教师“座右铭”

教师“座右铭”（共12篇）

教师“座右铭” 篇1

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

用尊重和爱心换取幼儿的快乐,用真诚和微笑面对每一位家长

让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

把爱心献给孩子;把满意献给家长;把智慧献给事业!

童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友,与孩子共同成长!

用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界――了解、关爱。

工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长!

播种爱心的人一定会收获快乐

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最新教师座右铭

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教师“座右铭” 篇2

我不相信命运,也不相信天才。我看,一切都是事在人为。种瓜得瓜,种豆得豆。这因果关系是必然的。把希望寄托在偶然性上,后果是可怕的。最可靠的还是自己诚实的努力。

船得有航向,人生得有所追求。蚂蚁,看来是在盲动,其实,也各有所奔。人,如果光为自己奔,那就算不上什么“万物之灵”了。总得对群体有所贡献。

爱情浓郁,友情透明。爱情如果建立在友情之上,就会更透明、持久。既要知道自己所长(因而去发挥它),又得知道自己的缺陷(好去弥补)。最不可丢的是自知之明。有它,就不会忘乎所以,就不会出洋相,不会一败涂地,碰个头破血流。

“座右铭”古今谈 篇3

座右铭的母型是欹器

座右铭起源于原始先民“以物为诫”的信仰习俗，虽然先秦以降已少见这种实物，典籍仅存零星记载（因此清代学者说“斯物形迹混沌”），但民国时期的学者章太炎、黄侃、刘师培等人认为，要寻找箴铭体文字的实物除借助典籍线索外，不妨在民间的遗风余韵中去突破，或者等实物出土则真相大白。这番话为研究者指点了迷津，也符合学术探索规律。

新中国成立后，新疆吐鲁番阿斯塔那一座盛唐古墓发掘时，墓中有一横排六幅壁画。中间四幅是四位自励德操的人物。左边一幅画欹器，右边画一朴满，旁有一捆草，一卷丝。画面生动地再现了汉代人以“三宝”器物励志、警策的风俗。

说座右铭的母型是器物，当是有文献作依据的。史载，早于孔子二百余年的鲁桓公生前喜“欹器”，以此物喻理警策自己。他于公元前694年被齐襄公杀死后，鲁国人怀念他，为其建庙宇并将“欹器”供奉，供人祭祀。一次，孔子到鲁庙拜谒古贤，偶见神圣的殿堂中供奉一个尖底、鼓腹、小口的陶瓶，十分纳闷，向庙主持探寻究竟。这事的详细过程荀子作了记载。《荀子·宥坐》披露，孔子问守庙人：“此为何器？”对曰：“大概是君主放在座位右边用来警诫自己的一种器具。”问：“我听说这种放在座位右边的器具，空着的时候就倾斜，装入一半水就复正，注满则翻覆。”答：“然也。”孔子忙唤弟子“灌水试”。果然灌水一半，此瓶能摆正，灌满水则翻倒，空着的时候呈倾斜状。孔子喟叹：“唉！哪有满而不翻的呢？”子路接问：“有什么能保持‘满而不倾’之法？”孔子说：“自己聪明智慧，可要表现愚钝一点；功业覆盖天下，要有谦让的态度；有济世的勇敢和力气，要保持怯弱的样子；拥有巨大的财富，不可贪得无厌。”孔子取“欹器”说事，恰与后世座右铭的功用相吻合。这段记载见于信史，从一侧面说明，孔子生活的年代，他已经不知“欹器”为何物，恰好佐证座右铭是脱胎“以物为诫”的习俗。

