高三潍坊三模语文作文

高三潍坊三模语文作文（共7篇）

高三潍坊三模语文作文 篇1

语文，即李太白的杯中酒;即曹雪芹的梦中泪;即鲁迅的彷徨呐喊;即郭沫若的凤凰涅磐，即千里冰封万里雪飘的北国风光……

语文之味，如梅子，如黑巧克力，如棉花糖。

亦酸

学习本是极其枯燥之事，同时也是所有人必学的。其中，背书就很令人头疼!六年来，要背的课文不计其数。古诗、段落、日积月累、名人名言……总会有那么几篇很难记住。文章连贯不顺畅，语言古味颇浓等等。这都是你需要克服的困难。此时的我迫不得已，只能默默翻出本子。抄一句，在心中跟着默念，然后背一次。等抄完后，再按顺序读上几次，尝试背诵，如若不熟，再多复习几次，总会记住。

亦苦

想学好语文，就必须掌握语言的表述方式与文采积累。而阅读就是一条途径。随着年龄的增长，课本的增多，想拥有看书的时间，可谓是半干海绵挤水，少之又少。从小到大，唯一不变的就是：我阅读速度极慢。不想别人一目十行，而是一个字一个字地去审视，在脑海中刻画出书中的情景，不遗漏任何一个细节。所以导致半小时才看一至两章内容。常常，看书时间久了，便漫不经心地打起了盹头跟点头娃娃似的，脑袋瓜频繁起伏，只见头越来越低最后，“咚”的一声，头撞桌子上了。

亦甜

纵使学习过程再苦再累，也终会有收获成功的那一天。别的我不敢保证，但起码在基础与阅读理解这方面，我扎实地埋下了种子，以至于成绩比较稳定。作文也时常发表于公众平台。对于文章语言，有了大幅度的提升，虽不是多么优美，却也做到了言简意赅。

语文。这一路走来收获不少，但还有着诸多不足之处——我经常为了追求学习效率，而忽略字是否潦草;背过的课文若不复习，便会忘记;偶尔写作文时，还会毫无头绪，素材的选择要思考很久……

让我们带着那颗虔诚的心，一路向前，采撷那许芬芳，品味那许韵味。

浅议高三语文作文教学 篇2

一、解决对策

在高三短暂的几月中，我们如何应对作文教学呢，试从以下几点论述。

1．读写结合，学会积累

在“读”的方面，每天的早读课，我都会挤出十分钟的时间让学生读一些晨读材料，有地是名言名句，有的是优美的富有哲理的小文章。然后在上课前用两三分钟的时间提问，让学生有意识地去记忆。或者引导他们赏析。

除此以外，我还每周抽出一节课的时间让学生阅读课外文章， 读的方法，可朗诵，可摘抄，也可交流讨论，或师生共读一些时事热点以及评论。读书时做好读书笔记。而为了便于大家交流阅读，组织学生捐献或班级共同订购一些大家喜欢的报纸杂志，引导学生关注社会热点事件评论的角度，拓宽学生的视野，发散学生的思维，加深学生认识问题的深度。学生在潜移默化中有意无意的就能学到各家各派的长处，厚积薄发，也可缓解高三大量做题带来的枯燥乏味，让学生在修养身心之余更能有助于写文章。

说到“写”的方面，我要求学生准备一本随笔本。每周至少写一篇。随笔，顾名思义，随意自由地写，但不是随便地应付差事。平时读书、看报，见到对自己有益的小知识、小资料，名言佳句、精采片段等都摘抄下来。这种抄写过程，就是一种对材料的积累和强化。其实生活是作文素材最主要的来源，如平时同学间的交谈，和父母、老师的交流，参加班级活动，看电影等等都是很好的学习、积累的机会。所以我常常引导学生观察生活，做一个生活的有心人，平时要多看、多想、多写。有所见，就会有所感，有所感，就要及时记录下来。

如果合题合意，稍经提炼加工，就可以写进作文。或要着眼于广阔的社会生活，可品评世事，讴歌自然，抒发人生感慨。要求言之有物，缘事而发，有自己的独立见解，用自己的眼睛观察世界，用自己的语言传情达意。总之，不论篇幅长短，以真为本。作文的取材范围广阔了，内容自然会丰富充实。

2．作文教学

①面对群体，要关注他们的共同问题，要有明确的训练目标。

作文教学过程有一个整体目标，才能让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。 高三作文，着重是不限文体的作文训练，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。还可以将学生的写作能力分解成审题、立意、组材、结构、语言等多方面的能力训练点，在开学初制定教学计划时，就考虑好本册哪些课文是适合进行这些能力训练点写作教学的，预先安排好写作教学的目标。在评析课文时讲清文章的仿写重点，让学生有法可效。

②面对个体：要注重学生纵向的发展，有针对性地辅导

每个学生的生活经历、情感体验都是不同的，他们在作文上呈现的问题也是不同的，每个学生在写作上犹自己的长处和弱项。老师选取典型，有针对性地辅导，可以起到以点带面的作用。

比如有的学生语言功底很好，但审题能力欠缺，可以针对这个进行单独辅导。有的学生素材陈旧，几次作文下来，几个例子反复用，论证乏力，针对此现象可以引导他多看书，让学生关注中央电视台《人与社会》等节目，这些节目生动活泼，贴近生活，思想性、人文价值含金量高，可以把学生带入一个崭新的生活天地， 让学生讨论这些节目中反映的一些事件，这样可以打开学生的视野，让学生的作文鲜活起来。

3.课堂的外延

①开办手抄报。手抄报半月出版一期，全班分成若干小组， 自定刊名，让学生自由撰稿。一张张设计精美，或别具特色的手抄报呈现在大家面前，充分展示了学生的才能，调动了学生创作的积极性。

②提供活动舞台。根据课标与教材的特点，突出学生在语文学习中的主体地位。如有计划的开展演讲、辩论、朗诵，欣赏等丰富多彩的语文活动，并将之贯穿于课内外的语文知识学习与写作活动中，让学生真切地感受到语文的丰富与魅力。这些都取得了较明显的效果。

学生们积累了丰富的知识，锻炼了表达能力，展现了自己的才艺，提高了心理素质，形成了语文的综合素质。“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”，其他能力具备了，水涨船高，写作能力自然会提高。

高三潍坊三模语文作文 篇3

语 文

2018．5 注意事项：

1．本试卷共6页。满分160分。考试时间为150分钟。2．答案写在答卷纸上的指定位置。考试结束后，交回答卷纸。．．．

一、语言文字运用（15分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）小说写一个 ▲ 的小角色凭借自己的努力，一步步成长为戏班台柱子的故事，以其浓郁的地域色彩和深刻的文化反思 ▲ 国内最高级别大奖。作者多年创作，成果丰硕，影响广泛，获此殊荣，可谓 ▲。

