临沂小学明礼

临沂小学明礼（共10篇）

临沂小学明礼 篇1

高坡小学开展“明礼知耻•崇德向善”教育活动

明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也给自己带来快乐，带来温馨，良好的文明习惯要细节抓起。我校通过开展主题班会及国旗下的讲话“仁爱——以德为先，立德树人”系列活动，让文明礼仪、雷锋精神吹遍校园每一个角落。

首先，利用每个星期一的国旗下讲话对学生进行“明礼知耻•崇德向善”的宣读，让学生能潜移默化的受到不同程度的影响。

其次，10月24日下午，为加我校强学生们明“五礼”（仁、义、诚、敬、孝）知“五耻”（懒、贪、奢、浮、愚）道德教育，引导他们从文明礼貌开始，从礼节规范入手，自觉实践礼仪知识，养成文明习惯，我校要求各班班主任老师利用班会课的时间，扎实有效开展“明礼知耻•崇德向善”主题教育。

通过开展这样的“明礼知耻•崇德向善”主题教育，让我校学生在文明礼貌、言行举止、孝道等方面有了更深刻的认识。我们的活动宗旨不仅教育学生知道了什么人是益友，什么人是损友，明白了交友之道的重要性，进一步提高了师生明礼知耻、崇德向善、仁爱博爱的意识，而且提高了我校未成年人的思想素质、道德水准和文明素养，从而积极向学生灌输了社会主义核心价值观，为建设和谐文明校园起到了积极作用。同时，也让学生明白了一些做人的道理：礼让、爱人、尊亲、团结、互助、谦虚、同情、正义等仁爱的精神，使得我们的校园更加和谐安定。

我校学生是来至于四面八方的，也来至于不同程度的家庭，而且大部分都是爷爷奶奶在家代管孩子，他们对“明礼知耻•崇德向善”根本无从明白，也无从教育孩子应该怎么做，因此家长们对于这样的教育也只能是蜻蜓点水，一扫而过。所以大部分学生在学校里表现还可以，但也不能持之以恒的做到。但是如果要想让学生长久的做好“明礼知耻•崇德向善”这方面的行动，除了老师的教育还要有家长的，以及社会的教育，只有做到这三方面，那么我想我们的学生无论在什么的环境中都能感受到“明礼知耻•崇德向善”的教育。

余庆县高坡小学 2014年11月12日

小学明礼知耻崇德向善工作简报 篇2

此次报告会主要分成两个部分，下午4点至5点，安顺市关工委及安顺教育关工委的领导与我校各年级主任及学校领导，开展了关于学校学生思想品德教育，留守儿童教育及学校周边情况对学生的影响等情况的研讨。会上各位老领导对我校的发展提出了许多宝贵意见建议，也对学校的发展寄予了殷切的希望。

下午5点，各位领导到学校董文学术报告厅为学生开展主题宣讲，报告会由安顺市直关工委副主任兼秘书长冯达云同志主讲。冯老为此次宣讲会做了精心准备，宣讲内容丰富，案例具体生动，语言通俗易懂。报告会内容紧密围绕着中共十八届三中全会《决定》的诞生及主要内容中的若干重大理论作出了诠释，对走“复兴之路”建设美丽中国、多彩贵州、秀美安顺进行了论述，并展望了伟大祖国的繁荣富强。冯老还联系社会主义核心价值观勉励同学们要为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的决心，树立远大理想，发奋学习，争当学生楷模，为祖国的发展作出更大的贡献。冯老的宣讲深入浅出、娓娓道来、高潮迭起，会场多次响起热烈的掌声。

临沂北城小学简介简介(修改) 篇3

临沂北城小学（原兰山区南坊街道办事处中心小学），位于临沂北城新区沂蒙路与三合三街交汇处，于2009年8月动工兴建，2010年9月迁入新址。学校占地45500平方米，建筑面积23800平方米，为首批临沂市规范化学校和教学示范校，是一所环境优美、设施先进、理念科学、师资雄厚、质量一流的现代化学校。

学校现有在校生2420人，入学率和巩固率均达100％；教职工160余人，学历达标率100％，其中，市、区级教学能手、名师近30人，有22人次在省、市级讲课比赛中获奖，有10余人获国家、省、市、区科研骨干教师或优秀教师称号，已经形成了一支师德高尚、素质优良、结构合理、善于创新的教师队伍。

学校坚持高起点、高标准、高质量的办学原则，大力提升学校标准化建设水平，建有现代化的教学楼、实验楼、综合楼、学生餐厅、风雨操场，并严格按照《山东省规范化学校建设与管理办法》要求健全完善了内部设施配备，微机室、语音室、实验室、舞蹈室、器乐室、仪器室、图书室、阅览室、多媒体教室、科学探究室、手工制作室、书法美术室、音美器材室、体育器材室等教学功能室一应俱全、高效使用，较好地满足了素质教育的需求和学生全面发展的愿望。

建校以来，学校锐意改革、与时俱进，秉承“创新发展、追求卓越、文化育人”的办学理念，以“造就名生、成就名师、铸就名校”为根本目标，以“制度为基、科学引领、人本感召、民主和谐”为管理模式，积极转变教育观念、改革教学方式，认真落实培养目标和课程标准，优化课程结构和教学过程，进一步完善考试和评价制度，探索出一条科学化、民主化、人本化教学管理的新路子。坚持“科研引领、特色导航”，深化课堂教学改革，大力实施“教科研一体化”，在实践和研究中总结出了“四四三六”课堂教学策略，正式出版了课

临沂玉皇庙小学防暴力演练 篇4

一、演习目的：

为了有效防范校园内发生的暴力劫持事件，加强教职员工面对突发恐怖事件的防范意识，提高教职工面对恐怖事件的合理处理、自护自救及保护学生有效逃生避险的能力，最大限度的减少因突发恐怖事件对师生造成的人员伤害，确保我园内部的教职工和学生的人身安全，特制订以下防暴应急演练方案。

