网上教学系统详细设计

2024-08-11

网上教学系统详细设计（精选8篇）

网上教学系统详细设计篇1

软件工程详细设计说明书

1.引言

1.1编写目的

编写详细设计说明书的目的是为了使开发人员在完成概要设计说明书的基础上，完成概要设计的各项功能规定；为程序员写出实际的程序代码提供依据。它是软件设计阶段所有任务和所有相关人员所需的参考资料。预期的读者为系统的开发者、使用者和指导老师。

1.2背景

说明：

（1）开发软件系统的名称：网上商城购物系统；

（2）任务提出者：XX；

（3）开发者：计算机科学与技术的小组成员xx；

（4）用户：XX；

（5）本系统将使用SQLServer2000作为数据库存储系统。1.3定义

（1）Asp(active server pages)是微软公司推出的一种用以取代CGI的技术，基于目前绝大多数网站应用于windows平台，asp是一个位于windows服务器端的脚本运行环境，通过这种环境，用户可以创建和运行动态的交互式的web服务器应用程序以及EDI（电子数据交换）；

（2）ADO：ActiveX Data Object, ActiveX 数据对象；

（3）SQL：Structured Query Language。

1.4参考资料

（1）本小组成员撰写的《概要设计说明书》；（2）本小组成员撰写的《需求分析说明书》。

2.系统的结构

根据网上购商城系统的概要设计，本系统按照功能分解，可以分解为前台管理子系统和后台管理子系统；前台管理系统和后台管理系统又分为几个小子系统，总的系统结构图如下：

结构流程图如下：

3．模块1（商品查询）设计说明

3.1模块描述

商品查询主要是帮助顾客快速定位到所想了解的商品，达到查询商品的目的。3.2功能

完成查询商品的功能 3.3性能

灵活性：窗口响应绝大部分的快捷菜单和控制面板操作时间性：响应鼠标单击时间在2——3秒之间 3.4输入项

组合、模糊查询条件 3.5输出项

标准的SQL语句，发送设置浏览区命令 3.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 3.7流程逻辑

3.8接口

硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。3.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。3.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。3.11限制条件

(1)由于本系统的开发是基于浏览器B/S结构，所以浏览器的语言使用HTML,服务器端的语言使用ASP，开发人员将不能用其他的开发语言（编写组件除外）。而数据库也将随之才用SQL Server2000。

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。3.12测试计划

测试要点：测试各种组合、模糊查询方式。

3.13尚未解决的问题

暂时没有要解决的问题。

4．模块2（订单查询）设计说明

4.1模块描述

订单查询主要是方便管理员查询未处理、已处理、已发货、已结账的订单。4.2功能

完成查询订单相关情况的功能 4.3性能

这是经常使用的一个模块，对性能要求在1-6秒内做出反应。4.4输入项

查询条件 4.5输出项

标准的SQL语句，发送设置浏览区命令 4.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 4.7流程逻辑

4.8接口

硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。

4.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。4.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。4.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。4.12测试计划

进入后台管理订单管理的界面，分别点击未处理、已处理、已发货、已结账的订单查看相关情况，对于已结账订单可以执行删除操作。4.13尚未解决的问题

暂时没有要解决的问题。

5．模块3（购物车）设计说明

5.1模块描述

提供网络用户对所选购商品的订购确定，并选择商品数量。5.2功能

提供网络用户对所选购商品的订购确定，并选择商品数量。

5.3性能

用户选中所需要购买商品，点击订购的商品后出现订购商品的界面，输入商品编号、商品价格及订购数量之后确定，订单信息就会写入数据库完成订购操作。5.4输入项

输入的数据时用户执行的各种操作，包括鼠标、键盘各项操作。5.5输出项

输出是从数据库中读取的数据，或错误警告信息。5.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 5.7流程逻辑

5.8接口

硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。7

（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。5.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。5.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。5.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。5.12测试计划

进入后台管理订单管理的界面，分别点击未处理、已处理、已发货、已结账的订单查看相关情况，对于已结账订单可以执行删除操作。5.13尚未解决的问题

暂无

6．模块4（登录管理）设计说明

6.1模块描述

对用户身份验证，通过验证则登入系统。6.2功能

完成对用户身份验证的功能。6.3性能

灵活性：窗口响应绝大部分的快捷菜单和控制面板操作时间性：响应鼠标单击时间在2——3秒之间 6.4输入项

输入用户名和密码。6.5输出项

输出是从数据库中读取的数据，或错误警告信息。6.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 6.7流程逻辑

6.8接口

硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。6.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。6.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。6.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。

6.12测试计划

登入登录界面，输入用户名和密码，如果正确则能直接进入后台管理的界面。否则提示出错信息。

6.13尚未解决的问题

暂时没有要解决的问题。

7．模块5（商品管理）设计说明

7.1模块描述

实现对站内商品进行划分类别，定期更新管理商品，进行添加、删除操作。7.2功能

完成对商场内的商品的类别划分、产品的更新、添加及删除等操作。7.3性能

灵活性：窗口响应绝大部分的快捷菜单和控制面板操作时间性：响应鼠标单击时间在2——3秒之间 7.4输入项

商品的名称。7.5输出项

商品的相关信息。7.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 7.7流程逻辑

添加商品

7.8接口修改商品全选商品清空商品删除商品硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。7.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。7.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。

7.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。

7.12测试计划

进入后台管理商品管理的界面，可对商品进行添加、删除、清空、全选等操作以测试操作是否正常。7.13尚未解决的问题

在商品管理界面上全选了之后，再按全选按钮不能取消选定，而是要一项一项地取消选定。

8．模块6（订单管理）设计说明

8.1模块描述

使用户完成订购商品的活动 8.2功能

完成用户对订购商品的操作功能。8.3性能

灵活性：窗口响应绝大部分的快捷菜单和控制面板操作时间性：响应鼠标单击时间在2——3秒之间 8.4输入项

商品名称 8.5输出项

商品相关信息 8.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 8.7流程逻辑

用户订单

8.8接口订单处理订单发货订单结账订单删除硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。8.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。8.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。8.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。

