如何更好地进行教学设计的调整和修订

如何更好地进行教学设计的调整和修订（共6篇）

如何更好地进行教学设计的调整和修订 篇1

如何更好地进行教学设计的调整和修订

教学设计基本要素可大致分为：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。任务及对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。要想完成一篇优秀的教案设计必须按照以上要素来进行，在新课程理念下的教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学元认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

教学设计的基本程序

1.分析教学任务，阐述教学的预期目标。

2.确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。

3.分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。4.考虑用什么方式和方法给学生呈现学习内容，提供学习指导。

5.考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。6.考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。

我们如果能按照以上两点来进行教案设计，那你们的教学设计一定是很好的，要修订的地方一定很少，如果有修订的地方我们就按照以下的方法进行修订，那我们的教案设计一定会很优秀了。首先必须确定方案是否需要重新设计，还是只作适当的修改和调整。一般来说，如果下列几条中有一条不符合要求的就必须重新进行设计。

1.教学目标不符合体育与健康课程标准或不切合学生实际。

2.教学目标正确，但教学过程设计（如选择的教学手段、教学方法等）不能达到教学目标。

3.教学内容的选择和安排、教学过程的设计不符合学生学习规律，不符合人体生理机能活动能力变化的规律，不符合人体机能适应性规律，不符合学生身心发展的规律，不能调动学生学习的主动性和积极性。“要我学”向“我要学”转变需要一个鲜活的课堂。备课过程中应充分发挥备课组的智慧，集中集体优势，因材施教。学生是教学活动的主体, “因材施教”至关重要。因而，在备课过程中，要针对本班学生的学习情况采用适宜他们的教学方法，做到有的放矢，省时高效。此外，在教材内容处理的过程中，还应查阅相关资料，了解前沿信息，并加以筛选、整理、加工，变成学生所需要的和感兴趣的，这样你说什么，学生就听什么，要想使学生听你讲，就需要讲的精彩，需要平时的积累，锤炼自己的语言。所谓的“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。

一、教学策略的选择

1、善引导，一堂好课，导语设计至关重要，它能启发学生积极思考，带着强烈的求知欲走进本节课学习的殿堂。俗话说，万事开头难。同样的，一个好的导入是上好一堂课的关键，是吸引学生学习的魔法棒。因而，在英语教学中，可选用与教材相呼应的英文歌曲，英语小故事，英语幽默等作为导入部分，吸引学生注意，激发学生学习兴趣。

2、巧设疑，激发学生思维的兴趣。人的思维活动是与一定的问题和任务相联系的。思维从问题开始，又深入到问题之中，没有问题，没有任务，就不会产生积极性的思维活动。因此，教学的第一步，教师在授课中就要不断地设置疑点，设置思考题。通过提问，可以把学生带入一种“问题情境”，从而激发学生的求知欲，求知欲是学生探究知识的积极心理状态，求知欲强烈的学生都积极主动地探索知识，创设问题情境是激发学生学习动机，培养求知欲的一种重要途径。

3、勤训练，养成学生思维的习惯。学生思维能力的培养，不是一朝一夕能够奏效的，而是一个日积月累的渐进过程。教师必须抓住课堂教学这个主阵地，充分利用教学中的每一个环节，循序渐进地训练，同时辅以适量的习题进行训练，每节课结束后都应该配以一定的练习，但练习的设计要精心筛选，而课程标准是最好的依据，题型也要灵活多样。从而使学生的发散思维得到运用和强化，使学生养成善于进行分析和综合评价的思维习惯。习惯的力量是伟大的，一段时间以后一定会看到效果的。

二、运用灵活多样的教学方法和手段

1、充分利用多媒体，激发学生学习兴趣对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。当前，由于学习任务繁重，学生对读书普遍感到厌倦，基本上处于学习的被动状态。所以培养学生的学习兴趣是发挥他们学习主动性的基础。多媒体以其鲜明的图像，生动的声音和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生学习兴趣和动机。但多媒体只能是教师手中的演示工具，不能取代教师。所以应合理、周密地安排教学过程，做到既有利于教，更有利于学。在多媒体教学过程中，要自始自终地注意发挥教师的主导作用，使教师的指导性讲述和学生的观察、分析、思考、能动地相结合，以求视听并举，相辅相成。

2、寓教于乐

（1）游戏竞赛教学法

德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。游戏竞赛教学法，使每个学生都带着一种高涨、激动的情绪参与语言的游戏活动，让学生们自觉地、积极地进行思维活动，在欢乐中愉快地接受了所学的知识，同时也培养了他们的团队合作精神。

