阅读微时代

阅读微时代（精选9篇）

阅读微时代 篇1

顾文豪

法国大革命时期，歌德在《诗与真》里写：“在我们的小圈子里，我们既不关心报纸，也无意传播消息，我们的工作就是认识人。”两百多年后的今天，当我们据说身在一个几乎人人都是微博控的“微时代”，耽溺于一呼即应的互动体验，瞬间转发的信息散布，光怪陆离的微博文体，我们还会念及歌德这段话吗？

古人序、跋、铭、记、奏、表之类，如今更添新丁，名曰微博体。但论字数，古人写作本就尚简，主张文贵精洁，寥寥数语穷其隐微，尽其毫忽；论格调，微博上那些转发量颇高的文字，似乎也不外是送一碗鸡汤给你喝，指点人应对世情的所谓箴言，这些去翻翻《呻吟语》、《菜根谭》、《增广昔时贤文》，定然要慨叹古人从语词到深意的既富且美，我辈实在没什么拿得出手的见解与表达；论学养，算了，学养这事就不提了吧。

这类微博段子集，似乎从未认真思考如何通过写作探讨一些值得探讨的问题。在这样的微时代中，胜出的永远只能是充斥着娱乐性并且成功投射民众欲望的.所谓“话题”与“事件”。没有噱头的问题是根本没机会进入读者视界的。

法国哲学家阿兰·巴迪欧的演讲《电影作为哲学实验》极为深刻地指出，“‘大众’属于一个活跃的政治范畴，而‘艺术’属于一个贵族范畴。……‘艺术’所做的无非是保留一个精英贵族的范畴，而‘大众’则典型属于民主范畴。在‘大众艺术’中，你拥有的是一个在民主要素和历史的贵族要素之间的悖论关系。”

写作从某种意义上说也属于一个贵族范畴，而微博的受人欢迎本质上即是基于其民主性，但民主的靠近不代表艺术的同时来临。试问这样的写作，怎么可能进入问题的核心？怎么可能作缜密细致的析解，而非如狂风过境，其来也忽，其去也速？专业话语的失效，粉丝效应的大行其道，使得讨论不再向深刻的一端赶赴，而是奔趋于最大公约数的浅平。有作者甚至认为这种浅平，是接地气。我以为接地气是假，求听众是真，看似是作者引领读者，实则是读者裹挟作者。

昔年鲁迅评陶元庆之画，用了一个比方，“心里的尺”，他说：“他并非‘之乎者也’，因为用的是新的形和新的色；而又不失‘Yes’‘No’，因为他究竟是中国人。我想，必须用存在于现今想要参与世界上的事业的中国人的心里的尺来量，这才懂得他的艺术。”

那么，所谓微时代，所谓微表达，大抵也不过是这个时代层出不穷的又一个微词汇而已。在这个莫名的“微时代”里，其实并不需要什么“心里的尺”。

——（摘自《文汇报》，有删改）

1.请简要概括本文的论述思路。（6分）

2.简述文章写阿兰·巴迪欧的话的作用。（6分）

3.文中画线的句子表达了作者怎样的看法？（6分）

参考答案

1.①首先，由歌德的话引出对“微博体”的反思。（2分）②接着，与古人文体比较，批驳“微博体”（1分）；借用巴迪欧的说法，揭示“微博体”的实质（1分）③最后，指出评判艺术需要中国人的心里的尺，“微博体”不需要“心里的尺”。（2分）

2.①引巴迪欧的话，揭示了艺术的“民主”和“贵族”之间的悖论（2分）；引巴迪欧的话为下文写微博的民主性与贵族型矛盾提供依据（或做铺垫，或引出下文内容，或将电影与微博类比）（2分）；引用权威学者的话，有说服力（1分）；丰富文章内容（1分）。

3.①对微时代微表达的否定（批判）（2分）；微博体不探讨值得探讨的问题（2分）；人们并不需要“心里的尺”，读者裹挟作者（2分）。

阅读微时代 篇2

1 高校图书馆阅读推广微服务的意义

1.1 促进全民阅读社会的建立

当前, 我国经济得到了较快的发展, 文化的作用受到了更多的关注。国家领导人也曾指出, “文化是民族生存的基础”。微媒体时代的来临促进了多元文化的传播, 具有较好的时效性和亲和力, 是高校图书馆阅读推广微服务的重要工具。高校图书馆拥有非常丰富的文献资源, 但是一般只供本校学生使用。如果能打破这个常规, 将高校图书馆面向社会, 做好阅读推广微服务, 就可以提高高校图书馆各类文献资源的利用率, 响应国家建设全民阅读社会的号召, 为全民阅读社会的建设贡献一份力量。

1.2 促进高校图书馆内涵的提升

高校图书馆做好阅读推广微服务, 能够有效提升图书馆的内涵。因此, 高校图书馆应打破常规, 将图书馆资源与社会共享。在微媒体时代, 加快阅读推广微服务的开展, 能够使全民形成统一的意识, 促进人们对社会的认可, 提升人们爱阅读的意识。阅读推广微服务的开展使高校图书馆能够更好地服务于当地的经济社会建设, 从中获取相关反馈信息, 然后根据需要采购图书, 完善图书馆资源;能够吸引到各类社会力量帮助进行图书馆建设, 促进图书馆藏书数量和质量的提升, 拓展阅读推广微服务的广度和深度, 利用高效的服务模式提升高校图书馆的社会影响力, 实现社会发展与高校发展的双赢。

2 高校图书馆阅读推广微服务的具体措施

2.1 为阅读推广提供咨询和参考微服务

图书馆管理人员要综合分析读者的研究方向、专业特点、阅读偏好等, 这样才能确保满足读者个性化的阅读需求, 借助微媒体为读者提供特色微服务。以读者对阅读的需求为基础, 完成评估工作, 然后针对读者的需求创立一套咨询参考微服务体系, 建立属于读者个人的主页, 开发具有读者特色的信息资源系统, 让每位读者都有一个专门的链接和界面。同时, 建立的服务平台不仅要保证可以操作, 还要能够收集意见, 共享资源。如果读者在阅读和使用资源过程中遇到各类问题, 可以通过微信、微博、邮箱等微媒体工具进行网上交流和问题的解决, 促进咨询参考微服务的实现。另外, 高校图书馆应该充分利用其丰富的文献资源, 开展各类阅读推广微服务活动, 树立“全民阅读’理念, 提升图书馆微服务能力, 扩宽服务功能, 通过图书馆自身的影响力带动阅读的热潮, 使所有读者都能感受到阅读的无限魅力。

2.2 拓展阅读推广微服务的领域

高校可以定期举办针对不同人群的阅读活动。每次的阅读活动要确定一个主题, 比如为了响应国家号召践行社会主义核心价值观, 高校可以举办以其为主题的微书评比赛, 或者其他征文活动, 也可以开展以家庭为单位的书香家庭评选活动, 还可以定期开展微阅读活动, 利用微媒体各类工具向读者发放调查问卷。通过分析调查问卷了解读者更新的微服务需求, 针对读者的需求及时改进, 不断提升阅读推广微服务的服务质量。

高校图书馆可以利用微媒体中的各类工具吸引更多的读者, 有条件的高校还可以下到乡村、社区进行网络阅览服务, 将高校图书馆的各类电子资源的使用权送给读者, 甚至可以利用阅读推广微服务建立一个流动的网络图书馆, 使周围学校的师生、社区居民都能享受到高校图书馆的各类资源。借助于微媒体将微服务渗透到企业、社区、家园、单位等地方, 实现微服务的全面开展, 拓宽微服务的领域, 将阅读推广到各个层面, 实现全民阅读的发展目标。

