学院财务管理办法

学院财务管理办法（共10篇）

学院财务管理办法 篇1

**大学学院财务管理办法

推行校院两级管理以后，为建立起适应新的管理体制的学院自我发展、自我约束的运行机制，规范学院的财务运作，提高学院理财水平和经费使用效益，根据国家颁发的《高等学校财务制度》的有关规定，结合学校实际，制定本办法。

一、学院的预算管理

预算管理是学院财务管理的核心，学院预算管理的具体要求是：

1、学院预算是学校单位预算的重要组成部分，统一执行高等学校的财务制度和会计制度；学院预算由学院负责编制，学校财务部门审定后正式执行。

2、学院预算实行综合财务计划，按照“大收大支”要求，学院的全部收入和支出都必须纳入预算管理。要严明财经纪律，坚决制止侵占、截留、隐匿各种应交收入，或以虚列支出等方式转移资金、私存私放，不将资金纳入预算管理，不将收支列入会计帐内的“小金库”行为。

3、学院预算编制要遵循“统筹兼顾、保证重点、以收定支、收支平衡”的要求，不准编制赤字预算。学院预算一经正式确定，不准随意更改；如确因事业计划或承担的任务发生变更需要调整预算，学院应向学校递呈书面报告。年末，学院预算经费结余留作下一使用。

4、学院预算由收入预算和支出预算构成。学院收入预算的经费来源主要包括：

⑴学校划分给学院的经常性事业经费。包括教职工工资、补助工资和社会养老保险基金、事业单位失业基金、住房公积金、医疗改革保险费用、班主任津贴、学生奖学金、学生帮困助学经费、学生活动费、学生社会实践活动经费、各项公务费和业务费（学费收入11%部分），师资培训费，教学设备购置费，房屋修缮费，消防经费和院聘岗位津贴等经费。

⑵通过教学科研和社会服务学院取得的各项分成收入。包括科技学院学生转入的培养费分成；科技学院、成教学院、国际交流学院的课时费；重修学生培养费分成等。

⑶学院的其他各种收入。包括学院下属单位（含经济实体）的上缴收入、捐赠收入等。

专项经费，包括省市的财政专项和高教附加专项由学校负责管理，不列入学院的收入预算。学院根据发展规划和学科建设需要，向学校申报专项经费，并落实学院的配套经费。专项经费必须专款专用，费用开支列入学校专项经费支出。

学院支出预算首先必须保证教职工的人员费用和保障系统“三金一费”；保证按标准安排学生事务支出；重点投入六项教学费用，其中科技学院学生转入的培养费分成必须按1000元/人标准用于学院教学仪器设备购置；要认真贯彻党中央、国务院“勤俭节约、增收节支”的要求，努力节减不必要的支出，招待费支出要控制在学院公用支出预算的3%以内。

5、逐步推行学院零基预算，学校划分给学院的经常性事业经费与学院的办学规模即在校学生数挂钩，上年的经常性事业经费基数不再作为下年划分的依据。

6、建立健全院长经济责任制和学院的各项预算管理制度。首先，院长对学院预算收支负有全部经济责任，学院发生严重违反财经纪律行为和重大失误导致国家及学院经济利益造成严重损失，追究院长的经济责任；其次，根据事权统一原则，建立健全以院长为主体的预算经费“一支笔”审批制度，明确规定审批权限和审批分工；三是实行民主科学理财，学院预算及重大的开支项目，要提交学院党政联席会议集体审议，同时征求教师意见；预算及执行结果要向学院教职工代表大会报告。

二、学院的经费核算

1、学校实行“一级核算、两级管理”的会计核算体制，学院不设会计机构，学院预算经费的收入和支出，通过学校会计结算中心统一核算。

2、为集中学校财力实行宏观调控，学校在银行设立基本帐户，学院不准在银行另行开设帐户，已经开设的，必须立即销户。学院下属经济实体在银行设立的帐户，清理整顿后要逐步撤并；在未撤并前，严禁把应列入学院预算收入的资金转移到下属经济实体的银行帐户，一经发现此种情况，作为私设“小金库”行为查处。

3、校会计结算中心根据学院预算和规定的会计科目对学院经费进行核算，负责每月向学院提供预算支出报表，并受理学院的各项核算业务。在以下情况下，校会计结算中心可以停办学院的经费核算：

⑴借款、报销的结算单证未经学院院长或院长授权人签字；

⑵学院不再具有经费支付能力；

4、校会计结算中心和学院要共同遵守国家的财经法规和各项财务制度，严格按照各项经费的使用范围进行核算，坚持执行各项财务开支标准，提供的原始凭证必须真实合法、完整、准确。根据《国务院现金管理暂行条例》的规定，除发放工资、补贴、奖金、劳务费用和差旅费等使用现金外，1000元结算起点以上的经济业务往来一律通过银行票据支付，不准使用现金。

5、校会计结算中心在核算学院经费时，除以下几种情况须经财务部门负责人审核外，其余直接予以办理：

⑴借款、报销一次性金额，现金5000元以上（含5000元），票据10000元以上（含10000元）；

⑵提供的原始凭证不符合规定的要求，或者以白条替代合法原始凭证要求列报支出的；

⑶超过1000元结算起点要求支付现金的；

⑷学院预算中未作安排要求发生支出的；

⑸学院预算中有指定项目安排，要求改变用途的支出；

⑹超过财务开支标准的支出；

⑺其他不符合会计基础工作规范和违反规定的支出。

6、凡与学生数挂钩的学院预算收入经费核算，按上年12月31日为截止期的实际缴费学生人数核定。

7、学院经费核算中的其他未涉事项，按《**大学借款、报帐办事规范》（宁大政（1998）147号）执行。

三、附则

1、为规范学院财务管理，学院应确定一名行政秘书专职办理学院的预算管理、经费核算的日常工作，学校将定期组织上述人员进行财务和会计知识培训。

2、本办法经第133次校长办公会议和第19次校党委会审定，自2003年1月1日起试行，由计财处负责解释。原《**大学财务管理暂行办法》（宁大政〔2001〕15号）同时废止。

学院财务管理办法 篇2

根据《民办教育促进法》的规定，独立学院出资人依法可以从独立学院的办学结余中取得“合理回报”，但“合理回报”的规定又与我国《教育法》和《高等教育法》的规定存在冲突，如何界定回报的合理性，以及“合理回报”的相关规定如何完善等问题一直是学界热论的问题。独立学院办学的合理目标，基础是协调营利性与公益性，是学校长期发展的导向，也是独立学院财务管理的目标所在。

