享受生活初一语文作文

享受生活初一语文作文（共12篇）

享受生活初一语文作文 篇1

快男风潮席卷了这个夏天，在这个泛着幸福的秋天里渐渐淡出了人们的视线。可其中一位快乐男生的精神依旧在我耳边重复着，一遍一遍：简单的小幸福就是最快乐的。

快乐，究竟是什么?

有人说，快乐像糖果是甜的;有人说，快乐像蜜，甜过之后是会腻的;有人说，快乐像茶，回忆是甜的……快乐，一万个人就有一万个定义。

想想每天都因一些庸人自扰的小烦恼而难过，真是不应该啊。人不可能天天都一帆风顺，总有失意难过的时候，重要的是自己的心态。把困难当成是一种磨炼，挫折当成是一种实验，在征服它们以后就会有双倍的成就感，外带双倍的快乐。

单纯的微笑，单纯地完成一个小目标，努力学习，博得老师家长的微笑，让快乐传递。懂得珍惜生活中最简单的感动、最平凡的幸福、最美丽的微笑、最大的快乐……学会珍惜现在的每一分每一秒，每一个不会重复的瞬间。

“生活，要快乐，我的生活，就算还有很多功课没有做;生活，要快乐，不要问我为什么，就做自己最想最爱最期待的生活。”

没错，不管还有多少功课，不管会有多少烦恼，都要快乐。让快乐做伴，微笑翘起半边天。

快乐真的很简单，其实就是生活中的小幸福。学会时刻翘起嘴角，让彩虹在嘴角扬起美丽的弧度，快乐就会带着幸福走到你的身边。

学着享受生活，学着时刻快乐，生活要live high!

享受生活初一语文作文 篇2

关键词：语文生活,享受,教学方法

“享受”, 即物质上或精神上、生理上得到满足。在日常生活中, 我们享受过美味佳肴, 享受过父母的百般呵护, 享受过在夕阳中漫步的闲情雅致……享受语文生活, 是让孩子在学习语文中找到快乐, 在快乐中满载收获, 这正是我们追求的教学的至高境界。这种境界, 能让学生进入自我完全放松的下意识状态, 在这种状态下不需要用理性驾驭思维和语言, 常常伴随和谐融洽的氛围, 不由自主地进入情境, 使新奇而大胆的想象和美妙的情感自然显现。“享受语文生活”作为一种教学新理念, 什么时候才能抛却种种面具, 使凝固、僵化的教学思想落入尘埃, 使语文教育真正为人的发展服务, 满足当代学生成长的需求呢?

一、语文生活与生活同呼吸

“采世间珍闻 , 人间百味 , 成警世之作 ;集百科知识 , 古今经典, 写锦绣文章”。生活培育了语文, 语文的目的是使学生学习用语文知识梳理和提高生活。

1.创设生活情境。 小学生由于受生活经验少、阅历浅、知识有限等因素的影响, 对语言文字的感受、理解往往是表层的。课堂上教师要善于运用小学生生活中的事例, 创设生活化的课堂教学情境, 强化生活气息, 为学生提供“自由的氛围”, 让他们在属于自己的生活中自由地思维、感受、表达。如教学《闹花灯》时, 可让学生带上自己喜爱的花灯 , 老师再配上锣鼓声, 伴着孩子的欢笑声, 把孩子们完全带入正月十五喜庆欢乐的夜晚。

2.调动生活积累 。学生对语言文字的感受程度、领悟程度往往取决于生活积累, 当新知与生活背景相接近时, 他便能联系自己的生活经验比较、归纳、揣摩、感悟, 从而理解语言, 产生情景共鸣。反之, 他的阅读就有了障碍。老师不应直接给他们一个圆满的答案, 而应该思考从何角度调动他们的生活积累, 让他们利用已有的生活经验帮助理解, 自己发现问题、探索问题、解决问题, 从而在生活中感悟生活、感悟语言、积累语言、运用语言。如《微笑着承受一切》, 可让学生先谈谈自己在生活中遇到的挫折、失败、烦恼……再联系桑兰的事迹体会桑兰的乐观与顽强。

3.走进生活空 间。生活是一本“百科全书 ”, 它包罗万象 , 取之不尽。语文教学立足于课堂, 更要向课外延伸。开辟第二课堂, 让学生到广阔的社会生活中学语文, 让诸如“儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻”之类的儿童生活情景进入语文生活, 并根据需要, 让课堂走进工厂、田野、烈士陵园等。

