重视环境文化建设打造美丽校园

重视环境文化建设打造美丽校园（通用8篇）

重视环境文化建设打造美丽校园 篇1

重视环境文化建设 打造美丽校园

我校是一所国家级重点示范性学校，优美的学校环境是现代学校文明的重要标志，校园环境文明建设至关重要，为营造我校良好的学习环境，提升我校的环境文化素质，就必须重视校园环境文化建设。

首先，校园环境文化是个系统性的生态工程，它有着自己独特的结构和功能，也是个提升学校形象的文化工程，直接影响校园文化的品位，对培养优秀人才有着独特作用。其次，校园环境文化对学生有直接影响。学校教育工作者利用校园环境文化的育人功能，可以对学生产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情，陶冶情操的作用，同时也为我校招生工作产生良好的社会效果。再次，我校重视对校园环境文化建设。十几年来，学校投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化、美化和设施建设，校园环境文化建设有了很大改观。第一，绿化、美化工程落到实处，进校门的中心花坛、假山、是一道亮丽的风景。人行道上香樟、花槐四季长青、浓荫清凉、香溢校园。参差错落，路边草皮浓绿柔嫩，学校专门派人护理，校门、宣传栏、升旗台也做到美化。第二，净化、亮化工程是我校常抓不懈的大事。校路学年保质干净，清洁区每天派人打扫，办公室、教室做到窗明几净，垃圾及时清理，路灯能按时开关。第三，重视宣传产生效应。学校门口横幅鲜艳夺目，校内广告宣传牌对素质教育起着不可替代的作用。大型墙体广告更是醒目。

总之，校园通过环境文化建设，展现了我校开放、自信、民主、和谐的精神风貌，为我校接纳四面八方的学生取着重要作用，相信我们今年的招生形势一片大好。

重视环境文化建设打造美丽校园 篇2

关键词：弘扬,传统文化,指导,校园文化

古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”一个学校的校容校貌,表现了一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大影响。教育部研究制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,对加强青少年学生的中华优秀传统文化教育进行了整体规划、分层设计,明确了系统推进中华优秀传统文化的要求和实施步骤。要求以中华优秀传统文化丰富的内容滋养青少年学生心灵,激活青少年学生心中传统文化的精神基因,保持社会主义核心价值观固有的根本。学校是教育活动的主要阵地,在学校开展中华优秀传统文化的教育活动具有极其重要的意义。

学校文化建设是一项持久的工作,也是一项高水平、高要求、高专业的工作。它主要包括学校物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设,是一所学校综合实力的反映。如何弘扬优秀传统文化,打造和谐美丽校园。本人结合自己学校就这一方面谈谈自己的一些观点。

一、物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可

众所周知,物质文化看得见,摸得着,最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性,变革实属不易。但精神观念文化是最核心的,制约着整个校园文化的发展水平。目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言,各校校舍越造越漂亮,校园建筑的造型与空间布局越来越讲究,校园现代教学设施越来越完善,校园的美化、绿化、净化也做得越来越好,固然物质文化也能折射出精神状态,但作为精神观念文化的集中反映,各校的办学理念、价值追求,离现代教育对学校的要求还有不少距离,教育的功利色彩,商业化倾向较浓,无视学生主体发展的应试教育仍很有市场。一些学生在物质上崇尚消费,在精神生活上崇尚现实的快乐,将道德原则等同于等价交换的市场经济原则,对精神动力的淡漠、对金钱功效的崇拜,已严重影响他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。在校园文化建设中,传承中国优秀传统文化,对于克服学生的冷漠和浮躁心态,重建学生的人文价值关怀和理想,提高学生的道德修养和综合素质,具有重要的指导意义。中华民族自古就有一种自立自强、勤勉不懈的奋发进取精神,这是中国传统文化中居于主流地位的价值观。在校园文化建设中弘扬这种自强不息的精神,塑造学生自尊自信、不卑不亢的独立人格,培养学生勇于挑战自我、不悲观、不放弃的精神,让广大学生志存高远,为远大的理想和目标执着追求。因此,我们在进行校园文化建设时要物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可。

二、校园文化建设既要继承优秀传统文化色彩,又要体现现代意识

我国是一个很讲传统的国度,传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面,并将持久地产生影响,优秀的传统文化是我们宝贵的遗产,理当发扬光大。但也无需讳言,传统文化中与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承,而成为校园文化的组成部分,如古人对教师地位作用的界定,常被学校用来开展尊师教育的依据,“一日为师,终身为父”的师生关系,使教师拥有先天的权威,不利于民主平等和谐的新型师生关系的建立。传统的学习观强调勤与苦,那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓“学海无涯苦作舟,书山有路勤为径”。不少学校把勤奋刻苦作为校训,孜孜告诫学生:勤奋再勤奋,刻苦再刻苦,掠夺式的智力开发就是在这样一种历史文化背景下得以持续下去并使之具备了合理性,这是值得商榷的。

教育要面向未来,要有现代意识。表现在校园文化的建设上,就是既要继承优秀传统文化色彩,又要体现现代意识。如今,中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期,经济高速发展,科学技术日新月异,经济体制正处于转轨阶段。这一以现代科技为根本特征的社会变革,带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多元化和全方位变革。一方面,传统价值系统受到挑战,而新的主流的价值体系尚未形成,各种不同价值观的相互撞击尤为激烈;另一方面,在中国赶超发达国家的现代化进程中,外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面。无疑,外来文化参照系的确立及适度渗入,具有推动本国文化发展转型,加速现代化进程的积极价值,但它也有消极影响的一面。如不加防范,就可能淡化对民族文化的情感,出现文化殖民化的倾向。时代在呼唤新文化体系的确立。但它恰如躁动于母腹中的胎儿,仍处于孕育期。校园文化就是处于这一前所未有的复杂文化生态环境中。这种生态环境以外在于学校的社会存在方式作用于学校,使社会文化影响与原有的学校文化之间产生众多的矛盾、冲突。同时,它又渗透到学校内部,造成学校内部文化的复杂生态,如新旧教育观念的碰撞、校内文化氛围原有传统的打破等等。传统的校园文化模式已不能适应社会的发展,它需要实现面向未来的转化。当然,如叶澜教授所言,这种转化,既不是拒时代变化于校门之外,同样,不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾。传承和弘扬中华传统文化,并不意味着故步自封,闭上眼睛不看世界。中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族。在漫长的历史进程中,不断学习他人的好东西,把他人的好东西化成我们自己的东西,这才形成我们的民族特色。新文化只有扎根于传统文化之中,从现实生活中重塑规范,提炼理想,才能成为其有现代意识的校园文化。

三、吸取精华,去其糟粕,将优秀传统文化融入校园文化建设中

如何将中华优秀传统文化更好地融入校园文化建设中,笔者认为应主要从以下方面着手:(1)开展更多关于优秀传统文化内容的教学渗透,深入对学生进行传统文化教育,学校将优秀传统文化的内容有针对性地对学生进行思想道德品质教育,培养学生热爱祖国、推崇仁爱、追求理想、积极进取的人文精神和道德品质。学校要丰富国学资料库,加强学校在国学领域的专业研究,便于师生对国学的研究和学习。提倡和鼓励学生组成各种“品读国学”兴趣小组,提高自身文化修养。(2)精心组织活动,让学生在优秀传统文化熏陶下升华思想,精心设计和组织内容丰富、形式多样的传统文化活动,例如邀请校内和校外专家举行弘扬传统文化的系列专题讲座;充分利用节庆日和纪念日,深入开展主题教育活动,唱响爱国主义、集体主义、民族精神的主旋律,不断加强学生理念、信念教育;组织以班级为单位的中国优秀传统文化主题演讲比赛、征文比赛、书画比赛、歌舞比赛等,让学生感悟经典、启迪人生。(3)领导高度重视,营造高雅健康的校园文化氛围。学校领导高度重视校园文化建设,从制度上重视,开展“书香校园工程”,从学习传统文化入手,构建“德育特色学校”。从措施上重视,真正从根本上净化校园文化环境,营造道德色彩浓厚的校园文化氛围;在校园设施建设上,布置具有丰富传统文化内涵的雕塑、书画等文化作品,使校园的山、水、园林、路、教学楼等都达到使用功能、审美功能和教育功能的有机统一。(4)充分利用新载体,努力营造良好的学习传统文化的舆论氛围,坚持正面宣传教育为主,管理和使用好板报、校报、广播电视和校园网络等舆论宣传阵地,形成具有很强凝聚力和明确指向性的舆论环境。

中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”,如果抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神。让优秀传统文化教育与校园文化建设、课堂教学相伴随,打造和谐美丽的书香校园。这校园不仅是文化的圣土、学生的乐园、教师的舞台,也是文明的顺延。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,却是稳定渐进的,优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

参考文献

[1]叶澜.更新教育观念,创建面向21世纪的新基础教育[J].知识经济与教育科研,1998(12).

