关于中心句

关于中心句（通用12篇）

关于中心句 篇1

关于中心句、过渡句、总起句的阅读指导 总结近几年的阅读题型，涉及的问题主要有以下几种：

1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意思。）

2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。

3、分段，并写出意义段的意思。

4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心句；过渡句；心理活动的句子;前后呼应的句子……）

怎样找中心句：

▲首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。常见的过渡方式有下面几种:

①、用小标题过渡.②、用一个句子过渡,承上启下.③、用承上启下的过渡段落.④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)

⑤、用提示句过渡.⑥、用表示时间或空间的词语过渡.过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。

关于中心句 篇2

关键词：间接被动句,“新被字构式”,行为链,认知语言学

一、引言

中日被动句的对比研究一直以来都是学界中的热门话题。汉语的被动句按有无被动标记可以分为两类, 一类是无标记的被动句, 另一类是有标记的被动句, “被”字句就是有标记的被动句中的典型。日语中, 对被动句的分类方法有很多。目前, 已经得到普遍承认的分类是将被动句分为直接被动句与间接被动句。并且, 由于间接被动一般多用来表示“被损害”“被烦扰”“不如意”等意义, 所以又可称为“受害被动”。这是日语特有的语言现象。然而, 笔者认为汉语中也有类似表达式可以与日语的这种所谓“受害被动”进行对比研究。

(1) 王冕七岁上死了父亲。 (李倩, 2008)

(2) 他被小偷偷了钱包。 (李倩, 2008)

(3) 被婴儿哭得睡不着觉。 (中岛, 2007)

(4) 自从铁道部部长“被死亡”后, 高铁、地铁、铁路、动车事故频繁发生。

(1) 为领主属宾句。 (2) 为带宾语的被动句。 (3) “‘被’Vi‘得’”这类句子由“被”字引导的句子表示原因, 后续的补语“得”表示结果。虽不能完全与日语的受害被动句完全对应, 但这四种句式与日语的受害被动句在形式上或者在句子的构成上有相似之处。其中 (1) (2) (3) 可以直译成日语受害被动句。 (4) 为诸如“被自杀”等近年来网络乃至报刊媒体中甚为流行的“新被字构式”。这种汉语的被动句却不能用日语来表达。

通过于全有, 铭琦 (2011) 的调查, 发现“新被字构式”萌生于1993 年, 经过“涌生阶段”到如今的“泛化走势阶段”。刚兴起时, “被X”多用引号, 时至今日也出现了很多表达省去了引号。“新被字构式”不仅数量大, 涉及面也越发广泛。笔者认为这种“新被字构式”有进一步与日语进行比较考察的价值。虽不能与日语的间接被动句完全对应, 但通过比较能够看出其中异同。本文运用认知语言学的手法, 结合语言的实际使用状况, 拟对上述最后一种被动句, 即“新被字构式”与日语的间接被动句进行实证对比研究。考察日语间接被动句与汉语“新被字构式”之间的异同点。

二、事件间的因果关系

通过对两种被动句的行为链模式进行解析, 发现日语受害被动与汉语“新被字构式”字式的主语所受到的影响都不是直接的。并且参照小野 (2004) 的复合事件结构的分析, 发现无论是日语的受害被动句还是汉语的“新被字构式”中, 事件之间都具有因果关系。即, 先行事件为起因而导致了后发事件的结果。

(一) 日语的间接被动句

(5) 十二で両親に死なれてさ。

(山田太一著『異人たちとの夏』, 1991, 913)

X和Y都是事件的参与者。Y’表示为发生了状态变化之后的参加者。他们之间的链接表示参加者互相之间的影响关系。「両親が死ぬ」 (双亲去世) 为事件的起因, 而“我”感到伤心等受到负面的影响是事件的结果。换言之, “双亲去世”这个先行事件导致了“我”不如意这个后发事件。二者之间为因果关系。也就是说, 日语的间接被动句与直接被动句不同, 间接被动句中的事件间是存在因果关系的。

(二) “新被字构式”

笔者认为这个因果关系在“新被字构式”中也有所体现。首先, “新被字构式”时至今日, 语义也有所变化, 在不同的语境中具有较大的波动性。由于“新被字构式”具有的语义理解的多能性, 我们可以从语义上进行分类。例如受到广泛关注的“被自杀”在不同语境中的使用状况如下。笔者根据新闻报道或本人证实等依据, 可以将“被自杀”基本区分为三种理解方式。

(6) 只是一个无辜的人竟然被认定凶手, 又被自杀, 是怎么样的自杀?

