微时代大学生创业（共7篇）
微时代大学生创业 篇1
我们来了, 在这片广阔的土地上留下了我们的足迹, 把知识、把外面的世界带到乡村, 把乡村展现给大家。也许, 这就是我们大学生村官存在的意义。我们不再纠结于都市梦想, 哪里有事业, 哪里就有精彩。
这几年, 我一直在思考一个问题, 就是小农如何介入市场。对这个问题, 很多文章、研究都有涉及。小农向商贩、向企业提供初级农产品是介入市场的途径之一, 但是怎样才能走得更远?如何才能改变在供应链中最底层的地位?如何能在供应链上游进行升级, 从脱贫再到致富?我们的看法是:应用互联网, 组织起来, 与终端消费者直接联接, 改变小农在供应链中的弱势地位。
传统农业对茶农不利
在传统的茶叶供应链中, 茶农通常以生产者的角色位于供应链的底部。铁观音茶产业的供应链分布是:茶农-->商贩 (合作社) -->茶业公司-->经销商-->消费者。
因为底端茶农的弱势地位, 收茶的公司、商贩给出的收购价格并非按照茶农的产量和生存状况来定价, 而是根据市场的需求给出最低价格, 且这个价格并不依照茶叶的质量而有很大的差异。公司将收来的茶叶二次加工, 进行品牌包装后再卖给消费者或者经销商。至此, 茶叶这个产品已经产生了高于其生产价格数倍的产品附加值。消费者以这样的一个价格购买了产品, 但作为生产者和供应链起点的农户只分到了极少的利益, 这一分配机制并不由茶农自身的产品质量差异决定, 而是取决于供应链的中间环节。
2008年的金融危机对茶农产生了很大的影响, 因为茶叶的收购价格过低, 导致部分茶农生计艰难, 忙活一年所得的收入甚至不足以维持家庭温饱。
社交媒体改变茶农命运
供应链终端的消费者是产品所有价值得以最终实现的环节, 他们对产品的态度和购买行为影响着供应链所获得的利益。但是在传统意义的销售中, 消费者与茶农之间不存在任何信息沟通, 如何让消费者与茶农能够面对面地交流?随着微博等社交媒体的兴起, 让这个问题得到了很好地解决。通过社交媒体这个平台, 可以让消费者了解生产者, 绕过诸多的中间环节, 让消费者与生产者直接关联。淘宝平台很好地解决了交易问题, 快递行业的飞速发展又让产品配送问题得到解决。通过“社交媒体+淘宝”这样一个微创业的模式, 形成公平、合理、有保障的机制。底端生产者的收益水平得到改善, 终端的消费者能够获得更健康、更廉价的产品, 整个供应链趋向可持续发展。
人际交往的基础是信任, 不管是弱联系还是强联系;社会化媒体营销的本质, 也是建立信任。作为微创业的实践者, 如何扩大影响力, 如何让消费者对产品产生信心, 是现阶段要把握的关键环节。我们还将在实践中不断地完善, 把茶叶种植过程展现给消费者, 把制茶的过程展现给消费者, 再把消费者的体验反馈给茶农。同时, 进一步扩展线下活动, 争取在茶农和消费者之间建立良好的互动。
微时代大学生创业 篇2
或许还没有清楚地认识到在漫漫人生之路上到底哪块领域才是他所能发挥的用武之地。因此，有很长一段时间，他迷失了方向，找不到自己的归属。在这段艰难的岁月里，楼荣辉的内心时时刻刻正在倍受煎熬，自己正在面临着艰难的职业抉择，其中的辛酸苦楚又无处诉说。尽管楼荣辉不得不要面对这段艰难的时光，他不知道自己的定位是什么，自己以后要从事的行业方向又是什么。但是骨子里就有不服输不妥协精神的他仍旧没有丧失斗志，一直坚持不断得在寻找属于自己的定位。
皇天不负有心人，属于楼荣辉的机会终于被他等来了。幸运的是，楼荣辉结识了特苏岛团队徐义。在徐义的带领下，楼荣辉跨入了微商这个充满无限商机的高大上门槛，很幸运地成为了微商人士。在这个生机勃勃的行业里，楼荣辉学到了很多关于微商的知识。比如说，楼荣辉从中了解到了微商整一供应链的价值所在，知道了微商的一个主要销售渠道是在哪儿，同时也熟知了微商的一些营销手段。也就是在这次契机里，楼荣辉渐渐明确了自己今后的定位。他立志今后要成为一名优秀的微商人士!