重视环境文化建设打造美丽校园 篇3

第一，树立生态观念。生态文明观念是生态文化建设过程中最具先导性、首要性的因素。观念不到位，将会影响和制约生态文化建设。因此，树立生态观念是构建生态文化的前提。应引导大学生增强“地球家园意识”和环境意识，唤醒他们的生态伦理良知，培养他们健全发展的自然性，树立人与自然、社会和谐共生的世界观；使他们学会关心自然、关心社会、关心他人，增强他们的道德感、责任感和义务感，强化培育生态文明道德观。应引导大学生积极参与环境建设实践，在实践中促进生态意识的觉醒，增加相应的生态法律知识和科学知识，树立包括环境法制观念、环境权利意识和平等意识在内的环境法律意识，养成环境自律精神，从而将生态文明建设视为分内之事，从自在参与变成自觉参与，从被动参与变成主动创造。

第二，建设校园生态环境。校园是无声的育人载体，环境优美、布局合理、格调高雅、富于人文气息的校园生态环境，对于增加师生审美情趣、提高道德认知水平、陶冶情操有着潜移默化的作用。一方面，高校应设计美观大方的校园建筑，建设完备合用的校园设施，建造绿色的校园景观，实现学校规划、校舍布局、场馆建设、道路布置、校园绿化等方面的整体和谐，实现设施设备的节能环保，最大限度地降低环境污染，减少资源浪费，充分展现自然、“天人合一”的生态哲学精神。另一方面，应加强校园人文环境的建构，重视师生的理想、信念、价值观、思维方式及由此形成的校风、学风，规范师生学习、生活、工作等方面的制度，建立开放、融合、交流的校园生态环境，让师生员工保持较高的满意度和幸福感。

第三，实现生态教学。生态教学要求高校进行绿色教学改革，实现课程体系、教学手段、思维方式和学科建设的多样化；要求教学过程中师生相互沟通，实现教学相长、学科相融，促进个人能力的可持续发展。从生态角度看，教学活动实际上是一个师生与环境之间的信息传递过程，它注重对学生的全面培养和整体教育，强调学生的内心感受和情感体验，要求培养学生的创新精神和应用能力，实现学生理性与非理性因素、智力与非智力因素的协调发展。教师应对教学活动加以设计，以促进这种信息传递；应树立发展意识，强化未来意识，增强课程体系的开放性和灵活性，提高学生学习能力和可持续发展能力。

第四，实施生态管理。高校应从教师工作的特殊性和大学生发展的特点出发，平等对待教育管理系统中的各个生态要素，对包括行政管理、学生管理、教学管理、后勤管理在内的各层级、各类别管理，应遵循生态平衡的原则，建立激励竞争机制，增强管理的弹性和柔性，尊重个性、保护教学自由和学习自由，实现管理的生态化。应破除校园内等级关系和实用主义的庸俗关系学，实现管理中的民主平等、相互尊重、相互砥砺、心理相容，以激发教职员工的积极性，增强校园群体创造意识，激励师生更好地将专业知识与技术运用于生态文明建设的实践，实现管理的动态和谐。

第五，形成生态行为。构建生态文化的关键，是形成节约资源和保护环境的生产方式和生活方式。高校应以保护环境和实现人的持续、和谐发展为准则，积极倡导各种生态文明行为，实现学校行为、教师行为和学生行为的生态化。应加强生态资源的有效配置和利用，建立防污、治污的长效机制；应实现教学改革的生态化，营造良好、绿色的育人氛围，实现校园生态环境的和谐。应在师生中倡导符合生态要求、有利于环境保护、有利于可持续发展的消费风尚和生活方式，形成节约资源、理性消费、健康消费、绿色消费和适度消费的良好的校园风气和消费时尚。应通过生态知识的宣传，不仅使教职员工认识到生态环境的重要性，而且帮助他们掌握如何低碳与环保的具体方法，并在日常行为中加以践行。例如，应做到无“长明灯”、无“长流水”、无“长插电”等校园浪费现象；对生活垃圾进行分级分类处理，养成科学、卫生的生活习惯；提倡徒步、使用环保型的交通工具以减少废气、噪声污染；提倡健康、文明的娱乐方式，等等。

共享美丽阳光 打造和谐校园 篇4

打造和谐校园

——威海高区怡园办神道口小学“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”探索之路

近年来，我们神道口小学主动突破社区袖珍学校先天环境的“瓶颈”制约，牢固确立“为师生创造人生幸福”的教育理念，以“为家长和学生提供优质教育和优质服务的精品学校”为办学目标，以“没有执行力，就没有竞争力”为行动思想，通过开展神小教育管理精细年、教师队伍建设年和教育质量推进年三项重点活动，努力实现神小教育的“非常六加一”，即倾情打造扎实发展的、校本教研的、文化书香的、信息数码的、现代特色的、平安和谐的加上质量持续提升的 “阳光神小”教育品牌，正在走出一条 “文化立校、科研兴校、质量强校”的办学之路。下面，我就向各位专家、同仁们汇报我校“实施精细化管理，打造阳光神小教育品牌”的探索之路。

一、构建理想的学校教育品牌——阳光神小

我们认为教育的竞争主要是品牌竞争。学校品牌是知名度、美誉度、信赖度三者合一。为此，我们主要采取了以下举措：

1、提高家长和社会对学校的信赖度。通过向家长下发“神小教育质量服务格言和承诺”和密切家校联系等多种方式，让家长了解学校，走进学校，热爱学校，共同建设一种伙伴互助关系。

2、成立了“质量管理服务室”。包括教育教学质量管理服务室、师生德育质量管理服务室、学校生活服务管理室，而不再延用原来的“教导处”“德育处”和“总务处”提法，虽是名字的不同，却折射出教育理念和教育行为的重大改变。质量管理服务室对《学校质量管理手册》的条款负责，并做好和家长的沟通协调工作，有效提高了学校管理效能。

3、开展了不同层面的“满意度”调查活动。在学生、家长和社会层面上我们开展了“学校和教师满意度调查活动”，评选出“最受学生喜欢的教师”和“最受家长满意的教师”。在教师层面，利用教代会，开展了“学校和中层领导满意度”调查活动，同时认真分析各调查表的实际情况，进行一一落实，把工作做到实处。

4、打造阳光神小教育品牌。学校努力让“阳光精神”洒满校园，如“阳光教育” “阳光文化”“阳光制度”“ “阳光校长”阳光教师”“阳光学子”“阳光父母” “阳光家庭”“阳光网站”“阳光报”“阳光读书会” “阳光心境”“阳光论坛” 和“海韵弦歌，阳光未来——校庆活动”等正在成为学校响亮的“阳光品牌”。尤其是每年的“阳光读书节”更成为一道亮丽的风景。随着“阳光神小”品牌形象逐渐树立和深入人心，学校美誉度持续提升。

二、构建理想的学校文化资源——神小阳光文化 我们认为，学校最值得品味的东西是学校所拥有的文化。神小阳光文化在“神小质量管理文化”手册统领下，形成“七彩阳光文化”主旋律、奏响“文化和谐曲”、推行“三种主体文化”、倡导“四项工程”、建立“一支团队”。

1、形成“七彩阳光文化”主旋律。即红色阳光——爱心感恩，橙色阳光——快乐健康，黄色阳光——温暖和谐，绿色阳光——读书创新，青色阳光——责任执着，蓝色阳光——务实宽和，紫色阳光——梦想激情

2、奏响“文化和谐曲”。即：环境文化——润物无声的小夜曲；合作文化——海纳百川的交响曲；网络文化——紧跟时代的进行曲；健康文化——洒满阳光的 奏鸣曲；社区文化——没有围墙的协奏曲；品位文化——不断升华的圆舞曲。

3、推行“三种主体文化”。即：管理文化、教师文化、学生文化。即人本、激励、沟通的管理文化，乐业、学习、合作的教师文化，培育“中华传统美德与现代文明相结合的”的学生文化。

4、倡导“四项工程”。即：形象工程、健康工程、素质工程、凝聚工程。学校在教师中开展“教师形象工程——倡导让教师美丽、阳光地工作生活着”、“教师健康工程——倡导教师健康、快乐地生活工作着”、“教师素质工程——倡导把学习当成每天的需要，把学习当作成功的基石”，全面打造教师的阳光形象、“教师凝聚工程——倡导教师之间聚心、聚智、聚才、聚力，神小因为大家而美丽阳光”。

5、建立“一支团队”。即：由学生、教师、家长、社区共同组成的“阳光爱心团”。即：是阳光神小学子爱心团、阳光教师爱心团和阳光家长和社区爱心团，同时设立阳光关爱奖学金。

三、构建理想的学校制度资源——神小阳光制度

制度是学校管理的组成部分,也是学校机制运行和教育教学质量提高的保障。“制度+人文+执行力”是我们倡导的管理理念。

1、建立学校正式规章制度体系。学校通过民主程序，依据学校章程，完善了《阳光神小质量管理手册》，同时又制定了《阳光神小质量文化手册》和《阳光神小教学质量管理手册》，这三大制度体系。此外，本我们还重点完善了学校校务公开和民主管理，新设立“网上办公平台”。

2、建构学校的非正式制度。学校根据教育思想和文化积淀，把教师之间的关系提炼成“阳光、负责、协作、和谐”，并以此作为学校文化的内核。

第三，学校外部的制度资源。我校建立了四个“一”的制度，即家长委员会制度、家长开放日制度、家长问卷制度和走向社区制度。特别是在走进家长和社区方面做了大量工作，特色做法是：学校加大“家校连心桥”的建设力度，向家庭下发专家有关家庭教育的讲座，向家长朋友推荐与孩子共读的书目，走进社会进行“书香飘逸社区”活动，评选出了两届“阳光家长”。“家校连心桥”还举办了首次“小学生心理咨询会”，启动了沟通无极限活动，向家长发出了“ 让我们每一个家长都来做善于走进孩子的教育者，做孩子的朋友！”的号召。同时利用“数码社区”开通了“神小家长阳光论坛”和校长博客“家长频道”，为家长答疑解惑，为解决家长后顾之忧。

