小学档案室工作总结

小学档案室工作总结（精选13篇）

小学档案室工作总结 篇1

小学校档案室工作计划需要上报给上级，所以对于计划要切实有效!下面带来小学校档案室工作计划，以供参考!

一、指导思想：

依据教育改革、学校发展、教师专业成长对优质档案管理的需求，围绕学校的工作重点，强化责任、效率、质量意识，加强学校档案日常工作的管理，进一步提高档案的开发、编研、利用工作，力求为学校教育发展提供优质服务。

二、工作目标、任务：

1、按照《xxxx市教育系统学校归档办法》收集好各处、室、组等部门所形成的文件、资料，严格遵循档案管理制度，保质保量，适时地做好各类档案的立卷归档、编目、装盒、上架工作。并在今年12月底，完成xxxx年度各种档案资料的立卷工作。

2、做好档案台帐，对各项内容认真填写。

3、要加强部门立卷，注重平时资料建立、收集、积累、整理、归档工作。

4、及时收取、处理各类文档资料，做好各类文档的借阅、保管工作。

5、配合学校做好各类评估、评审、考核工作。

三、做好档案日常管理。

1、做好档案库房管理，落实“八防”措施，平时勤检查，常落实，做到库房、案卷、安全、完好。

2、做好档案室台帐记录，及时、正确、帐物相符。

四、强化档案开发利用。

1、编制学校、教师、学生荣誉册。

2、扩充学校基础数字汇编，使之能更好地反映学校的发展与现状。

3、积极主动地为学校条线总结、考核、提供充足的资料。

4、及时快速地应对教师查阅案卷，对教师的工作尽心、尽责。

5、加快档案现代化建设，逐步介入计算机管理档案。促进档案管理，更好地为教育服务，为学校的发展服务。

五、具体工作安排：

9月份：

1、制订工作计划

2、收集本校xxxx年度各科室所形成的文件、材料

3、做好本校新年度的文书处理工作

10月份：

1、整理本校xxxx年文件资料，按《xxxx市教育系统学校归档办法》规定做好装订、分类、排列、编号、装合工作，确保门类齐全，完成立卷任务

2、检查本校档案保管情况，如有不到位之处，及时向校领导汇报处理

11月份：

1、xxxx年度各种档案资料的立卷工作

2、做好档案台帐，对各项内容认真填写

12月、1月份：

1、收集本校各室所形成的文件、材料

2、做好各项工作的记录与统计

3、做好本年度档案工作总结

相关专题

[小学校档案室工作计划]

小学档案室工作总结 篇2

一、中小学档案管理存在的主要问题

(一) 缺乏档案行政管理部门必要的指导

由于没有专门的中小学档案管理业务规范, 档案行政管理部门的监督指导也就缺乏必要的依据。中小学档案是国家档案的重要组成部分, 抓好中小学档案也应是档案行政管理部门的重要责任。

(二) 员工档案意识淡薄

在中小学, 教职员工对档案的了解和认识是非常有限的, 他们认为只要工作做好就行了, 档案材料保留不保留并不重要, 况且留着这些材料还得安排人员整理和腾出地方来保存, 致使档案材料积压、乱堆乱放的现象普遍存在, 有的甚至在办公室人员工作变动以后, 把应保存的档案材料当废旧物处理掉了。

(三) 对档案的集中统一管理认识不够

中小学档案材料的管理普遍是各自为政, 即各办公室根据自己的职能范围对档案材料进行保管, 认为这样才更方便利用, 没有对档案进行集中统一管理的意识。如:学校办公室保管上级文件, 学校文件, 教职工基本信息、会议记录等;教务处保管学生考试试卷, 教师上课记录等;政教处保管学生基本情况, 考勤情况, 奖惩情况等;总务处保管每月账本, 财产目录等。多处存放, 不便于档案资料的查找和综合利用。

(四) 缺乏档案管理软硬件条件

首先, 中小学实行职称聘任制, 除教师系列职称外, 还有实验、图书等系列, 但档案系列职称却没有纳入聘任范围, 导致档案人员即使有档案专业技术职称也无法获得聘任。大多数档案员均由其他工作人员兼职, 这些人不具备基本的档案管理业务知识, 也没有接受过档案专业知识与技能培训。其次, 缺乏档案管理基础设施。无独立的档案库房, 或库房与办公室、仓库合用。即使有专有房间, 档案保管保护条件也不符合基本要求, 在“防虫、防光、防潮、防盗、防火、防高温”等措施上不到位。做到“三有”即档案有专人管, 存放有专有库房, 工作有专门制度的学校很少。

二、中小学档案工作发展思路

(一) 依靠行政力量推动

档案行政管理部门应联合教育行政管理部门制定中小学档案工作基本准则, 并要求各中小学贯彻落实。在制定较为系统的中小学档案业务规范基础上, 着手开展中小学档案管理定级、升级工作, 并在规定的时间实现中小学档案管理升级达标的目标。这一过程需要各级档案局和教育局把抓好中小学档案工作当作共同的责任和义务, 发挥各自优势, 密切配合, 齐抓共管。比如, 教育局对学校进行教学检查或教学评估时, 档案局应派人参加, 把学校档案管理是否达标与教学检查评估是否合格结合起来;在中小学档案管理升级过程中, 教育局对各中小学档案基本设施配备适当经费补助或支持;联合举办业务培训班, 支持专职档案员的业务进修和为他们的职称聘任创造条件等。

(二) 增强教职员工档案意识

档案意识的强弱直接影响着档案工作的质量和档案事业的发展, 搞好中小学档案工作的关键是增强学校领导与员工的档案意识。应利用档案在招生、教研、职称评定、工作考核、调资升级、编史修志、学校评估等各项工作中发挥重要作用的时机, 广泛开展档案法规、意义、内容等的宣传, 让全体教职员工更多了解档案、关心档案, 提高他们对档案工作重要性的认识, 调动他们形成档案、保护档案的积极性和自觉性。

(三) 建立专门的档案室

专门的档案室是专用来存放档案资料的地方, 由专人管理。档案资料由各个办公室自己管理, 由于存放环境不一样, 有些办公室不可能达到存放档案所要求的保管保护条件, 且非常不便于档案资料的综合利用。因此, 有必要建立综合档案室, 集中统一管理全校的文书、教学、基建、声像、实物等门类和载体的档案, 并根据实际情况, 建立健全档案工作规章制度和岗位责任制, 编制出学校各部门归档目录、整理规范、技术要求、保管期及密级规定等方面的手册, 同时选备工作细致扎实, 熟悉学校工作, 有吃苦奉献精神的人员担任专职档案人员, 做到档案工作开展有机构、有制度、有人员保证。

(四) 抓好试点, 以点带面

要推动中小学档案管理工作, 各地区可以选择档案基础较好的几所中小学作试点, 教育与档案行政管理部门着重抓好试点学校的档案管理定级与升级工作, 树立典型, 并就工作成效召开中小学档案工作现场会, 推广经验, 表彰先进, 促使中小学把档案管理当作教育教学中的一项重要基础工作摆上日程, 下力气抓好。