二、演练时间：

2014年10月23日发生在我园内部的暴力侵害事件。

三、组织机构和职责：

学校成立校园暴力侵害事件应急小组

总指挥：王之习

副指挥：孙成伦

成员：全体成员

紧急救护组：张方云（提前准备好医药）负责为受伤的教职工和学生提供及时有效的救护。

四、准备工作：

1、组织师生熟悉场地，明确分工，师生知道逃离路线。

2、活动前的安全教育：教育学生跟随教师有序逃离，防止发生踩踏事故，不要向事发地点涌进，更不要向歹徒靠近。

3、组织纪律教育：班主任老师要求学生，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先。

五、演练过程：

1、教师带领学生正要去厕所，歹徒出现。

2、门卫立即向领导报告，同时迅速拉紧急报警铃。

3、副总指挥快速向教师喊话，提醒教师带领快速撤离到安全地方。

4、门卫和老师共同逮捕歹徒。

六、逃生避险方法：

1、听到预警信号及总指挥喊话后，带班教师立即停止做操，组织本班学生进入紧急撤离状态，根据情况组织学生疏散避险。

临沂市小学数学复习课教学策略 篇5

——复习课教学策略

（一）教学策略

创设情境导入复习

回顾整理建构网络 重点复习强化提高 自主简评完善提高

1．创设情境，导入复习。

教学目标：沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率。

操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术地点出知识与情境的联系，引导学生进入积极的复习状态。

2．回顾整理，建构网络。

教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。

操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。

3．重点复习，强化提高。

教学目标：通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决实际问题。

4．自主检评，完善提高。

教学目标：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。

操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。

（二）策略解读

第一环节

创设情境，导入复习。

设置这一环节，主要目的是凝聚学生注意力，激起学习兴趣，引发思维，让学生积极主动，灵活有效地回忆知识点，构建知识体系。

创设情境：教师要根据复习的内容，准确捕捉数学知识与生活的本质联系，将“非数学因素”（颜色、声音、形象、情节等）与数学因素有机结合，创设出鲜活的数学情境呈现在学生面前，激发学生复习的愿望，启发学生对所学知识进行有机地整理。

导入复习：这一步是学生由欣赏情境的非数学因素，转入关注情境的数学因素，从而进入复习的关键一步。教师要善于抓住时机，找准知识与生活的本质联系，巧妙地将学生的注意力从关注外部形象引到思考内在联系上，水到渠成地进入数学知识的复习。

第二环节

回顾整理，建构网络。

本环节的主要目的在于引导学生对已学过的知识进行列举、比较、分类、整合，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，使之条理化、系统化，帮助学生建立起良好的认知结构。这是复习课的关键环节，此环节分为两个层次：

自主整理，实施创造：

本步主要是让学生根据自己的学习状况，自主进行知识的整理，并在整理中实施知识的再创造。

先引导学生进行知识点的罗列。由于每个课题都有着许许多多的知识点，在整理时有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能被遗忘，因而进行知识点罗列时要引导学生利用回忆再现或看书等手段，全面地搜集出与课题有关的所有知识，准确地搞清楚每一知识点的具体意义，这是进行知识系统化整理的重要基础。当学生搜集出与课题有关的知识点，并明确了每个知识点的意义以后，首先重要是要让学生对这些知识点加以整理，实施再创造，而不是通过练习去巩固。也就是要对知识点进行归纳、分类、整合，使知识系统化的过程，这是学生反思学习成果、深化认识的重要环节，要给予学生比较充裕的时间和空间。整理时要完成两项任务：一是将各纵向的知识点有机地联系起来，组成由简单到复杂的结构链；二是把各横向的知识点有效地分化开来，组成一个整体。让学生所学的分散的知识“竖”成线、“横”成块，使之系统化、条理化，帮助学生有效地建构其科学的知识网络，这些形成的“线”和 “块”就是学生创新的成果。其间应用的思考方法主要是“分类”、“归纳与概括”等，整理形式，一般采用“树枝图”、表格、图画等学生所喜爱的形式；整理的结果：力求简单、明确，使人一目了然。

交流矫正，优化再建：

在学生自主整理后，要给予他们充分交流展示整理成果的机会。交流时，学生可以用自己的语言，也可以借助实物、图表和一些外显的动作行为来阐述自己的整理成果和思维过程。形式有同桌间的展示、学习小组里的交流、面向全班同学的汇报等形式，主要目的是创生更多的学习资源，让那些不一样的认识、不一样的学习成果、不一样的学习方式、不一样的思维模式进行充分碰撞，在交流碰撞中起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。在学生充分交流的基础上，教师要进行恰如其分的引导和点拨。如果学生的整理结果能揭示知识之间的联系，形成较为完整的知识系统，教师就完全可以用学生的“作品”帮助学生进行梳理；如果学生的“作品”还不能满足“形成知识系统”这一目标的需要时，教师应积极进行引导、质疑、激发、补充，不断完善，帮助学生准确地建立起各类知识的纵向与横向的联系，让学生初步形成较为稳定的知识系统。

在帮助学生完善知识系统后，教师要给他们留出一定的自主时间，让学生结合自己的实际情况进行自我内化吸收、自我矫正完善，实施第二次创造优化。

第三环节

强化重点，拓展深化。

本环节的主要目的在于根据知识的重点、学习的难点和学生的弱点，有针对性地进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺，既使学生形成的认知结构稳固定型，又让学生的学习能力和解决实际问题的能力进一步提高。此环节分为两个层次：

分层练习，重点突破：

在学生知识系统已经初步形成的基础上，一方面教师要针对学生在整理、交流中出现的疑难问题作进一步的强化分析，帮助学生解答疑点，弥补缺漏，让学生更全面、准确地掌握学习内容。可用有针对性的典型问题或典型例题进行呈现，重在设疑、答疑和析疑。另一方面要根据知识的重点、难点，选择具有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行强化练习，目的是进一步强化认识，巩固所学，有效地增进系统的构建。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。在练习内容上要注意知识的纵横联系，在练习形式上要注意抓一题多变。同时在练习中还要注意练习题的层次性，不同层次学生练习的针对性。

拓展延伸，整体深化：

复习除了要重温学过的知识，强化技能外，更重要的是应在原有知识的基础上体现提高与发展，将旧知识进行生发，以培养学生的创新意识，提高他们运用知识解决实际问题的能力。因而，在复习时还要注重对知识创新点的准确把握，围绕知识的创新点，去积极有效地组织练习，强化突出练习的综合性、灵活性和发展性。所谓创新点，即是所复习的知识与生活的实质性联系，与其他相关知识的实质性联系以及先后知识的实质性联系。寻找这些联系的过程是创新的过程，也是拓展深化的过程。在内容上，要结合复习的实际，在知识的“高度”、“宽度”上适当向外拓展延伸；在形式上要以综合性练习、探索性练习、开放性练习、解决问题练习进行呈现。拓展深化时，要以《课程标准》为依托，不可任意提高标准，增加学生学习的困难。

