初中常见燃烧现象总结

初中常见燃烧现象总结（共7篇）

初中常见燃烧现象总结 篇1

生活中的物理常识

谨献给善于观察生活,热爱物理学的同学

————王智超 2012年10月11日

1.白炽灯为什么要做成梨形的？

灯泡的灯丝是用金属钨制成的。通电后，灯丝发热，温度高达2500℃以上。金属钨在高温下升华，一部分金属钨的微粒便从灯丝表面跑出来，沉淀在灯泡内壁上。时间一长，灯泡就会变黑，降低亮度，影响照明。科学家们根据气体对流是向下而上运动的特点，在灯泡内充上少量惰性气体，并把灯泡做成梨形。这样，灯泡内的惰性气体对流时，金属钨蒸发的黑色微粒大部分被气体卷到上方，沉积在灯泡的颈部，便可减轻对灯泡周围和底部的影响，保持玻璃透明，使灯泡亮度不受影响。

2.往暖水壶里灌开水,灌满好,还是不灌满好? 不灌满好.因为为空气是热的不良导体，而水虽然比热容大，但却是热的良导体，水与瓶塞接触，热量很快流失了，而不满的有空气隔热，热量没有那么快流失.3.为什么不存在绝对黑色的花?.自然界不存在绝对的黑花。我们看到的黑色花实际上是接近黑色的深红或深紫色花朵,即日常生活中所说的“红的发黑、紫的发黑”,黑牡丹、黑郁金香、黑菊花是这样,黑玫瑰也是这样.因为太阳光的原因，如果花朵是“纯黑色”，那么将会吸收太阳光所有波长的光的能量，在阳光下升温很快,花的组织很容易被强烈的太阳光灼伤，也因此自然选择决定了真正的黑色花朵是不存在的。我们经常看到的是红、黄、橙、白等色的花,这是由于这些花能够反射阳光中含热量较多的红、橙、黄三色光波,避免其灼伤娇嫩的花朵,是植物的一种自我保护作用.4.彩虹形成的原因? 彩虹为什么是拱形的？

(1)虹是由于阳光射到空中的水滴里，发生发射与折射造成的。空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现

(2)当大气的条件达到形成彩虹的时候，彩虹实际上是个圆环状的。也就是说，相对与一个人的视点来说，所有可以使光产生折射，并能将折射后的光线集中在这个视点上的小水滴，都集中在视点和太阳之间的某个圆环上。圆环以外的小水滴也一样可以折射，但是折射后的光线落在了其他视点上，也就是说在其他位置，也可以看到别的小水滴反射出来的彩虹圆环，只是位置稍有差别而已。虽然这些符合条件的水滴都集中在圆环上，但是由于地平线的阻挡，我们最多只能看到半个圆环。同时，由于大气各处的状况都不同，多数情况是，仅在圆环的某一段上分布有符合折射条件的大气（带有小水滴），所以，我们仅仅可以看到一小段圆弧。在海上，由于遮挡物少，且大范围内的大气状况相对一致，所以常可以见到彩虹的完整半圆。如果是乘飞机在空中的话，则有可能看到完整的圆环。

5.同等条件下，空瓶子和装满水的瓶子，哪个更容易摔破

玻璃瓶破碎,大多是由于形变引起的.空瓶子落地,地对瓶子产生一个压力,瓶子从外向里形变,终于破裂.瓶子装满水，由于水是不可压缩的，从而减少了形变，使得瓶子不易破裂。瓶子里装满水，再拧紧瓶盖，就更不容易摔破了。

6.冻肉解冻的最好方法

用接近0℃的冷水最好。因为冻肉温度在0℃以下，若放在热水里解冻，冻肉从热水中吸收热量，其外层迅速解冻而使温度很快升为0℃以上，肉层之间便有了空隙，传递热的能力也就下降，使内部的冻肉不易再吸热解冻而形成硬核。若将冻肉放在冷水中，则因冻肉吸热而使冷水温度很快降到0℃且部分水还会结冰。水结冰可放出热量，热量被冻肉吸收后，其外层温度较快升高，而内层又容易吸收热量，这样，整块肉的温度也就较快上升。

7.环卫工人工作服颜色是什么?为什么?

环卫工人的工作服颜色为橘红色，橘红色使环卫工人在夜间着装作业时较为醒目，有效的保证了保洁工作的正常开展，保护了环卫工人的人身安全。

不过这种颜色的服装也有一些弊端：当环卫工人在白天作业时，特别是当有阳光照射在服装上时，会让人眼花缭乱，尤其是在马路中央作业时，会“迷倒”驾驶员，对驾车构成极大的安全威胁。同时，由于误认为是花朵，环卫服这种鲜艳的颜色极易招来野蜂和其它虫子，许多环卫工人曾饱受蜇伤之苦。解决办法:更换工作服颜色,但是碧血加上反光带.8.晴天天空为什么是蓝色的? 大气对太阳光的散射作用，使我们看到的天空呈现蓝色。