A．跑江湖

问鼎

名副其实 B．跑龙套

染指

名副其实 C．跑江湖

染指

实至名归 D．跑龙套

问鼎

实至名归 2.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）．．．A．我是职场新人，很多规矩都不懂，不当之处请大家见谅。

B．年前回乡，给您捎带了一点土仪，不成敬意，还望笑纳。C．此行承蒙雅爱，全程叨陪，设宴款待，盛情厚意，不胜感激。D．欣闻兄台喜得麟儿，衷心祝愿贵公子健康聪明，茁壮成长。

3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）

我们停止说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰。▲。▲。

▲。▲，▲，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

① 冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉 ② 岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框

③ 框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽 ④ 一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干 ⑤ 远山凹处，红日正沉，照得天边山顶一片通红 A．①④②⑤③

B．①⑤②③④ C．②①⑤③④

D．②①③④⑤

4.下列句子没有比喻修辞的一句是（3分）．．A．做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。

B．屋顶花园有孩子们溜冰，咕滋咕滋锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。

C．我们又叫又笑，互相捶打，又在田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头上罩了一层银亮的雾。

D．我知道父亲要等到天黑才回来，等田野消停下来，细细密密的虫声水一样从地里渗出来，越漫越厚，越漫越深。

5.下列对南京书展徽标理解不恰当的一项是（3分）．．． 1

A． 标志左上方图形由“南”字拼音首字母化入，似打开的城门，展现南京书展欢迎包容的姿态。B． 标志右上方文字是繁体字“書”字的艺术变体，说明此次展览主体是书籍，同时表示书籍繁多。

C．标志下方有“南京书展”四个汉字，下面又有对应的英文翻译，表明此次书展中外书籍齐全。

D．该标志图文结合，疏密有致，寓意丰富，在和谐统一中传达出南京的历史特色和文化气息。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6~9题。

王 冕 传 [清]朱彝尊

王冕，字元章，诸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛陇上，潜入学听村童诵书。暮亡其牛，父怒，挞之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映长明灯读书。安阳韩性异而致之，遂从性学，通《春．秋》。

尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜，执．爨养母，教授弟子，以为常。

高邮申屠駉任绍兴理官，过钱塘，问交于王艮。艮曰：“里有王元章者，其志行不求合于俗，君欲与语，非就见不可。” 駉至，即遣吏自通。冕曰：“吾不识申屠君。”谢不见。駉乃造其庐，执礼甚恭。冕始见之。

东游吴，北至燕。泰不华荐以馆职，冕曰：“公愚人哉!不十年，此中狐兔游矣，何以禄为?”翰林学士危素，冕不识也，居钟楼街，冕知之。一日，素骑过冕，冕揖之坐，不问．名姓，忽曰：“公非住钟楼街者耶?”曰：“然。”冕更不与语。素出，或问客为谁，笑曰：“此必危太朴也，吾尝诵其文，有诡气，今睹其人举止，亦然。”

冕善诗，通篆籀，始用花乳石刻私印，尤长画梅，以胭脂作没骨体。燕京贵人争求画，乃以一幅张壁间，题诗其上，语含讽刺，人欲执之。冕觉，乃亟归。谓友曰：“黄河北流，天下且大乱矣。”携妻孥隐会稽之九里山，号煮石山农。

太祖既取婺州，遣胡大海攻绍兴。居人奔窜，冕不为动。兵执之，与俱见大海。大海延问策，冕曰：“越人秉义，不可以犯；若为义，谁敢不服?若为非义，谁则非敌?”太祖闻其名，授以谘议参军，而冕死矣。

[注]朱彝尊曰：当元之季多逸民，冕其一也。自宋文宪《传》出，世皆以“参军”目之，．冕亦何尝一日参军事哉?因别为传，上之史馆，冀编纂者择焉。

（节选自《朱彝尊选集》）

[注]宋文宪，即明朝宋濂，著有《王冕传》。

6．下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）．．．A.安阳韩性异而致之 致：招引 ．B.冕被古冠服随车后 被：穿戴 ．C.素骑过冕 过：经过 ．D.当元之季多逸民 季：末世 ．7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）．．．A．“进士举”，指进士科考试，文中泛指科举考试。进士科原为考试科目之一，明清以来的科举以进士科考试最为重要。

B．“拜其母”，是古人的一种结交礼，表示结成通家之好。王艮把王冕带去拜见自己的母亲，表明他对王冕的赏识与器重。

C．“篆籀”，是汉字发展过程中出现的一种书体。具体而言，“籀”指大篆，“篆”一般指小篆，从大篆简化而来。

D．“太祖”本是对先祖的称谓，后多用作开国帝王的庙号。从王冕的生活时代推断，文中的“太祖”当指明朝开国皇帝朱元璋。8.把文中画线句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）公愚人哉!不十年，此中狐兔游矣，何以禄为?（2）因别为传，上之史馆，冀编纂者择焉。

9.请依据文章第二段，概括王冕的精神特质。（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

阅读下面这首唐诗，完成10~12题。

伤春五首（其二）

杜 甫

莺入新年语，花开满故枝。天青风卷幔，草碧水通池。牢落官军远，萧条万事危。鬓毛元自白，泪点向来垂。不是无兄弟，其如有别离。巴山春色静，北望转逶迤。

[自注]巴阆僻远，伤春罢，始知春前已收宫阙。

10.前四句写景角度多样，请加以概括。（3分）11.诗人垂泪的原因有哪些？（4分）

12.请赏析诗歌最后两句的妙处。（4分）

四、名句名篇默写（8分）

13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)独学而无友，▲。（《礼记·学记》）(2)君子生非异也，▲。（荀子《劝学》）(3)乘骐骥以驰骋兮，▲

！（屈原《离骚》）

(4)陛下亦宜自谋，▲，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）(5)观古今于须臾，▲。（陆机《文赋》）(6)▲，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

(7)乱石穿空，▲，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）(8)▲，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成14~17题。

惜笛人语

钟晓阳

教我笛子的老师姓叶，男的，碰见他真是我的运气。

第一次上课，叶老师进来，拿什么敲我肩头一记，示意我跟他去。那一敲，定下了师生名分。那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，叶老师说：“很多人以为这两个穿绳孔是用来穿系饰物的，其实它们也有实际的用途。”虽然他没有说明系饰物是错的，我觉得极不好意思，第二次去就把小玉佛解下来了。

坐在对面，听他讲笛子的种种，觉得一举手一投足都显出他为人的恬淡祥和。有魄力有冲劲的年轻人是待开的朝花，时辰到了不是开的，是爆的，一蓬蓬色彩浓浓的要染没周遭，急迫地要拥抱一切。像叶老师，是让岁月冲淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不与众物争持。

我不是学笛子的天才。初学阶段，用气不得其法，胀得脸红脖子粗的，画成漫画是七窍喷烟。过了这一关，学吹高音。风门不得掌握，两唇磨擦，“噗兹”一声，擦出口水花。那一刻我难堪到极点，叶老师只是轻蹙眉尖，对着你不甚可救的样子笑一笑。不过，无论如何那小小隔音室里的笛声到底日益清顺了。反过来吹从前的曲谱，居然得心应手，也有余裕多用点感情，真是万分高兴。