第四环节

自主检评，完善提高。

本环节的主要目的在于通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确地评价自己、正确地评价别人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。此步分为两个层次： 自主检测

本层主要是通过一组具有针对性、典型性的题目，让学生来进行自我检评、自我鉴定。

评价完善

在自主检测结束后，教师要根据学生检测的情况进行总结，既要系统归纳整个课题所学的内容，让学生知道哪些知识已经掌握，哪些还有待加强；还要针对学生情意领域进行总结，对学生学习的状态、运用知识的能力、创新精神、学习习惯等方面给予恰如其分的评价。主要形式有学生自评、互评、教师评等。

策略运用中应注意的问题：

第一，教学流程操作的时间上要灵活机动。本流程反映的是复习课最本质的规律，描述的是一个知识板块（小节、单元、几个d单元、整册、整个学段）复习的整个过程。其操作时间可能会因为知识点的多少、内容的深浅、学生的掌握情况、整理展示的方式等的不同而发生变化，知识点单

一、学生程度高、内容较为简单的知识板块的复习，四个环节可能在一节课中能够完成，而知识点多、内容较难、展示交流复杂的知识板块的复习，可以用两节课甚至更长的时间去完成。

第二，教学流程操作的环节上要灵活机动。整个的教学流程呈现出四环节八步进行，实际的教学中教师要根据重难点的不同、学生的特点、教学内容的不同等有意识的强化某些环节，也可以弱化或者是去掉某些环节；有些环节可以在课内完成，有些环节则可以以实践作业的形式让学生在课外完成；有些课解疑析难占得分量重一些，有些课则要进行较多的练习；有些课重在整理，有些课重在交流和争辩等。

第三，在整理中让旧知识焕发出新的生命力。复习课的实质不仅是强化，更重要的是整理和拓展，只有抓住了这个特点，才能使旧知识焕发出新的活力。教师在指导学生复习时，不能仅仅停留在知识罗列和练习的层面，那是机械的，也是毫无生机的，收不到应有的效果。教师要善于启发或者引导学生学会寻找知识间的联系、展示知识间的联系，也就是教会学生创造。教师还要重视挖掘知识与知识间、知识与生活间的联系，向学生呈现知识与生活密切相连的、现实的、具有挑战性的问题，才能使“死”的知识鲜活起来，也才能收到应有的复习效果。

总之，复习课需要更高的教学艺术，更大的对教学资源的把握能力，需要教师付出更辛勤的劳动，那种传统的罗列知识点、机械训练甚至过度练习为主的复习方式必须加以改革。

（三）教学实录

《表内乘法整理和复习》教学实录

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六单元“表内乘法

（二）” 的整理和复习 教学目标：

知识目标：

1．使学生通过整理复习乘法口诀表，进一步熟记乘法口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。

2．使学生能比较熟练地根据乘法的含义和乘法口诀解决简单的实际问题。

能力目标： 培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力。

情感目标：让学生受到美的熏陶，并感受我国渊远的数学文化，激发自己学好数学的信心。培养学生与他人合作，助人为乐的良好品格。

教学重点：

1．进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。

2．使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。

教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”的实际问题的思考过程。

教学准备：多媒体课件、空白的乘法口诀表、小笑脸、口算卡片、口算转盘等。

学前准备：学生将乘法口诀整理记录在空白的表格中。

一、创设情境，导入复习

师：同学们，你们好，很高兴咱们又见面了！老师啊，首先考考你们的眼力。你能猜出老师的年龄吗？

生1：22岁。

师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到22岁。

生2：30岁。

师：差不多了。

生3：不好猜！老师你给点提示吧。

师：那好，你今年几岁了？

生3：7岁了。

师：哦！这位同学7岁了，老师的年龄是他的4倍，你能算出老师的年龄吗？

生3：你28岁了！

师：太准确了！你是怎样推算出来的？

生高兴地说：我7岁了，7的4倍就是4个7，7×4=28运用乘法口诀四七二十八。

师：对，计算7×4运用乘法口诀四七二十八，能既快又准确地算出得数。我们已经学过1～9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法。板书课题：表内乘法的整理和复习。

二、回顾整理，建构网络

（一）自主整理，实施创造

1．回忆、背诵乘法口诀

师：同学们，我们已经学过1～9的乘法口诀，你会背吗？我们一起背一遍，怎么样？

生：好。一一得一、一二得二……

师：大家真能干，一口气把1～9的乘法口诀全背下来了，而且非常熟练，瞧，小脸都涨红了，稍稍喘口气。

2．展示整理填写好的乘法口诀表

师：课前我们已经将1～9的乘法口诀整理记录到表里，谁来说一说，你是怎样记录的？

（1）观察表格你发现了什么？ 生1展示整理的表格：我是横着整理的。

师：横着看，你们发现了什么？

生2：我发现几的乘法口诀就有几句。

生3：我发现横着看，三的乘法口诀一句比一句多三，四的乘法口诀一句比一句多四……

生4：我是竖着整理的。

师：竖着看，你又发现了什么？ 生5：我发现第一竖行就用一开头，第二竖行就用二开头……

师课件展示并总结：大家不仅整理得认真，而且能够仔细观察，寻找出口诀表中的特点：我们横着看，几的乘法口句就有几句；竖着看，第几列就用几开头。

……

（2）哪两句口诀的积相同？

师：大家看，数字12，哪句口诀的乘积是12？

生：三四十二、二六十二

师板书三四十二、二六十二。

师：两句乘法口诀的积相同，想一想，你还能找出这样的例子吗？

请小组同学讨论，组长写在记录卡上。

学生汇报，投影展示。

一四得四

一六得六

一八得八

一九得九

二二得四

二三得六

二四得八

三三得九

三六十八

三八二十四

六六三十六

二九十八

四六二十四

四九三十六

（3）看口诀写算式

师：口诀三四十二、二六十二分别可以计算哪些乘法算式？ 生：三四十二可以计算4×3=12，3×4=12 生：二六十二可以计算6×2=12、2×6=12 教师板书出算式并总结：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

