村留守儿童的工作计划

村留守儿童的工作计划（通用14篇）

村留守儿童的工作计划 篇1

村留守儿童工作计划

2011年长河村工作以党的十七届三中、四中全会和省、市、区农村工作会议精神为指导，在镇党委、政府的直接领导和帮助下，以发展村级经济为中心，以增加农民收入和改善农民生产生活条件为重点，以建设社会主义新农村为目标，扎实推进长河村的全面发展，村留守儿童工作计划。现将今年的工作计划制定如下。

一、村党组织建设

（一）抓好村“两委”人员和党员的理论学习，不断提高驾驭农村工作的能力。扎实开展“小学教”工作，落实好“三会一课”和村干部每月1天的学习制度，提高党员干部的政治觉悟和理论水平，把村“两委”建设成为贯彻执行党的路线方针政策的强班子，把党员队伍建设成为带领群众发家致富的好队伍。

（二）抓好党员干部队伍的培养管理，发挥好战斗堡垒作用。一是抓好村“两委”班子的建设，选拔年轻务实的干部充实班子。二是认真做好发展党员工作。2010年拟发展党员2名（其中1名女性）有文化、有素质、能带动群众发展致富的积极分子加入党组织，培养2-3名入党积极分子。

（三）抓好党员议事会制度的落实。党员议事会原则上每季度至少召开一次，议事会的讨论情况及议案须形成会议记录，村党组织及时向议事会成员反馈议案的采纳情况，并以党务公开、村务公开等方式向全村党员和群众通报。

（四）抓好“三级联创”活动开展。一是全面推进“双培双带”先锋工程、为民服务全程代理、无职党员设岗定责、流动党员“双向带动”、党员中心户和党员承诺制等六大载体建设，使党员发挥作用有广阔舞台。二是建立村“两委”人员及党员干部岗位目标责任制度，稳步推进各项工作开展，工作计划《村留守儿童工作计划》。

二、发展集体经济与促进农民增收

（一）抓好党员、群众“素质提升”工程建设。按照“紧扣发展主题、培育新型农民”思路，依托新建村部的各类活动场所，建设科技示范点，组织举办各类技术培训班3-4期，提高农民科学种田的技能。做好技术和信息的服务，采取开辟科技专栏、印发技术简报等形式，引导农民加入种植、养殖合作社，成立农技服务队伍，为农民做好服务。

（二）抓好村集体经济发展。加大招商引资力度，加强土地承包经营权流转管理和服务工作，充分利用村闲置的土地、房产等资源招商引资，增加集体收入。鼓励支持外出务工人员返乡筹资办厂经商，对返乡务工人员有创业意向的，全力保障和提供好的创业环境，帮助他们创业。做好返乡农民工和农民工党员的管理服务和帮扶工作，积极与华伟集团、大豪生态园等当地非公企业联系协调，尽力帮助返乡人员和家庭有困难的群众实现就业。

（三）抓好农民增产创收。坚持盘活存量挖潜力，拓展增量求发展，做好村农业结构调整工作，扎实推进村700亩烟草水稻种植园示范工程，发展高效农业，提高经济效益。发展好农民专业合作社，建立养殖协会，让农民在互助合作、规模经营中获得增收。积极与市、区劳动保障等部门协调，做好剩余劳动力的转移就业与加大剩余劳动力的培训转移就业工作，增加农民收入。

三、社会治安综合治理与计划生育

（一）抓好村组联防活动开展，保护好村民的人身及财产安全，维护好全村的正常生活秩序。

（二）落实治安管理分片责任制，积极开展维护稳定及社会治安综合治理工作。

（三）做好接访活动，倾听群众意见和心声。

（四）狠抓计划生育，进一步完善工作制度，提高人口素质。

四、农村基础设施建设

（一）抓好村级开放式活动场所建设。一是做好村部整体环境卫生、绿化、亮化工作，配齐、配好开放式村部的各项配套设施，充分发挥活动场所的作用，方便群众办事的实际问题。二是建立和初步完善农家书屋、科技文化站、村卫生室等设施，不断提高广大人民群众物质文化生活水平。

（二）抓好“实事化”工程建设。一是抓好村组道路的修建维护，积极协调区交通局完成河西路的修建，争取河东路与河西路相互贯通，解决村民出行难的问题。二是搞好主要渠道、塘坝的清理治理，积极协调上级水利部门争取项目和资金，实施东干渠河道“水花生”的清理治理和全村河道、塘坝的维修维护，为农业生产提供保障。三是积极与区卫生局血防站协调，争取项目资金抓好周寒河及基本农田灌溉渠血吸虫的灭杀工作。

（三）抓好村庄村容、村貌、环境整治。积极推进卫生厕所的改造工程，在去年改造60户的基础上，今年再实现改造150户。积极争取上级项目与资金，启动全村沼气建设工程的实施。

