音体美实施意见

音体美实施意见（共13篇）

音体美实施意见 篇1

沂水县实验中学

关于进一步加强音乐体育美术教学工作的实施方案

为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据市教育局临教科研字《2013》2号文件《关于加强全市中小学音乐教学工作的意见》、《2013》3号文件《关于加强全市中小学体育教学工作的意见》、《2013》4号文件《关于加强全市中小学美术教学工作的意见》文件的精神，认真落实县教育工作会议的内容，逐步加强音体美教学工作，促进音体美学科教学健康发展，特制定本实施方案。

一、提高认识，切实开齐开足开好音体美课程

（一）落实音体美课程，是实施素质教育的重要内容之一，要充分认识音体美教学的重要性，进一步强化措施，建立保障机制，确保音体美课程设置规范。

（二）认真贯彻执行《义务教育课程设置实验方案（试行）》和《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》、《山东省义务教育课程设置实施方案》、《关于加强全县中小学音乐体育美术课程教学工作的意见》的相关规定。开齐开足课时，严格按照课程表和作息时间表上下课，不得挤占挪用音体美教学课时。

二、强化措施，切实提高音体美教学质量

（一）备课抓落实。备课是提高课堂教学效率的重要环节，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案包括“学期计划”、“单元备课”、“课时备课”三部分；课时备课要体现“学情分析”、“设计意图”、“师生活动”和“教学反思”等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生及课后反思。

（二）课堂抓效益。各校要紧紧抓住课堂教学这个关键，继续开展多种形式的“向课堂要效益”、“把课堂还给学生”等主题新授课、研讨课和示范课等活动，切实提高课堂教学效益。教导处和分管领导要经常深入音体美教学课堂，每学期不得少于10节。

（三）练习抓规范。练习设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次练习都要认真组织，讲评到位，要充分发挥练习在促进学生发展中的作用。

（四）辅导抓针对。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式进行辅导。

（五）教研抓具体。音体美教学由任明礼主任具体分管，杜纪磊任教研组组长，初一备课组组长温吉全、初二备课组组长周玉松、初三备课组组长杜纪磊，分工明确，各负其责，定期召开教研会，加强集体备课，互听互评，积累教学经验，发现问题及时整改，努力提高整体水平。学校每学期至少组织开展2次以上音体美学科教学专题研讨会，每学期每学科至少安排2节公开课，1节观摩课或示范课。音体美学科 老师挖掘地方课程资源，自编地方特色乡土教材，积极构建学校音体美课程特色，学科教师还要积极申报各级音体美科研课题。

（六）时刻抓安全。抓好音体美教学安全工作，尤其是体育教学安全，做好教学准备活动，预防教学伤害事故，是以生为本的需要，也是顺利开展常规教学的需要。教师要加强安全防范意识，经常性地检查器材和场地，加强安全维护工作。

（七）考查抓科学。各校要建立科学考核机制，努力提高音体美学科教学质量。保证学生每天一个小时的体育锻炼时间。坚持经常性地开展课外文体娱乐活动，积极组建球类、、舞蹈、绘画、书法、摄影等多种兴趣小组，坚持正常的课余训练和活动指导，每年组织各种竞赛、展演活动。学校每学年春季要举办一届运动会、秋季举办一次艺术节。音体美学科每课时必须安排适量的作业、练习任务和辅导，作业、练习设计要科学、全理，减少随意性，杜绝盲目性，讲求实效性，辅导都要认真组织，努力促进学生特长发展。学校要定期不定期对音体美学科作业、训练情况进行检查督促。

三、加强队伍建设，保证音体美学科持续发展。

（一）学校保证音体美课程配备专业素质好、教学水平高的专业教师担任。

（二）加强师资培训。通过各级各类观摩学习、交流及基本功竞赛活动，引导和鼓励体育、艺术教师加强教学业务和专业技能方面的进修、培训，全面提高其音体美教师专业素养。

四、科学评价，落实音体美教师考核与待遇

一是科学计算音体美教师的工作量。学校要成立相应的领导机构，建立与其他学科等同考评机制。体育教师组织大课间体育活动、眼保健操、早操、课外体育活动、课余训练、体育竞赛、《国家学生体质健康标准》的实施等都应按一定比例计入工作量。学校每学期至少要进行2次音体美学科质量检测，并将音体美学科的教学质量作为科任老师综合考核的重要内容之一，建立音体美学科教学质量奖惩制度，完善学校绩效考核办法，将音体美学科教学教学管理、教学质量、、各类竞赛成果等与其他学科同等对待、纳入考核，并严格兑现奖罚。

学校要以科学发展观为统领，紧紧围绕素质教育这一主旋律，树立科学的人才观，遵循正确的办学规律，切实加强音体美教学工作的领导，采取更加有力的措施，求真务实，扎实推进，从整体提升实验中学办学层次和办学水平，为实现“市内创一流，十年建名校”的目标而努力奋斗！

