中考备考工作方案

中考备考工作方案（通用10篇）

中考备考工作方案 篇1

初三6班班级中考备考方案

为了使我班今年的中考备考工作井然有序的进行，切实保障我班的中考成绩力争达标，特拟订以下方案：

一、指导思想：

以新课程理念为指导，校本教研为龙头，加强教学常规管理，做好中考备考工作，努力优化课堂结构，提高教学效率，调动一切有利因素，求真务实，安排好考前复习，力争我班2017年中考取得可喜成绩。

二、初三6班学生现状

我班现有89人，男生55人，女生34人，从前几次月考中反映出的问题有：

（1）学生总体发展不平衡，成绩差异较大；优等生不多，差生太多。（2）学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多，特别是男生偏文科，女生偏理科。

（3）少部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没吃苦精神，部分学生厌学情绪较重，影响着班级的整体成绩。（4）好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。

三、奋斗目标

我们的口号：创良好班级，做最好自己。

确保以下同学中考达分：刘泽文冲刺7A、48人顺利进丰中。

四、备考工作措施

1.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，以及对科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。对教学过程中有什么意见的建议即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。

3.加强家班联系，积极备战中考，使任课老师和家长之间有了进一步的交流与沟通，并通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾认真分析了我们所面临的形势和存在的困难，以便取得家长们的配合与支持。

4.掌握复习进度，收集、传达中考信息，协调-教师共同分析近三年的中考试题，以及其他地区的2016年中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研《中考说明》，探讨2017年中考命题方向。强化复习备考过程的班级管理，全面掌握班级教学动态，组织师生分析整改存在的问题，并做好学生的思想工作，科任教师关注学科质量，关注全体学生，最大程度的培优补差。

5、协调工作，齐抓共管，做好备考服务工作。做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，让学生积极参与到中考备考工作中来。

6.合理安排，提高备考效率。结合我班实际，科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《中考说明》及相关各科考试说明；另一方面教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。第一轮：借鉴上一年的考试说明，过课本，梳理知识，夯实基础。第二轮：过2017年考试说明，拆分考点，进行板块复习。第三轮：明确考试方向，突出重点，进行综合练习。第四轮：能力提升，查漏补缺。

五、备考日程安排

第一阶段——2017年3月29日之前

本阶段各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，制定班级、学科、学生备考计划。第二阶段——2017年4月1日—5月1日：

本阶段以《2017年中考说明》为纲，以教材为本，过好课本关。组织学生对各科教材进行认真、系统、全面地复习，对课本上的每一单元、每一章节、每一个知识点都要吃透，并熟练掌握。第三阶段——2017年5月2日—5月15日：

本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带动练习，以练习形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”的要求。

第四阶段——2017年5月16日—6月4日： 本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生的双基情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮差”活动，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习。

第五阶段——2017年6月5日——中考： 本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

一、第一轮复习(第三周~质检)

1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《追击中考》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。中考试题按难，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。（7）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。（8）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二轮复习(五月份)

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方

案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。

（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

（8）注重集体备课，资源共享。

三、第三轮复习(六月份)

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《追击中考·中考模拟篇》，历年江西省、抚州市中考题(2010~2014)。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。

（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，var cpro_psid =“u2572954”;var cpro_pswidth =966;var cpro_psheight =120;

解决个别学生的个别问题。

（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（13）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。（14）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

中考备考工作方案 篇2

其一，命题形式稳中有变，变中求新。2010年中考作文题繁花似锦，全命题作文占据“半壁江山”，半命题作文仍然走俏，但也没有把话题作文和材料作文完全打入“冷宫”，体现了命题形式并存互补多元的发展态势。笔者认为，2011年中考作文在命题形式上稳中求变、变中求新是趋势。

其二，命题内容更加贴近现实生活。根据对近三年特别是2010年中考作文命题内容的综合分析，2011年中考作文在内容上会更加贴近现实生活，体现以下四个方向：一是关注自我与他人的关系。近几年中考作文题更加关注人生体验，更加突出对学生自身成长思考的引领：或关注学生的真情实感，或关注学生的生活体验，或关注学生的健康成长，或关注学生的学习发展，或关注学生的品德修养，或关注学生的价值取向，或关注学生的人文思想，或关注学生的独特感受。特别是2010年部分中考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人，譬如山东烟台题《总想对你唱支歌》、江苏泰州题《他(她，它)也很重要》等。当然这并不是说只关注他人而已不注重自我了，也没有绝对化，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。希望同学们重点强化这方面训练。二是关注人与自然的关系。大自然是我们赖以生存的场地，大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不仅如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，惟有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是中考命题的方向，2010年不少省市的作文题目都很明显地打上“自然”的烙印。二者强调的是，与自然应该和谐相处，而不是一味地向自然索取，掠夺!在自然中保有心灵的清纯和快意。那么，对2011年考生来说，这是应该值得注意的问题。