8.12测试计划

进入后台管理商品管理的界面，可对商品进行添加、删除、清空、全选等操作以测试操作是否正常。8.13尚未解决的问题

如何处理用户在购买商品后的金钱支付交易以及确保交易的安全性。

9．模块7（用户管理）设计说明

9.1模块描述

本模块实现管理员对已注册用户的相关信息的管理。9.2功能

管理员可以对已注册用户进行删除、修改信息、查询等不同功能。9.3性能

灵活性：窗口响应绝大部分的快捷菜单和控制面板操作时间性：响应鼠标单击时间在2——3秒之间 9.4输入项

输入的数据时用户执行的各种操作，包括鼠标、键盘各项操作。9.5输出项

输出是从数据库中读取的数据，或错误警告信息。9.6设计方法（算法）

本部分没有采用自定义的算法 9.7流程逻辑

9.8接口

硬件接口：主要就是TCP/IP层中的网络接口层

软件接口：具体来说开发中可能用到的ADO的常用对象有以下几个：（1）连接对象（Connection）：用来连接数据库。

（2）记录集对象（RecordSet）：用来保存查询语句的返回结果。

（3）命令对象（Command）：用来执行SQL语句或SQL Server的存储过程。（4）参数对象（Parameter）：用来为存储过程或查询提供参数。

9.9存储分配

本模块用ASP在Dreamweaver中进行编码，直接的内存分配由Dreamweaver运行时分配。9.10注释设计

在代码部分的适当位置有中文代码注释。9.11限制条件

（2）开发人员在编写代码的过程中需要严格按照软件工程的要求来进行，以利于接下来的测试而后维护升级。9.12测试计划

进入后台管理订单管理的界面，分别点击未处理、已处理、已发货、已结账的订单查看相关情况，对于已结账订单可以执行删除操作。9.13尚未解决的问题

暂时没有要解决的问题。

网上教学系统详细设计篇2

目前, 软件系统的改进和升级越来越频繁, B/S架构的产品明显体现着更为方便的特性。对于中小企业而言, 系统管理人员如果需要在几百甚至上千部电脑之间来回奔跑, 效率和工作量是可想而知的, 但B/S架构的软件只需要管理服务器就行了, 所有的客户端只是浏览器, 根本不需要做任何的维护。无论用户的规模有多大, 有多少分支机构都不会增加任何维护升级的工作量, 所有的操作只需要针对服务器进行;如果是异地, 只需要把服务器连接专网即可, 实现远程维护、升级和共享。今后, 软件升级和维护会越来越容易, 而使用起来会越来越简单, 这对用户人力、物力、时间、费用的节省是显而易见的。

1 分布式数据库解决方案

根据一卡通管理系统的应用情况, 本系统选择了分布式数据库, 分布式数据库就是分布式数据库系统中各站点上数据库的逻辑集合, 它是由两部分组成:一部分是物理数据库, 物理数据库是关于应用所需要的数据的集合, 是分布式数据库的主体;另一部分是描述数据库, 描述数据库是对数据结构的定义, 以及对全局数据的分片、分布的描述。

可以把分布式数据库中的数据分别定义为局部数据和全局数据, 局部数据是指只提供给本站点的应用所需要的数据;全局数据虽然存放在各个站点中, 但它也参与全局应用, 是可被多个站点上应用访问的数据。

在设计校园一卡通系统分布式数据库数据分布的策略时, 考虑到系统的应用现状, 本系统采用了混合式分布策略, 即将全部数据按不同的应用子系统的需要分成若干子集, 存储在不同子系统所在的数据库服务器上, 不过把所有数据副本存放在一卡通中心数据库服务器上用于对外共享, 这样就减少了不同子系统之间数据访问的复杂性。

我们把每个子系统数据库服务器作为一个局域网上的一个网络结点, 存放着该子系统的本地数据, 不同子系统之间的访问是访问放置于一卡通中心数据库服务器上的副本, 通过分布式事务或复制来保持数据的一致性, 另外一卡通中心数据库服务器在各子系统数据库服务器上必须注册, 才能实现各子系统对一卡通中心数据库服务器的访问。

采用这种方案, 一方面, 减少网络上本地数据库服务器的负载, 降低了不同子系统之间互访的复杂性;另一方面, 即使整个系统中有某个子系统出现故障, 系统仍能运行, 提高了系统的可靠性。

2 数据模型设计

在校园一卡通系统中, 因业务较为复杂, 要实现的功能很多。因而在数据库中用于不同功能的表比较繁多。以下将设计的管理结算子系统中一些较为重要的表的结构和用途做一个简要的说明。

(1) 发卡信息表:存放的是学生、教师等人员发卡的基本信息, 包括姓名、性别、年龄、职务、身份证号、发卡日期、卡有效期、院系名称、班级名称、专业名称、操作员。 (2) 垃圾表:存放的是那些毕业、退学、辍学等离校人员卡以及过了有效期的卡的信息。卡号、姓名、院系名称。 (3) 黑名单表:主要存放的是挂失卡的信息, 主要包括卡号、姓名、挂失时间、操作员。 (4) 解挂表:记录挂失卡的解挂信息, 主要包括卡号、姓名解挂时间、操作员。 (5) 存款信息表:用于记录用户的存款信息, 包括卡号、姓名、存款金额、存款时间、操作员。 (6) 消费记录信息表:用于记录用户的消费情况, 以便于查询和统计, 主要有卡号、学号、姓名、院系名称、消费时间、消费金额、消费部门。 (7) 换卡记录表:用于记录换卡信息的表, 卡号、姓名、换卡时间、转账金额、操作员。 (8) 退卡返款记录表:用于存放那些毕业、退学、辍学等离校人员退卡及返款的信息, 卡号、姓名、退卡时间、卡上金额、返款金额、操作员。 (9) 结账记录表:记录的是与各消费点结账的信息, 部门名称、结账时间、结账金额、操作员。