二、让语文生活充满美

苏教版小语课文文质兼美, 声情并茂, 字里行间闪耀美的光彩, 蕴含美的情趣。用寻找美的眼光审视语文, 语文是美丽的;用创造美的眼光构建语文, 语文是诗意的。教师要引导学生用“诗人”的情怀感受语文生活。

1.创设情境 , 欣赏自然美 。苏教版小语教材中有不少描写大自然美景的佳作, 诸如《庐山的云雾》、《荷花》、《黄山奇松》、《长江之歌》等。教师应充分利用教材 , 创造美的氛围 , 运用各种方式调动学生的思维, 捕捉作者笔端的自然美。

2.揣摩动词 , 感受行为 美。苏教版小语教材中描写了不少英雄人物形象。如战胜千难万险劈山救母的古代少年英雄沉香;不畏艰险, 奋力拼搏征服世界第一高峰的登山健儿;救助藏族孤儿献血的孔繁森等。他们的高大形象往往是通过一系列细致的动作表现的, 教学时要引导学生仔细揣摩这些动词, 做到“一字未宜忽, 语语恰其神”, 深刻理解句子的意思, 感受英雄的行为之美。

3.抓住言行 , 体会心灵 美。人的心灵由志趣、才学 、情感、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成。苏教版小语教材中出现了不少胸怀宽广、意志坚强、情操高尚的伟大人物。如被藏族同胞称为菩萨司令的朱德总司令;被日本人民称为活菩萨的聂荣臻将军;把心脏带回祖国的音乐家肖邦;立志学画的大画家徐悲鸿, 等等。在表现这些人物性格品质时, 作者一般是在一定的事件情节和环境场面中, 对人物言行的特点进行描写, 表现人物的心灵美。在体会人物的性格、品质时, 要引导学生抓住人物的言行, 通过想象重现人物形象, 感受其心灵之美。

三、让语文生活个性流淌

在流淌个性的语文生活中, 学生带着个性化的体验, 充满审美的愉悦, 多角度地诠释文本的内涵。因此, 享受语文生活是对学生个性的关注, 使学生的心灵获得自由, 与文本、作者尽情对话, 形成天然的使命感和批判精神, 在习惯于听从权威的思维方式面前获得新生, 在语文生活中张扬个性。实践证明, 学生喜欢节奏明快、信息量大、新颖多变的语文课型, 以往那种模式化课型已难以满足学生的需要。这方面, 我们不妨进行大胆的创新和尝试。

1.阅览课上, 教师指导阅读方法, 让学生独立阅读图书。每位学生桌上都放着字典、笔、笔记本, 遇到不会的字词自己查, 觉得精彩的句式、段落、章节可反复阅读品味, 体会奥妙, 也可摘录部分, 吸取营养。这样的课堂就设在开放的阅览室里。

2.诵读课上 , 语言的学习是“模仿—变化 —创造”的过程。要教学生大量地读, 有声有色地读, 下意识地模仿别人的说话方式、遣词造句、构思修辞方式, 进而渗入自身感悟, 改造思维方式, 丰富词汇量。诵读的内容可以是文质兼美的诗歌、情文并茂的散文、情节生动的故事等, 既可“高声朗读, 以畅其气”, 又可“低声慢吟, 以玩其味”。需要特别指出的是, 这里所倡导的阅读, 要求富有表情, 但不要求教师整齐划一地作朗读语气、技巧的指点, 而讲求“大大方方”, 表现个性。

3.演讲课上 , 让学生上台 , 或就某个现象向全班同学说明事理, 发表见解;或就收集到的某方面信息, 以专题形式向大家作出介绍。

4.表演课上 , 有些文章故事性强 , 对话富有个性 , 可以让学生排练表演, 深入体验作品中人物的思想感情。

5.展评课上 , 定期将学生学习语文方面的随笔拿出来展览, 如“观察日记”、“读书笔记”、“名人名言录粹”、“报刊剪贴”等。采用就地评点的形式, 组织学生谈感想, 利于取长补短, 产生共生效应。