事实证明，他的想法是朝着正确的方向前进的。在这个温暖的团队里，楼荣辉把他所学的微商知识全部应用于销售上。对于如何做一名线上的销售精英，楼荣辉有他独特的见解。他觉得把产品销售出去最重要的一环就是懂得抓住消费者的心理需求，同时再结合合适的销售渠道，那么推销产品给消费者就没有想象中那么艰难了。
“微时代”如何创业 篇3
微博、微信等社交工具涌入人们的生活之后，“微时代”悄然来临。在这个时代里，人们不用捧着报纸去寻找所关心的版块，自有一条条定制好的信息跳入眼前；人们不用去商场转来转去购置所需，刷一会儿“朋友圈”所需要的东西也就选好了；人们甚至不用端坐在电脑前去筛选海量的信息，通过随身揣着的手机随时随地都可以搞定一切。基于这些变化，如今在平民百姓间隐藏着更多的创业机遇，大家都想知道，到底“微时代”应该如何创业呢？《消费电子》记者也带着同样的疑问采访了微盟创始人孙涛勇，且来听听他的创业观。
找钱找人找方向
自2013年4月创业以来，微盟才走过了短短2年的时间，但在这2年里，已经有近百万的商家入驻微盟，近千家代理商遍布海内外。微盟旗下的服务更是多种多样，包括微盟SDP（社会化分销平台）、微盟APP、微汽车、微官网等多个服务。微盟团队也从无到有，一直发展到今天300多人的规模。当记者问及如何能在这么短的时间内得到如此多的收获时，孙涛勇说，创业无非就是找钱找人找方向。
在“微时代”，看似到处都是赚钱机会，但真正去为自己看中的商机找投资时却不是一件容易的事。孙涛勇也经历了一些挫折之后才最终获得了成功。起初，孙涛勇拿着自己的方案四处寻找天使投资人，遗憾的是，并没有遇到伯乐。但是孙涛勇并没有因此而气馁，他说：“其实，如果找不到天使投资也没关系，有足够魄力的话可以自己去找一笔钱。如果没拿到投资，还是能找到钱，更能证明你是很有能力的。当然，如果没深入行业，没有很深的积累，盲目创业的话风险还是很高的。”因为自己在百度等大公司做过2年，对网络营销非常精通，也深知微营销是大势所趋，孙涛勇的创业也就更增添了几分底气，再加上微盟的产品及营业模式让投资者可以看到未来，孙涛勇在见了很多的投资人之后，微盟也终于顺利融资。
创业在找投资的同时，一个非常重要的课题是找人。说起微盟取得今天的成绩的重要原因，孙涛勇认为是找对了人，大家齐心协力才能将事情做好。孙涛勇对记者说：“找人也是很艰辛的事情，我曾经自己在网上搜，亲自打电话跟他们约谈，在一段时间内大概花掉一半的工作时间来做这个事。在和他们谈话时，我告诉他们我的梦想，我想做什么。后来通过自己招聘，以及原来工作单位的朋友推荐、介绍，也顺利建立了我们的队伍。微盟之所以能够快速发展，是因为我们找到了一个比较资深的团队，技术团队是从百度挖出来的，营销团队本来也是一支很优秀的团队。”提起自己在找人方面的经验，孙涛勇说：“我想招聘员工时，一定要跟他们说你的理想和梦想，要真诚、乐于分享。”
在找钱和找人的同时，另一个关乎创业公司生死存亡的大事也就是找到企业发展的方向。孙涛勇在接受采访的过程中一再声称他是懂得自己想要什么的人。在百度做技术时，他就知道那不是他永远的工作方向，而在上海另外一家公司做管理时，他也知道他终究会管理真正属于自己的团队。如今带领着微盟，他更深知自己及微盟的发展方向，他们要将B2C2C的模式发展得更完善，要打通社交网络的脉络，将商家与人、人与人之间的链条更紧密地结合起来，最终让更多服务接入微盟，为更多人提供便利。
B2C2C汇集闲置资源
就像当初一批人靠淘宝致富了一样，现在很多人也想进入微商行列，赚得属于自己的一桶金。但是孙涛勇认为，如果说在朋友圈卖东西的是微商的话，但依靠朋友圈刷屏、卖货的却算不上真正意义上的微商，而更像一种野蛮生长，不是长久的商业模式，终归躲不开将被洗牌的命运。他认为微商应该逐步被规范，而微盟正在致力于搭建一个平台，以使B2C2C的方式能更充分地发挥出其价值。
虽然同属于电商，但孙涛勇表示他们不会做淘宝模式。他说：“我们跟淘宝不太一样，淘宝一般是B2C的模式。而我们的店主是微店主，可以说加入我们的店家比淘宝的起点更低，我们负责给店主们提供货源，通过他们再将产品销售给消费者。我们会从上游找很多供应商，也就是B2C2C中的B环节。从2015年开始会有更多的微商平台诞生，在这一环节，为了保证产品质量，我们会对其进行审核。除了货源以外，我们还会给店主们提供开店的工具，通过这个工具，他们可以管理他们的店铺、订单、货源等。”为了给店主及用户们提供方便，微盟于2015年3月6日宣布推出基于移动端的C2C微商平台V店APP，据孙涛勇介绍，短短十几天之后，微盟APP已经带动了近10万的开店数量。
