班主任工作的要求与内容

班主任工作的要求与内容（通用15篇）

班主任工作的要求与内容 篇1

班主任是班集体建设的领导者、教育者和组织者，也是实施素质教育的主要执行者，既是联系教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的正常有序开展，建立良好的班风、校风，为此，学校对班主任工作提出以下要求：

一、努力提高自身素质，搞好德育科研。加强自身修养，提高思想和道德素质。掌握建设良好班集体的方法，提高管理水平、教育艺术和组织协调能力。以身作则，言传身教，衣着整洁，仪表端庄，对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，严格要求，在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。同时班主任要全面贯彻教育方针，全面贯彻落实班主任工作条例，履行班主任职责，遵循班主任工作原则和方法。严格依法治教，认真学习如有关《教育法》等有关法律。对学生进行思想政治教育和道德教育，督促学生遵守《小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，培养学生良好行为习惯。

二、领导班委会工作，培养班干部并指导少先队工作。有计划、有目的地开展好主题班会和队会。组织指导学生参加班、校集体活动、公益活动和社会实践活动。上班队课做到有充分准备，讲究方法与针对性，有效果。班会课决不准自行停止或改上其它课，每周一次班队会课认真做好备课和活动记录。执行学校各项规定，遵守各项纪律，落实学校工作计划，完成学校的各项任务（如黑板报、教室布置、学生学籍管理有关材料、其他临时性的工作）。结合本班实际制定班级工作计划，建立良好的班风，努力创造班级优良的育人环境。

三、教育指导学生提高学习水平，帮助学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度。指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，学好各门功课。面向全体学生，培养优秀生和特长生，结合学生的个性特点和具体情况，因势利导，做好后进生转化工作，营造良好的学习氛围。掌握本班学生上课情况，管理学生养成良好的学习习惯。协调平衡各科教学，全面提高教育教学质量。班主任要全面关心学生的心理健康和生活与健康。教育学生爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理品质。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和特长。尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生。

四、加强班集体建设。明确班级管理目标，增强学生的团队合作意识和集体荣兴誉感，培养优良的班风和学风，建设班级文化，提炼班级精神，争创文明班集体。搞好班级日常管理,建立班级常规。教育学生爱护公物，讲究卫生，文明礼貌，遵守课堂纪律，严格考勤管理，遵守公共秩序（集会、出操、活动），遵纪守法。

班主任工作的要求与内容 篇2

一、班主任的基本修养和文化素养

(一) 具有坚定的政治方向

政治方向包括政治观点和立场两个方面。政治观点和立场, 一般是指一个人对待阶级, 政党、国家的基本观点和态度。树立坚定正确的政治方向是更好地完成学校德育任务的要求。树立坚定正确的政治方向, 班主任必须做好自己的本职工作。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业, 是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作, 把学生教育好, 把班级管理好, 进而增强热爱教育事业的感情, 并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

(二) 具有尊重和信任学生的观念

学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生, 采取什么态度, 不能不直接涉及到班主任的教育效果。班主任能否树立正确的“学生观”, 是关系到培养人的质量问题。尊重学生符合新时期人才培养的方向。

班主任必须先热爱学生, 然后才能做到尊重学生。尊重学生以热爱学生为前提。班主任尊重学生, 是出于关怀学生的健康成长上, 出于使学生成为祖国有用之才的寄托上。

班主任必须全面了解学生。对学生了解得越透彻, 越能有效地尊重学生。尊重学生, 能促进师生间的心理交融, 能使学生成为班主任的知心人, 能打开心灵的门窗说心里话。班主任对学生情况了如指掌, 有助于进行“长善救失”, 进而有针对性地尊重学生。

(三) 具备甘当人梯的高尚风格

班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。对一个人一生的成长来说, 中小学阶段至关重要, 是打基础的阶段:从某种意义上说, 一个人在中小学阶段的成长情况关系到他的一生, 决定着他的未来。班主任是学生走向社会生活的引路人。在班主任的教导下, 使学生懂得如何做人的道理。班主任也是学生智慧的启迪者。在班主任的教诲下, 可以使学生的聪明才干得到增长。班主任还是学生理想的播种者。在班主任的哺育下, 使学生展开理想的翅膀。总之, 班主任是为每个学生开辟成才之路的, 班主任要当好学生成长之路上的铺路石。

(四) 具有勤于进取的治学态度

班主任是教育者, 要“传道、授业、解惑”, 要尽“诲人不倦”之职。但是, 欲使人昭昭, 必先自己昭昭, 那就要好学上进。知识是班主任个人影响力的能源。学生对学识渊博, 工作上精益求精, 教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作, 而且有可能与学生取得更多的共同语言, 促进心理沟通, 使影响力得到增强, 为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度, 对班级的学风产生积极的影响, 并能使班级的每一个成员终身受益。

(五) 具有精深的专业知识

班主任均担任一门或二门课的教学, 要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深, 同时还应掌握本学科现代发展水平, 不断吸收融合到教学中去, 以丰富教学内容。这样, 不仅通晓教学大纲所要求的全部知识, 而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果, 做到教学面向现代化, 面向未来。

(六) 具备辩证施教的教育方法和与时俱进的先进教育理念

班主任必须学习和掌握唯物辩证法, 并运用这一科学的方法论来指导自己的工作, 不断探索班主任工作的新途径、新方法。

班主任辩证的教育方法, 表现在对不同学生的区别对待, 因材施教上。表现在教育内容和教育方法上, 必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理, 不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况, 善于随机应变, 当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律, 又要不机械地生搬硬套。同时通过借鉴、学习、了解、研究新的教育理念, 力求融会贯通, 指导班主任工作向前发展。

二、班主任的能力素质

(一) 缜密有方的组织管理能力

班主任工作既要面对整个班级, 又要面对个别学生。对整个集体进行工作, 就要求班主任具有组织者、管理者的才能。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。

在班级管理上, 安排各项工作要统筹兼顾, 考虑问题要周密, 使各项工作井井有条, 井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来, 成为一个有机部分。要制定明确具体, 切实可行的管理目标。要善于培养学生自主, 自治, 自理的能力和精神, 使学生发挥班级主人翁的作用。

(二) 机智灵敏的应变能力

应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导, 随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力, 教师就能在复杂多变的情境中, 做出最合理的决定, 采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想, 情绪, 个性等千差万别, 构成了班主任工作的纷繁复杂, 千变万化。因此, 想取得良好的教育效果, 就要求教师在教育方法选择实施上, 必须准确, 及时, 适度。

(三) 广泛灵活的交往协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作, 是班主任工作的一项重要任务。实践证明, 班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长, 社会等各种教育力量, 充分调动各方面的积极因素, 对学生进行协调一致的影响。

(四) 生动恰当的语言表达能力

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一, 也是直接影响教育效果的一个重要条件。要启迪学生的心灵, 要陶冶学生的情操, 就得犹如琴师操琴一样, 运用生动艺术的语言拨动学生的心弦, 引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中能取得显著成效, 除了具有较强的事业心、责任感, 具有渊博的知识和丰富的经验外, 善于运用丰富、生动、形象的教育语言, 也是一个重要因素。

三、农村中学班主任工作方法

(一) 了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作, 就必须具备这样的基本功。了解学生就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

(二) 引导学生树立正确人生理想, 把握学习目标。

有了明确的目标, 学生就会在学习中产生巨大的力量, 奋勇当先, 永不畏缩。班主任必须从确立学生的学习目标入手, 通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人成长事迹, 使学生明白, 杰出人物之所以能够做出巨大贡献, 除了机遇之外, 崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神是他们成功的关键, 激发学生以他们的先进事迹鞭策自己, 自觉树立远大理想和抱负, 追求崇高的奋斗目标。

(三) 通过榜样激励, 能力激励, 语言激励, 让学生成为发展的主人。

激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强, 使自卑变为自尊, 使消沉变为激昂。所以, 班主任运用榜样激励, 能力激励, 语言激励等各种形式的激励技巧, 激起每个学生健康的、积极的动机和热情, 促进学生的发展。

