中考备考交流材料（共10篇）
中考备考交流材料 篇1
尊敬的各位领导、各位同行：
今天在我们学校召开全县东片中考备考会议，这是对我们2014年中考成绩的肯定，更是对我们2015年教学教学以及中考工作的鞭策，首先我代表全体师生员工对各位的光临表示欢迎。
2014年中考，对我校来说，是具有历史性突破的一年，中考总均分及各科均分均超过县均分，25人达海中二档线，6人录取定向师范，圆满完成了县局下达的升学任务。在此，将我们去年在毕业班管理上的一些做法向各位做汇报。
一、明确目标导向，建立与教学质量挂钩的考核评价体系。
学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与教学成绩和中考质量息息相关。在各学期的学校工作计划和教导工作计划中，将教育教学质量的提高和教学管理放在重中之重，明确目标责任，具体到各学科的均分、上升幅度以及海中一档生的任务等各个方面，对各个教研组和班级都有具体要求。注重激发教师的工作热情和竞争意识，学校在绩效考核、评优评先等方面导向明确，评优必须在均分年级前二分之一的人员中产生，均分落后实行一票否决，绩效考核向教学成绩优异和工作量重的教师倾斜。第二学期一开学学校便制定出《中考升学考核方案》，目标明确、责任落实、可操作性强。由于全校教职员工的齐心协力，2014年我们制定的“总均分超县均分，大部分学科超县均分”以及海中一档生任务的目标超额完成。
二、落实管理责任，形成全方位立体式管理体制。
初三的教学管理工作分年级组和学科教研组交叉立体式管理。校长室制定目标、明确责任，教导处具体落实，近几年来，教导处主要负责人任年级组长，经过摸索、总结，形成了适合我校实际的毕业班管理模式。学校中层管理人员蹲点具体教研组，督促教学、教科研等工作。初三中考升学工作中，成立组织机构，校长任组长，全面负责初三学生的中考和升学指导，中层管理人员分到各班配合工作，并根据工作情况进行考核。学校领导高度重视毕业班工作，每次家长会、学生会、优生会议、质量分析会等都到场指导。
三、注重团队协作，营造良好的教学工作氛围
我校教师存在学科不平衡的结构性问题，近几年语文、思品、历史等学科教师缺失严重，针对这一问题，我们首先进行合理编排、优化组合，选择责任心强、综合素质高的教师担任初三年级的教学。其次，注重培养教师的团队意识和协作精神，强化制度导向，比如说考核中体现以备课组为单位，中考学科超县均分的备课组所有成员在绩效考核中均有奖，改变了“单打独斗”的工作作风。第三，强调集体备课和二次备课，重研究、抓落实，认真研究课标和中考考纲。学校制订有《李堡初中集体备课制度》、《半日研修制度》，要求各备课组科学整合资源、用好优质资源，在县优秀教学资源的基础根据我校实际进行二次备课，打磨出优质的课案和导学案，为我所用。由于师资等方面的因素，前几年，思品和历史学科一直是我校的弱势学科，2014年我校思品、历史能够历史性地超过县均分，完全得益于优质资源和课案的使用。
四、强化常规管理，加强教学巡查，向课堂四十五分钟要质量。
课堂是教学的主阵地。2013－2014以来，我校加强了课堂教学巡查的力度，值班中层领导常规巡查，校长室、教导处不定期巡查。初三年级进入一轮复习以后，学校随堂听课适度向初三倾斜，推门听课，教师与教师之间互相听课，要求教师要改进现有的教学方式，做到精讲精练，课堂上要有充分的时间让学生进行随堂练习。学校在经费紧张的情况下，为初三年级所有班级配备了液晶投影仪和实物展示台，初三教师能充分利用电化教学手段，课堂教学的容量增大、效率提高。
五、实施素质教育，寻求学校教学和学生成长的可持续发展。
近几年来，我校一直注重活动的开展，在丰富多彩的校园活动中锻炼学生的能力、增强班级的凝聚力、形成良好的学风和校风。一是与学科相关的竞赛类活动，如英语口语大赛、现场作文大赛等，学生参与面广、积极性高，在活动中培养学科学习的兴趣。二是各种文体活动，一年一度的运动会、校园文化艺术节以及书画比赛等，学生充分感受到学校生活的快乐，形成积极向上的人格，校园内风清气正。“磨刀不误砍柴工”，学生在形形色色的活动中综合素质得到了全面的提高，热爱学校、喜爱学习，杜绝了死读书、读死书的现象。
六、准确自我定位，面对学情实际，分层教学分类指导。
农村初中学生基础参差不齐，既要提高均分，又要满足优生中考后能上重点高中的需求，必须因材施教、分层教学。一是优生的培养，学期初每班落实五名优生，制定培优工作计划，落实到人、到学科，做好优生各学科的平衡工作，根据各个时间段优生的发展情况，适时做好调整，利用中午静校和晚自习的时间进行个别辅导，消除偏科现象。2013－2014学学校共召开两次优生家长会和四次优生会议，帮助制定目标、指导学习。二是后进生的培养，重点要求思想进步，德育为上，老师与他们处理好师生关系，告诫他们，不管是上普通高中还是职业中学，都要认真学习，不能松懈。一轮复习中重点关注他们对基础知识、基本技能的掌握情况，课堂上的学案或平时的练习可以适当多印一部分，让他们重复训练，确保每次考试尽可能多的拿到自己该拿的分数。总的来看，我们初三的同学绝大部分都是遵规守纪的，校园里没有有初三的学生以老大自居、漠视校纪的现象。
七、重视模拟检测，帮助学生形成考试能力。
学生考试成绩的好差，学科知识的掌握情况是主要因素，然而，不少学生在考试时反应出的心理承受能力差、应试能力欠缺等因素往往制约学生考出理想的成绩。我们对老师和学生提出的要求是练习即考试，认真对待每一次单元练习、阶段测试，教导处每次安排考务都是按照中考要求严格编排，班主任老师加强考前指导和考风考纪教育，让学生适应考试，且在考试中考出真实成绩、暴露存在问题。考试结束后，教导处和年级组对于学生成绩的分析细化到具体学科，提供数据便于老师进行个体分析。要求教师在帮助学生分析时，既要分析学科知识上存在的问题，还要分析学习方法和考试方法中存在的问题，帮助学生进行纠正。在一轮复习结束后，二轮复习进行强化训练，重点面向优等生，引入竞争机制，每班五人，实行淘汰制。临近中考的五六月份，密切关注学生思想波动，加强心理疏导。学生经过模拟考试之后，紧张焦虑的情绪是不可避免的，培养学生良好的心理素质是成功的关键，也是后半学期不可少的一项工作，指导老师和家长给学生多做积极的心理暗示，引导学生明确自己的目标，调整好考前心态。
即将迎来2015年中考，我们任务重、压力大，但我们会总结自己成功的经验，借鉴兄弟学校的做法，找准差距，迎难而上，力争2015年中考取得新的更大的突破。
中考备考交流材料 篇2
一、科学的学校管理是备考的根本保证
学校自创办以来, 一直秉承着“学生成才、老师成长、学校成功、社会满意”的办学理念。在管理中始终把学生成才放在第一位, 建立健全各项管理制度。把严格要求与人文关怀相结合, 使广大师生有宾至如归的感觉。人人都能以校为家, 发挥主人翁的作用, 为班级争光, 为学校添彩。人人都能上下一心、团结协作、众志成城地为中考服务。
