节围绕问题展开 设置问题情景 培养问题意识 以问题为切入点 形成问题链 来组织课堂教学
3.思想性和应用性：通过不同数学内容的联系和启发 强调类比、推广、化归和特殊化等思想方法的运用 学习数学地思考问题的方式 提高数学思维能力
培养理性精神；取材具有时代感、现实感 加强数学活动 发展应用意识
4.可操作性：教材编写体例就是以一堂课的全过程展开 易于学生自学、教师编写教案 大致一节内容占三页
三、学情分析
基本状况：本年级共14个行政班级 其中2个实验班 12个普通班 学生数共xx人 其中男生xx人 女生xx人
中考数学成绩140分以上xx人 130分段xx人 120段xx人 120分以下xx人
由于初高中分别进行了课改
高中教材与初中教材衔接度远远不够 需在新授的同时适时补充一些内容 因此时间上略紧 同时
因其底子薄弱
教学时必须注重基础 夯实每个知识点
四、教学措施
1.加强自我学习
特别是两个纲领性文件--《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》和《2008年江苏省高考数学科考试说明》的学习吃透大纲
准确把握教学要求 提高教学效率 不做无用功；
2.加强集体备课 发动全组同志 确定阶段主讲人 集思广益
讨论优化教学方案；平行班级统一进度 统一要求 统一作业 统一考试；
3.认真贯彻教学六认真的要求 精心组织教学
保护学生学习数学的积极性 重视数学学习能力培养；
4.加强衔接教学 适量打破模块式教学 使学生得到和谐的发展
五、教学进度 时间 内容 主讲人 备注
第1周（8.31-9.6）集合的含义及其表示1 子集、全集、补集2 交集、并集2 三个二次的关系1 吴 勇 贫
三个二次用函数的零点 第2周（9.7-9.13）一元二次不等式的解法2 集合的复习与测试2 函数的概念、定义域1 函数的值域、图象1 陈 跃 辉
刘新春、陆榕芳参加首届 青年教师教学基本功比赛 第3周（9.14-9.20）中秋放假
函数的表示法、分段函数1 函数单调性2 函数的最值1 函数的奇偶性2 王 美 芳
第4周（9.21-9.27）映射的概念1 复合函数1 单元复习与测试3 秦 志 国
第5周（9.28-10.4）秋季校运会 国庆长假
第6周（10.5-10.11）分数指数幂2 指数函数3 葛红 娟
第7周（10.12-10.18）对数3 对数函数3 刘新 春
第8周（10.19-10.25）幂函数2 二次方程实根分布2 二分法解方程2 张 建
备课笔记抽查
第9周（10.26-11.1）函数模型及其应用3 期中复习3 陆榕芳
第10周（11.2-11.8）期中复习3 期中考试（下半周）分工
第11周（11.9-11.15）试卷讲评1 任意角1弧度制1 任意角的三角函数2 同角三角函数关系1 王 美 芳
学生作业及听课笔记检查 第12周（11.16-11.22）三角函数的诱导公式2 三角函数的周期性1 三角函数的图象与性质3 陈 跃 辉
公开教研活动
第13周（11.23-11.29）函数的图象和性质2 三角函数的应用2 本章复习与测试2 葛 红 娟
期中质量分析
第14周（11.30-12.6）两角和与差的余弦1 两角和与差的正弦2 两角和与差的正切2 刘 新 春
第15周（12.7-12.13）二倍角的三角函数2 三角公式灵活运用2（含升、降幂公式 合一变形）
几个三角恒等式1 秦 志 国
第16周（12.14-12.20）三角恒等变换复习与测试3 向量的概念及表示1 向量的加减法2 吴 勇 贫
第17周（12.21-12.27）向量的数乘1 向量的线性运算综合1 向量的坐标表示3 张 建 听课、备课笔记抽查 考查科目结束
第18周（12.28-1.3）向量的数量积3 向量的应用1 期末复习陆 姜
第19周（1.4-1.10）期末复习分工
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