四、构建理想的学校教师资源——神小阳光教师

学校努力探索适合教师发展的管理新模式，初步构建了“以美好的愿景鼓舞人，以严密的制度督导人，以人文的关怀感化人，以扎实的培训发展人，以科学的评价引导人，以办学的机制提升人”的教师管理制度，致力建设一支师德高、有激情、业务精、身心健、善学习、勇创新的阳光教师队伍。

在和谐激励方面，首先，让学校成为教师富有的动力源。主要做好以下几件事情：第一，为教师外出培训提供一切可能的时机和发展。第二，利用学校网开辟“关注健康”的内容，让教师了解身心健康方面的有关知识，预防为主；第三，组织教师积极参加锻炼，保证每个大课间与学生活动半个小，同时提供健身卡，让“运动”理念深入师心；第四，每天就为教师免费供应早餐，为教师的健康奠基；第五，提倡教师不要带病工作。通过“神小阳光报”、“周末茶座”、“节日精美书信传情”、“田园休闲吧”、“生日短信问候和蛋糕祝福”、“网上与教师聊天” 及“快乐舞会”等形式、活动和载体，倡导“生命关怀”，捍卫教师追求个人幸福的权利，激发职业热情，享受教育幸福。其次，使教师有展示才华的舞台。一方面为教师量身定做“成长套餐”；另一方面还了解“套餐”吃得情况，不断添加“营养”，注重督导和评价，领着教师导入高速的成长轨道。特别是新教育实验把大家对教育理想的追求、对人生的价值观团结到了一起，伴着名师对大家的指点与同伴的关心，老师们正在与新教育共同成长。最后，让教师成为富有的自我创造者。如我校教师写随记、建网络主题帖、我的博客我做主、网络论坛都成为一道道亮丽的风景。为了让教师拥有属于自己的教育个性，我们引导教师用“SWOT分析”为个人发展规划，倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制。为了让教师打造属于自己的阳光风度，学校通过书香型校园的创建，做到购书经常化、读书常规化、级部引领化，用好书推荐、个体研读、集体阅读、主题沙龙、书友俱乐部、书香教师评选等多种方式推动阅读，改变教师人生。

在精细管理方面，重点实施人才强校策略。推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“领导走动式”管理模式。建立中层干部队伍建设的校本机制。实行各级部门管理目标责任书，完善月绩效考核、满意度测评、综合考评的校本考核机制，不断激活学校管理的生命力。学校教师培训形式多样，校长专题校本培训包括中层领导培训、教师培训、阳光心态培训、文化静思培训、网络互动培训等，此外还有中层领导主题培训、教师自主申报校本培训等多种方式。通过阳光团队的分类打造、校本培训、校本教研和校本评价，育人铸魂，让更多深受学生喜欢、家长满意的教师成为学校最好的品牌形象代表。深入实施科研创新策略。通过狠抓教学“六认真”，达到“三让”、“七放手”，使教与学充满活力与智慧，帮助学生学会很好地运用自己的智力，呈现神小阳光课堂新景观。举行神小教育节系列活动，邀请学校社区成员和家长代表进行评学评教，努力形成“教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控”的运行体系。开展“基于问题的研究”，建立课题研究工作室，以多种方式切实提升教师实践智慧。抓好一个定位——原生态研究，引导教师要到教育改革的现场去研究；抓好一个范式——行动研究，把每学期的第二个月定为“教学质量效益月”，以“构筑理想课堂”活动形式，为教师参与教学研究创造条件。特别是综合运用“以课例为载体的行动研究”“以学论教”的行动研究”“先导小组”式的行动研究、“连环跟进式行动研究”和“跨学科教师组合的研究”，都取得了很好的效果。

五、培养理想的学校学生资源——神小阳光学子

教师需要阳光管理，学生更需要阳光教育，让学生在提升综合素养的同时，度过一个快乐美好、值得回忆的阳光童年。

1、开设德育校本课程——以学校教育为主阵地，关注学生。设立了校长信箱，接受学生的心理咨询，学校实施了“爱心１＋１”结队帮扶，跟踪研究。

2、组建品牌校园团队——建构组织以点带面，开展活动。阳光学子爱心团成立后，学生积极宣讲文明，定期组织学生开展走向社区活动，该活动的开展反响热烈，提高了学生的自主管理能力，彰显出阳光少年本色。

3、搭建学生实践舞台——以实践活动内化行为，展示成果。创新开展“学习快乐英语操、稳步推行大课间操”特色活动。新学期开始，每天上午第二节课后学校推行以“学生体操”、“军姿站立”、“经典诵读”、“快乐英语”“八荣八耻童谣”“班级游戏”“感恩手语操”为主体的大课间操活动，学生个个兴趣盎然,充分享受了阳光运动时间。在学校举行的“感恩教育”主题中，师生感恩操、感恩敬老 院和福利院、元旦感恩传情活动，都让学生心灵受到了震撼，更加珍惜身边的幸福，学会感恩，学会回报，培养积极的人生态度，促进了理想的成绩的取得。

六、构建理想的物质和服务资源——神小阳光服务

1、优化物质资源。我校校舍和资金虽然极其紧张，但本着切实为师生营造精神家园，学校想尽办法节省开支，改善办学条件，让其学校虽“袖珍”却能使其内涵博大、阳光。本学年，学校投入大量资金，较好地形成了神小校园文化，全部更换了学生桌椅，建起了几个富有特色的“立志轩”“博雅轩”“田园休闲吧”“动之舞”“海之韵”“季之歌”，完善了食堂和办公环境，解决不安全隐患，提高了办学水平，扩大了办学影响。

2、优化社会教育资源。这些资源包括：其一，图书馆资源。其二，网络资源。其三，家长资源。其四，专业研究机构资源。我校在开发利用社会教育资源时，注意用真诚和感恩、责任和奉献、激情和行为来感染社会，以求得社会的关心与重视。学校还采取种种举措不断巩固与拓展教育资源。

3、优化“贫困生”服务教育资源。学校成立了“帮困”工作领导小组，各班建立了“特困生和学困生档案”，不断完善和落实“帮困”长效机制。我们根据校园真实生活改编的《同在一片蓝天下》深深打动着每个学子的心灵，此节目也荣获了市三等奖。

4、优化安全环境服务资源。始终做到警钟长鸣，把安全工作放在心上、抓在手上、落实在行动上，用精细化管理手段全面建设“平安校园”。

总的看，我们通过全面实施精细化管理，努力打造阳光神小教育品牌，学校逐步进入了良性发展的加速期。但是，发展中的困难和薄弱环节也不少，特别是在建设“阳光神小”品牌上，我们还只是处于探索和起步阶段，这些都需要今天在座的专家、领导和同仁给予大力指导和帮助。

重视环境文化建设打造美丽校园 篇5

打造美丽乡村

摘要：

随着社会进步和农村的不断发展，伴随着农村居民生活条件的解善，农村环境污染越来越严重，环境卫生也越来越受到人们的关注。

我县农村环境卫生的现状

近年来，农村经济快速增长，人民生活水平不断提高。但农村居住环境的基础建设还相对滞后，村民环保意识相对薄弱。绝大多数农村中普遍存在“脏、乱、差 ”的现象。

1、垃圾随处乱丢。很多村民存在随地乱丢垃圾的不良习惯，水塘边、马路旁、屋前屋后的空地上都成了倒垃圾的场所，日晒雨淋，臭气熏天。

2、建筑余物乱堆乱放。不少村民新屋建成后，砖石等垃圾没有做到及时清理，乱堆乱放，既影响村容村貌又阻碍交通。

3、简易厕所乱搭建、住宅与禽畜圈舍混杂。不少农村厕所无规划的搭建，每到热天虫蛆乱窜，臭气难闻； 牛栏、猪舍建在屋前屋后，家禽家畜的粪便，冲洗的污水，未经处理就排入露天沟渠；放养的狗和家禽（如鸡、鸭、鹅），其排泄物随处可见。

4、村中坑渠污水横流。绝大多数村民排出的生活污水直排村中水塘或小河小溪，加之水塘边堆积的垃圾，致使塘水发黑发臭，滋生的蚊虫乱飞，既难看又难闻。

5、农村环境卫生整治使垃圾得到集中处置，但是垃圾回收后的不科学处置，造成再次污染。现在大部分村落对垃圾的处理是焚烧，每当焚烧垃圾时，远看还以为袅袅炊烟，走近却是刺鼻的恶臭；每到下雨天，污水横流，造成了再次污染。所以农村对垃圾的焚烧不但污染了土地和饮用水流，同时污染了空气，扩大了污染范围。

农村上述“脏、乱、差”的存在，造成村容不整洁，还滋生“四害”（蚊子、苍蝇、蟑螂、老鼠），传播疾病，污染环境，严重影响村民的身体健康。农村“脏、乱、差”的根本原因

1、村民环境卫生意识差。由于受传统习惯和落后观念的影响，以及缺乏宣传教育，村民公共卫生意识和环保意识薄弱，与城镇居民有一定的差距。村民不但垃圾乱丢，杂物乱放，而且对村中的“脏、乱、差 ”长期视而不见。

2、管理机制缺失。一是村级没有公共卫生管理机构；二是缺少公共卫生保洁队伍；三是缺乏先进科学技术的指导。

3、资金投入缺乏。由于长期缺乏资金投入，“脏、乱、差 ”依然存在。与此同时，县、乡两级政府对农村环境卫生建设长期缺乏应有的资金扶持。

4、极少数乡、村干部的思想认识没有到位。认为搞环境卫生吃力不讨好，只有付出，没有收益，不愿花力气治理环境卫生。

乡村环境恶化带来的危害

1、导致农村环境质量恶化，影响人们的身心健康及生活质量。成堆的垃圾、堵塞的河道不仅有损美观，而且一到夏天，蚊蝇孳生、细菌繁殖，导致疾病的传播。另外，长期闻着伴有臭气的空气，接触并使用受到污染的水，会诱发疾病的发生。

