团契小组分享的主题（精选13篇）
团契小组分享的主题 篇1
××年××月××日
经文：玛3:8-10
你在夺取神的财物吗？
一、欢迎（welcome）时间：15分钟
彼此问好。坐下分享讨论一下，我们身边有小偷吗？小偷的一般行为会是
二、敬拜（worship）时间：20分钟
提前规划的好的小组服侍人员列表中服侍人员带领敬拜赞美。选择熟悉的诗歌，唱诗、祷告、宣告„„等相结合。（带领形式及诗歌曲目自行决定）
三、神的话语（wrod）时间：40-50分钟
1、查经与讨论20-30分钟
“人岂可夺取神之物吗？你们竟夺取我的供物。你们却说：‘我们在何事上夺取你的供物呢？’就是你们在当纳的十分之一和当献的供物上„„以此试试我是否为你们敞开天上的窗户，倾福与你们，甚至无处可容。” 【我在夺取神的财物吗？】—— 十一奉献奉献是什么？
“奉”，即“捧”，意思是“给、献给”；“献”，原意为“献祭”，指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人”。两个字和起来，奉献，就是“恭敬的交付，呈献”。简单的说，“奉献”指满怀 感情的为他人服务，做出贡献，是不计回报的无偿服务。
思考：我们仅仅只在财务上夺取了神的物吗？
十一奉献是奉献吗？
十一奉献不是奉献。是我们当纳给神的，必须给神的，没有任何条件而归给神的。（玛3:10）“万军之耶和华说：你们要将当纳的十分之一全然送入仓库，使我家有粮„„”
十一奉献的用处？
十一奉献归于神分别为圣。有一部分是供给利未人的（申18:3），可作为外
差的路费，教会内部运转等方面的运用。须知钱一定要由教会统一管理。
思考：我们教会中的钱是统一管理的吗？小组的运作是否应该成立小组奉献还是要
交于堂会？
【什么会让我们去夺取神的财物？】—— 贪贪是万恶之根。（提前6:10）使我们迷失方向，价值观变得吝啬。会让我们陷入其中无法自拔。渐渐地迷失自己，渐渐渐地魔鬼就占空子，让我们成为他的傀儡。自私自利，凡事只想着自己不顾他人，不按神所教导去作。
思想：我的生命中有过自私自利吗？有过贪心吗？
祷告、宣告：愿上帝破除我们心中的贪念和自私自利的心。
【解决办法】
1.承认自己的罪，面对自己。（徒3:19）2.坚持作十一奉献。
3.凯撒的物归给凯撒，神的物归神。（路20:25）
思考、讨论：还有什么办法可以让我们不去夺取神的财物？
彼此勉励、祝福、代祷
2、讨论与建议：10-20分钟做到《我是奉献人》，我需要从哪里改进？从中我要特别注意的是什么？心里给自己一个规划。聚会结束祷告、个人琐事代祷
四、事工安排（works）
团契小组分享的主题 篇2
基于分享阅读读本的主题网络活动, 主题核心的确定有两种情况:一是, 把读本纳入到幼儿园的原有主题中, 作为主题活动的重要组成部分, 如将《等待花儿开》纳入到幼儿园“生命的秘密”这一活动主题中;二是, 以一个或多个相关联读本的主题为线索, 生发主题核心, 开展教学活动, 即从读本生发主题核心。
在主题核心确定后, 根据幼儿园原有课程取向的不同, 主题有多种网络展开方式。
1. 要素展开式。
即对主题核心进行要素分析, 按照一定的角度找到核心中所蕴涵的要素加以确定, 如有些核心中包括表现、特征、功能、原因等。比如图1, 由读本《植物的叶子》生成的主题网络。
由图可见, 植物的叶子作为主题课程网络的核心, 可通过叶子的形状、颜色、功能及组成四个要素加以展开。而这四个要素又可进一步展开和具体化, 直到细微的和可操作的层面。在具体开展主题活动时, 教师可再结合幼儿的兴趣和表现继续增加要素和内容, 最后通过植物的叶子主题网络的构建, 形成一个关于叶子的丰富又相互联系的经验网络, 同时激发幼儿对植物叶子, 进而对花、果实等的兴趣。
2. 活动展开式。
即对主题核心所包含的一些重大活动按照一定的逻辑进行排序, 将这些重大活动作为主题课程网络展开的线索。如, 先做什么, 后做什么, 然后做什么……而每一个重大活动又可以细化为一些更加具体的活动。比如图2, 由读本《去超市》生成的主题网络。
由图可见, 围绕“去超市”这一主题核心, 可展开一系列相关活动:调查活动、参观超市活动、阅读活动、超市指示牌制作、创编商品广告活动, 等等。这些活动以一定的先后顺序展开, 帮助幼儿从接触“超市”、了解“超市”、到使用“超市”、设计“超市”, 建构起一个“超市”的经验网络。这不仅丰富了幼儿相关生活经验, 而且能让幼儿在活动中不断尝试解决问题, 发展创造能力。
3. 领域渗透式。
即从主题核心出发, 对其所包含的与五大领域相关的内容进行分析, 选择切合幼儿经验的有价值的内容, 通过主题, 将五大领域的相关活动进行整合。比如图3, 由读本《尾巴》生成的主题网络。
由图可见, 以“尾巴”为主题核心, 从各领域生发出与“尾巴”相关的2个～3个活动, 组成主题网络。这些活动彼此关联, 从不同的角度, 以不同的活动形式帮助幼儿丰富拓展关于核心主题“尾巴”的经验。
4. 问题探究式。
即以主题核心所蕴涵的一些重大问题为线索加以展开和分析的一种方式。在教师的支持、帮助和引导下, 幼儿围绕某个共同感兴趣的生活中的“问题”进行深入研究, 在合作研究的过程中发现知识, 理解意义, 建构认识。幼儿可以进行讨论、调查、模拟、练习, 还可以进行创造性的发明活动……这就是问题探究式主题活动组织的过程。比如图4, 由读本《寻宝》生成的主题网络。
