校园食品安全粗稿

校园食品安全粗稿（共10篇）

校园食品安全粗稿 篇1

有关校园食品安全初稿及若干常识意见

1导入：2003年3月13日，思茅区某镇村小学的部分学生，晚饭后在学校操场边玩耍，有学生来到桐子果树下，捡到落在地面的桐子果，剥开后吃果仁，先后有47名学生捡吃了桐子果，数量3至10粒不等，晚上9点左右，有学生出现恶心、呕吐、头晕的症状，经老师询问，有同学说是吃了地上捡的桐子果，随后凡吃了桐子果的同学纷纷出现相同的症状。后经调查证实这是一起误食桐子果所导致的中毒事件，共导致47人中毒

我想这次事件是由于小学生好奇心理，以及缺少相关食品安全知识所致，警示我们不要误食不熟悉的野生果实。所以当在身边遇见了不认识的果实时，请不要采摘和捡拾甚至使用

2第二方面我想说的是有关街头三无食品存在的潜在风险，我想大家都知道也都吃过这些食品（各种举例吐槽）我想大家也清楚这些包装简单、生产日期不清，厂家名称模糊进不了大超市价格普遍低廉的淀粉类食品所存在的安全隐患。据相关调查这些食品都是来小作坊生产加工出来的，并且普遍存在色素超标、重金属含量超标、防腐剂超标、卫生指标不合格等多项问题。所以为了我们的健康和成长请远离这些不健康且低品位的食品。

3第三点我想说的是保持健康的饮食习惯和卫生习惯。这些我想我也不用多说大家都很清楚，洗手......4最后我还想说的一点的养成健康合理均衡的饮食习惯，一个人饮食习惯的好坏，直接影响脾胃功能的消化及营养的吸收，比如说晨起一杯水，饭前一碗汤之类的好习惯，当然还有要拒绝暴饮暴食和高热量的食物，虽然可以图一时口舌之快，但是非常害死人那不是假

话...........各种恶心全都来了......什么以后会的高血压心脏病就不用多说了....就是现在肥了以后跑又跑不过别人，打又打不过别人，上课还容易睡觉，上几楼就得喘气，反正肥了就是活脱遭虐....所以养成一个良好的饮食习惯也至关重要。

这就我所说的全部内容，希望我提到的可以给同学们带来帮助。

校园食品安全粗稿 篇2

1 建立健全工作机构, 明确工作职责

系部安全稳定工作, 不仅关系到系部师生的生命健康、财产安全, 也关系到学校的稳定和发展。为了确保系部师生的身体健康、财产安全, 我们系先后成立了“药学系维护稳定工作领导小组”、“药学系学生申诉处理委员会”等安全维稳工作机构, 并把这些机构组成名单张贴于系部公告栏, 让广大师生可以宣传、知晓并参与到安全稳定工作中来。这些机构的成立, 使得系部各项安全维稳工作能够有序开展, 并在安全教育、思想政治教育、排解矛盾纠纷等方面, 起到了良好的组织协调和督察作用。

2 建立健全规章制度, 加强规范化管理

目前, 我们药学系有九位辅导员, 其中有四位是今年刚刚参加工作, 三位是参加工作刚满一年, 另外两位参加工作也仅仅三四年, 整支辅导员队伍都很年轻, 整体缺乏工作经验。为了建设一支高素质的辅导员队伍, 加强学生管理工作, 本学期我们在制度建设和规范化管理方面做了如下努力:

2.1 坚持辅导员工作例会制度。

开学以来每周星期二下午我们都召开一次辅导员工作例会。我们的辅导员工作例会既是辅导员工作培训会、汇报会, 也是辅导员工作研讨会、安全稳定工作分析会。会上每位辅导员都要谈谈各自在上一周工作中存在的问题和本周工作计划, 有些问题黄桂茹、朱璇璇两位资格相对较老的辅导员都会为新辅导员答疑解惑, 很好地起到以老带新的作用, 分管学生工作的副主任则结合校系工作安排、强调有关事项并与大家共同探讨、解决工作中遇到的困难和问题。这个例会制度的执行进一步规范了辅导员工作队伍的管理, 加强了学生工作队伍的职业化、专业化建设, 并能较好地适应新形势下学生管理工作的新情况, 切实提高学生管理工作的效率。

2.2 坚持信息报送制度。

我们要求系部全体师生凡是遇到不利学校安全稳定的信息都必需及时报送, 既不能隐瞒不报也不能越级乱报。同时, 我还把手机号码留给药学系所有同学, 告诉他们遇到紧急情况一时联系不上辅导员时可以直接打电话或发短信给我, 因为我的手机24小时都是开机的。同学们或辅导员偶尔都曾在三更半夜或凌晨打电话给我, 反映一些紧急情况, 这虽然有时影响了休息, 但正是因为有这种信息畅通的渠道, 使得很多矛盾冲突和安全隐患才得以及时消除。

2.3 建立违纪学生谈话制度。

实行谈话制度的目的是为了进一步落实违纪学生的管理和教育的措施, 互通信息、了解事实, 立足于教育, 促进违纪学生的自警、自律、自查和自纠。对于学生出现轻微违纪违规行为, 但尚未达到纪律处分的学生, 由辅导员和班主任直接对违纪学生进行谈话教育。对于轻微违纪违规但屡教不改或违反校规校纪受到处分的学生则由分管学生工作的副主任对他们进行谈话。谈话的内容包括:1) 要求谈话对象就有关问题作出解释或说明;2) 向谈话对象指出所存在的问题;3) 区别不同情况, 对谈话对象进行批评教育或戒勉, 提出整改意见和建议;4) 要求他们在一到两个月内每周进行一次当面的思想汇报, 并上交汇报材料。通过实施违纪学生谈话制度, 对他们进行跟踪教育管理, 使得学生中迟到旷课、夜不归宿、吵闹生事等违纪现象明显减少。

2.4 加强辅导员值班制度的管理。

以前我们系部二线辅导员的值班工作基本没有什么明确规定, 只是在辅导员办公室等着学生有事情来办理就可以了。为进一步加强学生管理, 也促进学风建设, 这学期我们要求系部辅导员晚上值班时要到各个有固定教室的班级了解学生的出勤情况、学习情况和纪律表现, 若有发现问题要及时处理或汇报给有关人员, 并做好相关记录。分管学生工作的副主任每天都要查看辅导员的值班记录及辅导员到位情况, 切实抓好值班管理制度落实到位。

2.5 进一步明确落实安全责任制度。

上学期期末我们根据学校的安排和部署, 召开全系教职工大会, 传达学校安全维稳工作会议精神, 与各教研室、各位老师、各位辅导员都签订安全责任书, 要求大家在教育教学和各项管理活动中要不断增强责任意识, 牢固树立安全意识, 落实安全管理措施, 切实维护系部和学校的安定稳定。今年9月份开学初, 我们照样和新教师、新辅导员签安全责任书, 传达学校安全维稳工作会议精神, 保证全员参与安全维稳工作。