2.3 利用智能手机等开展阅读推广微服务

高校图书馆应该注重对读者微阅读能力的培养, 定期开展微阅读培训, 使每位读者学会使用移动设备搜索资料, 学会深度挖掘知识, 发送和共享信息, 指导读者利用每天的空闲和碎片时间完成微阅读。对于不能随时进入图书馆阅读的读者, 学校可以推出手机版的资源阅读服务。图书馆技术人员可以对期刊中有价值的内容进行适当的加工, 将其呈现到网络上供读者用手机观看。通过下载手机版阅读软件, 读者能够检索到需要的内容, 还能够收藏喜欢的文章, , 查看最近阅读的内容, 比较符合读者的阅读习惯, 因此读者的接受度较高。总之, 读者可以随时随地阅读自己需要的内容, 并且在微阅读过程中, 其阅读水平和审美能力得到了潜移默化的提高。

2.4 面向老年读者开展信息推送微服务

信息推送微服务讲求信息提供的个性化和智能化。微媒体时代的到来方便了大部分人的生活, 但是, 老年人由于年龄较大, 已经属于社会边缘人群, 难以掌握微媒体各类工具的使用方法。事实上, 他们也希望能获取社会各个层面的最新信息和动态。为了满足老年人的阅读需求, 高校图书馆提出了面向老年人群的信息推送微服务。高校图书馆可以将老年读者集合起来建立专属于他们的微博和微信群, 并手把手指导他们如何使用微媒体工具, 使老年人能够获取各类阅读内容, 包括心理知识、笑话故事、养身保健、民歌民谣、健康运动、时事政治等, 从而使老年人也能够享受高校图书馆的阅读推广服务。高校图书馆还可以利用网络建立一个图书传递站, 收集社会各界捐赠的图书, 将其送到边远山区等交通不发达、信息获取不畅通的地区;建立网络图书馆, 使老年人能够随时分享自己看过的好书。为了阅读推广微服务的深入开展, 高校图书馆可以联合社区开展以“老年人信息推送服务”为主题的各项活动。

2.5 面向成年人开展阅读推广微服务

随着微媒体时代在人们生活中的不断深入, 图书馆微服务开展得越来越成熟, 越来越全面, 越来越多的高校图书馆开始开展阅读推广微服务。成年读者的爱好一般比较广泛, 高校图书馆可以针对读者不同的兴趣建立不同的交流群, 比如国内外名著阅读群、校园小说阅读群等, 让所有有相同兴趣的读者聚集在一起, 相互分享、相互交流。每个交流群的群主应该由图书馆人员担任, 负责促进群内读者间的互动, 听取读者的意见, 以在后续工作中不断改进。另外, 高校图书馆还可以利用微信建立一个讨论组, 定期在组内发布一些有价值的文章, 定期开展各类微服务活动;组织群内的读者开展一些与微阅读相关的活动, 增加读者之间的交流和互动, 促进全民阅读的发展。

目前, 微书评以一种崭新的书评文体形式呈现在读者面前, 它的出现为高校图书馆开展全民经典阅读活动带来了新的发展契机。高校图书馆应采取有效措施, 充分发挥微书评的引领功能, 将全民经典阅读活动持久地开展下去。

图书馆微服务公共平台可以定期发布阅读专题, 通过文字、图片、语音与用户进行全方位沟通和互动, 在“世界图书日”, 图书馆建馆周年庆, 春节、清明及端午等重要节庆期间, 可以精心策划、制作专题宣传活动, 图文并茂地向读者推送, 并让读者转阅, 惠及更多读者, 增强与广大读者间沟通与交流。

高校图书馆借助微媒体各类工具, 聚集所有成年读者, 为其提供全天候、全面化的阅读推广微服务, 提高图书馆各类图书资源的利用率, 使成年读者感受到个性化、细致的阅读推广微服务。另外, 高校图书馆开通电子资源库后, 读者可以登录电子图书馆阅读任何想阅读的内容。

2.6 面向青少年读者提供阅读推广微服务

青少年读者是阅读的主体, 高校图书馆可以针对该类读者建立专门的微博、微信交流群, 为他们提供各类阅读微服务, 使其能够免费享受到高校图书馆各类图书资源。在交流群中的青少年读者可以随时掌握图书馆的最新动态和电子资源的更新状态, 也可以在网上图书馆搜索到自己需要的各类图书资源。青少年时期是价值观形成的时期, 高校图书馆可以为青少年开展阅读微服务, 通过推送相关阅读内容, 帮助青少年树立正确、积极的价值观。高校图书馆可以将面向青少年的阅读推广微服务作为特色服务推广到周围的中学和小学, 使更多的青少年享受到阅读推广微服务, 提高高校图书馆馆藏资源的利用率。

2.7 大力推广网络资源共享微服务

计算机网络技术的应用能够有效促进文献资源的共享, 使文献信息具有更好的流通性。众所周知, 高校图书馆拥有大量图书资源, 特别是与地方经济建设相关的电子文献众多。如果将其向读者开放, 则具有更深远的意义。高校图书馆可以以自身的建设状况为依据, 有步骤、有计划地整合资源, 并与兄弟图书馆联合建立文献电子数据库, 形成一个地方性的区域网络集群管理体系, 以此来推动文献电子资源的共享。我们可以通过微博、微信等平台创造一个数字化、信息化、网络化、一站式、开放式的微服务格局, 进而开展相应的社区微服务活动。因为高校图书馆拥有丰富的教育文献资源, 包含各种电子期刊、电子图书、等级考试题库、多媒体学习资源、社区教育课程、网络课程以及精品课程, 因此, 高校图书馆可以开展面向社会的阅读推广微服务, 特别是对于外来务工人员来说, 能够在很大程度上丰富外来务工人员的生活, 为其提供阅读的机会。这会成为一项具有重大意义的活动。另外, 我们还可以充分发挥互联网的作用, 将各种资源发展为网上共享资源, 合理利用网络的传播规律, 在图书馆网络中大力传播先进的文化与正面、积极的思想;将社会主义核心价值观注入读者喜欢的内容, 然后再通过网络进行传播, 实现图书馆资源的共享;充分利用微博、微信等平台, 使图书馆管理人员与读者之间建立友好的关系, 共同推动当代文化与优秀传统文化精品的网络传播。

3 结束语

高校图书馆的服务宗旨在于一切为读者服务, 通过科学、有效地利用微服务推动全民阅读属于一种积极、有效的举措, 它与当今时代的发展特点具有高度的契合性, 能够有效推动高校图书馆的自我完善, 推动图书馆朝着与时俱进的方向发展。微媒体时代, 高校图书馆全民阅读微服务与当今时代的发展特点是一致的, 推广全民阅读微服务能够促使高校图书馆更具开放性。高校图书馆应该建立更加完善的推广机制, 并充分利用自身的优势, 不断推动全民阅读微服务的发展, 进而保证全民阅读的稳步发展。

参考文献

[1]张立滨.微媒体环境下高校图书馆阅读推广模式探究——以辽宁大学图书馆为例[J].情报工程, 2015 (4) :52-57.

