调查问卷测评分析

调查问卷测评分析（精选11篇）

调查问卷测评分析 篇1

苏州科技学院2010年团学工作

学生参与情况调查问卷

院系名称：所在年级

一、单项选择题（每题3分共60分）。

1、我校网上青年共产主义学校自2001年开通以来，已经举办了（）期学习班。本站采用（）、网上学习、网下考试的形式，注重理论与实践相结合，为党组织输送了一批批合格的后备人才。

A、二十，网上报名B、二十，网下报名

C、十九，网上报名D、十九，网下报名2、2010年初，由校团委主办的（）正式在该校发行，该手机报开设“青春快讯”、“校园资讯”、“天下事”、“健康关注”、“幽默谜语”等十几个栏目，在校联通用户师生每天都能免费收到一份关于天气情况、校园资讯的手机报，贴近生活又实用。

A、《苏科青年》手机版B、《青春快讯》手机版

C、《苏科青年》电子版D、《青春快讯》电子版3、6月2日，姑苏晚报、苏州新闻网——“苏州科技学院校园（）站”揭牌仪式在江枫校区建筑楼会议室隆重举行。本站由姑苏晚报与苏州新闻网共同主办，天宫网络科技有限公司承办运营的一个大学生记者团队，主要负责相关活动的稿件采访、组稿、通联等工作。

A、新闻B、采编中心

C、编辑D、记者

4、作为四校联建国家大学生文化素质教育基地建设中的重要品牌活动，苏州科技学院师生大合唱比赛至今已经举办了（）届，今年大合唱比赛的主题是（）。

A、六，“喜迎上海世博·唱响和谐校园”

B、五，“喜迎上海世博·唱响和谐校园”

C、六，“爱我中华·唱响科院”

D、五，“爱我中华·唱响科院”

5、为推动大学生素质教育的深入开展，我校、苏州大学、苏州经贸职业技术学

院、苏州职业大学四校联建国家大学生文化素质教育基地，本我校共举办昆曲、越剧2场“（）走进大学生”系列讲座，及苏州市滑稽戏剧团（）校园专场演出一场。

A、戏剧；《青春跑道》B、戏曲；《青春跑道》

C、戏剧；《青春飞扬》D、戏曲；《青春飞扬》

6、在第七届江苏省大学生（）中，我校学生辩论队历经三轮激烈角逐，闯进江苏省大学生辩论赛八强。人文学院赵洋同学在“水韵泗洪杯”大学生（）展示大赛中喜获二等奖，天平学院刘静渊同学荣获三等奖。

A、艺术节，形象设计B、艺术节，服装

C、艺术展演，形象设计D、艺术展演，服装

7、作为学生会一年一度的品牌活动，10年5月，苏州科技学院第（）届校园十佳歌手大赛在石湖校区大礼堂举办。经过各院系的初赛推荐和复赛选拔，进入决赛的15名选手一一登台，为大家带来了一场精彩的视觉盛宴。

A、六B、七

C、八D、九8、10年3月，苏州科技学院第六届（）社团活动巡礼正式拉开帷幕，本次社团活动巡礼共确定活动项目（）个，分为社会公益篇、学海徜徉篇、赛场驰骋篇、青春风采篇四大篇章。

A、“社团春声” ；20B、“社团春声” ；32

C、“社团之韵” ；32D、“社团之韵” ；209、学生社团是高校校园文化的重要载体，是第二课堂的重要组成部分。从2008-2010年，我校准备建设（）个校级重点社团, 每个重点社团建设期为2年。学校将对重点社团给予资助建设经费（）元，经费自确立当年起，分2年划拨使用。

A、10，2000B、15，2000

C、15，3000D、10，300010、为全面推进我校青年马克思主义者培养工程，在广大青年学生中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，校团委将于每年6月举办苏州科学院“精英人才学校”（）培训班，11月左右举办苏州科学院“精英人才学校”（）培训班。

A、学生骨干，新生团干部B、新生团干部，学生骨干

C、青马，马青D、马青，青马

11、“挑战杯”竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联等单位联合主办的大学生学术科技活动，被誉为是中国大学生科技“奥林匹克”。“挑战杯”竞赛共有两大赛事，请问你知道是哪两大比赛吗？（）