3 针对有关活动和事件, 开展安全稳定教育

为确保系部及校园安全稳定, 我们开展了一系列安全教育讲座和活动, 包括新生入学教育, 校运会安全稳定教育, 实习生见习生动员讲话及安全教育, 消防及地震疏散演练等常规性安全维稳教育, 进一步提高学生的安全意识和法律意识。同时, 我们还注重结合一些活动和相关事件进行有针对性的安全维稳教育。如:今年中秋节那天正好遇到我们在开展新生军训活动, 五年制学生中刚转轨大专的同学因此也不能放假, 他们中的很多人都不理解也很不愉快, 辅导员给他们做思想工作了, 但效果甚微。中秋节前几天, 不知哪个系哪个班的哪些同学多次打电话到教育局反映五年制学生中刚转轨大专的同学中秋节没放假的事情, 搞得我们很被动、很不愉快。在校领导和药学系主任的指导下, 我一方面主动和教育局联系、进一步了解情况;另一方面和护理系陈丽霞主任联系, 分别对五年制学生中刚转轨大专的同学分别进行一次集中教育, 由系部领导亲自给学生讲话做思想工作。通过交流与教育, 药学系五年制学生中刚转轨大专的同学们很快心情就平静下来了。集中教育会上, 我首先让同学们讨论有多少种职业节假日是不能正常休假的, 他们很快说出:军人、警察、医生、护士、公交车司机、环卫工人等等, 我趁机又让他们进一步讨论为什么他们不能休假, 同学们也说得头头是道。有的说军人节假日不能正常休假是为了维护国家的安宁, 警察节假日不能正常休假是为了维护社会的稳定;有的说医生护士节假日不能正常休假是为了救死扶伤, 公交车司机节假日不能正常休假是为了市民出行方便, 等等。看到同学们都明白这些道理, 最后我对同学们说, 我们未来也是要做救死扶伤、送医送药的神圣工作, 未来我们也肯定会遇到节假日不能正常休假的情况, 希望大家能理解学校因军训而没停中秋节的安排。接着, 我把手机号码留给所有同学 (从此, 我把手机号码留给全系的同学) , 请他们有不理解的再打电话给我, 结果没有一个人打电话给我, 同时再也没有人打电话到教育局了。为了让这些新生在校过一个愉快的中秋节夜, 我要求所有带新生的辅导员组织新生在中秋夜要开展活动, 并请辅导员转告同学们我要参加大家的活动。那晚当我发现有一个班开展的活动是在教室看电影, 而电影又弄不出声, 同学们都有些不愉快时, 我马上请同学们以宿舍为单位到塑胶操场赏月吃月饼。当晚空气清新, 月光皎洁, 同学们都聊得很开心。但通过这一事件我们也进行反思, 深感我们之前的工作做得不够细致、不够到位。当天, 我们在开展集中教育活动时, 我们也教育学生反映问题要逐级反映, 遇到问题了首先找辅导员, 辅导员解决不了的可以直接找分管学生工作的副主任, 再不能解决的话则由副主任把问题反映给系主任、学生处或校领导, 不能越级随意反映问题。如果说家里有什么矛盾冲突, 你总不能说:我要打电话给国家主席反映家中的情况。同学们听了都笑了, 也明白了其中的道理。又如:今年10月份, 2010级和2011级医药营销班同学两次组织外出秋游, 我们就针对学生的交通、饮食、活动、玩水、财物等安全事项进行一翻教育, 同学们听了不但不会觉得啰嗦, 而且觉得要去一个陌生的地方游玩听听老师这些交待是很有必要的, 都听得很认真。再如:11月份, 我们了解到极个别女生有了要好的男朋友之后周末就会在外过夜情况。针对这一现象, 为防范于未然, 我们就请来临床系洪迎迎老师给我系女生做了一个“关爱自己幸福一生”的女性保健知识专题讲座, 她不仅给同学们传授保健知识而且用一些真实的视频资料告诫同学们要珍爱自己的生命与健康。同学们看了都深有触动。同时, 我们还请学生处心理咨询室的潘修娴老师从心理学的角度给同学们也开展了一个以“如何对待爱情”为主题的心理健康教育讲座, 避免一些因心理健康问题而引发的安全问题。通过这些活动与事件进行有针对性的教育, 都取得了良好的教育效果, 提高了同学们的安全意识, 也促进了系部及校园的安全与稳定。

4 工作中存在的不足与思考

在维护校园安全稳定方面, 虽然我们做了很多工作, 也取得一定成效, 但我们也清醒地意识到安全维稳工作时刻都不能放松, 我们还有一些工作还做得不到位, 有些问题还没有找到解决的办法。如:药学系兼职班主任这支队伍由于多种原因目前还没有很好地发挥作用;个别学生宿舍的舍长有时不敢把一些真实情况及时汇报给老师;个别学生因厌学而旷课的现象也在影响着系部及校园的安全与稳定。对于这些问题, 我们将努力寻找解决的办法, 继续加强系部的安全维稳工作, 维护我们的系部及校园安全稳定。S

参考文献

[1]邢雅伟, 文涛.中国高校校园安全管理初探[J].社科纵横, 2009 (4) .

[2]孙珠红, 翟青, 焦兰.高校安全稳定工作的内涵分析[J].思想政治教育研究, 2011 (4) .

校园食品安全粗稿 篇3

【关键词】安全；文化；校园

校园文化是指在一定的社会文化大背景下，学校影响和制约师生活动和发展的各种文化因素。朱颜杰在其《学校管理论》指出：所谓校园文化是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作风的总和。校园安全文化建设是指学校在打造平安学校中创造和沉淀下来的习惯、制度、心态和现象的总和。它是以文化表现形式为载体或手段，有着人们喜闻乐见、易于接受的丰富表现形式。校园安全文化具有一种浸润性的软力量，对促进校园安全具有潜移默化的教化作用。

学校安全文化作为一种校园文化，是学校在长期的教学教育实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对保护师生安全，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。构建校园安全文化就是把校园安全作为文化来经营和管理，就是要发挥校园安全文化对人潜移默化、深远持久的影响，从而增强安全工作的自觉性、主动性，实现安全工作由被动向主动转变，由制度向自觉转变。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”构建校园安全文化，就是要发挥校园安全文化的引领作用，丰富师生的精神世界，构筑师生的精神家园，打造安全和谐校园。

一、规范完善学校的安全制度

要想实现校园安全文化建设，建立安全教育和管理机制是必不可少的，然后便是指派教师和学生负责管理的各层各面，无论是教育、监督、惩罚、奖励，都应该做到有“法”可依。只有一一落实到实处，才能不断地完善管理体系，真正实现校园环境安全，有效促进和推动教学工作的开展。