之所以能够这么有吸引力，跟微盟平台的独特之处不无关系，孙涛勇介绍说：“我们跟传统电商平台不一样，传统的平台是通过不断获得流量，以找到用户。我们的路线不同，我们不是直接影响到消费者，而是通过其他个体再影响到消费者，这也就是我们说的B2C2C模式。据统计，每个个体至少平均可以影响到100个人。比如如果你在自己的朋友圈、微博等发一个东西平均至少有100个人会前来访问，以这样的数据来推算，如果有1000万个V店至少会有10亿的流量。通过开微店，我们可以把社会上闲散的没有用的流量激活起来，而不是通过广告烧钱的方式去获得流量，对于每个个人来说，他们这些流量也可以通过开微店变现。”每个人手中都有潜在的商业资源，当人人都在朋友圈闲逛时，把朋友圈的资源有序、高效地汇集起来，微商便诞生了。
建立人与人之间的关系链
很多人都可以看到微商中的商机，却并不是所有人都能把握住机会。而微盟能够快速汇集资源的重要原因在于其通过抽奖、发红包、拆礼盒等“诱惑”使得大家免费为其迅速传播，打通了社交关系链。
说起营销方面的事情孙涛勇非常专业，他说：“微营销的核心是人与人的关系链，如果要想扩大影响力，微营销或微商首先要建立关系链，建立关系链的方法有很多。比如发红包，大家会觉得有趣，并且又有利可得，会疯狂转发。包括抽奖、拆礼盒等方式用的都是这种社交关系链，我们开始也利用这些方式。”
人与人之间的关系链可以依赖一些技巧被建立起来，也会因为一些问题被中断。即使是如今发展得如火如荼的淘宝也会因为一些鱼龙混杂的产品使得消费者转身离去，处于发展初期的微商也不得不对此类问题提高警惕。针对这方面的问题，孙涛勇说：“任何一个早期的商业生态都难免会有假冒伪劣、售后服务不完善等问题。况且，个人或小卖家是有局限性的，因此我们也会努力解决其发货、物流、售后等方面的问题。我们争取做到为店主找到合适的货源，而店主只要挑选自己最熟悉的产品去卖就可以了。”在接受采访的过程中孙涛勇一再表示，一定要很好地控制货源，使得人与人之间的关系链更加稳固。
作为微商领域的先行者之一，孙涛勇对行业了解得比较深入，他认为2015年将是微商元年，更多产品会以微营销的方式进入市场，微商业也会变得更加理性。孙涛勇说“未来移动社交是主流。不论是购物、阅读还是资讯，都会依赖于整个社交网络，微服务会成为我们生活的重要内容，点对点的服务将会进入更多人的生活中。”基于未来的发展趋势，微盟也会把更多精力放到微店的拓展上。
微时代大学生创业 篇4
关键词：微时代,就业创业,课程探析
随着高校扩招和全球经济持续低迷,当前大学生就业形势日趋严峻。面对毕业生就业难的局面,国家出台了一系列促进毕业生就业创业的相关政策。2011年发布的《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出,各高校要广泛开展创业教育,积极开发创新创业类课程,完善创业教育课程体系,将创业教育课程纳入学分管理[1]。近年来,各高校陆续开设了《就业指导与创业基础课程》,将就业教育和创业教育相结合,以创业带动就业,将创业类课程带到第一课堂,培养学生创业素质和技能。
随着2009年微博的兴起,网络“微时代”一夜之间以摧枯拉朽之势风靡世界。微信、微电影、微小说,越来越多的事件在“微平台”上发酵、扩散。而促成这一状况的最大群体就是当代的大学生。同时,越来越多的公司、企业等用人单位都开通了微博和微信公众平台,并将之投入到招聘工作当中去。因此,利用微平台改进《大学生就业指导和创业基础》课程将给学生带来耳目一新的感受,同时,更能促进学生学习、掌握更多的网络新媒体知识,增加就业、创业机会。
1 《就业指导与创业基础》课程概述
(1)《就业指导与创业基础》课程目的就是引导学生从职业的角度了解专业、了解社会、了解自己,掌握就业与创业的基本常识,学会依据社会发展、专业情况、职业需求和自我特点进行职业生涯规划 [1]。
(2)课程的教学要求是引导学生从专业前沿、专业与社会发展的高度,认识专业学习、职业选择与人生发展之间的内在联系,并在此前提下指导学生做好大学四年的学业规划。掌握创业常识,培养创业精神,造就创业能力,提高创业素质,了解创业历程的方法与步骤,掌握创业访谈、创业计划编制的方法,懂得创业实施与管理的基本理论与实务。《就业指导与创业基础》课程的教学内容主要包括四个模块,分别是专业指导、职业生涯规划、创业教育、就业指导。
2 “微”时代的主要构成元素
2.1 微博
微博即微型博客的简称,是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。以140字的文字更新信息,并实现即时分享。微博作为一种分享和交流平台,其更注重时效性和随意性。
2.2 微信
微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通信服务的免费应用程序,微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字。同时,也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”“漂流瓶”“朋友圈”“公众平台”等服务插件。
