录像观后感（通用10篇）
录像观后感 篇1
石河子大学马克思主义学院实践教学
教学录像观后感
教学录像题目：新疆沧桑两千年小组 代 表人：潘丽娜院系专业班级：2012级护理一班联 系电 话：***指 导教 师：郑昆亮填 表日 期：2013-11-2
4得分：
《马克思主义民族理论研究所》课程组制
2012年2月26日
教学录像观后感正文
新疆沧桑两千
西域，是新疆古代的称谓，意思是中国西部的疆域。这个名称给新疆涂上了一层神秘而瑰丽的色彩，总是让人遐思无限，浮想联翩。新疆是一个包括汉、维吾尔、哈萨克、塔吉克、锡伯等等民族的大省（自治区），它位于亚欧大陆。
新疆自有人类活动的历史有七千年甚至更长，自西汉初年归属中国版图后，已历经了两千年的沧桑。这一段长达几千年的辉煌的历史，现在注意的人，包括新疆人在内，恐怕不是太多了“沧桑两千年”主要以新疆的地理环境、人文事物，结合具有地域特色的音乐为背景讲述了至西汉以来，新疆的发展变化，以及各种人化活动。
西汉王朝征服西域大业是从讨伐匈奴开始的。匈奴是秦汉之际在我国北方草原地区活动的一个实力强盛的游牧民族，初弱，后强盛。汉朝对北方地区，包括西域的统一管辖，结束了该地区长期以来诸游牧部落不相统属的分割局面，为后来全国性的统一局面形成创造了条件。生化在伊犁河流域的早期新疆人，就开始了商业、畜牧业的发展，随着东西方经济文化的交流传播，极大地带动促进了西域社会经济的进一步发展，同时与各地和亲来往。远古的时代是古雅的，又是沉重的。而人类的先进文明，也就在这样的历史传承中慢慢堆积呈现了。在视频中，我们看到听到的历史面貌，既是厚重的，又是灿烂多姿的。如今的新疆，经历了两千年的沧桑之后，它蜕变了，它发展了，它与时俱进了。
看了“沧桑两千年”后，总感觉有种说不上来的感觉，是因为它的地理环境特殊吗？还是它具有动人的音乐特色，或者说是因为如今的我，千里迢迢从祖国最南方跑到祖国最西方所经历的与感受的影响了我。我不曾知道生活在一个多种民族聚居的地方是何种感受，尽管我也是一个少数民族的孩子，但，他们的生活识性、风俗习惯、地域风光，最主要的是，他们的生活环境，是我感悟最深的。生活在伊犁河流域的早期新疆人，他们不懈努力，发展商、牧业，与外界发展经济往来，为后面奠定的基础。
60年前，在新中国开国大典的前夕，新疆迎来了和平解放，饱经磨难的新疆各族人民同全国人民一道，成为国家的主人。从此，新疆的发展进入了新时代。
60年来，在中国共产党和中央政府的领导和关心下在，在全国各族人民的大力帮助和支持下，新疆各族人民艰苦奋斗，锐意进取，建设美好家园，创造幸福生活，使新疆一穷二白的面貌得到彻底改变，天上南北发生了翻天覆地的变化，实现了社会发展的历史性跨越。
不管怎么说，新疆经历了几千年的历史，它的巨变是有目共睹的，它的沧桑，它的辉煌。走过丝绸之路，掀开神秘的画沙，踏过烈日炎炎的火焰山。在新疆纳入中国版图之前，它的沧桑经历了种种蜕变，让我们看到了不一般的风景。桑 桑两千年”独特的风俗习惯，具有地域特色的音乐，民族宗教文化。
民理教学录像观后感 篇2
教学录像观后感
观后感题目：美丽新疆，美丽的民族文化小组 代 表人：高博院系专业班级：机械电气工程学院工业工程2班联 系电 话：***指 导教 师：马海寿填 表日 期：2014年4月26日星期六
《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制
2014年2月26日
观后感正文：本学期我们在新疆历史与民族宗教理论政策教程课上观看了许多录像,有关新疆各民族的风俗习惯,民族风情,历史文化,受益良多。
没有来新疆的时候，不知道新疆有这么多民族，以前也没见过这么多少数民族同学。以前我们对新疆的概念只是有大沙漠和草原，牛羊成群，少数民族同胞热情好客。观看这些录像，长了很多见识。在录像上，我们看到少数民族同胞能歌善舞，并且都很有自己特色。他们有自己的民族节日，会以各种方式来庆祝。比如蒙古族的那达慕，蒙语意为“游戏”或者“娱乐”，原指蒙古民族历史悠久的“男子三竞技”（摔跤、赛马和射箭），现指一种按着古老的传统方式举行的集体娱乐活动，富有浓郁的民族特点。1922年起，定期在每年的7月11日举行，成为蒙古国庆活动的一个主要组成部分。还有傣族的泼水节，泼水节在傣历六、七月，这天清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始泼水节。互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。泼水节期间，傣族青年喜欢到林间空地做丢包游戏。花包用漂亮的花布做成，内装棉纸、棉籽等，四角和中心缀以五条花穗，是爱情的信物，青年男女通过丢包、接包，互相结识。等姑娘有意识地让小伙子接不着输了以后，小伙子便将准备好的礼物送给姑娘，双双离开众人到僻静处谈情说爱去了。
