电脑巧制作美术教案

电脑巧制作美术教案（精选15篇）

电脑巧制作美术教案 篇1

人美版五年级下册美术教案电脑美术巧用卡通形象

教学目标：

1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来的方便又独特的创作方法。

2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的美术作品。

3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验卡通形象的特点。

教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：

教学过程

一、欣赏导入、激发兴趣

1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品

2、提问：看完这些作品你有什么感想？

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1、打开达芬奇2.0软件，选择要创作的形式，如贺卡。

2、打开文件夹里的贺卡作品，并选择具体的内容后保存。

3、选择需要的图案。注意不能直接选择“打开”，一般要运用“打开外部文件”的命令。

4、把选择的图案安排到自己认为合适的地方，然后选择字体，输入所需的文字内容。

5、用美化文字的功能美化字体。

三、学生尝试

1、教师指定路径让学生打开图片文件将卡通图案美化和处理，并保存。

2、用教师所教的方法，让自己的画面和文字变得更加丰富多彩。

3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4、学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1、学生上传作品

2、教师进行集体展示，让学生来评价作品

教学反思：

通过学习本课，让学生认识到利用电脑进行设计创作的特点，注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。本课教学效果良好。

电脑巧制作美术教案 篇2

关键词：全国中小学电脑制作活动;中学美术;教学感悟

作为一名中学美术教师，每年都辅导学生参加各级各类的绘画竞赛，而辅导“电脑绘画”竞赛对我来说可是初出茅庐。一次偶然的机会，让我与“金山画王笔”有了不解之缘。从此，我便开始着迷于探索用“金山画王笔”来绘制美术作品。同时，也得到了学校领的支持与鼓励，多次获奖为我以后的辅导工作加大了信心，回顾多年的辅导历程，除了其中的甜酸苦辣，留给我更多的是感悟和思索，以下谈谈自己的一些感悟和思索，与大家共勉。

一、首先，我深深感到，作品的完成、质量，离不开学生的刻苦努力和探究精神，更离不开各级领导和家长大力的支持与鼓励

近几年，参加“全国中小学电脑制作活动”对于忙于学业的学生们来说在时间上每次都很仓促，对于组织参加此项活动，难度相当大。要做出高水平的作品，在时间、参赛人员和场地的要求上必须保证，在这方面上到学校下到班主任、学生家长都给予了大力的支持，为辅导工作的顺利进行提供了便利条件。在天时、地利的情况下，只差人和—学生。作品的顺利完成与学生的不懈努力是密不可分的，在学习压力大，时间、精力少的情况下学生有效地发挥了自己的独特个性和奇妙的想象，创作出了一幅幅精彩的作品。

二、其次，参赛选手的选拔

辅导对象选拔的恰当与否会直接影响最终比赛成绩的。我认为一个合适的辅导对象必须要符合几个条件：

1.挑选拥有一定绘画能力的学生。

2.挑选具有一定创作能力的学生。“电脑绘画”和传统绘画一样，都是要求学生最终能够创作属于自己的作品，因此拥有创作能力成了对象的必要条件之一。

3.挑选拥有良好造型能力、色彩感觉的学生。

4.挑选有耐性和创作热情的学生。根据经验我们在进行电脑绘画培训以及作品创作的时，我们往往是需要坐在电脑前连续工作几个小时。因此辅导对象必须要有一定的耐性。

5.挑选拥有一定电脑操作能力的学生。电脑绘画制作作品的比赛风格很多，我们几个辅导老师根据自己的特长辅导不同的绘画项目。我的专长就是电脑国画风格，我所要选的学生必须得会国画，还需要有一定的电脑常识，这就缩小了选择的空间，最后的选择是有国画基础的学生，但是，他们大部分对电脑绘画都是解而不熟，影响了学生的学习兴奋度，这就加大了辅导难度。

三、再次，作品创作

电脑制作比赛，不单要看学生的技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖而出，确实不容易。作为指导教师该如何组织和辅导学生参赛呢？

第一，辅导老师应多学习，提高自身素养。电脑作品制作是综合性很强的工作，不仅要有美术方面知识，还要广泛涉猎电脑知识，所以作为指导教师的我需要争强各方面知识，不断学习，自我提升综合素质。

第二，熟悉应用软件——金山画王笔。我选的学生基本都是在国画方面有一定基础，可对电脑绘画类的应用软件确很生疏。这就要求学生就必须具有以下素质：强大的动手实践能力、灵活的思维能力、强大接受新知的能力、不怕面对困难与解决问题的能力。我先将一些优秀范画作品展示给学生们，激发他们的学习兴趣，在示范基本的工具要领，让他们知道什么样的笔可以表现出什么样的绘画效果，遇到其它特殊技法的使用在绘画的过程中再解决。基本的工具掌握之后，我便让学生临摹一些国画作品，熟练和巩固工具的使用方法。当辅导对象已经掌握了电脑绘画的基本技能以后，为了提高他们的绘画效率，我们必须教会他们电脑绘画的技巧。经过几天的工具练习后，学生们都嚷着要开始正式创作，一展风采，但我耐心的对他们说，刚开始我们必须先熟悉软件，这样在创作的过程中才能更顺利，不能急于求成，一步登天。在学生的努力和我的耐心的指导下他们很快就掌握了基本的绘制方法。为此，我还特意买了小礼品给他们打氣加油。