师：看数字25，哪两个数的乘积是25？

生：5×5=25，口诀是：五五二十五，师：咦，这句口诀还可以写出其他的乘法算式吗？为什么？

生：不能，因为两个因数相同都是5。

师：像“五五二十五”只能写出一个乘法算式的口诀，还有哪几句？请在你的口诀表中用铅笔圈一圈。

学生回答后，课件出示，学生齐读口诀。（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一）

（二）交流矫正，优化再建

1．乘法口诀表中一共有几句？你是怎么算出来的？

生1：一共45句。1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 生2：我算得更快，1+9 2+8 3+7 4+6是四个十，40再加5，一共45句。

师：这种算法不错，既简便又快，你真是一个爱动脑筋的好孩子，我们大家可要向他学习！2．数学故事 “你知道吗？”课件：小九九知识

3．（1）师：你认为哪几句口诀比较难记，或者容易混呢？请小组内交流。小组长记录下来，互相说一说，有什么好办法记下来。

（2）学生小组活动。

（3）学生举例，其他学生想办法解决。

生1：七九六十三很难记，7×9不知道七九多少怎么办？。

生2：我来帮助他，你可以从一九得九开始横着背九的乘法口诀，一直背到七九，就知道七九六十三了。

生3：那样太麻烦了，我有好办法。如果你知道六九五十四，再加一个九，54+9=63，就算出7×9=63了。

师：同学们真聪明，有这么好的办法！

师：大家开动自己的小脑筋又发现了乘法口诀的这么多奥秘！但是我们仅仅了解、背诵乘法口诀还不够，关键还要学会应用。看下面的题。

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

1．摘星星。

六（）四十八

（）八五十六 四（）三十六

九（）八十一

（）九七十二

（）七四十二 2．运用口诀，口算练习（卡片出示）

（1）一人说得数，大家判断说口诀（2）同桌运用圆形口算转盘，做口算。

3．卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？（比谁快）

27 18 9 24 42

（二）拓展延伸，整体深化

1．× = 9

× =12 × =20

=（）

=（）=（）

2.（）里最大能填几？

（）× 6＜40 8×（）＜50 39 ＞（）×7（）×5＜45 9×（）＜68 49 ＞（）×8 3.租车。

课件出示两种车：

准乘8人 准乘4人

有32人去春游，所有人正好坐下，没有空位，你有几种租车方案？（1）学生独立思考后，写出方案，组内交流。

（2）小组代表汇报

生一：4辆大车

生二：8辆小车

生三：1辆大车和6辆小车

生四：2辆大车和4辆小车

生五：3辆大车和2辆小车

四、自主检评，完善提高

（一）自主检测

出示检测题，学生独立完成。

1．看算式写得数

７×２＝

６×４＝

８×５＝

９×８＝

４×４＝

５×７＝

2．看图写算式。

一共有多少个

×

＝ 或

×

＝

３×７＝ ６×９＝

３×６＝

９×４＝ ？ 口诀 ：

（2）

每支钢笔8元钱，6支钢笔一共多少钱？

算式：（元 我吃的萝卜是你的2倍。

我一天吃了5个萝卜。

（3）小白兔一天吃了几个萝卜？（个）的价钱是的3倍。

3．逛超市。

7元 9元 ？元

（1）

一辆

多少钱？

（2）

小华的钱正好买4个，你知道小华有多少钱吗？（3）

小华的钱最多可以买几枝

？你是怎样算的？

（4）

你还能提出一个用乘法计算的问题吗？

（二）评价完善

1．听课的同学一共有多少人？ 师：我们来听课的同学每一个小组有4人，那么6个组一共有多少人？

生：4×6=24（人）四六二十四

2．通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满意？

生1： 我对乘法口诀更熟悉了！

生2：我又知道了乘法口诀的很多秘密！

生3：这节课过得真快！

……

3．教师评价总结。

师：今天我们班的同学每个人都表现得很出色，大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对乘法口诀的认识，而且敢于质疑，大胆发言，小组成员合作学习、互相帮助，解决了好多问题。老师这里有许多可爱的笑脸，想送给同学们，希望大家每天都开开心心的。如果每人一个，这些笑脸够不够？为什么？

出示笑脸图：

生：3×9 三九二十七，我们一共24个人，每人一个，够了。师：这些笑脸就奖给大家，我们今后对乘法口诀还需要加强记忆，并学会灵活运用口诀解决实际问题。

课例二

《长方形和正方形的周长》教学实录

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书北师版三年级上册第五单元“周长”的整理和复习

教学目标：

知识目标：

1．使学生通过整理和复习周长的知识，进一步理解长方形和正方形周长的计算方法，以及它们之间的联系和区别。

2．使学生能够比较灵活地运用长方形和正方形的周长计算公式，解决实际生活问题。

能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重、难点： 教学重点：

1．使学生进一步理解长方形和正方形周长的计算方法，并进行熟练计算。

2．让学生能灵活地运用长方形和正方形的周长知识，解决简单的实际生活问题。

教学难点：能灵活地运用公式解决简单的实际生活问题；理解图形的拼剪引起的周长的变化。

教学准备：多媒体课件、长方形白纸、检测题题卡等。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

师：同学们从家到学校有几条路可以走？（生答）

师：老师跟你们的情况差不多，从家到学校上班有两条路可以走，路线图是这样的。课件出示：

老师家

学校

猜猜老师走哪条路近？走哪条路远？说说你的理由。

生1：走弯线近！生2：不对！一样近，因为红色的这条路线，虽然拐弯多一些，但如果把向右的这3条横线移动，就能合成一条线，同样，竖着的3条也能合成一条竖线，最后就得到一个长方形，长方形的对边相等，所以两条路一样近……。

师：你用学过的长方形的知识，出色地解决了生活中的问题，没白学数学。实际上，我们生活中经常遇到测算长度的问题。今天，我们就来复习有关长方形和正方形周长的知识。板书课题：长方形和正方形的周长