当阅读遇上“微”时代 篇3

【关键词】"微"时代 阅读盟 交流策略

一、问题的提出

（一）学科课程背景

课程标准对小学生的课外阅读提出了明确的目标和要求。低年级学生应“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读总量不少于5万字。”

课程标准在教学建议部分指出：教师应努力探索网络环境下新的教学方式。

（二）低年级阅读存在的困惑

困惑一：愿听但不愿读

班级调查，发现100%的孩子都很爱听故事，56%的孩子偶尔愿意讲故事，31.7%的孩子喜欢看书。可见低年级孩子喜欢听故事远远超过了看故事。

困惑二：喜图但不喜文

低年级学生，尤其是一年级学生在课外阅读的时候，通常爱看图不愿意读文字。

困惑三：有读还是无读

教师们积极推广课外阅读，要求孩子每天有课外阅读时间。可是孩子们究竟有没有读？多少人在读？读了多少？教师往往难以深入了解。

困惑四：选读还是泛读

学生看的书太杂，良莠不齐。学生缺乏甄别能力，存在泛泛而读的现象。

困惑五：爱读还是迫读

自主自愿阅读的孩子不多，被迫阅读的孩子不少，很多孩子的阅读在畏难中止步。

二、基于现代技术，创建阅读推广新策略

2013年8月22日，上海叮铃铃信息技术有限公司推出了“微时代”商标。微时代是以微博、微信公众平台、微网站、微APP为传播途径的一种营销方式。“微动力，广天地”，旨在展望越来越细微的信息分享手段和管道，为我们的生活方式带来直接效应。一个人分享了一个观点，更多人看到之后继续分享给其他人。通过这样不断地分享，从而实现群体决定。

笔者试图通过微信平台创建班级课外阅读联盟（以下简称 “微”阅读盟），借助微信平台，将任教班级的学生，以自由组合的形式，分成几个阅读盟，每个阅读盟由一定数量学生以及学生家长组成。笔者任教一年级2班，共有学生41人，按照每8-9人自由组合建一个阅读盟，建立了五个阅读盟。

三、“微”阅读盟·读交流，乐在“读”中

（一）聚沙成塔，形成阅读共性目标

“微”阅读盟，打破空间与时间的局限，使课外阅读成为一个群体的共性需求。一个学生分享阅读影响更多学生的阅读，所有学生分享阅读，相互激励彼此的阅读，来促进群体阅读的需求。通过该平台，家长展示亲子阅读，教师在家便可指导平台另一端学生的阅读，分享、指导、互励，以前所未有的强大刺激，激发学生的课外阅读兴趣。

（二）轻装上阵，减轻负担更爱阅读

叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不是一种负担……”课程标准指出低年级学生应“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”学生对课外阅读感兴趣，其重要原因在于课外阅读的自由的心绪气氛。减少阅读任务，给学生创设生动的情境，让他们在美妙的氛围中去阅读、去感受、去思考，更容易使学生主动去阅读。“微”平台的便捷交流，有效地降低了课外阅读的任务感，增强了阅读的交流感和分享性，使课外阅读变得更加自由，更加无拘无束。

（1）选书自由。没有规定的书目，学生一方面可以根据自己的兴趣进行选择，另一方面在“微”平台阅读盟交流中，小伙伴之间可以交流书藉。

（2）没有任务。阅读时间可以长一点，可以短一点。阅读字数可以多一点，可以少一点。阅读可以浅一点，可以深一点……一切随心而动。

（3）交流自由。可以在“微”平台阅读盟中通过语音直接报一下书名，可以交流词语、心得、句子、片段，甚至讲一讲故事，不高兴也可以不说，拍张照片上传即可。

（4）场所自由。实现阅读的随时随地，可以在家里、在公交车上、在公园、在父母单位，只要能够找到一本书阅读，就可以在“微”平台上交流。

“微”阅读盟交流正是基于尊重和珍视小学生的阅读心理和阅读个性，帮助学生寻找并打开进入作者心灵世界的精神通道，让学生尽情地徜徉在与文本及作者交流情感或碰撞思想之中。从而使课外阅读活动自由自主自觉顺利地开展。

（三）七嘴八舌，交流收获激扬兴趣

作为交流沟通的对话必须建立在双方真诚、平等、发自内在需要的基础上，必然要在共同认可的话题上展开一个相互敞开与相互接纳的过程，必然要达到一种共同期待着的视觉融合、意义共享或利益双赢的境界。

（1）商定阅读交流内容

“微”平台阅读话题由学生自己讨论确定想要交流的内容，通过讨论“看完了书本，你想和小伙伴们分享什么呢？”这一话题，各个阅读盟的学生纷纷出谋划策，梳理出以下可以交流的内容：

故事题目

把书本拍照上传

最有趣的人物

最想对故事里人物说的话

产生了一个疑问

发现了一个好的词汇

明白了一个道理

把故事说给盟里的小朋友听

……

（2）约定阅读交流时间

在充分阅读的前提下，确保有充足的“微”阅读交流时间。一年级学生基本上是没有书面作业的，这无疑使学生有更多的时间进行阅读和交流。经过各阅读盟的商讨，约定每天晚上7：00-8：00为阅读交流时间。这一小时里，是阅读盟热火朝天、七嘴八舌讲述阅读故事，交流阅读心得，展示阅读收获的时间。如果学生因故没能及时分享，都会找时间补上。endprint

（3）规范阅读交流语言

增加口语的实践练习是提高表达能力的重要途径。在“微”阅读盟交流中，学生逐步规范自己的语言，使用文明用语：

“大家好，今天阅读的课外书目是……”

“我的故事讲完了，谢谢大家！”

“对不起，因为……，所以我这么晚了才和大家分享阅读……”

“谢谢XX同学的鼓励，我会更……”

“谢谢老师，以后我会读准这个字的……”

“微”平台阅读盟交流不仅使学生分享阅读变得快捷有效，同时，为学生提供了一个学生与学生之间，教师与学生之间，学生与家长之间，教师与家长之间展开口语交际的好机会。

（四）观点碰撞，激励奠定阅读信心

他人的鼓励，是推动学生热爱课外阅读的巨大动力。“微”阅读盟，创设互动的读书情境，使学生展示阅读收获、得到同伴肯定的愿望得以实现。

（1）谁来点评。盟主、盟员、家长、老师都可以进行点评。盟主，点评所有盟内所有盟员的阅读交流。盟员，每晚至少一评，多多益善。家长、老师选择性评价。老师每日一个重点盟详评，其他盟略评。

（2）怎么点评。点评方式多样化，可以用语音，可以用符号，可以用文字。点评内容丰富性，点评阅读内容，点评交流方式，点评语音语貌，抒发听后感受。点评要求：激励为主，引导并重。

（3）方法点拨。适时在“微”阅读盟交流中使用“猜测、联想、感受、质疑、积累、运用、整理”等阅读方法，对语音语貌、语气、识字等加以指导，促进学生阅读能力、表达能力的提升。

（五）情趣盎然，微拍晒出阅读姿态

（1）晒阅读环境。良好的环境能够起到“润物细无声”的独特作用。晒一晒班级里精心布置的图书角、阅读盟、阅读展示；晒一晒学校的图书馆；晒一晒家里的书柜、书桌。

（2）晒阅读姿势。“微”阅读盟里晒读书：晒一晒老师同学共同读书的陶醉之态。晒一晒爸爸妈妈和孩子一起阅读的温馨姿态。晒一晒孩子静静在某一角落读书的绝美姿态；“微”阅读盟外赏读姿：笔者把微拍的各种读书姿态做成PPT，配上音乐在教室里滚动播放，课间，孩子们欣赏着自己的、同学的读书姿态，无比高兴，觉得那是最美的姿态。

