天津师范大学音乐表演专业乐理试题

天津师范大学音乐表演专业乐理试题（通用7篇）

天津师范大学音乐表演专业乐理试题 篇1

2011年天津师范大学音乐表演专业乐

理试题

一、选择题

1.下列哪种拍子术语混合复拍子？

2.和声小调的属和弦建立在调式音阶的哪一级上？和弦的性质？ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦ大3小3增3减3

3.下列哪个和弦是b小调的下属和弦？并写出调号

4.下列哪种音阶是和声大调？是什么调？

5.哪几个音是自然音程

二、填空题

1.七和弦的第二转位的低音是和弦的几音？

2.和声大调与自然大调有何不同？

3.下面的连音符等于一个什么音符？

4.下列记号如何演奏

5.将下列各音用音各准确的标出

三、将下列节奏按指定的拍子准确记谱。

四、写出下列省略记号的实际演奏法。

五、将下列简谱按指定的调译成五线谱。

六、写出下列指定的音程和转位音程。

写出下列指定的和弦

七、按指定的调写出音程及和弦。

八、写出下列音阶，写调号。

D自然大调

e和声小调

G和声大调

D徵五声

bB宫七声（加清角变宫）

天津师范大学音乐表演专业乐理试题 篇2

教师与学生对教材中的读谱类型的有效性有待于教师进行比较,教材之外的视唱要有针对性。从统计的数据来看。在实际的教学中,学生主动愿意接受五线谱学习的只有45人次,占全体学生的21%,事实上,学生大多数选择学习简谱,他们普遍认为:五线谱很难学,简谱比较容易学,所以会出现上述结果,但是五线谱的学习似乎表面看上去比较难,如果采取合理的方法与措施,也是很快就能掌握的,所以教师一定要树立让学生学习五线谱的观念,因为五线谱的学习对学生的其它专业课程的学习是非常重要的。另外学生主张学习简谱的共有177人次,占全体学生的83%,这一较高的比率说明:学生一般认为学习简谱容易掌握,和五线谱相比简谱是相对容易的,但是简谱并不能对学生器乐的学习产生更多的帮助,所以更多的学生并不明白学习五线谱的意义。事实上,五线谱在帮助学生掌握更多的西方音乐方面发挥更多的作用。另外,学生主张是否同时学习五线谱与简谱方面,只有66人次31%的学生主张这样学习,但所占比例不高,因此我们认为,学生并没有充分认识到两种乐谱学习的重要性。当然构成这样的原因是多方面的,五线谱在目前出版的乐谱中已经是比较普及的通用的乐谱,所以长远来看,学习五线谱对学生的音乐学习至关重要。另外,在调查学生对教材的内容的学习情况时,学生只唱教材内的视唱的人次高达183次占所有学生的比例的82%,这可能与教师的要求有着一定的关系,因此教师在选择教材时就显得尤为重要,但我们也知道,教材中有学生喜欢的音乐风格旋律,当然还有学生陌生的音乐风格旋律,也就是说学生对陌生的视唱风格旋律学习,都将是一个值得关注的问题,不过视唱课程的目的是解决学生的读谱,并为其他专业的学习打下基础,因此教材内的视唱固然很重要,但是视唱的补充教学也是很有必要的,多数情况下,补充视唱曲目有一定的灵活性,同时也是学生比较感兴趣的,虽然从上表来看,主张补充视唱教学的学生所占比例不高,但是,从另一方面也反映出,补充性视唱还没有得到教师与学生的充分重视。

从教师方面来看:唱名法的选择上没有形成统一的认识,乐理与视唱教学关系的认知还需要教师优化教学,视唱教学的方式还有待于改进。数据中我们可以看出关于两种唱名法的认识,有143人次的学生认为:视唱教学以固定调唱名法为主,事实上,固定唱名法,在学生学习乐器,等方面的确会给学生带来一定的便利,但是它不易培养学生的调式感,以及对今后的和声学习都会带来不便,所以当我们考虑到这样的现实情况后,固定调唱名法也有一定的局限性,问题的关键是教师和学生该如何取舍。当然也有136人次比例占到了52%的学生主张同时学习两种唱名法,但是,学生在具体的学习中,可能遇到的情况是两种唱名法之间互相“打架”但是适应后,我们会发现两种唱名法对学生的学习还是音乐思维的培养都是大有帮助的。

另外在学习乐理与视唱教学的关系方面,有的老师学生,认为:先学习乐理后学习视唱,虽然,从理论上我们认为是有一定的道理,但是它的弊端也是显而易见的,学习乐理后在进入视唱教学,一方面会造成乐理与视唱课程教学内容的脱节,另一方面,已经延迟了学生整体素质提高的周期,因为,对高职学生而言,学习乐理与视唱其主要目的是要尽快地让学生解决了读谱问题以后,投入到专业技能课程的学习,这些技能课程的学习是离不开读谱与视唱。上述量表,也显示,也有89人次的学生认为,视唱与乐理同步进行,虽然所占比例不高,不过也反映出学生在这个问题上还是有一定的诉求。另外,教学中学生认为对视唱前有预备练习的,只有57人次所占比例27%,显然这一问题学生也是重视不够,因为预备练习目的就是要有效地降低视唱乐曲的难度,所以是非常有必要的。关于是否在视唱教学中清唱还是伴奏唱选择上,学生还是倾向于伴奏唱,伴奏唱对于学生来说在控制速度,节奏,音准等方面,发挥着重要的作用,当是由于伴奏的加入,可能学生会更多的关注伴奏,而容易忽略自己对自己视唱的评价,从这个角度来看,伴奏唱也未必绝对好的方案。反而清唱在这里就会避免这一问题的出现,但是清唱也有一定的弊端,因为在清唱中学生失去了参照,会使得视唱变得有一定的难度,当然他对学生的内心听觉的训练也是很有帮助的。而对于视唱中清唱的只有69人次,所占比例只有33%,这一比例说明,这一有效的学习方式,可能还没有得到师生的重视。

从教师的教学方面,教学中听音的有效渗透,读谱与背谱的结合,以及学生肢体动作的参与学习,课后的强化练习,个体与集体学习方式的选择都是影响课程学习的最直接因素。视唱教学中,77人次所占比例为36%的学生反映教师在视唱教学中能够结合听音教学,但学生并没有指出,这么做的利弊。事实上,学生并不了解这么做的具体目的,事实上,视唱教学中早期的结合听音训练学习对学生的培养内心听觉是大有帮助的,因此,这个视唱与听音训练同步进行的教学模式,是应该得到重视。当然教师在教学中也有高达198人次比例高达93%的学生认为教师在平时的教学中并没有结合听音而是进行单纯的视唱训练,通常情况下教师一般会认为这是一种教学常规的活动,单纯的视唱教学仍然会提高学生的识谱读谱能力,他们更会认为:只要让学生的视唱乐谱的曲目达到了一定的数量,就能提高学生的视唱能力。然而,实践经验告诉我们:这中做法针对那些音乐感觉较好的学生是有一定道理的,但是对那些感觉不好的学生呢,就未必适用了,因为,我们在具体的教学中会发现,有一部分学生,会唱了一定的乐谱之后,往往不太去关注自己的音准了,在他看来,只要把唱名唱对就可以了,事实上,这样的结果就都会导致学生的“假性”识谱,无法真正达到识谱之目的,因此,两种结果是利弊是很清楚的。另外,在教师是否强调背谱的调查中,有高达176人次高达83%的学生认为教师在具体的教学中不强调背谱,只有32人次的学生认为教师在具体的教学中主张背谱。通过调查发现,无论是学生还是教师,都普遍认为不主张背谱,因为背谱要求对学生而言是有一定难度的,因为它花费的时间较多,短期来看似乎会影响学生的学习进度,然而长期来看它却在培养学生的内心听觉,以及学生音乐感觉方面意义重大。另外,在有关课堂中教师是否对学生手击打拍子,动口唱,动脑想的要求调查中,只有34人次比例只有16%的学生认为教师有这样的要求,但是,也只有78人次比例只有37%的学生认为教师只要求动口唱,手击拍,两者比例相差不大,说明教师在培养学生的有关学习方法上还没有让学生形成的一定的认识,另一方面也说明,三者的结合训练是在帮助学生建立一种良好的学习习惯,然而教师做的还远远不够。另外,教师在课后是否要求督促学生有练习等方面的调查只有19人次的学生认为教师课后督学方面有方法有措施,但有193人次比例高达92%的学生认为教师课后督学方面没有具体要求和方法,事实上,没有课后大量的练习学生是无法完成课后练习作业的,鉴于高职院校学生音乐素质薄弱这一现状,教师只有努力的加大课后练习乐谱的力度,才能够真正提高学生的音乐素质,然而,课后大量的练习需要学生要付出的是艰辛,一方面,它能够锻炼学生的学习意志,另一方面,师生应该把视唱课程当做是一门技能课来看待,既然是技能课那么它需要无数次的反复练习,只有这样才能让学生把视唱转化为一种能力,也只有这样,才能为学生其它专业的学习打下坚实的基础。