3 分布式数据库安全管理

在分布式数据处理中, 应用程序经常需要同时操作多个数据库服务器中的数据, 在这期间, 必须保证各数据库服务器中数据的一致性。为了支持分布式事务处理, SQL Server数据库提供两阶段提交服务, 通过它应用程序可以像对待单个事务一样, 对多个数据服务器进行分布式事务处理。

两阶段提交协议把事务的提交过程分为了两个阶段:第一阶段:表决阶段的目的是形成一个共同的决定。开始时, 协调者在它的日志中写入一条开始提交的记录, 给所有参与者发送准备提交的消息, 当参与者收到准备消息后, 它检查是否能提交本地事务, 如果能提交, 参与者在日志中写入一条就绪记录, 并给协调者回复消息, 然后进入就绪状态。否则, 参与者写入撤消记录, 并给协调者发送建议撤消消息。如果某个节点做出建议撤消提议, 由于撤消决定具有否决权, 该节点可以忽略这个事务。协调者收到所有参与者的回复后, 它就做出是否提交事务的决定。只要有一个参与者建议撤消以后, 协调者就必须从整体上撤消整个事务。因此它写入一条撤消记录, 给所有参与者发送全局撤消消息, 然后进入撤消状态;否则, 它写入提交记录, 给所有参与者发送全局提交消息, 然后进入提交状态。第二阶段是提交阶段, 目的是实现这个决定。根据协调者的命令, 参与者或者提交事务, 或者撤消事务, 并给协调者发送确认消息。此时, 协调者在日志中写入一条事务结束记录。

4 银行转账子系统

银行转账子系统是校园一卡通管理系统中重要的子系统, 由于银行转账子系统直接与银行的交易网络相连并涉及到银行方面的资金安全, 因此系统安全性在本子系统中显得尤其重要。银行转账子系统是用于实现银行卡与校园卡之间的圈存、圈取、转账、资金结算、代发代扣等功能。下面介绍一下该子系统的实现与功能。

银行转账子系统主要实现以下功能: (1) 银行转账:校园卡与银行端进行圈存圈取, 用户持卡可以在存取机上进行转账;转账由用户与银行和校方签订协议, 当IC卡上的余额低于一定的金额时, 由银行方自动进行转账业务, 每次转的金额是与用户进行约定的金额相同。这种方式同银行存取相互补充, 这种方式不需要用户本人去进行操作。 (2) 结算功能:所有涉及与银行转账的校园业务全部通过银行自动结算。 (3) 代发与代扣:代发代扣系统运行在校方的服务器上, 银行系统可进行学生学费、生活费的代扣。

由校方发起划扣。代发奖学金、补助与教师工资。

5 系统的密钥设计

系统以数字签名技术实现用户身份鉴别。给传输过程中的交易报文加入报文鉴别码以保证数据的完整性。用户的密码或管理员密码在传输过程中和存储方式都进行加密处理, 以保证密码的安全性。系统身份鉴别技术是采用国际通用的高强度128位RSA非对称算法, 在传输和存储过程中采用的是经过国家密码委认可的128位SDBI对称算法实现报文加密和数据完整性校验, 可以有效地应对各种攻击。

通过专业人员对成本投入和安全强度的折衷考虑, 安全体系的密钥存储以及加密运算完全由软件实现, 因接口灵活我们可以方便地改为硬件加密以及硬件密钥存储。通常通讯传输信息只对关键字段做MAC校验而不做加密处理。

6 小结

“网上购物”教学设计篇3

电子商务的热潮使网上购物成为一种崭新的个人消费模式，日益受到人们的关注。网上购物是什么样的？它有哪些优点？你在网上购买过商品吗？购物网站的服务态度和服务质量如何？在本次活动中，我们将通过网上购买图书，体验网上购物给人们带来的乐趣。

一、活动准备

在确定进行网上购物以前，同学们有必要组成研究性学习小组，并进行有关网上购物的调查活动，了解其他人进行网上购物体会。

1. 组成研究性学习小组

在网上购物活动中，你想和哪些同学组成研究性学习小组，进行相应的学习交流活动？与其他同学讨论并制定本组计划。

2. 有关网上购物的调查

组成研究性学习小组以后，请同学们参照《网上购物调查表》的内容对自己身边的亲戚朋友进行调查，了解他们的网上购物经历，也可以在因特网上搜索别人有关网上购物的心得体会，了解网上购物的过程。再由本组指定的负责人将小组成员的调查结果收集汇总，并使用Excel软件对调查结果进行分析。

二、网上购书的一般过程

如果想在网上购买一本自己喜欢的书，应该怎样实现呢？网上购物一般分为需求确定、买前信息搜索、备选商品的评价和实施购买四个过程。

1. 需求分析

要购买一本自己满意的图书，首先请同学们考虑自己现在最需要什么书籍？是文学名著、学习参考书，还是其他自己喜欢的书？如果自己有了具体的目标，就可以在购物网上直接通过关键字搜索查找自己喜欢的书。否则，还需要你亲自到购物网站上通过图书分类目录查找相关的书籍，找到自己满意的书。经过搜索和考虑，我决定在网上购买的图书是——。

2. 信息搜索和评价

同学们可以参考下面的在因特网上搜索有关图书的信息。

亚玛逊网站http://www.amazon.com

卓越网http://www.joyo.com

新华书店http://www.xinhuabookshop.com

珠穆朗玛网站http://www.my8848.net

当当书店http://www.dangdang.com

贝塔斯曼在线http://www.bolchina.com

也可以查找一些当地有名的网上购物网站，搜索有关信息。

经过搜索和对比，你对自己选择的商品满意吗？买东西时一定要注意货比三家，并且要仔细阅读有关商品的信息和网友对该商品的评价。如果觉得不合适，还可以与其他网站该商品的信息进行对比，找到最合适的商品。