2、不利于水资源的保护，成堆的垃圾不仅堵塞了河道，一些物质在水中腐烂、变质、分解，加上禽畜养殖场排放的粪便以及田中的剩余农药、化肥的渗入，各种有毒物质汇合在一起。这种水源灌溉农田，污染了人们食用粮食，给人们的身体健康带来危害。

3、制约了本地区的经济发展，物质文明建设与精神文明建设两者是相辅相成的，精神文明建设需要强劲的经济支柱为后盾，而环境整治工作同样需要资金投入，一个优美舒适的环境也会有利于本地区经济的发展。

4、不利于各种疫情的预防和控制，农村医疗基础设施薄弱，卫生技术力量不足，疫病监测体系不够健全，农民普遍缺乏必要的卫生防疫知识，防范疫病的意识差，农村存在着“非典”、“禽流感”等疫情扩散的渠道和隐患。

5、不利于人类社会的可持续发展，如果今天我们不注意环境问题，不久的将来我们的子孙后代将会生活在被污染的环境里，生存将受到严重威胁。

对农村环境整治的几点建议

随着城乡一体化进程的加快，农村经济社会发展水平日益提升。长远来看，农村环境卫生管理也会趋向于城市化管理方式。政府引导、宣传教育、循序渐进、因地制宜、创新机制是当下搞好农村环境整治值得思考的方向。

（一）、加强宣传教育，提高居民素质

农村环境卫生这些问题的存在，其最主要的原因是由于人们的思想观念转变不够，文化素质低，卫生意识差，对这些问题所带来的严重后果考虑得不够。因此，提高人们的总体素质，改变卫生观念是改善环境问题的关键。

（二）、采取有效措施，狠抓主要环节

1、抓好农村环境的软硬件设施建设

针对目前农村环境的状况，我们应当首先解决原来留下的那些“难题”，即进行大规模的环境卫生整治活动，彻底疏通河道，清除农民宅前屋后的垃圾遗留点，确保公共部位有专人保洁，并配备好相应的硬件设施。

2、加强农村改厕、改水工作

应加强对农村改厕工作以及改水工作的管理，加强对水源地水质的管理和保护，确保人们的身体健康。

3、加强禽畜养殖污染控制

加强对禽畜养殖污染的控制和治理是一项十分重要的任务。调整养殖场布局，对水源保护区内的养殖场应逐渐关闭。推行农场化和规模化经营，提高禽畜粪尿还田和综合利用是治理禽畜污染的重要出路，必须常抓不懈。

4、科学处理生活垃圾

推行垃圾分类处理，按可回收的回收利用，厨余垃圾科学处理后制成生物肥料，有害垃圾需特殊安全处理，其他垃圾卫生填埋等方法处理。

（三）、发挥政府主导作用，创新乡村环保的工作机制

重视环境文化建设打造美丽校园 篇6

打造生态绿色校园

——长治市城区淮海小学事迹材料

淮海小学位于山西省长治市城区，是一所具有六十余年办学历史的军工子弟学校。占地面积50余亩，现有36个教学班，学生1600余名，教师职工102人。

多年来，学校非常重视环境宣传教育工作，在教师和学生中开展了环境教育的研究和讨论，开展了一系列环境保护活动，形成了浓郁的校园文化氛围，积淀了深厚的文化底蕴，取得了一定的成绩，先后受到了国家、省、市环保部门表彰的集体荣誉有： 1、2001年获得山西省环保厅、教育厅授予的“绿色学校”的荣誉。2、2002年获得国家环保部、教育部授予的“绿色学校”的荣誉。3、2007年获得国家环保部授予的“校园环境管理项目学校”的荣誉。4、2009年，长治市环保局将我校确定为“长治市青少年环境宣传教育基地”。5、2011年2月12日获得国家环保部授予的“国际生态学校”绿旗的荣誉。6、2011年，在长治市绿色学校环保知识竞赛中被评为一等奖。

受表彰的个人荣誉有： 1、2008年，学校的杨素伟、张春智两位同志被国家环保部授予“校园环境管理项目学校优秀教师”的荣誉。2、2010年，学校的杨树宏、郭维明两位同志获得国家环 保部授予的“国际生态学校优秀教师”的荣誉。3、2010年，杨洋、曹蕾两名学生获得世界环境基金会、国际生态学校举办的环境保护宣传海报参与奖荣誉。4、2009年，张春智同志被长治市人民政府授予“环境保护先进个人”。2010年，杨树宏同志被长治市人民政府授予“环境保护先进个人”等荣誉。

发挥宣教引领，打造生态校园。2010年我们主要抓了以下几个方面的工作：

一、走可持续发展教育之路 发挥绿色学校的特色 学校长期以《中国绿色学校可持续发展教育》理论为支撑，通过绿色校园、和谐校园的深入创建，不仅在课堂教学中渗透了可持续发展教育，而且还利用学校的环境对学生进行可持续发展教育提供丰富资源的机会，着重加深对实施可持续发展教育与创建绿色学校的关系的理解，让学生从小掌握可持续发展的知识技能，并形成科学正确的价值观。

（一）确立了“人与自然和谐发展”的价值理念

学校以环境教育为突破口，以学生为中心，以学生发展为目标，注重学生的情感体验，树立了可持续发展的现代文明观念。可持续发展教育的内涵要求学生不但会欣赏自然，更重要的是要了解自然，亲近自然，认识自然规律，遵循自然规律。在促进学生可持续发展方面，开展了成长档案记录，贴红星、赠喜报，说给老师的心里话等活动，还将“绿色、和谐、科学发展”作为学校的发展理念，制定了符合时代精神的个性化行动策略。

（二）开发了“绿色教育”的校本课程

学校充分发挥“第一课堂”主阵地的作用，扩大绿色教育在学科教学中的渗透，以现有的学科为主要载体，结合相关学科进行渗透教学。根据学生的生理心理特点，从环境意识的培养、环境行为的养成、环境实践活动、环境基本知识四方面制定了 各年级段的绿色教育目标。同时，整合资源，积极开发绿色教育校本课程。学校先后开发的校本教材有《学校可持续发展教育实施指南》、《绿》、《综合实践教育活动探微》、《生活中的数学》等。把环保宣传教育通过学生进入到家庭、社区，按照学校的绿色行动计划，在寒暑假安排学生进行一系列的环境保护综合实践活动。我们学校在环保部宣传教育中心指导下参加了国际生态学校项目，为推进青少年的素质教育和生态文明建设做出了自己的努力。

（三）加强了长治市青少年环境宣传教育基地建设 2009年12月，学校承担起了长治市青少年环境宣传教育基地的教学活动、环境教学研究、环境教育讲座等工作。为此，学校从硬件和软件两方面大力加强基地建设，编撰了《长治市中小学教师环境教育的论文和教学案例》一书。2010年，成功承办了长治市中小学绿色学校环境保护知识竞赛，同时，还对长治学院、长治医学院的大学生环保志愿者进行了环境教育主题讲座等活动。

二、把环境教育融入校园文化

多渠道开展环境教育 学校把环境教育融入校园文化，以一系列的主题实践活动为载体，大力开展环境宣传教育。2010年，开展了主题为“我们与周围的环境”综合实践活动。让学生走入工厂，了解如何处理污水、有害气体等，加深理解排污对环境的影响；让学生走入社区，调查环境问题及根源，共同商讨对策，为社区环保做贡献；让学生走入大自然，了解植物、动物与人类的关系，激发学生保护大自然的情感；让学生走入家庭，把学校印发的节能减排倡议书带回家，以小手牵大手，不仅让学生养成节约一粒粮、一度电、一张纸、一滴水的良好习惯，还有效地动员家庭成员积极参与到节能减排活动中来。2010年，利用“节能活动宣传周”，围绕“低碳生活 学校在行动”这一主题，组织学生齐动手，发挥他们的聪明才智，进行“废品再利用，我有小妙方” 的废旧物品再利用教育实践活动。同时还利用“六一”这一重要节日，举办环保小发明、小制作、小论文以及环保手抄报、绘画、征文比赛。除此以外，学校还开展了许多特色活动，把环境教育有机的结合到日常教育教学管理工作之中。如：

——环境小报《淮海小学》。学生自己动手，设计编辑绿色教育小报，充分表达了孩子们对美化环境的向往，对自然、社会的热情关注和对环境问题迫切参与的愿望。

——环境小卫士。我校组建了一支环境小卫士，在校内开展文明、礼仪、校园环境的组织管理工作，在校外曾深入到母亲河、五龙口自然保护区、长治湿地公园等地，作调查访问，写出了《长治湿地公园的功能》等调查报告。

——校园环境日活动。多年来，规定每月的第一周的周五为校园环境日，集中全校师生进行环境知识的宣传。

——校园广播站环境热线。兼采访、编辑、广播于一体，向同学们介绍环境小知识，解答他们提出的有关环境方面的问题。

——班级文化凸显“绿色理念”。学校要求每班开辟“绿色之窗”，以宣传板面的形式定期进行宣传，每月更换一次，孩子们以“春芽、蓓蕾、绿色……”冠名的栏目图文并茂、知识丰富、寓教于乐。