第三，研究《指南》，把握创新主题。主题是作品的中心，也是作品的灵魂所在。因此，创作构思是作品创作的重要环节。主题不求大，但求新颖。《活动指南》要求“探索与创新”，学生的理解往往会比较狭窄，所以，我引导他们关注生活、社会、民俗，从日常生活中发现问题。生活是艺术的源泉，学生要想画出好的有新意的画，首先，要有丰富的生活，同学们在创作的过程中我给他们提供了很多的资料，让学生欣赏以往各届“电脑制作比赛”的优秀作品，在欣赏国画大师的作品、网上收索的个人作品，还有一些摄影作品结合身边的小事等事物中去挖掘题材，构思作品。在学生欣赏完大量优秀作品后，自己按照中国画的分类选择创作。让学生自由选择自己想画什么，因为“兴趣”是最好的老师。其次，鼓励学生勇于创作，在吸收其他人作品的精华后，画出属于自己的作品。电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意。在命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。最后，作品必须紧紧抓住“探索与创新”这个主题。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不会给人留下深刻印象。在符合“活动”大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。

第四，有了灵感，有了创意，接下来就是艰辛的制作过程。在制作过程中学生、老师共同感受就是累。学生累的是临近期末考试，学习任务重，时间紧，而我们的辅导时间大量都是利用课余时间;教师累的是要时刻陪在学生左右，因为学生一旦画错了或是做的思路走斜了，这个会浪费大家很多的时间和精力，不像美术大家可以在两天内完成一个作品，电脑作品握 的是鼠标，大家的灵活性和灵敏度不一样，而且入笔也耗时。由于学生的积极性特高，我也不想打击学生的信心，尽力辅导学生的电脑作品要完成好，这样学生想上交的作品一多，累着的当然是老师自己了。不仅在技术上辅导，还要在内容定位思路走向上给予学生指导，所以学生也在不断的修改也在不断的进步。

电脑巧制作美术教案 篇3

1、样式的使用

从已经做好的教案中我们可以看到，教案的章、节的文字都有统一的格式，整个教案看起来条理清楚，结构井然。这是因为章节的标题都使用了样式，也就是规定各标题行的段落格式、字体格式、编号方法等内容。怎样使用样式呢？在空文档中，我们开始建立教案。

2、自动生成目录

教案写好之后，总希望会有个目录，它可以使文档脉络清晰、查阅快捷方便。利用标题可以自动生成目录。、将光标定位在文章开始处，单击“常用”工具栏中的“显示/隐藏”图标，显示文章中的一些控制符号，如换行符、分节符等。、选择“插入”菜单中的“分隔符”命令，在打开的对话框选“下一页”，单击“确定” 按钮，插入一个分节符，以便插入目录。、再次将光标定位在文章开始处，并将光标所处段落的样式设为“正文”。、选择“插入”菜单中的“索引和目录”命令，在弹出的对话框中选择“目录”选项卡。

在“格式”列表框中选取一种目录的样式，比如“来自模板”项，通过单击“更改”按钮可以更改目录文字的格式。、设置为显示页码，确定“显示级别”为3，在“制表符前导符”列表中选择各种不同的前导符号，并在“预览”框图中查看目录的效果，最后按“确定”按钮。看，一个整齐美观的目录出现了！、目录有索引和定位的作用，光标在目录上时，形状发生了变化，成为一个小手的形状，这时单击其中一个条目，文档就会自动跳转到该条目所在的位

置。、所产生的目录是一个“域”，表示目录的内容和页码会随着文章的修改而进行调整。如果在文章中加入或删除了很多文字，或是添加了新的章节标题，就要更新目录。方法为：将光标定位在目录所在的区域，单击鼠标右键，选择“更新域”命令，弹出”更新目录”对话框，如果只是文章中的正文变化了，就选择“只更新页码”项；如果标题也有变化，就选取“更新整个目录”，单击“确定”按钮，就完成了目录的更新。

3、插入表格

在用计算机写教案以前，我们都习惯于用教案纸来完成教案，这就是一般教案纸的首页。如果您想在WORD中继续用这种模式的教案纸来完成教案的编写工作，也是很容易的。

下面我们就在WORD中画一张这样的表格，很快就会完成的。、在空文档中，输入“年 月 日”字样，设置为右对齐方式。、敲一下回车键，以便在空行中插入表格。、单击“表格”菜单中的“插入”项，选择“表格”命令，在弹出的对话框中输入表格的行数为10，列数为3。单击“确定”按钮，简单的表格就生成了。、我们看到原教案纸的表格中第二行到第九行的列宽都是不同的，这时可以用鼠标调整表格的宽度。、第一行应该有七个单元格，我们将前两个单元格选中，然后单击“表格”菜单，选择“合并单元格”命令，头两个单元格就被合并为一个单元格了，然后再单击“表格”菜单中的“拆分表格”命令，在“列数”框中输入6，单击“确定”按钮，这个单元格就被拆分为六个小单元格了。、将最后一行选中，按前面的方法将其合并为一个单元格。、选定表格，单击“表格”菜单，选择“表格属性”命令，单击“行”选项卡，将行高设为0.8厘米，单击“确定”按钮。、拖动表格最下面的线到适当的位置，表格大概模样就出来了。、选中表格的前九行，单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，使文本居中。、单击表格左上角的选定标志，把表格选中，单击鼠标右键，选择“边框和底纹”命令，弹出对话框，在“设置”区内单击”网格”项，然后将宽度设为1.5磅，单击“确定”按钮，表格的外框线就加粗了。

好，按照上面的操作，我们就把和教案纸一样的表格建成了。

4、绘制图形

在教案中有很多图形，这是如何画的呢？利用WORD自带的绘图功能，很容易画出这些示意图。以“空间两条直线的位置关系”一课中的图1-3为例，来告诉您如何画出这样的示意图。、在工具栏上单击鼠标右键，选取“绘图”项，在窗口下面出现了“绘图”工具栏。、在文档的空白处画一条直线。重

复操作，将图中的主要线条画好。在文档中画出两个矩形，调整其大小，使其成为一道门的模样。、下面画些剖面线表示“地面”。单击“绘图”工具栏上的“自选图形”按钮，在弹出的菜单中选择“线条”项中的“任意多边形”命令，然后在屏幕上勾出一个梯形，将其移动到合适的位置。