(五) 发挥功能, 有为有位

发挥档案功能, 不需等档案收集齐全后才考虑档案的开发利用, 而应边建设边开发利用, 使中小学档案工作较早进入良性循环。如创建学校德育基地, 将学校获得的各种奖状、奖杯、照片和部分实物, 教师和学生获奖的作品、论文、试卷、照片、字画, 省、市领导的题字、题词等建设荣誉展室, 作为新生入校接受校史教育的学校德育基地;如教师进行专业技术职称评定时, 为他们提供任课情况, 班主任工作情况, 竞赛取得的成绩等;如推荐学生保送上大学的时候, 提供他们每个学期的学习成绩, 道德品德情况, 参加竞赛获奖情况等材料。新任职老师备课时, 可以提供优秀供其参考。只有积极发挥档案服务功能, 将档案信息及时提供给学校领导、各教研组和社会有关部门, 让他们亲身体验到档案信息的价值, 知道档案里面有些什么东西可以利用, 用多了, 用熟了, 档案的价值也就体现出来了, 地位也会变得更加重要。当然, 合理运用现代化科学技术对档案进行管理, 会对我们利用档案提供更大的便利。

摘要：本文通过对新时期中小学档案工作存在问题的分析, 提出发展中小学档案工作的基本思路, 以发挥中小学档案的作用。

关键词：中小学,档案工作,发展思路

参考文献

[1]傅建平.中小学档案工作不容忽视[J].浙江档案, 1995 (7) .

[2]陈玉花.中小学档案管理的几个突出问题[J].广东档案, 2006 (4) .

[3]赵淑芳.中小学档案管理新探[J].学校党建与思想教育, 2010 (6) .

小学档案室工作总结 篇3

【关键词】中小学校 档案管理 重大意义 存在问题 措施办法

【中图分类号】G633【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0028-01

档案管理作为学校文化建设的重要组成部分，是学校发展历史的载体。档案管理就是对平时学校资料的收集、分类、管理，有利于学校历史资料的保存，有利于了解学校以来的发展状况，可以说是学校的发展史料的重要重要部分，也有利于资料的查阅，确保学校档案资料的最大化的运用。

一、搞好学校档案管理的意义

档案就是把一所学校从无到有，从小到大的发展，进行了文字化的浓缩，随着计算机、多媒体等高科技的应用，档案又增添了声、影功能，更加生动地再现了学校历史的真实感。围绕档案的利用，搞好管理很有意义，首先能发挥借鉴作用。学校的管理、科研和教学每天都在与时俱进的发展，借鉴历史，我们会在发展中少走弯路。有句诗写得很好，就是“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，说的是历史的功能和作用，学校档案，作为一种更具体，更实际的历史，对学校发展中的借鉴作用更直接、利用率更高。其次，提供证据保障。学校的档案资料，非常丰富，贯穿学校组成的各个环节，不但，记录清晰，图文并茂，而且，存放大量的原始证据，诸如，花名册，规章制度，各种活动录像等等，有很强的证明作用和说服力，保存完好的原始证据，对解决历史遗留问题，帮助很大。第三、为地方史志的编篡提供资料。随着地方志、专业志的相继编篡出版的越来越多，教育志的编篡对学校档案资料的利用率很高。没有完好的中小学校的档案资料，地方志的教育部类的编写就空洞无物，因此，把学校的档案室（馆）建好，把资料系统整理好，有积极的历史意义。

二、学校档案管理亟待解决的问题

从多数中小学的调查情况来看，档案管理不同程度存在缺陷和问题，具体如下：

一是重视不够，管理意识不高。档案管理是一件极不易引起重视的重要工作，处于学校工作的边沿，在年度工作考核、经费使用安排等环节名不见经传。学校领导班子几乎没有开会专门研究档案管理问题。二是档案室（馆）建设标准低、条件差。从目前的调查情况来看，很多学校没有专门的档案室，没有配备标准的档案柜，资料存放不规范，不系统，不全面。三是资料不全。没有专门的档案室，没有定期回收资料制度，导致了学校各个处室分头保管自己的资料。存放无序，失散较多。四是管理手段不专业。纵观学校的档案建设，很少聘请上级档案主管部门进行专业指导，高科技设备利率用率很低。

三、做好学校档案管理的建议

加强档案管理不是嘴上重视就能做到的，面对中小学校的实际状况，应该从以下五各方面着手，抓紧抓好。

1.强化宣传工作，提高对档案管理重要性的认识。通过多形式、多途径的宣传，提高档案管理意识，完善档案管理责任，使档案资料的收集、编目、存放规范化、制度化、现代化。

2.各个中小学校要从基础抓起，完善档案信息资料收交制度，建立健全档案资料收集体系，定期整理资料，并交由学校档案管理人员，由学校的档案室统一保存。档案管理人员要专人专职，配备现代化资料搜集工具和设备，力求资料搜集的及时、准确、简要。

3.要强化档案的规范管理。要选择通风、防火、采光好、不潮湿的房间，购置物优价廉的档案柜，建立档案室。抽调专门人员，定期回收各类资料，按目录，有序存放。

4.规范档案管理业务。做好档案工作，说着容易，做起来难，档案资料的齐全，不是凭一腔热血的冲动就能完成的，是长年累月积攒的结果，档案管理很难出成绩，必须牢固树立耐寂寞、甘淡泊、不名利的工作理念，扎实开展资料收集和整理工作，对特殊资料，要采取特殊的保管措施，按照长久卷，临时卷的要求，分类建档，编排目录，有条件的学校，要给档案室配备计算机，开拓资料保存渠道。充分挖掘学校的历史资料，聘请老校友撰写回忆录，提供证据资料，不断丰富档案的内容。最后、实现档案管理信息化。从查阅档案资料实践，我们都能感觉到，传统的手工整理的纸质档案，不能直观形象地表达信息的本来面目，只是间接地粗放的传承和介绍，准确度，与原来发生的事情的本来面目，不同程度的出现误差，有的甚至，得请专家，进行鉴别和判断，大大减弱了档案资料的利用功能。党的十八大提出，到2020年，我国要全面建成小康社会，这就需要学校的档案管理，必须升级改造，充分利用计算机、多媒体、卫星技术，实现档案管理和资料收集信息化。满足人们日益提高的利用水平的需要。

参考文献：

[1]王惠新；；如何做好中小学档案管理工作[J]；兰台世界；2010年S2期

小学档案室工作总结 篇4

一年来，我校在教育局的正确领导下，能认真贯彻执行党的各项方针、政策，把档案管理工作放在学校工作的重要的位置上，学校领导不仅把档案管理工作列入学校工作计划，而且对档案室管理工作要求十分严格。凡是教育局召开的档案工作会议或档案员的专题培训，一定督促档案员按时参加，并及时向学校领导汇报。现将我们档案管理工作总结如下：

