物流工程师工作职责

物流工程师工作职责（精选8篇）

物流工程师工作职责 篇1

1.物流方案管理。

(1)为各物流项目设计并协调实施整体物流方案。

(2)为各物流项目设计并协调执行各个运作环节的具体流程(运输、仓储、配送、计划、信息传递、单据等)。

(3)跟踪物流整体方案和流程的具体实施效果，并根据实际情况不断对整体方案和流程进行设计优化并协调实施。

2.物流成本管理。

(1)研究、跟踪各物流线路和运送产品以及其他物流服务的物流成本，并分析和提出改进建议。

(2)研究、分析、核对向物流服务供应商支付的物流费用金额和结算方式。

(3)研究、分析各项目中物流服务供应商的报价,并提供专业意见。

(4)起草与物流服务供应商签署的服务协议、物流规则等。

(5)进行市场调査，了解并掌握市场各类物流服务价格水平和服务水平。

(6)需要时进行实地考察，了解物流服务全过程。

3.物流体系管理。

(1)研究、分析公司和部门物流管理体系的完善性，提出改进建议。

(2)针对公司和部门物流管理体系的薄弱环节制定相关的管理规定。

(3)跟踪物流管理体系要求是否在日常运作中得到贯彻，并推进相关部门进行整改。

4.物流服务供应商管理。

(1)记录和汇报日常运作中承运商的各类问题，并协调承运商进行整改。

(2)根据实际情况和物流管理程序对承运商进行相应的考核和赔偿。

(3)协调解决承运商和公司各部门之间存在的各类问题。

(4)对对口管理的承运商进行综合评估和评审(管理、价格、服务、信誉等)。

(5)负责对承运商内部管理体系建设进行推进，确保其日常运作符合公司要求。

(6)支持和实施公司对物流服务供应商的推进项目。

5.支持工厂物流改进。

(1)参加部门对工厂的标准化物流评审支持工作，提出改进建议，支持工厂提高物流管理水平。

(2)支持公司统一推进的物流项目和各工厂的物流改进项目。

(3)完成与本职责相关的指派任务。

物流工程师工作职责 篇2

1 国际物流课程教学的相关背景

国际物流 (International Logistics) 是指原材料、在制品、半成品和制成品在国与国之间的流动和转移, 它是国内物流的延伸和进一步扩展, 是跨国界的、流通范围扩大的物的流通[3]。国际物流课程旨在培养学生在国际物流及国际贸易方面的基本理论、知识及综合的实际业务操作能力, 侧重于综合知识和专业技能的培养。东北林业大学是黑龙江省设立物流工程专业最早的高等学校之一, 也是全国范围内设立物流工程专业较早的高校之一[4]。以东北林业大学物流工程专业为例, 该专业在2005年设立之初并没有“国际物流”这门课程, 而是开设了“国际货物与通关”这门课程, 主要讲解国际贸易导论、国际货物买卖合同条款、争议的预防和处理、国际贸易合同的磋商与订立、国际贸易合同的履行、报关制度、进出口货物的通关制度、保税进出口货物的通关、其他进出口货物的通关、进出口税费等内容。可以看出, 课程的侧重点在于国际贸易以及货物通关的相关理论和知识。2008年, 为了适应新的国际物流发展趋势, 通过对本科人才培养方案和课程教学体系进行调整, 该课程变更为“国际物流概论”, 其目的是拓宽原有课程的范围, 增加了国际货物运输、保险、货运代理以及检验检疫的内容, 使学生能够充分、全面地了解国际物流的相关理论和知识, 具备实践操作技能。目前, 该课程是东北林业大学物流工程专业人才培养计划的选修课程之一, 其培养的重点就是要求学生在了解国际物流以及国际贸易的基础上同时掌握实际务实技能, 使学生可以在将来所从事的国际物流与外贸工作中能够对相关知识进行熟练应用。该课程的教学内容包括:主要国际物流业务的流程管理, 如海上货运物流管理、港口物流、国际航空物流流程管理、陆路口岸物流流程管理、国际多式联运及大陆桥物流流程管理等, 以及国际物流中的检验、检疫与通关业务, 国际物流运输, 以及国际物流货运代理与实务等相关内容, 重点介绍海运、铁路、航空和多式联运方式下的运输单证、运输费用、运输程序、相关的国际公约和国内法规、运输保险、外贸储存、流通加工、装卸搬运, 以及检验检疫和通关业务等。教学重点是国际物流系统的组成、国际物流报关、国际物流运输业务与仓储业务, 以及相关的法律法规。教学难点包括国际物流标准化、国际物流国家管制与报关业务、集装箱运输、国际多式联运业务、保税仓库与保税区。另外, 东北林业大学物流工程专业的国际物流课程已经具有相应的配套实践教学设施, 比如物流工程实验室的国际物流实务操作软件、三维互动港口仿真系统等软硬件设施, 可以使学生进行相应的国际物流实务操作, 但从系统的角度来讲该课程的教学体系和教学方法还有待完善和提高。