3. 购买图书

选择好了相应的图书，就可以将该书添加到自己的购物车并且到结算中心去结账了。

在结算中心，你可以根据自己注册的账号选择适合自己的送货方式、支付方式等内容，一切都完成以后，就可以等待网站给你配送货物了。经过一天或几天的等待，你就可以收到自己满意的书了。

4. 网上购书的评价

经过了切实的体验以后，你对网上购物是否有了进一步的了解？请你将自己的这个网站的评价填写到下面的表格中，然后由小组负责人将数据收集汇总，填写本组的网上购物评价表。

三、由网上购物引发的思考

网上购物的方便和快捷，使人们的生活方式发生了根本性的转变。但是信息技术的不完善和电脑黑客的增多，也为网上购物增添了几丝烦恼。

1. 网上购物安全吗？

请同学们阅读下面提供的资料：

（1）中国互联网信息中心专题报告

http://www.cnnic.net.cn/develst/cnnic200107rep-3.shtml

（2）网络零售业数字解读

http://www.chinabyte.com/20030102/1646722.shtml

（3）消费者仍在怀疑，信息安全首当其冲

http://news.enet.com.cn/article/20020527/20020527206523_1.xml

（4）网上购物安全手册

http://www.infosec.gov.cn/04-technology/show_wlaq.php?wlaq_id=32.0

（5）电子商务安全技巧

http://www.kohua.com.cn/dzsw/dzswaqjs/index.htm

（6）信安网

http://www.infosec.gov.cn

面对信息安全的隐患，我们应该采取哪些对策呢？组织小组内的同学对以下有关信息技术安全问题进行讨论：

（1）计算机网络中常见的技术漏洞有哪些？

（2）计算机黑客攻击别人的计算机，是为了体现自己高超的技术水平吗？

（3）网上购物时应注意哪些安全方面的行为？

（4）使用杀毒软件和防火墙能够保障信息安全吗？

（5）我们在上网时，应注意哪些安全方面的隐患？应该怎样解决？

将小组同学的意见由指定的负责人统一汇总，并使用Word软件制作本组的《信息技术安全倡议书》。

2. 网上拍卖和网络诚信

如果你需要购买一些二手的物品，可以到网上拍卖网站去搜索一下，找一找自己喜欢的物品。这类网站的特点就是采取交互出价的方式，在规定的时间内由买家竞买，最后由出价高者购得物品。

同学们可以浏览下列资源：

ebay http://www.ebay.com

易趣网 http://www.eachnet.com

有兴趣的同学还可以在网上参加买卖，也许你就能够购买到自己喜欢的物品。

如果自己竞买到的物品，最后卖家不卖了呢？或者自己要卖的物品，最后买家不买了，该怎么办？

请大家浏览下面的资源：

易趣网——交易的乐趣 http://pages.eachnet.com/st/page/harbor/harbor.htm

媒体报道 http://pages.eachnet.com/st/page/media/media5.htm

网上拍卖看上去很美http://2002.popunet.com/article.asp?sid=41

网上交易：贵在诚信 http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/it/2002-10/25/content_608208.htm

共同维护和创造文明健康的网络世界http://sq.k12.com.cn:9000/bo/boyo/daode/

网络道德失范挑战德育http://www.edu.cn/20020624/3059668.shtml

中华网络伦理学网http://chinaethics.org/cyberethics/main/paper/

阅读了以上材料以后，你一定会对网上拍卖的诚信制度有了更进一步的了解。下面就请你和小组的同学思考并讨论下列问题：

（1）网上拍卖是否有必要？

（2）拍卖网站建立了哪些必要的诚信制度？这些诚信制度能够起到约束买卖双方的作用吗？

（3）网上的诚信是网络道德的范畴吗？网络道德应该是怎样的？

（4）中学生应该遵守哪些网络道德规范？

（5）网络诚信制度亟待完善，我们应该做什么？

讨论完成以后，将本小组的讨论结果记录下来，并与其他小组进行交流。

3. 电子商务能取代传统商务吗？

电子商务的出现对传统商务造成了一定的冲击。我们谈谈信息时代的电子商务与传统商务的利弊问题。

（1）电子商务与传统商务的利弊

根据同学们通过网上购物和阅读相关材料了解到的知识，对比传统商务，请你列出这两种商务模式的优缺点，并与小组内其他同学讨论：

通过上面的对比，我们可以看到，电子商务和传统商务各有利弊。由于信息安全技术的不完善和人们信息道德水平有待提高，电子商务需要改进的方面仍然很多。

你认为在电子商务上应该进行哪些方面的改进？

你认为在传统商务上应该进行哪些方面的改进？

（2）信息技术的局限性

生活在信息时代，当然离不开各种各样的信息和信息技术，人们对信息技术有依赖心理吗？根据右面的表格，调查你周围的亲戚朋友，并由负责人将数据汇总。

根据负责人统计出的结果，小组内进行讨论：

信息技术对人们的工作、学习和生活造成了哪些影响？

由于信息技术自身的局限性，还不能影响到人的哪些方面？

如果有一天世界上的计算机和网络全部瘫痪，人们的生活将是什么样的？

根据小组内讨论的结果，将自己的感想记录下来，用Word软件制作写一篇《我和我的信息生活》、《生活在信息社会》、《我看电子商务》的小论文。

信息窗

NEC VT投影机新“教育之星”

多年来，NEC一直致力于为全球教育市场提供最优秀的数字化多媒体投影设备，并随着教育市场的这种需求变化不断地创新发展和调整自己的产品结构。近期，NEC顺应国内教育市场飞速发展的态势，加大了对投影设备的推广力度和对周边配套投影设备的研发力度，其VT660K+/ VT460K+投影机一直是以其极高的性能价格比深受用户的欢迎。该系列主打产品——VT660K+/VT460K+，表现同样令人十分满意。由于便携性强、自动化操作、高图像品质、性能价格比高，在国内市场的反响非常好，堪称新一代“教育之星”。