另外,在教师对学生的具体要求中,教师是否注重个体练习与集体的练习相结合,通过调查数据显示有158人次比例为75%的学生认为:教师注重的是课后的个体练习,但是,我们也应该注意到,虽然课后的个体练习对大多数学生来说是非常必要的,同时,个体练习也是一种最常见的练习,然而个体的练习针对基础较好的学生是可以达到练习目的的,但是对于那些基础差,没有音准概念的学生来讲却是不利的,因为没有集体练习,那些音准较差的学生就失去了音准的参照,从而使他们对视唱的学习迷失方向。调查结果显示只有54人次比例只有25%的教师认为集体练习是必要的,事实上,集体练习在纠正音准,培养学生的速度感、节拍感等方面是绝对有效的。因此我们认为:鼓励以集体练习与个体练习相结合的方式进行视唱学习将是保障大部分提高视唱能力的有效途径,更是,凝聚同学之间的友谊的一个桥梁,在这个过程中师生互动,以及学生之间的互动,都将是教师在教学中可以利用的积极因素。

天津师范大学音乐表演专业乐理试题 篇3

【关键词】学前教育专业 乐理教学 课堂有效性

在学前教育专业教学里面是以多种方向全面发展，涉及的内容以及培训都是多样化的形式，具有稳定的基础知识和技能。其中，乐理课程的开展已成为课程中的主要核心部分，与学生的发展和培训方面有着很大的作用。学前教育专业的大部分学生，在入学前没有学习过任何音乐的基本知识，几乎是零基础教学。对于其他类型的音乐课程还没有开展的情况下，学生在乐理学习中的任务显得非常重要，乐理课程的教学内容是关于学习其他音乐课程中最为基本的知识，是传递音乐提高学生对音乐素养的主要前提。因此，必须加强乐理课程的进度，将乐理教学落在实处，使得实现乐理有效教学的需求。

一、目前乐理课堂存在的问题

1 大量难懂的专业术语

在学生开始学习乐理知识的前期，乐理课程最先带来的是乐理中不易懂的专业术语。由于学前教育专业的学生在此前没有接触过音乐相关基本知识以及技能技巧，所以在最初接触乐理知识的时候的会相对较难，在乐理教学中含有多种理论内容，与其他的音乐学科作比较的话，乐理知识中的概念和其内容都比其他的音乐学科更容易产生枯燥、难懂的心理，这使得学生对乐理知识的学习和理解等方面都造成困难。

2 教学方式过于专业化，不创新

根据现有的学生学习音乐的现象来观察，音乐教学方面在整体上没有得到较高的重视。在学前教育中，乐理课程的教师无论是在技能上，还是对音乐教育的专业知识上都是非常通晓的。但是就针对在学前教育专业这方面却缺乏基本的教育知识，不够了解乐理教学的教学要领，没有足够的了解和把握不同年龄阶段的学生的身心特点。使得教师都是按照专业的教学模式来进行教学，导致缺乏创新和趣味，难以让不学产生枯燥心理，也直接影响到课堂教学的效果。

3 学习基础不统一

在学前教育专业中，只有少数的学生学习了解过音乐的基本相关知识，而大多数的学生是零基础，没有了解过相关音乐这方面的相关知识。因此，这部分的学生对学习乐理知识上的理解都会显得较吃力。因为学习乐理知识前的音乐基础不统一，所以在乐理知识的学习过程中，零基础的状况会影响到其学习效果。

4 重技术轻理论

乐理教学作为实践性要求较高的学科，也是学前教育专业的必备技能，因而在该专业中，乐器的使用技术占有较高比重，对于理论知识的过量轻视，往往会导致学生在毕业以后可以操作相关乐器，但是在进行教学是不能对处于启蒙状态的幼儿学生进行理论上的指导，这会导致后期的发展受限，没有理论知识的引导和铺垫，在进行相关技术处理能力上不能独立实现。

二、怎样提高教育方法

1 加强和重视乐理教学

学前教育专业的乐理教师需要不断的更新教学理念。从音乐教学的整体来看，很多的地方都没有对其重视，都主要体现在学生对学习的不重视，还有教师对教学上的不重视。要想实现学前教率得到提升，那么，首先需要使教师的重视程度提高，其次让学生能够在教师的引导下，也逐渐对乐理知识的学习产生重视。然而教师在引导学生时，不能单单只对音乐上技巧方面产生重视，要充分的是其认识到学号乐理知识，是学习好其他音乐学科的主要前提。教师在乐理教学中没有让学生掌握的内容，尽可能让其他音乐课程的教师去补救，对乐理课程教学的重视必须是所有的音乐课程教师共同的认识，让主要担任乐理教学的教师，还有其他音乐学科的教师都要起到重视程度。在学习乐理知识中，帮助学生提高自我学习能力以及巩固乐理知识，这样的教育方式才能够使学生在学习乐理知识的途中，正确对待当中所面临的各种问题，也理解乐理课程中的重要意义。例如，课后适当的小练习，以及趣味作业，增加学生在课堂上的互动等等。

2 重视教学中的情感体验

一门课程的成败很大程度在于学生对教师的认可度，在这里，教师的个人魅力起到了很大的作用。如果学生对教师没有基本的情感，在进行声乐学习中，学生拥有的将是更多地抵触，而不是欣赏，因而在进行乐理教学中，要抛弃纯粹的理论知识，要更多地加入情感教学。首先要构建一个充满音乐元素，愉快学习的环境。环境影响一个人的性格，同时也会影响学生的学习，轻松愉快的教学环境，有利于学生专注于课堂，避免受到外来环境的影响。其次，要更多地更学生用心交流，以朋友的心态来对待学生，教学设计更多的从团队出发，不是从师生关系出发，这样设置的教学情境，学生容易接受，与学生之间有了情感因素，教学过程就会变得简单的多，学前教育的学生通过这样的情感教学，逐渐培育自己的情感教学方法，感同身受，对毕业以后的幼儿教学使用情感教学，将会取到更大的帮助。

3 激发学生的兴趣、创新教学的方法

教师们在乐理教学前足够的了解学生的兴趣是什么、还有学生心中的自身想法。他们有自己看法和理解，教师需要尊重学生的想法。一般对于学生来讲怎样的学习方式更有效就是适合的教学方式，那么我们就从中采取措施，根据教学的变化来反思自己的教学模式。以多样的教学方法来进行教学，提升教学质量，尽可能多的了解每一个学生的学习兴趣，让他们在乐理知识和音乐素养上得到提高。将各种类型的音乐作品融入到乐理教学中，可以使学生在学习乐理知识中更加认识、更加掌握其知识。

4 加强乐理基本知识

学习乐理知识是音乐技能的重要基础，对乐理知识的掌握不能只是依靠书本来学习，还要通过其他的实践音乐课程才能足够的掌握，例如琴法、声乐等等。要求学生加强巩固乐理的基本知识，在教学过程中多些实践应用，同时指导学生如何掌握知识和运用知识，使学生在学习中达到更高的效率。

5 充分运用多媒体教学方式

在这个信息化的时代，众多的教学过程中都采用多媒体的方式进行教学，多媒体所带来的教学方式不仅达到视觉上的效果还有听觉效果，这样的多媒体教学方式对于音乐课程上来讲是非常有效的教学模式，在乐理教学中通过引用多媒体来播放一些演奏会的方式来感受音乐的奇妙之处，将动听的歌声和画面传递给学生，这样不仅能够提高课堂的教学有效率，还可以激发学生对乐理知识的兴趣，轻松解决问题。这就是多媒体教学方式所带来的好处。

6 乐理学科与其他学科的联系作用乐理教学与其他音乐学科都是有联系的。在乐理教学中可以连着其他学科一起进行教学，这样可以拓宽学生对其他音乐学科的认识，还可以充分的为其他学科做好相应铺垫，降低课程的重复性，学好了乐理知识，不仅对音乐学科的学习上也是一种帮助，也是极大地提高学生的学习能力。

结语

为了提高学生的乐理知识和学习兴趣，需要老师采用不同的教学方式以更形象直观的方式传递给学生，为学习音乐打好基础。综以上所述，本文主要以如何提高教学效率进行了简单阐述。

【参考文献】

[1]张莉，夏艳萍.关于提升音乐课堂有效性的方法--以学前教育乐理教学为例[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（12）：161-161.

[2]赵艳琼.浅谈学前教育专业声乐教学设计优化策略[J].大众文艺，2016，（15）：234.

[3]张琼辉.浅谈高职学前教育专业美术课堂的有效性[J].科学中国人，2015，（7）：213-214.

[4]徐丽红.提高声乐课堂教学有效性的探讨——以高职学前教育为例[J].福建教育学院学报，2015，16（1）：70-72，98.