——环境科技节。每年的4月为环境科技节，科技节围绕世界卫生日、世界地球日、世界环境日等的绿色教育为主题，以学生喜闻乐见的“知识竞赛、游戏娱乐、才艺展示”等形式开展丰富多彩的活动。

——绿色夏令营。夏令营活动期间，开展参观工厂、农村、大自然、军营，考察人们的生产、生活对环境的影响以及人们如何解决环境问题、做环保游戏等活动。

——以小手牵大手。开展“我把节能减排带回家”活动，通过签名、发放宣传材料，起到学校社区联动的作用。——科学考察和实验。在教师及环境监测专家的指导下，对学校周边护城河水样进行监测，并在专家的指导下进行水质分析。

——红领巾一条街。让学生走上街头，深入社区捡拾垃圾、粉刷墙壁、擦洗栏杆，共建和谐文明的新社区。

——创办绿色教育网站。我校学生李斯、任皓、原立新等同学制作的电脑绘画、课件《绿色天使》《学校的变化》《智能垃圾箱》《多功能鞋》等作品得到教育部基教司、中央电化馆的一等奖表彰，并多次为学校争得荣誉。

通过以上一系列活动的开展，不仅大大增强了学生的环保意识、生态意识，同时也极大地在社会宣传了环境保护、节能减排知识。

三、发挥环境宣教作用，打造生态绿色校园

学校是长治市青少年环境宣传教育的基地。为进一步加强环境宣传教育工作，学校率先在省内开展了“国际生态学校”建设，并按照创建生态学校的步骤，实施了“七步法”。第一步：学校于2009年10月建立了生态学校委员会，并于10月28日举行了生态学校委员会成立大会。第二步：环境评审。学校对校园环境进行了全面的调研，并写出了评审报告。第三步：制订行动计划。根据学生年龄特点，每个年级都制订了切实可行、学生喜闻乐见的行动计划，每个年级都指定行动负责人进行引领，分步骤予以实施，提高了学生环保意识和主动参与环保行动的能力。第四步：监测和评估。为确保实施的过程符合所制订的目标计划，学校在行动计划实施过程中对所取得的成果及时进行表扬，对各年级和各班收集的废纸、废塑料瓶以及节水节电情况进行了统计、分析后予以公布，充分调动了师生参与环保行动的积极性。第五步：与课程相结合。学校教学处组织教师对环境教育进行研讨，撰写环境教育论文、教学案例，编写校本教材，把环境教育与日常教学融入一起，提高了学生的 综合素质。第六步：宣传和参与。为了使更多学生参与环保活动，学校进行了广泛的宣传。充分利用广播站、网站、校报、黑板报、宣传栏、文化走廊、班队会等阵地进行宣传，组织学生到社区进行环保实践活动，并注重向社区辐射，引起了社会各界的极大关注。第七步：建立生态规章。通过一系列活动的开展，学校每个年级的生态委员会，制定出了本年级的生态规章。2010年11月，学校将相关文字和影像资料报送国家环境教育宣传中心后，得到了他们充分的肯定，并于2011年2月12日授予淮海小学“国际生态学校”绿旗荣誉。

同时，学校通过对可持续发展理论的学习与研究，并借鉴了先进学校的成功做法，建立了一套系统化、规范化，重在持续改进生态校园、和谐校园的创建模式：即：确定理论核心——完善管理制度——分工合作——开展校内、课内外活动——总结提升。国际生态学校的成功创建，进一步提升了学校的环境教育水平，是我校深化教育教学改革、拓展办学渠道、提升学校品牌的重要举措。

打造精品小镇建设美丽乡村 篇7

龙彦宾

“打造精品小镇，建设美丽乡村”实现这一蓝图，结合佘市桥镇实际，从突出发展村集体经济，建设澧南精品小镇出发，提出以下几点：

一、因地制宜，找准村级集体经济发展路子

坚持实事求是、因地制宜的原则，发挥区位、资源等方面的优势，积极探索村级集体经济实现形式。一是加大招商力度。把招商引资作为发展壮大村级集体经济的首位战略，实行全员招商，层层分解任务，形成“无人不招商、无处不招商、无时不招商”的工作局面。村级组织依托本地人力、技术、资源、传统产业等优势，采取独资经营、股份制、合作办厂、租赁经营、抵押承包等方式，大力发展民营经济。二是发展实体经济。围绕富民强村这一目标，引导村级组织利用本村自然资源、区位优势，兴办企业等经济实体，培育强村支柱。三是大力争资引项。充分利用中央、省、市发展壮大村级集体经济的优惠政策，抓住国家加大对农村、农业投入的政策机遇，积极争取上级专项资金投入，为发展村级公益事业、改善村容村貌提供强有力保障。

二、优化服务，改善村级集体经济发展环境

以党员干部作风建设为抓手，大力营造风清气正的干事创业环境，为发展壮大村级集体经济保驾护航。一是营造兴业氛围。组织村（社区）党员干部对企业主承诺“围墙内的事不干预、围墙外的事不操心”，常年安排党员干部为企业发展

排忧解难，及时配套交通、水利、电力等基础设施，优化企业发展环境，确保企业“茁壮成长”。同时，大力实施“智力回流”工程，特别是吸收本镇本土能人、企业家回镇投资办厂，推动本地经济发展。二是提供代理服务。及时为企业主提供政策咨询、代办证照、传递信息、代招职工、畅通销售渠道等服务，确保企业健康快速发展。三是给予政策优惠。坚持“多予、少取、放活”方针，在资金、项目、土地、税收和金融等方面制定优惠政策。如：对收取集体企业承包金实行“第一年全免、第二年对半、第三年80%”的政策；凡是用于兴办集体企业的土地，承包金优惠10%—30%，等等。通过一系列政策优惠，进一步优化了村级集体经济发展环境。

三、加强管理，提升村级集体经济发展水平

重视环境文化建设打造美丽校园 篇8

手抄报

建设美丽校园

建设美丽校园，我能做些什么？

——一个体育教师的思考

老师们，你们爱我们的校园吗？

我想，凡是茸一的老师都会说，我们都深爱着这个校园。当然，除了我们这些老师之外，诸如，苗大叔、杨阿姨、黄阿姨这些后勤组的叔叔阿姨们，他们也都深爱着这个校园。我们的校园虽然面积不大，总共只有27亩地，建筑面积为13256平方米。虽然我们的校园面积不大，但是“斯是陋室，惟吾德馨”的观念，已经深深镌刻到了我们每一个人的心中，何况在这小小的校园中除了有美

丽的紫藤架，灵动的小鱼池，火热的操场，更有生动的课堂，和谐的师生，这一切的一切都告诉我们，怎能不爱这美丽的校园。那么，怎样才能让我们这个如此美丽的校园，变得更加美丽呢？作为一名在这27亩土地上生活了十几年的体育老师，我陷入了深深的思考：

首先让我想到的是，我要让自己成为茸一的一个亮点。体育教师和其他科目的教师最大的区别在于体育学科课堂上需要更多示范和实践，体育课之所以受到学生的欢迎也是因为他们喜欢体育课上的体育实践活动。所以体育教师更加要严于律己，做好学生的楷模。在课堂上，我要全面关心爱护学生的身心健康，培养学生刻苦锻炼身体的意志和良好的体育道德，并通过体育教学和体育活动，培养学生集体主义观念，努力提高学生的身体素质。在课堂外，我自己也要多多锻炼，进一步完善自己的动作技术，使自己在课堂示范的时候尽量做得完美，让学生产生崇拜感，从而激起

他们对于完美的动作技能的追求。

然后，针对目前校园内伤害事故频发的现象，我认为，我需要进一步提高自己对突发情况处理的能力。2016年11月18日，在广州的马拉松赛上，21岁的大三学生小陈在冲刺中倒地，经抢救无效去世；2016年11月27日，上海东华大学一男生在参加1000米体育测试时，倒在了终点线上，再也没有站起来；2016年12月10日，上海杉达学院一学生在篮球课上突然倒地，虽被紧急送医，但终因抢救无效去世。再拿我们自己学校来说，就这个学期以来，我们学校发生突发事故，骨折受伤的孩子已经不下十几个，这一切在现实生活中和网络上都被激烈的讨论着，很多人都在质疑，我们90后、00后的孩子们都怎么了，难道真的是弱爆了？但是，这一切的一切都在告诉着我们这些体育教师，新时期的体育教师面临的严峻问题不仅仅是怎样将一堂体育课上好，而且更要有课堂上突发事件处理的能力，以确保学生快乐、有效、安全地上好体育课。我们唯有不断的提高自身各方面的能力，才能更科学，更安全的组织学校的体育教学。

教师是促进学校发展的重要因素，教师的发展是学校发展的源动力，学校是给教师发展创造条件，提供机会的舞台。因此作为学校的一员，不断完善自己的同时也要关注学校的发展，每个月的教职工大会，我们的王仪校长都会对学校的发展情况进行总结。从校长的话语中我们看到了学校发展的动力与前景，同时也感受到只有用心工作才能建设我们更美丽的茸一校园。

最后，我想用最近在“我爱上海”栏目中主持人说的一句话，来结束今天的这次演讲。

2016年12月17日伸出你的双手，共建美丽校园

赵朝刚伸出你的双手，共建美丽校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

我是来自××年级××班的××××××，我演讲的题目是《伸出你的双手，共建美丽校园》

亲爱的同学们，和煦的春风吹拂着我们美丽的校园，鲜艳的红领巾在胸前飘舞。我们是骄傲的红领巾。

当你踏着光洁的地板走进教学楼的时候，你是否会想起那位经常手拿拖把，埋头辛苦擦地同学；当你在操场上与朋友尽情嬉戏的时候，你是否看见学校老师栽培草坪的背影；当你在干净、整洁的校园里漫步徜徉的时候，你是否感觉到那位拖垃圾车的老爷爷的艰辛。