其实无辜的人是属于他杀, 但是被传是自杀, 案件也按照自杀处理的。

(7) 高希希导演来个奇的, 让关二爷自杀了。好多网友高呼, 二爷这是紧赶时代潮流, 跟白岩松, 余秋雨他们这拨咸带鱼“被自杀”了。

(有一条地铁, 在凤凰城小区拐了一个弯等- 新闻频道新闻夜谈2010-06-15)

电视剧中的“关二爷”其实是在导演的安排下自杀的。实际上的关二爷应该是他杀的。另外, 古代妃子自杀的情况中, 有被下旨后遵从旨意而自杀的, 其实也属于此类。二者都属于受到外界条件胁迫, 无奈之下导致“自杀”这一结果。

(8) 余秋雨被去世, 任达华被猝死, 杨丞琳被自杀。

该消息事后不久任达华被猝死和杨丞琳自杀都被证实是假新闻。也就是明明没有自杀或去世, 却被谣传成自杀去世。

如果X表示事件的控制者。Y表示“被自杀”的主语, “被自杀”的语义理解可以总结如下:

接下来, 分别分析「Y被自杀」这个事件。整体上看, Y是由于X的谎言而承受不好的影响, 与上述日语的间接被动句的事件结构并没有大的区别。只是对“新被字构式”的语义上的理解会根据语境有所不同。

① Y属于他杀, 但是被X混淆视听说成自杀, Y的死因被隐瞒。

由于X说谎或传谣言的举动, 使Y从“他杀”的状态转换为“自杀”。所以, 这里“X说谎或传谣言”为先行事件, 与“死因被隐瞒”这个后发事件间有因果关系。如果说谎者或传谣言的X即为杀人犯的话, 事实便如下所示。

当然无论X是杀人犯也好, 媒体或警方也罢, 结果都是Y是被当作自杀来处理的。

② Y受到威胁, 被胁迫无奈自杀, 但是被X混淆视听说成主动自杀, Y的死因被隐瞒。

由于X说谎或传谣言的举动, 使Y从“被迫自杀”的状态转换为“自愿自杀”。所以, 这里“X说谎或传谣言”为先行事件, 与“死因被隐瞒”这个后发事件间有因果关系。若X是胁迫Y的犯人的话, 事实便如下所示。

③ Y未自杀也未被他杀, 但被X故意说成或者误传成自杀了。Y明明没有死, 受到困扰。

由于传言或者X的谎言, 导致公众有了错误的认知。Y的状态由“没死”转变为“大家以为Y死了”, 对Y导致的一定的损害是这个事件的结果。也就是说“X说谎或传谣言”为先行事件, 与“大家认为Y已死, 本人受到困扰”这个后发事件间存在因果关系。

总体来说, 无论取哪种语义来解释这个句子, 事件之间总是存在因果关系的。这一点与日语的间接被动句是相通的。

(三) 受害意

从语义以及表述功能等方面看, 日语的受害被动句常用来表述对于位于句子主格的事物 (通常为人) 来说是被害的, 烦扰的, 为难的或不悦的事态。

(9) 十二で両親に死なれてさ。 (山田太一著『異人たちとの夏』, 1991, 913)

(10) その母親は子供に泣かれた。

(11) かさを持たないで出たら、雨に降られて、ずぶぬだよ。 (野田1991)

(12) 夫婦喧嘩して、妻に実家に帰られてしまった。 (原沢2010)

(13) 花子は太郎に横に座られた。 (柴谷1997)

(11) - (13) 中的「降る」「帰る」「座る」这三个谓语动词既不是褒义也不是贬义的, 即没有包含困扰与受害意的中立的动词。然而在间接被动句中, 由主语“我”和“花子”所表现的事件中, 对主语来说自身权利遭到损害。

