写在护士考试成绩公布

写在护士考试成绩公布（共12篇）

写在护士考试成绩公布 篇1

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若干年前，当我提起笔，在给病人输液时，我绝对没有想到，我面对的是这样一条艰难的路，路面崎岖不平，路旁灯火点点，而仰望头顶的天空，总是有无数星光伴我一个个不眠之夜，摸索前行。

考试，没完的考试，在医院的每月一次的技术及理论的，还有最重要的考资格证。

第一次报名护士时，我已经30岁了，因为不是科班出身，我对护士考试的了解并不多，所在的单位是一个特大型国企的下属机构，周围的同事大多年龄偏大，当然早已丧失了考试的决心，所以一路走来，我都是孤军奋战，虽然早就听同样做护士的老公说过护士，但当时那只是一个遥不可及的梦，自然没有多想，如今，当我手捧着内科、外科护理学这两门课那厚厚的教材时，我是满心的虔诚和敬畏，我一定要努力，努力考过，给老公看看我这个半路出家的是怎样战胜他的。

多少个夜晚啊，几乎彻夜长明的台灯，书桌上日益高耸的书本和纸张，镜中一日憔悴过一日的女子，为了心中那小小的虚荣和好胜心，坚持着，再坚持着„„

然而过程不是结果，我遭遇了护士考试中第一次惨败——基础知识和专业知识全军覆没，但沮丧仅仅是暂时的，这反而更激起了我的好胜心，奋战之余，我常抱怨老公是拉我上了贼船，护士对于我来说已经是欲罢不能了。

第二次上考场，还是基础知识和专业知识，还是在考场上那匆匆又匆匆的六个多小时，出了考场，我拒绝和一起参考的老公讨论任何与考试有关的事，想把自己彻底地放松下来，但一连多少天，在办公室一忙活完工作，我总是立刻下意识地拉开抽屉想拿出书本，晚上回到家时也总是习惯地走到书桌前扭亮台灯，每到这时，我总是心里疼一下又疼一下，不知道自己那份匆忙作答的考卷会带给我怎样的消息。

成绩下来后，这两门通过，我的内心平静到毫无波澜。08年我报了医学教育网的课程，从此我圆了我的护士梦，而且是一次性通过四门，我也真正学到了真正的知识核技术，这使我受益匪浅，现在我和丈夫一同在医院，夫唱妇随也很不错。

夜晚的台灯下，偶尔失神的瞬间，我总会问自己——为什么要考护士？而我所在的单位，大型国企，工作清闲，待遇优渥，其他的同事转眼就都要退休，何苦来淌护士这汪“浑水”呢？

是啊，何苦呢？何苦呢？低下头，还是对厚厚的教材充满敬畏和虔诚，还有，难以割舍的情怀。

我已经三十三岁了，当我默立在考场外看着那些三五成群的青春面庞时，总是感到时光无情，但同时也感到自己的青春总算没有白白度过。

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写在护士考试成绩公布 篇2

1 资料和方法

1.1 资料

我院从2007年对高职及中职新生开始全面实施新的医学基础课程的教学, 将2010年参加护士执业资格考试, 实行新课程体系教学的学生定为实验组 (高职248人, 中职565人) ;将实行旧课程体系教学, 于2008、2009年参加护士执业资格考试的学生设为对照组 (高职163人, 中职281人) , 并收集了2008、2009、2010年参加护士执业资格考试的高职、中职学生的成绩。

1.2 方法

实验组学生实行新课程体系教学, 对照组学生实行旧课程体系教学, 两组学生护士执业资格考试的成绩通过SPSS软件进行统计学分析。

2 结果

2.1 4门课程考试的平均分比较 (见表1、表2)