2.3 微电影
微电影,即微型电影,是新世纪逐渐兴起的电影新类型,具有故事性和可观赏性。时长从三五分钟到三五十分钟不等。微电影是微时代——网络时代的电影形式。微电影兴起于草根。各种参差不齐的微电影,来自相机、DV、手机、摄影机等拍摄。其创作主体主要是草根,微电影因崇尚个人自拍的随性表达,在年轻人中甚为流行。
3 微元素在课程教学中的应用探析
3.1课前预习
“凡事预则立,不预则废”。要充分利用课余时间预习课程内容,通过微博、微信平台关注相关用户,搜集课程相关信息。教师查找与课程内容相关的微视频或微电影作为课堂导入。教师开设课程学习微博和微信平台 [2],将导学案在上课前一天发放到自己的公众平台上供学生参考。可以是小型案例、问卷调查、思考题、材料搜集、心理测试、职业兴趣、能力测试等。良好的预习有助于学生在上课时迅速进入状态,培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.2 导入环节
一堂成功的课是从精彩的导入开始的,因此,导入的设计至关重要。由问题导入,可以调动学生学习的积极性和主动性。以视频导入,可以激发学生的兴趣,诱发学生的学习动机。以学生自己制作的微电影导入,更能激起学生的参与欲望,发挥主观能动性,锻炼动手能力,使学生将学习内化为自觉行为。
3.3 课程展开
在学生课前预习的基础上进行新课讲授,教师应注重讲解课程的重点和难点。并引导学生进行自我探索,提出问题、分析问题、解决问题 [3]。在教学形式安排上,除了采用班级授课外,还可以采用分组教学、模拟演练等。由于授课时间和空间方面限制,传统课程在分组讨论时成员的意见仅仅局限于小组内部,可以通过组建微信讨论组,将上课同学加入进去,在讨论阶段,全班同学可以同时发表自己的观点,不受时间和空间限制。例如:求职面试模拟演练时可让班级同学在观看演练的同时,即时在微信群内进行交流,指出面试者的优点和不足,在一位同学演练结束时,由学生代表将同学们的观点凝练、总结,对面试者提出意见,由老师作点评。这样经过几轮面试演练后,学生既紧张又兴奋地看到别人的面试过程和听到别人对自己的点评,无疑会大幅提高面试者的水平,同时,又保证了课堂秩序。此外,这种平台的师生沟通关系还可以从课堂延伸到课后,让学生可以在轻松娱乐的环境下比较自然地表达内心真实的想法,减少不必要的顾忌,营造出师生之间良好沟通互动的交流空间 [4]。
3.4 总结拓展
教师在整理所有观点并指出错误观点的基础上,引入相关理论,帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,促进学生构建自己的知识体系。根据课程特点和教学安排,给学生布置课后作业,例如按小组进行视频短片的拍摄,利用微博发表自己对某一知识点的看法,通过微信公众平台制作宣传自己的简历。
4 建立多维课程评价体系
教学评价体系在教学中起着激励导向和质量监控的作用,应根据课程特点建立体现素质教育思想的多维度评价体系。
4.1 理论知识考查
对就业与创业相关的基础知识、基本原理、相关政策进行考查。考核学生对知识的理解和把握、分析问题和解决问题的能力,以及创业模式的拓展能力。
4.2 作品展示
每个小组展示本组针对考核要求所完成的最终结果,如果是陈述性的结果 , 每个小组会根据他们的任务分工 ,由陈述人汇报本组在这次活动中的分工、任务主题及整个任务的完成过程 ,多数的小组可以用多媒体展示他们这次活动的一些精彩片断和最终成果。同时,还可以结合一些其他的汇报形式。比如,可以通过一个微电影反映一个案例,以同学们感兴趣和易接受的方式达到教学目的。
4.3 对作品进行集体评价
微时代大学生创业 篇5
摘要：社会形态的不断发展，科学技术的不断进步，人文思想的不断创新，造就了互联网时代。而以互联网技术为基础的通讯“微时代”早已融入到我们生活、工作、学习的每一个角落，在“微时代”的社会大环境下，有必要研究分析“微时代”的涵义和特征，充分利用“微时代”的各种传播介质创新当下大学生管理工作的运行模式，进一步提高大学生管理工作的质量与效率。
关键词：微时代;管理模式;传播介质;创新
信息革命的到来、互联网的发展，更是让我们步入了一个全新的时代。以互联网通讯技术为基础的“微时代”早已融入我们生活的各个角落，微博、微信、QQ等信息即时传递工具早已被人们所熟知并运用，并已成为当前人们相互认识、交流、联系的主要方式。
