让语言飘逸文采的馨香

让语言飘逸文采的馨香（精选3篇）

让语言飘逸文采的馨香 篇1

让作文语言有文采作文教案 教学目的：准确把握作文语言，使其有文采。教学时间：１课时 教学过程：

一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中语言“亮”起来。

二、复习高考说明对作文语言要求： 展示投影。

高考说明对作文语言要求，分为基础等级和发展等级。基础等级要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级要求是语言有文采。具体包括四个方面：（１）词语生动。（２）句式灵活。（３）善于运用修辞手法。（４）文句有意蕴。

三、结合高考说明谈谈如何让作文语言“亮”起来。

（一）词语生动形象

请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：

１、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国优秀思想、技术、管理模式，在引进这些先进东西同时，也难免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生观、价值观，堕落生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放同时与这些消极、腐朽事物进行坚决斗争，把它们排斥于国门之外。

这一段中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字：

２、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行，可不能因为杂草多就抱怨春雨。

这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象语言转化为生动形象语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象方法。（投影）化抽象为形象。

如何化抽象为形象呢？不同文体有不同要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下：

责任感

（１）定义： 责任感是指人们自觉地把分内事做好心情。

（２）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造烈火金钢。

很显然，第（２）种解释要生动形象多。原因在于采用这样一种方法，即

（一）将抽象定义转化为形象诠释。

第二种方法是：将逻辑推理转化为图景展现。（投影）这种方法适合于议论文和说明文。如：假如时光可以倒流 假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期史前文明，可以去见识一下秦始皇残暴和秦二世昏庸，可以去参观一下那修35年却被项羽一把火烧掉富丽堂皇阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财万里长城孟姜女…

可以想像，此段如果采用纯逻辑推理，将是多么抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅图景就生动形象多。

现在高考作文采取一种新形式——话题作文，而话题作文又文体不限，那么记叙文怎样词语生动形象呢？请看下文两段文

跳高

（一）跳高架前只剩下李鹤同学一人。这时横杆已升到1.47米，比去年乙组跳高纪录高出一厘米。比赛哨声响，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会纪录。

（二）哨声响，李鹤同学原地蹦跳几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功！”破校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上横杆似乎也在跳跃。

请一同学进行分析。

第二段文字就“跳高”这个片断，从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生动形象。因此对记叙文来说，可采用如下方法：（投影）

（三）把某一情节分解为若干细节。

学生练习：以“喜悦”为题构思一个片断。（提示）喜悦可以写成抒情性，可以写成叙事性，还可以写成议论性。

［范例］喜悦是付出辛劳与智慧之后胜利时无法掩饰心动，是你看清世俗纷扰之后拥有一份超脱和宁静；是对沉积内心深处那些秘不可宣情愫独自回味，是战胜坎坷和苦难之后对自己真诚祝福。喜悦是无边碧野中那一朵含羞而立小花，是充满晚霞簇拥那轮醉透夕阳，更是一只苍鹰，浑身充满着傲视群雄勇力。

（二）善于运用各种修辞。

我们在复习修辞这一知识点时，曾做过大量练习。现在我们看一段文字：

我们提倡语言美，那么，什么样语言是美呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你灵魂崇高而朴实，有着源头活水。语言是反映一个人风貌另一面镜子，豪放人语多激扬而绝不粗俗；潇洒人言谈风动而不随便；谦逊人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱人旁征博引而不芜杂。

这段文字是谈什么样语言是美呢？给我们感觉它语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。

学生练习：运用恰当修辞，以“尊重”为题构思一段文字。

［范例］尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖舒心丸、一针催人奋进强心剂。给成功人以尊重，表明自己对别人成功敬佩、赞美与追求；给失败人以尊重，表明自己对别人失败后同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间真情在，就有未来希望在，就有成功后继续奋进，就有失败后东山再起。

（三）句式转化灵活。

句式转化包括肯定句与否定句之间转化、主动句与被动句之间转化、长句与短句之间转化、整句与散句之间转化等。在我们作文中，运用较多是长句与短句转化和整句与散句转化。

请看这样一段文字： 桥

母亲是桥，母亲是带领我们走向生命桥。从一个特殊细胞，到一个完整生命，母亲用她躯体、她营养，为我们架起一座生命之桥。走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全新世界，走向生活起点、命运开端。

再看另一段文字：

父亲是桥，父亲是培养我们人格桥。从哭闹着躺在摇篮里婴儿，到一个有独特性格少年，父亲用他那颗宽容心和简练严厉词句，筑成这一座人格之桥。走过它，便读懂父亲；走过它，便感知父亲那颗宽容心；走过它，我们便有作为人最起码人格。

学生练习：以“朋友是桥”为题构思一段话，注意句式灵活转化。

［范例］朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵感情筑起友情之桥。当我们面临生活挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚心灵和相互理解筑成友情之桥，我们便增强追求勇气和自信，便多一份希望，多一份执着。走过这座桥，才深知“理解”含义“沟通”意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！

