中考备考物理总结（通用11篇）
中考备考物理总结 篇1
2012年中考物理复习方法
孙万山2012.12
要善于总结，把所学的物理知识、物理规律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。值得发扬的几点做法
1、争分夺秒完成进度
九年级新课的教学与总复习，时间紧、内容多是困扰每一位教师的问题，我们的具体做法是：集中讨论、结合学情，制定教学计划，多方协调，统一进度，组内监督，紧锣密鼓，争分夺秒，稳步实施教学，使全年的新课教学任务在第二学期的第一周内全部完成，由于进度顺利，掌握了主动，使总复习的时间有了保证。
2、复习计划周密落实步步到位
第二学期从教师报到的那天起，就立刻组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施，转入全面系统的总复习。全组教师统一认识，统一进度，统一检测。第一轮（从第2周至第10周）的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有一个清晰的认识；第二轮（从第11周至第14周）专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高；第三轮（从第15周至第19周）复习，结合课标，针对考点，精心设计了十几套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分
配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考。
3、定期开展集体备课活动集中反馈信息调整复习策略
有效的集体备课活动，能加深全组成员对课标、教材的认识，提高备课的质量；能整合全组的资源，利于取长补短，共同提高；例如：可让全组成员一起研究近年来中考的试题，共同预判中考命题的方向；可定期交流中考的最新信息；可让青年教师迅速成长，每次集体备课都是相互学习的过程，大家可以结合各班的学情，针对教学中碰到各种问题展开讨论，畅所欲言，谈一谈，说一说本章节教学的重点、难点，突破重点、难点的具体措施，不同程度的班级，如何展开复习？教学中有什么困惑？如何合理分配课堂的讲授与复习时间？如何培优补差？等等。事实证明，坚持集体备课，充分运用集体的智慧去解决各种问题是非常有效的。一学期来，我们备课组每周定期活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴；积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用；每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差；同时，组织组内各教师，认真研究近几年我省中考试卷，结合《课标》和《毕业达标指导》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测，卓有成效。
4、关注两类生做好跟踪督导提升中考两率
开学初，备课组立刻与各班班主任密切配合，全组教师经过讨论制定出备课组及个人的中考目标，以中考目标为方向，落实好各班重点帮扶的对象，即在各次月考、上学期期末考、综合检测成绩在80-89分和45-59分这两类学生，具体落实到每位科任教师身上，此后的每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地调动了各教师工作的积极性、主动性，迅速地提高了各班的合格率和优秀率。
存在的一些问题
1、年年中考，我省试题的易、中、难题目所占分值之比为7：4：2，基础是关键，为何相当多的学生失分在这个“7”和“4”中呢？这说明我们课堂的有效性仍不高，如何提高课堂的效率仍需加强和探讨。
2、由于时间关系，初三的教学和复习进度非常紧，学生要掌握好物理，课堂的练习非常重要，但实际情况往往是教师讲得多，学生练得少，如何合理分配讲练时间，是今后复习课中要认真解决的问题。
3、近年来，每一届的学生都害怕电学内容，尤其一到《欧姆定律》和《电功率》这两章，学生的成绩立刻两极分化，拖了后腿。造成两极分化的深层原因到底是什么？今后在教学中如何教好这两章内容，有待我们认真去探讨。
对今后中考备考的一些建议
1、要转变观念，贴近生活，趣化课堂，变教为导；
2、要重视基础练习，严防分化，结合实际应用，强化针对性训练；
3、要重视科学实验探究，大力开展实验活动，培养学生能力；
4、要团结协助，研究中考命题，牢固树立两年备考，处处注意与中考接轨；
5、要关注每一位学生，做良师益友，排忧解难，提升两率。
中考备考物理总结 篇2
1. 研究考试说明，瞄准方向。
为了更好地把握中考复习方向，首先要认真研究《考试大纲》、《考试说明》，明确考试要求，熟知考试范围，知道“考什么”、“怎么考”、考的深度，明确在复习中应强化什么、淡化什么，这样才能使复习更有科学性和针对性。
2. 依据考纲、说明和教材，建立知识网络。
在第一轮复习中，首先要按照中考要求把握好难度、教学进度及复习效果，处理好课本与资料的关系，注重基础知识的掌握与巩固。这一轮复习大约需要36课时，让学生经历一次再认识、再理解、再记忆。在使用课本时，主要做好以下几点：﹙1﹚复习每一节内容时，必须联系课本的相应部分，不仅要弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。﹙2﹚在做题的过程中，要养成有疑问就查阅课本的习惯，在课本中弥补自己知识的漏洞。﹙3﹚注重课本知识的推广及总结，如可以归纳出用控制变量法的实验，找出它的特点，便于此类题的解答。
3. 突出重点，提升能力。
在进入第二轮复习中，要突出重点，加大对主干知识的复习力度，进行知识的整合，要有针对性地进行专题复习：﹙1﹚知识板块：打破教材的章节顺序，把初中内容分为力学、热学、电磁学、声学、光学几大板块;﹙2﹚专项板块：根据中考题目类型分为作图专题、实验专题、探究专题、计算专题和社会热点等进行专门练习，使复习纵横交错，相得益彰。
二、指导学生规范做题，注重能力培养
1. 以往我们发现有些学生做了许多题，造成一见到相似的题目就以惯有的思维或结论作答，结果导致成绩不理想的现象。因此要加大学生对审题能力的力度，每做一道题都要认真读题，弄清条件和结论，克服因马虎造成的负面影响。