2 国际物流课程教学改革的必要性

2.1 教学思路

现阶段, 我国在国际贸易以及国际物流相关领域的教材和参考书相对比较丰富, 同时知识结构体系也相对比较完善, 这种情况致使大部分课程的教学体系和教学思路趋于固定化和同质化。一般情况下, 国际物流的课程教学思路以教材为主辅以少量的参考书, 在教学过程中也往往按照传统模式下的按照相应的理论知识脉络进行讲解。这种情况使得课程教学过于重视学科的理论知识体系, 而缺少对实际操作技能的培养, 从而使学生很难将学到的知识消化理解并灵活地转化为实际工作能力。传统的课程教学过于注重学科的系统性和完整性, 重视知识灌输而轻视能力培养, 重视理论教育而轻视实践操作, 导致学生毕业后不能学以致用, 对工作不适应, 不能满足用人单位的需求[5]。另外, 国际物流课程的教学缺乏应有的特色。由于对国际物流人才的培养要求不了解, 培养目标定位不明确, 导致有些院校的国际物流课程只是照搬其他院校的相同或类似的课程培养体系, 没有体现出自身的特色。例如, 港口资源丰富的院校对于海运国际物流应该有所侧重, 而邻近边境的物流工程或物流管理专业所开设的国际物流课程则应侧重于陆路或航空国际物流。因此, 从教学思路上来看, 对国际物流课程进行教学改革是非常必要的。

2.2 教学模式

传统的课程教学模式往往是以老师的课堂讲授为主, 仅以授课老师的视角和思路向学生讲解知识结构。而这种填鸭式的教学方式备受诟病, 在国际物流课程上更是非常不适用。由于缺乏与学生之间有效的互动交流, 使得学生在掌握国际物流相关知识方面的积极性很难提高, 从而大大降低了学生学习相关业务的主动性。尽管教师在课程的教学内容设置上进行了极大改善, 可是课堂的活跃度和学生的积极性不高, 也使得学生不能以自己的思维方式和视角主动地进行学习, 从而不能将所学的知识运用到实际的国际物流的相关工作中。该课程的教学模式对是否能培养出优秀的、高水平的国际物流人才有着重要作用。因此, 有必要系统地对国际物流课程的教学模式改革进行分析和研究, 尝试综合运用多种教学形式丰富课堂内容, 比如案例教学法、情景模拟教学法等, 使学生从不同的视角和多种情景中积极主动地学习国际物流知识。

2.3 考核方式

传统的课程考核方式以闭卷考试的形式为主, 而对学生的实际知识掌握情况、知识的灵活运用能力以及实际业务的操作能力并没有充分的考核。这种情况使得学生对于相关的知识大多只是临时的死记硬背, 从而形成短期记忆, 一旦考完试就会很快忘记, 非常不利于真正地了解和掌握所学知识的本质。就国际物流这门课而言, 理论知识涵盖了国际物流的概念、国际物流系统与网络、进出口贸易的程序、国际贸易结算、进出境检验检疫、进出境货物的通关、国际货物的保险国际商品的采购、储存、装卸搬运、流通加工、国际物流运输、货运代理、国际物流信息及供应链管理等内容, 同时涉及工业、经济、法律政治等各个方面的知识脉络和理论体系[6]。如果仅靠单纯的死记硬背, 很难将这些知识融会贯通灵活掌握。这种传统的考核方式只能使学生为了通过考试而准备考试, 由于短期记忆会很快的消失, 学生无法真正掌握本课程的真正价值, 从而不能将所学到的知识灵活地应用在今后实际的工作中。因此, 从考核方式上来看, 对国际物流的教学改革是非常紧要和迫切的。