“小组讨论与分享”中的指导策略 篇3
新课程改革的理念之一是“以学生为主体，以教师为主导”，它要求在教学活动中“以学生自主、探究、合作学习为主，以教师点拨、指引、导向为辅”。在心理健康活动课中，这一理念仍然可以得到很好的贯彻执行，既防止“讲授式”的知识灌输，又防止“活动式”的游戏充斥。而“活动”和“体验”是心理活动课的核心要素，需要在“小组讨论与分享”环节得到融合和深化。在该阶段，教师应在引导学生自省、分析、分享中下功夫。
一、勇于自省是问题解决的钥匙和关键
在小组讨论中，由于小组成员的成长经历、世界观、价值观存在个体差异，导致对事物的看法产生分歧，出现同伴冲突，或内心不愉快是常有的事，这时，可以教给学生如下处理方法：一是停止“不恰当”的行为，如责怪、辱骂、攻击等;二是停止“不合理”的认知，如，“都是别人的错”“只有我的意见才是正确的”“这个群体不接纳我”“我就是个失败者”等;三是停止负性情绪体验，如愤怒、焦虑、嫉恨等;四是缓慢地深呼吸，把身体内不舒服的感觉都呼出来;最后，反省自我行为、自我思想、自我需要。
如在“理性消费”一课中探讨“学生校园手机依赖”问题时，教师可以引导学生对照手机依赖的标准进行自我反省，“我是否有手机依赖？如果有，这种依赖是怎样形成的？我有能力克服这种依赖吗？要改变这种状况我能做什么？”这些现实问题无疑会让学生在对照自我行为的过程中感到矛盾而困惑，因为他们中有一部分人确有这些行为，甚至有“手机依赖”的某些症状，要摆脱“手机控”实则不是一两天能实现的。自省需要面对现实，不回避，不抗拒，在教师的指导下回归正常的学习生活。
自省是要让学生与学习生活的实际联结起来，看看自己有哪些资源可以利用，借助哪些途径可以达到目标，还需要努力积累哪些知识技才能最终解决问题。通过自省，教师指导学生把自己的优势、缺陷、困惑记录下来，在小组讨论中有目的地收集信息，或者抛出问题，用集体的智慧来帮助学生解决自身问题，感受团队的力量，增强团体动力。
二、理性分析是小组讨论的延伸和渗透
在有关早恋的课程“因为等待所以美丽”中有这样一个问题：“如果你的朋友告知你，她不小心已经有了性行为，她不敢对父母说起此事，但又害怕怀孕。你的第一反应如何？你会建议她如何去做？”
有关性的问题要放在桌面上讨论本就不易，何况小组是男女生的集合体。面临这种情况，教师要有先见之明，让学生放下包袱，就事论事，可以引导学生从以下三方面去分析。
（一）分析所讨论问题对当事人造成的消极影响
分析消极影响能给学生更多的警示作用。针对以上问题，教师可以给予适当提示：过早的性行为会对身心造成巨大的伤害;过早的性行为和无承诺的性行为都是不负责任的，会给自己与社会带来许多不良后果。
按照这样的方向，学生就不难探索出更多有关“过早的性行为”消极影响的观点。
（二）分析心理问题的积极面
分析问题的积极面能让学生全方位地看问题，把不利因素转化成有利因素，这样才不会让当事人感到“糟糕至极”“无可救药”。教师可以这样引导：坦然接受现实，更加珍惜和爱护自己的身体，珍惜情感付出。通过以往的经历可以看到在目前这个年龄，谁都没有能力去恋爱，没有能力去为对方负责。因此，应该什么年龄做什么年龄阶段该做的事。
（三）如果我遇到同样的问题该怎么办
停止抱怨和自责：抱怨和自责只会使自己陷入更多的纠缠，屏蔽了理智思维，让当事者头脑发热，行为变得茫然、冲动。停止抱怨和自责犹如紧急刹车避险，把动力转向内在，在冷静中思考，在思考中决定。
分清责任：分不清责任或混淆责任是逃避，把责任全部承担是自责、自罪的根源。面对已经造成不利影响的问题要分析责任的轻重，分清哪些问题是自己应承担的部分，哪些是别人的责任。责任分解能够减轻压力，更有针对性地弥补过失。
承担责任：敢于担当是青少年积极的心理品质，是培养诚实、善良、正直、果敢的优秀品德的有效途径。对于自己该承担的责任不推诿，要勇敢面对。
立即行动：制订具体的行动计划，并付诸行动。
三、真诚分享是小组讨论的总结和升华
（一）积极关注同伴的发言，在肯定的基础上发表自己的观点
在发表自我见解时，教师需要引导学生顾及同伴感受，营造积极、和谐、安全的小组氛围;学会在肯定、包容同伴意见的基础上发言;发言时要把握时间，表达清楚，条理清晰。在同伴分享时要当“好听众”，可以把分享中的精彩片段或与自己意见相左的部分记录下来，有机会时再补充说明。如果没有机会，自己已经分享过了，那么可以在课后找同学深入分享，或找教师探讨。
（二）不人云亦云、简单附和，要有另辟蹊径的思维方式
讨论中的分享能培养学生善于倾听的好习惯，能够从多角度去看待问题，从而拓展思维。在小组讨论中，由于时间有限，相同的见解不宜在讨论中重复。从某种意义上说，小组讨论就是智慧的碰撞，是脑力大激荡。要形成有独特见解的智慧人需要广博的知识和独特的见解，要敢做“第一个吃螃蟹的人”。教师在平常的教学活动中，要精心引导学生善于收集、整理和利用资料，做生活中的有心人。
（三）言简意赅，一语中的
分组讨论要把握中心，不要停留在细节上斤斤计较或纠缠不清，否则会让其他小组成员不满，而且还有可能偏离讨论中心，牵扯出其他无关紧要的问题，夸夸其谈，离题十万八千里，让人不胜其烦。当出现这样的现象时，小组长要及时提醒，言归正传。在平时的教学中，教师需要发掘具有较好人缘，具有较强亲和力的学生来当小组长，培养他们的管理策略和调控能力，以便在小组讨论中实现“效率最大化”。