（3）晒喜爱之书。苏霍姆林斯基说：把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯。“微”阅读盟里，孩子们晒出自己最喜爱的课外书，阅读盟外，开展每周一书推介活动，盟内盟外，共营爱书氛围。

四、“微”阅读盟·读活动，“读”中品趣

怎样撩拨起学生读书的乐趣呢？丰富多彩、形式特别的阅读活动，无疑是一剂有效的强化剂。

（一）故事范讲——乐听中感受书趣

老师利用每天的休息时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，学生也会无形中受到感染。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那么的神奇有趣。

（二）故事申讲——让乐读更胜乐听

孩子习惯于聆听，不愿意读故事，怎样改变现状呢？笔者尝试在班级里开展学生申请讲故事的活动。效果出乎意料的好，学生们争先恐后地报名。

（三）情境表演——让书趣成为生趣

低年级的学生表现欲望较强，他们的肢体语言极为丰富。当学生阅读了一些童话、寓言或神话故事时，适时开展情境表演，既锻炼了学生的表演能力，也能促使学生认真阅读书中人物的动作、表情。

五、“微”阅读盟·读有评，“读”中获乐

恰当正确的评价能激发学生课外阅读的兴趣，可以提高学生课外阅读的积极性，从而让阅读真正走进学生的内心世界。

重过程与重结果相结合。重视对阅读过程的评价，重视学生各阶段读书状态的评价，做到结果与过程并重。

1. 日读之卡——促进个体阅读发展

2. 盟花盛开——促进团队阅读发展

3. 阅读周星——促进短期阅读发展

4. 博学少年——促进学期阅读发展

5. 书香家庭——促进亲子阅读发展

六、“微”时代·读有获， “读”中提能

“微”阅读盟，全班总动员。所有的学生都积极投入到课外阅读当中来。学生的课外阅读直接展示在阅读盟中，有谁今天没有进行交流，一目了然。结果表明收获非常大：一、“微”阅读盟，针对性更强。每个学生的课外阅读都存在着个性差异，通过“微”阅读盟交流，教师实现了课外阅读个别交流和指导的可能性，有效促进了师生的沟通，极具针对性。二、“微”阅读盟，语言获发展。学生语言的发展，来于书籍自身的语言积累，同时也有来自同伴所交流的好的词汇、语言。阅读使学生由语言形成想象的画面，从想象的画面领悟语言，在这个过程中，学生建立起了语感。三、“微”阅读盟，表达有提升。广泛的阅读是提高口语能力的重要手段，“微”阅读盟，促进了学生课外大量阅读，扩大了词汇量。与此同时，更为学生提供了口语交流的机会。四、“微”阅读盟，学生能力得到提高。“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。

苏霍姆林斯基说，“阅读是学习之母”。学生通过“直接阅读学习”和“间接阅读学习”获取了大量的知识，开阔了视野。通过“合作阅读学习”和“独立阅读学习”，实现碰撞、交流、反思，加深了阅读理解，从而提高了阅读能力。

“一个人的精神发展实际上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”小学生课外阅读是小学生语文课堂教学的补充和延伸，是实现小学语文阅读教学的终极目标。只有全社会都重视阅读，亲近阅读，人人都享受阅读的快乐，在大氛围中，儿童的阅读才能真正被重视起来，他们的阅读能力才能真正发展起来。

【参考文献】

[1]叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.

[2]教育部基础教育司组织编写. 走进新课程与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[3]李文辉， 姜珍婷.如何培养学生课外阅读的兴趣.

【微时代】简单剧本 篇4

1.开头直接黑底白字

字幕内容：还记得早些时候开心农场”里的“耕耘偷菜”吗？中国传媒大学教授侯敏说：一个热词的背后就是一个热点事件，热词浓缩了时代，也记录了时代。

2.片头

制作一个动画片的效果，首先出现一个地球，地球不停的自转着，一个人围着这个地球行走，然后这个人没走过一个地方就用一个鲜明的点来标记清楚，每走一段路后就用一个彩色的线段标记，然后几秒钟内走出一个中国地图，然后地球继续旋转，勾勒出世界地图的样子。就开始爆炸~~【碎片上片有一些例如微博、微信、微小说之类的微事物所对应的图标或者表示符号（】

3.出现“微时代”三个字

中规中矩（只对微字进行特效）

3.大场景

黎明~渐亮~忙碌的早晨~车水马龙~

4.全民皆微

旁白： 2009年8月，中国门户网站新浪推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，腾讯、网易、搜狐等紧跟其后，从此微博正式进入中文上网主流人群视野。随着微博在网民中的日益火热，与微博相关的词汇也迅速走红网络，“微博效应”正在逐渐形成。

【A.由大到小聚焦在一个大学寝室里（4人间）~大家被闹铃吵醒~都赖床不想起~于是在还在被窝里就拿出手机~更新微博、微信、QQ好友动态、人人动态；更新完还不想起床，就开始玩微信的摇一摇（此处需要微信摇一摇的声音）。

B.通过更新事实新闻，好友动态，掌握最新生活动态。可以设想~~~今天是母亲节，新闻、好友动态中大多都是祝福伟大的母亲，所以四个人中有人喊：“今天是母亲节，大家 不要忘了给自己的老妈发祝福短信”。

就此收住。

C.微博营销，比如去一家店里买衣服，店主告诉你，扫描本店的微信图标，加其好友，关注他，可以打八折，优惠。

D.明星微博传递爱心之类的、E中国官方微博平台„„„„„„ „„„„„„„„】 重点旁白

旁白： 数字化信息时代发展已进入白热化，社交网络大规模融入人们的生活。你不关心微博，也许微博会关心你，你不上微博，肯定会被人说你OUT了。5.微到危的过渡

微访谈，就跟央视在马路上采访大家的问题~你幸福吗，之类的。（可怕的流行语a.我爸是李刚、微博炒作）

【 网络不文明行为：

1、传播谣言、散布虚假信息；

2、制作、传播网络病毒，“黑客”恶意攻击、骚扰；

3、传播垃圾邮件；

4、论坛、聊天室侮辱、谩骂；

5、网络欺诈行为；

6、网络色情聊天；

7、窥探、传播他人隐私；

8、盗用他人网络账号，假冒他人名义；

9、强制广告、强制下载、强制注册；

10、炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。

】

A.采访者的表述

引出不好的方面（幽默诙谐的方式呈现）

B.社交网络与危险到来，不文明行为、危险信号>安全环境的倾斜天秤动画 6.危机浮现

中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年发布的报告显示，我国微博用户数量由2010年底的6311万猛增至2012年6月的2.74亿，使用率增长近300%，中国网民使用微博的比例已经过半，成为微博用户世界第一大国，全名皆微的微时代已经来临。

在这个环节旁白要加入一些问句，引导观众去思考我们提出的问题。

例如：„„„„

例如：„„„„

在接下来的片子中我们也给出了问题的答案。这样抓住观众的心，让他们的思绪跟着我们的片子看下去。。

微时代坏的影响，上升到情感层面。

【然而，在这个几秒钟就能连线地球另一端的“微时代”，许多人却发现，不依赖高科技手段的面对面交流变得很奢侈。近日（这需要改一下时间或者是再查阅最新数据），中国青年报社会调查中心一项有12098人参与的调查显示，71.8%的受访者认为过分依赖手机而忽视当面交往的现象普遍存在。这种过于依赖虚拟世界的“数字化生存”方式在潜移默化中深刻地影响着我们的现实恋爱、婚姻及家庭生活，甚至出现“电子产品成了婚姻中的‘第三者’”“社交网站变成‘婚姻杀手’”的现象。（蓝天文字个人觉得可以以新闻报道的形式出现在画面中，纯文字加解说，适当配上一些动画也可，其中婚姻第三者可以做一个动画效果，两人之间出现了电子产品，人与人的距离越来越远了）