6.竞赛课上 , 如“成语接龙”、“ 智力冲浪”、“赛诗会 ”、“故事挑战赛”等。形式可多种多样, 如个人擂台赛、小组对抗赛、男女生友谊赛等。

享受炫彩语文生活 篇3

关键词：语文；生活；优化；教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-102-01

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要让学生真正扎实地掌握并自如地运用语文，就必须让语文教学与生活相融合，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相连接，使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”。

教学生活化，就是把教学活动置于现实的生活中，激发学生自主参与活动的愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得富有活力的知识，情操得到真正的陶冶。生活是语文的源泉，语文因它而辉煌，生活更因它而精彩。因此，我对小学高年级语文的生活化教学进行了以下实践探索。

一、回归现实生活，实现语文生活化与生活语文化

以前的语文教学只注重知识的传授，却往往忽略了技能的训练，很少站在学生生活的角度来审视教学活动，使语文教学成了学生生活的一种心理负担。因此，要真正让语文教学返朴归真，就要让语文教学回归生活。教材中的每篇课文都来源于生活，我们应以课堂为起点，进行生活化的教学，让课堂教学与生活“亲密接触”，从而让教学贴近生活。只有这样，学生才能更好地理解课文内容，体会文章的真正内涵，真正受到心灵的启迪；只有这样，学生才能更好地懂得生活、学会生活，做生活的主人。因此，在教学中，我们可以这样做：

1、引领学生走进生活、观察生活

课文中的人和事和学生之间存在一定的时空距离，所以学生难免会出现一定的偏差。虽然有的课文内容是学生常见或熟悉的生活现象，但他们往往是熟视无睹。因此，在教学中，应注重指导学生留心观察，在观察中认识生活，拓宽视野，理解感悟课文内容，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。为此，我们教师可以组织学生查阅相关资料，以加深对课文中部分片段生活的理解。

2、加强各种能力训练，再现生活

教材中的每一篇课文中的语言文字都记录着一定的生活信息，但是有的课文内容距离学生的实际生活比较远，给学生带来了一定的困难，教学时，我们可以借助情境的创设再现课文所描绘的画面，使学生如临其境，较好地理解课文内容。如根据课文开展读书交流会，或小组合作把课文编排成课本剧演一演，不仅可以把具体的语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，还加深了对课文的感悟。

3、加强生活体验，提高语文素养

我们要通过创设情境等多种方式，把课文所描绘的情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，与此同时，再联系自己已有的生活经验，去体验，去感悟。

二、充分挖掘教学资源，追寻语文与生活的和谐统一

生活其实就是一片知识的海洋，处处皆学问。因此，我们要用智慧的双眼，充分挖掘生活中的教学资源，找寻生活与语文的切入点，让生活成为学生学习的教材。

真正理解不是我们最终的目的，能将所学的知识运用于生活，特别是创造性地运用所学知识，才是我们应该追求的目标。而只有课堂教学生活化的延伸，才能达到这一目标。所以，我们要引导学生走出课堂，走向社会，走向生活。

1、家校合一，学语文

学生生活的重要舞台是学校，这座舞台上发生的一些事完全可以引入学生的学习中来。因此，在组织学生开展课外活动、参与学生生活时，教师要抓住机会给他们创造“语文化”的生活情境。如选举班干部，让学生“毛遂自荐”；提倡学生多读书看报，多与生活接触，积极参与公益劳动……只有这样，学生才能体验到语文学习的乐趣，才能互相促进，共同提高。家庭，学生学习语文的第一场所。父母，学生的第一任启蒙老师。我们就可以根据每个学生家庭的特点来设计语文教学。在这样的学习中，学生的热情高涨，家长更是倍加赞许。

2、深入社会，学语文

“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”社会是一道广阔无边的背景，更是语文学习的广袤天地。例如：针对现在社会上一些流行的广告词，如“冰一‘夏’爽一‘夏’抖一‘夏’”等等，这类故意借同音字的不规范用字现象，可以借机组织学生扮演“文字小卫士”，走入社会，纠正这类现象。这样，不仅使学生掌握了一定的语言文字知识，而且也训练了学生的社交能力。

引导学生走进社会，走向生活的拓展过程可以通过多种形式来实现。首先，教师精心准备的有利于学生自主的活动。其次，是与其他学校开展“手拉手”活动等。只要留心，你就会发现校外的教育资源是十分丰富的。如家乡的抗日山烈士陵园、海陵湖等，都是很好的传统文化教育资源。

“处处留心皆学问”。生活中处处有语文，处处都要用语文。我们要不断优化教学过程，让学生在语文中理解生活，感受生活，体验生活，在生活中学习语文，运用语文，真正享受炫彩语文生活！

生活处处有语文作文初一 篇4

“生活处处有语文”，语文使我们有着广阔的知识，是我们走向文明，使人类善待自然，善待自己，是我们的生活更加美好，更加富裕。

啊，语文是生活的指南针!