“新被字构式”中的受事者也同样均为有生物, 即具有高度生命体的个人或群体, 且居于弱势一方, 都是自身权利或利益遭受到实施者即强势一方的侵犯, 使得受事者被迫承受却无力对抗, 受到负面影响。例如上一节所提到的“被自杀”, 无论取哪一种语义, 结果都是Y受到权益上的损害。除此之外, 在我们所看到的含有“被就业”“被失踪”“被买房”“被退休”“被捐款”“被满意”“被考试”等表达中, 主语多数为弱势群体, 而隐藏的施事者就是事件的控制者, 多半为强势的个人或群体。在众多例句中不难发现, 句子中所表达的事件对于主语来说是不如意的, 困扰的。因此“新被字构式”除了与日语间接被动句在表现“不如意”“受害”上相通。

三、结语

从上文的比较中可以看出, 日语中的间接被动句和汉语中的“新被字构式”有一定的对应关系。从事件结构上来看, 两种构式中的主语受到的影响都并非是直接的, 且事件间具有先行事件导致后发事件的因果关系。在语义的对应上也有一些联系, 两种构式均常用来表述对于位于句子主格的事物来说是被害或不悦的事态。且“新被字构式”主语多数为弱势群体, 而事件的控制者多半为强势的个人或群体。也有学者认为, “新被字构式”除了与日语间接被动句在表现“不如意”“受害”上相通之外, 还对所描述的事件具有含沙射影消极评价的功能。对此, 笔者将通过大规模数据分析进行, 作为今后的课题。

参考文献

[1]中島悦子.2007『日中対照研究ヴォイス―自・他の対応・受身・使役・可能・自発―』おうふう.

[2]小野尚之.日本語受身文の事象構造分析[A]//日本語の分析と言語類型:柴谷方良教授還暦記念論文集[C].くろしお出版, 2004.

[3]于全有;史铭琦.“被”族新语与社会文化心理通论[J].文化学刊, 2011 (4) .

寻找课文的中心句 篇3

一、琢磨开篇总述

有的课文开篇是总述性的句子，这总述句往往就是课文的中心句。比如，《圆明園的毁灭》一文的第一自然段写道：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”全文是围绕这一中心句展开的。因为圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，它被侵略者破坏、毁掉，这损失必然是不可估量的。

二、体会结尾点题

有的课文采用篇末点题的写法，文章结尾的总结句往往就是中心句。如《落花生》一文，前面写了“种花生”“收花生”“尝花生”“论花生”，最后以“我们谈到深夜才散。花生做的食品吃完了，父亲的话深深地印在我的心上……”结尾。由父亲谈论花生而引出做人的道理，这便是作者的意图所在。

三、注意过渡部分

有些课文涉及多方面的内容，过渡部分往往就是中心句出现的地方。如《太阳》一文中有一个过渡句：“太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。”这正是课文所要点明的中心。

四、领会抒情和议论

我会找出中心句 篇4

阅读方法点拨

我们在阅读文章时，要学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢？

（一）什么是中心句？

能够高度概括文章主要内容的句子就是中心句。整篇文章都是围绕中心句来写的。

（二）如何找中心句呢？

找中心句之前，我们先要做到两点，第一是读，第二是想。“读”就是通读全文，“想”就是想这段话主要讲了什么内容； 找中心句的方法：

1、从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

例：《将相和》、《自己的花是让别人看的》、《通往广场的路不止一条》《给予是快乐的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》 这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。

2、从总起句去找。

有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。例：把铁路修到拉萨去。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。

《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”

3、从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

例：我明白了，世界上最大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

又如：《美丽的小兴安岭》结尾一句： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。”

4、从反复句上去找。

从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。例：《把铁路修到拉萨去》中“把铁路修到拉萨去！”

《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。

5、从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

例：《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。”

《手指》手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

6、从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

例：《金色的鱼钩》 中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光茫”。这句就是本文的中心句。

7、从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

例：《秦兵马俑》中“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个过渡句就是全文的中心句。

练一练，找出下列各段话的中心句，划上横线。

（1）、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

（2）、我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播 下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师 们的话仿佛还在我的耳边回响。

