七课外文言Microsoft Word 文档

七课外文言Microsoft Word 文档（通用4篇）

七课外文言Microsoft Word 文档 篇1

七年级课外文言文阅读训练

一、先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

1、选出下列加点字解释有误的一项：()A、以荻画地 以：用 B、教以书字：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长 及：等到

2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：()A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读

3、将下列语句翻译成现代汉语（1）多诵古人篇章（2唯读书是务

二、守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

4、解释文中加点的词。

①兔走触株（）②因释其耒而守株（）．． ③冀复得兔（）④而身为宋国笑（）．．

5、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（）A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎

6、翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。

7、为什么宋人不会再得到兔子？

三、郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

8、给加点字注音并解释。

（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）（3）宁信度（）（）

9、翻译下列句子。

郑人有欲买履者 而置之其坐

10、《郑人买履》告诉我们什么道理？

11、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）、四、王冕僧寺夜读《宋学士文集》

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。

15、结合文意，解释下列句中加点的词。①窃入学舍（）②辄默记（）③儿痴如此（）．．．④恬若不见（）⑤父怒挞之（）⑥曷不听其所为？（）．．．

16、翻译下列句子：

① 王冕者，诸暨人 ② 夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之

17、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是 _________________________________ _

五、铁杵磨针

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业 20、加点词的意思

去：（）方：（）欲（）还：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)问之，曰：“欲作针。”()2)学而时习之()

22、翻译句子：太白感其意还卒业。

23、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

六、日攘一鸡

今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。” 【注解】①攘：这里是偷窃的意思

24、解释加点字：

(1)是非君子之道（）（）(2)以待来年然后已（）．．．

25、翻译下面句子：

(1)今有人日攘其邻之鸡者(2)是非君子之道(3)请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。

七、曾子杀猪

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解释文中加点的文言词。

①女还（）②顾反为女杀彘（）．． ③特与婴儿戏耳（）④婴儿非与戏也（）．．

2、下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（）A、其子随之而泣 B、曾子欲捕彘杀之 C、妻止之 D、曾子之妻之市

3、翻译文中加横线的句子。

____________________________

4、这则寓言说明的道理是什么？

____________________________

八、自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解释文中加点的词。

①席上啖菱（）②或曰（）．． ③啖菱须去壳（）④欲以清热也（）．．

2、下列句子中加点的“以”作“因为”解释的一句是（）A、欲以清热也。B、此独以跛之故，父子相保。C、以土砾凸者为丘 D、温故而知新，可以为师矣。

3、翻译文中画线的句子。

____________________________

4、这则寓言的寓意是什么？

____________________________

九、师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解释文中加点的词。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戏其君乎（）．． ③臣闻之（）④善哉（）．．

2、下列句子中“之”字用法不同的一项是（）A、臣闻之 B、如日出之光 C、驱之别院 D、学而时习之

3、翻译文中画线的句子

____________________________

4、这则短文告诉我们一个什么道理？

____________________________

十、昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“宜燔。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。

29、解释加点的词。(1)将援引射之()(2)宜燔()(3)烹燔半焉()(4)已而索雁()．．．．．30、将下面句子译为现代汉语。

已而索雁，则凌空远也。____________________________________________

31、本文涉及几个人物?谁的观点正确？为什么? 答：_____________________________________________ _

十一、(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行①，方②北面而持其驾③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为④北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：①大行(háng)：大路。②方：正在。③持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。④奚为：何为，做什么。⑤御者：车夫。

18、翻译下列句子。

①吾欲之楚

②马虽良，此非楚之路也

19、①用一个成语概括本文内容，这个成语是 ②读了这则短文后，你受到什么启发?