选中所画的多边形，单击“绘图”工具栏上的“填充颜色”按钮旁的下拉箭头，选择“填充效果”命令，单击“图案”选项卡，选择“线色横条”图案，单击“确定”按钮，多边形内就被填上横线了。、单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，在屏幕上画出一个小文本框，在里面写上“A”，然后利用“绘图”工具栏上的“填充颜色”按钮和“线条颜色”按钮，将文本框的框线和内部设置为无色，调整文本框的大小和位置。重复这一操作，将图上字母全都标好。、单击“绘图”工具栏上的“选择对象”按钮，然后在屏幕上拖出一个矩形

框，将刚才画的直线和文本框全部选中，再单击鼠标右键，选取“组合”项里的“组合”命令。好，这时所有的图线就都被组合为一个整体了。、在图形对象上单击鼠标右键，选取“设置对象格式”命令，在弹出的对话框中选取“版式”选项卡，选取“四周型”图标，然后单击“确定”按钮。好，现在这个图形可以和正文文字按要求进行混合排列了。、移动图形到合适的位置就行了。

5、加入批注

编写好的教案，一般会在教研室内进行传阅、修改。利用WORD中的批注功能，可以在不修改原始文档的情况下对文章进行建议性审阅，而且可以多人对一个文档加入不同的批注，最后由文档建立者统一阅读批注，考虑审阅者的意见，对文档进行修改，这就大大减少了文档修改的工作量，缩短了审阅周期。

下面我们看如何在教案中加入批注。

、在工具栏上单击鼠标右键，选取“审阅”，在窗口中就出现了“审阅”工具栏。、如果对其中的某句话有不同看法，就先单击“审阅”工具栏上的“突出显示”按钮，光标变为笔的形状，然后用这个“笔”拖过想突出显示的文字，完成后，再单击“突出显示”按钮，光标还原。突出显示某些字后，这些字就有了背景颜色，为的是引起人的注意，默认的背景颜色为黄色，颜色也可以自己设定。、将有问题的文字突出显示后，可以插入批注。将光标定位在要插入批注的地方，单击“插入批注”按钮，文字就会被突出显示，后面括号里是您的姓名和一个数字。方格中的批注会在文档窗口的底部。

您可以在底部的窗口中输入不同的想法和建议，然后单击“关闭”按钮。、如果文档建立者要阅读这些批注，就将鼠标指针移到突出显示的文字上，在文字上就会自动显示出批注的内

容和加入批注者的姓名。如果要阅读下一条批注，就单击“审阅”工具栏中的“下一批注”按钮，光标就会自动跳到下一条批注处。、如果想删除阅读过的批注，就单击突出显示文字中的任意位置，然后单击“审阅”工具栏中的“删除批注”按钮，批注就被删掉了。

6、文档修订

在审阅文档时，如果想直接在原文档上进行修改，就单击“审阅”工具栏中的“修订”按钮，进入文档修订状态。这时对文档的修改都会被记录下来，比如键入新的文字，它将被加上下划线以标明是添加的文字，如果删除了一些文字，这些文字也不会在文档中消失，而是被设置成中划线以标明是一个建议的删除。

文档被修订后，修订的文字显示为不同的颜色，当光标停在上面时，会显示出修订者的姓名和修订时间等内容。

文档建立者在看这些修订时，可以

在一个修订上单击鼠标右键，从中选取“接受修订”还是“拒绝修订”。如果想接受修订者的意见，就选择“接受修订”命令，修订的内容就生效了，添加的文字会变成文档的一部分，删除的文字就会被真的删除。如果修订者的意见参考价值不大，可以选择“拒绝修订”命令，修订文字就不见了。

如果想查看下一处修订，就单击“审阅”工具栏中的“下一处修订”按钮。

怎么样，“审阅”功能很有用吧！其实批注和修订的作用是很大的，如果用得好，可以大大减少教案的修改周期，并且可以保留一些有价值的批注，方便以后查阅。如果条件允许，语文教师还可以利用这些功能修改学生的作文呢！

7、版本的更新

因为教材的更新和教学对象的不同，教案可能会有不同的版本，除了可以将不同版本的教案保存为不同的文件外，我们还可以利用WORD本身的版本功能，将同一文件保存为不同的版本，并且可以随时查看每个版本的内容。

下面我们看看怎样将文档保存为不同的版本。、单击“文件”菜单，选择“版本”命令，弹出有关版本的对话框。、在“新版本”选择区内，单击“现在保存”按钮，弹出“保存版本”对话框，里面已填好了版本的创建时间和创建者姓名，我们可以加入备注信息，使人知道该版本文档的主要内容或是其他信息。单击“确定”按钮，版本保存完毕。

再打开这个对话框，可以看到此版本的日期和时间、保存者和备注已加入到“原有版本”列表中。、如果想查看某个版本文档的内容，就选择一个版本，然后单击“打开”按钮，此版本的文档就打开了。如果想删除某个版本，就在列表中选择这个版本，单击“删除”按钮，确认版本删除操作，此版本的文档就被删除了。这里要说明的是，删除以前版本，并不影响当前文档的内容。

举一反三：

看了教案的制作，希望您对相关文档的制作有了个总体了解。希望您能充分利用样式、目录等功能，使文档条理清楚，易于查阅；充分利用绘图、表格等功能，使文档内容更丰富多彩；充分利用批注和修订功能，使文档的审阅更方便；充分利用版本功能，使文档有更强的针对性。

制作电脑图标 篇4

图片不能做图标是因为系统文件夹图标是有要求的，格式是ico，大小是64px*64px，按照下面的来做吧，第一步：找一个你喜欢的图案保存为bmp格式，然后更改文件扩展名……将后面的【bmp】改为【ico】…