三是关注人与社会的关系。人不能离开社会而生活，人是社会中的一份子，人类的活动是离不开社会的。所谓文以载道，文章合为时而作，那么，中考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。近年来有关留守儿童、农民工问题、独生子女问题等一直都是热点，一直深受关注。譬如2010年温州题《做一个“行者”》就体现了这一命题意图。平时关注现实、关注生活的考生都知道，温总理2009年考察同济大学时提及“仰望星空”，2010年“五四青年节”到北大考察时提到了“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的理念。如果考生知道这个背景，写起来就会得心应手。如果考生不知道背景，但能了解中国当前唱高调的人有，脚踏实地的“行者”也有的现实状况，也能写出不错的文章。由此可打开思路，写一些自己在学习生活中的关于“行”的亲身经历或动人的故事，也可写一些关于“行”的社会现象。2011年我国发生的重大事情也很多，譬如中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年、中国“人世”十周年、神舟八号飞船升空、京沪高铁建成通车等为世人瞩目。可以大胆地预测，命题者是不会远离现实，出一些比较虚的题目。四是关注继承与借鉴的关系。中考作文的命题总是相互借鉴的：或借鉴其它省市或地区的命题经验，或借鉴高考作文的命题经验。在继承中借鉴，在借鉴中出新，是2011中考作文命题的一大走同。同时，各地的作文题将更具地方特色：或命题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平，或命题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为2011年作文命题的又一趋势。

其三，命题的考查思路趋于综合。作文是最能体现学生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中学生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对学生作文的评判过程其实也是对学生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是学生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年各地中考作文试题来看，中考作文试题对学生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。故笔者大胆预测，在2011年全国各地的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查学生某个单项语文知识或能力的表述了。从语文综合素质的整体思路出发，对学生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。

其四，命题设计的背景理性回归教材。中考作文命题跟初中生的学习尤其是课堂学习过程相关联。这是中学生生活实际的一个必然反映，也是一个必然选择。2010年中考命题者对此进行了有效的尝试。譬如，浙江杭州题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦·凯勒“再塑生命”三个故事引出文题《成长路上无捷径》；浙江温州题《做一个“行者”》，文题前的一段提示材料来自鲁迅《朝花夕拾》；浙江义乌题《我不只是一个角色》，导语选用了已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”，也是“儿子的爸爸”的材料，等等。返璞归真，走向并彻底地融入生活，强化社会生活实践，是新课程改革的核心理念。可以预测，2011年中考命题者在关注生活之外，将题目设计的背景对着“课文”，进一步理性回归教材，这是对事实的尊重，也是现实的作文命题的必由之路。

近3年特别是2010年全国各地中考作文题，从某种意义上反映了当前作文中考命题的趋势和特点，自然对2011年中考作文复习备考具有一定的启示。

首先，要吃透课标，明确要求。如何在有限的时间里提高作文复习效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《语文课程标准》就是中考作文的“器”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”吃透课标精神，复习便能达到事半功倍之效。

其次，要关注自我，思考生活，提高审美素养。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为201年中考主流。平时要注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。关注积极的人生观和价值观，提高审美素养。

再次，要加大阅读量，积累丰富素材。只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，我们是无法写出文质兼美、大气磅礴的考场佳作的。积累素材训练应贯穿于整个复习过程之中。

最后，要扎实进行作文规范训练。笔者认为，没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，写出有鲜活独特的内容、有独特新巧的构思、有新颖绝妙的切人视角和与众不同的语言的考场佳作。建议同学们首先注重题型之训练，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。譬如，应对全命题作文，一定要对题目(包括导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，找准材料的关键点写感想；发挥联想，结合现实生活谈感悟；挖掘材料深意，提出深刻观点。其次注重方法之训练。一是强化全程训练。可以按照老师的复习计划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是强化局部训练。主要是列提纲、开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是强化创新训练。平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情，以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的趣，以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂，以优美的文笔打动阅卷老师的心，以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼，以便收到平中见奇、同中见异之效。四是强化速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文、快速修改的能力，养成“快”的习惯。

中考英语备考方案 篇3

那么遇到这样的新内容，考生该如何应对呢？其实万变不离其宗，只要掌握听懂的技巧就能以不变应万变。

首先，在录音还没有播放正文的时候，抓紧时间把问题看懂，预测出考的是哪方面的常识。xx年此题已经标明考电路图，而且问题中提到考生要画线路，因此考生做到心中有数，就不会慌张。举个例子，如果题目暗示要考方位作图，考生就可以先画出方向坐标以备用。

