安全教育培训笔记

安全教育培训笔记（通用14篇）

安全教育培训笔记 篇1

上周是安全教育周。为了进一步敲响孩子的安全警钟，提高孩子的自我保护意识，我们选取了“贴红点”“有人来敲门”“汽车上”等一些跟生活安全有关的教育活动。

在开展“有人来敲门”活动时，孩子们参与积极性非常高。当讨论到“当你一个人在家，有人来敲门的时候你该怎么办”时，有的孩子说“我不搭理他”，有的说“我看看猫眼，如果是我认识的人就开门，不认识的人就不给他开”......孩子们你一言我一语讨论得好不热闹。最后讨论的重点也发生了转变，孩子们讨论的不仅仅是怎么来对待陌生的敲门者，而是把话题转移到了怎样预防骗子。随着孩子们讨论话题的转变我在最后的环节增加了情景表演。我当骗子，请部分孩子当小主人，当家长不在的时候陌生人出现，并想方设法诱骗小主人开门。可能是因为孩子们有心理准备，在表演的这一环节谁都没上当。为了进一步考验孩子在特定场合防骗的意识，在周四下午，我们以年级组为单位开展了实地防骗演习。我随意在班级请了7个孩子，并把他们带到大厅，自己则借机离开，这时邻班一家长手拿泡泡器出现。孩子们看到陌生人先是定睛看着她，只见那人举起手中的泡泡器对这孩子们亲切地说道“孩子们，我这里有好玩的东西，谁要玩?”听到对方跟自己讲话，史韵菲向后退去，一边退一边说“坏人，你是坏人!”，随后其他孩子也纷纷向后退，王瑄浩则躲到了小型玩具的后面。接下来，无论对方怎么使用绝招，孩子们就是不上当。从这次演习中我发现了孩子们安全意识在逐渐提高。因为同样的场地，同样的诱骗方式，只是对象换了，孩子们的反应却完全不同。曾记得上个学期我们很失望地看到了孩子们被骗出校门，而这个学期却有这与上学期如此反差的表现。我们很欣慰。

安全教育培训笔记 篇2

据介绍，作为中国商用笔记本电脑的领导品牌，联想昭阳在其14年的发展历程中，始终致力于通过先进的技术和应用保障客户的数据安全，并引领着商用笔记本安全技术的发展历程。早在2005年联想就推出了以笔记本“三重防护系统”理念为核心的第一代安全技术;2006年4月，联想开发出被誉为“中国安全第一芯”的CTPM安全芯片，并完善了一键NOVO系统等技术，成就了联想第二代安全技术;2006年8月，联想于业界首次提出以LTT (Lenovo TrustTM Technology)可信安全平台概念为核心的第三代安全技术;2007年，联想再度发力安全技术，将LTT可信安全平台扩充为包括物理、身份、系统、数据、网络五大方面的“五维安全体系”，以五维安全体系为核心的联想第四代安全技术，成为当时业界领先的商用笔记本安全解决方案。针对网络应用普及化、客户应用多样化的今天，联想基于对商用客户及网络应用的深刻洞察，秉持多年来在商用安全技术领域的储备，推出了以“数据隐身保险箱”、“数据交换安全锁”、“急冻卫士”等全新应用为主的第五代安全技术。

据了解，全新的昭阳K23是首款应用联想第五代安全技术的笔记本产品，堪称迄今为止安全技术较为全面的12寸商用笔记本，它汇集多项信息安全前瞻技术于一身，大幅提升商用笔记本数据的保密力度和安全防护等级。“数据隐身保险箱”技术能够实现本地计算机私密空间的管理，具有加密文件的同时，隐藏文件的特点;“数据交换安全锁”技术能够实现本地计算机数据传输端口、网络端口和设备的管理，防止外来的安全威胁;“急冻卫士”技术能够在操作系统内核冻结已知及未知盗号类病毒木马的运行，防止用户信息被盗取和恶意攻击。

同时，昭阳K23还应用了业界超前的设计理念和多项先进技术，在轻薄便携性、电池续航能力和人性化应用等方面突破技术的极限，完美地演绎了轻薄与品质的平衡之美。其整机含电池仅重1.49kg，最薄处仅22mm，标配六芯/四芯2块电池，并且支持免关机更换电池技术，一改超薄笔记本续航能力不强的缺陷，为客户带来完美的移动商务体验;其AD面镁铝合金设计、键盘灯、高触感键盘、防眩光LED背光屏等多项创新设计，大幅提升了昭阳K23的应用品质。此外，昭阳K23还针对各行业用户的特点和个性化需求提供按需定制模式，全面满足行业客户不断发展的IT应用需求，从而为行业客户创造领先的运营优势。

假日“轰趴”安全笔记 篇3

1计划先行

中国人请客时习惯冷热搭配，先上些开胃的凉拌菜，再上些热腾腾的主菜，如果你是掌勺的大厨，一定要计划好先做什么，后做什么，因为当凉菜不够凉、热菜不够热时很容易让食物滋生细菌。家庭厨房一般比较小，有时为了请客，很多能干的主妇可能从中午一直忙碌到晚饭前，应该将提前做好的热菜先放入冰箱中，切好的菜应该立即烹调，或者切好后用食品袋密封放入冰箱备用。把食物保存在4℃以下或者60℃以上可以避免细菌快速繁殖。

2别让菜肴在冰箱以外待上两个小时

做好的菜肴如果在两个小时以内不吃，那最好及时放入冰箱中。注意在冰箱中储存食物时，不要把冰箱塞得太满，最好在容器与容器之间留出少量空隙，这样可以让冷空气在冰箱当中流通，保证每一个容器中的食物都被保存在适当的温度中。整块的熟肉最好切成小块后再放入冰箱，一来可以让肉尽快冷却下来，二来便于储存。

3解冻不要怕麻烦

如果你想把冷冻室中的肉类拿出来招待客人，千万别把它拿出来随便放在案板上解冻，因为先解冻的外皮很容易滋生细菌。最好把肉类放入盛满凉水的容器中解冻，每隔30分钟便换一次水，如果家中的微波炉有解冻功能，也可以用微波炉解冻。

4烹调过程中要勤洗手

勤洗手是防止食物被污染最有效最简单的方法了，但别以为做菜前洗一次手便万事大吉了，每一次在直接接触食物之前都最好重新洗手，每次都要使用洗手液或者肥皂，并且要用热水洗手约20秒钟。

5做好一切清洁工作

除了食物以外，也要注意案板、菜板、道具、洗碗布的卫生，接触过生肉生蛋的厨房用具最好使用洗碗液和热水洗刷。

6把食物热透再吃

从冰箱中把食物拿出来后一定要热透了再吃，要小心一大盆食物可能外面热了但里面还没有热。如果用微波炉加热，最好用微波炉专用的盖子把食物盖上，这样可以让食物保持湿润，受热均匀，热好后用手摸一摸容器四周，或者把里面的食物翻出来，看是不是都热了。

