鸟语林作文

2024-06-19

鸟语林作文（通用9篇）

走进鸟语林作文篇1

上个星期三,天虽然阴沉沉的,但是我们的心情很愉快,因为学校组织去春游.

春游的地点---岳麓山,下了校车,我们在岳麓山等游览车,等啊等,等啊等,我们终于等到了一辆游览车.我们坐着浏览车来到了鸟语林.一进门,我们就看见了驼鸟,高高的身体,大大的.眼睛,真吓人啊!然后,我们又看见了犀牛鸟.八哥.鹦鹉......等等一些.给我印相最深的就是小鸟的表演---两个是套圈比赛和拾垃圾比赛.我先介绍套圈比赛吧!参赛者百灵鸟和八哥.比赛开始了,百灵鸟一下套了两个圈,八哥一下套了一个圈.表演完了,百灵鸟还从八哥的脖子上抢了两个铁圈.解说员打趣的说:“这也算啊!”介绍了套圈比赛,我开始介绍拾拉圾比赛了,表演的姐姐把环保车里的易拉罐拿出来摆在台上,然后又摆了一个牌子.百灵鸟推着环保车拾垃圾,捡完了垃圾,百灵鸟碰了一下牌子,牌子上写着:请爱护环境卫生!然后还有小鸟拉车.小鸟打保龄球和小鸟跳舞等等,这些节目都很有趣!

没想到小鸟还有思维,还会跳舞.学人说话和骑车.

生命是无处不在的,要保护好自己的生命,更要爱护别人的生命和动物的生命!

走进鸟语林作文400字

难忘鸟语林作文400字篇2

今天天气真好，阳光明媚，是去岳麓山的好时间，而且我们全家都喜爱爬山运动，于是，我们到商店去买了一些食品，就高高兴兴地搭车去岳麓山了。

到了岳麓山，我们就马不停蹄地往上爬。穿过了丛丛树林，走过了片片草地……我们来到了我早就向往的地方——鸟语林。

我看见了停歇在树上的八哥，像皇后一样傲慢的孔雀，来回踱着方步、就像绅士一样的鸵鸟，还有举止端庄的秃鹜……多得数不清，整个鸟语林就像开合唱会似的，好不热闹。我掏出了自己的零花钱，买了一杯鸟食，看见前面树下有一只斑鸿，我马上追过去，它被我吓坏了，拍了拍翅膀，一下子就飞走了，我只好悻悻地走开。这时只听坡上有人大喊：“要表演节目了！”听到喊声，我连忙跟着人群围了过去，鸟儿们表演了许多节目，我觉得“神雕拔河”这个节目最精彩，两只像战士一样的“神雕”各站一方，一位饲养员拿着一根绳子，绳子的两头各拴着一小块肉，中间有一条红纱布，随着一声“开始”，它们的.脚趾使劲地抵着地面，游人们都屏住了呼吸，暗暗为它们加油。一声哨响，战斗结束了，胜利者向游人们炫耀自己的战绩，不停地飞上飞下……

我尽情地玩了个够，天色也渐渐地晚了，我才恋恋不舍地离开了鸟语林。

鸟语作文篇3

树枝头，一个鸟窝安静地放着，周围的树干和绿叶拥抱着它。“叽叽……”耳畔突然响起一阵鸟啼，抬头望去，一个矫健的身姿划过天空，在空中自由地唱着歌，不一会儿，又安静地落在枝头。这里鸟儿群飞，欢声笑语在房屋之间回响着。

“这里的鸟儿真自在，呼吸着新鲜空气，品味着大自然的和谐景色，无忧无虑的。”我自言自语道。对于平日里在学校和家这两点一线，不停跑来跑去的我来说，这里自由的空气，幽静的景色，絮絮的鸟语，是难得的享受。

过了一阵，要回来了，在火车上，望着窗外飞驰而过的大树，心里有一种莫名的抑郁，不一会儿，树木葱茏的景色不见了，取而代之的是一座座高楼大厦，伫立在城市这灰蒙蒙的天空下。