其次，听第一遍录音时，不要急着做题，先根据录音指示，用铅笔画出大概图形。第二遍听时，在铅笔稿的基础上，用有色笔画出确定图。因为第一遍听，万一有不确定的地方可以用铅笔带过，第二遍听再给予确认，以免在图上涂改太多而影响判断。

最后，仔细审题，根据自己的定图作答。

听力本身就容易令考生紧张，遇到新内容，就更要冷静沉着。因为大家都一样，只要根据录音的指示按部就班做好每一个步骤，这种任务类题目还是很好解决的。

考试前，同学们再把历年真题拿出来，重听一遍，检查一下之前的错题能不能全部改正，对考试难度再次做到心中有数。

中考备考考前冲刺方案 篇4

1.专题复习：

本轮复习着重强化基础，突破难点。此轮复习所选专题，应抓住中考命题重心，突出重点，突破学生易混淆、易丢分以及畏惧部分。在教学中，应注意对学生分层要求和教学，尽量让各个层次的学生都得到提升，重点应放在中差生的提升上。

根据中考命题特点，我们可把此轮复习分为以下几大专题 专题一：基础概念

专题二：物理模型与方法

专题三：社会生活热点（航空、能源、环境、交通等）专题四：物理图像与表格数据分析

专题五：开放与创新题

专题六：探究题

专题七：作图题：力的示意图及受力分析、力臂的作图、滑轮组的绕线、光学、电磁学作图等

专题八：实验题

专题九：综合应用与计算题

2.模拟冲刺：

班级中考备考计划方案 篇5

班级中考备考计划方案

一、指导思想和总体目标：

为了让11班的同学有一个良好的学习氛围，创造更好的的学习环境，班级以“奋发冲刺，挑战自我”为口号，明确目标，落实行动。结合学校年度工作的总要求，坚持“培养优生，提高水平;抓中间，整体前进，控制差生，保证平衡”的教学思路，坚持“求真务实，认真负责，追求高效”的工作作风，贯彻团结协作，互相切磋学习的精神，主动配合科任老师的教学工作，加强家校联系沟通，细化落实班级的管理，迎接初三的严峻考验，争取在的中考中获得满意的成绩。

二、学情分析：

初三(11)班共有68名学生，男生42人，女生26人。

目前班级存在的问题有：

(1)学生总体发展不平衡，成绩差异较大;学习成绩中下的同学仍占蛮大比例。

(2)学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多。

(3)部分学生学习动力不足，学习目的不明确，没有吃苦耐劳的精神，厌学情绪较重，认为凡是没有什么希望,就在这里过一天少三晌,严重影响着班级的整体成绩。

(4)好多学生欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。

三、班级学生划分：

我们班第一梯队(班级前十名)：

我们班第二梯队(638分以上)：

我们班第三梯队(600---638分)：

四、班级备考具体工作措施：

(一)、认清形势，做好班级稳定工作。

1、通过“人生能有几回搏，此时不搏，更待何时?”、“态度决定高度”等主题班会，让学生了解和认识中考的形势和动态，以及中考对人生的影响，强化中考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的中考氛围，让学生尽早进入状态。

2、通过班会等活动，加强对学生心理上的辅导和疏导，逐步消除学生对中考的陌生感、恐惧感，让学生感悟中考，以平常心面对中考。

3、有效地利用好每周的星期五的班会课开展一些专题性的.活动，如：微笑面对中考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人，如何调节心理等，促进良好的学风、班风的形成。

(二)加强对学生的思想教育，密切配合科任老师，搞好培优补差工作。

1、每周至少一次与科任老师进行交流，了解班级情况及存在的问题，共同探讨处理方案。

2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差，目的是实现重点突破、确保及格率和平均分。

3、通过有效形式，加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步)，激发自尊心及荣誉感，提高他们的学习积极性、自信心。

4、每次月考后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况，与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作，把考后波动降到最低限度，把考后反思精细化，月考后因势利导，把月考后学习潜能发挥到极致。

5、虚心听取学生的建议，注重学生对教师教学的反馈。将学生合理的建议

反馈给任课教师，力求在教学上更好的服务学生。

(三)加强与家长的沟通、交流。

每次月考后要求学生将成绩汇报给家长，将学生的在校表现反映给家长，肯定孩子的进步，客观反映孩子存在的问题，把家长的积极性调动起来，协助老师共同教育好学生。

(四) 引导学生合理安排学习时间。

学生进入初三，学习压力重，对时间分配不合理，更会加重学生负担。根据学生时间及学科状况，引导学生对时间进行如下分配：早餐后，以政治、历史为主;早读，以语文、英语为主;下午自习，以数学，理化为主;晚餐后，学生根据自己实际安排复习内容。

