怎样才算好的学前教育

怎样才算好的学前教育（精选3篇）

怎样才算好的学前教育 篇1

关于“怎样才算好大学老师”的访谈提纲

一：访谈基本信息

1、访谈时间

2017年4月10日

2、访谈地点

淮北师范大学校园

3、访谈目的

探索关于“怎样算是一名好的大学老师”

4、访谈方式

面对面的访谈

5、访谈对象

淮北师范大学广大学生

6、访谈前的准备

（1）本子、笔及相关个人证件（2）录音笔（3）访谈提纲

二：访谈问题维度

通过对于广大淮北师范大学学生进行开放式问卷调查总结出以下几维度：

1、工作态度(对待学生、教学、本科目的态度)

2、教学方法(创新有趣、受学生喜欢，有效)

3、学识(自我修养、自我丰富、终生学习观)

4、科研成果(科研与教学的结合、研究领域宽度访谈问题)三：正式访谈阶段

1、访谈开场语：

你好，我是14级应用心理学专业的一名学生，现在在做一个关于“怎样才算一名好的大学老师”的调查，会耽误你几分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

2、访谈对话

（1）你现在是大几的学生？

（2）在过去这几年的课堂中，有没有让你觉得很喜欢很突出的教学方法？（教学）

（3）这些优秀方法具体是什么怎样的？以何种形式展现呢？（教学）（4）如果需要您对以上说过的优秀的教学方法做进一步建议，您会提出哪些要求呢？（教学）

（5）你认为一位老师的科研成果与其教学之间有怎样的关系？你是否认同在相关领域有一定影响力的科研成果的老师才算好老师？（科研）

（6）你认为科研和教学对于一名大学老师而言哪个更重要？（科研）（7）你觉得大学老师做科研的目的是为了什么？（科研）（8）你觉得大学老师的工作态度怎样才是合格？是不是上课前认真 备课，课堂上充满激情，积极与学生进行互动的老师是一位好的大学老师？（态度）

（9）你是否看重一个老师的学识是否渊博 ？为什么？（学识）（10）你觉得大学老师要从哪些方面丰富自己的学识？（学识）（11）你会怎么评价一个你认为一个一问三不知的老师？（学识）（12）你觉得一位好的大学老师是否还需要花时间看很多书，你觉得你觉什么样的频次比较合适？（学识）

（13）你认为一个好的大学老师应该除了课堂教学外还要在课后要求学生完成大量学习任务吗？（教学）

（14）一个大学老师怎样的工作态度会让你感到厌恶？对此你希望其会有哪些改进？（态度）

（15）你希望可以在老师身上学到哪些除专业课知识以外的知识？（学识）

（16）你觉得一个好的大学老师会如何应对在课堂上违纪的学生？（态度）

（17）你喜欢课下常与学生沟通交流的老师吗?为什么？（态度）

3、访谈结束语：

非常感谢你的配合，祝你学习进步。

怎样才算好的产业政策？ 篇2

所谓产业政策，是指政府对特定产业的形成和发展所采取的政策干预，这种干预，既可以是各种形式的补贴，也可以是特定的行政与监管手段，总之是要帮助消除新兴产业发展的瓶颈。但有效的产业政策究竟长什么样？主要有五个方面的要素：

第一，顺应市场。产业政策应该顺势而为，而不应逆水行舟。如果新兴产业不能符合比较优势或者不能解决市场的痛点，即便把产业建立起来了，也无法发展。

第二，不限制竞争。国家扶持的是特定的产业，而不应是特定的企业，政府补贴某一个创新环节，应该让任何做得好的企业都有机会获得。更重要的是，这些企业应在同一个市场上公平竞争，优胜劣汰。

第三，谨慎干预。干预的目的只有一个，就是消解产业形成和发展的瓶颈。

第四，要有退出机制。产业政策是临时帮助新兴产业形成的，不是长期支持它们发展的。过了一段时期，如果新兴产业还是没能发展起来，就应该果断放弃，不应该让它变成国家长期的负担。

怎样的语文课才算好课. 篇3

文/顺心jiuhao

课堂教学是一门艺术，一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。怎样的课才算好课？

我认为，好的课，要体现三个教学原则：

1、以学生为本。

课堂时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言。因此，学生理应是学习的主体。

老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置。

2、以训练为主。

小学语文教学就是语言、文字教学。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非老师“讲”出来的。

3、以鼓励为主。

教学艺术不仅来自准确地把握教材，还得准确地把握、研究学生。课堂上学生出现差错，产生困难是十分正常的。不去挖苦、讽刺，要多给学生以鼓励与帮助。

教学要环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，反之，课堂上松松垮垮，东拉西扯，哗众取宠，是算不上一堂好课的。