二、回顾整理，建构网络

1．自主整理，实施创造

（1）自主交流

师：请同学们拿出课前自己整理的有关长方形和正方形周长的知识，在小组内按下面要求进行充分交流吧。

（课件投示要求：①把你整理的方法告诉同学。②讲解清楚，语言简洁。③认真倾听，及时补充，提出质疑。）

学生组内自主交流，师巡视

（2）展示整理成果

师：谁愿意来展示一下自己的整理成果？

（生展示讲解，师作适当评价）生1：我是用分类的方法进行整理的，就是把有关长方形的知识整理在一起，把有关正方形的知识整理在一起的。我先整理了长方形周长的含义，它是指围成长方形的4条边的长度总和，又整理了以前学过的有关长方形的知识：长方形有4条边、4个直角，长方形的对边相等，接着整理了长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2。正方形也有4条边，并且4条边都相等，也有4个直角，它的周长计算公式是：边长×4 生2：我是用表格比对的方法进行整理的，先整理了长方形和正方形各自的含义：围成它们各自4条边的长度总和，又整理了它们的一些特点：长方形有4条边、正方形也有4条边，它们都有4个直角，长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；最后整理了它们各自的周长计算公式，长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是：边长×4 ……

师：同学们的归纳整理能力真强，用自己喜欢的方法，把有关长方形和正方形的知识整理的很具体、比较全面。

2．交流矫正，优化再建

（1）师：通过整理、交流，你对长方形和正方形的周长有了哪些全面的认识？ 生：长方形和正方形都有4条边、4个直角；长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是：边长×4。

（生答，师有条理地板书：4条边、4个直角；对边相等、4条边都相等；（长+宽）×2，边长×4）

（2）引导小结：

师：它们相同的地方有哪些？不同的地方呢？

生：长方形和正方形相同的地方有：都有4条边、4个直角；周长的含义都是指它的4条边的长度总和。（板书：相同）

生：长方形和正方形不同的地方有：长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是：边长×4（板书：不同）

（3）师：你觉着哪些知识掌握得比较好？还有哪些知识你感到有困难？

生1：在计算长方形的周长时，要算出它的两条长和两条宽的长度总和。

生2：正方形的周长计算是用边长乘4，因为它的四条边的长度都一样。

生3：如果给你了长方形的周长和一条长的长度，怎样求出它的宽呢？……

三、重点复习，强化提高

1．分层练习，重点突破

师：同学们在交流中表现得非常棒，有信心解决下面的问题吗？（课件出示）

（①②小题不列式，直接口算）①

给

长

方

形栏。长

16米

300ｄｍ

28cm 宽

9米

200ｄｍ

12cm 护栏的长度

②帮妈妈给正方形的菜地围篱笆

水

装

护的池

边长

5m 900cm 43dm 篱笆的长度

③

要用这些铁丝制作一个正方形的铁框，它的边最大是多少分米？

2．拓展延伸，整体深化

（1）师：同学们解决生活中实际问题的能力可真行！老师现在遇到了一个小麻烦，愿意帮老师解决吗？

师：老师这儿有一块长是50厘米，宽是30厘米的长方形棉布（师边说边用课件展示棉布及相关数据）

（2）师：算一算这块棉布的周长是多少？

指生板演计算过程

生板：（50+30）×2=160（厘米）

（3）师：老师想在这块布上裁出一块最大的正方形布，作手帕，但不能浪费布料，应该怎么裁？

师：自己用老师给你准备的白纸代替这块布料，动手试试吧。（师巡视，指名展示裁法）。（4）师：裁下的这块正方形的布料，我们要在它四周镶上丝带，需要买多少丝带才够呢？

生：买多少丝带，也就是算裁下的这个正方形布料的周长是多少，列式是这样的：30×4=120cm（师随板）

（5）师：估一估，剩下的这块布料所用丝带与上一块比较，哪块用的丝带长呢？（课件展示这两块布料的边）

生：剩下的这块用的少，因为剩下的这块布，宽没有变还是30厘米，只是长变成了50-30=20厘米……

师：说的真棒，同学们算一算来验证一下吧。

（指名回答，随板：50—30=20cm(20+30)×2=100cm）

（6）师：这块棉布裁开前布的周长是多少？裁开后这两块布的周长总和又是多少？

（7）师：通过比对，你有了什么发现？（生发现后师追问：为什么裁开后布的周长总和会变大？）

生：裁开后，它们的周长会变大。因为如果沿着宽边裁开的话，它们会增加两条宽边，也就是增加了两条宽边的长度，所以它们的周长会变大。

四、自主检评，完善提高

1．自主检测 师：同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？

生：好

师：拿出老师给你准备的题卡，开始吧。（师巡视生做题情况）

2．评价完善

生做完题后，师生互评

师：谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？哪些地方还有待于加强？

附检测题：

（1）两个小朋友在草坪边玩耍，用步测得草坪的长是54米，宽是29米，假如他们围着草坪走一周，一个小朋友走多少米？走二周呢？

（2）同学们庆元旦，装饰教室，在彩纸上剪出一些小正方形纸片做窗花，每个剪出的小正方形纸片周长都是10厘米，剪出的这些小正方形纸片的边有多长？

（3）明明有一张长38厘米，宽比长短12厘米的照片，请你用木条帮他做一个相框，你至少需要买多少厘米的木条？

临沂北城小学教研组工作考核细则 篇6

教研组是教师教育教学实践、研究、发展的学习共同体，也是学校推进课程改革、提高教学质量的有机组织，因此，加强教研组的建设是进一步推进学校教学工作的重点之一。为了进一步推动教研组的管理与研究上水平、出效益，特制订本考核细则：