走在繁华的街道上，路边也有大树，可是不管怎么看，都觉得与乡下的不同。它们望着那被乌云笼罩的天空，回想起昔日那湛蓝的天空，被无情的黑烟一点点吞噬，都默默地低下头。

好久没看见鸟儿了，天空上似乎少了点什么，那自由欢快的身影不见了。心情慢慢地变得沉重起来，真是多么想听到无忧无虑的鸟语啊。

“叽叽……”突然，一阵熟悉而略带陌生的声音把我从幻想中拉了回来，那音调似乎变了。环顾四周，想看看那声音的来源。当目光不经意地扫过一个路灯时，又被那声音拉了回去。

一只鸟儿，孤零零地站在路灯上，眼神中却注满了哀怨与悲伤，遥望着前方不远处的一片施工地。那片地曾经有着一棵粗壮的大树，大树上有着一个无忧无虑，快乐的灵魂，可是随着某一天大树的轰然倒地，一切也都灰飞烟灭了。

又是一阵鸟啼，更加凄凉悲凉。

放眼周围的高楼大厦，人们已经将机器的脚步声踏向已经不多的绿色。昔日绿色的海洋已被工场占领，大自然的和谐也已是过去。再一次听到鸟啼时，我的眼眶湿润了。

鸟语森林作文篇4

鸟语森林作文

在一个晴朗的星期六，爸爸开着车带着我和妈妈迎着落和煦的春风一睹向往的岳鹿山风光。那美丽神奇的传说，古朴的乡士风情，秀丽的自然山水风景，令我陶醉，叫我难忘。特别是当我走到鸟语森林时，那小鸟轻脆的叫声好像一曲轻音乐传入我的耳旁，我被她们的歌声吸引了连忙跑了过去。首先我看到的.是站在树枝上的各种类型不同颜色的鹦鹉，它们大小不一，有的还发出“您好！”的叫声，我可高兴了，我把食物放在它们的嘴边只见那弯弯的小嘴吃得可欢了。后来，我们又看到了孔雀，美丽动人，孔雀一开屏我们都拍起了双手，只见又一个孔雀的羽毛从身后慢慢的升起，慢慢的张开，她的羽毛上的花纹五彩缤纷，光彩照人，实在太美了！这时，一位叔叔手上拿着黄色旗子在空中一摇，孔雀从四面八方飞了过来，在地上吮取食物吃，接着叔叔摇动了小红旗，只见“孔雀东南飞”去了，白鹭飞来了，叔叔向空中丢小鱼，被白鹭从空中叼了去，这叫做“白鹭叼鱼”------。这情景美丽动人，让我难以忘记，我不停地发出欢笑声，陶醉在这“鸟语森林”中。鸟语森林作文400字

鸟语花香的春天作文篇5

海棠花开得真旺盛，犹如仙境一般。浅粉色的花，饱满而娇滴滴的，一朵压着一朵，在树枝上笑，把树干都压弯了。浓郁的香气，远隔百米都能闻到。每当我走到这里，微风轻轻起，香气扑鼻，使人一下子放轻松了。一些花瓣就会从枝桠上飘落下来，刹那间我似乎成了仙女，正走在花的走廊中。我望着那一朵朵海棠花。有种冲动想把她摘下，可我没有。这么美的景色，留给更多人看，那才叫美啊。

刚回家，老天爷立马变了脸，乌云滚滚，雷声轰鸣。一条闪电从暗灰色的空中划下，划破了夜的宁静。是雷阵雨!海棠花呢?她们才刚刚长大，就要遭受如此折磨?难道这是上天对她们的考验?

第二天，我急忙奔向了海棠花，下一秒，我停下了脚步——这才是真正的花毯!但是，这花毯上的每一朵花都是奄奄一息，似乎在为最后的生命做倒计时。它们一朵压着一朵，一层压着一层，如尸体一般静静的躺着。她们要离开了，美丽的离开这个世界。我依稀可以看到，她们朝气蓬勃的样子……她们在笑……她们在打闹……我有些愣神，有些不相信眼前的一切。树上的花只剩下不多的几朵——风雨过后，她们是强者。我走近，突然，闻到了香气，没错，就是她们散发出来的!