VT660K+/VT460K+采用3片0.7英寸液晶片，外形设计紧凑明快，流畅时尚，重量仅2.9公斤，分辨率分别为XGA和SVGA，亮度达2200和2000ANSI流明，对比度可达到400:1。此外， VT660K+/VT460K+最大投影图像可高达300英寸。

NEC投影机一向强调产品的易用性。VT系列的主要功能端口设计合理，面板上的操作按钮处于机身顶部，操控起来感觉十分舒服。VT660K+/VT460K+还提供丰富的菜单选项，以及带鼠标控制功能的无线遥控组件，方便用户的实际操作和使用。VT660K+/VT460K+配有短焦广角镜头，提供手动缩放和聚焦功能，可以在1.8米的近距离实现60英寸的投影画面。

VT660K+/VT460K+拥有NEC独有的“自动垂直梯形校正”功能，其内置图像感应器，可以感应图像的垂直斜度，并自动矫正由于投影角度而产生的图像变形。可调整角度高达+/-30度。通过一个按键轻松实现。可免除手动操作的烦琐过程，并大大节省了调节画面的时间。为避免意外，VT660K+/VT460K+还提供了按键锁定功能，暂停面板键操作，仅通过无线遥控投影机。此项功能可防止不当操作，或在教室使用时被学生改变设置。

NEC的色彩校正功能消除了不同显示系统在色彩还原上的差异，确保得到统一的色彩。VT660K+/VT460K+投影机还支持白平衡功能，通过调整输入信号的白度/黑度再现最佳色彩。Gamma校正功能（层次表现），即使在图像的阴暗部分亦表现鲜明、清晰。调整值可保存于投影机中。

网上教学系统详细设计篇4

“山东高校毕业生就业信息网”（以下简称“信息网”），是由山东省大中专学校毕业生就业指导中心主办的公益性服务网站。她以“服务毕业生、方便用人单位”为宗旨，以“提升服务水平、促进毕业生就业”为目的，覆盖山东、辐射全国。是集毕业生就业工作管理、业务处理和毕业生求职择业、用人单位招聘人才于一体的信息化平台。

省人事厅要求，自2006年开始，全省大中专毕业生的签约、回生源地、灵活就业、档案派遣、三支一扶等各项毕业手续必须在信息网上办理。

为了使毕业生能够了解信息网的操作流程，及时、准确的完成自己的毕业派遣，特编著此须知，希望广大毕业生认真阅读，以便顺利完成就业手续。

三、毕业生在信息网上的注册及签约具体操作流程（省内就业）

1、进入信息网主页面

登录山东高校毕业生就业信息网()，点击“互联网用户”进入主页面。

2、用户注册过程

点击用户登录框下的“毕业生注册”。进入毕业生注册界面。2.1选择毕业生类型

选择省内院校毕业生，点“下一步”。

注意：无论省内、省外学生，因我院隶属山东省，所以均需要选择省内院校毕业生。

2.2查看毕业生注册须知

毕业生阅读毕业生注册须知后，继续点击“下一步”。2.3查看并接受省内院校毕业生会员服务声明

只有接收该声明约束条件才能继续进行注册工作。点击“接受”进入下一页面。

2.4设置注册用户名及初始密码、完成注册

选择毕业年份应按学籍毕业时间。例如2015年正式毕业，就选择2015。

3、登陆完成签约

3.1注册完成后，返回主页面，输入用户名及密码登录。3.2创建电子简历

因为电子简历是进行网上签约必须的一项内容。进行网上签约必须给用人单位投递电子简历，如果不创建简历就无法进行“投递简历”工作。

选择简历中心功能框中“新建简历”选项，创建自己的简历。3.3生成电子简历

电子简历创建后，必须生成简历才能够向单位投递。所以在创建简历完成基本信息录入后，选择“简历中心”功能框中的“简历维护”选项，出现简历生成页面，直接点击右上角的“生成简历”即可。

3.4简历状态设置

生成简历后点击简历状态设置，将简历设置为“开放”，只有设置为开放的简历才能被用人单位看到，这样你所投递的简历才真正上有意义。

4、搜索单位

在网上求职功能框中，可根据个人需要选择搜索方式，一般可用快速搜索来查询你有意向的单位。在单位名称中输入单位名称关键字，点击搜索便可查询到你所要关注的单位。

5、给单位投递简历

搜索到所要查询的单位后，点击要搜索的单位名称，出现所要查询单位的用工信息。

在单位的用工信息列表框中，选择你所关注的职位，点击你要选择的招聘职位名称。出现如下图对话框，然后点击投递简历。第一步工作完成。

6、应约管理

在投出简历后可联系单位人力资源部，当确认单位向你发出签约邀请后，重新登陆信息网。点击“学生网上签约”功能框中“应约管理”选项，查看单位是否给你发出签约邀请。如果发送了邀请，你便可点击应约完成签约过程。

点击应约后，出现回复应约对话框，点击同意应约就可以了。要注意补充条款的内容。

完成操作后，等待人事主管部门进行审核、学校通过。

待人事部门审核、学校通过后，请联系用人单位打印出纸质就业协议书一式三份。分别由个人、学校、单位留存。需要经个人签字、单位盖章才可以。一份交回学校。

四、毕业生省外就业进行省外就业申请

省外学生需要回生源地就业或者到山东省外的其他省就业、以及山东省生源毕业生需要到省外就业的，首先需要在山东高校毕业生信息网上进行省外就业申请，并到各院系领取省外就业纸质协议书，按照内容填写完全，本人签字、单位盖章、上级主管部门以及签证机关盖章。