A、“挑战杯”全国大学生物理知识竞赛和中国大学生创业计划竞赛

B、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛和全国大学生课外学术科技作品竞赛

C、“挑战杯”全国大学生数学建模大赛和全国大学生课外学术科技作品竞赛

D、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生物理知识竞赛

12、“挑战杯”竞赛分为“大挑”和“小挑”两大赛事，比赛隔年举办，请问你知道2010年举办的是什么比赛吗？（）

A、“挑战杯”全国大学生物理知识竞赛

B、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛

C、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

D、“挑战杯”全国大学生数学建模大赛

13、学校于2009年12月份制定《“挑战杯”竞赛工作管理与奖励办法》，加强了对竞赛的组织和管理，你觉得自己所在学院对于“挑战杯”的宣传工作如何?（）

A、宣传很到位，给同学印象很深

B、虽然做了不少工作，但没有引起大家的兴趣

C、工作不到位，许多人都不了解

D、完全不知道有这样的事

14、我校从2007年起组织参加江苏教育厅大学生实践创新训练计划，获批项目数量年年增加，07年、08年各14项，09年22项，10年28项，校级的大学生科研立项也已连续开展了十届，请问你知道我校大学生科研立项每年立项和结题大约是（）月份？

A、1-2月B、5-6月C、9-8月D、11-12月

15、大学生科研立项项目由各院系专业老师进行指导，每年都开展项目中期检查和结题答辩会，请问你参加或是观摩过所在学院组织的此类活动吗？（）

A、没参加过

B、参加过，收益很多

C、参加过，效果一般

D、完全不知道

16、“金秋科院”校园科技文化节是我校参与人数最多、规模最大的大学生校园科技文化活动，迄今已经举办十届，你对你所在学院承办的“金秋科院”子活动评价如何？（）

A、一般B、挺好的C、差劲D、完全不知道

17、学校把社会实践作为人才培养的重要抓手，坚持“跟进式教育”理念，以专业难点、社会热点、学生特点为导向，坚持“专业化建设、项目化管理、日常化发展、社会化运作”，那么请问我校大学生社会实践主题及内容确立的基本原则是（）。

A、与专业学习相结合、与科技创新相结合、与社会发展需要相结合B、类型多样，内容丰富

C、切实可行，便于操作

D、求高求深，追求卓越

18、学校社会实践工作坚持早规划、早部署、早准备的原则，如在前一年年底即开展了次年社会实践研讨工作。3月-5月间，完成了实践团队组建、指导教师联系、实践主题调研等工作。6月-7月间，完成实践培训等各项准备工作，7月初，举行社会实践出征仪式，社会实践全面铺开。7月-8月期间，广大同学或以团队形式或以个体形式深入全国各地，或田间地头，或街道厂房，最近的在苏州当地进行调研考察，最远的到达西北、西南等地。请问我校大学生暑期社会实践组织实施的方式是（）。

A、组织校级实践团队进行实践

B、组织院系级实践团队进行实践

C、学生个人进行实践

D、点面结合、集中与分散相结合、组建校级团队带动的方式进行实践19、2004年和2008年我校被评为社会实践“全国先进单位”。2010年，在团省委取消了省级社会实践先进的评选工作后，我校在以往校级评优项目（先进单位、优秀指导教师、优秀社会实践基地、优秀调查报告、先进个人、优秀团队）基础上，增加了哪些评优项目，以激励师生主动投入到社会实践活动中的（）。

A、十佳精英团队评选B、十佳实践之星评选

C、十佳精英团队和十佳实践之星评选D、不知道

20、学校成立了大学生社会实践领导小组，按要求，各学院也要相应成立本单位大学生社会实践领导小组，全面协调和负责本单位学生社会实践工作，对参加社会实践的同学和分队加强安全卫生教育，制定详细周密的工作计划。请问你所在院系是否是按学校要求去做的呢？答：（）。