（2）创设真实的环境 在教学中, 教师尽可能根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践, 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中, 寓教于乐。

总之，教师要善于敏锐地发现学生的优点，以发展的眼光来看待学生的成长。促进每一个学生发展，发现每一个学生的变化，这也应该是我们教师的功夫。因此，评价要及时、恰当、适度。

如何更好地进行教学设计的调整和修订 篇2

一、分析对象, 确定模式

中学信息技术课面对的是15~19岁的青少年, 他们正处于感性认识到理性认识的过渡阶段。因此, 在中学信息技术课的教学中应该以“创设情境—协作操作—会话商讨—意义建构”为主线来贯穿整个教学过程。教师可以在开课前“创设情境”, 激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望。学生没有很强的自制能力, “无意注意”大于“有意注意”, 而且信息技术课本身的特点是操作性强, 因此必须在讲授新知识的同时必须给予充足的时间让学生自己去操作、去探索、去发现问题、去商讨解决问题的方法, 从而熟悉各类软件应用的操作。通过商讨后, 用自己的话来描述刚才操作的步骤和出现的现象, 形成了“协作操作、会话商讨”这一教学模式。计算机的知识性、概念性、科学性、严密性、准确性都比较强, 专业名词要求规范, 因此最后学生要在教师的指导下完成“意义建构”。

二、巧用模式, 提高效率

信息技术课上, 教师应引导全体学生积极参与实践, 成为学习的主人。

1. 发挥“副手”的作用。

在教学过程中, 教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自我掌握。例如:在Word文字处理的教学过程中, 在学生已掌握基本编辑方法时, 一些修饰性操作可让学生自己去学习体会。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信, 并逐渐养成求知探索的习惯。

在教学过程中营造了这种学生自主创新、探索学习的学习氛围的同时, 可安排每几台计算机有一名计算机基础较好的学生充当教师的“副手”。上课时, 每一位“副手”除完成好每一次练习外, 还要对其他有困难的同学进行指导与帮助。“副手”定期更换, 学生在学习过程中需要相互学习、相互帮助。通过这种方式的探索与实践, 学生的信息处理能力增强了许多。

2. 练习课采取竞赛形式。

采取竞赛的形式可以充分调动学生的积极性, 培养学生的竞争意识。比如在教完信息搜索课后, 开展竞赛。比赛结束后, 再让优胜者谈谈自己的体会和方法, 在经过几次比赛后, 学生搜索信息的速度和准确性有了很大的提高。

创新素质教育的一大特点就是跨学科。教师应让学生在巩固性练习中, 综合已学的各方面知识。例如:用Photo Shop进行美术创作, 用WPS或Word设计贺卡、板报, 用Excel分析班级成绩、用Internet进行信息交流、用Microsoft Front Page制作网页等。这种学以致用的教学方法既有利于完成信息技术课的教学任务, 又有利于开发学生智力, 促进学生主动发展。

3. 复习课采取奖励形式。

中学生好胜心强, 渴望独立思考得出结论, 往往还能提出一些新的设想和见解。如果通过独立思考产生新想法又得到鼓励或奖赏, 就会促使探索精神和行为的发展;如果受到责难、惩罚, 则会丧失自信心而抑制学生的好奇心和求知欲, 从而扼杀了学生的创造思维。因此, 信息技术复习课, 教师应多采取奖励形式、多鼓励学生, 活跃课堂气氛, 使学生乐于参与课堂教学, 胸中腾起求知和创造的烈焰。比如在指导复习课中, 可将速度较快的学生誉为“打字能手”等等, 以此激发学生的积极性, 大大提高教学效率。

三、正确评价, 转变观念

中学信息技术的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时, 进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力, 培养学生的自学能力和创造能力。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识, 也不仅仅是片面追求“学以致用”的职业培训, 而是把计算机作为一种工具, 来提高中学生的素质, 培养他们用信息技术解决问题的能力。因此在计算机教学中, 凡是学生勇于操作和尝试的行为都要大力鼓励, 让学生真正把计算机当做一种工具, 让使用计算机成为一种习惯。