(四) 引导正确面对挫折和失败, 学会在失败中奋起, 在挫折中成长。

在人的成长道路上, 失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩, 只有通过它, 才能达到成功的彼岸, 青少年在成长的过程中, 总要经历大大小小的挫折的“磨合期”。对此, 班主任要时刻提醒学生:当遇到挫折或失败时, 要挺住, 不气馁, 敢于承认和正视挫折的存在, 要有和挫折抗争的精神, 学会在失败中奋起, 在挫折中成长。

(五) 合理组织竞赛与合作, 激发学生的学习动机。

班主任工作的要求与内容 篇3

关键词：农村小学；班主任；班干部；培养原则；培养内容

【中图分类号】G625.1

班干部是班主任掌握班级情况并有效实施班级管理的重要纽带。班干部得力，则班主任的班级管理工作就容易得多；相反，如果班干部不得力，则班主任在班级管理上会费力不讨好。特别是在小学阶段，由于儿童的自律能力并不强，需要班主任时时介入管理。如果没有一个好的班干部团队协助，则班级管理难以进行。所以，班主任工作中，培养一个有活力、能力的班干部团队十分必要而且意义重大。本文拟结合农村小学实际，谈谈小学班主任工作中班干部培养的基本原则和基本内容。

一、农村小学班干部培养原则

（一） 渐进性原则

小学阶段，儿童身体和心理认知都处于发展成长阶段。特别是心智上，由于本身知识积淀、社会阅历等的不足，孩子们的表现自然是幼稚的。要从幼稚的一群孩子中选出一个合适的班干部，并且要求能胜任协助管理的工作，确实是比较困难的，特别是在农村小学。因此，班干部的培养绝不可急躁冒进，而要循序渐进，有点耐心。班主任在建立新班级后，就要注意从班级中发现积极性高、性格相对稳重的孩子，并有意识地引导和培养他们形成班干部的能力，最终发展为班干部。

（二） 平等性原则

在班干部的选择上，班主任老师一定要注意坚持平等民主的原则，切不可因某个孩子和自己有某种关系就指定某孩子作班干部，不考虑该孩子是否胜任。为确保选出合适的班干部，班主任需要对每一个孩子进行仔细观察和研究，全面了解孩子的性格、家庭情况、处事风格、办事能力等。在平等观察和了解和基础上，再确定候选对象，继而进行有针对性的培养。

（三） 创新性原则。

在班干部的选择培养上，不能照搬别人的模式。网上有很多教师分享了自己培养班干部的经验，但其所面对的学生与我们自己所面对的学生往往有很大的差别。就网上分享的内容来看，学生多为城市学生，很少有农村学生的情况。针对城市学生的管理经验，照搬于农村学生身上，显然是很不合适的。比如，农村学生在知识积累、学习视野、处世性格等各方面与城市学生还是存在着一定的差距，所以不能套用城市学生管理模式。这就要求农村小学班主任必须因地因时制宜地选择或创造恰当的方式，在班干部的培养上大胆创新，探索真正适宜的策略。只有创新方法，才能针对农村学生找到合适的管理和培养方法，也才能最终培养出合格的班干部。

（四） 自愿性原则

班干部在班级管理中自然要受到老师更多的关照，但同时也会为班级作出很多无私的奉献。有些学生受家庭社会等因素影响，或自身性格原因，不一定愿意承担班干部的工作。对这样的学生，如果老师硬要其承担班干部工作，可能令其不愉快，并且实际工作中也可能表现不如意。所以，班主任在发现的培养苗子中，还要进行一次选择，尽量选择自愿参加班干团队的学生作为重点培养对象。

二、农村小学班干部培养内容

（一）意识培养

1、班干意识。

作为班干部的学生，必须意识到自己的身份意义，要明白自己在班级中时时处处都要发挥示范带头作用，同时自觉维护班干部团队的威信，保持基本的政治觉悟，明白自己在班级管理中的角色和意义。班主任老师在初期就要让班干学生具备这些意识。

2、服务意识。

班干部是班级管理人员，但不能等同于官。要注意防止因为当上班干部就自认为了不起的“官本位”思想的抬头。要给班干部强调，班干部更重要的作用在于为同学服务，为班级管理服务。所以，班主任要引导班干部形成良好的服务意识，让他们摆正心态，真正为班级管理作服务。

3、平等意识。

班干部并不比其他学生高一等，担任班干部的学生心理更不能有这样的错误想法。由于传统“官本位”思想在成人中尚有存在，学生在家庭中易受到相关影响，因此，班主任老师要注意班干部的思想动向，要注意引导学生意识到自己与其他同学的平等性，意识到自己和其他同学的差别在于自己多一份担当。去除“官本位”思想影响，建立平等观念，对于班干部未来成长意义非凡。

4、责任意识。

班主任要让学生干部明白，作为班干部，要“在其位谋其职”，要有担当。具体说来，就是在学习生活中明白自己的职位角色和相关职责，该履行职责的时候就要履行。这种责任意识具备之后，工作才能做好，对自身未来的成长也很有价值。

5、创新意识。

各个班级都有自己的特殊情况，班干部面对自己所在的班级，应该懂得创新地实施管理。所以，班主任老师在培养班干部时，引导创新也应该是必有的内容之一。只有不断根据情况变化创新管理，才能对班级适时动态地实施有效管理。

（ 二）能力培养。

1、人际交往能力。

班干部是班级管理角色，管理自然是与人打交道的工作，所以班干部在实际管理工作中，自然也要和同学有不同的交往。要使班级和谐，班级管理有效，班干部需懂得与同学良好地沟通，友好地交际，懂得妥善处理各种矛盾，特别是上下左右的各种关系。

2、组织管理能力。

班干部要辅助班主任实施班级管理，自然需要一定的组织管理能力。班主任老师应定期组织班干部进行相关训练，引导他们为实现某个目标而运用各种方法，团结各种力量，协调相关关系。班干部的组织管理能力强，班级管理就会变得有声有色，整个班级会更加团结向上。

3、自我管理能力。

班干部在班级中要发挥带头示范作用，就要加强自我管理。这包括对自身心理和行为的把控，要使自己的言行举止符合文明规范，能真正让班级同学信服。即便在缺少外界监督的情况下，也应该能有效实施自我管理和控制。班主任老师在平时工作中，对班干部的自我管理能力的培养应注意加强，只要发现有不妥，要立即给学生指出，并引导纠正。只有一个自我管理能力强的班干部团队，才可能让班级管理变得轻松有效。

4、抗挫能力。

人生中难免有各种各样的挫折，面对挫折，要始终保持积极的心态。班主任老师在工作中要注意培养学生阳光的性格，引导他们积極面对各种困难，学会在挫折面前坚强不屈，塑造起较强的抗挫能力。面对突发情况，要懂得冷静思考和处理，使自己的心智变得强大。

综合以上，在农村小学，由于农村学生和城市学生有所不同，在班级管理工作实践之中，班主任老师要因地因时制宜地采取恰当的策略，坚持渐进性、平等性、创新性、自愿性等原则，对班干部进行干部意识、服务意识、责任意识、创新意识的培养，提升其人际交往能力、自我管理能力、组织管理能力、抗挫能力等。

参考文献：

[1]祝俊龙.小学班干部的选拔与培养初探[J].中小学心理健康教育，2009（7）：33.