如果没有看到扩展名怎么办？打开一个文件夹的时候，上面不是有菜单吗？包括“文件”，“编辑”等等，靠后就有一个“工具”。点选“工具”菜单下的“文件夹选项”。在打开的“文件夹选项”界面上，选第二个标签“查看”。在下面的“高级设置”里，就有一个是“隐藏已知文件类型的扩展名”的选项，把前面的复选框里的对号去掉就行了。】

第二步：按照你的步骤就行了。

电脑制作工作活动总结 篇5

工作总结

本次电脑制作活动工作在各位领导和教师的努力支持大力配合下，积极圆满的完成了教育局和学区分派的各项任务。现将这次活动以 所有的工作汇报如下：

一、教研方面：

1、每周二、四完成二课堂团队辅导与竞赛任务；

2、按要求上报并完善组内的教研课题；

3、按要求上交市级及校级的各种作品及参赛资料；

4、完成信息技术学科的各项作品竞赛考核

二、竞赛方面：

本学期通过每周两次的电脑制作第二课堂兴趣小组的活动，同学们都能从一无所知、了解甚少到有了一定的基础。针对学生的现有水平和学习情况，制定了详细周密的教学方案和策略：

第一阶段首先对学生的美感、色彩的感觉、构图的技巧、创新的思维等方面展开，先让学生们摆脱常规思维，结合自己的生活和学习中遇到的问题和所想所感，思考一个新的有创意的出发点；

第二个阶段是在前一个阶段的基础上展开，在学生有了自己的创意和想法后对学生的计算机技能和专业的电脑制作的各个项目展开辅导。让学生在电脑绘画、微博英语创作、电脑动画、网页设计等四

个主要项目中挑选出自己感兴趣的项目，有针对性的将自己富有创意的想法通过计算机软件实现，最终创造出新颖、独特的电脑制作作品。

积极组织学生参加第十三届全市中小学电脑制作活动，得到了领导的高度重视和支持以及各班班主任的大力支持和帮助。通过比赛，学生们开阔了创作思路，提高了创作技能和创新能力，并发现了自己优势与不足，相信在今后的各项比赛中可以继续挖掘潜力，取得更多更高的成绩。

通过这次比赛，学生们开阔了创作思路，提高了各自的画技，和对各种软件的应用并发现了自己优势与不足，相信在今后的各项比赛中可以继续挖掘潜力，取得更多更高的成绩。

巧用土豆制作螃蟹饲料 篇6

现将其加工及饲喂技术要点介绍如下,供水产养殖户参考。

1.工艺流程:选料→清洗→整切→蒸煮→破碎→配料→成型→干燥。

2.加工技术

(1)选料。选择无病虫害、无发芽、无霉变的土豆做原料。应多选用营养丰富的春土豆。

(2)清洗。先用机械或手工去掉土豆皮,再用清水洗净去皮后的土豆。

(3)整切。通过适当整切使土豆大小一致,以利蒸煮时熟度一致。

(4)蒸煮。用不锈钢锅或铝锅或蒸笼将土豆蒸煮至八九成熟时,停火冷却。

(5)破碎。冷却后及时将土豆捞起,用机械破碎或人工搅拌破碎成膏状或稠糨糊状。

(6)配料。为增加适口性,提高营养成分,可在破碎后的土豆泥中按每100公斤土豆用100克食盐、50克香精、100克阿魏、2公斤维生素C的比例加入上述配料,并及时搅拌均匀。

(7)成型。用机械或手工制成大小适宜的小方块或颗粒。

(8)干燥。及时晒干或烘干后,用塑料袋密封包装储存。

电脑动画制作教学案例 篇7

李卡

一、教材分析

这节课的内容为课本“电脑动画制作初探”的初步认识，教材以三个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于电脑动画制作的相关问题，旨在让学生通过自主学习、教师指导，初步了解、掌握flash动画制作过程。了解flash动画制作这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

二、学情分析

初二学生在初一已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、学习目标

1、认知目标：初步了解动画的制作原理和过程，了解传统动画的制作过程，认识flash软件。

2、技能目标：通过本节课的学习，初步掌握逐帧动画的制作方法。

3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、合作学习的意识。

四、教学重点、难点：电脑动画制作的原理和过程，flash动画制作过程。

五、教学活动设计

（一）创设情景，导入新课。

教师利用多媒体互联网教室系统播放二维动画作品，激起学生们的学习欲望，导入新课。

（二）出示课题（用多媒体课件）

（三）出示学习目标，让学生带着明确的学习目标进行这节课的学习。（幻灯片展示）

（四）教学活动一：

1、动画制作原理。

教师展示安儿宝A+奶粉广告，学生观察、思考。

师：刚才安儿宝A+奶粉广告，不但说明了动画制作 的原理，而且说明了传统动画的制作方法。

师：课件展示：动画制作原理：光的影像一旦在视网膜上形成，视觉将会对该光像的感觉维持0.05至0.2秒的短暂时间，这种现象被称为“视觉暂留”。动画原理便以人眼的“视觉暂留”特性为基础，通过快速更换静态图像，利用“视觉暂留”特性而在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。

2、师：传统动画如何制作？

生：使用画笔绘制一张张不动的、但又逐渐变化着的连续画面，经过摄影机或摄像机的逐格拍摄，然后以每秒２４格或２５格的速度连续播放，这时，所画的静止画面就在银幕上“活动起来”，这就是传统动画。

3、电脑动画制作过程。

师：电脑动画制作过程，是设计师通过计算机设计角色造型，由动画师按照剧情绘制出若干幅静态的关键性动作图像画面，然后由计算机按照一定的补插规则自动生成其余画面，再利用动画软件生成动画作品的一个过程。

4、常见的动画制作工具

二维动画制作工具：Animator、Flash等 三维动画制作工具：3D Max、MAYA等

现在被大家广泛使用的二维动画制作工具是flash，因为flash具有简单易学、作品占用空间小的特点，占用空间小就便于上传、下载。比如刚才我们欣赏的《校园回忆》，有4分钟的时间，但它的大小只有4.5M。