又一次，上完了课，两人出来站在街上讲话。离了那隔音室，我竟觉生疏。几回早到了，在室外稍候，上一个学生出来，和他道声再会，他也应了。我这才发觉我从来没跟他说再见，他也就不讲。

在室内吹笛子，使人有英才错用之感。笛音撞墙碰壁，摔摔跌跌。如果它们是活的，一定都变得焦头烂额。阳台上就不同，放生一般把笛音放出去，开朗广阔尽显出来了。晚间对面是熠熠灯火，市声沉淀而笛韵嘹亮，仿佛天籁，凡心一动落在红尘，从此生于民间长于民间。有风更好，笛声自身是风，飘到很远的地方，让人听了梦魂一惊，忽起辽远之思。日间也有日间的情调，望出去尽是密密匝匝的公寓洋房。马路上轿车一辆接一辆，遮阳伞像鲜艳夺目的花蘑菇，上坡的上坡，下坡的下坡。卖豆腐花的戴顶草帽腆着胖肚子一路吆喝上来。这时吹吹笛子，有一种人生在世的踏实感。不过，笛子最好还是要在山头或草原上吹，最能领略它的春光明媚，春意剔透。

一曲“牧童短篇”，我最喜欢。叶老师以二胡替我伴奏。想想还是该由牧童来吹，牛背上一挫一荡，那样的悠闲。日出而出，日入而入，鸡鸣桑树颠，落霞赶炊烟。好像岁月也在那儿踱来踱去，老也不走。我是城市人，城市的悠闲是偶尔跳出来的休止符。总设法要把它消磨得值得回味，于是连那消磨的心情也是焦急的。我在这里吹，老师在一旁拉，光阴就匆匆地去了。

叶老师会演奏的管弦乐器至少有四种：笛子、扬琴、古筝、二胡。

箫笛比其它乐器与演奏者有更切身的关系，因为用的是气。声由气出，音由声出；不止精神，连整个身体都要投入。笛子音色清亮圆润，悠扬处绝伦无匹。凄伤之曲落到笛管中也带几分高扬，公然说与天下人知晓。箫则是万般情绪诉与自己听，一扇户牖，几家民房，都可以是箫声徘徊地。箫身长而孔疏，男子吹比较好，但必须有个深沉壮阔的背景。

扬琴也是男子的。每逢叶老师替我用扬琴伴奏，琤琤琮琮，纷纷繁繁，铿锵中轻盈可喜。许多东西要交代，但交代得有条不紊。古筝是女子的，人要素静，且要低眉垂睫，一派清简。一种凄婉处，万物皆沉静下来。二胡无论如何是男子的。箫笛是情绪多于故事，二胡则是说不尽的故事，拉来拉去拉不完。想象中拉二胡的该是个长方形脸，瘦，穷──至少不能太富裕，穿一袭浅灰夹袍，在露冷的小天井里、老榕树下，满地青白的月光像碾碎的玉。夜阑人静了，想起往事，真是唉唉唉三声唏嘘。

百般乐器，无论吹弹敲拨，皆不可有表演之心。此心一生，魔障即生，就算多精通也是不成大器的。惜笛人说惜笛话，有此两句：“暗红尘霎时雪亮，热春光一阵冰凉。”

（有删改）

14.简要概括文中叶老师的形象特点。（4分）15.赏析文章画线句子的表达效果。（6分）

16.倒数第二段关于扬琴等乐器的叙写有何作用？（4分）

17.结合全文，探究文末“暗红尘霎时雪亮，热春光一阵冰凉”的丰富意蕴。（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的文字，回答18~20题。

医学的“混账” 王一方

在我们的日常交往中，有些词语是需要进行一番甄别的。譬如“混账”，本来意义是商务交往中的“账目混杂”。不知什么时候开始，“混账”变调了，逐渐演化成一个道德感、情绪感都很强的训斥语。其实，这世界是复杂的，许多事、许多学问都遵循“混沌”的原则与规律行事，不会全是“小葱拌豆腐”，需要“王顾左右而言他”。因此，我们不能完全以会计或审计的头脑处事，把“混账”的眼光与多元的思维统统打倒。

无疑，人类认识自身的医学是复杂的，它的身份就有些“混沌”。医学是什么？一直是一个问题，是科学？是人学？在国人这里，无论是知识分子，还是普罗大众，都坚信医学是科学，只有“一小撮”人文学者认为医学也是人学，但在西方，“医学不是科学”的认知却是十分普遍的。或者可以折中一下，既是科学，又不是科学，基础医学是科学，临床医学更多的是技术与艺术，因此，诺贝尔奖的医科分项叫“生理学及医学奖”。

如果遵从严格意义上的“科学”传统与立场，医疗活动中的许多程序与内容是必须入“另册”的。譬如“病因”，科学的病因学必须是客观的，因果链条的演进关系是循证的、确凿的。统计数学的导入提升了医学群体研究以及疾病规律认知的水平，但是无法突破“个体”医学研究的复杂性“高墙”，抵达“个体”人类的多样性、复杂性包裹的“真理内核”，因此，许多情况下，尤其是个体疾病的因果分析都是推测性的、或然的、片面的。现实的研究瓶颈是“脑科学”的精微奥秘至今迷雾重重，人类的生物学属性与灵魂性，即心理、社会、人文属性无法在这里融会“并账”，只能简单“混账”。

病因学的“混账”必然波及到治疗学，科学的治疗应该是针对真实病因的“靶心”处置，但无奈我们很多情况下，无法寻找到真实的、彻底的、完整的“靶心”，也就无法给出病因学治疗，而只能做发病学、症状学处理，甚至只能做泛化的准心理学治疗。心术不纯者更是为了提取药品奖励，把有用的，没用的，甚至有害的药品统统堆上去，开的不仅仅是学理上，更是良知上“混账”的处方。

回顾一下近代医学的历史，检点一下自己的医疗行为：医学都干了些什么？都能干些什么？美国有一个不知名的撒拉钠克湖，湖畔有一座医生的墓庐，墓碑上这样写道：“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰。”这个墓志铭真实地表达了近二百年来人类医学与医疗的心态与姿态。

也许，仅仅从理论医学与伦理的层面来讨论有些“干涩”，我们可以回到鲜活的医疗生

活中来“拉家常”。一个医师与病人共同的日常经验就是——疼痛。在临床上，疼痛是最普遍的主诉，最直接的求医动因，是底座最庞大的“冰山之尖”。因此疼痛治疗遭受的社会批评也最多，如“治标不治本”的症状学处置，“头痛医头，脚痛医脚”的局部治疗，其实，根子都在疼痛形成、表现的多元性、多样性、复杂性上。每一次疼痛的发生与演进都有一个精彩的人生故事，都是一个心理、社会事件，甚至是一个精神事件，仅仅从生物学向度去解读是分内的，省事的，但也是苍白的，片面的。许多临床大夫不愿意接受“混账”的多元探究思维，而惯性地循着生物学还原论的思路继续“分账”下去，一时恐怕也难以指责他们。不过，一旦脑科学的秘密被破译，生物—心理—社会—人文的交换密码与机制被找到，局面就会发生巨变，到那时，人类不仅可以轻松地疗治疼痛，还将在更广阔的天地里认识生命、疾病、死亡，驾驭自身的命运。

