冲突的作文600字

冲突的作文600字（通用11篇）

冲突的作文600字 篇1

大家有没有想过，为什么在看一些戏剧表演的时候总会不由自主的将自己的感情倾注在里面，甚至随着剧情的起伏而猜测下一步的剧情到底是什么样的？这主要是因为戏剧冲突给我们带来的感受，一部好的戏剧必然会有戏剧冲突，如果没有戏剧冲突的话，那定然不是一部好的戏剧。其实对于戏剧冲突，简单的来说就是在剧本中出现的矛盾。我想只要了解过戏剧的人都知道，如果想要让这出戏剧吸引人的话，那么必然要有矛盾有人物之间的冲突。

只有这种冲突的场面，才可以让观众们更加准确的知道人物的性格和现在的处境情况。也只有冲动的场面，才能够让人们将自己的感情倾注在戏剧里面，而且戏剧冲突还能够更好地推动之后剧情的开展。没有冲突的戏剧根本无法称得上是一部戏剧，戏剧冲突才是整部戏剧开展剧情的灵魂所在，也是这部戏剧的主题的基础和提供剧情发展的源动力。可是为什么戏剧冲突能够那么吸引人呢，主要就是因为冲突大多数都是采集我们日常生活中的一些生活矛盾。然后把这些生活矛盾在戏剧艺术中进行高度的概括和总结。引起我们太多的感情波动，也许只是会心一笑或者是只是其他之类的。所以说戏剧冲突带来的冲击感必然会引起我们的感情波动，也只有这样的戏剧才是一部好的戏剧。

可是面对那些强烈的冲突的时候，我们的心情是随着剧情的发展而不断起伏的。这种冲突往往会被戏剧的撰写者撰写的触目惊心，而且前期都会让矛盾的双方有着足够的冲击力，这样才会给我们带来更多的感情波动。也只有这样的戏剧冲突，才能够让一部戏剧成为一部好戏剧。

冲突的作文600字 篇2

戏剧冲突在作品中的表现方式是多种多样的。下面介绍两种常见的:第一种表现为某一人物与其他人物之间的冲突,有人把这种方式称之为外部冲突。第二种表现为人物自身的内心冲突,有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式,有时各自单独展开,有时则交错在一起,相互作用,互为因果。

目前,就中学生写作的情况来看,题材老套,结构简单,语言平淡是最突出的问题。如果把戏剧冲突的原理运用到写作中去,在展现冲突的时候把矛盾细节化,通过人物刻画的方法,调动各种感官,就能在作文中体现人物性格,凸显文章中心,推动情节不断向前发展。这对于那些平日总为写作烦恼的中学生来说,无疑是找到了一条新路子。

下面具体谈谈把戏剧冲突的理论运用到作文教学中的方法。

戏剧冲突的方式中,第一种表现为某一人物与其他人物之间的冲突。如果把这个原理运用到写作中,一则可以凸显中心,二则可以彰显个性。

例如,学生在作文《那天,我看见妈妈哭了》中写道:

我放学回到家里,把书包放好,走到冰箱前找东西吃。妈妈说:“你还不快去洗了澡回房温习功课,还边吃东西边看电视。现在你已经是初三的学生了,要面临中考了,你还优哉游哉的。”我说:“刚刚回来,看看电视放松放松不行吗?”妈妈说:“行,等你考完试就可以让你看。”于是,我就跟妈妈顶了几句。

文中与妈妈争吵的片段其实就是文章的中心段落,是最能体现文章中心和人物个性的。可是这位同学却把如此重要的段落“轻描淡写”,这就使得文章的内容薄弱,中心不够突出了。那么如何修改呢?可以通过双方在矛盾冲突中的语言、神态、动作以及对立的回合(即矛盾冲突的时间)来表现:

我放学回到家里,把书包放好,径直走到冰箱前找东西吃,并随手打开电视机。(“我”的这些表现都是激化矛盾的原因)

妈妈说:“你还不快去洗澡,然后回房里温习功课!边吃东西边看电视。”

我说:“等一下!”我对妈妈的话表现得一点也不在意。

“现在都什么时候了?都火烧眉毛了!看你!已经是初三的学生了,要面临中考了,还成天优哉游哉的。”妈妈的语调明显比平日提高了几倍。

我气鼓鼓地说:“我刚刚回来你就罗罗嗦嗦,看看电视放松放松不行吗?”