无论我们是读书看报与人聊天，还是听相声看电视，逛商场，常规的或新奇的，憋扭的或富有艺术性的，这些都是与生活中的语文和学习有着密切的关系。

我们学到的不仅仅是语文知识，更感受到了语文的美，使我们陶治，使我们龙飞凤舞，使我们端庄遒劲，震撼我们的心灵，流入我们的心窝.啊!我明白，生活是离不开语文的，是我们走向现代社会的大好时光。作文

看见别人在踩踏草地时，我们都会说“小草在生长，请勿打扰”。看见他人浪费粮食时，我们就会说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。大街上的流行语“萧洒走一回”，“该出手时就出手”。说明语文和我们的生活心心相连，语文是我们生活的知识海洋，生活处处有语文的影子。

生活是语文播放的种子，在生活中无处不在，是我们的生活变得更方便，快捷，美好。

享受音乐初一作文 篇5

那是许多年前，我在一次数学单元考试中考了95分。回到家里，我颤颤巍巍地向妈妈报告成绩，妈妈不知为什么正在气头上，听到这个消息更是火上浇油，阴沉着满是火药味的脸，凑到我跟前盯着我说：“怎么考得这么差?你知不知道我花费这么多心血是为了什么!去，马上给我写检讨!”

我哭着跑回房间，写了检讨，一抬头，猛然看见摆放在门边的钢琴。我立刻坐上琴椅，想用弹琴来发泄自己的情绪。记得我那时弹的曲子是《夜莺》，虽然简单，但很好听，很可爱。那乐谱上一个个音符跳跃着，不断地敲击着我颤动的心扉;那钢琴上一个个琴键颤动着，不停地叩动着我受伤的心灵;那奏出来的一首首乐曲，翱翔着，不停地抚慰着我沾满泪水的脸庞;那首曲子，就好似一只夜莺，蹦跳在我的肩头，为我唱着美妙动听的音乐。它抚平我心中的创伤，让我重获了信心，我的脸上重新绽放出灿烂的笑容。

初一优秀作文：享受幸福 篇6

我沉着脸走到妈妈身边，撒娇地嘟着嘴：妈妈你看，我手疼，头也痒。我一脸委屈的样子，把受伤的手举到妈妈眼前。妈妈温柔地说：没事的，宝贝，我来帮你洗头。说完，妈妈先把暖风机打开，然后熟练地把洗头要用的毛巾、盆、小凳子、梳子以及吹风机准备齐全。

等我坐在小凳子上时，房间已温暖如春，我把身子使劲前倾低下头，妈妈将我的头发撩到前面去，在我的肩膀上轻柔的披上一个毛巾，防止有水滴落到后背打湿衣服。妈妈挽起袖子开始放水，她左手握紧喷头，并翘起一根手指感受水温，右手靠在控温开关上一丝不苟地微调着水温，对着开关左边敲几下，右半边敲几下，来回交替着。水温终于调好了，我闭着眼睛静静地享受妈妈为我洗头，倾听着天籁般的水声，就像我们之间的感情一样晶莹透彻，不含一丝杂质，此时我听到了只可意会，不可言传的美妙乐曲。

妈妈要开始打泡泡了，她不厌其烦的地用手揉搓着洗发露，她就像一个魔术师，瞬间就从手心里变出了洁白如雪的泡沫。她把泡沫均匀地涂抹在我的湿发上，泡沫晶莹剔透，丝丝滑滑，一阵舒舒服服、沁人心脾的感觉向我迎面扑来，使人神清气爽。妈妈的手更像是有魔力的刷子，伴着清凉的水将我一身的疲惫统统冲走。