(五) 加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能。 完善班级环境布置和宣传工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过班训等来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。

(六) 加强安全工作的宣传，让学生在各种场合要注意安全，学会保护自己，远离危险，确保能平安，顺利的参加中考。

五、奋斗目标：

700分以上：5名。

达到嘉积中学最低录取分数线：20名。

希望能有1名冲击全省前10名。

总之，我们坚信，在学校领导的大力支持下，在这么多有经验、有能力、有热情、有奉献精神的科任老师的共同努力下，我们班一定能在20的中考中取得可喜的成绩。

班级中考备考计划方案 [篇2]

一、指导思想

积极推进素质教育，全面落实课程改革精神，策略研究，把握中考方向。加强毕业班工作领导，狠抓毕业班的备考工作，认真落实学校对毕业班工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，计划思想教育挖潜力，深化责任意识讲协作，力争实现优秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有进步的分层目标，确保年中考能取得胜利，确保学校的持续和-谐发展。

物理中考备考策略 篇6

关键词：课标；复习；教材

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-208-01

一、新课标的主要变化

1、删去条目“能从生活或社会运用的角度对物质进行分类”。新的《课程标准》不再单独列入。2014年以前的物理考试，经常会发现各种物质分类的题目，今年复习中再碰到这类题，直接删去不能再给学生做了，减轻学生负担。

2、删去条目“颜料的混合”。在教学中我们发现学生经常会把色光三原色（红绿蓝）和颜料的混合（红黄蓝）混淆起来，色光三原色的题会用颜料混合的观点来做。如问题：红色光照在绿色的衣服上，我们看到的是什么颜色？学生会从红色和绿色混合起来是什么颜色的角度考虑。删去“颜料的混合”为我们老师解决了这个问题。接下来的复习中一定要把这个问题讲透彻”。并注意在以后新初二的课程中直接不讲“颜料的混合”，学生也就无从产生混淆。

3、对于公式c=λf不要求计算。这点特别引起我们老师注意，因为在平常的计算中，部分学生是有困难的，一是对于三个物理量的理解很抽象。二是计算能力薄弱。但《标准》仅要求知道波长、频率和波速的概念。我们老师把这三个物理量讲清楚就可以了。

4、《标准》中有些删去的条目和要求下调的条目。我们切不可机械地认为不考或考查要求会下降。如：

（1）、删去条目“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。我们应这样把握---以后教学中不用再做这个学生实验了，只需要把这个知识点讲清楚给学生，但考试要求不变。

（2）、删去“了解测量大气压强的方法”的文字叙述。不是不要求了解，因为《课程标准》里保留“知道大气压强”，其实是“知道”包括“了解”。

（3）、《课程标准》删去了实验“伏安法测电阻”。这个实验是学生必做的实验，为什么要删去呢？因为从实验能力上看，该实验的电路结构、仪器操作、所测数据和“测量小灯泡电功率”相同。从知识内容上看，它又和“探究电流和电压、电阻的关系”相同，都属于欧姆定律。在中考题中虽然它不可能作为一个独立的实验来考，但是它和电学实验有千丝万缕的联系，所以我们在以后的教学中还是有必要做这个实验。

二、新教材的主要变化

我们初三的老师体会最深的就是内容的次序调整，特别是笔者，上一届学生毕业后直接教初三，这种体会尤为深切。这种变化是喜人的，因为它更加符合物理本身的知识结构，有利于教学。

1、删去和增加了部分知识内容。如：删去了“我们怎样听到声音”。不是不学，而是考虑到与生物课的衔接和协调，把它整合到“科学世界”里，所以老师在上新课时，还是要讲。

2、删去“功的原理”。我们老师很奇怪了，如此重要的内容，怎么能删去呢？原因之一是，权威的《物理学名词》里没有此原理。原因之二是，我们从“机械效率”的计算中，都能体会所有机械的效率都会小于100%，因为额外功是不可能为零的，所以不必单独说明功的原理。我们老师在以后的教学中，一定要给学生讲清楚。

3、删去了“探究重力势能和那些因素有关”的实验。所以我们在复习中对于这个实验可以讲讲，但要清楚是不会作为中考内容。

4、增加了测量“平均速度”的实验。我们老师要高度重视这个实验，因为这是有可能成为2014年中考的考点。

三、复习策略

由于今年为全省统考，命题者要考虑地区差异性、兼顾公平性。所以题目难度不可能再增加，这点我们初三老师要把握好。

1、清楚中考的“稳”