2. 有些学生对教材上的知识点是清楚的、熟悉的，但运用时又显得无能为力，无从下手，究其原因是这些学生无论遇到什么类型的题目，总想从正向思维去分析问题，很少逆向去思考，当遇到一些灵活性较强题目时就会感到困难。我们在平时的教学复习中要注重从问题出发，逆着找到解题的突破口。所以特别强化对学生良好思维习惯的培养，认真组织一些能用逆向思维、一题多解等思维方式解决问题的题目，让学生去体会，从而培养学生多角度、多方位寻找解题途径的习惯。物理解题后，要求学生有一个反思的过程，包括解题的感悟，方法的提炼，策略的把握，通过反思，悟出“万变不离其宗”的道理。
三、关注“热点”和“盲点”
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考的热点。因此，我们在第二轮复习中要以《中考指要》圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点中“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等，重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”、“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验，等等，展开专题训练。在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们要重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。通过收集和挖掘2012年各地中考模拟试卷，发现热点主要集中体现在以下几方面: (1) 关注最新科技发展(例如磁悬浮列车)。 (2) 关注时事新闻(如日本核泄漏)。 (3) 关注估测能力(例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率)。 (4) 关注问题情境(例如试卷给一幅图片，让你针对图中所画内容提出一个与物理知识相关的问题;又如静止在地面上的足球和铅球，用脚轻轻一踢，足球会运动起来，而使铅球运动起来就没有那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题)。 (5) 关注探究过程(例如一般情况下光传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是什么)。 (6) 关注探究过程的思考(例如探究流体压强与流速的关系时，对着两张纸片中间吹气，你是通过观察什么来判断纸片间压强大小变化的)。 (7) 关注研究问题的科学方法(例如控制变量法、推理法等)。 (8) 关注生活中的现象(例如小芳做早餐时发现，同样情况下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。这是为什么?请针对其中的原因提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方案)。在平时的复习过程中，要善于利用网络采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
物理中考备考策略 篇3
关键词：课标；复习；教材
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-208-01
一、新课标的主要变化
1、删去条目“能从生活或社会运用的角度对物质进行分类”。新的《课程标准》不再单独列入。2014年以前的物理考试，经常会发现各种物质分类的题目，今年复习中再碰到这类题，直接删去不能再给学生做了，减轻学生负担。
2、删去条目“颜料的混合”。在教学中我们发现学生经常会把色光三原色（红绿蓝）和颜料的混合（红黄蓝）混淆起来，色光三原色的题会用颜料混合的观点来做。如问题：红色光照在绿色的衣服上，我们看到的是什么颜色？学生会从红色和绿色混合起来是什么颜色的角度考虑。删去“颜料的混合”为我们老师解决了这个问题。接下来的复习中一定要把这个问题讲透彻”。并注意在以后新初二的课程中直接不讲“颜料的混合”，学生也就无从产生混淆。
3、对于公式c=λf不要求计算。这点特别引起我们老师注意，因为在平常的计算中，部分学生是有困难的，一是对于三个物理量的理解很抽象。二是计算能力薄弱。但《标准》仅要求知道波长、频率和波速的概念。我们老师把这三个物理量讲清楚就可以了。
4、《标准》中有些删去的条目和要求下调的条目。我们切不可机械地认为不考或考查要求会下降。如：
（1）、删去条目“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。我们应这样把握---以后教学中不用再做这个学生实验了，只需要把这个知识点讲清楚给学生，但考试要求不变。
（2）、删去“了解测量大气压强的方法”的文字叙述。不是不要求了解，因为《课程标准》里保留“知道大气压强”，其实是“知道”包括“了解”。
（3）、《课程标准》删去了实验“伏安法测电阻”。这个实验是学生必做的实验，为什么要删去呢？因为从实验能力上看，该实验的电路结构、仪器操作、所测数据和“测量小灯泡电功率”相同。从知识内容上看，它又和“探究电流和电压、电阻的关系”相同，都属于欧姆定律。在中考题中虽然它不可能作为一个独立的实验来考，但是它和电学实验有千丝万缕的联系，所以我们在以后的教学中还是有必要做这个实验。
二、新教材的主要变化
我们初三的老师体会最深的就是内容的次序调整，特别是笔者，上一届学生毕业后直接教初三，这种体会尤为深切。这种变化是喜人的，因为它更加符合物理本身的知识结构，有利于教学。
1、删去和增加了部分知识内容。如：删去了“我们怎样听到声音”。不是不学，而是考虑到与生物课的衔接和协调，把它整合到“科学世界”里，所以老师在上新课时，还是要讲。
2、删去“功的原理”。我们老师很奇怪了，如此重要的内容，怎么能删去呢？原因之一是，权威的《物理学名词》里没有此原理。原因之二是，我们从“机械效率”的计算中，都能体会所有机械的效率都会小于100%，因为额外功是不可能为零的，所以不必单独说明功的原理。我们老师在以后的教学中，一定要给学生讲清楚。