如何更好地进行小学作文教学 篇3

关键词：兴趣；教法；生活实践

现在很多小学生对作文不感兴趣，所以直接导致作文质量差，结合多年来我的作文教学经验，我认为要想更好地进行小学作文教学，必须从以下几个方面做起：

一、兴趣是前提

要想更好地进行小学作文教学，使学生喜欢作文，写出好作文，最重要的是培养学生的作文兴趣，所以教师应该想方设法地变枯燥无味的作文教学为学生所爱，学生有极高的热情，并付诸行动，认真观察，尽情想象，在作文的道路上就会尽情地挥洒手中的笔，以作文为荣，这就要求教师以激发学生兴趣为主，这样学生会把每一次的习作当作展示自己的机会，想想这样做学生会没有兴趣吗？

二、不断改进教法

现在北师大版的语文教材，作文训练很少有命题作文，很多都是学生可以从不同的角度、不同的方面去写自己經历的事例或者是所见、所闻、所感等，这就要求教师采取科学的教学方法。如，三年级的作文训练，以“我忘不了”为题写一篇作文，可以说这样的作文选材要求非常广泛，如果教师采取传统的呆板的教法，不加以科学的指导，学生会写得索然无味，丝毫没有生机和活力。在讲这篇习作时，我让学生打开思想的闸门，去回顾所有符合此次作文要求的材料，然后自己练习说，同桌互说，小组内展示说，在班级上展示说，说的时候伴随着评议，然后学生动笔写出自己的理想作文，之后进行作文评改，教师成为作文评改中的组织者、引导者和合作者，和学生一起交流、研讨，这样的作文才是小作者内心的真实写照，这样做才会使小作者的作文水平不断提高。

三、让学生从生活实践中获得作文材料

作文教学一旦失去了生活这一源头活水，学生就会凭空想象，很难写出有真情实感的东西，这样长此以往，学生必然会厌倦作文，就会写出毫无生气流水账般的作文。所以要想更好地进行小学作文教学，必须让学生在生活实践中感悟人生，教师让他们仔细观察大自然中的草木虫鱼、山川河流等。这样能调动学生的积极性，学生会以更大的热情投入到写作中，文章才能写得情真意切，生动形象，进而激起他们写作的上进心和好奇心。总而言之，只有生活实践，才能让学生在作文中获得永不枯竭的创新的源泉。

此外，教师还要通过鼓励性语言、激励性评语、有效的指导和引导等方式方法更好地使作文教学更有特色。

如何更好地进行教学设计的调整和修订 篇4

为了能够使两种策略的搭配使用获得最好的效果，你需要使两种策略都以真正协调的方式进行。电子邮件营销活动应做好计划、进行优化，并追踪标准的电子邮件营销衡量指标，以及新的能够反映你在激励分享、喜欢和其它参与指标的衡量指标。同样地，你的社交营销活动也应该根据电子邮件营销的结果进行计划和实施。理想情况下，所有的活动效果都应该在一个共同的平台上查看和报告，这样你就可以记录并分析所有营销活动的跨渠道影响。

这种跨渠道的资源整合主要集中在数据方面，更具体地讲，就是集中在你的邮件数据库。但是，你的邮件数据库并不仅仅是你所有信息的存储库，还是你的左膀右臂——允许你利用所收集的社交信息和观察到的行为。

以下提供一些方法，让你更好的联合利用你的电子邮件和社交渠道：

一、给予

给社交粉丝一个令人信服的理由来加入你的好友列表，例如预览，或者是独特的内容、工具、优惠券或折扣等。

为你的观众提供内容片段或社交环境中可使用的缩略图。这种方式的效果尤其好，因为这些内容可以在朋友之间共享。也许就会为你带来新的用户群体。

为用户提供可以让他们容易加入你列表的工具。具有简单表格的Facebook应用程序还是很容易构建的。千万不要给用户一堆的资料去填写，尽可能地保持简单。在进行清除或竞赛活动期间使用Facebook Permissions，该功能可以让你在不用客户填写表格的情况下就能获取电子邮箱和其它个人信息，如出生日期等。

二、测试

进行大量的测试，以获取成功可行的内容、方式或信息，要使它们既可以在一个渠道中预览，又可以在其它渠道中滚动推出。例如，在你的博客中添加流行的内容，然后提醒订阅者查看这些内容，并邀请他们参与讨论。这么做，最终目标是要令你的用户在你的各渠道之间访问，以追踪他们的回应。

Facebook广告是测试图像和信息的有效方式，这种方式既价格便宜，又快速简单。从Facebook广告文案的一些最佳方案来看，它们在电子邮件主题行都有一些共同特征：既要短，又要切中要害，主要专注于号召用户采取行动，或者是采取这一行为的理由或好处。