孩子，好了。妈妈艰难的直起身，挺了挺腰板，仿佛马上就要倒了似的。她用我肩膀上的毛巾把我的湿发包裹着，稍后用吹风机吹干我的头发，仿佛吹暖我的心窝，也把母爱吹到了我的身边。妈妈小心翼翼地将我的头发梳得顺滑飘逸，望着妈妈温柔的脸，我感受到妈妈的爱顺着指尖滑落到我身上，深深地刻在我心里。

享受孤独作文600字_初一作文 篇7

我把音乐里的书翻开了，我的孤独开始了。 我耳边的音乐很温柔。我听到温暖的海浪在海面上绽放，我想打我的脸颊，以一个纯洁的女孩的姿态在我的身体里骚动。 似乎有一万朵桔梗花在烟波和蓝色中享受孤独。 随着海浪沿海音乐的节奏变得强烈，只有卑鄙的人的通行证才是贵族的墓志铭。 这似乎是对生活的抱怨。 世界上的绝望是一样的。 但至少一个人可以享受孤独，让紧张的神经稍微松一口气。 音乐的旋律越来越快。我不明白为什么海子北岛似乎沉浸在他创造的世界里。

他们为什么要一个人呆着呢? 直到我转过身去看窗外的场景，我才明白。 我静静地看着外面的世界缓慢而有节奏的流动，看着远离城市的小麦波浪和阳光的阴影。 我觉得整个世界都只剩下我眼中的东西或法律。 镜子后面的图像仍然与列车和轨道的声音有节奏的变化。唯一不改变的是镜子里女孩的微笑。我突然明白。 不管火车在哪里，我仍然享受着孤独的感觉。不管青春的交响乐有多激烈，我还是走在青春文学的长路上。 享受自己的幸福。 当我痛苦地站在你面前时，你不能说我是空的。

享受生活初一语文作文 篇8

“生活处处有语文是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。

就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托维修所了。这是多么可笑啊！

语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……

唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。

书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。

享受生活作文 篇9

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的享受生活作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

享受生活作文 篇1

年轻人每天都埋头于繁琐的工作中，孩子们每日都藏身于堆积如山的作业里……每当自己的朋友出去玩耍时，心中只有羡慕。但你们何尝不抛弃快生活，去享受慢生活呢？

冬夜，风嗖嗖地刮着，我们一家骑着“小黄人”畅游泉州古城——西街。

在大街小巷里，我们骑着自行车一路上有说有笑，爸爸总是幽默地讲着笑话，妈妈分享着等会要做的事情，而我呢？在这父母的谈话里也表现得积极踊跃。

走着走着，身旁的“小黄人”不约而同地加入慢生活的行列，共同享受这漫长之夜的乐趣，这正是众人向往的慢生活。

一路畅通，来到西街，灯火通明，霓虹闪烁，我们兴致勃勃地开启美食之旅。你瞧！诱人的安海土笋冻散发出迷人的香味；松软可口的拔丝蛋糕前人山人海，好似一条巨龙；期盼已久的麻籽铺前，顾客们争先恐后。

突然，一阵冷风吹来，我瑟瑟发抖，鸡皮疙瘩都竖起来了，弟弟也是如此，母亲见状，忙把自己身上的大衣脱下。这时，父亲就走过来把母亲的手挡住，笑了笑，脱下自己的外套披在我的身上。一瞬间，一种气息在我们身上萦绕着，随后大家都不约而同地笑了笑，继续享受这梦幻美食世界！

享受慢生活，来一次具有人情味的“旅游”，享受这天伦之乐。

我喜欢慢生活，喜欢轻松的生活……

享受生活作文 篇2

一路走来，我总是执念于对一切美好事物的追求，生命途经的种种风景，都不愿错过。

我喜欢在清新的早晨倚窗外望，若太阳已爬上天空，阳光透过玻璃洒落在木质地板上，浅淡地拨弄起温馨的情怀；如天空尚未破晓，等待日出的期盼会让那一刻的霞光万丈更加绚丽夺目。只是琐碎忙乱的生活不给我这样的机会，每晚带着满心与满身的疲倦归来，倒在床上沉沉睡去，甚至不曾有一个温柔的梦境。次日被恼人的闹钟叫醒时，手表指针早已近了出门时间，唯有匆匆忙忙地把自己装进来不及熨烫的衣服，奔赴忙碌的一日，如此循环往复。我经常抱怨自己的忙碌，也抱怨生活的无趣。