基本乐理试题(A) 篇4

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.音是由物体的振动而产生的，振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是（）A.木鱼 B.木琴 C.军鼓 D.梆子

2.乐音体系中的音级a1、g2、F在五线谱上的准确位置是（）

A.B.B.C.D.3.由发音体的材料及振动时泛音的特征等来决定的音的性质是（）A.音色

B.音高 C.音量

D.音值

4.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例

的总时值相当于（A.二分音符 B.四分音符

C.附点八分音符 D.附点四分音符

5.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号

是（）A.顺回音 B.逆回音 C.上回音 D.下回音

6.音乐中的略写记号就是使记谱简化，便于识谱。谱例

的实际演奏效果是（A.B.C.D.))1

7.音乐术语Presto的中文含义是（）A.慢板 B.中板 C.快板 D.急板

8.F大调式的近关系调包括下列调式中的（）A.C大调式 B.#F羽调式 C.#c小调式 D.bE大调式

9.G音是D宫调式清乐音阶的（）A.变宫 B.变徵 C.清角 D.闰

10.自然大调式的导音上构成的七和弦是（）A.大小七和弦 B.小七和弦 C.半减七和弦 D.减七和弦

二、将下列音程转位，并写出转位前、后的音程名称。(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

三、以下列各音为低音，向上构成指定的和弦。（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

大三和弦

小6

大66大小

5减七和弦

四、写出下列各调式音阶。（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

E自然大调式

A和声大调式

bB和声大调式

b自然小调式

#g和声小调式

d和声小调式

#F五声羽调式

G燕乐角调式

bE雅乐徵调式

a五声商调式

bB利底亚调式

F清乐商调式

#f旋律小调上下行

五、用正确的记谱方法，重新组合下列不正确的音值组合。（本大题共2小题，每小题5分，共10分）1.2.六、移谱题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）用按照音程的移调方法，将下列旋律向上移高大二度记谱。

将下列简谱旋律移成五线谱。

七、综合题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.分析下列旋律的调式，将答案写在括号内。

（）

（）2.分析下列乐谱，将正确的拍号、节奏类型和强弱规律写在括号内。

（）

2014年四川省高考乐理试题 篇5

（二）第一部分 乐理

（考试时间：1小时20分钟 满分100分）

一、单项选择题：1---28小题，每题2.5分，共计70分：下列每题给出的ABCD四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.根据谱表与调号，识别并分析下列音程，说法正确的有___个

①和声调式的特性音程有二个 ②第三小节转为后为减八度

③第四小节的转位后的复音程为纯十一度 ④变化音程有四个

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

2.以♯F-A-♯C为某和声小调的正三和弦，那么该小调可能是： A.♯f小调 d小调 B.b小调 ♯

c小调 C.♯f小调 b小调 D.♯f小调 ♯

c小调

3.选择下列拍号正确的是： ①②

③

④⑤⑥

A.①4/4 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤8/4 ⑥7/8 B.①4/4 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤4/2 ⑥7/8 C.①7/8 ②5/4 ③6/8 ④2/4 ⑤8/4 ⑥7/8 D.①7/8 ②6/4 ③6/8 ④2/4 ⑤4/2 ⑥7/8

4.下面的表述，正确的有___个:

①等音的音名不同，音高相同

②A和声大调Ⅵ级使用的临时变音记号是还原 ③弗里几亚调式的Ⅱ级到Ⅴ级是增四度））（）（）（（④和声大调的Ⅲ级到Ⅵ级是减四度

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5.下列选项中，拍号为混合复拍子的是：（）

A B C D 6.该旋律片段正确的拍号是：（）

A.3/4拍 B.4/4拍 C.6/8拍 D.7/8拍 7.此两音级属于下列哪个调式:（A.♭B和声大调 B.F和声大调 C.♭D和声大调 D.♭E和声大调

8.下列选项对调式音级表述正确的是：

（A.b B音在c和声小调中是导音

B.# F音在#

C.B音在d和声小调中是下中音

D.E音在b

d和声小调中是中音

b自然小调中是下属音

9.属于哪个自然大调

（A.A自然大调

B.# A自然大调

C.#

G自然大调

D.G自然大调

10.在B和声大调中，第Ⅶ级音所使用的临时变音记号应是：（A.B.C.D.没有

11.自然小调的不稳定音级不可能构成的和弦是：（A.大三和弦 B.减三和弦 C.小三和弦 D.大小七和弦

12.是哪个调的特性音程:

（A.d和声小调 B.♯ｇ和声小调 C.♯

F和声大调 D.G和声大调））））））13.下列音程中，属于同主音和声大小调的既不协和又不稳定的音程是：（）

A、B、C、D、14.下列哪一个是以G为Ⅵ级的和声大调的关系和声小调构成的导七和弦的四个音:（）♯♯♯A：F、A、C、E B：C：

♯♯

F、A、C、E ♯♯♯♯♯♯♯F、A、C、E D：F、A、C、E、15.根据音值组合的特点判断，下列片段属于混合拍子的是：（）

A.B.C.D.16.关于下面的表述，正确答案是：（）

A.调号相同的大小调称为同主音调 B.中音谱表第四线与高音谱表第一线音高相同 C.大十度音程转位可能是小三度 D.A和声大调导七由G、B、D、F四个音组成

♯17.以G为Ⅲ级音的自然大调的调号是:（）

A.1个升记号 B.2个降记号 C.3个降记号 D.4个升记号

18.下列哪一个是以B为Ⅳ级的和声大调的同主音和声小调构成的属三和弦的三个音:（）

A：#C、E、G B：C、E、G C：#C、E、#G D：#C、#E、#G 19.g和声小调的导音的两个等音是：（）♯A.g与♭a B.g与

♯

a C.e与

g D.e与♭g 20.属七和弦可能属于下面哪个自然大调？正确答案是：（）

A.D自然大调 B.F自然大调 C.♭B自然大调 D.G自然大调 21.F为Ⅶ的和声小调的平行大调的V2是哪四个音构成的:（）A：E、F、A、C B：E、F、A、C ♯♯♯♯

♯♯♯C：♭E、F、A、C D：E、F、A、C

22.对于和弦的调式判断及解决正确的是：（）

A、D大调Ⅴ7 B、B大调Ⅶ7 C、D大调Ⅴ7 D、B大调Ⅶ7

23.在主音相同的情况下，区别大小调式的关键音级是:（）A.Ⅴ级音 B.Ⅰ级音 C.Ⅳ级音 D.Ⅲ级音

24.E和声大调与e和声小调的不稳定音级是:（）♯♯♯♯A.C、F、D、A B.C、F、D、A ♯♯♯♯♯C.C、F、D、A D.C、F、D、A

25.一个大三和弦可以存在于___个和声大、小调中:（）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

26.♭G和声大调中，特征音使用的变音记号是:（）A.B.C.D.27.同主音和声大、小调的相同音级有___个:（）A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

28.存在于下列哪些调:（）

A.e和声小调 B.B自然大调 C.G和声大调 D.e自然小调

二、多项选择题：29-40小题，每小题2.5分，共30分；下列每题给出ABCD四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂黑，多选或少选不得分。29.D大小七和弦可能存在于下列哪些调式：（）

A、E自然大调 B、G和声大调 C、e自然小调 D、e和声小调

30.下列和弦的解决中，正确的有：（）

A.B自然大调 B.♯f和声小调 C.G自然大调 D.d和声小调

31.此音程存在哪些调式中： A、B和声大调 B、F和声大调 C、f和声小调 D、D自然大调

32.下列表述正确的有： A.大小调的不稳定音级是Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ级

B.泛音列中五、六、七、八分音构成的和弦是大小七和弦 C.所有的七和弦都不协和

D.和声小调的特性音程只有增二和减七度

33.音程可能属于下列哪些和声大小调，正确答案有： A.C和声大调 B.c和声小调 C.♭E和声大调 D.♭e和声小调

34.关于C音表述，正确答案有: A.♯B音的等音 B.♭E和声大调的Ⅵ级音 C.在f和声小调中属于正音级 D.♭d的和声小调的不稳定音级

35.和弦可能存在下面哪些调式中: A.以A为下属音的自然大调 B.♯

D为导音的和声小调 C.以A为下属音的旋律小调 D.C为下中音的和声大调

36.和弦可能属于下列那些自然大小调））））））

（

（（（（（♯♯♯A.B自然大调 B.f自然小调 C.g自然小调 D.c自然小调

37.下列不稳定音程解决正确的有：（）

A.♭B自然大调 B.b和声小调 C.f和声小调 D.♭E自然大调

38.下列各组音符与休止符中，总时值等于附点二分音符的有：（A、B、C、D、39.A和声大调的特性音程是:（A B C D

40.该和弦属于那些调:（A.bB和声大调 B.bB自然大调 C.G和声大调 D.g和声小调

答题卡

天津师范大学音乐表演专业乐理试题 篇6

1.在乐理中基本音叫________中音

2.在基本音下面加点的叫___音？低

3.1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7两音之间的距离在乐理上叫做_________。全音音程

4.一个全音包含___个半音？半

5.音的长短是用___________来表示?横线,附点,连线,休止符等

6.写在音符右边的横线叫______增时线

7.写在音符下面的横线叫______减时线

8.音的名称是根据____________来决定的它与全音符的长度比例

9.增时线的延长与减时线的缩短均是以_______为基点的四分音符

10.带有附点的音符叫做_________附点音符

11.十大钢琴家有谁,请随便举几个例奥斯特，鲁宾斯坦，霍罗维茨，古德尔，阿什肯纳齐，波里尼，阿尔赫里奇，巴克豪斯，吉利尔斯，阿劳

12.请举出六大交响曲一两个名称贝多芬的《命运交响曲》（第五交响曲）、贝多芬的《田园交响曲》（第六交响曲）、舒伯特的《未完成交响曲》（b小调交响曲）、德沃夏克的《新世界交响曲》（第九交响曲）、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》（第六交响曲）、柏辽兹的《幻想交响曲》