一、成立学校档案管理领导小组

组长：主管领导xxx（校长）

副组员：xxx（书纪）、xxx（副校长）、xxx（工会主席）、档案员（兼职）：xxx

二、档案收集整理和管理工作。

学校校长对档案管理工作非常重视，每学期初和学期末都要在行政例会上布置资料收集存档的工作，要求管理人员严格按照教育局的要求进行收集资料，收集资料人员分工明确，即：党务类：xxx、校务类：xxx、群团类、学籍类：xxx、教学类：xxx、业务类、xxx、会计类：xxx、声像类：xxx；资料收集后由兼职档案管理员按要求分类整理入盒，进入学校档案室统一管理，各类档案柜全部上锁，各部门要查看利用档案时，一律由档案员经手借出并作记载，做到档案资料能为学校服务。

三、归档情况

具体分类如下：

一类：综合档案，共132卷。其中2009年4卷（永久2卷、长期2卷）二类：教学档案，共104卷。其中2009年2卷（永久1卷，长期1卷，）三类：学籍档案，共40卷。其中2009年3卷（永久1卷，长期2卷。）

四类：会计档案，共58卷。其中2009年5卷（账簿1卷，报表1卷，会计凭证3卷）五类：科技档案，共9卷。

六类：教师师德档案，按教师个人实名立卷

七类：教师业务档案按教师个人实名立卷

八类：声像档案5盒。

四、加强了安全防范意识。

学校各类档案柜里都放了防虫物品，使档案室做到六防：防火、防盗、防潮、防尘、防光、防虫蛀鼠咬等。档案柜全部上锁。

五、下步打算：

1加大档案管理人员培训力度，提高档案管理人员的业务素质。

2、，做好兼职档案员的业务指导工作，进一步要求档案的收集、整理和管理逐步达到规范化。

3、继续做好档案的保管工作，加强档案管理制度的落实，严格执行档案借阅制度，做到无失泄密及损害学校利益事件发生，提供利用要及时。

4、学校领导定期对档案室工作进行检查，发现问题及时予以指导解决。

小学档案室工作总结 篇5

档案目录

A1、组织管理

B1、组织机构

C1、九集完全小学体育工作领导小组及分工

C2、设立体卫艺办公室

C3、成立体育教研组

B2、发展规划

C4、九集完全小学2008-2011年体育工作发展规划 C5、九集完全小学近三年学校工作计划、总结

C6.1、九集完全小学教务、政教工作计划、总结 C6.2、九集完全小学班级工作计划、总结

B3、制度建设

C7、九集完全小学会议记录（每学期两次以上专题工作会议）C8、九集完全小学体育工作管理制度集

C9.1、九集完全小学国防教育知识讲座及好的方案 C9.2、九集完全小学升国旗记录

B4、项目管理

C10.1、《九集完全小学体质健康测试卡》及分析报告 C10.2、《九集完全小学学生素质报告单》

C11、《南漳县中小学生体质健康检查表》及分析报告

C12.1、《九集完全小学开展阳光体育好的方案》

C12.2、九集完全小学开展阳光体育好的影像资料

C12.3、九集完全小学各项阳光体育好的资料

A2、教育教学

B5、课程设置

C13、《九集完全小学课程总表》

C14、《九集完全小学各年级体育教案》

C15、体育教师参考用书《新课程小学体育教案》

B6、课程实施

C16、九集完全小学体育教学教研工作计划、总结及相关资料

C17、九集完全小学各年级体育学年、学期、单元、课时教学计划、总结 C18、规范快乐的体育课堂教学

C19.1、《九集完全小学体育校本课程开发方案》

C19.2、《九集完全小学体育教学特色经验总结》

C20.1、《九集完全小学开展体育教学评优好的方案》及资料

C20.2、九集完全小学体育教师参加各级体育教学评优好的资料和获奖证书

C21、《九集完全小学学生身体素质发展评价体系》

《九集完全小学体育教师素质提高评价体系》

《九集完全小学体育教学课程改革发展评价体系》

B7、教学研究

C22、《九集完全小学体育教研课题》及资料

C23、九集完全小学体育教师撰写论文获奖情况登记及资料

A3、课余体育

B8、组织实施阳光体育运动

C24、《九集完全小学“三操两课一活动”实施方案和管理制度》

《九集完全小学“三操两课一活动”监控表》

C25、《九集完全小学体育课外活动实施方案及制度》、《九集完全小学体育课余活动监控表》

C26、《九集完全小学三操检查记录表》

B9、运动训练与竞赛

C27.1、《九集完全小学体育竞赛活动方案制度》

C27.2、九集完全小学开展阳光体育活动的方案和资料

C28、《九集完全小学开展传统体育运动项目保障措施和制度》

九集完全小学篮球、武术、乒乓球运动队活动方案及活动记录 C29、《九集完全小学创建“课外文体活动工程”方案》及计划、总结。C29、九集小学体育器材登记册，借还登记册，（看器材室）C29、九集小学体育教师基本登记册。

C30、九集完小“体育艺术2+1次且实施方案。

C30、九集完小校园集体舞，武术操的特色经验介绍及活动资料。C31、九集完小体育器材开发与应用方案。

A4、条件保障

B11、体育教师

C32九集完小体育专职教师配备情况表。

C33九集完小体育教师培训计划及参加培训情况。C34九集完小落实体育教师待遇情况。B12、体育经费

C36 —37九集完小体育经费落实情况记录表。B13、场地器材设施

C38、九集完小体育器材登记册、B14、素质水平

C40、九集完小体育课考核记录册。

B15、运动技能

C41、《九集完小学生体质健康测试表》 C42、体育课成绩考核记录及分析报告

B16综合成效

实验小学档案室消防制度 篇6

1.档案室内严禁存放易燃易爆物品。

2.档案室内严禁吸烟及明火。

3.下班前，须将档案材料放入档案柜内锁好，不得堆放在办公桌上。用过的废纸屑要及时处理，不准积压。

4.下班前，要认真检查，须切断电源、开关、水源、锁好门窗。发现问题及时解决或报告领导。

5.电源开关和照明设备与书架、资料、档案柜必须保持符合安全规范的距离，照明设备的功率不得大于有关安全技术规范要求。

6.库房档案门窗应设置防盗设施。

7.定期检查档案安全防火情况。发现问题或隐患应及时处理或报告有关部门。

8.档案室内如需明火作业须经主管领导和保卫处同以方可进行；

小学档案室工作总结 篇7

一、中小学学校档案管理工作中存在的问题

档案管理是学校运作中极其重要的工作, 但是很多中小学学校管理人员并没有较好的档案管理意识, 致使档案管理工作存在着较多隐患。很多学校都偏重于教学, 忽视了对档案的管理, 致使学校的档案工作始终停滞不前。一些学校领导对档案管理的认知度不足, 在实际工作中没有对档案管理各环节进行明确, 也没有较好完善档案管理体系, 对相关任务没有落实, 致使档案管理工作存在许多隐患。有些教师没有意识到档案对教学的重要性, 不注重对相应资源的利用, 在实际教学中忽视了对档案信息的收集, 致使档案信息的作用逐渐被埋没。

有些学校虽然进行了档案管理, 但是没有对档案管理工作人员的素质进行严格审核, 致使许多专业素质不高的人员进入到档案管理工作中, 这些工作人员缺乏专业知识的培训, 对相关业务情况并不了解, 在这种情况下, 档案管理工作存在着多种隐患, 不仅降低了各类档案信息的准确性和真实性, 而且给学校相关工作的正常开展带来较大不利。