锅炉工工作内容与要求 篇4

1、本岗位因工作岗位特殊，在规定的值班时间外，要求随叫随到。一般两人轮班

2、本岗位必须精通业务，如因业务问题通过培训仍然达不到要求的，按照要求调岗，调岗后不适应新岗位的，视为自动与学校剪除劳动关系。

3、自觉遵守工作纪律，正常工作日每天4：30要求到位上班，不得无故迟到早退，无故不上班，如无故不上班学校有权按规定予以辞退。

4、严格遵守各项规章制度，遵守锅炉操作规程，认真学习锅炉的操作要求，按质检、劳动等有关部门有关锅炉操作的规定操作，勤清洗、勤排污、勤除垢。

5、严格执行安全制度，经常性检查锅炉的压力表、蒸气管道、燃气管道等设施设备，确保锅炉正常运转。工作时间不得擅自离职，不得请非锅炉工代班，以防意外事故的发生。

6、要勤于学习锅炉的性能，摸索节水、节气的方法。

7、保证按时供水、供气，保障师生用水与食堂用气工作，虚心听取用水、用气人员的意见，不断改进服务态度，提高服务质量。

8、按学校要求定时为学生开放浴室，并保持浴室清洁。

9、爱护工具，防止损坏和丢失，注意维修和保养。

10、保持锅炉房内外清洁卫生，不得在室内晾衣服、堆放杂物和从事有损锅炉的活动。

11、保持锅炉按时检修与保养，每学期末检查、维修一次锅炉及管道等设备，发现问题及时汇报，及时排除故障，保证正常。

12、不得违规使用电器、不得收集废品、不得在工作时间串岗。

13、认真完成学校和总务处布置的其它工作。

14、对于严重违反相应岗位制度和学校规章制度；严重失职，营私舞弊，给单位造成重大损失；盗窃学校财产；和其它单位建立劳动关系（兼职），学校可以解除与其劳动关系，并要求赔偿相应损失。

15、发生锅炉安全事件，将根据责任情况追究责任，对玩忽职守，使国家财产遭受重大损失的要移交司法机关追究刑事责任。

注塑车间主任工作职责与工作内容 篇5

2、完成上级下达的车间利润率、工废率、成本费用等经济技术指标;

3、严格执行《生产和服务提供控制程序》，密切注视人、机、料、法、环等因素的波动对质量的影响，并采取纠正和预防措施，及 时解决处理，以保证产品质量;

4、每周组织车间开周度会议，宣贯公司/车间产量、质量、成本意识;

5、负责部门的日常管理工作及部门员工的管理、指导、培训及评估;

6、负责工厂生产计划落实，物料准备，新产品导入准备;

7、完成车间每月生产任务，并做好每月生产报表及各项统计;

8、对所负责员工进行日常管理并负责对其进行考核;

9、负责车间的安全生产工作、工艺纪律的执行及设备维护保养工作和现场管理;

10、负责出厂产品的工序质量控制工作;

11、负责车间优秀员工、班组长、技术骨干人员的培养;

班主任工作的要求与内容 篇6

1 耐久性的重要意义

我国结构设计虽然采用可靠度理论计算, 实际上仅能满足安全可靠指标要求, 对耐久性要求考虑不足, 且由于忽视维修保养, 现有建筑物老化现象相当严重, 急需维修改造。不少采用氯化钙快速施工的建筑, 损害更严重。近几年在房屋建设中也反映出不少问题, 不少新建的商品房, 未使用几年就需要维修, 对投资方还是使用者都带来了极大的不便, 造成了严重的浪费, 对耐久性的研究日益成为重要的课题。

建设部在“七五”和“八五”期间都设立了混凝土耐久性研究课题, “七五”期间攻关课题是“大气条件下钢筋混凝土耐久性研究及其使用年限”;“八五”期间攻关课题是“预应力混凝土结构及混凝土耐久性技术”。

2 影响耐久性的因素

耐久性良好的结构在其使用期限内, 应能承受住所有可能的荷载和环境作用, 而且不会发生过度的腐蚀、损坏或破坏。由此可知, 混凝土结构的耐久性是由混凝土、钢筋材料本身特性和所处使用环境的侵蚀性两方面共同决定的。

影响混凝土结构耐久性的内在机理是气体、水化学反应中的溶解物有害物质在混凝土孔隙和裂缝中的迁移, 迁移过程导致混凝土产生物理和化学方面的劣化和钢筋锈蚀的劣化, 使结构承载里下降、刚度降低和开裂以及外观损伤, 影响结构的使用效果。

影响水、气、溶解物在孔隙中迁移速度、范围和结果的内在条件是混凝土的孔结构和裂缝形态;影响迁移的外在因素是结构设计所选用的结构形式和构造, 混凝土和钢筋材料的性质和质量, 施工操作质量的优劣, 适度养护条件和使用环境等。

对混凝土结构耐久性造成潜在损害的原因是多方面的:

a.设计构造上的原因:钢筋的混凝土保护层厚度太小, 钢筋间距太大, 沉降缝构造不正确, 构件开孔洞的洞边配筋不当, 隔热层、分隔层、防滑层处理不妥当等;

b.材料质量不合格:使用的水泥品种不当, 外加剂掺用不当等;

c.施工质量低劣:水灰比过大, 使用含氯离子的早强剂, 振捣不密实, 养护不当等;

d.环境中各种介质的侵蚀:气体的侵蚀, 有侵蚀性的水、硫酸盐及碱溶液的侵蚀等。

3 材料的劣化

3.1 混凝土的碳化, 空气、土壤及地下水中

CO2、HCL、SO2深入到混凝土中, 与水泥石中碱性物质起反应, 其中因大气环境下CO2引起的中性化过程。

3.2 钢筋的锈蚀, 包括钢筋截面面积减小、

混凝土保护层开裂剥落、粘结性能退化、钢筋应力腐蚀断裂导致脆性破坏。

3.3 混凝土冻融破坏, 混凝土内的毛细水和

凝胶水冻结膨胀, 当膨胀压力超过混凝土能承受的强度时, 使混凝土内部孔隙及微裂缝逐渐增大扩展, 并相互连通, 强度逐渐降低, 混凝土表面剥落, 造成混凝土破坏。

3.4 碱骨料反应, 指来自混凝土中的水泥、

外加剂、掺和料或拌合水中的可溶性碱溶于混凝土孔隙中, 与骨料中能与碱反应的有害矿物成分发生膨胀性反应, 导致混凝土开裂破坏。

4 钢筋混凝土耐久性设计

4.1 耐久性设计的原则

在进行混凝土耐久性设计时, 设计人员应首先明确该结构耐久性目标是什么, 即预期设计使用寿命是多少;其次是要清楚耐久性失效标准是什么。对于拟建结构的预期使用寿命已明确将结构设计使用年限划分为4类;对于耐久性失效标准的定义, 目前尚没有一致的看法, 对于一般的钢筋混凝土结构, 多数的观点认为有两种耐久性失效标志:一种是结构由于耐久性能退化导致结构的变形不能满足正常使用的要求, 多数以钢筋锈蚀发展到出现混凝土沿顺筋开裂作为正常使用耐久性失效标准;另一种是以结构性能退化导致结构承载能力降低到承载能力极限状态, 称为承载能力耐久性失效标准。

4.2 耐久性设计内容与要求

4.2.1 耐久性设计的实用方法

对耐久性设计如何建立耐久性极限状态方程, 目前尚有不同看法, 以其中一种来加以说明。

耐久性设计应全面考虑材料质量、施工程序、结构构造等。在一定环境中正常工作, 在要求的期限内不要维修的条件是SP≤TP

式中SP-环境指数SP=S0+△SP

TP-耐久性指数TP=50+∑TP (i, j)

环境指数SP的取值是以一个在中等环境条件下工作的混凝土结构, 若有95%把握不需维修, 取一个SP初值S0=100;根据使用条件不同对环境指数增值, 如在氯化物环境中, 视其腐蚀作用大小, 可取:SP=40~70;冻融作用时

SP=10~70等。

耐久性指数TP是将反映设计施工各工序 (序号为i) 中影响耐久性的诸因素 (序号为j) , 分别赋予不同数值然后累加。

4.2.2 耐久性极限状态设计法

设计原则是使用寿命内抵抗环境的能力大于环境对结构作用的效应, 满足F≤R

式中F-环境作用效应;