在录像上，我们还看到各种各样的民族美食，如哈萨克族的奶疙瘩、奶豆腐、酥奶酩，蒙古族的食品烤羊、炉烤带皮整羊、手把羊肉、大炸羊、烤羊腿、奶豆腐、蒙古包子、蒙古馅饼，还有汉族，汉族以粮食作物为主食、以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构，与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别，并在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。
在新疆本地的民族中, 维吾尔族以面食为主，喜食羊、牛肉,饮花茶、砖茶，尤喜喝奶茶。主食常见的有馕（面 烤饼）、抓饭、包子（有蒸有烤）、面条等。蔬菜类最喜吃的有胡萝卜、洋葱（维 语称皮牙子）。名菜有烤全羊、烤羊肉串、清炖羊肉。一般人家每日三餐，早餐吃馕、喝茶，午餐是各类主食、炒菜，晚餐仍为 馕茶或汤面。新疆城镇的清真饭馆，多供 应维吾尔族的饭菜，绝对禁忌肉油。哈萨克族 以肉食、奶食、面食为主，饮料以奶 茶为主。肉食为羊、牛、马肉，禁忌 驴、狗肉。面食有小圆馕、面条，也喜吃抓饭。平时很少吃蔬果。名菜有手抓羊肉（清炖）、马肠子（以马肉灌制）、“纳仁”（以清炖羊肉、面条、洋葱拌和）等。上好饮料为马奶子。这些饮食都成为他们民族的一大特色,并一直在其他地方广受饮食爱好者的好评!
李连成报告录像观后心得体会 篇3
为充分发挥农村党员干部示范带头作用，增强党员教育的针对性、时效性，推动创先争优活动深入开展，3月14日，善应镇党委精心安排，认真组织全体机关干部学习观看李连成同志《如何当好一名村支书》录像片。主要讲述了李连成自1991年担任西辛庄村党支部书记以来，带领全村乡亲奋发拼搏，把当初贫困落后的西辛庄变成了如今的“河南省生态示范村”、“全国文明村”、富裕村，村里还建成了全市一流的小学、一流的医院。李连成本人曾被授予全国劳动模范、全国优秀共产党员、全国人大代表等荣誉称号。
观看李连成同志《如何当好一名村支书》录像后，深为李连成同志的先进事迹所感动，纷纷表示要学习李连成同志吃苦在前、享受在后、清正廉洁、严于律己、创新发展的风采。大家决心在今后的工作中严格要求自己，以李连成同志为榜样，向李连成同志看齐，立足自身岗位，推动创先争优活动开展，为善应经济和社会事业发展多做贡献。
难忘连成书记所说：“不喝村民一滴酒，不吸村民一根烟。”20年来西辛庄村没有分文招待费。村里财务是容易引起群众异议的，李连成让一、二生产队队长管钱，三、四生产队队长管账，村会计只管保存账本不见钱，村里研究重大问题由村民代表会商定，大家议的事大家愿意干。同时村里
他谋求发展的开拓创新精神、造福群众的吃亏奉献精神、不求私利的廉洁自律精神值得我们学习。作为基层干部，要善于团结人，平等待人，要严于律已，宽厚待人，做到遇到矛盾不绕道，是非面前不含糊，有了错误及时纠正，有了疙瘩及时解开，彼此互相学习、互相谅解、互相支持、取长补短。“千奖万奖不如老百姓夸奖，千杯万杯不如老百姓的口碑。”得到人民群众的赞誉，唯一的办法就是付出辛勤的劳动。
录像答案 篇4
2.窗户没有窗帘,使打印机和复印机工作时光线耀眼,错;
3.与复印机连接的电源线没有隐藏起来,任其在地下拖曳,造成安全隐患,错;4.钟苗着装不规范,错;
5.能在电话铃响三声内接电话,接电话前先报单位名称,对;
6.在不明电话对方身份的情况下轻易告诉己方领导行踪并泄露新产品发布会的日期,错;7.把本该放在电话机旁的电话记录本放在抽屉里,错;8.能想到记下对方的电话内容以便告诉领导回话,对;
9.把手机放在电脑旁,违背了“个人物品不能放在办公桌上而应放抽屉里”的原则,错;10“请柬”两字未居中排布,错;11.请柬正文用“自定于”开头,错;
12.请柬正文缺少新产品发布会的地点,错;
13.请柬的时间不具体,且将2005年简写为“05年”不规范,错;14“.敬请光临”未左端顶格排布,错;
15.落款未空两格居右排布,且日期未标“年月日”,错;16.请柬未提前一周发送,错;
17.向总经理提议用摄像设备来记录保存资料,对;
18.能向总经理建议临时租用摄像机,体现了“经济适用”的原则,对;19.电话通知结束时未说礼貌语,错;20.传真前把原件的别针(硬物)取下,对;
21.在取下原件别针时将文件弄破(容易造成卡纸),错。