农村生活环境普遍较差，农村人口受教育程度也普遍较低，再加上农村学校的学生们不像城市里的孩子那样从小受到比较正式、规范的学校和家庭教育，他们普遍都自由散漫，常常有一些不符合言行规范的行为。因此，农村中学更应该着力约束学生的行为，在对学生进行安全教育的同时，也应该考虑建立或者完善班级和学校的安全管理制度和规范。教师应该和全班同学一起协商和确定班级的安全管理制度和规范条款，本着尊重学生和以学生安全为第一要务的原则。例如，在遇到水灾、火灾、地震等自然灾害时应该如何自救自保；如何规范安全用电；如何应对校内冲突或者斗殴等事件；如何注意食品安全；不能随意下河游泳；不能参与打架斗殴。同时，教师还应该跟学生协商好，如若不遵守以上条款或者触犯了规定会受到怎么样的惩罚和教育。这样，有了这些班规班纪的约束，教师对学生的管理就更为简单和清晰。

对有违纪违规的班级和个人，学校应该提出警告和通告，具体的惩罚轻重依据具体情况而定。学校安全管理方面的一些方案的商讨和制定以及一些惩处条例的规定，都是必要且必须正常实行的，而且要落实到细节。所以，以班级为单位，以寝室为单位，以划分的小组为单位等，选举一到两个负责人，平时对各学生的行为规范进行监督，不时地对他们进行一些安全知识的普及和传达，这样就细化了管理，不仅减轻了教师的工作任务，也能锻炼学生的工作能力，同时，学生之间彼此更容易沟通也更能相互影响，这对规范大部分学生的行为规范是很有帮助的。再有，考勤工作必须及时跟上进度，如走读生的到校率、每节课的出勤率、住校生周五离校周末返校的签到、住校生的归寝率等管理措施，教师都应该安排学生配合学校的保卫处、任课教师以及宿管教师共同实施。这样可以让班主任随时了解全班学生的最新动态，确保他们的安全。当然，校园安全不仅仅是学校和老师的工作和责任，学生自身和家长也应该要参与进来，配合工作。因此，学校和家长之间应该随时保持着密切的联系，双方彼此反馈学生在校在家的表现情况，这样就能实现家校联合，共同实现校园安全管理。受

二、营造出安全文化氛围

校园安全文化作为一种氛围，有利于发挥对师生行为的指导、规范作用，最大限度的杜绝不安全行为的发生，有利于社会稳定和和谐社会的建立。校园文化作为一种氛围会对所有处于这种环境中的人产生无形的影响，尤其是把“安全意识”作为一种意愿和群体意识时及学校整体目标时，安全制度、周围人的安全意识和提醒，随时指导和规范师生的一言一行，杜绝不安全行为的发生。全体师生在校园自觉遵守安全制度，注意杜绝事故苗頭，注意防范时，无疑是对学校的安全最有效的保障。

校园文化创造了一个陶冶人们心灵的场所，以校风、班风、文化传统、价值观念、人际关系等等方式表现出来的一个高度的观念形态就是校园精神文化，又被称为“学校精神”，是学校在长期的教育教学中形成的，代表学校价值观和包括学校管理者在内的全体师生员工意愿的、反映学校整体目标和方向，具有推动学校教育事业不断发展的一种群体意识和精神力量。是对学校形象以及学校师生员工个人形象的一种精神倡导。它以其特有的魅力与作用对教师和学生的行为产生潜移默化的影响。

安全文化作为校园文化的亚文化自然会体现“学校精神”。在一个盛行安全文化的校园中，把师生的人身安全提到了至高无上的地位，本身就是对生命尊严的尊重，在校园的安全设施、安全制度和活动中处处彰现出“以人为本”、“以生为本”的理念，闪耀着人性的光芒。在此氛围下，“人文思想” 的种子自然而然的在学生心灵中播下了。利用学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌，宣传安全知识、安全制度，就会在学校群体中培养出与制度约束相适应的环境氛围。这种氛围一经形成，其理念、准则等精神因素会成为一种意识和氛围弥漫于学校之中，渗透到学校成员的一切活动中去。人们时时会感到它的作用和约束力，实践证明这种力量比制度的硬约束往往更有力。

三、开展校园安全文化活动

安全文化的形成必须要有一个较为长期的过程，同时安全文化又涉及学校生活的方方面面。因此安全教育活动必须严格计划、精心组织，活动不仅要多种形式，并且要根据学校安全情况选择教育内容编排成系列，使学校师生在形式多样的活动中，全方位的受到教育，避免安全教育内容的遗漏。如学校每学期至少应该有一次防震减灾演习和消防演习，不仅是给学生灌输具体的书面减灾知识，更应该让他们学以致用，将所学运用到演练中。只有在模拟真实的消防演练中才能检验出学生的应急处理能力和对防灾知识的掌握程度。

校园食品安全粗稿 篇4

关键词：校园安全,堡垒战,战略方法,渭南师范学院

维护校园稳定安全就如一场没有硝烟的战争,坚守意识形态,保障校园安全,排查隐患风险,加强特殊群体管理,强化重要节点稳定安全,提升应急处突能力,每个都是一场不能失败的战役。特别是开学季,影响学校稳定安全的因素剧增,一旦疏于防范和处置,产生的后果往往令人扼腕痛惜,因为校园的稳定安全关系到每一位学生、家长和老师,关系到整个社会的稳定。本文以渭南师范学院维护校园安全工作为例,深入分析开学季,影响学校稳定安全因素,提出维护校园安全的战略方法,以期为各校打好开学校园安全堡垒战,提供切实可行的方法和路径。

一、校园安全堡垒战的重要意义

学校安全工作,是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长,关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。2015年世界卫生组织发布报告,在世界大多数国家中,意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。在我国,学龄儿童的意外伤害多数发生在学校和上学的途中;而在不同年龄的青少年中,又以15—19岁意外伤害的死亡率最高。意外伤害不仅造成了大量学生的永久性残疾和早亡,消耗巨大的医疗费用,而且削弱了国民生产力。不仅给学生及家庭带来痛苦和不幸,而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。近年来,渭南师范学院非常重视校园安全,建立了安全防控体系,有效遏制校园安全事故的发生。但有的学校疏于防范,学生伤亡事件也屡见报端,所以确保校园安全,确保师生安全,是学校为社会培养人才外,另一项重要职能。

新学期伊始,各项工作交织叠加、维护校园安全任务繁重。因此,在开学季做足准备工作,打好校园安全堡垒战,对校园整体稳定安全至关重要。

二、校园安全堡垒战的战略方法

1、提升治安防控能力。

充分认识校园安全管理工作的极端重要性,主动作为、不等不靠,确保人防“到位率”、物防“完备率”、技防“在用率”。根据调查,渭南市大中小学校主要处于临街位置,放眼全省乃至全国,中小学校临街位置居多,而部分高校处于城市边缘。尤其是开学季,出入学校人员增多,这些都给维护校园安全增加了难度。渭南师范学院切实加强了门禁管理,师生出入校园实行“一卡通”,加大校内治安巡逻的力度,严格落实出入登记、盘查盘问等安全管理制度,防止不法分子进入校园串联鼓动、滋事破坏。