举出一些实例进行说明（通过截取网上的相关新闻再加以旁白说明）

新闻1：中国青年报社会调查中心的调查显示，55.7%的人认为“手机依赖”会使人的现实交流能力变差，46.1%的人认为会使生活圈变窄，29.9%的人表示会陷入更深的孤独。而对这种心灵的孤独刻画得最入木三分的，莫过于在网上流传很广的这句话：“世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我们坐在一起，你却在玩手机。”（这段话我们可以做成图表进行展现）】

或者：这个时候加入一些对比，正面与反面的一起说，列举明星的微博公益活动之类的正派与秦火火（造谣）之类的反派，以及要展现出反派人数的递增趋势和不好的社会现象，可适当加入特效、动态、点亮你的眼睛。引起人们的重视。

列举出捏造事实，扭曲真相，对社会造成的恐慌，扰乱人们的生活。

7.警示 需要制作动画的效果，就是在很大的广袤的土地上，有很多的层次不齐排列的井，每口井里都有那么一个，或者三三两两的人在里面各自忙着各自的事情，还有的井里出现呼吁反思还有纠结自己怎么变成了现在这个样子，然后引出我们对观看我们影片人的疑问，还有对这个时代的疑问。【想一个比较权威有代表性阐释微时代所带来的负面影响的问题】

然后我们来加上解说词来解释出现这个现象的原因。我们分析过了是因为电子设备和网络【主观】实质上：我们颠倒了人与工具的关系。【客观】多媒体时代，每个人都是自己的主人，所有终端都由你掌握，你选择听众，选择表达的内容，随时决定开始还是暂停。当你厌倦时，就让电子设备和网络进入勿扰模式。软件也提供一系列贴心服务，可以拉黑、举报、隐身、静音，一切全在你的掌握之中。真正绑架我们婚姻、家庭和生活的，是物质时代下人们心灵的疏离。在社会转型时期，生存压力加大，焦虑情绪蔓延，人们更关注物化的外在，希望攫取更多财富来获得安全感，不再关切精神、情感和心灵本身 此处“所有的终端都掌握在你的手中”，我们做出一种图示的效果来直观反映，或者是一种内在的关系图。

8.呼吁~微时代需要正能量

你是什么，中国便是什么，你有光明，中国便不黑暗。——你是谁？就是我们每一个公民，就是我们身边彼此亲近的公民，有怎样的微公民，就有怎样的大中国。

结尾，回到开头那个信息爆炸的地球，我们希望传播绿色的电子流来让我们的地球永驻常青！（算升华吧，提高质量）

微时代高三作文 篇5

自从手机走进了人们的生活，为我们的生活带来了无穷无尽的便利。微时代，一个崭新的时代，我们得跟上时代的步伐，让我们一起，走进微时代吧!今年过年，我们家里可热闹了，大姑姑和小姑姑2家人都在我家里吃年夜饭，我们吃过年夜饭，不像以前那样，打开电视看春节联欢晚会，而是做了一个习惯性动作——掏手机。这时，爸爸开口了，说：“今天过年，大家高兴，我来发个红包吧。”大家都异口同声的说，好啊，好啊!突然，气氛变得紧张起来，一个个都捧着手机，都不转睛的盯着手机。爸爸红包发出来了，只看到大人们手指拼命的点手机，突然听到一声大喊，耶!抢到喽，原来是小姑姑在喊，大家都在问，你抢到多少钱呀?这么兴奋，只听到小姑姑说，抢到了2分钱，大家都在偷笑，心里默默想，抢到2分钱也这么开心呀!原来微时代，带给大家的不仅仅是方便，还能给大家带来欢乐。

有一次我和妈妈去买早餐，因为出门有点急，妈妈买好早餐，要付钱的时候，口袋掏半天，才发现钱包忘了带出来，这时早餐老板可能看出妈妈没带钱出来了，就说你有带手机，用微信支付或支付宝支付都可以的呀，我惊讶了，微时代真好，原来现在早餐点都跟上时代的步伐了，妈妈说：“太好了，我用微信支付吧”老板把二维码给妈妈扫了扫，钱就付过去了。微时代让我们在尴尬的场合缓合了气氛。妈妈把钱付了，我们就开开心心的回家了。如今，我们出门只需要带一部手机就可以了，不像以前，出门不带现金就不行，带现金还怕掉钱，现在，周游世界也只在带个手机就可以了。朋友圈在当今也十分受人们的欢迎，它也让朋友与朋友之间的关系更亲密了。自己平时也会把生活的一部分发到朋友圈，无聊时，也会看看朋友圈，也能了解朋友平时的一些事情，感谢我们生长在这个微时代的年代。

微时代，让生活更加方便;微时代让朋友之间的关系更加密切，有空时可以视频聊天;微时代，改变了人们的生活方式。让我们跟上时代的步伐，让我们一起，走进微时代吧!

军校学员唱响微时代 篇6

今天，我们亲爱的教导员给我们上了生动的一课，题目是《迎接微时代，唱响好声音》。这次课给我很大的启发，也引发我有许多感想。

我们青年学员在入伍以前都是来自社会的普通高中生，对于微博、微信和qq等社交软件或多或少都有所接触，其中关注的不仅仅是我们身边的同学、朋友，还有社会上一些形形色色的、身份复杂的人，其中肯定也会接触形形色色的信息。正如教导员的调查所反映的，我们的朋友圈里的信息只有21%是积极、又用的，而反映日常生活、无所谓的和带负面信息的分别占了52%和27%。

对于我们军校学员来说，日后都是要成为人民解放军的中流砥柱的，是我们党和国家的未来。面对现如今如此复杂的形式，西方反动势力的威逼利诱严重，如果我们再不采取积极措施，任由其发展下去，势必造成社会风气低俗化，社会稳定难以维持下去，甚至连国家的安全稳定也会受到威胁。

为此，教导员给我们仔细分析了“微时代”的新特点，用四个字概括那就是“广”、“泛”、“快”、“易”。通过了解“微时代”的新特点，我们更好地体会到“微时代”给我们带来的新挑战，使我们从内心深处体会到了如今形势的严重性，有了以前从未有过的紧迫感。

不过，我们的这种紧迫感很快就被缓解了。教导员用生动的讲课方式，把面对“微时代”形象的比喻成唱歌，把如何面对“微时代”比作如何唱响好声音。

要解决好“微时代”给我们带来的新挑战，就要做好以下几点。首先就是唱战歌，站稳军旅大舞台。在鱼龙混杂的信息时代，我们革命军人就要坚定好个人理想信念、端正价值追求、遵守法律法规。形象的说也就是在唱歌前就要选对歌、定准调、拉紧弦。这是我们在迎接“微时代”挑战的前提，要知道，堡垒是最容易从内部攻破的，如果我们在思想上就放松了警惕，那我们还谈什么迎接“微时代”的新挑战。

其次，我们要放声唱，激扬青春主旋律。在这样一个纷繁复杂的时代，信息量如爆炸式的增长，我们决不能仅仅做一个旁观者，被动的收别人的影响，相反的，我们要积极参与进去，表达我们自己的价值观，为社会传递正能量。同时，对于消极的、负面的信息，我们也要积极矫正，正能量压制这些消极的、负面的信息。