注∶*P<0.01

由表1可见, 中职实验组4门课程考核成绩均明显高于对照组, 且有极显著性差异 (P<0.01) 。

注∶*P<0.05;**P<0.01

由表2可见, 高职实验组基础知识、相关专业知识和专业实践能力考试明显高于对照组, 有极显著性差异 (P<0.01) , 高职实验组专业知识考核成绩高于对照组, 有显著性差异 (P<0.05) 。

2.2 合格率比较 (见表3、表4)

由表3、表4可见, 高职、中职实验组4门课程考核成绩的合格率均明显高于对照组。

3 分析与讨论

护士执业资格考试中的基础知识的考核内容包括临床常见病、多发病的病因及发病机制;相关专业知识的考核内容包括临床常见病、多发病辅助检查和治疗要点;专业知识的考核内容包括临床常见病、多发病的临床表现和护理措施;专业实践能力的考核内容包括护理学基础的有关理论与操作技术。4门考试科目均含有医学基础课程内容, 特别是基础知识和相关专业知识涉及到的医学基础课程的内容更多。

(1) 基础知识和相关专业知识考试科目涉及医学基础课程的形态学、机能学和药物学等内容。新课程体系在设置医学基础课程的内容上, 减少了重复和过深的内容。基础知识简洁明了, 重点突出了护理专业应用知识, 真正做到了“必需为本, 够用为度”。

(2) 新课程体系更加注重专业特色, 在教学方法上主要采取理论实践一体化教学, 教学方式形象直观, 要求学生只掌握本专业必要的理论基础知识即可, 同时着重强调了本专业技能的实用性、针对性和所学理论基础知识在实际中的应用性, 极大地激发了学生的学习兴趣。

(3) 新课程体系淡化了学科意识, 强调医学课程之间的内在联系, 符合以护理为重点的独立培养模式的要求[1], 学生在学习的过程中, 容易把握重点。

(4) 新课程体系在课程整合中, 删减了大量过深、重复的理论知识, 彻底打破了学科系统性和完整性, 但是基本的理论基础知识点仍然作为重点学习内容, 且强化了和专业技术相关的理论知识, 所以新课程体系对学生专业课程的学习和专业知识的考试无明显影响。

(5) 目前, 我国大多数职业教育院校的生源素质整体较低, 且参差不齐。特别是中职学生, 他们年龄较小, 学习习惯较差, 理解能力、分析能力欠缺。而新课程体系中的教学内容更加符合护理专业的特点, 加强了对实践技能的训练, 充分发挥了学生的自主性, 让学生成为课堂的主体, 给他们提供展示自己的平台, 增强其自信心, 提高其学习效率, 为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

(6) 新课程体系通过内容整合, 在必需的基本理论基础知识上, 强化了和专业技术相关的理论知识, 学生在学习中不仅能把握重点, 而且加深了对自己未来职业的认识, 激发了学生的学习欲望。

(7) 新课程体系在课程整合中, 虽然删减了许多系统的理论知识, 缺乏一定的知识连贯性, 但是由于高职学生有一定的学习自觉性, 并且具备一定的自学能力和综合分析能力, 仍然能通过自主学习结合教师授课的重点, 掌握职业所需的基本技能和基础知识, 所以护士执业资格考试合格率有了一定程度的提高。

综上所述, 医学基础课程重新整合以后, 淡化了学科意识, 避免了学科之间的重复和脱节, 节省了教学时间, 强化了培养目标, 突出了护理职业教育的实用性和针对性, 重视对学生实践技能的培养[2]。这样, 不仅提高了学生护士执业资格考试的成绩和合格率, 而且也从多方面培养了学生的综合能力, 促进了学生的全面发展。

参考文献

[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社, 2003.