一、借鉴企业与公办高校：独立学院财务管理概述

财务管理的最终目标是要实现被管理组织的目标。一方面，由于现实中国内民办学校资产90%来自于投资，捐资不到10%，独立学院是民间资本投资，资本有其逐利性的特点。很多独立学院所实施的也是企业化的管理模式，加之企业是社会组织中数量最为庞大的一直组织形式，对企业财务管理的相关研究已经非常深入，因此，研究独立学院的财务管理目标，可从企业的角度入手。企业由于其天然的属性就是营利性，因此企业财务管理的目标也必然迎合营利这个最高目标，通常的设定有：利润最大化；股东财富最大化；企业价值最大化；相关者利益最大化等。其共同之处都是将组织的能够带来的经济效益作为考量的标准。那么，作为民间资本参与、企业化管理的独立学院应该将经济效益置于怎样的地位，就直接决定了学校财务管理的目标设定和选择。

另一方面，独立学院属于民办教育，而教育活动的属性是公益性，这与公办高校相同。根据国家教育部在2008年颁布并且实施的《独立学院设置与管理办法》总则对独立学院的界定中也明确指出，独立学院属于公益性事业。从公办高校的角度来看，其办学资金基本完全来自于政府资金的支持，强调的是教育的公益性和非营利性。由于公办高校办学资金的首要来源是政府拨款，因此公办高校的基本生存能力是充足的。公办高校的财务管理应该是以追求人才培养的社会效益最大化为其总体目标的。但是随着招生规模的不断扩大，日益增加的教育经费需求给高校的财务运行也产生了巨大的压力。此时，公办高校要实现为社会主义建设服务的办学目标，就需要努力寻求多元化的、稳定的办学资金来源。通过筹集充足的发展资金，以及资金的合理配置，解决教育教学所需的房屋、建筑物、设备、图书和人员薪酬等各个方面的需求。因此，公办高校的财务管理也从单纯的社会效益，转变为了在发展中求生存，不断地扩大融资和收入的来源，科学合理高效率的分配使用资金，使资金达到最佳的使用效益，保证基本目标的实现[1]。

总结过去学者所做的研究，公办高校财务管理的目标设定有如下几种具有代表性的观点：投资效益最大化，朱炜（2001）、曲岭（2003）认为在市场经济条件下，高校同样要参与教育市场的竞争，这就要求高校财务管理必须重视投资的回报，王新钢等（2009）认为高校财务管理的目标应该是用科学合理的方法筹集、分配和使用资金，保证学校日常运行和长远发展的需要，最大限度地提高资金的利用效率和效果；高等教育效益最大化，李瑛（2004）认为高校财务管理，要以最少的教育投入获得最大的产出，降低高等教育成本，提高高校教育投产效益，实现高等教育效益最大化，刘兆云、薛平、修慧明（2006）进一步指出，将培养合格学生生均教育成本最小化作为高校财务管理目标是最恰当的；综合价值和办学实力最大化，林国泉（2006）认为在竞争环境下，实现高校综合价值和办学实力最大化是高校财务管理目标的理性选择；高校价值最大化，岑梅（2005）、黄兰霞（2008）认为高校财务管理应以高校价值最大化为目标，高校价值的具体计量可以考虑采用未上市企业价值的计量方法，即高校预期净现金流量的总和[2]。

二、办学效益最大化：独立学院财务管理目标的设定

教育具有公益性的特点，民办教育的公益性主要表现在：为社会主义建设培养人才、增加公民接受教育的机会和选择、减轻政府教育投资的财政压力以及完善教育市场的竞争机制，推动公办教育的改革等方面[3]。盈利是营利的前提，非营利性机构并非不能有盈利，独立学院盈利能够为办学条件的改善、教师待遇的提高、科研经费的投入等提供物质基础。

综合企业与公办高校财务管理目标的设定，笔者认为独立学院的财务管理目标可设定如下：

（一）独立学院财务管理总目标：办学效益最大化

效益指的是效果和利益，体现了投入和产出之间配比关系。办学效益由办学活动的经济效益和社会效益两个方面构成：社会效益，是从政治、思想、文化等方面进行的界定，以衡量和判断学校培养的人才是否具备良好的政治、业务素质，对经济建设和社会发展产生的影响、作用及其程度。高等教育具有很高的社会效益，因为接受过良好教育的劳动力不但有助于经济的发展、税收的增加、医疗条件的改善，而且有利于子女的教育与发展，人们更能通过高等教育享受到高质量的精神生活，更可在文化和政治方面受益；经济效益，是指社会经济活动中物化劳动和活劳动的消耗同取得的符合社会需要的劳动成果的对比关系。谋求经济效益就是用尽量少的劳动消耗取得尽量多的有用成果，从经济学的角度看，经济效益至少包含两层含义：（1）投入与产出（所费与所得、消耗与成果）的对比关系。（2）产出（所得、成果）必须符合社会需要。如果将经济学中经济效益的概念延用到教育领域，则办学的经济效益首先应该是办学的教育投入与符合社会经济发展需要的教育产出之间的对比关系。这里的教育投入主要体现在办学过程中人力资源、物力资源和财力资源的使用和耗费上；教育产出则体现在接受教育的学生的数量和质量，以及办学的财务成果上。

独立学院办学的目标就是追求在有限的投入下，实现教学活动培养人才满足社会需求，教学活动的盈利满足学院发展的需求，实现办学效益的最大化。

（二）独立学院财务管理子目标：筹资管理目标

1.提高筹资活动对环境的适应能力。密切关注金融市场、金融机构和金融政策等金融环境，国家对民办教育产业的经济政策等经济环境，以及相关法律法规构成的法律环境等。

2.适时取得资金，保证办学用资的需要。在筹资之前，周密地研究资金的投向、确定资金需要量和需求的时间，使资金的筹集量与需求量达到平衡，是筹资的时间和用资的时间有效衔接，防止因筹资不足而影响资金投放，或因筹资过剩而导致资金的闲置浪费。

3.降低资金成本。目前全国各个地区对民办教育都有不同的程度的支持和扶持，例如云南省2012年通过并实施的云南省民办教育条例中，第十三条规定：县级以上人民政府应当加大公共财政对民办教育的投入力度，并随着民办教育事业的发展，逐步增长。县级以上人民政府应当设立民办教育发展专项资金，用于支持民办学校办学、示范性民办学校的建设、新建和扩建项目贷款贴息和表彰奖励等；第十四条规定：鼓励社会组织或者个人为民办教育提供捐赠、设立专项奖励或者发展基金，支持民办教育发展。第十五条规定：县级以上人民政府通过财政贴息等方式，鼓励金融机构开展针对民办学校的贷款业务；引导商业保险资金支持民办教育事业。民办学校可以通过投资、合作、贷款等方式筹措办学经费，可以用收费权质押或者非教学设施作抵押向商业银行申请贷款，用于改善办学条件，等资金方面的扶持，独立学院应尽量利用政府提供的优惠条件，以降低综合的资金成本。