地球表面被大气包围，当太阳光进入大气后，空气分子和微粒（尘埃、水滴、冰晶等）会将太阳光向四周散射。太阳光是由红、澄、黄、绿、蓝、靛、紫七种光组成，以红光波长最长，紫光波长最短。波长比较长的红光等色光透射性最大，能够直接透过大气中的微粒射向地面。而波长较短的蓝、靛、紫等色光，很容易被大气中的微粒散射。在短波波段中蓝光能量最大，散射出来的光波也最多，因此我们看到的天空呈现出 蔚蓝色。

其实，天空一直是蓝色的。在高原上几乎天天都可以看到蔚蓝色的天空。春天风沙弥漫，夏天满天云彩，冬天烟雾层层，妨碍我们经常看到蓝天，只有秋天空气净洁，使我们看到蓝天的机会特别多。大气层中的空气分子或其它质点（如水滴、悬浮微粒或空气污染物）会对日射产生吸收、散射、反射、透射等作用，而形成了蓝天、白云或绚丽的夕阳余晖。在没有大气层的星球上，即使是白昼，天空也将是漆黑一片。至晴天空中的白云，云内的云滴直径大，日光照射到它们时已非散射而是反射现象，所以看起来更显得白而光亮。

9.为什么被蒸汽烫伤比被开水烫伤严重

初中解释: 因为被蒸汽烫了它会液化，液化的过程中会放热，所以会比被水烫了更严重 高中解释:把水烧开，自然有部分能量转移到水中，叫内能。内能有两部分组成，一部分是分子动能，一部分是分子势能。分子动能一般只讨论平均分子分子动能，这个主要由温度决定，也就是说100水和水蒸气平均分子动能是相同的。再说说分子势能，这个由分子间距离决定，距离与势能的关系在高中探讨，这里略去。100水蒸气分子势能大于100水。所以按内能算，100水蒸气大于100水，所以烫伤更严重。即100℃水蒸汽在液化成100℃的水时，必须要向外界进行放热，然后再以温度为100℃的水与外界进行热传递进行放热，而100℃的水只有后者而没有前者.10.人体最适水温?如何科学洗澡? 寒冬时节，在许多人看来，能够洗一个热腾腾的热水澡是一件很快意的事情。但是，如果水温太热，不仅让心脏产生高负荷，而且皮肤会变得异常干燥，毛细血管也会爆裂。冬天洗澡是有很多讲究的，首先是水温，冬天洗澡适宜的水温为37℃到42℃，也就是比人体体温高3℃即可。而且，冬天洗澡要从脚开始洗，因为冬天皮肤温度比洗澡水温度低，而冬天用的洗澡水温度又比夏天高，突然而来的热水会让心脏承受过大的负荷。另外，洗澡时间最好不要超过15分钟。洗澡究竟有哪些科学的要求呢？ 1．饭前餐后不洗澡：饭前胃内食物已排空，这时人体的血糖低于正常水平，如果在饭前饥饿时洗澡，容易发生低血糖头昏，甚至晕厥昏倒；饭后立即洗澡会使肌表血管扩张，血液充盈于体表，而胃肠道血液减少，消化液分泌受到抑制而影响食物的消化吸收。所以，有“饱不洗，饥不浴”的说法。2水温在34℃-36℃，利于去垢止痒；37℃-39℃，利于消除疲劳；40℃-45℃能舒筋活血，发汗镇痛。暑天，有人尤其是青少年喜欢在活动或运动刚刚停下来，满身大汗的情况下用冷水淋浴，这样其实很容易受凉感冒，也容易生痱子。我们提倡在夏天洗温水澡，因为温水不会引起皮肤血管收缩，汗腺能保持通畅。3．洗澡时间：洗澡时间不宜过长，尤其是少年儿童更应注意，一般不应超过半小时，浸泡时间过久会增加疲劳，引起头昏。

11.人体感觉最适室温? 夏季空调房间室内温度的标准值为22℃～28℃，冬季采暖时室内温度的标准值为16℃～24℃。这是舒适的室内温度。

12.冬天，人们喜爱吃“冻豆腐”，请你解释冻豆腐内为什么有西多小孔

水有一种奇异的特性：在4℃时，它的密度最大，体积最小；到0℃时，结成了冰，它的体积不是缩小而是胀大了，比常温时水的体积要大10%左右。当豆腐的温度降到0℃以下时，里面的水分结成冰，原来的小孔便被冰撑大了，整块豆腐就被挤压成网络形状。等到冰融化成水从豆腐里跑掉以后，就留下了数不清的孔洞，使豆腐变得象泡沫塑料一样。

13冬天车玻璃易产生水雾 水雾在车内还是车外?为什么? 冬天车内外温差大车玻璃内壁易产生水雾 原因是车内空气温度高于车外空气温度，玻璃作为内外空气中间的介质,热空气遇冷液化,附着在车窗内壁上.解决办法: 遇到前挡玻璃起雾、后视镜模糊的状况，只需要打开暖气或冷气，将出风口位置调到“挡风玻璃”挡，这样可驱除水雾，保证视线清晰。暖气刚运行时，车内的雾气可能会越来越浓，这时车主最好将车停在路边，等雾气散去再开车。