R-结构构件抵抗环境作用的能力。

4.2.3 基于近似概率法的极限状态设计法。

5 提高耐久性的措施

5.1 耐久性材料的选择

5.1.1 根据使用环境条件、设计使用年限和

耐久性等级的要求, 选择混凝土原材料和配合比, 并选用不同强度等级的混凝土、水灰比和水泥用量。

5.1.2 要有足够的钢筋保护层厚度。

5.1.3 对有氯盐侵蚀的环境 (海岸周围或使用除冰盐时) 要控制混凝土中的氯离子含量。

5.1.4 正确选择钢筋及其间距, 尽量不用腐蚀敏感的钢筋, 钢筋间距要保证易于振捣。

5.1.5 截面等耐久性设计, 对易于先行破坏

的构件截面拉角区考虑, 延缓角区钢筋锈蚀速度, 增强角区抗腐蚀能力, 加强最大保护层厚度取值方法和改变配筋形式。

5.2 防止继续劣化的措施

由于设计和施工的疏忽错误或使用环境恶劣, 结构构件已出现劣化对耐久性有明显影响时, 应采取可靠措施进行补救。涂层法:采用一些防护装饰材料涂盖在构件表面上, 或者增涂一层水泥砂浆 (厚度20mm左右) , 均能阻止空气中氧和盐类继续侵入, 延缓混凝土碳化和防止钢筋进一步锈蚀。阴极防腐法:由于混凝土含盐浓度不同, 钢筋之间存在电位差, 阴极钢筋锈蚀, 可采用在混凝土表面涂一层导电涂料或埋设导电材料, 与直流电源正极相连, 形成新的电位差, 抑制钢筋锈蚀。

混凝土结构耐久性设计、分析与评估是当前混凝土结构理论研究的一个热门话题, 它涉及到混凝土材料耐久腐蚀理论、建筑结构可靠度设计准则、混凝土结构维修加固等诸多方面知识, 其设计、分析与应用方法的研究对实际工程建设起着关键作用。

参考文献

[1]混凝土结构基本原理[M].北京:中国建筑工业出版社.

班主任工作的要求与内容 篇7

【关键词】班主任工作 评估 基本内容 原则

班级是学校教育的基本单位，而班主任是管理、组织班级的责任人，班主任工作尤其重要，直接关系到学校教育的整体质量，而班主任工作评估是督促和激励班主任做好工作的保证和推动力。那么班主任工作评估的科学、合理、规范就显得很重要，要能够发挥评估的价值和意义，就必须规定好班主任工作评估的基本内容，掌握好班主任工作评估的原则。

一、中学班主任工作评估的基本内容

1.常规检查

常规检查是指由学生干部组织，每天对全校各班级进行的日常工作和生活的检查，并进行计分，包括班级的卫生管理、纪律、晨读、两操、课间、黑板报等的检查。

2.簿册记载

簿册记载检查是由学校分管领导对班主任工作的簿册定期进行的检查，一般一个月检查一次，簿册记载的内容较多，检查班主任簿册记载是否全面、认真、及时等，簿册记载的主要内容有：班级活动计划，班级活动总结，周工作记载，家访记录，班级学生家长联系电话、工作单位等内容的记载以及是否按照制定计划进行实施，记载是否详细，规范。

3.班队教育课

班队教育课，是指班会和队会，即主题班会和队会、晨会。主题班会是每两周一次进行的，主要由班主任将两周来的班级情况，作为素材进行设计，确定一个明确的主题，以课的形式，进行展示，对学生进行教育。

队会也是两周一次，通常与主题班会间隔进行，交错进行，主要由学生组织、策划并主持的教育活动课，一般根据学校计划或班级计划，确定一个主题，让学生自主设计、完成的教育活动。可以以唱歌、舞蹈、小品、相声等表演形式展示，达到教育的目的。

晨会，通常是每天一次，在两节课后的课间，对学生进行的短暂的教育形式，主要是由班主任针对班级情况进行的学生教育，如班级最近发生的主要问题、个别学生思想波动或者对学生进行鼓励、批评，具有针对性和及时性的特点。大约十分钟时间。

4.其他

其他方面主要是学校各部门对班级的检查、考核。如总务处学期结束时的财产管理、学校的各项竞赛活动、班级的环境布置、体育竞赛、科技竞赛等。

二、中学班主任工作评估的基本原则

为了保证班主任工作评估的实效和意义，一定要对班主任工作评估进行规范，明确，保证可操作性，这样班主任工作评估才能顺利进行，也更有效。所以应该有一个评估原则，并且让班主任明白。当然在制定班主任工作细则时，也应该让班主任积极参与，提宝贵意见和建议，讨论交流，从而制定出更合理、更有效的可操作细则。

1.统一性原则

统一性原则是指班主任工作评估的基本内容确定下来，就要制定具体的实施细则，然后根据细则进行对照评估，不可随便改变。评估的计分一定要与具体细则统一，按规范计分，不留私情。评估的系统一经确立，就要在实施中尊重执行，减少偏差的出现，引领班主任朝正确的方向努力。当然随着学校教育的发展和评估工作的改进，也就慢慢改进和完善评估系统，使其与目标更加一致。

2.可操作原则

可操作原则是指设置的标准发布符合中学教育工作的实际水平，标准不能过高也不能过低，要保证能让班主任工作可操作、可实施。在制定标准时要考虑准确的区分度。可操作性原则要求标准自身的信息必须有充分，不然大家对此标准难以进行评估，而使标准失去意义，成为一纸空文。还要注意标准的实际意义，也就是如果标准要花费大量的投入，包括物力、人力等，甚至影响正常工作，那这条标准就没有了存在的价值。

3.对比性原则

对比性原则是指制定的标准在操作过程中具有易于比较的特性。对比性标准要求标准做到量化、细化。量化细化的标准，更精确、更具体工作。班主任工作是比较抽象的，无形的，复杂的脑力劳动，比较难于进行定量评估，如班主任的思想道德、工作态度等，那就必须进行细化量化处理，方可为评估的实施提供可能。

标准的对比性有相对和绝对之分。如评估班主任的工作效果，除了评估当前的工作是否达到目标，还要评估在原有基础上提升的情况。前者是绝对对比，后者是相对对比。评估时要将两者结合评估。才更具合理性、公平性。

4.全面性原则

全面性原则是指制定的标准要具有全面性和系统的完整性，也就是制定标准时，尽量全面，不遗漏，不缺失，狠抓主要的、重点的指标，准确反映标准的本质，对班主任工作进行全面评估。对次要的标准适当放宽、放松要求，或者放弃一些次要的标准，遇到特殊情况时，也要有选择地舍去重要但难以实现的标准。

5.激励性原则

激励性原则是指评估的标准要具有一定的激励功能，一定程度上能够激励班主任进行工作，更好地做好班主任工作。这样才能保证班主任工作的质量。通常可以进行一定的奖励，可以有精神上的鼓励和物质上的奖励。精神上可以颁发奖状、证书，物质上可以用奖金、奖品来进行。另外还可以在评先评优中优先考虑，这样才会调动班主任更加积极、有效开展班主任工作，从而提高教育的质量，为培养国家优质人才做准备。