（3）、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这 些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的 肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前 不见头、后不见尾的万里长城。（4)、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(5)给语段选择合适的中心句，将序号填在横线上。

爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟，他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常扣不齐。（C）A、他们穿着从不讲究。B、科学家们都不爱打扮。

C、科学家们专心科学，对于生活总是从简从朴。D、科学家们在生活上很随便。

抓重点句,体会文章中心 篇5

语文教学的一大目标就是对文章中心的理解，而通过对重点语句的理解则有利于我们对文章中心的理解。

把握好一句话的意思，是提高阅读能力的重要环节。如这一环薄弱，整篇阅读能力无法提高。

把握一句话的意思，要正确理解关键词语，正确理解含义抽象的语句，正确领会含蓄的语句。这三者是相互联系的，其中正确理解关键词语是基础。教材中有些思想教育不是浮在文面上，而是蕴含在文章的字里行间，教师要敢于下“矿井”，挖掘有利于对学生进行思想教育的“矿泉水”。做到打井出水、出油、出宝。因此，抓重点词句，运用词句的丰富的内涵，挖掘教材的深刻含义，启迪学生心扉，升华学生思想感情。从而达到教书育人的目的。

那么，在教学中如何教学生抓重点词句，品文章蕴义?下面，我结合教学实践谈个人的几点体会：

一、抓住表现人物动作行为的词句悟理

文章中人物的思想品质大多是通过动作行为表现出来的。比如：《草地夜行》一文，在写老红军帮助小红军背东西时是这样描写的：“他一边说，一边摘下我的枪。”在写老红军看到小红军拉下了一大段路程时，又是这样描写的：“背起我就往前走。”当老红军将要牺牲时，作者又这样描写：“这时候，他用力把我往上一顶，一下子把

我甩在一边。”这“一甩、一顶”，体现了老红军把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质，使学生受到启迪和教育。

二、抓住表现人物精神境界的语言悟理

“言为心声”，一个人的心灵是通过语言表现的。如：《方志敏》一文中，当国民党士兵贪婪地搜遍方志敏的全身后，他回答：“哼!不要做出这种难看的样子吧!”“我确实一个铜板也没有，要从我这里发洋财，你们想错了!”一个“哼”字，体现了他对敌人的藐视和不满，使学生更加敬佩他不为金钱为革命的崇高精神境界。

第三、扣住难点，质疑释难·抓重点句，设疑推导

如《詹天佑》中有一句中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话的容量大，课文的整个情节都围绕他展开的。学习课文时，学生一下就找到了这句中心句，并且提出质疑：课文写了詹天佑的“杰出”和“爱国”这两个特点，那么具体表现在哪些地方呢？“杰出”和“爱国”到底哪个为主呢？这个问题很大，我就引导学生紧抓这句中心句，一步一步学习课文，展开讨论。通过勘测线路，开凿隧道，人字型线路等具体内容，细细体会詹天佑的杰出的才华（提前竣工的水平的体现）和强烈的爱国之情（顺利完工的动力和保障）。

关于英语否定句的几个问题 篇6

关键词：英语语法；否定；问题

否定句实际上是英语语法中的一个分类，可以充分地表达说话人对所说内容持否定态度，而英语否定包括了一种特殊的否定句式，就是双重否定。我们对双重否定句可以进行分类，将其划分为肯定型的双重否定句、强调型的双重否定句以及委婉型的双重否定句式。由此可见，双重否定的句式有三种功能，分别为肯定、委婉以及强调。