3 国际物流课程创新教学改革措施

3.1 在教学过程中注重将知识点与案例相结合

在教学过程中, 如果将传统的纯理论式的教学方法转变为对应每一个知识结构, 结合一个实际案例进行分析, 不但可以使得课堂气氛活跃, 增加老师与学生之间的互动机会, 还可以在老师与学生讨论的过程中, 将案例结合课程知识点进行分析和讨论, 运用课堂学过的知识对实际事例进行分析和应用, 从而找到解决问题的方法。在愉悦的课堂气氛中做到活学活用, 这样一来也使得学生对于知识点的记忆更加深刻, 掌握得更加透彻。经过了实际案例的历练, 当他们以后面对工作岗位中的实际问题, 在没有经验的情况下, 也能灵活运用所学的知识, 而不至于因缺乏临时应变和分析能力而感到惊慌。同时, 这种将国际物流知识与实际国际物流案例相结合的教学方式, 也会使得学生对所学知识更感兴趣, 增强学生学习的积极性和主动性, 一举多得。

3.2 在教学过程中将国际物流与双语教学相结合

由于国际物流课程性质的特殊性, 它与“国际”二字紧密联系, 因此, 双语教学在国际物流教学中也必定要发挥它不可替代的作用。国际物流理论体系中的很多内容都源自于国外的经典学术文献, 而这些学术文献中只有一少部分被国内的学者翻译成汉语。另外, 因为国际物流本身存在于不同国家或地区之间, 这使得国际物流的理论研究在不同的国家学者之间都有着不同视角[7]。在此情况下, 如果将双语教学与国际物流相结合来进行教学, 就可以使学生通过双语课程中的外语专业知识, 更加直观的收集、分析和研究此课程相关的、经典的以及最前沿的国内外相关理论知识与案例, 而不受因国内信息有限以及语言障碍的影响。同时, 对国际物流进行双语教学也可以使学生了解其他国家的文化背景、思维模式和关注视角。另一方面, 由于国际物流的专有特性, 其所涉及的工作领域正是国家与国家之间所从事的物流业务以及贸易活动。实行双语教学的益处不仅体现在学术研究中, 在实际的工作应用中更起着至关重要的作用。例如, 在物流活动中各种英文单据和信用证的填写和审读, 各种英文货运单和提单的填写和审读, 与其他国家的公司洽谈和拟订合同, 书写各种英文贸易电函等, 都应该在国际物流双语教学中得以体现。

3.3 在教学过程中注重理论与实践相结合

国际物流理论教学与实践教学应该是密不可分的, 国际物流本身就是一个以实践为主的学科范畴。如果遵从传统的注重理论而忽视实践的教学, 使学生对国际物流的理解只停留在理论层面, 而不会进行物流的实际工作操作流程, 那么国际物流的课程也就失去了意义。东北林业大学物流工程专业将搭建以提高创新精神和应用实践能力为主体的实践教学平台, 构建“基本技能训练→实践能力训练→综合能力训练”的理论与实践紧密结合、循序渐进的实践教学体系[4]。同样, 在国际物流教学过程中应该重视锻炼学生对如海运、港口物流、航空以及陆路口岸物流流程以及相关手续的模拟, 以及各种单证的填写和通关实务的模拟。在这方面, 东北林业大学物流工程专业的国际物流实践课程以及实验室的相关软硬件配套设施已具备了较好的前期基础, 如国际物流实务操作软件、三维互动港口仿真系统等, 但在设施改进方面仍有很大的空间。随着各项实验设施的不断完善, 教学与实践会更加紧密的结合, 使本课程在学生的实践能力培养方面充分发挥应有的作用。另外, 为了使学生对实际的工作能有所了解, 还可以通过聘请企业内的国际物流运作业务方面的专家给学生作报告, 谈谈实际工作的经验以及感想, 进一步增强学生学好国际物流的信心。