2、加强校园消防安全。

开学季工作千头万绪,但消防安全绝对不能忽视,因为校园消防安全事故曾给人们留下惨痛的教训,如:2009年3月11日,湖北三峡大学教工住宅楼发生火灾,造成1名外籍教师跳楼身亡;2008年11月14日,上海商学院一学生宿舍楼发生火灾,4名女生遇难。为加强校园消防安全,渭南师范学院一是将消防安全教育纳入到日常教学当中,通过举行消防安全知识讲座、印发消防知识宣传彩页、制作消防展板等,普及消防安全知识;二是定期举办消防演练,提高师生防火、灭火知识以及逃生的基本技能;三是加大消防安全隐患排查力度,整改隐患,防患未然;四是逐级签订《消防安全目标管理责任书》,明确任务,落实责任;五是加大消防安全“三防”投入,启动学生公寓内监控安装工程,建设学校微型消防站并投入使用,发展消防安全志愿者,人、物、技“三防”协作,确保校园消防安全。

3、抓好食品卫生安全。

学生的健康牵动着千万个家庭的心,学校一旦发生食品卫生问题往往影响到一个大群体,轻者影响学生学习,重者影响社会的稳定。开学季,搁置月余的食堂包括餐饮用具等,积累了很多灰尘、细菌,也积累了很多食品卫生安全隐患;开学季,学生集中返校,与外界接触明显增多,易发生病毒传染等。为把这项工作做好,渭南师范学院一是在开学前一周,组织相关工作人员开展餐厅消毒、打扫等工作,并对餐厅工作人员进行健康检查、食品卫生知识培训等活动,保证开学餐饮卫生安全;二是加强采购源头把控,杜绝使用不合格原料;三是做好水源、后厨、仓库等重点部位的防控,安装监控设施,防止投毒事件的发生;四是开学前及传染病易发季节,对教室、餐厅、学生宿舍等人群密集场所进行消毒,严防疫病传染;五是加强食品卫生安全知识的宣传,走进班级、宿舍,让师生掌握预防方法,提高自我卫生意识。

4、确保校园交通安全。

开学季,校园内车辆增多、校园外车水马龙,加之大部分新生对学校路况不够了解,发生交通事故的可能性增大,同时近年来“黑车”、“黑出租”等不法车辆出现,对师生的安全出行提出挑战。为保证校园交通安全,渭南师范学院一是建立校园安全通行秩序,划定停车位及校园行车路线,规范停车、文明行车;二是安装校园道闸系统,对学校及教职工车辆进行系统登记,一车一杆,外来车辆100%登记,杜绝社会闲杂车辆进入校园;三是在事故易发区域加强巡逻,改善通行安全条件;四是加强交通安全知识宣传,在开学季的学生安全教育中,重点强调交通安全,并通过案例讲解,提高师生辨析能力,避免出现打“黑车”、上“黑出租”现象的发生;五是加强校车安全管理,定期检查校车安全状况,加强驾驶员安全教育,确保教职工乘车安全。

5、提高大型集体活动安全管理。

每逢重要节点,学校根据工作实际,都会组织大型集体活动,尤其是开学季的开学典礼、文艺晚会、新生军训等。为了加强大型集体活动安全管理,渭南师范学院一是按照学校关于重大活动申报程序进行事前申请;二是制定切实可行的安全工作预案报学校安全保卫部门审核;三是必须有专门人员负责活动安全,提前准备、隐患排查,分块管控、落实责任;四是加强动态安全管理,利用信息化平台,及时掌握活动进程,全校联动,绷紧安全神经,保障活动顺利进行。

6、预防网络信息诈骗。

互联网的迅猛发展,逐渐改变了师生的生活和交流方式,网络交流工具已经成为当下主要沟通渠道,而网上的不良、不实信息也日益影响社会发展,尤其给学生的身心健康带来不利影响。特别是开学季的网络信息诈骗,近期的徐玉玉事件引起社会哗然。为进一步加强网络安全管理,提高师生网络信息安全意识,渭南师范学院一是加强网络信息安全知识宣传,教育广大师生树立正确网络观;二是强化校园网管理,使用绿色过滤软件,杜绝不良、不实信息侵入;三是将防诈骗教育深入课堂,要求教师将防诈骗,尤其是防范网络安全诈骗教育贯穿日常教学之中,保障学生常学、常防、常安全。

捍卫校园食品安全刻不容缓 篇5

近年来，此类校园食品安全问题时有发生，不仅影响学生的身心健康，还造成恶劣的社会影响。这在一定程度上暴露出地方教育行政部门和学校对校园食品卫生及安全问题的重视程度不够，也体现出学校缺乏相应的防范意识及应急措施。然而，这并非问题的根本之所在。目前，学校将学生食堂对外承包是普遍的做法，这些个体经营者大多与主管部门或主管领导之间存在千丝万缕的联系，他们一方面不重视食品安全卫生，另一方面为降低成本以次充好，或使用一些影响人体健康的原料和食品添加剂。这些整体利益与局部利益之间的矛盾，成为影响校园食品安全的罪魁祸首。此外，对于校园食品安全，职能部门在监管中通常将目光集中于市场流通领域。这无可厚非，但同样不容忽视的则是学校食堂，它作为就餐者众的特殊场所，往往会沦为监管的盲区，存在较大安全隐患。

显然，校园食品安全牵系千家万户，理应成为学校基础管理的重中之重，以确保学生“舌尖上的安全”。要筑牢校园食品安全的保护伞，地方教育行政部门以及学校必须严格把关，从源头上消除食品安全隐患。监管部门应建立健全食品安全监管体制机制，落实事故惩罚责任，并追究到底。具体而言，既要建立完善的校园食品安全监管机制，明确权责，使校园食品安全监管有章可循，又要从校园餐饮企业准入、学校食堂安全事故防控以及宣传教育等方面着手，内外结合，确保校园食品安全隐患得以消除。

首先，建立健全校园食品安全监管机制。目前，校园食品安全监管的相关规范较少，且不成体系，执行有难度。因此，建立健全校园食品安全监管机制成为地方政府及地方教育行政部门的首要难题。为此，一要明确监管主体，避免不同部门间相互推诿；二要明确监管者的权力和责任，既要赋予其对违反校园食品安全的个人或单位进行处罚的权力，又要明确其不作为或乱作为的渎职责任；三要明确监管内容及事项，避免越权。

其次，制定严格的校园餐饮企业准入标准。地方教育行政部门及工商部门应摒弃“小我”，从整体利益层面制定严格的校园餐饮企业准入标准，如构建严格的校园食品质量评价体系并用于校园餐饮质量评价，评价不合格者不予进入，从而为学校餐饮经营设置较高的准入“门槛”；同时，严格取缔校园及周边无证经营商贩。此外，学校应从后勤部门剥离人员，成立专门管理餐饮企业招标、监管等事宜的部门，避免校园食品安全问题中的权钱交易。

