新高一作文

新高一作文（精选12篇）

新高一作文 篇1

世界上的微笑有很多种：有蒙娜丽莎迷人美丽的微笑;有父母关切的微笑：有朋友之间义气的微笑……而我心底最深处的微笑，就是在我一次演讲比赛时，被我刻在心中的。

那次，我去参加一个名叫“绿色地球，我的家园”的演讲比赛。按理说，我是不应该有任何紧张的，因为我在学校算是演讲功底比较不错的学生。但是，我一看到名单表上，那令人眼花缭乱的参赛选手名单，我心底不禁涌出几分紧张。

终于，在热烈的掌声中，选手们一个个都神采奕奕地上场了!他们一个个都口齿伶俐，文章被地毫无一丝错误。我不由得更加紧张了，心怦怦地跳着，好像都可以听见自己急促的呼吸声。

到我上场了，观众们依旧以响亮热烈的掌声欢迎着。我深呼吸了几口气，拼命地强迫“紧张”滚出我的身体。我走上台中央，首先，嘴角上扬45度，给了观众和评委们一个轻轻的、淡淡的，但纯真可爱的招牌微笑。正是这个可爱的微笑，使得全场紧张的气氛一下子化解了，也使我的心情得到了舒缓。

甚至有很多观众也向我报以同样甜美的微笑，我的内心仿佛点上了一盏油灯，这油灯的火苗没有太阳般强烈而又炎热的光芒，却为我照亮了前方的路，让我感到了缕缕温暖。

我此时此刻，感觉自己好像不是在参加一个严肃的演讲比赛，而是在和一帮好友举行讲故事派对。我开始用清澈甜美的嗓音为在场的人们兴致勃勃地、快活地演讲，讲到高潮的部分，我表情生动，声音提高;讲到伤感的部分，我语速缓慢，声音仿佛在哭泣;

讲到积极向上的部分，我的言语变得短促却坚定……我自己都难以置信，我竟然演讲地这样出色!可是，最绕口难记的部分到了，我的语速渐渐变得干巴巴的，拼命回想着内容，我此刻心中紧张地不得了，仿佛有一块大石头压在我的心脏上，我的额头上都冒出了细密的汗珠。

就在这时，一位年老的女评委朝我竖起了大拇指，慈祥地对我亲切地笑着，并用口型对我说：“你能行!”说完，便更灿烂地对我笑了起来。压在我心上的那块大石头立刻被她灿烂的笑容给融化了。我想起了全部的内容，流利并深情并茂地完成了我最后一部分的演讲。

最后，我并没有像其他选手那样规规矩矩地敬少先队礼，而是鞠了一躬，并给了所有的人们一个很大、很甜、很灿烂的微笑，而有四分之三的人都向我报以微笑，场面非常壮观。

最后，你可能不相信，因为我灿烂迷人的微笑，获得了本次演讲比赛的冠军!

微笑，是成功的垫脚石。只有能对别人抱有微笑，抱有善意和友好，才能获得真正地成功。

新高一作文 篇2

一、调整学习心态, 树立新的目标

很多同学经历了辛苦的初三学习, 到了高一也许会有想要先松一口气休息休息的想法, 于是思想上有所放松. 毕竟距离高考还有三年时间, 尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学, 还指望“重温旧梦”, 这是很危险的想法. 高一的数学内容不得懈怠, 其中的集合和函数将会贯穿于高中数学的始终, 因此, 从思想上来讲, 应该将高一数学看成是一个新的开始, 脚踏实地, 为今后三年的学习奠定良好基础.

随着学习的逐步深入, 数学成绩的分化是必然现象. 也许有的同学初中时候数学作业几乎全对, 数学成绩也是接近满分, 那么进入高一之后, 便很有可能无法接受数学成绩大幅下滑的心理落差, 从而倍感压力, 甚至变得缺乏信心.我们应当明白, 初、高中不同的学习阶段, 对数学的要求是不同的, 所以摆正学习心态是至关重要的一步. 哪怕初中时候自己学习数学相当轻松, 但是那绝不代表你也照样可以轻轻松松掌握高中数学的内容. 想要学好数学, 就必须做好吃苦的准备, 看成绩的同时, 更应参考自己在班级或是年级的相对位置, 明确自身的学习情况, 从而为下一阶段的学习树立新的目标, 有志者, 事竟成.

二、了解教材差异, 做好衔接工作

近年来, 初中数学的学习内容已作了较大程度的压缩, 高一数学相对于初中数学而言, 逻辑推理强, 抽象程度高, 知识难度大. 现行高中数学课本 ( 必修本) , 与初中数学相比, 初步分析有其以下显著特点: 从直观到抽象; 从单一到复杂; 从浅显至严谨; 从定量到定性. 初中数学教材的文字叙述通俗易懂, 语法结构简单、运用的数学知识基本上是四则运算. 且其公式参量也较少, 因此, 学生对初中数学并不感到太难. 高中数学语言叙述较为严谨、简练, 叙述方式较为抽象、概括、理论性较强. 对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽了. 再加之教材从数学的知识体系出发, 将最难的部分“函数”放在高一阶段, 也就必然会给学生的学习带来困难, 造成障碍.

现有初高中数学知识存在以下“脱节”

1. 立方和与差的公式初中已删去不讲, 而高中的运算还在用.