4 结束语

本文以物流工程专业国际物流课程教学为研究对象, 通过对国际物流课程性质的分析以及对传统国际物流课程体系的分析, 从教学思路、教学模式和考核方式三个方面系统地阐述了进行国际物流教学改革的必要性。从教学思路上改革, 应该注重将知识点与实际案例相结合;从教学模式上改革, 应当将国际物流与双语教学相结合, 同时注重教学与实践相结合, 只有这样才能培养出优秀的、高水平的国际物流人才。

摘要：以东北林业大学国际物流课程教学为研究对象, 通过对课程教学的发展现状以及对国际物流课程性质的分析, 系统地阐述了进行国际物流教学改革的必要性, 并提出了进行创新教学改革实践的几点建议, 以满足对国际物流人才培养的要求。

关键词：国际物流,教学方法,教学改革,实践

参考文献

[1]鄢小蓝.湖南家具外贸物流通道选择研究[D].长沙:中南林业科技大学 (硕士学位论文) , 2012.

[2]庞燕.我国中部地区国际物流运作模式研究[D].长沙:中南林业科技大学 (博士学位论文) , 2007.

[3]王宇露.国际物流实务课程教学改革探讨[J].商场现代化, 2006 (19) :144-145.

[4]吴金卓, 高珊, 许恒勤.以工科为特色的物流工程本科专业应用型人才培养模式研究[J].森林工程, 2014, 30 (3) :190-193.

[5]曹明兰, 刘恒.物流教学改革探析[J].科技视界, 2012 (29) :147, 89.

[6]张莉.国际物流学课程教学改革的探讨[J].现代企业教育, 2013 (24) :66.

物流工程师工作职责 篇3

【关键词】工程物流；国际化；工程物流运营；物流

作为现代物流的不可或缺的一部分，工程物流以第三方物流作为主要的运转方式，其一次性、关联性、不稳定性、复杂性以及风险性，都对任务的完成具有重大的影响。因此，工程物流往往需要用系统论的方法来进行规划和设计，[1]无论是系统、流程、设备还是技术都需要细致入微的规划。而在当前经济全球化的大趋势下，中国加入世界贸易组织以来，不断变化的国际形势对我国的工程物流提出了新的要求，要求我国的工程物流要走向国际化，要就需要各方人员不断积累经验，进行不懈的研究与探索。

一、工程物流的基本特点

简单来说，工程物流就是具有工程特性的一切物流活动。例如建设物流、会展物流、搬家物流，甚至是军事物流都可以包含在其中。从小的方面来看，工程物流也指在建设某一项目时，由物流公司所接管的一段或是整段的物流服务，以保证投资方的安全与便利，节省工程的成本与时间获得最大收益。包括关键工程设备的采购、包装、材料的运输、安装等各个环节。而不同的行业还有不同的业务板块，如电力、冶金、建材等。

（一）工程物流工序的不确定性

工程物流的工序并没有标准性，也是工程物流最大特点之一。与产品物流的那种规范性操作不同，工程物流往往更具针对性，要对不同业务的特点、时间、地域，利用不同的方式方法进行物流服务，有时甚至需要特殊的、或是规格很大的设备以及交通工具进行服务，[2]很少有重复型任务。

（二）工程物流技术的复杂性[3]

因为工程物流工序并没有明确的标准，所以就要求管理者拥有较强的且全面的知识，并且对各种特殊或专用设备的使用方法有一定的掌握。所以工程物流的作业往往更具较高的工艺技术水平。