一、计划总结（10分）

1、能及时制定教研组工作计划。思想明确，目标合理，工作任务详尽，具体安排合理，时间安排恰当。5分

2、及时进行工作小结、反思，及时收交有关资料。5分

二、教研活动（30分）

1、教研活动准时进行，保证活动时间和质量。6分

2、严格执行业务学习考勤请假制度，组内人员有无故缺席现象每人次扣1分。6分

3、教研活动的安排能兼顾到教学的各个层面，突出研讨的重点，每次教研组活动有中心内容，记录规范、详细。6分。

4、组织好组内集体备课及理论学习等活动，每学期集体备课、商讨教学共同问题不少于8次。3分

5、组织好组内相互听课、评课，每学期人均20节，做好教研记录，根据活动记录上交资料。6分。

6、活动有特色有创新。根据特色材料加分。最高分为3分。

三、教学常规管理（30分）

1、合理分好工，进行电子备课，开学初上报分工情况表，平时能根据分工情况按要求及时上传一稿二稿，组内成员及时跟贴并做到按备课上课。5分。

2、教研组长审批组内每位组员的上传教案并负责上传，根据审批情况进行赋分。教务处将定时检查各组的教案情况给予赋分。5分

3、组内教师能认真批改作业，检查及时。5分

4、组织组内同一年级组的单元自测并每次自测完后上报教导处自测成绩及试卷测验后质量分析。5分

5、有明确的待优生辅导计划及措施。4分

6、组织竞赛有方案、有过程材料、有成绩。3分

7、组内教师都能按照教学常规要求执行教学任务，发现违反教学常规每次扣1分。3分。

四、教学工作实绩（10分）

1、承担校级以上公开课，每人次加1分。4分

2、组内教师在校优质课评比中荣获一等奖，每人次分别加1分，区级以上逐级加倍。3分。

3、组内教师论文在校级以上交流、发表、获奖，每篇加0.5分。3分。

五、教科研（10分）

1、组员间团结协作，共同提高。骨干教师多听课，多指导新教师，发挥群体智慧。按要求进行帮带活动，根据过程与效果赋分。4分。

2、每个教研组有自己的课题并进行研究。教研组有区级以上课题每项加1分。3分

3、对上级教育部门及学校组织的教研活动（如论文评比、教案征集、听讲座等）组员有参与且积极性高。根据情况分别加分。3分

六、教师基本功（10分）

积极参加学校组织的各项基本功比赛，组内每人的成绩进行折算赋分。

七、附加分

1、由教研组教师所直接指导的学生在区级以上比赛中获奖或在报刊中发表文章，根据情况加分。2分

2、区抽测学科考试取得较高的合格率、优秀率。两率均在区平均以上，本教研组成员加1分；处于前三分之一者，本教研组加3分。3分

3、承担区级以上教研活动每次加3分。3分

4、每学期评估的前四分之一者对教研组长综合评估加4分，对前二分之一者加3分，不累加。其他依次再分两个层面，分别为为2、1分。同组人员减办加分。

八、说明：

1、本考评是对教研组、组长工作评估的基本依据。

临沂小学二3王书华家长会 篇7

各位家长，上午好！

首先对大家从百忙中抽出时间参加我们的家长会表示热烈的欢迎，对大家关心教育，支持学校工作的行动表示衷心的感谢！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。孩子的每一点进步都会给我们带来成功的喜悦。首先，向各位家长汇报一下学校的办学情况。一年以来，学校的教育教学都呈现出蓬勃发展的态势，学校的各项工作都取得了长足的进步，教师队伍得到了进一步锻造，学生素质得到进一步提升，学校的办学质量大幅提高，得到了来自于家长、社会、上级的认可。学校先后获得山东省中小学安全文化建设重点研究基地、区教学工作先进单位、区管理工作先进单位、区德育管理工作先进单位、区安全工作先进单位、区学前教育工作先进单位、区教育信息宣传工作先进单位、区妇女儿童工作先进集体、区校园标准化建设A+级单位等多项荣誉称号。在这里我感谢各位家长对九曲小学，特别是对我工作的支持与帮助。

下面，作为本班的班主任和数学老师我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

一、班级介绍

整体看来，我班学生进步都很大，注意力方面，现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。

看到孩子们各方面的进步，我觉得非常开心，我知道，他们努力的背后是与家长的关心、支持密不可分的。现在我们班的同学都形成了一种团结、竞争、积极向上的风气。希望家长们继续配合老师的工作，让我们班在今后能有更大的进步，更喜人的成绩。

二、期中试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。全班70人考试，90分以上57人，80至90分10人,60至79分的2人，10分以下1人。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

看到孩子们各方面的进步，我觉得非常开心，我知道，他们努力的背后是与家长的关心、支持密不可分的。现在我们班的同学都形成了一种团结、竞争、积极向上的风气。希望家长们继续配合老师的工作，让我们班在今后能有更大的进步，更喜人的成绩。

三、数学学习方面

这学期，多数学生能按时完成家庭作业，我们这学期的课程本来就很紧张，如果完不成作业，肯定会影响第二天的学习。而且如果现在就不完成作业，以后更加难教育。所以我希望家长不要只是问一句“作业做完了吗？”，这样到高年级容易导致说谎，所以请您如果问了，就要真正地落实检查一下，做错的要让孩子及时更正，多表扬。

对如何辅导孩子的作业和复习，我想大家一定都有这方面的经验，主要还是以督促为主，多提醒，根据自己孩子自身的特点，有针对性适当练习，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。在家有针对性的练习，千万不要搞题海战术，让孩子感到厌烦。到了中高年级，知识的难度会越来越大，可能有的家长都不会教了，所以平时要培养孩子独立自主的学习，我们现在教是为了以后能不教，如果现在忽视，那将来肯定会掉队的，希望大家重视。

另外在辅导孩子做作业的时候遇到有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

四、给家长的建议

（一）重视学习习惯的培养

孩子上二年级了，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。还有校徽、红领巾、校服周一、周二、周四、周五是必备的，让孩子逐步学会自己管理自己，培养孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，平时我在班里发现孩子上课写作业总喜欢趴着，这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就不专心了。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。大家要注意提醒孩子认真完成作业，我们要经常看看孩子的作业，以逐步培养孩子良好的作业习惯。

我也了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗；如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。另外，不要让孩子在比较暗的地方看书、写字。要留心孩子的视力是否下降。

家里孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习任务的情况下去清理抽屉；书桌前方不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。不能让孩子边玩边写，更不允许让孩子看着电视、吃着东西写作业。那样的话，孩子只会是应付老师的作业，写的内容根本没往心里去，这样就起不到做作业的效果了。

（二）要积极培养孩子的自理能力

我发现班里有一些孩子抽屉经常不用提醒都整理得很整洁，然而有的却时常需要提醒后，才能费力地整理好。这可能与有的家长以前的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去整理教室，做好个人卫生。在家里要让学生做些力所能及的事，让他明白自己能做的事情自己做，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

（三）给家长的建议

1、发现问题及时与老师联系。

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，发现问题及时与老师联系。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，你们抽空可以来学校也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育，不要等问题严重了再来找老师。