“微时代”的各种技术和作用对当下大学生管理工作产生了巨大的影响，而当代大学生这一群体也是“微时代”环境下各项技术和通讯方式的主要应用群体，如何抓住“微时代”这一重要机遇，将“微时代”的各种先进技术利用到大学生管理工作当中，以适应时代的不断发展变化，提高管理工作效率，改善大学生生活、学习环境，是当下高校教育改革的重点。
一、“微时代”下大学生管理工作的基本概述
（一）“微时代”的表现特征
1.即时性
信息技术的改革和互联网技术的高速发展，使原本遥远的距离不再遥远，信息的传递变得非常迅捷和及时，并且实现了不同移动终端之间能够将文字、语言、图片和视频等实时进行传递。利用已经具备高技术的移动终端、互联网技术和先进的网络设备，把各种信息资源在最短的时间内传播出去并且让广大群众接收到各种信息资源，实现信息资源共享的即时性。所以，“微时代”的一个重要特征就是即时性。
2.多样性
“微时代”背景下信息之间的传递需要通过传播介质，即传递信息所用到的手段和工具。互联网是“微时代”下实现信息及时传递的主体工具，人们通过各种移动终端进行信息资源的相互传递。微博、博客、微信、QQ等多种不同的传播媒介已经成为“微时代”下人们最喜欢、最常用的信息传播方式。多种不同类型的传播介质丰富了“微时代”下信息资源的传播广度和深度。所以，传播介质的多样性成为了“微时代”的一个重要特征。
3.扩散性
“微时代”下各种信息资源的传播不再局限于点和点、点和面之间的传播，而是能够在广度和深度上进行裂变式的扩散。微信朋友圈上的信息资源可以让不同的朋友看到，朋友转发之后又可以让朋友的朋友看到，微博上的信息资源可以通过“粉丝”进行传播，这些都将信息资源在广度上进行了不断的扩散，使得信息资源几乎可以覆盖到所有群体;贴吧、论坛让不同的人可以进行信息资源的交互和讨论，将信息资源在深度上进行了扩散。所以，“微时代”具有扩散性的特征。
（二）“微时代”下的大学生管理
互联网技术的突飞猛进，造就了信息资源传递的巨大变革，互联网早已融入了社会的各个阶层、各个领域和各个方面。而以互联网为基础，通过微信、微博、QQ和微型电影等不同传播介质对信息资源的传播，推动了“微时代”的到来。青少年作为“微时代”的应用主体，对“微时代”的变革产生了巨大的作用，而高校已不可避免的受到了“微时代”的重要影响。一方面，“微时代”对高校大学生管理工作改革提供了巨大的资源优势，利用“微时代”的各种优势特点，高校大学生的管理工作可以更加及时、有效和全面，管理者可以更好地了解和掌握大学生的思想动态、价值方向，从而准确细致地解决各种在管理工作中遇到的突出问题。另一方面，“微时代”同样对高校的大学生管理工作产生了不小的压力。一些不良思想、负面信息等同样会迅速在大学生之间传播，这对高校在大学生管理工作中如何把握舆论导向，完善监管手段和力度都提出了严峻的考验。
二、“微时代”下大学生管理工作面临的挑战
（一）巨大的舆论压力
“微时代”背景下，巨大的信息资源通过各种传播介质迅速地在大学生之间进行传播，各类信息、各种思想传播于大学生之间，多元化的舆论内容对大学生认知和综合素质的提高是有一定帮助的，但学校教育中，主流教学思想应当是占主体地位的，这就产生了不可避免的矛盾。大学生作为仍处在学习成长的阶段，对于多元化的巨量信息资源的接收缺乏判断力和自控能力，难以做到选择性地接收不同种类的信息资源，高校相对宽松的学习环境，给了大学生更多的自由，而同时，高校在对大学生的管理工作中，其主流思想是需要严格而理性的被接收，这就对大学生管理工作中如何能够正确的把握舆论导向提出了考验。
（二）单一的管理模式
在传统的高校大学生管理工作中，一般采用的仍然是比较单一的管理模式，渠道窄、形式固定，由上而下进行管理，但却在一定程度上简化了管理工作的难度，能够较好的把握主流思想，减少管理工作中出现问题的频率，相对比较稳固。而“微时代”下，各种传播媒介已经广泛的应用到了大学生生活、学习、娱乐等各个领域，信息资源可以不受时空的局限，迅速及时的进行传播交互，这就对原本比较主动的高校大学生管理工作产生了巨大的冲击，如何将单一的大学生管理模式和多元化的“微时代”信息传播进行有效的结合，困难重重。
（三）实名制的管理
目前的高校大学生管理工作中，学校的网站、论坛、贴吧等多数采用实名制方式，以便于对学生的言论、思想进行管理。之所以采用实名制，是为了防止出现虚假反面等不负责任的言论和信息。但是不可否认，采用实名制之后，很多学生就会产生顾虑，言论和思想被动的被限制了，学生的很多想法、意见和态度就不能更加真实直观的表达出来，管理者就不能更好的把握学生的思想动态和价值取向。而“微时代”下的网络中，主体的身份、名称、信息等都可以是虚拟的，这就打消了学生的各种顾虑，能够让学生充分自由的发表自己的言论和想法，但是在这样的环境下，管理者无法对学生的虚言妄论进行必要有效的管理。如何解决高校网络实名制和“微时代”网络虚拟性之间的矛盾，形势依然严峻。