今天又是同样一个忙碌的日子，因为起床晚了来不及吃早餐，我便在路过糕点屋时带上一盒自己喜欢的蛋糕。初入口时的清爽柔软，细品时的甘美香浓，回味时的绵长细腻，都抚慰着我的每一寸味蕾。如此美味的蛋糕，该是在温暖的午后配上一杯同样温暖的喝茶细细品尝的吧。但即使是这般的匆忙，也让幸福蔓延而去，层叠而起，唇角微微上扬。

于是我就这样喜欢上了买一盒蛋糕在温馨的浪潮中感受舌尖的甜蜜，在快节奏的生活里追求与体验这样的美好。生活总是奔忙，却也可以让片刻的欢愉享受成为生命长卷中点染的亮色。曾经以为生活不给人喘息的机会，此时才发觉上天或许比想象中仁慈。浮生偷得半日闲，哪怕是短短几分钟的口腹之享，即是温柔宁静的好时光。

忙碌，永远都不是拒绝生活情调的理由。我们总有机会和生命的美好相遇，哪怕只是一块蛋糕。

享受生活作文 篇3

今年暑假，我和爸爸，妈妈游览了烟台威海青岛。在这四天的旅游里，我们享受了美好的生活，放飞了快乐的心情！

经过11个小时的颠簸，终于来到了位于山东半岛最北端的烟台。下车后，我们直奔海边，脱掉鞋子，赤脚漫步在柔软的金灿灿的沙滩，凉爽的海水不时漫过我的膝盖，一陈咸咸的海风来过，闭眼倾听海鸥的鸣叫声，我感到无比的惬意。

第二天，我们来到了人间仙境蓬莱。站在八仙过海景区门口，可以看见两块牌楼，牌楼正反分别写了“八仙过海口”“人间仙境”“六仙外都”“得道成仙”几个楷体字样。据导游介绍，八仙过海景区呈葫芦状，只要走过第二块牌楼就等于走进了仙境，而我们也成了仙人。走进景区，首先映入眼帘的是几棵树干遒劲，姿态万千的老树。树后是用石头做成的屏障，屏障上是用石头刻成的八仙过海时的一个个故事。再往里走，便来到了八仙祠，会仙阁，其中八仙祠二楼珍藏着许多的玉石雕刻作品。走着，走着，我们便到了葫芦的“大肚子”肚子中间有个波光粼粼的湖，而湖中又有个小岛，岛上又有个望瀛楼，真可谓是“岛中有湖，湖中又岛”啊！湖中还有个孩童，那大概是降服后的哄孩儿吧！走在湖边的长廊里，之间不远处是用白玉雕刻成的八仙，有八仙之首吕洞宾，武艺高强的曹国舅，万事回头看的张果老……

第三天，游览完华夏城后，我们便直奔海洋万米金沙滩。换好泳裤，带上租来的泳圈后，我便投入到大海的拥抱中，凉凉的海水不禁使我打了个寒战。不一会儿，我便适应了海水，舒舒服服地躺在泳圈上，任其飘荡。突然，尖叫声四起，我忙站起，可还未等我站好，一个大浪就泰山压顶般朝我压来，顿时我满脸是水，嘴巴里灌满了咸得发涩，发苦的海水，眼睛里也因全是海水而睁不开；就在这时，又以个大浪翻来，我跌入海水中，等我艰苦地爬起来后，已是满嘴海水。我苦笑不得。随口吟起‘长江后浪推前浪，前浪打在沙滩上。“经过这件事后，我不再掉以轻心，而是在享受海水之余，时时提防着海浪的袭击，以免遭受到不测！

第四天，我们在青岛极地海洋世界游览，那里有憨态可掬的企鹅，聪明的海豚。

短暂的四天过去了，我们也应该回家了，我永远也不会忘记那”岛中有湖，湖中有岛“那咸咸的海水，因为它们让我享受了生活，放飞了心情。

享受生活作文 篇4

八年级增加了一门新的学科——物理，听说很难，于是便怀着一种好奇的心理，也抱着努力学好物理学科的心态去学习这门课程。说它有趣吧，有时会遇到奇特的现象，大家会感觉的确有趣；说它无聊吧，听着老师讲那晦涩难懂的无聊名词，怎么也提不起兴趣；面对那一个个定理、公式，有时甚至昏昏欲睡。学习成绩呢，也是不上不下，占个中等。有时就消极的想：对于物理这门课我真的没辙了。可是没有想到的是，一个偶然的机会，让我对物理，乃至科学，这个神秘的世界开始充满好奇与欣喜。