随着信息技术的发展, 很多中小学学校都将信息技术引进档案管理中, 取得了一定成效, 但是在实际生活中, 很多学校依旧采用传统的方式进行档案管理, 而且存储质量较差, 各种纸质档案资料随意分散, 不仅给档案工作的正常进行带来不利, 而且给档案使用者带来了极大不便。许多学校的档案管理信息化程度不高, 档案利用率较低, 给学校教育的发展也带来不利。

二、中小学学校档案管理工作顺利开展的方法

(一) 提高对档案管理的重视。档案管理与学校的正常运作有着紧密联系, 也是学校各项工作正常开展的基础, 因此, 学校领导必须加强对档案管理的重视, 促进学校发展。学校领导必须明确档案管理各项环节, 将其置于学校发展的关键位置, 给予其高度的重视。在对自身实际情况以及档案管理特性明确后, 学校领导需完善相关档案管理制度, 制定出多项管理标准, 并细化相关条例。学校须要求各管理人员对档案管理各环节质量进行严格审核, 要求工作人员严格按照相关规范进行操作。学校领导需落实责任制, 明确每个档案管理工作人员的责任, 提高其质量意识;学校领导还可以实行奖惩制, 加强惩罚力度, 促进档案管理工作的规范性, 这样才能更好保障档案管理质量, 促进学校的正常运作。

(二) 转变档案管理观念。在以往的档案管理中, 很多学校对档案管理都没有较好的认知度, 没有意识到档案管理的重要性, 依旧采用传统的方式进行管理, 致使档案管理工作中存在许多隐患。因此, 学校领导必须转变管理理念, 优化管理方法, 这样才能更好保障档案管理的效果。随着信息技术不断发展, 很多学校都将信息技术引进了档案管理工作中, 促进了档案管理的规范性, 因此, 学校可以对信息技术进行合理应用, 加强档案管理信息化建设, 并对各种信息设备和科学方法进行应用, 提高档案管理相关环节的规范性。学校领导需加强对档案管理人员的培训, 引导其树立正确的价值观, 能够对各种档案资料进行准确分类和电子储存, 并依据实际情况及时更新, 从而更好维持档案信息的准确性和真实性。

(三) 加强对档案管理的监管。学校的档案工作包含多种内容, 包括学生档案、教学档案、人事档案等, 由于档案管理环节很容易遭受人为因素及外部客观因素的影响, 所以加强对档案管理的监管有着重要作用。学校领导须选择职业素养较高、责任心强的工作人员承担档案管理人员的职责, 对档案信息的准确度进行严格审查, 并检查档案的目录、检索、归档等内容, 提高各类档案资料的利用率, 这样才能更好促进档案管理的规范化, 维持学校正常运作。

三、结束语

档案管理能够保障各种档案资料的准确性和真实性, 促进学校各项工作的正常开展, 提高各类资源的使用率, 从而更好维护学校的正常运作。在实际生活中, 很多学校都偏重于经济活动的开展, 忽视了对档案的管理, 致使学校多项工作的正常开展受到阻碍。因此, 学校必须针对实际情况完善档案管理相关规范, 加强档案管理, 并对各环节进行严格监督, 从而促进学校的发展。

摘要：档案管理工作是中小学学校运作体系的重要组成部分, 对中小学学校多项工作的正常开展都有着重要影响, 也是中小学学校领导进行经济活动决策的重要依据, 因此, 保障档案管理质量有着较大意义。在实际情况中, 许多中小学学校都有了较大进步, 但是档案管理工作却依旧存在着较多问题, 很多学校领导都不注重档案管理工作, 而且相应的管理体系也不健全, 致使档案信息的准确性和真实性难以保障。本文主要对中小学档案管理信息化建设进行分析, 提出了一些建议。

关键词：中小学,档案,管理

参考文献

[1]胡秀芹.中小学档案管理的实践与探索——浅谈如何做好中小学学校档案管理工作[J].东方青年·教师, 2011 (8) :92.

[2]杜玉明.部分中小学各类档案管理工作的调查与思考[J].黑龙江史志, 2014 (11) :99-99.

如何提高小学的档案管理水平 篇8

[关键词]小学；档案管理；现状；对策

随着社会的发展，档案的作用越来越大，因此需要提高有效的措施进行档案的合理开发和有效利用。小学档案的有效的管理是做好档案管理的基础性工作，因此应该加强重视。但是由于各方面因素的影响，造成我国小学档案管理过程中存在很多的不足和缺陷，对档案的开发和利用造成了不利的影响，因此需要相关的管理部门采取有效的措施进行处理，从而促进档案的有效的利用，进而促进小学学校的管理水平的提升。

一、我国小学学校档案管理的现状

随着社会经济和科学技术的发展和完善，我国小学的管理水平获得了较大的提高，同时提高的还有小学的档案管理工作的质量，其在国家档案管理中占有基础性的作用，因此需要受到重视，部门档案管理部门在技术发展的前提下取得了很多的成果，逐步的实现了档案的信息化管理，档案数据的传输、计算机辅助立卷和档案数据信息的保护要正逐步的实现现代化的管理，这在一定程度上，有利于促进小学档案管理工作的质量的提高。但是由于传统的档案管理理念根深蒂固，所以很多的小学学校的档案管理的方式还是传统的，带有严重的滞后性，这种现状极大的影响了小学档案管理的水平和质量，不利于档案管理效率的提升，这样一来，档案的合理开发和有效利用都受到了不利的影响，档案管理的基础性环节较为薄弱，造成这个现状的主要原因是档案管理人员在管理档案过程中没有使用合理的档案管理方式，加之，完善健全的档案管理机制并没有形成，因此小学档案管理工作效率的进一步提高受到了严重的阻碍。

二、小学档案管理中存在的主要问题

1、档案工作职责不清

在一些中小学中学校不太重视档案的管理，有的学校并没 有在档案管理方面专门设置管理机构，更不用提专门负责管理 档案的工作人员了，学校的档案并没有进行专门的整理和归 纳。由于学校对档案的管理混乱，一些重要的档案被分散拿走 却没有进行登记，档案很容易丢失，一旦丢失就很难进行查 找，这些责任很难做到有人去负责，为学校造成很大的损失。

2、一些学校领导档案意识淡薄

我国在教育方面仍然采用应试教育，学校和教师都一直认为成绩至上，在中小学中，学校都十分重视教育任务，对于档案管理工作一直被学校的领导忽略，有的学校都没有将档案管理工作纳入到学校的重要议事范围内。对于学校中一些计划的制定、项目的考核检查、工作总结等活动中很少会涉及到有关档案管理的内容。由于学校的领导人不重视，对于档案管理所需要的财力、物力以及人力都没有得到有效的支持，一些学校在档案管理过程中没有设置专业的档案管理人员，有的甚至没 有设置专门负责档案的人员，档案资料存放混乱，库房脏乱。