妈妈“刷”地从沙发上站了起来,用手指着我,语气凶极了:“想看电视,等你考完试再说!”(到此为止,矛盾升级。“我”的懒惰、不懂事以及妈妈“望子成龙”这两种截然不同的观点是矛盾激化的主要原因。此处运用了语言、神态、动作上的对立以及三个回合的争执,这些都是推动情节发展的必要因素,但学生的写作中往往容易忽视这一点,而直接过渡到下面,这也是造成作文枯燥无味以及人物个性不突出的一个主要原因)

“考!考!考!你就会说,有本事你考考看!”我继续迎战“暴风雨”。

妈妈二话不说,拿起鸡毛掸子在我身上乱抽,边抽边骂:“我看是你有本事还是我的鸡毛掸子有本事!”(矛盾终于白热化了,文章的高潮也已经来到,语言及动作的描写是矛盾白热化的重要体现)

在这种危急的形势下我只有躲闪,一边躲还一边回骂。

最后,我被抽中了几下……

几个回合下来,我还是屈服在她的“严鞭”之下……(最后还多加几笔,留有余味)

这样写就比原来充实和生动多了。

又如,另外一个学生写自己因为去网吧打游戏,被妈妈打了一顿,最后离家出走而把妈妈气哭了的经历,他刚开始是这么写的:

当我玩得正高兴的时候,妈妈出现了。她拉着我就走。

在指导这个学生写作时,我就问他:“你的妈妈发现你在网吧时有什么反应?比如她说了些什么,做了些什么?你的反应又是什么?你又说了什么,做了什么?”他说:“我妈妈什么也没有说,只是从后面打了我一下。我当时就被吓了一跳,赶紧买单走人。”我问:“你妈妈没有说话,这代表什么?”他说:“生气了呗!我妈每次生气总是不说话,因为好戏还在后头!”我说:“对,就把你刚才所说的话写下来。”于是,他写到:

当我玩得正高兴的时候,突然,一只手从后面猛抽了我一下。“谁呀!”,我不耐烦地向后一看,啊!是妈妈!我整个人都被吓得从凳子上跳了起来,马上到服务台买单。妈妈载着我回家,路上妈妈一句话都没说,但我的直觉告诉我,将会有一场暴风骤雨来临!(为后文的情节发展作铺垫)

这样一改,文章立刻就鲜活了。“接下来发生了什么事?”我继续问他。他说:“我被我妈打了一顿!”“她是如何打的?用什么打?你有什么反应?”“用一条小竹藤,打了我几下。我就和她顶了几句。”“好,那你就把你妈与你之间的矛盾冲突细节化,把你跟妈妈在言语、行动、神态上的对立写下来,能写几个回合就写几个回合。”于是,他写到:

回到家,妈妈直奔客厅,拿起那条细而软,柔而长的小竹藤,那时我被恐怖的气氛吓着了,忘记了逃跑,只听见“啪”的一声,我被吓得跳了起来,像热锅上的蚂蚁一样在跳舞。(矛盾开始升温,这里主要写妈妈的行动以及“我”的心理活动)

“成天都去网吧玩,家里又不是没有电脑。”妈妈说。

“我在家玩你又说我,我出去玩你又骂我,你真的蛮不讲理,我玩什么做什么都给你骂,给你打。”我气愤地说。

“是不是不服气?”妈妈说。

“是!”

“好,你等着!”只见鞭子在我眼前挥舞了两下,幸亏我躲过了。

“说不赢我就打,算什么君子!”我说,“难怪孔老夫子说‘惟女子与小人难养也。’”

“谁是君子?谁是小人?啊?你可记得我是你妈!”又看见雷霆般的劈打。

啊!我中招了,痛极了!