在教育教学上, 我们始终把“务实高效、卓越创新”作为核心的价值观。课堂上, 我们讲究务实高效, 教研上我们追求卓越创新。我们课堂内外的学生活动开展得有声有色、丰富多彩。学校内外老师的教研课组织得精彩纷呈、高潮迭起。我们海桂人正以这种昂扬的斗志, 奋发向上的精神开创着新的事业。
二、精细的备考举措为中考扬帆起航
语文科的中考备考就是一项庞大而复杂的系统工程。内容多, 范围广, 千头万绪、错综复杂。为此, 我们主要采取了以下有特色的举措来备考:
1. 周密计划、早作安排。
凡事预则立, 不预则废。中考备考更是如此。我们早在初二的时候就已经做好了备考的宏观规划。即充分利用各种时间, 争取在今年2月底前完成新课的学习。从3月份至6月份, 我们科学地安排3轮的复习。因为我们计划得早, 安排得早, 所以今年的备考就显得从容而充分。每一次的中考备考研讨会后, 当我们有必要对教学训练进行整改时, 在时间上我们就有了保证。实践证明效果也非常好。
2. 团结协作、取长补短。
多年以来, 一直倍感自豪的是我们备课组的团结协作精神。全组的老师相处得犹如一家人一样, 无论大事小事, 都能齐心协力、共同解决。课堂上出现的问题, 教育中遇到的状况, 都成为我们课余交流探究的话题。这种交流已经突破了科组活动时间的界限, 而且是随时随地的, 常态化的、全天候的。所以我们语文组的办公室里时常是笑声朗朗的, 这种笑声是思想智慧撞击出来的火花, 是分享教育教学成果的全羊大宴。在交流的过程中, 我们可以取长补短, 互相促进, 达到共赢的效果。
3. 把握动向、及时调整每一次的中考备考。
明确备考的方向, 主要包括:考试的目标和要求, 范围和内容, 命题的原则, 考试的方式和考点的分布, 试卷的结构等方面的内容。然后依纲扣本、精讲巧练, 严格落实各个考点。我们注意与时俱进, 积极参加省级、市级的各种备考研讨会, 及时了解把握好中考的新动向。尽快组织我们的老师进行学习研讨, 查找问题、探究方法;然后付诸整改操作, 调整落实。对中考中所涉及的新的考点, 进行强化训练。绝对不可疏忽懈怠, 造成因小失大。
4. 质量分析、双管齐下。
一直以来, 我们都非常重视学生月考情况的分析, 这是对我们教学情况最基本的反馈, 对促进我们的教学很有帮助。因此, 每次月考后的科组会议, 我们都以评卷的题号为序, 让每一位评卷的老师对学生答题的情况作分析。包括:好的表现, 存在的问题, 整改的建议等等。这样可以确保我们能及时地发现和解决在教学中存在的问题, 做到扬长避短、不留后患。同时, 我们还设计了一张学生月考成绩分析表, 让学生分项填写, 科任老师作分析。使科任老师能及时地调整自己的教学策略。这两种分析, 我们是双管齐下, 效果更佳。
5. 夯实基础、稳扎稳打。
海南省语文中考特别重视基础知识的考查, 分值较高, 所以夯实基础就成为我们备考的重要一环。客观地说, 我们所取得的成绩, 不只是靠中考备考这几个月的努力就可以成功的, 更重要的是, 我们三年以来脚踏实地、持之以恒, 严抓苦练、日积月累。常言道:“冰冻三尺非一日之寒”, 平时我们能严格落实新课程标准中所规定的目标和要求。就为我们的语文中考备考减轻了压力, 减小了难度。效果会很好。其中的古诗与文言文考点的落实又成为重中之重。我们的策略是:分散消化、不丢一分。其他的考点也要认真训练, 不留死角。有如:成语的使用、病句的修改、仿写的训练、各种文体文章的阅读及写作的基本功等, 都要求我们老师在平时的教学中进行指导落实。这样的稳扎稳打, 为中考备考奠定了坚实的基础。
6. 研讨中考、常抓不懈。
在夯实基础的前提下, 我们还特别注重指导学生优化答题的技巧, 提高答题的能力。尤其是现代文阅读的技巧和写作的能力。为此, 每年的备考, 我们都组织开展了多次的相关的中考研讨课。让全科组的老师都参与其中, 共同探究、共同提高, 并能及时地用以指导我们学生的阅读和写作。使我们学生的答题做到更准确、更快速、更科学、更完美。而且我们的研讨课曾多次在我市的中考备考会上进行展示交流, 深得大家的好评。
7. 作文指导、升格突破。
作文是中考的半壁江山, 作文的成败直接关系着中考成绩的高低。所以, 我们非常重视作文的指导与训练。特别是备考中的升格突破训练。我们主要分成三步来进行:
第一步, 我们要指导学生明确一篇合格的中考作文的基本要求是怎样的?主要有以下几点:切题、结构完整、字数达标、书写工整等。然后对照自己的习作, 寻找需要改进的问题。接着进行整改训练, 在训练中逐一的解决自己的问题, 不断提高自己的写作水平, 而且必要时, 还可以反复训练。
第二步, 我们要指导学生学会作文的基本方法。主要有以下几点:审题, 即审定题干的要求, 所做的文章必须符合题干的要求。题干要求有的限制时间, 有的限制地点、有的限制人物、情感等等。一般来说, 学生审题的难度不大, 但粗心大意的不少, 还得提醒学生仔细认真为要;立意, 即确定写作的目的。要表现什么?或证明什么?大体的要求是要正确、积极向上;选材, 即选取能表现主题的素材。可以是自己的亲身经历, 阅读积累的材料或是生活中捕捉到的信息;构思, 即列提纲, 设计文章的总体框架, 安排段落层次等等, 并辅以相应的练习加以巩固提高。
第三步, 在备考中, 我们要在前面两步的基础上进行升格突破。每一个方面都要进行细致的指导, 让学生找到自己最近的发展区域来突破。力求一课一训练, 一课一突破。经过几次的训练后, 学生的作文会有很大的长进。
另外, 在作文讲评上, 我们可以采用自评、互评和表彰的方式进行, 这样既有活力又有动力, 效果不错。
三、真抓实干的作风是备考成功的关键
中考备考贵在落实。如果不落实, 即使有再多再好的方法措施也是枉然。所以就有了那句至理名言:“喊破嗓子, 不如甩开膀子”。一直以来, 我们的老师都是尽职尽责、尽心尽力地做好各项工作。所以, 在备考中, 我们的各项工作都能落实得很好。可以说, 我们所取得的每一项成绩, 都是我们真抓实干、狠抓落实的结果。可见, 真抓实干的作风非常重要, 是我们备考成功的关键。
徜徉于海桂绿树成荫、鸟语花香的校道上, 放眼龙腾虎跃、欢呼呐喊的运动场, 备考中的动人情景仿佛又出现在眼前。这一切总是那么的令人心花怒放、慷慨激昂。我们海桂人正用奋斗去撷取丰硕的果实, 以拼搏去铸就人生的辉煌。谨以此与大家共勉。
摘要：在2014年的中考中, 海桂学校, 语文科有596名同学达到A等级, 名列全省第一。回顾备考经验:科学的学校管理是根本保证, 精细的备考举措是重点, 真抓实干的作风是关键。
中考政治备考策略 篇3
一、认真研读《课程标准》和考试说明。把握好教材。明确知识点
中考政治科考试，是根据新的《课程标准》的要求重点考查学生的情感，态度和价值观。中考说明是中考命题时必须遵循的考试文件，所以我们老师在复习备考时，必须认真研究课标和考试说明的要求，明确考试的内容，把握好教材，在教学和复习时做到不超纲，不越位，清楚每个知识点、学习的深度和广度(即共有多少个知识点，哪些是了解、知道、理解和运用)，让教学和复习有章可循，有理有据。
二、构建知识体系，强化对基础知识的记忆掌握