教师在学生分组讨论时要到各个小组巡查，以便及时发现学生遇到的困惑或无法解决的问题，善加引导，突破“瓶颈”。在分享中，教师要用面部表情、肢体语言或言语及时鼓励学生勇于在全班同学面前表达观点。对于个别胆小、紧张、焦虑的学生也需要鞭策他们走出“自我设限”，适当鼓励他们在团体的帮助下增强自信心。通过以上指导策略，“小组讨论与分享”环节的重要作用才能凸显出来，小组讨论与分享也才能真正不断地培养和提高学生合作学习和自主探究学习的能力。
（作者单位：福建省龙岩市上杭县第二中学，龙岩，364200）
团契小组分享的主题 篇4
教师简介
宋良荣
男
1987.6 姜家镇中心小学
语文教师 2010年毕业于浙江师范大学人文系，至今已在姜家镇小任教3年，一直从事中高段语文教学工作，2011年荣获淳安县青年教师技能大赛县级三等奖。研究课题有《 “板块漂流”：提升高段学生习作兴趣的实践研究》；论文《“板块漂流”：提升高段学生习作兴趣的实践研究》荣获淳安县教科研专题论文县级二等奖；教学案例《读中感悟，以悟促读，且读且析，意蕴憨足》荣获淳安县教学案例评比县级一等奖；环保论文《关注童趣
创新手段——小学生环保教育策略建构的思考与实践》荣获淳安县第二届环保论文县级三等奖。
在合作学习中，小组四个人的发言先后在某种程度上决定了该小组成员资源共享的利益最大化。那么，在日常的教学中，你该让小组中的谁先发言，谁后发言呢？后发言的人又该讲些什么呢？如何让小组成员主动地把发言权让出来呢？
课堂故事
《风景优美的地方》是人教版小学语文三年级上册语文园地中的一篇口语交际。通过课外收集某一个景点的资料，然后在课堂上进行交流，让学生懂得如何收集和删选资料，了解祖国各地的美丽山河。
三年级虽然已经具备一定的自主能力，但是合作学习在我校毕竟还是一个新生事物，学生对合作学习并不是很了解。再者，口语交际和习作对于三年级的学生来说也是起步不久，他们在收集资料和如何把资料整理分享上还是很欠缺的，因此本片段是针对资源共享中给谁优先权，教会学生要主动让出优先发言权，以达到资源共享的最大化。
风景优美的地方很多，对于三年级的学生来说收集一个这样的材料本不应该是很困难的，但是由于我们学校是农村学校，又是一个半封闭式管理的学校，很多学生并没有很多的机会接触到外面的“花花世界”，因此我让他们以收集本镇狮城博物馆为景点的相关资料，介绍自己家乡的风景名胜。课上，我让学生把收集到的材料在小组讨论，然后跟大家分享，我发现有些小组全部的成员都在参与，而有些小组却只有个别学生在大讲特讲。
师：同学们，昨天老师让你们回去收集关于狮城博物馆的相关资料，你们收集到了嘛？ 生：收集到了。
师：恩，老师相信你们一定收集到了很多很多关于狮城博物馆的资料，但是我们知道，一个人的力量小，集体的力量—— 生：大~~~ 师：是的，那接下去就请同学们以小组为单位，把自己收集到的资料讲给其他成员听一听，其他成员认真听好，看看你收集的跟他讲的是不是一样的，如果有不一样的请记录好。
片段一
（学生小组合作，分享收集的资料，教师巡视。当走到第三小组，成员：余欣然、毛怡馨、洪萍燕、方露）当我巡视到第三小组时，我发现余欣然同学在呱呱呱地讲个不停，而其他同学则心不在焉的听着，我便走进：
师：你们收集了哪些关于狮城博物馆的资料啊？ 生（余）：好多，我爸带我去玩过，所以我知道！
我扫视了一下其他三个人，他们依然无精打采的，我便问： 师：那么你们呢，除了余欣然说的，你们还有别的要补充嘛？ 生（方）：我就有一点点跟她不一样，别的都差不多。生（毛、洪）默不作声。
师：洪萍燕，你去玩过嘛？你怎么不说话呢？
生（洪）：我没去过。我要说的余欣然都说完了啊，我就没什么好说的了。
片段二：
我继续巡视，走到了第五小组（赖雪妮、唐浩轩、汪宇航、张梦婷）组织赖雪妮是优等生，唐浩轩是中等偏上的学生，张梦婷是中下成绩的学生，汪宇航则是后进生。
师：你们小组讨论的怎么样了？
生（赖）：宋老师，我们小组每个人都把自己收集的讲给别人听过了。
生（张）：恩，赖雪妮讲的好多都是我没讲到的，我没去玩过，要不是她说，我还不知道狮城博物馆有
这么多有趣的事情。我很好奇，就继续追问，师：是嘛，你们是怎么分工的呢？
生（唐）：我们是按照赖雪妮吩咐的去说的，她让汪宇航先说，因为汪宇航平时最不爱说话，赖雪妮说：“平时不爱说话的先说，让她锻炼一下。”结果他就说：“博物馆那里有个塔，有个狮子雕像，很漂亮。”然后就不说了。
师：是嘛？那他也可能就收集到这些啊，所以你们不能怪他，这就是为什么老师要你们小组之间先讨论一下，大家把收集到的资料分享分享啊。
生（赖）：哦，那宋老师，张梦婷还有唐浩轩收集到的还是比较多。
师：恩，好的，你们做的很好。不过，光这样说说还不够哦，我们说好记性不如烂笔头，你们还得把别人说的，你没收集到的记一记。生：知道了，谢谢宋老师。