我说:“你再这样蛮不讲理,我真的会发火的。整天只会骂我、打我,你还会做什么啊?”(四个回合下来,妈妈彻底被“我”的行为气坏了,矛盾白热化了。在母子的这些动作以及对话中,我们感受到了母亲以及“我”的鲜明的个性特点,正是因为如此,才为下文“我”的离家出走以及母亲的寻子埋下了伏笔,使文章水到渠成,不会有牵强附会之感)

她听了这句话,青筋都冒出来了,连忙劈打我,我只有“三十六计走为上”了。(水到渠成)

所以,在作文教学中,教师一定要引导学生思考:这个事情是怎么发生的?要把它的具体经过以及双方矛盾的重点体现出来,这样作文就不愁没有内容写了。

戏剧冲突的方式中,第二种表现为人物自身的内心冲突。其实,这就是文学上所说的“心理描写”,通过人物自身在特定环境下的内心冲突,可以体现人物性格,凸显矛盾,以达到突出文章中心的效果。

例如在《那天,我看见妈妈哭了》中,作者写到自己与母亲争吵了以后:

当我洗完澡回来的时候,妈妈已经回到房里睡觉了。我经过她的房间,听见一声小小的哭声,我偷偷地看到,妈妈哭了。看着妈妈哭,我便想起了当初跟妈妈顶嘴的话,妈妈白天干活到晚上都是为了我和弟弟的生活和学习,我居然不懂。现在我觉得内疚,不知道怎样好。我越看着妈妈就越伤心,一边看着听着一边心痛。

妈妈,我以后不气你了,不敢跟你斗嘴了。有一句话说得好:不听老人言,吃亏在眼前。我以后会认认真真听从你的,妈妈我会争气。

于是,我推开门,冲到妈妈跟前,紧紧地抱住了妈妈!

这段文字的写作有些凌乱,内容看似感人,其实不真实。我问这个学生:“经过妈妈的房间的时候,你看到了什么?听到了什么?在这种情境下,你的真实想法是什么?”她说:“看到妈妈在哭,在用纸擦眼泪。我当时很后悔,想到平日妈妈那么辛苦,自己却那么不争气,很想刮自己两个耳光!”“除此之外,你有什么行动?你的妈妈又有什么行动?”“我没有进去惊动妈妈,只是在门外。”“你为什么在门外?”“因为我觉得不好意思。”“可是看到自己的妈妈在哭,自己不难受吗?”“难受,就是在门外看看,想进去又不敢进去,在门口跺脚。后来,我还一个晚上都没有睡觉。”“那不就是你的真实表现了!你的这些行动就是最好展现你当时的心理的,不要因此去虚构一些东西。”

等我洗完澡出来的时候,妈妈已经回到房里睡觉了。

我经过她的房间,听见一声小小的哭声。我从门缝里看到妈妈双肩一耸一耸的,两只手还不断地拿起纸巾擦拭眼睛。好不容易停了一下,仿佛想起什么来,于是,摇摇头,眼泪又出来了,又擦一下。我边看着妈妈哭,边想起了当初跟妈妈顶嘴的话,觉得自己真不懂事。

想想妈妈日夜不停地操劳,还不都是为了我和弟弟?我居然不懂!我越想越觉得内疚,不知道怎么办才好,又不敢进去安慰妈妈,只能急得在门口直跺脚。我越看着妈妈就越伤心。于是,在那个晚上,我翻来覆去睡不着!

通过“我”的这些行动以及心理的描写,再现了与母亲争吵以后,内心的后悔与不安,特别是“跺脚”“翻来覆去睡不着”等都是“我”内心矛盾的再现,很好地体现了“我”的性格特点。