3、删去了“探究重力势能和那些因素有关”的实验。所以我们在复习中对于这个实验可以讲讲，但要清楚是不会作为中考内容。
4、增加了测量“平均速度”的实验。我们老师要高度重视这个实验，因为这是有可能成为2014年中考的考点。
三、复习策略
由于今年为全省统考，命题者要考虑地区差异性、兼顾公平性。所以题目难度不可能再增加，这点我们初三老师要把握好。
1、清楚中考的“稳”
题型结构不变。选择题（8个小题，共24分），填空题（10个小题，共20分），作图、实验与探究题（5个小题，共31分），综合题（3个小题，共25分）。
2、难度结构不变。容易题占70%，中等题占20%，较难题占10%，难度值控制在0.7左右。
3、内容结构基本不变。力学占36%，电学占34%，光学占10%，热学占13%，声学占2%，其他综合占5%。
四、洞悉中考的“变”
新的教科书把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位，所以科学探究的考查会重点体现。为此，新《课标》中列出了初中物理必做的20个物理实验，我们老师要对这些实验复习到位，同时要注意I—U图像能力的考查。
对于“STS”的重视。物理是科学、技术和社会紧密联系的学科，最能体现时代性和地域性。如，最近的马航失联、韩国沉船事件、“昆明号”导弹驱逐舰会成为中考命题的热点。浮力、压强、提高机械效率的途径和意义等知识点必然会成为考查的重点，我们老师一定要注意复习到位。
我们老师在复习中不要试图去猜题并通过题海战术，想在中考上能碰到以前做过的题，即使真的碰到了，学生也不一定能做对。应该把精力放在全面巩固知识点、突出重点知识、加强知识点之间的联系及理解、提高学生能力上。
讲解复习题应该以简单题和中等题为主。这两部分占了总分值的90%。较难题不是我们面对全班讲解的重点，只能是对优秀学生的个别辅导。
主抓及格率和平均分。班级里成绩一般的学生由于种种原因分数不高。但在复习阶段是大有可为的一群人。我们在三个月的复习阶段中，一定要关注学生的心灵，以鼓励为主，再加上老师讲解都是简单题和中等题。学生的成绩会大幅度提高。
物理中考备考方案 篇4
无论是哪一学科的备考，最有效的办法就是分析近几年的考试原题。通过分析找出考试难度的变化，考察知识点的范围等。这个分析的步骤如果没做好，做再多的题，下再多的功夫也只是杯水车薪。
一般考试都是在考察学生对知识的归纳整理能力、解题思维以及实际应用能力等方面。而这些具体都体现在哪些题型中，通过总结分析就可以得出结论。
中考对于初中三年知识考察的重点一般是放在初三，所以初三的知识点占比较大。以物理为例，初三的重点和难点是电学，因此考试中电学题相对就多些。
01.从难度出发进行分析
以大连中考物理为例，简单题和中档题占了大半壁江山，如果基础知识掌握得很扎实，确保简单题和中档题无失分，就算最后的压轴题没做对或没做完，成绩也不会太难看。
分析结果：
不盲目刷题，把初三的新知识稳扎稳打地学牢了，如果简单题和中档题完全没问题了，再着手大量练习压轴题，从而冲击优秀甚至满分。
02.简单题和中档题策略
简单题又称基础题，顾名思义简单题一般都是考察基础知识掌握的情况，一般不会有难题，只要把平时课堂内的知识都消化理解，问题不大。当然如果你刚好课堂没好好学也没好好记，现在不是后悔的时候，当下之急，迅速找一本教材全解，把自己平时错题集拿出来，对照教材全解把这些知识掌握。
中档题一般难题也不多，基本还是围绕着基础知识来考，主要考察的是学生的知识掌握是否扎实，对知识的灵活运用程度等方面。
这类综合题虽然考点很多，一个好消息是，这些知识点并不难掌握，只要认真梳理之后把不懂的难关克服掉就可以。
03.压轴题的策略
物理的第13、14题一般都是压轴题，难度相对较高，考察的通常是初二的重难点力学，以及初三的重难点电学。
整个压轴题要求学生的能力很强，能从多角度发散思维，综合运用学到的所有知识点分析题目，寻找出正确的解题思路。
这种能力并非一朝一夕间就能获得，在平时做题时应该着手刻意训练。具体的方法是：把近五年的学科中考以及一模真题拿出来，先计时做一遍，然后对照答案批改，找出孩子在这一学科的知识盲区，然后根据测试结果有针对性地分析总结和刻意训练。
中考物理物态变化
1.温度计的测量原理：常见液体的热胀冷缩。及 0℃是如何规定的?以通常情况下冰水混合物的温度作为0度.100℃是如何规定的?标准大气压下水沸腾时的温度作为100度
使用温度计要注意三点：使用温度计要注意三点：
(1)测量前观察先观察量程和分度值
(2)测量时，应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不能与容器的底部和侧壁相接触。
(3)待温度计的示数稳定后再读数，读数时视线与玻璃柱液面相平。
常考的温度值(近似数值)
1.人正常体温约为36.5 ℃2.洗澡水的温度约为40 ℃
3.人体感觉舒适的环境温度约为25 ℃4.连云港市夏季最高气温:38℃
5.连云港市冬季最低气温:-12 ℃6.电冰箱冷藏室的温度：约为-4 ℃
7.电冰箱冷冻室的温度：约为-14 ℃
8.我国最高气温(新疆吐鲁番)：49.6 ℃
9.我国最低气温(黑龙江漠河)：-52.3℃10.酒精灯外焰的温度：800 ℃
2.汽化和液化：
物质由液态变为气态叫汽化，汽化要吸热。汽化有蒸发和沸腾两种方式。
蒸发特点：只在液体表面发生的汽化现象，蒸发在任何温度下都能发生，液体蒸发时要吸热、液体自身及周围温度略有下降，有致冷作用。蒸发快慢与液体温度、液体表面积、液体表面空气流动快慢有关。
沸腾：是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，液体沸腾时的不变温度叫沸点。液体沸点与液体本身及液体表面气压有关，气压越大沸点越大，气压越小沸点越低。与火焰大小无关。液体沸腾必须满足的条件：首先温度必须达到沸点、且还要能继续吸热。
沸腾实验时：
(1)沸腾前气泡b图，沸腾时气泡a图
(2)沸腾前声音较大，沸腾时声音较小
(3)选取少量的水，加盖子，取温水都是为了缩短加热时间
(4)在做“观察水的沸腾”实验时，小华做此实验时，发现无论加热多长时间，水始终都不能沸腾，原因可能是水蒸发吸收水的热量大于水吸收火焰的热量.