7别让太多人待在厨房中

不论是好心想要帮忙的朋友，还是跑来跑去的孩子，你都最好谢绝他们进入厨房。秋季是流感多发期，而且超过一半的人手指上都携带有金黄色葡萄球菌，越多人进入厨房，食物被污染的几率便越大。如果你提供了用手来拿取的小吃，最好在上面插上牙签，或者提醒客人洗手。

8提供经巴氏消毒后的果汁

也许鲜榨果汁更美味更健康，但是宴请客人时你需要提前榨好大量的果汁，这很容易让细菌有机可趁，为了安全起见，最好购买经过消毒的果汁。

链接：食物烹调的安全温度

购买一只食物专用温度计，你便可以轻松地知道食物是否已经达到了安全温度，特别是在你烹调比较大块的肉类时，插入温度计便可以知道火候够不够，既不怕不熟，也不怕太老。

蔬菜：50~60℃可以让蔬菜保持良好的口感，并且不会破坏其中的维生素

肉类：一般肉类用70~75℃烹调便好，整只家禽或者很大块的肉类需要82℃

海鲜：蒸煮海鲜最安全，烹调温度必须达到100℃，并且应该保持几分钟

学生安全教育学习笔记 篇4

2017年9月29日

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

2、必须要有家长或熟悉水性的人的带领下去游泳。

3、在游泳中如果突然觉得身体不舒服或脚部抽筋，千万不要惊慌，要立即上岸休息或呼救。

4、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。

《交通安全》安全教育课笔记2017年10月20日

1、走路要走人行道；

2、.横穿马路要走班马线，要左右看看车子；

3、红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；

4、坐车时不要把头和手伸出窗；

5、坐车时要保持安静，不要打闹；

6、坐车时车未停稳不要下车；

7、不坐超载、超速的车辆。

《饮食卫生》安全教育课笔记

2017年11月24日 食物中毒怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。

《火灾逃生》安全教育课笔记

2017年12月22日

1、切勿惊慌，第一件事观察哪里可以逃生。

2、湿毛巾掩住口鼻。

3、压低姿势，沿地板爬行

4、人站在窗边，在窗帘或床单撕列成条连接或沿水管广告牌、电线杆爬行而下或自室外安全梯逃生。

5、通过火焰之时，应将所穿衣服用水浸湿或以棉被、毛毯等浸湿后裹住身体迅速冲出。

6、烟的上升速度远比上楼梯来得快，故火警时应迅速向地面逃生。

7、不可跳楼，以免产生坠楼伤亡。

《预防流感》安全教育课笔记2018年1月19日 应对甲型H1N1流感的科学防护措施。

1、三避免：

①避免到人群拥挤场所扎堆；

②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛； ③避免密切接触流感样带症状者；

2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）；

教育笔记：安全问题，不容忽视 篇5

今天，给小朋友上了一个社会活动《阳台上的安全》。在活动中组织幼儿讨论：下雨了，是否要帮妈妈收起阳台上的衣物呢?很多孩子表示，要帮妈妈收衣服的，因为下雨了，如果不收的话会湿的。有孩子反驳了，人太矮收不到怎么办?这一问，孩子们就想出各种办法，如放个小凳子站上去，拿个棒子钩下来……其实做一些自己力所能及的事是好的，但是其中也存在着很多安全隐患。凳子上摔下来怎么办呢?所以这是非常危险的，也许就在这一瞬间发生危险。经过这个活动，也让我发现了安全教育的重要性，小朋友对安全教育知识的薄弱。在我们的一日活动中，其实也存在很多安全问题，如上下楼梯时，户外活动时，入厕小便喝水时等等。因此，对于孩子安全教育是不容忽视的。我们该随时，随处进行安全教育。可以利用晨间谈话，安静活动，离园谈话等时间对孩子进行安全教育。对于安全问题，首先教师自身要引起重视，对孩子进行随时教育，提高孩子的安全意识。另外还应提高幼儿处理紧急事故的方法，学会自救，他救的常识、记住几个重要的报警电话：“119”----火警、“110”----报警、“120”----急救、“122”----交通事故报警、打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。在我们的一日环节中，如上下楼梯，并非所有的孩子都能够在教师的视线范围内，也是较危险的时刻，假如一个孩子一格格地跳下来，一推挤都是非常容易出危险的，这一瞬间随时都有可能出现安全问题。所以孩子的自身防卫意识，安全意识应该提高。作为老师，除了提醒孩子，我们更应该教给孩子自我保护的方法，首先自己知道哪些是不安全的，哪些是不该做的，另外当别人在做时，应该指出来，互相提醒，这样才能将安全问题降到最低!很多安全问题其实就在我们生活中，我们的身边，我们应该随时提高警惕，防患于未来!

幼儿园安全教案笔记 篇6

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、引导幼儿了解如何与陌生人交往，如何保护自己。

3、培养幼儿思考能力和应变能力。

【活动准备】

1、多媒体课件

2、“×”和“√”号的标记牌。

【活动重难点】

重点：初步树立防范意识，学习自我保护的方法。

难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

【活动过程】

一、歌曲导入，激趣引题

播放幼儿熟悉的《小兔乖乖》的音乐，幼儿倾听欣赏。

二、故事进入，观看短片《丢丢和陌生人》

师：小兔为什么不给大灰狼开门呀?现实生活中也有像大灰狼一样的坏人，他们是怎么哄骗小朋友呢?小朋友请听故事《丢丢和陌生人》。

(1)组织幼儿讨论：

①丢丢跟谁走了?

②什么是陌生人?

③他为什么跟陌生人走的呢?

④结果怎么样?

⑤小朋友能不能轻易相信陌生人的话?

(2)教师小结：陌生人里面有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具或说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也回不了自己的家了，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。

三、观看情景片断，展开讨论

此环节选取生活中典型的三个情景片断

①不乱吃陌生人给的东西

②一个人在家，有陌生人敲门怎么办?

③和大人走失怎么办?