不公布考试成绩，好不好 篇3

广东省中山市大新小学刘安琪:好,因为有些学生的家长会因为孩子考不好而打骂他们,如果不公布分数可能家长会手下留情,而且考试时不会让学生因为紧张而发挥不了水平,反而会很亲切。评分:

江西省广丰县实验小学吕方:我不赞成公布学生成绩,因为这是我们的隐私。 评分:

湖南省长沙市城东小学黎玉清:考高分的学生当然巴不得老师当众念了,好满足一下自己的虚荣心,但是分数不太高的学生往往会觉得丢人,而且这样有点儿不顾学生自尊,可以给老师提个建议,请老师不要当众念,可以把成绩单传一下,大家看看自己的分数,考好的再接再厉,没考好的继续加油就是了。评分:

北京市史家胡同小学张安邦:我学习特好,在班里不会滑出前三名以外,但我也恨公布分数、排名次。明摆着嘛,如果哪一次我稍有闪失,得个第4名、第5名,就是我自己原谅自己,别人也不放过我。好好的会紧张得几天睡不好,班主任也会忧心忡忡地找我谈话,问我到底怎么了。要好的同学也会问出个原因才罢休。我其实也没怎么,智者千虑还有一失呢,就不许我出个差错?活着累不累呀!评分:

不好

上海市黄浦小学张浩瀚:不好,因为这样就看不到真实分数,比如我的英语成绩一直都不是很好,老师老是给我B或C,我都会很伤心,我觉得我不可能拿到A了,所以我觉得不是很好!评分:

江西省樟树市平安小学朱一浩:如果在试卷上打上分数,就可以让学生了解自己的分数状况,从而让大家去努力提高自己的成绩,努力争取每一分!评分:

江苏省扬州市一小田冰冰:回避考试成绩其实是一种逃避行为,说明不敢正视自己的处境,缺乏一往无前的勇气。成绩对每一位同学来说应该是一面镜子,经常拿它照一照,会更快地进步。 评分:

浙江省宁波市实验小学余可心:考试排名虽然带来心理压力,但有了压力才有动力,反正迟早有一天要面对排名,不如早点适应更好。但公布考试成绩和排名次也不要太过频繁,这样心理负担会很重。 评分:

家长的观点

宋金皓:昨天接儿子时儿子说前两天数学小测验的卷子发下来了,老师叫家长签个字。我一看儿子考了98分,我还没说什么呢,儿子就抢着说我考了全班第一名,老师把成绩贴在那,儿子指了指墙上。我一看老师按成绩好坏给排下来贴在教室里,我不知道老师是怎么想的,作为家长我觉得不应该这样,尤其是对于一个小学生来说,孩子虽小,但也有很强的自尊心,这样做很容易伤害孩子的自尊心。更何况分数并不能说明这个孩子就是很优秀的,每个人都有自己的优点。

评分:

老师的观点:

孙雷:孩子不从小经历“公布考试成绩”的磨炼,怎能挤过千军万马的高考“独木桥”?每个人都得面对社会上“不公平”的三六九等的划分,难道学校不公布学生的考试成绩,学生身边就没有“分等”的压力了? 评分:

李丹:我主张教师不公布分数,但可以表扬学习成绩好的同学,讲讲他好在什么地方,突出疏导他的学习态度和方法。我认为这是最根本的。教师也可以说有的同学没考好,分析他为什么失误。重点应放在方式方法上,而不是只盯住谁考100谁考75。 评分:

贾菁菁:学生的学业成绩有差异、名次有先后,这是客观存在的。通过成绩排名来激励学生,如果运用得当,不失为一种有效的教育手段。对于成绩优良的学生来说,公布分数其实是一种奖赏,可以激发他们的学习动力;对于成绩差的学生来说,分数无疑是一种鞭笞,能刺激他们知耻而后勇,更加努力地学习求进。

评分:

黃海涯:分数评价对孩子心理的负面影响太大了。第一名永远只有一个,绝大多数学生从中得到的不是肯定,而是巨大的压力。评分:

李改红:如果不公布学习成绩的话,学生们就不知道自己的知识掌握到什么样的程度,也不能针对自己的不足去完善自己。 评分:

