童声合唱教学计划

2024-06-03

童声合唱教学计划（共9篇）

童声合唱教学计划篇1

童声合唱教学心得

童声合唱教学心得1

首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。

第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要2年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这两年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。

第三，要有耐心，恒心。对学生的声音要敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的正确。因为学生的模仿力很强，如果自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。

第四，要增强自身的音乐修养和合唱修养。只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。可以多听音乐会，多看指挥家的处理。

以上想到一点，就先写一点，未完待续，请指教。

童声合唱教学心得2

合唱是指由许多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。

在教学中我们首先要注重组织工作。

第一，需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。

第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。

第三，要有耐心，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的正确。因为学生的模仿力很强，如果自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。

第四，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。

我在进行《雪绒花》这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准三拍子的旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的情绪，在演绎的同时要表达出对祖国江山的无限热爱。接着我在指导学生如何应用统一的声音来达到合唱的最佳效果。由于这首歌还有一遍是用英文演唱的，因此我在让学生掌握了中文基础上再来演唱英文，告诉学生一些英文的发音要领，学生学得也是蛮有热情的。合唱的效果也非常不错。

合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前发展。

童声合唱教学心得3

合唱是指由许多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程，关于童声合唱教学心得。

在教学中我们首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。

第一，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习，教育论文《关于童声合唱教学心得》。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱拒绝：“个人英雄主义”。

第二，要有耐心，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的正确。因为学生的模仿力很强，如果自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。

第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断提高自己的音乐修养和合唱修养。

合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐教师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更快更好的向前发展。

童声合唱教学心得4

新任校长办学理念比较前卫。接任后，首先从校容校貌和校园的精神文明入手。学校有三个楼层分别摆放了一架钢琴，下课了有才艺的学生可以展示自己。还委任我组建一支百人合唱团。虽然我很喜欢抓这项工作，但当时没有认识到儿童合唱的根本意义。不久校长因病离职，合唱团也解散了。新任局长特别重视校园文化，制定了各学校必须有校园百人合唱团并每年一届“小百灵“杯合唱大赛。到现在为止已经成功地举办了四届大赛了。一次比一次成熟。丰富了校园文化生活，锻炼了音乐教师，发展了学校的素质教育。

历时四年的合唱比赛活动中也凝聚了我们音乐教师和教研员的许多心血。教研员每年为音乐教师办合唱专业培训班；多次请进来带出去听专业合唱指挥讲座，让音乐教师不断学习、实践，在学习实践中成长，特别是今年的8月28日，带我们去观摩了中国松花江之旅中国少年广播合唱团合唱音乐会。听了著名国家一级指挥孟大鹏的合唱指挥训练讲座，让我眼前一亮豁然开阔了，我真正地感悟了------童声合唱的意义------它是真正的天籁之音啊！世界上最美的声音是童声，其中最动人的是童声合唱，最高境界是无伴奏混声合唱。合唱是提高少年儿童音乐素质的重要途径，合唱艺术在平衡、和谐的氛围中，使孩子们体会到美和快乐，能让他们学会欣赏别人的优点。当时我和同伴们都眼底噙着泪，心底荡着笑，闭目倾听着美妙的`天籁之音，她，给我们带来了绝美的听觉享受。

我校的合唱训练不是很成功，主要原因在指导教师身上，或多或少是技术和观念上的问题，说到底是训练的程度没有达到那种动听的境界。是啊，合唱训练工作是一个极其复杂而又艰辛的过程。，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。中央广播少年合唱团的团员的团令最多的有十几年了，这十几年还不包括初级和中级的基础培训。在技术上我们虽然比不过，可我们有一颗坚忍不拔心，善于总结，勇于探索研究。每一种艺术方法的获得都是经过磨练才得来的。合唱也不例外。下面就把我学习和实践的体会写给大家，请予斧正。

一、选材是关键，根据我们小学合唱团的实际情况，没有基础培训，所以取材要精。一是和声要好听；二是复调对位要好；三是律动感要强。曲目选对了合唱就有了基本保障了。

二、声音训练，童声合唱的声音训练应该把握两个“基本”点，一是，童声训练的基本原则----根据儿童的生理特点，集中、扩大和美化其童声。二是童声合唱的声音基本要求――集中、统一、清澈、甜美。小学阶段儿童具有清脆、明亮的童声特色。

如何使众多的合唱队员的声音集中、靠拢、统一。变声期前的男孩、女孩其音色一样，主要是能否训练

童声合唱教学心得5

一、重视兴趣的激发，培养合唱的意识。

俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，不仅给学生带来极大的欢乐，而且会使他们对合唱发生浓厚的兴趣，，使“要他唱”变爲“他要唱”，使“唱得多”变爲“唱得好”。我在教学中首先让学生欣赏各种类型的合唱曲来扩大视野，提高他们自身对合唱的感受能力和鉴赏能力。一般情况下，欣赏一些高水準的合唱曲能够使学生心情愉快，心旷神怡。学生可以从那优美的旋律、鲜明的节奏、匀称的乐句中得到美的享受。从而激发学生对美好合唱声音的向往。其次，教师的示範是非常重要的。因爲歌唱艺术是一门靠意会的学问，有时侯说得越多越煳涂。于是老师的示範显得尤爲重要。爲了营造一种歌唱的氛围，我呢经常在课间或引吭高歌或拉拉嗓子，学生会自然地被我吸引过来，跟着哼唱。

二、抓好基本能力的训练，提高合唱能力。

首先谈谈歌唱的唿吸。大家都知道，唿吸是发声与歌唱的动力。从人的生理角度来说，歌唱的塬动力本身就是气息。要使学生在歌唱中获得优美的发声音质，良好的音準以及清晰的咬字吐字，无一不是以正确的唿吸方法爲基础的。如何掌握好正确的唿吸方法呢？我在教学中採用了他们能理解并完全可以做到的方法进行练习：

（1）上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放鬆，挺胸收腹。

（2）用口鼻慢慢地平稳地吸气。在训练过程中可形象地去啓发学生在吸气时如在闻花，吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不熄灭，让学生学会有控制地吸气和唿气来锻炼横膈膜的自控气息能力，这样有兴趣、有步骤、有规律的方法，学生还是比较容易接受的。

其次谈谈美好声音的统一。在合唱教学中，学生掌握了正确的唿吸及气息的控制后，怎样使学生唱出来的声音做到自然、流畅、圆润。而不是矫揉造作、僵硬、刺耳、听起来不舒服呢？

（1）改变用脖子喊歌的习惯。指导学生在唱歌时把声音放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中到小腹，鬆开咽喉