学校审核申请后，毕业生将填好的纸质就业协议书（学校存联）寄给各院系负责就业老师，由各院系负责就业的老师录到就业网上。学校审核之后，毕业生的就业信息列入就业方案数据库。

五、其他需注意的内容

1、关于毕业证、报到证、户口迁移证的领取

毕业生在学院规定的时间返校办理毕业手续，办理完交费、补考、贷款等相关手续后到就业指导中心领取毕业证、报到证、户口迁移证。领取后要抓紧持报到证到相关部门报到，并查询自己的档案。最好在三个月内查询，时间过长将可能出现无法查询的情况。户口迁移证必须抓紧落下，切不可长期自己拿在自己手里，以免遗失。

2、改派毕业生的户籍关系办理办法

未在原接收单位所在地落户的，由毕业生持改派后的就业报到证、原户口迁移证到学院就业指导中心办理户口改迁；已在原接收单位所在地落户的，由毕业生持改派后的就业报到证到当地派出所办理户口迁移手续。

3、报到证遗失的补办办法

识字1教学设计详细篇5

教学目标：

1、学会10个生字，会写一、二、三、十4个字，感受学习汉字的乐趣。

2、认识2种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。

3、大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学重难点：

1、会写一、二、三、十4个字。

2、大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，正确、流利、有感情地朗读儿歌。

一、课前交流

老师发现你们眼睛亮亮的，身子直直的，可精神啦。现在上课了，好不好？有几个调皮的拼音宝宝想考考你们呢！敢接受挑战吗？

瞧！（出示课件）这对拼音宝宝长得特别像。会读吗？这些都是——声母；（你怎么记住它们的？）再来一组；还有一个特别的。

还有三个拼音宝宝，也不甘落后，和它们打个招呼。

（平舌、翘舌分得清）（半圆位置不一样，读音当然也不同）（多个字母不一样）

二、学儿歌

1、读数字

这些拼音宝宝给我们带来汉字宝宝，汉字是咱们中国人的文字，老师相信每个小朋友都会喜欢它们，和它们交上好朋友的。

瞧瞧，老师今天带了哪些汉字呢？

（啊呀！好多小朋友笑了，什么意思呢？你们都认识认识）

(1)、开火车读（三，平舌音读得准；六，六的边音，读得好；卷舌音真棒）（第二声读干脆点）一起读一读

（2）、小朋友会读了，真厉害。王老师要变了，指哪个读哪个，看仔细喽！其它同学听仔细了（真准、真好、真棒、了不起、听出来了吗？什么问题）一起读（3）、去掉拼音可以吗？

十个生字宝宝会读了，我们还能带来有趣的儿歌、美丽的图画！

2、初读儿歌，读通顺

（1）、瞧！（出示儿歌）（会读啦？怎么会读的？）

（2）、把书翻开到59页，小手指着每个字，不会读的看拼音，读连贯了，一遍不够还可以读两遍哦！A、我请一个小朋友读第一句，其它同学听仔细了。（两个）（齐读）（你把第一行读对了）（读得真流利）（指导村、座、亭）（村，平舌音读得我喜欢）（座读得准确）（亭是后鼻音，你发得很标准，能给大家再读一读吗？）（做红拼音）连起来，一起读一读

（3）去掉拼音，加大难度喽！会吗？（两个人）（齐读）

3、理解儿歌

儿歌什么意思呢？别急，看看书上的图，再读读它！就觉得很有趣了。（评价语：听出来了吗？他看见了什么？他了不起，仔细看了你也了不起，仔细听了。）（把话说完整了）（能不能把这几样东西方在一个句子里说说）

(1)、看看图，远处有什么？（亭子）什么样的亭子？（这就叫亭台）这屋顶尖尖的房子就叫（亭台）（点红亭台）A、谁再读亭台

知道老师怎么读吗？听老师读；读的时候头脑中出现亭台的样子，边读边想就读好了。谁也学着老师的样边读边想？（一遍）（学生读得不好，重复）B、有好几座亭台呢！亭台————六七座

谁读，（好，你是这样读的；听老师读，感觉怎么样？学着老师的样读）

（2）、图上还有什么？（房子）房子有什么不一样呢？怎么会冒烟呢？（中午家家户户做饭呢！做饭的时候烟从烟囱冒出来，这就叫（烟村）（你读得好友韵味呀！）（韵味可以再足点）村里人家不多不多，家家户户都在烧饭呢！恩！好香啊！(指)烟村四五家

（3）、近处还有什么？（花）什么样的花？（你抓住了颜色；你用了—这个词）是的，一朵朵多美呀！这么多花，就是指——八九十枝花

（4）、汉字给我们带来这么美丽的一个地方，想不想看看，走咱们出发了。这个地方不远，只要走两三里就到了，这就是——一去二三里；中午的时候，家家都在做饭，谁来（生读）走累了，看见几个亭子，哇！可以坐下歇息喽！谁来。歇着歇着，远处一朵朵鲜艳的花多美呀！数一数，一枝、两枝、三枝（你来）

小朋友们，自己试试看，想想画面，想想刚才这个故事，把这首儿歌像刚才一样有滋有味地读一读.(谁来)（真美，看你呆在村子里都不想走了吧，老师看有些小朋友都会背了）

（5）、十个汉字带来这么有趣的儿歌，多有意思呀！再来读一遍，相信这么读，你的头脑里一定会有画、有儿歌。

三、学写生字

（二）、今天呀！我们还要学写四个字（出课件）

（1）、会读吗？（两人读）（一口气读四个字，了不起）（读得真准）（2）、汉字由一个个笔画组成（三）学写横

先看这个笔画—— 一，把手伸出来和老师一起写，师在黑板写横；写横的拼音；笔画也有名字的，谁来和它打个招呼。

恩，和老师一起写横（写横的时候稍稍顿一下，轻轻提起，再收笔）

把书翻到59页，翻到的小朋友坐好；拿出铅笔，把手伸出来，看看你拿笔对不对。把姿势摆好拿出笔，摆好姿势，像老师一样描格子上面的横）把笔放下，小眼睛看老师

（四）、学写一

（1）、一就是一个笔画，就是这个横。我们要把一放进它的家里去。拼音宝宝有他们的家，那就是——四线格；汉字宝宝也有自己的家，就是——田字格，跟老师读“田字格”，“田字格”。