14.为什么刚刚从冰箱里拿出来的矿泉水瓶外会有小水滴？

矿泉水被冰过，其温度低于外界温度.空气中的水蒸气遇到低温会凝聚，所以就出现了小水滴

15.向手背吹气和哈气,感觉有什么区别?请解释其中的道理

有冷热之分。

吹气加快了手背空气流动，加快了手背水分的蒸发，水分蒸发会消耗热量，所以感觉凉爽。哈气时由于哈出的气温度高，遇到冷空气发生液化放热，落到手背上，所以手背会感觉温暖。

16.为什么水溅入油锅后，会炸裂? 水的密度比油大,进入油锅后下沉,而此时水的温度又比油的温度低,那么水在瞬间沸腾,变成水蒸气,体积急剧膨胀,所以就会炸开.17.如何解释“霜前冷,雪后寒”

霜前冷：霜是地面的空气中水蒸气在低温下凝华而形成的冰晶。要想使水蒸气从空气中凝华出来，温度必须是非常低的，即至少是低于0摄氏度，所以在霜结出之前，温度应该是很低的

雪后寒：下雪后，由于地面被冷气团控制，天气晴朗，地面往往还有积雪，在白天，积雪可以反射来自于太阳的热辐射，并且积雪融化是由固态向液态转化的过程，是要吸收很多热量的。而且雪熔化吸热，所以雪后寒

18.为什么下霜时能冻坏农作物

下霜异味着温度非常低,凝结成的霜落在植物上,温度会边的更低, 霜冻使作物体内细胞结冻和压缩,使细胞间的水分被迫渗出,当太阳出来气温很快回升,渗出的水分很快蒸发,作物细胞无法复原,造成作物死亡.19.下雪不冷化雪冷是什么道理？

下雪和化雪是一个凝固和融化的过程；

凝固是一个放热的过程，所以自然不会冷，而融化却是一个吸热过程；所以下雪不冷化雪冷.20.干冰能够人工降雨原理是什么

干冰就是固态二氧化碳,气态二氧化碳经过低温+加压形成

原理：干冰遇热汽化,从周围吸收了大量的热量,周围空气的温度降低,空气中的水分子遇冷凝结,加上空气中的尘埃等固体物质就凝结为小水滴,就这么形成降雨.现在人工降雨一般使用碘化银.21.为什么冬季刚出锅的热汤，看到汤面没有热气，好像汤不烫，但喝起来却很烫? 因为汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失（水分蒸发）。

22.冬天的时候为什么玻璃杯倒入热水会破?如何解决? 玻璃杯炸裂的原因是因为膨胀.杯里一倒入热水,杯子内壁就受热急剧膨胀,但杯外壁却还是保持原样,内层玻璃突然向外大力挤压,杯子就破裂了.如果事先用少量热水预热水杯,然后再倒入热水,杯子内外膨胀的程度相差不那么大,就不会炸裂了.不过,如果玻璃杯很薄,即使倒入热水,热也会很快传到外侧,这样内外同时膨胀,杯子也就不易破裂.另外,所谓的硬质玻璃和耐热玻璃,是因为膨胀的比例小才不易炸裂.23.为什么煮熟的鸡蛋放入冷水中取出更好剥皮

由于蛋清和蛋壳的热膨胀系数不一样，煮鸡蛋的时候，蛋清受热膨胀，部分蛋清就进入蛋壳的空腔部分。煮熟的鸡蛋放入冷水中，蛋清收缩系数大，体积变小，蛋壳的主要成分是碳酸钙，收缩系数小，在冷水中体积变化不大，所以鸡蛋就好剥了。所以比较新鲜的鸡蛋由于空腔小，煮熟后即使用冷水冰了也不太好剥皮。

24.宇航员看外太空是什么颜色的? 黑色，因为太空没有空气散射太阳光。我们在地球看天是蓝色，因为蓝光被散射了，所以我们看到的天是蓝色的，但是在太空，没有任何想大气层，云等介质，所以，在太空中并没有看到反射回来的光（除了行星反射光），所以是黑色的.25.验钞灯原理是什么？

人眼所看到的紫色光不是有效的成份，而是不可见的紫外线在起作用，因为是普通的荧光灯不是激光，所以光谱较宽，人才看到了可见的紫色光。钱币上有特殊的荧光油墨印制的标记，在紫外线的激发下就会发出淡绿色的荧光，所以验钞灯一照，防伪标志就出来了。

26.油罐车都是用金属制成的,而塑料桶不能用来装运汽油,为什么

(1)因为金属是良好的导体不存在因积存大量静电产生火花引起火灾的危险。塑料反之

(2)汽油是碳氢化合物，而塑料也大多数也是碳氢化合物，或者是以碳氢化合物为基础的，因此，用塑料桶来装运汽油会引起塑料的变性和老化，而汽油对金属，特别是钢铁材料不会有这些毛病，而且粘了汽油的金属反而更耐腐性。