（2）找高位置的头声。让学生想象太阳穴和眉心间形成直线相交的点，在点上发出自然放鬆的声音，即使唱到较低的音时，在气息的支援下也要保持同样的头声的共鸣感。不仅做到喉头稳定，而且下巴放鬆。教师呢范唱给学生听，让学生懂得和辨别音的高低和声音的共鸣位置的高低是不同的，要努力做到发声时都能从一个位置上发出自然、圆润的声音。唱低音要防止挤压，唱高音时要防止大喊大叫，要求每个同学演唱时的声音好象从眉毛中间发出似的，并做到脸部肌肉放鬆，尽可能露出上牙，这样发出的声音就比较明亮。（3）练习唱“U”音，这音容易使喉头下沈，找含了一口水的感觉，把咽喉打开，如练习曲：要求唱得连贯、流畅，喉头不动，位置要统一，感觉对了，再逐渐练习“a、e、I、o、u”，唱“e”、“I”音时容易挤扁，因此让学生儘量找“o”音的感觉与口型，用“o”音的口型唱“e”、“I”，声音比较容易竖起来。

再次，爲了唱好合唱曲，视唱练耳的能力必须得到加强。这是解决音準、节拍感的重要途径。每当学生能较快地唱准自己的声部，同时又能很快地熟悉其他声部时，合唱训练就能快速、顺利地进行。所以，一定要抓好视唱技能。

三、探索合唱效果，培养协作精神。

在合唱中求共性、去个性。让学生明确在集体歌唱时只能听到整体的音响时刻注意自己的声音是否“冒”出来，即使你的独唱声音再优美动听，合唱时必须注意要把你的声音融入到集体中去。从中让他们明白合唱是集体努力的结果。只有大家的声音统一和谐了，才会给人以美的享受。在具体教学时我一般让低声部的同学先学唱（高声部听），低声部学好后高声部学（低声部听）。在大家掌握好自己声部的旋律后再合唱。一般低声部难唱准，就请低声部的同学先唱这段旋律，然后唱第二遍时高声部就一起唱起来。这样，低声部单独唱后印象较深，唱第二遍时就容易记住旋律。我还经常用“唱得更好一些”这句话来鼓励学生，合唱艺术严谨而细腻。对演唱者的声音、听觉、音乐表现力诸方面都有一定要求。这句话就是以一种激励的方式，既可以是老师对学生的鼓励，也可以是学生对自己的要求，既给予学生自信心的暗示，又饱含老师对他们的热切希望。它让学生不能满足现状，是以一种积极的状态，竭尽全力向“更好”攀登。

合唱教学是音乐教学中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式，它给人们以旋律美、和声美和情感美的美感熏陶。它又能使学生受到集体主义的思想教育，培养学生克服意志，陶冶学生的高尚情操，并有利于提高学生的综合素质。在提倡素质教育的形势下，抓好合唱教育显得尤爲重要。

童声合唱教学计划篇2

关键词：童声合唱,教学,训练

童声合唱音色具有清纯, 率真, 明快的特点, 人们喜爱用银铃般的歌声来赞美儿童的歌唱。合唱中多声部的和声效果, 音色的和谐统一, 声音立体感的充分表现, 歌唱方法的协调一致, 都给人以美的享受。合唱以其丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心, 引起人们的共鸣;同时, 还可以培养学生集体主义观念, 与人合作的意识。因此, 合唱在音乐教育中, 具有十分重要的地位。

一般的学校都组建过合唱队, 但是很多老师在交流中提到合唱队员流失的现象:由于合唱需要正规的方法训练, 严格的纪律要求, 所以总有那么一部分学生觉得合唱太枯燥, 逐渐失去兴趣而离开合唱队。那么, 到底如何组建好合唱队伍, 如何从合唱训练的“趣味性”入手, 使孩子们长期保持合唱兴趣, 并通过对合唱艺术的热爱, 自觉、自愿、有意识地唱好每一部作品, 努力体现合唱作品的艺术魅力呢?

1 创建积极和谐的合唱氛围

1.1 建立平等的师生关系, 积极的情绪状态是基础

教师在教学中始终要以亲切态度对待学生, 用真挚的情感去影响学生, 多些鼓励、少些批评, 师生共创一个民主平等和充满信任的和谐气氛, 使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。教学课堂上, 教师的一言一行对学生的情绪起着重要的作用。因此通过教师积极主动地、形象地诱导, 营造生动活泼、和谐轻松的课堂气氛, 使每一个学生的情绪处在积极的状态, 是至关重要的。所以, 教师首先要调节好自己的情绪, 一进入课堂, 就应该以和蔼可亲、轻松自如的形象展示在学生面前;不可急躁, 急于求成, 更不可互相埋怨、大声呵斥。要力求通过教师的眼神暗示、正确的指挥手势、与歌乐曲相符的情绪、幽默的语言、等身体的每一个细胞语言来带动、启发和鼓励学生情绪, 使歌唱技巧得到最佳发挥。

1.2 教师要有幽默的教学风格

教师幽默风趣的教学风格, 会给孩子带来一种愉悦的心情。合唱的训练过程是非常枯燥的, 有时在练习过程中经常会碰到专业上的问题, 例如音准的把握、力度的失控、气息的支撑不够、音色的不统一等。这些问题不仅使我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁, 而且学生也会表现出不自信。这时, 如果教师在语态上、教态上出现过于着急, 甚至恶语批评学生, 这样就会影响到学生学习的兴趣。有的学生会害怕唱甚至不愿唱等逆反心理, 从而导致训练效果不理想, 更不用说享受合唱的美感了。这时教师如果多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等并适当地插入训练中, 并掌握一些幽默的风格、技巧来吸引学生, 就可以改善学习氛围, 调动学习兴趣, 让学生在轻松, 愉悦的氛围中自然地接受枯燥的专业知识。

2 积极探索趣味的合唱训练模式

2.1 利用“体态律动”教学体系

达尔克罗茨是瑞士著名的音乐家, 他的教育宗旨是“唤醒天生的本能, 培养对人体极为重要的节奏感, 建立身心的和谐, 是儿童更加健康活泼, 激发想象力, 促进各发面的学习”。体态律动是训练儿童听音乐感受音乐, 并根据音乐的速度, 力度, 节奏, 情绪等变化将整个身体当乐器, 有控制的通过各种幅度和力度的动作来表达他所听到的音乐感受。这种即兴创作的协调而合乎节律的动作既培养了儿童的节奏感, 同时也加强了儿童表演的自信心。

2.2 解决音准的问题对策

柯尔文手势, 就是七个音符相对应的固定手势来提示音程之间的相互关系, 有助于学生建立歌唱的音准概念。从单音开始, 学生边做柯尔文手势边唱黑板上的单音 (可以三个一组五个一组布等) 。几遍后教师在学生唱的同时, 弹奏与之唱的不一样的单音, 请学生用手势表示教师弹奏的音, 即学生在唱着黑板上的音的同时, 用手势准确的表示出钢琴上的音, 并且保持到钢琴的音消失为止。在这个保持的过程中要引导学生从内心感受和声的音响和色彩。

2.3 训练音色统一

评判童声合唱的发声状态是否正确时, 要能做到:唱起来轻松自如, 听起来朴实自然。要做到这些要在平时的训练中, 必须对歌唱气息的通畅, 喉头位置的稳定, 声音的高位置和共鸣腔的打开等方面有规范的要求, 并应杜绝儿童用真声演唱。