沂水县实验中学

2013年3月

音体美实施意见 篇2

多年来，我院音体美大学英语教学一直按各个专业自然班进行上课，由于音体美学生的英语水平参差不齐，教师授课既要照顾基础好的学生又要照顾基础差的学生，讲课时既不能太难，也不能太容易，这在严重地影响教学进度的同时，也使得基础好的学生学习积极性备受打击，要么放弃与老师的配合而自学适合自己的知识、要么因自己的基础比同班同学好而放弃继续学习，英语学习原地不动;基础差的学生囫囵吞枣，一知半解地接受课堂讲解，对英语学习既提不起兴趣，还有被牵着走的感觉。这种自然班级授课的教学模式不但不利于不同层次的学生在原有基础上提高成绩，而且打击了任课教师的教学积极性。

二、分级教学含义和目的

分级教学，就是不同于传统大班统一授课的教学模式，而是老师针对学生不同的英语水平，将学生分入不同层次的班级，制订不同的教学目标和教学方案，执行不同的教学进度的教学模式。采用分级教学的模式是为了适应学生的个性需要，充分调动学生英语学习的积极性，有效激发学生的学习动机，使学生能在最适合自己实际英语水平的教学环境中得到最大程度的发展。

三、分级教学在我院的实施方案与益处

新生入学后即对新生组织一次英语摸底考试，然后根据摸底考试成绩和高考英语成绩，将他们分为A、B、C三种不同层次的班级。A班，也就是基础较好的一个班级，实施与我院非音体美本科相同水平和要求的英语教学。B班，即基础一般的学生，实施我院现行的音体美本科的英语教学。对于C班基础较差的学生，根据学生的意愿，他们可以选择小语种即法语或日语的学习，也可以选择学习起点较低的英语教材，如《新概念英语》或《高职高专英语》等。

分级教学有利于学生明确学习目标。在分级教学的模式之下，学校根据学生的不同层次，制定相应的教学计划和教学目标，使学生明确他们在各个阶段所应该实现的学习目标，可以实现英语学习分阶段的跨越。在达到了相应的教学要求后，教师还可以鼓励学生向他们所能达到的最高水平继续进步。

分级教学有利于学生的个性发展。在传统的自然版的英语教学中，往往出现有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不到”的情况。而分级教学为不同起点的学生“量身定做”了相应的教学计划和教学目标，从而引导A班学生向更高水平快速迈进，加强B班学生的基本技能训练，打牢C班学生的基础知识。这样有助于充分满足学生的个性需求，帮助不同层次的学生取得个人意义上的进步和发展。

分级教学有利于增进师生互动。在传统的大学英语教学中，都是随机编排任课老师，结果有的学生对老师很满意，有的则很排斥。而学生水平不同，老师感觉众口难调，教学双方缺乏有效互动，教学质量势必受到影响。而分级教学在为各种班级分配老师时，会充分考虑到老师的教学特色和教学强项。比如，学院会安排擅长讲解语法知识点的老师教授C班学生，把交际能力较强的老师安排在A班。这样教师备课方便，还可以根据学生的反应能力灵活掌握课堂进度。同时，不同层级的学生有了适合的老师，与老师互动的积极性自然会提高。建构主义强调教师在学生的知识建构的过程中的帮助和促进的作用，而分级教学有利于增进师生互动，从而在师生共同努力下完成知识建构。

四、结语

综上所述，音体美大学英语分级教学模式能够为不同起点的音体美专业学生确定不同的教学进度，对学有余力的学生培养特色，使基础薄弱的学生全面发展，体现了因材施教的原则，而有利于激发学习动机，打造学生自主学习和个性发展的平台。

摘要：近年来, 由于音体美学生的英语水平参差不齐, 我院实施的音体美大学英语教学越来越脱离了现实的需要, 出现了学生不愿意学、教师不愿意教的局面。这需要教师针对学生不同的英语水平, 制订不同的教学目标和教学方案, 即采用分级教学的模式来适应学生的个性需要, 激发学生的学习动机, 调动学生英语学习的积极性。

关键词：英语分级教学,实施方案,音体美大学生

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [Z].北京:高等教育出版社.

[2]杜程程.大学英语分级教学的利弊分析[J].金卡工程 (经济与法) , 2010, (12) :374-375.

音体美实施意见 篇3

临猗县2011年暑期中小学音体美教师专项

培训实施方案

为进一步规范国家课程开设，促进素质教育实施，根据临教字【2011】21号文件精神，按照临教字【2011】23号文件安排，经研究决定暑假期间组织全县音体美教师进行集中培训，特制定此实施方案。