(3)塑料是一种高分子材料，一般是亲油性的，而汽油是一种油性物质，按照相似相溶原理，塑料在油性物质的浸泡下会发胀，导致材料变形、力学性能变差，最终材料失效。最终只能漏油的结果了。所以油罐车都是采用金属。

27.绝缘体不能导电的原因是? 绝缘体不能导电，是因为没有自由电子。

28.避雷针壁雷原理

在雷雨天气，高楼上空出现带电云层时，避雷针和高楼顶部都被感应上大量电荷，由于避雷针针头是尖的，而静电感应时，导体尖端总是聚集了最多的电荷．这样，避雷针就聚集了大部分电荷．避雷针又与这些带电云层形成了一个电容器，由于它较尖，即这个电容器的两极板正对面积很小，电容也就很小，也就是说它所能容纳的电荷很少．而它又聚集了大部分电荷，所以，当云层上电荷较多时，避雷针与云层之间的空气就很容易被击穿，成为导体．这样，带电云层与避雷针形成通路，而避雷针又是接地的．避雷针就可以把云层上的电荷导人大地，使其不对高层建筑构成危险，保证了它的安全．

29.晚上开车，为什么要把车内的灯关掉？

这主要取决于外部环境的亮度，白天行车内部开不开灯对驾驶是没有任何影响的。但夜间就不行，因为对于玻璃来说，当一面暗而一面亮时，在亮的一面会形成镜面。所以夜间行车，内部开灯，车外很黑，玻璃就成了一面镜子，看不清车外，看到是车内的影像，不利行车。.所以要把车内灯关了,以便看司机看清车外路况.30.卖西瓜要撑红伞是为什么？

首先，假设一个西瓜不怎么好或还没熟透，在太阳光直射下不是大红而是粉红。

之所以会这样是因为未成熟的西瓜不仅反射了红光而且还略微反射了其他波段的光，导致看上去不仅仅是红色而是由其他颜色和红色混合后形成的粉色。

那么，如果有了红伞，红伞把除了红光外的所有其他色段的颜色统统吸收，只反射红光，那么照射到西瓜上的光也便只有红光，那么一来，即便是不怎么好的西瓜，在只有红光的照射下，也只会反射出红光，而看上去显得特别得红。

西瓜总有早熟晚熟，不可能拿出来卖的西瓜都是好瓜。但商贩为了让西瓜卖得更多，即便是不好的西瓜(并不很红）也要看上去像好的西瓜（很红）那样，所以才撑红伞。

31.水壶保温原理?

(1)盖子把对流的道路挡住了

(2)热水瓶胆用双层玻璃做成，两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把热射线反射回去，这就断绝了热辐射的通路。

(3)把热水瓶的两层玻璃之间抽成真空，就破坏了对流传导的条件。热水瓶盖选用不容易传热的软木塞，隔断了对流传热的通路。完善地把传热的三条道路都挡住了，热就可以长久地保留下来。热水瓶的功能是保持瓶内热水的温度，断绝瓶内与瓶外的热交换，使瓶内的“热”出不去，瓶外的“冷”进不来。如果在热水瓶里放上冰棍儿，外面的“热”同样不容易跑到瓶子里，冰棍也不容易化。所以把热水瓶叫做保温瓶是科学的，因为它既能保“热”，也能保“冷

32.太阳能热水器积热原理?保温原理? 太阳能热水器集热器吸热原理

太阳能热水器的集热器表面有一特殊的涂层，此涂层对太阳能可见光范围具有很大的吸收率，吸收为热以后，集热器的散热热辐射波长在长波范围，该涂层对长波的发射率很低，这样就有效的“滞留”了太阳能的热量。

太阳能热水器循环原理 利用冷水比热水密度大，冷水下沉，热水上升，形成自然对流循环、使水箱中的水逐渐变热，达到顾客满意的水温为止。当太阳强度不足以满足循环需要的时候，可以在水循环闭路加一水泵，实现强制循环。太阳能热水器保温原理

太阳能保温水箱和其它保温水箱一样，是储存热水的容器。因为太阳能热水器只能白天工作，而人们一般在晚上才使用热水，为了使白天生产的热水在到晚上或隔天使用时保持一定的温度，所以必须通过保温水箱把热水储存起来。真空管太阳能热水器工作原理太阳能热水器是由全玻璃真空集热管、保温水箱、支架三大部件组成。其核心集热元件是全玻璃真空集热管，它由两根为同心圆的高硼硅特硬玻璃管组成，内层玻璃外壁采用磁控溅射真空镀膜工艺镀膜，该涂层对太阳光有选择性吸收，具有高吸收率和低发射率。