五、***活动开展

（一）抓好村级***管理，实行党务村务公开，积极推动农村公益事业“一事一议”工作的开展。

（二）抓好农民在建设社会主义新农村中的主体作用发挥。坚持和完善“双述双评”、***评议村党员制度，保障农民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。完善村民自治机制，推进村民自治制度化、规范化、程序化。

（三）抓好村民的法制教育和社会公德、家庭美德教育，建立和完善村规民约章程，提高村民的法律意识，反对宗教迷信活动。

（四）抓好“留守儿童”、“空巢老人”和五保户、低保户等困难群众的生产生活保障。

六、计划完成的主要工作

（一）抓好新村部及各类活动场所的规范化建设工作

（二）抓好村河西路的修建工作

（三）抓好华卫集团种苗基地在村的开工建设工作

（四）抓好村河东片农业综合开发示范园建设工作

（五）抓好3-4个村民组卫生厕所改建工作

（六）完成区、镇交办的其他工作

村留守儿童的工作计划 篇2

鉴于此, 我长寿区葛兰镇教育管理中心倾情关注留守儿童的成长, 努力探索关爱留守孩子的新途径, “校村联动”关爱留守儿童是我们在工作中探索出的一个最为有效的方法, 通过这种校内、家庭、社会无缝化教育管理模式的开展, 实现了留守儿童“离校不离教”的教育目的。现简要介绍如下。

1 加强领导, 健全关爱网络

长寿区葛兰镇辖小学10所, 小学生3989人, 留守儿童1288人, 来自镇外的留守儿童46人, 贫困留守儿童231人, 其中特困儿童29人, 残疾儿童45人。为了加强对关爱留守儿童工作的领导, 教育管理中心成立了关爱留守儿童工作领导小组。教育管理中心主任任组长, 分管德育的副校长、关工委常务副主任任副组长、各小学校长为成员。各小学校成立了相应的工作领导小组, 校长任组长, 德育干部和班主任教师为成员, 设立关爱留守儿童办公室, 加强对留守儿童的管理。

我镇农村留守儿童均是走读生, 绝大多数时间在家和农村生活, 为了解决他们离校不离教的问题, 教育管理中心主动向政府提出积极建议, 由镇政府出面在全镇范围内推行“校村联动”加强对留守儿童的教育管理, 我们以各校生源地为基础与全镇22个村 (居) 建立了10个“校村联动”工作小组, 所在地校长和村 (居) 委书记或村 (居) 委主任任组长, 学校德育干部和村 (居) 关工室负责人为成员。

2 加强投入, 完善基础设施

在全镇10个“校村联动”工作小组所在的村 (居) 委, 建立留守儿童工作室, 设立留守儿童亲情电话, 建立留守儿童图书室、阅读室、影视播放室, 留守儿童篮球场、乒乓台等。让留守儿童回村后有书可读, 有乐可寻。为留守儿童营造温馨的港湾。

3 完善制度, 落实责任。

3.1 建立“代管家长”队伍

一是由学校教师或关工委老同志与留守儿童结对子, 二是村 (居) 干部和热心的村民与本辖区留守儿童结对子, 做留守儿童的代管家长。做孩子生活的知情人, 学习的引路人, 成长的保护人。“代管家长”要做到三个一:每个月进行一次家访, 每个月与家长通一次电话, 每学期给家长写一封信。“代管家长”还经常将“留守儿童”领回家和自己的子女一起游戏, 一起学习, 为这些孩子营造“温馨家园”。

3.2 建立留守儿童档案和联系卡

各校建立留守儿童档案和校村联系卡、家校联系卡。联系卡全面反映留守儿童的信息资料, 为留守儿童的教育管理提供了可靠的信息, 加强了学校与村 (居) 委及家长的联系。

3.3 建立健全家校联系制度

班主任教师每季度对留守儿童进行一次家访, 了解留守儿童的在家情况。每月与留守儿童的临时监护人 (代管家长) 沟通一次, 知晓他们的生活和身心健康状况。

3.4 建立校村联动关爱的常年机制

学校与村 (居) 组织每季度召开一次联席会, 学校与村 (居) 干部相互交流留守儿童在校、在村、在家的表现情况, 针对存在的问题, 共商教育管理方法。并每期召开一次联动联欢聚会。

建立关爱留守儿童工作月报制度。学校每月向教育管理中心报告加强留守儿童教育管理以及“校村联动”中的成绩和经验, 促进学校、家庭、社会三结合教育的落实。

4 开展丰富多彩的活动

4.1 每逢春节, 我们就会在镇政府的指导下, 由教育管理中心具

体策划各校与村 (居) 委联合组织的留守儿童春节联欢会, 在春节联欢会上, 留守儿童表演自己编演的节目, 朗诵自己创作的小诗, 让他们抒发对远方父母的思念, 表达对党和政府、对学校、对村 (居) 委各级组织的感激之情。政府、教育管理中心、学校和村 (居) 委在联欢会上向留守儿童发放压岁钱和学习用品, 让留守儿童感受到春节的喜气, 体会得到关爱的温馨。