2. 因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1 ”的分解, 对系数不为“1”的涉及不多, 而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求, 但高中教材许多化简求值都要用到, 如解方程、不等式等.

3. 二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求, 而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧.

4. 初中教材对二次函数要求较低, 学生处于了解水平, 但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容. 配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值, 研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法.

5. 二次函数、二次不等式与二次方程的联系, 根与系数的关系 ( 韦达定理) 在初中不作要求, 此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型, 而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容, 高中教材却未安排专门的讲授.

6. 图像的对称、平移变换, 初中只作简单介绍, 而在高中讲授函数后, 对其图像的上、下; 左、右平移, 两个函数关于原点, 轴、直线的对称问题必须掌握.

7. 含有参数的函数、方程、不等式, 初中不作要求, 只作定量研究, 而高中这部分内容视为重难点. 方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题.

8. 几何部分很多概念 ( 如重心、垂心等) 和定理 ( 如平行线分线段比例定理, 射影定理, 相交弦定理等) 初中生大都没有学习, 而高中都要涉及.

因此, 作为新高一学生, 应当充分利用初三暑假这个假期, 有意识、有目标、有条理地对这些需要衔接的知识点做好初步了解工作, 并利用网络或是查阅相关书籍, 梳理初中所学过的数学知识, 有针对性地将其中部分内容加以深化, 从而为高中数学的学习打下良好基础.

三、转变学习方法, 培养良好习惯

在初中, 由于内容少, 课容量小, 进度慢, 对重难点内容均有充足时间反复强调, 对各类习题的解法, 教师有时间进行举例示范, 学生也有足够时间进行巩固. 而高中数学课堂内容容量大, 教师在授课时要求从概念的发生发展、理解、灵活运用及蕴含其中的数学思想和方法, 注重理解和举一反三、知识和能力并重. 作为学生来讲, 他们已习惯于初中时候被动的学习方法, 缺乏自我安排时间和自学的能力, 对老师的依赖性过强. 因此, 转变学习方法变得格外重要.

把握课堂上的每一次提问, 抓住上课时候的每一分钟, 提高听课的效率, 这是转变的第一步. 在透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容之后, 对有关问题进行反复思考, 再三研究, 在理解的基础上举一反三, 并适时向老师请教. 由于高中数学学习进度较快, 因此, 作为学生, 应当利用课余时间将老师补充的内容适当记下来, 课后最好把当天所学的内容消化后再做作业, 不能一边做题一边查看笔记或是公式. 对于每一节内容的知识点, 要做到心中有数.

对于自身的学习方法, 应当懂得适时变通, 针对自己近期的学习情况, 将对学习有效的方法继续保持下去, 逐渐变成自己的学习习惯, 唯有真正适合自己的, 才是最好的学习方法.

英语大翻盘，就在新高一 篇3

经历了中考，告别过去的青葱岁月，同学们又来到了一个崭新的学习阶段。到了高中，除了满怀兴奋，大家可能还会有些许紧张：高中的英语学习会不会更难？是不是要背很多单词？听说很多人一到高中成绩就一落千丈？确实，高中知识的难度是初中的好几倍。高一这一年对于很多同学来说，也许是心理落差最大的一年，有时候要赤裸裸地面对自己的成绩“不如当年”。可是，我们也可以把高一作为一次翻盘机会，通过努力更上一层楼，即使过去的成绩“惨不忍睹”，在高一仍可以奋起直追，创造新的局面。

根据笔者的英语教学经验，在高中英语的学习中，词汇仍然是基础，词汇量的多少有时候直接决定了你是否能答对一道题；而对于听力训练，一般来讲，学校很少进行系统的训练，同学们也很少有系统的学习方法。所以今天笔者就词汇背诵和听力训练两个部分分享一些学习方法和技巧。

1. 背诵误区

一方面，大多数同学把提高英语成绩的期望全寄托在词汇量上，于是每天就只捧着词汇书死磕。其实时间长了，你自己也会发现并没什么效果。英语学习不等同于词汇背诵，它是一个完整的体系，听力、词汇、阅读、口语、写作等等都是这个不可分割的体系中的一部分，所以不能孤立地看待每一个部分。另一方面，很多同学在背诵词汇时感觉效率不高，要么记不住，要么背了很快就忘。这其实都很正常，词汇背诵绝不是一蹴而就的，必须要经历至少三次重复记忆的过程。而且，大家要学会把词汇带入语境中进行记忆，否则背诵的就只是一个个字母，而不是一个个单词。

2. 背诵素材

一些同学认为，要提升自己的词汇量就要选择难度高的词汇书作为背诵素材，比如雅思、托福、GRE等的词汇书。其实这样不仅加大了背诵的难度，并且对于高中考试的实用度并不高，背了之后自己也没有成就感。建议同学们先背课本后面单词表中的单词。它们本身都是高中考纲范围内的词汇，而且这些单词都是出现在课文中的，背诵的时候你自然会想起学过的课文。有了语境的支持，你对这些单词的理解自然会更到位，背诵效果自然也更好。课本上的单词背熟后，可以购买高中的词汇书查漏补缺，熟记自己没有背过的词汇。等这些单词都掌握后，还可以购买大学四级的词汇书来背——大学四级的词汇量应对高考那是绰绰有余了。