由于教材是以主题板块的形式综合各方面知识编写而成的，淡化了知识体系，给人的感觉教材缺乏条理，不够连贯，因此在复习时根据课标和考试说明重新梳理教材，构建知识网络，形成知识的系统化，条理化。如何掌握好基础知识?关键是要抓好课堂教学这个环节，其次是多给学生看书的时间，指导学生看书的方法。
课堂教学中，要对概念、原理有深入的理解，对相关知识的联系、教材的知识体系、逻辑结构都要有清楚的认识，重要的内容要进行必要记忆。在复习过程中，对每一位学生要求画出这一科的知识体系。这样既有利于学生对教材的熟悉和记忆，又有利于教师发现学生对哪些知识点把握如何，同时也有利于学生对所学知识点记忆，也有利于学生对所学知识的相互逻辑关系、因果关系明白来龙去脉，清楚多层次的知识体系，然后老师对教材进行整合，弄清楚是什么，为什么，怎么样。
三、重视教材知识和时政热点的结合
通过时政热点与教材的结合，考查学生对教材知识的理解和运用，分析社会生活的能力已成为中考命题的一个特点。因此，课堂教学中，要重视将二者有机结合起来，做到理论联系实际。这就要求：首先要准确地理解时政热点，把握其中心思想；其次是要找准时政热点与教材知识的结合点，要点要全，不局限于某一节或某一课；再次要紧扣教材，对时政热点作全方位、多角度、多层次的思考。因此，在进行新课时要结合时政热点学习教材知识，提高学生学习的浓厚兴趣，在进行复习的时候还要进行一些时政热点专题的训练。从构成中考命题的主题来看它必须具备三个条件：一是党和国家工作的重点；二是学生生活实际密切相关的现实问题；三是体现教材主干知识点，这三方面交叉结合就是命题的重点。在备考复习时要对一年来国内的大事和热点问题做到心中有数，如神七发射成功，中学生上网问题，我国改革开放30年，奥运成功举办，对九年义务教育阶段有关举措，感动中国人物等，把它们与教材知识点相结合，通过不同的题型，不同的角度去认识，去分析，从而提高学生运用知识分析、解决问题的能力。
四、加强开放性试题的训练。教给学生答题方法
进行试题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。为此：
首先，要把握解答开放性试题的一般思路与步骤。第一步审题，通过认真阅读背景材料，准确把握试胚所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”，还是“怎么样”类的问题；第二步找原理，试题所要求回答的问题涉及课本中所学的哪些知识?课本中又是怎样具体论述的?经过这一环节，把试题中所论述的现实问题和课本知识有机地联系起来。第三步要选取最佳知识点。开放性试题的答案是多元的，所以要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较分析，从而确定最符合题意的论述角度。其次，进行多方位的开放性试题专项训练。
考试中可能出现的诸如对漫画、图表、文字材料等发表自己的看法、感想、评论等题型，要求我们在复习过程中，必须联系社会生活和自身的实际，做多角度多层次的训练，不断提高学生的综合分析问题和解答问题的能力。
五、收集中考信息。教给学生学习方法和指导
教师不能只顾低头拉车，而应抬头看路，应开阔视野，多种渠道收集中考信息，同时教师应有针对性地加以指导，教给学生学会学习的方法，要求学生在平时中要注意和培养自己的举例分析能力，理解分析能力，解答问题能力等。
总之，做好九年级政治备考要做到从大处着眼，小处着手，重视基础，强调创新，掌握方法，培养能力，联系实际，关注学生等，做好中考政治科的复习迎考工作，使中考政治科的成绩更上一个台阶。
中考备考交流材料 篇4
德庆县香山中学初三备课组张军和
各位领导、各位老师：
上午好！非常感谢县教研室领导、感谢冯校长给我们香山中学这样一个难得的机会，下面由我代表我们学校初三语文备课组在这里和大家一起交流和分享我们语文中考备考的一些做法。说的不妥当的地方，请大家批评指正！
一、复习目的与原则
复习目的：“查缺补漏、巩固提高”，以考取得最佳考试成绩。
为达成有效复习，我们的复习教学应遵循四项基本原则：
一是吃透《肇庆市2012年高中阶段学校招生考试说明》和《语文课程标准》——准确把握命题方向；
二是立足课本——熟练掌握基础知识，立足课内，展望、迁移、拓展课外；
三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；认真研究近四年的肇庆市高中阶段学校招生考试试题。
四是恰当做题——精讲精练，举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。
二、复习时间及内容安排：
九年级语文新课学习已于今学期第2周结束。从本学期第3周，即二月下旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有三个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：
第一轮复习：（2月下旬——3月中旬）约25天，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是86首古诗词、文言文和课内现代文重点篇目全面铺开。第二轮复习：（3月下旬—5月中旬）约50天，专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练，使用好《2012年肇庆中考语文专题复习》，老师学生人手一本，把考点落到实处。注重现代文和作文的训练指导。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。
1、语言积累与运用大约用10天；
2、古诗文阅读大约用10天；
3、现代文阅读：记叙类阅读；说明类阅读；议论类阅读,约20天；
4、写作（也可以与阅读理解交叉进行）约10天。
第三轮复习：（5月下旬—6月上旬）25天，模拟训练和综合能力的培养阶段。精编10套与市中考题型完全一致的模拟试题。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。进行综合测试与知识点的查漏补缺。
三、主要措施与复习做法
1.集体备考，研究中考的最新动态
以备课组为单位，集体备考，发挥团队的力量，研究中考的最新动态，认真研究考试说明、考试范围要求、题型示例等。要读透《考试说明》，明确中考的导向，对《考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。在考试和过关检测中尽可能进行创新试题的设计，便于学生适应和掌握新题的答题方法和技巧。还要加强沟通，特别是与县教研室的冯校长多联系，与兄弟学校老师互换信息，掌握最新中考动向。
2．重视工具书的使用！注重字词的积累，引导学生正确使用字典、词典等工具书 课文下的注释和课文后的读一读、写一写是复习的重点
（1）字音
在对字词音、形、义的把握上，我们收集整理了一些资料，如①7-9年级重点词语汉字
拼音；②常见的多音多义字；③初中生容易读错的字音集录④容易读错的成语注音⑤生活中常见易读错字汇编等。