风物长宜放眼量，如果着眼于未来医学的远景，着眼于医学的“必然王国”境界，当下还应该有那么一些对“混账”的宽容。

（选自《读书》2006年第2期，有删改）

18．请概括全文的论述思路。（6分）

19．结合语境，分别解释两处画线短语的含义。（6分）20．文章第五段引述医生的墓志铭，有何作用？（6分）

七、作文（70分）

21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

生活中少不了游戏。游戏是一种娱乐活动，也是一种处事方式，还是一种人生态度。游戏，有的需要积极投入，有的则要保持距离。

2018届高三年级第三次模拟考试

语文参考答案及评分标准

一、语言文字运用（15分）1.D2.C3.B

4.B5.C

二、文言文阅读（18分）6.C 7.B 8.（1）你真是个愚蠢的人啊！不出十年，这里就要一片荒芜了，为什么还要去当官呢！（4分，判断句1分，“狐兔游”1分，“何以……为”1分，语句通顺1分）

（2）（我）于是另外写了这篇传记，把它呈给史馆，希望编纂史书的人有所选择。（4分，“别”1分，“上”1分，“冀”1分，语句通顺1分）

9.淡泊功名，崇尚古风，狷狂不羁，安贫乐道。（4分，每点1分）

三、古诗词鉴赏（11分）

10.视听结合，俯仰结合，动静结合。（3分，每点1分）

11.淹留巴蜀，国事艰危，年华老去，兄弟离散。（4分，每点1分）

12．上句照应开篇景色描写，同时以宁静春色反衬诗人内心的焦虑不宁；下句刻画了诗人翘首北望的形象，暗示诗人心系朝廷、忧怀未已。（4分，每点1分）

四、名句名篇默写（8分）

13.(1)则孤陋而寡闻(2)善假于物也(3)来吾道夫先路(4)以咨诹善道(5)抚四海于一瞬(6)此情可待成追忆(7)惊涛拍岸(8)八百里分麾下炙

五、现代文阅读

（一）（20分）

14.注重启发；恬淡祥和；宽容耐心；才艺丰富。（4分，每点1分）

15.通过想象的画面，传达出“牧童短篇”一曲的音乐特点；化用诗文，文字典雅，营造意境美；运用拟人修辞，形象地表现出时光的盘桓与绵长；句式整散结合，富有节奏感。（6分，每点2分，答出任3点即可）

16.内容上，表达作者对不同乐器的独到理解，体现叶老师的音乐素养及对“我”的影响；结构上，为后文表达对艺术和人生的领悟张本。（4分）

17.笛声清亮，让人霎时获得心灵的感动；音乐丰盈，启悟人生，使人心中雪亮；叶老师言传身教，使我对艺术和人生有了更深的领悟；奏百般乐器，须屏除表演之心；处喧嚣俗世，须保持冷静淡泊。（6分，每点2分，答出任三点即可）

六、现代文阅读

（二）（18分）

18.首先，由“混账”的本义引出观点，即我们不能把“混账”的眼光一概否定；然后，具体分析医学上存在的种种“混账”；最后，呼吁对医学上的一些“混账”应持宽容态度。（6分，每点2分）

19.病因学的“混账”指：对于个体疾病的因果分析都是推测性的、或然的、片面的。良知上“混账”指：医生为追求个人利益违背良知滥开药品。（6分，每点3分）20.墓志铭表达了人类医学的真实处境，含蓄回答了前文问题，从而启发读者思考人类医学的局限性。（6分）

七、作文（70分）

高三潍坊三模语文作文 篇4

古之人也，不论长幼，其敬父母，庶几发乎其心而现于色，积乎于情而见于言。是以《诗》云：“父母劬劳。”吾于三百篇内独爱此句，徒以其以一言尽述子女之思也。使生乎当世，则不必制作侔神明，造化参天地，惟取其孝心之纯亦厌足矣。

至于何世，其情乃易?《左传》记郑伯克段于鄢，嫉母独怜幼子，囚武姜于别室。武姜恍悟，乃泣涟至终日不止。吾意其尽释前非，爱长子近乎纯也。郑伯闻之，掘地至泉水，相见于地下，以应初“不及九泉，无相见也”之誓。而或评之曰：“郑伯无萧墙之惧，庶几以此。”

呜呼!乃至于后世，以孝为择士之法，吾以为大败人情。夫人伦者，天成之情也，妄以外物参之，孰得而不易乎?是以曹公曰：“痴心父母古来多，孝顺儿女谁见了?”其可以尽天下父母之悲也。

近人作《八反歌》，以刺世人。一曰：“幼儿或骂我，我心觉欢喜(父母或责我，我心反不甘。一欢喜，一不甘，待儿待亲何殊异?劝君适逢亲怒时，也作亲儿相骂看。”

吾尝品其歌，以为道尽亲缘。父母怜子女，人之常情也;子女敬父母，亦人之常情也。此中理人皆识之，而于其行也，则惑矣。何也?父母于子女，无所求而独有所往，无欲无求，是以不以时迁移;子女于父母，赖其物力得以长，仗其训导得以成，而父母无所求，久之，以为常也，苟父母无所与，反以为雠(仇)， 是以以时迁移。而父母于其父母，得无异乎?子女与其子女，亦无异乎?

当今之世，诸国人力践“中国梦”于实。思及中华之本，固孝也。所谓“百善孝为首”，践“中国梦”者，莫如践孝于实。

子贡问孝。子曰：“色难。”吾以为孝之难，则在齐父母之情而返之，使父母爱我之情，与我孝父母之情得无殊异，即为纯孝也。

高三潍坊三模语文作文 篇5

——高三语文一轮复习的措施和思考

随着新课程的深入实施和素质教育的推进，高考的立意和理念也在悄然变化着，从2009年山东高考试题看，依纲不依本，在坚持重视基础、突出主干知识和能力立意的前提下有四个明显变化：一是体现素质教育理念，关注学生的情感、态度价值观；二是突出新课程要求的创新性和探究性学习，关注学生的实践和策划能力；三是更加贴近时代性和生活性；四是注重综合能力的考查。这对我们备战2010年高考有很大地启示，但同时也是巨大的挑战，如何将挑战转化为成功的机遇，就成为我们研究的主题。基于此，为争取2010年高考取得新的成绩，我们潍坊一中语文组决定在一轮复习过程中，尊重规律，科学备考，狠抓落实，也就是要做到——优化策略，强化落实。