4.保持财务风险可控。独立学院由于办学规模的要求，基建的投入通常在短期内对资金的需求量较大，要防止负债过多，增大财务风险；又要有效地利用负债经营办学，提高权益资金的收益水平。

（三）独立学院财务管理子目标：投资管理目标

1.资金投放有的放矢。在市场经济条件下，教育产业作为第三产业的构成部分，也参与到市场的竞争中优胜劣汰，投资机会受市场需求变化的影响。独立学院的投资机会可以看作学院专业的选择设置，这将关系到学院资源、资金的配置，进一步是教学计划的安排、实验室的投入、师资的配备等资金的投资安排，在进行投资前，同企业一样须认真进行市场调查和市场分析，寻找最有利的投资机会，随着经济社会的不断发展，社会对人才的需求也在不断变化，独立学院应适时调整投资的策略。

2.建立科学的投资决策程序。在市场经济条件下，教育产业的投资也会面临一定的风险。为了保证投资决策有效，必须按照科学的决策程序。认真进行投资项目的可行性分析。教育投资项目的可行性分析主要是对投资项目办学上的可行性和经济上的有效性进行论证，可计算出相关指标进行判断。

3.控制办学投资风险。风险是客观存在的，办学投资也不例外，尤其是民办教育，由于没有了政府资金的支撑，加之市场竞争更加激烈，所面临的风险也更高，合理管控风险是促进办学的长久之举。

（四）独立学院财务管理子目标：营运资金管理目标

与企业不同的是，学校的流动资产中，并无存货，应收账款和交易性金融资产等项目也几乎没有，因此对于独立学院营运资金的管理重点也就是对现金的管理。

1.制定合理的现金持有量。独立学院应根据办学活动日常现金使用量的统计，测算合理的现金持有量，避免现金的闲置浪费和现金不足带来的支付和偿债压力。

2.利用有利的现金浮游。独立学院的财务管理工作可以借助财务信息化手段搜集大量的信息，通过分析总结，实现对结算过程的时间差带来的现金占用额的有效利用，可以在一定程度上降低资金成本。

3.合理加速收款。独立学院的收款主要指学费的收缴，不同于一般企业的是，学校的收款应考虑到学生的实际情况，如果确实因为经济困难欠缴学费，也应当有灵活的措施适当允许缓交，在能够正常缴纳的范围内合理安排收缴工作，提高效率。

4.推迟应付款项的支付。在不影响信誉的前提下,于信用期限内尽可能地推迟应付款项的支付期，充分运用收款方提供的商业信用[5]。

（五）独立学院财务管理子目标：利润分配目标

独立学院利润分配指其年度办学的财务成果在教职工、学院自身、政府部门、出资人之间的分配。

1.合理分配教职工薪酬，有效激励。采用教职工薪酬与绩效考核、办学结余挂钩的机制，调动教职工的工作积极性，参与独立学院办学经济效益的分享中，实现薪酬的有效激励。

2.合法合理留存收益，促进办学发展。民办教育促进法实施条例第三十七条规定：在每个会计年度结束时，出资人要求取得合理回报的民办学校应当从年度净收益中，按不低于年度净资产增加额或者净收益的25%的比例提取发展基金，用于学校的建设、维护和教学设备的添置、更新等。独立学院应按照相关法规的规定，提取公积金、预留独立学院的发展基金，根据独立学院发展的实际情况，留存充足的收益，为办学条件的改善提升和长远发展提供物质基础。

3.充分利用税收优惠政策，减少纳税支出。独立学院应充分掌握办学相关的税收优惠政策，保持与政府税务部门的良好关系，积极争取和利用国家和各地方的相关税收优惠政策，以减少纳税支出，增加办学的经济效益。

4.出资人分享教育活动成果，满足教育投资合理回报。相关法规中规定民办教育的出资人可以从办学结余中获得投资的“合理回报”，这既是对资本投入的必要补偿，也是促进资本投资教育产业的有效手段，在不违反相关政策的前提下，让出资人分享教育活动的经济成果是教育与资本的共赢。

（六）独立学院财务管理子目标：社会效益目标

1.培养社会适应性人才，提高就业率。独立学院的办学效益，除了经济效益，同等重要的是其社会效益的实现，办学社会效益的直接体现即人才培养的质量和效果。毕业生是否能够满足经济社会建设的需求，顺利就业是衡量人才培养的主要依据，可通过对毕业生就业率及雇主满意度等的考查，体现独立学院人才培养的效益。

2.重视科研投入，提高科研工作产出。高等院校，除了培养人才以外，科研也是高校的基本职能之一，是教师自身提升的要求，也是学院长期发展的要求。教育质量的提高有赖于科研的发展，对于独立学院科研的效益，可以通过两项主要指标：科研成果数量和科研经费来描述高校的科研情况。

3.利用自身资源，提高社会服务产出。独立学院可以利用所拥有的人才、设备、信息等资源，为经济、政治、科技、文化等发展提供相关的服务。主要表现为：开展成人教育和继续教育，包括短期培训、定向、委托培养等多种形式；通过签订科研合同承担政府和企事业单位的科研项目；校企双方合作兴办联合研究中心和合资企业；向社会进行技术转让、发明专利出售；建设大学科技园；独立兴办校办企业；向社会开放图书馆、实验室、教学设施等；为政府、企事业单位和个人提供信息、咨询服务等[5]。

参考文献

[1]陈松.关于高校财务管理研究——以M高校为例[D].2012.

[2]孙建强,崔雯静.高校财务管理目标研究,财会通讯(综合)[J].2011(4).

[3]文东茅.论民办教育公益性与可营利性的非矛盾性,北京大学教育评论[J].2004(1)第2卷.

[4]顾建民.大学职能的分析及其结构意义,全球教育展望[J].2001(8):68-72.

[5]胡旭薇,刘洪彬.财务管理[M].2010年7月.202-203.

[6]莫光政.李忠云.高等学校社会服务实证分析研究,中国农业教育[J].2001(4):21-23.

[7]周兆农.制度设计的初衷与实践运行的矛盾——由《独立学院设置与管理办法》所引发的思考,教育发展研究[J].2009(6).

[8]郑文秀.独立学院办学效益问题试析,民办高等教育研究[J].2006(6)第3卷第2期.