4.2 成立留守儿童课外兴趣小组。全镇10所小学均把喜欢诗词

的留守儿童组织起来, 成立了诗词兴趣小组, 通过写诗、颂诗、活动庆典中的诗歌朗诵比赛, 激励他们热爱生活, 热爱学习。近几年来, 各学校陆续创办了自己的诗刊:《春苗》、《新芽》、《黄鹂鸟》、《春芽》、《竹海》、《春光》、《山茶花》、《先锋》等, 共收集了留守儿童的稚嫩诗篇二千余首。另外, 部分学校还成立了故事兴趣组、音乐兴趣组、体育兴趣组等, 他们每期进行一次《留守儿童故事大王》选拔赛, 开展“留守儿童十佳歌手”评比活动等。

4.3 组织亲情连线活动, 各校设立了留守儿童亲情电话和视频

聊天室, 随时组织留守儿童与父母通话或视频相见, 为留守儿童与其家长间搭建心灵沟通的桥梁。各校每学期开展一次“写亲情信”活动, 布置留守儿童给父母写一封信, 把自己的学习、生活情况告诉远方的父母。另外, 2010年中秋节, 教育管理中心和葛兰村、天台村一道, 配合市、区宣传部组织留守儿童李佳俊、何杭择乘机飞赴深圳与父母共度中秋佳节。2010年暑假组织留守儿童杨含月到西安与父母团聚。

4.4 各校建立留守儿童生日集体祝福制度, 每月最后一个队日

活动, 组织当月出生的留守儿童庆祝生日, 让他吃着蛋糕, 唱着《生日歌》, 在美妙的旋律中, 锭放幸福的笑容。

5 两点思考

5.1 自2008年以来, 我们在镇党委、政府和教育行政部门的领

导下, 认真探索和实施“校村联动, 关爱留守儿童”的教育管理新模式, 做到了使每一个农村留守儿童“在校有人教、在家有人爱、在外有人管”, 为农村留守儿童健康成长营造了良好的社会环境。但在实施过程中, 也时而出现校村 (居) 配合断链的现象, 因为学校与村 (居) 委毕竟没有行政从属关系, 无论那一方在实施过程中配合不力, 就会导致“校村联动”成为一种走过场的形式, 所以实施“校村联动, 关爱留守儿童”必须由政府主导并加大督促的力度。

5.2“校村联动”机制, 涉及到不少硬件的投入, 所以还应该有政府方面的财力保障。

如何做好留守儿童的思想工作 篇3

由于缺乏父母的关爱和教育，这些正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙初步形成的留守儿童，往往无法享受同龄孩子的“花季”“雨季”，生理、心理上极易发生偏差，情感缺乏现象严重，在身体发育、智力水平、学习成绩、思想品行、心理素质等多方面的综合表现明显差于其他儿童，学业也大受影响，甚至有的走上犯罪之路。针对这些问题，班主任的教育工作就显得尤为重要。在此和大家一起探讨一下班级中如何做好留守儿童的教育工作。

一、留守儿童教育要求班主任具备的基本素质

教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。根据留守儿童的特殊性，要做好他们的教育工作，班主任应具备以下几个方面的基本素质：

1.具备深入了解学生的能力。具有了解学生的能力，是留守教育工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解留守学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究能力。

2.具有以言动心的说服能力。班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。留守教育要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。

3.具有指导班级活动的能力。留守儿童教育者应有广泛的兴趣和特长，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

4.拥有一颗真挚的爱心。留守儿童缺乏的是爱，是一种来自家庭的父母般的关爱。作为班主任，我们如果没有发自内心的一种爱，教育工作难以达到预期的目的。

二、如何开展针对留守儿童的班级教育活动

1.日常性班级教育活动。（1）班会活动。现在几乎每个班里都有留守学生。我们在开班会的时候要精心设计有关留守教育的内容。班会的内容应当帮助解决留守学生精神上的迷惑、忧虑和不安，给他们以生活的力量，为他们树立学习的榜样，催他们奋发向上。。（2）抓住班级晨会活动融入留守教育内容。因为晨会每天都要召开，因此有些随机性的想法最适宜在晨会中讲述。所以我们可以把自己前一天看到的学生的不良习惯，想到的新方法、新举措及时在晨会中展现出来。（3）抓住生活细节实施教育。如果注意观察，生活中很多细节都很适宜开展教育活动。作为班主任，我们应该做有心人，注意观察生活，观察留守学生的一举一动。