3. 背诵方法

要把单词记牢当然不能一个字母一个字母地背。首先要会读，因为中文的汉字是“形”的文字，而英文单词是“音”的文字，很多单词都是有发音规律的，边读边记效果比较好。其次背诵要有语境，如果是背词汇书，那么要结合书上的例句进行理解。最后要懂得学以致用，背了单词要定期做阅读理解和完形填空，我相信你会很惊喜地发现文章中有很多自己背过的单词，在练习写作时也要尽量多用自己背过的单词加以巩固。经历了这三个步骤，单词的背诵才算得上是一个完整的过程。不过，在背诵的过程中，还是有一些注意点和技巧的。

①建议每天背诵20个新单词。

②滚雪球式记忆，背新单词之前要先复习之前背过的单词。

③一个单元的单词至少重复记忆三遍，中英文的背诵都要达到能默写的程度。

④对于很难记的“钉子户”单词，可以专门把词汇和例句记在一个小本子上，一有空就拿出来看看，刺激自己的记忆神经。

⑤背诵过程中可以利用“词根词缀+联想”记忆法、谐音记忆法和象形记忆法来辅助记忆。比如词根tract表示“拉”，词缀-or表示“人或物”，所以tractor意思为“拖拉机”；anxious这个单词的谐音是“俺可想死了”，想念总会让人焦虑，其意思则为“焦虑的”；waist这个单词意思为“腰”，可以想象其中的字母A像一个系着腰带的人。这些背诵的小技巧许多词汇书上都有，大家多留意，多思考，找到适合自己的就好。

总之，词汇背诵技巧永远是辅助，只有花时间长期反复地背诵，才能功夫不负有心人。

从听力翻盘

1. 听力误区

听力训练其实没有什么捷径，很多同学误以为听听英文歌曲、看看英剧美剧就可以在轻松的娱乐过程中提升自己的听力能力了，其实并不完全是这样。对于少部分有自律精神的同学来说，听英文歌曲和看英剧美剧都可以作为学英语的途径；但是对于大部分同学，这些可能就真成了娱乐消遣，反而会浪费学习时间。

2. 建议素材

笔者建议同学们去国外网站下载专门的听力素材，比如VOA或BBC的新闻。听力训练也是需要循序渐进的过程，有些同学一开始就想尝试无字幕的英文电影，这显然是急功近利了。大家可以先试着听VOA Special，也就是VOA的慢速新闻，然后再听VOA Standard （VOA常速）和BBC的新闻，每一个阶段需要花2～3个月的时间来训练。另外，VOA是美音，BBC是英音，两种都可以尝试去听，训练自己的听音辨识能力。

3. 训练步骤

如果同学们只是单纯地听听力素材，一方面会觉得无聊，另一方面是容易走神。所以笔者建议在听听力的时候，同时进行听写，把自己所听到的内容写下来，这样能训练自己的专注力，听力的训练效果也会更好。步骤如下。

①坚持每天听一则三分钟左右的新闻。

②听第一遍了解大意，尤其注意听主旨句，一般在第一句。

③第二遍逐句反复精听，边听边写。

④第三遍完整地听，边听边检查自己的听写内容。

⑤第四遍边听边对照原文，把自己听错的地方记录下来。

如果同学们坚持按照笔者提供的听力训练五个步骤进行练习，1～2个月你就会发现自己的听力能力有一定的提升。

以上就是笔者在高中的英语教学中，针对词汇背诵和听力训练两个部分给大家的一些方法指导。勤奋为主，技巧为辅，希望大家利用好时间克服英语学习的障碍，利用高一一年的时间实现翻盘，最终笑对高考！

作者简介：

秦良箴，苏州新东方学校高中英语教师，高中英语VPS （Visible Progress System，进步可视教学体系）教材编写组核心成员；长期致力于轻松记词汇和趣味学语法的研究，课堂注重引导和启发，深受学生喜爱、家长信赖。

高一作文写作：新高一的我 篇4

离开了童年，离开了住了十年的平房。买了楼开了超市。虽然我的生意不好，但我还是勉强过得去。

刚搬来的时候是冬天下雪，但是附近的一个麻将厅每天晚上都灯火通明。那里的老板经常光顾，后来问我家里电话，说他们忙的时候会送货。

一天晚上，已经是晚上8点多了，电话突然响了。是老板打来电话，让她送点货。这时外面下着大雪，超市已经关门了，但是她妈妈答应送他们。

简单收拾了一下，我妈就提着货出去了，把我一个人留在家里。除了我台灯发出的微弱光线，天很黑。那一刻，我觉得时间过得很慢。几分钟后，妈妈回来了，脸涨得像圣诞老人。但是我妈没有脱外套，而是从兜里掏出一盒烟，从架子上换了一支。我还没来得及问。她又出去了。我走到窗前，看着外面的雪。想想就不寒而栗。

妈妈终于回来了，似乎比上次花了更多的时间。妈妈回来后，我马上问她：“妈妈，你刚才做了什么?”妈妈回答：“有人换了烟。”但是当我看到妈妈还是没有休息的意思，我问她：“你还想去吗?”我妈没回答我。我又问了一遍，然后我妈回答：“他们还需要零钱。我得送。”我说：“这不是折腾人，你就不能送送嘛!”妈妈说：“这怎么可能?另外，我们已经答应他们了。你怎么能违背诺言呢?何况人家还在等!这是诚信问题!”说完妈妈就走了。

时光流逝，母亲终于回来了。我看见她默默地坐在床上，一句话也没说.