3、档案工作经费不足，管理手段落后

截止到目前为止，各别学校仍然没有了解档案管理的重要性，因此，档案管理仍然不在学校预算的范围之内。每个学校的教育经费都是有限的，一些县级以及县级以下的中小学中还要为学生和教师建设校舍、为教学购买教育器械。为校园继续必要的建设和维护，使得学校附带很多的欠款。尤其是一些偏 远的山村，教师的工资发放都非常困难，对于档案管理这方面 的花销更是少之又少。学校不愿意在这方面进行费用的投资，使得在档案管理的方式仍然处于落后的地位，给现代化教育的 发展带来了一定的阻碍。

三、提高小学档案管理质量的措施

1、培养专门的档案管理的技术人员

现阶段，人们之中存在一个普遍的思维意识，那就是档案管理工作的技术含量比较低，是很容易做好的一项工作，不能够真正的使自身的价值得到实现，所以大多数的人是不愿意从事档案管理工作，学校管理人员也是同样的思维，在进行学校档案管理过程中，会选派能力一般工作人员进行学校的档案管理，这样一来，学校档案管理部门的工作人员的专业素质都普遍缺乏。因此，为了有效的提高档案管理工作的水平，提高学校档案管理人员的培训力度是学校的首要任务，还有就是要培养专门的档案管理人员。同时学校管理人员的服务意识和保密意识要逐渐的增强。做好档案的保管工作不仅是合格的档案管理人员的主要工作内容，还要做好档案管理的规划，同时还要做好档案的分类等。因此，档案管理人员的培训工作是需要小学学校的管理人员做好的，从而提高档案管理人员的工作水平，进而保证小学档案管理质量的有效提升。

2、完善和健全档案管理制度

现阶段，档案管理工作的重要性并没有被小学学校的管理者重视，因此在学校檔案管理过程中并没有采取有效的措施，也没有建立一个有效地管理机制，从而小学的档案的管理水平一直没有得到有效的提高，这样一来，档案管理犹如一盘散沙，管理的效率始终上不去，对于档案的利用也极为不方便。因此，学校的档案管理制度的完善是学校档案管理水平提升的最为关键的一项措施。同时，档案的借阅程序也要逐渐的简化，把保证档案内容的不外漏，从而使档案的安全性提高，这样一来，小学的档案质量也能够上升。

3、重视档案的开发和利用

发挥档案的社会效益档案管理的主要目的是为了给以后的运用提供便利，所以，在档案管理过程中要提高管理人员的服务意识，在对档案资源信息开发运用时要采用多渠道、多途径的方式进行，这样才能够为学校在教学、研究以及教育活动等提供便利。同时，在档案管理中要充分利用各种编研活动，并对档案信息资源进 行有规律、深层次的加工和归纳，根据这些信息编制一些专题汇编，使信息变得多层次、全方面，为使用者提供高效率的档案。除此之外，学校可以充分利用人们对于档案的反馈信息完 善档案管理体制，这样有利于学校横向之间的有效沟通，有利于档案中的信息得到共享。

四、结语

总而言之，档案管理工作在学校管理中几占有重要的作用，对提高学校的管理水平具有较大的促进作用，因此，小学学校的管理人员要立足于档案管理的现状，提出有效的措施提高学校档案管理的质量。学校档案是学校在发展过程中积累的巨大财富，直接记录着学校发展的发展历程。因此，做好档案管理工作对学校未来的发展有极大的借鉴价值，在今后的档案管理中学校应该努力实现档案管理的科学化、规范化、现代化，从而顺应时代发展的趋势，促进社会的整体进步。

参考文献

[1]刘利.关于高校档案管理的几点思考[J].云南社会主义学院学报，2011（09）

[2]王军.关于机关档案管理几个问题[J].现代交际，2014（07）

小学师德档案制度 篇9

2、充实考核内容。学校改变过去仅凭一次师德测评决定教师师德考核成绩的做法，建立了师德档案，把教师一学年的典型师德表现及授奖情况、不良师德行为及处罚结果、学年师德承诺、学生评议、家长评议、老师评议、个人师德自评等内容全部纳入师德档案。

3、扩大监督范围。学校建立了师德承诺监督栏，将教师个人师德承诺向学生和社会公示。加强对师德师风的效能察，设计了师德师风调查问卷，抽调人员不定期到学校检查出勤情况及教师日常师德表现，并把领导干部的师德表现作为效能监察的重点，发现问题及时通报，随时记入师德档案，并对负责人予以通报批评。

4、加强自我约束。学校重点抓师德规范的内化，把《荆门市中小学教师职业道德行为规范》《东宝区教师职业道德行为十条禁令》等印发到各位教职工手中，不定期从网络平台下发师德教育材料，组织开展师德承诺签名活动，与全体教师签订师德目标责任书，并将责任目标纳入师德档案。

涝池小学安全综治档案目录 篇10

1.城阳乡涝池小学安全综治领导小组

2.城阳乡涝池小学安全综治组织结构

3.涝池小学安全综治工作计划

4.城阳乡涝池小学安全卫生监督岗

5.学校、幼儿园安全管理规范化基本制度

6.幼儿园安全管理制度

7.学校、幼儿园安全事件应急预案

8.“六五“普法组织结构

9.“六五“普法工作实施方案

10.安全知识讲座（小学生遇到地震和重大灾害时如何自护）

11.地震安全演练方案

12.法制讲座（学法、懂法，做一个守法的公民）

13.食品安全知识讲话稿

14.火灾消防安全演练方案

15.火灾消防安全演练总结

16.安全护送学生回家教师名单

17.安全卫生检查记录表

18.致全县学生家长一封信----教体局(2013.11.28.)

小学档案室工作总结 篇11

【关键词】小学  美术  电子档案

电子档案的建议与应用，已经不是一个新鲜的产物。学生成长记录档案的建立也已经非常成熟。就是相对于发展薄弱的小学美术学科，美术成长记录册的建立也已经非常的普遍。而且在“义务教育美术课程标准”中明确了鼓励运用美术学习档案等形式来评价学生。那么，还需要研究小学美术电子档案吗？

一、时代发展推进小学美术电子档案的应用研究

随科技条件的发展变化，社会教育研究也会随之变化。美术学科由于其自身的特色决定了美术资料视觉化的必然。而视觉资料的存储空间是文字资料的几倍、几十倍、几百倍甚至更多。在信息技术发展的昨天，我们的网络存储，硬件设施、网络速度以及普及程度等等原因都不允许进行大容量的视觉信息的存储交互使用。但随着时代步伐的发展我们已经步入了大数据时代。大数据的存储交互使用，都变得非常的容易。因此，也推进了小学美术电子档案的数字化应用。通过大数据的对比研究我们可以解决很多问题。将学生美术档案、教师美术档案、学校美术档案等美术视觉信息档案进行综合的归类整理应用将大大促进美术教育研究。

以往小学美术档案，保留大量的纸质作品。每一个人都会有很厚的一本。如果，教师保留每个学生的所有作品，这些资料就会占用很大空间。而且由于美术作品的不可复制性，教师保留了学生作品那么学生就没有办法把自己收获进行保留，“不能带回家，不能装饰起来供人们欣赏”。而如果不保留，我们教师就会缺乏一些必要的依据来改进我们的教学，美术电子档案的形式就非常好地解决了这个问题。