一、英语语法中双重否定句三种句法的结构

1.肯定型的双重否定句的句式结构

英语语法中双重否定句的主要功能实际上是为了可以通过两个否定词之间在英语句子中能够相互抵消其中的否定含义，以达到加强英语句子中肯定语气的作用，这样双重否定变肯定的句式被称为肯定型的双重肯定句式。虽然，肯定句式本身也可以对人们所说的内容直接的表达肯定的态度，但是，这样平铺直叙表达的方式会使人感觉说话之人只是在陈述一个事实，表达情感平淡无奇。在英语语法中，使用双重否定的句式来表达肯定的意义时，在语气上增加了肯定的含义，这样会使表达的效果更加强烈和直接。由此可见，并不是所有肯定型的双重否定句式都是为了加强语气的，还有一些双重否定句式虽然在语言形式上表达的是肯定的意思，但是它比一般肯定句的语气还要弱，所以，肯定型的双重否定句式从句子的语义上可以分为强化肯定的语义及弱化肯定的语义。而从它的句法的结构来分析，可以根据否定句中两个具有否定意义的词出现的位置及关系来看，强化肯定型的双重否定句式的结构一般分为以下几种：（1）谓语动词加状语的否定；（2）主语加状语的否定；（3）主语加谓语动词的否定；（4）谓语动词加宾语的否定；（5）主语家宾语的否定；（6）主语加补语的否定；（7）否定词加上具有否定意义的名词、动词、副词及形容词；（8）主句以及从句的否定。弱化肯定型的双重否定句式的结构主要体现在两个方面：第一，前面有一个否定词，一般是not，接后面另一个不同的否定词，即两个否定词连用，之间没有其他的词语出现，但是，有时两个否定词之间也会出现表示情感程度的副词，如very，so，much，too等词语；第二，在英语语法中转移双重否定句的过程中，第一个具有否定意义的词语是用来修饰主句中表示主观的意识动词的，而第二个具有否定意义的词语是出现在含有否定意义的从句中的。

2.强调型的双重否定句的句式结构

英语语法中双重否定句的句式结构出现的两个具有否定意义的词语在意义上并不仅仅只是互相的抵消、互相的否定，也有可能表达的是其中任意一个具有否定意义的词语对于另外一个具有否定意义的词语在句子的意义上起到了强调的作用，即表达的是否定加否定等于强调的概念，这样的英语语法上的双重否定句式就被人们称为强调型的双重否定句式。在这种双重否定的句式中，一般是后面出现的具有双重否定意义的词语对首先出现的具有双重否定的必须具有否定强调的作用，但是它却失去本身的含义，在意义上人们可以用它的反义词来进行替代性的理解，这种的表达方式要比一般性的否定句或是直接的陈述语句在语气的表达效果上要更强烈。这样的双重否定句式可以分为以下几种结构形式：谓语动词的否定加上宾语的否定；具有否定意义的词语加上宾语从句的否定。

3.委婉型的双重否定句的句式结构

英语语法中的双重否定句式要表达的功效并不仅仅分为绝对性的对立面，即并不仅仅只是为了强调否定或是肯定语气之间的表达，还存在着一种过渡性表达的功能，这就是英语语法中的委婉型双重否定的句式。在这种英语语法句式中，第一个出现的具有否定意义的必须经常是一般性的否定词语或是绝对性的否定词语，而之后出现的具有否定意义的词语常常是半否定词语或是准否定词语。绝对性的否定词语在语义上是绝对的，而正是这样的半否定型的词语之间的连用，才能对前面的否定词语在语义上进行削弱，这样可以使句子在表达上更加委婉。但是就目前来说，在现代英语的书面用语中，像hardly这种半否定型的词语在现代的英语语法运用中很少与not在一起连用，经常是用别的词语来代替。所以，在英语语法的运用中委婉型的双重否定句式也只是常常出现在古英语及现代英语的口语中。

二、结论

关于英语否定的几个问题的过程中，有很多不同的双重否定句式出现的较为频繁，人们必须根据句式的结构及上下文的含义进行理解和揣摩。一般来讲，肯定型的双重否定句式出现在书面上的次数较多，以强调正式性的表达，而强调型及委婉型的双重否定句式则在英语口语中出现的较多，虽然这种用法不是十分规范，但是在英语口语运用的次数还是比较多的。

参考文献：

李丽.英语双重否定[J].英语广场（学术研究），2010（9）.