（五）教学活动二（用Flash制作动画）

1、认识Flash窗口

师：告诉学生flash的图标及位置，让学生打开flash，对照课本自学这部分内容，认识flash窗口（舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景）、菜单命令和工具箱中的工具，并试着进行各种操作。

学生看书、操作，教师巡视、指导。

2、教师演示逐帧动画“种子发芽”、“倒计时”。要求学生通过自学、小组合作学习的方式完成其中的一个动画，完成快的同学再做另一个。学生做完后举手，教师检查，合格后教师口头表扬完成好的学生。

对于制作的比较好的同学，用多媒体教学系统进行转播展示，同时激发其他学生动手制作的兴趣。

（六）教师指导、纠正学生操作期间的共性问题。

（七）课堂小结 谈谈你这节课的收获！

（八）布置作业

制作精美台式电脑图标 篇8

1.如图1所示，绘制一个圆角矩形，

图1

2.按Ctrl T键，调整手柄，得到如图2所示的形状。

图2

3.应用如图3、图4所示的图形样式。

图3

图4

应用图形样式后的图像如图5所示。

图5

4.按住Ctrl键的同时单击图层面板中的图层名称以载入该图层选区。现在，按向右方向键向右移动选区4像素以上。

图6

5.按Shift Ctrl I反转选区，然后同时按住Ctrl Alt Shift并在图层名称上单击，选择如图7所示的部分。

图7

6.保持选区，创建一个新图层，将前景色设置为#CFCECE、背景色设置为#757575，选择前景色到背景色的线性渐变，并填充选区。按Ctrl D键取消选择，结果如图8所示。

图8

7.使用矩形工具画一个矩形，按D键将前景色和背景色变为默认的黑色与白色。使用从前景色到背景色线性渐变，填充该矩形，结果如图9所示。

图9

8.类似地，使用矩形工具画另一个矩形。这一次，使用从前景到背景的径向渐变填充矩形，前景色设置为#A0D4F9，背景色设置为#1877D4。结果如图10所示。

图10

9.在显示器下方使用钢笔工具画出如图11所示的形状。

图11

10.应用如图12、13所示的图层样式。

图12

图13

应用图层样式之后的图像如图14所示。

图14

11.使用椭圆工具绘制如图15所示的椭圆形。

图15

12.应用如图16、17所示的图层样式，

图16

图17

应用图层样式后的图像如图18所示。

图18

13.现在，我们将要在显示器附近绘制一个立式机箱。为了完成这个目标，按如图19所示绘制三个不同的形状，绘制时可以使用钢笔工具，也可以先画出矩形再变换得到。

图19

14.对以上图形所在三个图层应用相同的图层样式，如图20、21所示。

图20

图21

15.将这些图形排列成立式机箱的样子，如图22所示。

图22

16.如图23所示，画一条2像素的黑色直线。

图23

17.从自选图形列表中选择如图24所示的自选图形。

图24

18.按如图25所示形状画出一个轮廓。

图25

19.应用如图26所示的渐变叠加图层样式。

图26

应用渐变叠加图层样式后的图像如图27所示。

图27

20.使用椭圆工具画一个椭圆，以亮灰色前景色到暗灰色背景色的线性渐变填充该椭圆，结果如图28所示。

图28

21.使用椭圆工具绘制另外一个椭圆，以白色前景色到红色背景色的径向渐变填充该椭圆，结果如图29所示。

图29

22.使用矩形工具和直线工具绘制如图30所示的三个形状。可以这样做：首先画一个黑色的矩形，然后添加2像素的灰色线，再将这些图层组合到一起并合并它们。在这之后再复制并粘贴图层。

图30

这样就得到了最后的图标效果，如图31所示。

多维组织结构图巧制作 篇9

1. 制作空白图底

运行PPT2016后，插入一张空白幻灯片，利用“插入”选项卡中的形状，在幻灯片中绘制出所需要的组织结构图，设置好形状的样式；将所有形状进行组合，调整好角度、大小、位置等（图2）。

2. 插入交互热区

热区的添加是为了当点击相应热区时，会在相应位置出现人物图片及相关介绍。

首先在组织结构图的每个椭圆中添加一个与结构图部件形状一样的椭圆，调整好大小，设置无边框，填充色和背景一致，输入各部门相应文字。为方便管理、选择和使用这些形状，可点击“开始”选项卡，点击“编辑→选择”下的“选择窗格”，在右侧“选择”窗口，双击每个新添加的椭圆进行重命名，如“董事长热区”、“总经理热区”等（图3）。

3. 插入图片及说明

在这张组织结构图中，需要用到人物的无背景图片。对于图片的背景处理，可以采用抠图软件或其他方法进行去除，这里不再赘述。插入所需要的图片，设置图片的阴影效果，再利用“形状”中的直线及文本框插入人事说明，并设置好它们的格式。为了方便管理，同样也需要对这些图片、形状进行重命名，如将“后勤主任1”的图片、连线、文本框分别命名为“后勤主任1”、“后勤主任1连接线”、“后勤主任1文本框”。其他的设置也都类似（图4）。

4. 设计动画效果

基本的界面设计完成后，就该进行图片、连线、说明等对象出现时的动画效果设计了。这里以“董事长”的图片、连线、文本为例来进行设置。选择“董事长”的图片，利用“动画”选项卡添加动画效果为“擦除”，效果选项设置为“自底部”，触发设置为单击“董事长热区”；选择“董事长连接线”，其动画效果也设置为“擦除”，效果选项设置为“自底部”，开始处设置为“上一动画之后”；选择“董事长 文本框”，其动画效果设置为“擦除”，效果选项设置为“自左侧”，开始处设置为“上一动画之后”。点击“动画窗格”按钮，在出现的动画窗格窗口，将连线和文本框的动画效果都拖动到“董事长”这个图片的动画效果下面。其他图片、连线、文本框出现时动画效果的设置也与之类似（图5）。