（三）工程物流环节的复杂性

由于工程物流的服务对象都较为特殊，一般来说物流环节也相对表较复杂，可能经过内陆运输、清关、装卸、海洋运输等复杂环节，才能完成物流任务，是多种物流方式的集合体。

（四）工程物流过程的危险性

因为物流任务往往没有重复性，所以物流风险难以预计。而设备的规格的极端性，或者超长或者超高的特点，也使工程物流的过程承受很大的风险压力。甚至有时还会有财务风险与作业风险并存的局面出现，这就更增加了其过程的风险性。

（五）工程物流整体的连续性

工程物流的整体具有连续性，往往是多个环节相互关联，动一个即动全身，一个环节的失误可能引起整体的崩溃。所以要求管理者必须进行谨小慎微的设计与规划，对各种问题提前做出预防。

二、工程物流的国际化

随着国际分工的日益明确，一些大型电力、石化、航空企业对物流行业提出新的要求，以完成一些大件货物及设备的运输，而工程物流的主要任务就是要满足这些企业的需求，对这些需求进行特殊的专业化服务。从实质上来看，国际化的工程物流是国内物流的跨国服务，也是国内工程物流的延伸和发展。[4]

我国在国际市场上海外运输方面尤为出色。近几年，由于跨国公司不断引进中国，在中国从事生产经营、销售分拨以及采购活动，促使中国工程物流萌芽发展。而随着国内企业向外投资设厂，也加强了国内与国际的物流联系。

尤其是近年来，中国外运承揽了运输总包、大件全程运输、内陆运输、多式联运范围内的多个大型项目，典型项目有沙特SPCC项目、阿尔及利亚高速公路项目、印度尼西亚火电项目等，在建材、基础设施建设、轨道交通、军工物流、冶金等行业形成了国内领先的专业优势。

三、国际工程物流的运营流程

（一）物流项目的信息收集

由于每一项工程物流的任务都不相同，对于具体情况的了解与对要求的对策都是在进行作业之前所必须的。首先，要考虑实际运输情况，包括运输路线、运输终点所在地的人文环境以及自然环境、天气与地形情况等，以掌握第一手资料。其次，要与运输终点地所在的地区或国家的有关部门进行沟通与交流，了解到当地的政策，对需要当地政府有关部门许可的操作提前进行协调与交涉。一定要进行实地考察，这对于工程物流有着至关重要的作用。

（二）制定工程物流的运输方案

在上一步的基础上进行运输方案的制定，需要对客户对时间、成本的要求进行研究以达到最佳的效果。比如，对运输路线的选择、运输方式的比较、交通工具的选择以及成本的估算，这些都是影响方案制定的重要因素。要从人力、物力上都做到成本最低而又安全，根据项目的具体情况权衡利弊，作出初步的判断与决策。

（三）对物流运输方案进行修正

初步完成的运输方案或许存在着一些不合理的地方，这时，需要将这个方案提交给业主或是相关的专家进行评判，并提供改进的建议与方法，从而对这个方案进行完善与补充，形成最终的运输方案。

（四）对人力资源进行部署

国际工程物流作为一项技术复杂、风险性大的项目，需要一个具有专业素质和知识的团队进行操作，还需要一个经验丰富的人作为管理者，并对它们进行相关的培训，相互配合与协调，共同完成这一项作业。

（五）跟踪报告货物的信息

在物流服务过程中，需要对货物装卸过程进行指导与监督。为了不耽误指定的到货时间，要对货物进行定位与实施跟踪，以了解物流的最新动向，以便及时进行调整。

（六）货物的加固及运输

国际工程物流的运输货物许多都是大型或特殊的设备，需要严格按照国家标准对货物进行衬垫与加固，保障货物的安全与物流质量。在运输过程中，运输工具的选择也较为复杂，需要对设备进行具体分析，选定较为安全、专业的运输工具与技术。

（七）项目操作的总结

在完成物流操作后，要对此次物流任务进行总结，并积累相关经验。

四、结语

国际工程物流以远途运输为主，且以多种运输方式共同配合完成。但近年来国际多式联运的运输方式的迅速发展，使国际工程物流逐渐成为国际经济贸易往来不可或缺且十分重要的一部分。在这个信息发达、国际贸易竞争十分激烈的时代，只有广泛展开国际工程物流的合作，才能促进国际贸易的繁荣与发展。