再次，加强学校食堂食品安全事故防控。学校食堂是食品安全事故防控的重点，要建立并完善相关的食品安全事故应急预案，开展应急处置培训，严格信息上报制度，提高防控水平及应对能力。通过开展专项检查，完善食品安全管理制度，规范食品原料采购、贮存、加工制作和餐具清洗消毒行为，消除食品安全隐患，防控群体性食物中毒事故发生。同时，建立食品安全突发事件应急预案及信息上报机制，并加强安全管理及组织后勤人员进行相关学习，并在每月安全会议中进行强化培训。

最后，加强宣传教育，引导校园食品经营者加强自律。宣传教育的目的在于加强校园食品经营者和学生的食品安全意识，并促使校园食品经营者形成自觉自律的诚信经营品德。一方面，对校园食品经营者开展诚信经营和安全经营等方面的教育，要求其在进货、使用、贮存等环节把好食品安全关，杜绝过期、有害食品在校园流通；另一方面，加强学生食品安全教育，提高其食品安全意识；邀请学生参与校园食品安全监管工作，通过零距离的沟通听取学生的意见和建议。

构建安全防护网络 维护校园安全 篇6

一、高度重视，勤宣传

我深知安全工作在学校整个工作中有着举足轻重的作用，因此特别重视。如果一所学校发生一起重、特大安全事故的话，那就要耗费大量的物力、财力、人力，秩序混乱，人心惶惶。校誉扫地，质量何提？可以说，一脉不和，周身不遂。

二、安全隐患善观察

安全事故虽发生在意料之外，但却在我们防范之中。只要我们勤观察、善观察，防患未然、防微杜渐，是能够避免一些不必要的安全事故发生的。我们由于刚刚搬入楼房，所以首先进行了安全演习。加强对防止践踏的安全教育。风闻学生有打架斗殴现象，立即与班主任联系。学生爱在爬杆、单杠、双杠上嬉戏，立即召开学生大会，进行安全知识讲座。只有这样，及时发现问题，解决问题，防患未然，安全工作才会事半功倍。对于不能排除的安全隐患及时上报。

三、伸张正义树尊严

平时我们也难免会遇到一些纠纷的解决、摩擦的平息，这就需要做大量的工作，既要大事化小、小事化了，又要使雙方较为满意，同时也要维护学校的尊严和声誉。这的确是一道难题。解决问题，需要讲求实事求是，不偏不依。公开、公正、无私。发现问题，及时解决。但对于社会上的不三不四的人，故意寻衅滋事者，为维护学校正常的教学秩序和声誉、尊严，一身正气，大义凛然，绝不容许校外人员在校内混闹胡闹。为学校稳定的秩序、正常的发展，做出应作的贡献。

四、形成校园安全管理社会网络

校园安全说到底是一个社会、学校、家庭的系统工程。校园安全工作当作常规工作来抓，不能只靠一两次突击检查、出现问题靠责任追究弥补；要像呵护自己的孩子一样关心爱护我们的下一代，保障校园安全，还需要法律来护航。国家应尽早制定校园安全法，使校园安全管理有执法依据和执法队伍，走上依法治校的轨道。

五、加强校园内部安全管理

1建立责任机制，切实实行校园安全一把手负责制。作为一校之长，校长首当其冲的责任就是保障学生的生命安全。把校园工作真正纳入学校工作议事日程，分管领导要集中精力抓，切实负起责任。安全无小事，具体工作要从细处着手，细微处见管理。

2校园安全管理是一个系统工程，关键要发挥学校条条块块的管理功能和每一个教职工的作用，要分解管理的任务和责任，任务和责任要覆盖校园安全的方方面面，形成事事有人管、人人有事管的局面。每个部门和个人带着明确的任务和责任去工作总是会事半功倍的，其中校领导的检查和督促又是工作完成好坏的决定性因素。

3是把安全教育与教师评优、文明班评比、教师师德考核等结合起来，强化教师对安全工作的责任感。在安全制度落实上突出一个“严”字，即，严格要求，严格责任，严格考核。在制度落实、明确责任的基础上，达到长效管理，着重采取“点”、“面”结合和静态与动态结合的两种考核方法。工作实施上狠抓一个“实”字，即，工作安排讲实在，实施操作求实效，工作结果看实绩。使之全校上下同心协力，拧成一股绳，全力做好安全教育工作，确保做到安全工作万无一失。

谈校园网络安全 篇7

网络安全应具有以下四个方面的特征:保密性:信息不泄露给非授权用户、实体或过程, 或供其利用的特性;完整性:数据未经授权不能进行改变的特性。即信息在存储或传输过程中保持不被修改、不被破坏和丢失的特性;可用性:可被授权实体访问并按需求使用的特性。即当需要时能否存取所需的信息。例如网络环境下拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的攻击;可控性:对信息的传播及内容具有控制能力。

一般来讲, 校园网在安全方面的隐患和威胁虽然也主要来自于病毒和黑客入侵, 但其要防护的重点则有着特定的需求。对于校园网而言, 需要加强安全防范和管理。

一、防范病毒入侵

目前, 网络中存在的病毒已经不计其数, 并且日有更新。而随着红色代码、Nimda、SQL Slammer等病毒的一再出现, 病毒已经成为一种集成了蠕虫、病毒和黑客工具的大威胁, 同时其利用邮件这一应用最广泛的手段, 随时准备毁坏数据、致瘫网络。

二、监控网络流量

Internet的开放性使得网络信息错综复杂, 学生可以轻而易举地访问和浏览各类站点, 包括色情、暴力及游戏等不良站点。各种非法、有害的信息:色情的、暴力的, 甚至邪教的歪理邪说等, 都会通过Internet肆无忌惮地涌入校园。

三、保护关键资源

教学资料、考试试题、学生档案、招生信息等重要数据是校园网中最宝贵的关键资源, 也是非法入侵者的攻击对象。同时, 一旦有病毒爆发, 这些数据也将面临毁坏或丢失的威胁。

通过以上对校园网安全问题的分析, 虽然校园网络中各个环节都存在着安全隐患, 但要做到全面防护也是有章可循的。

安全技术手段

物理措施:例如, 保护网络关键设备 (如交换机、大型计算机等) , 制定严格的网络安全规章制度, 采取防辐射、防火以及安装不间断电源 (UPS) 等措施。

访问控制:对用户访问网络资源的权限进行严格的认证和控制。例如, 进行用户身份认证, 对口令加密、更新和鉴别, 设置用户访问目录和文件的权限, 控制网络设备配置的权限, 等等。