（2）成语归纳常用成语的意义和用法，引导学生合理使用字典、词典等工具书。
3.重视朗读训练。“书读百遍，其义自见”，抓古诗文，文言文，现代文重点篇目的朗读。
4.古诗文的默写。反复背诵，反复默写，多种形式抽查，重在落实，力求人人满分！
（1）逐首按顺序背诵默写（2）老师说下句，学生默写上句，也可以是同学间进行训练（3）学生倒背古诗词，从后面往前面背诵（4）抓重点句、主旨句，进行理解性的默写（5）克服错字和别字问题，老师应加强提醒，要求学生答此类题时要做到“一做三回头”(即答完这道题后要回头看看是否写了同音字、错字或写漏了字)。明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，错、漏、多字均不给该小题分）切记：一字出错，满“盘”皆输。
5.每学生必须用一本专用的笔记本，建立自己的错题档案！把自己在作业和考试中经常出现的错题，归纳到自己的错题档案。要求学生每次考试前一定要看一遍自己的错题档案。
6．精讲精练，避免题海战术，关键在于教会学生举一反三，帮助学生归纳总结解题方法。
7.做好中考课外现代文阅读的指导。
无论什么文体，应教会学生把握四点：一是整体感知，明确文章的主要内容、观点和作者在文中的态度；二是明确写作思路；三是根据语言环境准确理解词、句的意思；四是要有自己的看法。
应遵循这样的解题步骤：整体阅读、感知内容；仔细审题、词句定位；筛选信息，组织语言；扣住题意，规范答题，并记住一个答题理念：答案不在你的脑子中，答案就在原文中。一个答题方法：所问问题的答案就在所问问题的前后去找！一个答题要领：尽可能把答案分要点写详尽！一个信念：相信自己，有勇气就有分数！
8．作文训练
一定要切实注意文体训练的全面性，要加强各种形式作文的辅导(今年尤以命题作文和半命题作文为重点)。要正确指导学生理解好考试中的“文体不限”要求——这不是不要文体，而更应强调明确文体。在训练时，教师应以范文引路，鼓励学生尝试写一些形式新颖的文体，如日记体、寓言体等文章，但要记住，任何优秀的作文都应该是内在美与外在美的结合，所以，作文训练更要注意学生语言能力的提高，加强语言的文采性，强调真情实感。以及加强限时快速作文训练，要求45分钟内完成一篇700字左右的文章！
在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六个“一”：
一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。
一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。
一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。
一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。
一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意
读，因此“己所不欲，勿施于人”。
一个别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮，不容易眼疲劳。
9．投入情感，关爱学生。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师一定要多关心学生，爱护学生，少批评，多鼓励。增强服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，做学生的良师益友，最终达到提高复习效率的目的。
10.强调书写规范，工整美观
（1）平时作业和考试必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔（2）不准使用涂改液（3）书写不准有明显的涂改（4）书写工整清晰美观
在整个中考备考的过程中，我们始终以课程标准和中考说明为中心，以训练为主线，精讲精练、考练结合、讲练结合，加强学生对双基的落实，通过积累、阅读和写作等方面的大量训练，提高学生的基础知识应用能力，提高学生的答题技巧和应试能力。这样，我们按照周密的计划，步步为营，扎实有效的落实好备考过程中的每一个环节，为夺取中考的胜利坚持不懈的努力。
以上仅仅是我们中考备考的一点做法，与大家一起分享，也请各位领导和同仁批评指正。谢谢大家！
2012年3月2日
欢迎交流：
QQ:331613777
中考备考考前经验交流发言稿 篇5
--------中考备考考前经验交流发言稿
刘代平
各位领导，各位同仁：
首先，借此机会，请允许我代表黑石二中向大家表示真诚的问候！下面我汇报一下我们在中考复习备考方面的一些作法，请各位指正： 我们计划进行三轮复习，目前仍处在第二轮复习的过程中，5月底进入第三轮复习。我们在复习中始终努力坚持做到以下几点：
一、认真解读新课标,力求理解毕节中考考纲，把握中考脉搏，毕节中考考纲是中考的指南针，是毕业年级学业考试的指挥棒，解读中考考纲，将中考说明中对每一个知识点的要求分解到每一堂复习课，让我们的复习不至于偏离中考命题的轨道，确保中考复习工作的扎实有效的开展，中考是各科教学的指挥棒,是检验实施新课程、落实新课标水平的重要载体，对课堂教学有重要的指导意义。我们将继续研究中考试题，预测试题变化趋势，力求把握中考热点问题，了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，提高复习效率,避免造成浪费时间，机械重复练习的被动局面。
二、制定科学实效的教学计划。在学期一开始，我们九年级的老师就凑在一起，在总结上学期工作的同时，针对毕业班的实际情况共同制定教学计划。这样我们就对末来的中考复习有了一个宏观把握，也能有针对性的备课、上课，在教学中占据主动。在时间安排上，充分安排好教学时间，做好各轮复习的准备，同时也为中考总复习争取更宽裕的时间。本学期开学到4月下旬完成第一轮基础知识的复习，要做到坚持“立足教材、夯实基础、减缓坡度、降低难度”的原则，重点围绕学生遗忘相对较多的八年级知识进行复习；4月底到5月中旬进行第二轮复习，结合中考中的热点问题，将所学知识进行专题讲解，目的在于突出综合能力的提升；最后为第三轮模拟训练阶段，增强应试能力。
三、提高复习课的效率，向课堂要质量。在复习课中大家都有这样的体会：在复习基础知识时，教师讲解的过多过细，基础好的学生厌烦，基础差的学生也会困倦。为了在复习中让所有学生主动复习，都有收获，我们结合教学实际，尝试了以导学案为载体的“练讲练”为主线的复习课模式。探究问题，要引发学生思考和讨论，不要唱独角戏。学生讲对的，教师一般不再讲，讲不到位的，教师补充。学生根据复习课的内容，编写知识框架，总结方法与技巧，学习小组之间互相交流、补充，形成知识系统。针对学生在复习中暴露出的问题，进行课堂检测。我们把课堂测试直接当作作业。作业必须当堂完成。中考复习的时间紧、任务重，要想提高备课的质量，加强集体备课是最有效的方法。在毕业班复习中，为了准确把握中考的趋势，单凭个人的力量是无法做到的，为此我们已经开了多次专门的研讨会讨论中考动向，交流各自所出试题，充分利用集体备课的机会整合所有老师，充分利用和分享大家的资源。