33.医生在检查耳朵或牙齿时头上戴的额镜是凸面镜还是凹面镜，有什么作用? 凹面镜

凹面镜可以聚光，把光线都射到耳道里，便于检查

34.为什么烧伤后一会才可以擦烫伤膏 物理现象解释

由于热量还没完全散走，马上抹药，药膏盖在皮肤上阻止热量散发会伤得更重。别看那一点点热量，受伤的身体组织多那点热量就可能造成加重伤势。如果不是化学物烫伤(有的化学物遇水产生其他反映)，最好的办法就是马上干净冷水冲降温，然后再抹药或上医院。大面积烫伤的话第一件事就是帮伤者剪刀剪开衣物散热，不要脱衣服，小心扯下皮肉来，然后再水冲。

未完待续„„„„„

初中常见燃烧现象总结 篇2

低效现象之一:课堂上教师提出的问题过于陈旧或是肤浅。导入是引入新课的一个重要环节, 可以让学生产生学习兴趣, 进而深入学习课文。但是我们一些教师的开场白总是老掉牙的“Goodmorning, class.Howareyou?Whatistheweatherliketoday?”接下来就是“OK.Thisclass, wearegoingtolearn...”还有, 似乎是为了照顾大多数学生, 或是为了追求热闹的课堂气氛, 有的教师经常在课堂上提出一些肤浅的问题, 学生不假思索就能正确回答, 这样的提问大多是老师自己一厢情愿地将学生拉入课堂, 难以调动学生学习的积极性与主动性, 即使引起了学生思考, 那也只是无序和无效的思考, 宝贵的课堂教学时间就在学生“小和尚念经———有口无心”的回答中白白耗费。

低效现象之二:教学过程中过渡语缺乏逻辑性和连贯性, 落差过大, 使得学生如坠五里云雾。巧妙的过渡语能起到自然勾连和深化逻辑的作用, 但是有些教师的过渡语太过于单一, 缺乏启发性, 而且语气过于僵硬;有些教师的过渡语设计不当, 表达模糊;有些教师的过渡语太过冗长;有些教师的过渡语过于追求辞藻的华丽, 忽视了学生的认知水平, 加上不太明确, 导致学生不能领悟其意图;还有些教师为了课堂操作的便利, 将教学过渡语搬上了PPT然后“照本宣科”, 教师的教学过渡语变成了课堂“文字稿”。当教学过渡语被教师这样肆意滥用之后, 它的神秘面纱已经不复存在, 也就失去了吸引学生的魅力, 其教学功能丧失殆尽。

低效现象之三:教学过程中对学生发出的指令不清。指令语虽然只占课堂教学话语的一小部分, 却十分重要。但是, 目前在英语课堂上存在着许多无效的指令语, 这些无效的指令语不仅会使学生感到困惑, 影响其参与课堂教学活动, 时间一长, 还会打消学生的学习积极性和学习兴趣。有些指令语拖沓冗长、含混不清, 造成学生思维混乱、不知所措, 学生只能根据听到的几个词获知一部分学习任务, 其余部分则通过猜测来完成, 呈现出思维混乱的状况, 严重的可能会导致活动失控或失败。

低效现象之四:教学活动流于形式。小组学习是“有效教学”的重要学习方式, 但是有的教师只会依葫芦画瓢, 为分组而分组, 不管三七二十一, 什么问题都用分组讨论的方式来解决, 结果是课堂上动辄出现分组讨论。表面上看, 分组讨论让人感觉课堂气氛活跃, 场面热热闹闹, 似乎每个学生都“动”起来了。但是, 在热闹的背后是流于形式, 盲目分组对课堂教学并没有太大的帮助。有时候, 组内的个别学生承担了小组活动的全部任务, 成了小组的主角, 其他学生只是旁观者。

以上仅仅是简单地列举了初中英语课堂常见的低效现象, 由于这样的现象是普遍存在的, 严重地阻碍了英语科课程改革的实施, 因此我们应该努力构建有效课堂, 实现英语教学质量的大幅提高。那么提高英语课堂教学有效性的对策有哪些呢?

策略之一:培养学生的学习兴趣, 营造轻松的学习气氛。可以唱一些英语歌曲, 或开展一些有趣的游戏等。教师要建立友好的师生关系, 营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛, 在教学活动中多给学生思维的主动权和自主发现问题的机会。

策略之二:别出心裁地导入。教师可以通过具体的实物、图片、简笔画等手段导入教学, 将学生的注意力吸引过来。例如在导入“jump, swim, run, smile, laugh, cry”等单词时, 教师只需用眼神、面部表情或动作等就能使学生一看便知, 一听就懂, 并能激发学生的参与意识, 同时还能活跃课堂气氛。

策略之三:充分开发和利用各种教学资源。教师要积极开发和充分利用课程资源, 给学生提供贴近实际、贴近时代、内容健康又丰富的课程资源, 利用多媒体、投影仪等来优化教学, 使课堂教学效益大大提高。比如在执教七年级上册Module8Seasons时, 可以利用多媒体课件让学生观看有关季节与天气的图片, 用句型“Whatistheweatherlikein...”引入, 并使用图片教学新单词warm, cool, hot, cold等, 引导学生进入本课的学习, 激发学生的学习兴趣。