参考文献：

[1]电子商务下的物流与物流管理[J].宜宾学院学报，2003（03）：4～5

[2]浅谈第三方物流企业的连锁质量管理[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2005（05）：10～11

物流工程师工作职责 篇4

这是激情飞扬的一学期，是所有学生干部挥洒汗水，共奋进共同合作的一学期；这是院系团干合作和团结的一学期；这也是在学院领导老师的帮助和院团委的领导下，取得良好工作成绩的一学期。校园文化艺术节在学院如火如荼地展开，各系部承办的艺术节比赛也在有秩序紧张进行中，校园里洋溢的是活动带来的青春氛围。在院团委和各系部的帮助下，我系承办的社会实践报告大会也进行了紧张的初赛、复赛、决赛。在比赛当中，部门各司其责，分工合作地组织好了比赛的开展，比赛更是取得了良好的成绩，但是仍旧有不足之处，比赛流程安排还需更细致，各部门的协调还需加强。

一、进行干部晨训，增强团队意识和积极性

在本学期初期，我系共举行了为期一个月的晨训，在晨训活动当中共设立了四个部分：素质拓展部分、活动部分、礼仪部分、能力培养部分。在培训中，学生干部们积极参与，在互动中增强了了解与默契，在即兴辩论、演讲、思维拓展等活动中增强了自我能力，为下一步的工作中奠定了基础。

二、响应院团委号召，进行干部培训

为了使新学生干部更好地完成团学会的工作，我系积极响应院团委的号召，进行了定期的干部培训，考虑到部门间的职责不同，由各部门根据实际情况进行系统的培训。秉着“培训、检查、考核”的原则，我系干部培训取得了良好的成绩。

三、围绕校园文化艺术节，举行一系列活动

围绕着校园文化艺术节的开展，我系还接连举办了“爱我中华，爱我物院”主题班会和黑板报评选，廉政学习周、以及以“青春、责任、使命“为主题的演讲比赛等等一系列活动。并且在活动比赛中，取得了了可喜可贺的成绩。而我系由于团、学不分家的原则，各部门间的沟通比较多，但还是完全不够了，我们必须要多多沟通合作，积极举办活动和比赛，在活动中锻炼干部的默契和工作能力。作为团总支副书记的我，对自己本学期的工作也有如下几点总结：

一、思想政治方面

一学期以来，我努力提高自己的政治思想觉悟。始终保持与党中央高度一致，认真学习与党有关的文献、资料，使我的政治素养得到了加强，自身的政治敏锐感和思想政治水平有了一定的提高。并且尊敬老师，团结同学，时刻以一名学生干部的高度责任感来要求自己，尽心竭力做好自己的本职工作。

二、学习方面

在学习上，我认为学无止境，要做到边工作边学习，学生主要以学习为主，作为一个学生干部工作虽然重要，假如学习不好就不算是一名好学生，更不是一名合格的学生干部。我在学习上，态度认真，只是在学习方法和能力上可能有些欠缺，在今后的学习中需要改进。在今后的学习中，我会更加严格要求自己，会加倍努力学习，争取将成绩再提高一个层次。

三、工作方面

在团总支的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。一直以来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成上级交办的工作。

物流工程领域 篇5

物流工程领域是研究物流系统的规划设计与资源优化配置、物流运作过程的计划与控制以及企业物流经营管理的工程领域。主要培养掌握物流设施应用、系统规划设计与评价以及物流运作管理的先进技术与方法，并具有独立担负物流技术和运作管理工作的高级人才。

随着经济一体化、电子信息技术和计算机技术的不断发展，极大地促进了物流业的发展，信息技术已全面渗透到物流领域，促使物流业迅速成为在全球具有巨大潜力和发展空间的新兴服务产业，并成为衡量一个国家或地区经济发展水平、产业发展环境、企业竞争力和社会综合服务水平的重要标志之一。