鲁桓公庙里的欹器后来失传了。汉代的张衡、南朝的祖冲之等人都曾仿制过，可惜仿制的欹器后来毁于兵燹。

1951年6月，考古工作者在河南省三门峡市渑池县的仰韶古文化遗址中，发现一个“仰韶尖底瓶”，现珍藏于三门峡市博物馆内。经考古鉴定，认为是仰韶先民汲水、贮水的器物——汲水瓶。它口小、腹鼓、底尖，成“尜”形。实验时空瓶放置是倾斜悬于水面，水至半满，则重心下移，瓶自行端正浮于水中；若注满，整个瓶覆沉水中。这个物理现象被5000年前新石器时期的先民所发现，并引发联想，取此物放于座右作警诫物，勿忘“满招损，谦受益”的道理。审视这个欹器和摆放座右的安排，令人隐约看到了早在5000年前座右铭的影子。

社会发展进入殷商时代后，存世的甲骨文中就有一个状若双手捧一尖底瓶的倾斜状文字。著名古文字学家于省吾考证，“该字为‘宥坐之器’，读‘欹’音”。

何谓“宥坐”？这“宥”是“右”的通假。古时二字为“匣母，之部”，属“匣母双声，之部迭韵，属双声迭韵通假”。历代《荀子》注家注“宥坐”，均言“宥与右同，言人君可置于座右以为诫也”。

综上缕析后可以确定，座右铭的母型是由欹器——5000年前仰韶先民的汲水尖底瓶——演变而来的。

座右铭“由物而铭”的过渡

西汉开国后，国家统一，政权稳定，社会生产恢复，社会的物质文化生活出现新气象。在这一背景下，文人的精神面貌随之振奋。史载，公孙弘擢升为丞相，上任时乡贤邹长傅送他“三宝”寄予厚望。“三宝”即生刍（野草）、卷丝、朴满（即储蓄罐的原型）。公孙弘谢答。邹长傅当众说：“生刍一束，借《诗·小雅·白驹》言，‘生刍一束，其身如玉’，愿君洁身自好；丝，细微之物，积之可如丝，如绳，愿能积小善而成大事；朴满，这存货之器，可入不可出，一旦货（钱）满就被打破，愿君不要聚敛无度，睹物思诫焉！”这代表乡亲的临别赠物，公孙弘置于案边作官箴有年。

从公孙弘以“三宝”作官箴之物的史事看，西汉初年“宥坐”的警诫物，仍然是不著铭文的。

东汉时期，书法家崔瑗自制“书于座右以自警诫之词”，类同今制的座右铭文体从此问世了。

崔瑗字子玉，涿郡（今河北）安平人，年少时即抱负宏远，矢志笃学，只是性情刚烈，好意气用事。某年其兄崔璋被歹人杀害，崔瑗气得火冒三丈，决计报复。他不顾亲友劝阻，借酒发威，竟“手刃其仇”出了恶气。由此他闯下杀人命案。崔瑗为逃避官府追捕，改姓易名逃匿他乡。后来，幸逢朝廷大赦天下，他才返归故里。痛定思痛，崔瑗决计重新做人。是日，他写下自诫之铭，诏于乡亲后，“置座右，故曰座右铭也”。《文选》卷五十六录有崔氏座右铭文：

无道人之短，无说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。世誉不足慕，唯仁为纪纲。隐心而后动，谤议庸何伤？无使名过实，守愚圣所臧。在涅贵不缁，暖暖内含光。柔弱生之徒，老氏诫刚强。行行鄙夫志，悠悠故难量。慎言节饮食，知足胜不祥。行之苟有恒，久久自芬芳。

崔瑗的百字座右铭，实为我国座右铭文体的滥觞。

历史名人与座右铭

北宋的国策是“偃武修文”，文化人的社会地位较历朝优越；就是偏安一隅的南宋朝廷，亦对文人采取怀柔政策。所以宋代文人思想比觉活跃，趣闻逸事颇多。这一时期的座右铭多书于纸或绢，也有镌于金石的。