A、不是，领导从没关心过

B、不知道

C、是

D、听说过，但不是很清楚

二、简答题（共40分）。

1、请简要回答苏州科技学院网上团支部成立时间、栏目设置情况？对如何使用好网上团支部工作有何建议和意见？（10分）

2、你觉得“挑战杯”、科研立项等学术科技活动应做哪些工作来吸引更多的同学参加？（15分）

3、社会实践工作是学校的事情、是院系的事情、更是大学生自身自我提高成长的事情，你认为这三方应怎样做才能真正达到实践育人的实效？（15分）

调查问卷测评分析 篇2

关键词：网络媒体,公信力,测评指标

一、问题的提出

网络技术和信息技术将不同的媒体形态融合,产生了网络报纸、网络电台、网络电视台等,实现了传统媒体的变革。“网络媒体”一经诞生,很快就成为人们获取信息的重要手段。但是网络媒体在发展的过程中并没有处理好“质”和“量”的关系,人们在享受无所不包的信息量的同时,也受到了网络媒体低质化的负面影响。一是网络媒体虚假新闻泛滥。面临激烈竞争的网络媒体为了生存,常常摒弃真实性原则,进行失实报道。二是网络媒体虚假广告众多。为了获取各种不正当利益,刊登具有欺诈性质的快速致富信息、情色广告、不合法的医疗广告、新闻包装起来的软广告(一般是指在新闻报道中隐藏的广告)等。三是网络媒体低俗化现象蔓延。刊播有黄色内容、桃色事件、血腥凶杀以及涉及个人隐私的新闻严重污染社会风气。四是网络媒体同质化严重。无视知识产权、版权,抄袭、盗窃他人劳动成果;未经授权随意转发、引用他人文章;暴露他人隐私、侵犯他人合法权益现象普遍。以上这些问题都不同程度地消解了网络媒体的公信力。公信力是媒体的生命线,提升网络媒体公信力不仅事关网络媒体自身的生存和发展,而且对积极引导舆论、促进社会和谐都有着极为重要的意义。

二、网络媒体公信力测评指标体系及问卷调查

喻国明教授将大众媒体公信力的评价维度分为三个方面:“专业主义特质、社会角色期待的中心指向、社会的感知与认同。”而考察网络媒体的公信力主要是考察网络所传递的信息是否及时、真实、客观、准确,是否能够得到受众的普遍认可和信赖,在受众中是否享有很高的信誉度、权威性和影响力,能否最大限度地满足公众的知情权。调查问卷的具体内容将依据已有的大众媒体公信力测评指标,并结合网络媒体自身特性进行编制,最终除去新闻报道专业性、社会公共利益这两项具有普遍适用性的媒体评价指标外,也有体现网络自有属性的网站背景、网络互动性指标,四大指标下又涵盖若干题项。新闻报道专业性指标下包括:新闻报道及时、新闻报道真实、新闻报道完整、对复杂新闻有深度分析、观点中肯、客观呈现事实;社会公共利益指标下包括:站在社会大众的立场、针砭时弊、批判力度大、报道急需解决的问题、不打官腔、不唱高调;网站背景指标下包括:得到身边多数人的好评、属于官方媒介、级别高、采编经营相分离、能够监督政府决策;网络互动性指标下包括:网站及时回馈网友、网友发言较少受到控制、及时更正网站错误。采用问卷调查的实证研究方法,直接面向网络用户提问更易于获得第一手资料。选取高校学生为调查样本,源于其作为当前网络媒体用户中的重要组成部分,其对网络媒体的认识和评价对于公信力研究有极大的参考价值,但在调查结果的普遍性、代表性上难免存在一定局限。调查的有效时间为2012年11~12月,共发放并回收问卷200份。