最后，在幻灯片上添加好标题，可以适当进行装饰，如设置背景等。播放看看，是不是这样的设计与众不同？

小提示

如果觉得某个形状角度、大小不合适，可以单独选中它进行调整。

小提示

在操作的过程中，如果有些图形、形状影响对其他对象的操作，可在“选择”窗口通过眼睛状开关按钮先将其隐藏。

小提示

如果动画效果类似，可以先设置好一个后，用动画刷来复制类似的动画效果，最后再做一些小的更改。

扩展阅读

为了使这个组织结构图得到更加广泛的应用，可将其转换成Flash格式的文件。在电脑上安装iSpring Suite 7软件，用PPT打开这个组织结构图，这时PPT的选项卡就多出了iSpring Suite 7选项卡，切换到该选项卡，点击Publish按钮进行发布，选择Web，根据需要在窗口中进行设置，如输入标题、选择输出文件夹等；根据需要在Player设置好播放器类型（如简约型、带播放控制按钮的通用型）。一切都设置好后，点击Publish按钮，就能生成SWF类型的Flash文件了。

小学生电脑制作比赛活动方案 篇10

一、活动主题：探索与创新

鼓励小学生结合学习实践和生活经历，积极探索、勇于创新，并将自己的想法制作成电脑作品，同时培养学生运用信息技术手段发现问题、分析问题和解决问题的思想和能力。

二、活动内容：

电脑绘画、电子报刊

三、活动具体方案：

（一）、电脑绘画

面向全体学生开展电脑绘画比赛。三至六年级学生均可参加。班主任做好学生的发动，鼓励学生踊跃参加。有兴趣的同学在1月5日前完成。

电脑绘画创作要求：

创作主题：发现生活中的问题或提出解决问题的办法；体现学生的生活或参与的趣事，体现童真童趣。

制作要求：

可以使用画图、金山画王、photoshop等软件进行绘制，并保存为jpg格式（普通图片格式）。作品可以是一幅，也可以是多幅。

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。

（二）、电子报刊

主题建议：

1、个人的兴趣爱好（可分周围人经历，感悟或进步等部分进行制作）；

2、发现某一问题并调查（可分提出问题、解决问题等部分）；

3、地区或民俗特色（可分调查、亲身体验、感悟等）

选择一个主题进行制作，页面不少5页，要求应用多种效果进行制作。

（三）、作品格式及报送

作品以“作品名-学生姓名”格式命名(例：童年趣事-5.3-王小二)，并交给班主任，置于班级文件夹内统一上报。不限制作品容量。如果制作有困难，可以将作品发到以下邮箱获得帮助。

四、评奖办法：

电脑巧制作美术教案 篇11

创建遮罩层

选择或创建一个图层，其中包含出现在遮罩中的对象，

选择“插入”>“时间轴”>“图层”，以在其上创建一个新图层。 遮罩层总是遮住其下方紧贴着它的图层;因此请在正确的位置创建遮罩层。

在遮罩层上放置填充形状、文字或元件的实例。 Flash 会忽略遮罩层中的位图、渐变、透明度、颜色和线条样式。 在遮罩中的任何填充区域都是完全透明的;而任何非填充区域都是不透明的。

右键单击 (Windows) 或按住 Control 单击 (Macintosh) 时间轴中的遮罩层名称，然后选择“遮罩”。 将出现一个遮罩层图标，表示该层为遮罩层。 紧贴它下面的图层将链接到遮罩层，其内容会透过遮罩上的填充区域显示出来。 被遮罩的图层的名称将以缩进形式显示，其图标将更改为一个被遮罩的图层的图标。