加强听课、评课。听课和评课是我们彼此学习提高的一个重要方法。我校各教研组定时地安排一位教师准备一节公开课，听完课后，讲课教师和听课教师进行说课和评课，达成共识，然后后进行二次备课，达到优化课堂教学的目的。以上就是我校在中考总复习的一些不成熟的做法。在工作过程中，我们也遭遇了很多的困惑，最主要的是学生们进入中考复习后，我们觉得学生们对过去所学知识的掌握比我们预想中的差，对待总复习的热情比我们预想中的要差，学生们克难攻坚的拼搏精神比我们预想中的差得更远，这使得我们始终觉得复习效果不尽人意，考试成绩也总达不到我们的预期。在今后的工作过程中，我们热切的希望能有更多的像今天这样的机会向大家请教，向优秀的老师学习，使我们的教学工作抓得更扎实，课堂效率更高，学生的学习兴趣更浓。我们坚信，功夫不负有心人，只要我们持之以恒，方法得当，又乐于奉献，勤奋工作，我们一定能够打赢中考这场攻坚战，一定能为本届学生的学业提高作出最大的，令人称道的贡献。
谢谢大家！
黑石二中
中考物理经典备考材料 篇6
对于2013中考物理复习我以以下几点作为复习的主导思想：
1.加强对新课程标准的研究和学习
学业考试的命题依据既然来自于课标，我在平时的授课中，就要依据课程标准的要求结合教材。根据教育部《2013年中考物理命题指导》有关说明，课标对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是指明确表达了学习结果是什么的一类目标，体验性目标是指相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标。教师要加强对其中相关内容的研究与分析，对不同的目标提出不同的要求。只有这样学生才能在中考中做到有的放矢。
2.加强平时的实验教学，锻炼学生动手实践的能力
学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，教师只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，并及时地加以指导纠正。除了一些基本的分组实验外，还要适当增加一些命题实验，即给出要求，让学生自己设计实验方案，选择器材进行实验，这有点像考试中的探究题，不同之处在于，前者是由学生在实验室中亲自去完成这一活动，后者只是在纸上谈兵。
3.从学科的角度帮助学生巧记知识点
初中毕业生综合素质的评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评价的内容大致包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
作为物理学科应根据新课程标准，在学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”几个方面帮组学生收集相关的材料，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。教师可以通过书上的插图探究加深学生对书本的理解。同时在复习的时候我要带领学生做到以下几点：
（一）明确复习目的，注意课堂反思，及时总结学习方法。
复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。电学是中学物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分。因为中考有近40%的内容都是检测电学知识的，而学生最容易丢分的也是在电学知识。为什么会出现这种情况？我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题，如根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析；电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。这里我提供给同学们的一个分析电路与连接实物电路的方法，把它们编成口诀，在分析电路时就有法可依，有路可思。若在平时答题、做题时能坚持训练，不需要多长的时间，相信你们就能轻松分析电路，连接电路，正确地解答电路问题将不再成为困难。比如：分析电路的口诀：①分析电路应有方法：先判串联和并联；电表测量然后断。一路到底必是串；若有分支是并联。②还请注意以下几点：A表相当于导线；并时短路会出现。如果发现它并源；毁表毁源实在惨。若有电器被它并；电路发生局部短。V表可并不可串；串时相当电路断。如果发现它被串；电流为零应当然。比如：连接电路口诀①连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连；并联有点难，连干路，标节点；支路可要条条连，连好再检验。②还有电表怎样连：A表串其中；V表并两端。线柱认真接；正(进)负(出)不能反。量程不能忘；大小仔细断。③最后一点：无论串联或并联；电压表应最后连。
（二）、理解知识，记忆知识
复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。要进一步巩固基础知识，就 必须掌握好教材中的基础知识对于提高中考成绩至关重要。抽样统计结果，基础题上每人平均丢12.21分，基础较差的同学丢分情况更中明显，要大大地高于这个数字。这说明日常数学中，尤其是普通校，更要把巩固基础知识放在首要位置；另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，物理中考内容除了理解外，适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。
（三）进一步加强实验教学
实验是学物理的基础，实验考查是中考改革的必然趋势。同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。做实验前，同学们要明确实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项；实验中明确观察什么、思考什么。对于分组实验，实验后还应认真写出实验报告。对演示实验，实验后师生要共同认真分析实验结果并得出结论。对于小实验，课后要积极动手。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再动力做一做。
（四）．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。
（五）．防止以做题代替复习