考试成绩公布之后作文 篇4

七年级测验的数学试卷，发下来了，我简直不敢相信自己的眼睛，数学一直是我的强项，这回竟只考了77分，顿时，我傻了眼，像一个傻子坐在自己的位上。

回想起当时：我一拿到数学试卷就不禁暗暗自喜：这张试卷上百分之八十是老师讲过的原题或同类题，还以为自己能考好，可是……

放学了，我心里七上八下，忐忑不安。我想这次爸爸一定会大发雷霆，而妈妈一定是失望的唉声叹气。可今天，回家的路竟如此漫长。我做的很慢很慢，连蜗牛都能超过我，路旁的大树“哗哗”作响，好像在嘲笑我……

到家了，一进门，我就躲进自己的房间里。我心里难受极了：我还拍爸爸大声的呵斥，也还拍妈妈难过的眼神。可总是要面对呀。

一直挨到睡前，我才把试卷拿出来给妈妈签字。妈妈浏览了一下试卷，皱了皱眉头但立刻又舒展开了，又微笑着把试卷递给爸爸，爸爸接过试卷看了看分数说：“既然数学是你的强科，你这纯属是粗心大意。”他将试卷放下，走过来摸了摸我的头很平静的对我说：“不早了，睡吧。把试卷放在这儿明天早晨我再签字下次加油吧。”

第二天一清早，我看见客厅的茶几上放着两份试卷。我很纳闷：怎么是两份呢?拿起一看，我的眼泪簌簌地流了下来。那份并不是试卷而是爸妈留给我的信条：

儿子：试卷字已签。我和你爸爸看了你的试卷，帮你分析了原因。相信你在今后的考试中不会再犯同样的错误。早饭在菜柜里。晚上见。

硕士研究生考试成绩2月底公布 篇5

09年硕士研究生考试成绩2月底公布

本报讯 全国硕士研究生招生统一考试11日圆满结束，全省43999名考生顺利完成大考。记者昨日从省教育考试院获悉，研招考试结束后，评卷、统分工作将于2月26日前完成，考生将于2月底陆续得到成绩，复试工作将在4月中旬至5月上旬进行，录取工作在6月上旬完成。

跟往年相同，年北京大学、清华大学、中国人民大学，以及省内的四川大学、电子科技大学、西南财经大学等高校仍自行确定本校复试分数线。(记者：涂诗薇)

写在护士考试成绩公布 篇6

根据《专利代理师资格考试办法》、国家知识产权局第三六六公告，现就20专利代理师资格考试成绩公布和成绩复查事项通知如下。

一、成绩公布

年专利代理师资格考试成绩于2020年12月5日9:00公布。为确保广大应试人员顺利查询，局现提供四种查询方式。

方式一：微信公众号预约成绩查询。可通过“全国专利代理师资格考试”微信公众号预约成绩查询，申请功能将于2020年12月4日9:00至2020年12月4日24:00开放。预约申请成功后，系统会在成绩公布后将成绩自动推送给应试人员。

方式二：微信公众号成绩查询。可通过“全国专利代理师资格考试”微信公众号进行成绩查询。

方式三：专利代理师资格考试报名系统成绩查询快速通道。应试考生可于2020年12月5日9:00至12月6日19:00登录专利代理师资格考试报名系统成绩查询快速通道，地址为agent.cnipa.gov.cn:8000/sipo/index.action。

方式四：国家知识产权局网站专利代理师资格考试网页查询。应试人员可登录国家知识产权局网站(www.cnipa.gov.cn)“专题专栏”下的专利代理师资格考试网页进行成绩查询。