2005年11月国家职业资格考试秘书四级试卷情景录像题(二)答案
1.职业培训着装规范,对;
2.提前十分钟到达办公室,主动打扫工作区域卫生,做好上班准备,对;3.办公桌上办公用品、文件摆放整齐,对;4.办公室采光充足,环境良好,对;
5.电脑屏幕侧对强光,以致光线反射,看不清显示内容,错;6.办公室电脑没设置密码,导致“系统界面换了”,错;7.制作工作日志,以合理有效地管理和计划工作时间,对;8.电话用语礼貌规范,对;9.上班时间补妆,错;
10.离开办公室没关电脑,错;11.进王总办
公室先敲门,对;
12.制定的策划方案零乱,没排页码,又没有会议主题与议题等相关内容,错;13.邀请对象里遗漏了王总事先指定的人员,错;
14.做事总是马马虎虎,以致不能及时完成领导交办的工作,错;15.领导布置工作时能做好记录,对;
16.与领导交谈时,能正确倾听和有效提问,适时给领导提出建议,对;
17.马上去落实领导安排的修改策划方案、发布会议通知、安排车辆等事宜,做事能区分轻重缓急,对;
18.会议通知中“参加人员”未按职位由高到低排列,错;19.会议时间不具体,且将下午写成了上午,错;20.会议通知中没说明会议主题,错;21.用车计划考虑不周全,错;
22.预订车辆,出现矛盾时能主动和相关部门协调,对;1.秘书着装正确，符合职业标准。对
2.办公桌比较零乱，不整齐。错
3.电脑放置位置符合要求（屏幕背对门口，背对沙发）。对
4.不应在传真机上放置任何其他东西。错
5.选择原稿正确，白色或浅色的纸发送效果好。对
6.应提前接通电源，做好工作准备。错
7.能够正确处理传真机报警故障。对
8.能够区分传真纸的正反面。对
9.能够正确安装记录纸。对
10.能够检查原稿，取下回形针。对
11.能够正确放置发送原稿。对
12.电话用语正确。对
13.发送传真过程正确。对
14.能够对传真进行确认。对
15.领用物品需要填写申请表。错
16.物品领用申请表中主管、领用人等未签字。错
17.物品领用申请表中未填写日期。错
18.发放物品的名称与数量必须与申请表中一致，不得任意增加。错
19.能够及时更新库存记录。对
1、宴请订菜，没有考虑到客人的情况和饮食习惯。（X）
2、宴请选择的地点合适，安静。（V）
3、引领客人的动作和手势正确，合乎礼仪要求。（V）
4、宴请的坐次不正确，不应让客人坐在门口，也不能让客人坐在一起，应与主人相间而坐。（X）
5、能主动帮客人抽出座椅，合乎礼仪要求。（V）
6、秘书抢先祝酒，不符宴请规范。（X）
7、发现有回民，能主动道歉，并及时调整合适的菜肴。（V）
8、用自己的私筷给客人夹菜，不符合公共卫生要求。（X）
9、当客人的面在饭桌旁脱衣服，不讲礼貌。（X）
10、谈论不适宜的话题。如向别人打听收入。（X）
11、当别人的面剔牙，不文明，姿势不雅。（X）
12、席间接电话能用礼貌用语，向客人道歉，出去接电话处理方式正确。（V）
13、能正确使用便条的形式向上司报告不便明言的事情。（V）
14、能应上司的要求通过电话处理各种紧急的事务。
15、能以暗示的方式向上司报告处理结果，与上司有一定的默契。（V）
1、不应在办公室补装（X）
2、电话应接及时，语言规范。（V）
3、能够根据领导工作日志的调整、更改自己的办公日志。（V）
4、能及时向张副总经理介绍此次活动的有关情况。（V）
5、在向领导汇报情况时，准备资料不够完整详细，书面资料没有及时送交上司。（X）
6、在向上司汇报情况时，坐姿不规范，不能翘二懒腿。（X）
7、此次接待不属于高规格，而属于对等接待。（X）
8、向上司汇报情况，一些重要的信息要转述完整。（X）
9、接待工作准备有漏洞，如参加时所需的物品没有落实。（X）
10、接待人员没到公司的大门口去迎接客人，无人引领客人到接待室（X）
11、因我方的变化影响到即定的接待规格，必须向客人解释原因，并向客人道歉。（X）
12、接待室的环境没有做到清洁、明亮、整齐、无异味。（X）
13、主要客人应坐在离门较远的三人沙发上，坐次安排不对。（X）
14、能够正确敬茶，姿势规范。（V）
15、不应将公司的重要文件和保密文件随便放在办公桌上，不注意保密。（X）
观看安全事故录像有感 篇5
还记得那首歌吗？——你是幸福的，我就是快乐的。幸福是什么呢？幸福又在哪呢？幸福，是您在茶余饭后享受悠闲时；幸福，是您在节假日全家老小欢聚一堂时；幸福，是您孝敬父母、教育孩子享受天伦之乐时„„幸福就存在于这平淡、真实的生活瞬间。可是，您是否想过，我们幸福的生活都来源于我们的健康、我们的安全！只有我们安全了，我们的家庭才是快乐的、圆满的。