师小结：今天，同学们的小组合作过程让我很受启发，在这个话题中，如何才能让大家的资源分享优化呢？我觉得谁先发言很重要，我们现在的小组采用的是异质组合，在小组4个同学中，一般由1名成绩优秀的，2名中等的，加1名后进生组成。在这样的组合中，优等生一般在收集资料的能力，和表达的能力都比别的学生强，而后进生则在各方面的能力都欠缺些，在第三组中，之所以会出现余欣然一人夸夸其谈，而其他学生毫无参与兴趣，是因为余欣然讲的已经把他们收集的，想讲的都说完了，他们便觉得这场讨论已经跟他们无关了，他们没有必要参与，只要你一个人讲讲就好了。而在第五组中，首先组长的组织很到位，让小组的讨论开展的有条不紊。小组中，汪宇航收集能力最差，表达能力最差，他收集到的资料肯定是比较少，因此让他先说，他就有东西好说，赖雪妮是小组中的组长，收集资料、整理表达的能力最强，她能收集到的资料也是小组中最多、最全，因此她最后一个说，对其他同学的表达进行补充。这样的讨论人人都能参与，人人都有参与，且资源分享可以得到最大优化。
头脑风暴
1.讨论中，小组成员之间谁先发言，才能让讨论达到资源共享的优化？ 2.小组合作中，组长如何摆正自己的身位，合理分配任务？
3.教师如何引导小组成员人人都参与分享，人人都有话说，人人都愿意说？
1.三步访谈
步骤一 学生1采访学生2，同时学生3采访学生4。说一说自己收集的关于狮城博物馆的资料，并做好采访记录。步骤二 互换角色，重新配对。
步骤三 每个采访的人把自己的采访记录在小组内进行汇报。
闲时小阅 步骤四 小组成员可以提问，并就有价值的，不重复雷同的相关资料进行加工。
步骤五 选派代表在全班进行分享。
2.循环写作（此法学生顺序为后进生起至优等生终）
步骤一 每人把自己收集的到的资料写在纸上。步骤二 依次交给下一位同学，下一位同学在阅读材料后，对上一位同学的材料进行文字等方面修改，并把自己不同的添写在后面。
步骤三 依次传到最后的以为学生手中，该学生要对前面三位学生的材料进行整合，并呈现给全班同学。
3.发言卡
步骤一 小组开始讨论前，每人发给3张卡片，要求讨论结束后卡片要使用完。
步骤二 小组成员发言需交出一张发言卡，发言卡用完则不允许再发言，只可以提问或者鼓励同伴发言。步骤三 若发言卡均使用完毕，讨论还没结束，则重新获得3张卡片，继续讨论。步骤四 讨论结束，推选表现优秀的成员代表发言。
1.三年级口语交际《说说照片后面的故事》准备：每人从家庭影集中拿出一张照片。
2.三年级上册语文园地三习作主题“秋天的快乐”。收集身边有关秋天的趣闻趣事。下海拾贝 3.三年级上册《玩出了名堂》上课讨论：除了列文虎克在玩耍时发明了显微镜外，我
小班主题活动快乐的分享活动教案 篇5
1、在欣赏、表演的过程中理解分享是快乐的。
2、有积极的分享行为，感受分享的快乐。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、通知幼儿带一些食物或玩具来园。（如一包饼干，一只橘子等）
2、把故事内容制作成多媒体课件或投影片。
3、在操作区投放一些心形叶子，供幼儿制作情绪树用。
活动过程：
一、快乐的欣赏活动：
1、设置悬念，引起兴趣：
教师：“小兔拔了两个萝卜全送给了别人，猜猜它的心里会怎样想？”“可是它却很快乐呀，这是为什么呢？请大家一起欣赏动画故事《小兔真快乐》。”
2、放映多媒体课件，分段欣赏和表演，理解分享是快乐的。
重点：理解两种不同的分享型快乐。
（1）理解：有了好东西和别人一起吃，会更快乐！
欣赏第1、2两节故事。
教师：“小兔把萝卜送给羊妈妈和小猪时，羊妈妈和小猪说了什么？小猪是怎样说的？”“小兔把萝卜都送掉了，可是它为什么却很快乐？”
（2）理解把快乐的事说给别人听，别人也会感到快乐！
欣赏课件的后半部分。提问：“小兔回家后，对妈妈说了什么话？妈妈又是怎么说的？”
复述小兔和兔妈妈的话，一起表演他们快乐的样子。
提问：“妈妈听了小兔的话，为什么很快乐？”
二、快乐的分享活动：
1、分享快乐情感
教师：“老师有一件快乐的.事要告诉你们：南南小朋友以前总爱把积木抢到自己的面前，不许别人碰。可是昨天老师看到他和东东一起看书，玩得可好了。老师看到他进步了，觉得很快乐。你们听了一定也很快乐吧？那你们有没有快乐的事，也说出来给好朋友听听？”（幼儿互相说后，请两位幼儿上来说。）
2、分享食物。
教师：“小兔把好东西分给别人吃，你们也带来了许多好东西，你们准备怎么做？”
（让幼儿相互共享食物，体验分享的快乐。）
3、表达分享情绪。
请幼儿把分享后的感受说给老师和同伴听；或到操作取去给新形叶子涂上颜色，表达自己的心情。
活动建议：
1、课前和幼儿一起谈谈关于分享的话题，对幼儿无意中出现的分享行为进行表扬，使幼儿对分享有一个初步的概念。
2、课后与幼儿一起进行故事表演，强化分享意识；并用幼儿从家里带来的玩具和图书等建成“快乐城”，巩固分享行为。
活动反思：
“分享”这一概念和行为，在人际交往中是很重要的一环。要帮助孩子初步懂得分享是快乐的，并学习与同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情绪往往不够稳定，不断转换，因此，要让不善于用言语表达的幼儿通过动作、图象等非言语的表达方式来表现自己的感受，从而让每个孩子都获得表达的机会。
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团契小组分享的主题 篇6
一、活动时间：2012年9月26日（周三晚上）
二、活动地点：大堂
三、活动主题：主爱相连
四、活动目的：藉着庆中秋活动使我们的团契在主爱中更加密切，使耶稣基督的身体
通过我们更加的壮大，让更多的年轻人感受基督爱的大家庭带来的温