题型结构不变。选择题（8个小题，共24分），填空题（10个小题，共20分），作图、实验与探究题（5个小题，共31分），综合题（3个小题，共25分）。

2、难度结构不变。容易题占70%，中等题占20%，较难题占10%，难度值控制在0.7左右。

3、内容结构基本不变。力学占36%，电学占34%，光学占10%，热学占13%，声学占2%，其他综合占5%。

四、洞悉中考的“变”

新的教科书把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位，所以科学探究的考查会重点体现。为此，新《课标》中列出了初中物理必做的20个物理实验，我们老师要对这些实验复习到位，同时要注意I—U图像能力的考查。

对于“STS”的重视。物理是科学、技术和社会紧密联系的学科，最能体现时代性和地域性。如，最近的马航失联、韩国沉船事件、“昆明号”导弹驱逐舰会成为中考命题的热点。浮力、压强、提高机械效率的途径和意义等知识点必然会成为考查的重点，我们老师一定要注意复习到位。

我们老师在复习中不要试图去猜题并通过题海战术，想在中考上能碰到以前做过的题，即使真的碰到了，学生也不一定能做对。应该把精力放在全面巩固知识点、突出重点知识、加强知识点之间的联系及理解、提高学生能力上。

讲解复习题应该以简单题和中等题为主。这两部分占了总分值的90%。较难题不是我们面对全班讲解的重点，只能是对优秀学生的个别辅导。

主抓及格率和平均分。班级里成绩一般的学生由于种种原因分数不高。但在复习阶段是大有可为的一群人。我们在三个月的复习阶段中，一定要关注学生的心灵，以鼓励为主，再加上老师讲解都是简单题和中等题。学生的成绩会大幅度提高。

2014年中考复习备考方案 篇7

为了迎接武汉市2014 年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想

我校中考备考工作要在“高效课堂自主学习”的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年的中考目标。

二、中考备考领导小组

组长：

副组长：

组员：初三年级各班班主任和科任教师

三、具体措施

（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划

我们要根据本届学生八年级四次全区统考的考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出五类基本学生：尖子生（全校前15名）、目标生（全校前26名）、希望生（全校前32名）、临界生（全校前50名）、学困生（每班最后5名）。班主任和科任老师要在九月份的月考后确定出五类学生的名单，制定培优辅差计划交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生（重点高中生）和目标生（普通高中生）

（1）培优工作要以班级为单位，我校本届学生共58人，分成两个平行班，两个班各锁定前15名左右的学生，分科进行培优。力争前15名学生达到开发区一高中分数线，前26名学生达到普通高中分数线。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学生实际，对学生薄弱学科单独进行个性化辅导，帮助他们实现学科平衡。

2、动态帮扶希望生和临界生

（1）希望生是升学有希望但也有一定困难的学生，他们是升学学生的后备梯队。他们之所以差一点，或者学态有点问题；或者学习方法有点缺陷；或者学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。根据他们每个人的不同情况，给他们多一点关心，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。帮助他们转化为目标生甚至尖子生。

（2）在教学中，要注意要调动临界生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与目标生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化学困生

我校本届学生中存在着一批成绩较低的所谓“学困生”，我们只有做好他们的转化工作，才能提高我们的平均分，才能完成一次性毕业合格率的目标。

（1）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（2）“学困生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，多督查，勤反馈，多鼓励”的原则。

（3）“学困生”的心理辅导，重在激发他们内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，才能让他们“乐学”。

4、教务处要利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。

（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向

1、研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加武汉市中考考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。

3、全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）、课堂教学高效化

对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，本届学生已经比较熟悉我校“四环八步”的高效教学模式（我校高效课堂教学模式探索实践已一年多），教学中坚持实施“四环八步”高效课堂教学模式。不能够走“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课的老路。

2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3、扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。

6、精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。

(四)、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待

要根据不同学科在中考中的不同要求，判定各学科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。并制定不同的复习策略：

1、从考查思维能力在学科中的比例上看，数学、物理，这两个科目出题是最活的，能力要求最高，其次是化学，再次是语文和外语，最后是政治、历史，这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学等思维能力的要求高的学科，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题死的、记忆量大的英语、语文等学科。

2、政治、历史这两科在中考中要求不高，又是开卷考试。我校在这两科上一直都是强项，平时教学和复习，这两科可以少占时间，多让路。到中考前再适当强化复习，同样可得良好效果。

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。

（五）、制定规划，分阶段备考

第一阶段（现在——第二学期第4周）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。制订出四类的学生的名单和培辅计划

第二阶段（第二学期第5周——第11周）：本阶段师生以《2014年武汉市中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第二学期第17周——第18周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