一、培训领导机构

组长：侯少林

副组长：刘祥山雷跃庭

成员：解武军卫建国王翠丽李娜

领导组下设办公室

主任：刘祥山

副主任：解武军

成员：卫建国王翠丽王建民师旭

裴朝霞王彩霞王国珍李娜

二、培训对象

全县义务教育阶段音体美教师（名单见附件2、3、4）。

三、培训内容及方式

（一）培训内容。本次培训主要分四块：

1、课标解读；

2、教学常规；

3、教材教法；

4、示范课引路。（详见附件1：2011年暑期音体美教师培训日程安排表）。

（二）培训方式。本次培训采取光盘培训与现场授课两种方式进行。

四、培训时间地点

2011年8月13日至8月19日、培训地点：贵戚坊小学 报到时间：8月13日上午9：00前

五、考核管理

学习期间，在教育局领导下，由进修校严格考勤考核，培训结束时，根据学员出勤、学习笔记、说课、综合考试给予综合评价。满分100分，其中考勤成绩占20分，笔记20分，说课30分，考试成绩占30分。考核成绩通报全县，作为学校考评教师依据之一。

六、有关工作要求

（一）各学校要高度重视，校长是培训第一责任人，确保按要求全员按时参培，有搬迁任务的学校，要合理调配人员，保证音体美教师全员参培。凡不按后附名单参加培训者，由教育局予以通报批评，2011-2012学不能评模晋级。

（二）严格培训纪律，培训期间，原则上不允许请假，有特殊情况，须经任教学校校长给分管局长请假，获准后到班主任处登记，方可离校。

（三）落实授课教师。每学科分小学、初中两个班。由6名学科骨干牵头，（小学：谢济民、刘学惠、张可巧。初中：李丽、王蕊红、雷蕊）组织本学科骨干教师研究授课内

容统一讲授要求、讲授模式和考核方式。7月8日召开研究会，7月30日着手出详细的教学安排计划，确定辅导教师。

（四）落实学习资料。据了解，大多数学校音体美教师无教参，各校在放假前要求参训教师准备好教材，有教参带上教参。（小学体育无教材，暂可不带）

（五）完善参培教师基本情况。各学校根据教育局统计的音体美教师名单，完善相关信息资料，确保信息准确，以便合理安排学员食宿（详见附件5）。

（六）培训费用。培训费每人120元；饭费每人150元，资料费按实际支出收取；为确保安全，除城区教师外，所有参培者一律统一安排在贵戚坊小学公寓，并自带被褥及简单的生活用具。

（七）学习用具。参培教师需根据学科培训内容及要求，带好所需教材教参、笔记本等。

附件1：2011年暑期音体美教师培训日程安排表

附件2：临猗县中小学体育教师名单

附件3：临猗县中小学音乐教师名单

附件4：临猗县中小学美术教师名单

附件5：临猗县中小学音体美参培教师信息表

音体美活动简介 篇4

一、音体美教学的新举措：

1、进一步规范日常工作，使早操、课间操、课外活动工作程序化、规范化、标准化，统一步调，形成制度，严格进行评估。

2、开展了“快乐星期四”大课间活动，为特长生提供了一个展示特长的机会，并发挥他们的特长为校争光。

3、开展丰富多彩的活动，丰富学生业余生活，加强校园文化建设。美术教师王少军、丁小成、石军组织全校师生的绘画、书法、国画、摄影、剪纸展和学会板报设计展，同时还开展了学生的拔河比赛、篮球比赛、特色“网绳”比赛，这些活动的开展极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。音乐教师创作了许多精品节目，并通过多种渠道和形式（如参加各级各类演出或比赛）来展示这些节目；

4、加强音、体、美学科教师的技能，技术的练习。如：音乐教师的发声练习、乐器弹奏能力、舞蹈编排能力、体育教师的球技、动作的协调，美术教师的素描、写生、书法等。

二、学校社团开展的情况

我校根据各课教师的专业特点，本着“发现人才、培养人才、输送人才”目的，开展了各具特色的社团活动，挖掘和发挥他们的特长，学校举行的各种活动为他们提供了一个展示特长的机会，并发挥他们的特长为校争光。我校现成立了舞蹈社团、篮球社团、武术社团、锅庄舞社团、竹竿舞社团、博弈社团（乒乓球）、绘画社团、国画社团、书法社团、剪纸社团、合唱团、民乐合奏社团。活动时间为每周星期四大课间活动时间。

三、取得的成绩 1、2012年 月张丽娟老师的编排的舞蹈《绚丽五月》获甘肃省舞蹈节目类二等奖。2、2013年11月张丽娟老师指导的《竹竿舞》获甘肃省阳光体育创编二等奖。3、2013年11月孙延武老师指导的《悠悠球》获甘肃省阳光体育创编二等奖。4、2013年5月我校篮球队获全县第五名、女子排球队获第三名的好成绩。5、2013年12月在全县阳光体育元旦长跑比赛中，我校代表队获得了团体总分第二名的好成绩。

6、我校2011-2013年共有一百多名同学通过了2B级等级考试。

7、我校每年向高一级学校输送特长生四十多名。

四、校本课程的开发

音体美组工作总结 篇5

2016学年第1学期音、体、美、劳动技术教研组工作总结 一学期即将过去，在学校领导的关心下，本教研组以全面贯彻党的教育方针为宗旨，结合我校实际教育教学工作，严格按照学校工作计划和本组工作计划大胆工作，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现将一学期工作总结如下：