二、成绩复查

应试人员认为考试成绩有明显异常的，可以在12月5日至12月19日期间登录专利代理师资格考试报名系统提出复查分数申请，逾期不予受理。

写在护士考试成绩公布 篇7

记得考试前一天晚上，我特别紧张，心里“怦怦”地跳个不停，妈妈不愧是妈妈，一眼就看出了我的心思。“哈，又要考试了？这可难不倒你！”妈妈脸上露出孩子般地表情。我忍俊不禁地笑起来，妈妈又接着说：“人不能老是愁眉苦脸，要多笑笑，阳光一点。如果遇到困难，要勇于去面对，只要我们去努力了。总会有收获的，来，我们一起复习一下，OK！”我一下就自信了许多。

考试时，我紧张地好似手上抱着一只受到惊吓的小兔子，我对自己说：“小兔子，不要紧张。”做了几次深呼吸后，果然就放松了许多。

考试成绩公布后，在回家的路上，天似乎更蓝了，像是被哪个画家用画笔着上了色，空气格外的清新，仿佛闻到甜甜的味道。小鸟也在为我祝贺，在枝头上唱着美妙的歌。到了家里，爸爸妈妈也向我表示祝贺。考试这东东，真是让同学们“几家欢乐几家愁”。考好了，人人表扬；考砸了，人人鄙视。

写在护士考试成绩公布 篇8

今年划定合格分数线时，既考虑到新录用公务员必须具备的基本素质，又兼顾了不同职位层次对公务员能力的不同要求，对省级以上(含副省级)职位和市(地)、县(区)级职位采取了分层划线的方法，同时对西部地区和艰苦边远地区基层职位予以一定的政策倾斜。

报考省级以上(含副省级)职位的合格分数线为：总分不低于105分，且行政职业能力测验不低于60分。

报考市(地)、县(区)级职位的合格分数线为：总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于50分。

给予政策倾斜职位的合格分数线为：

西部地区和艰苦边远地区(山西、内蒙古、吉林、黑龙江、广西、四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等15个省区市)市(地)、县(区)级职位的合格分数线为：总分不低于85分，且行政职业能力测验不低于45分。

大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员定向招录职位的合格分数线为：总分不低于85分，且行政职业能力测验不低于45分。

非通用语职位的合格分数线为：总分不低于85分，且行政职业能力测验不低于45分。特殊专业职位的合格分数线为：总分不低于85分，且行政职业能力测验不低于45分。银监会、证监会和公安机关人民警察职位的公共科目分数线按照职位所属层级划定，且专业科目考试不低于45分。

中央公务员主管部门将根据各职位规定的面试比例，按照笔试成绩从高到低的顺序，确定各职位参加面试的人员名单，并面向社会统一公布。面试工作由各招录机关具体负责组织实施，根据招考实施方案，面试工作将于今年3月底前完成。面试前，招录机关将在中央机关及其直

考试必备：银行考试专用教材

银行招聘网：http:///2018)上发布面试公告，载明面试人员名单、面试最低分数线、面试时间、面试地点、联系方式以及其他须知事项。

对于公共科目笔试合格人数未达到规定的面试比例的部分职位，中央公务员主管部门将在2018年1月和5月组织两次公开调剂。

今年中央公务员主管部门根据《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》，对违反考试纪律的人员进行了严肃处理，并将有关人员情况记入了公务员考试录用诚信档案库。

写在护士考试成绩公布 篇9

北京市人事考试中心

二○○七年一月二十六日

★ 福建教师资格考试成绩查询

★ 在职研究生考试成绩查询

★ 重庆初级会计职称考试成绩查询时间

★ 的6月acca考试成绩可以查询了吗

★ 云南初级会计职称考试成绩查询入口已开通

写在护士考试成绩公布 篇10

全国护士执业资格考试委员会关于确定2013年护士执业资格考试成绩合格线的通知如下：

各考区：

经研究，2013年护士执业资格考试成绩合格线为：专业实务76分，实践能力78分。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。