2.4 喜怒哀乐明变化

力度对比是合唱艺术中最有表现力的形式之一。它不仅是音量的大小, 还与人的心理活动有着密切的关系。力度在音乐中是一种情感的体现, 它的控制决定着歌曲的情绪色彩。包括mf、mp、f、ff、sf、sp等。在实践中如果理论性的向学生讲解f比p强, sf特强等, 学生容易理解但却难以运用和掌握, 而我在平时的教学中, 联系生活中实际的情感让学生来体验和掌握, 例:mf、mp、做常态的练习, 人在正常情绪下发出声音时所需的力度。mf (即表明人在正常讲话时所需的力度) 、mp (即表明人正常坐着听时的感觉) f (当某人生气发火、或高兴时或比较激动时所需的自然力度) 、喜、怒、哀、乐等。ff (极端愤怒时所需的力度) mp (情绪最弱时所需的力度) 。弱声最难, 小腹、气息要使出巨大的力量, 告诉学生要用最大的力量来控制最若的声音。把力度生活化, 让学生既感兴趣又掌握得快。

2.5 协同合作练倾听

中小学生童声合唱教学探究篇3

关键词：中职学校；音乐欣赏课；教学方法

音乐赏析课教学是通过让学生用心聆听古今中外经典音乐作品，以此来感受音乐在创作意境和情感上的释放，通过让学生对音乐美的体验从而培养学生的内心情感细腻的思考和自己的创造力。中职音乐赏析课中，让学生在脑海中积累很多的音乐片段，以此来增强学生对美的记忆能力，让学生有感而发自己的内心思想来扩展自己的思路等很多方面。如此要想实现这样的作用来提升自己，最重要的是对音乐赏析课的重视。在校园开设音乐欣赏课程，对于学生的素质教育方面是一个很大的帮助，音乐也可以提高学生内心的修养和自己的审美观念，促使学生的身心健康。在中职中实施音乐赏析课要做到“以人为本”的课程理念。要利用所有的资源来调动学生对音乐赏析课的积极性和创造性，让学生加深对音乐理解的同时，激发出他们对音乐的热爱，对美的追求。

1 中职音乐赏析课存在的问题

1.1 曲目形式的问题

开设音乐赏析课的目的就是让学生通过感受音乐中的魅力和其内在力量，来提高自己的艺术细胞，提升学生的自身价值。并且从赏析课音乐中还可以找到自己喜欢的音乐。纵然这么美好，但是很多中职院校的音乐赏析课教学中，音乐欣赏课的力度还是有些欠缺，主要原因在于，音乐选择曲目方面比较的单调，有一些也是经常放一些流行歌曲之类的，曲目没有呈现出多元化。从现在的教学来看，课堂上播放的曲目以外国的曲目为主要学习重点，在这个音乐形式中，由于文化的很大差异，很多学生对外国的歌曲都不是非常的感兴趣。很大程度上接受不了。还有一个方面就是，一些学生的认知水平还没有达到一定层次，根本不知道曲目要表达的意义，从而对这门课程失去了兴趣。以这样的音乐形式，学生们在课堂上找不到音乐带来的乐趣，反而成了学生对这门课的应付。

1.2 课堂参与度低

音乐赏析课存在一个很重要的问题就是，学生和老师缺少互动，参与率不高。由于音乐老师的授课方式不同，有的老师对于这样一个享受的课程，却用一种非常枯燥的方式进行讲解歌曲，完全忽略了学生对音乐的积极性，这样的教学方式，学生难免会觉得枯燥无味，和老师互动的学生就大大降低。老师在对一首曲目讲解的时候，只是在用自己收集到资料给大家讲解，没有真正与学生互动和了解学生内心对歌曲的看法，忽略了学生的个性化表达。学生对音乐的赏析更多的是对流行音乐的喜爱，对老师选择的曲目不感兴趣，再加上老师的授课方式，音乐赏析课的参与度就大大的下降。

1.3 对音乐课不够重视

在这个经济社会体制下，人们只知道工作，忽略了工作以外很多重要东西的培养。很大一批人，都在为找工作困扰、在为考试困扰等，对很多人来说音乐只是工作之余用来娱乐自己的一种无用的东西，他们认为如果专门来研究音乐是没有意义的，对于生活，音乐没有太大的用武之地。也有很多人认为，只要会唱，不跑调就行了，不用懂得音乐太深奥的东西，自己用不上。因为人们的这种根深蒂固的思想，所以，音乐赏析课还没有受到国人们的足够重视。

2 中职音乐赏析课教学方法

2.1 提升设备质量

一个好的音响是对一首歌最完美的诠释，音质好的音响更能激发学生对音乐的狂热。在相对放松的课堂中，抓住学生的兴趣点才是重点。在音乐赏析课中，利用音质好的音响设备。举个例子，老师讲的主要内容是“莫扎特作品”首先老师可以用稍微大一点的音量放一段他的作品。用一首SHE的一首《不想长大》来做切入点，音乐放完之后可以问大家，大家知道我们为什么用她们的歌来讲解吗？大家知道她们和他又什么关系吗？由于学生对明星都很了解，这样就会增加学生的兴趣，想知道她们和他在音乐上有什么关系。这个时候老师要引导学生完成这节课程。再利用好的音响把她们的歌放给大家听，好奇心和高保真（HIFI）的音响推送可以抓住学生的注意力，调动学生的积极性。

2.2 把表现力和感染力作为教学重点

由于学生对一件事情的认知度不同，形成了各自喜欢的音乐类型也不同，老师在授课的时候要以学生为主体，充分了解学生对音乐的喜好类型，找到一个好的切入点进行有重点的教学。在对音乐进行欣赏的时候，最好是结合一些大家都熟悉的有代表性的音乐，这样在大家内心都有个共鸣，学生也很乐意分享内心的想法。例如，在对贝多芬音乐进行赏析的时候，我们最好是选择他的《第五交响曲》，因为大家对这一篇章都很熟悉，很容易融入课堂中去。在课堂上不要把放音乐的时间规划的太多，这样学生极易分散注意力，把注意力放在享受音乐上面，要把主要的时间用在与学生互动和音乐分析上面。当放完贝多芬《第五交响曲》之后老师可以简明扼要地介绍一下背景，然后开始和学生进行互动，对这首歌进行探讨，以此来提升学生的赏析水平，最后老师可以发表自己的看法。

2.3 注重分析要素，培养开阔视野

音乐赏析课中对每一首歌都要让学生们做好赏析，不能只是为了听歌曲，这是赏析课最核心的部分，学生分析音乐要素在整个音乐中所起到的作用的时候，他们肯定在听歌的时候认真的分析音乐要素。学生在听的过程中感官上从听开始变为赏析音乐。这是一个很重要的环节。在分析的过程中需要提到一些背景，这些背景需要一些知识的铺垫，如有音乐方面的知识、历史方面的知识、社会人性方面的知识等，用评论歌曲的形式把这些平时我们见到的知识综合到一起来进行分析，也可以很好地调动大家的积极性。由于学生对明星很感兴趣，在讲他们对音乐创作背景的时候可以开阔学生们的视野。在分析音乐要素的时候还可以运用“唱”的方法让学生跟着老师一起唱，让学生唱出各有千秋的歌声，以这样的方式来提高学生的审美观，这样对学生在音乐记忆方面也有很大的好处，也有效的活跃了课堂气氛，增加了互动交流。在课程的讲解中很多时候还要用到音乐心理学和音乐治疗等一些相关知识，这在很大程度上开阔了学生对音乐的视野，增加了对音乐的魅力，使在音乐赏析课上更加的投入。