独立学院财务管理研究 篇3

一、独立学院财务管理独特性

有以上所述可知独立学院不同于普通高校具有一定的特殊性，通过对比普通高校本文总结出独立学院的独特性有以下几个方面：（1）产权主体多元化。普通高校的产权主题一般是国家、地方或者公立学校。由此可见普通高校的产权制度为法人的财产权与投资方的所有权合二为一的产权制度。而独立学院的产权主体则包含了公立高校在内的企业、上市公司以及银行合作的多元主体；（2）教学主要是以效益最大化为主要标准。由于普通高校大多数都是依靠国家的教育补助来维持教学的，主要是强调教育的社会公益性。对于效益是否良好，有无直接的回报等因素不予重点考虑。而独立学院主要的资金来源是企业、公司等非政府的投资，国家的投资几乎没有。这就使得为投资方创造最大效益成为独立学院的重要目标；（3）财务风险较大。由于独立学院的创办成本较大，所以吸收的资金数目较大。但是由于国内对独立学院的普遍认识程度不高，招生生源较少。与此同时专业设置、教学质量、财务管理制度也很难得到有效保障。所以常常容易造成独立学院的资金链断裂，财务危机等现象，严重的危害着独立学院的蓬勃发展。

二、现阶段独立学院财务管理出现的问题

根据近年来对独立学院财务管理的研究，总结出独立学院财务管理具有以下几个方面的问题：（1）产权关系不清晰。产权指的是经济所有制关系的法律表现形式，体现在主体对于财产的所有、占有、支配、使用、收益和处置相关权利的总称。产权关系指的是产权主体之间在享有权利与履行义务之间的关系。由于近年来独立学院还没有形成一套完整的产权制度，没有一个清晰的产权关系，很难能够实行有效的财产制度，导致不能够明确多元化的投资方在独立学院中的地位、作用、性质，形成不可避免的财产冲突等现象；（2）财务管理工作不重视，财务目标不明确。独立学院的财务管理工作不够重视的现象主要的体现于在财务管理工作中没有进行合理的财务风险管理、科学的预算管理等方面。比如在进行融資时，仅仅重视融资的数额与速度，没有对融资带来的市场风险、信用风险、金融风险等方面进行科学的预测与管理。与此同时在资金使用方面也没有进行规范的财务管理，缺乏资源管理优化、财务风险预测等环节，从而导致独立学院很容易出现资金流动性较差、资源配置不当等现象。由于财务目标不明确、财务预算不科学，部分的独立学院很容易夸大财务风险，错过具有高回报的投资。往往不能够将财务管理、财务目标、财务风险、市场环境等各个因素之间的关系进行合理的平衡。并且对于财务目标也不明确，仍然处于收支平衡的落后观念中。没有将独立学院的财务优势发挥至最大，往往面临资金短缺、融资不利等现象。严重的阻碍了独立学院的健康发；（3）财务管理制度不够完善。独立学院的资产形式非常丰富，包括了固定资产、流动资产以及无形资产等形式。这就对于财务管理有着较高的要求，但是现阶段的独立学院财务管理制度不够系统化、科学化。部分的独立学院缺少相关的专业部门，工作人员的专业素质较差。在进行资产购置的过程中缺少规范的财务流程与财务预算等工作。导致了重复购置、资源过剩等现象，造成了独立学院的资金浪费。

三、加强独立学院财务管理方法

跟据对现阶段独立学院财务管理出现的问题的研究，本文提出以下几点加强独立学院财务管理方法：（1）加强产权法律意识、明确产权关系。独立学院要加强产权法律意识，贯彻国家推行的《国有资产评估管理办法》中所提出的相关规定，明确母体高校的投资情况，及时进行独立学院的资产评估工作。在资产评估工作中要对母体高校的无形资产进行明确。并且要有专业的机构与工作人员对资产评估钩工作进行指导。进行资产评估后应当履行应尽的法律义务，将母体高校的出资额度上报国资委进行备案。与此同时对于各方面的投资方应给与相应的股权以及所有权，但是不能将独立学院的管理权与使用权给予投资方；（2）进行财务成本核算工作，确定正确的财务目标。为了解决独立学院的资金使用效率以及资源利用率等问题，进行财务成本核算工作势在必行。独立学院应当在确保教育质量以及教学的公益性等前提下，学习与掌握企业当中先进的财务成本核算方式以及经验，优化独立学院的教育成本，利用低成本的教育资源培养出高素质的专业人才，并且通过财务成本核算也可以对学员自身的经济状态进行有效评估，为财务预测以及财务目标的制定打下良好的基础；（3）实行财务管理制度改革，完善财务管理制度。由于独立学院具有一定的独特性，是我国的一种新兴教育机构模式。在产权关系，融资渠道等方面都与企业有相似性。所以不能够将已有的教育机构的财务管理制度照搬到独立学院。由此可见在今后的工作中要逐渐的根据问题及时的实行财务管理制度改革，完善财务管理制度。可以在财务管理中运用零基预算制度、在财务投资中采用如“债券、国债、基金”等多样的投资结构，合理的采纳企业的财务管理制度进行管理。

参考文献：

[1]王卫星,周亚君,民办高校财务管理有关问题的研究,财务与金融,2009 (4).

[2]戴罗仙独立学院与普通高校教育成本的比较及对策研究.教育财会研究.2005(3).

上海财务管理学院6 篇4

课后复习宜“趁热打铁

自考生在辅导教师授课后，宜采用“趁热打铁”的学习方法。所谓“趁热打铁”法，是指听课后及时复习，即趁所学知识信息在头脑中还有一定的印象，在遗忘尚未发生之前进行复习，以防止遗忘，从而加深理解和记忆。

“趁热打铁”法的理论依据是心理学上的遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘研究的结果表明，人们的遗忘进程是不均衡的，识记的最初期间记忆保持的时间较短，遗忘很快，后来渐渐变得缓慢，到了相当的时间后就很少遗忘了。根据这一规律，要求自考生在每次辅导课后，不能把课堂学得的知识和复习的间隔拖得过长，当然，复习的重复频率也不能过快。一般而言，新学课程内容最好能在当天复习一遍，最迟不能超过一周。因为一周以上再复习，效果明显不好。再次复习时间，应根据自己学习的内容和目的以及前次学习效果而定