（六）班主任要做好备考的全方位工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3、不定期召开班科联系会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。

4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。

5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，对弱势科目进行必要的学法指导。

6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

甘棠中学2014中考备考方案 篇8

一、备考指导思想

我们的中考备考工作要以提升中考成绩为原则，齐抓共管，统筹兼顾，调动一切有利的积极因素，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年中考目标。

二、中考备考领导小组

组长：李万仁

副组长：陈佳赵 洪伍应杰

组员：各教研组组长、九年级各班班主任和科任教师

三、具体目标、措施

在上年的基础上，中考评比名次只能提前，不能倒退，具体排名以教育局的中考统计为准。

（一）全面分析学生基本情况，分类制定学生备考目标。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分为：一是中考能达450分以上的，二是380——450分的，三是300——380分的，四是300分以下的。班主任和科任老师要在第二次模拟考试后制订出四类学生的名单和培辅计划，教导处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。各班确定培优对象和辅差对象，同时顾及中等生，提高平均分，尽量转化、提升学困生的成绩。

1、注重培养尖子生和目标生（上实验二中分数线学生）

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优。做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

（2）根据学科实际，加强薄弱科目的复习监管，争取全面提高复习效果，争取能考380——450分的学生能全面提升。

2、动态帮扶380分以下的学生

教师要从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，使他们看到希望，能最大限度地提升成绩。

3、关注300分以下的学生，班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析，对进步快的应及时给予表扬，尽量提升考试成绩。

4、教导处要利用表格对学生成绩进行量化分析比较，每次模拟考试之后进行分析、统计、比较，及时调整复习方法和时间。

（二）认真研读课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、解读近三年的中考试题

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。毕业班教师细心研究近三年的毕节地区中考试题，揣摩中考方向，适时调整，紧跟中考步伐。

2、拓展复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，提高训练效益。与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通，充分发挥网上教研优势，促进学科课程资源的共享。

3、统一协调

由各教研组组织好老师的集体备考讨论，各组、各科统一协调，合理安排时间和测试。

（三）提高课堂效益

对于毕业班的学生来说，时间非常珍贵，我们要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、优化复习策略。

突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体复习教学模式。

2、抓好解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要有效：考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

3、每次摸考过后，都要认真组织评卷教师评析纠错。试题评讲。少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

4、抓好分类复习和综合复习相结合，根据科目的不同，各教师要根据实际情况，认真按计划制定复习日程安排，完成“三个轮次的复习”。

（四）正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

1、理科与文科区别对待，记忆和灵活运用的区别对待。

2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度看，按从大到小的顺序，可按：外语、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。（外语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，需作好安排。）

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学、物理、英语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。

（五）落实后勤保障

根据实际情况，学校必须确保九年级所需资料和试卷的印制，按老师复习确定的时间及时供给，做好服务工作。

（六）制定规划，分阶段备考

第一阶段（开学——第5周）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考会，分层制定学校备考方案和学科备考计划。拟出四类学生的名单和培辅计划

第二阶段（第5周——第8周）：本阶段师生以《考试说明》为依据。要求师生认真扎实地把中考所考知识点全面复习，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策，同时抓好体育训练及考试工作，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第9周——第11周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，培养学生的分析、解决问题的能力，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第12周——第14周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第15周——第16周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

（七）班主任要做好备考的准备工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3、不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并及时整改。

4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。

5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目更要加强训练。

6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流。

总之，抓好备考工作需学校及全体老师的共同努力。为此，我坚信，只要我们九年级全体师生共同努力，有学校各部门的大力支持和帮助，我们将会在2013年的基础上有提升、有进步，2014年的中考一定会取得好成绩。

甘棠中学

中考语文复习备考心得 篇9

关键词：语文复习；课题教学；实；重；活

一、语文复习讲究“实”字

实者，实在。就语文复习而言，体现在两个方面：一是對古文、诗词重点篇、段的背诵。首先是整理七至九年级六册书上的重点古文和古诗词，将班级学生划分为若干个小组，然后教师绘制表格，小组长负责检查登记成员背诵情况，教师检查小组长背诵情况。各小组一周一小结，一月一总结，月末教师根据各小组上报的背诵情况予以通报。在全班营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。二是针对每种类型的题目，答题方法要规范。如，记叙文阅读中，评析比喻句的作用，可表述为“生动形象地表现了某人的什么形象或什么性格特点，或生动形象地表现了某物的什么特征”。如，打比方的说明方法的作用，可表述为“将什么比作什么，生动形象地说明了事物的什么特征或事理”。