我们知道，春天是美好的，可你更应该知道春天的校园是纯洁、文明的！

在这么美丽的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串的脚印，操场上干枯的果皮，灰蒙蒙的糖纸，你能不伸出双手吗？我想每一位同学都是喜欢我们的校园的，所以，我们每一位红领巾都应该伸出双手。

同学们，美丽的校园不仅仅只需要别人的付出，更需要你我的文明举止呀！

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！我相信通过我们的努力，我们校园会更加的美丽，会使我们的大家庭像春天一样充满希望、充满活力！

谢谢大家！

(书村网)

陕西咸阳礼泉县西安交通大学六年级:都市快报校园安全文化建设系列活动之手抄报评比简报(屯小)

小屯中心小学2016年

校园安全文化建设系列活动之手抄报评比

简

报

为进一步培养学生良好的行为习惯，加强校园安全文化建设，9月14日，小屯中心小学组织1-6年级学生的以“珍爱生命，构建安全校园”为主题的手抄报比赛。

本次活动不仅得到了全校师生的重视，而且全校学生都积极踊跃地参加，使本次手抄报作品评选获得圆满成功。

在评比中，在低年级组评出了一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；中年级组评出了一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；高年级组评出了一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。并将优秀的作品展示在校园内，课余时间有很多同学来此观看并学习，达到了这次安全教育活动的效果。

虽然这只是一张小小的手抄报，但上面的内容时刻给同学们敲响警钟，使同学们认识到了安全的重要性，知道自己以后该怎么做，从而使同学们珍爱生命，远离安全隐患。附：获奖名单 一等奖

二等奖

三等奖美丽乡村校园建设

保障均衡

追求美丽

藕池河畔清风正，杨溥故里气象新。

高陵镇中心学校坚持弘扬优秀传统，昌明先进文化。致力于“办好每一所学校，让每一个孩子读好书”，谋均衡发展良策，建乡村美丽校园，积极改善办学条件，有目共睹；不断提高办学水平，声誉鹊起。

一、均衡发展，为美丽乡村校园建设奠基

高陵镇位于石首西南部，与湖南省安乡县和本省公安县接壤。土地面积82平方公里，总人口万，现有学校6所，其中初中1所，小学5所，形成了“一中五小”的办学格局。

以前，高陵镇有中小学校近20所。为了整合，优化教育资源，政府对农村中小学进行了布局调整。当时，很多地方借布局调整之机，为甩掉办学负担，将校舍收回，或者公办企业，或者出租民营，或者干脆闲置，一阵“大刀阔斧”

地撤并之后，乡镇学校数目锐减，有的乡镇甚至撤到只有“一中一小”。高陵镇中心学校紧紧依靠教育局党委、镇人民政府的支持，审时度势，认真分析，反复调研，科学论证，决定不跟风赶潮，积极做好政府参谋，建议制定“一中五小”的办学格局。这在当时需要承受来自各方面的巨大压力。但事实证明，保留保住了的四所村小，极大的方便了群众的子女就近入学。不然的话，一部分学生要么跑到湖南安乡县的学校去，要么转学到公安县的小学就读。如果留不住学生，那还办什么学校！

1、科学规划，师资配备重均衡

教育均衡，不仅仅是硬件建设的均衡，更应注重软件建设的均衡，主要是师资的均衡，管理的均衡，以及学生受教育权利的均衡。师资配备的均衡从两个方面来保证：

第一，“走教”、“支教”

几年来，高陵镇中心学校针对本镇村小学教师队伍年龄老化，知识结构单

一，体音美和英语教师缺乏的现状，在全镇内推行“走教”和“支教”政策，给予这些老师政策和福利上的倾斜，调动了一批年轻老师的积极性。为村小学配备专职英语教师，让村小学的学生和镇上的孩子一样，能沐浴到教育均衡的阳光。

第二，“稳岗”、“轮岗”

中心学校在教师补充上，大力争取市教育局给予政策支持。2016年以来，全镇新补充年轻教师14名。要让这些高学历、高素质的新上岗教师留得住，教得好，中心学校在工作上给力培养，为每个新上岗教师配备两名业务能力强、工

作责任心强的同志做导师，指导他们的教育教学；同时，争取各种机会，送他们出去参加培训，听、讲公开课、示范课，使他们得到锻炼成长，促使一批教师成为教学骨干。在生活上关心他们，为他们分配“周转房”，让新来的教师留得住，留下来的教师稳得住。让全镇年轻教师全部轮岗，轮流到村小学任

教。凡新上岗教师，至少要在村小教学一年的经历，评聘职称与在村小学教学挂钩，鼓励年轻教师长期在村小任教，从而彻底改变村小学教师年龄老化，知识结构单一的现状，达到集镇学校与村小学师资力量、课程安排一体化。

2、科学运作，资源调配促均衡

近几年来，高陵镇中心学校以超前的思维，明确的目标，积极的态度，争取政策扶持。在市财政局、教育局的全力支助下，共投入资金一千多万元，完成高陵镇中学教学楼和学生公寓楼的维修、铺设彩砖地面、新建三个标准化的实验室等。在镇中学、三兴公小学新建了一室一厅、一厨一卫、室内设施齐全、拎包可住的教师周转房共38套，1400平米。全镇所有学校都建了教学楼、师生生活用房配套的高标准校舍。建成了镇中学电教室、电子阅览室、教师电子备课室，教室全部安装了电子白板。结合危改工程，完善学生食宿等生活配套设施建设，满足学生和教师的基本生活

需求，如：三兴公小学、茅草街小学等新厕建设等。

xx至2016年，中心学校对所辖各校都进行了维护修缮。镇中，将教学楼内外墙用高档涂料粉饰一新，钢筋窗户全部换成铝合金窗户，扶手加高涂漆，地面铺上了彩砖。镇小学，拆了危房重建厨房。晏小、茅小和多小，他们刷涂料，换门窗，修校门，整院墙，都不同程度的实施了“危房改造，穿衣戴帽，洗脸洗脚”工程，使整个校园焕然一新。三兴公小学，仅仅在2016年一个暑假，就新建了精美文化橱窗，粉饰了院墙，添置了警语牌和文化展板。2016年又多方筹措资金建设了250米的标准跑道，新建了篮球场和排球场，栽种了多样良种花草木苗。

近期，中心学校又把争取到的危房改造资金，调配了很一大部分到茅草街小学和多子桥小学，用于这两校的道路硬化和图书室、多功能教室的建设。

二、精细管理，为美丽乡村校园建

设护航

美丽乡村校园，不仅在于调整布局，整合资源，更应该从它的内涵里表现出来，只有内涵美，才是真正的美。要有内涵美，还得靠科学化、精细化的管理，柔性管理和刚性管理相结合，人性化和科学化融为一体，这是高陵教育人建设美丽乡村校园的重要法器。

1、美丽校园靠好老师来维系。

有什么样的教师，就有什么样的学校。要促进美丽乡村校园建设，就必须

培养一支高素质的教师队伍。如何培养？首先，是尊重和关心教师，树立他们的荣誉感，确立他们的归属感，培养他们爱校、爱生、敬业的情怀。我镇各所学校都制定有民主决策的制度，让老师们“参政议政”，参与决策，他们的荣誉感、归属感很快得到提升，经常得到实现和满足。平时，谁家有婚丧嫁娶，学校都把它当作自己的事，给予足够的关心。在这种情况下，还有谁不爱这样的学校，不爱岗敬业呢？其次，是靠教

育和培养。我们以本土教师为重点，对他们进行教育和培养，用学习提高和干部培训等方式，唤醒并激发他们的乡土情结，让他们热爱本土，服务本土，共同为我们本土校园的美丽添砖加瓦。像徐云舫校长，被评为最美丽的教师，李福林、郭先林，被评为学生最喜欢的教师，成为老师们身边的榜样，校园里的每个人都美了，整个校园也就美了。

2、美丽校园靠好制度来保证。

有什么样的岗位就有什么职责，有什么职责就有什么评价，这一切都要靠制度来保证。没有制度，就不会科学管理，赏罚分明，就会失去原则，管理乱套。我镇各校都有一本法典――《学校管理制度汇编》，涉及教学常规、考勤、师德师风、教学科研、绩效、安全、德育、后勤等等。通过组织讨论、学习，在工作中执行、评价，已经深入人心。这些常规已经成为经典，成为常识，成为常态，老师们都会自觉地遵守这些规章制度。制度管理，科学明了，教育教

学，井然有序，时时处处透显出和谐美。

3、美丽校园靠好活动来支撑。

校本教研活动，是每所学校都特别重视的一项活动。每周都坚持集中学习和分散学习。有时安排老师走出去，有时也把外校的请进来，有时组织本镇优秀教师巡讲，让先进的教育教学方法相互交流，让老师们的教学技能不断提高。