一起起触目惊心的人身触电事故，一件件因起吊而导致的违章作业的血淋淋的事实让我们久久不能平静。我们不仅仅是惋惜，不仅仅是沉痛，强烈的震撼使我们都沉默。因为，在一定程度上，我们就是他们，他们就是我们。生命，也许是再庸常不过，但再平常的生命都不该被这么无情的剥夺。
是的，“除不可抗力，所有的隐患都可以预防，任何事故均可避免”。我们无法回避事故之后的现实，但是我们完全可以避免事故的发生。从《安全操作规程》的出台到《作业指导书》的实施，都是根据血泪史而编写的，难道这些惨痛的教训，不足以让我们为自己负起这安全的责任？难道这些擦肩而逝的幸福，不足以唤起我们对生命的珍惜吗？
“安全生产，人人有责”，在您工作前，可否想过他人和自己的生命价值，可否想过自己的行为和工作将会带来的后果？别一而再、再而三的放任了，无休止的放任，结果便是无休止的事故。
生命，对于我们每一个人来说都只有一次。你是安全的，我就是幸福的。让我们认真地感悟生命的价值，理解安全的意义，让我们每一个人都在自己的心中植下一棵安全树，让所有的人都在安全的大树下分享树荫，共同抵挡风雨！
录像课心得体会 篇6
——听课心的
胡集小学
董保华 今天我听了一节全国优秀教师的录像课，课的内容是六年级《百分数的认识》。执教老师在教学时，努力营造一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂。让我受益匪浅，下面谈谈自己一点感想：
执教老师从学生感兴趣的“罚点球”入手，教师提出“如果你是主教练该以怎样的标准选参加比赛的队员呢？”引发学生思考，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并在交流中认识到标准不同选择球员就不同，最后教师引导应该通过比较“进球率”从而初步体会百分数的特点和作用。这样也充分调动起学生的学习兴趣。
教师在讲百分数意义时，紧密联系学生的生活实际、生活环境，创设生动有趣、有助于学生自主学习、合作交流的情景。使学生在轻松、愉快、团结合作的氛围中学习数学。学习过程中教师充分利用学生已有的生活经验，能随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，同学们真真切切地体会到 数学知识在现实生活中的应用价值，明白学习数学的重要性。与此同时，教师也培养了学生观察、计算、分析、解决问题的能力，提高了他（她）们语言表达能力和动手能力，不但学习了数学知识，又了解了生活。
看录像作文700字 篇7
今天，爸爸厂里放他们一天假。我想我和爸爸已经好久没有上街去玩了。所以，我一早就和爸爸说好今天乘空父子两人一起去街上玩一玩。爸爸答应了。
吃好了早饭，妈妈提着包去上班了。我们等妈妈走了，立刻在后面赶了出去。我们把自行车推出门。然后，我们关上门正想骑车上街去，妈妈却回来了。这下完了，让妈妈知道我和爸爸一起出去玩一定会骂的，一定会不让我们出去的。于是，我马上开了门，装作在家里做事。妈妈却一眼看出了破绽，问我：“你们要去哪里?”我骗妈妈说：“爸爸要出去买香烟!”爸爸也说：“是的.，我要出去买香烟，顺便带儿子去街上玩一下。”妈妈说：“田发，回家作业做好了没有?”“当然做好了!”“做好了，你也不能出去玩，在家里多看一点书。”我想完了，本来我还想叫爸爸陪我到录像店里去买《蜘蛛侠2》，这下全泡汤了。爸爸问妈妈：“你回来干什么?”妈妈说：“刚才走得匆忙，忘了带饭盒。我是来拿饭盒的。”说完她就拿着饭盒走了。我和爸爸看着妈妈走了，立刻也骑上自行车走了。我们和妈妈保持一定的距离，免得被妈妈发现，又要挨骂。
我们骑着自行车向着录像店走去。到了叉路口，妈妈向另一条路骑去。我和爸爸立刻加快速度向录像店骑去。到了录像店我看到里面的录像片都非常好看。我选了《蜘蛛侠2》、《新少林五祖》、《加菲猫第3集》，还有《英雄》。由于我们第一次借录像，店主要押金，他说一本录像片要押20元。爸爸对我说：“我带的钱不多，等一会儿还要买菜。就先借两本片子吧。”我就拿了1、3两本。爸爸付了钱，我们就走出了录像店去菜场买菜，然后回家。回到家，我马上打开电视看起了录像。
晚上，妈妈回家来了。她看见两本录像片就问我们是不是到街上去了。爸爸说：“是的。”我说：“爸爸，你怎么这样老实?”妈妈立刻批评我。
安全录像课教育教案设计 篇8
曙光河溪小学 陈绍斌
学情分析: 在平时的教育中，学生已经掌握了部分道路交通、防震减灾、人生防卫等安全基础知识。现在学期将近结束，对安全知识的进一步教育，提高安全意识，意义重大。
教学目标：