一、思想政治工作

音、体、美、劳动组是一个多项联合体，他们各有所长，那么如何发挥他们的特长，必须抓好每个人的思想动态。首先，认真组织全组教师参加学校组织的各项政治学习，坚持党的教育方针政策，思路，提高教师对音、体、美、信息教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，不断提高业务能力，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养，全面提高了学校教育工作的质量。

二、抓好教学常规管理

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案、听课记录等资料进行检查，并将结果上报教务处，定期开展教研活动。

3、全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，新老教师互相学习，共同进步。

三、抓好音、体、美、信息各项活动。

音、体、美、信息各项活动为学校带来了生机，本学期为提高学生素质、活跃校园文化生活，我们组举办了以下活动：

举办了全校绘画、书法、手工制作现场比赛活动;组织开展了全校学生跳绳比赛;

开展的以上活动都很成功，得到学校及师生们的好评。与此同时音、体、美、信息教师团结合作进行学校的各项活动的会场布置。尤其是，美术教师在完成自己正常教学的同时，进行各项活动的绘画、书写等各项工作;体育教师开展好“两操”、阳光体育运动活动，认真对学生体育健康进行测试。经过一学期的实践，感受到每一个教师都有他的特长。只有充分挖掘他们的潜力，充分利用才能看到花香四溢，硕果满枝的校园。

四、教育教学方面

本学期音、体、美、信息基本上完成了各自的教学目标，而且3月底我们教研组开展了公开课活动，并在公开课中推选出一名教师参加了学校组织的教师技能大赛活动。在课前进行了集体备课，课后也

进行了集体评课。通过公开课和教师技能大赛活动的开展，使各位教师在讨论交流中互相学习、取长补短，进一步提高了自己的教学水平。当然也发现了一些问题：通过课后反思感觉到在集体备课时明显太过“粗糙”;只在同学科内进行的备课，明显不够全面，争取下学期开展集体备课时一定要更加全面仔细认真。

五、开展兴趣小组活动方面。

本学期本教研组结合教务处制定的兴趣小组计划，开展了丰富多彩的课外活动。体育组开展了乒乓球、篮球、田径、跳绳兴趣小组;美术组开展了书法与绘画兴趣小组;音乐组开展了舞蹈、声乐、器乐兴趣小组。这些活动的开展，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。

音体美实施意见 篇6

一、农村小学音体美教师短缺的原因

1. 农村条件差,教师渴望走出去

农村与城市在教育上存在着较大的差异,农村的教育基础设施差,教学制度不完善,而城市教学设备齐全。近几年来,虽然农村地区的教育事业取得了一些可喜的发展,但是它与城市的教育条件相比,依然不可同日而语。为了自身的发展,许多农村教师都渴望进入城市教学,导致农村音体美教师短缺。

2. 农村小学不重视音体美教育

素质教育的理念是要促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。但是在大部分农村地区这只能成为一个口号,因为农村地区经济条件差,大部分学生只有通过读书才能改变自己的命运。因此,大部分小学更注重对文化课的教学,忽视音体美教学,音体美教师在学校里一直不受重视,属于边缘人群,导致大量的教师不愿意在农村小学任教。

二、解决农村小学音体美教师短缺的策略

1. 国家加大政策扶持力度,合理分配教学资源

国家的政策支持,可以说是教育事业顺利开展的保障。近些年来,为了发展农村地区的教育事业,政府实行了大量的优惠政策,每年有大批优秀的人才前往农村地区开展支教活动,这其中以大学生为主,年轻的大学生给农村地区的教育事业发展注入了新的活力。

但是,笔者在调查中发现,前往农村支教的大学生大部分都是一些文化课的教师,而音体美方面的教师却比较少。因此,笔者认为在政府的扶持下应当合理地分配教学资源,适当地加大音体美教师的招聘力度,确保农村音体美教学的顺利开展。

2. 农村小学应转变自身认识

在解决农村小学音体美教师短缺的问题上,除了需要国家的扶持之外,学校自身的态度也十分重要。首先农村小学必须转变自己的认识,要意识到未来社会所需要的并不仅仅是学习成绩优秀的人才,而是全方位的人才,小学音体美教学可以丰富学生的精神世界,培养学生的审美情趣,对学生的全面发展具有极为重要的影响。

学校只有意识到了这一点,积极地转变自己的态度,重视音体美教学,才能改变这种现状。比如,给予学校的音体美教师更好的待遇,吸引音体美教师在农村小学任教。

3. 发挥学校已有教师的资源优势

小学音体美的教学难度不大,在许多农村小学都有其他科目的教师兼任音体美教师的惯例。在农村地区,由于教师资源短缺的问题,导致部分学校的教师在教学时要带两个或是三个不同的科目,这种教学方式在一定程度上锻炼了农村地区小学教师的能力,使他们既能够教自己所学专业的课程,也能教其他方面的课程。

农村小学的这种教学特点为培养其他科目的教师担任音体美教师奠定了一定的基础。因此,在农村小学里,可以发挥自己的教学优势,加强对教师的培养,使他们能够适应教学发展需要,为音体美教学出一份力。