策略之四:创设真实情境, 让学生在体验、实践中学习提高。教师可以创设诸如打电话、看病、购物、餐厅服务等情境, 比如在教学八年级Module2Inthesupermarket时, 事先把要学习的dress, trousers, shirt等的实物放在讲台上, 让学生分别扮演customers与shopassistant, 通过学生们自编自演的生活情景能够让他们了解在购物中会遇到什么问题, 如何询问物品的价格等, 这样学生就能自然而然地进入学习的情境。

初中英语阅读课常见现象及思考 篇3

【现象一】教师在进行阅读教学前预处理所有生词及短语：mixed， subject， tasty， softball， buddy， senior， hero， cook， sew等。

存在问题：忽视了在阅读教学中培养学生的猜词能力。

思考：如何开展词汇的教学？

“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。”（Harmer，1991）词汇学习是第二语言习得的基础。词汇教学在英语教学中的地位非常重要。总体来讲，参赛教师都能重视词汇的处理，能创设语境，设计一些活动，通过有意义的活动让学生尽可能地掌握所学词汇，为后来的阅读扫清障碍。通常在进行语篇教学时，对词汇可大致分为三类：第一类是难度大、影响语篇理解的词汇，对于这类词汇可以预先处理； 第二类是无关紧要的、不影响语篇整体理解的词汇，这类词汇学生在阅读过程中可以忽略，直接跳过，因为该类词汇不会影响对语篇的整体理解；第三类是可以通过上下文猜测词义的。《全日制义务教育英语课程标准》（修订稿）对语言技能“读”的四级目标描述为“能根据上下文猜测生词的意思”，因而我们应注重在语篇教学中训练学生根据上下文猜测词义的能力。而我们常常忽视第三类词汇。下面以牛津英语8A Unit 2 School life 为例。

例1.教学“mixed” 一词时，我们就可以指导学生在阅读文本的过程中猜测该词的词义。学生可以通过阅读“Its a mixed school. Boys and girls have lessons together.” 看出“mixed” 在此处意为“Boys and girls have lessons together .”

例2.教学“Home Economics”时，可以让学生阅读如下文本：My favourite subject is Home Economics. I like learning how to cook and sew. I did not know how to do things for myself before I came to this school. Now， I know how to cook healthy and tasty meals. 根据上下文学生不难看出Home Economics、 subject、how to cook and sew 以及know how to cook healthy and tasty meals 之间的联系，学生进而就可以推断出：“Home Economics” is a subject about how to cook and sew.

由此可见，教师在日常教学中如果能加强学生相关方面的训练，无疑有效地培养了学生根据上下文猜词的能力。如此，学生通过交际情景、阅读材料的上下文、构词法等猜测不熟悉的词语的意义，提高了自己的逻辑推理能力。反之，如果我们一味地把所有的词汇都提前处理掉，为后来的阅读扫清障碍，学生则只能死记硬背词汇意思，学生运用所学知识的能力和思维能力得不到培养和发展。

【现象二】阅读课上阅读任务形式单一，缺乏层次性、多样性及趣味性。

存在问题：忽视教学设计的多样化及趣味性。

思考：如何有效地设计阅读课阅读任务？

阅读教学的开展依赖于一个个阅读任务的设计。 阅读任务设计的优劣直接影响着阅读课教学的效果。对于提高阅读课教学的效果，首要的是有效阅读任务的设计。首先，在设计具体阅读任务时，应注意任务的层次性。从阅读阶段来看，可分为阅读前、阅读中和阅读后任务。阅读前任务的主要目的是为了激活学生的背景知识，激发学生的阅读动机以及引出话题，教师可设计如头脑风暴等活动。阅读中主要以训练阅读技能为目标。总体来说，应先总后分，也就是说先从整体上理解课文，再去寻找细节。教师可从宏观层面设计2-3个问题让学生做限时阅读训练，使学生很快了解全文大意。同样，教师可以设计一些True or false、 Fill in the blanks 等细节辨认问题让学生去寻读细节。阅读后任务是对阅读的拓展和延伸，对知识的内化和运用。在这一阶段，学生可根据阅读内容开展各种思维活动，将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点相联系。可以根据阅读内容开展如角色扮演、大意复述、采访活动、辩论活动、模仿写作、续写故事等一系列活动。

【现象三】阅读中，学生通过朗读课文的形式来理解文章，完成阅读任务。

存在问题：忽视以理解为任务的默读训练形式。

思考：如何进行以理解为任务的阅读训练？

首先，阅读教学的目的应该是培养流畅阅读者。流畅阅读指快速的、有目的的、交互性的、理解性的、灵活的阅读。（William Grabe，1991）培养流畅阅读者必须多训练默读而不是训练朗读。默读和朗读虽然都和读有关，但两者在读的方式、速度、目的和技巧运用上却有着本质的区别。（程晓堂、郑敏，2002）由于默读所动用的器官仅为眼和脑，学生可以根据目的和需要运用适当的浏览技巧，在迅速的默读中抓住主要线索，追踪具体细节，进行正确推理、判断、归纳、概括和总结，从而掌握文章的中心思想，理解作者的态度和观点。（王蔷，1999）