温故与知新高一优秀作文800字 篇5

记忆如同花香，萦绕在我的心底，在灵魂深处停滞，难以释怀。就像这条小巷，不知承载过多少脚步，也不知重叠了多少记忆。记得那时，我还是个很小的孩子，总爱拉着外婆与伙伴，在这条小巷里嬉闹。跳房子的快乐，猫捉老鼠的欢悦，还有那一首首幼稚的童谣，如今却只在梦中闪现。

沿着小巷往前走，便是菜市场了。小的时候最憧憬的是菜市场，在我看来，那儿是最接近人间烟火的地方，有数不尽的小玩意儿，数不尽的欢乐。我的耳边仿佛又响起了卖糖葫芦老爷爷的叫卖声。在那时，老爷爷清脆的叫卖声如同磁石一般，总是死死地吸引着我。每天，总是幻想着糖葫芦的美妙滋味，幻想着那酸甜在舌尖打转儿的快乐。“三元，一串，糖葫芦喽!”卖糖葫芦的叫卖声依旧响亮，我仿佛又回到了当年，买下糖葫芦，却舍不得吃。细细地端详着啊——那光亮光亮的糖外衣下包的，是满满的回忆。

我缓缓地向前走着，风里带来些独特的气息——啊，这故乡炎陵的味道!不远处热闹极了，人们讨着价，卖着菜。许久未曾听过的炎陵话令我感到格外亲切。阿猫阿狗们似乎也十分享受，它乖乖地在石巷上走着，静静地聆听着人们的攀谈声，偶尔也轻轻地叫唤两句，这无比动听的家乡话，看样子它们也能听懂呢?

故土的味道那样香甜，那样温馨。在人间烟火袅袅升起的那一刹那，我的心灵一瞬间像是得到了抚慰——这人间烟火便是熟悉的家的味道啊!烟火传递着温情，传递着热量。

新高一招生（精选） 篇6

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新高一暑假衔接班 篇7

起航教育新高一暑假衔接班

据最新调查数据显示，目前有63.58%的高一新生不适应高中的学习，很多同学满怀希望和热情进入了高中，没想到，稍有不慎，曾经的学霸就沦落为学渣；没有做好规划，宝贵的时间只能白白虚度枉费；基础没有打好，最终成为高考的牺牲品。想避免悲剧的发生？那么从此刻开始你的新高一之旅吧，利用这个暑假提前进入高中的学习吧！

新高一面临的5大问题：知识量大 虽然高中的科目不比初中多，但是每科的知识量是初中的好几倍。难度加大 初高中知识跨度大，高中知识更抽象，学生掌握起来有一定的困难。进度加快 学生很容易出现“消化不良”或者“欠债”的情况。综合性强 高中解题往往需要综合各科知识，一环扣一环。能力要强 观察能力、表达能力、综合分析能力、抽象思维能力、自学能力都很重要。暑期是初、高中之间的衔接点，也是潜心学习的大好时机。

俗语说，良好的开端是成功的一半，领先一步，占尽先机！

升入高中，对于初三毕业生来说是一个全新的转变，学习内容和方法都面临着较大的跨越，同时心理上也面临着一个新的转型期。因此要做好“初高中衔接”工作，避免影响整个高中学习质量。适应新高一衔接课程很重要：

上了高中后发现，一些在初中时老师说到高中才会讲的知识，高中老师默认初中已经讲过了，因此出现了知识上的“断层”，所以利用暑假“修复断层“显得尤为重要。

针对这种情况，起航文化课辅导班推出一系列的衔接课程，相信会让你这个暑假有丰厚的收获！

新高一暑假学什么？

包含科目： 高一上学期数学、物理、化学

听课期限及费用：一个月90课时，总计费用1200元

特点说明：

针对即将升入高中的学生设计，不仅包括初、高中衔接知识，还针对高中内容设置、学习方法的不同给出有效的指导，采用多媒体教学保证教学的质量和进度，这个暑假领先一步，高中三年步步领先！联系人:

报名电话：

新高一学生如何适应环境 篇8

时间：2011-08-04作者：来源：新东方

每年9月，告别漫长的暑假后，一大批初三毕业生们迎来了崭新的高中生活。如何适应初升高的转变，平稳度过适应阶段，成为学生、家长和老师共同关注的焦点问题。专家表示，高一新生强化学习和心理过渡，一个也不能少。

随着新学期的到来，高一年级的新生们迎来了紧张而又充满新鲜感的高中学习生活。然而这些学生们的新角色体验却并不轻松。

采访中，许多家长表示，开学一周以来，进入高中的孩子们大都表现得闷闷不乐，一问才知道遇到了各种各样的烦恼：有的难以适应高中新课改的教学思路和要求，有的和身边的新同学合不来，有的因为自己的成绩、家庭经济条件、社交能力等方面的欠缺而自卑，有的还不会计划和料理自己的生活起居等等。