数据加密:加密是保护数据安全的重要手段。加密的作用是保障信息被人截获后不能读懂其含义。防止计算机网络病毒, 安装网络防病毒系统。

其他措施:其他措施包括信息过滤、容错、数据镜像、数据备份和审计等。近年来, 围绕网络安全问题提出了许多解决办法, 例如数据加密技术和防火墙技术等。数据加密是对网络中传输的数据进行加密, 到达目的地后再解密还原为原始数据, 目的是防止非法用户截获后盗用信息。Internet防火墙允许网络管理员定义一个中心“扼制点”来防止非法用户, 比如防止黑客、网络破坏者等进入内部网络。禁止存在安全脆弱性的服务进出网络, 并抗击来自各种路线的攻击。Internet防火墙能够简化安全管理, 网络的安全性是在防火墙系统上得到加固, 而不是分布在内部网络的所有主机上。在防火墙上可以很方便的监视网络的安全性, 并产生报警。 (注意:对一个与Internet相联的内部网络来说, 重要的问题并不是网络是否会受到攻击, 而是何时受到攻击?谁在攻击?) 网络管理员必须审计并记录所有通过防火墙的重要信息。如果网络管理员不能及时响应报警并审查常规记录, 防火墙就形同虚设。在这种情况下, 网络管理员永远不会知道防火墙是否受到攻击。Internet防火墙可以作为部署NAT (Network Address Translator, 网络地址变换) 的逻辑地址。因此防火墙可以用来缓解地址空间短缺的问题, 并消除机构在变换ISP时带来的重新编址的麻烦。Internet防火墙是审计和记录Internet使用量的一个最佳地方。网络管理员可以在此向管理部门提供Internet连接的费用情况, 查出潜在的带宽瓶颈的位置, 并根据机构的核算模式提供部门级计费。其他安全技术包括密钥管理、数字签名、认证技术、智能卡技术和访问控制等等。

拥有网络安全意识是保证网络安全的重要前提。许多网络安全事件的发生都和缺乏安全防范意识有关。

校园网络安全探讨 篇8

一、校园网的现状

校园网的建设, 是为了方便学校管理、信息查询和交流, 促进教学和科研信息化而建立起来的网络系统, 在管理方面, 现有的开放网络系统只考虑了网络的连接性、开放性和兼容性, 没有考虑网络的安全性, 导致在网络通信和数据交流过程中出现安全问题。

另外, 随着教育信息化进程的扩大, 校园网提供的服务和运行应用越来越多, 网络规模越来庞大和复杂。首先, 从结构上看, 内部线路复杂、节点多, 数据信息交换量大。其次, 许多学生的网络安全意识弱、缺乏安全知识, 这些都会带来网络安全的隐患。就成为校园网安全必须要考虑的问题。

1.1 校园网安全问题的表现

常言说:“三分技术, 七分管理”, 保障校园网络的安全是网络正常运行的基本要求, 但是影响校园网安全运行的因素很多。总结得出, 校园网安全问题主要表现在以下几个方面:

1.2 病毒

由于使用内网人员复杂, 在进行数据交流或者网络下载等操作时, 病毒很容易趁虚而入。

1.3 外来攻击

外来人员对内网用户的攻击一旦成功会带来极大的安全隐患, 有可能造成不可估量的损失。这是需要重点防范的。

二、配置防火墙

利用防火墙, 禁止无关的对外访问, 减少不必要的对外访问, 通过配置访问控制列表, 对外来访问和对外访问进行限制。防火墙是一种行之有效且应用广泛的网络安全机制, 对防止Internet上的不安全因素蔓延到局域网内部有很大的作用, 所以, 防火墙是网络安全的重要一环。

三、利用入侵检测系统

入侵检测技术是为保证计算机系统的安全而设计与配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的技术, 是一种用于检测计算机网络中违反安全策略行为的技术。在入侵检测系统中利用审计记录, 在校园网络中采用入侵检测技术, 最好采用混合入侵检测, 在网络中同时采用基于网络和基于主机的入侵检测系统, 则会构架成一套完整立体的主动防御体系。

四、IP盗用问题

在路由器上捆绑IP和MAC地址。当某个IP通过路由器访问Internet时, 路由器要检查发出这个IP广播包的工作站的MAC是否与路由器上的MAC地址表相符, 如果相符就放行。否则不允许通过路由器, 同时给发出这个IP广播包的工作站返回一个警告信息。 (下转84页) (上接82页)

五、校园网络的安全

采用以太交换的校园网络, 可以用VLAN技术来加强内部网络管理。VLAN技术的核心是网络分段, VLAN能够帮助控制流量, 提供更高的安全性, 使网络设备的变更或移动更加方便。根据不同的应用业务以及不同的安全级别, 将网络分段并进行隔离, 实现相互间的访问控制, 以达到限制非法访问的目的, 为了保证网络的24小时畅通, 可采用双网接入的方法, 这样既避免了一个网络的中断带来的网络中断, 又减轻了单网的网络负载。

六、结束语

校园网的网络安全是系统性工程, 不能仅仅依靠防火墙和其它网络安全技术, 还需要仔细考虑系统的安全需求, 建立相应的管理制度, 并将各种安全技术与管理结合在一起, 才能生成一个高效、安全的校园网络系统。

建设校园网时要从实际出发, 以统筹安排、应用为目的, 综观全局。同时对建设好的校园网络我们应加强安全防御意识, 建立相应的安全防御体系和管理维护制度。以确保校园网正常安全运行和朝着健康有序方向发展。

参考文献

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[2]张惠平.浅谈高校校园网络安全分析及防护策略[J].网络安全, 2008, 9.

校园安全案例剖析 篇9

遵守交规

案例：武汉市汉口一对年轻父母在红灯下拖着儿子过马路，孩子闹着说，“老师说红灯亮了不能过马路”。妈妈说“没关系，赶紧过”，爸爸也连声说“快走快走”。两个大人硬拖着孩子过马路，孩子又哭又闹，引来路人观望。

“红灯停、绿灯行”，这一交通规则可谓妇孺皆知。报道中的孩童尚能遵守，为人父母者为何如此不在乎呢？真的就那么在乎一两秒钟的时间吗？

我想，这样的事情在很多地方时有发生，为了几秒钟的时间，不惜冒着生命危险逆行、闯红灯，总觉得危险的事情不可能发生在自己的身上，正是这样的侥幸心理造成了一件又一件的悲剧事件。

其实，教师们经常都会在班级里告诫孩子们需遵守交通规则，多等一秒钟，幸福全家人。然而，在与孩子们的交流中，孩子们总会这样和我说：“我和妈妈说了不要闯红灯，不要逆行，但妈妈不听我的话。她说没事，说那么倒霉的事情不会发生在我们身上。”父母身为孩子的第一任老师，行胜于言，父母应该以实际行动给孩子树立好榜样。单纯如白纸的孩子们，也是学习知识和塑造行为的最好时期，这就要求父母应该在家庭教育中重视自身的一言一行，切莫让孩子内心留下不良印记。当然，当这样的行为已经养成，教师再去引导，就更是难上加难。记得好几次在路边遇到本校的学生，当他们看到老师时，本能地停下那迈出去的脚步。那么，老师没有在时呢？再多的教育也不如孩子明事理时自身养成的习惯好。在每次的家长会上，我都会和家长们分享网上查找的一些交通事故的视频，感受因为一秒钟而给几个家庭带来的伤害。一次次的震撼，我相信再顽固的家长也会被软化的。