十二、楚人学舟

楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。注释： ①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。

26、解释下列句中加点的词语。始折旋疾徐()乃四顾胆落()．．

27、用现代汉语翻译下列句子。

遂以为尽操舟之术 椎鼓径进„„

28、本文告诉人们的道理是：_________________________________

四

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

12、解释文段中加点的词语。①蜀之鄙有二僧：_________ ②吾欲之南海：__________ ．．③顾不如蜀鄙之僧哉：________ ④是故聪与敏__________ ．．．

13、翻译句子：子何恃而往？__________________________________________

14、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在____________。

参考答案

1、C

2、D

3、多读古人的文章 只是致力于读书.8.(1)dúo量(长短)（2）dù尺寸尺码（3）dù尺寸尺码 9.郑国有个想买鞋子的人，他先自己测量脚的尺码，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。10．这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。

11．而置之其坐（脚的尺寸）至之市（到、往）而忘操之（脚的尺寸）反归取之（脚的尺寸）何不试之以足（鞋子）

15．给加点字解释 捉：捡 掷：扔 废：放下 观：观看

16．句子翻译： 管宁划开席位分开而坐，说：“你不再是我的朋友了。” 17．略。言之成理即可。

20、：（离开）方：（正）欲（想要）还：（回去）

21、（老妪）(以前的知识)

22、答： 李白被老妇人感动了，回去完成了学业。24（这）（做法）

2、（停止）

25：（1）现在有个人每天偷邻居家的鸡。（2）这不是君子的行为。

（3）请让我减少偷鸡的数量，每月偷一只鸡，来等待第二年再停止。

18、①我想要去楚国 ②马虽好，但这不是去楚国的路。

19、①南辕北辙或 背道而驰 ②要想达到预期的目标，必须认清努力方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也不一定能获得成功。

29、牵引 应当 烧 寻找

30、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远。

31、三个人都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。

26、慢 看

27、于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）； 用椎敲着鼓，径直向前驶去

28、学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）

12．①边境。②到。③反而。④所以。13．您凭借什么到（南海）？14．对比，立志。

（三）1、① 同“汝”，你 ② 回来 ③ 罢了 ④ 开玩笑

2、D

3、现在你欺骗他，这就是教儿子欺骗呵。妈妈欺骗儿子，儿子自然不信任自己的妈妈，不能以此作为一种教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思对即可）

（四）1、① 吃 ② 有人 ③ 剥掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方没有！

4、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。

（五）1、①晚 ②怎么 ③ 听说 ④ 好

2、B

3、少年好学，就像初升太阳的光芒；壮年好学，好像中午太阳的光辉；老年好学，仿佛点燃的蜡烛的光亮。

4、学无止境，什么时候都应该抓紧学习。

七课外文言Microsoft Word 文档 篇2

违反禁烟令检讨书

领 导 和 同 志 们 好 , 我向大家检讨, 自己的结果总要自己承担的!对 于 今 天 我 在 办 公 区 域 抽 烟 违 反 了 禁 焑 令 所 犯的错,由此造成对医院的恶劣 影响,这已严重违反了医院的规章制度,违反了作为一个医务人 员应有的谨慎与责任,也严重违背了我自己的做事原则,对此, 我愿意承担医院给予的任何责罚!我知道要为自己犯下的错付出 代价的,所以,我深刻的认识到,自己的违规行为带来了严重的 后果,让领导及同事也都受到了一定的影响,为此我感到十分的 抱歉与不安。通过这次事件在以后的工作中起到警示的作用,在 此我保证在以后的工作中我一定会严格遵守 《禁烟令 》,请领导 和同志们相信我 , 不会再犯类似的错误!检讨者: 年 月 曰

七课外文言Microsoft Word 文档 篇3

新墩镇南华小学

师耀华

为加强甘州区中小学图书馆建设，提高图书装备水平，近几年，甘州区连续几年分春秋两季，投入大量资金为学校购置图书、书架等。同时，区教育局相继出台了中小学图书管理各类规章制度，并引导各学校积极开展以经典诵读活动为主题的多种形式的读书工程。为了加强图书管理员管理水平，提高业务素质更好的发挥图书在教学工作中的作用，提高图书借阅率，3月24日，甘州区举行了中小学图书管理员培训活动。在培训开班仪式，区教育局副局长王颖局长对甘州区中小学图书管理工作提出了明确要求。早晨由河西学院曹文兰教授针对中小学图书管理基础知识和如何有效地组织学生进行图书借阅做了专题讲座，下午由图书管理工作突出、读书活动开展扎实有效的甘州区图书管理示范学校的西街小学、北街小学、党寨中学、梁家墩中学图书管理人员结合各自学校实际，就如何做好图书管理工作做了经验交流。他们的经验和做法，为图书管理工作的教师提供了工作方法，同时，组织参训教师观看了图书管理规范化的学校图书管理录像。