二、语文复习讲究一个“重”字

作文在语文教学中占有十分重要的地位，教师要严格遵守指导—习作—评析三个流程。

指导是习作的前提，是作文成败的关键。教师在指导时应注意几个方面：一是拟题指导，教给学生几种常见的拟题方法，如，话题作文可采用套题或嵌题、灵题。所谓套题或嵌题，就是要将话题套或嵌在所拟的题目中；所谓灵题就是所拟的题目中，没有话题字样。二是评析指导，对于命题作文，要抓住文眼，即抓关键词语来分析，如，“因为有你”，要读懂这个命题的外延，所以我（我们）怎么样了？要弄清你究竟指谁，也可能是某一个人或某一个物，绝不可写成你们。三是批改指导，可采用学生自批、学生互批、师生互批，鼓励学生从不同的角度发表看法或提出修改意见。

三、语文复习，课题教学讲究一个“活”字

中考复习期间，学生学习这根弦绷得很紧，怎样缓解疲劳？教师要想办法激活课堂。一是教师精心制作课件，利用电子白板给学生以视觉冲击；二是教师要充分调动学生的学习兴趣，通过教师的声调、神态、节奏的变化及时对学生予以褒奖；三是尝试让学生讲课，或师生共同讲一节课；四是充分发挥小组合作学习的作用；五是发挥各组小老师的引领作用。

总之，打破课堂沉闷气氛，教师得从高高的讲台上下来，到学生中间去，成为学生可以亲近的交流者、合作者、探究者，让学生感觉到我想唱歌就大声唱，无拘无束，放飞思想，真正实现“我的课堂我做主”。

县六中九年级中考备考方案 篇10

为了保证我校2017年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2017年中考备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2017年中考工作，力争我校2017年中考考上县一三中和学院附中人数实现保“八”进“十”的奋斗目标，使我校2017年中考成绩在现有基础上有所提升。

二、2017年中考目标 1、2017年中考力争在现有的基础上进入全县第四名，进入初级中学全县，普通高中升学率达到75%。

2、各学科优秀率：语文25%，数学11%，英语5%，政治25%，物理10%，历史30%，化学10%，理化生实验和体育90%。2、2017年中考400分以上力争10人，力争突破500分1人。

3、九（1）班，县一中上线3人，县三中上线3人，学院附中上线3人；九（2）班，县一中上线3人，县三中上线2人，学院附中上线2人。

三、学生情况分析

我校2017年参加中考2个班级共有76人，从2016年八年级期末成绩来看，综合成绩全县中等，但是我校优质生源少，尾巴长，加之学生人数较少，数学、英语又是弱势学科，直接影响成绩的提升。

四、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长： 牛素叶（校长）

副组长：宋世民（业务副校长）马跃升（教务主任）组员： 九年级全体班主任及全体任课教师

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、备考组长、副组长主要责任

备考组长、副组长监控指导毕业班各项工作，全力统筹好备考领导小组，针对不同阶段的工作特点和任务，以及信息，研究对策，为一线教师当好参谋，把好方向，配置我校优势资源，全力调动毕业班教师的积极性。

3、教务主任责任及措施

（1）教务主任根据毕业班教师、学生实际情况向中考备考组长汇报，根据备考组长的意见、建议拟定毕业班工作思路和计划。

（2）狠抓毕业班班主任对班级的常规管理工作。认真听取班主任的意见建议，拟定措施及时向备考组长汇报请示。

（3）教务主任深入课堂教学第一线，深入毕业班学生，及时发现教学问题、管理问题，全力寻找积极有利因素。稳步推进毕业班各项工作。

（4）组织任课教师定期召开会议，每月至少召开一次，总结毕业班教育教学工作情况。解决教师及学生存在的困惑，全力调动年级科任教师的积极性，布置好各阶段的教学管理任务。

（5）每月召开一次学生动员大会，狠抓年级学生德育工作，再根据年级学生不同情况召开不同的动员会议，全力把好年级学生的思想动态。使学生教师拧成一股绳，合力提高教学效率。