通过三个情景的展示，逐步让幼儿进行交流和讨论，教师深入其中直接引导，使幼儿思维能力和解决问题的能力得到训练，并在观赏过程中让幼儿懂得与陌生人交往以及保护自己的方法。

四、巧虎超人教你怎么做

让幼儿喜欢的卡通人物巧虎超人，以俏皮的口吻迅速地作出正确与错误的行动判断，让幼儿在宽松、愉悦的气氛中巩固学习了应对陌生人的方法，提高了整个活动的趣味性、综合性。

五、游戏：小小裁判员

通过故事与观看短片幼儿已具备了一定的判别是非能力，教师再次让幼儿观看几个情境，并在观赏的过程中让幼儿举出对错牌，判断哪种行为是对的、哪种行为是错的。

六、结束：欣赏儿歌《小心陌生人》

不能跟陌生人走

陌生人的东西我不吃

陌生人的礼物我不要

安全教育培训笔记 篇7

所谓“心态决定状态”。随着社会的进步, 各种各样的生存压力随之而来, 而成为被遗忘角落里一分子的幼儿教师, 无一例外地在超负荷劳动的同时, 稍不留心还要遭受失业、承担家长投诉等事件的煎熬。丰富职工文化生活、降低劳动量、建立激励机制、凝聚团队精神是我们为教师减压的途径之一, 但仅靠这些是不行的。园长不仅要善于捕捉教师的闪光点, 同时也要及时掌握其消极的一面, 为教师提供必要的帮助。通过解读教师教育笔记, 就能及时地了解教师心理动向, 以谈话、“随意”聊天等, 帮助教师走出心理阴影, 为教师及时清理心理障碍。

二、能及时引导教师向更高目标迈进, 为教师营造宽松的心理成长环境

教师的教育笔记大致可分为两种:一种是任务型, 即为完成每周一篇教育笔记的任务而写, 刻意应付, 言中无物;另一种是责任型, 即感悟篇, 记录内容确实是教育工作中的点滴收获和感悟, 且能以多重身份、站在多个角度、多元化地分析解决问题。每每看到后者文章, 我都会一口气连读几遍, 同时以激励性语言反馈给老师。如肖雯慧老师是中班的一位配班老师, 小班升中班时, 先是班主任对孩子的情况大致交接了一下, 她对孩子很陌生, 但她遇事都是“先去他以前的小班老师那儿了解基本情况”, 最终都能迎刃而解。我如此留言:“你是一个细心、认真、有责任感的老师, 努力吧!”没想到下次批阅她的笔记时, 翻开附页, 第一眼映入眼帘的便是她自我勉励的格言:持有纯洁的愿望, 坚持不懈的努力, 总有一天会实现愿望!

三、能够融洽干群关系, 有利于园长与教师间朋友式关系的建立

有道是“润物细无声”。园长通过“教育笔记”这座桥梁与教师的无声交流, 融洽了干群关系, 拉近了园长与教师的距离。如展清老师在《张子旭变了》中, 实事求是地叙述了该班智障儿童张子旭在她正确引导下发生的点滴变化。我回复道:“俺也发现大旭旭变了, 变得愿意倾听了, 这是你的功劳, 恭喜恭喜!”随后的日子里, 展老师的教育笔记中多了若干个自画笑脸, 在与我日常谈话中也少了许多顾虑, 多了更多的坦诚与信任, 工作的主动性、积极性明显提高了。

四、能锻炼教师活出“不一样的我”, 有利于打造“不一样的团队”

有人说过:“人的心灵不长鲜花即长杂草”。从教师的教育笔记中, 很容易看出其世界观、人生观乃至价值观, 如周萍老师的《我还是我吗?》一文, 文中叙述因身边的一位老师政府给予落实政策, 一夜之间摇身变为吃“皇粮”的人, 自己却彻夜不眠, 自叹命运的不公, 感慨政策的偏佑等等, 同时流露出应付了事、得过且过思想。看后我大吃一惊, 可真是“一半欢喜一半忧”, 平时深埋心底的那道“底线”一经导火索便“一丝不挂”地暴露出来。我注意到问题的严重性, 立即找其本人谈话, 通报了落实政策老师的历史原因与特殊性, 向其宣传了党和政府的有关政策法规, 举例说明了党“公开、公平、公正”的执政原则, 列举了有关优秀教师、岗位标兵等的先进事迹, 表扬了其为本园以及学前教育事业所做的贡献, 使其深刻体会到人生的价值不在于职业的荣光、岗位的卑贱, 而在于一个人是否有目标、有追求, 在于这份职业是否是最适合你的?在解决了她的问题后, 我丝毫不敢懈怠, 因为她或许代表了许多老师的真实想法。我组织了全体事业编身份老师大会, 讲明了国家有关政策, 并通过团队游戏《送平安、送幸福》《你说我听》以及《拼图比赛》, 营造了和谐、团结、向上、合作、爱的氛围, 使大家用心、用自己的“毫无杂念”的心来感受:上帝是眷顾每一个人的, 只要心是热的, 奇迹是随时可以发生的, “蛋糕”是可以自己创造的, 在任何岗位都可以活出生命的意义, 都可以活出一个“不一样的我”。

幼儿教师如何写好教育笔记 篇8

一、为什么要写教育笔记

（一）对幼儿教师自身的意义

1.丰富专业情感。

教师的专业情感是教师素质中的动态要素，是教师对自身职业劳动的真情实感，表现为教师的从业态度，属于高级的社会情感。很多研究都表明优秀的教师必须具备丰富的专业知识，但是，具备丰富专业知识的人，不一定就能成为优秀的教师。尤其是幼儿教师，面对的是幼儿，这不仅需要老师拥有百科的知识，也需要教师用自己丰富的专业情感，把知识化作有爱的、有生命的教育来促进幼儿身心的发展。同时，幼儿教师面对着事情繁琐、工作量大、家长不理解等问题，更需要自己的专业情感来支持。而教育笔记是教师把自己对教育的认识、体验、感受、冲突、想法、反思等用写作的方式记录下来，有助于深化和丰富教师对自己职业的认识、深刻体会到教育的快乐、增强教师的使命感。

2.促进专业成长。

在幼儿教师的专业发展中，幼儿教师从自身方面促进专业发展是最为关键的。培根说：“写作使人精确”。教育笔记通过写作的方式有助于幼儿教师明确自己的专业目标，梳理有关幼儿教育的规律，善于学习思考，使个体的经验概念化。同时，教育笔记要求幼儿教师学会仔细观察、善于发现问题，并从教育笔记中总结成功的经验和失败的教训，积累自己的教育智慧，并不断的进行反思、发现、研究和解决自己在教育实践中遇到的问题。这样能使得教师不断提炼自己的认识，逐步形成自己的教育理念，持续地提高自己的教育研究能力和理论水平，从而使教师的专业成长处于一个动态的、持续的、开放的状态。

（二）对幼儿园管理者的意义

在幼儿园的管理中，也一定要以“教师为本”。要实现对幼儿教师的以人为本的管理，管理者必须了解幼儿教师的心理、理解教师的行为、把握教师的思想动态，从而来改进管理方法，提出有效的管理措施，促进教师的发展。虽然管理者每天都和教师频繁接触，但是毕竟不能关注到教师的一行一言，更何况观察到的也未必是事实的真相。而教师的一篇篇笔记记录着她日常教学工作的种种，他们对教育的认识、理解，对孩子的看法。也是他们自然情感的真实流露，甚至是对幼儿园管理中存在问题的建议。因此，管理者通过认真阅读、分析、反思教师的笔记，可以了解到教师的真实想法、教育理念、面对的困惑、心理动向、教师的心声等，从而使得管理者不断地调整自己的管理思路，细化教育管理方法，给教师提供必要的帮助，使管理者和教师共同成长、共同进步。