下面是我们的打算和措施：

一、发挥集体智慧，发扬合作精神。

第一轮复习要实行集体备课与个人备课相结合，及“三案合一”（预习案、导学案、练习案）的施教策略。集体备课要遵循统一教学与个性教学结合原则：统一的目的是通过大家集思广益、实现优势互补、资源共享、提高效益。倡导个性则在于更切合实际，而且便于创新。具体说来，就是在六统一的基础上，同时发挥个人的才智，创造性的进行课堂教学设计，展现自己独有的教学风格和特色。

实行集体备课主备人负责制，提前准备好备课内容，教师共同研讨，从重点难点、复习目标、选用材料、组织教学等多个方面备课，最后形成统一的学案。教师可以根据不同层次班级学生的实际加以调整，灵活展开教学。

集体备课须做到“五定、六统一”，“五定”：定时间、定地点、定主讲人、定过程、定要求。“六统一”：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。

高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，只靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。

教师轮流负责每周编一期《快乐读写》，为学生提供最新的写作素材；每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

二、研究“两纲一题”，明确备考方向。

所谓“两纲”是指《2010年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文考试大纲》和《山东省2010年普通高校招生考试说明》，“一题”是专指山东省高考题，特别是近三年高考题，也包括全国卷和其他省（市）试题。对此要细心研究，同时，省考试院对2009年高考试题的评价报告也要留意，进一步加强对语文命题规律的研究，明确备考方向。

要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

三、构建高效课堂，加强课型研究。

坚决落实自主、优质、高效课堂策略，灵活运用市教科院“345”模式，根据新课程理念和学科认知规律，建立以学生自主、合作、体验、探究学习为基础的课堂模式，坚持以学生为本的思想，重视激发学生的思维活力，培养学生主动学习的习惯。重点加强学生自主学习、探究学习、合作学习的实效性问题研究，构建高效课堂，体现了学生在课堂教学中的主体地位。

要加强对一轮复习中的各种课型的研究，注重精讲精评，落实“三讲三不讲”原则，突出规律性，让学生在教师的指导下完成知识的梳理和技能的提高。一轮复习要注意如下课型模式的研究：

1、知识梳理课（力求做到：①系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；②综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；④重点性：突出主干知识，详略得当；⑤发展性：传播方法，知道迁移，学会自学；⑥启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑

问题。）的基本模式：学案导读、提前预习——自主练习、思考体验——合作探究、点拨讲评——迁移应用、反思构建。

2、习题训练课的基本模式：对照课标、精选习题——自主练习、网络构建——合作探究、精练提升——归纳总结、精讲发散。

3、专题复习课的基本模式：专题明确、知识前探——自主学习、合作交流——先做后讲、精讲提炼——总结方法、归类训练。

4、试卷讲评课（应做到：①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓）的基本模式：找出问题、抓住重点——独立思考、合作解难——围绕考点、分层点评——典题引领、二次过关

四、增加阅读积淀，加强写作训练。

语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。老师对学生进行引导，帮助学生选择介绍一些优秀的文章。

加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。作文训练分步走，前半段：记叙文1至2篇，议论文4至5篇；后半段：不限文体的写作。

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议

论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

五、抓好环节落实，培养规范意识。

第一轮复习对每个单元要按“梳、练、评”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，要求在实施中要层层推进，环环相扣。

在各环节中要注重复习的效率，把提高课堂最大的效率作为一节课的最高追求，复习中教师指点关键，做到读与讲有机结合；然后，精选习题训练，反馈信息评讲都在课堂内完成，使学生乐学，调动学生的积极性、主动性和创造性，大大提高学生的学习能力。

对于规范意识，要自始至终的加以培养，首先培养学生书写工整的规范习惯，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。其次，对于解答阅读笔答题要有一定的规范，要求学生对笔答题要合乎语法，合乎逻辑，力求精炼，表述要切合题意，答案必须是明确直白的。

六、强化语文尖子，扶持边缘学生。

培养各班的语文尖子学生，对其要加以及时的思想梳导，让他们减轻包袱，轻装上阵；学习上要以学习方法和答题技巧指导为主，使他们起到带头的作用。对于边缘生首先各班要确立有效边缘名单，做到有的放矢；其次，要加大落实检查的力度，提高他们的语文学习兴趣，课下关心，课上关注，最终使他们进线；第三，学习上以基础知识的落实和基本能力的培养为主，包干到人，检查落实，提高他们的语文成绩。

七、强化基础意识，构建知识体系。

高三复习要扎扎实，不能好高骛远、一味用高难度的训练题难为学生，对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法掌握好了，学生遇到各种难题自然

就会迎刃而解，成绩就会稳步提高。基于此，在一轮复习中要有强化基础的意识，咬定基础不放松，针对语文基础知识零散的特点，可以在每节课前5—10分钟对字词等基础知识进行复习，化整为零，整体提高。

由于新课标下的课程容量大，内容多，除了必修一至必修五的课程外，还有选修的课程。因此，首先要“授之以渔”，教给学生梳理和积累的方法。如字音、字形的识记，可以从多音字、同音字、形近字以及与本字词有关的熟语、名句等方面去进行勾连。其次，教师要让学生抓住复习的重点，及时总结出复习中的障碍和不足。教师要采用全面检查和个别辅导的形式，帮助学生把课内的重点知识吃透弄熟。这样，通过多种方式就可以让学生掌握课本的知识点，形成自己的知识体系。

八、强化作业收批，精选优质资料。

要求加大作业收批力度。一是对作业布置实行分层次要求，有“必做题”和“选做题”，供不同学习层面的同学需要。二是做到“三不”：不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业。三是做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。

对于复习资料，要进行精选。一是以市编资料为主，外地资料为辅，删繁就简，宁精勿滥，创造性地使用好市编资料。二是材料选用做到“三不”：不使用现成材料（学生用材料都要重新选编），不翻印成套试题，不选印老师没有做过的习题。精选精练，以一当十，事半功倍。三是材料使用实行命题人、审核人签字制度，严把材料关。同时，控制考试数量，提高考试质量。

总之，这一系列做法和措施，并没有非常独特的地方，我们只是坚持把普通的工作做好，落到实处。因为教学工作本身追求的就是朴实和扎实。

湖南邵阳高三历史三模试卷 篇6

材料一 自从秦始皇建立大一统专制制度，到汉武帝废黜百家独尊一家之后，思想开始受到禁锢，难以出现在平等基础上的、充分自由的“百家争鸣”，但文化学术也还有一定的发展空间。中国农耕文明达到的高度和精致程度为世界之最，适应这一文明的专制皇朝制度也设计周到、高度成熟。所以凭武力征服中原的游牧民族都在文化和制度上被汉化。又由于地理的特点，可以长期封闭，“六合之外，姑存不论”。今天人们津津乐道的所谓中国是唯一未中断的文明古国，原因在此。