若要在 Flash 中显示遮罩效果，请锁定遮罩层和被遮住的图层。

创建遮罩层后遮住其它的图层

请执行下列操作之一：

将现有的图层直接拖到遮罩层下面。

在遮罩层下面的任何地方创建一个新图层。

选择“修改”>“时间轴”>“图层属性”，然后选择“被遮罩”。

断开图层和遮罩层的链接

选择要断开链接的图层，然后执行下列操作之一：

将图层拖到遮罩层的上面，

选择“修改”>“时间轴”>“图层属性”，然后选择“正常”。

使遮罩层上的填充形状、类型对象或图形元件实例动起来

选择时间轴中的遮罩层。

若要解除对遮罩层的锁定，请单击“锁定”列。

请执行下列操作之一：

如果遮罩对象为填充形状，请对该对象应用补间形状。

如果遮罩对象是类型对象或图形元件实例，请对该对象应用补间动画。

完成了动画操作后，请单击遮罩层的“锁定”列，再次锁定该图层。

让遮罩层上的影片剪辑动起来

选择时间轴中的遮罩层。

若要就地编辑影片剪辑并显示该影片剪辑的时间轴，请在舞台上双击该影片剪辑。

对该影片剪辑应用补间动画。

完成动画过程后，单击“返回”按钮返回文档编辑模式。

若要再次锁定该图层，请单击该遮罩层的“锁定”列。

电脑(MIDI)音乐制作 篇12

关键词：发展；工作流程；Sonar；Cakewalk

中图分类号：J647.79 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）04-164-01

一、电脑音乐制作的发展史：

电脑音乐制作简称MIDI，它诞生于1982年，它的传输格式这么长时间以来始终没有改变,这正是MIDI独特魅力的彰显。现在我将带领大家探寻MIDI音乐技术的发展史……所谓这门技术最早的出现时由电吉他开始，在1920年，有人尝试着将吉他的声音用拾音器来扩大，后来，爱迪生发明的电小提琴，但是这些乐器的出现并不能给我们带来音乐制作的新鲜感，这些乐器的发生只不过是在传统升学乐器上加了扩音，将琴弦震动的声音通过喇叭放大，我们只能叫它们“电声乐器”。1955年世界上第一台合成器MKI在美国新泽西州普林斯顿RCA实验室诞生，而这也成为电脑音乐发展的开端。从此，电脑音乐和电声音乐迅速发展着。从1946年的ENIAC到80年代“音乐工作站”的问世，而我们今天所用的电子合成器正是自带音序录音功能的。而此时，世界上的电子乐器五花八门，音色也趋于丰富，而问题也随之而来，由于不同厂商所出产品在规格、形式上和音色编排顺序的不同使乐器音响不能兼容，举个例子：比如这个厂商把钢琴音色编为第15号，另一家却把钢琴音色编为40号，那么用这样的设备做好的音乐文件拿到另外的设备上播放，一定会使各个音色发生难以想象的效果，整个乐队的音响也就一塌糊涂，为了改变这种混乱的局面，人们协商规定让所有的电子乐器都遵循同一个音色排列，并且使用同样的输出输入接口连接，就这样“MIDI协议”就此诞生。从此，电脑音乐制作的时代终于到来。

二、电脑音乐制作的工作流程：

MIDI作曲和配器系统的核心实际上是一个序列器软件，而它是一个可以记录、播放和编辑不同MIDI乐器演奏乐谱的处理器，它负责记录和播放MIDI信息，类似于幕后工作者的身份，它不可以直接产生音乐，但是它包含着产生音乐所需的指令，例如演奏这一段乐谱我们需要的是什么乐器、这个乐器所要演奏的速度是多少、力度是什么样的，它们作用过程完全与专业录音棚里多轨录音机一样，可以把许多独立的声音记录在序列器里，其区别仅仅是序列器只记录演奏时的MIDI数据，而不记录声音；它可以一轨一轨地进行录制，和修改，当你弹键盘音乐时，序列器就会记录下你的MIDI数据。MIDI程序的设计目的就是让演奏的音乐曲目，按照个人特点以及对于音乐的理解，按照自身的想法转换变成MIDI控制的语言，以便在MIDI的控制下，在适当的时间各地点，按照指定的音色、音调、速度进行发声。可以说，有了MIDI，一场像春节联欢晚会这样的大型文艺演出晚会的作曲、配器、录音等只需要一位音乐编导和一位录音师即可。

三、电脑音乐制作的软件：

Sonar：

随着计算机技术的飞速发展，电脑的性能越来越强，在音乐制作领域中发挥了无可替代的作用，Sonar正是在这样的发展潮流中涌现，最早的是Sonar1.0版，而现在发展到的Sonar7.0版已经成为专业音乐制作人的必须软件之一，因为他是全能的音乐制作软件。

Cakewalk：

一提到Cakewalk，我想即使是不懂音乐的人也曾听说过这样的一款音乐制作软件吧？Cakewalk可谓是电脑音乐圈里的名人，早在上个世纪的90年代，cakewalk就已经开始崭露头角，早期的时候，它是专门进行MIDI 制作和处理的音序器软件，而后不断完善，到现在已经非常成熟，在原来软件的基础上增加了许多的功能，但是Cakewalk主要的功能还是在它的音频部分，如果能够熟练的掌握它的操作技巧，完全可以制作出大型、专业的MIDI音乐来。而CakeWalk6.0、CakeWalk9.0的相继问世才真正实现了一个音序软件从MIDI制作到音频录制的全部工作，这一系列的不断改革和进步，表达了这个软件制作商的决心和信心。尽管Cakewalk在音频处理方面有些不尽人意之处，但这丝毫不妨碍它成为个人音乐工作室的首选软件，而且，它在MIDI制作、处理方面，功能超强，操作簡便，具有无法比拟的绝对优势。

电脑巧制作美术教案 篇13

很幸运能够参加这次培训活动，感谢校长能给我这次学习的机会，也感谢老师们在家替我上课。下面我把我在济南的学习情况和心得作一下汇报。

我们是2号下午到的济南在冶金宾馆会议室报的到，3号上午中央电化教育馆的李凤兰主任，对“中小学电脑制作活动”的指南做了详细的讲解，使得我对整个活动的主题——“探索与创新”有了一个较全面地认识，为以后的制作活动指明了方向。李主任也对2016年中小学电脑制作活动的修改部分，做了详细报告，可谓受益匪浅。

李主任作完报告之后，是山东工艺美术学院的李颖教授为我们作的报告。李主任就关于参赛作品的创意原则作了诠释，再就选题方面。选题要童真童趣，表现孩子的心理世界，与学习生活密切相关，展现内心世界。对于一个作品，最重要也是关键的一步，莫过于选题，只有主题积极、健康、有意义才能够实现动画的价值。因此，作品的主题，要从学生的学习实践中来、从生活中来、从社会实践中来，反映学生研究性学习成果、关心身边的人与事、关心社会与科技发展的状况。其次，作品的创新。把握创意的特点，增强作品的创新性。注意用敏锐的眼光观察身边的事和物，学会在司空见贯中寻求新意。同时给我们播放了很多作品，并进行了点评，通过点评又给我们分析了这些作品之所以获奖的原因。

3号下午我们学习的是机器人竞赛部分新项目规则解读，济南

威客长晟教学设备有限公司比赛概述、比赛场地、比赛任务说明、比赛规则。

4号上午是吴俊杰老师为我们作的报告，吴老师首先，介绍了什么是创客作了一个作了一个定义：乐意把梦想变成现实并与大家分享的人。而创客教育则是在此基础上，结合我国小学学校教育的形态，她是在“互联网+”思维方式下，应用新一代信息技术，提长学生学习能力、实践能力、创新能力与创新精神的教育活动。她在丰富学生的学习内容与学习过程中提长学习能力与创能能力。