关于中心句 篇7

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话是《詹天佑》这篇课文的中心句。课文是怎样体现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？同学们阅读课文时要围绕中心句展开思路。

一、“爱国”的体现

由于清朝政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。“当时，清朝政府刚提出修筑的.计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的`修筑权，想进一步控制我国的北部。”“刚”、“就”等词语充分暴露了帝国主义虎视眈眈的强盗野心。他们千方白计出来阻挠和要挟，认为中国要修铁路“最后还得求助于他们”，多么狂妄啊！甚至“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。’”这是对中国的极端蔑视！中国真的没有这样的人才吗？不！“帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。”消息一传开，“全国都轰动了”。詹天佑受命于危难之际，能否完成任务，关系到民族的尊严和荣辱。虽然顶着沉重的压力，但是詹天佑毅然接受了任务。没有强烈的爱国之心，是绝对做不到的！

二、“杰出”的体现

詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？勘测线路时，他说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他还亲自带领学生和工人，“扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘”，夜以继日地工作。“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”从詹天佑的所言、所行和所想中，可以看出他严格要求、以身作则的高贵品质。

开凿隧道和设计“人”字形线路，进一步反映了他杰出的才能。

“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法。”八达岭隧道长1100多米，他“决定采用中部凿井法”。因地制宜，节约时间。“铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。”怎么办呢？詹天佑巧妙地设计了“人”字形线路，“这样一来，火车上山就容易得多了。”

强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提早两年完成了任务，“给了蔑视中国的帝国主义一个有力的回击”，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。

关于中心句 篇8

何飞行

段落，是构成一篇文章的基本部分。一般来说，文章的每个段落，都有一个中心。如果能把握住各段的的中心，我们就能更好地理解文章的主题。而段落的中心，往往体现在某一个关键的句子上，这个句子我们叫做中心句。中心句是我们理解段落内容的关键所在。

这么说来，是否中心句就等于段落的意思(即段意)呢?我认为两者之间不可随便划等号。从大量的教学实践中，我发现中心句与段落之间的关系存在着三种形式，即同等关系、大于关系和小于关系。下面以《苏州园林》、《从甲骨文到缩微图书》为例，分别加以论证。

(一)同等关系。即中心句的意义范围与段意完全一致。在这种关系的段落中，中心句已经将整段的意思概括出来。只要找到了中心句，这个段落的段意就完全明白了。如《苏州园林》的第一段：

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

本段的中心句是“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。”这一句也正是本段的段意。可以说，这种同等关系在文章中大量存在，如本文的第5段、第7段、第9段。

(二)大于关系。即中心句的意义范围大于段意。有的文章的某一段落虽然有明显的中心句，但认真一分析，便会发现这个中心句概括的内容很广泛，而段意只是具体地说明这个中心句，包含的意义范围较小，就像一顶大人的帽子戴在幼儿的头上。如《从甲骨文到缩微图书》的第14段：

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的`1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上让信鸽带会了巴黎。

很明显，本段的中心句是第一句。但我们不能说它就是本段的段意。本段的段意可以概括为“以缩微图书为例，说明现在的书，，不仅品种多，而且有的越来越小。”显然，段落介绍的重点“缩微图书”只是说明中心句的一个例子，中心句的含义范围远大于段落的含义范围。

(三)小于关系。即中心句的意义范围小于段落的意义范围。也就是说，一个中心句并不能概括整段的段落意义，还必须有别的内容去补充完整。如《苏州园林》的第2段：

设计者和匠师们因地制宜，自出新裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

本段的中心句是“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”但段落的意义除了介绍苏州园林的总特征外，还写了设计者和匠师们是如何去实现这个目标的，有无取得效果。因此，中心句的意义范围显然比段意小了。类似的例子还有第3段、第8段。