对于这些问题，父母往往和学生一样并无思想准备，因此难免一起陷入紧张焦虑的情绪中。

从“督”着学到主动学

高考问题研究专家武俊杰指出，课改后新课标对必修模块教材内容是基于基础知识水平层面的，难度有所降低，而与之配套的现行教辅仍然基于历年的高考选拔水平。而且，目前在教学中，不少老师都是用教辅的试题难度来对必修模块进行知识要求，将相关知识进行拓展和拔高，结果让刚上高一的学生感觉一时难以理解，听不懂，学习吃力。武俊杰表示，新课程更强调自主性，学生的学习方式向自主学习、合作学习和探究学习方式转变。对于自制力好的学生而言，学好新课程并不难，但对于很多已经习惯了被“督”着学、被“手把手”教的孩子来说，会难以适应。

慎选课外辅导班

一进高中，新生们明显感觉到高考的迫近，北京市第109中学教学副主任李瑞萍介绍说，由于初中教育和高中教育有着本质的不同，更强调高考的压力，高中的思维方式与初中截然不同，尤其是数、理、化等理科科目表现最为明显，学生适应起来也相对更困难。她提出，家长此时给孩子选择课外辅导要结合孩子实际情况，帮助其在高一打好基础，不要好高骛远。目前高一新生遇到的主要是初高中过渡与衔接问题。要不要参加课外辅导，要根据学生的实际情况对症下药，如果学生对某一单科的知识积累有问题，初高中衔接不

上、理解不了，学习吃力的情况下，不妨参加课外辅导，迅速消解知识难点，才能在高一打好基础，为高三冲刺高考做好铺垫。

摆平心态聚焦学习

对于一些在新学期出现强烈心理波动的学生，北京市广渠门中学副校长崔楚民指出，高一新生要学会摆平心态，忘掉身上曾有的光环，也忽视自己家庭、外表等条件的不足，把注意力放到学习上来，踏踏实实投入到新的高中学习中。他同时强调，高中生在人际关系上更应该注意，做人处事上都要谦虚，培养团队合作意识，人际关系处理不当也会对学习造成影响。

不适症状颓废失意

长远规划有助走出眼前失利

新学期开始了，高一新生陶然却没有表现出新气象。由于中考失利，她很不情愿地被一所“差学校”录取了，看着以前的同学不少都进了名校，她觉得自己前途一片黯淡。在学校她对谁都不爱搭理，回到家，父母似乎也对她失去了信心，不再关心她的学习情况。

【诊断与建议】

有部分学生中考“失利”，没有如愿进入重点学校或重点班，感到强烈的挫败感，对高中生活沮丧、怀疑、动摇，甚至整天想着转校、转班，对新的高中生角色有着本能的抗拒。

家长和教师应该及时给予这类情绪中的孩子相应的疏导与教育，帮其看清这只是人生过程中的一次小小失利而已，多鼓励他们树立长远的人生目标和职业规划，帮助新生建立“活在当下、着眼将来”的积极乐观心态，以昂扬的斗志去主动适应新生活。2 过度担忧

鼓励欣赏+制定学习目标

期待已久的高一生活开始了，翟乐却一天比一天焦虑和恐惧，“我觉得我好像很不适应老师的教学方式，上课有一大半听不懂„„我觉得好几个同学都不太喜欢我„„我害怕自己的成绩会垫底，惨了„„”这些莫名的担忧让翟乐有种喘不过气的感觉，有一天她感觉自己头痛、胃痛，于是请了病假去医院检查，却没查出来什么原因，她这才发现自己的心病这么严重了。

【诊断与建议】

对于多数高一新生来说，他们对新学校充满了憧憬，也有着不少担忧，不知道该怎样规划自己的新生活。新学期开始，便产生焦虑和恐惧或学习不适应、人际交往困难等不良情绪和行为。

学生应适度紧张起来，趁着新学期开学，给自己确立新的切实可行的学习目标，激励自己斗志昂扬地迎接挑战。家长则应多用平和的心态跟孩子谈谈学校和新学期，从正面的角度去迎接新的学期，给孩子以信心，多说欣赏和鼓励的话语。同时纠正孩子的生活习惯，帮助其逐步适应学习压力的增加，缓解紧张和担忧的情绪，学会在学习中感受快乐和成长。松懈倦怠 让孩子直面高中困难

“妈，我玩会儿电脑啊，白天上了一天课累死了。”高一开学没几天，刘璐就按捺不住对电脑游戏的热衷，每天晚上都要“挤出”两个小时来玩游戏，有时说是上网查学习资料，其实也会偷偷玩一会儿，要是被爸爸批评了，她索性就说身体不舒服，爬上床去睡觉了。

【诊断与建议】

经过初三一年漫长的备考，加上暑假放纵玩乐，有的同学调整不好难免松懈，听课漫不经心，作业拖拖拉拉，如果得不到及时指导，容易沉溺于不良嗜好中，有相当多沉溺于网游的孩子就属于这种情况。

新高一开学考试内容 篇9

中考分数不那么高的`学生最好还是重视这次摸底考，争取在这次摸底考中名列前茅，从而争取被分到“重点”班级。

学生可以利用假期时间适当阅读了解一些对应的初高衔接教材，对比初高中学习思维方式和解题套路的不同，掌握各类题型基本的解题套路，如高中语文阅读各类题型都有相应解法和答题规范，学生掌握后答题时就不难入手了。