上海财务管理学院工程造价 篇5

【学制设置】四年专本兼读

【专业特色】

【专业特色】

本专业培养具备技术、经济、管理、法律等基础知识，掌握专门的工程造价管理知识，系统掌握固定资产投资、工程经济管理及工程造价管理等方面的理论基础和基本技能，实际工作能力强，具有较强创新意识的高素质专业应用人才，毕业后能在各类建筑施工企业、造价咨询单位、建设单位、监理公司、保险公司、金融机构以及各级政府投资管理部门投资与工程造价确定与控制、咨询与服务、工程保险、房地产估价、教学等方面工作的应用型工程造价人才。

【主要课程】

工程制图、建筑CAD、房屋建筑学、建筑材料、建筑企业管理、工程造价管理、建筑施工技术、建筑工程预算、工程量清单计价与报价、工程造价电算化等等

【就业方向】

学生毕业后能够在工程造价公司、咨询公司、建筑业企业、工程建设监理公司、房地产开发企业、设计院、审计事务所以及政府部门企事业单位，从事工程造价招标代理、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、合同管理、工程预决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理等工作。

【获得证书】

（1）毕业证书—同济大学与上海市高等教育自学考试委员会共同颁发；

学院财务管理办法 篇6

销售管理的发展前景如何？

销售环节是商品到货币惊险的一跃，企业只有销售才能实现利润，其他的都是成本。企业最大的成本就是不懂得销售的员工。所以销售是企业的命脉！销售精英是所有企业中地位最稳固、最强势、平均收入最高的那一小批人。也是从来不用担心失业，各大企业重金招揽的社会精英。我国现有8000多万销售从业人员，其中约80%没有经过系统培训。而销售管理专业所培养的正是这样一批掌握系统化理论化专业知识教育，并具备实践经验的管理类人才。在人才市场上，每年销售管理方面的求职人数和招聘职位数均有大幅度的上涨。市场销售经理人已经成为企业急需的稀缺性人力资源。上海、北京等地人才市场职位需求和求职人数分别占统计总数的84.5%和79%。据有关方面调查，销售管理专业人才已成为全国10种紧缺人才之首，销售类职位需求一直名列前茅。

女生适合学习销售管理吗？

一般来说，女生相比于男生的就业方向更为狭窄了一些，许多工作岗位只收男生，造成女生的就业压力更大，但是销售管理不同，女生较于男生的优势在于，女生更为细心、耐心，作为销售人员，在与客户打交道时，尤其需要这点，男生相比女生，这点就略微逊色一点，所以女生学财务管理更具有优势。

学院财务管理办法 篇7

案例教学法是一种以提高学生用所学专业理论知识解决实际问题能力为目的的启发式的新型教学方法。 1870 年案例教学法(Case Method)由美国哈佛大学法学院院长克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗德尔(Christopher Columbus Langdell)创立,之后在美国哈佛大学法学院开始使用。 案例教学法在管理类人才培养中具有其他教学方法无可比拟的优势,因此很快在全球得以推广。独立学院以培养基础扎实、适用面较宽,具有较强创新精神和实践能力的高素质应用技能型人才为宗旨。 而“财务管理”是一门应用型学科。 案例教学方法是一种实践性比较强的教学方法,能够提升学生的综合素质水平,这与独立学院的培养目标一致,与“财务管理”集理论性、综合性、实践性的学科教学需求一致(袁晓文,2014)。 因此,在独立学院的“财务管理”课程教学中采用案例教学方法具有很强的现实应用价值。 目前关于独立学院“财务管理”案例教学的研究,只是停留在表面,主要研究案例教学的必要性、困难、应用对策等方面,缺乏系统的理论探讨,没有深入研究独立学院“财务管理”案例教学中教师和学生的角色定位,以及如何与企业联合以获得好的分析案例等问题, 这使得独立学院的“财务管理”案例教学方法缺乏有效的理论指导。 本文拟对此进行深入研究。

1独立学院“财务管理”进行案例教学的必要性

“财务管理”课程是一门实践性很强的课程,单纯进行课堂讲授已不能满足其要求。 随着各大高校招生规模的日益扩大,独立学院修读“财务管理”课程的学生也日益增加,针对独立学院以培养应用型、技能型人才为主的特点,其对“财务管理”的教学方法提出了更高的要求。 在此大背景下,独立学院“财务管理”的案例教学方法被提上日程。 案例教学方法有其独特的优势,其不仅仅是单独设置的一门实务课程, 而且把案例教学的思想与方法贯穿于专业课程之中, 使学生在学习理论的同时参与具体实践:一方面,理论可以指导实践,另一方面,实践可以促进理论的学习,二者相辅相成,为独立学院培养财务管理专业人才提供了良好的教学环境。 因此有必要在独立学院的“财务管理”教学中实施案例教学。

1.1 有助于丰富独立学院 “财务管理”教学方法及其改革的理论研究

独立学院以培养基础扎实、适用面较宽,具有较强创新精神和实践能力的高素质应用技能型人才为宗旨。 为满足独立学院培养实践性财务管理人才的预期目标, 独立学院的教学管理部门一直在探索适合于独立学院“财务管理”的教学方法,致力于教学方法改革, 以进一步提高独立学院该课程的教学质量和水平。 因此,研究独立学院的“财务管理”案例教学有助于丰富独立学院该课程的教学方法及其改革的理论研究。

1.2 有助于丰富案例教学应用的理论研究

案例教学最早应用于哈佛大学的法学院, 后来应用越来越广泛,逐渐应用到了管理学的各门学科。 在案例教学中,授课教师将事先预备好的案例发给学生, 学生就案例资料首先进行个人自学,然后进行小组讨论,最后展开班级讨论,提升学生应用所学理论知识进行分析问题和解决问题的能力, 从而使学生形成良好的个性品质。 案例教学方法刚开始引入我国时,主要用在MBA教育和管理人员在职培训方面, 这类课程的特点就是以培养应用型人才为主。 独立学院“财务管理”课程的教学目的是培养具有创新精神的实践型、技能型财务管理高级人才,研究该课程的案例教学有助于丰富案例教学应用的理论研究。

1.3 有利于独立学院培养应用型财务管理人才

独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新,其以培养基础扎实、适用面较宽、具有较强创新精神和实践能力的高素质应用技能型人才为宗旨,因此,独立学院的课程教学不仅要注重理论知识的传授, 更要培养学生灵活运用所学理论知识进行实践活动的能力。 “财务管理”作为一门具有较强理论性和实践性的学科,直接和企业的实践活动相关,培养学生的实践能力和创新能力就显得更加重要。 “财务管理”的案例教学法与传统的教学方法不同, 它注重培养学生在财务管理领域对实际问题进行决策的能力。 在独立学院的“财务管理”教学中采用案例教学方法能够适应独立学院自身的特点, 有助于实现独立学院的人才培养目标, 培养适合企业需求的应用型财务管理人才。