三、关于网络媒体公信力测评的调查问卷分析

一是对高校学生主要信息来源的分析。75.5%的学生选择网络作为自己日常生活中的主要信息来源,20%的学生选择了电视,选择报纸和广播的只占总人数的4.5%。由此得出结论,网络是高校学生获取信息的主要渠道。二是对高校学生上网目的的分析。社区交友所占比例最大,达到26.9%;其次是获取学习资料,占20.7%;获取资讯和拥有个人发布空间的比例分别为17.8%和18.8%;网络游戏、购物、其他共占15.8%。可见高校学生上网目的的多元化。三是对网络媒体与传统媒体的信任情况进行比较分析:针对“如果对同一事件的报道不同,你更倾向于相信哪种媒体”这一问题,选择信任电视的占总人数的65%,其次是报纸,占总人数的18%,选择网络的占11%,最后是广播。相较而言,学生对网络的信任程度偏低。针对“在哪种媒体上接触到的假新闻较多”这一问题,所有媒体都有假消息出现,但绝大部分人(78%)认为网上的虚假信息多。大量的新闻报道依靠摘抄、拼贴构成;幕后操作者片面追求商业利益,忽视了新闻报道真实性的重要价值,导致假新闻、不良信息频繁出现。针对“选择哪种媒体对新闻事件深入了解”这一问题,将近60%的学生选择了网络媒体对新闻事件进行深入了解。针对高校学生对网络媒体的信任情况的分析:大部分被试者(55%)持基本相信的态度。对网络所报事件的态度持深信不疑态度的仅有4人,占总人数的2%。这与上面所统计的结果是相一致的:即网络媒体公信力不高。四是对高校学生关于网络媒体公信力进行初步判断的研究(李克特量表分析)。依据已列公信力测评指标体系下的题项,共罗列17个陈述句,由被调查者根据个人感觉对这些语句做出评判。每句最高分值为5分,最低分值为1分。由SPSS软件将调查数据进行统计并得出分析结果。采用李克特量表的目的是分析影响网络媒体公信力的因素中谁的作用更大。那些集中在“4比较重要”或者“5非常重要”的陈述句就是对网络媒体公信力影响较大的因素。均值排在前5位的是“新闻报道及时”、“新闻报道真实”、“不打官腔、不唱高调”、“报道急需解决的问题”和“得到身边多数人的好评”。均值分别是4.25、4.24、4.21、4.13、4.11,可以得出:高校学生最为注重的是网络新闻采编者的职业道德品质。四大类指标均值由高到低分别是报道专业性、社会公共利益、网络互动性、网站背景,说明高校学生对于网络新闻采编者的要求最高,他们对于那些能够秉承基本职业道德的新闻采集及上传者更为信任。分值最低的是“网站背景”。综上所述,高校学生获取信息的主要来源是网络媒体,以获取学习资料、社区交友作为主要上网目的,最信任的是电视,对网络媒体持基本信任的态度。“新闻报道专业性”被认为对网络媒体公信力的影响最大,其中新闻采编及上传者的职业素养高低尤为重要,“网站背景”的影响最小。基于以上分析,提出提升网络媒体公信力的建议。

四、关于提升网络媒体公信力的几点思考

网民通过对网络媒体提供的信息做出评价而最终形成网络媒体公信力。提升网络媒体公信力要以提供高质量的信息作为有效保障。

1.推动网络媒体整合,建设一批专业化网络媒体。通过网络媒体整合,在经济、教育、文化、科技、娱乐等领域培养一批专业化媒体,利用专业化的优势赢得公众的信任。一是建设一批政府主导、财政出资的公共类网络媒体,发挥网络媒体的舆论引导职能。这些网络媒体应该遵从社会主流价值观,坚持正确的舆论导向,宣传科学理论,传播先进文化,弘扬社会正气。二是建设一批政府引导、社会管理、多方筹资的公益类网络媒体,发挥网络媒体的文化知识培训培养职能。不断向青少年网民传递丰富的科学文化知识,并引导他们塑造健康健全的人格。三是建设一批行业主导、政府监管、自负盈亏的商业化专业网络媒体,发挥网络媒体的传播和娱乐责任,向公众提供真实、快速、全面、准确的信息。

2.加强公信力评级研究,建立网络媒体退出机制。我国针对网络媒体公信力的研究存在相关理论基础薄弱、评价指标研究甚少、分析方法单一等一些问题,基于此,应鼓励借鉴西方已有研究成果,加强网络媒体公信力研究,并立足于中国媒体背景和受众特色,逐步形成适合我国网络媒体公信力的评价指标体系,推动建立网络媒体的信度评级和退出机制。在退出机制中,行政干预还应与市场机制相结合。网络媒体出现无法继续经营的状况时,可以采用并购、资产重组、申请破产的方式退出媒体市场,以确保网络媒体的“新陈代谢”,增强机体活力。

3.重拾网民信任,发挥网络媒体品牌效应。在网络信息“复制—粘贴”的创建模式下,同质化现象普遍。若要抓住受众,不仅要在信息传递的迅速性和准确性上下功夫,还应重视品牌的个性化。对于网络媒体来说,品牌就是信誉。如何最大化地发挥网络媒体的品牌效应是重拾网民信任、提升网络媒体公信力的关键一步。通过对网民的需求进行准确定位,研究其媒体消费习惯,以确立与网民进行有效沟通的媒体渠道。实施网络媒体“品牌策略”,创建品牌栏目,凸显网络媒体独有的品牌价值。品牌的打造是一个长期的、持续的过程,因此品牌的建立与维护应与相关从业者的工作要求挂钩,加强品牌知识培训与学习,强化品牌的保护意识。