集体备课活动，是我镇多年来长期坚持的教学活动。通过研讨、展示，交流，来提高教学水平。

“问题30分”“我的新发现”，是镇小每周都开展教学论坛活动，很切实际地解决了教学中的困惑与难题。

各校的“师徒结对”活动，一直坚持不懈，让校园洋溢着人情味。

镇中学创建了工会活动室，丰富了教职工的业余文化生活。

镇中学，每年都举办“学校艺术节”，活动内容丰富多彩，有绘画、书法、作文、演讲比赛，手抄报、黑板报比赛，跑操，校园集体舞，大家唱、大家跳活

动和运动会的各种体育赛事，庆元旦文艺汇演，听讲座，防震逃生演练、防火消防演练，教室寝室清洁卫生大比拼活动等，让校园生机盎然。

镇小学开展了课堂拓展活动，如智慧阅读、甜甜日记、陶陶书法和乐乐体

育，培养学生的兴趣、爱好，陶冶了情操。

各所学校都开展了大家唱、大家跳、大家诵、大课间活动，丰富了学生的课间生活，让校园变得更加多姿多彩。

三、凸显特色，为美丽乡村校园建设添彩

经过几代高陵教育人的努力，高陵镇的办学特色初现端倪。

特色之—：学校环境美

1999年落成的高陵镇中学，布局合理，建筑大气。从校门外往里面一望，宽阔的主干道将校园分成三个区：左边是生活区，学生公寓、餐厅、教师宿舍、食堂，井然有序；右边是教学区，教学楼、综合楼、办公楼林立，恢弘大气；

主干道南边是运动场，规范宽阔。校道两旁的树枝繁叶茂，草坪里的草生机勃勃，数十株花树点缀其间，花团锦簇，又有暗香浮动，身临其境，仿佛人在画图中，2016年，高陵镇中学被评为“荆州市绿色校园”。

走进三兴公小学，笔直洁净的水泥道、苍翠滴绿的林荫路，宽阔明朗的彩砖操场，崭新的师生食堂，明亮的教室，还有那硬化美化的运动场、高规格的旗台、乒乓球台，还有随处可见的姹紫嫣红的花树，无不见证三兴公小学确实如花园一样美丽如画。

镇小学的教学楼红旗飘扬，彩旗招展。学校的草坪花坛，绿草如茵，香气四溢，整齐的绿化带，像卫士般护卫着草坪花坛。操场宽阔敞亮，跑道平整洁净，周围院墙的瓷砖上，点缀着运动图案。教学楼后的樟树林，郁郁葱葱，是孩子们呼吸新鲜空气的好地方。食堂前后的菜园，绿油油的，也是一道亮丽的风景。

茅草街小学、晏家巷小学、多子桥小学，绿树成荫，四季常青。这些学校，优美的的环境，令人心旷神怡。

特色之二：师生言行美

三兴公小学的郭先林校长，接手的是一所千疮百孔、濒临倒闭的学校，他经常语重心长地告诫老师：“不想当将军的士兵，不是好士兵。教不出好质量的老师不是好老师。老师要对得住良心，对得起家长的期待啊！”为筹措资金，他踏破铁鞋；为抓住生源，他风雨兼程；为修建校舍，他不分昼夜。他还亲自执教主课，在危难之处大显身手，体现了一个共产党员的高风亮节。

通过省招考的大学生黄艳艳老师，一分到高陵，听说了郭校长的事迹后，就向中心学校领导申请到三兴公小学任教。中心学校领导一再提醒她：下面条件艰苦。但她却说：“我不择条件，只择校长。条件艰苦，孩子们更需要享受教育的阳光，我相信我一定行！”结果，作为新教师，她所带的3—6年级的英语连

续两期都遥遥领先于兄弟学校同类班级。

多子桥小学的教师们个个温文尔雅，风度翩翩，他们对教育充满了敬畏感，对学生充盈着和善之态。他们的学生也是谈吐文雅，举止文明，“老师好”的清脆而响亮的声音响彻校园的每个角落。

清晨，孩子们迎着第一缕阳光，打扫校园，清理垃圾桶，主动捡纸屑......升国旗，孩子们高举右手行队礼，在国旗下宣誓：“我是中国人，我爱自己的祖国。”

做操、跑步时，整齐的队伍、铿锵的步伐，彰显孩子们的青春与活力。老师们或领跑在前，或跑在队伍之后，精神抖擞，催人奋进。

课间，老师和孩子们一起跳绳、踢毽子、打乒乓球、排球，一起玩耍，一同欢乐。

上课铃响，值日生身披绶带，整齐地站在楼梯口和换步台，迎接每一位学

生上楼。

前任石首市市委的主要领导，曾参观多子桥小学，发现学生的寝室里，不光被子叠得方方正正，碗筷、毛巾摆得整整齐齐，就连牙刷都是朝一个方向放着，可见该校学生的文明程度，当时就给予了高度的评价。

多子桥小学的郑明香校长、晏家巷小学的王杰校长、茅草街小学的李福林校长，都能以尊重人、激励人、关爱人、发展人为办学理念。良言一句三冬暖，躬亲示范做榜样。师生健康乐观、积极向上，言行之美，展示了我镇各校师生良好的素质。

特色之三：人际和谐美

茅草街小学的李福林校长，是一位待人真诚、态度谦恭的校长。他提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。罗成梅老师去世后，他组织教师帮忙，尽心尽力；周卫老师结婚，他组织教师前

往潜江祝贺，并代表中心学校，为他送了礼物，让他倍感温暖，后又为其妻安排工作，让这个从外地来的小伙子感动不已。学校里人手少，但只要有任务，每个人都决不退缩，一人担当，大家共帮，获得成绩，全体荣光。

特色之四：校园文化美

走进高陵镇小学，处处可见廉政文化的印痕。“鞠躬尽瘁，死而后已”、“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力唯艰”“君子坦荡荡，小人长戚戚”、“勿以恶小而为之”等廉政语录遍布教学区长廊、各班教室里的廉政文化专栏，学校大门、教学楼、办公楼、餐厅等处都有警示教育对联点缀其间，成为该校廉政建设的“视觉文化”。2016年，高陵镇小学被评为“荆州市廉政文化示范学校”。

该校的橱窗文化，内容每月一换，有很多是根据节日来出刊，如母亲节、儿童节、教师节、国庆节、元旦节等，也有优秀学生表彰及学生作品，时事及

校务公开等方面的内容。这种“节日文化”与“即时文化”相互交叠，常换常新。

教室里，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”“共建诗意栖居的精神家园，成就每一个人”的红色条幅，激发学生爱诗，读诗。校园有诗语，景点有诗意，教室有诗味，课前有诗韵，整个校园充满着诗情画意。

另外，学校还设计创作了校徽、校歌、校训、以及拓展活动图标，充分展示了他们“以拓展活动为契机，点燃学生生命激情；以诗意家园为愿景，点亮师生美好人生”的办学思想。现在，陈孝焕校长的这种追求，已内化为教师们的自觉行为和职业习惯。

特色之五：提升质量美

学校的教育教学质量是学校的生命线，是“办人民满意教育”的标杆。我镇的教育教学综合评价，每年都进入市先进行列；中考连年获奖；镇小学的质检考试，连续五年获奖，其中三年连续

位居全市第一，两年全市第三，三兴公小学、多子桥小学、茅草街小学、晏家巷小学也分别被评为市、镇先进单位。

在市教研室组织的演讲比赛、单科调考、写字比赛、英语口语竞赛等，大小荣誉，皆能斩获。

市教育局组织的体运会、科技制作等活动，也是奖牌多多。

这些成绩，在我们美丽乡村校园的画板上，添了一抹绿，增了一串彩。

高陵镇的教育人，在延续不断的文化传承中，秉承着“办人民满意的教育”的宗旨。现在，把全镇各学校打造成“美丽乡村学校”，是我们教育均衡发展的总体目标。为实现这一目标，我们有信心，有干劲，一步一个脚印，抓紧每时每刻，就是要达到我们的目的，我们的目的一定能够达到。读经典的书建设美丽校园 读经典 的书

建设 美丽校 园

张协 兴

摘 要 ：著名 国学大师季羡林先 生有一 句名言 ：天下 第一好事，还 是读 书。这是一代 宗师苦读诗书至登峰造极 时的感

悟，让 天 下读 ４ ￣ ／，－ 感 慨 良多。读 经 典 的 书，建设 美 丽 校 园，从 三 个 方 面 来展 开 论 述 ：一 是 书 香 浸校 园 ；二 是 书韵 满 校

园；三是 书声润耳 目。

关 键 词 ： 书籍 ；阅 读 ；美 丽 校 园

中图分类 号：Ｇ ６ ３ ２

文献标识码 ：Ｂ

文章编号 ：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １２ ７ — ２ ７ ９ 一 Ｏ １

师 的阅读，就 没有 学生的阅读。学校为了鼓励老师广泛 阅读，每学期征订 图书，学校分管校长总要召开办公

室主任会议，了

解教师喜欢看 哪方 面的书籍。学校在每周一举行 的全体教师例

会上，每次有两位教师进行好 书推荐和读 书心得交流或生态课

堂大家谈。从校长到教师，每一个人都 亲身参 与到这个活 动中

来。学 校 把 指 导 学 生 选 择 阅 读 书 籍 放 在 首 位，根 据 新 课 程 标 准

和不 同年龄 阶段学 生认 知特征，将各年级 阅读 书 目发 给每个孩

子、每个家庭，指导家长帮助孩子选择书籍。每学期校长专 门

派 了分 管 校 长、教 导 主 任 和 图 书 馆 馆 长、馆 员 共 同前 往 市 电教

馆，共 同选择、比较确定有益于当代教师学生阅读的书籍篇 目。

学校 的藏 书量 接近四万多册，书 目新，大批优 秀的少儿文学作

品受 到学生 的欢迎。教 导处 每学期还 根据各班学生借书情况，评选 出 “ 优秀借 书班级集体 ”。目前，同学们 告别 了口袋 书、漫 画书，读 书进人 了一个 良性循环。