明白了中心句与段意的关系，有助于更好地掌握文段的中心句，更准确地概括文段的段意，从而提高学生的阅读能力。

关于中心句 篇9

小城的公园非常美，公园里长着许多竹子、槐树、冬青，除了花砖铺成的大道，其它都是用水泥、细沙和和鹅卵石铺成的，走在上面干净又整洁。

小城的井场也很美，在傍晚的时候，夕阳缓缓落下，金灿灿的阳光照耀着抽油机和钻井架，还有一些石油工人，它们都被夕阳镀上了一层金黄色。

油田的社区更美，每家每户门口的花园里都种了许多各种各样的果树和蔬菜。我家的邻居们不但种了菜还养了鸡、鸭。有一次，邻居的高爷爷还送给我家一些鸡蛋，味道真香啊！

关于英语名言句 篇10

2. Sow nothing, reap nothing.春不播，秋不收。

3. Being on sea, sail; being on land, settle.随遇而安。

4. Be slow to promise and quick to perform.不轻诺，诺必果。

5. Between the cup and the lip a morsel may slip.功亏一篑。

6. Between two stools one falls to the ground.脚踏两头要落空。

7. Better an open enemy than a false friend.明枪易躲，暗箭难防。

8. Better an empty purse than an empty head.宁可钱袋瘪，不要脑袋空。

9. Better good neighbours near than relations far away.远亲不如近邻。

关于立志名言100句 篇11

1、有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

2、无论个人环境有何不同，有一点，他们所生活的世界都是由他们自己造成的。

3、命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

4、不知道明天干什么的人是不幸的！

5、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

6、当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

7、勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。

8、不比智力，比努力；不比起步，比进步。

9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

10、无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

11、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

12、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

13、志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

14、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。

15、山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。

16、人生的胜者决不会在挫折面前失去勇气。

17、因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。

18、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。

19、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

20、善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

21、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

22、不要在夕阳西下时幻想，要在旭日东升时努力。

23、贪图省力的船夫，目标永远下游。

24、别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。

25、没有比时间更容易浪费的，同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。

26、态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

27、一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。

28、没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。

29、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。

30、浪费时间等于浪费生命。

31、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

32、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

33、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

34、只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

35、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

36、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

37、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

38、不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？

39、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

40、莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。

41、好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。

42、我死了吗？没有，所以我不能活得像死了一样！

43、马车越空，噪音越大。

44、成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。

45、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

46、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

47、不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。

48、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

49、空谈不如实干。()踱步何不向前行。

50、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

51、穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。

52、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。

53、我之所以能，是因为我相信能。

54、沙漠之所以美丽，是因为在不远处有一片绿洲。

55、机遇永远是准备好的人得到的。

56、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

57、不要让安逸盗取我们的生命力。

58、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

59、没有失败，只有暂时停止成功！

60、没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己。

61、其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。

62、只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。

63、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

64、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

65、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

66、改变，从现在开始；成功，由今天起步。

67、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。

68、善用内在潜能，你就是走运的人。

69、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！

70、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

71、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。

72、信心源于实力，实力源于不断的努力。

73、人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。

74、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

75、世界上没有不成功的人，只有不努力的人。

76、忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。

77、不是你比别人差，只是付出不够多。

78、今朝勤学苦，明朝跃龙门。

79、行动是理想最高贵的表达。

80、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

81、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

82、成功是别人失败时还在坚持。

83、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

84、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

85、困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

86、我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。

87、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

88、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。

89、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

90、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

91、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

92、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为！

93、当今之世，舍我其谁！

94、可以失败，不可以失志；可以失望，不可以绝望。

95、拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

96、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！

97、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

98、马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

99、如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。

关于生命的排比句 篇12

1、尊重生命，让生命之花的蓓蕾绽放清香；尊重生命，让生命之酒的酵母酿出醇香；尊重生命，让我们生命的价值大放光彩；尊重生命，让世界永远年轻，永远美丽！

2、有人说我心软如豆腐；有人说我那又有甚么无情如流水；有人说我懦弱如烂泥；有人说我宽容如紫罗兰；有人说我自私如守财奴；有人说我慈悲如佛祖心。我知道，都不是的，我就是我，无可替代的我，像每个渴望阳光的生命一样渴望阳光。内心深处有一点自负和自卑的混合物，骨子里有别人学不来的慵懒与倔强。淹没在人群里不会闪光，认识我的人自会发现我的存在。

3、生命是万物的源泉，万物来自于生命，生命是人生最宝贵的财富，生命至高无上。拥有生命，你可以和时间赛跑；拥有生命，你可以实现自己的梦想；拥有生命，你能感受幸福和快乐；拥有生命，一切都是那么美好。