小学美术电子档案不仅可以解决学生视觉资料的保存，而且还可以配合教师同时保留教师上课的一手资料比如：教师的教案、课堂录像、教学反思、教学课件、教学示范等等与课堂有关的信息资料。就可以整合保留，这样既体现了档案得完整性又使的研究更加的多元，更加的有针对性。

二、小学美术电子档案与传统学生美术档案不同

（一）与学生档案研究内容的不同

大数据下小学美术电子档案的建立应用，它不仅仅是针对学生，还针对教师。电子档案不仅是学生资料的收集，更包括教师各方面的资料。小学美术电子档案是综合了学生档案与教师档案的综合性档案材料。

档案材料不是单一的图片收集，而是围绕学生发展，教师发展，学科发展而收集的全方位的美术资料收集。包括有学生课堂作品、美术竞赛活动作品、学生特长的表现等等。教师材料包括教学设计、课堂实录、教学课件、教学视频、教学反思等等，这些内容不同于以往单纯档案而是把档案资料变成了研究的基础。

（二）研究性质不同

小学美术学生档案袋的建立主要是趋于学生评价的需要。是以学生发展为基础为主要目的研究。而大数据下小学美术电子档案的研究不仅单纯评价学生而且还评价教师。更重要的是服务于教学，通过小学美术电子档案的研究发现教学问题解决教学问题。从而促进教师与学生的双成长。这使得小学美术电子档案变得更为广泛，更加的基础。通过交互手段，也使得研究更加便捷有效。

三、大数据时代下小学美术电子档案的数字应用研究

（一）美术档案的数据对比研究

通过美术档案材料的对比，可以发现教学中的诸多问题。比如：通过学生的作业完成量，来检测教师的教学任务完成情况;通过同一课程在不同学校，不同班级或者是不同老师教学中的效果来对比研究教学方法;通过同一名教师不同学期、不同班级进行同一次课的研究探究教学方法的有效改进。

我们通过大数据的小学美术电子档案可以进行多方位的对比研究。学校与学校之间的差异、教师与教师之间、学生与学生之间、学生自己的成长过程。对比便于发现问题，通过大数据对比让数据说话让事实来呈现;通过数据对比，就可以让教师认识到问题，就可以让学生看到自信，就可以充分的提高教学质量。

（二）小学美术电子档案定向研究

所谓定向研究就是针对发现的问题，将问题变为研究的课题。让电子档案为发现的问题提供依据，也同样为解决的方法进行检验。比如：儿童简笔画倾向的问题。就可以通过学生美术电子档案来发现，一个班有多少学生有儿童简笔画倾向;是什么样的倾向。然后针对这些问题，教师采取了哪些措施，这些措施收的了怎样的效果要进行怎样的改进。

因为有小学美术电子档案作为小学美术问题的研究依据和检验标准。那么我们就可以有针对性地解决个性问题。我们可以“一校一策”“一班一策”“一人一策”。这样既有利于解决问题又不至于在解决问题的同时又使美术教育变得没有个性。定向研究针对性强、自主性强、方式方法灵活。可以有效体现美术教育的学科性质。

（三）小学美术电子档案综合性研究

当大量的视觉资料作为电子档案来保留的时候，其作用就不仅仅是研究一两个问题，或是针对某一项任务。它成为广泛研究的一个基础证据。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以看到学生循序渐进的进步;通过教师不断地反思总结，美术教师的课堂也会有的放矢，教师会在研究过程中得到成长。小学美术课程是艺术的课程，艺术是感性的但艺术的教育却是科学的，理性的。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以帮助学生找到自信，看到学生的成长。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以帮助教师找到改进教学的方法。通过小学美术电子档案的应用研究，我们可以针对个别学生、个别教师、个别学校改进我们的美术教育观。通过小学美术电子档案的应用研究可以有效促进美术教育的发展。

四、小学美术电子档案的应用研究要在信息交互中发展

数字技术的发展推动了视觉信息资料的存储于应用，在智能信息发展的今天、在大数据的时代下。小学美术电子档案应该成为美术教育发展的有力支柱。当前国家大力开展网络教育，通过网络平台的建设使得优势资源得到共享，让我们的教育更趋于公平。

小学美术电子档案应该成为一个互动式的平台。这样就可以通过学生与学生之间，教师与教师之间，师生之间，学生、家长、教师、学校之间达成互动。

交互式互动从评价学生、评价教师、评价学校入手。通过相互之间的互动交流达到共同的进步。传统的交互形式很多，比如：通过QQ群、博客群、云盘、微信等公共软件系统都可以达到。但这些又都有局限性，建立针对小学美术教育发展为基础的信息资源与信息交流中心，将有效推动小学美术教育的发展。尤其以区域为单位，既可以体现美术教育的地域性特点，又可以针对区域问题开展教育教学研究工作。

大数据时代不仅带来了社会经济的发展，同样也带来了社会教育的发展。虽然我国信息技术发展还不均衡，虽然一些学校还缺少必要的信息技术支持，然而发展是大趋势，小学美术电子档案的应用研究一定有益于小学美术教育的发展。“艺术让人成为人”美术教育的发展势必推动全民素质的发展。而大数据时代下的小学美术电子档案一定会为美术教育研究的坚实后盾。。

【参考文献】

[1]尹少淳.美术教育学新编.高等教育出版社，2009.

[2]李力加.唤起知觉经验的美术学习. 山东美术出版社，2013.

[3]教育部基础教育.义务教育美术课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.

中小学教师培训档案管理探析 篇12

教师的培训工作必不可少, 她们的一言一行严重影响着学生的察言观色, 他们影响并帮助着学生, 也影响着国家兴衰的未来。无论在哪个地区, 教师培训都是在盛大的举行着, 教师培训可以提高教师的基本素质与管理, 并且为教师提供发展学习的机会, 提高专业的知识与专业的技能, 影响着学生的后期发展, 针对档案管理分出几个层面, 以及档案管理所遇到的问题进行一系列的研究与分析, 找出本质的问题, 进行内力的分析, 在看到学生与教师的发展与成长。

1 教师培训概念的演变和界定

在早期, 我们都将教师培训称之为教师进修, 那时的教师进修因为各种的条件限制并不是去到外地进行学习, 也就是在本土进行教师自学或者将教师进行集中一起学习, 但是相对应的专业培训确实很少见的。在我国现在飞速发展的时期中, 教师培训也有了一定的发展, 教师培训不在禁锢在一个小的圈子里学习, 而是可以发展去外地进行取经学习, 有专门的培训, 组织教育专业体系, 建立教师专门培训队伍, 为教师提高专门的思想政治教育与业务素质最基本的培训。