特此通知。

全国护士执业资格考试委员会

写在护士考试成绩公布 篇11

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附件：镜湖区笔试成绩.xls

护士资格考试成绩采用标准分 篇12

根据《护士执业资格考试办法》(卫生部、人力资源社会保障部令第74号)规定，护士执业资格考试原则上采取人机对话考试方式进行。护士执业资格考试全面实行人机对话考试。因人机对话考试各批次试题不同，为保证考试公平性，20护士执业资格考试采取标准分报告成绩。

标准分报告是一种科学的考试成绩报告形式，它消除了不同试卷难度差异对成绩的影响，保障了考试的公平公正性和考生的合法权益，已经成为国际主流和通用的考试成绩报告形式。全国卫生系统外语水平考试(LPT)、大学英语四六级考试(CET)、汉语水平考试(HSK)等国内考试和托福(TOEFL)、美国研究生入学考试(GRE)、雅思考试(IELTS)、学术能力评估测试(SAT)、美国执业医师考试(USMLE)、美国护士执业资格考试(NCLEX-RN)等国际考试均采用标准分报告成绩。

特此说明。

年护士资格考试成绩标准分换算说明：标准分是第1名按100分计，其余按其分差相减。

如第1名是95分，某人88分，则其标准分为88+(100-95)=93分。

经研究发现所谓标准分、标准百分计算起来哈比较复杂，简单的说它与孩子的分数在全年级所处的位置有关。如果孩子这次考试某科标准分是1，上次考试某科标准分是0.5，那么1-0.5=0.5，说明孩子进步了;如果孩子这次考试某科标准百分是90，说明在此科这次考试中有百分之90的同学成绩不如他。

一、什么是标准分。

标准分就是原始分与平均分的差，除以标准差的商。换句话说，

设原始成绩构成集合，平均分，

标准差S=

那么对任意一个原始分，称为的标准分(其中，S是反映原始成绩离散程度的一个量)。

例某班四个同学的.数学考试成绩为74，79，80，83，这一班平均分79，标准差S=3.24，那么这四个同学的标准分分别为：-1.54，0，0.31，1.23，由定义和例子可以看出，标准分是一种以标准差为单位的相对量。它以整体的平均水平作为比较的基准，标准分为正，表示个体成绩高于平均水平，且数值越大，表示成绩越好;负值则表示个体水平低于平均水平。

二、标准分的应用。

1.判断某学生的成绩在全班成绩中所处的位置

我们用原始分无法知道一个得了80分的同学，在班内是处于先进地位还是落后地位，但换算成标准分就大体明白了。如上例中第4个同学的标准分1.23，说明其成绩在全班平均成绩以上;第一个同学的标准分为负值，说明其成绩在全班平均成绩以下;第2个同学的标准分为0，说明是全班中等水平。

2.判断同一件目在不同次的考试中，成绩的升降程度

如某同学在期中考试中得67分，在期末考试中得62分。能不能说这名学生的学习成绩退步了呢?这是不能的。因为两次考试试题内容及难度都不同，两个分数无法进行比较。但换算成标准分，其进步还是退步就明白了。设期中成绩67分换算成标准分为一0.12，期末成绩62分换算成标准分为0.35，那么这位同学在前后两次考试中，标准分增长了0.35-(-0.12)=0.47，说明这位同学的进步还是不小的。如若另一同学标准分的增长超过了0.47分，则说明后者的进步比前者更大。

3.用标准分对不同学科的教学质量可以进行比较

用原始分对不同的学科的教学成绩无法进行比较。如某次考试中，某生语文成绩70分，数学成绩80分，能不能说该生的语文不如数学学得好呢?显然不能。因为很可能该生所在班级语文均分低于70，数学均分高于80，这样该生语文在全率平均线以上，数学在平均线以下，说明他的语文比数学好。这个问题用标准分一衡量，就十分清楚了。

4.能够把教学成绩的高低变化

5.能够准确地选拔优秀学生

简单一句话理解就是说，如果考试不那么难，考第一名的同学成绩很高，而自己成绩很低，那么你自己的标准分就很不好看了。