调查问卷测评分析 篇3

关键词： 高职院校    教学绩效评价    奖惩性评价    发展性评价

教学绩效，指教师在一定时间与条件下完成教学任务所表现出的工作行为和所取得的工作结果——包括完成教学的数量、质量、成本费用和为改善组织形象所作出的其他贡献。教学绩效评价指对教师的工作行为和结果进行测量的过程，是一个用过去制定的绩效评价指标体系比较评价员工评价周期内的工作绩效，并最终将绩效评价结果反馈给教师的过程。由于高职院校的特殊性，教师工作的复杂性需要制定全面、客观、科学的教学绩效评价制度，以此促进教学改革，提高教学质量。

本文以江苏淮安地区5所高职院为例，采取问卷调查的形式，以此为样本分析高职院校教学绩效评价普遍存在的问题与不足，并提出建立全方位的发展性教师绩效评价体系。

一、研究对象

在样本的选取上，考虑全面性原则，采取分层抽样的方法，对各个学校、各类专业和各级职称教师按比例抽取样本。本调查抽样分两个阶段。第一阶段采取非概率抽样，课题组根据已有的前期资料准备和已掌握的相关信息。在江苏省淮安市，共抽取五所高职院校的接近3200名教师作为调查总体。第二阶段采取抽样调查法中的等距抽样法，从调查总体的3200名教师中等距（每4人中选一位）抽取八百名教师发放调查问卷。共发放800份问卷，回收720份。经过仔细甄别，有效问卷708份。

二、研究工具

本课题采取专家访谈、教师个别访谈和调查问卷的形式获取初始资料。在开展本次调查之前课题组查阅大量资料。以管理学的360度考核方案作为理论背景。通过小范围的典型案例调查检验理论的可靠性。为制定科学合理的高职院校教师评价指标，设计指标的过程遵循了下列程序。

（一）问卷内容征拟阶段。本阶段主要是分析教育目标，提出详细的问卷草案，通过召集专家及有关教师集体讨论，集思广益详细列出与目标有关的所有指标。

（二）归并筛选阶段。此阶段，主要是根据高职院校教师的特点，问卷内容设计范围做到全面广泛，并且具有一定的针对性。归并筛选后的指标更能体现评价的本质并能保证评价的有效性和可行性。

（三）调查方法。参与本次问卷调查的都是高职院校大学教师、学生与专家。在调查之前课题组进行了统一的调查培训以保证调查结果的准确性和科学性。

三、调查结果的分析结果

课题组采用统计分析软件，对5所高校教师现状及评价体系进行描述性分析和相关性分析。

（一）评价的基本方式

1.同行测评

淮安高职院每学期期末都会组织同系部教师互评。同行对专业更熟悉，对专业上的问题看得比较深入透彻，更能看出问题所在，能深层次地帮助教师指出工作的不足，有助于教师提升教学科研水平。同行间合理客观的评价也有利于教师间的交流，就教学科研上的相关问题，了解彼此教学科研的进展，取长补短，共同提高。但同行评价易受个人感情因素、人际关系等的影响，使评价结果偏颇。

2.考核组评价

淮安高职院校选择考核组作为评价主体。考核组成员多由领导和教师代表组成，从更高层面评价教师。主要通过平时的教学态度，或者除了可量化的教学工作之外，评价教师额外承担的相关工作。但考核组评价往往因为缺乏对被考核者的了解，容易因为道听途说得来的信息而对教师作出错误的评判。

（二）评价的基本内容

高职院校教学绩效评价的框架由德、能、勤、绩、廉五个方面组成，重点考核工作实绩，主要指履行岗位职责、完成工作任务的数量、质量、效率或在教学科研中的成果、成效。

四、淮安高职院校教学绩效评价制度存在的主要问题

通过回收的有效调查问卷，就淮安高职院校教学绩效评价过程中存在的问题进行分析。主要体现在以下几个方面。

（一）评价目的

表2显示了教师对评价目的的满意程度。由此可以看出，目前，仍有很多教师认为评价是奖优罚劣的一种管理手段，并没有通过教学绩效评价的反馈信息作为帮助教师改进工作、提高教学质量的有效途径。