3 结束语

音乐欣赏课是一门非常让人愉悦的课程，虽然看似令人向往，但是学生很大程度上不重视。所以，在这门课中方法是很重要，但方法也是一个铺垫，更重要的还是学生自己对这门课的重视和平时对课程内容多加练习。不管是初中、高中还是大学，几乎都已经开设了音乐赏析课这门课程，但在中职学校尚未被重视，笔者认为开设这一课程很重要。在教学中教师也要起到很好的引导作用，要有计划有目的地对音乐赏析课进行合理的安排，让大家对这门课程保持一个积极性。在题材上，教师要选一些不同题材的名家名曲，用名家的曲目来感染大家。

参考文献：

[1] 王玉.试论如何在大学课堂开展音乐赏析课[J].才智，2013（24）：92.

学校童声合唱队组建及训练计划篇4

一、组建目的：

童声合唱作为我国音乐基础教育的一个重要手段，作为学生进行音乐实践的重要园地，在培养高素质的一代新人中起着越来越大的作用。学校组建一支童声合唱队可以丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质的不断提高。

二、确定合唱队员：

为利于训练并结合本校实际情况合唱队员确定于三年级挑选，队员挑选本着自愿、公开、公平、公正选拔的原则进行。

1、挑选条件：

（1）、良好的嗓音条件及灵敏的音乐听觉。

（2）、家长必须能积极支持配合。（服从训练及演出安排，愿意承担演出服装等相关费用。）

（3）、保证入选为队员后坚持参加到小学毕业，无特殊情况，未经校方同意，不得中途退出。

（4）、队员必须严格遵守合唱队各项纪律。

（5）、入选队员以上2、3、4三项如有违反者将直接影响参与学校一切评优活动。

（6）、根据童声合唱发展特点队员以女生为主，少部分声音条件较好的男生可以入选。

（7）、入选队员家长签订承诺书。（保证坚持按时安全接送，坚持方式学会。考查时第一次不给伴奏由学生自由起唱，以利于声部确定，第二次学生跟钢琴按照固定调式演唱参加训练不中途退出等。）

2、挑选方法：

（1）、初选采取主课老师及音乐老师推荐方式进行，每班推荐15名学生进入复选。

（2）、复选由合唱队指导老师考核选取，选出40人成为正式队员。

3、考核方法：

（1）、听音、唱音。老师在键盘上弹出上下级进以及跳进的单音，学生用轻柔的“啊”或者“m”加以短促模唱。

（2）、读打节奏。老师选择几条简单节奏由学生读打。

（3）、歌唱考查。提前布置一首简单歌曲让学生用自己的方式学会。考查时第一次不给伴奏由学生自由起唱，以利于声部确定，第二次学生跟钢琴按照固定调式演唱。

三、训练安排：

1、总体训练时间为三年级至六年级3年多时间。

2、本学期训练安排：

（1）、自计划通过实施起用两周时间完成组建。

（2）、自合唱队成立起，初定于每周的周一、三、下午放学后40分钟在学校多媒体教室进行训练。合唱训练时间会酌情调整。

3、本期主要任务：

（1）、完成声部划分。

（2）、认识掌握正确歌唱的呼吸。

（3）、正确的起声训练。（4）、基本乐理的学习。

（5）、音乐听力训练。

（6）、排练2至3首简单合唱曲目，并进行展示。

杨鸿年教授谈童声合唱训练篇5

杨鸿年教授谈童声合唱训练

问：童声合唱队的各个声部应是什么比例？

杨：如果是四个声部的话，基本比例是1：1：1：1。然后高音部再加10%，低音部减10%。如40个孩子的合唱队，高音部加4个，低音部减4个。这样的声部是最平衡的。

问：如何给孩子确定声部？

杨：确定孩子的声部一是依裾他的音色，再考虑他的能力，而且这也不是固定不变的。有的孩子刚进来时唱一声部，年龄大了点，声音有变化，改唱二声部，后来唱三声部。有些家长和孩子有错误的概念，以为唱一声部是最好的。其实在合唱队里，唱二声部、三声部得到的音乐修养会更深，因为它们更难。问：刚组建的合唱队应先练什么？

杨：该先练呼吸。歌唱艺术由四部分构成：气、声、字、腔。呼吸是歌唱的原动力。有的歌唱大师说：“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”。这话很对，但不要以为气吸得越多越好。吸气要适中，该多就多，该少就少，最好不要用过量的气息演唱很长的句子。对孩子们最好不要讲什么“胸式呼吸”、“腹式呼吸”、“胸腹联合”等抽象的概念。要让孩子具体地感觉到，吸气象闻花，就是很好的比喻，吐气象是血压水银柱慢慢下降，急吐气，象秤砣掉下来。问“具体用什么办法？

杨：开始用“S”练吐气，分匀吐、急吐、停顿等。这个练习可以让孩子找到保持气息的感觉。而且，有一个人气不稳，就会出现“咝咝”声，便于纠正。问：练呼吸是否应提肩扩胸？

杨：这是错误的。在放松的基础上，肩不动才是好的，因为这样气肯定是往下吸的。

问：呼吸练习应该练多长时间？

杨：这也要因人而异。训练开始也不光是呼吸，也结合起声，但即使合唱队的水平已经提高了，这个呼吸练习也是经常练的。不管合唱队什么水平，最好在起声之前，都练练呼吸。

问：童声合唱训练的第二步是什么？杨：是起声练习。起声练习有两种，一种是结合音乐进行，一种是不结合音乐进行。我主张两种同时进行。问：什么是无音乐的起声练习？

杨：例如哼鸣“ng”，象回答人的话，不保持一定的音高。这种练习好处是它打开声音而不受声音高低的限制。再是，找到气息有比例地通过声带发音的感觉。如同拉提琴弓子碰弦，弓压着弦，声音难听，只沾一点弓毛，声音又太飘。只有通过这个练习，才可以找到正确的比例。问：怎样做这种练习？

杨：开始时，一切都要中等。力度、音高、气息、不强不弱、不高不低、自然地开始。经过一段时间，孩子们找到最自然的感觉后，在无乐音哼鸣保持的气息状态时，他张口的有乐音的声音比例就对了（一个合唱队在演出以前，也应该作这个练习）。

问：这时就可以进行音乐的起声训练了吗？

杨：是的。我们一般是由哼鸣到母音“吗、呜、衣”进行训练的。刚唱哼鸣时，要让孩子不断地找，找到一个最好的地方，延长它，让他记着这个感觉。当哼鸣很好的时候，改唱母音“吗”。这个音张开时，有个标准，下牙别看到就是对的，这时声音就全打开了。起声练完后，可唱各种练习曲，但不要把它当成例行公事。问：怎样给孩子一个好听的音色呢？