1.4 有利于独立学院培养学生站在决策者角度进行判断问题

目前在独立学院的“财务管理”教学中,教师往往会根据所学的理论知识,出一些例题,要求学生去计算一些课本上出现的指标。 学生只知道有这么个指标,往往为计算而计算,而不知道指标的真正作用。 实际上,计算指标是为决策服务的。 计算本身是一个基础,关键是要根据计算的指标,站在决策者角度对相关问题进行决策。 有时教师基于这门课程的应用性,往往自己去搜集一些案例,以期学生能把学到的理论与实际相结合。 但由于教师个人能力的限制, 搜集到的所谓的案例有时很难称之为真正意义上的案例,学生在学这门课时也只是觉得计算量很大,很难站在决策者角度分析问题。 学校督导组在听独立学院的“财务管理”课时也往往提出这样的建议:要采用一些案例,要结合实际来讲述。 因此,在独立学院的“财务管理”课程教学中,不能仅重视理论教学,同时还必须加强实践教学,而目前实践教学最简单有效的方法就是进行案例教学。 案例教学通过模拟企业环境,使学生可以站在决策者角度进行分析判断企业的实际问题。

1.5 有助于进一步完善独立学院 “ 财务管理” 课程的教学方法体系

目前独立学院“财务管理”的教学方法比较单一,通常都是老师讲授、学生被动来接受,以“注入式”为主。 “财务管理”课程是一门应用性学科,采用财务预测、财务决策、财务计划、财务控制和财务分析等方法,解决企业具体的财务、金融等实际问题。如果学生在学习过程中不能很好地结合实际, 学习这门课程就会感觉比较吃力,不容易理解所学到的理论知识。 因此,需要探索一套完善的独立学院“财务管理”课程的教学方法体系,以提高独立学院该课程的教学质量和水平。 案例教学方法则有助于进一步完善独立学院该课程的教学方法体系。

2独立学院“财务管理”案例教学应注意的问题

2.1 要明确独立学院 “财务管理”的教学目标

独立学院的目标在于培养应用型、技能型人才。 随着社会经济的不断发展,经济环境日益复杂,不确定性因素增加,再加上计算机和网络技术的广泛应用,使得财务管理风险日益增加,因此, 社会对财务管理人才的要求越来越高。 面对日益复杂的业务,财务管理人员不仅要精通财务管理的理论知识,更要具备相应的从事财务管理工作的能力,而且还要能够适应环境的变化,运用所学的知识解决可能面临的一系列的新问题;同时,还要求财务管理人员必须具备较高的职业道德水准和团队精神。 有鉴于此,独立学院“财务管理”的教学目标是培养具备理财知识和能力,能在政府机关、企事业单位、会计师事务所、学校、研究机构等部门从事资金筹集、运营、分配及财务预测、决策、计划、组织、控制、分析等财务管理等方面工作的高级应用技能型人才。

2.2 要选择独立学院 “财务管理”课程适用的教学方法

从不同院校的“财务管理”教学情况来看,普遍存在只注重理论教学的现象;从教师授课的实际情况来看,通常只是在学校规定的课时内讲解完基本理论知识, 觉得时间有空余时自己找个案例,给学生交流一下,往往也只是老师讲,学生听;许多学生只是对该课程中的概念和方法有所了解, 但却不能将其灵活应用到企业的实际业务当中。 另外,“财务管理”中的很多决策方法等在学习过程中都有一些假设情境, 而现实中企业的情况千差万别,如果单纯地进行课堂理论教学,学生很难学以致用。 因此,“财务管理”必须增加理论课的案例教学课时;同时,按照独立学院主要培养应用技能型专门人才的培养目标, 该课程必然需要增加实践教学环节; 另外, 独立学院还应该增加该课程的实验课,开设模拟课程,让学生在仿真的企业环境中练习。

2.3 要进行独立学院 “ 财务管理” 案例教学与课程教学的有机结合

在传统的“财务管理”课程教学中,教师授课效果受到课堂理论教学的极大限制。 案例教学通过对企业实际业务的分析来促进学生对所学理论知识的掌握和应用, 使学生站在决策者的角度分析问题,更能够达到预期的教学效果。 因此,要寻求适合于高校独立学院的“财务管理”案例教学的案例来源和案例教学环境, 把案例教学方法真正有效地实施到独立学院的 “财务管理”教学中去,使独立学院的“财务管理”教学真正能够做到案例教学与课程教学的有机结合, 以培养应用型财务管理高级专门人才。

2.4 要关注独立学院 “财务管理”案例教学对师生素质的要求

独立学院“财务管理”案例教学的目的是让学生能够以企业经营管理人员的身份,身临企业的环境,在现实的财务管理环境中做出相应的经营管理决策。 案例教学过程中教师的主要任务是营造一个适合于案例分析的氛围, 引导和组织学生利用所学财务管理知识对企业实际经济业务进行分析和讨论, 教师也可以参与同学们的讨论, 最后还需要用理论知识针对案例进行点评,使案例教学过程更有效果;学生在案例教学过程中则需要提前阅读教师发放的案例资料, 根据所学理论知识对案例所涉及的经济业务事项进行分析,然后进行小组讨论,最后进行班级讨论,根据教师的点评形成独特的见解。 因此,在独立学院“财务管理”的整个案例教学过程中,要关注对于师生素质的特殊要求,合理进行独立学院该课程案例教学中教师和学生的角色定位,以更有效地提高独立学院该课程的案例教学效果。

2.5 要寻找合理的独立学院 “财务管理”案例教学的案例来源

要高效地组织独立学院的“财务管理”案例教学,最基本的就是有高质量的教学案例。 目前我国也有一些有关“财务管理”的教学案例, 但总体上讲质量都不太高, 有些教师采用国外的“公司财务”案例教材,但在具体应用时又存在两个问题:一是国外的“公司财务”教材和我国的“财务管理”教材内容体系不尽相同;二是国外“公司财务”教学案例背景是本国的国情,和我国的国情不同。 所以,照搬国外案例有时并不适合解决中国的现实问题。 因此,要有效地实施“财务管理”案例教学,就要有适合中国国情需要的“财务管理”教学案例的来源。 这就需要多方努力,寻求合理有效的途径,通过与企业联合等方式,编写出适合独立学院“财务管理”案例教学的教学案例。

摘要：独立学院以培养基础扎实、适用面较宽、具有较强创新精神和实践能力的高素质应用技能型人才为宗旨。案例教学法是一种以提高学生用所学专业理论知识解决实际问题能力为目的的启发式的新型教学方法。鉴于独立学院培养应用型人才的目标和案例教学的特点,独立学院的“财务管理”课程采用案例教学方式更是迫在眉睫。本文分析了独立学院“财务管理”进行案例教学的必要性,说明了独立学院“财务管理”案例教学应注意的问题。

关键词：独立学院,财务管理,案例教学

参考文献

[1]万君,余鹏举.案例教学在财务管理课程中的应用[J].学园:教育科研,2013(7):69.