4、生命是美丽的，正如人所说，生命不管怎样延续都带有遗憾；生命是坚强的，就像在荒芜干燥的沙漠上，仍有仙人掌的驻足；生命是脆弱的，用手就可以伤害一只蚂蚁，让这个弱小的生命消失。所以生命有好多种定义，每种都不同。就像我们不同的存在，也像这世上独一无二的叶片。在灰白的记忆中，我记得生命是为生存冲破泥土的嫩芽，为美丽高歌翩飞的鸟儿，为改变命运勇于抗争的人。

5、为了生命，我们不屈不挠；为了生命，我们一如既往；为了生命，我们努力拼搏；为了生命，我们付出代价；为了生命，我们勇往直前，因为生命可贵，可贵的生命需要我们呵护，值得我们关爱！

6、生命犹如天上的星星，每颗星都有其耀眼璀灿的光芒；生命犹如一缕缕清风，每缕清风都会送来凉爽；生命犹如那一滴滴甘露，每滴甘露都在滋润着那短暂的生命，让生命留下不朽的诗篇！

7、我与生命，生命与我，共同存在了14个春秋，我接受了生命给我的第一个礼物，是刚落地时的第一声啼哭；我接受了生命给我的第一个惊喜，是咿呀学语的第一声“妈妈”；我接受了生命给我的第一个痛苦，是蹒跚学步时的第一次划破小手；我接受了生命给我的第一次胜利，是初次考试时鲜红的“100”；我接受了生命给我的第一个形象，是自信铸就的超人的气质。

8、小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。

9、生命，是软弱中的坚强，是被任何群体珍惜的比黄金更宝贵的一部分；生命，不只是盛开的花，还是泥土里的扭曲变形的根；生命，就是用不屈的顽强把看似不可能的事做到成功，就是让有限的生命发挥出无限的价值。

10、欣赏生命，我们畅饮沁人心脾的甘泉，内心变得澄净而又明亮；欣赏生命，我们感受熏人欲醉的海风，内心变得纯洁而又宽敞；欣赏生命，我们领略令人心仪的白雪，内心变得安静而又平和。我想芦苇，必定学会了欣赏生命，所以能在那样贫瘠的土地上，舞出自己绝美的生命之舞。

11、有人说，生命是儿时的无知，童时的天真，青年的成熟，中年的练达；有人说，生命是杨玉环手中的轻罗小扇，是昭君出塞的风沙，是貂禅口中的吕布，是西子坠湖时溅起的水花；有人说，生命是余晖衬夕阳、青松立峭壁；是万里平沙落秋雁，三月阳春映白雪；是宝刀快马，金貂美酒，冷月狐歌的漂泊；有人说，生命是一种回声，你怎样对待它，它也就怎样回答你。

12、纵观浩瀚的宇宙，搜索神秘的大自然，生命常用即降尘世的婴儿，呱呱落地则夭折；带着“大事未了”的遗憾而紧闭了双目，把亲情扯进无尽的悲痛和酸楚的逝者；崖缝间弯曲生长出的仅四天便干瘪枯萎的蘑菇；苦心培养了十几年，晚上花开清晨枯落的仙人掌等等。然而，即便是最短暂的温床，生命也将其本体做了最高的实现，足见生命的可贵与无价！

13、如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一张白纸，那么时间则是一把颜料，描绘着人生；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶，充实着人生；如果说生命是一扇门，那么时间则是一把钥匙，开启着人生；如果说生命是一杯咖啡，那么时间则是一袋佐料，调味着人生；如果说生命是一场戏，那么时间则是无名主人公，演绎着人生；如果说生命是一幅画，那么时间则是调色盘，渲染着人生；如果说生命是一匹快马，那么时间则是一块绿地，承受着人生；如果说生命是一块绿地，那么时间则是一场春雨，滋润着人生。

14、感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵。听，波涛汹涌，海浪拍岸，风号雷鸣，山呼海啸；听，林间天籁，蝉鸣鸟语，猛兽咆哮，虎啸猿啼；听，丝竹管弦，钟磬鼓乐，合奏清音，吹拉弹唱……听万籁声音，感节奏华美。

15、生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。

16、感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑；感恩生命，感谢她给予我们明亮的双眼；感恩生命，感谢她给予我们敏捷的耳朵；感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手；感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。