《清人笔记》中有一则故事：清代某文人在北京琉璃厂购得一方砚台，虽锈蚀斑驳，擦拭后现出铭文：“持坚守白，不磷不缁。”原来这是抗金名将岳飞用的砚台。史载，岳飞将孔子的话稍加改易，作为自己的励志铭文，表达国家有难、世事混浊时期“决不磨薄，决不染黑”的情愫。岳飞死后，这砚台归宋人谢枋得所有。谢枋得虽为文人，亦一身浩然正气。他与文天祥一起抗元，要用生命和鲜血来报国，后来战败隐居不仕。元统治者让他出来为官，他坚辞不就。当权者大怒，把他押解到大都治罪。他住在法源寺，或拒食、或吟哦爱国诗句，气节可嘉。后来绝食而死。生前，他把那方砚台送给好友文天祥。文氏又在砚边镌铭：“砚虽非铁磨难穿，心圣非石如其坚，守之弗失道自全。”以此暗示忠君爱国的情怀。这孔夫子的两句箴言，竟然哺育了三位民族英雄，有谁不为座右铭有如此震撼的教化功能、启迪心灵的穿透力所叹！时至今日，人们再品评“磨而不磷”、“涅而不缁”的说教，自然就会联想到岳飞、谢枋得、文天祥勾人心魄的以铭励志的故事。

又据宋代稗乘，金石学家赵明诚娶才女李清照为妻，可谓“琴瑟和谐”，美满幸福。赵明诚公务之暇，潜心金石，于座右书铭：“天行健，君子以自强不息”激励情趣。李清照看了笑云：“官人，呆子夫君，汝断句上半边误人也！”说罢挥毫亦书铭于案侧：“地势坤，君子以厚德载物。”赵明诚当即击节。原来《周易·象传》释《乾》卦“天行健……”一语，意谓日月星辰日复一日、年复一年地运转着，显示出巨大无比的天道威力。正是这一现象，古人多取它指代男性的社会地位。其实这意思并不完整，还有《象传》释《坤》卦“地势坤……”一语，意谓“地”以其博大无垠的胸怀负载万物，又倾其所有滋养生灵。这“天”（阳）与“地”（阴）的融和，万物才安康幸福。这下半句多用来指代女性的社会地位。在书房里夫妻二人将两句话合璧，分别做自己的座右铭，意境升华，美不胜收。

近现代几则座右铭故事

近现代的文化人喜欢书座右铭，或警策，或励志，或劝学，当然也有作装饰的。名人的座右铭一般都高古凝练，借以抒发胸臆。不过，也有几位文人的座右铭，文意较古奥，只有细品方可悟出大道来。

著名学人叶圣陶墓前的纪念亭题名“未厌”二字，用的就是先生生前的座右铭。叶老曾将自己的书斋题名作“未厌居”，引发同侪疑惑。他解释道：吾有生以来，虽有祸福的经历，但就是在最困难的时候，希望也未泯，决不“厌世”，工作与学习决不“厌足”，故取“未厌”作座右铭砥砺自己。这从一个侧面展示了叶圣陶豁达的人生观。

近代著名的思想家、学者梁启超，给自己的书斋起名作“饮冰室”。他从1899年开始用“饮冰室”这个名号，并将“饮冰”二字置于案侧。当年，梁氏在日本横滨办《清议报》，从第25期时用笔名“任公”，开辟“饮冰室·自由书”专栏；1901年自号“饮冰子”；1902年出版的第一本文集题名“饮冰室”，并称自己为饮冰室主人。“饮冰”一词始见于《庄子·内篇·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超变法维新受阻，内心焦灼，因此他要饮冰，要解内热，积极宣传变法强国的主张。取“饮冰”为座右铭，表达了梁启超忧国忧民，誓将变法进行到底的决心。

优秀教师座右铭 篇4

教育是一个教人“变”的过程。但是这个“变”的方向却是多种多样的。作为教师，学生的这个方向是由我们来引导的。无数个故事告诉我们，有时，教师的一句话，一个动作，便可以影响到一个学生的一生的发展。这也许是向着好的方向发展，但也可能是往更坏的地步发展。所以，作为一名教师，作为一名优秀的教师，这个度的掌握是非常重要的。优秀教师个人座右铭：