难以想象，只剩区区几多，花香仍这么浓烈。她们坚强，甚至人类都比不过。这是春天给花儿们的考验，坚持到最后仍在绽放的才是真正的胜利者。

生存，竟如此之难。想要成为强者，必须经历磨难，必须坚持到底。

秋游“鸟语林” 篇6

《秋游“鸟语林”》六年级叙事关于秋游的作文，由作文大全独家提供!!!10月16日，天高气爽。徐东路两旁，桂花飘香。同学们都带上家长备好的干点、水果、饮料，乘车去东湖鸟语林秋游。

上午8：30，我们乘车从学校出发。一路上，同学们有说有笑，嘻嘻哈哈，那高兴的经儿都显露在每个同学的脸上。随着车窗外道路两边临的店铺不断向后移动我们的车一直开到徐东路的尽头，东湖“鸟语林”到了。

表演开始。在解说员的解说和音乐的伴随下，小鸟迈着轻快舞步，婷婷玉立在舞台中间。解说员的引导小鸟说：“欢迎你们来游玩”，接着小鸟说：“欢――迎――你――来――游――玩”。同学们惊讶“哇――”小鸟模仿人的`语音如此纯正、逼真，声音的清脆、宏亮。顿时，全场响起“哗――哗”地掌声。这时，小鸟还频频向观众点头致谢;。紧接着是小鸟表演的杂技绝活，用小桶从井里打水上来。小鸟用嘴衔住绳子，然后咬一口绳拉上来，就用脚踩住一口绳。直到用嘴把小水桶拉上来为止。小鸟嘴巴与脚配合的协调，动作非常利索。最后是小鸟表演环保“小卫士”;爱护环境卫生，人人有责。它推着小车用嘴拾垃圾。小鸟完全能按照饲训员的要求;动作熟练地用嘴把垃圾从地上衔起来，放进小车里。然后，用嘴拖着小车回垃圾站。马上舞台前面出现一条“保护环境卫生，从我做起，从身边小事做起”的标语。此时，观众席上又响起了一阵掌声;小鸟也示意着用翅膀扇动表示谢意。最让同学们赞叹不止是小鸟做数学题：3+9=?3*5=?小鸟马上准确无误把12、15从1至此15数字中找出来。饲训员阿姨是怎么样把小鸟训练的这么灵巧;好奇的小伙伴们这时都争先恐后要给小鸟出题目呢?结果都被小鸟答对了。小鸟表演要结束了;我们依依不舍地离开“鸟语林”。小鸟还不时站在前台向小朋友们蹭着脚步，扇动着翅膀，点着头，表示再见。

东湖“鸟语林”之游已过去一周。每当我走在街道上、进入社区里、走进家园中，总会看到一些不协调动作。随手乱丢果皮、纸屑，走路一不小心就会摔倒;喜爱养狗的人总喜欢把狗牵到路边溜打。狗还时不时的边走边拉屎拉尿，行人看见怪恶心地。还有的人个人行为习惯极差，随地就吐痰，有时墙壁上，楼梯旁，矮小的树叶上都有残留的痰迹。我觉得：人们的生活环境和谐与优美，与每个人环保意识有着密切的关系。政府一方面在大力创导生态环境建设，而有的人却肆意践踏道路两旁的花草树木。我真诚的期盼那些个人行为极差的人，赶快觉醒;只图个人方便，当心“自食其果”。武汉要创建全中国文明城，需要我们每个市民共同努力，和谐美丽的家园靠我们大家营造。我们必需从自身做起，从身边的小事做起。时时刻刻注重个人行为与大自然和谐美。

鸟语花香教案篇7

一．教学目标 1．知识技能：初步了解中国写意花鸟画的形式特点与技法，领会写意花鸟—画麻雀的笔墨特点和趣味，尝试练习麻雀的画法。

2．方法与过程：通过作品欣赏，知识讲解，笔墨体验，技法演示等系列活动，体验中国画笔墨技法与造型的关系，尝试运用丰富的笔墨表现麻雀的写意画法。

3．情感态度：在良好文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养。二．教学重点

在良好的文化情境中学习美术，欣赏国画麻雀作品，了解中国画的审美，艺术特点，体验笔墨情趣，尝试麻雀的写意画法。三．教学难点

写意麻雀的笔墨技法和麻雀的动态四．课前准备

（师）毛笔宣纸毛毡国画颜料

多媒体课件

（生）毛笔

宣纸

报纸

国画工具

五．教学过程一．导入

1．请同学们用心聆听提问：听到了什么声音生：鸟叫的声音

2.我们生活中有哪些鸟？最常见的鸟是？生：麻雀

师：麻雀是我们生活中最常见的鸟，它可爱矫健，让人喜爱，今天我们一起走进这麻雀的世界。

3．揭题《鸟语花香》——麻雀二．讲授新课

1．欣赏大自然的麻雀。提问：麻雀身体的组成结构学生：（回答）

老师总结：麻雀的形体结构可分为：头、身子、翅膀、尾巴、爪子。）（麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧有黑斑，胸腹灰白，活泼可爱。）