杨：首先我要纠正，这好听的音色不是我教出来的，是孩子们自己寻找出来的。因为我不会唱歌。好象不少合唱指挥都没有漂亮的音色。这一方面指挥的选材很重要，再有音色模仿也是很要紧的。孩子们心中有一个美好的声音，在合唱队里又听到合于心中的声音，逐渐去靠，这样就形成一个统一优美的音色。当然，这是在正确的呼吸起声的前提下进行的。

问：有不少合唱队，都非常害怕唱变化音，您是怎么训练的呢？

杨：首先要树立一个概念，不要把自然音看成是容易唱的，变化音是难唱的，应该都一样。不能按照乐理书上那样干，先学自然音体系，再学变化音体系。和声也不可能是这样，因为孩子一生下来听音乐，早接触各种变化音了。如果按乐理书上的训练，先教有调号，然后一个升号，一个降号。我们这个合唱团办了七八年，现在还唱不完。孩子在开始接受音乐时，并没有一个谱子、调号的概念。类似地，让孩子们找和声的感觉，也要让孩子树立这样的概念：协和和弦与不协和和弦没有好听与不好听之分，美丑之分。任何和弦，只要用得恰当，表达了音乐应有的内容，就都是好听的。第二，唱变化音要有拐杖，把自然音体系做为骨干，练习变化音不要脱离合唱的感觉，按合唱的感觉找变化音，把每一个变化音都当作不协和和弦让孩子去感觉，这样就唱对了。我们一般是从D大调开始练变化音。一般来讲，唱半音时，不是绝对的1/2，而是唱升号时略高些，唱降号时略低些，这样就有倾向了，就好听了。

问：您认为一个好的合唱团，它的标准是什么？

杨：是演唱作品风格、演唱技巧、演唱形式的多样性。怎么做到这几点呢？有这样几个条件：

1、正确的演唱姿式和统一的发声状态。这就是松弛、自然。把不该紧张的部位全部放松，该紧张的部位要支撑住。

2、要有正确的母音唱法。“阿、衣、埃、欧、乌”是非常重要的母音，因为你的音色，很大程度上取决于母音的唱法。

3、不管声部有多少，都需要圆润、丰满的共鸣位置，特别是上部的共鸣位置。

4、做到相应力度变化的幅度。我们这个合唱团不是凭声大取胜，而是靠变化。

5、要有调配各种音色的能力。“阿”母音是一种音色，“衣” 母音是一种音色，“乌” 母音是另外一种音色，要随着字的变化而变化音色。

6、有清晰音乐化的语言。在歌曲中的语言，是不能离开音乐的。音乐有时要求语言夸张，有时缩小，有时虚，有时实，让它具有语言的色彩的旋律线条，这样的语言才是有价值的。

7、良好的音准和节奏。我主张合唱的最基本训练要从无伴奏合唱开始，从多声部开始，从感觉入手。

摘抄

（二）：论快乐的音乐教学

快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心不就是快乐吗?我说：“不！”正如钱钟书先生说的:“发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。”开心只是一种心情，而快乐是一种精神。精神是人类最高追求境界。例如你看完一个搞笑的影视节目，你不会说，好快乐啊，你只会说好开心，因为这种愉悦感只是很短暂的，稍纵即逝。但如果你在学习和工作中遇到了困难，你历尽艰难，终于得以解决，你会觉得无比的快乐，所经历的艰难与你得到的快乐成正比，成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难从而得到更大的快乐。这就是我们为什么要快乐地学习，但并不等同于“无忧无虑，没有负担”的学习。既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？

首先，我们为人师者要学会“自我定位”。

如何让学子快乐？如何把自己满腹才学传授给自己的学生呢？所以我认为把老师定位为一个指挥官的角色更合适。只有在课堂上精于调配，善于指挥，才能让学生去思考，让学生去碰到困难，然后得到知识和快乐。别让学生还没开始学习已经害怕甚至厌倦了学习。国家总督学柳斌说过：教育是最需要科学的领域，传授科学的过程不科学，学习科学的人就只能收获痛苦。所以，我们要想让学生爱学习，快乐地学习，我们首先要给自己一个定位，是做一名快乐地指挥官还是做一只会燃尽的蜡烛呢？教改给了我们一个选择的机会。老师是课堂教学中教的主体，学生是课堂教学中学习的主体，这是两个互不干扰却又互相联系的主体。为什么说互不干扰呢，因为老师是为了教，学生是为了学，把学习的主动权让给学生。这两个主体如果互相干扰是什么都做不成，只有互相联系，互相配合才能成功地学习，从而体验学习的快乐和授人以渔的快乐。那么，低年级的小学生在音乐课中，我们该如何去指挥他们快乐地学习呢？

美国哈佛大学教授加德纳在八十年代就提出了多元智能理论，认为人类的智能结构是多元的，至少具有语言、逻辑—数学、视觉空间、音乐、运动、交际、自省和认识自然等多种基本智能，其形成既有先天的基础，又有赖于后天的开发。音乐课的学习占据了许多项，而每个学生的智能发展倾向都不同，要把不同的学生聚到一起学一样的东西不是件容易的事，解决问题的办法只有从易到难，遵循儿童身心发展规律。一年级的学生刚上小学，很多基本的教学常规都还不是很懂，正如一张白纸，我们画什么他们就会出现什么。我通常在教学中，侧重对学生的节奏训练，因为节奏出现在任何地方，任何时候。用他们看得到、听得着的音乐节奏来训练他们对音乐的感觉，用节奏去调配他们，把孩子的东西拿来，加上我需要的音乐元素，让孩子们和我在教学相长中去玩音乐，在玩中学。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学难度，我在教授《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏，再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了本课具有舞蹈性的节奏，为新课的传授增加情趣，带来了快乐。

第二要大胆利用各种教材，优化教学。

俗话说：不管黑猫白猫，捉到老鼠都是好猫。这句话同样适用于我们的实际教学工作。要做这只好猫，音乐老师要做很多的准备，音乐教材是在我们的教学工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。改革开放以来，广东省至少普遍用过三种教材版本，不论使用哪个版本，我都会在开学时通读教材，把可一起利用的教材放在一起，不论课题先后，不管哪个版本，甚至有时我还会加入流行音乐。例如在一年级第一学期第一课，我在正常课题学习前加学了《上学歌》，通过歌曲学习同学们知道了自己上小学和幼儿园的不同意义，每次我都表扬能做到的学生，哪怕是一点闪光点，很快学生就进入教学常规。