2、还有一点要引起大家的注意。我们看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。赏识鼓励才会帮助孩子树立自信，激发上进心。平时除了正常的学习用品以外，不要乱给孩子买东西或给零花钱。给孩子制定一个奋斗目标，达到了再给买。比如说，学生的成绩语文考了50分，给他个目标，期末考60分，就给买一个新书包或者漂亮的铅笔盒等等„„

3、一、介绍我们学校的安全管理措施

1、学校每天在学生正常上课时间我们班主任老师都讲安全知识教育，学校都按上级主管部门按时张贴安全标语并宣传教育。

2、家长一定要教育好自己的孩子树立安全意识。

3、雷雨天气，告诫孩子要远离电源，不要在高处或大树下避雨；不在河边玩耍、钓鱼、洗衣服；主动来学校接送孩子，及时和班主任、学校电话联系。

4、告诫孩子不要购买无生产厂家、无生产地址、无生产日期的“三无”食品，杜绝事物中毒。

5、告诫孩子经过马路时要注意红绿灯标记，红灯停，绿灯行，不闯红灯，遵守交通规则；不到法定年龄不能骑摩托车（小于18岁）、自行车（小于12岁）；不乘坐报废车辆、农用拖拉机、低速货车和拼装车等。

6、告诫孩子。要慎重交朋友，不要涉足学生不该去的场所（歌舞厅、酒吧、发廊等成人娱乐场所）。

7、孩子因病因事不能到学校，家长要书面向班主任、学校请假或电话告之。

8、告诫孩子讲究个人卫生，防止病从口入，增强孩子的卫生防控意识，并做好传染病防治工作，发现疫情，及时报告。

9、教会孩子一些必须的自护知识，提高孩子的求生本领等等。学校之所以这么严格要求，就是为了能够加强管理，尽力避免所有的可能发生的事故，所以，请各位家长朋友予以支持。

二、家长如何对孩子安全负责。

虽然我们有严格的管理，也不可能时时处处将每一个学生都有处在老师的掌握之中，这就是俗话说的“手再大也捂不过天来”；虽然我们多层次宣传的安全教育，也不可能达到每一位学生都能按学校的要求去做，这就是常说的“教育不是万能的”；所以还需要家长的支持和配合。

1、关于孩子的监护问题。教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》及《未成年人保护法》明文规定，家长是学生的监护人，学校的职责是代表国家对学生进行教育，对学生在校期间的活动进行引导和管理。所以，那种“把孩子交给学校”的想法是不正确的，家长应依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。孩子的性格、品德、行为、习惯等方面的形成，主要靠家庭教育打基础。因此，家长应该“营造一个温馨健康的家庭”，以身作则，成为子女的楷模。家长应该关注他们的思想，及时了解子女的思想、行为动态，以防为主，杜绝不良行为的发生。教育他们讲文明、讲礼貌、讲纪律；很多老师、家长可能在学习方面教育比较多，其实思想教育、品德教育、礼仪教育很重要。有教育专家批评中国的教育，就这么说：很多人都想望子成龙，首先应该望子成人。

2、关于孩子的接送问题。对于一些路途较远，学生年龄较小这一特征，家长安排人接送是必须的，但是，安排什么人、用什么车辆接送应该有所选择。安排年纪较大的老年人，将会影响学生的安全，有些用机动车的，乘农用车，乘无驾照、无车牌、无行驶证“三无”车辆和驾驶技术不好的，车况不好的车辆，可能造成对孩子的伤害。学校对一些路途较远乘坐私人校车这些学生的安全也较为担心。一张小车里塞上二三十人，严重超载，现在天气又比较炎热，这对孩子的健康很不利。同时也存在很大的交通隐患。

3、防暴安全.大家也听过不少校园血案，所以在这里，我要告诉家长的是：教育孩子远离精神病人，不和陌生人答话；看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距离；教育孩子，家长没来接之前千万不能跟陌生人一起或单独行走。

4、关于老师对学生的批评教育。现在，孩子少了，家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是对于老师的批评教育同样也需要正确理解。首先可以肯定的一点是，老师对每一个学生都没有仇怨，或许对学生的批评教育不同的老师使用的方法不同，但是每一位老师对学生批评教育的目的是相同的，都是为了学生的健康成长。没有老师的批评教 育，别说成才，有的可能连人也成不了。

5、关于孩子的生活问题。现在生活水平提高了，富了，有钱了，多给孩子一点钱，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，有的学生有钱后就做两件事，一是吃，竟买些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，尽管我再三强调不许吃无厂零食，可最近我经常看见一些孩子爱吃冷饮，现在天气还比较太热，吃过多冷饮很容易生病的；二就是玩，有些同学爱买些小玩具，质量很差，上课都舍不得放手不只影响学习，影响安全是大问题。所以我的要求是：禁止孩子带零食和玩具进入校园。家长在选择学习用具时也应该选择一些简单，实用的，否则孩子就会把尺子橡皮等学习用具当成玩具，上课时拿在手中玩。

6、教育孩子不下水游泳防溺水。案例一：溺水事故成为我省中小学生第一“杀手”

根据省教育厅统计，溺水、车祸、爬树、雷击是危害省青少年的主要“杀手”，其中以溺水死亡占绝大比例，从年龄段来看，溺水的多是学前班、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级至初中的学生。

如果同学们外出进行游泳、划船等活动时，一定要注意个人人身安全，切不可有任何危及自身及他人人身安全的行为。这里，我向同学们发出“五不”倡议：不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或老师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。如果发生溺水事故，不要随意捞救溺水同伴，遇险要大声呼救，迅速求助周围的大人。希望家长正确教育孩子，要在有大人监护的情况下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。

请所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”以此和各位家长共勉。希望家长们今后进一步配合、支持学校的工作，同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之 处，希望大家及时和我们沟通，向我们指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。

临沂小学明礼 篇8

——第十一届大队委

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 李亚泽 崔蕴冰 孟 旭 赵惠萱 王家瑞 宋明月 赵晨彤 逯桂欣 李 根 赵 旭 高 珩 王景泰 王 嘉 张 珊 孟 琦 郁万杰 李雪滋 李金蔓 刘聪慧 崔 好 王一雯 高晓雅 李 敏 车昶远 王俊翔