（四）文句要有意蕴。

所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样文句就是有意蕴文句。

请看下面一段文字： 压力两面

同样在压力下，一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量。在当今竞争日益激烈社会中，每个人都会感受到方方面面压力。我们应当如何面对压力呢？

在此段中，“一块脆弱玻璃会支离破碎，而一根坚韧弹簧却能迸发出惊人力量”就是有意蕴文句。

再如该文结尾：

压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”议论，发人深省，促人奋进。

学生练习：仿照下面“自然启示”类警句，自选两种事物，造两个借物喻人、托物述怀句子。例：篮球——总是堕入圈套，因为有人拍你。竹——每攀登一步，就做一次小结。（范例）

气球——总是爆裂，因为有人吹你。烟花——在生命奉献中闪耀出动人光彩。胶水——在夹缝中消逝，实现自己价值。表针——无论走多长时间，都回到原来起点。蜡烛——站得不端正必然泪多命短。

镜子——即使不发一言，也向人们展示真实。糨糊——从不显棱显角，却粘合他人裂痕

让语言飘逸文采的馨香 篇2

一、应该以广泛的终身阅读为基础

不博览古今中外的文学名著, 见识势必浅陋, 语言势必枯燥, 教学中也就不能旁征博引, 信手拈来, 只能就课文讲课文, 就字词讲字词, 就问题讲问题, 课堂会因此单调乏味、死气沉沉。现实中, 有很多学生原本不喜欢语文, 但却喜欢上某老师的语文课, 他们认为某老师知识面广, 文学素养高, 能让自己在课堂上开阔视野、增长见识、学会思考。可以说, 阅读文学作品是语文教师获取源头活水的最佳渠道。教师远离了文学作品, 就不可能有丰富的学识, 就只会在课文之中转圈子, 渐渐干涸枯竭。课堂上语言质量的低劣, 反映出来的不单纯是一个语言表达的问题, 而是一个应引起我们足够重视的文学素养低下的问题。因此, 语文教师应把阅读文学书籍作为真正该备的一课, 备好这一课, 你才会感受到汉语言的丰富多彩, 才会使你的语文教学趣味盎然。

二、语文教师应注意锤炼文学语言, 力求让自己的语言具有文学气息

规范、简明、连贯、得体是基本要求, 更高的要求是富于形象、富有感情、准确凝练。当然要做到最好很难, 但是能严格要求自己, 努力去做, 却表现了一个语文教师的高度责任感。叶圣陶先生说:“至于文字语言的训练, 最重要的是训练语感。”还认为训练语感的途径是留心生活和鉴赏文艺。

所谓语感, 叶老的解释是:对于语言文字的灵敏的感觉。这是属于对语言文字本身意义和情味的理解。这种理解要靠训练, 即多读多欣赏文学作品。语文老师倘若能坚持自身语言文字的训练, 不断增强“对语言文字的灵敏的感觉”, 那么在教学中便会左右逢源, 游刃有余。

由此看来, 在教学中, 培养学生阅读和欣赏文学作品的能力就显得非常重要。首先培养兴趣, 其次教给方法, 有兴趣就能养成习惯, 有方法才能读出成果。文坛巨匠茅盾能背诵《红楼梦》, 巴金能熟记几百篇文章, 这都是真功夫。因此, 教师只有博览群书, 才能提高学生的写作能力, 让他们真正学好语文。

三、具备一定的文学创作能力

写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时, 如果能写出一篇有质量的范文, 就可以帮助学生更好地掌握写作, 克服对写作的恐惧心理, 更有效地教会学生作文。因此, 小学语文教师要养成写范文的习惯, 平时多动笔, 并且有意识地进行文学创作。实践证明, 教师的写作水平的高低对学生的影响很大。而且, 教材中安排了大量的习作练习, 教师应当精心设计, 通过写作提高学生实际应用语文知识的能力。

让语言飘逸文采的馨香 篇3

一、用词贴切

这里的词既指作文中运用的动词、形容词等不同词性的词，也指表达不同内容的词。如果我们的作文中出现山水花草，出现赤橙红绿，那么我们的作文语言就会是山清水秀、鸟语花香、五彩缤纷，又怎会没有文采呢？

例1：“洪流涌荡，世事纷纭。因为谦虚礼让，你却能在历史的每一个角落，绽成一朵绛红色的鲜花，芳菲弥章。水滴声远，山河老透。因为谦虚礼让，你却可以成为热闹明亮，跌宕自喜的一尾山泉。君子谦让有德，不争不躁，垂名千古”。这是学生作文中的开头段，有洪流，有鲜花，有水滴，有山河、山泉，让第一段文字顿时生动鲜活了起来，能迅速吸引阅卷老师的眼球。

例2.“我有心田，植清芬玫瑰，开文明风华，香远更亭亭。台下嘈杂，闲人辱骂，梅畹华却煮温言语，文明辩解，留下‘戏子动口亦君子的佳谈。学术攻击，各方嘲讽，胡适秉持文明，从不争锋，彰显民国文明风范，国民言谈，生活举止，柴静笔端呼唤，身体力行，传递文明正能量。他们以教化之心，吟唱时代的文明颂歌。有了文明沃壤的滋养，人间玫瑰盛开不败，自香成河。”这段文字属于略例排比，不仅充实论据，而且语言中有文明的颂歌，有沃壤的滋养，有玫瑰的盛开，语言的馨香自然飘逸成河。