备考时，首先是保持心态平和，解题时寻找相同点，推此及彼。有时间可以研磨一下高一各科期中、期末试题，不一定要做出来，主要是对着答案琢磨、寻找解题思路和方法。

新高一的致辞精选 篇10

同学们，为了使你们在高中三年学有所成，奋发上进，特向你们提出几点希望：

首先，希望你们能够明确目标，立志成才。“凡事预则立，不预则废”，你们要敢于把自己的人生目标定位到成才的座标之上并为之不断地去努力。只有这样，你们的高中生活才会更加丰富而充实;只有这样，你们才能完善自己的人生;只有这样，你们才能沿着x中的历史辉煌续写新的 篇章。

其次，希望你们能够以德修身，以雅养性。通俗地说，就是要提高综合素质，加强品德修养。作为x中人，你们首先要有“真爱精神”，要爱国家、爱人民、爱学校、爱学习，努力拥有宽广的胸怀和“海纳百川”的素养;你们要有“重德、求实”的精神，做到品德高尚、忠诚踏实、崇尚科学、执着真理、不懈实践，把“做人”与“求学”真正统一起来;你们还要有“和衷共济的团队精神”，做到顾全大局、牺牲小利、互爱互助、携手并进，共建生动和谐的校园文化;你们还要博采众长、兼容并包，不断提高自身综合素质，做到品学兼优、德才兼备，适应上一级学校的需要。总之，你们要继承x中人独特的个性，志趣高雅、风格高尚、气质不俗，这正是“忠诚博雅”之华师精神的真正体现。

再次，希望你们能够自强不息、勇于创新。作为x中人，你们要秉承“朴实刚毅”的精神，不仅纯朴，更要自强不息、奋发有为，面对困难依然不屈不挠，身处逆境敢于开拓进取。除此之外，你们作为新世纪的青年，还应该深刻意识到“创新”是一个国家、一个民族、一个学校得以发展的不竭的动力和源泉。“一个没有创新的民族是一个没有希望的民族，一个没有创新的国家必将被历史淘汰。”现在，我们的学校已经在这方面孕育了良好的氛围，创造了良好的条件。希望同学们能够自信地、大胆地去发掘自己的潜力，培养出较强的创新意识，勇于创新，乐于创新，作一个新世纪的创新人才。

2021年新高一暑假学习计划 篇11

暑假即将到来，忙碌了一个学期终于可以放松一下了，但放松的同时千万不能丢下学习，应该为你的暑假制定一个周密的学习计划，这样你的暑假才会过的充实。

由于每位高中生都是独一无二的，而且对自己的学习情况，最了解的还是你自己，所以高中暑假学习计划安排还是应该有同学们自己来定，这里只是给大家一些建议。

新高一年级暑假学习计划

由于接下来要进入新的阶段，很多同学会不知所措，这里就从各学科给同学们一个建议，相信按照下面的去做，开学后会很快适应高中生活！

语   文

听：听听新闻，尽可能多的积累新闻标题；文史不分家，尽可能多的积累哲思名句。提高自己的表达能力，丰富自己的人生阅历。

说：每天跟家长做好沟通交流，把每天听到的、看到的、感受到的用语言流畅、生动、自然地表达出来。

读：读书充电。推荐书目：《读者》、《青年文摘》、《杂文》、余秋雨的《千年一叹》、易中天的《中国智慧》等。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本，以备开学作文使用。

写：每天坚持写一篇钢笔字，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、漂亮、大气，整理成习字本，高考胜算之先决条件。

背：背诵初中所有要求背诵的基本篇目（高考必备篇64篇中，初中占50篇）。

练：可以提前把高考卷和近几年全国卷试题和模考考试试题练一练。初高中训练题型不一样，请同学们提前了解训练题型。

数  学

独立思考

初中阶段感兴趣的数学难题，回顾初中老师扩展的数学知识，在没有任何压力的情况下享受攻难克艰的乐趣，感受数学的魅力。

强化运算能力

高中数学在运算速度、准确度、精细度方面的要求都要远远高于初中，也是高考重点考察的一种能力，要通过强化训练提升运算能力。

高中学习中的常用知识，如分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何等，力求在数学知识、方法、思想方面恰当进行初中和高中的衔接（都可以在书上或网上找到），同学们要自主学习和思考，做一做相关练习题，打好基础，可以让你赢在高中的起点。

关注数学思想方法的进一步学习，数学思想方法是数学的灵魂。

比如：

类比法——引导我们探求新知；

归纳猜想——我们创新的基石；

分类讨论——化难为易的突破口；

等价转化——解决问题的桥梁。

如果在这方面做得好的话，那么从一开始你就走在了前面。成功更是成功之母，如果你比其他同学适应得快，那么无疑你的进步会比别人快，从而形成一个增长的良性循环。

认真阅读高一数学课本

从整体上把握教材内容，仔细揣摩教材字里行间所蕴含的玄机，完成课后练习，争取带着疑问入校，激发入校后的求知欲，尽快地让数学成为你的知心朋友。

初高中学习方式最大的区别在于自主学习的能力，提前适应自主学习能够更快的适应高中的学习生活。

拓宽知识面，培养对数学的兴趣

在此，提醒对数学尤其对数学竞赛感兴趣的同学，充分利用开学前这段时间，多研究一些有关竞赛的相关书籍，多积累一些竞赛基础知识，为高中数学竞赛学习打下良好的基础。

英

语

假期是一个自我提高的大好机会，要养成几个学习语言的好习惯。

1）积极阅读的习惯

内容可以是教材、中学生英语周报、21世纪中学生英语报，英语简易读物、新概念英语等，同时作好读书笔记。

2）自我检测的习惯

可以提前翻阅一些简单的高中练习题，对高中试题题型有所了解，作好初高中知识的衔接与过渡。

3）专题总结的习惯

对初中知识以专题的形式总结复习，温故而知新。确保初中单词的熟练掌握。

4）早起朗读的习惯

出声并大声地朗读，自我欣赏，自我陶醉。

5）听英语广播和英文歌曲的习惯。

6)