二、幼儿教师撰写教育笔记存在的问题

（一）意义不清

常言道：心态决定状态。很多教师和管理者对写教育笔记的重要意义或作用并没有清醒而深刻的认识，不明白写作教育笔记对自己专业成长和幼儿园工作的重要性。大多数是在完成幼儿园布置的学习任务，是为了应付上级的考核。比如，不少教师认为把自己的实际教学工作做好就可以了，没有必要写些什么教育反思、教学随笔等。在这样的认识下，很多教师往往是“被写作”的、惧怕写作的。结果是教师一提起教育笔记就犯愁、逃避，很多情况下是充当“搬运工”的角色，从这搬点、从那粘些，常常是自己都不知所云。另外，也有教师写教育笔记是出于功利性的目的，比如为了职称、获取表彰，而不是为了提升自己的专业发展。不能静下心来发现问题、思考问题，急于求成，一旦不能成功就会心灰意冷，甚至排斥写教育笔记。

（二）内容空洞

在幼儿教师的教育笔记写作中往往还存在着形式丰富，内容空洞的问题。粗看教师的教育笔记，文章看似标题对账，句子通顺，洋洋洒洒，有章有法。但是细细读来，就发现其中存在着缺乏个性、牵强附会、无病呻吟的现象。由于每个教师的专业发展经历不同、对教育的理解不一、写作的水平和目的不同，教育笔记是教师自己对教育事件的理解、思考、反思、解释，是极具有个人见解的，应该用自己的语言来表达自己真实的教育思想，而不是生搬硬套专家学者的理论。

（三）缺乏指导

幼儿教师在写教育笔记中存在着很难发现教育事件，即使发现也存在着不知道如何解释事件背后的原因、如何提炼出自己的观点、如何总结经验教训等等这样的困惑，但是很多幼儿园并没有给教师提供相应的具体指导。同时，很多教育笔记也没有得到相应的回馈，往往是笔记一交就石沉海底，并没有针对笔记中的一些问题给教师进行具体的回馈。这就使得教师在笔记写作中存在的问题没有得到及时的解决，结果导致很多教师对写作教育笔记倍感无奈、困难、厌烦。

三、如何帮助幼儿教师写好教育笔记

（一）深化认识

在写教育笔记前，必须让幼儿教师深刻地认识到为什么要写教育笔记？写教育笔记的意义是什么？对此，幼儿园可以组织教师们就“为什么要写教育笔记”进行研讨，让大家讨论、分析、思考，畅所欲言，表达自己对教育笔记的真实想法，在思想碰撞中让教师清楚的认识到教育笔记对自己专业发展的意义。同时，可以邀请有经验的教师就亲身经历来谈谈教育笔记在其教师历程中的意义，或者组织教师们阅读一些优秀的教育笔记，通过阅读学习来深化认识、理解教育笔记对教师发展的重要意义，解决好教师的态度问题。

（二）加强指导

初写教育笔记时，教师们普遍会出现“无米下炊”或“有米难炊”的现象，存在畏难情绪，对园长布置的每周一篇教育笔记感觉是沉重的负担，写的文章内容空泛，甚至存在抄袭现象。针对这种情况，写作初期可以降低要求，让大家认识到只要写，就会有提高。同时，一方面，园长要对教师们交上来的教育笔记，认真阅读，与教师用心交流、给予具体的指导。另一方面，组织教师进行教育笔记研讨。首先，加强理论学习，组织大家阅读学习一些专家学者的作品，提高教师的理论素养，增强对教育的洞察能力，并学着用理论来指导自己的教育实践。其次，组织教师之间进行笔记的相互学习、相互评析。从不同的角度选取优秀的教育笔记，让大家分析其中的教育观念、教育方法、解决问题的办法、好的方面及不足的地方等，共同提高。

（三）完善激励机制

为了不断提高教师教育笔记的写作水平，还需要完善一些激励机制。首先，在幼儿园进行笔记评优活动，每个月评选出优秀教育笔记，全园交流，并推荐相关刊物发表，让教师亲身体会到自己工作的价值，增强自信。其次，把教育笔记纳入到每个月工作考核中，并与奖金挂钩。比如，可以从教育笔记的教育思想观念、教育方法和撰写水平等方面进行量化打分,分数作为月考核成绩加入到对教师工作成绩的评价中。

幼儿教师教育笔记是教师在善于观察的基础上，捕捉教学活动中的点点滴滴，通过自己的感悟、反思、理解，从而不断丰富自己的专业情感、促进专业的发展。作为幼儿园管理者，通过对教师教育笔记的阅读、分析来及时调整自己的管理，实现有效的管理，带动整个幼儿园的发展，使得我们的每个孩子都受益，都能够快乐健康地成长。

参考文献：

[1]孟丽、洪辉.试论教师专业情感在教师成长中的作用.沈阳教育学院学报，2009（6）

[2]郑蓉、龚晖.关键事件与幼儿教师专业成长.师资培养，2005（5）

[3]翟平.小笔记是如何做出大文章.山东教育（幼教版），2009（9）

[4]陈瑞玉.小笔记中做大文章.山东教育（幼教版），2001（1、2）

[5]申毅、王纬虹.幼儿教师专业发展.重庆：西南师范大学出版社，2009

安全教育培训笔记 篇9

5，域间认证：是指CLIENT向本KERBEROS的认证域以内的SERVER申请服务。

简答题

1，实体认证与消息认证的主要差别是什么？

答：实体认证与消息认证的差别在于，消息认证本身不提供时间性，而实体认证一般都是实时的。另一方面，实体认证通常证实实体本身，而消息认证除了证实消息的合法性和完整性外，还要知道消息的含义。

2，通行字的选择原则是什么？

答：易记；难于被别人猜中或发现；抗分析能力强。在实际系统中，需要考虑和规定选择方法，使用期限，字符长度，分配和管理以及在计算机系统内的保护等。根据系统对安全水平的要求可有不同的选取。

3，通行字的安全存储有哪二种方法？

答：（1）用户的通行字多以加密形式存储，入侵者要得到通行字，必须知道加密算法和密钥。（2）许多系统可以存储通行字的单向杂凑值，入侵者即使行到此杂凑也难于推出通行字。论述题

1，试述一下身份证明系统的相关要求。

答：对身份证明系统的相关要求：

（1）验证者正确认别合法示证者的概率极大化。（2）不具可传递性，验证者B不可能重用示证者A提供给他的信息，伪装示证者A成功地骗取其他人的验证，得到信任。（3）攻击者伪装示证者欺骗验证者成功的概率小到可以忽略，特别是要能抗已知密文攻击，即攻击者在截获到示证者和验证者多次通信下，伪装示证者欺骗验证者。（4）计算有效性，为实现身份证明所需的计算量要小。