三、“微时代”下大学生管理工作的创新策略
（一）加强师生之间的信息交流
“微时代”的各种传播媒介已经成为了大学生生活、学习、娱乐当中必不可少的使用工具，很多大学生通过微信和朋友进行聊天交流，通过微信朋友圈发布各种信息资源，通过微信认识结交新的朋友。学校在对大学生进行管理的时候，可以通过微信、微博等平台，发布各种正能量信息，教师也可以通过微信、微博、QQ等形式和同学之间建立朋友圈、公共聊天讨论平台，加强教师与学生、学校与学生之间的交流和沟通，建立起良好的信息资源交互模式，发挥“微时代”各种传播媒介的优势。
（二）实时关注舆论动向
大学生在微信朋友圈、微博平台、论坛上等发布的各种信息和言论，往往能够真实客观的反映大学生自身的思想动态和价值取向，因此，学校和教师应该充分利用这些传播媒介，参与并融入到大学生的圈子里来，了解和关注校园的舆论动向，分析大学生的心理状态与思想趋势，针对出现的一系列问题，要适时的进行纠正和引导，预防不良思想的形成以及恶意势力对大学生思想的误导与利用，以确保校园的舆论导向能够朝着正确、健康的方向发展。
（三）提升学生的认知和判断力
学校应当勇于、正确面对“微时代”对大学生管理工作带来的各种冲击与挑战，从正面教育引导学生的认知能力和判断能力。让学生能够正确有效的通过“微时代”的各种传播媒介获得有用的信息资源，并能够有意识的对所要接受的多种信息进行科学的筛选，抵制、拒绝各种负面的、不良的信息。同时，还应确保并适当的给予大学生更加实质性的言论自由，强化大学生的辨别意识与社会责任感，促使其积极自主的传播充满“正能量”的信息资源让，从而真正发挥“微时代”下传播媒介的各个优势与作用。
（四）丰富教学内容
在传统的教学模式和授课内容条件下，教学所使用的课本，其内容往往不能随时进行更新，致使学生对于知识的掌握过于单一和狭窄，严重限制了学生思维与视野的开阔。而“微时代”背景下，多种多样的、大量的、大范围的、前瞻性的信息资源能够得以及时迅速的传播，所以，学校和教师应当对这些新兴的传播媒介加以利用，从中收集、筛选多样化、多层次的信息，丰富课堂教学以及业余学习任务的内容，以供学生们学习与参考，激发广大学生对于学习知识的兴趣，拓宽大学生的眼界与知识面，切实提高大学生的综合素养与能力。
（五）完善监督管理机制
由于“微时代”各种传播媒介使用的广泛性、自主性和随意性，使得一些低俗的、负面的、消极的不良信息在大学生之间迅速传播，这对大学生的成长造成了非常严重的影响，甚至少数大学生还因此走上了犯罪的道路。因此，学校在充分利用“微时代”的各种优势功能的同时，更应当加强与完善监督管理机制，从网络基础技术、舆论导向、道德宣传等各个方面对大学生管理工作机制进行完善，培养大学生的自控能力、分辨是非素质以及自我保护意识等，创造一个积极向上、和谐健康的校园学习环境和生活环境。
“微时代”背景下，各种信息即时传播工具已经成为了大学生最善于应用的信息展示和交流平台。因此，如果能够科学、合理、充分的利用“微时代”下的各种技术，则当下高校对大学生管理工作的方式和手段将会得到巨大的创新，管理效率和管理质量也能随之不断提升。但是，值得注意的是，在看到“微时代”各种新兴技术的优势与好处的同时，还要清醒的认识到，任何新兴事物的运用都是两面性的，即有利也有弊。所以，在“微时代”背景下对高校大学生管理工作的改革应当慎之又慎，在此基础上积极发挥敢于创新、勇于探索的创新精神，争取找出一条能够适应时代潮流的健康、可持续发展之路。
参考文献：
与学生共度“微”时代 篇6
镜头一：几个妈妈的对话。“现在的孩子手机、电脑不断轮换着，整天低着头摆弄着这几样东西，眼里全没有其他存在，这样下去怎么办啊？”“你们家的也是这样啊！”“是啊，我家孩子也一样，手机、电脑比什么都重要，完全离不开啦！没办法了……”
镜头二：几个学生的对话。“学校不准带手机，我准备悄悄带，反正老师也看不过来。”“哈哈，我有高招，带俩，一个替代品，万一老师发现，就拿一个坏手机去冒充，这叫道高一尺魔高一丈！”
镜头三：“老师，你有微信吗，加我吧。”“还没。”“老师，你out了！现在都‘微时代’了，我教你吧，有很多微信平台可好了，能快速了解新闻、知识，可以开阔视野。”
近年来，越来越多事物被冠以“微”的名号，从微博、微信、微小说到最近炙手可热的微电影、微旅行、微店、官方微博发布群。“微”事物如雨后春笋般登上互联网舞台，让现代中国悄然进入了一个“微时代”。“微”就这样毫无征兆地侵略了我们的生活，放眼望去都是“低头族”，无论坐立行走卧，“微”无处不在。
微博的东风，吹来了“微”观念的普及，催生出微信等新鲜事物。微信就像对讲机一样，还可以发照片和视频，是第一时间直播的利器。不知不觉，微信改变了我们。现在几乎“全民皆微”，身边的同事和学生每天一睁眼就拿手机打开微信，查看私信，回复留言。乘车休息时看微小说或微电影。上班期间还会用微信和同事保持沟通。晚上浏览各种各样的官方微博，或点赞或评论或转发，乐此不疲。