通常教材配套的音乐素材具有局限性，甚至有些地方性太强了，学生较难把握的，我会作些添加。例如《打花巴掌》，地方特色很浓，我干脆让学生按歌曲节奏念熟歌词，让学生自己找首合适的童谣套用进去，进行了无意识的二度创作。所幸音乐课教学相比其它科目有很多自身的优势，我们甚至还可以利用语文课本里的诗，数学里的数字，大自然中的风、雨等等，总之一切为我所用，达到快乐的教学目的。再如，在教学中，我将课堂作为舞台，每次竖笛课都让不同层次的学生吹奏表演。但总有一些在学习上比较弱势的学生，给学生排练竖笛齐奏、轮奏，借助小组合作表演的形式，让孩子们轮流上台表演。使学生在活动的过程中，不仅有机会为集体贡献一份自己的力量，而且还能体会到友谊和合作的美妙，冲淡其心中深藏的自卑，在表演中得到锻炼，从而获得宝贵的自信，增强其自信心和对音乐的兴趣。

其三，巧用多媒体平台，营造快乐氛围德国著名音乐教育家——卡乐·奥乐夫创建的奥乐夫音乐教学体系是世界公认的成熟的一种音乐教学体系，它以音乐节奏为学习起点，它有严密的逻辑性，科学的发展观，可以引领任何一个阶层的人们快乐地学习音乐，八十年代引入中国已二十几年，近几年更是深入地发展到了各省市音乐教育第一线。把这“洋物”为我所用需要一个过程，缩短这个过程最快的方式就是巧用多媒体教学。多媒体教学平台是我们音乐课堂教学中最有力的武器。但不要滥用，不要为了好看而用，要做指挥官，有时找到的教学素材有很多，要为了用而用，可用可不用时尽量不用，让多媒体成为我们的教辅工具，而不是我们的主人。多媒体可为我们提供不间断的音乐，让我们在玩音乐游戏时更有趣；多媒体可以为我们提供完美的画面，在低年级音乐教学中尤为重要。孩子还小，需要视觉提醒，我和孩子们一起玩音乐节奏的时候，会先让他们通过画面想象这画面会出现什么声音，再联想到动作，让他们去说、去想、去动，我们只要引导他们，这也是奥乐夫教学法的精髓所在，而不是把知识僵硬地注入。多媒体可以让他们更加注意听音乐。这样可以培养学生对音乐的敏锐度，因为只有会听才会唱。

童声选拔活动方案篇6

(一)比赛地点：夏县新建北路红旗一巷巷底

(二)比赛时间夏县赛区：暂定于5月下旬举行并确定晋级省级决赛名额全国总决赛：将于月中下旬在北京举行;

(三)报名办法1.报名时间：即日起—5月20日截止

2.报名地点

夏县赛区报名点地址：夏县新建北路红旗一巷巷底电话：秦老师

二、晋级规程：

1)赛程安排：夏县赛区的比赛为直接决赛，即直通省总决赛的晋级选拔赛;全国比赛分为全国半决赛和决赛;

2)夏县赛区设立金奖、银奖、铜奖;省、全国决赛设立特别大奖、金奖、银奖、铜奖;

3)评分标准：比赛评分为10分制，成绩现场公布;选唱《永恒的童声》专辑歌曲，成绩加0.01分，专辑教材购买电话秦老师;

独唱组：

幼儿A组：20及之前出生

幼儿B组：出生

儿童A组：出生

儿童B组：出生

儿童C组：出生

儿童D组：出生

儿童E组：出生

少年A组：至出生

少年B组：至出生

组合组：

组合A组：-20出生

组合B组：-20出生

童声合唱教学计划篇7

关键词：童声合唱,综合素质,身心发展,新课程标准,合唱教学功能,合唱训练方法

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和生理、心理等方面的素质,使学生生动活泼地发展。”新课程标准也在“课程目标”中明确指出:“在生活经验和艺术经验的相互作用与转换中,获得用艺术的方式表现和美化生活的能力”合唱教学作为音乐教学的重要组成部分,就是用艺术的方式去表现和美化生活,同时它也肩负着素质教育的重任,对于培养学生的综合能力起着重要的作用。

一、合唱教学是培养学生综合素质的有效手段

(一)合唱教学能够提高学生的文化素养

合唱是一种创造性的活动。学生通过演唱体验,感受了歌曲旋律特征,体会了歌曲的情绪。每一部合唱作品都有其独特的艺术内涵,为了能够更好地表现歌曲,就必须对歌曲有更深的了解。有了需要,学生就会有意识地去探究,通过这一过程,培养了学生的探究意识,更重要的是通过对歌曲的了解,让学生认识到了音乐作品的背景和价值,以及各地人情风貌、生活习俗、合唱风格等,增进了文化修养,开阔了视野。另外,学生通过演唱、读念歌词,更潜移默化地提高了学生的文学鉴赏力。而歌词创作等活动的开展,更是学生进行创作的展示台,激发了学生的创造意识。

(二)合唱教学能够促进学生身心发展

合唱是一种美的艺术,学生在演唱的过程中,体会其艺术美,在心理上营造一种向上的精神状态,促进学生的心理发展。在演唱训练中,学生通过用气、呼吸,增强了肺活量,并锻炼了腹肌横膈膜的控制能力。而咬字吐词训练,则能让学生口齿清晰、表达流畅。这些都在一定程度上锻炼了学生的身体。而合唱作为一种特殊的演唱形式,它强调合作,学生在演唱中要学会相互协作,并从中品尝到合作的快感,从而提高其合作意识,消除“惟我独尊”的不良心理现象。对于一些平时胆小怯弱,不敢表现自己的学生,也可以让他们了解到每次合唱的成功都有自己的一份功劳,增强其自信心。

合唱过程中,根据演唱的需要,分为领唱、轮唱、齐唱、合唱等多种形式,需要学生注意力高度集中,因此它也可以提高学生的注意力。同时,在演唱不同的音乐作品时,它通过感觉作品内涵,教育他们热爱祖国、热爱生活,做有志少年等。总之,通过合唱教学可以促进学生身心的全面发展。

(三)合唱教学能够促进学生多项音乐素质的提高

合唱比一般的单声部齐唱表现力丰富得多。学生在合唱训练中,首先要掌握好正确的声乐演唱技巧,做到正确地发声,这是学生声乐能力的一个展现。再则,合唱过程离不开听,让学生多听优秀作品,感受其音乐魅力;多听和声效果,感受合唱艺术;多听旁声部音乐效果,做到和谐、统一;多听音准,把握自己旋律的准确性。这样,可大大提高音乐听辨能力和音乐感受力。合唱教学有其丰富的综合性美感,学生在听与唱的过程中,接触到更为丰富的音乐素材,让学生在音乐中自由遨游,扩大其视野。在长期有序的训练过程中,增强了学生对音乐的审美感受,并在不同的音乐表现中提高了鉴赏能力。作品合作出来后,演唱它就是对它的二度创作了。学生每唱一首作品,都是在对作品进行创造性的表现,演唱过程是学生对合唱作品创造力的展露。

二、运用科学有序的训练方法,循序渐进地培养学生的合唱能力

(一)科学训练,打好合唱基础

正确地发声,是合唱的基础。好的发声,表现力强,音质纯美,不仅能够保护学生正在发育的嗓子,还能给人以赏心悦目的感受。

1. 正确的姿势是发声的基础

发音时,首先要摆好姿势,姿势摆好了,才能更好地促进发声。教师在教学过程中要让学生了解正确姿势是演唱的基础,并要反复提醒他们。演唱姿势分为站姿和坐姿。站姿,要求身体直立,两脚自然并拢,眼下平视前方。坐姿,因为坐着,很多学生稍不注意,就会趴着或塌腰,这样人就会松懈,不能正常运用气息。教师要经常提醒学生立直上身,但不提气,两脚稍分开平放,头部端正,双眼平视,面部表情自然,并根据演唱需要变换表情。