俗话说：“开卷有益”，打开书本就会有一定的收获。对于21世纪的小学生来说，仅靠千佛一面的课本根本不能满足他们对知识的渴望。他们需要的不仅仅是一碗水，也不仅仅是一桶水，他们需要的是源源不断的知识清泉。这就需要不断地挖掘图书室这一巨大的知识宝藏，让那些图书中取之不尽，用之不竭的知识渗透到每一个学生鲜活的灵魂之中，让素质教育真正落到实处，让孩子们能享受到优质教育资源，吮吸到知识的琼浆。

7月23日,我有幸参加了甘州区中小学图书管理人员的培训班。市教育局王局长的动员报告鼓舞人心、当前我区中小学图书管理的现状分析以及我区未来几年发展前景构想的报告，立足现实，分析透彻，展望未来，信心百倍。

在这次培训中，区教育局特别邀请了河西学院的曹文兰老师给我们讲课。听取了专家绘声绘色的演讲，让从事图书管理的我又有了新的收获。说实话，对这项工作我的热情很高，很希望能把这项工作做好。但和我区大多数小学图书管理员一样，在这次培训之前，我对图书管理工作的流程、方法、作用和意义不是很了解，对图书的分类也是一知半解。在实际的管理中，遇到了很多问题，没有人指导、交流。只能自己去查找资料、自己去体会，也走了不少弯路，给图书管理工作造成了一些困难。因此迫切需要学习图书管理的理论知识，提高自己的业务能力。正在这个时候，区教育局组织了图书管理员培训班，得到培训通知时，我很激动。心想：一定要认真学习，回来把工作做好。曹老师不仅是理论方面的专家，而且是图书管理工作的行家。他的课深入浅出，把深奥、枯燥的理论知识和学员的工作实践相结合，使学员们学起来一点不吃力。曹老师的讲座让我学到了许多图书管理专业知识，让我这个既是教师又是图书管理员双重角色的人满载而归。回来以后，我一定把这一套新理念运用到我们学校的图书管理之中,让我们的学生在不久的将来，也能尽情地在书海中汲取更多的知识!这次的培训虽然时间很短,却让我受益匪浅，让我重新认识了图书馆管理员的工作性质，也重新认识了图书馆在学校教育教学中所占的重要地位。总之，图书室是学校教育的重要组成部分，图书管理工作不是可有可无的，图书管理员不仅自己要更新观念，认清图书管理工作的重要性。更要在工作中付出辛勤的劳动，努力使图书室成为大家需要去的地方，乐于去的地方。

部编版七年级课外文言文练习 篇4

七年级课外文言文练习

1、承宫樵薪苦学

承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明（通晓）《春秋》经，．．．授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，．．．．．行求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂．．．．．通其经。

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①猪主怪其不还，行求索。

（2）数十年间，遂通其经。．

2、宋太宗学书

太宗朝有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内．．侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著．．．．．．．．．．．曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世．．．．．．以为由著之规益也。

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①数遣内侍持书示著 ②又以问著，对如初。

③书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣 ．．．．

3、颜回好学

颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公．．问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，．．．今也则亡。” ．．

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①门人益亲 ②弟子孰为好学？

4、陈实与“梁上君子”

17-18学年第一学期七年级语文教案

陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。实阴见之，．．乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以．．成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”实指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，．．．．．自投于地，叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其．．．．．．贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。．．．．

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。．②正色训之，曰：“夫人不可不自勉。

（3）宜省己为善(4)自是一县无复盗者 ．．．．．．

5、赵简子元日放生

邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦．．．放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，．．．．．．．不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” ．．．．

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①君如欲生之，不若禁民勿捕 ． ②恩过不相补矣

6、张之万之马

张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人．．．来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，．．．．．．曰：“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，．．．．．遂退金收马。比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。．．．．

1、解释文中加点词语。

2、翻译：①之万怪之,询其故