电脑巧制作美术教案 篇14

小学组16个 一等奖2个

作 品 名 称 毁灭森林就是毁灭地球 寂寞的摇水井

二等奖4个

你希望这里变成锯林吗？链 见缝插针 成长的烦恼

三等奖10个 酒杯·墓碑 我发现了！手拉手 毒网

一、电脑绘画

作 者 杨 康 李 梦、黄彩翥

朱 顺 韩 薇 何志雄 张润丰

杨 越 余亚金 刘 畅 汪泽宇

学 校 南城县盱江小学 宜春市慈化中心小学

上饶市信州区逸夫小学上饶市信州区第一小学景德镇市第十二小学 鹰潭市第一小学

电脑巧制作美术教案 篇15

关键词 学生 电脑制作 思索体会

全国中小学电脑制作活动从2000年开始，已连续举办了九届。9年来，全国中小学电脑制作活动围绕“探索与创新”主题的基础教育课程改革，有力地促进了各地信息技术教学。对于培养中小学生计算机应用实践能力起到了良好的促进作用。全国中小学电脑制作活动不单比学生的电脑技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖而出，确实不容易。作为信息技术教师该如何组织和辅导学生参赛呢？

一、注重学生选拔，进行优化组合

一个好作品制作，不但需要学生良好的计算机操作水平，还需要学生具有一定的文字组织能力、美术欣赏水平甚至绘画能力。一般电脑操作水平可以通过训练很快得到提高，而文字组织能力、美术欣赏水平等都不是一天见功夫的。固在挑选学生时重点放在后三个方面。当然，学生难于十全十美。因此，优良的学生组合对于作品的顺利制作来说，起着关键的作用。

首先，我在平时电脑课堂中，以及我们的培训活动中发现苗子，鼓励那些具有一定美工基础的“电脑高手”参加“全国中小学电脑作品制作活动”。其次，我和学生分析制作好的电脑作品所需具备的素质，给他们看往届的好作品，要学生找出自己欠缺的地方，鼓励他们去有选择邀请一位合作伙伴，达到互补的效果。如：我在电脑课上教绘图时发现刘璐美工制作很不错，和她一谈，发现她的文学基础也很好，但组织能力和电脑操作水平有待提高，于是我鼓励她挑选一位电脑操作水平较好的同伴。结果她挑选了逻辑思维能力很好地张超，最终两个人合作制作的作品获得了省一等奖。还比如，我在学生一次学校展示的手工小报中发现了张浩然制作的版报很有特色，和他一交谈，他觉得自己的文字功底太差，于是，我鼓励他到自己班上去找一位能说会写的朋友共同制作。果然，他们共同制作的作品让所有的评委眼睛一亮，获得省二等奖。

二、揣摩获奖作品，确定主题

学生进行组合后，下一个重要环节就是确定主题，这是作品成功的关键。如果题材没选好，制作再精美，都很难获得成功。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不会给人留下深刻印象。

每年全国中小学电脑制作活动都明确：“活动”人员范围、“活动”项目、参赛“评选项目”的作品分类、要求及评比指标。辅导老师和学生都必须认真学习，领悟其中包含的比赛信息。根据学生的特长确定参赛项目。从第四届开始，主题都是“探索和创新”。作者在制作的作品必须紧紧抓住这个主题。作品的主题思想非常重要，没有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不会给人留下深刻印象。在符合“活动”大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。参评作品画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。作品的题材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实；内容要和青少年的生活状态相吻合，并反映时代特点。故事编写要生动幽默；形象设计要夸张、有趣味并鲜活，画面角色形象和环境要统一和谐，艺术表现力要强。另外，要揣摩历届获奖作品，国家基础教育资源网有历届作品展示和简评。师生在共同观看历届获奖作品的时候要结合当年的活动主题来思考，讨论为什么该作品能获奖，并从中得到启发。揣摩历届获奖作品还有一个作用就是避免作品雷同，全国中小学电脑制作活动注重创新，如果你的作品与获奖作品刚好雷同的话，是难以获得好成绩的。

三、选定内容，大胆创新，突显特色

确定主题之后，就是选定内容，进行创作这一环节了。在内容的选材上可以是贴近学习、生活的，可以是社会热点。但要注意体现各参赛项目的特点，突显自己的特色。

（一）放飞想象，大胆创新

一幅好的作品离不开丰富想象，真正的创造就是艺术的想象活动。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，学生可以恣意放飞自己想象的翅膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的點子，会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外惊喜。在电脑作品制作指导中，教师要鼓励学生放飞想象，大胆创新。参赛前夕，我在对兴趣小组成员进行参赛动员时，提示学生可以从童话故事、寓言故事、历史人物以及身边小事、国家大事、课文涉及的事物中去挖掘题材，构思作品。看到学生似乎木然又若有所悟的神态，我又对他们说，你们可以尝试逆向思考、打破一切常规去想象。

（二）制定计划，胸有成竹

有了灵感，有了创意，接下来就是艰辛的制作过程。在制作开始之前，老师应与学生坐下来制订一个较实用的计划。如《放飞梦想》这个作品，要将故事情节写下来，分成若干个场景，并把需要一些什么素材、元件，每天完成多少工作量等一系列事项罗列出来，做到胸有成竹。

（三）及时鼓励，保持热情

学生年龄小，如果在辛苦付出之后没有获得及时的回报，很容易挫伤积极性，因此一定要及时给学生以相应的鼓励。当学生产生自卑心理，对成功缺乏信心时，要告诉学生老师相信他有能力找到解决问题的方法，完成任务。学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度关系密切。当学生遇到困难时，教师及时给予的一道期待的目光、一句信任的话，或帮助取得一次哪怕很小的成功，都会使学生提升对自身的评价，从而增强自信心，向着下一个目标奋勇进发。