三、频率

战略性地使用社交渠道去发布新闻和提醒，既能有助于规律性地出现在观众面前，又不会提高出现电子邮件列表疲劳的风险。同样，这种方式还是免费的，或者几乎是免费的。如果信息较短，不适合发送电子邮件时，这种信息传达方式更有意义。

四、表现

通过使用社交媒体渠道，增加对外沟通的渠道，通过新闻、商业广告或优惠活动的方式提醒你的社区即将有新电子邮件。可以以这种说法来提醒你的社区即将发生的大事件：“请注意查收您的邮箱，查看我们仅为订阅者提供的特殊优惠活动”。

相反，使用电子邮件预览某些即将到来的社交活动，鼓励列表成员成为粉丝和追随者，如果他们还不是的话。

五、用户的筛选

如果你使用社交平台以获得新的电子邮件订阅者，你要通过相应的奖励来剔除那些只关注奖金、与目标人群不太相关的用户。随后提供一个资格性的优惠活动，从而帮助你决定这些新用户的真正或潜在价值。

确保用户进行了电子邮件偏好中心的审查，这样他们可以指定发送频率、格式等等…，从而建立一个积极的电子邮件沟通关系。

六、效率

利用好你的电子邮件内容——因为要创造好的内容既耗费时间又耗费金钱，而且你需要尽可能的挖掘它的价值。寻找可以覆盖目标用户的博客，然后小心地与他们取得联系，并为他们提供相关内容。

在你所有的网站和博客内容中添加分享按钮，这样你的用户可以轻松地利用这一技术分享你的内容。

社交社区有某些独特的特征，你需要尊重并运用在你的跨渠道数据库和营销计划中。在社区领域，管理和共享内容是主要活动，你不但要给他们充分的理由和路线图来加入你的电子邮件列表，还要提供适当的工具来支持这些用户。

如何更好的进行音乐教学 篇5

三大音乐教学法

达尔克罗兹教学法

达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”

柯达伊教学法

歌唱是培养音乐素质的最好途径;采用具有艺术价值的民间和创作的乐曲;音乐应当成为学校重要的课程;重视音乐教师的选择，强调学校的教育作用。

奥尔夫教学法

一切从儿童出发;通过亲身实践，主动学习音乐。

音乐教学应注意哪些问题

设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动。

教学目标的设计和实践应该和三个维度的整合形成一个有机的联系。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断所以课程标准指出要重视情感态度和价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现。有了教学目标以后才能产生教学计划、教学设计、教学流程。教师在制定目标的时候，一定要具体，要有操作性在教学中，教师应该注意音乐内容的整合，要做到非常合理和巧妙。

注意引导学生的实践活动。

在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。在教学中，教师还要注意引导学生自主学习，让他们在实践中学习拍子，学习音高，学习节奏，这样学生才不会感到枯燥乏味，而是积极地、自主地去进行探索，锻炼他们的实际操作能力。

如何更好地进行教学设计的调整和修订 篇6

如何写教案才能促进教师更好的进行教学

一、备精品课，上精品课 自主备课，并不是说教师可以不写教案。一篇精品教案的设计过程是教师通过对教材、对自己、对学生等的正确解读分析之后的创造性体验过程。这对一个教师的专业技能和创新能力既是一种检验，又是一种锤炼。因此，灵活备课，也要适时备精品详案。有时还可采用集体备课的方式，教师互相交流教改信息，探讨教学方法，切磋教学技艺，更有利于教师创设精品教案。教案设计出来后，再根据教案上精品课。 精品教案和精品课作为教师心血和精力的凝聚，作为一线教师最真实、最有效的`创造性体验，必将对教师教学技能的提高和教学风格的形成起到巨大促进作用。 二、多写教育随笔 由于一线教师直接进行着创造性实践，掌握教育教学最原始的感性材料，因此，是教育理论的实践者。为此，李镇西说过：“一个老师抄一辈子教案成不了教育专家，然而写三年教学随笔可能成为教育专家。”从实践来看，教师写教学随笔不仅可行，而且益处很多。一方面，由于随笔具有极大的自由性，可长可短，可论可述，教师容易写;另一方面，教师写文章的过程，也是总结、反思、学习提高的过程，教师通过写教学随笔还可能使自己的困惑得到解决，是一种心灵净化的过程。