2.开展针对性专题活动。开展班级专题教育活动应遵循以下几项基本原则：一是活动要有计划性；二是活动要有针对性；三是活动要坚持面向全体和个别教育相结合的原则。

3.组织留守学生参加竞赛型活动。参加竞赛活动的四个原则：第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一的目的。可以要求每一次比赛都有获胜的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩，但不能要求每一次比赛都获得全面胜利。第二，使更多的人有参赛的机会。第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。第四，参赛为的是激发学生的学习动机。

三、班主任如何与家长沟通

要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及艺术。家访对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同。

1.家访的类型。（1）了解性家访。这是一般性家访，适用于多数学生家庭。内容包括：家长基本情况；家庭基本情况，包括居住条件、家庭成员构成、学生父母感情情况、家长对学生的要求等；学生在家的情况，诸如学习环境、学习时间、看电视时间、交往情况，家务劳动情况等。（2）目的性家访。这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访，适用于有特殊表现的学生。（3）沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。

2.与家长沟通的方式。在家访过程中，还要根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：（1）对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法。（2）对于溺爱型的家庭，交谈时更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。（3）对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜、少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

四、班主任和科任教师要给予留守儿童特殊关爱

班主任和科任教师要经常与留守儿童谈心，随时掌握学生思想动态，对他们进行集体主义教育。一是开展学习互助，进行常规检查；二是举办主题班会，开展全面教育；三是搭建交流平台，消除留守儿童的困惑，让他们感受到集体的温暖。

班级关爱留守儿童的工作计划 篇4

根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校实践育人的功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、每周一谈：及时了解留守儿童的思想状况，帮助他们解决学习、生活中的实际困难。

2、每季一访：每季度至少去家访一次，了解其家庭情况，与留守儿童的临时监护人做一次全面的交流。

3、每月一通：争取与学生父母每月通一次电话，反应学生情况。

4、选择性地进行课业辅导、心理疏导、文体活动等。

留守儿童工作计划 篇5

为了规范我校留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，结合我校的具体实际，特制订留守儿童之家工作计划。

一、指导思想

认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。

二、活动宗旨

加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！

三、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％；

4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

四、成立组织明确职责

组长：潘超

副组长：秦军

成员：各班主任

职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

2、做好留守儿童的教育工作。

3、做好留守儿童的心理疏导工作。

4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

五、主要措施

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

4、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

6.建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

7、开展“九个一”活动。

(1).建好一个“留守儿童之家”

学校建一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放，实行一人一档，有一部电话机、一台计算机，有一定数量的体艺器材，有可供阅读的图书，并利用双休日节假日组织留守学生在“家”中开展活动。

(2).开通一部亲情电话

学校开通一部亲情电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。并及时做好相关记录。

(3).开展“一帮一”活动

各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课；课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯；不快乐时和他聊天，为他排忧解难。

(4).落实一名爱心妈妈

给每位留守儿童落实一名爱心妈妈，爱心妈妈每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作，通过爱心的关心消除自卑感，从而增强学习自信心。

(5).举办一次法制、安全、心理健康教育讲座

积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

(6).组织一次游览活动

学校不仅要在学习上、生活上关心留守儿童,更在活动上给予优先。学校安排每学期到校外游览活动，使他们尽情享受大自然的美好和社会的关爱，感受家乡的巨大变化。

(7).提供一个活动平台

学校搭建阳光平台，定期举行队活动、书画展、演讲比赛等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。

(8).写一封亲情书信

爱心妈妈监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

(9).做一件有意义的事

教师、爱心妈妈引导学生每学期做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

六、活动要求

1.各位教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义。必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。

2.各老师积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照爱心妈妈职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

六、活动行事历

具体分为三个阶段：

（一）全面启动：

2月份

1、制定处室及学期留守儿童工作计划

2、组织安排留守儿童住校生入住工作。

3、清理留守儿童档案，落实人员职责。

3月份

1、困难“留守儿童”摸底调查。

2、召开“留守儿童”会议。

3、“留守儿童”帮扶的落实及检查。

（二）整体推进：

4月份

1、“留守儿童”课外兴趣小组活动

2、“留守儿童”中“潜能生”教育课题研究工作。

5月份

1、开设留守儿童信箱、开辟留守儿童专栏和广播栏目

2、举办一次法制、安全、心理健康之一教育讲座。

6月份

1、组织心理咨询室教师对留守儿童中的“潜能生”谈话，做好疏导工作

2、检查班主任“留守儿童”工作手册。

3、“留守儿童”工作整理评比。。

7月份

1、召开部分“留守儿童”家长座谈会。

2、调整、完善家长学校及家长委员会成员。

8月份

1、搞好留守儿童“家长开放日”宣传及接待工作。

2、组织召开留守儿童家长培训会议。

3、开展“留守儿童”监护人培训工作

（三）总结评比

1、每学期结束前召开会议，对本学期留守儿童工作进行总结。

2.发现先进典型，及时收集材料，大力宣传活动成效，把活动推向高潮。评比各个团队、各个活动中涌现的优秀小老师和优秀留守儿童。评比先进爱心妈妈。

关爱留守儿童工作计划 篇6

随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，留守儿童队伍日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，合我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥班级的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过给留守儿童过生日、与留守儿童一起完成暑假作业、开展暑期文体活动等方式，陪伴留守儿童度过一个快乐、有意义的暑假。同时为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