二、句式丰富

句形式千变万化，要在作文中展现其魅力，可以运用多种句式，使其为语言服务。朗朗上口的对偶句，气势非凡的排比句，感情强烈的反问句和感叹句，都是很好地表达形式。标点符号不再局限于逗号和句号，也要有问号、感叹号，标点符号丰富了，句式和感情就丰富，文采会自然流露。

例1.“关上门，全世界只剩我自己。”若村上春树不曾关闭酒吧，安心写作，无视舆论纷扰，又怎能笔端绽放《且听风吟》的流光？若李敖不曾幽居深山，专注字墨，辞谢各界邀请，又怎能在现代文坛落拓惊鸿一瞥？若张充和不曾远渡喧嚣，钟情昆曲，又怎能让涉水牡丹千朵妖娆异邦之土？一如古人“三年不窥园”的专注，他们远离繁芜，在东篱幽境中沉淀心灵，修炼自我，听得一声锦瑟滚珠，弦声琳琅。这段文字是略例排比，排比句本身就增强了气势，在此基础上再运用反问的形式更是加强了感情，从而在语言上征服老师。

例2.不如一蓑烟雨，一竿风月，潮起潮落浩歌归去。正是因为陈芸夫妇在乡间自辟天地，到江边寻梅，去河岸品茗，才收获心灵的归栖，正是因为林逋隐居山林，以梅为妻，以鹤为子，才收获心灵的归栖；正是因为梭罗在瓦尔登湖畔自筑木屋，看庭外花开花落，看天间云卷云舒，才收获心灵的归栖……荒寒野渡，苦旅浮生，世间的繁华太喧嚣，不如借那东风吹走那积郁的阴霾，用那月光浣洗那浮躁的心灵，于是春已归，草木萌发，世间的琳琅美景渐次而至。

这段文字中多处运用了对偶句式，“一蓑烟雨，一竿风月”，“在乡间自辟天地，到江边寻梅，去河岸品茗”，“荒寒野渡，苦旅浮生”，“借那东风吹走那积郁的阴霾，用那月光浣洗那浮躁的心灵”，短短的一段文字中多处对偶句的运用，读来朗朗上口，又有烟雨风月，花草风云等富有生命力、色彩感染力的词，文采自然是馨香浓郁。

例3.让我们继续与世间的慷慨和繁华相爱，即使岁月以荒芜和刻薄相欺。李兰妮被查出患有肺癌的消息有如平地惊雷，以摧枯拉朽之势将一个最乐观的人击倒。在漫长的化疗日子里，对死亡的恐惧一天天蚕食着她的心灵。在无尽的黑夜里，她站在空无一人的天台，幻想着“飞翔”的自由与解脱。可是，有一个声音在内心强烈的呼喊：“我不能死！不能死！”这段文字里感叹号的运用，让李兰妮的信念如此强烈，从而让她的生命如夏花般展现在我们面前，过目不忘，感染所有读者。

三、巧用修辞

修辞是大部分学生喜欢并且能运用自如的一种方法，但怎样才能让修辞运用的恰到好处且与众不同，需要我们认真积累。

例1.就像屠呦呦“呦呦鹿呦，食野之苹”的专注，面对诺奖和诺奖带来的喧嚣，他依旧只沉浸在纯粹的思考中，那个小小的封闭的研究室，是他的桃花源，就像李安，十年磨剑，名利喧嚣曾给了他多少诱惑与压力，如果没有守静，又怎能让思想的火花迸发得如此璀璨？

这段文字两处运用暗喻，“那个小小的封闭的研究室，是他的桃花源”，“如果没有守静，又怎能让思想的火花迸发得如此璀璨？”让比喻自然融入文字，融入老师的心中，又怎能不征服老师？

例2.“猛志逸四海，骞翮思远翥。”可若是一味谦让，便难进取。面对扎克伯格的糖衣诱惑，塞斯特洛姆毫不客氣地说：“用不了多久，我会从你那里拿到更多！”在信念面前，他毫不避让，终将脸谱40%的股份收入囊中。锐意进取更广阔的天地，而非满足于蜗壳的小小诱惑，一味避让，让他坐拥蔚然人生。

“大巧若拙，大音希声，大象无形。”谦让，点染岁月的眉眼，让世间“处处绿杨堪系马，家家有路到长安”。让我们学会独立于万物之上，谦让于万人之下，而后“乃为有养”，从容踱至云端。

当然除了以上三个方面，我们还有多种途径来增加文采，语言文采的馨香还需我们继续探寻。孔子说：“言之无文，行而不远。”文章要讲究文采，没有文采的文章，就难以传播。同样，考试作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必需的。让你的语言生动活泼起来，充满鸟语花香，洋溢绚烂多姿，富有千种变化，文采的馨香就会自然飘逸。