工作汇报基本要求和内容 篇8

基本内容

1．对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2．成绩和缺点。3．经验和教训。

4．根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

注意事项

1．工作汇报前要充分准备数据。

2． 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。3．条理要清楚。

4．简单明了，不夹杂个人观点。

总结的基本格式

1、标题。

2、正文。

开头：概述情况,总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

班主任工作的要求与内容 篇9

职责

1、认真遵守国家、公司、水电队的电工工作法规、标准、制度等，及其它规章制度。

2、根据公司及水电队有关制度，认真做好责任区内电器设备、线路的巡查、保养、检修、记录等工作。

3、保管好各类工具、配件，不得丢失。

4、及时向班组长、分管队长汇报工作中的问题。权限

1、对工作中出现的问题有提出意见和建议权。

2、根据有关制度，对违反用电管理办法的人员有建议处罚权。

3、有拒绝违章指挥、违章作业的权力，并及时向上级领导汇报。岗位要求

1、热爱本职工作，认同企业文化，遵纪守法。

2、身体健康，具有初中以上文化程度。受过专业培训并取得合法有效上岗证件。工作内容与要求

1、工作中必须严格按章作业，杜绝各种违章现象的发生。

2、严格执行上级颁发的有关规定、规章、制度和条例。

3、工作中必须严格执行停送电制度；线路上杜绝“鸡爪子”、“羊尾巴”等现象的存在。

4、负责后勤所分管范围内的各类生活电器、照明线路、路灯及设施的正常巡查与维修。

5、落实各项节电措施，依法取缔非法用电、偷电、窃电行为，厉行节约用电。

6、认真学习相关知识，不断提高业务素质，搞好本职工作。

7、按时完成领导交办的其他工作任务。检查与考核

班主任工作的要求与内容 篇10

下面先简述第一大部分：

1．展览版面设计所包含的内容及要求

展览版面设计包括以下七个方面：

a. 版式——版面的格式或构图形式就是“版式”。版式分两类：首先是“总版式”，它是展览版面的基本型式，它要求型式、配色、文字体式等必须风格统一，不能五花八门。像一本书的篇章页版式必须统一那样，一个展览会或一个展厅的展览版面总版式务必统一。

其次是“分版式”。这是在总版式统一的前提下，各个版面的分版式应该有许多变化。这样才能避免单调乏味，才能做到既统一又有变化，取得丰富、活泼的艺术效果，才能在视觉上吸引观众。

b. 文字——展板上必然要有文字和数字，文字与数字的体式、大小和颜色必须有统一的设计或选定，例如大标题字统一用某种字体，一种大小（几×几厘米）、同一种颜色；二标题字也是一样，字要小一些；简介文字、照片说明文字也要选定某种字体，确定其大小和颜色；图表中的文字与数字的体式、大小、颜色也要选定。原则是：文字和数字的体式不能过多，一般不要超过四种，字的颜色控制在三种以内。

c. 照片——照片是展板上不可缺少的要素，它是视觉形象，比文字有感染力，视觉冲击力强。不论是黑白照片，还是彩色照片，都可做成灯片，以便使之更醒目。照片在展板上的编排形式很多，不仅形成不同的风格，而且也可以体现不同的意境和含义。所以，设计师应在照片编排上多下功夫。在设计当中，照片的尺寸大小是很关键的问题：照片尺寸大，一块展板只用一幅大照片，当然效果最好；放大或喷绘费用高一些。用两种规格的较大幅的照片也可以，照片间最好存在某种模数关系，这也有利于版式设计工作。照片的规格千万不要太多。

如果是用底片冲洗放大，一定要了解每张底片的情况，在盛装底片的纸袋外画，画出剪裁构图，以便让图片社的制作工人清楚底片上的取舍；并且注明放大后照片的成品尺寸。照片尺寸的标注最好注两套：公制（若干厘米×若干厘干）和英制（多少???吋×多少???吋）。要熟悉公制与英制的换算：1呎=12吋=30.48cm，1吋=2.54cm。

挑选和决定照片的裁剪构图要遵循以下原则：一是内容健康，不会产生不良的政治影响，不会让人曲解，也不要给敌人攻击我们提供素材；二是构图具有完整性，下面内容的，地平线一定要水平；三是具有方向性的题材，在行进的前方要多留一些空间；四是要留给观众想像的空间余地，让观众感到画面以外还有东西，而不是一览无余。

d. 图表——在总结性与规划性的展览会上，展板上会有大量的图表，图表的设计一定要打破老一套的简单化形式，要使图表具有很高的艺术性和趣味性，有感染力和耐人寻味。

图表按内容和性质分四大类：示意性图表、比较性图表、统计性图表和系统性图表，每一类图表都有它特殊的作用和构成方法。设计时，必须根据内容，确定是哪一类图表，之后再着意探求最佳的构成方法与表现形式。

e. 绘画作品——展板上有时会出现绘画照片，更有的全部展板上都是绘画作品。绘画作品的种类很多：独幅油画或水粉画、组画（木刻或水粉画）、连环画（白描、素描、单线平涂、水彩或水粉）、石版画、铜版画、中国画（工笔或写意）、漫画、宣传画等，从艺术形式到表现手法上，丰富多样为好，会增加感染力。

f. 色彩——展览版画的色彩是由底色、文字与数字色彩、照片色彩、绘画作品颜色和装饰性色彩共同组成，基本分两类：一类是版面底色为白色，另一类是版面底色为彩色（黑、红、蓝、墨绿、桔黄等）。

最常见的展览版面是白底色的，题头文字用黑或其它颜色，版芯上裱黑白或彩色照片，照片说明文字用暗红色或蓝色。如果版面数量较多时，可在展板顶部设定几种彩色条，上面用白色大标题字，以区别几个不同部分（指内容上），做到总版式统一，又有一定的变化。

另一大类是彩色底色的版面，也有很好看视觉艺术效果。要注意的问题有几个：一是标题字与版面底色必须要对比鲜明，在色彩上不能靠近；二是照片轮廓要清晰，所以有的照片要加白边儿；三是照片说明文字应在版面底色上跳出来（有鲜明的对比关系），如果用深色字，必须有白条衬地烘托；四是图表最好有白色背衬。

g. 装饰——展览版面上的装饰有以下多种表现形式：一是满地子纹饰（浅淡的四方连续纹饰、渐变的色条）；二是题花（与标题相联系地处于题头位置的左或右侧）；三是标志（展览会的标志，不论何种构成，都可放到展板的某个固定位置上）；四是尾花（在展板的下部放置写实或抽象的单独纹饰）；五是装饰性的色块与色条（与总版式的题头色条成和谐关系或对比关系的文形色块、圆形色块、色条及色线）；六是二方连续纹样（放在题头或展板的下部）；七是浮雕（用纸塑或苯板雕成）；八是肌理与质感的表现（植绒纸、瓦楞纸、布纹纸、木纹纸以及金属材质的组合运用等）。最根本的是：装饰的应用要得当，不可画蛇添足；不是非加不可，不该加的就绝对不能加。

展览版面设计最关键的是总版式和分版式的设计，一定要让版式很有创意和个性。版式的类别可以区分出几十种，概括起来可以分三大类：规则类、不规则类、混合类。

规则类展览版面是指有规律可循的，极易得到整齐划一的效果。例如网格式、边条式、等分式、并列式、对应式，交错式、交贯式、幅射式、斜置式、斜分式、分段式、竖排式（垂直式）、标题定位等。

不规则类展览版面是指没有严谨的规则，而是自由随意构成的版面，显得十分活泼自然。例如散点式、分组式、蒙太奇式、出血式、衬景式、阶梯式、重叠式、力场式（视线诱导式）、骑缝式、错位式、变向式、聚点式、构成式、线迹组合式、渐变式、波浪式、中分式等。

混合类展览版面是指将上两类版面进行拼联组合，以取得丰富而有变化的效果。例如上下组合式、上中下组合式、左右组合式、左中右组合式等。

班主任工作的要求与内容 篇11

关键词：新生入学教育,班主任工作,人才培养

1 高校新生入学教育与班主任工作

高校新生入学教育是学校育人工作必做功课,其目的为助新生顺利度过入学初期,为今后培养社会所需人才奠定基础,工作内容总体概括起来无非以下种种,其一,也是最基本内容,帮助新生熟识新环境、融入新环境、驾驭新环境;其二,助新生完成“角色转换,目标转换,学习方式转换,思维方式转换”;其三,对学生进行专业和就业认识的引导和教育,助学生完成对专业的正确认识;其四,引导学生思想和心理的健康成长,为学生完美人格目标培养做实前期工作;其五,“规范意识”培养,助新生树立遵法守纪理念。各高校该项工作开展内容、时间、模式则因各自情况不同而不同,内容项目或多或少,时间长短不一,短则几日,长则数月。