——资中筠《士人风骨：中国知识分子对道统的承载与失落》

材料二 14-16世纪东西方启蒙思想代表人物及其思想比较表

人物 代表作 基本主张

李贽

(1527-1602) 《藏书》 指斥那些所谓的道学家们：名心太重，回护太多。“实多恶也”;否定孔子权威，提出是非无定论;反对封建禁欲，提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”

薄伽丘(1313-1375) 《十日谈》 批判天主教的黑暗和腐朽;认为僧侣是道貌岸然的伪君子;反对禁欲主义对人性的扼杀，主张“幸福在人间”

——摘编自谭文芳《西方文艺复兴时期启蒙思想与中国明清之际启蒙思想之比较》

(1)根据材料一及所学知识，指出中国古代文明的特点。(8分)

(2)根据材料一、二及所学知识，概括李贽和薄伽丘思想的共同之处，并分别说明当时东西方思想产生的原因。(12分)

(3)结合所学知识，谈谈你对东西方文明发展的认识。(5分)

【考点定位】明清之际的儒学思想;文艺复兴;明朝;中古跨朝代非选择题

【试题解析】(1)根据材料一“自从秦始皇建立大一统专制制度，到汉武帝废黜百家独尊一家”特点之一是形成了统一的多民族国家和强大的中央集权制度;根据材料一“自从秦始皇建立大一统专制制度，到汉武帝废黜百家独尊一家之后，思想开始受到禁锢，难以出现在平等基础上的、充分自由的‘百家争鸣’”，说明文化领域形成了儒家思想一统局面，即儒家思想长期受到统治者的推崇;根据材料一“中国农耕文明达到的高度和精致程度为世界之最”，说明农耕经济发达，曾长期处于世界领先地位;根据材料一“又由于地理的特点，可以长期封闭，‘六合之外，姑存不论’”，说明地理环境相对闭塞;根据材料一“所谓中国是唯一未中断的文明古国”，说明古代中国市场稳定和文明具有延续性;根据材料一“凭武力征服中原的游牧民族都在文化和制度上被汉化”，说明中化文明是多民族共同创造，兼容并蓄。

(2)第一小问共同之处，从材料二中对比李贽与薄伽丘的思想，由“反对封建禁欲”、“反对禁欲主义对人性的扼杀”可知，两者都反对禁欲主义;由“否定孔子权威，提出是非无定论”、“反对禁欲主义对人性的扼杀”可知，两者都主张个性解放;由“穿衣吃饭，即是人伦物理”、“幸福在人间”可知，两者都追求现实的生活。第二小问原因，结合所学明清儒学思想与文艺复兴的知识，可从政治、经济方面进行对比分析。

(3)材料一阐述了中国文明的产生发展特征，材料二比较了中西同一时期思想的政治、经济背景，由此可得出不同政治、经济、环境造就了不同的文明观念，产生了具有不同特性的东西方文明;文明的进步是社是社会全面发展的体现，东西方文明各有各的优缺点，应该加强交流。

【答案】(l)特点：形成了统一的多民族国家和强大的中央集权制度;儒家思想长期受到统治者的推崇;农耕经济发达;地理环境相对闭塞;市场稳定和文明的连续性;曾长期处于世界领先地位;多民族共同创造，兼容并蓄。(8分，答出四点即可)

(2)共同之处：都反讨禁欲主义，主张个性的解放，迫求现实的生活。(4分)

原因：中国封建专制统治的腐败、黑暗引起一些先进士人的不满;商品经济有较大的发展，资本主义萌芽产生。西方资本主义萌芽产生发展，新的阶级、阶层的出现;西方有较为传统的人文思想基础。(8分)

(3)认识：不同的政治、经济、环境造就了不同的文明观念，产生了具有不同特性的东西方文明;文明的进步是社会全面发展的体现，东西方文明各有各的优缺点，应该加强交流。( 5分，其他答案言之有理亦可)

41.(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料 下面是某学者绘制的中国近代工业发展示意图。

对上述示意图提出你的认识，并运用中国近代史的史实进行探讨。(12分)

(说明：提出一种或多种认识，要求观点明确、史论结合、史实准确。)

【考点定位】晚清中国经济结构的变动与洋务运动;晚清中华民族工业的初步发展;工业化主题;现代化主题;晚清中华民族工业的兴起

【试题解析】首先要审题准确，根据题干及图片，可得出关于中国近代工业发展的一些认识，如近代工业的形成是近代中国社会政治、经济、技术等综合因素发展的产物;近代工业推动了民生、文化等领域的发展;近代工业发展过程中政治性较突出，促使民族资本主义产生，开启了中国近代化的进程。

【答案】示例：

认识：近代工业的形成是近代中国社会政治、经济、技术等综合因素发展的产物。(3分)

探讨：鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，国内阶级矛盾尖锐，太平天国运动兴起，第二次鸦片战争后签订了众多条约，清政府以“剿发捻，勤远略”为目的开始学习西方的科学技术，其中以曾国藩、张之洞为代表的先进人士先后创办了一批近代工业，培养了大量的技术人才。洋务运动客观上在革新工业生产方式方面起到了积极的作用，促使民族资本主义产生，开启了中国近代化的进程。(9分)(12分，示例仅作参考，其他答案言之有理亦可)

请考生在第45、46、47、48两道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时。请2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。

45.(15分)历史上重大改革回眸

材料 明代统治者对廷议是非常重视的。在宣德以前，每有大事，皇帝辄与君臣面议，面议结果传旨施行。廷议大巨此前时廷议内容不得而知，不能很好地建言献策，同时还规定“官民建言，六部尚书、都察院、六科给事中会议奏闻”，在这种情况下，每遇大事各职能部门往往议而不决。基于此，明孝宗规定“府部会议，限半月报上。应急议者，限五日”。嘉靖八年(1529年)，明世宗采纳兵部尚书李承勋的建议，“宜及未议前，备条所议，布告与议者，俾先谂其故.然后平心商质，各尽所怀，议苟不合，听其别奏，庶足尽诸臣之见，而所议者公”。此后，“凡事机重大，会官拟议，先备揭帖，送该议官，人各一本。如紧急，亦略先送传看毕，方才请会”。

——整理自《明代的廷议制度》

(l)根据材料，指出明代廷议制调整前存在的不足之处及明政府的对策。(9分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析明代廷议制调整的积极意义。(6分)

【考点定位】明代开中法

【试题解析】(1)第一小问不足，根据材料“廷议大巨此前对廷议内容不得而知，不能很好地建言献策”可得出廷议前，参议人员对廷议内容不甚了解，影响廷议效果;根据材料“‘民建言，六部尚书、都察院、六科给事中会议奏闻’，在这种情况下，每遇大事各职能部门往往议而不决。”可得出廷议中存在推诿扯皮现象，也影响了廷议效果。第二小问对策，根据材料“明孝宗规定‘府部会议，限半月报上。应急议者，限五日’”可知政府规定了廷议的有效时限;根据材料“宜及未议前，备条所议，布告与议者”及“凡事机重大，会官拟议，先备揭帖，送该议官，人各一本”可知，政府要求廷议前向成员报备所议内容;根据材料“俾先谂其故”及“如紧急，亦略先送传看毕，方才请会”可知，政府要求廷议人员熟悉其中缘由;根据材料“然后平心商质，各尽所怀，议苟不合，听其别奏，庶足尽诸臣之见，而所议者公”可知政府要求廷议成员畅所欲言。