1、交通安全、防溺水防中暑安全、防雷电与用电安全、防疾病与饮食安全、远离黄赌毒、网络安全等。
2、通过学习相关的安全知识，牢记安全要点与要求，牢固树立“以人为本、安全第一”的理念，使同学们不受到伤害。
重点难点：
交通安全、防溺水防中暑安全、防雷电与用电安全、防疾病与饮食安全等。
教学方法：
讲授法、讨论法、问答法、练习法。以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会。通过教师讲解、学生自悟，师生互动、生生互动来加强对安全知识的理解和记忆。提倡合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。
课前准备：
1、课前搜集安全方面的知识进行整理。
2、收集典型的安全事故，用事实让学生明白安全的重要性。
教学时数：一课时
教学过程：
一、谈话引入
一个学年紧张又充实的学习生活即将完成，随着期末考试的到来，大家即将进入假期。同学们一定希望拥有一个愉快而又祥和的假期生活，对吧？虽然我们大家要放假了，但安全意识不能松懈。因为“多一份防范，少一份危险”。为保证大家过一个平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我们以“以人为本、安全第一”为原则，谈谈我们身边的安全问题。
二、内容综述
1、首先，让我们共同想想：我们身边有哪些安全问题值得防范？
2、学生讨论发言（可请学生列举一些现象），教师板书关键词
预设：a．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。b．学生饮食、就餐的安全隐患。c.学生交通安全隐患。d．校园隐性伤害的隐患。e、自然灾害......3、接下来就谈谈安全要注意什么吧（同桌讨论以后推荐代表在班上发言）。
第一：严防中暑、触电、雷击和火灾事件发生，严防食物中毒；
第二：禁止违反交通规则，禁止单独擅自下河游泳，禁止长时间看电视、玩游戏；
第三：远离网吧、游戏机房，远离毒品、烟酒，远离不良青少年。
三、分析利害，记忆常识 第一、饮食卫生安全
1、注意个人卫生，食用新鲜、符合卫生标准的食品，不吃生冷或留放时间过长熟食品。
2、多吃瓜类蔬菜，夏天正是瓜类蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黄瓜、丝瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃凉性蔬菜。夏季对人体影响最重要的因素是暑湿之毒，吃些凉性蔬菜，有利于生津止渴、除烦解暑、清热泻火、排毒通便。这些蔬菜有苦瓜、丝瓜、黄瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。
3、多吃“杀菌”蔬菜。夏季气温高，病原菌滋生蔓延快，是人类疾病尤其是肠道传染病多发季节，这时多吃些“杀菌”蔬菜，可预防疾病。这类蔬菜包括：大蒜、洋葱、大葱、蒜苗等，这类蔬菜含有丰富的植物广谱杀菌素；对各种病原菌有灭杀和抑制作用。
第二、防溺水安全
1、不能在没有家长带领的情况下私自下水游泳，或是擅自与同学结伴游泳；
2、不要到不熟悉水情、没有安全设施或是没有救护人员的江、河、山塘、水库、深潭游泳；
3、在有安全保障的规范的游泳池游泳时，也要提前做好泳前各项准备工作，下水时切勿太饿或太饱。
第三、交通安全
1、外出要与家长打招呼，不私自同伴外出，不能在外过夜。
2、步行外出时要注意行走在公路边演，在没有人行道的地方要靠路边行走。横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号；在设有护栏或隔离墩的道路上不得横过马路。
第四、活动安全
剧烈运动后，不宜马上洗澡。运动时体内大量血液分布在四肢及体表，一旦运动停止，增加的血液量还要持续一段时间，此时如果马上洗澡，易导致血液过多地进入肌肉的皮肤，将使心脏和大脑的供血不足。
第五、防流感安全
1、避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。避免接触生猪或前往有猪的场所。避免前往人群拥挤场所。
2、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品。烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到71度。可杀死细菌和病毒。第六、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼时不要将手放在兜里。师生共同分析会产生什么后果。