培训在基本意义上, 为两个字组成, 培有诸多字面上的潜意思, 培育, 培养, 是对理论上的知识进行一系列的了解与学习。训有训练, 练习的含义, 具有相对的动态性, 培则是具有相对静态性。两者具有互补性, 动静结合。教师的培训属于成人培训机构, 主要起源于企业培训, 但是却由于企业培训有着本质上的差别存在, 它主要是普通的全日制教育, 教师的专业是公益活动, 本质上是教师在进行培训, 成长, 其实在本质上, 受益者依然是学生, 只有教师具有专业素质, 学生才能成长, 进而学生的成长为企业输送大批量的人才, 使企业获得长远收益。所以说, 教师的培训就是将理论与实践组合在一起进行专门培训的学习活动。

2 中小学教师档案管理

中小学教师培训档案管理也是至关重要的, 这些档案是在工作以及各种载体上形成的, 档案分为以下几个类别:

2.1 文书档案

文书档案是学校的党政部门辅导学校工作, 服务教学工作中形成的基本资料, 主要包括: (1) 学校, 党团委, 学生会等组织在工作中形成的文件与图片。 (2) 学校或者行政管理中形成的资料。 (3) 学校后勤部形成的资料。 (4) 人事资源调动方面存在的资料。

2.2 教学档案

教学档案是在中小学中占据有利地位的档案, 他一般可以在: (1) 教学活动中出现, 例如教学计划总结, 教学研讨会中形成的文件资料, 学校自发组织的校报, 举办活动形成的资料等。 (2) 学生会在进行管理时留下的文件资料, 招生计划不招生的文件资料, 招生计划一系列的文件文书, 学生的奖惩制度。 (3) 教师评选工作中形成的文件资料。

2.3 教师业务档案

教师业务档案相对真实, 他是对本校教师的教学水平最真实的记录, 包括老师的进修, 培训, 考核, 综合测评, 还有教师参加比赛的各种奖项形成的文件资料。

2.4 学籍档案

学籍档案顾名思义记载学生记录的档案, 对学生的真实写照, 学生的思想品德修行, 奖惩, 考核的材料存入档案中。

2.5 财务档案

财务档案指的是学校在财务方面形成的档案, 包括会计的证明, 财务的出账进账的情况。

2.6 科技档案

科技档案是指设备, 科学类, 主要是指学校在建筑物建设中形成的文件, 图表, 及设备使用情况。

2.7 声像档案

声像档案在党, 团委书记的各项活动中所录音, 相片等文件。

所以说, 综合以上几种档案的管理方面进行总结, 很多高校的教师档案管理方面存在着让人担心的现象, 档案的整理不具体, 较为分散, 保管又不符合基本的要求, 没有起到充分的档案存在性, 档案执法人员没有深度探究, 业务知识没有深入的了解, 造成档案工作管理人员工作的混乱, 所以要想改善这种局面就要从深入了解档案专业管理知识入手。

3 教师培训的意义

教师为什么要培训, 它的意义何在。

3.1 教师培训既是权利又是义务

教师培训的队伍逐渐壮大, 同样在培训中, 教师的素质也成为广大人民群众关注的问题, 教师在正式进行培训之后, 有机会进行上岗教书, 还要进行定期的培训, 因为教师是教书育人, 所以在承接下一代育人的任务, 所以需要定期进行教育培训, 进行知识的成熟与成长。受益者将是学生。

3.2 教师培训是发展中的学生需要

教师在不断培训适应学生, 学生也在慢慢的发展变化, 现在的学生不等于以前了, 他们有思想, 有想法, 不是你说什么都全部吸收听从的时代了, 所以在教书育人中, 教师担当的角度越来越复杂, 不只是教书育人, 还有父母的代理者, 知识的传播者, 学生的心灵鸡汤, 活动的组织者, 作为教师理论上应该促进学生的学习, 与学生达成朋友合作关系, 如果想要很好地完成这些就需要不断地进行教师培训与学习升华。

3.3 基础教育课程改革对教育教学工作提出要求

在过去的教学中, 不讲究过程, 只注重结果, 培育出的学生对学习都严重缺乏兴趣, 只是一昧的传输知识, 所教出的学生并不能适应现代社会的发展, 现在的社会, 教师教书育人就要多注重实践, 时刻关注学生的兴趣与爱好, 建设多元化的教学模式, 让学生喜欢上学习, 教师要改变传统教学模式, 增加新内容的传授方法, 在学生接受新知识的同时复习老知识, 增加学生接受知识的能力, 进行新的教书育人方法。

4 教师培训档案管理流程

档案工作室为教师进行服务, 学校教师需要什么样的服务就应该提供什么样的服务, 档案在需要的时候都应该进行积极的配合工作, 把需要的档案进行特定方式的整理, 标明出处, 以方便及时准确的应用。

档案管理是一个动态的适合时代发展需求的而不是停滞不前, 脱离背景时代的存在。教师档案要服从于经营管理, 进行教师档案的调整, 争取将教师档案成为推动力。在管理教师档案中要注意几方面的事情存在: (1) 深入开展档案的法规宣传和档案执法的检查活动:档案法制观念需要让人扎根在脑中, 是各大中小学教师, 特别是领导重视不到的教师, 意识不到管理的重要性, 就会在教师档案的分类中受到胆敢违规的惩罚。 (2) 理顺档案管理体制, 及安全档案管理制度:档案管理工作分为以下, 成立校本部档案工作领导小组档案, 组织力量区管理档案的基本工作;将档案工作列日本小行政工作当中去, 使档案工作在本质上有保证;及安全档案管理制度, 这一制度涵盖到各个工作环节上, 一般运用在档案的移交方面。 (3) 找好档案专门的业务人员, 弄好档案业务培训工作:在整理档案工作中, 要适当提高档案工作管理者的素质, 将知识水平进行提高, 态度要求端正, 认真在工作岗位上进行工作, 要定期参加省里的培训, 进行专业知识整理的讲座;在整理档案进行入库前, 邀请档案工作行政部门进行审查。

5 教师培训出现的不足

5.1 教师对培训的认知度不高

有一些教师认为培训就是在浪费时间, 根本没有实际用处, 有一些教师并不把培训当成升华自己的一个机会, 而是认为这是教育机构布置的任务, 所以有一些教师会丧失学习的主观能动性与接受培训的自觉性, 所以在这种想法下, 教师的培训全然无效果, 只是一昧的进入却没有对培训进行吸收。

5.2 培训内容缺乏针对性, 较为单一

一般有一些培训教师不了解接受培训的需求问题, 只是一昧的进行讲课, I接受培训的教师觉得没有意思, 缺乏对中小学教师辨识的精准度, 没有真正把握到培训的真正意义的所在, 加之培训方法单一, 缺乏喜欢, 所有培训对中小学教师的影响偏小。一些教师在被动地接受这种培训时, 多持有不认真的态度, 在这种被动的情况下, 在上课时都会出现精神萎靡不振, 的情况, 既没有效果, 又浪费了资源。

5.3 教师培训制度不完善, 考核评价形式化

目前我国制度对中小学教师制度管理混乱, 没有形成系统的统一化, 在相对意义上教师管理制度方面较为松散, 没有对新知识形成全面的补充, 对教材没有进行相对的探索和方法的贯穿, 在教师培训中, 应注重培养教师举一反三的能力, 不能只单方面的进行课程的讲解, 要活跃课堂的气氛, 进行层次分明的培训。培训与考核是在教师培训之后必不可少的一个重要步骤, 在普遍培训中, 培训上课的教室在培训中都会做到管理严密, 上课认真负责, 下课布置作业少, 在考试中, 做到开卷考试, 但是这种考核评价根本起不到教师培训的根本意义。

6 结语

综合上述, 在本篇文章中, 我们针对中小学教师培训档案管理进行分析, 知道了中小学教师培训的重要性, 主要在于教师的的素质提高, 专业知识的成长, 最终受益的为学生, 以及档案管理的种类及教师培训中出现的不足做出分析与探究。

参考文献

[1]白炳贵.我国中小学教师培训研究回顾与展望[J].青海社会科学, 2013 (4) .