随时用英语的习惯和用英语思考的习惯，如：坚持写英语日记、用英语与朋友交谈等。

二、任务：

1）赏析几部英文电影：《百万英镑》、《窈窕淑女》、《风语者》、《壮志凌云》、《Three

Idiots》、《阿甘正传》、《茜茜公主》、《飘》、《简爱》等，观看时多学习电影中的英文表达，少看汉语字幕。

2）读两本英语书。

3）背诵新概念英语第二册至少20篇文章。

4）每天练一篇英语书法，一手漂亮的书法是高考作文的门面。

5）学唱两首英文歌曲或讲两个英语笑话，以便在开学后的英语活动中一展风采。

6）学会用英语介绍自己喜欢的两所大学。

7）多练口语听力，以便尽快适应高中英语授课模式。

三、特别提醒：

请同学们假期熟练复习掌握相应的词汇。语音语法基础不太扎实的注意查漏补缺。相信优秀的你经过一个假期的努力学习，会变得更加优秀！

物 理

1、借高中物理课本自主学习，并完成课后习题。通过学习，对课本上的概念与公式有一个初步认识，对课本上的一些小实验，自己能动手做的可以试着做一下，从中你会感觉到物理的奥妙。高一第一学期主要完成前四章的学习，这是物理入门的一个关键时期。

高中物理学习的内容在深度和广度上和初中有很大的不同，物理现象分析比较复杂，物理模型建立不太容易，要从多方面、多层次来探究问题，如受力分析等，所以务必做好预习工作。

2、按照课本和自己保留的初三物理复习资料，认真的把电路问题再重点复习一遍，特别指出的是电路问题中的串、并联电路的特点和电路的简化问题、电功、电功率等，必须把初三做过的此部分习题弄通弄精。因为这一部分内容高中不再重新讲，但经常用到，是高考必考内容。

3、把初中课本上的力学问题重点复习一下，力学是整个高中物理的重点内容，如果力学学得好，则为整个高中物理打下良好基础。

化

学

为了更好的适应高中化学的学习，为自己赢得高中学习的高起点，高三家长圈给你一些建议：

一、初中知识的回顾总结

凡是初中课本上有的，不论中考考不考，高中一律不再作为新课讲授，而在高考中是可以考的，所以要牢固掌握初中的重要知识点，为学好高中化学做好铺垫。

例如：1、上网搜索5套中考题，认真完成，总结初中所学的重点知识。

2、查资料，掌握H2、O2（三种方法）、CO2的实验室制法及其化学性质。

3、熟练书写初中课本化学上、下册所有化学方程式。

4、熟记前20号元素的符号，及原子结构示意图。

5、熟记常见元素及其原子团的化合价，并能根据化合价书写化学式。

二、预习高中第一册化学课本（人教版必修一）

提前对高中知识有一个大致的了解，明确高中知识的提升点，充满信心地迎接高中的学习。

生

物

良好的开端是成功的一半，如果你要在开局时就占据有利位置，请接受高一生物学老师的建议：

1、熟悉一下初中课本中的有关知识，以利于与高中知识衔接：

①细胞的结构

②显微镜的使用

③光合作用

④细胞呼吸

2、向上一届学生借阅生物第一册课本，简单地进行预习浏览。

3、向学姐学哥们探讨学好生物的经验、好的方法。

4、上网查阅生物科技新进展。

政

治

1、借阅高中政治教材，了解高中政治与初中政治的不同点。不同于简单的机械记忆，更注重理解基础上的运用；不同于单一的内容形式，更注重多领域的涉猎，全方位的发展。

2、学会从电视、互联网中获取有效信息，丰富自己的视野与头脑，把上边内容弄明白。建议每天观看新闻联播等相关新闻栏目，查阅上半年的重要经济、政治、文化现象，写出自己的体会。

3、积极参与社会实践。生活中，很多的经济、政治现象与我们学习的知识相关，你可以调查市场上不同商品价格的变动及其影响，了解不同群体的消费行为，也可以调查了解自己所在的社区居委会或村委会的一些活动、事件等。

4、你肯定在生活中会遇及一些相关的经济、政治等现象或问题，要积极思考，可以带着疑惑而来，我们一起解决！

历

史

1、务必通览一遍初中历史课本，要具备基本的历史常识，为高中阶段历史的学习打好坚实的基础。

2、熟练掌握中国古代的王朝更替，形成比较明确的时空定位。

3.、浏览阅读一些史学界研究热点、考古新发现、历史古迹图片、中外历史趣闻等，增强对历史的了解，提高历史学习兴趣。

4.、上网搜索和学习高中历史学习特点与方法，以便开学后尽快完成由初中到高中学习的过渡。

5、与在校的文科学生进行沟通和交流，提前了解高中历史的学习状况和学习经验，做好准备。

6、借阅教材，大体了解一下高中与初中教材结构的不同，体会专题学习的优点与弊端，简单熟悉一下教材中我们初中未接触过的章节（比如专题一的内容），为开学后的学习做好思想和知识上的双重准备！