(2)意义类解题方法为克服背景中的不足与缺陷，达到与背景不足目的，主要从议政的作用，廷议制度发展上去说明。

【答案】 (l)不足之处：廷议前，参议人员对廷议内容不甚了解，廷议中存在推诿扯皮现象，这些都在一定程度上影响了廷议效果。(4分)

对策：规定廷议的有效时限;廷议前向成员报备所议内容;要求廷议人员熟悉其中缘由;要求廷议成员畅所欲言。(5分)

(2)积极意义：提高了廷议的效率;充分发挥了集体议政的作用，一定程度上减少了决策的失误;推动了我国古代廷议制度的发展。(6分)

46. (15分)近代社会的民主思想与实践

材料革命中的法国群众经常性地处在一种怀贬一切、打倒一切的感情冲动之中…… 使政治斗争演变为被感情而非理智所左右，形成为一种各派之间无休止争斗的所谓内战式。

…… 更为重要的是，民众的这股巨大政治感情并没有随着革命的结束而销声匿迹…… 从大革命结束后到1875年宪法最终确立共和制度，法国仍旧在不停地上演着革命、暴动、政变、起义等血腥的悲剧。

——陈晓律《15世纪以来世界主要发达资本主义国家发展历程》

(1)根据材料及所学知识，概括法国民主政治发展的特点，并分析出现这些特点的背景。(10分)

(2)根据材料及所学知识，简评民众在法国民主政治进程中的影响。(5分)

【考点定位】法国民主力量与专制势力的斗争

【试题解析】(1)第一小问特点，根据材料“革命中的法国群众经常性地处在一种怀贬一切、打倒一切的感情冲动之中……使政治斗争演变为被感情而非理智所左右，形成为一种各派之间无

休止争斗的所谓内战式”并结合所学知识可知，法国革命过程中曲折反复动荡，法国走向民主共和之路异常艰难;根据材料“……更为重要的是，民众的这股巨大政治感情并没有随着革命的结束而销声匿迹……从大革命结束后到1875年宪法最终确立共和制度，法国仍旧在不停地上演着革命、暴动、政变、起义等血腥的悲剧”可知，法国民主政治发展进程中始终有民众参与。第二小问背景，结合所学知识，从国内新旧力量的对比，国外不利因素等方面考虑。

(2)影响从积极性、消极性两方面进行回答，根据所学知识及材料信息，民众积极革命的思想和行为会推动法国民主政治发民主政治的发展;法国民众的政治过于冲动不利于建立稳定的秩序。

【答案】 (1)特点：法国走向民主共和之路异常艰难;民众始终参与民主政治进程。(4分)背景：法国国内的封建势力强大;法国资本主义发展相对缓慢;法国大革命时期外部环境恶劣，欧洲的反法势力联合起

来干涉法国革命。(6分)

(2)影响：民众积极革命的思想和行为推动了法国民主政治的发展;法国民众的政治过于冲动不利于建立稳定的秩序。(5分)

47. (15分)20世纪的战争与和平

材料 第一次世界大战后建立的凡尔赛体系及其国际联盟，没有孕育一种以承诺和合作为基础的规范标准，没有通过正常的国家间的沟通来解决战胜国与战败国的关系，没有建立一种利益共享的国际安全机制，结果导致法西斯国家对“体系”的挑战。由法西斯国家发动的第二次世界大战，给人类社会和世界文明造成了空前浩劫。人们永远不会、也不应该忘记，在这场持续多年、涉及当时大部分国家的全球性大厮杀中，军民伤亡、军费消耗、物资损失和精神创伤难以用数字计算。但是，在诅咒这场令人发指的大灾难大破坏的同时，我们还应看到以反法西斯力量的最后胜利而结束的第二次世界大战，也打乱了旧的世界秩序，冲击了腐朽落后势力，开辟了国际性社会进步的新道路，对世界军事史和人类历史的进程产生了广泛而深远的影响。因而又可以说，第二次世界大战是20世纪人类社会从战争走向和平、从**走向发展的历史转折点。

——摘编自曹胜强《第二次世界大战爆发的历史启示》

(1)根据材料，概括二战爆发的原因。(6分)

(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对“第二次世界大战是20世纪人类社会从战争走向和平、从**走向发展的历史转折点”的看法。(9分)

【考点定位】凡尔赛—华盛顿体系下的和平;雅尔塔体制下的冷战与和平

【试题解析】(1)根据材料“第一次世界大战后建立的凡尔赛体系及其国际联盟，没有孕育一种以承诺和合作为基础的规范标准，没有通过正常的国家间的沟通来解决战胜国与战败国的关系，没有建立一种利益共享的国际安全机制，结果导致法西斯国家对‘体系’的挑战”可知，导致二战爆发的原因之一是一战后建立的凡尔赛体系的缺陷，具体说来即缺乏合作的规范标准，没有正常的沟通渠道，没有建立国际安全机制。

(2)根据材料“第二次世界大战，打乱了旧的世界秩序”，并结合所学知识可知，二战后确立了以美苏对峙为基本特征的战后世界战略格局，美苏势均力敌总体上保持了世界和平;根据材料“冲击了腐朽落后势力”，结合所学知识可知，二战促进殖民地半殖民地民族意识的增强，打击了旧的殖民主义国家，为亚非拉殖民地半殖民地国家的民族解放运动开辟了道路;根据材料“开辟了国际性社会进步的新道路”，并结合所学知识可知，二战后建立了更有利于维护和平的国际组织——联合国;使和平观念更加深入人人心;二战后越来越多的国家坚持和平谈判来解决争端。

【答案】(l)原因：第一次世界大战后建立的凡尔赛体系的缺陷;缺乏合作的规范标准;没有正常的沟通渠道;

没有建立国际安全机制。(6分)

(2)看法：二战后确立了以美苏对峙为基本特征的战后世界战略格局，总体上保持了世界和平;为亚非拉殖民地半殖民地国家的民族解放运动开辟了道路;推动了世界科学技术的蓬勃发展;建立了更有利于维护和平的国际组织——联合国.使和平观念更加深入人心;二战后越来越多的国家坚持和平谈判来解决争端。(9分，如答出否定性意见且言之有理亦可)

48.(15分)中外历史人物评说

材料 陈云在长期领导中国革命、建设和改革开放事业的进程中，形成了比较丰富的法治思想。陈云认为，党政机关在制定法规时，调查研究是根本。只有尽可能丰富的掌握第一手资料信息、广泛倾听群众的真实想法，才能制定出真正反映人民利益的政策法规。为了避免决策的片面性，就要和他人交换意见，不仅要听正面意见，还要听“反对派”的意见。陈云认为，有了人民的监督和批评，有利于对事物的客观发展规律形成较为全面的认识，从而制定出符合实际的政策法规。