【现象四】教师在进行阅读教学时，设计了各种活动，学生参加了很多活动， 但是学生的阅读策略水平并没有提高。

存在问题：教师只是为活动而活动，学生只要能得出正确答案，教师就不再处理，忽视了具体阅读技巧和与阅读策略的训练。

思考：如何进行阅读策略的指导和训练？

所谓阅读策略，就是指阅读者为了有效地开展具体阅读任务而采取的具体的行动和步骤。学生只有掌握了相关的阅读策略，才能提高阅读的针对性和有效性。教师在进行活动反馈时，可以让学生解释阅读过程中根据什么而得出正确的答案。学生解释答案推导的过程比答案本身要重要得多。因而，教师应加强学生阅读策略的指导和训练。教师在进行具体的阅读技巧和阅读策略训练时可采用显性教学方式——示范性地引导学生有目的、有重点地使用某种阅读技巧。教师可具体说明不同阅读策略的目的、方法和步骤，并就具体的例子来示范这些阅读策略的操作， 提供指导性帮助，然后让学生直接操练。

如，略读（skimming）是一种快速浏览阅读方式，主要用于了解文章大意。教师在实施教学时，应指导学生无需细读全文，只需要有选择地跳跃式地阅读标题、材料的开篇段落和主要段落的起始句及结尾句、材料的总结段便可获知文章大意。在训练学生的阅读策略时，问题不宜设计太多，一般以2-3个问题为宜。以牛津英语8A Unit 2 Reading I 为例， 教师可设计如下问题：

1. What is this passage about？

2. Which schools are the two students from？

寻读（scanning）也是一种快速阅读方式，但与前者不同的是，寻读是为了查找具体信息而展开的阅读，所以在具体教学中教师应告知学生如何辨认题干中的关键词和概念，以迅速查找目标信息。该部分的阅读任务通常为True or false 、Yes or no一类的练习。每次让学生完成的题目也不宜过多。 以牛津英语8A Unit 2 School life为例， 教师可设计如下判断题：

1. John is in Year 8 at Woodland School near London.

2. Johns favourite subject is reading.

3. Nancy often drives to school because it takes less time than taking the bus.

4. Nancy and Julie are both in 9th grade and theyre buddies.

教师在学生完成阅读任务后核对答案时，不仅仅要进行正确和错误之分，同时还要让学生思维显性化。所谓思维显性化，也就是让学生具体说出做题的思路，即得出所选答案的过程， 从中教师可以发现学生做题思路是否正确，最终有利于提高阅读教学的有效性。

【现象五】设计问题形式简单，师生信息交流单向。

存在问题：忽视学生的主体性以及学生创新能力的培养。

思考：如何突出学生的主体性？

新课程标准强调“以人为本” 的基本理念， 教师在实施教学时应突出学生的主体地位，构建和谐的师生关系，培养学生的创新思维能力。 首先，教学中教师不仅要设置who， what， where， when一类的事实性问题，让学生再现事件、地点、时间等，还应注意根据阅读材料设计一些扩散性问题和开放性问题。 如“How...？”“ Why...？” 等一类问题可用来检查学生对所学阅读材料的理解。“What do you think of...？”“If...， what will you do？”等一类问题要求学生根据材料发挥自己的想象，做出创造性回答。这样，学生的抽象思维能力以及分析问题和解决问题的能力可以得到有效训练。其次，教师还要培养学生的问题意识。孟子曰：“重思存疑。”问题是学习的动因，是学习的工具，同时也是创新的源泉。在很多课堂上，我们常常看到问题的提出者总是教师，学生只是在努力寻找问题的答案，回答问题。教师要让学生学会提问，改变传统的学生“学答”为“学问”， 让他们自己去发现问题和解决问题。

教师在教学中应注意提升阅读教学技巧和策略，加强对学生阅读策略的指导和训练，坚持下去，学生一定能提高获取信息、处理信息的能力，英语阅读课教学的有效性将大大提高， 学生的阅读能力必能得到提升。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（修订稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

[2]程晓堂，郑敏.英语教学策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

初中物理声现象第一节知识点总结 篇4

声音产生的条件：声音的产生是由于物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。2，声音的传播

（1）传播的条件：声音的传播需呀物质，能 传播声音的物质叫做介质，真空不能传声。由于月球表面没有空气，因此航天员在月球上只能通过无线电设备通话。

（2）声音在空气中的传播形式：以敲击音叉为例，敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它附近的空气时而变密时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态，并且不断地向院方扩展。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断地轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波。因此声音是以波的形式传播的，我们把它叫做声波。

3，声速

（1）15摄氏度时声音在空气中的传播速度是340米每秒。注意温度是15摄氏度（2）声速与介质的关系：声速的大小和介质的种类有关，声音在不同的介质中传播速度不同，一般情况下，声音在空气中的传播速度最慢，在液体中较快，在固体中最快。并且，在同一介质的不同温度中传播速度也不同。4，人耳怎样听到声音