14.谁被称为乐圣?A莫扎特B贝多芬C巴赫D亨德尔B贝多芬

15.谁被称为音乐神童?选项跟上面的一样A莫扎特

16.请问肖邦是哪个国家的人?波兰

17.中国古代四大名琴是是什么?号钟,绕梁.绿绮,焦尾

18.十面埋伏是不是中国古代十大名曲之一?是

19.音乐的基本表现手段有什么?曲调旋律、节奏、拍子、速度;调、和声；力度；

20.<弄臣>是不是威尔弟的四大歌剧之一是

21.力度是指什么?力度指演奏、演唱乐曲时音响的强度

22.交响曲《悲怆》的作者是谁?柴可夫斯基

23.AD1700--AD1800时期,音乐界代表人物有哪些?维澳第，莫扎特，贝多芬，胡麦尔，帕格尼尼，伟伯，车尼尔，罗西尼，多尼采蒂，舒伯特，柏林卡，门德尔松，肖邦，舒曼，李斯特

24.乐谱上没隔一段距离,就有一条竖线,那是什么线?小结线

25.“>”表示什么记号?重音记号

26.“#”表示什么记号？升记号

27.调号是_______的符号?确定调的高度

28.四四拍的意思是什么?以四分音符为一拍,每小节四拍

29.瓦茨是哪个国家的著名钢琴演奏家美国

30.著名世界高音歌唱家帕瓦罗蒂逝世时是多少岁?71岁

音乐乐理知识

一、填空题

1、世界上有三种最古老的戏剧艺术，他们是指 古希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。

2、根据德国乐器学者萨克斯和奥地利音乐学者霍恩博斯特尔于1914年提出的现代乐器分类法，可以把我国民间乐器分为 体鸣乐器（如钟、锣）气鸣乐器（如笙、笛）膜鸣乐器（如鼓）弦鸣乐器（如筝、琵琶）四类。

3、着名小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的作者是 何占豪、陈钢。

4、《义勇军进行曲》 原是 《风云儿女》 影片的主题歌，聂耳作曲；《热血》原是影片 《夜半歌声》 的插曲，冼星海作曲；

5、世界上第一个提出十二平均理论的是 中国 朱载堉。

6、劳动号子，简称 “号子”，是产生并应用于劳动之中，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。

7、中国的民间歌曲一般可分为 劳动号子、山歌、小调 等三大类。

8、八音是指： 金、石、土、革、丝、木、匏，竹

9、六律是指： 黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射

10、聂耳创作的第一首歌曲是 《省师附小校歌》

11、素有 “人民音乐家” 之称的着名音乐家冼星海，一生共创作了四部大合唱，它们是 《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》。

12、笛是我国广泛应用于戏曲、说唱、民间器乐的吹管乐器，因多以竹子制造，又叫 竹笛。笛种类繁多，最常见的有以伴奏昆腔类戏曲而得名的曲笛，以及以伴奏梆子腔而得名的梆笛，曲笛较长，音色柔和；梆笛较短，音色明亮。梆笛比曲笛高 四度。

13、琵琶独奏曲《大浪淘沙》，是我国民间音乐家阿炳，原名 华彦钧 在民间音乐的基础上创作改编的。

14、二胡是我国广泛流行的弓弦乐器，因有两条弦而得名。我国最着名的二胡乐曲，是阿炳创作的 《二泉映月》。他还创作了《寒春风曲》《听松》两首二胡曲。

15、丝竹乐是由丝弦乐器和竹管乐器演奏的音乐形式。最古老的丝竹演奏是琴瑟与萧管的合奏，常为歌唱和舞蹈伴奏。近代丝竹乐主要流行在我国南方，乐种有“江南丝竹” “广东音乐”、“福建南音” “潮州弦诗”以及云南丽江的“白沙细乐”等，丝竹乐的特点是乐队小巧，音乐风格轻松、细腻、优雅。

16、《高山流水》此曲现存曲谱于 《神奇秘谱》。

17、少数民族的歌唱节日，壮族叫“歌墟”，苗族叫 “游方”，侗族叫 “坐妹”，蒙古族叫 “敖包会”，回族叫 “花儿会”，瑶族叫 “放浪”。

18、我国各地音乐节日的名称：上海叫“上海之春”，广东叫 “羊城音乐花会”，山东叫 “泉城之秋”，四川叫 “蓉城之秋”，湖北叫 “琴台音乐会”，福建叫“武夷之春”，贵州叫 “苗岭之声音乐节”，辽宁叫 “沈阳音乐周”，黑龙江叫 “哈尔滨之夏”。

19、聂耳，我国着名作曲家、音乐家、活动家，1912年2月15日生于 昆明，原名 守信，字子义（亦称紫艺）。

20、音乐作品的高潮，典型的情况下出现在全曲的 0.618、5/8或相似值处，同古希腊建筑、雕塑中 黄金分割点 正相稳合。

21、在遨游于宇宙空间的美国“航行者”太空船上，有一张向外国人发出的唱片，其中录制的七段音乐中，有一段是用中国乐器 古琴，演奏的乐曲 《流水》。

22、小夜曲是欧洲人特有的一种 表达爱情 音乐题材。

23、明代我过出现了描写垓下之战的两首琵琶曲是 《十面埋伏》，《霸王卸甲》。

24、卡拉扬是 奥地利（国）指挥家；托斯卡尼尼是 意大利（国）指挥家；斯托科夫斯基是 美国（国）指挥家；小泽征尔是 日本（国）指挥家。

25、在我国引入西方音乐第一人是 李叔同。

26、“下里巴人”常被当做通俗文艺的代称，与之相对立的 “《阳春白雪》”，则被当作高深难学的代名词。

27、我国的戏曲艺术发展到清`乾隆年间，形成了又一次高潮，产生新兴的剧种京剧。它是在 徽戏和汉戏 的基础上于北京形成的，因此名为京剧。

28、“磬”是一种由石头制成的 打击乐器，是最古老的乐器之一。打击乐器。

29、京韵大鼓，又称京音大鼓。是在木板大鼓的基础上，与子弟书相结合，汲取京剧、梆子腔等发展而成。由于它在演唱上以京音代替方言，故而得名。主要流行于北京，天津 一带。伴奏乐器有： 三弦，二胡。曲调流畅，跌宕起伏，字正腔圆，是京韵大鼓的突出风格。着名艺人 刘宝全 对其发展作出卓越贡献。

30、我国戏曲音乐的唱腔结构分为 板腔体 和曲牌体 两种。

31、人们通常称居住在云南弥勒、昆明一带的彝族人为“阿细”，阿细的男女老少在劳动之余都爱跳，又因为青年男女常在月下跳，故称 《阿细跳月》。

32、体态律动学的创始人是 埃米尔？雅克？达尔克罗斯，瑞士国人。

33、莫扎特写了 49 部交响乐，贝多芬写了 9 部交响乐；柴可夫斯基写了 7部交响曲。

34、我国最早的音乐刊物是 《音乐小杂志》，于1906年出版。

35、圆舞曲写的最多的，人称“圆舞曲之王”的是 奥地利国约翰？斯特劳斯 ；公认的“歌曲之王”的是 奥地利 国，作曲家 舒伯特。

36、交响乐写得最多的是享有“交响乐之父”美称的 奥地利作曲家海顿。

二、选择题

1、下面属于梆笛的代表曲目有（A C）。

A、《五梆子》 B、《小放牛》 C、《喜相逢》 D、《鹧鸪飞》

2、下列作品中不属于古琴作品的有：（D）

A、《高山流水》《广陵散》 B、《酒狂》《梅花三弄》

C、《离骚》《平沙落燕》 D、《潇湘水云》《大浪淘沙》

3、下列作品中不属于秧歌剧的作品有：（D）

A、马可的《夫妻识字》 B、王大化，安波等人的《兄妹开荒》

C、周而复，苏一平《牛永贵挂彩》 D、李劫夫 《坚决打他不留情》

4、刘天华是我国二胡，琵琶等民族乐器的革新者。下面属于他的作品有（BC）。

A、《听雨》 B、《良宵》 C、《烛影摇红》 D、《怀旧》

5、在管弦乐队中，“身材最高的乐器，发音最高的乐器，表现力最丰富的乐器分别是（A）

A、低音提琴 短笛 小提琴 B、大提琴 长笛 钢琴

C、低音提琴 短笛 钢琴 D、大提琴 双簧管 小提琴

6、下面说法完全正确的是（ABCD）

A、《小河淌水》云南民歌 B、《槐花几时开》四川民歌

C、《月牙五更》东北民歌 D、《嘎达梅林》内蒙民歌

7、下列选项中表述不正确的有（C）

A、酒歌是在民间喜庆之日饮酒时所唱的风俗歌曲。我国各民族都有，但名称不同

B、蒙古族的民歌从音乐特点和风格上可概括分为长调和短调

C、劳动号子的艺术特征是曲调高亢，嘹亮，节奏自由悠长，是劳动人民用来抒发感情的民歌种类

D、冬不拉弹唱，民歌与哈萨克族弹拨乐器冬不拉相结合的一种艺术形式。

8、下列说法正确的有（ABCD）

A、按照艺术风格，我国汉族的说唱曲种被大致分为评话、鼓曲、快板、相声四大类

B、我国说唱音乐的表演形式主要有：单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、走唱等等

C、鼓词类说唱曲种俗称大鼓，主要流行在我国北方。如山东梨花大鼓唐山大鼓等

D、琴书是以主要伴奏乐器---扬琴命名的说唱曲种。9、1934年俄国籍着名作曲家齐尔品在国立音专举办了”征求中国风味钢琴曲“的比赛，贺绿汀的《牧童短笛》和《摇篮曲》分别获头等奖和名誉二等奖。下面不属于他的作品的是（D）