建国初期，针对党政机关内部存在的贪污、浪费现象，陈云强调必须健全各种管理制度。改革开放的过程中，一部分党政机关领导干部未能抵制住金钱的诱惑，出现以权谋私现象，陈云主张制定相关的法律、法规，约束党员领导干部的权力。同时，必须将依法治国和以德治国相结合，一手抓法制，一手抓思想政治工作，尤其是加强对各级领导干部的理想信念教育。

——摘编自杨抗抗、赵超《陈云法治思想初探》

(1)根据材料，概括陈云关于社会主义法制的思想。(9分)

(2)根据材料并结合所学知识，简评陈云社会主义法治思想的重要意义。(6分)

【考点定位】无产阶级革命家

【试题解析】(1)根据材料“党政机关在制定法规时，调查研究是根本。只有尽可能丰富的掌握第一手资料信息、广泛倾听群众的真实想法，才能制定出真正反映人民利益的政策法规”可知，陈云认为制定法律法规必须要实事求是，深入调整研究，法律要真正维护人民的根本利益;根据材料“改革开放的过程中，一部分党政机关领导干部未能抵制住金钱的诱惑，出现以权谋私现象，陈云主张制定相关的法律、法规，约束党员领导干部的权力”可知，陈云主张依靠法制加强党的廉政建设;根据材料“必须将依法治国和以德治国相结合，一手抓法制，一手抓思想政治工作，尤其是加强对各级领导干部的理想信念教育”可知，陈云主张依法治国与以德治国相结合。

(2)根据时代背景及陈云法治思想内容进行解答即可。首先联系时代背景及陈云法治思想“主张维护人民的根本利益”，可得出陈云法治思想对新中国民主法治建设具有指导作用;根据陈云法治思想内容“依靠法制加强党的廉政建设”，加强中共的执政能力;根据陈云法治思想内容，有利于加强社会主义思想道德建设。

【答案】(1)思想：制定法律法规必须要实事求是，深入调整研究;法律要真正维护人民的根本利益;依靠法制

加强党的廉政建设;依法治国与以德治国相结合。(9分)

高三潍坊三模语文作文 篇7

黄方源、付文平

一、题型分析

惠三模作文沿袭了惠二模的命题形式，依然紧扣2012年广东高考作文题型设计。采用提示语加要求的形式，提示语虽然只有一句，看起来似乎很简单，但内涵较为丰富，给学生较广泛的思考空间。同时，在要求上强调“联系生活体验与认识”，继续强化学生对生活的思考与领悟，现实性比较强。

二、题目解读

（一）如何理解提示语

1、“太阳每天从东方升起，在西边落下”。如果从太阳的本义出发，说明太阳东升西落是一种规律性的现象，谁也无法更改。推而广之，我们可以联想到一切事物从出生到消亡，都是有它自己的独特规律的。如果把太阳理解成能够带给人温暖的事物，则强调的是任何美好的事物都有机会天天出现，更有可能是短暂存在，就如太阳每天东升西落一样。

2、“我们是该追赶太阳呢，还是该守候它？”以选择性的语句来命题，给学生提供了选择的机会，增强了作文的可写性与灵活性。选择“追赶”，意味着以下含义：（1）就事物的发展规律而言，追赶意味着超越、创新、打破常规等。（2）就美好的事物之短暂而言，追赶则意味着我们要努力追求、奋斗、进取、拼搏。

选择“守候”，也包含两方面的意味：（1）对于事物的发展规律，我们不能操之过急，拔苗助长，要学会遵守事物的发展规律办事，才能达到最优的效果。（2）就美好的事物而言，需要我们付出更多的耐心、恒心、意志力等去守候，去体现一种顽强坚持的精神。

（二）如何立意

越是简单的句子，其隐含的意蕴越为深厚。要想把本次作文写得出彩，必须要花时间认真思考提示语的含义。

首先要对“太阳”的含义进行深入的解读。“太阳”本身是个现实的事物，从其本义出发，可写空间必然不大，可写题材也会很少。这时我们需要运用“化实为虚”法，从太阳的特点及给人带来的好处出发，去理想可给人带来温暖的一切事物。这样，写作的思维可以越打越开，可写的范围和题材也越来越广，新颖有创意的文章才能越来越多。

其次要对“追赶与守候”进行解读。不要把“追赶”理解成寻找、坚持„„不要把“守候”理解成“守护”，否则容易出现偏题离题的文章。

比较切合题意的立意有：

1、追赶太阳（理想、道德、法制、关爱、希望„„）

2、打破常规；创新„„

3、遵守事物发展规律

4、守候心中的太阳（情谊、精神„„）

不管从哪一个方面立意，都提倡学生关注现实生活，对生活进行个性化的解读和思考。在题材的选择方面，适合写那些新近发生的现实感较强的事情，对学生积累素材的习惯是一种挑战。

三、本次作文中考生出现的问题

1、考生没有将“太阳”一词的理解虚化（即比喻化）。很明显，本次作文中的“太阳”具有比喻义。这次作文，仍然有少部分同学将它理解为自然界的太阳，这样理解导致的直接后果就是文章内容空洞，根本没东西可写，导致作文分数偏低。

2、很多同学即使知道“太阳”一词具有比喻义，也未能在文章中告诉改卷老师你所理解的“太阳”具体比喻为什么（如可比喻为梦想、目标、精神等），造成了不少文章立意朦胧，始终点不破那一层“窗户纸”。如有同学写道：为什么刘伟能成为中国达人秀年度冠军，是因为他始终在追赶自己心中的太阳。能这样写的同学，已经很明显对“太阳”一词的理解已经不再停留在表面，但却又无法将“太阳”的比喻义具体化。这成为了本次考试学生作文最大的不足。究其原因，还是学生对材料的理解不够到位，造成了学生对作文题目理解层面上的只可意会未能言传局面。

3、立意患得患失，求面面俱到结果却一面也没讲透。很多同学看到“我们是该追赶太阳呢，还是该守候它？”这句话时，很担心自己的立意如果选择“追赶太阳”时，会不会漏掉“守候太阳”这点，或者选择后者会不会漏掉前者。经过仔细权衡斟酌之后，最后谁也不得罪，最终决定得打五十大板，谁也“不得罪”，哪一方面也不遗漏。这种“老好人”式的考生在写作时本来想面面俱到的，结果却一面也讲不透，大多不能将这两者在全文里有机统一起来，往往前后矛盾，自己抽自己嘴巴。当然，在写作的时候不是说不能在一篇文章里将这两者结合，而是学生在碰到这种局面的时候很难驾驭，写起来也就如蜻蜓点水一般了。所以，这里建议考生今后面对这种题型的时候立场要更坚定写，抓住一点来写，写深写投来。