冲突作文600字 篇3

暑假时我参加了一个国画训练营“叮铃铃!”铃声响了。我像一只久圈在笼中的小鸟等到了笼门开放的时刻，欢快地跑出教室，在走廊里玩排球。“哗”“哎呀”我回头一看，兰兰正端着颜料站在那里，她那雪白的衣服被能脏了一大片。“你都把我衣服能脏了”她冲我生气的喊道，我说“什么叫我给你弄脏了呀，”“我刚才在你后面准备去冲一下颜料盒，走到你身边时你忽然退了一下，我也退了一下，之后着颜料都洒了，你看看。”随着她那“响亮”的声音，好多人都回过头来观看“好戏”。“谁让你自己不小心”“你”我不去理会她，拿上排球去别处玩了。

中午吃完饭后，别的同学都出去玩了，我因为刚得到一本好看的漫画书，便没有出去，在教室里津津有味的看了起来。过了一会，我的肚子突然疼了起来，我趴在桌子上，鼻尖冒着虚汗，这时，兰兰进来了，她看见我有些异常，便连忙问我：“你怎么了?”“我肚子痛”我虚弱的说，“走咱们去医务室吧”她关心地说，我摇了摇头。之后他拿起我的杯子就出去了。过了一小会儿，她拿着两片药进来了，她将药为我吃下去，又给我倒了一杯热水，慢慢的我的肚子不再那么的痛了。我抬起头看了看他，他的衣服脏了一大块，想想他对我能么好，我却将他的衣服弄脏，即使是他自己跌倒的，但是他也是为了不让我的衣服弄脏呀。我清清地说道“对不起，让你的衣服变脏了，”他笑了笑说没事，反正这衣服也该洗了”

冲突600字九年级作文 篇4

“陈鹏宇!我给你说过多少次了，天冷了不要再穿你的短裤了，好了，你都听见了，不用我多说了!”我“亲爱”的老妈呀!我的老妈有很多习惯，让我无比的痛苦和绝望，比如说，炒菜少放油、不放糖!我的老妈又发飙了!跟我一起看看吧!

清晨，我刚睁开眼睛。听到的第一句话就是：“陈鹏宇!几点了!快起床!”我看了看手表，“坑人呀!才六点!太阳公公还没起床呢!我为什么要起床呢?”顿时，我的气不打一处来!委屈的嚷嚷：“人家太阳公公还没起来呢!我每天都要起来读英语，我又不是公鸡!邻居不是说了吗?不要那起那么早起来，打扰人家休息!”“你还有理了，我每天早上五点钟起来去市场买菜，回来才叫你的。老话说的好：“懒妈才能养出个勤快儿子，我看我就是勤快妈生了个懒儿子!”我上辈子造了什么孽呀?”我看妈妈被气的满脸通红，我不敢多说一句，生怕自己一会儿等会被揍成猪头，连东西南北都找不到!我敢怒不敢言，三步并作两步去了洗手间。我被气昏了头，对着墙就是一拳，我立马痛得嗷嗷直叫。我怒气冲冲的把牙膏狠狠的抓了过来，猛的一挤，牙膏兄弟流的满地都是。恰好这时妈妈走过来。“陈鹏宇!你说这个牙膏没招你，没惹你，你把人家挤得满地都是，你说你呀!”我本来就满心的委屈。妈妈又来了个火上浇油。我大声的怒吼道：“人家都七点钟起床，我六点多就起床了，你还整天说人家!”我委屈极了。妈妈大声的说道：“你你把牙膏弄了满地，还委屈了!你个小兔崽子!”我满心的怒火再也压不住了。牙也不刷了，饭也不吃了，我摔门而去。

清晨那凉爽的风，让我的头脑渐渐的冷静下来。“妈妈也是为我好呀!我不应该对妈妈大声的吵吵!”一会儿，我要给妈妈认错，还要给妈妈一个大大的拥抱!