A、《四季歌》 B、《嘉陵江上》 C、《游击队歌》 D、《我住长江头》 1.被誉为我国革命音乐的奠基人的是(C)A 冼星海 B 郑律成 C 聂耳 D 刘天华 2.被誉为“钢琴王子”的是(C)A巴赫 B车尔尼 C李斯特 D莫扎特

3.非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，什么乐器在非洲音乐中有十分突出的地位（A）A.鼓 B.号 C.琴 D.锣

4.下列几项中不属于音乐的基本要素的是（A）A.歌词 B.速度 C.旋律 D.节奏

5.《五月蝉虫唱的好》是下列哪个少数民族民歌(B)A 回族 B 侗族 C 哈萨克族 D 白族 6.下列乐器中属于民族拉弦乐器的是(C)A 小提琴 B 古筝 C 京胡 D 扬琴

7.著名钢琴家、作曲家肖邦是哪国人(D)A 德国 B捷克 C芬兰 D波兰 8.《邀舞》的曲作者是(C)A 鲍罗丁 B 西贝柳斯 C 韦伯 D 柴可夫斯基

9.下列歌唱家中是当今世界三大男高音之一的是(D)A 卡拉斯 B 迪里拜尔 C 卡鲁索 D 卡雷拉斯 10.民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是（C）

A《阳关三叠》 B《潇湘水云》 C《夕阳萧鼓》 D《高山流水》 11.黄河大合唱的词作者是(B)A 聂耳 B 光未然 C 贺绿汀 D 徐沛东 12.音乐之都维也纳在哪国(B)A 德国 B 奥地利 C 荷兰 D 法国

13.将减七和弦的根音降低增一度后，其应为（A）A大小七和弦 B 大七和弦 C 半减七和弦 D小七和弦

14.在主音相同的情况下，确定大调式还是小调式的关键音级是（B）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

15.《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（B）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王

16.音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：（C）A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊

17.挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔•金特》第一组曲中的第一首是：（D）A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》C、《奥赛之死》 D、《晨景》

18.法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（A）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 19.《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（A）A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国

20.原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

21.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（A）

A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

22.《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（C）

A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西

23.管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）

A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》 24.《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（D）

A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》 二 判断下列论述的正误，正确的打√错误的打×（每小题2分20分）

1． 五声调式是指只有五个音级构成的调式（×）

2． /8拍子中整小节休止用全休止符记写（√）

3． 基本音程就是自然音程（√）

4． 五声调式中的宫音有时候也是主音（√）

5． 清乐七声调式的偏音是清角和变宫（√）

6． 凡是不按三度排列的和弦都是转位和弦（×）

7． 低音为根音的和弦一定是原位和弦（√）

8． 单音程可以转位为单音程，也可以转位为复音程（√）

9． 纯五度、减五度以及增五度都是自然音程（×）

天津师范大学音乐表演专业乐理试题 篇7

编辑：沙漏来源：武汉音乐学院时间:2011-11-30 14:54

一、音乐作品欣赏与介绍

（一）中国

1、歌曲

《义勇军进行曲》※、《松花江上》※、《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》※、《春天的故事》、《赞歌》、《酒歌》（藏族）、《玛依拉》、《跳月歌》、《天作》（选自民族交响组歌《诗经五首》）、《唐诗三首》、抒情诗《水调歌头》、《黄水谣》（选自《黄河大合唱》）、《怒吼吧！黄河》（选自《黄河大合唱》）※、长征组歌《红军不怕远征难》※、《满怀深情望北京》（影片《创业》插曲）、《我爱你，中国》（影片《海外赤子》插曲）、《枉凝眉》、《老忠叔敲钟报警》(选自电影《地道战》）、《胡笳吟》（古琴弦歌合唱套曲节选）、《嘎达梅林》、《平水号子》（选自《川江船夫号子》）※、《赶牲灵》、《赶马调》、《茉莉花》（江苏）※、《天乌乌》、《小白菜》※、《沂蒙山小调》※、《四海》、《我的金色阿勒泰》、《五月蝉虫唱得好》、《祖国颂》※、《长城谣》※、歌剧《白毛女》※、舞剧《红色娘子军》选曲※、《谁不说俺家乡好》（选自故事片《红日》）、《大闹天宫》（动画片《大闹天宫》配乐）、《重整河山待后生》、《沁园春·雪》※、《红色娘子军连歌》、《铁蹄下的歌女》、《渔阳鼙鼓动地来》（选自清唱剧《长恨歌》）、《吐鲁番的葡萄熟了》※、《牧歌》、《思念》、《天堂》、《黄孩子》、《让世界充满爱》、《教我如何不想他》※、《嘉陵江上》※、《同一首歌》※、《上去高山望平川》※

2、戏曲与曲艺

《老爹爹清晨起前去出首》（选自京剧《打渔杀家》）※、《包龙图打坐在开封府》（选自京剧《铡美案》）※、《祖国的大建设一日千里》（选自豫剧《朝阳沟》）、《满工对唱》（选自黄梅戏《天仙配》）、《甘洒热血写春秋》（选自京剧《智取威虎山》）、《刘大哥讲话理太偏》（选自豫剧《花木兰》）※、《丑末寅初》（京韵大鼓）※、《新木兰辞》（苏州弹词）※、《蝶恋花·答李淑一》（评弹）、《联络员身负着千斤重担》（选自京剧《沙家浜》）、《十八相送》（选自越剧《梁山伯与祝英台》）※、《做人要做这样的人》（选自京剧《红灯记》）、《祖国的好山河寸土不让》（选自京剧《沙家浜》）、《宝玉哭灵》（选自越剧《红楼梦》）、《巧儿我自幼儿许配赵家》（选自评剧《刘巧儿》）、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》（选自歌剧《小二黑结婚》）、《没有眼泪，没有悲伤》（选自歌剧《洪湖赤卫队》※、《绣红旗》（选自歌剧《江姐》）、《紫藤花》（选自歌剧《伤逝》、《反弹琵琶》（选自舞剧《丝路花雨》）、《快乐的女战士》（选自舞剧《红色娘子军》）、《斗笠舞及军民集体舞》（选自舞剧《红色娘子军》）、《山在虚无缥缈间》（选自清唱剧《长恨歌》）、歌剧《白毛女》※、《黄河大合唱》※

3、器乐

《江河水》※、《流水》※、《十面埋伏》※、《百鸟朝凤》※、《春江花月夜》※、《梅花三弄》、《十二木卡姆》选曲※、《喜洋洋》、《孔雀东南飞》（古筝协奏曲）、《琵琶行》（琵琶小协奏曲）、《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）、《瑶族舞曲》（管弦乐）、《彝族舞曲》、《荫中鸟》、《空山鸟语》）、《顶嘴》、《涛声》（选自组曲《东山魁夷画意》）、《观花山壁画有感》（高胡、钢琴与打击乐）、《蜜蜂过江》（选自交响音诗《纳西一奇》第二乐章）、《嘎达梅林》（交响诗）※、《百年沧桑》（交响诗）、《良宵》※、《二泉映月》※、《丰收锣鼓》、《MongDong》（动画片《悍牛与牧童》配乐）、《春节序曲》※

（二）外国

1、作曲家创作

《吉普赛之歌》、《葬礼进行曲》、《马赛曲》※、《国际歌》※、《第四十交响曲》、《第五交响曲》※、《樱花》、《马车从天上下来》、《伏尔加船夫曲》、《菩提树》、《欢乐颂》※、《少先队员植树歌》、《饮酒歌》※、《斗牛士之歌》※、《月亮颂》※、《波罗维茨人之歌》、《晴朗的一天》※、歌剧《卡门》序曲※、《苏尔维格之歌》※、舞剧《天鹅湖》※、舞剧《胡桃夹子》、《俄罗斯舞曲》、《祭献之舞》、《马刀舞》、《波莱罗舞曲》、《红梅花儿开》、《雪绒花》※、组曲《图画展览会》、《天鹅》、《野蜂飞舞》、《十一月·雪橇》、《林肯肖像》、《舍赫拉查得》、《1812序曲》※、《C大调前奏曲》、《c小调练习曲》、《如歌的行板》、《声乐协奏曲》、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》《蓝色多瑙河》※、《d小调托卡塔与赋格》、《水上音乐组曲》第一曲、第二曲、《D大调第104交响曲》第一乐章、《G大调弦乐小夜曲》第一乐章※、《命运》第一乐章※、《英雄凯旋歌》、《渴望春天》、《摇篮曲》、（《婚礼进行曲》※、《沃尔塔瓦》——选自交响诗套曲《我的祖国》※、《在中亚西亚草原上》※、《1812序曲》※、《芬兰颂》※、《新大陆交响曲》第二乐章※、《培尔金特》选曲“晨景”“山神殿”※、《邀舞》※、《拉科齐进行曲》※、《降B大调玛祖卡舞曲》※、《梦幻曲》※、《匈牙利狂想曲第二号》※、《e小调小提琴协奏曲》第一乐章、《饮酒歌》、《晴朗的一天》、《水中倒影》※、《波莱罗》※、《太平洋231》、《大峡谷组曲》——“日出”、“暴风雨”、《蓝色狂想曲》片段※、《<空虚>布鲁斯和<枫叶>拉格泰姆》片段、《哆来咪》※、《童年的回忆》、《秋叶》、《西波捏》※、《新大陆交响曲》※、《d小调托卡塔与赋格》※