（5）通信有效性，为实现身份证明所需通信次数和数据量要小。（6）秘密参数安全存储。

（7）交互识别，有些应用中要求双方互相进行身份认证。

（8）第三方实时参与，如在线公钥检索服务。（9）第三方的可信赖性。（10）可证明安全性。

后四条是有些身份误用别系统提出的要求。

身份识别与数字签字密切相关，数字签名是实现身份识别的一个途径，但在身份识别消息的语义基本上是固定的，是当前时刻的申请者的身份验证者根据规定或接受或拒绝申请。一般签字不是“终生”的，但应是长期有效的，未来仍可启用的。

第八章公钥证书与证书机构

名词解释

1，数字认证：是指用数字办法确认，鉴定，认证网络上参与信息交流者或服务器的身份。2，公钥证书：它将公开密钥与特定的人，器件或其他实体联系起来。公钥证书是由证书机构签署的，其中包含有持证者的确切身份。

3，公钥数字证书：网络上的证明文件，证明双钥体制中的公钥所有者就是证书上所记录的使用者。

安全教育培训笔记 篇10

答：密钥按算法产生后，首先将私钥送给用户，如需备份，应保证安全性，将公钥送给CA，用以生成相应证书，为了防止未授权用户对密钥的访问，应将密钥存入防窜扰硬件或卡中，或加密后存入计算机的文件中。

此处，定期更换密码对是保证安全的重要措施。

5，CA认证申请者的身份后，生成证书的步骤有哪些？

答：（1）CA检索所需的证书内容信息；（2）CA证实这些信息的正确性；（3）回CA用其签名密钥对证书签名；（4）将证书的一个拷贝送给注册者，需要时要求注册者回送证书的收据；（5）CA将证书送入证书数据库，向公用检索业务机构颂；（6）通常，CA将证书存档；

（7）CA将证书生成过程中的一些细节记入审记记录中。

6，公钥证书的基本作用？

答：将公钥与个人的身份，个人信息件或其他实体的有关身份信息联系起来，在用公钥证实数字签名时，在确信签名之前，有时还需要有关签名人的其他信息，特别是要知道签名者是否已被授权为对某特定目的的签名人。

授权信息的分配也需用证书实现，可以通过发放证书宣布某人或实体具有特定权限或权威，使别人可以鉴别和承认。

7，双钥密码体制加密为什么可以保证数据的机密性？

答：双钥密码体制加密时有一对公钥和私钥，公钥可以公开，私钥由持有者保存，公钥加密过的数据中有持有者的私钥能解开，这样就保证了数据的机密性。经私钥加密过的数据——数字签名可被所具有公钥的人解开，由于私钥只有持有者一人保存，就样就证明信息发自私钥持有者，具有不可否认证和完整性。

论述题

1,论述证书机构的管理功能。

答：证书机构用于创建和发布证书，它通常为一个称为安全域的有限群体发放证书。创建证书的时候。CA系统首先获取用户的请求信息，其中包括用户公钥，CA将根据用户的请求信息产生证书，并用自己的私钥对证书进行签名。其他用户，应用程序或实体将使用CA的公钥对证书进行验证。如果一个CA系统是可信的，则验证证书的用户可以确信，他所验证的证书中的公钥属于证书所代表的那个实体。

CA还负责维护和发布证书吊销表。当一个证书，特别是其中的公钥因为其他原因无效时，CRL提供了一种通知用户的中心管理方式。CA系统生成CRL以后，要么是放到LDAP服务器中供用户直接查询或下载，要么是放置在WEB服务器的合适位置，以页面超级连接的方式供用户直接查询或下载。

2，对于公钥/私钥对的不同功能，在要求上要考虑不一致的情况有哪些？

答：（1）需要采用两个不同的密钥对分别作为加密/解密和数字签名/验证签名用。

（2）一般公钥体制的加密用密钥的长度要比签名用的密钥短，有的国家对出口加密用算法的密钥的长度有限制，而对签名用密钥无限制。

（3）由于实际商务的需要或其他原因，需要用不同的密钥和证书，例如，一般消息加密用的密钥比较短，加密时间可快一些；而对短消息加密用的密钥可以长一些，有利于防止攻击。

安全教育培训笔记 篇11

关键词 建筑施工;安全生产;教育培训

中图分类號 TU 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0207-01

在建筑施工企业生产活动中,影响安全生产的两大因素是人的安全行为和物的安全状态。如何提高员工的安全素质和操作技能,规范员工的安全行为,杜绝或减少在生产活动中的各类不安全状态,关键是通过对员工的教育培训来实现。现实工作中,建筑施工企业安全生产教育培训工作还存在着一些薄弱环节,结合工作实践,对建筑施工企业安全生产教育培训的有些看法,与同行们探讨,仅供参考。

1 现实工作中安全生产教育培训现状

现实工作中,建筑施工企业安全生产教育培训情况发展不平衡,因素是多方面的,主要是由认识水平的不同,造成了差异。大部分建筑施工企业安全教育培训情况:认识到安全教育培训的重要性,建立健全了安全教育培训制度,加强了对职工及项目经理进行安全教育培训工作的力度,改善了安全生产状况,有效控制了伤亡事故的发生,提高了建筑施工安全管理水平。但随着市场经济不断深入和发展,伴随着企业改制,一部分建筑施工企业和专业(劳务)承包队伍,受利益驱动,片面追求经济效益,安全意识淡薄,放松了安全管理,特别是在对职工的安全教育培训,在经济上和时间上不舍的投入,导致安全技术水平低下。一些建筑业企业领导和项目经理对安全生产的“重视”,仅限于在开会时讲“要注意安全”,而怎样注意安全就讲不出所以然,一些安全员不明白自己在施工现场的地位和作用,对安全知识一知半解,有的甚至连常用安全技术规范标准都不了解,特别是新进场的民工没有接受过任何安全教育,特种作业人员无证上岗,不懂本工种操作规程,不掌握安全技术规范标准。这些人完全没有安全防护意识,缺乏自我保护能力,农民工工伤事故屡屡发生。