4. 聘请代课教师

在农村小学里,聘请代课教师是一种较为普遍的现象,由于编制和地理位置等问题,有些地区不论是文化课教师还是音体美教师都比较稀缺,这使得学校不得不聘请当地一些具有一定文化素养的人来担任小学音体美教师。

在农村地区,农民的文化素养虽然普遍较低,但是也不乏有许多优秀的人才。因此,农村小学也可以适当地聘请一些代课教师,给小学音体美教学注入活力,使其能健康地发展,缓解教师短缺的压力。

5. 实施城乡教师轮岗交流制

城乡教师轮岗交流制是改善农村地区教师短缺的一项有力举措。城市里的教学资源丰富,教师获取信息和学习知识的渠道也比农村地区的教师的多。城市和农村教师轮岗交流可以给农村小学的音体美教学注入新的活力,而农村小学教师进入到城市教学,可以学习一些有优秀的教学经验,提升自己的教学能力。因此,为了缓解农村小学音体美教师短缺的现状,实施教轮岗交流制也不失为一道良方。

总之,农村小学音体美教师短缺的问题,并不是一朝一夕就可以解决的,它的解决方法也不是唯一的。在解决问题的时候,也并不是某一方面的责任,而是需要学校与政府、社会一起努力,找出问题的症结,通过多种渠道缓解农村小学音体美教师短缺的压力,促进农村小学音体美教学的有序发展。

参考文献

[1]黄齐超.如何破解音体美教师短缺困局[J].甘肃教育,2015(1).

音体美组教研总结 篇7

音体美组教研工作总结

一学期即将过去，在学校领导的关心下，本教研组全面贯彻党的教育方针，结合我校实际情况，根据工作安排和音体美学科特点，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳全面发展，圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：

一、思想政治工作:

在本学期中，作为教研组组长，积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，认真钻研教材、严格执行教学进度计划，上好每一节课。积极开展信息技术与音体美学科的教学研究，提倡教师制作课件，多听取其他学科教师的多媒体课，加强多媒体教学交流研讨。

二、音体美教学常规:

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的教学思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对教研组教师的教学进度、教案、听课记录、教学课后反思等进行督促检查，定期开展教研活动。

3、全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，互相学习，共同进步。

三、“三操一课”和班级比赛:

1、本学期，全组教师齐心协力，积极参与对低年级学生进行为期两周的军训工作，并通过两个月的教学训练，使六年级学生圆满完成新韵律操的学习。

2、通过“三操一课”，即早操、课间操、眼睛保健操，体育课。培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，本体育达标力争达98%以上。

3、根据学校工作安排，积极组织了丰富多采的班级体育竞赛，即队列队形比赛，冬季越野赛，拔河比赛等。在很大程度培养了学生顽强的拼搏精神、竞争意识、集体主义精神。

四、定期开展教研活动，组织全组成员积极参加教研活动，按时完成下达的各项工作。

1、扎扎实实进行教研教改，在原来的继续实行了分层教学，探索以学生的发展为本的理论与实践研究的新思路、新方法，用新理念，新思想来武装每一个教师，进一步提高了我组教师的业务素质和能力。

2、美术教师做好“十·一”和元旦画展的工作，把学生中好的书画作品展现给全校师生，提高他们的知名度。

3、根据濮阳市教育局文件精神积极准备中考体育加试的宣传组织和考试工作，力争中考体育加试成绩在同类学校中取得好成绩。

4、本学期在校优质课评选活动中，袁雪冰老师荣获校级理科组一等奖、杜静茹老师荣获校级理科组二等奖。

5、管理好音体美教学器材，减少损失，提高场地、器材的使用率。

五、音体美组全体教师积极配合学校，政教处，积极组织了各种比赛、文体活动、演出等。认真地完成学校交给的各项任务。

由于全组老师的共同努力，卓有成效地工作，取得了可喜的成绩，但成绩只能说明过去。在以后的工作中，相信在我们的共同努力下，在不久的将来，音体美教育教学工作会开创新的局面。为我校工作迈上一个新的台阶作出自己应有的贡献！

2008——2009学年第一学期

音体美组教研工作总结

音体美工作总结 篇8

（2）举行了初中部流动杯足球赛。丰富了我院学生的课余文化生活，提高学生的足球竞技水平，增进了各班足球爱好者之间的交流。

（3）举行了教职工篮球赛。响应了全民健身活动,丰富了校园的文化氛围,提高了教师的身体素质。

（4）举办了高中男子篮球赛。使我校高中学生篮球竞技水平得到了更高层次发展。

（5）在初中部流动杯足球赛之后，举办了高中部流动杯足球赛。

（7）举办了全校女子拔河赛，但是教职工排球赛因场地原因未开展。

（8）组织学生参加了县上举办的庆祝中华人民共和国成立六十周年的歌咏比赛。

三、课外活动

有计划有组织的开展了课外活动，切切实实的使学生通过课外活动得到了发展，并为校园艺术活动能更好的发展提供了保障。

四、今后的打算

1、俗话说：“要给学生一碗水，教师就必须是长流水”我组全体教师要继续学习课改理论、方针政策、课程标准，不断注入新思想、新观念、丰富理论知识，提高业务水平，把理论和实践很好地结合起来。