2、世界音乐

《早晨的拉格》、《樱花》、《佳美兰音乐》※、《加纳民间音乐》※、《古诺人的尤勒舞》、《西波涅》、《飞驰的鹰》

二、音乐知识与常识

（一）中国

京剧、越剧、豫剧、评剧、中国新歌剧、电影电视音乐、琴歌、汉族民歌※、汉族民间器乐※、编钟、少数民族音乐、戏曲音乐、京剧音乐※、黄梅戏、曲艺音乐、京韵大鼓、苏州弹词、群众歌曲、舞剧、中国近现代音乐、同声合唱与混声合唱、组曲、序曲、组歌

（二）西方

歌剧、舞剧、弦乐四重奏、巴罗克时期音乐※、托卡塔、赋格、古典主义音乐※、交响曲、奏明曲式、浪漫主义音乐※、玛祖卡、歌剧序曲、咏叹调、宣叙调、狂想曲、回旋曲式、交响诗※、交响音画、民族乐派、20世纪音乐※、印象主义音乐※、表现主义与十二音音乐、通俗音乐、爵士音乐、音乐剧※、清唱剧、艺术歌曲

（三）世界

印度音乐、乐器西塔尔、日本音乐、佳美兰音乐、印度尼西亚音乐、乐器马林巴、非洲音乐、拉丁美洲音乐

（四）社会

音乐艺术、音乐的基础要素与表现手段、怎样欣赏音乐、怎样提高音乐欣赏能力、音乐与其它艺术、音乐的社会功能、实用音乐与背景音乐

（五）外国作品

1、中国作品

《长城谣》、《太阳出来喜洋洋》※、《小放牛》、《三十里铺》※、《放马山歌》※、《小河淌水》※、《扬州慢》、《霓裳中序》、《雨打芭蕉》、《森吉德玛》、《牧歌》、《阿拉木汗》※、《阿玛勒火》、《远方的客人请你留下来》※、《渔歌》、《设坛台祭东风相助周郎》（选自京剧《借东风》）、《听他一番心酸话》（选自越剧《祥林嫂》）、《按龙泉，血泪洒征袍》（选自昆曲《林冲夜奔》）、《长征》（京韵大鼓）、《码头工人歌》、《问》※、《在太行山上》※、《延安颂》、《思乡曲》、《北京喜讯到边寨》※、《洪湖水，浪打浪》（选自歌剧《洪湖赤卫队》）※、舞剧《小刀会》序曲※、《水草舞和婚礼舞》（选自舞剧《鱼美人》）、《中国人民解放军进行曲》、《长城随想曲》、《黄河》※、《涉江采芙蓉》、《长城长》、《爱的奉献》

2、西方作品

《第九交响曲第四乐章》※、《鳟鱼》※、《军队进行曲》※、《威廉退尔》序曲※、《梦幻曲》※、《降A大调波洛涅兹舞曲》※、《阿莱城姑娘》第二组曲选曲——“小步舞曲”“法郎多尔舞曲”※、《哈利路亚》、《管弦乐组曲》、《小夜曲》、《土耳其进行曲》※、《献给爱丽丝》、《天方夜谈》交响组曲第一乐章、《卡玛林斯卡亚幻想曲》、《图画展览会》选曲“漫步”“牛车”“小鸡的舞蹈”“基辅大门”、《斯拉夫舞曲》第一、《斯拉夫舞曲》第二号、《挪威舞曲》第二号、《大海》第一首、《献祭之舞》※、《一个华沙幸存者》

3、世界音乐

《星星索》、《阿里郎》、《摇篮曲》、《加纳民间音乐》、《美丽的小天使》、《卡利普索民谣》、《老人河》、《伏尔加船夫曲》、《夏天最后一朵玫瑰》

三、思考题

1、学会并背唱歌剧《白毛女》中《北风吹》和《十里风雪》唱段。

2、熟读本课节录的《礼记·乐记》一书《乐本篇》的文字。结合本课听赏的内容和你听过的音乐，讨论声音形态与情感表现的一般对应关系。

3、熟悉并背唱本课摘引的《喜洋洋》两段旋律。

4、谈谈你听《江河水》引起的联想。※

5、结合课内欣赏的曲目，简述旋律在音乐作品中的表现作用。

6、根据学过的中国近现代历史知识，分别探讨《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《春天的故事》这五首歌曲与它们所产生的时代背景的联系。

7、从对《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《春天的故事》这几首歌曲的感受，描述它们体现的时代风格。

8、分别将《赞歌》和《跳月歌》所使用的音从低至高（多次重用的音只计一次）排列起来，观察这两个音列各有什么特点。

9、背唱莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主部主题和贝多芬《第五交响曲》第一乐章主、副部主题。

10、以莫扎特《第四十交响曲》第一乐章为例，谈谈你对莫扎特“含着眼泪的欢笑”以及纯洁、明净的音乐风格的理解。

11、为什么说“通过斗争，取得胜利”是贝多芬主要音乐作品的基调。试以他的《第五交响曲》第一乐章为例，谈谈你的感受。

12、在多次听赏的基础上，跟着录音小声哼唱《春晓》，细心揣摩词曲结合所表达的诗意。

13、有表情地朗读本课节选的《黄河大合唱》三个乐章的朗诵词。

14、按课本提供的乐谱和声部划分，练习《过雪山草地》片段（合唱1-20小节）。

15、复颂《菩提树》的歌词，并小声哼唱曲调，结合乐谱体会：（1）三次用E大调演唱的旋律，相互间有什么联系。（2）两次用e小调演唱的段落，表达了什么样的情绪。

16、背唱《欢乐颂》音乐主题。

17、跟随录音学唱京剧《红灯记》铁梅唱段《做人要做这样的人》后半段（从“铁梅啊！年龄十七不算小”至结束），逐句琢磨唱腔与语言声调之间的联系。

18、下面列举的戏剧表演名家分别是哪一剧种具有代表性的演员：马连良、尚小云、常香玉、小白玉霜、荀慧生、袁雪芬、盖叫天。

19、以课外小组活动形式，学唱歌剧《江姐》选段《绣红旗》。

20、观看中国歌剧的录像。

21、组织观看有关外国歌剧的录像片。

22、在听赏《卡门》序曲时，除从整体上进行音乐感受外，有意识地在音乐展开中跟踪各个音乐主题，然后相互交换对这些主题的印象。

23、从音色感受和形象领会的角度，将《山神殿》与《苏尔维格之歌》进行比较。

24、观看舞剧《丝路花雨》或《红色娘子军》录像。

25、背唱舞剧《天鹅湖》二幕场景以及《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》的音乐主题。

26、为什么说《春之祭》是20世纪“现代音乐”的代表作？结合《祭献之舞》的听赏，从音响及节奏特点等方面谈谈你的感受。

27、有表情地背唱本课引摘的《瑶族舞曲》主要音乐主题。

28、背唱《蓝色多瑙河圆舞曲》中第一、二、五段圆舞曲的主要旋律。

29、在听赏《波莱罗舞曲》时，分辨出小军鼓、长笛、单簧管、大管、双簧管、小号、萨克管等乐器的音色。

30、运用联想，描述你听赏《MongDong》的感受。

31、本课听赏的有关鸟的三首乐曲，《荫中鸟》、《百鸟朝凤》、《空山鸟语》分别是由笛子、唢呐、二胡演奏的，你能从音色及演奏技巧等方面，区分出它们各自的特点吗？

32、在《顶嘴》中，两支竹笛的组合进行了拟人化处理，你对此有什么感受？

33、温习历史课中“鉴真东渡”的史实，将此与钢琴独奏《涛声》所表达的意境结合起来，谈谈你听赏音乐时的感受。

34、从乐曲的标题看，《观花山壁画有感》和《蜜蜂过江》的创作动机，都与“写景状物”有关。就此，试将文学、绘画、音乐三者的“写景状物”进行比较。

35、以《图画展览会》中《两个犹太人》的音乐为依据，自己编排一个独幕音乐表演剧：人物：一个穷人（瘦）、一个富人（胖）自拟情节提示：富人炫耀自己的财产和权势。穷人诉说自己的不幸与悲哀。穷人向富人借贷，二人就利息问题发生争执。富人盛怒之下赶走穷人。要求：一切动作都在这段音乐中完成。人物的形象、性格及自拟的剧情（可设计台词，也可用哑剧表演）应与音乐的结构段落与转换相一致。