[2]张建华.基于独立学院培养目标的财务管理案例教学探讨[J].财务与金融,2010(1):58-61.

[3]李安兰.独立学院财务管理课程案例教学探讨[J].中国乡镇企业会计,2012(11):204-205.

[4]孙晓琳.独立学院财务管理课程教学问题探讨[J].经济研究导刊,2012(35):269-270.

学院财务管理办法 篇8

关键词：独立学院 财务管理 措施

近年来，在教育作为国家优先发展战略的大背景下，随着我国高等教育改革和发展的不断深入，我国高等教育事业得到了前所未有的大发展，独立学院在各方面也发生了很大的变化，对独立学院的运作理念带来了冲击和挑战，特别是在财务管理过程中不断出现了一些新问题，给独立学院的财务管理带来新的难题，同时也更加突出了财务管理在学院管理中的地位和作用。

一、独立学院财务管理中存在的问题

（一）预算管理方面的问题

有观点认为学院编制预算是财务行为，应由财务部门负责制定和控制。预算管理的理念还没有深入到参与预算管理的各个机构中，重编制、轻执行，重预算内资金、轻预算外管理。全面预算是一个综合性体系，内容涉及众多，是一种全员参与的管理，层次多、监控难、指标繁琐，这些都不是财务部门所能左右的。另外，审批预算是管理层对预算结果的满意度，不论采用何种方法编制预算，最后的决策权是在管理层可接受的范围内。

（二）科研经费管理的问题

主要是两方面的问题，首先是管理过程不规范，随着科研横向纵向收入的大幅增加和政府对独立学院科研资金支持力度的加大，在管理、认识上出现了一些问题，有的课题负责人将经费视为个人资源，不遵守财务制度和规定，有的借合作协作之名想方设法将科研经费转为私人财产，将家庭的支出和日用品也作为项目经费列支，学院也忽视了对科研经费的管理，没有制定一系列管理制度。另外是与企业会计准则的冲突问题，在核算政府拨入的科研经费时，由于政府拨付的专项资金一般都有与之相应的政府部门发布的财政专项资金管理办法，规定了财务管理和会计处理方式，其中，有些会计处理方法与会计准则存在冲突，如云南省教育厅从2015年起，省财政每年安排8000万元设立了民办高教发展专项资金，就特别规定了资金的使用和管理要求。

（三）资产管理方面的问题

主要是管理过程不严谨，不重视对材料、低耗品、固定资产的管理，资产账与各部门及资产管理部门很难进行账账、账实核对，另外，有的部门存在只根据自己工作需要自行申购办公设备、仪器设备，不能事前统筹兼顾、统一调配，造成重复购置、设备利用率低等问题。并且出现问题后无人追究，使资产浪费严重。

（四）成本管理意识淡薄

独立学院起步晚，与独立学院相配套的财务制度和会计制度尚未建立，缺少成本核算和管理实践，并且独立学院大都采用与母体高校相一致的高校财务制度和会计制度，采用收付实现制为基础进行会计核算，由于账户、会计科目设置的局限性，难以提供完整的成本信息，再者，财会人员对成本管理的思路、手段、方法等落后，综合素质不高，没有实现真正意义上的成本核算和成本管理。

（五）资金风险管理问题

随着一些独立学院规模的不断扩大，为获取足够的资金作为扩大规模的基础，势必要进行贷款或融资，在进行贷款和融资时，主体不明确，有的是投资方，有的是投资方的子公司、有的是学院，并且在对资金的使用权、使用额度、债务的归还没有明确界定，资金管理更为复杂，势必会影响学院正常的财务管理秩序。再者，独立学院经济活动呈现分散化、复杂化、多元化的特点，融资和贷款环节增多，成本增加，资金的使用情况得不到有效的监管。

二、加强财务管理的具体措施

（一）加强预算管理、切实发挥预算职能

预算管理是经济工作的“指挥棒”，要推行全面预算管理制度，预算管理作为财务管理的重心，其管理的质量关系到学院财务状况和持续发展的能力，必须将预算管理纳入全员、全方位渗透管理，各级领导、各部门都要参与预算管理。健全管理组织体系和控制系统，要建立一套控制系统作保证，以便落实责任、纠正偏差。充分发挥预算管理在集中财力办大事和政策导向、资源配置方面的积极作用。另外，预算编制要科学、全面，预算的科学性直接关系到各项目标任务的顺利实施和发展。加强预算控制，加大执行力度，建立严格的会计报表管理制度，强化刚性管理，监控预算的执行以增强学院的宏观调控能力。

（二）加强对科研经费的管理

加强对科研项目经费预决算的管理，财务部门从课题申报、报账、结题全过程参与，避免课题负责人对财经法规认识不足而造成预算编制的不合理，执行过程中实行预算硬约束，避免经费挪作他用，结题后财务部门对经费使用的真实、有效性负责。科研、财务、项目负责人各负其责，及时清理账目。在账务核算上，与企业会计准则相冲突时可考虑将政府拨入科研经费形成资产的部分计入“资本公积”，未形成资产的部分支出计入科研成本费用。

（三）加强资产管理

特别是加强固定资产管理，应当建立“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”的内部管理体制，建立物资管理制度，健全物资的收发、保管制度，遵守“谁使用、谁管理”的原则，将责任落实到部门和个人，每年开展财产清查工作，对资产的品种、数量、存放地点进行盘点，核对财务账与实物账是否相符，坚持资产管理与预算管理相结合、资产管理与财务管理相结合、实物管理与价值管理相结合的原则，实现资产、资源的整合优化与共享共用。

（四）强化成本管理观念，提高财务人员素质

财务管理应以成本管理为重点，将成本管理贯穿于专业设置、课程开设、教师引进和培训、实验室设备及图书配备、校园基础设施建设等整个运营管理过程。首先，学院各级领导要加强财务管理知识的学习，积极领导和支持财务管理工作。其次要配备具有会计专业技术职称的财会人员，不断学习新知识、优化知识结构、开拓创新，由财务会计向管理会计转变，在政治、业务、职业道德等方面不断提高素质素养。