2、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。学生讨论这样做会有什么危险？
3、上下楼靠右行。举例一：两名同学在教学楼转拐处迎面飞跑，相互碰撞而跌倒。
4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。举例二：一名同学跑上楼撞上了老师的膝盖。
四、升华与领悟：其他安全的注意事项：
1、思考：如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、师生问答：你与同学发生矛盾怎么办？自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、小组讨论：如何加强教室安全？学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、师生讨论：当自己感到身体不适时，怎么办？及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
5、讨论：不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
6、安全小常识。临危逃生的基本原则：保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救。学生识记：“119”----火警 “110”----报警 “120”----急救 “122”----交通事故报警打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
五、教师总结
小学录像作文教材浅议 篇9
小学录像作文教材浅议
小学录像作文教材浅议 冉正方 一、教学目标 小学语文教学大纲对作文教学所规定的目标是；“会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康，中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会角常用的标点符号．”大纲还指出，作文就是让学生把己看到的听到的想到的有意义的内容用文字表达出来．作文教学既要培养学生观察事物、分析事物的能力，其教学实质要求学生通过对自己丰富生活经历的描写来达到培养顺利表达的能力．我们的录像教材就是遵循大纲要求和现行五年制语文教材的训练内容来确定的教学目标．在几年的录像作文教学实验中，我们着重从宏观上把握小学作文教学的整体要求，始终贯穿着“感知一思考一表达”这一主线，并将录像作文教学的“看，说，写、议”四个环节作为一个完整的教学构思来看待，因此，我们根据不同年级不同目标要求摄制教学录像片。三年级重点突出形象教材的景物和细节，学生依据录像素材进行仿写．如我们教学《壁虎》这篇习作例文之后，就将小白兔按从整体到部分和将小花猫按从局部到整体的顺序录制下来，并且把两种动物比较明显的特点，用特写镜头和长镜头表现．四年级着力以画面表现意境。如在《登山插红旗)的录像教材的制作中，就是通过描写山势的险峻和学生精神风貌的音画来表现一个紧凑的.文思： “山陡、路窄、荆棘丛生。在通往顶峰的山路上有一尊巨大的岩石阻碍其间，几个同学正拾成 人梯向上攀登。”五年级则注重运用形象教材组合排列方式表 达教学的不同结构，启发学生从不同的角度去寻找作文的布局方式，如学生观察(渡船，的录像资料后，很快就明确了编者韵意图，也就是布局谋篇的方式：从景(渡口的秀丽景色)到物（鄂西山区特有的龙尾船)再到人(船夫)，从人物的外表(外貌)到内心世界(人物的心理活动)等。 由于我们制作的录像教材教学目标明晰，因此，作文教学收到了很好的效果 ，实践目标，实践居认知的源泉严格说来没有实践的教学是不完整的，虽然课堂教学已经形成一个封闭的时空环境，但是许多教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的有识之士是在千方百计地让学生更多的参与大自然串富的实践，小学语文教学大纲要求：教师要结合教学，有[1] [2]
7、如何看辩论赛录像 篇10