做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，自己对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地，反而起不到好的效果。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做卷子，做完不订正，做对做错不清楚。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题，不宜自己随便找题目。
（六）物理针对弱项总结梳理
（1）、对所学知识进行最后的梳理与练习，对于所学的知识应该有一个比较宏观和清晰的认识，要针对自己的薄弱环节进行查缺补漏。应该致力于消化已经做过的试题当中的错题，总结并吸取曾经的经验和教训。只有自己整理消化、自己理解加工出来的要点，答起题来就会游刃有余、融汇贯通。
（2）、以《考纲》为主线，以物理课本为基础，抓住中考热点的基础知识，不搞难题偏题。
学生在前阶段的复习中已经做了很多的综合题，现在可按《考纲》的要求重新落实到物理课本的基本概念、基本实验要求。因为在物理中考中要求学生从给出的物理现象或数据分析得出的物理规律基本是学生已学过的规律，学生更应注意物理规律叙述的科学性，并可适当花时间重新领会物理课本中情景类插图的识图和立意。
（3）、考生应根据自己情况，有针对性地进行复习，要注重复习效率。在物理方面学习能力强、基础好的同学在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，如适当关注一些信息题、阅读理解等解题能力要求较高的题目。对于在物理学习方面存在一定困难基础比较薄弱的同学，复习的重点则应该放在背物理公式、概念、规律。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再来看高一个目标才是他们的理智之选。
（4）、在应考中注意审题，明确给出的数据是什么物理量，挖掘题目中的隐含条件和从给出的数据中挑选出所需的物理量。
中考话题作文备考策略 篇7
一、审题全面准确
对于话题作文,首先是审题。 话题作文的审题包括审“话料”、审“话题” 和审“要求”。话料就是话题材料,是命题人为了帮助考生更好地理解话题而采用的背景材料,它是话题的发源地, 对考生来说,具有较强的引导作用。同时也是提出“话题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它是审题的关键,必须反复认真阅读,深刻分析理解。 既合乎材料,又合乎“话题”的文章内容,才能达到命题的要求。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”,或超出了“话题”限定的内容范围, 考生写出的文章也会”背题”.
二、立意新颖别致
针对同一种材料,人们却能写出观点不一,各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考,这样才能做到全面地认识问题,避免视角的片面性。惟有立意创新才有可能使文章变成妙文佳作。话题作文主要可从四个角度立意: 横向、反向、延伸、类比。(1)横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。(2)反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想, 从相反的角度对原材料提出质疑。(3)延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料展开联想,进行恰当的推理、延伸。(4)类比立意:就是通过联想, 把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
三、选材新颖别致
文章主题确定后,需要适当的材料来说明它,佐证它。材料是作文的基础, 它不仅是形成观点的基础,而且还是表现主题、说明观点的支柱。材料要新鲜, 新鲜的材料是获得高分的基础条件。 材料新鲜,是指在选材时,除了要注意材料的典型、真实外,还要力求选择新颖鲜活的材料。所谓“新”,就是材料能深刻反映主题,但不平庸、不落入俗套, 要做到人无我有,人有我新。新鲜别致的材料,才能表现生动活泼的内容,才能吸引人,感动人,说服人。考试作文的题目、写作的范围、写作的中心,常常是规定好的,这时候如果不在选材上出新,就很容易写成千篇一律的东西。总是半夜有病妈妈背着送我上医院、老师牺牲休息时间给我补课、帮助孤寡老人打扫卫生等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。要想材料的新颖可以从大处着眼,选择富有时代特征、洋溢时代生活气息的材料。
四、命题靓丽夺目
中考备考交流材料 篇8
老高川学校
刘金平
一、现状分析：
九年级两班共有学生64人，其中男生32人，女生32人。从整体来说，两个班学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从期中考试和几次月考的情况看，有一部分学生（特别是男生）英语成绩特别差，这直接影响升学率总成绩。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，我们九年级的二位英语老师坐在一起分析了学生的学习情况，并就如何提高该学科的成绩和培养尖子生交换了意见。
二、本学期我根据学生的实际情况本着重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标，重视和培养学生的自主学习的能力，本学期我做了以下工作：
1、、培养学生学习习惯
根据教材特点，为了使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写, 并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试, 要求学生整理作业或测验中的错题，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。
2、培养听、说、读、写的能力。
培养听说能力：首先，抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话。
其次，进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。我们对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。
3、因材施教
细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。每次测验后，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我在公开场合大力表扬；当他们退步时，我找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。