1、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。

2、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。

4、让每一个学生在学校 里抬起头来走路。

5、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。

6、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

7、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。

8、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。

9、教师的人格形象是无价的教育资源。

10、有所尝试，就有所作为。

11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

12、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。

13、明天的路在今天，今天的路在脚下。

14、努力让学生的每一天都充满希望。

15、辛苦着并快乐着。

16、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。

17、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

18、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。

19、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。20、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。

21、在学习中积淀 在实践中成长。

22、生以求知为乐，师以从教为荣。

23、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。

24、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

25、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

26、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。

27、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。

28、心系学生进步路，情系学生身边事。

29、站一天讲台，奉毕生真情。30、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

31、在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

32、常怀律己之心，常思为学之道。

33、独物之教风，以尽匹夫之责。

34、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。

35、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。

36、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。

37、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命·运。

38、成未来之才在教化，行教化之业在良师。

39、爱是走进学生心灵最近的路40、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。

41、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

42、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。

43、与孩子交心，就是与未来对话

44、师爱为魂，学高为师，身正为花。

45、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

46、鸟儿需要奋飞，教师的鼓励是翅膀：花儿需要浇灌，老师的微笑是甘露：青春需要描画，老师的心血是墨汁。

47、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的人生。

48、在平凡中追求精彩。

49、用心教学，让学生在阳光中快乐成。50、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。

51、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。

52、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。

53、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。

54、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

55、智慧求真知，实践长才干。

56、走进学生心灵，多为学生喝彩。

57、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。

58、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。

59、教育无小事，教师无小节。60、拥有宽容将一生收获笑容。61、做好师，受 住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。62、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。63、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。64、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。65、严格才是真正的爱护。66、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。67、让爱点燃希望，用心照亮前程。68、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。69、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。70、教师的人格对学生说是无字之书，无言之教。71、百年大计，教育为本；教育大计。教师为本；教师大计，师德为本。72、身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔！73、教师的微笑是学生心中的一米阳光，有爱，教育才他效。74、尊重学生是师德之本，热爱学生是师德之魂。75、孩子快乐成长的过程正是教师色怀念革命增值的过程。76、没有真爱，就没有真教育。77、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。78、教育的真正目的是要使人不停的地发问。79、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。80、循序渐进，不求立竿见影；因人而异，不可千篇一律。81、视教如名，爱生如子。82、用目标去极力，用热诚去帮助，用宽容去的带，用白心去守望，用奖赏去收获。83、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。84、让孩子们的学习生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是平淡甚至痛苦的回忆。85、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。86、真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。87、愿永远化作润物之雨，滋润颗颗童心，这就是我——一个普通班主任永不改变的真爱。88、爱声如爱己出，育人为己任。89、与孩子一起撰写自己发展的历史。90、让学生站在我的双肩上看到更壮丽的风景。91、学生是船，严厉是舵，而宽容则是辽阔的海洋。92、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。93、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。94、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。95、心灵的吸引产生友谊，智慧是吸引产生尊敬。96、站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。97、健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。98、爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。99、给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。100、要照亮别人，首先要自己身上有光明，要点燃别人，首先自己心中要有火种。101、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。102、以声问本，素质教育，学分管理，融会中西；诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。103、人格是大地之子最崇高的幸福。104、内存一份爱，外显一个笑。105、在教师的世界里，学生是最大的事；在教师的辞海里，学生是最大的字。106、把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。107、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。108、我已将自己的青春，智慧，情感，理想，与三尺讲台签下了生命之约！109、爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心