特别说明：

执勤时间：早上7：35——7：

55、中午课间操、下午眼操、放学后。请各位大队委员认真执勤，如果有病、有事不能执勤，要向值日组长或大队长请假！

临沂小学明礼 篇9

《禁止在职教师有偿办班补课》责任书

为落实《教育部等五部门关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》和《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》精神，树立教育的良好形象，规范教师职业道德行为，坚决杜绝学校、在职教师收费办班和有偿补课现象发生，根据《临沂市教育局关于重申禁止在职教师有偿办班补课的通知》明确要求：

一、学校不准面向学生举办或强制学生参加各类节假日有偿兴趣班、特长班和补习班。

二、学校不准利用课余、晚上和节假日、双休日安排学生集体有偿补课或以上新课为名进行有偿补课，不得动员、组织学生参加社会力量举办的各种收费辅导班。

三、学校不准将校舍、场地和其他设施租借给团体和个人用于学生的有偿补课。

四、在职教师不准在家或到其他场所组织或参与针对中小学生的有偿辅导、补课，不准在校内外各类社会办学机构兼职兼课，不准与社会办学机构联合办班。

五、在职教师不准利用工作之便暗示、动员、诱导或直接、变相地迫使本校本班学生参加任何单位及个人组织的有偿补课。

六、在职教师不准以家属、亲友等名义违规开办寄读所、补习班等有偿家教活动。

七、学校、教师之间不准相互为对方提供补课生源，也不准为退休教师和社会其他人员介绍学生进行补课而从中获利。

八、教师不准利用所教学科的不同，组合成不同学科的教学班子，在家中或在校外租用场地进行集体辅导补课。

经市教育局、区教体局、我校研究决定，对查实有乱办班补课现象的学校、学校领导及教师个人将给予如下处理：

一、学校违反上述规定的：

（一）在全市范围内通报批评，清退违规所得。

（二）取消学校当年评优评先资格，年度综合目标考核实行“一

票否决”。

（三）情节严重的，依法给予行政处罚，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员视情节给予调离工作岗位的行政处理。

二、在职教师违反上述规定的：

（一）该年度考核确定为不合格，减发当年绩效工资，并追究当事人所在学校校长的责任。

（二）三年内不得晋级、评优评先。

（三）各级优秀教师、模范教师以及齐鲁名师建设工程人选、年度教育创新人物、特级教师、教学能手、骨干教师等，报有关部门批准，取消其相应称号及资格。

（四）因此原因造成学生伤害责任事故的，依照有关法律法规处理。

（五）有偿补课所得，由当事人所在学校负责如数退还学生家长。

（六）对情节严重的，限期调离工作岗位并给予相应的纪律处分，并依据《教师法》给予行政处分或解聘。

（七）对学校招聘的代课教师，各学校要严格管理，代课教师违规办班、有偿辅导补课的，必须立即予以清退，其他学校不准再行聘用。

本人对上述要求和处理办法已认真阅读，决心严格执行和遵守，坚决杜绝有偿办班补课等违规违纪行为。

本责任书一式两份，学校和教师本人各一份；本责任书自签订之日起生效。

校长签字：

教师签字：

临沂小学明礼 篇10

2011年11月7日，我有幸参加了临沂市小学科学、品德与生活（社会）培训班的学习，我感到非常幸运。短短两天的学习，充实而有乐趣。每一位参加讲课的老师都是各县区中出类拔萃的老师，每一位老师的课堂设计都有自己独特的亮点。作为一名年轻教师，在科学的队伍里，我才刚刚起步，对科学课堂教学认识肤浅，只能说每一节课都让我有所收获。学习结束后，我对科学这一门学科有了新的认识，下面谈谈我个人的一些心得体会。

一、明确课堂框架

从每位教师的课堂教学中，我最大的感受是每位老师都准备的相当充分，为我们提供了一个比较清晰的观摩平台，帮助我们重新梳理了科学课堂的教学策略。从导入新课到课外拓展，每一个问题的设置都恰到好处，每一个设计都呈现出不同的亮点。

其中，临沭的薛慧霞老师执教的《我从哪儿来》为我们呈现了科学讨论课鲜活的课例，通过“创设情境，提出问题——明确目标，讨论问题——交流总结，形成共识——应用拓展，课外实践”等步骤，以此展开教学。我们都知道，良好的开端是成功的一半，《我从哪儿来》这堂课以动物图片导入新课，充分激发了学生的学习兴趣。从图片中提出问题：“人是不是哺乳动物？”引入第二环节。再次借助图片与材料，薛老师在这一环节以学生讨论为主，在个人独立思考的基础上围绕目标展开讨论，并出示讨论要求，形成小组意见。给学生充足的时间，深化讨论的问题。在讨论的基础上，老师融于学生队伍中，对每一个讨论问题进行再次辩证地分析、归纳、总结。最后以视频《胎儿的生长过程》结束此环节，加深学生对于新知识的理解与巩固。当学生知道了胎儿是如何在母体中生长时，借此延伸，体会母亲的辛苦。整堂课，带给我们一种很舒畅的感觉，感觉水到渠成，学生在愉快的课堂氛围中学习到了知识。另外，苍山的李英老师执教的《白天与黑夜》为我们提供了科学逻辑推理课的课例，从呈现事实到提出问题、假设，再到设计实验方案，进行模拟验证，从事实与验证中逐个推翻之前的猜测，这些环节都给我留下了深刻的印象。

从一开始不知道一堂科学课的各个环节到现在对教学策略的清晰认识，我觉得有了较大的收获。

二、注重联系生活

科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。在他们的课堂上，不仅让学生感受到科学知识与自己形影不离、无处不在，就连听课的老师都为之动容。这六节课，充分利用图片、实物、投影和多媒体等教学手段教学丰富学生的感性认识，活跃学生的思维。每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而有意义。令我印象较深的有杨少华老师执教的《声音的产生》这一课，为学生提供了大量的实验材料，并以学生为主体，制定有效地实施方案，学生既动手动脑，又准确地落实了新知识的学习。而翟正松老师以“硬币消失”的小魔术导入新课，更是激发了学生的探究欲。李英老师在讲授《白天与黑夜》时，充分利用实验道具——手电筒、蜡烛等，把原本比较抽象的知识变得简单易懂„„这些课堂中的细节，都是值得我们好好学习的。在教学中从学生熟悉的事例出发，由浅入深，由具体到抽象的加以引导。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。