2．观赏画家笔下的麻雀分析麻雀的画法提问：画家是怎样表现麻雀的？

（从颜色、比例、动态、画麻雀的步骤来描述）生：（回答）

师：刚我们从画家的笔墨当中来学习了怎样画麻雀 4．麻雀的画法步骤

第一步：褐墨画头、翅、背（注意比例、用笔、用墨）

第二步：褐墨蘸墨画飞羽和尾羽（注意翅膀的形状、用笔、用墨）

第三部：淡墨勾胸腹（顺腮往下隔着翅膀画胸腹，形状有弧度、用笔、用墨）第四步：浓墨点嘴，眼睛，腮斑，爪子和雀斑（注意嘴、眼的位置，爪子的形态。）

5． 6． 7．请同学回顾下老师的作画步骤

学生练习：临摹单只飞的或站的麻雀要求：1.麻雀形体结构饱满

注意头和身体的关系

3.注意笔墨的变化 8.展示评价

读《倾听鸟语》有感篇8

假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会是多么寂寞。让我们多一点爱给鸟类朋友们吧，让人类与鸟类有一个共同的温暖的家园。

我和作者一样都是很爱鸟，作者在乡下能倾听各种鸟的语言，她愿意一同参加鸟儿们欢快热闹的“森林音乐会”；在鸟声里，我们迎来了朝霞，送走了夕阳。正是因此，作者每逢假节时，都会来到乡下。在山间倾听“世间最美的语言”，欣赏“世上尽善尽美的灵异之物”，也正是由此作者才发出„多一点爱给那些鸟类朋友们吧，让我们拥有一个共同的家园‟的热切呼吁。我同作者以前一样都住在农村，可是现在作者就不同了。每天中午，只要没有人去“打扰” 鸟儿们，我家面前就停满了鸟儿，稍有一点动静，它们就一哄而散。

在乡下，到处都是树，有树就有鸟，麦泛黄时，黄鹂天不亮就亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄、大麦大麦黄黄”；夏天里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀，白头翁，灰喜鹊，燕子······最多的是麻雀，田野里，草坪上，树林中成千上万地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。

而且城市里，清脆如洗的鸟声成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到两三只惊恐的鸟儿从城市的上空飞过，常觉得茫然。噪音的噪杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？

鸟语教学设计篇9

第二课时教学设计（缪菊琴）

[教材简析]

《鸟语》是一篇文质兼美的散文，课文充满童趣，生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。

本文以“鸟语”为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发情趣，揭示人们对“鸟语”的特有感受，并且从中获取某种启示，激发学生热爱自然、爱护鸟的感情，创造人与自然的和谐。[目标预设] １、有感情地朗读课文，与文本对话，体会鸟儿是人类的好朋友。

2、学习课文的语言文字、表达方式，并初步尝试运用。

3、激发学生热爱大自然，爱鸟护鸟的思想感情。[重点、难点]

1、指导学生理解课文内容，融入文本，与文本对话，体会深深的人鸟情。

2、引导学生观察一种喜爱的鸟，抓住它的特点，写出它的样子和叫声。[设计理念] 课文文质兼美，活泼富有情趣，在教学中应积极激发学生的朗读兴趣，引导学生通过对话等方式多读课文，重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。

[设计思路]

课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受，在教学时应抓住“朋友”“知音”等关键字眼，使孩子们在与文本对话的同时，体会鸟儿的确是人类的好朋友。

[教学过程]