2 深刻认识依法加强安全生产教育培训的重要性

众所周知,我国安全生产管理的方针是“安全第一,预防为主”。安全第一,就是说在一切生产活动中要把安全工作放在首要位置,优先考虑;预防为主,是指在一切生产活动开始之前针对生产活动的特点,对生产要素采取科学管理手段和措施,有效地控制不安全因素的发展和扩大,把事故消灭在萌芽状态,防患于未然。掌握运用安全生产科学的管理手段,需对职工进行安全生产知识技能培训。《建筑法》第46条规定:“建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度,加强对职工安全生产的教育培训,未经安全生产教育培训的人员,不得上岗作业。”《安全生产法》第二十条规定:“生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。”第二十一条规定:“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训,保证从业人员具备必要的安全生产知识,熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程,掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员,不得上岗作业。”第二十三条规定:“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书,方可上岗作业。”为加强建筑业企业职工安全教育培训工作,建设部印发了《建筑业企业职工安全培训教育暂行规定》,对建筑业企业安全教育培训提出了具体实施办法。安全教育培训有法可依了,各级安全生产主管部门必须严格执法、做到有法必依,执法必严,确保安全教育培训工作全面落实,只有抓好基础工作才能保证安全生产。

3 提高安全工作水平,安全教育培训要全力抓好的四项工作措施

3.1 是建立健全安全教育培训管理体制,明确安全教育责任,落实安全教育培训制度

1)市级建筑工程施工安全监督管理部门,要建立专门安全培训机构,负责组织管理和指导本行政区域内建筑施工企业安全教育培训工作。建筑施工企业要设置专职安全培训部门或配备专职安全培训管理人员具体落实本企业安全教育培训工作。

2)建筑施工安全培训管理部门制订并组织落实本行政区域内建筑业企业职工安全教育培训规划和年度计划。建筑总承包企业,每年年初把本企业职工安全教育培训规划和年度计划报建筑工程施工安全监督管理部门备案。

3)认真落实建设部《建筑企业职工培训教育暂行规定》,实行分级培训,统一管理。一是市一级培训机构重点负责施工企业、项目部负责人和专职安全管理人员以及特种作业人员安全培训考核发证工作;二是有条件建筑施工企业,经市一级建筑安全监督管理机构审核确认后,可以对本企业职工进行安全培训工作,并接受建筑安全监督管理机构的指导和监督;三是其它建筑施工企业安全培训工作,由建筑安全监督管理机构负责组织实施。

3.2 建立制约机制,科学培训管理

1)把安全教育培训与企业和项目部安全评估考核,安全资格认证年审,年度责任目标完成考核以及企业和项目经理任职资格审查考核挂钩,实行一票否决,凡安全教育培训工作未做好,一律按考核不合格,这是落实安全教育培训的重要手段。

2)建立一人一档一卷一证制度,即每名职工建一个安全教育培训档案,除职工在新进厂时接受三级教育外,每年还要按照规定的学时接受教育培训,并进行统一试卷考试,考试合格核发安全上岗证,未经培训教育或考试不合格,不得上岗作业。

对专业分包要审查其职工接受教育培训情况,并验证上岗,否则不允许上岗作业。

3.3 安全教育培训形式要多样化

安全教育培训概括为三种形式:一是按计划集中进行课堂培训,放录像进行电化声像教育,结合事故案例讲评分析“三违”作业的危害性;二是进行现场观摩讲析、查隐患找原因,提出整改措施;三是现场进行有针对性的对比教育,对违规违章存在重大事故隐患现场录像,组织职工观看,并同时播放规范标准作业录像,形成鲜明对比,强化教育,促进提高。此外还要利用广播、电视、报纸、刊物、标语、板报等新闻媒体和宣传工具进行教育,同时,要利用安全知识竞赛、演讲会、研讨会、座谈会等多种形式进行广泛的连续的安全教育。

3.4 安全教育培训内容要具体化

安全教育培训笔记 篇12

1 安全生产教育培训工作的情况

目前, 广东省所有地级市都建有具备三级培训资质的安全生产宣传教育中心, 并且均依法从事安全生产教育培训工作。在培训过程中, 单位有关负责人充分认识到, 大部分企业技术含量低、产品附加值低, 企业不具有持久的竞争力, 且研发费用少、培训费用低、无系统性培训。面对这些问题, 主要针对与培训相关的管理质量、安全职责、安全技术、安全技能、员工素质、产品服务质量、社会责任、资产利用、职业健康、创新与变革等方面设置课程。培训针对的是高危行业的主要负责人。培训内容主要包括对安全管理人员进行安全资格证的培训和继续教育, 普通生产经营单位负责人培训, 初级安全主任和中级安全主任的初始教育和继续教育, 以及特种作业人员操作证书的培训。

2 安全生产教育培训工作的现状

管理人员和从业人员缺乏安全知识和法律意识, 安全素质低, 安全防范意识和自我保护意识差。在生产过程中, 存在违章指挥、违章操作、违反劳动纪律、缺乏安全意识、安全习惯不良等情况。因此, 提高经营管理者和从业人员的职业素质, 增强他们的安全意识, 有效杜绝各种恶性事故的发生, 已经成为了保证广东安全生产工作的重要任务。就广东地区来说, 个别企业不重视安全生产教育培训工作, 安全生产教育培训体制不健全、规章制度不健全、职能不健全, 而且有的企业培训思想、理念、方式、手段还比较落后, 不能适应当前严峻的安全形势, 也不能满足企业对安全生产教育培训的要求。很多企业的培训流于形式, 重过程、轻质量, 相关人员并没有掌握必需的安全法规、政策、理论知识和职业技能, 而且个别企业没有按照特殊工种安全生产教育培训大纲培训。由于培训缺少有实践经验的教师, 部分教师的理论水平和教学方法还停留在多年前, 所以, 他们所教的内容完全不能满足企业安全生产教育培训实践的要求。其中, 教材、实验设备和教学手段还有待进一步完善。

3 安全生产教育培训工作的任务

目前, 安全生产教育培训形势严峻, 任务重大, 所以, 有必要采取一定的措施, 保证安全生产教育培训工作可以顺利开展。

3.1 明确培训责任

要想做好安全生产教育培训工作, 就必须要加大投入力度, 制订和完善培训责任, 切实落实相关责任。不论是培训机构、企业领导, 还是一线职工, 都要把安全生产教育培训当作大事。要明确安全生产教育培训管理工作的第一责任人, 将责任分摊到每个人身上, 严格考核, 考核结果要与有关责任人的经济利益挂钩, 不断增强工作人员的大局意识, 增强他们做好安全生产教育培训工作的责任感。

3.2 严格培训管理

严格管理是做好安全生产教育培训工作的关键, 要严格检查教学组织、授课时间、培训效果等情况, 规范教学行为, 切实落实各项培训制度。在培训过程中, 要严明纪律、严格管理, 认识到安全生产教育培训工作的重要性, 认清每个人肩负的责任, 强化忧患意识, 增强大家做好安全生产教育培训工作的紧迫感、危机感和责任感。