当下众多高校班主任身兼学生“保姆”和“导师”双重身份,且班主任一职多半设置在大一年级,对于刚刚跨入校门的新生而言,班主任担任“家长式保姆”一职,照顾班级学生日常起居生活。在学生熟识校园环境期间,班主任则成为学生“导师”,指导学生心理、习惯、思想意识、班主任工作的好与坏直接影响学生今后校园生活和学习,甚至会影响学生一生发展。因此,班主任工作与新生入学教育工作息息相关,入学教育开展期间班任工作责任重大,对新生入学教育工作开展目的是否达成有直接影响。

2 新生入学教育中班主任工作内容

2.1 基本工作

面对初入校门的众多新生,班主任应担任起学生家长责任,帮助学生熟悉环境,消除他们心理疑虑,带领他们步入高校校园生活。这时期班主任工作不仅要细致入微,而且要面面俱到,此时期工作重点应以以下几点为重:(1)帮助学生熟悉环境,导引学生情绪良性发展,助学生架构成长心理基础。统观初入学新生,十之有八伴有好奇、易燥、不安情绪,被尊为学生“在校父母”班主任此时责任重大,应以最快速度、最短时间、最适合方法帮助学生了解周边环境,目的做到不仅令其适应环境,进而融入并且喜欢校园环境;(2)要树立学生主人翁意识,助其树立爱校、以校为家、为校奉献情操。(3)要培养他们主动探索、驾驭陌生环境意识,为后续工作奠定良好思想基础。(4)为保障学生人身安全,更要加强学生危机意识和危险预知能力,并培养其在遭遇突发状况之时自我处理能力。(5)在与学生日常接触中,要注意培养学生自立、自理、自强、奋发向上意识和精神,为养成教育奠定基础。

建立学生信息反馈系统。学生素质良莠不齐,一位优秀班主任应能够及时、准确了解和掌握班内学生动态变化,尤其是学生思想波动,才能保障后期工作顺利进展,进而协助其他管理工作的顺利实施。除班主任自身尽职尽责做好分内之事外,建立一个学生信息快速反馈系统尤为必要,不仅保障了学生信息的快速传递与反馈,而且利于辨明所掌握信息的真实性与客观性。有效的学生信息反馈系统有助于班主任工作取得成效。

2.2 常规工作

“养成教育”对于大学生来讲,目的是进一步修缮和完善大学生人生观、价值观、成人意识以塑造其完美人格,是高校人才培养的内容和目标之一。因此,结合高校人才培养和入学教育,在学生融入校园环境之后的入学教育期间,班主任工作应以“养成教育”为工作准则,抓住“养成教育”核心——“日常性、早期性、践行性、系统性、主体性”五个特点,对学生开展以培养学生完美人格的教育管理和引导工作,为学校人才培养工作奠定基础。

(1)摸清学生基本素养情况。做好学生工作是以了解学生基本情况为前提,现今大多数“90后”大学生生活、心理、学习等诸多方面存在不足,甚有缺失,这需要班主任在开展工作之前摸底调查,掌握班内学生综合素养状况及大多数个体情况,为后续工作抛砖引玉。

(2)培养学生各种良好习惯。新生入学教育时期是使学生养成自觉遵守学校日常行为规范和规章制度良好习惯的良机。在此期间,班主任应运用校园规章制度去管理规范学生,使学生从对规章制度等成文规则的敬畏、对校园不成文规定、纷繁复杂现象背后基本秩序的敬畏,到对事物、他人、社会中的一些制度、规则、习惯等基本原则的敬畏变成学生遵守、尊重自然秩序的一种习惯,实现他律转化为自律这一目标。

(3)以学生为主体,尊重并引导学生个性良性发展。教师通过关注学生的生活、学习状态,依据学生个体特征规范其言行同时,尊重其个性发展,予以正确引导,培养他们主动建构而非被动接纳规范的能力,以及处理好共同规范与个性张扬、继承与创新之间的关系。这类反思都是以对学生主体性的关注为核心而生发的。

(4)引导学生对第二课堂的认识。引导学生对校园活动与社会实践的正确认识,并培养其积极参加各种活动的信心和习惯,教导其在参与各种实践活动过程中认真体会、勤于思考、总结归纳,从而促进其对自我道德观、价值观、责任感、法制意识、集体观念的体验和反思,通过这些客观行为,使其潜在的品质具有变为显性品质的可行性,为最终实现自身人格的塑造打下基础。

(5)培养大学生自我教育意识。加强大学生自我教育,是思想政治教育主体性的内在要求,受教育者进行自我教育是接受进一步教育的内动力。大学生自我教育是指大学生为了形成良好的道德品质而自觉进行的思想转化和行为控制活动,是大学生实现发展目标而进行的自我培养活动,也是加强素质教育,培养创新人才的有效手段。实践证明,强制规范和一味灌输是教育采取的一种外加性方式,与自我教育相辅相成。因此,在大学生入学初期阶段即应该引导学生养成自我教育意识,形成理想目标对行为的自我激励;成就感的自我激励;挫折感的自我激励。

(6)协助学校各部门开展入学教育工作。新生入学教育是全员性管理机制,需要学院各个部门的密切配合和协作,作为学生管理工作的一线工作者,班主任要做好各项工作密切配合和协助其他管理部门和教师的工作。班主任要尽量做到随班听课,掌握学生学习纪律和有关问题,及时与任课教师沟通并与学生交流;建立谈话制度,掌握学生的思想动态,进行学习方法的引导,解决学生的思想和学习问题。利用课余时间深入学生寝室,督促学生养成良好的生活和卫生文明习惯。

参考文献

[1]马援.简议高校新生入学教育[J].扬州大学学报:高教研究版,2003.7(2):628.

[2]陈平.高校新生入学教育浅析[J].中国林业教育,2010.5(3):9-11.

[3]姜彦君.http://www.sina.com.cn.2004-09-16.

[4]黄河清,马恒懿,俞缨.养成教育定义新探[J].湖北第二师范学院学报,2011.10(28):95-98.

[5]梁振国.浅议“90后”大学生的养成教育[J].宁波大学学报:教育科学版,2010.3(32):85-88.

前台接待员的任职要求和工作内容 篇12

任职条件自然条件：身体健康，精力充沛，仪表端庄，年龄20－35岁工作经历：两年以上同档星级酒店前台接待工作经验文化程度：高中学历或同等学历以上语言水平：流利标准的普通话，英语水平良好，语言热情丰富