4、对不同学生采取不同教学方法
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的背单词计划，第一组是能力较强的同学。对这部分同学我要求直接和我背单词而且适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。第二组是学习不认真，基础又不好的学生要求和组长背。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
5、教学中教师备课的重要性
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。不过，回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，我把力量主要集中在两班的差生辅导上。所以让学生轻松学，容易掌握，适当辅导差生对班级的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考试虽然取得了一定成绩，但我知道我们学生的成绩与其他学校还相差甚远，我一定会更加努力，在中考考试中让学生考出更加理想的成绩。
三、具体工作措施
1、加强学习，认真学习新课程标准，吃透七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，专研前几年的中考题。
2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、第一轮复习，按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、第二轮复习，语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
中考备考交流材料 篇9
一、确定复习工作重点和基本方法
政治学科复习工作的立足点和重点有三：第一，牢牢把握主干知识；第二，准确把握时政热点和重点；第三，摆正在文综考试中与地理、历史学科的关系。
牢牢把握主干知识，是说平时复习工作不要面面俱到，要把握知识体系的主干。通过研究考试说明、考点内容、高考例题，来尽量少而精地把握主干知识。确定下来的主干知识，要不厌其烦，反复讲，反复练。准确把握时政热点和重点是说，不要把高考政治试题看成是政策解说题，要着重关注国内外重大时政，少追但要追准重点和热点。摆正文综考试中政、史、地三科的关系是说，过去由政治一科单独完成的对时政热点的考查，现在变成三科共同考查，因而三科就成为一种地位相当、分工不同的协作关系，在确定热点、重点时，要从三科综合的角度去断定。
按照历年来高三复习工作行之有效的做法，应实行三轮复习法。笼统的说三轮复习可分为知识落实、串讲、综合三段式。就政治学科而言这三轮可称之为落实质识点、知识点带热点、热点带知识点，三段式的基本复习方法。二、三轮复习中的主要做法
第一轮复习我强调抓好课本基础知识，夯实基础，要求学生注意知识的整合以及理论体系的构建。对学生提出明确要求，将三年的政治课分成十七个大专题，每一个专题都要组建成一个知识体系，然后再各专题串联，形成整体知识轮廓。这一轮属于基础性工作，工作量大，也最要紧，故费时较多。时间从十一月初到二月末，用时四个月，这是落实知识点。
第二轮是以知识点带热点。复习中要求学生进一步构建和巩固知识体系，并突出知识体系中的重点部分，开始渗透社会热点问题。这一轮着重检查学生主干知识落实情况，结合历年高考试题和时政热点启发学生的思维能力。从二月末至四月中，用时一个半月。
第三轮复习是以热点带知识点。复习中精选热点，在近二十个热点中，大胆取舍，总共讲了八个热点。重点强化学生的答题训练，主要进行学科内综合和三科综合的练习，为学生总结重点问题，答题方法，应试技巧。从四月中到六月初，用时不到两个月。
三、几点体会
第一、加强集体备课，确定主攻方向。政治考试是文综考试的一部分，因而我们的第一次集体备课会是政史地三科共同进行的。第一次备课会确定了全年总的计划、进度、重点，以及对现今的热点把握。个人感觉这种备课会非常有意义，便于把握本学科的重点与当前热点的关系。另外，按照“把好自家门，适当串串门，共同找热门”的思路，我们三科多次召开文综备课会，大大提高了我们每一学科的单科教学效果。在三模考试前文综备课会上，总共确定了十个热点，三科分别攻关，效果明显。政治单科的集体备课，几乎天天进行，比较正式的集体备课，均有主讲、重点、难点、热点，并有记录。
第二，抓住两条主线，提高答题能力。两条主线：一是指主干知识，一是指模拟题，在复习过程中师生要牢牢抓住。只有抓住主干知识，并熟记于心，学生才能会答题。所有的题，不管是选择题还是问答题，其考查的基础均是主干知识。模拟题虽然不是高考题，但却可以作为样题来看。学会答模拟题，也就是学会了答高考题的思路和方法。可以这样说：两条线，一条是起点线，一条是终点线。抓住两条线，无疑是抓住了主要矛盾。关于主干知识，要求学生能背熟，会串联，有整体感。关于模拟题，要求学生熟读、精思，并常背。
第三，多讲精练，不搞题海战术。熟悉的说法是精讲精练，但由于我校学生基础差，精讲不得不变成多讲。这里的多讲不是讲的内容多、材料多，而是对重点、难点、热点问题讲的多。精练就是强调少练，事实证明，只有少练才有效果。并且还要注意，精练的内容应有意不断重复，多次使用。只有这样，多讲精练，我们的学生才有可能真正学到点东西。关于题海战术，个人认为是得不偿失的。一年的时间，总共用了一套《指导教程》，一本《世纪金榜》、一本“文综热点”和十余套模拟题。
以上是对高三复习工作的简要回顾，荒谬之处，恳请赐教。
2009年8月
高三政治备课组教学复习工作计划
济南十一中
一、指导思想和工作目标
认真贯彻落实我校工作计划，坚持以人为本，树立科学的发展观；以提高教学质量为工作目标，争取高考成绩有较大水平的提高；坚持精细化管理原则，不断探索提高教学质量的新办法、新路子；深入开展教研活动，努力提升学生学习的积极性、自主性；为全面提高我校教学质量，为向高校输送更多的合格人才而努力工作。
二、具体工作要点
1、三轮复习总体:设想按照常规，高三复习一般分为三轮（近年四轮复习日渐流行）。第一轮，从9月份开学，至1月份左右，全面复习，点滴推进，讲清楚每一个知识点，稳扎稳打。第二轮，从2月份至三月中旬左右，构建知识体系，分专题推进，同时涉入三轮的部分内容。第三轮，三月中旬至高考前，突出热点、重点，选择专题，搞好科内综合和跨学科综合，搞好时事政治复习。本轮复习也可分为两个阶段，第二阶段回归教材，此阶段也可称为第四轮。
2、复习方法：
①把握主干知识，将每个模块、每个单元的主线突现出来，要求学生重点把握。
②突出重点、热点，将关系到国家大政方针和重大时政问题与课本结合起来，设立十个专题，逐题讲析。
③严格落实，主要方法有单元测试、三轮模拟考试，严格纪律，严格标准，不搞花架子，虚假繁荣。
④搞好跨学科综合工作，与历史、地理教师及时沟通、共同确定复习重点。⑤坚持综合探究式教学，注重培养学生的思维能力和答题能力，反对满堂灌，填鸭式。