“三无”食品

案例：每天还未放学，校门口一侧的“流动零食摊点”就已经摆好了阵势，有卖油炸火腿肠的，有卖煎饼的，有卖蒸蛋饼的……学生们放学后，从教学楼里蜂拥而出，十几名学生立即将各类摊点团团围住。

有的小摊的锅沿覆盖着厚厚一层黑色油垢，里面的油也是黑乎乎的，油锅里冒出缕缕青烟，鸡柳、香肠等烧烤原料露天放置，不时招引学生“光顾”，站在一旁的学生则吃得津津有味，摊主也忙得不亦乐乎。

这些现场加工的小摊点上的锅灶大多无遮无盖，装调味品的塑料瓶敞开着，经营者也未戴口罩。小摊身后堆着建筑垃圾，车辆驶过，灰尘四起，小摊车笼罩在尘雾中。那露天放置的食物，不知被灰尘覆盖了几层。每天校门口如被洗劫一番，垃圾遍地。

学校也联系城管，放学后到校门口来驱离这些“三无”摊点，然而，每每城管走后，他们如雨后春笋般又出来了，实在是拿他们没办法，唯有从教育我们的孩子入手。每一个孩子都深知“三无”食品的危害，但哪个孩子又能抵得住诱惑呢？一看到那诱人的食物，老师的告诫早已抛之脑后了。

每每谈到食品安全，心中总是莫名的伤痛。我的第一届学生中有个叫小晋的，患了尿毒症，虽然我不知道是不是因为经常食用校门口的这类“三无”食品，但肾脏作为人体过滤杂质的器官，当它每天超负荷地工作，就会“罢工”。所以，在接下来的每一届，我都会时刻关注食品安全，时刻告诫我的学生：“生命只有一次，没有什么比生命更重要，不要因为一时的贪嘴而葬送了生命。”我还成立了专门的食品卫生纠察小组，关注我们班学生校外购买小摊食品的情况。每天上午，我都会在班级里公布违规学生的名单。正是这样的监督，学生们已经养成不购买这类食品的习惯。

课间安全

案例：一年前，有次下课时，一年级的几个学生聚集在楼道，你推我，我推你，互相打闹，结果后面一个学生把前面一个学生往前一推，造成前面的学生撞到墙壁，鼻骨骨折。

出现这样的事情，并不是孩子有意为之，而是孩子不懂得这样一推是那么危险，这就需要我们及时地去引导。首先，上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧；其次，课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛；最后，课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。当然，还需要我们去关注孩子们的课间行为。我们班成立了课间行为纠正小组，纠正孩子们课间的危险行为。

防诈骗

案例：诈骗的事件经过一定的演变，有愈演愈烈之势。从最初的“问路引路法”和“物资引诱法”，到现在假扮孩子的父母，通过打骂孩子，公然对孩子的爷爷奶奶进行呵斥，强行抢夺孩子。

不管骗子的骗术怎么高明，我们都需要提高孩子的防诈骗意识。首先，要孩子时刻保持警戒心。面对陌生人，要提高警惕，尤其是面对陌生人的问路，需要保持一定的距离，指明去路即可，切勿引路。其次，不贪他人之物。不搭陌生人的便车，不接受陌生人的财物，拒绝诱惑。最后，不单独行动。外出游玩或者上下学，结伴同行。

校园安全还有许许多多，并不能因为他们发生的可能性小就忽视。还记得四川省安县桑枣中学校长叶志平，面对校园安全，他用自己的钱加固了教学楼，4年坚持组织学生紧急疏散演习。正是这样的坚持，换来了汶川大地震中该校零伤亡。因为我校处于地震带的泉州，所以每学期，我校都会举行两次以上的消防疏散演练和防震疏散演练，请消防官兵为我们实地演练和讲解，这对于孩子们来说是一种心灵的震撼和促动。

总之，孩子们的大部分时间是在校园中度过的，开开心心上学来，平平安安回家去是无比重要的。孩子们的安全，光靠教师和家长的督促是不够的，还得引导他们多学习、多了解必要的安全知识和掌握必要的自我保护本领。

校园食品安全粗稿 篇10

目前, 对校园安全工作还存在认识不到位、责任不到位、检查不到位、监管不到位、处理不到位等问题。无论是校园周边环境治理不力、校舍自身存在安全隐患, 还是相关制度不科学或有章不循等造成的校园安全事故, 从根本上说都是人的安全意识不强、措施不力等造成的。一件事情发生后, 我们不能头痛医头、脚痛医脚, 而是要共同编织一张政府、学校、社会、家长四位一体齐抓共管的学校安全网, 这样才能保障学生的安全。因此, 要树立“学校管理靠大家, 安全工作人人抓”的思想意识, 才能筑牢校园安全防线, 减少和预防校园安全事故的发生, 保障校园师生生命财产安全。

一、树立良好的安全意识

良好的安全意识是指可以预见危害, 给人以警示的意识。它对客观状态有能动性和推动作用, 它作为一种精神力量, 对个人、群体及社会都会产生影响。如果安全意识高、风险意识和危机意识超

筅武汉理工大学夏明强

前, 对未来发展中的危害有预见性, 则能大大减少伤害, 减少和控制事故。

每当一起校园安全事件发生, 都会伴随着当地政府乃至整个教育界的“大反省”和“大问责”:黑板报墙体倒塌压死学生后, 政府部署开展校园安全大检查;踩踏事故发生后, 教育部门试行错峰放学和紧急疏散演练;绑架、杀伤案件发生后, 公安部门开始在校园周边增加警力;校园火灾发生后进行消防演习;地震发生房屋坍塌后要求校园修建要达到高级别抗震要求;校车事故发生后加强校车管理等等, 这种“亡羊补牢”何时才能变成“未雨绸缪”?树立良好的校园安全意识是一种有效途径, 政府、学校、家长、社会都要从讲政治、讲责任、讲学习、讲科学等方面树立校园安全意识, 将校园安全隐患消除在萌芽状态, 才能够保证各类校园的长治久安。

1. 树立讲政治的安全意识

我们必须充分认识到校园安全这项工作的重要性, 必须按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, 从讲政治的高度统一思想, 运筹帷幄, 通盘考虑, 综合治理。2010年3月底至5月中旬, 全国36天连发6起校园血案, 其中5月12日8时在陕西省南郑县圣水镇林场村幼儿园发生的一起凶杀案是在5月3日召开全国校园安全视频会议后发生的。接连发生的数起暴力伤害中小学生、幼儿园儿童的恶性案件, 使校园安全受到全社会前所未有的关注。公安部、教育部5月3日召开全国校园安全视频会后, 5月12日又联合召开紧急视频会议, 对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署。中央领导对学校、幼儿园安全保卫工作高度重视, 多次作出重要指示, 要求各地区、各部门一定要充分认识加强学校、幼儿园安全保卫工作的极端重要性和现实紧迫性, 切实担负起维护学校、幼儿园安全稳定的重大政治责任。