（1）、田字格中间有一条横线，听老师读，横中线；还有一条竖线，叫竖中线。横中线和竖中线把田字格分成四小格。（指）拿出左手，这是左上格，左下格；右手，右上格、右下格；这个格子就像咱们以后会学的汉字田字。

我们写汉字时，要注意笔画在田字格什么位置，这样写才规范、才漂亮。

看王老师写这个字，稍稍顿一下，轻轻提起，再收笔，两边稍微留一点。你瞧，一腰细头尾圆。把书翻到59页，翻到的小朋友坐好；拿出铅笔，把手伸出来，看看你拿笔对不对。把姿势摆好拿出笔，摆好姿势，像老师一样描田字格里的一（描红）

（四）学写二、三

二字怎么写呢？三第一笔呢？

二和三都由横组成；二的两横在田字格中的位置怎么写才一样、二有几个横?三有几个横？二的两个横一样吗？三的两个横一样吗

（不仅长短不同，在田字格里的为置也有讲究哦！）

（小朋友们真了不起，眼睛真亮，看得真清楚）看仔细了，就能把字写规范了，写漂亮了；手伸出来，跟老师一起写）。师范写拿起笔，摆好姿势（描红）

（五）、学写十

（1）、再看看第四个字，除了横，还有什么笔画：竖（2）、十字怎么写？十字这样写(3)、记得吗？十字先写——，再写——

汉字有笔顺的，一定要按笔顺写。

手伸出来，和老师一起写（范写）（描红）（评价，“横”写得真直）

四、总结：写好汉字不容易，先看好笔画，再想好笔顺，对着田字格的位置，认真写。记住了吗？是的，写汉字先要想好笔画，再想好笔顺，对着„„„„

请大家打开习字册，描两个，写两个

网上教学系统详细设计篇6

教学目标：

1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。教学流程：

一、激趣导入。

猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

板书课题。

二、初读课文。

1．自由读文，读正确、流利。2．指名分自然段读课文，纠正字音。

3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

三、精读课文、加深感悟。

1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？ 3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

5．根据主要内容，同桌练习讲述。

6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，1/3

锻炼我们的口语表达能力。

7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

四、拓展延伸，加强教育。

1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

2/3

2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

网上评教系统设计篇7

在目前网络技术快速发展的今天许多高校的采用基于网络的评教系统。它具有使用方便、效果良好的特点已成为当前高校学生评教活动的主流形式。

1 总体结构设计

通过前期的调研, 我们设计的系统总体上包括用户登录模块, 学生、专家测评模块, 教师、管理员查询模块以及数据维护模块。其中, 用户登录模块用于管理用户的登录信息, 不同级别的用户登录不同的界面享有不同的权限。学生、专家测评模块用于学生和专家进入测评页并进行相关的测评工作。教师、管理员查询模块主要功能是:测评信息经系统分析处理再挖掘生成的数据, 系统按不同的权限提供了管理员和教师进行检索查询排序功能。数据维护模块进行数据维护和密码操作。

系统运行的基本软硬件环境包括:软件方面包括JSP、JDK+Tomcat、Windows XP和SQL server 2000数据库。硬件环境包括服务器:H P ML530或更高级的以及100M到桌面的网络。

由上可知, 系统主要包括3类:学生测评类、结果查询类和数据管理类。学生在测评中使用的测评类、留言类由学生测评类派生而来;管理员在维护过程中的课程维护类、测评结果维护类由管理员派生而来;结果查询类是依赖于学生测评结束后的测评留言类而得出的;专家和教师类用户可通过系统测评结果查询系统类直接查询。

2 系统详细设计及实现

2.1 评教部分的操作流程设计

评教部分是该系统的核心。首先是进入评教系统主页面, 学生、教师在评教页面登录, 经过用户名、密码、权限验证, 学生进入该学期所学课程数据确定学生评教, 进行评教。专家先进入专家督导, 选择某一位教师进入教师测评信息页, 测完再选择下位教师。教师、管理员在数据信息管理主页登录, 经过用户名、密码、权限验证, 教师进入教师本人的查看信息界面, 管理员进入管理界面, 界面功能包括:学生测评信息查询、专家督导信息查询、总评排序。

2.2 系统的数据库设计

本系统对数据库的设计尽量遵循数据库设计的范式, 力求简单、一目了然, 便于管理维护。用户登录根据表1信息代码验证进入相应权限的界面, 学生评教根据相关表格对该学期所学课程相应的教师进行测评, 专家根据表2的教师信息测评教师, 管理员管理信息是基于表1所载的信息, 表2是学生、专家对教师建议 (即留言) , 另外表1, 表2为系编号信息、课程编号信息, 根据它们知道系名、课程名。以下是主要数据表的设计情况:

2.3 模块详细设计

2.3.1 登录模块设计

登录功能由文件login.jsp实现, 若用户名、密码、权限有误, 会有相应提示, 并返回登录界面。

2.3.2 学生评教功能的设计

学生进行评教时首先进入评教首页, 点击”学生评教“登录 (学生的用户名及密码由管理员指定) , 登录成功登录成功会显示根据学生该学期所学课程数确定测评信息, 进入评教页面, 主要代码如下 (分别描述知识技能指标测分、素质修养指标测分、教学效能指标测分、工作态度指标测分) :