二、主要措施

(一)、制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。在假期组织开展“五个一”留守儿童关爱活动：

1、每家一封致监护人公开信

2、每位老师每月一次家访联系

3、每名留守儿童每周一场少年宫活动

4、每月与父母通一次亲情电话

5、每名留守儿童有一个关爱措施

（二）、努力营造良好育人环境

对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，落实“五查五看”做到留守儿童底数清、情况明、措施到位，确保留守儿童关爱服务和安全防范工作不因为学生放假出现断档。

1、查居住环境,看住房是否安全

2、查生活状况，看生活是否有保障

3、查身心状况，看身心是否健康

4、查活动开展状况，看活动内容是否丰富

“留守儿童”班级管理工作 篇7

从总体上看，“留守儿童”主要表现在：

第一，父母“关爱缺失”情感缺乏沟通，导致思想道德滑坡

由于长期外出务工，一些父母无法关注留守子女内心的困惑、需求、兴趣，造成了“留守儿童”家庭道德教育上的真空。在学习、生活过程中出现的一些挫折、过失、偏差得不到及时的引导、纠正，很容易染上一些不良习惯，甚至出现越轨行为等。

第二，监护失控，生活中存在着诸多安全隐患

大多数“留守儿童”是由祖辈抚养监护的，由于临时监护人因年老体弱等多种因素，无法完全行使对“留守儿童”的有效监护，安全意识不强，导致“留守儿童”患病不能及时医治，或受到意外伤害等事件时有发生。

第三，过分溺爱、放纵，导致学习观念淡薄，学习成绩下降

祖辈监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少在精神上、道德上的引导和管束，无法尽到对孩子教育的责任，故“留守儿童”在学习方面，成绩大都不太理想，出现了学习观念淡薄，从不想学到厌学、逃学，甚至发生辍学现象。

面对诸多的“留守儿童”问题，在班级管理中如何将他们引导好，使他们能够做到自治自理自强自律，形成一个良好的班集体，是摆在班主任面前的要务。

一、把班级打造成温暖的“家”

爱护学生是班主任工作的基础。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，这是很有见地的思想，热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体表现。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，是沟通师生思想和情感的纽带。

二、感化幼小的心灵

为了更好的有针对性的管理，我建立了本班“留守儿童”的档案，利用双休日进行家访，和学生的监护人交谈，对这些“留守儿童”进行摸底调查，将其各方面的表现记入档案。这些学生当中，有不少由于父母长期在外务工，家庭教育缺失，养成了不良的行为习惯。如经常说慌，不服从管教，常有迟到、早退现象，在家好吃懒做，不情愿做自己力所能及的事情，甚至出现其他行为偏差的现象。对于家庭教育缺失，缺乏亲情关爱，行为习惯不良的“留守儿童”，他们任性、放纵、随意，自律能力很弱。如果听之任之，缺乏有效的约束管教和引导，其后果是不堪设想的。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，我非常重视自身的一言一行对学生的感化作用。只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，從而仿效。

几年来，我坚持三读两操都到位，风雨不改，寒冬酷暑，始终如一。“桃李不言，下自成蹊”，真情的付出总有回报，在老师的表率作用下，那些不求上进、纪律散漫的学生被深深的感动，渐渐的变为遵纪守法、文明礼貌、热爱学习、奋发向上的学生。

三、鼓舞斗志，激励上进

近代教育学家第斯多惠说过：“我们认为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代的学生思想活跃、思维敏捷、情感丰富，感应能力强。他们不喜欢冷冰冰的面孔，麻木冷漠的态度，简单生硬的说教，居高临下的管理。

作为新时期的班主任，要不断的创新自己的工作方法，在学生面前应该成为既是一名严师，又是一名益友。用远大的理想来激励学生，用高尚的情操来塑造学生，用真挚的情感来感化学生，用渊博的知识来提高学生。这样一来，学生才会把你当成良师益友，才会爱你、敬你、听你。

大多数“留守儿童”是托付于祖辈或叔、伯、姑、姨、舅等亲戚监护的。因为监护对象并非己生，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，多采用溺爱的管教方式，只管在物质上和生活上的满足，很少在精神上、道德上的管束和引导，这种管教的方式大多属于物质型和放任型。容易养成任性的心理行为，形成怕事、孤僻、内向的性格。自控能力差，无法抵制社会不良诱惑，学习观念淡薄，厌学、逃学，有的沉迷于网络游戏中而不能自拔。