2. 气息是发声的支柱和动力

训练学生运用气息,我一般采用以下做法:

(1)自然呼吸。让学生感受自然状态呼吸时的身体的运动。可让学生两手贴在肋下,然后向学生介绍歌唱呼吸的正确位置与方法,让学生再去体会。

(2)缓吸缓呼练习。充分发挥学生的想象力,让学生张嘴吸气,想象闻花香的感觉,将气沉下去。(这个过程可让学生闭目感受)值得注意的是,要提醒学生气息不能憋在胸腔,应沉下去。在吐气时,要求均匀平稳,慢慢吐出。(想象眼前有一支点燃的蜡烛,平稳不灭地吹动火苗)

(3)急吸缓呼。例如“抽泣练习”。它有助于学生快吸气,在演唱中抢气或“偷气”。气息的练习,还要注意它的控制性。可结合发声区练习进行训练。

3. 发声曲的演唱是学生练习正确发声,训练学生运用气息的实践性过程。

少年的声音器官尚未发育成熟,运用头声演唱,是关键性的原则,发声训练中要始终作为重要的训练目标。训练过程中,要让学生运用轻声演唱找头声感觉。逐渐扩大共鸣腔,达到表现自然的特征。如:运用轻声哼鸣练习,让学生口里如同“含着半口水”,口腔内打开,哼鸣中找头腔共鸣。此时也训练了学生的气息控制力。还有一些顿音练习,也能够有效地训练学生对气息的控制。还有半音阶的循环变调练习,也可开发学生的高音。

(二)有序练习,提高合唱能力

1. 激发学生学习合唱的兴趣

兴趣是学习的源泉,只要产生了兴趣,才会将自己的精力全身心地投入。在教学中,教师要通过合作性特征,激发学生合唱的积极性,开展合作性的音乐活动,激发学生合唱意识。如让学生合奏一段节奏短句,唱一段轮唱旋律等。

2. 由小及大,从基本的和声训练入手

一首合唱作品不是拿来就能唱的,要求学生能够和谐统一地表现各自的声部。这个过程需要从感受和声效果入手,在教唱一首合唱歌曲时,可将其中的部分音程摘选出来单独训练,再深入到歌曲中。这样,学生在练习中不仅能体验到合唱特点,也对歌曲旋律有了认识,起到事半功倍的作用。

3. 加强合唱歌曲的欣赏,提高鉴赏能力,从听中去学

音乐离不开声音。听是最好的老师。在教学中,我们要多选取一些合适的合唱作品让学生欣赏。一方面增加了学生的阅历,了解更多的合唱作品;另一方面让他们在欣赏中感受合唱的艺术魅力,体会合唱的艺术效果,从模仿体验中学习合唱的技巧。在这一过程中,教师作适当的讲解和引导,并适机进行和声训练,促使学生自然地接受音乐,提高合唱能力。

三、结语

合唱作为一个提高学生综合素质的重要手段,在素质教育中扮演着重要的角色。它能启迪少年儿童的智慧,陶冶他们的情操,提高他们欣赏和鉴赏美的能力,使他们的身心得到健康发展!为了这个角色更加出色的发挥其重要作用,我们在教学实践过程中还需要不断地去探索和努力!

参考文献

[1]福建省永春县呈祥中心小学黄振丰.《谈童声合唱教学训练》.

童声合唱“新”作在哪里篇8

第四届中国童声合唱节2月2日至5日在香港举行，来自香港、广东、北京、上海、湖北、内蒙古、河北、山东等地的26支童声合唱团齐聚香江，美妙的童声为新春的香港更添喜庆。最终，上海小荧星合唱团、温州少年艺术学校男童合唱团、香港九龙华仁书院男声合唱团等15支团队获得了本届合唱节“中国优秀童声合唱团队”称号，其余团队获得“中国希望之星童声合唱团队”称号。

宽松带来惊喜

以展演交流为主旨的本届合唱节，得到了中国合唱协会、中国音乐教育专业委员会的支持，包括开、闭幕式大联欢，三场交流演出以及三场工作坊的讲座。杨鸿年、田玉斌、唐少伟、孟大鹏等9位业内专家组成了此次的专家委员会。中国合唱协会童声合唱委员会作为本次活动的协办单位，中国合唱协会童声合唱委员会主任孟大鹏谈起此次合唱节，格外兴奋。“由于本届合唱节对演唱曲目不做要求，因此各个合唱团都演唱了自己最拿手的曲目，在这种情况下，孩子们唱的也格外放松”。

“不论是外国作品还是中国作品，不论是蒙古风情还是沂蒙山小调，本届合唱节曲目最让专家惊喜的是三场交流下来，每场都没有重复曲目。这在以往是很少见的。说明各团积累的曲目越来越多，更加懂得什么是最适合自身的。”中国合唱协会童声委员会副主任、广东省实验中学高级教师谢明晶告诉记者。

温州少年艺校男童合唱团的《足球健儿进行曲》、香港九龙华仁书院男声合唱团的《智慧列车》、香港童声合唱团的《Spring》、福州小茉莉合唱团的《马莱卡茱》……丰富的曲目也让团与团之间有了更多借鉴和补充。孟大鹏也表示：虽然各个团都在叫苦“好歌难找”。但此次的表现充分说明了他们自身的进步、指挥眼界的开阔，就连外国作品也不局限于一个国家了。

交流引发共识

虽然参加合唱节的团队水平略有不齐，但专家们纷纷表示：“大白嗓”不见了，“喊叫声”也没有了。取而代之的是符合孩子年龄的科学的发声方法。正确的方向引导，使得孩子们的声音展示更加规范、音色更加和谐。

在展演中，合唱团的团长以及指挥纷纷进行交流。温州少年艺校男童合唱团的指挥陈巧姑告诉记者：以前对香港的童声合唱情况不太了解，但通过此次合唱节，参加的四支香港团各有特色，声音的和谐、作品的处理、编配等方面，还是有许多值得内地学习的地方。

将本次合唱节推向高潮的无疑是闭幕式的演出。受邀在闭幕式作示范演出的北京中央少年广播合唱团、深圳中学合唱团分别开场、压轴，各演唱了4首曲目。上海小荧星合唱团、温州少年艺术学校男童合唱团、香港九龙华仁书院男声合唱团等7支最具代表性的合唱团各演唱一首。在三场工作坊中，孟大鹏、谢明晶以及香港童声合唱协会会长唐少伟分别就《中小学童声合唱团容易发生的问题和应对办法》《中国童声合唱的现代作品》《世界童声合唱的发展和现状》展开讲座。