三、书 声 润 耳 目： 万 紫 千 红 总 是 春

在读 书活动中，学校一直传扬着 “ 让读书成为习惯，让好

书伴 我成长 ；爱读 书的教师最美 丽，爱读书 的孩子最 可爱”。

周恩来 “ 为中华之崛起而读书 ”这句话让我们 明白 ：一个

民族 一旦拥有 了对知识、对阅读的追求 与渴望，这个民族就会

充满 智慧和希望。书籍 是人类宝贵 的精神财 富，是采掘不尽的富矿，是 经验教训的结晶，是走向未来 的基石 ；读书是人们重

要的学习方式，是人生奋斗 的航灯，是文化传承 的通道，是人

类 进 步 的 阶 梯。因 此 我 校 为 建 设 浓 浓 的 校 园书 香 氛 围，开 展 丰

富多彩的师生读书活动，通过 “ 读 经典 的书，建设美丽校 园” 的活动，增加学生的课外 阅读量，提高学生 的读写能力，打造

学生的人生底

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色 ；努力 建设 师生的精神家 园，全面提升师生的整体 素质，从 而提高教育质量 ；也为建设书香社会，推动学习

型社会的形成作 出我们应有 的贡献。

书 香 浸 校 园 ：风 吹柳 花 满 园 香

一、要培养 孩子 从小 养成 阅读 的好习惯，可 以从 点点滴滴 做

起，打造 出了具有 “ 书香 ”气 息的特色校园。

校园大 门两侧有宣传栏，宣传栏里有 《 童规伴我成长 》、《 让

队员拥有一双灵巧 的手 》、《 童心飞扬，快乐成长 》……各个年

级 走 廊 里 还 有 墙 面文 化 ：一 年 级 是 摄 江 畔，二 年 级 是 画 江 畔，三年级是话江 畔，四年

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级是绘 江畔，五年级是写 江畔，六年级

是赞江畔。楼 梯拐角处三、四楼 大厅 精心构建的多元化开放式

阅读区，移步换景，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴着

每天 中午 十一点 十分 同学们 就会 听到广播里 古诗 的颂 读，另

外，每周五 中午，校园特别静，因为这是全校 师生 “ 自由阅读”

午读 时间。推开每个班级教室 的门，都 可以看到孩子们人 手一

书，或经典童话，或幽默故事，或校园文学，或科普读 物……

学校 每年 开展一次 “ 读经典 的书，建设美丽校园”诵读经

典 的书大型朗诵活动 ：故事会、经典诵读展示、赏诗会、诵读

比赛、红领 巾书法、读 书笔记评 比、主题读书沙龙、手抄 报评

比、课本 剧表演、现场征文、~ 28 ~

与名家对话等各类竞赛与交流。

家 长 是 学 生 课 外 阅 读 的 重 要 支 持 者。家 长 要 正 确 看 待 学 生的课 外阅读，不能认为课外 阅读就是看 闲书。家长还要以身作

则，不沉迷于麻将、扑克、网络游戏等活动，应该 主动带 领孩

子一 起读 课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子读课外书 的兴趣。

为此，我们首 先发了一份 《 “ 亲子共读”倡议 书 》，在家长和孩

子完全 自愿的基础上，召开家长会，举办 了专题讲座，邀请有

经验的老师主讲 《 家长如何指导孩子开展课外 阅读 》。

“ 腹 有 诗 书 气 白华，最 是 书 香 能 致 远。” 我校将 以 “ 建 设

美丽校园、构筑美丽课堂、培养 美丽教师、培育美丽学生 ”为

契机，引导师生读经典 的书，致力于培养 “ 爱读书、读好书 ” 的 良好习惯，大力营造知书达理、好学上进 的校 园书香氛 围，把我校打造成 “ 学 校

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有 书香 气，老 师有 书卷 气，学 生有 书生 气 ” 的美丽书香校 园，激发师生

读书 的兴趣，不断形成读书 的高潮，真正使师生体验到 ：我读书，我快乐，我成长。

宣传标语、宣传画、名人名言等，各班黑板报开辟 了 “ 读书专

栏”，从学校层 面到班级层 面再到家庭层 面，处处 营造浓郁 的

读 书 氛 围 ；从 领 导 到 教 师，从 学 生 再 到 家 长，人 人 积 极 投 入 到

了声 势 浩 大 的读 书 活 动 之 中。

让孩子们 随时随地沉 浸在阅读 的快乐 中 ： 精心设计 的班级

“ 读书 角”，图书角有学校 集体借 的书，也有学生 自己带来 的书，给班级营造 了浓郁 的 “ 书香 ”氛 围 ；承载着读 书方法、读

书名言名句、读书益处、读书乐趣、~ 30 ~

读书小故事等 内容 的校 园

读书板报，丰富 了孩子们 的阅读常识，调动 了孩子们 的阅读积

极性 ；全天候开放的 图书 阅览室 和电子阅览 室，丰富 了孩子们的阅读资源 ； 书会 上的交流，使孩子们 的思想情感 得到了升华 ；

校 园读 书广播，让孩子们倾听信息，了解 阅读 的真正含义。

学校领 导为我们学生创设 了学习化、人文化、生态化 的校

园阅读 环境，让 校园氤氲 书香。精心 营造 的校 园 “ 书文化”，让学校 的每位 师生都饱尝到 了阅读 的收获 与喜悦 ； 通过 阅读也

使学校 的教育教 学质量得 到了整体 的提高。如今，“ 书文化 ”

已成 为 我校 一 张 靓 丽 的 “ 名片 ”。

二、书 韵 满 校 园 ：巧 把 金 针 度 与 人

“ 要 打 造 一 个 书 香 校 园，要 引 领 学 生 的 读 书 活 动，没 有 教

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起头 先吸引学生，引起他们学习他就 的兴趣，然后 又以故 事为暗线贯穿整课 到最后达 到高潮，让学 生得 到最

知识结 论升华 达到对 学生 的更深更 大 的教 育即广 义的爱 国主

义教育，效果 显著，收效 良好，同学们学习的情绪高涨，反应

很不错，受到 了预期 的效果。

后 的正确结 论，这样 前后 呼应，结构 紧凑 而完整，并且最后使

《 读 写 算 》 ２ ０ １ ３ 年 第２ ７ 期Ｉ 圜

关于建设美丽校园的演讲

关于建设美丽校园的演讲

尊敬的老师、亲爱的同学们：

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我们知道，校园是老师和同学们工作、学习的场所，优良的校园环境，可以给我们以心旷神怡、美好的感觉。干净整洁的新运动场已经正式竣工投入使用，我们刚刚在这里成功举办了2016年校秋季田径运动会。

安庆十四中——是我们共同的家园。我们的校园虽然面积不大，但绿树成荫、花香鸟语；教室外的走廊张贴了同学们自己创作的一幅幅美术作品。

我们都在努力营造一个健康、和谐、催人奋进的环境，使同学们在优良环境中受到感染与熏陶，在潜移默化之中树立正确的世界观、人生观和价值观，让大家在优美、整洁、温馨的环境中一天天健康地成长，做一名文明的社会公民！

可是，如今，文明、和谐的校园里也存在着一些不和谐的音符：课余时间有的同学在教学楼、实验楼前的走廊、楼梯上打闹；有的同学在教室的课桌上、校园的墙壁上乱写乱画；有的同

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学随手往教学楼下扔垃圾；有的同学把食品包装等垃圾随手乱扔乱弃；有的同学打扫卫生时为了少走几步路，图个自己方便，把垃圾倒在操场的花坛里。针对以上这些情况，我们在这里向全体同学发出倡议：请同学们共同保护环境、爱护公物，让我们大家齐动手共建美丽校园。

1、爱护学校花草树木，不任意践踏草坪，不随意进出绿化带，不攀折花木。

2、不随手乱扔食品包装袋、饮料袋。

3、看到地上有纸屑、塑料袋等杂物，主动拣起来放入垃圾桶。

4、每天做好值日生工作，清除卫生死角，包括楼梯、楼道。

5、上体育课时要保持好操场卫生，严禁在操场上留下垃圾。

6、不随地吐痰、不在墙上乱刻乱画。

7、不乱停自行车，把车辆停

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放在学校指定的区域内。

8、养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾。

9、爱护学校黑板墙壁，不乱涂乱画、不拍打敲击黑板。

10、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，保持桌内整洁，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅小心翼翼。

11、爱护校舍墙壁，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁，不在墙壁上打球，留下任何印迹。不破坏墙壁文化建设。

12、爱护学校教室公物，不乱踢打、涂抹门窗，不损坏电脑、电视、视频展台。

13、爱护学校资源，随手关闭水龙头、电源，节约每一滴水，节约每一度电。

14、爱护校园内的体育设施及清卫设施，不损坏、不攀爬。

15、不在塑胶运动场内吃口香糖或喝含糖饮料。

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老师们、同学们，让我们行动起来吧，让我们从我做起，从小事做起，从身边做起，让 “学校是我家，创建靠大家”这些话成为不仅仅是写在黑板上的标语，也不仅仅是挂在嘴上的一句口号，而成为我们每个人付诸的行动，成为我们每个人发自内心的一种爱护学校的责任，从而为我们自己营造一个美丽温馨、干净整洁、积极向上的校园环境。

美丽的xx中需要我们每一个共同去创造！