（1）声音传人大脑的顺序：外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经——大脑。

（2）两种常见的听力障碍：

传导性耳聋——一个人只有当外耳，中耳，内耳，大脑都完好时才会有正常的听力，否则听力就会受到影响

神经性耳聋——有的人，鼓膜，听小骨，耳蜗以及外耳道都没问题，但却听不见声音，这在医学上叫做神经性耳聋。总结：人听到声音的三个条件

初中常见燃烧现象总结 篇5

1、空气：氮气（N2）和氧气（O2）

2、水煤气：一氧化碳（CO）和氢气（H2）

3、煤气：一氧化碳（CO）

4、天然气：甲烷（CH4）

5、石灰石/大理石：（CaCO3）

6、生铁/钢：（Fe）

7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭：（C）

8、铁锈：（Fe2O3）

初中化学 常见物质俗称

1、氯化钠（NaCl）： 食盐

2、碳酸钠(Na2CO3)： 纯碱，苏打，口碱

3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠

4、氧化钙(CaO)：生石灰

5、氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰

6、二氧化碳固体(CO2)：干冰

7、氢氯酸(HCl)：盐酸

8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿

9、硫酸铜晶体(CuSO4.5H2O)：蓝矾，胆矾

10、甲烷(CH4)：沼气

11、乙醇(C2H5OH)：酒精

12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

13、过氧化氢(H2O2)：双氧水

14、汞(Hg)：水银

常见水质现象及原因分析 篇6

饮水质量问题，与百姓生活密切相关。现将泾阳城区目前常见的饮水用水问题归纳解释如下：

1、自来水烧开后，有水垢，表面有漂浮物

自来水中含有一些金属阳离子，如钙、镁等，以碳酸氢盐的形式溶解于冷水中，水烧开后，形成碳酸盐沉淀（俗称水垢），不能完全沉淀或附着的就漂浮在水面上，形成漂浮物。在国家饮用水标准中是用总硬度指标来表示水垢的多少，国家标准为≤450mg/L。我公司生产的自来水硬度低于国家标准。

另外，以前局民烧水用居多为铝制或铁制用具，其表面粗糙，水垢容易吸附在用具内壁；现在，烧水时使用不锈钢用具的多了，其表面光滑，不易吸附，故有水垢少部分漂浮在水面上，大部分沉在水底（水垢科采用沉淀法去除）。同时，现在我们家庭大都使用燃气或电磁炉加热，其烧水器具底部集中受热，升温特别快，致使底部周围的水反复烧煮，更易生产水垢。

2、水突然发黄或变浑

附近有施工、更换闸门或维修管道时，由于水流方向发生改变，可使自来水短时间内出现发黄或发浑等现象。解决的办法是打开水龙头，把有问题的水放一放，待水流稳定后就会恢复正常。

3、刚从水管接出的水呈白色，一会儿就清了

这是一种正常的物理现象，水质没有问题。发白的原因主要是供水管网中溶入了空气。经压力作用分解成微小气泡（凭肉眼观察不到），气泡的紧密排列就会感觉到流出的水呈乳白色，当在容器中静止数分钟后，随着气泡消失，水就会变清。

4、水有异色、异臭、异味

①用户使用的水不是自来水公司供给自来水而是用户自己打的自备井中的地下水，地下水被污染所致。

②用户使用过滤器，滤芯二次污染所致。

初中散文燃烧的月亮阅读答案 篇7

(1)联系上下文，“看来过于光明了，也是不好”这句话在文中的作用是什么?

答案：过渡作用(承上启下)，暗示月亮的有圆有亏才是恰到好处的。

(2)谈谈你对“亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐”这句话的理解。

答案：①该圆时就要圆，该亏时就得亏，盈亏交替才能体现生命的张力。②圆是由亏换来的，亏损是为圆满做准备的，没有低谷何谈巅峰，没有奉献哪来生命的繁茂。

2.请赏析“它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底”这句话。(2分)

答案：示例：运用拟人手法。(1分)生动形象地描绘出了月光的动态之美，赋予月亮以人的情感，表达了作者对月亮的喜爱之情。(1分)(答到一个方面，意思相近即可得分)

3.仔细阅读第⑦段，“那团月亮”为什么会“美得夺目”?

答案：示例：①因为哪一刻，它居了千家万户共同拥有的一盏明灯。(1分)②我是在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间看到这一切的。(1分)

4.从全文来看，标题中的“燃烧”一词有哪些含义?

答案：示例：①“美得夺目”的月亮是在“故乡”感悟到的，所以要抬爱家乡，热爱大自然。②“燃烧的月亮”美得夺目，所以要用心发现生活中的美。③盈亏交替，恰到好处，所以要理性对待生活中的起伏盈亏。④“圆满，总是由大亏小亏换来的”，所以“亏”时要充满希望，乐观向上，“盈”时要关爱众生，绽放生命的精彩。⑤燃烧才有灰烬，而灰烬是生命必不可少的养料，人生因付出而精彩，生活因造福他人而美妙。