3.3 提高教学效果

安全生产教育培训的教学目的是学以致用。因此, 教学不应仅停留在基础知识的传授和安全意识的说教上。只有将理论与实际案例相结合, 才能起到应有的作用。每次培训之前都要细致地分析培训对象, 比如其文化程度、从事的工种或职称、职务情况等, 根据不同人群的特点, 设计不同的教学内容和形式, 具体问题具体分析, 有的放矢, 增强课堂教学的实用性。课堂内容力戒空洞、死板、模式化、程式化, 应注重实效性, 尽量做到案例丰富, 以事实服人。授课时, 可采取口授、幻灯、录像、摄影、声像、电子多媒体教学等图文并茂、声像齐全的课堂模式, 使其身临其境, 同时, 还引入虚拟现实技术提高培训效果。

3.4 搞好培训信息反馈

安全生产教育培训工作决非一劳永逸、一锤定音的事情。因此, 安全生产教育培训工作必须要形成制度, 定期开展, 专题服务。要建档保存学员的培训情况和工作情况, 以检验培训效果, 同时, 也为今后的培训工作积累更多的经验。同时, 要建立一个高效、及时、准确的培训信息反馈系统, 做好信息反馈工作, 广泛听取各方意见, 这样才能不断改进安全生产教育培训工作中的不足。要想获取安全生产教育培训的效果和相关培训管理等信息, 可采取召开座谈会、分析考试成绩、收集培训意见反馈表、去基层调研等方式。这些都有利于提高安全生产教育培训工作的质量。

3.5 建立师资库

遵循规模适当、结构合理、素质优良、专兼结合、动态管理的原则, 建立健全安全生产教育培训师资库, 实现优质资源共享。努力完善培训教师选聘、培训、考核、上岗制度, 对安全生产教育培训教师实行分级管理, 积极开展教师讲课大赛等活动, 培育一支优秀的师资队伍。对已取得岗位证书的教师, 每年要复训一次。

3.6 全面提升安全生产教育培训质量

积极制订教材编写规划, 统筹教材编写。在编写教材的过程中, 要突出应用案例的特色, 开发适用于不同层次人员的培训教材, 以适应分级、分类培训的需要。改进培训班次的设置方式, 推广专题研究、短期培训、小班教学, 将不同层次、不同类别人员分开培训。加强培训调研, 完善培训课程设计, 切实增强培训的针对性和实效性。改进讲授式教学模式, 推广研讨式、互动式、案例式、体验式、模拟式教学, 进一步增强教学的吸引力和感染力。严格考核标准, 加强考核管理, 建立健全高危行业企业“三项岗位”人员和安全监管监察人员考核题库, 并开发相应的配套软件, 大力推行计算机考试, 实现题库资源的共享共用。

3.7 加强安全生产教育培训信息化建设

要想满足各级各类人员多样化的学习要求, 就要实施网络教育培训和信息化管理工程。加强网络教育培训基础设施建设, 建立网络教育培训平台, 规范网络教育培训管理, 针对不同层次、不同类型、不同岗位人员的工作需求, 开发网络课堂、视频课堂, 充分利用视频系统、互联网系统开展远程教学, 实现安全生产教育培训生活化、网络化、常态化。为了适应现代信息技术发展的新形势, 要加快安全生产教育培训信息化建设的步伐, 构建教育培训信息化管理平台, 实现教育培训管理、考核发证、证书查询等多方面的信息化管理, 不断提高管理水平和工作效率。

3.8 全面落实安全生产教育培训责任

深化安全生产教育培训体制、机制和法制建设, 进一步明确相关部门、企业和培训机构的职责, 建立完善的面向基层、责任明确、载体多样、保障有力、管理规范的省、市、县三级安全生产教育培训体系。把安全生产教育培训纳入安全生产监督管理和执法检查中, 进一步加强工作指导和监督检查的力度, 督促地方各有关部门以及各培训机构和企业认真落实相关法律法规、制度标准的要求, 健全教育培训制度, 切实履行各自职责, 确保各项政策措施落实到位。努力完善专项检查制度, 加大执法检查力度, 严厉查处企业“三项岗位”人员未按照相关要求持证上岗、职工未经培训或培训不合格就安排上岗作业的行为, 进一步落实企业安全生产教育培训的责任。

4 结束语

《教育与数学教育》读书笔记 篇13

王振红

读了这本书对我的感触很深，使我懂得了好多数学的道理，对我的学习有了更大的帮助，书中谈论到很多小学数学的问题，让我学到很多。这本书有理论有实际，紧密联系这我国当前教育的实际。通过这本书的学习，更加使我感受到教育不仅仅是一门科学，而且是一门艺术；数学教育如同数学问题一样需要探究，教育规律如同数学技巧一样让人着迷。

同时数学史对于教师而言是一种十分有效、不可或缺的工具。不但能有效的激发学生学习数学的兴趣，而且对于提高其数学方面的素质修养以及逻辑思维能力、启发学生的人格成长、发展其认知能力等都有十分重要的作用。数学学科的抽象性、严密的逻辑性, 使得很多学生有畏难心理,荷兰数学家和教育家赖登塔尔就批评那种注重逻辑严密性、而没有丝毫历史感的教育乃是“把火热的发明变成了冷冰冰的美丽”。因此, 如何构建数学与人文之间的桥梁, 激发学生学习的兴趣就成了教师的首要任务。数学是各个时代人类文明的标志之一。数学对整个人类文明产生了不容质疑的影响，无论是物质文明还是精神文明两方面都是这样。数学对人类物质文明的影响，最突出的是反映在它直接或间接参与了从根本上改变人类物质生活方式的三次重大的产业革命。比如，第一次产业革命的主体技术是蒸汽机、纺织机等，它们的设计涉及对运动与变化的计算，而这只有在微积分发明后才

有可能。又如，原子能的释放，首先是由于爱因士坦利用数学工具导出的著名公式揭示出质能转化的可能性。而现在的航天事业的发展更离不开数学的参与。“神舟飞船”的历次成功飞行都离不开数学家的参与。数学对于人类精神文明的影响同样也很深刻。比如，日心说的决定性胜利是在牛顿用当时最新的数学工具——微积分和严密的数学推理从动力学定律、万有引力定律出发推演出太阳系的运动之后。哥白尼的学说得到证实恰是通过这样的事实：天文学家加勒根据几位数学家在数学上的推算和预报找到了一颗新的行星——海王星。在数学的教学中，在学到相关数学知识的时候，适时的将数学知识与其在促进当时社会的发展联系起来，使学生认识到数学与人们的生活息息相关，其来源于生活、服务于生活。这将有助于树立学生对数学课正确的认识，增强学习兴趣。

史宁中教授在参与数学课程标准改革的过程中，对中小学数学教育也进行了深入的研究，并且有着自己独特的见解，这本书一直都是在围绕“如何看待中小学数学教育的热点问题”对史宁中教授进行的系列访谈及专题研究。访谈的内容非常广泛，第一部分设计教育学的基本理论，如教育是什么，何谓教学，这是教育理论中首先要回答的问题。这部分还谈到了教师教育和教师发展问题。让我们清楚知道在教育过程中，必须考虑到受教育者的主动性，必须考虑到受教育者自身学习欲望和能量。协调的教育，只能是引导这种欲望并且激发起能量，另外，从现代信息论的角