暖。
五、活动程序：
1、19:00-19:30赞美2、19:30-19:50分享3、19:50-20:50活动4、20:50-21:00赞美
活动内容：
1.主爱中相识（19:50-20:20）
【A、寻找和你手中纸上相同字母的组员，5人一组；找到之后在你这组每人介绍自己的姓名、职业、婚姻情况；（限时10分钟）
B、主持人从每组中抽一名组员介绍这组的情况，答对者全组有奖；答错者全组惩罚；】
需准备东西：1）一个袋子（放入字母条）；
2）字母小纸条（格式如下：A1、A2、A3、A4、A5；准备好先不要混在一起放入，看到是有多少人在放入）
3）小礼品：不超过2元的，物小情意重；
2.主爱中牵拉（20:20-20:50）
【从每组中选择2名肢体，用绳将2人的手绑住；
a要将手中的气球抛上空中，不能使气球掉落，掉落就比赛结束；
b、要把一边桌上的玻璃弹珠从一个盘子夹道另一个盘子中；
限时2分钟。】
C、看哪组弹珠的数目多就算获胜，获胜者全组有奖； 需准备东西：1）一张长桌、两个塑料盆子、一双塑料筷
2）气球、弹珠、短绳（50cm）
3）小礼品：A、参赛队员每人一小份
B、获胜队员没一人一份
WM智能设备主题安装与分享 篇7
双击解决大问题
将你的WM智能设备与你的PC连接并同步，然后将主题文件*.tsk直接拷贝到WM的存储卡或主内存中，然后在WM设备上找到这个主题文件，并点击执行，之后就会看到主题选择界面。
“今日”更换主题很方便
安装tsk文件很方便，那万一不喜欢了，想更换成其他的桌面怎么办呢？别着急，用触摸笔控制点击“开始”→“设置”，在设置中选择“今日”，在这个界面里就可以随意更换主题了。注意，下面还有个“使用此图片作为背景”，它和TSK文件的主题有何区别呢？简单地说，今日主题更换的是一整套界面风格，包括点击出的“开始”菜单都与背景协调、统一，而图片背景仅是将桌面更换成指定的图片。
火速链接
2007年19期《智能手机怎么了？ “钻石迷情”安装并不难》一文中有关于同步知识的相关介绍。
小提示
国旗下演讲学会分享主题演讲稿 篇8
演讲稿是一种运用非常广泛的文体，无论在会议上，还是在演讲比赛上，都能够派的上用场。小编为大家整理了国旗下演讲学会分享主题演讲稿，欢迎大家阅读。
篇一
各位老师、各位同学：
大家早上好!
在我们身边，常能听到这样的话：你很过分，他总是这样，我很讨厌他，或者看到别人手握拳头，咬牙切齿，禁皱眉头……这些口头语言或身体语言，你听出了情绪了吗?是的，这就是交流中表达出来的情绪。
情绪是我们内心世界的晴雨表，给予我们自身投入和与他人关系的直观认识。一方面，强烈的情绪告诉我们，我们的生活极大地受到其他人和事的影响，并促使我们做出相应的行动。另一方面，当我们在某个特定情境中感到很少或没有感到任何情绪时，则说明我们的需求、目标或价值观没有受到影响;
情绪不但驱使我们去行动或逃避，也是我们和其他人交流的主要方式。由于情绪和心理调整有关，因此有必要学习有效地表达情感，包括自发表达和有意的、理性的控制两者之间适当的平衡。每个人需要改进的方面也各有不同。一方面，过于情绪化和冲动的人在表达情绪时可能会不经思索就脱口而出，他们就需要提高控制。另一方面，将情绪置于严格控制下的人们需要的可能是放松，更多地意识到自己的情感，并且更轻松地表达他们。
如果我们更愿意分享自己的日常感受，我们会在情绪表达方面也会变得更加熟练。我们经常会对别人为我们做的一些事情感到高兴。为什么不分享这些情感呢?当你渐渐习惯于分享自己安全的情绪时，你也会更了解自己的情感生活。其次，当你体验着愤怒或厌恶这类强烈情绪时，你可能会发觉，承认自己的情感并适当的方法将其表现出来，这样做会更容易一些。通常这种方法虽有风险却值得尝试。以建设性的方式公开表达自己的情感，也会使气氛明朗，并促进双方的交流。
按照汤姆.戈登的说法，在表达强烈情绪时，一种特别有用的方法就是使用“我”。它是用一种鼓励别人倾听和合作的方式来表达你的真实感受。对行为给你造成问题的人们而言，使用“我”信息来表达你对他们的感觉尤其有效。
首先，明确但不带任何批判性描述其他人令人不愉快的行为。例如，别人借了你的书没及时归还，你可以这样表达：当你不能准时把书我时，我需要用它却没有，我会很被动。而不是“你不守信用”。避免使用模糊且带指责性的反应，避免猜测别人的动机。这样交流只会激化对方的反抗。
其次，指出对方的行为在哪些特定方面影响了你。在大多数情况下，人们不回蓄意使你的生活变得痛苦;他们只是没有意识到自己的行为会导致这种后果。一旦人们意识到他们的行为给你带来了麻烦，他们通常会乐于改正。
第三，用控制自己情绪的方式告诉对方，你对他的行为有何感受。你所说的话必须以人称代词“我”来开头。应该说“我觉得受到伤害”而不是“你伤害了我”。避免将你的情绪投射到对方身上。
最后，告诉对方你想让他做些什么来纠正目前的状况。例如，如果你对他在宿舍大声讲话而感到不满，你可以这样说：我因为你在宿舍大声讲话影响了睡眠，如果你能放低些音量，我会很感激的。
一开始，使用我显得有点做作或不自然，但当你对使用这种方式越来越有经验时，你就能够轻松自如地用这种方式来表达自己的感受。
同学们，还记得如何表达自己的强烈情绪了吗?
对他人行为的非批判性描述?
这件事对我的影响?
我对此的感受?
我希望此人做些什么?
我的讲话完毕，谢谢大家!