2.3.3 搜索查询功能的设计

搜索查询功能分为4个模块:教师查看信息、学生测评信息、专家督导信息、总评排序。教师查看信息, 可查询本人自己被学生评教结果以及专家督导;学生测评信息, 主要反映学生对教师的测评, 主观印象占大部分;专家督导信息, 客观占大部分;总评排序, 累计所有测评分, 在院里教师个人的得分排名, 以及所在系的排名, 还有一项是教授同一课程教师的得分排名, 查询功能仅对具有相应权限的用户开放。

2.3.4 结果统计功能的设计

学生评教结束后, 管理员可利用利用本系统进行统计, 不仅可以统计到每一个教师的每门课程, 而且能分别对学生、专家测评数据进行统计。能实现同学科不同教师的评教结果的对比。

4 结论

本系统采用JSP设计实现了基网上评教系统, 通过严格的测试表明系统满足设计需要。在实际应用中, 运行稳定, 效果明显。

摘要：论文采用JSP和SQL SERVER 2000设计实现了基于B/S模式的校园网络评教信息管理系统。通过对系统的严格测试, 表明系统具有界面友好、操作方便的特点, 可以广泛应用。

关键词：网上评教系统,JSP

参考文献

[1]吴孝丽, 周炎.网上评教系统的设计与实现[J].科技广场, 2005 (5) :46-48.

[2]耿详义.JSP基础教程[M]清华大学出版社, 2005, 9.

ASP网上图书管理系统设计篇8

关键词：图书管理；ASP；系统统计

网上图书管理系统是典型的MIS管理系统。具有操作简便，界面美观，管理代码化、条码化、标准化等特点，并支持网络远程交换数据，便于统一管理。网上图书管理系统具体优点：

先进的阅览方式：读者可以方便阅览图书资源，并可以对自己喜欢的书目加书签、发表评论等，还可以使用搜索功能对存放位置的书籍检索。

科学的图书馆管理模式：系统采用多种主动推荐方式，客户结合灵活多样的高级检索，能轻松地找到所需要的书籍信息：通过客户意见反馈系统，系统可以随时把握客户的各种新的需求和及时与读者进行网上互动交流：通过完善的信息发布系统，客户可以及时得到图书馆最新动态和新闻，掌握行业动向；后台结构化管理模式，涵盖了栏目设置、图书资料编辑、用户管理、基础信息管理等等，为图书馆的电子化管理提供了一套良好的管理模式。

人性化的操作界面：一个网站，能否吸引顾客的经常光顾，界面的美观也显得非常重要。本系统的设计充分体现图书馆经营者的审美观，更好地展示图书馆独特的个性和特色。

1.系统设计

1.1设计目标

图书管理系统主要提供网上的图书阅览平台，其功能主要包括：

对图书资源进行分类，发布到网上供读者阅读为读者提供图书检索功能；读者能方便地阅览电子图书；读者能建立书鉴；提供读者论坛功能；对读者用户进行用户账号、密码及权限等的管理。

1.2设计思想

实现一个简单的图书管理系统，页面通过ASP脚本程序访问数据库和文件系统。

1.3系统功能分析与设计

权限管理：权限管理包括两个部分：一是对用户的管理，用户注册后系统分配给用户默认级别，二是系统管理员分配给书目的阅读权限级别。两者结合起来，就实现对用户的权限管理。

密码管理：用户注册登录后若有必要，可以修改自己的密码。

图书分类浏览：图书按照其内容进行分类，把相关的类别排列在一起，最深分三级，读者可以按照类别分别查找，逐级浏览，方便迅速找到感兴趣的主题。

图书搜索：在读者阅读目的很明确的情况下，如果知道某本书的书名、作者、出版社等信息或了解其中的某个关键字，就可以利用图书搜索功能。

书评：他人对书的评价往往对阅读有很大的帮助。书评可帮助选择阅读的对象，而且方便读者的交流。图书管理系统为读者提供发表意见的园地、对图书进行打分，同时读者可以对别人的评论发表自己的看法。从而更好地得到读者对某本书的评价和反馈。

书签：若读者对某本书没有看完等原因要经常访问该书，则就可以用书签功能，读者可以把以后还需访问的书目做上书签，以后就能方便地阅读了。

十大热门：读者希望看到最热门的图书，就可以通过系统提供的十大热门选项，快速找到最热门的十大书籍。

管理用户：对于管理员来说，管理用户功能能够方便地显示用户信息，管理员能够对某个用户的注销和注册管理员。

管理书评：管理员可以对需要删除的书评使用删除功能。

管理书目：为了对目录、图书修改的方便，此模块提供管理员对目录的添加与删除、图书的添加与删除功能。

2.数据库设计与实现

2.1数据库的需求分析(如表1所示)

根据系统要求，可以列出以下数据项和数据结构。

用户信息表：存放用户信息，数据项包括用户名称、密码、权限、访问次数等。

书目信息表：存放书目信息，数据项包括书目名称、作者、存放位置、访问级别、所属类别等。

书目类别信息表：对书目的类别以及类别之间的包含关系进行描述，数据项包括书目类别名称、上级类别等。

书评信息表：存放书评信息，数据项包括书评标题、评论者、评论书目、内容、评分、时间等。

书评回复表：存放对评论进行回复的信息，数据项包括作者、内容、时间等。

书签信息表：存放书签信息，数据项包括内容和所属者等。

2.2数据库逻辑设计用户信息表(users)的结构(如表2所示)

根据需求分析，可以列出以下数据项和数据结构。

其中，Name为唯一标识。用户的级别是使用数字来表示的，1表示管理员，从2以上每个数字分别表示一种用户级别，数字越大，用户权限越小。具体的实现方式是通过和书目的阅读权限级别进行比较，例如：某本书的权限是4，那么只有级别为1，2，3和4的用户可以阅读。访问次数是用来对用户权限级别的管理，访问次数增多，级别也增大。例如：用户级别为5，访问次数超100后，他的级别会升为4，同样道理，200次后级别就为3了。依此类推，最大级别就是2了，因为1是管理员。

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网上书店系统设计08-27

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网上实践教学07-07

网上教学园地09-09