岗位职责及工作内容

1、受理电话、传真、互联网等不同形式的客房预定，将订房资料录入电脑并传达给相关部门和岗位；

2、处理销售部或其他部门发来的预定单；

3、及时按工作标准及程序进行预定变更，取消等数据处理；

4、检查、核实当日及次日抵达酒店的预定信息，做好预定准备工作；

5、为客人办理入住登记手续，安排房间，尽可能满足客人的合理需求；

6、为客人办理换房、加床续住等手续；

7、负责保管、制作和发放客房钥匙卡；

8、按规定填写、录入并统计入住散客及团队登记单；

9、保持前台清洁整齐，检查所需表格、文具和宣传品是否齐全，并报告前台领班；

10、认真核对上一个班次输入电脑的客人资料，及时准确的输入当班的客人资料；

11、按规定登记、录入和发送境外客人户籍资料；

12、认真细致做好交接班工作，保证工作的延续性；

13、协助前台收银员为客人做好结帐工作；

班主任工作的要求与内容 篇13

要求

职责

1、严格按照国家法律法规，做好本矿区各项治安保卫管理工作，廉洁奉公，不索贿受贿，不徇情枉法。

2、实习有关治安管理方面地法律法规、规章和文件规定，熟悉掌握和运用内部治安管理处罚细则，协助公安机关，、侦破治安、刑事案件。

3、管理矿区，查处和处理矿区内违法违规案件，调解民事纠纷，搞好员工行为规范管理。

4、经常深入基层调查访问，搞好重点人员摸底控制工作，并参与制定矿区重点部位地治安防范措施。

5、参与组织指导治保会工作，建立治安承包职责区安全防范制度和措施。

6、完成部长交办地其他任务。权限

1、有对治安案件承办调查权。

2、有对车辆进行排查权。

3、有对治安隐患的排查权。

4、发现案件有组织保护现场权。岗位要求

1、具备高中以上文化程度。

2、熟悉公安、保卫有关法律法规。

3、具有处理治安、刑事案件的能力。

4、会写各种文书主要包括询问笔录和调查笔录等。

5、坚持原则，依法办事，不徇私情。

6、具有协调各方关系的能力，善于做思想工作。

7、工作认真负责，上进心强，有应对突发事件的能力。工作内容与要求

1、对辖区内的治安巡逻到位，不留死角。

2、查处治安案件、内部违章在法定时间内结束，不得无故拖延结案时间。

3、案件结果为当事人满意，无上访案件发生。

4、门岗过往车辆进行排查，登记，不得遗漏。

5、大型集会、检查搞好治安保卫工作。

6、对重点人员做到心中有数，预防类似事件发生。

7、遇有治安、刑事、突发事件10分钟到位保护现场，防止事态扩大。

8、按时完成领导交付的临时任务。检查与考核

班主任工作的要求与内容 篇14

一、装备采购经费控制内容

1. 装备采购预算控制。

从一定角度讲, 装备采购活动的过程就是执行装备经费预算的过程, 就是组织和实施经费保障、实现经费目的的过程。要控制装备采购经费, 首先就要控制装备采购经费预算。实现装备采购经费预算的有效控制, 不仅可以为装备项目提供财力保障, 还可以在经费使用之前, 明确规定经费的用途和使用中要达到的目的, 以保证经费的合理使用, 保证经费活动始终不偏离既定目标。

2. 装备成本控制。

装备成本是制定装备价格的重要依据, 为此, 对装备成本的控制是对装备采购经费的主要着力点。装备成本由制造成本、直接工资和其他直接支出费用、制造费用、管理费用和财务费用组成[1]。法律已经明确规定, 承制单位不得乱计、瞒报和多计装备成本, 军方有权对承制单位所报价格进行审查和监控, 有权严格审定承制单位的成本和费用的开支范围。

3. 装备招标标底控制。

招标采购是美国、英国等国防采办中选择承包商的基本方式。美军强调通过市场招标来选择承包商, 从而有效提高了装备性能, 并普遍降低了10%~30%的采购经费。对于采用招标方式进行采购的, 主要是加强装备招标标底控制[2], 从而使得军方可以确定一种既能降低采购超预算的风险, 同时又能极大地鼓励承制单位经济、有效地履行合同, 并促进承制单位提高技术和经费竞争力。

二、装备采购经费的控制要求

1. 装备采购预算的控制要求。

一方面, 充分消化历年度装备采购经费决算总结, 吸取其经验教训, 提高当年年度经费预算的编制水平。学习历年度装备采购经费决算, 合理设置预算, 有助于年度预算的执行和预算管理。另一方面, 充分论证, 科学预算。尽管预算一般要求在较短的时间内编制完成, 但不能因此而减少对预算的严格论证, 必须对年度采购装备型号、采购数量以及各部门和各军兵种经费分配比例等一系列核心问题进行充分的调查研究和论证, 在装备需求、经费供给、效能、可行等方面寻求最佳预算方案。

2. 装备成本的控制要求。

第一, 装备采购管理人员需审查费用组成是否合理、可靠, 是否属于成本开支范围, 需对制造费用明细账或记账凭证进行逐项审查, 全面审查各项费用的真实性、可靠性, 避免一些不合理的费用项目摊入制造成本的入账行为, 筛选剔除不属于成本开支范围之内的项目费用。如支付的滞纳金、罚款、赔偿金;承制单位捐赠支出;国家已给优惠政策的减免税、费部分;应在基本建设资金、各项专用基金和专项经费中开支的费用等费用都不得列入成本。第二, 审查额度是否合理或符合实际。如根据技术文件的规定, 核实记入定价成本中所须装机的各种外购成品件的型号、规格和数量;参考以往年度燃料动力耗用量, 根据承制单位定价年度的任务情况, 来审核年度燃料动力计划 (实际) 耗用量是否合理;审查是否有重复计算的项目等。第三, 审查价格是否准确[3]。结合市场情况, 审查计划 (实际) 价格的真实和准确程度。凡是有国家定价和国家指导价的材料, 严格执行国家批价和国家指导价格;没有国家批价和国家指导价的材料, 按加权平均价计算材料价格;对进口材料项目, 应审查其合同所规定的外币原值价格;是否执行了物价上涨指数规定, 上调价格的最高幅度不应超过国家对物价上涨指标的控制书。第四, 审查分摊计算的方法是否恰当合理。对于军品与民品制造费用混合计算的或者同时生产多种装备的情况, 应根据装备或某装备的总工时来平均分摊制造费用。

3. 装备招标标底的控制要求。装备采购项目招标活动开

始之前, 应组织武器装备价格、装备技术等专家组成装备招标价格测算小组, 专家小组参考往年装备成本, 综合考虑装备的技术状态、保障条件、采购数量、生产周期和物价指数的影响, 根据有关标准和法规测算标底价格。在中标结果确定之前, 标底应严格保密。

三、提高装备采购经费控制效益的对策

1. 规范经费控制行为[4]。

装备采购经费控制是一项严肃的管理活动, 要取得预期的控制效果, 保证监管的科学性、权威性和实效性, 必须拥有一套完整的法律规定作为控制活动的行为准则, 制定有关经费控制的专项法规, 对经费控制的地位、经费控制组织和职责, 经费控制的范围和内容、经费控制的目标、经费控制方法、经费控制程序、违法行为的责任追究等方面做出全面具体规定, 增强控制方法的可操作性, 保障经费控制行为的规范运行。

2. 提高经费控制人员的专业素质。

经费预算分析人员、装备审价人员、标底分析等经费控制人员的素质直接关系到经费控制功效的高低。因此, 通过以下几方面提高经费控制人员的素质:首先, 积极引进或培养一批具有较高水平的会计师、经济师和审计师, 充实到装备采购经费分析、装备成本审核、定价、招标标底分析和经费审计等岗位中去。第二, 进行专业培训, 提高经费控制人员的素质。对财务人员进行系列培训, 使其加深对装备采购的认识和理解, 掌握装备性能要求、技术规范等装备技术方面的知识, 熟悉经费控制业务知识, 熟练运用控制技术技能, 最终成为通装备管理、装备技术和财会知识、技能的应用型、复合型人才。第三, 建立规范的工作制度, 保障经费控制人员充分发挥个人才能。建立奖惩制度、岗位责任制度、交流任免制度和检查考核等制度, 最大限度的挖掘经费控制人员的业务潜能, 促使其不断调整自身的业务素质和工作水平, 改进工作方法, 真正承担起装备采购经费控制的职责。

3. 加强经费支付管理。

按照装备项目进度和质量情况分期付款, 从而搞好装备采购的经费控制。加强经费管理部门和其他装备采购管理部门的联络和信息反馈, 并将其工作程序制度化和规范化, 从而保证财务结算部门根据装备合同的进度和质量情况, 依照法定程序有计划有标准地安排经费支付。

尤其对于高科技含量和生产周期较长的装备采购项目, 必须严格执行按合同进度支付经费的制度。全数或多数支付经费, 以及过早支付经费都会给军方带来很大风险, 而过晚支付又会给承制单位带来巨大的资金压力。