经过三年不懈的努力，良好的班风和学风逐渐形成。同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助，形成了奋发向上、和谐发展的班集体，好人好事不断涌现。黄杏梅、农惠萍两位“留守儿童”各方面起模范带头作用，被评为百色市三好学生。

2017留守儿童工作计划 篇8

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关注和谐发展, 服务经济，共创美好未来为落脚点, 奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、活动内容

(一)目标任务 针对我班多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

(二)工作内容 我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。

2、营造关心留守儿童的社会环境。妇联、镇政府是社会群团组织，呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。

3、建立留守儿童的扶助体系，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情况与其在外务工父母联系反馈，使我们真正成为留守儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。

三、活动要求及措施

联系要求：定期和家长联系沟通相互了解留守儿童阶段性的学习、生活情况。以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。

南强小学

关爱留守儿童工作计划 篇9

二是各学校结合实际制定留守困境特殊儿童关爱帮扶工作计划，开展“五个一”活动，即：“谈一次心”、“辅导一次作业”、“开展一次家访”、“打一次亲情电话”、每月“召开一次座谈会”活动，让留守困境特殊儿童充分感受到学校大家庭的温暖;

三是认真落实“贫困学生助学金发放”、“寄宿学生生活补助”等政策，支持留守困境特殊儿童和家庭困难学生完成学业;

四是建立和完善留守困境特殊儿童工作台账;

班主任工作中的留守儿童教育体会 篇10

关键词：班主任；留守儿童；教育

一、班主任工作定位及要求

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。所以，我慢慢认识到班主任工作的重心应该是抓好德育和管理工作，而管理工作做好的前提还是做好德育工作。

二、班级留守儿童表现及特征分析

所谓留守儿童，是指与父母双方或一方分离并留守在家的少年儿童，根据留守状况的差异又可以分为单亲留守儿童和双亲留守儿童。我们班几位学生均明显缺乏家庭教育和管理，没有良好的学习表现，精神状态也较差，不时还会闯点祸，对班级总体影响较大。经过学习我认识到留守儿童问题研究的价值，有调查资料显示，大多数留守儿童是“问题儿”，学习成绩低下，课堂作业完成较差，家庭作业普遍不能完成，对学习缺乏自觉性和刻苦精神。

三、留守儿童教育研究现状

儿童正处于成长发育的关键时期，但农村留守儿童由于其家庭内部亲子之间的交往的长期间断、远距离、沟通频率低的特点，使得他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少了父母情感上的关注和呵护。留守儿童身上容易体现出任性、自私、缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理较强，性格孤僻，以自我为中心，合作意识差，缺乏自觉性、主动性、积极性。

四、个人留守儿童工作的经验体会

1.针对性地分析、了解学生

班里9名留守儿童的家庭情况，平时生活照顾人员、学生性格特点、思想动态等详细信息我会一一记录，这样学生、家长、任课老师都能与我有很好的沟通，为学生问题处理做好了准备。

2.用心、用智做好与留守儿童的沟通

因为学生性格各异，许多学生不会与老师有多的交流，我就采用师生书信来增强沟通；有些学生爱好篮球，我就主动找篮球来引导他参与活动，在活动中我们能有很多交流。

3.用充实的活动丰富学校生活

每个月我都会积极准备一次班级大活动，让学生有机会展示才艺，做饭比赛、唱歌比赛、制作比赛、演讲比赛等一系列活动，让学生有了在学校的乐趣，学会了与他人相处，学会了与家人沟通感情，没有了之前那么多问题。

4.做好与家长、抚养人的沟通

留守儿童的一周表现尤其是改进的地方我都会做记录，及时给家长电话通知，同时还会要求家长和抚养人一个月最少与学生沟通5次，这种长期的要求下学生的表现明显地好了很多。

留守儿童关爱计划 篇11

工 作 方 案

随着社会的进步和经济的迅猛发展，外出务工人数与日俱增，留守学生日益庞大，给学校的教育教学带来了巨大的压力。为此，结合我校留守学生成长状况及实际需要，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，特制定本方案。

一、工作目标

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。建立留守学生档案，关爱留守学生，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。二．工作措施

1、建立留守儿童档案和联系卡

为每个留守儿童建立档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

2、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导留守儿童的学习水平不一，因此根据每个孩子的具体情况，利用午间或其它课余时间，定期为他们辅导功课和作业。另外还在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮助他们，并为困难学生送上学习用具。使他们的学习成绩逐步提高。