篇二
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好!今天我们国旗下讲话的题目是《学会沟通，学会分享》。
有这样一个寓言故事。
一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就 “啪” 的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”小小的钥匙之所以能打开坚实的大锁，凭借的不是它的力气，而是它对锁心的了解。人与人之间的沟通，亦是如此。沟通从心开始。那么如何打开心灵通道呢?简单说来，一是向他人敞开心扉，如尊重理
解他人，真诚的赞美他人，参加公共活动、与父母、老师、同学积极交流、扩大接触等;二是向自己敞开心扉，如勇于表达自己的观点，接纳自己，欣赏与鼓励自己等等方式。这样从心开始沟通，倾吐最真的声音，增进彼此的了解。多一份真诚，就多一份信任，多一份理解，就多一份宽容。当一个人学会沟通的时候，你会感觉到生活中更加充满阳光与幸福!
同学们，我们不仅要学会沟通，我们还要学会分享。分享是快乐的，每当教室里有人讲笑话，大家必定会捧腹大笑，而快乐是可以传染的，把自己的快乐分享给别人，你将收获另一种快乐，不是吗?所以，请记住：分享是一种人生的境界。托尔斯泰说过：神奇的爱，会使数学法则失去平衡。两个人分担一个痛苦，只有一个痛苦;两个人分享一个幸福，却能拥有两个幸福。因为爱迪生的分享，光照亮了整个人类;因为梵高的分享，梵高的朋友更在“向日葵”里感知燃烧的友情。他们用传奇的经历证明了分享可以改变世界，分享可以改善人际关系，分享让我们多了一个世界，让我变成我们。在分享中长大的孩子心不会离父母太远、家庭的分享构成温暖的回忆，串起成长的快乐。懂得分享的学生在成功路上不会孤单，因为分享让你我不再孤军奋战，凝集团队的温暖和力量，朝着梦想前进。分在成功路上不会孤单，因为分享让你我不再孤军奋战，凝集团队的温暖和力量，朝着梦想前进。分享，是心与心的交换;分享，是情与情的传递!
同学们，作为一名合格的小学生，我们肩负的使命不仅仅是“学习”，终有一天我们要走出校门，踏入社会，我们肩负的还有祖国的繁荣昌盛，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年雄于地球，则国雄于地球”。让我们大家手挽手，心连心，学会沟通共同进步，学会分享一起快乐成长。
我们的演讲完毕，谢谢大家!
篇三
亲爱的同学们：
阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火。在“星海嘉年华”语文阅读节活动中，我们对本学期的推荐书目进行了投票，老师告诉大家，最受大家喜欢的一本书新鲜出炉啦!下面我就来宣布各年级最受欢迎的一本书，一年级：《格林童话》，二年级《丁丁历险记》三年级《列那狐的故事》四年级《皮皮鲁传》《鲁西西传》五年级《狼王梦》六年级《城南旧事》。希望孩子们一起分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。
在各项读书活动中，我们涌现出了一批“阅读之星”一年级的孩子们认真学习拼音，也涌现出了一批“拼读之星”，请顾月霞和陆彬老师获奖名单，他们分别是：
下面我们有请洪校长、杨校长、王校长、柳校长为这些孩子颁奖。
同学们，让我们捧着书，认真地阅读吧!让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园的角角落落，让每一个星海学子在雄浑厚实的星海文化积淀中成长成才，让每一个星海学子更加自信、充实地走向美好，走向未来!
谢谢大家!
篇四
亲爱的同学们：
阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火。在“星海嘉年华”语文阅读节活动中，我们对本学期的推荐书目进行了投票，老师告诉大家，最受大家喜欢的一本书新鲜出炉啦!下面我就来宣布各年级最受欢迎的一本书，一年级：《格林童话》，二年级《丁丁历险记》三年级《列那狐的故事》四年级《皮皮鲁传》《鲁西西传》五年级《狼王梦》六年级《城南旧事》。希望孩子们一起分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。
在各项读书活动中，我们涌现出了一批“阅读之星”一年级的孩子们认真学习拼音，也涌现出了一批“拼读之星”，请顾月霞和陆彬老师获奖名单，他们分别是：
下面我们有请洪校长、杨校长、王校长、柳校长为这些孩子颁奖。
同学们，让我们捧着书，认真地阅读吧!让迷人的浓浓书香飘溢在我们校园的角角落落，让每一个星海学子在雄浑厚实的星海文化积淀中成长成才，让每一个星海学子更加自信、充实地走向美好，走向未来!
谢谢大家!
篇五
学会分享，才能让我们交越来越多的朋友;
学会分享，才能让我们的人生之路走得更有意义;
学会分享，才能让我们收获更多的快乐。
分享，是我们人生之路上必不可少的朋友，关键是你愿不愿意和它做朋友了。
在我小时候，父母就常教育我要懂得分享，才能更快乐。当然，这里说的是吃。但我常当作耳边风，听完就过，依然吃独食。
有一次姐姐回家了，给我带回来许多好吃的，我顿时眼前一亮，心想：妈呀!这么多好吃的，先吃哪样呢?我顺手抓了一袋薯片，打开袋子就往嘴里塞，可是我愣住了——爸、妈、姐姐都在看着我!过了好一会儿我才反应过来，结巴的问：“你们……看着我……干什么?”
这时我突然看见老妈的脸色由“晴”转到“阴”，我觉得大事不妙，老妈把我拉到一边，语重心长地对我说：“我平时都是怎么教你的?啊?你怎么就是听不进去?”看到老妈发火的表情，我惊慌失措的解释道：“又没有外人，再说姐姐也说是给我买的啊。自家人用得着这样吗?”老妈着急又无奈地说：“自家人就不用这样了吗?在家里不养成分享的习惯，出去你该怎么办?”
老妈的一句话点醒，也惊醒了我：不养成分享的习惯，出去怎么办?
我顿时明白了一切，脸红了起来，老妈见我这样，也放缓了语气，“我这是为你好，你说你现在都不懂得分享，长大后谁还会帮你?谁还会和你做朋友?”