地

理

做好计划把初中地理四本书复习一遍，梳理知识框架，因为初中地理是高考内容的重要组成部分，也是学好高中地理的基础。

买一个小地球仪，注意观察世界重要国家所在位置以及重要经纬线。每天注意收看中央电视台的天气预报。了解天气符号（如：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、风向以及风力大小等），并特别注意重要天气系统的发展变化（如台风）。

记录你暑假旅游走过的地点，了解祖国的名山大川，风土民情等。画中国政区图并在图中标注省会、简称以及重要的事物，如：山脉、河流、城市等。留心观察身边自然现象，如：一天中不同时刻日影的朝向、长短变化；一月内月相的形状、月面的朝向、不同日期昼夜长短变化等，并对以上观察做好记录。

新高一英语教案Unit 15 篇12

(一)明确目标

1. Talk about drama and theatre.

2. Train the student’s listening and speaking abilities.

(二)教学过程

Step 1 warming up

Say to the Ss many of you must have heard of some good stories, including fairy tales. Can anyone tell us an interesting one?

(Let the Ss talk about some mysterious stories .look at the pictures and use them to make up a story.)

Today we are going to talk about some mysterious stories. Look at the pictures and use them to make up a story. (Let Ss discuss it first, and then ask them to tell the class and act out their stories.)

Step 2 listening

Listen to the short play to the tape. Ask the students to listen carefully and do the exercises of this part in their books.

After listening, let the students discuss the mystery.

Step 3 speaking

Divide the class into several groups after going though the 3 different situations given in the book. Help each group to choose one and discuss what will happen next.

After the discussion, one student of each group is asked to report their imagined story. Then the whole groups are required to act it out in class.

(三)总结扩展

Step 4

The aim of this class is to foster the abilities of listening and speaking, as well as imagination. If time permits, let one student gives a situation in each group, and the others create a good story accordingly.

Period 2

(一)明确目标

1. To learn something about the play.

2. To train the abilities of skimming and scanning the text.

(二)整体感知

Step 1 presentation

Today we are going to read a play about a necklace. The play is based on a French story written by a writer called Maupassant. There are 3 leading characters in the play: Mathilde Loisel, Pierre and Jeanne. We will come to 3 scenes given in the text.

(三)教学过程

Step 2 reading

1. Let’s the students read the first scene of the play as quickly as they can. Try to answer the following questions.

(1) what‘s the matter with Mathilde?

(2) Why didn’t Jeanne recognize her at first?

(3) Why has she been working so hard?

(4) Why did she need to borrow some jewellery?

2. The students are encouraged to find out more about the necklace in scene two. Now, the story goes back to ten years earlier. Some comprehension questions are also given.

(5) Why was Mathilde worried?

(6) What did Pierre suggest?

(7) What did they decide to do?

3. In scene 3, we’ll find out the ending of the story. Read it quickly and find what happened on the way home after the ball.(suggested answer: Mathilde saw the necklace was no longer around her neck.)

参考答案：

(1) She has been working hard for 10 years.

(2) She looks older than her age and she doesn’t look well.

(3) Because of the diamond necklace.

(4) She was invited to a ball at the palace so she needed to borrow some jewelley.

(5) She didn’t have an evening dress or any jewellery to wear.

(6) Pierre suggested borrowing some jewellery from a friend who might lend her some.

(7) Mathilde decided to go and borrow some jewellery from Jeanne.

Step 3

Listen to the tape of the 3 scenes one by one, and make sure the students understand it, dealing with some language points.

(四)总结扩展

Step 4 post-reading

1. Mathilde returns to the palace where the ball was held to ask about the necklace .ask the students to make a dialogue between Mathilde and another person in the palace.

2. Ask the students:” how do you think Mathilde felt when Jeanne told her the stone in the necklace were made of glass, not diamonds?”

Let the students continue the story and write a similar scene.

Period 3

(一) 明确目标

1. Consolidate the important new words and phrases in this unit.

2. Get students to know the use of the modal verbs: must, can /may /might

(二) 整体感知

Step 1 presentation

Today we are going to deal with the part “language study”. First, let’s come to “words study”, and then we’ll talk about the grammar.

(三)教学过程

Step 2 word study

1. Let the students do the two exercises in their books. Both of them can help to consolidate their learning of the new words and phrases. Allow them to discuss in pairs.

2. Grammar talks about possibilities

When you are very sure of something, you use “must” in positive sentences and “can not” or “can’t” in negative sentences.

When you think that something is very possible, you use “can”.

When you think that something is possible, but you are not very sure, you use “could”, “may” or “might”.

Go through the sentences in the book with the whole class.

(四)总结扩展

Step 3 practice

P19 exercise 1. Rewrite the sentences using modal verbs. Lets the students work in pairs. P20 exercise 2. Complete the dialogue.

1. When you are sure of something in the past, you use “must have done” or “can’t have done”.