(2)生活上优先照顾。经常关心他们的生活情况，特别是留守儿童患病时，要悉心照料，监督他们及时服药。病情严重时做到及时通知家长并送医院诊治。平时指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织他们参加学校和班上的集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。参加一项课外兴趣小组活动。学校成立各种课外兴趣小组，组织留守学生至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。

3、建立留守儿童的谈心制度

每周与“留守儿童”谈心一次，了解他们在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的困难和问题。给予关爱，同时要做到定期家访，作好家访记录，并填写追踪调查表。对少数学习严重滑坡，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、每周要为孩子提供条件，和其父母通话一次。每月至少要和他们的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

5、节日为孩子送上一份温馨礼物，使他们感受到“爱心妈妈”的关爱。写一封亲情书。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

留守儿童帮扶计划 篇12

上饶县第八小学

余晓丹

为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守儿童实施工作计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要措施

1、制订具体工作计划

实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、建立留守儿童的谈心制度

每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

村留守儿童的工作计划 篇13

【摘要】社会工作在介入农村留守儿童问题中做出了突出贡献，然而部分社会工作者在专业价值的践行上表现得不够“专业”，甚至背离了专业价值，本文以专业价值的视角对社会工作介入农村留守儿童问题的实务进行专业反思。

【关键词】专业价值；社会工作；农村留守儿童；反思

“农村留守儿童”指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的17周岁及以下的儿童。亲情缺失不仅导致了留守儿童生理和心理等方面的问题，更发展成了复杂的社会问题。

一、社会工作专业价值的内涵

社会工作专业价值是指社会工作者所遵守和奉行的专业服务理念和准则，它的主要内容有服务、利他、社会公平与正义、人的价值与尊严、平等与尊重等。专业价值规定了社工与相关成员之间的专业关系，决定了社工所选的策略、方法和技巧，提供了解决伦理困境的基准。

二、背离专业价值的现象分析

1.操作失当导致服务背离专业价值

（一）由于社工对国情缺乏了解，导致在实务中忽视了社会公平与正义。例如，当前我国大龄农村留守儿童（15-17岁）的规模达813万，其中154万不在校，然而社工通常以在校学生为对象，对儿童现状及需求等情况开展调研，并据此设计服务。从公平的角度看，此举人为地剥夺了非在校留守儿童享受服务的权利。

（二）由于社工对专业方法与技巧的使用不够科学规范，伤害了案主的价值与尊严。社会工作服务的开展格外讲究专业方法与技巧，而对方法与技巧的掌握程度因人而异，社工或因对它们的使用不当而背离了专业价值。例如，在使用自我流露技巧时，本应是在向案主坦白自身经验的同时着重表达同理心，以传递社工的真诚，构建良好专业关系，而社工不恰当地选择分享的信息，不注意分享的姿态，让儿童感到社工在“炫耀”和“说教”，于是心生自卑，这实为对儿童尊严的伤害。

2.观念偏差导致服务背离专业价值

（一）由于社工对留守儿童有“标签化”的认识，造成了对他们价值的忽视和对尊严的伤害。“去标签”本应是社会工作的重要任务，但在介入留守儿童问题上，有些社工往往按照社会建构出的“留守儿童问题”标准，误把儿童普遍性的问题归为“留守儿童问题”，误把“乡土特色”定为“粗野蒙昧”。例如，社工通常以“城市文化”为基准设计活动内容，期望以主流的“文明”文化来改造儿童的现有文化，此举忽视了乡村水土赋予他们的独特价值。

（二）社工误把专业服务当作施恩行为，破坏了平等的专业关系，损害了服务与利他的专业价值。这种观念偏差通常很隐晦，例如社工在计划外给儿童送玩具以表疼爱，如此造成的伤害是隐性的，一方面，社工的过度关爱，使儿童对社工过度依赖，阻碍其自我实现，致其在服务前后社会角色失调；另一方面，社工将儿童的“感恩戴德”作为满足自身价值认同的工具，矮化了社会工作专业的价值。

3.制度欠佳导致服务背离专业价值

（一）政府购买服务制度下“以人为本”与“以证据为本”的失衡。该问题在理论上应归因为观念偏差，但从实践上分析，这种失衡源于制度欠佳，主要是政府购买社会工作服务的制度不完善。例如，目前项目化运作的社会工作服务格外注重绩效评估时的“证据”，因此社工在服务中特别勤于收集文本、图片、音视频资料，比如在赠送慰问品时需儿童或监护人签字才可领取，并尽可能多地抓拍“感人画面”，此举伤害了儿童的尊严，甚至或侵犯了未成年人的隐私权。

（二）“通才教育”理念下的社工人才培养制度带来的弊端。我国社会工作高等教育提倡“通才教育”，要求社工能承担多种任务，满足多种社会需求，因此，受教育程度较高的社工似乎成了掌握“梧鼠五技”的“万金油”，这导致了一些社工以儿童社会工作或农村社会工作的通用方法运用于农村留守儿童问题上，犯教条主义错误，暴露了部分社工专业修养不足。

三、结语

专业反思是社会工作行业发展和社会工作者进步的必由之路，通过以上反思，我们应当以“有则改之无则加勉”的态度，在国家、社会、社工机构和社工等方面的共同努力下，围绕建设社会主义和谐社会的目标，不断推进社会工作的发展，加强和创新社会治理，协同解决农村留守儿童问题。

【参考文献】

[1]段成荣，杨舸.我国农村留守儿童状况研究[J].人口研究，2008，32（03）：15-25.