液化：物质由气态变为液态叫液化，液化要放热。液化方法：降温、压缩体积。液化现象：雾、露、“白汽”、容器壁“出汗”、小水珠等，都是水蒸气遇冷液化成小水珠形成的。且越冷液化越明显。
3.熔化和凝固:
物质从固态变为液态叫熔化，从液态变为固态叫凝固。熔化要吸热、凝固要放热。
晶体：有些固体在熔化过程中吸热，但温度却保持不变，即有固定熔化温度，这类固体叫晶体， 像冰、海波、萘、各种金属等。晶体熔化时的温度叫熔点。还有一些固体在熔化过程中温度不断升高，即没有固定熔化温度，叫非晶体，如：松香、沥青，蜡烛等。
同种晶体，熔点和凝固点相同。
晶体熔化必须满足的条件：首先温度必须达到熔点、且能继续吸热
凝固条件 ：首先温度必须降低到凝固点、且能继续放热
4.升华和凝华：
物质由固态直接变为气态叫做升华，升华要吸热。物质由气态直接变为固态叫凝华，凝华要放热。常见升华现象：干冰、樟脑丸变小、冰冻的衣服冻干。常见凝华现象：冰花、窗花、霜，都是水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成的。物质吸热，内能增加，反之减少。
5.补充：“窗花”或窗玻璃上的小水珠是形成在温度高的一侧
中考物理备考经验访谈 篇5
中考物理复习考试经验谈
“四步”帮你搞定中考电学综合第一轮的复习，我们重点侧重于什么呢?就是把初中力学里面所有的基本概念全部都扎实到位，浮力部分有哪些点，大家一定要扎扎实实的彻底掌握，摩擦力部分有哪些考点，一定要扎实掌握，机械部分也是如此。只有把每个部分都掌握到位的话，那么最后我们再来做力学综合的时候，我们才能保证在解题过程当中，你不会犯太多的错误。当然，我们说如果说你见到这样一个POSE了，绳子上去它绕过一个轮子，轮子过去绕过一个杠杆，道力学综合。当然我们说力学综合它虽然说难度比较大，比如说先从最简单的力学综合开始复习，再将摩擦力、滑轮组以及浮力加以综合，等等之类的。慢慢的找到做力学综合的感觉，年的中考物理最后一道题，包括2011电学综合计算和力学几乎也差不多，它可以建立在一个基本框架上。我给自己的学生，将它叫做1234。
什么叫1234?
1学计算的灵魂。
2那么做电学肯定会遇到麻烦。也就是说识清电路的基本机构，3
4它实际上只要学生从基础电路到我们的欧姆定律到最后的电功和电功率，至少我相信电学综合计算，要想提高成绩，它要比力学综合来得简单。那么中考最后一道电学大题，它放的位置往往是倒数第二道，它的分值是6分。整张中考电学题大的计算题，也大约是3道左右，它出现的位置往往是填空题的22题，倒数第二道题，以及单项选择第11题或者是多项选择当中出现一道，好，那么整个计算也就是力学在三个，电学在三个。
中考物理问答题答题四大要素
物理问答题学生反映不太会回答，有话不会说，说了又说不清楚，说不准确，是学生容易丢分的题目。对问答题的应对办法是：
中考物理
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一个完整的问答题应该包括四部分内容：
1.物理现象2.物理过程3.理论依据4.正确结论，有上述几部分基本就可以得到满分。以北京市中考题52题为例：
小磊同学是班里的“大力士”，一天他放学回家，看到公路上有一块大石头，他担心大石头会妨碍车辆正常通行，于是他决定把石头推到路边，但是他费了很大的力，累得满头大汗，石头却一点没动，他的同学小颖恰好路过，看到此情景说“你的行为很值的赞赏，但是你对石头并没有做功。”你认为小磊同学对石头做功了吗?为什么?
有不少考生答案是没有做功，因为石头没有移动距离，最多可得一半分，理论依据说出来。
正确答案是：
(1)小磊对石头没有做功(结论)
(2)离(理论依据)
(3)(物理现象和物理过程)
再举一个中考问答题为例：
?
这只能给1分，正确的答案是：通电的灯丝在高温气态的钨遇到冷的灯泡壁，产生凝华现象，形成固
根据电功率的公式，电压一定时，电阻增大，灯泡的实际功率
N对一个性化辅导、口碑好的家教品牌，提供奥数、英语、语文、物理、化学等全科家教辅导，满足小学、小升初、初中、中考、高中、高考等各类人群课外补习需求。
名师指导中考物理怎样答好创新性压轴题
中考压轴题是人们对中考试卷中最后一道或两道题的习惯称谓。压轴题的特点是：综合性强、难度大、区分度高。它需要考生有较强的综合分析能力，尽力挖掘隐含条件及它们之间的联系，方能最终解决问题。本文将结合例题进行分析引导，希望能够起到触类旁通的作用，对同学们的复习有一定的帮助。
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例
1、图1为一种电饭煲的工作原理图。下面是小明同学对电饭煲工作原理的研究，请你也参与共同探讨：
按下、扳起电饭煲的开关，有一种“粘连”“吸引”的感觉，取出饭锅，发现电饭煲的底部有一个凸起物，它可以上下弹动，能被磁铁吸引。小明同学通过用这个电饭煲做米饭和烧水来研究它的工作情况，请回答他在使用过程中发现的如下问题：
(1)图中只有两根外接导线，这样的用电器有什么危害？应当怎样加以完善？
(2)将三脚插头插入电源插座，不用按开关，指示灯就发亮，按下开关后，指示灯亮度不变。此时为什么开关对指示灯的亮度没有影响？
(3)电饭煲工作了15min，会出现大量“白气”，这些“白气”是怎样形成的？
(4)电饭煲工作了25min，听到“啪”的一声，指示灯不亮了。以此推测，感温软磁体的磁性可能受什么因素影响？怎样影响？
(5)听到“啪”的一声后又过了10min析在相同条件下，不同种类金属的热胀冷缩程度是否一样？
(6)要想获得恒温的温水，你可以怎样做？
分析与解答：电饭煲的电功率一般在300W以上，而一般大功率用电器为避免漏电而使用三角插头和插座，所以简答(1)
对比接通电源及按下开关两种状态，简答(2)发热体RR与指示灯仍然并联在电源上，开关的断、简答(3)：
电饭煲中有两个温控触点开关，当接通电源，双金(如50℃)时，双金属片受热膨胀而变曲，使触点分离，当温度下降到一定程度时，双金属片收缩回原状，触点开关闭合，可见双金属片触点开关是低温保温的控制开关，当温度达到一定值(约103℃)用，简答(4)：其磁性消失，使触点分离而断电，发热体、发热体和指示灯工作，当温度逐渐升高，双金属片从而使触点分离断电，发热体、指示灯不工作，这是造成指示灯反复