冲突的作文400字 篇5

记得有一次下课，我和同学们正在做游戏，我们正玩得开心的时候，不知为什么，何光军却骂了我一句。当时我没生气，说：“你为什么骂我呀?”他没搭理我。我们继续做游戏。玩着玩着，他又骂了我一句。我生气地说：“你要再骂我，别怪我手下无情啊!”““就你?”他毫不在乎的样子。我抓起他的衣服说：“就凭我!”他一指我，我气不打一处来，接着就把他的手给弯过来了。我说：“别指我!”我没想到他会嘴咬我。我用膝盖狠狠地顶住他的肚子，弄得他哇哇大叫。我生气地说：“再骂我，哼!有你好果子吃。”我回到座位后，看到他还在流眼泪，心想：自己也不该那么冲动。应该给他赔礼道歉。

放学后，我朝他的位置上走去的时候，他也过来了。我说：“下课发生的事真是对不起。””他说：“我也不对，不应该骂你。”哈哈，我们两个又和好了。

冲突作文800字 篇6

有一次，在一个悠闲的下午，慵懒的睡意在人们的脑海里挥之不去。我坐在藤椅上，手里拿着一本书，翘着二郎腿，看着，抖着脚。我妈心目中没有淑女的坐姿。规则已经给了我一张黄牌，但我没有理会。我已经把坏习惯融入了日常生活。

恶习恶心！正当我舒舒服服的时候，我妈走过来一本正经的说：“不要抖脚！坐下！”我惊醒了。“为什么不能动摇？我有我的自由。”我大声反驳，言语中充满怨恨。只是抖了几脚，那又怎么样？无论做什么，都要读个没完。真的很烦！我妈听了我的反驳，眉头一皱，脸色一沉，说：“你怎么能这么说话？”坐着面坐着，站着面站着，坐着的时候坐直，脚不能抖！"

“为什么？为什么？我做什么，你都不顺眼，我哪得罪你了！我要自由，我要自由的空间，我要自由的时间，你根本不懂我！”我对我妈妈大喊大叫。我不顾周围妈妈的感受，气冲冲的进了房间，砰的一声关上门，发泄着愤怒，发泄着委屈，发泄着对爱情无知的愤怒，在心里掀起波澜。

回到房间，轻轻靠在门上，心里五味杂陈：为什么这么烦我？为什么不顾我的感受对我大喊大叫？我错了吗？

不管是不是错，时间给了我一个重要的答案，治愈了我。夜幕降临，我的心随着时间的流逝而平静。仰望夜空，有星星，有妈妈微笑的场景，有妈妈为我遮风挡雨的回忆，有妈妈为我做的一件一件的事情，有妈妈各种不同的表情，像电影一样，在我脑海里一个接一个的播放。扪心自问，我为什么要生妈妈的气？爱的温暖沁人心脾，真想对妈妈说：“妈妈，对不起。”

正在这时，妈妈敲门进来了，手里拿着我最喜欢的香橼茶。“来，喝。”我猛然惊醒，转头看到妈妈慈祥的身影。我如梦方醒。妈妈，妈妈，你原谅我了吗？我知道我错了！我转向妈妈，低下头，支支吾吾地说：“妈妈，我。我错了。”我慢慢抬起头，看到了妈妈的惊喜。她停顿了一下，一个大大的微笑映入我的眼帘。

冲突500字作文 篇7

放学后，我和几个同学一起来到操场上打篮球。正当我们打得高兴时，来了几个高年级的大哥哥。他们霸道地冲我们说：“去，到别的地方玩去，我们要在这玩。”我们几个都没理他们，继续玩我们的。令我们没想到的是，他们见我们不走，就开始抢我们的球，还把球扔得远远的，看我们来回捡球。这可把我们几个气坏了，我们商量了一下，派两个同学去找校长告状，结果没找到。我们也不服气，这是公共的地方，为啥我们不能在这玩?我们跟他们讲起理来，讲着讲着就吵起来了，而且越吵越厉害。正当吵得不可开交的时候，幸亏同学的妈妈赶来了，这才把我们分开。可那几个哥哥不解气，竟威胁我们，要打我们。一听这话，吓得我们拔腿就跑。回到了家，一想起这件事，我还真后怕。要不是阿姨及时赶来，恐怕我们几个今天就要倒大霉了。我告诉了妈妈，妈妈啥也没说，只是让我自己好好反思反思。