36、小游戏-“对号入座”：将下列乐曲标题与它们的作者用线条连接起来：

蜜蜂过江汪立三

野蜂飞舞穆索尔斯基

天鹅柴可夫斯基

图画展览会里姆斯基-科萨科夫

十一月·雪橇圣·桑

涛声朱践耳

37、蔡文姬、唐玄宗、杨贵妃都是历史人物。在初中历史课本里对他们均有所记载。通过温习所学的历史知识，加深对《胡笳吟》和《长恨歌》的理解。

38、温习秦朝末年西楚霸王项羽和汉王刘邦争夺帝位的史实。将《十面埋伏》各段小标题的提示与听赏音乐的实际感受结合起来，谈谈你对十面埋伏这首乐曲的理解。

39、为什么说交响诗《嘎达梅林》是以同名民歌为基本材料创作的？试将内蒙民歌《嘎达梅林》与课文引录的交响诗的两个重要音乐主题进行比较，找出它们在音调上的联系。

40、为了表现中国近现代一百多年的历史，交响诗《百年沧桑》有选择的部分引用了一些具有代表性的历史音调作为创作的基础，你能辨认这些音调的来源并理解它们在作品中的用意吗？

41、下面这些音乐主题你能背唱出来吗？①《嘎达梅林》交响诗的“草原主题”、“斗争主题”和为悼念英雄儿引用的内蒙民歌《嘎达梅林》的旋律。②《百年沧桑》交响诗中表达胜利、欢庆的“南海渔歌主题”。③《舍赫拉查得》中“苏丹主题”和“舍赫拉查得”的开始部分。④《1812序曲》中的“骑兵主题”、“抒情主题”和“欢快主题”。

42、背唱《春江花月夜》和《二泉映月》的主要旋律。

43、为什么说在“听赏无标题音乐或标意性音乐时，不必要、也不可能在每部作品中去寻找„音乐形象‟的具体对应物，而应该从体味音乐作品自身的美和所蕴涵的情感入手，去领略包容于其中的广阔的精神文化内涵。”结合你听赏《二泉映月》的感受，谈谈你对这段话的理解。

44、通过对巴赫《C大调前奏曲》的欣赏，可在教师引导下，初步领会“音乐的自律美”的基本含意。

45、了解作曲家的思想、经历和作品的创作背景，有助于我们欣赏和理解音乐。结合听赏肖邦《c小调练习曲》的体会，加深对这方面问题的认识。

46、背唱柴可夫斯基《如歌的行板》第一主题。为什么说这是一首内涵深刻的作品?

47、格里埃尔的声乐协奏曲在展示人声演唱技巧的同时，表现了什么样的思想情感？以第二乐章为例说说你的感受。

48、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》第四乐章采用了什么样的结构形式？试用A、B、C、D为不同音乐主题或段落的代号，画出它的结构图式。

49、结合欣赏各族民歌，体验、熟悉我国各民族丰富多彩的民歌，增强对我国民族音乐的热爱。

50、聆听新疆维吾尔族《十二木卡姆》选段，指出这段乐曲表达了什么样的情绪？它是用哪些乐器演奏的？※

51、列举出你所知道的我国有代表性的少数民族乐器。※

52、根据你聆听过的汉族民歌，对比着谈一谈不同地区民歌的风格特征，讨论产生不同风格特征的原因有哪些？※

53、学会并背唱《春江花月夜》及《梅花三弄》的主题音调。谈谈聆听汉族民间器乐曲后的感受。

54、对照编钟和乐舞的照片，谈谈曾侯乙编钟的概况和意义。※

55、倾听歌曲《祖国颂》。试分析：哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑、旋律线平直、同音连续重复？它们在音乐情绪上各有什么效果？综合在一起又有什么艺术效果？※

56、聆听节乐曲《江河水》，比较各段音乐的旋律、奏和情绪的变化。用语言或绘画来描绘你在聆听音乐时所想像的画面。※

57、结合歌曲《祖国颂》和乐曲《江河水》谈谈音乐艺术的基本特征。

58、倾听京剧《智取威虎山》中“打虎锣鼓”，体验节奏在音乐中的重要作用。谈谈节奏在表达这段音乐情绪时的作用。※

59、倾听、学习歌曲《长城谣》，并分析其曲调的进行方向，划分歌曲的乐段。

60、聆听《二泉映月》，根据音乐内容即兴作一首短诗或图画。※

61、《梁山伯与祝英台》的爱情主题在全曲中共出现了几次？在乐曲呈示部和再现部出现爱情主题时，其音乐表现上有何异同？※

62、你怎样理解“京剧是我国民族艺术的瑰宝”这一论断。试谈谈你对振兴京剧、振兴戏曲、振兴民族艺术的重大而深远意义的认识。

63、你喜欢听戏曲和曲艺音乐吗？原因是什么？谈谈你对戏曲和曲艺音乐的态度？

64、说一说京剧的唱腔、伴奏和行当的特点。※

65、列举你知道的我国主要戏曲的剧种和曲艺的曲种。※

66、聆听《黄河大合唱》，思考、讨论其社会价值及音乐与诗歌的关系。

67、聆听歌剧《白毛女》选曲，《北风吹》和《十里风雪》，体验音乐在刻画人物性格方面的重要作用。

68、聆听《女战士和炊事班长的舞蹈》，试将该乐曲的结构用简图表示出来。

69、结合欣赏歌剧《白毛女》选曲、舞剧《红色娘子军》选曲，以及影视歌曲，思考、讨论音乐与其他艺术之间的关系。

70、结合欣赏《同一首歌》、《春节序曲》、《长征组歌》、《长征交响曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》等音乐作品，谈谈你对音乐社会功能的理解。

71、联系社会和校园音乐生活的实际，谈谈音乐对我们青年学生成长的意义。结合音乐学习，写一篇短文：《音乐和我》。※

72、试比较《歌唱祖国》、《摇篮曲》和《婚礼进行曲》在速度、力度和情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？※

73、讨论一下音乐在生活中还有哪些作用？例如：①宴会、商场等公共场合演奏或播放的音乐。②广播体操和眼保健操的音乐。③升国旗、阅兵式时的音乐。④宗教音乐。※

74、背景音乐有什么特点？试为下列场合选择一组背景音乐曲目：①中式快餐厅②老年人的休息室※

75、唱一唱勃拉姆斯《摇篮曲》的合唱片段。并分析它的曲调和节奏以及和声的特点。

76、练习、演唱亨德尔的《英雄凯旋歌》和莫扎特的《渴望春天》，体会巴罗克时期和古典主义音乐的风格的异同。

77、在欣赏贝多芬的《第五交响曲》时，熟悉并记住该曲的主导动机、主部主题、连接部主题和副部主题。想一想：这部交响曲为什么称为“命运交响曲”？它体现了一种什么样的精神？※

78、学唱《鳟鱼》，讨论“如何处理歌曲”的表情问题。※

79、结合所欣赏的乐曲，谈谈浪漫派音乐的主要特点。※

80、结合民族乐派音乐的特点，写一篇《1812序曲》的听后感。※

81、欣赏《培尔·金特组曲》选段“晨景”“山神殿”时，注意这两段音乐的情绪、风格的对比。讨论一下：这种对比主要是通过哪些音乐要素表现出来的？※

82、倾听、分析《蓝色多瑙河》的序奏，回答：①它的节拍特点是什么？典型节奏型是什么？②它的曲调进行方向有什么特点？表现了什么样的情绪？③它的主旋律是同类乐器演奏的单纯音色？还是混合音色？※