一、导入新课

1、齐读课题

2、老师有一组词语，会读吗？

美丽矫健呢喃软语勤劳可贵翩翩飞翔亲切啼叫纪律重要飞行整齐充满深情勇敢顽强

评：读得很正确，做到了字正腔圆，还有谁来读一读？刚才来两位同学都是横着读的，竖着读读看，会有什么发现？（声音、身姿、可贵品质）

把你对这些词的理解和感受带进去，指名读。

多么美好的形象！多么可贵的品质，所以作者非常喜爱鸟儿（板书：爱鸟）二．聆听鸟语

你想和作者一起起接近鸟儿，走进鸟儿的世界吗？自由、大声地读课文4-7段，和你喜欢的鸟儿交谈，学学鸟儿的叫声。

同学们读得真投入，你最喜欢和什么鸟儿交谈？能学学它的叫声吗？

（一）布谷鸟 1.学生学布谷鸟叫声。

还有谁想也想来学一学？

师：大家猜一猜，小布谷鸟在说什么？生：小布谷鸟在说——

2.真了不起，你居然听懂了布谷鸟的语言！

小作者也听懂了，他与布谷鸟是怎样对话的呢？（出示）请同学读一读。

我们一起来读一读。你有什么发现？（押韵）

（出示图片，播放鸟叫声）你能模仿布谷鸟的声调来读一读吗？（出示文字，加入“布谷布谷”）

多么有趣啊，我们一起来对话，师问，生答；男生问，女生答。3.老师也想做一只快乐的布谷鸟，你来问，老师回答，猜猜老师说什么。

生：你在干什么？师：布谷布谷。生：你喜欢什么？师：布谷布谷。

学生说说老师的意思，注意运用押韵的知识。4.和布谷鸟对话，你感觉怎么样啊？

（真是让人快乐的鸟语啊！有趣极了！）是啊，引读：

（出示：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。）

5.如果老师将鸟儿的回答换一换，你觉得好不好，为什么？（讨论：睡觉打呼做事马虎）

同学们，布谷鸟自古就是一种催人奋进的鸟儿，补充阅读：清朝姚鼐《山行》：“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带水田放水声。”

宋代蔡襄诗云：“布谷声中雨满犁，催耕不独野人知。荷锄莫道春耘早，正是披蓑化犊时。”

陆游也有诗曰：“时令过清明，朝朝布谷鸣，但令春促驾，那为国催耕，红紫花枝尽，青黄麦穗成。从今可无谓，倾耳舜弦声。”

正因为如此，作者“一想起（引读）——布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”

（“疏忽”显示红色，意思是——粗心大意，这可是个坏习惯，你有过粗心大意的经历吗？试着用“疏忽”说一句话。）

6.小结:布谷鸟时刻催促我要勤劳刻苦，它真是一种催人奋进的鸟，（板书：催人奋进）真是我们的好朋友。

出示：布谷鸟真是我们的好朋友哇！

布谷鸟深情的叫声还在耳畔，可是又有朋友过来了。(二)喜鹊

1、你听。它是谁？它的声音好听吗？它的叫声跟百灵鸟比可是差远了，可乡里人——都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。（指名读）如果换成感到亲切可以吗？那是——翻倍的亲切、特别的亲切、非常亲切„„你什么时候有这种倍感亲切的感受？（练习用“倍感亲切”说话）多么亲切啊，一起来读一读。

2、民间有这样一句话：喜鹊枝头叫，家有喜事到。你有什么喜事要告诉大家？

你们愿意做一只喜鹊来报喜吗？请一位学生读“喳喳喳喳”

有什么喜事吗？（喳喳喳喳，五一劳动节要到了！过年了，生日快乐）

可是，喜鹊的话常常不能应验，为什么大家还那么喜欢它呢？（小结板书：增添乐趣）

（出示喜鹊图案，窗花等）这样的鸟你们喜欢吗？带着喜爱之情读一读。引读：每当这时，我心里便有----虽然它的话常常不能应验，但总能给人以----，给生活----

3、当我遇到困难，伤心气馁时，耳边忽然传来了喜鹊的叫声，它分明就是在说：“——————。”这叫声让我得到安慰，不再失意。

是啊，喜鹊让我们的生活充满希望。喜鹊真是我们的好朋友！

（三）启示

1、过渡：大自然中还有许多鸟，听，画眉、黄莺、百灵，许许多多的鸟儿都赶着来和大家做朋友了。播放声音。

引：这么多不同的叫声，它们的语言可真是“丰富极了”！

这是灵巧轻盈的黄莺，听，它的歌声多么婉转！它好像在说：“ ” 活泼机灵的的小燕子也来了，它总是那么忙碌，声音清脆极了！它好像在说：“ ”

这是在天空中翱翔的苍鹰，天空就是它展示的舞台。听，它用那浑厚的声音，好像在告诉我们：“ ”