我仔细地想了想，终于从中明白了一些道理：那几个哥哥做得不对，不该以大欺小，他们应该和我们好好商量，大家一起玩;更不该抢球，到处乱扔;明明已经做错了，不该再去吵架，甚至威胁别人。以后我们在做事时，应该先保护好自己，不要让别人伤害到自己。遇事要动脑筋，对人要宽容，知道对自己不利时，一定要后退;遇到不讲理的人时，不要跟他去计较，让着点也没啥。我以后可不做那种欺负弱小的人。

高中冲突作文800字 篇8

他心里也不知道自己该去哪里，该怎么办。他漫无目的地向前走，走一会儿，停一会儿，在这段时间里，他是有想回去的。但一会就又觉得自己回去，父母肯定会批评他，就算不批评他，也只会像原来一样注重他的学习，还不如不回去。

过了一会儿，他感到非常饿又冷，想起了父母叫他吃饭的场景。他想回去了，可他又想起父母一点儿也不听他意见时，他决定就算饿也不回去。

这时，他看见了一饭馆，闻到那香味却又找了找书包里，身无分文。他想有吃的却吃不到只会更饿罢了，转身刚想要离开，老板叫住了他说：“饿了吧!进来吃吧，我不收你钱。”于是，他狼吞虎咽地吃了，老板突然问他：“你怎么会在这里，你父母呢?”他犹豫了一下，还是把事情告诉了老板。还说了一声：“老板你人真好，不想他们。”老板说：“我只给你吃了一顿饭，你就感谢我，你父母给你做了那么多次饭，照顾你长到这么大，为你付出了那么多，你怎么不感谢他们呢?”他听完后，突然猛地用拳头砸向旁边的墙壁，生气地说：“他们懂什么，他们心里只关心我的成绩，从来不关心我的想法。”说完，他便冲出了饭店。过了一会儿，老板找到他，给他说：“难道你的父母真的没有关心过你吗?难道不是你的父母把你带到这美丽的世界吗?难倒不是你的父母把你养育成人的吗?”他说：“但他们确实更注重我的学习与成绩。”老板说：“但你仔细想过没有，你父母为什么要花这么多精力注重你的学习，还不是为了你以后能过得好，你自己想想吧!”老板说完便走了。

他想了一下，好像是这样的，他犹豫了一下，最后还是决定要回去了。

冲突的作文600字 篇9

在百种花草中，有许多美丽而漂亮的花草，比如是：亭亭玉立的红玫瑰，代表英雄烈士的英雄花——木棉花，呼唤春天的桃花，勇于攀登高峰永不低头常常居高临下的爬山虎。其中，我最喜欢的是能在冬天里寒风袭袭和大雪纷纷的环境条件下仍然顽强地开花的梅花。

我为什么喜欢梅花?是因为它美吗?是的，它的确很美：朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千白丛中一点红”。开得刺眼，开得高傲;是因为它美的别具一格的缘故么?是的，它的美的确与众不同。它的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒?谁能不被它征服?谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢?

我爱梅花，爱的是梅花傲雪斗霜的性格，爱的是梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神! 梅花美，却把美留给了洁白无瑕的天地;梅花香，却又有谁知道“梅花香自苦寒来”的艰辛;梅花俏，却“俏也不争春，只把春来报。”梅花，傲雪斗霜、不怕困难、谦虚乐观。它鞠躬尽瘁，死而后已。以一抹余红换来春满天地!

冲突的作文600字 篇10

莲拥有着一种高尚，美好的品行，这也正是周敦颐所追求的高尚品行。

做为北宋理学的鼻祖周敦顾，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家，也还著有《太极图说》《通书》等。

”水陆草木之花，可爱者甚蕃。”句子中蕃的意思是多，这大地上是有多少种衣啊，可爱美丽的花十分多，在这里作者写到了莲花的种类多，但是后面的语段中，却只提起到了三种花，这是因为这三种花是最有代表性的。

“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牧丹。“陶渊明一名潜，字元亮，浔阳柴桑人，也是东晋的诗人，意思是只有陶渊明喜爱菊花，自唐朝以来，世人更爱牧丹，其实这也是有依据的，在很多诗人的诗中只要写卖花的，大多都是写买牡丹花，因为牧丹花它高贵典雅，外貌美丽大方，所以大家爱的就是牧丹了。