2008年11月，通过了与英国皇家物流与运输协会（ILT）认证的合作。

主要专业方向：

 现代物流管理

 物流信息系统

主要专业课程：

 管理信息系统

 法律实务

 采购管理

物流工程专业相关书目 篇6

1.徐贤浩，马士华．物流与供应链管理导论[M]．北京：清华大学出版社，2011．

2.魏修建，姚峰．现代物流与供应链管理（第2版）[M]．西安：西安交通大学出版社，2011．

3.冯耕中，刘伟华．物流与供应链管理[M]．北京：中国人民大学出版社，2010．

4.候云先，吕建军．物流与供应链管理[M]．北京：机械工业出版社，2011．

5.赵泉午，卜祥智．现代物流与供应链管理[M]．上海：上海交通大学出版社，2010．

6.李葵．供应链与物流管理[M]．北京：电子工业出版社，2010．

7.（英）马丁•克里斯托弗著何明珂，崔连广，郑媛等 译 丛 书 名：物流与供应链管理系列：物流与供应链管理（第3版）[M]．北京：电子工业出版社，2006．

8.宋华．现代物流与供应链管理[M]．北京：经济管理出版社，2004．

9.宋华．现代物流与供应链管理案例[M]．北京：经济管理出版社，2004．

10.朱道立，龚国华，罗齐．物流和供应链管理——工商管理硕士（MBA）教材

[M]．上海：上海复旦大学出版社，2001．

《物流工程与管理》杂志征稿 篇7

主办:中国仓储协会

全国商品养护科技情报中心站

投稿邮箱:spcy56@163.comwlgcygl@logisticsem.com

电话 (传真) :027-82619220约稿联系人:陈为君13871429939

《物流工程与管理》杂志社网站:spcy.chinajournal.net.cnwww.logisticsem.com

网络实名:物流工程与管理

物流工程专业英语教学探讨 篇8

关键词：物流工程 专业英语 教学

大学非英语专业的英语教学是由两个阶段来完成的，即基础英语阶段和专业英语阶段。专业英语是基础英语的后续课程，是使大学生在基础英语的基础上通过英语的进一步学习和使用使英语水平不断提高的一个关键性教学环节。基础英语的教学目标是培养学生的听、说、读、写、译能力。专业英语是大学英语的高级阶段，它是以专业知识为载体，培养学生在本专业领域运用英语语言能力的语言课。其教学目标主要是培养学生的读、译能力，即扩大学生专业词汇量，通过大量的专业英语阅读和翻译，提高专业英语的阅读理解和翻译能力，在此基础上对听、说、写进行必要的训练。

物流工程专业英语课是高校本科物流工程专业开设的一门专业课，一般在大学四年级开课，课时为36学时。近年来，随着物流的快速发展，先进的物流技术和设备不断出现，英文在产品、设备的使用手册及说明书、仿真软件、学科研究论文、专业优秀教材、互联网、国际物流文书上的大量使用，使大学生学习专业英语显得越发重要。

一、明确专业英语的性质和特点

专业英语具有承前启后的作用。它既是一门语言课，又具有专业课的特征。如果没有相应的专业知识，即使基础英语再好，也很难在专业英语的理解和翻译上达到顺畅和准确。专业英语承担的主要任务就是要使学生完成从"学"到"用"的转变。这门课的教学质量，直接影响到学生毕业后能否较好地利用英语在自己的专业领域内工作。

学生在首次接触专业英语的时候，由于对专业英语的性质和目的不甚了解，心里充满了陌生和疑惑，不知如何学习。所以，作为教师很重要的是，首先在上课前将专业英语的性质、特点及它与基础英语的区别，该门课的教学目的和要求明确地告诉学生，如通过学习掌握1000左右的专业词汇和短语，能用关键词在互联网查阅相关资料，能较准确地翻译本專业的英文文献，能用英文撰写论文摘要，以及根据物流行业的特点，能够对国际物流以及海关报关涉及的发票、合同、装箱单、提单、信用证、进出口报关单、检验检疫证明进行审阅和提取信息，在此基础上培养一定的物流英语听说能力等。这样做的目的是使学生能更快地加深对本门课的理解，消除疑惑，更好地融入学习。