2、除了加强自身的学习外，要走出去学习外校的成功经验，在与同行们研讨中获益，充实提高自己，使之尽可能与课改同步，在摸索过程中探究适合本校实际的路子。让学生更喜欢我们的课。

音体美实施意见 篇9

交际法:社会语言学家Dell Hymes对转换生成语法创始人乔姆斯基 (Noam Chomsky) 的语言能力 ("Linguistic competence") 于1971年在《论交际能力》一文中提出“交际能力” ("Communicative competence") 理论。“交际能力”包括语言知识 (Linguistic competence) , 社会语言能力 (Sociolinguistic competence) , 篇章能力 (discourse competence) 和对应能力 (strategic competence) 。这些能力已经成为语言教学的主要目标。海姆斯的“交际能力”理论, 韩礼德 (M.A.K.Halliday) 的功能理论和Wilkins意念说语言学的研究成果对外语教学界产生了巨大影响。在此基础上产生的交际法逐渐取代了传统的教学方法, 成为外语教学的主流。

二、交际教学法在音体美大学英语教学中的作用

通过小组活动, 二人活动或分角色活动、对话、专题讨论等, 可以使学生进行积极的思维活动和语言表达活动, 始终把学生当作语言实践的主体, 教师起着组织、启发、评判和归纳的作用。交际法要求我们尽可能地以生动活泼的形式给学生提供广阔的学习、实践和创造的环境, 这样有利于提高学生对英语的感受力和语感, 利于增强学生积极的思维活力和创造能力。交际法注重教学材料要源自现实生活, 与现实生活息息相关的真实材料, 取材范围广泛、内容涉及日常生活、科技、经贸等各个方面。对增强学生的感性认识以及语感、拓宽学生的知识面和视野, 培养学生具有适应各种场合进行有效得体的交际能力都是很有利的。

三、交际教学法存在的问题

由于学习者自身素质的差异妨碍交际活动正常进行。交际法以学生为中心, 教学过程中学生是主体、进行各种语言交际活动。但由于学习者语言基础的差异, 学习动因的差异, 学生认知水平和智力准备 (intellectual readiness) 的差异, 学生的情感因素、个性差异等, 都严重妨碍交际法顺利进行, 影响教学的顺利展开。

由于师资水平的限制, 严重影响教学效果。与其他教学法相比, 交际法更强调教师自身的素质。而我国目前教师的情况是, 多数教师是土生土长的, 甚至可能未曾跟native speakers说过话, 往往不能胜任课堂交际活动顾问和组织者的角色, 及不利于造成“逼真”的交际环境, 特别是课堂气氛, 如若勉强行事, 常会捉襟见肘。

它打破了语法教学的系统性, 从而不利于学生对语法知识的掌握。语法知识是语言交际能力的一个基本方面, 除非学生能够较为熟练地驾驭一种语言的语法体系, 他才能真正获得使用这种语言的交际能力。

四、以学生为主体, 发挥教师的主导作用

与传统的教学方法完全不同, 交际法教学中, 师生间的伙伴关系尤其重要。教师与学生之间的知识差别时刻体现在整个教学活动中。教师是能够熟练运用与掌握这门语言的强方, 而学生则是刚入门或处于学习这门语言的弱方, 互动与交际因而严重受阻。教师从单一的教师传授角色转换为学生的伙伴, 去辅助、引导学生, 与其共同探讨, 视学生为教学活动的主角, 将课堂变成他们学习、认识操练与运用语言的实践场地。学生成为课堂的主体, 不再是被动的接受者, 而是课堂活动的积极参与者;教师退位于辅导者, 促使学生与其共同负起教学的责任, 锻炼他们自主学习的能力, 提高学生的自信。在课堂实际教学中, 其工作的重点是组织、激发、鼓励和帮助学生完成学习任务。

五、交际互动课堂

学生为主体的交际互动课堂, 教师成为伙伴与辅助服务者, 也意味着整个教学活动的改变, 教学活动不再由教师单向传授组成, 因而教学的准备活动也随之改变。课堂活动及活动形式的取舍与选择是围绕着教学目的如何能最有效地完成来进行的。因而对于教师来说, 吃透教材, 领会教学意图, 明确教学目的是关键所在。如果是提高听力, 学生的活动应该是听, 而实际能力的提高则应通过唤醒交际意愿、创造实际场景、让学生置身其中等来实现。为了有效地达到教学目的, 必须对课堂组织形式做出选择, 是一对一, 还是小组进行, 是独立完成, 还是全班共同探讨。而且, 教师的课堂用语、学习任务的设计、提问方式、何时介入、怎样评估学生、下达意图是否明确等, 也是有效教学的基本保证。