[2]高鉴国.社会工作价值与伦理[M].第一版.济南市：山东人民出版社，2012

[3]段成荣，吕利丹，郭静，等.我国农村留守儿童生存和发展基本状况——基于第六次人口普查数据的分析[J].人口学刊，2013，35（03）：37-49

[4]劉玉兰，彭华民.嵌入文化的流动儿童社会工作服务：理论与实践反思[J].华东理工大学学报：社会科学版，2014，29（3）：15-22

[5]王思斌.社会工作概论[M].高等教育出版社，1999

作者简介：黄逸弘（1993—），男，汉族，广西东兴人，社会工作硕士，助理社会工作师，单位：井冈山大学政法学院社会工作专业，研究方向：社会政策与社会治理。

中学关爱留守儿童工作计划 篇14

一、指导思想

以“十八大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、主要措施

（一）制定计划，健全机制，发挥学校主阵地的作用。

1、成立领导机构，明确职责分工。根据县“留守儿童”工作方案，结合学校实际制定具体的工作方案，成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明确领导组成员及部门职责，制订部门详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生养品德、学知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安排帮扶教师，帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”、“爱心妈妈”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5、开展人文关爱活动。学校确定每周各班班队活动课及周一、周二、周四下午活动课时间为“留守儿童之家开放日”。通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，在传统节假日开展“为留守儿童送温暖”活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，教师着重开设心理生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

7、建立研讨、交流制度。学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

8、建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到班主任工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格。

9、建立学生“一帮一，一对红”帮扶活动。在班级学生中建立关爱帮扶小组，开展“一帮一，一对红”帮扶活动，在学生中进行互帮互助教育，从而充实帮扶内容，夯实帮扶效果。

（二）明确职责，营造良好的育人环境。

1、真情关爱，做到“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。学校设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童可随时使用。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾。家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校将安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）构建学校家庭社会教育网络，形成关爱合力。

学校向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。学校将积极与镇政府联系，争取支持，利用镇留守儿童活动室和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。

三、重点工作安排 9月份:

1、新学期留守儿童情况摸底。

2、部署新学期留守儿童之家工作。

3、开展“中秋月圆关爱留守儿童”活动。10月份:

1、自愿者教师开展帮扶活动，并通过班主任例会开展经验交流。

2、召开家长会，进行一次家访，要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。11月份：

1、结合期中教育教学检查，对留守儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。

2、开展一次“留守儿童心理咨询“活动，重点是班主任全面了解儿童心理状况。12月份：

1、收集相关材料，整理档案。

2、总结工作。元月份：

1、开展两节困难留守儿童资助帮扶活动。

2、部署寒假生活。2月份：

1、启动“关爱留守儿童”工作，重点是留守儿童情况调查摸底。

2、对工作作出计划安排（含留守儿童之家开放日活动安排）。3月份：

1、建立健全学校“关爱”工作领导小组，结合学校实际，制定工作方案，建立教师具体的帮扶措施，上报教育局基教科存档；开展“留守儿童开放日”活动。

2、各班建立帮扶关爱小组并开展活动。4月份：

1、帮扶教师与学生及家长间开展一次谈心交流，明确“学困”帮扶工作目标和措施。

2、建立健全学校心理咨询室，协助帮扶教师对重点学生进行帮教。

3、结合期中教育教学检查，对留守儿童之家建设情况进行检查，重点检查了解教师志愿者帮扶情况、优秀学生帮扶留守儿童情况、亲情电话使用情况以及儿童之家图书、器材使用情况。5月份：

1、召开以“留守儿童”教育为主要内容的主题班会。

2、召开家长会，进行一次家访，特别要求对所有留守儿童监护人进行一次接触。6月份：

1、结合学校实际，开展具有学校特色的留守儿童关爱活动（“六一儿童节关爱资助留守儿童行”活动、开展“五自好少年”优秀留守儿童评选表彰活动、开展“我们的节日—端午关爱”活动）。

2、班主任例会，总结交流留守儿童工作。

3、对留守儿童之家建设情况进行半年全面督查，总结情况，指导今后工作。7、8月份：

1、强化暑期安全教育，确保留守儿童平安健康。