我羞愧地对老妈说：“老妈，对不起，我再也不吃独食了，我一定会改正这个缺点的，对不起。”
老妈见我终于醒悟了，说：“那你知道该怎么做了吧?”
我使劲点点头。
回到爸妈房间，我顺手拿起一包薯片，他们依然吃惊的看着我，我往每个人嘴里都放了点薯片，他们瞬间“多云”转“晴”，我想：我的表现应该会让他们高兴吧。
从那以后，我每想吃什么东西就问他们要不要，因为，从那次以后，我知道了什么是分享，可也收获了快乐。
团契小组分享的主题 篇9
战“疫”时期，以读攻“毒”。
读书，让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气；读书，是与名家相遇，体悟教育经验；是与同行对话，分享教育心得，从而提升人文理论素养。
值此2020年4月23日，“世界读书日”来临之际，玉林井小学开展了“ 悦读书 悦分享”主题活动，让家长、教师、学生在阅读中汲取力量，提升智慧，奋力前行！
【一】家长同读 走心感悟
疫情期间，玉林井小学家长按学校建议，同读一本好书《家长的革命》，感悟新时代家长观。
一个有勇气改变自己的家长，才有能力改变孩子。事实证明，家长爱学习，则孩子爱学习；家长正直，则孩子爱正义；家长勤俭，则孩子朴实……“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”家长就是孩子的生命之源、人生之端，想让孩子的人生根深叶茂、源远流长，源头的“治理”不可忽视。
【二】教师共读 用心体会
非常时期，全体教师一面疫情防控，空中课堂，一面抽时间阅读，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，全体教师共读《致青年教师》，并把阅读真真切切的感受体会落于笔尖，隔屏分享！
有人说，读一本好书就像交一位益友，让自己有所提高；也有人说，一本好书就是一盏明灯，为我们照亮前进的路；而我说，一本好书就是一位朋友，在你孤独寂寞时给你无限乐趣。优秀教师吴非的《致青年教师》就是这样一本书，这不是一本普通的教育随笔，而是在用他三十多年的心血给教育的未来留下一笔宝贵的财富。
书里的故事都是他亲历的，恰恰是这些看似微不足道的小事，让人发现了不为人重视的“常识”，正如他说的“学校无小事”。教师应该怎样对待学生？怎样对待自己的事业？怎样发展专业素养？怎样无愧于教师这个职业？在吴非的文章里是那样的鲜活、具体，发人深省，举重若轻。那些厚厚的高头讲章所没有涉及的问题被他一一提出，并且逐个解答。
【三】学生畅读 “小存折”分享
居家学习期间，学生利用空中课堂之余，开展畅读，争分夺秒汲取书中营养，孩子们知道：书里有比眼睛里更生动的世界！读书，既能抬头仰望星辰，又能低头看见自己！
主题小组活动集锦 篇10
11～12月份，分别在圆明园和天坛开展了12次鸟类调查和自然大学鸟学院活动。由于冬季气温较低，其中参加天坛活动的共有90人次，看到的鸟种分别有17种、21种、25种、22种、26种、22种。
11月7～8日，组织了山东东营黄河人海口观鸟活动。有18人报名参加。虽然当时有雾，但也收获鸟种72种，其中包括东方白鹳、灰雁、丹顶鹤、白鹤、灰鹤、白枕鹤、白头鹤及猛禽等，而且两次收获震旦鸦雀和一只黑嘴鸥。
11月21日，组织了十三陵、沙河水库观鸟活动，有19人报名参加。当时天气不错，也收获到了46种鸟种，但未能发现大天鹅、毛腿沙鸡、角百灵、铁爪巫、雕枭等。
11月28日，在西单佳能交流空间举办了冬季观鸟知识讲座，主讲人为李强。内容是介绍2009年7月底去内蒙达里诺尔湖观鸟，以及10月初去参加内蒙乌梁素海观鸟赛的经过。讲座最后播放了有关北京鸟市调查的PPT，大家感触很深。
12月5～6日，组队参加了首届云之南莱阳河观鸟赛。参赛队员李强和李元不仅欣赏到了热带雨林里绚丽多彩的各种鸟类，而且与各路鸟友进行了广泛交流。
12月12～13日，组建“自然之友KOWA队”参加湖南岳阳洞庭湖观鸟赛，领队侯笑如，队员包括吉晓东、吉翔宇(参赛队员中年龄最小者)、郅蒙。此次东洞庭湖之行我队共记录到76种鸟种，在鸟赛中获“喜鹊奖”。
植物组
11月1日，植物园教学，樊志刚做指导老师，共记录植物30种，遇到入冬第一场雪，尚有大量植物无法观察。看到不一样的植被状况，大家对美景也都很兴奋。
11月7日，北海公园，记录植物20种，观察公园深秋植被，也很不错，本次没有指导老师，但自学对于交流却有很好的效果。
11月15日，植物组召开年度会议，审定小组Logo，进行一年的活动总结和明年计划安排。与会者包括办公室人员、指导老师、小组核心成员等。
登山组
11月14日，几名队员又相聚在香山四号停车场。一周前的大雪还没有完全融化，银装素裹的香山后山别有一番景象。有的地方积雪快要没过膝盖，还有落叶点缀在白白的积雪上，远看又是一幅美丽的图画。上山时路不太好走、比较滑，老队员们纷纷向新队员伸出了援助之手，一路上大家互帮互助，不到两个小时就登到了顶峰。登顶后，大家坐在一起开始了野餐，随后带走了周围的垃圾，顺利下山。
英语演讲小组名单及主题1 篇11
英语小组分组名单：
第一组：
主题：
My hometown
A writer
An animal
A famous star
A famous city
A festival
My constellation
An interesting film（星座） A political person
My hobbies
Campus life
An unforgettable experience My favorite poems/stories Sports