最后，我们要练好唱功，锤炼打赢真功夫。唱功使我们唱歌的基础，理解出来就是我们的真本领，是我们能不能解决好“微时代”挑战的关键。正所谓基础不牢地动山摇，要引领“微时代”的潮流，我们就要锤炼真本事，做到持续用劲不放松，时时都应该发挥个人的力量，不能三分钟热度，三天打鱼两天晒网，这样不会有任何效果。同时，我们要明辨是非，擦亮自己的双眼，不能随便跟从别人的观点，尤其是在大是大非面前，稍有不慎就会给自己造成很大的麻烦。另外，对于我们的“硬件”，我们自身的本领能力一定要增强和提高。正如唱歌，没有一个好的嗓子，不管意志如何，技巧如何都唱不出好歌来。

讲课的最后，教导员以一首铿锵有力的强军战歌作为背景音乐，用十分激扬的语气总结了这堂课，那就是“理性、忠诚、担当”这也是对我们的期盼。

微课程在“微时代”的思索 篇7

一、我对微课概念的理解

微课,顾名思义就是微型的课。一般在3~8分钟。作为一种新兴的学习方式,它主要讲解的是一课中的重点、难点或疑点等。但需要注意的是它并不是将一节课的实录截取部分而成为微课。它也应区别于某些团体或个人开发的微型课程,也就是把一节课的视频分解成若干个环节来进行研究的课程。这是很多人理解微课的误区。所谓微课应该是将知识点精心设计和制做的微型视频课程。微课的使用对象一般是一对一的师生而不是面对全体学生的授课方式。

微课与翻转课堂是天生一对,准确地说微课是翻转课堂后知识的载体。对于翻转课堂大家可能并不陌生,就是我们常说的先学后教,将学生学习的过程就是内化知识转移到了课外。为了让学生掌握要学习的重点和难点或者说孩子理解起来有困难的内容需要扎实掌握的疑点等,教师应在让学生掌握的知识点和难点上下功夫以便让学生更好地理解和领会。

二、微课制作的方法浅析

我个人认为微课的设计思路应优于微课的制作手段。制作微课设计的内容应尽可能吸引学生注意,甚至让他们看完一遍还想看第二遍。当然这非常难,特别对制作者有特别高的要求,要么你的微课内容做得特别有趣,比如,用流行歌曲重新填词并唱出来,利用已有流行歌曲大家都耳熟能详的特点帮助学生记忆。

但我还是那句话,手段只是为目的而服务的。目前最容易掌握的微课制作方法有以下几种:

1.手机录制小视频,针对人物讲解或者实物演示。

优点:方向随意,地点随意。

缺点:画面不稳,有点抖。要进行后期处理导入电脑。

2.高拍仪录制小视频。针对桌面讲解适合讲解简单知识点特别适合数学分析、英语语法等。

优点:录制内容清楚,稳定性强。直接导入电脑。

缺点:画面固定不能移动,只能录制桌面内容,画幅较小。

3.屏幕录制小视频。针对已有的素材录制,特别适合PPT制作微课程。

优点:简单易掌握,直接录制可成,不用二次制作。

缺点:内容比较固定较难突破,除非后期处理。

4.软件制作微课如Flash等直接生成微课。

优点:画面生动、优美、流畅,看起来较专业。

缺点:制作难度大,费时,制作一节微课往往占用很多时间。

三、微课制作中应注意的事项

1.微课一般在3~8分钟内比较合适,这是根据一般人大脑的有意注意时间定的。

2.微课属于视频作品,需要有画面的切换或动态变化,最好十秒钟内画面能变化一次,免得观看者由于视觉疲劳而失去兴趣。

3.画面变化切换频率不能太快,不要让观众目不暇接,影响学习效果。

4.可以直接使用PPT翻页切换,也可以是PPT内容逐行呈现,还可以是线条、画框或文字特效的变化等,配上自己语言也能生成非常优秀的作品。

5.微课不能只传授知识还要引发学生思考,教师应在微课中提出问题给学生空间思考这个反馈,最好让学生把反馈带回到课堂。

6.微课也要注意因材施教,因为学生面对的是电脑所以教师要考虑到部分孩子的接受能力布置任务要分层,给一些孩子能够得着的任务。或者是让一部分孩子有更多的拓展空间去操作和思考。

四、我对微课程应用的思索

小微课大作用。微课这种新的教学模式从在国内出现就一直饱受热议。有的人非常认可,有的人表示怀疑,有的人在努力实践有的人还在观望。微课是将“老师”请回家。可以反复观看的特点,也更加便于学生对所学知识的巩固和提高。可以说微课的出现使课堂翻转更具有可行性,使学生的课前预习变得更加简单高效,课后巩固复习重难点突出有章可循。这也是我一直觉得微课在现代教育中可行并一定能行的依据。

改革在继续而我们必须前行,我们是正处在改革风口上的人,我觉得与其在风中凌乱不如随风起舞。

摘要：随着教育信息化的发展,“微课”“翻转课堂”等成为教育界热议的话题。“微课”作为我国基础教育阶段信息化发展的热点,人们开始从认识阶段逐步走向实践阶段。作为一种教与学的新方式,它有待人们在实践中完善。而信息技术学科因为学科特点与“微课”有着最近的“亲缘”关系。做为信息技术教师的我们就更应该与时俱进成为教育改革的先锋。

关键词：“微时代”,小视频,切换频率

参考文献

阅读微时代 篇8

关键词 阅读推广 环境变量 数字阅读 微时代

分类号 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514x.2016.01.008

Innovative Practice of Reading Promotion by Public Library in the Micro-era：Taking Qingpu Reading Promotion as an Example

Zhang Hui

Abstract Reading promotion is the cultural and livelihood projects， that is close to the people， benefit to the people， cultivating to the people， and it’s an important measure of the public library to realize the innovation-driven and transforming development in the new period and the new environment.“Micro-era” constantly refreshed with people's production and living style， also changed the reading promotion’s internal and external environment. This paper analyzes three environment variables of the reading promotion. Combined with the case of reading promotion in Qingpu， itdiscusses the innovation practice of reading promotion by the public library.

Keywords Reading promotion. Environment variable. Digital reading. Micro-era.

阅读的推行、推崇未必只有“大”方能广之，反而有时“微”却能化开，更能教化。“微”，客观上看，是一种环境，一个时代，众多的微平台、微媒体、微资源、微服务，息息相关着人们的生产、生活和生态;主观上看，是一种理念，一种态度，一种精益求精的精神，是“细节决定成败”。因此，全民阅读推广不应一味地追求“高大上”，更应“微而密”“微而精”“微而深”，接地气，聚人气，关注细节，以人为本，持之以恒，积极借“微时代”之势，通过对阅读推广渠道、平台、载体、内容等的整合、集聚、叠加、提升，微而广之，微言大义，真正让公众成为阅读的创造者、倡导者、传播者和受益者。

1 “微时代”阅读推广的环境变量

图书馆、读者、学校、社区及一些合作的企事业单位、图书馆活动与服务，构成了传统的阅读推广环境。但随着政府职能转变的深入，读者与受众结构的年轻化、多样化，以及传播、互联媒介、方式和内容的便捷化、人性化，当下阅读推广的整体环境发生了质变，倒逼公共图书馆从以往单向的、点到面的“办阅读”向多维度、社会化的“推阅读”“促阅读”转型深化。