对于大陆大部分学校的辩手来说，由于没有专业教练的指导或者高水平比赛的历练，看名校辩论赛录像来学习辩论技法成为了最有效率的方法之一。这个原理和魔兽要看rep，CS要看DEMO是一样的，毕竟许多前辈和高人的在录像里体现出来的辩论经验能让初学者少走不少弯路，而能在看录像的过程中偷学名家大派的武功路数，也是一件很爽的事情。而在南审，看录像最勤奋的就是张奇了，他从大二开始看了数百场比赛的录像，但凡他认为精彩的比赛环节，他会反复看数十遍研究套路。而类似06顺爽湖大VS武大这种体现出极强技术气息的比赛，他甚至会手抄辩词来进行分析。所以虽然张奇四年参加的正式比赛数量不到10场（还比不上许多08级辩手），但却成为了南审历史上实战指导能力最强的教练。
但是，作为一种捷径，看辩论赛录像学套路有着很强的副作用，而这种副作用有时甚至会强烈到彻底毁掉一个好辩手，这样的例子我身边就有，还很多。我很痛心的看到周围种种的光怪陆离，当然我也曾经是其中之一：
许多辩手看完01年武大的比赛，只看到了他们的华彩和无数的段子、歇后语，却没有看到他们扎实的基本功、严密的配合分工和逐层深化的体系；
许多辩手看完胡渐彪之后，只看到了他形式上的逻辑拆解与全盘反驳，却没有看到他蕴立于驳、按重要性层次铺陈框架的高深功力；
许多辩手看完黄执中之后，直接废了，哎....当然，还有很多人会去看一些水平很低的比赛录像，或者找一些水平很低的辩手来进行学习，还自以为学到的是玄门正宗，结果自然也只能是悲剧。
究其原因，无非有三：
1、只学其表，不学其里：太多的辩手只是去学习一个形式和模样，而没有细究其中的实质。比如有的人看完05顺爽邓哲的总结，心里想：原来总结就是激情的演讲啊，于是自己也去背了一篇稿上去胡诌，结果死的很惨。其实邓哲总结的精髓在于引发思考的深邃价值，这一点很少有人能做到。就算是学形式吧，其实很多人也没学到家，还拿邓哲打比方，很多人就学到了激情朗诵，却没有学到邓哲结辩时候的语感美、节奏美，自然显得不伦不类。
2、不加思考，全盘套用：好的辩手往往都是在保留自己特长和风格的基础上，不断改正自己的缺点和硬伤从而获得成长。但可惜很多人不懂这一点，许多辩手喜欢把录像里的辩手当做教科书一般全盘照抄。很多辩手看到慢条斯理说话的黄执中非常强，就学他说话的语态，故意把本来很快的语速放慢，结果搞得不伦不类；相反的，有的人说话本来很慢，却要学习邵斌的语速和气势，强行提高自己的语速，最后惨不忍睹。有的辩手看到秦文超读稿很有气魄，就场场也学着用一样的语气读稿，结果是东施效颦。我认识的一个学妹，刚进大学的时候天资极高，却因为盲目的学习大赛里的辩手，而失去了自己的风格，邯郸学步之后，不但没有学成，连自己原来怎么走路都忘了，只能离开辩论。
3、去其精华，取其糟粕：这个问题其实是最严重的。其实，不管在好的辩手和再好的队伍，也都存在有缺陷和不足。比如最受推崇的93国辩，复旦大学的精华之处在于语言的华彩、立论的扎实以及辩手扎实的功底，而偏偏这三者没人去学，却都去学复旦大学的糟粕：无休止的逃避问题、过多的套话、不时冒出来的诡辩和栽赃、扣帽子。拙劣的模仿就算了，模仿的还是渣滓。新生很容易犯的错误就是前辈辩手的优点一样没学成，缺点却学了一箩筐，还不自知。当然归根结底，是因为新手功力还不足，没有能力明辨是非，不知道什么是好的什么是不好的，也不知道什么可以学或者应该怎么学。
那么，辩手到底应该如何看录像呢？
首先，是定位问题，也就是到底该如何看待录像里的辩手。下面我转述一段一个辩坛前辈的观点，写的很精辟：看比赛录像，要明白的一点，录像里的人，不是你崇拜的对象，而是你要超越的，要击败的。所以，看比赛第一是为了寻找弱点，而不是发现优点。尝试找出破绽，然后自己估计下要用多大的力量才能攻破。当你看所有的比赛都能找出弱点的时候，你就可以尝试寻找优点。自我检查：如果你发现全是弱点，这不表示你强了，只表示你骄傲了，如果你发现全是优点，你自卑了。大概到了能够冷静的列出优点跟缺点的时候，你悟了。
其次，外行看热闹，内行看门道。作为辩手，看录像的时候一定要融入比赛。越是高水平的比赛其实辩手自由发挥的空间就越小，因此他们说的每一句话、做的每一段陈述和反驳，其实都能体现出严格的战术意味。而其中最重要的分析，自然就是立论，这支队伍立论是什么，他们又为什么要这么立论，这个立论的攻击点在哪里、漏洞和底线又在哪里，他们是如何执行自己的立论的，而对手又是如何应对的，这其中的每一步其实都很值得分析。
再次，注重辩手的表达技巧。关于内容美和形式美的结合，你们可以去看汪一峰写的文章。我这里多说几句，辩论不是辩手的自说自话，做一套谁都听不懂的高深立论，接着在场上干枯的说理，其实是很2的行为（当然很多学校会觉得这是正宗）。立论是一回事，展现出来的立论又是另外一回事，被对手进攻后传递到评委耳朵里的立论更又是一回事，这之间的区别，看录像的时候要分清。