[2]石兰蕊.对教师进修与培训的思考和建议[J].教师与职业, 2014 (26) .

小学教学评估档案目录 篇13

要完成2010—2011、2011—2012、2012—2013、2013—2014四个学年度的档案材料的装订工作

A、教学管理 AI管理能力

AI-

1、校长、主任的学习笔记（每学期不少于6000字，体现水平）

AI-

2、校长、主任的辅导讲座材料（每学期不少于2次）(教师的学习笔记和教研活动记录中要有体现。三者一致）

AI-

3、学校获县以上奖励的证书或经验介绍材料。

AI-

4、主持或参与课题或专题研究（方案、计划、过程资料、阶段总结、成果）

AI-

5、校长、主任的听课笔记（校长不少50节，主任不少于60节，有过程记录和针对性的简评）,示范课有关资料。

AI-

6、主持、参加教研活动的资料（领导分工、计划安排、总结或重点发言的讲话稿）(在学校教研活动记录中要有体现)AI-

7、领导教学研究专项记录。(每月不少于1次)AII 管理目标

AII-

1、科学明确的办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风。（学校统一书写）AII-

2、德育领导小组名单。（含法制辅导员、大队辅导员）AII-

3、国旗下讲话、主题班会记录、礼仪教育等活动记录。AII-

4、学校总课表。

AII-

5、三级课程管理措施及课表。

AII-

6、学校教研领导小组，年级或学科教研组名单、校本教研制度。AIII管理机制

AIII-

1、教学管理机构、各级各类人员职责。（同时要上墙）AIII-

2、各类人员的考核办法。（同时要上墙）

AIII-

3、学校教学、教研计划，总结（学校、教研组）。AIV 教务管理

AIV-

1、专职或兼职图书管理员、实验员，工作人员的职责。（同时要上墙）AIV-

2、各种制度（同时要上墙）；图书借阅、使用记录、实验报告单等资料。

AIV-

3、关于提高教师职业素养、课堂教学、作业辅导、成绩考查、专业发展的各项规章制度和考核方法。AV 学生管理

AV-

1、德育、体育、文艺活动（每学期不少于5次）有活动计划安排、记录，活动情况总结，有关活动的问卷。

AV-

2、有检查学生课内外作业的措施（作业量的要求、形式、次数、内容等），有检查记录。AV-

3、保证每天不少于1小时的校内体育活动时间（含大课间）（课表体现）AV-

4、各班学生人数统计表以及花名册、学籍表。B、课程管理 BI实施方案

BI-

1、三级课程（国家、地方、校本）实施方案。BII课程实施 BII-

1、总课程表。

BII-

2、开设地方课程（心理健康教育、综合实践活动）方案、工作过程记录等，师生成果。BII-

3、校本课程实施方案、教材以及报行政部门课程审议材料。BII-

4、演示实验开出率100%，分组实验90%以上（教案、实验报告单）BIII 课程评价 BIII-

1、教材征订单。

BIII-

2、对课程实施方案、学期教学计划落实情况的评估方案及评估过程的相关资料。C、教学条件 CI 教师队伍

CI-

1、教师基本情况登记表、任课表 CI-

2、教师学历证书复印件。CI-

3、教师任课情况一览表。CI-

4、教师个人教学评估表。

CI-

5、学科带头人（各级骨干教师）登记表、选拔标准以及培养、使用过程情况记载。CII 经费保障

帐目清楚，显示设施配备、资料、教师培训、外出学习等费用 CIII教学设施

各类功能教室、实验室和图书室、实践基地有标牌，有活动记录 CIV教学资料

CIV-

1、各学科的《课程标准》 CIV-

2、各学科教师教学用书 CIV-

3、各学科教学挂图及相关资料

CIV-4学科教学、实验教学、信息技术教学所需的实验材料、课件、光盘等。D、校本研修 DI研修规划

DI-

1、对本校教师队伍现状实施新教材中的现实问题的分析报告。（年度）DI-

2、教师队伍的三年研修计划。DII 组织建设

DII-

1、校本研修的组织结构名单。（领导小组、学科教研组、年级备课组等）DII-

2、年级组长或教研组长的选拔、培养、使用的具体措施。DII-

3、学校领导参与校本教研的制度和要求。DIII 制度建设

DIII-

1、校本培训学习制度。DIII-

2、领导听课、兼课制度。DIII-

3、校本教研制度。DIII-

4、相关的检查制度。DIV 教学研究

DIV-

1、校本培训的计划、总结、培训内容。（学习新课标、学生评价、教学设计等方面的研究和培训材料）。

DIV-

2、校本教研的一整套资料。（计划、组织名单、记录、总结等）。DIV-

3、教师教学典型课例。DIV-

4、教师听课笔记。

DIV-

5、教师教学反思（每月不少于2篇）。DIV-

6、教学研究成果（发表的论文、录象等）。DV主题研究

DV-

1、课题研究相关资料。

DV-

2、校本专题研究的过程性资料。（研究计划、问题征集卡、学习资料、心得体会、教案、反思、阶段性成果等）。E、评价研究 EI教学考查

EI-

1、各学科课堂教学的评价标准、检查记录。

EI-

2、教师课堂教学情况的学生问卷调查。（与教师评估材料一致）EI-

3、教学常规检查档案资料。

EII 教师评价

EII-

1、学校建立多方位（自评、学校领导、同事、学生、家长参与）的评价机制（每学期一次）。有评价标准、评估方案及过程性资料，有教师自评卡、学生评议卡、同事互评卡、领导评价卡、家长评价卡。

EII-

2、教师评估报表。（自评表、互评表、学生评价表、家长评价表及教学评估等级权重表）EIII学生评价

EIII-

1、学生评价方案、办法。

EIII-

2、学生的成长记录袋（样本）（自定）EIII-

3、《小学生素质发展手册》（样本）EIII-

4、学生能力考查的试卷、结果以及改进措施。EIV命题研究

EIV-

1、各学科试题。（期末试卷、能力测试卷）EIV-

2、各学科试卷分析。（强调真实性、针对性）EIV-

3、命题方面的研究资料。（考试改革）EV质量评价

EV-

1、各学科各班考试成绩单。EV-

2、质量分析、及教学反思。学校特色档案 教师评估档案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、个人简历

学历证书（复印件）奖励证书（复印件）教学计划、总结 教学成绩 读书笔记 反思论文 研究行为 研究能力

10、自评表

11、评估报告书