全国各地认真落实通知要求, 政府、学校、社会、家长、学生共同行动起来, 共同保护校园及幼儿园师生生命财产安全。严厉整治和打击校园周边的各种违法行为, 校内安装监控设备, 校门前配置警察和保安, 为学生们上、下学站岗, 人防、技防、物防全到位, 一个都不少。

但2011年校车事故频发也引起中央高度重视。据不完全统计, 2011年发生校车事故15起, 死亡63人, 伤161人, 最严重的是甘肃正宁2011年11月16日发生的撞车事故, 造成21人死亡, 44人受伤。2011年12月12日江苏丰县校车事故, 15人死亡, 8人受伤。

从这些校园安全事故来看, 政府、学校、家长、社会从讲政治高度认识校园安全的意识并没有完全真正树立起来, 存在时紧时松的现象。制度和规定有, 关键在于有没有完全落实。如果校园安全的政治意识完全树立了, 制度和规定按要求执行了, 真正做到了“八到位”, 即领导到位、宣传到位、引导到位、措施到位、检查到位、监督到位、总结到位和奖惩到位, 那么发生的一系列校园安全事件和事故是可避免的。

2. 树立讲责任的安全意识

责任意识指工作责任意识和法律责任意识。即安全生产、人人有责的意识。只有人人讲安全、人人管安全, 才能形成安全工作齐抓共管的良好局面, 才能在工作中真正收到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、监护他人不受伤害“四不伤害”的效果。我们有了安全责任意识后, 才会去关注校园安全, 辨识危险、寻找隐患, 而对存在的安全隐患提前采取应对措施, 而不是被动地面对危险, 在危险造成灾害后才去补救。只有这样才会达到安全管理的真正目的。

校园安全工作是一个系统性的全面性的工作, 学校的一把手要以高度的责任感和使命感, 切实认真负起责任来, 落实好各项安全责任制, 校园安全工作才能落到实处。

3. 树立讲学习的安全意识

要确保校园长治久安, 还要树立学习的安全意识。但是有谁能够真正做到安全?怎样才是安全的?怎样做才是安全的?怎样发现不安全因素?所有这些情况的解决都离不开学习。安全隐患情况随着时间的推移在不断变化, 一时一变, 下一刻永远是未知的, 是安全还是危险, 怎样分析判断?靠的是长期坚持不懈地学习, 总结经验, 日积月累而形成的知识与能力。没有不断的学习培训, 就没有自己和他人的安全, 就不会有校园真正的安全。

校园内部, 每天师生员工都要面对新情况新问题, 学校只有时常组织全体师生学习安全知识, 广泛宣传, 加强教育, 增强师生安全意识, 才能解决校园安全中的新问题。

4. 树立讲科学的安全意识

在校园安全管理中, 除了以上安全意识外, 还要树立科学的安全意识, 必须用科学的管理、科学的方法解决校园中遇到的安全问题。

(1) 科学的管理。在校园安全管理中, 制定的安全规章制度要有科学性和可操作性。管理是有相对性的, 在某一时期, 这一种管理方式是有效的, 但是, 过了一段时间, 随着情况的变化, 这种管理方式就不适用了, 因此必须及时地根据变化了的现实情况, 不断地去改进管理, 不断修改和完善安全管理各项制度。

(2) 科学的方法。对已发现的安全隐患, 要用科学的方法去解决, 有时安全隐患发现了, 已整改了, 但如果没有用科学的方法去处理和解决, 一是隐患有可能依然存在, 二是新的隐患又在整改后产生。在现实中, 某学校配电房的保险丝被烧断, 电工不查找真正的原因, 只更换保险丝, 且更换后有的保险丝用铜丝代换, 表面上解决了断电问题, 但实际上又埋下了更为严重的安全隐患。类似情况在校园管理中时有发生, 这就是没有科学的安全意识行为。

二、建立校园安全事故防范体系

树立了良好的校园安全意识并非万事大吉, 还应采取有效的措施才能真正实现校园安全。各级各类学校应根据实际构建校园安全事故防范体系。

校园安全事故防范指标体系的构建需要考虑的方面很多, 根据科学性、发展性、全面性、可行性原则, 建立预防、发生、处理3个阶段的校园事故防范体系。

1. 预防阶段

主要包含组织机构、事故预防、周边环境。组织机构是加强校园安全的前提。校园安全的建设首先要加强领导, 建立健全组织机构。校园安全领导机构全面负责学校的安全工作, 建立健全校园安全事故的工作制度和管理制度, 研究制定学校安全防范措施, 检查安全岗位责任落实情况;事故预防主要针对各种类型的校园安全事故建立事故预防系统, 根据校园安全事故特点, 主要分为挤踏伤害事故预防、交通安全事故预防、中毒安全事故预防、活动安全事故预防等;周边环境主要包括校园治安, 排除可能存在的校园安全事故隐患。

2. 发生阶段

发生阶段主要包括应急保障、协调控制、应急救援等。一旦事故发生, 应急保障的首要任务就是要有信息保障, 学校要建立健全并落实校园安全事故信息收集、传递、报送、处理等各环节运行机制, 确保信息报送渠道的安全畅通, 并要有处理安全事故的物资保障, 启动预案, 立即投入使用;协调控制是指校园安全领导机构接到事故报案后应立即派人到现场指挥协调, 对现场局面进行控制, 根据事态的发展适时召开会议, 安排部署相关工作, 并全面、客观、准确、及时地发布信息;应急救援是指对事故采取救援措施, 学校必须具备处理各种突发安全事故的应急能力, 要建立各种突发安全事故的应急救援预案并演练。

3. 处理阶段

校园安全事故发生后学校要及时总结经验教训, 按照四不放过的原则处理相关责任人, 减少和杜绝安全事故的发生。

校园安全事故防范体系是一项长期性、复杂性的系统工程, 需要学校各部门高度重视, 提高对学校安全事故的预见能力, 把学生安全教育工作做在前面, 关口前移, 不断增强学生安全意识, 提高应对校园安全事故的应急能力, 从而减少和杜绝校园安全事故的发生。

树立校园安全意识的最终目的, 就是在学校教育教学各项管理中时时做到防范为主, 使各级各部门领导、学校、社会、家长有目的有意识地开展、配合、协助校园安全预防和管理的各项工作, 特别是校长要时时关心学生, 高度警惕, 及时消除隐患, 建立校园安全防范体系, 提高应对突发事件的水平和能力, 减少校园各种安全事故的发生。

参考文献

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