微时代信息的传播速度更快、传播的内容更丰富，视听更具冲击力和震撼力。人们恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以快速实现。这种流动的传播，这种迷你的传播，这种瞬时性的传播，这种扁平化的传播，正以龙卷风般的姿态席卷了我们的时间。就在主观愿意与不愿意之间，人们的日常生活已被打下了“微”烙印。
二、寻幽入“微”
在一天的工作后，拾起一本厚重的书籍，泡上香茗，细细品读其中细节的人越来越少。随着智能手机、平板电脑的普及，不少人转而浏览寥寥数语但情节、人物塑造却很出彩的微小说。与微小说同样受到欢迎的是10多分钟、情节发展紧凑的微电影。但每天沉溺于刷屏，看各种短小的新闻和微博留言，也浪费了很多时间，很多人感叹已经很久没有认真读过一本书了。
从微博、微信到微电影，“微”字大行其道，一切可以利用的碎片时间被不断开发，人们的生活方式以及信息的传播方式悄然间发生着巨大的变化。“微事物”满足了人们以最短时间获取最多信息的需要。候车时、开会早到了、飞机晚点了、排队空隙、宴席开席前、的哥等客时，这个时候人们往往会听歌、打电话、看电子书、刷微信、看手机新闻、玩掌上游戏。但这些“微事物”在给人们带来便利和放松的同时，也表现出让人思绪浮躁、走马观花、浮光掠影、沉不下心的不良状态。同时，传播的扁平化不可避免地会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。
现在人们习惯了微信、微博的快速浏览。看别人所看，听别人所听，思别人所思，无须选择，无须过滤，拿来就用，很是方便。渐渐的，我们不再用自己的眼睛慢慢欣赏眼前的景物、关注身边的人、思考周围的事;不再用自己的心感悟生活，只是不断地链接、分享、转载、直播。这种小群体内的微型传播也将带来“信息茧房”效应。
快速的世界，资讯的便捷，很多东西基本可以“秒杀”。但这也让思考失去了分量，让感悟成了奢侈。快飞速而至，慢却逃离了我们的生活。那种散散步、晒晒太阳、看看蓝天的生活，已很少有人在享受了，我们早已经忘记慢的美好姿态。瞬时性的迷你的传播将带来快餐式的文化，营养的、经典的、深刻的、内涵的要素将悄然离开。
三、识“微”见远
2009年，西华盛顿大学心理学教授艾勒·海曼在大学校园里做了这样一个实验，他让一个小丑骑着马戏团的独轮车在校园里“招摇过市”，正在看手机的行人中，只有25%的人注意到了小丑的存在。在发布于《应用认知心理学》上的一篇文章里，海曼将这种现象称为“非注意盲视”。科技带来享受，也带来“副作用”，人类经历漫长的进程，才从“低头”爬行到“抬头”走路，头若再度低下，前景则令人担忧。
心理学专家建议：对成人来说，应当有意识地减少使用手机和平板电脑的时间，培养自己对身边世界的观察能力，并且多参加积极有益的线下活动。所以不妨把手机放到一边，在一个安静的环境里单独待一会儿，慢慢培养这种习惯，这有利于摆脱对手机的过分依赖。
而对于自控能力弱的学生来说，更容易沉溺于各种游戏和网页当中，与外界交流的时间大幅减少。学生的家长应教育孩子适度使用移动媒体工具，鼓励孩子多在现实世界中与人交流，并且要坚持以身作则。
或许，“低头族”的兴起，只是人类科技与文明发展的阶段性产物，相信人们终将意识到，移动终端中的虚拟世界无论如何精彩，都无法代替现实世界的真实美好。科技只能拉近人与人之间的物理距离，而心与心的距离，还是需要在“线下”构建。
在寒冷的冬季腾出手来温暖别人，这是慢的温暖：放慢行走的脚步，让时间轻轻地走，让云慢慢地飘，慢是舒缓的轻松，是从容的姿态，让“微”也休息片刻吧。
“微时代”的大学生心理健康教育 篇7
关键词：微时代 大学生 心理健康
一、“微生活”的新时代
近年来，越来越多的事物都被冠以“微”的名称，例如，微博、微信、微小说、微电影、微旅行、博客工作群等。“微”事物如雨后春笋般地占据了整个网络平台，因此，现代社会已悄无声息地进入了一个“微时代”。随着这些“微”事物的兴起和蔓延，中国网民俨然进入了一个“微生活”时代。“微时代”使人们的生活发生了很大的变化，人们可以在生活、学习，或者是工作的缝隙时间来阅读信息，可以随时随地发表自己的看法。
“微”事物使人们之间的沟通更加方便，如今商家、媒体等使用微博、微信与消费者和观众互动已经成了一道新风景。今年全国两会，不少代表、委员和记者也互加微信，方便沟通和做好报道。“微”事物给人们的生活带来了新变化，人们可以利用碎片化的时间来浏览新闻、互动交流，不再有时间和地点的限制。现在大部分人的生活每天以“微”事物开始，也以“微”事物结束，刷微博、微信已经成了他们生活中必不可少的一部分。然而“微”事物在给我们生活带来便利的同时也给我们的生活带来了一些负面影响，比如，朋友聚会，大多数人都在忙着发微博、微信，于是完全背离了聚会的初衷。“微生活”时代使人们越来越离不开手机，于是很容易患上手机依赖症，影响人们的身体和心理健康。