结论

广大音体美大学英语教育者应不断研究推广交际法, 形成有中国特色的外语教学法体系。交际法教学的倡导, 不能只停留在理论方面, 还必须落实运用到教学课堂之中, 只有这样才能真正完成教学任务, 达到教学目的。教师要将教学的新理念和新知识运用到课堂中去。教师要明确交际法的基本准则, 运用科学的教学方式, 在教学中大胆实践。

参考文献

[1]胡文仲:《文化与交际》, 外语教学与研究出版社, 1994年。

[2]辛斌:《交际式语言教学:问题与思考》, 外语教学与研究, 1995 (3) 。

[3]金国芬:《交际能力与交际法》, 外语教学与研究, 1985 (1) 。

[4]王丽萍:《外语教学如何进入交际互动课堂》, 外语与外语教学, 2004 (10) 。

[5]顾芸英:《交际能力与语用学原则》, 外语教学与研究, 1986 (3) 。

音体美组工作计划 篇10

音体美组工作计划

一、指导思想：

在新学期来临之际，我校图音体科组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神，观念，强化常规管理，围绕学校提出的快乐教学，让学生在玩中学习，快乐学习，兴趣学习等观念，规范课堂结构，适应当前教育形势的发展要求，打造团队精神，切实提高全科组成员的整体业务水平，使我校的图音体教育教学水平得到更好的提高。

二、教育、教学：

本学期图音体全科组老师将一如既往地执行学校的各项规章制度；把教书育人放在首要位置，狠抓课堂常规，提高课堂质量，认真钻研新的教育教学理论，深刻领会新课程标准精神，树立现代化教育观念，特别是熟练掌握现代化技术，促进教育教学观念的全面更新。备好每一节课，努力改进教法。上好每一节课，以提高课堂教学效果。做到有的放矢，有始有终完成教学工作。切实配合学校做好德育工作。配合学校组织好老师的各项竞赛活动。

三、教学研究：

本组教师将进一步提高认识，明确思路，加强教育教学理论学习，认真探索新的教育教学理念。每位教师要准备一节公开课，做好科组校内调研课，通过听课，评课，反思，以促进科组的教学水平不断提高。美术科做好区教研员来校调研，新教师的转正课要提前准备，要

积极撰写教育教学方面的反思，随想和论文。另外体音美组要积极参与课题研究，使本组教师能有自己的课题研究。

四、学校群体工作和兴趣小组：

本学期体育科组教师将保质保量地开展好眼操和大课间活动，切实提高各种兴趣小组活动的质量（体育、音乐、美术兴趣小组活动）。争取创造出优秀的节目和作品在比赛中获得好成绩。另外加大力度对广播操进行强化训练，以促进学校广播操质量有更大的提高。做好九年级毕业班体育考试工作。本学期还要做好艺术节的组织和开展工作。

一、业余训练

结合本校办学特点，积极开展特色教学，有重点有目的地对学校的田径队、篮球队、足球队，合唱队进行系统认真的训练，使活动经常化、制度化。

二、安全教学

体育教学不同于其他学科，它是以学生运动为主的室外教学，在课堂教学中以及其他体育活动中必然涉及到学生的安全问题。所以教师必须做到心细，严格把安全教学作为每课必讲的内容之一。杜绝一切不安全因素，做到万无一失，音乐科组如果在专业室上课时，排队做安静齐，注意安全。

图音体科组

音体美组集体备课总结 篇11

音体美教研组 2012-6

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动。可以发挥集体智慧效益，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。我们组里的教师都积极参与其中，成立音体美组集体备课小组，安排每周三教研活动时间为集体备课活动时间。

一、认真制订

制订集体备课的活动计划是展开集体备课活动的首要环节，学科教学计划是平时学科教学工作的依据。

1、通读教材，把握本课与前后课程的关系。明确课程的重点和难点，明确本课内容在全册教材中的地位和作用。

2、明确课程的教学目标、重点、难点内容，初步形成教学内容的框架结构。

二、共同备课

备课是将新课标理念落实到教学实践中的关键，是提高课堂教学效率的前提。备课要突出重点、突破难点。教学设计应层次分明，合理有效。

1、认真钻研教材。通过学习《课程标准》，熟悉教材、知识结构与知识技能要点，深入钻研教材，能敏锐地捕捉、把握教材重点、难点、关键点。了解各科内容之间的纵向、横向联系。并注重与其他学科的整合。例如：在美术《假如我是巨人》这一课，我们通过讨论总 结出难点是表现出人物、建筑等的大小对比关系，只要顺利解决这一问题，学生的作业就不会差。立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的动画故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，从而体验美术学习活动的乐趣。

2、教师要明确教学目标。首先了解学生与本课新知有联系的原有知识点的掌握情况，其次要了解学生的学习态度、方法、习惯和掌握学科基本知识和基本技能的能力。充分尊重每位学生的个体差异，以便有针对性的组织教学，以满足不同层次学生的学习和发展需求。