（五）加强学生学费的收取管理工作

虽然独立学院已初步建立起独立、多元的融资体系，但独立学院的教学日常运行经费主要来源于学费收入。多年来学费收取工作一直是困扰学院的一个难题，欠费率一直居高不下，影响了预算收入。应建立由财务处、学生处、教务处、院系等部门组成的收费管理网路，制定一系列措施和奖励制度，对院系实行收费考核制度，另外，积极实行奖、助、贷、缓、免学费政策，确保年度预算收入及时足额入账。

（六）建立财务风险控制机制，有效防范资金管理风险

我国独立学院在办学资金筹集、教育经费的使用等方面都有很大程度的自主权。而正是这种独立的自主权，使得财务管理己由无风险管理转变为风险管理。因此，应充分认识到财务风险的潜在性及其引发危机的滞后性，特别是在融资贷款资金管理等多方面建立财务风险控制机制。财务风险是不可避免的，学院要建立以动态监控资产负债率和现金流量等指标为主的资金风险预警控制系统，改善资产负债结构，优化现金流量。通过风险控制的途径和手段，正确把握负债的量与度，实现资金成本最低化，实行全员风险管理。严格控制银行贷款额度，科学理性举债，并依据学院建设发展的总体规划，实际偿还能力、偿还期限，正确评估确定贷款项目和额度，使学院的发展风险在可控范围之内。

三、结语

财务管理需要创新，独立学院在我国高等教育的发展历程上是一种新的格局，其财务管理更是一个非常复杂的系统，与学院运行的效率和效益有着十分紧密的联系，需要我们深入财务管理实际，用科学发展观指导我们的实际工作，从战略的、系统的、实践的角度研究财务管理的合理模式，提高办学效益，以强化财务管理在独立学院管理中的作用。

参考文献：

[1]王同孝.高等学校多校区财务管理实践性思考[J].会计之友，2012（2）

[2]蒋姝，罗文奇.多校区预算管理研究[J].财会研究2009（13）

[3]张东丽.深化高校财务管理的思考[J].会计师，2012（2）

学院财务管理办法 篇9

记者7月12日从上海市教委获悉，今年上海高校毕业生就业形势总体稳定，各项就业指标与去年同期持平。截至6月25日，上海高校毕业生就业签约率为72.24%，同比上升0.10个百分点。可喜的是，自主创业正逐步成为高校毕业生就业的重要途径。

2014年，上海高校实际毕业生数为17.56万人，其中研究生3.79万人，本科8.91万人，专科（高职）4.86万人，非上海生源占60%，上海生源占40%。按性别分，男生就业签约率为72.49%，女生为72.02%，男女毕业生就业签约率基本相当。但文科就业相对困难的状况没有得到根本转变。哲学、法学、文学、历史学和艺术学毕业研究生就业签约率均低于70%，经济学、工学、医学和管理学毕业研究生更为走俏。

从创业情况，初步统计，截至6月底，上海有828名应届毕业生选择自主创业，比去年同期增加70.7%。545人领取自主创业证，比去年同期增加38.3%，其中研究生389人，本科生111人，高职（专科）生45人。上海市教育委员会副主任陆靖认为，尽管上海高校毕业生创业人数有所增加，且呈现较为集中的特点，比如毕业生创业人数最多的东华大学，今年有70多人选择自主创业。但从总体看，这一数字仍然显著偏低。

学院财务管理办法 篇10

为了进一步规范本专业本科生毕业论文（设计）的撰写工作，提高论文撰写质量与规范化水平，现根据《湖北民族学院本科生毕业论文（设计）管理办法》的要求，参照相应标准，特制定本要求。

（一）论文题目

论文题目应以最恰当、最简明的词语准确概括整个论文的核心内容，避免使用不常见的缩略词、缩写字。中文题目一般不宜超过20个字，必要时可增加副标题；外文题目一般不宜超过10个实词。

（二）摘要和关键词

1.中文摘要和中文关键词

摘要内容应概括地反映出本论文的主要内容，主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。要突出本论文的创造性成果或新见解，不要与引言相混淆。语言力求精练、准确。在摘要的下方另起一行，注明本文的关键词（3—5个）。摘要与关键词应在同一页。

2.英文摘要和英文关键词

英文摘要内容与中文摘要相同。最下方一行为英文关键词（Keywords3—5个）。

（三）目录

论文目录是论文的提纲，也是论文各章节组成部分的小标题。目录应按照章、节、条三级标题编写，采用阿拉伯数字分级编号，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中的标题一致。

（四）正文

正文是毕业论文的主体和核心部分，不同学科专业和不同的选题可以有不同的写作方式。正文一般包括以下几个方面：

1.引言或背景

引言是论文正文的开端，引言应包括毕业论文选题的背景、目的和意义；对国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果的简要评述；介绍本项研究工作研究设想、研究方法或实验设计、理论依据或实验基础；涉及范围和预期结果等。要求言简意赅，注意不要与摘要雷同或成为摘要的注解。

2.主体

论文主体是毕业论文的主要部分，必须言之成理，论据可靠，严格遵循本学科国际通行的学术规范。在写作上要注意结构合理、层次分明、重点突出，章节标题、公式图表符号必须规范统一。论文主体的内容根据不同学科有不同的特点，一般应包括以下几个方面：

（1）毕业论文（设计）总体方案或选题的论证；

（2）毕业论文（设计）各部分的设计实现，包括实验数据的获取、数据可行性及有效性的处理与分析、各部分的设计计算等；

（3）对研究内容及成果的客观阐述，包括理论依据、创新见解、创造性成果及其改进与实际应用价值等；

（4）论文主体的所有数据必须真实可靠，自然科学论文应推理正确、结论清晰；人文和社会学科的论文应把握论点正确、论证充分、论据可靠，恰当运用系统分析和比较研究的方法进行模型或方案设计，注重实证研究和案例分析，根据分析结果提出建议和改进措施等。

3.结论

结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。应精炼、准确、完整。着重阐述自己的创造性成果及其在本研究领域中的意义、作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

（五）中外文参考文献

毕业论文的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所引用的顺序列于文末，并且所有参考文献必须在正文中有引用标注。参考文献的著录均应符合国家有关标准（按照GB7714—2005《文后参考文献著录格式》执行）。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。

（六）相关的科研成果目录

包括本科期间发表的与学位论文相关的已发表论文或被鉴定的技术成果、发明专利等成果，应在成果目录中列出。此项不是必需项，空缺时可以略掉。

（七）致谢

表达作者对完成论文和学业提供帮助的老师、同学、领导、同事及亲属的感激之情。

（八）附录

对于一些不宜放在正文中的重要支撑材料，可编入毕业论文的附录中。包括某些