团契小组分享的主题 篇12
为深入开展“两学一做”学习教育，根据地区局要求，现将在乌恰县基层党组织中开展“支部（小组）主题党日”工作方案通知如下：
一、目的意义
开展“支部主题党日”活动，是加强党员理想信念教育、推动“三会一课”组织制度基层落实的重要抓手，是规范基层党支部组织生活、从严教育管理党员的有效载体。全乌恰县基层党组织要进一步强化政治意识、责任意识，通过开展“支部主题党日”活动，激励广大党员在发挥先锋模范作用中永葆先进性、纯洁性，为加快推进 “四化同步”建设提供坚强组织保障。
二、组织形式
(一)时间安排。每月中旬15日为“党支部（小组）主题党日”(遇节假日顺延)，集中活动时间不得少于半天。
(二)参加范围。全乌恰县基层党组织所有党员都应在组织关系所在支部参加“支部主题党日”活动。
(三)活动方式。一般以党支部为单位组织开展。也可根据活动需要，多个党支部联合开展。
(四)活动地点。一般在单位党员活动室组织进行，也可围绕活动主题，灵活安排活动地点。
三、活动内容
(一)准确把握基本要求
各党支（小组）部要按照“两学一做”学习教育实施方案要求，围绕“不忘初心永跟党走、筑梦王店建功有我”主题，组织全体党员开展“支部主题党日”活动。每次 “主题党日”活动都要先组织学习，在集体诵读党章、重温入党誓词、按月交纳党费的基础上，结合实际再开展学习讨论、业务培训等创新活动。活动由党支部书记主持，活动现场应设置会标、悬挂党旗，党员应佩戴党徽。
(二)认真抓实规定动作
1.组织集中学习。各党支部要坚持将学党章党规、学系列讲话贯穿学习教育始终，组织党员读原文、学原著、悟原理。要制定学习计划，将规定的学习内容科学分解、安排到月。
2.集体诵读党章。可采取领诵或齐诵等方式开展。通过反复诵读，使党章内容熟记于心，进一步强化党章意识、党员意识。
3.重温入党誓词。每次“主题党日”活动应组织参加活动党员重温入党誓词，回顾入党宣誓时的庄严承诺和坚定决心，提醒自己时刻牢记入党誓词。
4.交纳当月党费。党员要现场向党支部足额交纳党费，并由党支部安排专人填写党费证。党支部要建立统一规范的党费台账，每半年对党费交纳情况进行一次公示。
(三)创新开展主题活动
每次“支部主题党日”，各党支部要在完成规定动作基础上，与上级规定的要求相结合，与当前政府要安排的重点工作相结合，与乌恰县局的特点和工作实际相结合，选择一个主题。主题活动可安排以下6个方面内容：
1.学习研讨。通过专家讲座、专题党课、专题研讨等形式，组织党员学习党章党规、讲话精神及中央、省、市重要会议精神。
2.志愿服务。落实“在职党员进社区服务”制度，结合全国文明城市创建工作，组织党员开展街道保洁、治安巡逻、义务送诊等活动，帮助社区居民解决实际困难。
3.扶贫攻坚。结合精准扶贫等工作，组织党员干部走访慰问困难群众，通过送物资、送技术、送政策、送服务，帮助贫困户实现提前脱贫。
4.廉政教育。根据“党风廉政建设宣传教育月”活动安排，组织党员观看警示教育片、参观廉政教育基地，增强党员干部廉洁自律意识。
5.业务培训。机关、事业单位党支部可组织党员进行业务知识、政策法规等方面培训;非公企业、社会团体党支部可组织党员进行岗位技能、实用技术等方面培训。
6.民主议事。农村党支部按照“五议五公开”工作制度，结合“一事一议”项目建设，组织党员群众进行民主议事。及时公开通报党员群众普遍关心的党务、政务、财务、惠农政策等内容。
四、相关要求
(一)精心组织实施。各党支部要牵头抓总，负责指导所属党支部“主题党日”活动。各党支部要结合各自实际，系统谋划“主题党日”活动，制定年度任务清单，报上级党组(党委)审定后实施。各党支部要高度重视5月25日第一次“支部主题党日”，不能推迟延期。
(二)强化痕迹管理。各党支部要建立“支部主题党日”活动台账，做到“六有”，即有年度任务清单、有每月活动方案、有学习资料、有学习笔记、有活动记录及图片、有党员签到表。
(三)严格考核督办。党支部（小组）组长要不定期对全部活动情况进行抽查考核，对没有按要求开展活动的党支部进行通报批评。各级党组织也要加大对所属党支部活动开展的督查力度，做好日常考核记载。各党支部要加强对党员的监督管理，将党员参加“支部主题党日”情况作为民主评议党员、评先表优的重要依据。
(四)强化宣传引导。各党支部要充分利用官方网站、微信平台等宣传媒体展示所属党支部主题党日活动，及时总结推广“支部主题党日”活动中涌现出的好典型、好经验、好做法，不断营造浓厚活动氛围。
团契小组分享的主题 篇13
领导小组办公室考勤制度
为了加强管理，改进作风，提高工作效率，增强服务意识，为各项工作提供纪律保障，特制定本制度。
1、考勤由县走基层问民情转作风抓落实主题实践活动领导小组办公室具体负责，实行上班签到制，每星期汇总后，由领导小组办公室审查，报领导小组办公室主任后并予以公布。
2、工作日早晨10：00，下午15：30点名，如有特殊情况，另行通知。定期或不定期进行抽查。
3、领导小组成员因公出差按正常出勤对待。因病、因事请假者，必须办理出交请假条，待彭常委批准后，请假条交领导小组办公室存查。无请假条者，一律视为旷工。
4、领导小组成员应自觉遵守工作时间，坚守工作岗位，不得迟到早退，妥善处理有关事宜，无故旷岗发生不安全问题的，要追究其责任。
5、请假办法：
（1）领导小组成员因病因事请假，由本人写出请假条，经办公室主任审批签字后生效，如遇办公室主任出差，经办公室副主任审批签字后生效。
（2）领导小组成员请假手续完毕后，要安排好本职工作，假条统一交到小组办公室。否则，视为旷工。