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖”这一句话才是体现出作者喜爱的是莲，前面的一句都是为作者喜爱莲花而做了铺垫。是啊莲花生长在河沟，池塘里积存的泥中，但这一点也没有沾染了莲花的美，但是经过清水的.洗涤也不显得妖艳。香气远闻反而更加清芬，洁净的挺立在那里，若是要欣赏莲花，面对莲花，对莲花敬意也会油然而生。

莲花象征着美好圣清，诗人想要像莲一样，光明磊落，胸怀坦荡，为人正直的品正是周敦颐所追求的。后几句不仅写了莲花的品行，而且还歌讼了他那优秀秀的品行。这世间像诗人那样不求荣华富贵，而是如同莲般幸福，圣神净洁的过一生的人又少而又少。

冲突的作文600字 篇11

成长之所以需要爱，是因为爱是坚强的后盾。

家庭是坚强的后盾，这个地方使我听到了最深情的爱——爷爷的爱。在那年的一瞬间，当时我正在读小学六年级。一次田径运动会的开幕式，我和一位同学在那谈笑，没有走好路队，这时一位年轻冲动的老师远远望见了我，冲过来狠狠的泡了我两拳，上去把那个同学脖子一抓。当时我的脸蛋肿的像红苹果似的。这个同学的脖子也像鸭脖子似的。中午放学爷爷看我脸不对劲，就问我咋了。我不好说谎，只好实话实说了。这时爷爷把饭碗往下一搁，很生气地把筷子一绊，出去把老式的飞鸽牌的自行车一骑，把我往后面一捎，骑的飞快。不一会，就来到了学校。爷爷横冲直撞的走进校园，校警咋揽都揽不住。见到后勤部门主任，爷爷用陕西方言说：“你拿我的孙子练拳呢，把校长叫来，看他咋处理呢。”尽管这件事，我很不高兴，但通过这件事使我体会到了爷爷对我的疼爱。

校园是坚强的.后盾，这个地方使我触到了最真挚的爱——友谊。我记得那一次，我正在玩双杠，突然打了上课铃，我急忙从双杠下跳下来，我没扶稳，从双杠上摔了下来，重重的摔在地上，当时有许多人围观，她扒开人群，看到是我，二话没说，她把我背了起来，我虽不算重，但她身上出了许多的汗水，当她把我送到医务室时，老师帮我治疗，我看到她在大口大口的喘气，我知道她一定累坏啦!老师帮我按摩好了以后，她执意要把我背到教室，我说：“不用啦!你太累了，你还要上课，耽误你了，谢谢你!”她却说：“这算什么，没关系，同学有了困难，我一定会伸出援助之手的。”说完，她把我背到了三楼，我对她说：“真的太谢谢你了，要没你我还不知该怎么办呢?”她却笑着说：“这没什么，都是同学嘛!”她又跑下楼去上体育课，我看着她的背影，眼泪止不住的流下。是她让我懂得友谊无价。

社会是坚强的后盾，这个地方使我看到的了正义——陌生人的爱。当时我和爸爸正经过车站，爸爸突然拉住我，弯下身子，在我耳边小声地说：“看!那个靠着电动车的是小偷。”我赶忙把目光转向了那里，也悄声地问爸爸：“爸爸，他手里拿的是什么?”“是类似锯条的工具，专门用来撬车锁用的，我们赶紧报警。”说着，爸爸拿出手机正要拨通110，我看见了一位年轻的后生走了过去，当小偷正要得手的时候这位大哥哥把他往地上一压，不一会儿有两个便衣警察一拥而上，将小偷一把抓住，双手反拧，戴上明晃晃的手铐，更让我吃惊的是，另外两个警察叔叔把旁边一个人也铐上了，押进了旁边大厦的院子里。大家纷纷拍手称快。后来我才知道那个人的放哨的。最后那个比我大几岁的电动车主人过去向那位陌生的青年表示感谢。这一刻使我感到这世界充满正义。