当升温相同时，它们的膨胀程度不同，一侧膨胀大，从而造成双金属片的弯曲，所以相同条件下，不同类型的金属热胀冷缩程度不同。
简答(6)，根据(4)(5)与简答分析，要获得恒温的水，只接通电源不必按下开关，即可实现保温状态。
例
2、电热器是现在家庭中常用的家用电器。小明家新买了一台热水器，热水器上有这样的铭牌：
小明准备同爸爸一起安装热水器。
请你回答下列问题：(1)他们应当选用___号插座为热水器插座，因为这种插座______。
(2)小明家客厅中安装的是一盏“220V60W”的白炽灯，如果只有这盏灯和电热器
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连入电路，当他们正常工作时，电路中的电流和电阻会有多大？电热水器中装满水时，电阻丝产生的热量只有80%被水吸收，那么将热水器中的水从20℃加热到80℃需要通电多长时间？
(4)妈妈认为客厅中使用40W的灯泡亮度就足够了。但是家中有两个灯泡，标签都模糊不清了，妈妈只记得一只是60W的、一只是40W的，不将灯泡连入电路，你有办法分辨出两只灯泡吗？说明你的方法和理由。
(5)给你一个烧杯、水、一根铅笔芯、一根细铜棒、一个塑料球、细线、一节电池、一个电灯、导线若干。请你设计制作一个模拟显示油量多少的装置。
分析与解答：(1)2，使热水器外壳与大地相连，可防止人体触电。
(2)P总2000W+60W2060WI总P总U20602209.36(A)RUI2209.3623.5(赘)(3)Q吸cm(t-t0)c籽V(t-t0)4.2×103×1.0×103×20×10-3×(80-20)5.04×106(J)W电Q10680%6.3×106(J)由PWttW电P6.3×10620003150(s)0.875(h)(4)RU2P60W的。同学们想想还有没有其他方法。
2011年初三物理中考备考计划 篇6
来源：汕头市蓝田中学提稿时间：2011-1-20
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一、指导思想
当前课程改革的核心目标是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。因此我们坚持以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对物理的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。
二、复习目标：基础扎实，激活思维，认真严谨
中考主要考查知识和技能、考察过程与方法，以及情感态度与价值观。近几年，探究实验有逐步增加的趋势。今年的中考，时间紧，任务重。所以，在中考备考中，要制定精密的计划，指导学生高效率地进行复习。备考中，科任教师要下大功夫进行习题的精选精练，认真研究考纲，上好每一节复习课。积极推进“错题重做”，“举一反三”的题型练习，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
三、进度安排及备考策略
第一学期：
第1至10周完成第11、12、13章的教学内容及期中考试。
第11至17周完成第14、15、16章的教学内容。
第12周第8节开始尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。
第18至19周期末复习，完成近3年龙湖区统考试题，区质量检查。第二学期：
第1周完成第17章的教学内容及测试。
第2周起至全国物理竞赛结束，尖子生辅导以近几年竞赛试题为主；竞赛结束后，辅导内容与复习进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。第2周至18周中考三轮复习，具体安排如下：
第一轮考点过关复习（2至11周）
第2至5周完成声学、光学、热学的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
第6周阶段考试，内容为1至5周复习内容。
第7至11周完成电学、力学、原子物理的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。
本轮复习策略：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。备课组的教师要仔细研读《课程标准》和《广东省2011年初中物理科学业考试大纲》，有针对性地挖掘基础性的知识考点，目的是让学生经历一次再认识，再记忆，再探索。分析广东省近三年课改区中考命题的特点，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在课程设计上，既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获和创新。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。第12周区中考模拟考。
区中考模拟考后开始全体学生第八节辅导，辅导内容以基本公式、基本计算、作图为主。
第二轮专题复习（13至16周）
完成电学综合、力学综合及作图、实验、计算、综合能力专题复习，以练为主，完成配套的练习册和专题过关试卷。
第16周末中考热身考。
本轮复习策略：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
要求学生编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。
第三轮综合复习（17至18周）
本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，这一阶段复习的时间不长，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量
训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。
谈中考体育备考训练 篇7
按目前的一般情况, 教学班额大, 课时数少, 人均器材少等诸多不利因素, 给大面积提高体育成绩造成困难, 怎样安排九年级的体育教学训练内容, 设计教学训练周期, 合理选用教学训练手段、方法, 成为提高中考体育成绩的焦点。本文就中考体育的备考训练做了初步的探讨和尝试。