最后，要注意评委的观点（特指认真听了比赛再点评的评委，而非焦权等）。我知道评委点评大多很无聊，我也不喜欢看，但是有时候会不得不逼着自己看。辩论赛最大的魅力（当然也是被辩手咒骂最多的地方），就是评判体系的不确定性。同样一场比赛，让不同的评委判的结果很可能是不一样的；甚至同一个评委对同一场比赛，不同时期也可能做出不同的评判。也正因此，当你们对结果感到诧异的时候，总可以从评委的点评中获得一些有用的信息，并且思考如果我遇到这种口味的评委，该如何在保持自己风格的基础上获得比赛的胜利。
如果你需要专门的学一个位置（比如陈词的仪态、攻辩的设计或者总结）或者一些套路（比如自由辩论的切转战场），那么也许你要把这个环节单独调出来看上很多遍，直到研究透彻为止。
恩，最后谈一谈该看些什么录像，以下纯属我的个人观点。
98年之前的比赛，大一的最好不要接触。这些比赛经典，但却也是最容易误导人的，因为那个年代尚处于辩论的摸索期，一些技巧和理念都还很不成熟，没有相当的功底就去看那个年代的录像，很容易出现本文第一部分出现的情况。当然，到了大二大三，就可以适当的看一些了，毕竟这代表了辩论的发展史。
99-03的比赛，可以选择性接触。比如99国际大专辩论赛决赛；00全国大专辩论赛；01国际大专辩论赛半决赛、决赛；02全国大专辩论赛；03的国际大专辩论赛；还有部分海峡赛（看的时候不要太当回事）。有必要说明的是，01年国辩的决赛是我见过的最能魅惑人的比赛，看的时候一定要有学长学姐陪着。
04全辩和05国辩的比赛，初学者禁看。大二的辩手可以拿来看一看，研究下他们的攻防技巧和包装技巧。大三的辩手可以放心的看了，研究战术。如果到了大二，可以适当的看一些地区性的比赛，如05和06年的湖北顺爽省赛。
07年之后的比赛，包括07国辩和09海峡，以及一些奥瑞刚的比赛，可以推荐观看。因为此时许多辩论理念都已经成熟，而且辩论赛也越来越开始追求社会性与政策性，可学性很强。当然由于读书不足导致的辩手个人能力退化，使得辩论赛远远没有98-02年华语辩论黄金时期的比赛好看了。
至于要看多少录像才行，纯粹看兴趣吧。我觉得认认真真的研究透彻30场左右不同类型的比赛（要层级高），差不多就能够获得很大的进步了。
当然，录像看得再多，也还得把这些理论付诸于实战来检验。一旦发现录像里的风格不适应自己参加的比赛的评委的口味，请果断放弃，否则后果自负。
附注：杨小彦（05国辩亚军队教练）的文章 1.心态：他们是你的对手
看比赛录像，要明白的一点，录像里的人，不是你崇拜的对象，而是你要超越的，要击败的。
所以，看比赛第一是为了寻找弱点，而不是发现优点。尝试找出破绽，然后自己估计下要用多大的力量才能攻破。
当你看所有的比赛都能找出弱点的时候，你就可以尝试寻找优点。
自我检查：如果你发现全是弱点，这不表示你强了，只表示你骄傲了，如果你发现全是优点，你自卑了。
大概到了能够冷静的列出优点跟缺点的时候，你悟了。
2.一辩稿是队伍实力的体现
一辩稿为后面的比赛准备战场，确定进攻方向，它回答两个问题：1.怎么理解题目，2.怎么证明题目。
一辩稿是唯一一份集全队力量写出来的稿件，有经验的辩手，可以在听完一辩稿之后，就判断出这一方的立论走向。
听一辩稿，有几个要点
1.定义
要清楚一点，定义暗示标准。对于一些字眼不清晰的题目，为什么这么定义，定义是不是太过强硬，在这样的定义下，定义带来的优势，能不能弥补打定义战付出的代价。
可以观察的有：对于重要字眼，有没有清晰而且站得住脚的定义，对于争论不大的字眼，是否浪费太多时间。
需要练习的是：听完定义就能断定这一个立场的攻防点，并且以一句话总结对方的逻辑体系
2.论证
定义是选择战场，而论证则是准备弹药。一般来说，论证就是围绕定义，在几个侧面论证。而论证对立场的支持程度，可以检查一个队伍的逻辑能力
可以观察的有：
清晰度：这个判断其实很简单，你假设自己是白痴，对于一切没听过的名词，一律认为是不懂得，然后看看，你最后能听懂多少。
支持度：这个论证有多支持立场，比如论点跟立场是不是相关联，证据是否充分
完整性：随着技术的进步，辩论双方很难再有机会在一辩稿结束之后完善自己的理论架构了，一辩稿必须完整的说清楚为什么自己是对的，而不需要其他的补充。听一份一辩稿是否完整，很多时候能够判断出，对方在二辩的时候，能够多有效的对我方的一辩稿作出攻击二辩是队伍的风格体现
二辩是攻守转换的关键位置，所以我一直不能理解，央视为什么取消了正式的二辩陈词。
听二辩稿，主要是几点
1.力度：是全力进攻，还是稍微反驳就陈述自己的观点
2.方式：是否认对方，还是把对方的说成自己的3.协调：二辩稿的论点是否基于一辩稿。其他位置
一二辩陈词结束，九成的比赛已经分出胜负，我们可以专心的看辩手的技术了。