二、合理安排教学计划

物流工程专业英语教材主要以物流工程与供应链管理为主线，涵盖了物流的基本概念和基本环节、供应链管理以及相关的技术等内容，如以物流的术语定义为起点，对物流的基本内容、运输、仓储、配送、包装、装卸搬运、流通加工等各环节进行讨论，介绍装卸设备、立体仓库设备，探讨第三方物流、电子商务、ERP系统等。其内容多、知识面广，因此在有限的课时的基础上，要合理地安排讲授的内容，做到主次分明、突出重点。对于专业的重点内容，要在教学中重点讲解；而对于一些不太重要的内容可以略讲，将其作为课外阅读材料，拓宽学生知识面；对于一些较为简单的内容，可以安排学生自学，对于一些涉及专业理论知识太深又不太重要的内容，则可以根据学生实际情况少讲或者不讲。做到精讲、略讲与学生自学相结合，突出教学重点。

三、掌握专业英语的翻译技巧

专业英语教学的主要教学目标是使学生能够较顺利地阅读与专业基础知识相关的英文文献，与文学作品翻译所公认的"信、达、雅"的标准不同，专业英语翻译主要强调的是"信、达"，即"忠实、通顺"。在专业英语的教学中，长句的翻译是教学的难点。在课堂教学中，教师要教会学生基础的翻译方法，重点放在一些长句和难句的翻译上，指导学生在掌握一定量的专业词汇、专业术语的基础上能较准确地理解在文章中起关键作用的难句、长句，顺利地阅读英文文献。

四、运用多媒体教学，提高教学效果

目前高校普遍采用多媒体教学，多媒体教学的优势在于使学生在声、图、文上获得全方位的感受，提高学生学习的兴趣。传统的专业英语教学以老师讲授为主，即老师读文章，讲解生词、专业术语，逐句翻译。多媒体设备在此仅是文字展示的黑板作用。实践证明这种以老师为中心，学生被动听讲的教学效果并不好，学生学习缺少主动性，会逐渐失去学习兴趣。在教学中，作为教师，可以利用多媒体设备进行教学，如播放MP3进行听力的训练，播放情景视频学习口语以及对通过新闻、报道、生产设备流程展示、物流行业介绍等提高学生的学习兴趣，扩大知识面。经过教学实践，学生对此表示满意，教学效果良好。

五、采用互动式学习提高学生学习积极性

由于专业英语单词生僻，句子艰涩，学习的难度较大，学生的主动性和积极性不高。为此在专业英语的教学实践中要采取互动式的教学模式来提高学生的参与意识和兴趣，如将学生进行分组，自行选择物流行业的某一主题，通过查找资料、搜索视频等手段，写一段该主题的主要内容介绍，在课堂上由小组成员在播放视频的同时进行翻译以及对主要内容进行PPT展示等。通过这种学习方式，调动了学生的积极性，也使学生在查阅资料、翻译、听说方面的能力得到了锻炼和提高。

六、加强实践环节

专业英语的教学关键是学以致用。如在国际物流的周期内需要大约40份英文文件，学生在前期的课程《海关报关实务》、《国际货运代理》及《国际物流运作实务》中均有所触及但理解不透。因此可以在教学中通过与实践相结合的方式进行，如填制进出口报关单的实训等，学生在此过程中熟悉了国际物流的主要单证，进一步加深对所学课程的理解，学习的兴趣也明显得到了提高，专业词汇、专业知识也得到了巩固。

七、结束语

专业英语的学习是学生结合专业知识，进一步提高英语水平的必经过程。如何使专业英语的教学更加符合时代和学生的要求是摆在每一位教师前面的课题，我们只有不断实践、不断改革，总结经验教训，才能更好地完成教学工作。

参考文献：

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[2]李伏生.专业英语的特点及其教学方法[J].高教论坛，2004，（4）.

[3]李娟娟，王槐生.高职电信类专业英语教学方法的探讨及实践[J].世界华商经济年鉴·高校教育研究，2009，（9）.