4. 积极推行招标采购[4]。

装备公开招标和邀请招标, 具有较强的公正性、透明性、独立性、程序性和竞争性要求。公正性、透明性和程序性要求体现在军方必须制作、发放招标文件, 必须明确投标条件和评标标准, 必须经过招标、投标、开标、评标和定标等程序;独立性要求体现在评标活动由相关专家小组组织进行;竞争性要求体现在评标小组根据承制单位标书承诺的经费、技术、质量和进度等要素进行评定、择优“录取”。这些特点决定了招标采购可以有效避免采购寻租行为的发生, 有效避免军品生产垄断, 有效避免承制单位瞒报价格、合谋高价或低价抢标等行为的发生, 从而有效控制装备采购经费的支出。

为了节约装备采购经费, 提高军费使用效益, 我军应充分借鉴装备招标采购经验教训, 积极完善相关法律规定, 培育装备竞争主体, 培训招标采购人才, 构建起有效的监督机制和追究机制, 为装备招标采购创造良好的环境。尤其应在军用改进性装备、军用推广性装备、军民通用装备、小型装备和大型装备的二次以下配套设备等项目上广泛采用招标采购, 实现择优采购, 从根本上控制采购经费支出和提高装备

5. 完善经费控制责任机制。完善经费控制责任机制是搞好经费控制工作的一项重要措施。责任机制主要包括以下两

一是建立经费控制责任体系。由于经费控制责任主体的分散性和控制项目多样性, 各级责任部门和人员对经费的可控性和控制能力不相同等特点, 决定了经费控制必须要有强大的协调能力和约束能力, 因此, 应建立统一、规范的经费控制责任规范, 构建多层次的经费控制责任体系, 积极发挥各级责任部门和人员的控制职能。在装备采购经费控制责任规范中, 应明确各责任部门和人员的职责内容、程序规范、数量性要求、评价考核和责任承担方式等内容, 应将相关责任内容和要求落实到具体主体, 并量化装备采购业务活动指标, 如费用预算、消耗定额等。

二是建立经费控制责任激励机制。通过预先设立的标准和计量业绩对责任部门、人员或承制单位进行考核评价, 对于在装备采购经费控制上有显著成效的, 可以给予一定的奖励, 对承制单位的奖励可以采取增加订单和颁发荣誉证书等方式;对于过失或故意造成经费控制失职, 使经费支出远远超过预期经费指标的, 或者远远脱离预期目标的, 应该追究相关人员的责任。旨在通过激励机制, 促使各级部门、人员和承制单位节约消耗、控制经费, 不断提高采购经费的使用效益。

摘要：只有通过有效控制装备采购经费, 才能及时、足额地保障装备采购经费供给, 才能提高采购经费的使用效益, 才能提高装备研制的规模能力和装备战斗力的形成。装备采购经费控制包含哪些内容, 控制工作有哪些要求, 以及如何做好装备采购经费控制工作便是研究的思路和内容所在。

关键词：装备,装备采购,采购经费

参考文献

[1]朱建国, 张海翔, 等.加强装备价格与合同管理对策[J].军事经济研究, 2005, (4) :22-23.

[2]白丁.装备价格管理制度改革之我见[J].装备学术, 2006, (4) :47.

[3]张海翔, 吴志方, 廖海涛.论市场经济条件下的装备价格管理[J].海军工程大学学报, 2007, (1) :20.

班主任工作的要求与内容 篇15

[关键词]高职院校德育创新

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。高职院校只有根据学校实际和学生特点，注入时代特色，依据时代要求，努力实现德育工作的理念创新、机制创新、内容创新和方法创新，才能更好的取得工作实效。

实现高职院校德育工作的理念创新

1树立德育为先的理念

2001年9月20日中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”党的十七大强调：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这些论述为我们深入、扎实、持久地搞好德育工作指明了方向，确定了目标。高职院校必须将德育工作放在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，再学会做事。

2树立全员育人的理念

2007年8月31日，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”作为教师不仅要教好书，更要育好人。学校要引导教职员工从思想上摒弃德育是德育工作者的“专利”的思维局限，从校级党政领导到每一个教职员工都应确定“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的新育人观，从不同渠道，运用不同手段，对学生进行德育，实现全员育人、全方位育人、全过程育人。

3树立就业导向的理念

教育部部长周济指出：“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，转变办学理念，强调职业道德和职业技能的培养”。就业导向是高职院校教育改革和发展的方向，也是推动学校德育工作创新的动力。高职院校应树立起以就业为导向的德育理念，注重对学生进行职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育，引导学生把自己的职业生涯发展与经济社会发展融合为一体，加强德育管理体制建设，改善德育环境，从而保障适应就业导向的德育管理目标的最终实现。

实现高职院校德育工作的内容创新

1加强核心价值教育，培养良好道德品质

党的十七大强调：“切实把社会主义核心价值體系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观是其基本内容。学校应自觉将社会主义核心价值体系融入到整个德育实践的全过程和各个方面。当然，在进行社会主义核心价值体系教育的时候，要贴近生活、贴近学生的实际，使他们真心实意地能理解、能学习、能提高。

2加强心理健康教育，塑造健全个性心理

高职院校的学生与普通高校的大学生相比，很多人缺乏对身份的认同感，多少存在着这样或那样的心理问题。如缺少自信、缺少上进心、面对挫折无所适从等等。学校应将心理健康教育纳入德育课课程体系之中，落实心理健康教育的师资、内容和时间等，开设心理健康教育选修课程。同时采用多种形式开展心理咨询。要积极创造条件，建立心理咨询(辅导)室，并通过团体辅导、个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询、开设热线电话等多种形式，结合学生学习、生活、就业等方面的实际情况和个性心理特点，帮助学生优化心理品质。

3加强职业道德教育，增强社会适应能力

高职院校学生在校学习的过程，也是为将来走上职业岗位作准备的过程，所以职业道德教育对他们格外重要。目前，有一部分学校开展职业道德教育仅仅局限于毕业班学生，这种状况必须要改变。职业道德教育应该贯穿于各个年级。要以诚信、敬业为重点。通过教育，要让学生清楚就业目的。把握基本准则，树立自我评价观念。

4增加美学教育内容，陶冶学生高雅情操

高职院校应增加美学教育内容。学会观察自然环境美，可以使人心旷神怡，更加热爱生活；学会观察社会生活美，可以使人坚固信心，更加努力奋进；学会欣赏文学艺术美，可以净化人的心灵、陶冶人的情操，从而成为一个思想道德品质高尚的人。通过美学教育，可以帮助学生学会观察生活中美好的事物，从而使他们对毕业后踏入社会生活充满信心。

实现职业学校德育工作的方法创新

1创新日常管理，培养良好习惯

日常教育管理是学校德育的一项基础性工作。高职院校德育工作者要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。以行为引导教育为主线，开展各项常规工作，用学生喜闻乐见的方式进行引导教育，培养学生良好的学习、生活习惯。行为引导教育要与学生所学专业相结合，既能培养学生专业学习的兴趣，又能让学生以自身的行动感受文明行为。行为引导教育要根据每一阶段的具体情况，确定学生行为引导重点，做到月月有重点。

2构建自律机制，增强自治能力

在教师的指导下进行，成立学生自律机构，将德育工作与学生的参与结合起来，在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中增强学生的自治能力。学校的广播、橱窗、党校、团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、社团联合会、文学社、艺术团、兴趣小组等社团，可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念；学生干部值周制、班风班容评比制、书画比赛、摄影比赛、演讲比赛等，能培养学生的自理、自律的能力。

3挖掘德育资源，优化育人环境

高职院校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，充分发挥家庭、社会教育的积极作用。教师要主动联系家长，建立家校联系制度。同时要充分发挥职业教育的有利条件，通过校企合作、产教结合等形式，多渠道创建校外德育基地。各部门要形成合力，防止出现互不协调、各管一块的情况，部门之间、教师之间要有机协调、互相配合，共同落实德育任务。

4拓宽德育领域，提高德育实效