1.1 文化环境

党的十八大和习近平总书记系列重要讲话指出，要进一步健全和完善现代公共文化服务体系。“现代”意为文化管理和服务理念、方式、方法的创新、革新，即要从“办文化”向“管文化”转变，促使公共文化从“独乐乐”向“众乐乐”发展。阅读推广作为公共文化服务体系建设的重要一环，也要与时具进。图书馆不仅是阅读推广的组织者，更应是倡导者;不仅是阅读推广的供应者，更应是合作者;不仅是阅读推广的始发站，更应是枢纽站。目前，国内的阅读推广活动大多是图书馆自行开展，阅读推广活动的影响力不大，参与面狭隘。而移动互联则可以让公共图书馆把更多有益的阅读资源整合集聚到一起，通过大数据技术和云计算方式，使得阅读推广服务更加精细化、人性化，从而不断提升和积累用户的忠诚度，真正让阅读推广上通下达、四通八达。

1.2 受众环境

中国互联网络信息中心（CNNIC）《第35 次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，微信用户总数突破6亿。2015年微信平台首份数据研究报告显示：“18至35岁的中青年为微信的主要用户群体，占比86.2%”。可以看出，“移动互联”已经成为当前人们的重要生活方式，同时微媒体拥趸了大量年轻用户。过去，以图书馆界为主导的阅读推广习惯于“抓两头”，即更偏爱老年群体和少儿群体，因为这部分群体的可控度相对于青年和中青年群体更高，推广模式相对符合公共图书馆既有的阅读推广平台、渠道、资源和内容。然而，青年、中青年群体则是社会生产力提升和现代化建设的主要贡献力量，这部分群体的整体素质如何，直接关系国家繁荣和社会进步，阅读推广必须在“抓好两头”的基础上，带动“中间”，借微时代之势，为中青年群体、社会大众创造和营造“4A”（anytime、anywhere、anybody、anyway）阅读生态，扩展阅读推广的有效受众，积聚阅读推广的忠实粉丝，提升大众的知识水平及人文素养。

nlc202309031316

1.3 阅读环境

今天，微博、微信、微电台等五花八门的微应用正不断改变和刷新着人们的交流、交互、交融方式，以移动互联为标配的“微时代”不仅营造了“人人、时时、处处”可创造、可参与、可传递、可分享的社交生态和朋友圈子，也颠覆了传统的阅读环境和阅读习惯，因此阅读推广应是多元的、多维的、多样的，应由传统“馆与人”“书与人”的交互升级换代至“人与人”的交流和交融，成为以阅读为基线的社交网络，让民众在互动性的网络体系中共同创造阅读、体验阅读、分享阅读、促进阅读。

2 “清阅朴读”项目的创新实践

“清阅朴读”全民阅读推广是上海市公共文化服务体系的示范项目，被列入2014年上海市公共文化建设创新项目名录，先后获得全国阅读推广优秀案例、上海市群众文化优秀活动项目、市第八届全民终身学习活动周最佳创新奖等荣誉。其中的“家庭图书馆种子计划”入选上海地区《服务创新 转型发展——图书馆“十佳”服务创新成果》。

该项目自2013年创建以来，不断创新深化，转型发展，致力于将传统的阅读推广资源与微博、微信、微讲座、微活动、微阅读、微管理等“微时代”产物和服务进行整合、叠加、提升，强化阅读推广的即时性、生活性、迅捷性、便利性，不断提升用户的阅读体验，营造了浓厚的悦读风尚。

2.1 微平台，大推广

“清阅朴读”一方面狠抓既有数字阅读平台建设，联通了18个大型数据库，包括CNKI中文期刊全文数据库、维普科技论文库、中国资讯行、慧科新闻等专业数据库及区图书馆自建的吴越文化地方文献资源库，同时还增配了百科视频、在线考试学习系统、英语网校、冰果英语、软件通等寓教于乐的学习资源，惠及群众在线阅读、学习和体验。2013年，数字阅读资源下载75 123次，访问85 134人次;2014年上半年数字资源下载45 681次，访问78 136人次。另一方面积极迎合“微时代”环境，探索推进“三微一刊”创新发展，形成了以微博、微信为窗口，微论坛为延伸，集数字图书馆、手机阅览室、电子书借阅、网络论坛、读书服务视频等为一体的阅读新媒介体系，受到广大读者和用户的关注和欢迎。截至2014年底，“清阅朴读”微博粉丝数13 158人，累计发微博6000余条。微信粉丝数1733人，周均发布推送信息十余条。微论坛注册会员1792名，累计发帖99 128条。《清阅朴读》刊物累计发行7期，通过街道、村居、企业、馆外服务点等渠道免费向市民发放。此外，“清阅朴读”项目于2014年组建成立青浦阅读推广联盟（QRPA），进一步拓展了社会化阅读推广平台，联盟成立以来累计开展读书活动184场，参与15 414人次，发放阅读推广资料5000余份。

2.2 微活动，广参与

丰富多彩的活动是阅读推广的直接体验，也是公共图书馆的相对优势。之所以“相对”，是因为随着市民素质的普遍提高，人们对于阅读活动多元化、多样性、多层次的要求也越来越高，以往大多由公共图书馆主办的“高大上”的阅读活动已不能完全适应当下的文化生态，必须更多、更好地依托社会各界的有益资源，开展适应性、人性化的“微活动”，凸显便民、惠民和育民，促进人人参与阅读、创造阅读、共享阅读。“清阅朴读”项目在不断深化“请进来”的同时，更积极践行“走出去”，继创设“社区还书箱”之后，于2013年启动了“家庭图书馆”种子计划，让青年馆员们走进小读者家庭，共同打造属于孩子们的小小图书馆;与巴士公交公司合作，在公交车上设置阅读推广专架，把最新阅读资讯、文化信息及时介绍给市民;走进中小学开展“小青团”卡通人物进校园阅读推广课程，发放“阅读礼袋”;2014年更创新推出了“同城一本书”“万家点书”两项阅读推广惠民活动，其中“万家点书，倡导全民阅读”活动由市民从新华书店挑阅书籍，凭读者证外借，由图书馆买单，归还后编目出借，这种由市民自主采购公共图书的创新之举，既凸显了群众的阅读主体作用，也激发了民众的阅读热情。

2.3 微服务，强惠民

“清阅朴读”项目秉承无微不广、无微不至的服务理念，不断强化阅读推广“门到门”“点对点”无障碍、无缝化的服务体系。纵向上形成了以区级图书馆为枢纽、9家街镇图书馆为支撑、184家农家书屋为延伸的多层结构;横向上覆盖和联动监狱、部队、企业、社区、学校以及50余个馆外服务点，推动了社区阅读、企业阅读、校园阅读、家庭阅读等互相融合、彼此渗透、共同发展的良好格局;受众上实现了城区的、乡镇的、原住的、外来的，不同国籍、不同年龄和不同身份的各类群体全面覆盖。该项目针对少儿读者设计推出了“彩虹桥”少儿读书月、科普实践、国学导读等一系列童趣版活动;针对老年读者开展书画展、读书交流、故事会等高龄版活动;针对残障读者开设盲文阅览区，提供电子读书器外借、盲用计算机培训等;针对外来务工群体积极对接“蓝天下的至爱”三送活动，定期开展送讲座、送图书、送培训等活动。同时，在新收犯监狱、青浦监狱等设立馆外服务点，既提供书刊导读等常规服务，更安排专家讲座、专题展览等特色服务。