83、结合你对交响音乐的欣赏或你熟悉的其它音乐作品，谈谈你对“音乐是一种文化现象”的理解。※

84、联系社会音乐生活实际，谈谈提高音乐欣赏能力，培养高尚的音乐审美情趣，树立正确审美观念的意义

85、结合欣赏德彪西的《水中倒影》，谈谈印象派音乐作品的特点。※

86、谈谈你对轻音乐的理解。列举你所熟悉的，或者喜欢的轻音乐的类型和曲名。

87、谈谈你对通俗歌曲的理解。联系当前社会和学校音乐生活，试论你对通俗歌曲的认识和态度。※

88、列举你最喜欢的通俗歌曲，并说说喜欢它的原因。※

89、倾听西塔尔的音色，比较西塔尔和小提琴的音色有什么不同？谈谈听了这两种乐器的二重奏后有什么感想？

90、判断日本民谣《樱花》这首歌曲中最稳定的核心音是哪个音？将《樱花》所使用的音按音高顺序排列，感受其中常见的音阶。※

91、谈谈对印度尼西亚佳美兰音乐的印象。

92、试谈自己怎样理解拉丁美洲民族音乐是三种音乐文化融合的产物；体会拉丁美洲音乐在旋律、节奏、风格方面的特点。

93、粗略概括外国民歌的特点，与中国民歌作比较，谈一谈外国民歌与中国民歌有何异同？

注：其中打※号的知识点表示应重点掌握的内容。

2012年武汉音乐学院普通本科招生考试《乐理》考试大纲

编辑：沙漏来源：网络时间:2011-11-30 14:51

A类[作曲与作曲技术理论专业、录音艺术专业(音乐音响导演、音乐编辑与制作）、音乐表演（指挥）、音乐学（钢琴调律）方向]：

1、音及音高：音级；音的分组；谱号；谱表；变音记号；等音；自然和变化的半音、全音。

2、音符与休止符时值以及时值划分的基本规则。

3、节奏、节拍：各种单拍子、复拍子、混合拍子的识别；各种单拍子、复拍子的音值组合法。

4、音程：自然音程、变化音程原位、转位的识别与构成；单音程、复音程；等音程；不协和音程的解决。

5、和弦：各种三和弦、七和弦原位、转位的识别与构成；调式中的和弦（在自然大小调、和声大小调范围内）；属七和弦、导七和弦的解决。

6、调号、音阶：大小调式、中华民族调式的调号；自然大小调、和声大小调、旋律大小调音阶的辨认、构成及调式分析；中华民族五声音阶、七声音阶的辨认、构成及调式分析。

7、各类调式的交替转换及其相互关系分析。

8、音乐术语和符号标记：常用速度记号、力度记号、省略记号、装饰音和术语。

9、移调与译谱：各种移调方法的移调；简谱、五线谱对译。

B类[音乐表演各方向(指挥、通俗声乐演唱与编导方向除外)]：

1、音及音高：音级；音的分组；谱号；谱表；变音记号；等音。

2、音符与休止符时值以及时值划分的基本规则。

3、节奏、节拍：常用单拍子、复拍子、混合拍子的识别；切分音；弱起小节。

4、音程：自然音程、变化音程原位、转位的识别与构成；单音程、复音程；等音程；不协和音程的解决。

5、和弦：各种三和弦以及大小

七、小

七、减小

七、减七和弦原位、转位的识别与构成；调式中的和弦（在自然大调、和声小调范围内）；属七和弦的解决。

6、调号、音阶：大小调式、中华民族调式的调号；自然大小调、和声大小调、旋律大小调音阶的辨认和构成；中华民族五声音阶的辨认和构成。

7、音乐术语和符号标记：常用速度记号、力度记号、省略记号、装饰音和术语。

8、移调与译谱：使用调号在相同的谱表之间移调；简谱、五线谱对译。

C类（音乐学理论、艺术管理、音乐教育、通俗声乐演唱与编导方向）：

1、音及音高：音级；音的分组；谱号；谱表；变音记号；等音。

2、音符与休止符时值以及时值划分的基本规则。

3、节奏、节拍：常用单拍子、复拍子、混合拍子（包括2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/

8、5/4拍子）的识别；切分音；弱起小节。

4、音程：自然音程原位、转位的识别与构成；不协和音程的解决。

5、和弦：各种三和弦以及大小

七、小

七、减小

七、减七和弦原位、转位的识别与构成；调式中的和弦（在自然大调、和声小调范围内）；属七和弦的解决。

6、调号、音阶：大小调式、中华民族调式的调号；自然大小调、和声小调音阶的辨认和构成；中华民族五声音阶的辨认和构成。

7、音乐术语和符号标记：常用速度记号、力度记号、省略记号装饰音和术语。

武汉音乐学院2012年普通本科招生考试《视唱练耳》考试大

纲

编辑：沙漏来源：网络时间:2011-11-30 14:49

A类：[作曲与作曲技术理论、音乐表演（指挥）、录音艺术（音乐音响导演、音乐编辑与制作）、音乐学（钢琴调律）]

（一）笔试听写

1、旋律音程

八度以内的各种自然音程（含临时升降号）。

2、和声音程

八度以内的各种自然音程（含临时升降号）。

3、和弦听写

各种三和弦原（转）位、四种七和弦原（转）位。

4、旋律听写（三升三降调号以内，含三升三降调号）

自然、和声、旋律大小调或中华民族调式，包括经过或辅助式变化音。

5、听写二声部旋律短句（三升三降调号以内，含三升三降调号）

自然、和声、旋律大小调、中华民族调式，包括经过或辅助式变化音。

6、四部和声听写（音高或和弦标记，三升三降调号以内，含三升三降调号）

自然大调、和声小调。

7、节奏改错（16小节以内）

（二）笔试（视唱练耳方向听写）

1、四音组

四个八度内，自由十二音，大谱表。

2、和音

各种单、复音程，各种三和弦、七和弦原转位（密集、开放排列），自由十二音，大谱表。

3、节奏短句听写

2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8拍子，含休止、连线等，8小节长度。

4、单声部旋律

四升降调号内各种大小调或中华民族调式，含经过式、辅助式、换音式等变化音，2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8拍子，含休止、连线等，8-16小节长度。

5、二声部旋律

四升降调号内各种大小调或中华民族调式，含经过式、辅助式、换音式等变化音，2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8拍子，含休止、连线等，8-16小节长度。

6、四声部和弦连接

自然大调与和声小调，各种调内进行，8小节，写出音位并进行和声标记。

（三）面试（视唱Ⅰ，仅限视唱练耳方向）

视唱Ⅰ分值是100分，为视唱练耳方向的主科考试科目，作曲系其它专业方向不参加此项考试。

1、单声部旋律

（1）三个升降号各调式，可包含高低音谱号转换，要求按表情、速度、力度等标注演唱；

（2）在“1（1）”的基础上可包含变化音及近关系转调。

2、二声部旋律

三个升降号各调式，和声性或复调性片段。在钢琴上弹奏1个声部，唱另一个声部并划出指挥图示。

3、带钢琴伴奏的多声部弹唱

两个升降号各调式，考生视唱旋律声部，并弹奏伴奏谱。

（四）面试[含作曲与作曲技术理论、音乐表演（指挥）、录音艺术（音乐音响导演、音乐编辑与制作）、音乐学（钢琴调律）专业方向的视唱；视唱练耳方向视唱Ⅱ]

录音艺术（音乐音响导演、音乐编辑与制作）、音乐学（钢琴调律）专业考1、3、4小题；作曲考2、3、4小题；

指挥和视唱练耳专业考2、3、4、5小题。要求按表情、速度、力度等标注演唱。

1、一个升降号各调式12～16小节单声部旋律，含经过式、辅助式变化音；

2、两个升降号各调式16小节左右单声部旋律，含经过式、辅助式、换音式等变化音；

3、名曲主题单声部视唱。8-16小节，大致标准为：三个升降号以内各调式，可含各类变化音，可含高低音谱号转换。

4、节奏，8～12小节左右，含基本划分、附点、三连音、切分、休止符等节奏型，2/

4、3/

4、4/

4、2/

2、3/

8、6/8拍子。

5、二声部旋律，8～12小节，和声性或复调性，两个升降号各调式，含经过式、辅助式变化音。

B类：[演唱（美声和民族声乐）、中国乐器（含民族打击乐器）演奏、西洋管弦（打击）乐器演奏、键盘乐器演奏、通俗乐器演奏与编导、钢琴演奏与编导]

（一）视唱部分（自选固定调或首调）

1、单声部旋律视唱：两升两降调号范围内的自然、和声、旋律大小调或中国汉族五声调式、含经过式、辅助式、换音式临时变化音

2、节奏短句：

（1）2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8拍子；

（2）可出现弱起节奏、三连音、切分音（含连续切分）等。

（二）听写部分

1、单音：八度之内（含变化音）

2、和声音程听辨（要求写出音高或名称）：八度之内的各种自然音程（含变化音）

3、旋律音程听辨（要求写出音高）：八度之内的各种自然音程（含变化音）

4、和弦听辨（要求写出音高或名称）：大小三和弦（原位和转位），增、减三和弦（原位），四种七和弦（原位）

5、节奏听写（可使用2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8拍子，4-8小节长度）

6、旋律听写（可用固定调或首调记谱）：自然、和声、旋律大小调或中国汉族五声调式，可使用2/

4、3/

4、4/

4、6/8拍子（两升两降调号以内，含两升两降调号）。

C类：（音乐学理论、艺术管理、音乐教育、通俗声乐演唱与编导）

（一）视唱部分（自选固定调或首调）

1、单声部旋律视唱：两升两降调号内的自然、和声大小调或中国汉族五声调式，可含经过式、辅助式临时变化音。

2、节奏短句：

（1）2/

4、3/

4、4/4拍子；

（2）可出现弱起节奏、三连音、切分音（不含连续切分）、休止符等。

（二）听写部分

1、单音：八度之内（可含变化音）

2、和声音程听辨：八度之内所有自然音程（可含变化音）

3、旋律音程听辨（要求写出音高）：八度之内各种自然音程（可含变化音）

4、和弦听辨（要求写出音高或名称）：原位大三和弦、小三和弦、减三和弦、大小七和弦

5、节奏听写（可使用2/

4、3/

4、3/8拍子，4-8小节长度）

6、旋律听写（可用固定调或首调记谱）：自然大小调、和声小调、中国汉族五声调式，可使用2/

4、3/