教师座右铭励志 篇5

2. 甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。

3. 甘于淡泊，于淡泊中明志致远;甘于平凡，于平凡中孜孜以求;甘于奉献，于奉献中收获幸福。

4. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

5. 给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。

6. 每个孩子都是一部丰厚精彩的书籍，我们要想办法读懂。

7. 开放不仅是一种智慧，而且是一种胸襟。

8. 赞美是阳光空气和水，学生成长不可缺少的养料。

9. 教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。

10. 用诚心呼唤学生，用真心感化学生，爱爱心拥抱学生，有热心温暖学生。

11. 用雷锋精神点燃奉献的火把;用玉兰精神点亮关爱的火炬;用沈浩精神扬起敬业的风帆。

12. 用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。

13. 爱是走进学生心灵最近的路。

14. 修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐;凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。

15. 以欣赏的眼光和发展的观点看待学生是教育的灵魂，平等关爱学生是教师永恒的追求。

16. 以幽幽之书香养己，用拳拳之爱心育人。

17. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵;用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。

18. 教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做事，他的更重要的责任是学习人生之道。

19. 实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

党员教师座右铭 篇6

2、做事认真讲原则，有格有本有分寸。

3、做实事，实做事，做事实。

4、做人以德为本，做事以诚为先。

5、做老实人，办老实事。

6、忠于工作，努力创新。

7、志不强者智不达。

8、只有每天多做一些，做早一些，才能过得从容一些，充实一些。

9、只有路是对的，就不怕路远。

10、知错自责得理让人——宽容;处变不惊居安思危——竞争。

11、正正派派做人，兢兢业业做事。

12、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

13、再冷的石头，坐上三年也会暖。

14、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

15、越工作越能工作，越忙碌越能创造出闲暇。做任何事都要努力做到最好。

16、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

17、优良的示范是最好的说服。

18、用真心对人、对事。

19、用真情教书，用真心育人。

20、用实际行动践行入党誓词!

21、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

22、以德正身，堪为人师，才称其职，爱岗敬业。

23、以诚感人者，人亦诚而应。

24、以诚待人。

25、一心育幼苗，两肩担未来。

26、一切为了学生。

27、一分耕耘一分收获。

28、业精于勤，荒于嬉。

29、要做就做到最好。

30、眼中有孩子，心中有目标。

31、言忠信，行敬笃。

32、严格是真正的爱护。

33、学有增进，做有所为。

34、学习让女人美丽，快乐的工作顺利，运动让生命充满活力，一声不可或缺友谊，有爱的人生才有魅力。

35、学生的需求，我们不懈的追求。

36、学生的满意，是最大的幸福。

37、学如逆水行舟，不进则退。

38、学高为师，身正为范

39、虚心做人，勤奋做事。

我的座右铭 篇7

那是一个周五的夜晚。我和往常一样，吃完晚饭就去客厅看电视。发现某台正好在播我最喜欢的《我爱发明》节目，我便津津有味地看了起来。

不知不觉中，已经到了晚上7点半——家长规定的做作业时间。明明知道该写作业了，可我却还在纠结该不该关掉电视。看完这点吧？可是还没完成妈妈布置给我的作业呢！去写作业吧？但是节目还没播完呢！算了吧，好不容易等到一个星期五，还是看完再写作业吧！

就这样，我便心安理得地看起电视来。过了一会儿，《我爱发明》播完了。我走上前，正想去关掉电视，没想到，又播放了一个好看的节目。看，还是不看？看吧，不是还有两天的时间写作业呢吗！想到还有个星期六和星期天，时间多的是，我就又津津有味地欣赏起精彩的电视节目来。

就这样，作业一拖再拖，一直到了星期天晚上，我才猛然想起自己还有作业没写完呢！要是不完成作业的话，肯定会被老师批个体无完肤，面子全失。想到这儿，我马上冲进房间，飞快地拿出作业本……

虽然钢笔在作业本上来回穿梭，不停地把空白的地方填满，可无论我写得多快，写得多努力，作业好像永远没有减少，永远也写不完似的。我本想继续“战斗”到天亮的，无奈最后还是被爸爸妈妈“押”上了床！