度考虑，行为的结果越是接近目标，则信息量越大。所以，学习的根本动力在于个人的兴趣与学习内容的和谐，在于奋斗的激情与阶段性目标的和谐，在于个人的需要与生存环境的和谐。

第二部分谈到数学、数学本质、数学素养以及数学二教学等问题。让我知道了作为教师，在统计课程实施的过程中，不仅仅需要知道如何去计算，还需要知道之所以这样计算的道理。只有这样，在讲课的时候才能心里更有底，才可能根据学生的反映随时调节教学策略。再比如统计图表，是为了更好地更直观的表达数据，这也是数据整理的一种形式。根据我们所要研究问题的不同，表达方式也可以由所不同。

第三部分具体谈到我国课程改革中义务教育阶段数学课程改革的设计、教材的编制、甚至还谈到对某些具体数学问题的教学处理等。其内容既有宏观的理论问题，又有微观的具体的教学问题，每个问题都给人以启迪。我们清楚知道数感发展的关键期是小学低年级。因此数感的教学重点应在义务教育阶段的第一学段。学生数感的发展，需要经历感悟多少，用数表示什么、建立数之间的关联、对数进行运算、形成数系概念等过程。学生学习对“多少”的感悟，需要在丰富的情境中，充分经历察觉物体集合中所包含的物体数量的多少的过程，积累感知多少的经验。这种对量的多少的觉察往往需要借助于数。因此，在教学中，要为学生提供丰富的情景，引导学生通过观察，感悟量的多少，促进他们数感的发展。

数感是对数的感悟，它表现为对量与数的一种直观能力，数感的建立开始更多地依靠经验的积累，到一定程度靠经验、理性的叠加，理性的叠加就形成观念。因此，数感的培养需要直观经验与理性思考的有机结合。

作为数学教师，要想提高学生的思维能力，必须多指导学生，教师本身课堂内外说话都应客观、准确、精炼、全面甚至生动，进而用自己的样板作用感染熏陶学生，也有利于在课堂上和日常接触中对学生进行指导，这样才能达到好的教与学的效果。

党课培训学习笔记 篇14

还记得第一次党课小组讨论时，我们组内成员认真探讨了入党动机的问题。期间我发现许多同学与我一样，在被推选为入党积极分子的时候并不十分清晰自己的入党动机：从个人利益角度出发加入党有利于在社会就业激烈的竞争中赢得先机，从家庭角度上父母对自己有争取入党的要求，甚至也有因近年来贪污腐败事件频频揭露曝光而对共产党持有怀疑态度的。不过，这些观点与动机却大多较肤浅、片面。经过本次党员培训后，我更加充分地认识到要求加入中国共产党必须怀有正确、忠诚的态度，而非追求从中谋求个人利益，应是一种个人主动要求思想与行动上进的行为。中国共产党是具有先进性的政党，其先进性主要体现在它吸纳了无产阶级中的优秀成分，并且思想理论来源和组织原则均兼具科学性，因此我认为对于我们当代大学生来说较为正确的入党动机应该是：要求加入先进的党组织，在党的领导下树立正确的人生观和价值观。而这就要求我们努力学习马克思主义理论基础，明确党的纲领，遵守党的纪律，为将来执行党的决定，积极为党工作做好准备；同时树立为共产主义奋斗终身的远大信念，淡泊名利，能够在实践中加强党性修养，与时俱进。

说到我对中国共产党的认知，最早是来自我的爷爷。虽说现在与爷爷在一起的时候并不多，但过去爷爷所讲述的他在革命年代的亲身经历和故事却深深地触动了我，对我日后的人生观和价值观都产生了深远的影响。爷爷生长在战火纷飞的动荡年代，由于家庭条件所限仅仅读完初中就辍学了，但是爷爷却从未因此放弃学习，参加工作后他利用闲暇之余博览群书，丰富了知识并且思想上要求先进通过自身努力通过了党的考验，光荣地加入了中国共产党。随后，因工作业绩突出担任了湖南省常德市中级人民法院院长，身居高位的爷爷却没有被一时的权位与利益冲昏头脑，此后他为政清廉，讲求公道，为党和人民全心全意服务，因而广受人们的好评爱戴。爷爷如此崇高的为官秉性令我十分敬佩，然而，爷爷的事业上却也不是一帆风顺，在“文革”期间他也曾遭到了不少别有用心之人的诽谤与陷害，造成了名誉的损失。尽管如此，在解放后爷爷却以包容的心态对往事不予计较,坚持做好本职工作。退休以来，爷爷并没有赋闲在家，而是常常以书法自娱，以摄影为趣，同时还和我们晚辈时常进行思想交流。爷爷常说，是中国共产党给了他实现自己人生理想的机会，因而他对党心存感激。在得知我也有意愿入党之后，爷爷在欣喜之余也给了我极大的精神鼓励，希望我能把握机遇争取加入共产党这一先进性的组织，以党员的标准做到严于律己，宽以待人。我还记得，在爷爷的书房中挂着他自己书写的一幅书法作品——“淡泊以明志，宁静以致远。爷爷作为一名共产党员，虽无轰轰烈烈的壮举，但他纯朴正直，无私奉献的品格与兢兢业业，淡泊名利的作风是优秀共产党员的典范，是我学习的榜样，也正是因为爷爷对我的积极影响坚定了我加入共产党的决心。

有人认为有了端正的入党动机就能够成为一名合格的党员，其实不然，因为实际行动才是考察和检验入党动机的最佳方法。作为一名大学生入党积极分子，我觉得我应在以下方面作出行动：首先，要在同学之中带头搞好学习。因为努力学习是大学生的根本任务，而党员的要求是在群众之中发挥先锋模范作用，只有我个人在学习上作出表率同时监督和帮助其他同学的日常学习，才能够获得大家的一致认可，营造班级优良的学风，避免一些同学进入大学后因思想松懈而迷恋网络造成学业荒废。其次，积极参加公益性志愿者实践活动，树立无私奉献、为社会和他人服务的思想。我党党风中很重要的一条是坚持走“群众路线”，坚持密切联系群众的思想，而对我个人来说，参加这些活动，诸如到访敬老院看望孤寡老人、进行义卖和市场调查等等，一方面培养了实践能力，一方面为社会的和谐进步尽一己之力,为成为一名优秀的共产党员积累实践经验；此外，身为商学院团学会中的一员，我更应该以党员的标准要求自己，在日常工作中努力发现同学们在学习生活中的存在问题及意见并积极寻找解决办法，与同学打成一片，以集体利益为重，感情上贴近同学，思想上重视同学，行动上帮助同学，将党的关怀送入同学之中。