二、“微时代”对大学生的影响
当代“90后”大学生是在网络科技下成长起来的一代，他们深受网络科技的影响，“微时代”的到来更是极大地挑战了他们的价值观和心理素质。
（一）“微时代”满足了大学生的需要
当代“90后”大学生多数是独生子女，他们生活条件优越，总是希望被关注和尊重。微博、微信等平台使他们能够自由地展示自我，“关注”“朋友圈”等功能更是满足了他们希望被关注的需要。大学生可以随意地在微博、微信平台上共享自己的照片，记录一段生活感悟，宣泄一下糟糕的心情，这能使他们放松心情，排解压力。微博、微信的“关注”“转发”“评论”“摇一摇”“附近的人”等功能极大地拓宽了大学生人际交往的范围，大学生通过这些功能与微博、微信中的好友互动、交流，结识新的朋友，而且可以不受时间空间的限制，这满足了大学生人际交往的需要。
（二）“微时代”对大学生的负面影响
微博、微信受到当代大学生的热捧，“微博控”“微信控”更是当下的热点名词。部分大学生过度使用微博、微信，他们将大部分时间都用在了微博、微信的更新，吃饭、走路、上厕所、睡觉前，甚至上课都在刷微博，聊微信。如果某天手机丢了或者是断网了，他们就会浑身不自在甚至莫名的烦躁。大学生如果过度使用微博、微信，就会影响他们的学习，还可能使他们产生厌学心理。大学生如果整日沉浸在微博、微信的虚拟网络世界，不参加学校的社交活动，可能导致现实人际交往恐惧、自闭等不良心理。“微时代”使大学生习惯了简短快速的阅读，因此，去图书馆看书的大学生越来越来少，大学图书馆也成了部分大学生休闲上网的场所。
三、“微时代”下大学生心理健康教育新途径
如今微博、微信等网络平台已经成为当代大学生生活的一部分，他们在微博、微信上分享自己的学习和生活，表达自己的情绪，他们也更愿意通过这些“微”网络平台来沟通交流、接受各种信息。因此，“微时代”的大学生心理健康教育应该借用这些“微”网络平台，宣传心理健康教育知识，了解他们的心理动态，及时发现问题，有效实施心理干预。
（一）建立心理健康教育微博、微信平台
与传统的心理健康教育方式相比，微博、微信平台将更有利于学生获取心理健康教育知识和信息。微博、微信发布信息非常方便快捷，而且字数一般不多，所以学生更愿意浏览和阅读。学校心理健康教育中心应该建立微博、微信平台，并通过学校网站、宣传橱窗、广播站等途径来宣传和推广。心理健康教育工作者要及时在微博、微信发布一些专业的心理健康教育知识和一些大学生普遍关注的问题，还可以通过微博、微信来给学生推荐一些心理学书籍、心理影片等等。大学生正处在人生观和价值观的形成期，心理健康教育工作者应该利用微博、微信这一平台，结合自己的专业知识和经验给大学生正确的指引。
（二）通过微博、微信平台，掌握学生心理动向
大学生正处在青春期阶段，他们很容易出现各种各样的心理问题，而且他们还承受着很多方面的压力，他们不愿跟父母沟通，有时又羞于跟朋友表达，于是网络就成了他们表达情感，宣泄情绪的一个平台。大学生通过网络可以毫无保留地发表意见，表达愤怒，宣泄不满，心理工作者可以通过微博、微信平台了解学生的心理动向，及时发现学生存在的问题，对存在问题的学生实施心理干预。微博、微信平台的开放功能为心理工作者提供了监控学生心理动态的窗口，提高了心理健康教育工作的针对性和有效性。
（三）在微博、微信平台上直接与学生交流，及时解答问题
微博、微信使用的便捷性使我们能随时随地操作，大学生更是热衷于刷微博、微信，心理健康工作者应该借助这个平台来与学生进行交流。因此，心理健康工作者要标注好明确的在线时间，这样学生有问题就可以来与教师直接进行交流，寻求教师的帮助。心理健康教育工作这还可以通过微博、微信定期建立讨论群组，感兴趣的学生可以自愿参与讨论，讲述自己最近的烦恼和遇到的问题，提供解决他人问题的方法，心理健康教育工作者及时对学生的问题给予专业的指导和解答。
参考文献：
[1]欧阳文芳.“微”时代大学生心理健康教育的创新[J].学术研究，2013（12）.
[2]陈丽雯，王家成.“微时代”对高校心理工作者的启示[J].科教导刊，2014（9）.
[3]张丽芬.微博：高校大学生心理健康教育的新载体[J].黑龙江教育学院学报，2013（5）.
吉林省教育科学“十二五”规划课题“大学生心理健康教育有效性研究”（GH14665）。
作者简介：
苏金连（1985— ），女，四川省达州市人，长春建筑学院心理健康教育中心，硕士研究生，讲师，主要研究方向：心理健康、儿童心理发展与教育。