一、在制定教学训练计划时要注意把握三点
1.九年级学生不同于少年业余运动员, 他们的身体健康水平, 身体素质水平参差不齐, 尽管己受到八年体育课的教育, 但要进行以考试为目的的几个项目的训练还是第一次, 所以教学训练应基于最基本的项目, 即学生普遍最害怕的跑开始, 要从短距离的慢跑到较长距离、较快速度的持续跑缓慢、持续推进, 才能使学生从不乐意训练到积极主动训练, 循序渐进地完成最基础的素质训练。不管考试项目定哪几项, 都应从有氧跑切入, 因为有氧训练是无氧训练的基础, 考试项目的训练需要有重复次数多, 练习密度、强度较大的训练, 就必需要以有氧训练做基础。
2.速度是考试项目的核心, 尽管如此, 也不能一味以速度跑作为主要练习手段, 应抓住身体全面素质的提高, 促进速度的提高, 身体素质练习内容和手段也应易学易练, 实效性强, 忌繁、忌杂。
3.在每节课的练习中, 应包括一些同学们感到愉快又有趣味的练习, 因为这些训练不但能减轻和缓和他们的疲劳, 还可以增进同学间的友好团结, 拉进师生间的距离, 创设协调默契的课堂气氛。
二、九年级全学年教学训练阶段的划分和各阶段的主要任务, 内容及练习方法
1.第一阶段:准备阶段 (第一学期9月至10月) 。本阶段, 除提前完成九年级正常教学计划外, 应将300米慢跑, 1200米持续跑和50米快跑贯穿在每一节课中, 以增强学生跑的能力为考试项目的技术教学和训练奠定基础。
(1) 主要任务: (1) 完成学年教学计划; (2) 加强一般耐力练习, 提高身体健康水平和有氧代谢及跑的能力; (3) 全面发展身体素质, 学习身体锻炼的各种手段; (4) 培养吃苦耐劳的意志品质。
(2) 内容: (1) 持续跑; (2) 各种柔韧练习; (3) 立定跳远; (4) 各种跑和跳的专门练习。
(3) 练习方法: (1) 300米～1500米跑×1～2组;
(2) 6′～10′持续跑×1～2组;
(3) 高抬腿10′～30′×2～3组;
(4) 立卧撑、俯卧撑15′20次×2～3组;
(5) 引体向上最多次×2′3组 (课外进行) ;
(6) 仰卧起坐20次×3组 (课外要求快速完成) ;
(7) 快速摆臂练习 (原地) 10″～20″×2～3组。
2.第二阶段, 考试项目训练阶段 (第一学期11月至1月) 。明确考试项目后, 主要进行考试项目的技术训练, 为加强练习强度做准备。
(1) 主要任务: (1) 继续提高学生健康水平和全面身体素质; (2) 加强考试项目的技术训练, 尤其是薄弱项目的技术训练; (3) 培养勇敢顽强的意志品质。
(2) 内容: (1) 250～500米跑; (2) 柔韧练习; (3) 各种跑和跳的专门练习; (4) 跳绳; (5) 掷实心球; (6) 蹬台阶; (7) 引体向上; (8) 仰卧起坐。
(3) 练习方法: (1) 300～600米跑×1组;
(2) 50米跑×3～5组;
(3) 跳绳150次×3组;
(4) 掷实心球10次～20次×1组;
(5) 跳专练习, 50米蛙跳×1组, 50米收腹跳×1组;
(6) 引体向上, 仰卧起坐 (课外练习) 。
3.第三阶段:强化训练阶段 (第二学期3月) 。通俗称加法阶段, 即加大教学训练的强度和练习的负荷。
(1) 主要任务: (1) 进一步提高体质健康水平和对训练的适应能力; (2) 加大训练量和强度提高考试能力; (3) 培养顽强、拼搏进取的意志品质。
(2) 主要内容: (1) 250米～600米跑; (2) 原地快速摆臂练习; (3) 柔韧练习; (4) 跑和跳的专门练习; (5) 80米快跑; (6) 1分钟跳绳; (7) 上、下肢及腰腹的力量练习; (8) 引体向上 (男) 仰卧起坐 (女) 。
(3) 练习方法: (1) 300～600米跑×1～3组;
(2) 持哑铃原地快速摆臂10″×2～3组;
(3) 原地高抬腿:10″×2～3组;
(4) 80米×3～6组;
(5) 跳绳150次×3～5组;
(6) 各处负重练习;
(7) 仰卧起坐、引体向上 (课外练习) 。
4.第四阶段:考前训练调整阶段 (第二学期4月一考试) , 考试时间明确后, 加大强度, 减少负荷, 维持已获得的体能储备, 以适应考试需要。
(1) 主要任务: (1) 降低练习量、密度, 三至四个项目循环练习, 以适应考试要求; (2) 加强考试能力和心理的训练; (3) 培养坚韧不拨的意志品质。
(2) 主要内容: (1) 250～500米跑; (2) 柔韧练习; (3) 考试项目循环练习; (4) 模拟测试。
(3) 练习方法: (1) 350米跑×3组;
(2) 跳绳150次×2组;
(3) 引体向上、仰卧起坐———蛙跳;
(4) 提前3～4天进行一次模拟考。
三、注意事项
1.整个九年级教学训练, 各阶段要持续进行一环扣一环, 不论短距离还是中长距离的持续跑 (慢或快) 要贯穿九年级教学训练的始终。
2.几个实效性较强的练习项目要经常练习。如快速摆臂, 快速高抬腿等项目, 坚持下来, 其效可见。
3.每个阶段每个月, 每周的课时内容选择要注意项目、内容及训练方法的搭配。并劳逸结合, 注意学生上课的情绪变化, 及时调整。
中考备考物理总结 篇8
1.夯实课本知识,在此基础上注重拓展提升(方法、技巧、以什么样的考题呈现出来)以文档形式将它细化以复习课的让部分学生复述出来。
2.调动学生积极性、激发学生学习热情。
3.应足够重视课本、基础、方法、技巧、中考题型。
4.开学初教师完成一套2013年全国中考试题、挑选一套按单元编排的试题集。
5.引入分层教学的思想：保证优等生；提升中等生；促进后进生。
6.认真完成课后练习，教师给予充分、到位的“示范作用”。
7.提倡引导学生自主学习：由学生复述解题思路、要点。
中考备考物理总结 篇9
北流市大里镇初级中学 阮振锋
复习，决不是旧知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的“知新”，中考复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，要想在中考时发挥应有的水平，取得理想的中考成绩，掌握科学的复习方法是至关重要的。我将从以下三个阶段来进行复习