表2    教师对评价目的的认识

（二）评价过程

在高职院校教学绩效评价中，教学绩效评价过程存在形式化。每到学期末，会组织教师互相打分，教师会根据自己喜好或者对被评教师的印象打分。考核组测评更是具有举足轻重的作用，得出测评结果的过程却采取不公开的原则。于是，评价往往流于形式，不具可信性。

表3    教师对评价过程的认可

（三）评价标准不确切

加分指标过于粗略。比如，没有考虑教师职称的差异，较大分值分布在教学成果、教科研立项和精品教材等，而这几项恰恰是青年教师或者职称较低教师的弱项;对于不同岗位类别教师的教科研采取同一标准，也是不科学的。此外，特殊贡

献分值，没有明确规定何种贡献可以被定性为特殊贡献，这就使得一方面对特殊贡献的认定具有一定的主观性，另一方面教师无从着手，为自己赢得这部分特殊贡献值。

表4    教师对评价标准的满意度

由问卷调查可知，现有评价体系，第一，没有考虑到教师的岗位类别，没有专门针对专业理论课教师、专业实践课教师、基础课教师进行分门别类的评价。第二，没有按照职称差异进行评价。第三，没有考虑到年龄的差异，而是所有教师评价标准“一刀切”。评价注重的是结果性评价，主要着眼于教师过去承担教学任务的完成情况和已取得的工作成就，目的就是以此结果作为奖优罚劣的依据。缺少对教师发展性评价，是不完全的评价。高职院校教师多为青年教师，需要不断学习不断进步，而这种奖惩性评价不利于高职院校教师的长足发展。

五、建立全面科学的发展性教师评价体系

通过调查分析得知，原有的教师评价体系在考核内容和考核方式等方面都存在很多问题与不足。因此，我们运用360度绩效考评法，多层次、宽角度建立差异化的发展性教师绩效评价体系。主要改革以下方面。

（一）评价内容上，关注个体差异，做到全面科学。对每一类教师应各有侧重，权重有所差别。其中思想道德素质、育人管理职责、协同工作职责育人管理成效几项指标对三种类型教师评价权重应基本一致。对于文化理论素质、教学科研职责与成效三项指标权重应该有所不同。比如，专业理论课教师权重应高于实践课教师与基础课教师，实践课教师应侧重评价其实训实践成效。基础课教师应注重其课堂教学成效，教科研方面应略高于实训实践课教师，但不高于或略低于专业理论课教师。充分体现高职院校三类教师职责差异。

（二）评价方式上，强调评价主体多元化，改变原有评价体系的由领导评价的评价方式。教师自身因没有申辩的权利会造成对教师评价的主观性，因此应该增加教师自评与学生评价的环节。全方位地了解每一位教师自身情况和发展进步的情况，并以每一位教师的纵向进步幅度衡量教师的工作成效。

（三）评价着眼于过程评价。强调收集并保存表明教师发展状况的关键资料，对这些资料的呈现和分析能够形成对教师发展变化的认识，并在此基础上针对教师的优势和不足给予教师激励或具体、有针对性的改进建议。

教师是培养人才的核心资源，教师队伍建设是高校建设的关键所在，是高校办学的实力和学术水平的决定因素。因此，教学绩效评价制度是否合理关系高职院校能否长远发展。目前淮安高职院校的教学绩效评价体系采用的是奖惩性的教学绩效评价，从调查问卷结果可以看出，这种教学绩效评价体系存在很多问题，没有特别针对高职教师的专业性和职称信息作出区分性评价，不利于高职院校教师的长足发展。通过对现有评价体系的分析，可以得出，将发展性思想融入教学绩效评价指标体系是淮安高职院校建立教学绩效评价体系急需解决的问题。淮安高职院校具有一般高职院校的共性，在一定程度上能够说明目前高职院校教学绩效评价体系存在严重弊端，因此，高职院校科学合理的教学绩效评价体系改革势在必行。

参考文献：

[1]胡君辰，宋源.绩效管理[M].四川人民出版社，2008.

[2]刘迎春，李亚声.高职教育的教学绩效评价研究[J].职业教育研究，2007（8）：56-58.

[3]刘尧.发展性教学绩效评价的理论与模式[J].教育理论与实践，2001，（12）.