2.4 微管理，稳运行

“清阅朴读”的诞生，靠的是创新、创意和创造，是对“微时代”社会特征、文化规律、阅读推广特点的准确把握，而该项目的常态长效运行和发展，则是靠“细微决定成败”的管理意识和手段。一是制度托底。“清阅朴读”制定实施了《“清阅朴读”全民阅读推广项目创建规划》《阅读推广项目资金管理的细则规定》《“清阅朴读”阅读推广项目人才团队建设实施方案》《青浦图书馆“清阅朴读”读书沙龙管理办法》《青浦区“家庭图书馆”种子计划协议》《“清阅朴读”阅读推广青年人才成长计划》等一系列规定、细则，从制度层面规范和细化了项目运行，从而常态长效。二是队伍保障。致力于阅读推广志愿者的招募及培训，截至目前志愿者团队已有近百名注册会员，包括教师、公务员、学生、企业员工等，并以此扩展形成了读书沙龙、文学沙龙、管理者之夜、妈妈爸爸读书俱乐部等一批社会化阅读群体。三是宣传造势。积极借助中国上海国际艺术节、上海市民文化节、青浦淀山湖文化艺术节、青浦市民读书节等品牌文化工程，拓展和提升“清阅朴读”的影响力和辨识度。其中，“家庭图书馆”种子计划、读书微博、数字阅读推广等案例，先后得到《解放日报》《新闻晨报》《青年报》《劳动报》《图书馆报》等媒体争相报道。2013年关于“清阅朴读”的市级媒体报道达104篇，2014年关于“清阅朴读”的国家级媒体报道6篇，市级媒体75篇。

微购物时代 告诉了我们什么？ 篇9

先聊聊微博吧。这里引用月光博客一大段文字：

“5月，中国本土微博服务商开始出现，在至今三年多的时间内，我国微博发展经历了引入期、沉寂期和成长期等三个阶段。

(1)引入期(205月-初)，Twitter的横空出世把世人引入了一个叫“微博”的世界。在国外大红大紫的Twitter也成为国内企业效仿的对象。从校内网起家的王兴于年5月建立了饭否网，开启了中国的微博时代。随后不久，叽歪网、做啥网相继上线，拥有数亿用户的腾讯也于2007年8月13日推出了腾讯滔滔。从2007年5月到20初，是我国微博发展的引入期。这一时期的微博以独立微博网站为主体。

(2)沉寂期(年初-2月)从2008年初开始，国内微博客发展进入了一年的沉寂期。期间，没有新的微博服务商出现，用户规模增幅也不大。

(3)成长期(202月-至今)经过一年的沉寂，从年2月开始，国内微博焕发出新的活力。大量微博网站相继上线，用户规模激增，微博成为我国互联网发展的新的热点。国内微博发展进入了快速成长期，这一时期又分为独立微博二次崛起和全面成长期两个阶段。

①独立微博二次崛起(2009年2月-8月)在这半年时间内，嘀咕网、即时客、Fexion网、9911微博客 、同学网、我烧叨叨、贫嘴、Follow5、雷猴等一大批微博网站上线。这些微博网站以独立微博网站为主体。

②全面成长期(2009年8月至今)2009年8月， 上线，并迅速成长为中国最具影响力的微博。在 的带动下，综合门户网站微博、垂直门户微博、新闻网站微博、电子商务微博、SNS微博、独立微博客网站纷纷成立，甚至电视台、电信运营商也开始涉足微博业务。中国真正进入微博时代。”

微博在那么长一段时期都没有得到很好的发展，正是新浪加入进来之后取得了长足进步，新浪在运营微博的时候同样采用搞博客时的招数，大量打动名人开博，引起快速革命，充分体现了微博的迅速自传媒的效应，一改以往新闻传媒的途径，现在很多新闻你能第一时间得到消息的都来自于微博。 开通以来，如何盈利一直是互联网观察者关注的方面。后来 开通应用开发平台，游戏开放，各种类型的认证，找寻各种盈利入口，

w-commerce、微购物，这次真的来了，最初的合作就是和国内最大B2C企业京东商城合作，这真的算是强强联手。这样的合作怎么看都是对双方有利的。

(一)然而我们从消费者来思考，微购物对消费者来说是怎么样的一个情况呢?网络购物越来越普及了，人们可以通过很多渠道买到产品，现在的互联网信息传播是很流畅了，但是由于很多用户很初级，不知道哪里能买到真货，哪里能卖点实惠的货。所以这个时候很多社区型网站在向用户主动式推送产品，你只要去那些网站就有一个很明确的目的，要寻找到合适的产品。而微博是个大而杂的地方，充斥着各种新闻和小道消息。用户去微博的第一眼还是了解最及时的信息，而不是用于购物，因为他自身没用这方面的定位。按目前的微购物的体现形式来看，会对消费者和电子商务企业带来很多好处，但是这种方式不及把微购物接入到专业性的购物微群里面，对消费者更有益，为群里集中力很多志同道合的人，并且也能很好的为主动式营销奠定一些基础。

(二)从电子商务企业的角度来思考，微购物对京东这样的电商有什么影响呢?毫无疑问这能扩大电商的收益，同时能减少广告开支，以及能保住电商做好服务形成品牌。文章头部的图示可以看到，京东促销页面，是把京东商城的产品促销的链接引入到微博上来了，方面京东做促销宣传。前段时间我在《预测未来互联网的生存状况》中说道过掌握流量掌握未来，那么京东无疑是通过这种方式掌握了一种稳定流量的方式。由于微博这种社交性工具在用户那里的使用一般都是看首页，首页关注的信息流，所以微博能为京东贡献多大的流量，只有京东的统计知道吧!总体说来应该不小。仍然有朋友担心这种开放的程度问题，理由是说新浪自己本身也做电子商务。而这方面我倒觉得不必担心，这种开放只有对新浪有好处，没有坏处，如果新浪不笨的话，就会保持开放。你不开放，腾讯呀其他也会开放的，所以越早越好。基于电商的另一方面思考，是你能在 开这样的电子商务购物页面，你应该也可以寻找更多的具有大流量网站来引流量呀，这会是一个趋势，不信等着瞧!

(三)从 的角度来思考，微购物无疑在算抄袭了facebook的新创新，在国内具有领先的地位。而 在这个领域本来就比别人跑得快，所以新浪自当觉得应该必胜无疑。不过也不一定，腾讯给过新浪的教训， 的注册用户是超过了 的。腾讯拥有几乎中国网友必上的客服端，这种优势新浪还不具备;百度拥有几乎全部的中国网友使用的搜索工具，这种优势新浪仍然没有。所以国内的流量新浪最好也就排第三。最近的互联网收购更能体现流量的重要性，而似乎新浪更喜欢深耕，希望微博能为她带来蜜糖。新浪还具有很多竞争者，微博她具有了绝对实力，但是在微购物这样的创新还并不能说绝对实力。因为这场比赛才开赛呢。招过人的模仿能力，你是应该知道的，中国人也不缺钱，加速吧，新浪，这次还是看好你!不过从另一方面说，这次的改变将会把 的运营重心进行一次小的改变，这是否能说明微博的命数就要尽了呢?

有一个观点：微博最终不可能战胜博客。微博的速度启发了很多非互联网用户，而博客拥有互联网最忠实的用户。所以我认为互联网的下一个战场的重心会是现在较新的轻博客或者是回到原来的博客上面来。当然未来的有更多更好的应用，我们拭目以待! 微博最终不可能战胜博客，后期博客会发布!