第一阶段：系统复习打基础 这一阶段主要根据课标对各单元各知识点的要求，全面复习各知识点、重点和难点，以知识网络的形式进行复习，让学生熟悉课本，记忆基本概念、基本规律和公式。课堂教学要少讲多练，尽可能多的留 些时间让学生复习巩固。
具体做法： 1.重视基础知识的复习。基础知识的复习有以下几种方法：(1)教师在 课堂上将知识点逐个重现，学生同步跟进；(2)教师按知识点分类归 纳，然后发给学生填写；
(3)课前学生自己查书、自己归纳知识点，将课本上重要的知识列出来，然后在课堂上结合教师的归纳一同重现 知识内容。这样做的目的首先是督促学生看书，其次在课堂上教师串 讲知识点、考点时，能让他们有的放矢。
2.注意基础知识、基本概念的延伸、对比、前后联系。学生在复习中，不仅仅是复习知识，更应提高能力。总复习应注意概念的对比、联系例如速度的概念用的是比值定义法，初中物理中用此方法下定义的概 念还有压强、功率、密度、比热容、热值等等。教师应引导学生举一 反三，前后联系，加深对这些概念的理解，提高认识、理解概念的能力。
3.注意物理基本方法的联系、总结 在基础知识的复习过程中要注意联系相关的物理方法。如在复习影响滑动摩擦力的大小的因素、影响压力作用效果的因素等实验时，要强调控制变量法和转换法的应用。在复习总电阻的概念时，要注意等效法的应用；在复习牛顿第一定律时，要注意理想化实验方法的应用等等。此阶段的复习要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时可采用“以线串珠” 的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆 与理解。第二阶段：专题复习上台阶 这一阶段主要以专题的形式展开，以训练为主。这阶段的目标是提高 学生分析和解决问题的能力，因此要适当增加题目的难度，对重点考 的知识重点突破。
1.要注意的问题：一是把握好选题关，要精选有代表性的综合性较强 的典型习题；二是在教学中要善于点拨，消除学生学习中的模糊认识，从而开拓解题思路，提高学生的解题能力。
2.专题的形式：一般来说，可以围绕重点、难点知识设置专题，目的 是在重、难点知识上获得较大的提高；也可以按照不同题型设置专题，例如有关探究性实验的复习，目的是集结同类习题，便于触类旁通。我们要好好分析和总结前一轮复习情况，摸准学生存在的问题，在接 下来的专题复习当中就应当重点解决这些问题。这时资源的整合很关键，我们要把很多地区的中考、模拟试卷试题进行分拆组合，形成了 一套专题资料。3.复习时的具体做法：
(1)讲解方面重在“精讲”，要去粗取精，去虚取 实，对一些概念和规律的讲解应在原有的定义和表达基础上加以提炼 和揭示其内涵，能弄清楚与之相关的概念和规律之间的联系和区别。
(2)在处理习题方面，不能一味的讲解，而是引导学生把所做的各类 题型进行分析、比较、归类，发现其异同点，掌握解决问题的方法。如分析图像的方法，识别电路的方法，改变声音的音调和响度的方法 等。
第三阶段：综合模拟抓提升 复习的最后一个阶段，老师必须要在进一步研究“中考说明”、“物理 课程标准”、近几年泰安中考物理试题的基础上，编制模拟试卷，并 从测试中查找知识盲区，及时补漏，达到深化基础、优化知识的能力。具体的做法: 1.对中考的热点问题进行归类，有目的地强化。近几年中考物理热点 问题可归纳为五大类：
(1)估算题：它主要涉及学生实际生活中与所 学知识直接相关的实际事例，如家用白炽灯的电功率、学生的身高、体重、行走的速度，常见的温度等；(2)动态电路及故障分析题：这 类题主要考查学生对电路的分析、故障的排除、电路规律的应用等问题；
(3)物理方法题：它主要考核物理概念、规律形成中的思想方法，如控制变 2 量法、转换法等；
(4)情景信息题：即在考题中提供较多的 情景信息，如表格、图像、生活实例等，根据题目要求，从中筛选出 有用的相关信息；
（5）开放性题：这类题要求学生根据一幅漫画所 提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原 因等。对这五类题的解题方法要多概括、多总结，让学生掌握做题的方法。教师评讲时主要评讲普遍错误的题，其他题由学生自主改正。对学生普遍错误的、易错的题，老师再找同类题型让学生重新练习，直到学生真正弄懂、熟练为止。同时要求学生对做错的题要写分析，要 用特殊符号标注，要及时复习。加强学法指导，规范解题训练，培养良好的解题习惯。考生在解题过程中往往是因语言表达不不清，解题步骤混乱而造成失分，因此，在平时应加强解题规范化训练，明确方法、严格要求，例 如： ①严格实验的规范化训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性； ②作图应严禁随意性、强化准确与规范，痕迹要清晰； ③计算题中的重要步骤要有简要的文字说明，公式、单位、解题过程 要齐全，严禁只有结果没有过程。训练学生的心理素质 考试的成败，不但与学习因素密切相关，而且在很大程度上受心理 因素的影响和制约。因此，在中考复习期间要有意识地训练学生的心 理素质。如适度调节考试前的情绪，帮肋学生克服害怕心理，正确估 评自己，要有信心；尽快进入角色，科学按排答题时间等。
中考备考物理总结 篇10
4月20日在海口四中召开“2007海南省初中物理教学及中考备考研讨会”。会议主要安排四项议程：
1、2006年中考分析及2007年中考展望；
2、课堂教学展示及评课；
3、物理科中考备考、复习经验介绍；
4、新课程标准、教材修订及教学和复习的相关问题；听取研讨会后，自己对新课程加深理解的同时，还对中招备考又有深一层的认识，对自己的后一段时间的备考有一定的实际性的指导方向；对以后的教学有很大的帮助，总结有以下的几点：
一、物理复习课
1、复习课所选的复习资料
物理复习课所选的复习资料并不是越多越好，而是重点抓两本：一是教材，二是《达标指导》，适当的选一本其他资料。书店里买的一些资料对我省的考生是不适合的，有很多是属于超“标”，如果学生盲目的选用一些辅导书，只是浪费时间，效果不好；而教师对复习资料应当有所取舍，有所侧重，不要盲目增加了学生的学习负担。所以这一点，我们科任要理性的指导学生选取复习资料，使用资料。
2、怎样使用复习资料
科任之间要互相合作，分任务认真研究《达标指导》上每一部分的目标要求，然后加以交流研讨，根据要求确定对复习资料中内容的取舍，力争使资料最有效地发挥它的作用。