果不其然，课间操时，我被老师“请”到办公室做了一回“客”，额外得了不少“奖励”：不仅要把没做完的作业补上，还要把没做的作业抄下来，重新做一遍。从老师的办公室出来，我的表情像吃了黄连似的。

唉……要是当时能珍惜时间，及时完成作业，就不会落得如此下场了。可是，现在后悔，已经晚了。

打那儿以后，“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”，就成了我的座右铭。在成长的道路上，它将时刻提醒我、警示我、催促我：珍惜时间，努力向前！

（指导教师：钟华奇）

教师简评：

教师励志座右铭 篇8

2) 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!

3) 洪芳:用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

4) 乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

5) 知错自责得理让人??宽容处变不惊居安思危??竞争。

6) 教育是从黑暗大光明的运动。

7) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

8) 行为比语言更有说服力

9) 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)

10) 身居斗室毫无怨言，三尺讲台诲人不倦，为了孩子不惧劳累，鞠躬尽瘁无怨无悔!

11) 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

12) 以声问本，素质教育，学分管理，融会中西;诲人不倦，知行统一，创新教育。贯通古今。

13) 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

14) 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。(段丹丹)

15) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

16) 健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。

17) 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

18) 给我一个学生，还你一个栋梁。

19) 不向前走，不知路远。(张力)

20) 用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。

21) 学生的需求，我们不懈的追求

22) 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。 ——英国教育家洛克(——)：《教育漫话》

23) 张萍:爱己之心爱人，律人之心律己。

24) 用全身投入教学只是职称，用全心忘我育人方为优秀。

25) 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

26) 愉快的笑声，是精神健康可靠的标志。(赵亚坤)

27) 用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。

28) 学海无涯苦作舟。

29) 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

30) 对待学生要像春天般的温暖。

31) 认真工作，快乐生活。(白辉平)

32) 诚实做人，踏实做事。(石玉霞)

教师工作座右铭 篇9

2)人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。

3)倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

4)教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

5)师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

6)是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

7)千教万教教书求真，千学万学学做真人。

8)好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

9)教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

10)博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

11)其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

12)感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

13)拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。

14)教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。

教师教学座右铭 篇10

2)不要简单地向后进学生说不。

3)怎样的老师造就了怎样的学生。

4)循循善诱，诲人不倦的是老师。

5)太阳下最光辉的职业--教师。

6)心灵的沟通胜于知识传递。

7)慈父慈母=教师

8)心灵塑造的最佳工程师。

9)教师的天职在勇于探索教育。

10)天荒地老，教师的童心不泯。

11)教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

12)教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

13)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

14)好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

15)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

16)在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

17)教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

18)勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

19)没有爱的`教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

教师人生座右铭 篇11

2. 执教理念：用发展的眼光来看待学生。

3. 执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

4. 执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

5. 执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

6. 执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

7. 执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

8. 执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

9. 执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

10. 执教理念：说理是对儿童的真正办法。

11. 执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

12. 执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

13. 教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

14. 诚实做人，踏实做事

15. 人生格言：无怨无悔，问心无愧。

16. 教育格言：没有爱就没有教育。

17. 治班格言：民主、和谐、踏实、向上。

18. 人生格言：生命是一张弓，那弓弦是梦想。

19. 教育格言：教育之根味苦，教育之果味甘。

幼儿美术教师座右铭 篇12

2)不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

3)言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思

4)每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

5)我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

6)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

7)唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

8)堂堂正正做人，认认真真做事。

9)我们的每一个孩子都是好孩子。

10)生命正因为风雨而变得精彩。

11)人不可以瞧不起自己。

12)在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。

13)孩子的健康成长，是我们最大的希望。

14)爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

15)行为比语言更有说服力。

16)冰冻三尺，非一日之寒。

17)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

18)眼中有孩子，心中有目标。

19)让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!