周末在家，愁苦的望着眼前的作业本，实在是提不起精神，尤其是物理题，实在比数学题还要麻烦。我摇摇头，但又无可奈何，于是随手拿起物理课本翻看着，想想老师讲的内容自己总一知半解，唉，看来只能“亡羊补牢”了。翻着翻着，书上的一个实验映入眼帘：杯子里装满水，杯口放上纸片，倒过来之后，水不会流出，纸片也不会掉下去，我一时有了兴趣。忽然想起，老师上课好像也做不出这个实验，只是当时是怎么解释来的……忘了！我晕！算了！反正现在也没事，不如就试试一下好了。

材料都很好找，在玻璃杯内装满水，再找个纸片，小心翼翼地盖上去，担心不成功，便用手按着，把杯子倒过来，手慢慢地松开，我瞪大了眼睛：“哈哈，奇迹出现了。”我洋洋得意，不过很快就泄气了，那纸很快掉了下来，都怪我上课没仔细听讲，于是没说的，我便去物理书中寻求答案。

书中虽然没有明确地告诉答案，但我自己基本明白这是大气压强的作用，我的心中隐约有了一点感觉。刹那间，我突然想起来了，自己刚刚开始学习物理的时候，对它求知的欲望，对它的热情，又对它有几分崇敬的心态，还记得刚开始学习时，老师让我们注意的“学好物理”的要点：“1、善于观察，乐于动手；2、勤于思考，重在理解；3、联系实际，联系社会。”我惊讶于直到现在我还背的那么熟，我又羞愧于我没有持之以久的恒心，用心来学好这门课程，当时的抱负，当时的满腔热血都哪里去了呢？

参观济源科技馆的经历，也让我大开眼界，促使我决心重新认识这个领域。倾斜小屋、“游戏”水坝、高压放电等神奇的现象激发了我认识、探索的.兴趣，我喜欢上了科学，我要去揭开它神秘的面纱。

21世纪的我们是崇尚科学的，不光如此，更重要的，是要怀着一颗赤诚的心来解释它，利用它。看今天，我们的生活水平提高的多么快，都是科学的功劳，是正确学科学、用科学的结果。同学们，让我们努力学习、探索科学，让它为我们的生活带来更大的方便。一句话：享受科学生活。

享受生活作文 篇5

我很欣然自己来到这个形形色色的世界，也庆幸自己拥有的一切。虽年少，但也走过些风雨日子。面对生活，我不得不肃然起敬。

生活就是这样，随时都有可能变化，或好或坏。把握生活很难，但你可以跟随它。顺从有时固然无趣，因为生活本就是波翻浪涌，载你的船需要平稳，以免被波浪打翻，但做到这点非常难。面对生活，你无语，只能默默承受它所付于你的一切。

其实你不必这样！你可以选择更多的方式生活。

亘古以来，面对生活，上演了多少的悲乐故事，我已记不清有多少苦与乐了。其实生活是幸福的。只是你不去发现，便觉得生活苦累、乏味。对生活失望者，他们的精神已死去，已失去生活的情感，更没有生活的信念。所以，他们的肉体有时也难免一灾。对于生活，我们不要一味徒劳追逐，学会享受生活幸福，其实幸福生活有时就跟在你身边，只是你不去发现。我曾听过这样一个有趣的故事；有两只小猫，它们每天都在院子里玩，时间长了他们便觉得这样的生活很无聊。一只小猫问猫妈妈：“妈妈，幸福是什么？”她回答说：“就是你的尾巴！”于是，小猫每天都追尾巴，可怎么也得不到。它很生气。妈妈得知后便告诉小猫说：“其实你不必这样追，只要你勇往直前，幸福自然就跟着你。”小猫听后，照着做，果然如此。从此，它一直快乐、幸福的生活着。