3、设计教法与学法。这是课改中最让教师动脑筋的问题，我们常常一起研讨：如何能紧紧围绕教学目标和审美目标设计教法与学法，突出重点、突破难点，强调学科的情感体验，在学科基础知识和基本技能的学习中应有机渗透学科艺术的审美体验。教师能从学生兴趣出发，设计学生的学法，引导学生在学科实践中学会学习，给学生留足自主探究的空间。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、写好教案。

根据新课程的要求，结合本校的教学要求，我们的教案基本要有以下几个环节：

（1）教材内容

（2）教学目标：

（3）教学重点与难点

（4）教学过程：

（5）教学方法

（6）教具、板书设计

(7)教学反思

四、交流性

每次集体备课活动，要求教师人人都主动发言，教学的困惑、知识点子，某一个教学环节的设计等都可以在集体讨论交流中产生智慧的碰撞，及时反思教学中出现的问题，充分发挥群体思维的效益。在坚持集体备课的同时，鼓励个人的创造和发扬各自的风格。

五、制订评价方式

根据新课程理念我们对学生的评价进行新的评价方式。评价应考察学习过程中学生对学科实践活动中对学生的学科兴趣爱好、情感反应、参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，学科的体验与模仿能力、表现能力等进行评价。在教学过程中经常采用观察、谈话、提问、讨论等方式进行学科评价。把学生的个性表现和教学目标要求结合起来。尽可能较全面的评价学生的学科成绩。

音体美器材管理制度 篇12

一、登记造册制度

1、建立器材财产帐和器材明细帐。

2、财产帐由专人负责登记和保管，明细帐由器材室负责登记保管。

3、凡新添器材，先由学校验货登记，后交器材室登记保管。

4、二册均应做到帐物相符，帐帐相符。

二、出借制度

l、凡器材出借，一律办理出借归还手续。

2、本校师生借用器材，需经器材管理教师批准；校外单位或个人借用器材，需经校长批准。

3、借用器材若不及时归还，由批准老师负责追回。

三、赔偿制度

1、凡属器材遗失或人为损坏，由借用单位或个人负责赔偿。

2．赔偿金额由学校核定，并由财务开具有关收款票据；同时，学校将会同有关人员按有关规定办妥财产帐户核销手续。

3、凡借用单位或个人不执行赔偿的，出借批准人将承担相关责任。

四、报损制度

1、器材室每学期整理器材一次，认真填写好报损单，报学校核批。

2．学校根据器材室报损单，从严审核，严把报损核批关。

3、凡经校长核批同意的报损器材，器材室方可从帐册中注销，器材管理人与核批人分别签字。

五、维护制度

所有器材要分类有序摆放，室内要保持清洁卫生。

音乐美术体育器材管理员职责

一、建立财产管理帐目，有严格的借用手续和赔偿制度，并认真执行。

二、熟悉各年级教学进度，根据教师上课需用器材，提前做好准备，保证上课使用。课结束后，要清点器材数量，发现短缺或损坏及时处理。

三、经常打扫器材室，保持室内整洁。器材存放要得当、有序、搬运方便。并备有灭火器材。

四、经常检查固定器械，发现损坏要及时维修，防止伤害事故的发生。

五、加强对海绵垫等器材的防腐安置，应经常检查或更换存放位置。

音体美备课情况检查小结 篇13

一、音乐教学

从备课情况看，各位教师都能做到认真备课，课时充足，尤其是唐章老师，能认真钻研教材，虽然教三个级部音乐，备课量大，但节数充足，每篇教案都有较高的质量，教学环节完善。教案设计不仅有教材分析、教学目标分析，还有教学重难点的分析，另外还有教学设计意图的描述详尽。

建议：在每一节课后能及时做好课后反思的工作，以便承前启后，使教学更为顺利有效。

二、美术教学

两位教师能够根据学生的学情进行深入分析，钻研教材，教学目标明确，设计过程、板书等格式规范。其中，姜蒙老师的教学反思有质量。切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思。刘健老师备课中体现课前的准备非常充分、扎实。让学生领略到艺术的魅力。两位老师在备课中渗透了新基础的理念，注重把课堂还给学生，保证学生自主学习的时间和空间。

建议：

作业设计中应注重分层练习，提问设计中要有明确的针对性。

三、体育教学 总体上来说，各年级教案的结构完整，上课的教学目标明确，练习密度适中，运动的强度适合学生身心发展的需要。课的内容比较合理，游戏和活动时间安排适当。

一年级的教案，教学目标明确，有详细的课后小结，各个运动的指数都安排合理，教法略有简单。

二年级的教案，时间次数的安排上都很合理，很恰当，内容符合学生的需要，学生活动的时间过于长。

三年级的教案，思路清晰，能多运用游戏，符合课程的需要，各运动指数合理，在准备活动这方面能丰富点更好。

四年级的教案，很详细，各个环节书写很恰当，教学的方法比较新颖，如能在教学中加多学生的研究探索会更好一点。

五年级的教案，内容安排很好，符合新课程的需要，能大胆运用各种新颖的教法创新，如能加多对学生的要求还有动作的重难点就更完美了。