让学生重视教材、达标指导，处理好教材、达标指导和所选用资料三者之间的关系。教材是紧扣课标最优质的复习资源，达标是与海南中考贴近的复习资源，而所选用资料是拓展学生思维的资源。（中招物理科试卷命题者命题时必带不同版本的教材和《达标指导》做为参考，特别是《达标指导》，今年的是刚改过的版本，具有很高的参考价值。）学生在复习中第一是以教材为线索，所选的资料中可用部分为补充；第二是以达标为线索，进行综合模块复习；特别是学生在利用所选的资料和《达标指导》复习时，我们科任要根据《达标指导》中每部分前面的目标要求（考纲）指导学生选做，不能进行题海战术，同时要求学生在解题时要善于比较和归纳，做到解一道题有一份收获。
3、提高复习效率
有很多教师和学生感到复习课有些沉闷，提不起激情。在我校复习课中也同样存在这一情况，借鉴徐建华老师的“有效或高效地复习”方法结合我校的学生实际情况来提高复习效率，第一是科任要了解学生的实际情况，对基础不同的学生，在目标要求上有差别。复习中出一些选做题训练，不同学生选不同的题训练。第二是以学生为复习中心，把时间还给学生（敢于把思考时间给学生），就会调动学生的积极性。要求学生自行整理基础知识，让他们自己分析、比较、归纳、总结，逐步形成自己的知识结构（比教师在课堂中念的效果好得多，也打破了沉闷的复习课堂）；让学生对一些例题自己来理清解题思路，归纳解题方法，辨别差错。第三是教师在复习课中不能急躁，因为教师一急就会“满堂灌”。对许多物理知识的应用，让学生自己举例说明，对许多物理现象，让学生自主设计实验来探研，然后进行小组交流。在这一过程中学生能充当复习课的主人，能体会到掌握一定技能后的乐趣，又能巩固已学过的知识。第四是教师和学生都要制订好复习计划。
4、考试强化训练
进入复习阶段，模拟考试是较多的，对模拟考试应注意：第一是模拟考试试题的命题时注意到新课程命题的几点倾向：注意学生的学习与生活、自然的联系及时代性；科学探究；各学科的联系；变直叙式为情景呈现。这样的模拟考试让学生感知物理就在我身边、在我眼前，可学可及、有趣有用，也为中招考试做好充分的准备。第二是讲评试题要注意：讲思路和规律；讲错例和错因；讲题型和解题技巧；讲发散和变化。
二、07年中招物理科试题的展望 与06年的试题相比，难度不会增大，结构基本相同，题目总量仍应是24—25题，（其中2道题是二选一，这就要求学生认真阅读题要求），更加紧扣〈〈课标〉〉，减少直叙题，增加选择信息量，具有一定的生活体验，了解社会和科技发展。开放题为有条件开放，探究题设计特定探究要素和要求。
针对06年试题，失分较大的在于探究题、计算题。这是今年复习中的重点。探究题还是以新的素材出现，但不会脱离学生生活实际，这一点主要通过《达标指导》中的探究题来训练，让学生掌握解答探究题的技能。计算题主要通过电学计算题为主来训练学生，掌握计算题的解题思路。（对基础不扎实的学生，要求他们认真阅读题，计算题的第1、2的问题是较简单，几乎上是只利用一个公式来求解）；对基础较好的学生，要求他们一定认真钻读课本，加强他们的审题、答题能力的培养，加强对他们学习和答题心理的辅导，指导他们科学地安排答题时间，加强他们的应试能力，并通过训练来培养他们的收集、筛选、处理和利用有用信息的能力。
三、中招考试与课堂教学
中招考试试题总体上以立足双基、强调能力、注意方法、追求创新为主线，试题的编制根据《课标》中的内容标准确定，本着有利于学生的全面和谐及个性化发展，有利于学校的创新发展，有利于课程改革的健康发展，有利于基础教育的均衡发展为目的，同时有利于评价与选拔。充分体现新课程理念，并对教学有导向功能。并且把科学内容和科学探究均列入试题内容，这就要求我们教师在平时的教学中做到：第一是认真研读《课标》，明确《课标》对物理科学习目标和要求，落实《课标》的“三维目标”教学；第二是大胆开发课堂教学资源，加强物理知识与实际的联系（社会、生活、自然、STS等）；第三是在课堂中充分体现学生的主体地位，让学生在实践中体验、在实验中经历探究过程来掌握物理规律和现象；
2013中考复习备考工作总结 篇11
城关镇中 唐道琴
本我跟班班担任九年级1班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课。
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作。
1、教师的板书与学生的板演。
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析。
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生。
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境。
现在的学生学习压力较大，“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和具体措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心 的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究，力求课堂教学高效益。
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到”精讲“，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能有了很大的提高。
五、科学备考，强化训练，提高学生的解题能力。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段：（1）基础复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。
（1）重视易混易错知识点；
（2）重视”三基“的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
同时，及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到提高学生解题正确率的目的。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。