专家委员会还为每个合唱团准备了一份神秘的礼物。三场交流演出过程中，每位专家都写下了对每个团的意见和评价，最终，每支合唱团都收获了一本有着评委签名的评价簿，这在童声合唱活动中可谓首次。许多合唱团拿着评语与专家进一步的沟通交流。

作品缺乏新意

“好歌难找”是合唱界老生常谈的问题，童声合唱依旧如此。对于这个问题，专家、指挥不断“呼吁”：希望内地作曲家更多关注童声合唱。中国合唱协会童声委员会副主任、深圳市高级中学高级教师王希珍强调：与国际接轨，不仅要有正确的发声方法、和谐的声音，作品也要与国际接轨。我们不是没有新作品，只是这些作品仅仅新在创作时间上，而写作手法却不够新颖，和声、节奏都不够新。新作品应该符合时代特征、符合当下孩子的演唱需求。

此次第一场交流演出中，最后登台的香港九龙华仁书院男声合唱团的《智慧列车》吸引了专家的眼球。这首近年来新创作的作品讲述了一个环保的问题，该作品选用钢琴、口琴为合唱团伴奏，团员在演唱中还带有很多口技的配合。男声的演唱、表情、动作无不围绕作品主旨展开。

孟大鹏告诉记者：在香港，除了《智慧列车》这类融入现代技法、关注社会现象的新作品，还有作曲家专门用粤语写童声合唱作品。但内地作曲家专门为童声创作的作品就很少。这使得内地童声合唱团越来越偏重外国作品。合唱团的团长、指挥更是希望能有作曲家针对童声中的男童、女童进行创作。

“童声飞扬”歌咏比赛主持词篇9

撰写人：西和—胡少平

男：尊敬的各位领导、各位老师女：亲爱的同学：合：大家好！

女：今天，我们欢聚一堂，在这里隆重举行上胡小学“童声飞扬”歌咏比赛，愿大家在这里度过一个温馨快乐的时刻！男：首先介绍一下今天歌咏比赛的实施方案：

今天我们的歌咏比赛共设三个奖项，一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名。希望参赛的队员各展所能，尽最大的努力角逐今天的所有奖项！另外，评委们将从第三个节目结束后开始亮分。

女：本次比赛的评分细则要求：

1、队列队形整齐、服装整齐（2分）

2、歌曲内容健康向上、形式新颖（2分）

3、歌声整齐、宏亮、准确、有气势（6分）

总分10分。比赛程序已抽签决定，每班两首歌曲，顺序是三年级、一年级、四年级、学前班、六年级、二年级、五年级。男：下面有请王校长致开幕词讲话，大家热烈欢迎！

男：在这里，我们曾播种下希望。飞扬的歌声，穿越岁月的征程。女：在这里，我们正放飞着梦想。熟悉的旋律，昂扬时代的步伐。男：迎着太阳，我们铺开七彩的画卷，女：走向未来，我们书写豪迈的誓言。男：蓝天当纸，海水为墨，写不完我们心中的颂歌，女：群峰放声，大江展喉，唱不尽我们永恒的赞歌。

男：今天，让我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想

女：今天，让我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们年轻一代的畅想

合：我们要用自己的方式创造一个冬天的故事，让我们共同奏响一曲盛世欢歌，上胡小学“童声飞扬歌咏比赛”现在开始！

女：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这是千百年来我们对老师的赞美，没有老师的辛苦，又怎么会有我们的成长？首先请出今天的第一支参赛队伍，三年级，他们带来的曲目《每当我走过老师的窗前》男：童年的生活总是给我们留下了许多美好的记忆，接下来让我们一起划着记忆的双桨像快乐的童年出发，再一次唱响这首感动了几代人的经典歌曲《让我们荡起双桨》。

女：还记得儿时夜空的萤火虫吗？小小的身影微弱而闪亮的光，萤火虫用爱的力量散发光芒，一年级小同学用歌声带我们回忆童年，请欣赏他们给我们带来的歌曲《虫儿飞》

男: 太阳当空照，放射七彩光芒。花儿对我笑，点缀多彩生活。粉刷匠，匠心独运，用勤劳的双手刷出彩色的梦。请欣赏《粉刷匠》女：下面请为三年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

男：也许，昨天我们还在黯然神伤，也许，今天我们依旧无法欣然释怀，但是不管我们曾经遇到过怎样的坎坎坷坷、风风雨雨，请相信生活总是美好的。请欣赏四年级同学的演唱《明天会更好》

女：有爱就有力量，有时爱是甜蜜，有时爱是烦恼，但更多的时候，爱是一种深深的思念和寄托。下面请欣赏《爱》

男：下面请为一年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

女：伙伴们，瞧，门前大桥下游来了一群天真活泼的小鸭子，一群顽皮的小朋友曾在河边数鸭子。请欣赏学前班小朋友带来的《数鸭子》男：在这个美丽欢庆的日子里，我们希望得到朋友的拥抱，我们希望得到同事的拥抱，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱，有了爸爸妈妈那温暖的怀抱，我们更加感到生活的幸福！请欣赏《爱我你就抱抱我》女：下面请为四年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

男：我们甘愿做一颗雨花石，在黑暗之中铺出一条五彩的路，让人们迎接黎明，承载世界的希望！我们甘愿做一颗雨花石，用平凡演绎伟大的奇迹。接下来请欣赏六年级带来的歌曲《雨花石》

女：我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中，无数革命先烈用生命照亮我们前进的路，用鲜血浸染了漫山遍野，于是造就一句：“日日锦江呈锦样，祖国倒照映山红。”请欣赏《映山红》

男：下面请为学前班亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

女：儿童的生活总是快乐的，金色的童年每个人都珍藏着美好的回忆，童年的儿歌更不例外，让我们一起带上这份童心来欣赏二年级带来的《蜗牛与黄鹂鸟》

男：我们都已经长大，好多梦正在飞，就像童年看到的红色蜻蜓一样，飞向了蔚蓝的梦想，美好的回忆和成长的快乐在追寻中绽放出绚丽缤纷的光芒。请欣赏《红蜻蜓》

女：下面请为六年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

男：我们的心中有一个神圣的词叫祖国，我们对祖国挚爱的情感犹如滔滔江河。今天，儿女们献上真诚的心愿，为祖**亲唱一首祝福的歌。愿我们的生活天天向上，亲爱的祖国繁荣富强！接下来请欣赏由五年级学生带来的《歌唱祖国》

女：生活中少不了歌声，生活中更少不了微笑，一首歌能带给人们喜悦，一首歌更能带给人们甜蜜的微笑。下面请欣赏《歌声与微笑》男：下面请为二年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

女：下面请为五年级亮分。去掉一个最高分„，去掉一个最低分„，最后得分„

男：以下将进行颁奖仪式。首先我们颁发的是三等奖，获得者是„„ 有请学校老师为三等奖获得者颁奖。

女：二等奖的获得者是„„有请学校老师为他们颁奖。男：获得一等奖的是„„有请王校长为他们颁奖。

男：让我们再一次以热烈的掌声祝贺大家！希望同学们继续努力，把今天这把劲和信心用在学习上，取得更好的成绩！