⑥注重落实，坚持给学生充足的时间，让学生尽量在自主的前提下把握知识。
3、认真开展教研活动，坚持每周至少两次集体备课，实行三定（定时间、定地点、定主讲人）、六备（备教材、备教法、备学生、备标准、备练习、备考纲）、四统一（统一目标、统一重难点、统一进步、统一作业）。
4、坚持18字的我校教学方针：低起点、小步子、开慢车、勤反馈、严要求、重落实。
5、坚持精讲精练，从我校实际出发，不搞题海战术，搞少而精。
6、积极搜寻高考复习信息，积极参加市教研室开展的各项教研交流活动，主动参与校际交流，学习先进经验。
7、加强听课、备课、作业检查等常规工作，高三教师相互听课至少应该不少于5次，作业检查要给学生打分，以加强效果。
中考历史备考一席谈 篇10
一、深刻钻研大纲, 明确复习目标, 做到有的放矢
在我省, 《中考说明》就是中考大纲, 2014年的《中考说明》关于历史的部分, 分别对2014年中考命题的指导思想、命题的原则、命题的依据、学生能力的考查目标、考试的形式以及试卷的结构都作出了极为明确的规范和界定。所以, 今年的《中考说明》一下来, 我们深研、细琢, 逐字逐词地学习和推敲其意思, 逐句逐条地领会和吃透其精神, 并以之指导我们2014年的历史复习。但是, 对作为历史教学的指导性文件《中学历史课程标准》的学习, 我们也不敢有丝毫的疏忽, 因为它为我们明确了历史教学内容、教学目的要求、教学指导思想以及处理原则。这些总的精神也是我们在历史复习中所必须遵循和必须把握的。在复习中, 只有将这些明确了, 我们才会有可靠的依据。因此, 历史教师千万不可仅凭对教材的熟悉, 而忽略了对《课程标准》和《中考说明》的深入了解。
二、了解中考导向, 深刻把握教材, 加强教学反思
历史教材中的考点 (知识) 是分散的, 我们只有将这些分散的考点 (知识) 梳理、整合, 才能使之系统化, 而且, 只有做到系统地掌握复习内容, 才能为处理每一课时的教学内容——考点 (知识) 做好铺垫。因此, 在复习前, 教师就要将功夫做足:一方面, 要对历史复习的内容概貌做到深刻了解, 对历史复习的基本线索做到彻底理清, 对历史复习的重点、难点做到十分明确, 对历史的基础知识和概念做到全面把握;另一方面, 还必须积极地搜集信息, 及时地了解中考的导向, 将《课程标准》《中考说明》和教科书三者结合起来学习与反思, 以便及时地发现自己对教材理解和处理方面的偏差, 加强备课, 强化反思, 及时调整教学角度, 及时调整复习方向, 更加准确地把握重点, 突出难点, 对考点 (知识) , 哪怕只有一丁点细微的变化, 也必须具备高度的敏感, 做到设计周密、复习科学。
三、夯实知识基础, 不可囫囵吞枣, 避免酿成后患
万丈高楼平地起, 靠的是坚实的基础, 没有坚实的基础, 便成空中楼阁。学生在复习历史时, 首先要对历史中的每一个事件的“起因—经过—结果—影响”都要掌握好、理解透彻, 唯有如此, 才能为下一步的综合复习奠定牢固的基础, 千万不要囫囵吞枣, 生吞活剥, 或者吃夹生饭, 如若不然, 后患将会无穷无尽。比如, 对三次科技革命的复习, 《初中历史课程标准》确定的世界近代史的学习目标要求掌握的“历史事件”“历史现象”“历史概念”的知识点有27个, 其中, 仅第一次工业革命就占了5个, 它们分别是“英国工业革命”“旅行者号机车的发明”“蒸汽机制改进”“珍妮机的发明”“大工厂生产”等, 这5个知识点就占了总数的近20%。由此就足以看到工业革命的基础知识在历史中考中的地位不可小觑。所以, 我们在复习时, 必须首先要通过归纳, 牢牢记住三次科技革命的概况:时间、发源地、范围、内容、开始、结束、标志等基础史实, 还要紧紧结合工业革命兴起的历史条件以及资本主义政治、经济格局等, 全面分析科技革命带来的巨大影响。只有如此复习, 才能实现锦上添花。
四、狠抓专题复习, 进行纵横联系, 适度延伸拓展
在历史复习时, 学生不仅要夯实基础知识, 对重点知识也需要狠下一番功夫。作为教师, 不仅要自己把知识系统化, 更重要的是让学生掌握好中外近现代重大历史事件、历史人物、历史现象、历史线索、历史特征等, 并教会他们将那些零碎的历史史实、概念、阶段特征等纳入完整的知识体系, 织成层次分明、条理清晰的主干知识网络。在专题复习中, 我们要牢记一个中心 (以问题为中心) , 两个关键 (关键词、切入点) , 三个模式 (小切口深分析、大跨度高概括;多层次多视角) , 四个思考 (历史问题现实的思考、现实问题的历史思考、中外问题对比的思考、热点问题的综合思考) 。我们还要学会纵横联系, 以求融会贯通。比如, 我们在复习时可以运用横向比较复习法把发生在同一个时期的历史, 尤其是中外史, 放在一起进行复习, 这样很容易找出它们的相同点和不同点。我们也可以运用纵向复习法把发生在不同时期的相关的历史放在一起复习, 这样可以不费吹灰之力找出它们之间的关联性。我们还可以适度地拓展延伸, 充分利用已经掌握的课文中的表格、插图、小字等知识, 对课文中的隐性知识进行挖掘, 以弥补教材内容, 加深对知识的理解。
五、关注热点焦点, 把握时代脉搏, 形成大历史观
在复习中, 我们要高度重视历史与现实的结合, 我们不能将历史与现实割裂开来, 要注意历史的时代性和历史的借鉴作用。我们要紧紧把握时代的脉搏, 走向社会并且关心社会, 做到学以致用, 注意与现实社会相关联的知识点。通过与热点知识的联系, 让学生懂得历史知识并不是孤立的, 而是与我们的现实生活息息相关的。另外, 中国是世界的一部分, 中国的历史与世界的历史是相互交融在一起的, 密不可分。比如, 抗日战争与二战, 五四运动与巴黎和会, 鸦片战争与欧洲资本主义的发展, 戊戌变法与明治维新……我们理解这些历史问题时, 尤其要注意转换中国史与世界史的立足点。
六、研究答题技巧, 掌握正确方法, 力求回答创新
近些年的中考历史试题十分强调能力立意, 注重科学性、应用性、人文性、探究性、开放性和实效性。考生要想试卷完成得出色, 在平时就要注重答题技巧的研究, 力求作有创新性的回答。中考历史试卷中的非选择题大多以材料题的形式出现, 在解答这类题时, 我们务必要注意: (1) 要根据材料回答问题。这类题的答案就在材料里, 只有反复、认真阅读, 才好发现答案, 尽可能用原文回答。 (2) 阅读材料, 结合所学知识回答。这类题的答案不在材料里, 这些材料所起的作用只是提示, 或者帮助你联系所学知识、或者给出限定问题的时间、范围等, 千万要吃透材料, 掌握全题的要点。 (3) 根据材料并结合所学知识回答问题。这类题的答案虽然出自材料, 但又要求学生必须结合自己所学知识把它归纳处来进行回答, 难度要比上述二者大。组织答案时, 考生要找准切入点, 寻准突破口, 尤其要注意联系个人, 联系实际, 呼应主题, 侧重现实。
摘要：学生在中考历史复习过程中要深研中考大纲和中考试题, 明确复习目标和复习方向, 夯实基础知识, 狠抓专题练习, 关注时代热点, 还要掌握答题技巧, 才能出色完成答卷。