（6）统筹安排毕业班教学评价并及时进行成绩分析，发现不足，及时弥补和调整。

（7）协同班主任、政教处狠抓学生养成教育。

（8）制定合理的“美术特长生（尖子生）”辅导方案。

（9）把好毕业年级教学进度，通过适当延长学习时间，使九年级教学内容尽可能在本学期完成。

4、班主任主要措施

（1）班主任全力做好学生思想动员工作，狠抓学生养成教育，确保本班教育教学秩序正常进行。

（2）班主任协同科任教师积极营造良好的中考备考氛围，比如：标语、口号等，激励学生积极进入备考状态。

（3）班主任协同科任教师拟定好本班学生中考目标，使其学生明确自己的奋斗目标。

（4）班主任要不定期召开班干部会议，了解班级学生思想动态，科任教师课堂教学情况。引导学生自主教育、自主管理，根据情况及时制定措施及时弥补和调整。

（5）班主任落实好各处室及教务处布置的各项任务。

（6）班主任协同科任教师共同抓好本班优等生，边沿学生，学困生。建议各班主任根据学生实际情况分解到各科任教师。使其学生管理、教学两大任务齐抓共管。

（7）班主任加强家校联系，抓好问题学生，建立好问题学生档案。

（8）班主任全力做好学生安全工作，树立安全重于泰山责任意识。排除一切学生安全隐患。

5、科任教师主要任务

（1）认真拟定教学计划、复习计划，把好教学进度。灵活运用多种教法开展好课堂教学。做到有的放矢，从细微处着手，着眼于现在，着眼于未来。

（2）把好课堂质量关，加强班主任的沟通，听取班主任的合理意见及建议，听取学生的合理建议，并主动及时弥补和及时调整。

（3）加强与学生的交流沟通，从学生中了解自己教学短处，提高自我教学素养，根据学生情况分层教学，做好学法指导，把好“教”与“学”的关系，让每位学生都能学有所得。

（4）认真抓好教学评价，命好每一次评价内容，认真分析每一次教学评价，找出问题，找出突破点和切入点。

（5）各科任教师本着为学生负责，为学校负责，为自己负责的高度责任意识，积极收集中考信息，研究教育教学方法，学生学习方法，积极推进新课程改革。严把课堂纪律，切实提高课堂效益。

（6）各科任教师抓好培优补差工作，既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施。

（7）各科任教师要自觉研究非智力因素对学生学习的影响，积极寻找有利的非智力因素引导学生，促进学生良性发展。

（8）认真抓好安全教学，“管”“教”齐头并进，依法执教，以德育人，以爱育教，杜绝教学安全事故的发生。

6、教研组的主要措施

（1）教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和《考试说明与检测》。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）各教研组组织教师研究学法指导，研究教学方法，中考复习方案，课堂复习出效益，课堂复习结硕果。

三、2017年中考备考主要工作任务及日程安排

2016年9月

1．拟定毕业班年级计划

2．拟定各学生中考目标

3．制定2017年学校中考备考方案。4．召开年级任课教师会议，学生动员会。

5．狠抓学生仪容仪表，养成教育。

6．第一次教学评价，教学质量分析。

2016年10月

1．召开年级会，学生会议。

2．制定培优补差方案、学科教学进度等。

3．第二次教学评价，教学质量分析。

4．深入课堂教学，了解科任教师课堂教学情况

2016年11月

1．组织召开年级会，学生会议。

2．组织进行期中教学评价及评价分析。3．各科准备或将要进入下册教材的教学。

2016年12月、2017年1月

1．各科进入下册教材的教学

2．抓好期末复习

3．布置好“尖子生”培优寒假作业 4．组织召开“尖子生”家长会。

2017年3月

1．拟定细化2017年中考备考方案。

2．组织召开师生中考动员大会。

3．进行第一模拟评价。

4．结束部分课程的教学并进行第一轮复习 5．组织训练毕业班体育，全面做好体育中考工作。

2017年4月

1．组织毕业班进行理化生实验训练。2．完成第一轮复习。

3．总结分析第一轮复习情况，研究模块复习方案

4．总结培优情况。召开第二次学生动员会。

5．进行第二、三次中考模拟测试。6．组织召开总结辅导“尖子生”情况。

2017年5月

1．继续进行第二轮模块复习。

2．召开年级会，总结模块复习情况。研究冲刺复习工作。

3．本月中旬召开“尖子生”会议，做好“尖子生”心理疏导。

4．召开班主任会议，总结班主任班级管理工作，查找问题。明确任务，明确方向。

5．进行第四、五模拟测试。

2017年6月

1．6月上旬完成第二轮模块复习，进行冲刺复习，全面做好查缺补漏工作。

2．班主任、科任教师全面做好应试心理调节、考前准备等方面的指导；

3．通过组织学生做中考模拟和近几年中考题，使学生熟悉中考题型，掌握解题方法。

4、组织学生以良好的心态参加完成2017年中考。

四、中考模拟测试日程安排表

2017年3月

第一次

2017.3.26——3.27 2017年4月

第二次

2017.4.09——4.10 第三次

2017.4.23——4.24

2017年5月

第四次

2017.5.07——5.08 第五次

2017.5.28——5.29 2017年6月

第六次

2017.6.04——6.05 第七次

2017.6.20——6.21 第八次

2017.6.13——6.14 第九次

毕业测试

濮阳县第六中学