我听完这个故事，心里悠然燃起一把快乐、幸福的火焰。觉得生活路途豁然开朗。然而现实生活总是磕磕碰碰，使我不得不为生活惆怅。但只要你想得开，选择属于自己的生活。如果生活的悲愤让你挥之不尽，你可以拿起笔剑尽情地在白纸上挥杀，直至悲愤已尽，这何尝不是一种精神的发泄。岂不快哉！你做到，生活幸福的尾巴就会跟着你。至此，你觉得生活的风起云涌已经是装饰品，它能使你的生活更加富有色彩。

我所表之意：生活总免不了崎岖坎坷，你应以独特的思想来解放它，在生活劳累中，试着偷偷享受一下安逸。不要一味追求那众人瞩目的生活焦点，让精神放松一下。

享受生活作文 篇10

当人们已被炎热击昏头脑时，却又想到每个季节都有自己的可爱之处，都是大自然送给人类的礼物。

在春天，人们可以享受明媚的阳光。可以听到小河那轻快的歌声。时常会有春风徐徐吹过脸旁，吹动秀发。

夏天来临时，人们可以享受果园里的西瓜、草莓和美味可口冰爽的冰淇淋。可以穿上美丽的裙子让喜悦写满脸庞，在夏日的海滨尽情玩耍。

秋天到了，果园里一片丰收的景象，农民伯伯的脸红的象苹果，果实们都等着小朋友的到来。瞬间，果园传出了欢声笑语。人们尽情享受着秋天带来的丰收的喜悦。

冬天的时候，冬爷爷来了，雪花铺满了大路，铺满世界各地的每一个角落。世界好象变成了一个银色的宫殿，好象在仙境、在梦境里一般，如痴如醉。

这就是大自然给予我们的!

享受慢生活作文 篇11

兔子跑得快，最终它却输给了乌龟，乌龟很慢，最终它却赢了兔子，每天我们都觉得时间不够用，总是在忙碌中度过，这样我们错失了许多，那些是时间所弥补不了的。

那天我像往常一样做着车去上学，谁知半路塞车，许多乘客都选择了下车，我也不例外，我下了车，一路狂奔，一路上的风景我也没空去看，脑子里不停地想着一些难题，却怎么也想不通，我加快了脚步，抄近道，选择了山道，眼看只要在跑过一条山道就到了，谁知一个老人却在前面徐徐的走着，边走边看着周围的风景，我急得不停跺脚，他似乎看出我很急，不急不慢说：“别急年轻人，放慢你的脚步吧，看看周围，时间过得怎么样，不是看你争取了多少时间，而是意义，放慢你的脚步吧。”

听他说完，我停止了跺脚，环顾四周，这里绿草茵茵，鲜花艳丽，美不可言，这样美丽的风景无处不在，只是我们走的太快了，其实只要放慢脚步，就能发现许多平时不曾发现的东西。

享受生活作文 篇12

——题记

六年级痛苦，六年级孤独。升上初一，一切的一切都变了，曾经光荣焕发的面庞，被疲劳取代;笔直的脊梁，被曲折取代。身上的重压，怎么也甩不掉。生活仿佛变的一个样，由原来的生机，变成了现在的死寂，由原来的趣味盎然，变成了现在的单调乏味。每天除了上课，就是睡觉。那时的我，以为初一就是如此令人麻木。

不知每节课上了多长时间，也不知老师讲了多久。只听到刺耳又清脆的下课铃声，看到笔记本上密密麻麻的重点，扛起沉重的书包，拖着疲惫的身体，不言不语蹒跚走出大门。

这时，乌压压的黑云，突然如泼墨一般洒在了那本不。辽阔的天空中，使人感到阴沉，我急忙拿出我所备的雨伞。雨密密麻麻的打落下来，如同一颗沉重的钢珠，打在我的身上我急忙打开雨伞，此时，我不禁感叹：雨伞可以遮住我头顶上的乌云，却掩盖不住我心头上的乌云。

令人庆幸的是，这只是一场云雨。雨过天晴，虽然是黑夜，却显得比白天更加光鲜亮丽。于是我收起那把阻碍我面对天空的伞，完全暴露在黑夜之下。逐渐地，我换了个心境，沉重的心情也顿时消失了。这时，我才发现，不是生活变了，而是我们自己变了，变得麻木，变得不懂得享受大自然中平凡的美。或许，我真应该抽出一点时间，享受大自然给我们的无私奉献。