[4]吴贵生.高等学校教学质量测评与教学体系建设[M].冶金工业出版社，2004.

[5]杨建云，王卓.论我国发展性教学绩效评价的实质[J].教育科学，2005（1）.

[6]刘迎春，李亚声.高职教育的教学绩效评价研究[J].职业教育研究，2007（08）.

调查问卷测评分析 篇4

您好！我是XXX社情民意调查中心的访问员，受XXX委托，想了解您对当地禁毒工作情况的评价，希望耽误您一点时间，好吗？

一、请问您的年龄是？【单选题】 1、18岁以下或65岁以上（结束访问）2、18-30岁 3、31-40岁 4、41-50岁 5、51-65岁

说明:若选择18岁以下，则问：请问您有18岁以上的家庭成员在家么？若回答没有，则终止访问。若有，则继续访问符合条件的其他家庭成员。若对于年龄较大的被访者进行访问，其被访者必须能够清晰地表达。

二、您认为本地党委、政府对禁毒工作是否重视？

1、很重视；

2、重视；

3、不重视；

4、不清楚。

三、和去年相比，您认为本地的毒品问题有何变化？

1、严重了；

2、减轻了；

3、不清楚。

四、您所在的社区（居委会）、单位有人贩卖毒品吗？

1、有；

2、没有；

3、不清楚。

五、您认为本地公安机关对毒品犯罪活动打击如何？

1、打得严；

2、一般；

3、打得不严；

4、不清楚。

六、您所在的社区（居委会）、单位有人吸毒吗？

1、有；

2、没有；

3、不清楚。

七、您和家人、朋友近两年有没有被吸毒人员抢劫、盗窃或诈骗过？

1、有；

2、没有；

3、不清楚。

八、您认为本地公安机关对吸毒人员管理如何？

1、管得紧；

2、管得松；

3、不管；

4、不清楚。

九、公安民警、社区干部、禁毒工作者是否到您家中开展禁毒宣传？

1、有；

2、没有。

十、您是否会留意居住地附近有制毒活动？

1、会

2、不会

十一、您所在居委会（村委会）是否开展过以下禁毒宣传（多选）

1、有禁毒宣传栏、张贴禁毒宣传画或公益广告

2、有人讲解、宣传过禁毒预防知识

3、没有任何形式的禁毒宣传

十二、您所在工作单位是否开展过以下禁毒宣传（如被访者没有固定单位选其他）（多选）

1、有禁毒宣传栏、张贴禁毒宣传画或公益广告

2、有人讲解、宣传过禁毒预防知识

3、没有任何形式的禁毒宣传

4、其他

十三、当地的电影院、KTV、网吧等公共娱乐场所是否有禁毒警示内容（没有去过、没注意、不清楚选其他）

1、有

2、没有

3、其他

十四、电视、广播等新闻媒体中是否看到或听到过禁毒宣传

1、有

2、没有

十五、互联网、手机短信等新媒体中是否看到过禁毒宣传

1、有

2、没有

十六、请问您家里有在读小学五年级至高中二年级的学生吗？

1、有

2、没有（跳问十八）

十七、他她的学校开展过禁毒教育宣传活动吗？

1、开展过

2、没有开展过或不知道（跳问十八）

十八、你知道学校开展过以下哪些禁毒活动（多选）

1、给父母写一封禁毒告诫信

2、制作禁毒手抄报、或写禁毒心得体会

3、参观学习禁毒展板

4、课堂禁毒知识学习

5、举行禁毒宣誓

6、观看禁毒教育专题片、电影、组织参观禁毒教育基地

7、参观网上禁毒展览馆

8、其他

十九、请问您对当地新闻宣传部门、教育部门、社会团体和基层组织对青少年毒品预防教育的宣传工作是否满意？

1、满意

2、一般

3、不满意

4、不清楚

二十、您的文化程度是：1、2、3、4、5、小学及以下(不识字或识字很少)初中

高中（中专、职高、技校）大专

大学本科及以上

二十一、您的职业或身份：

1、企业职工

2、国家机关、事业单位人员

3、务农

4、个体户、私营业主（自由职业者）

5、学生

6、离退休人员

7、无业（失业、待业）人员

调查问卷测评分析 篇5

您好！我是贵州省统计局社情民意调查中心的访问员，受省禁毒办委托，想了解您对当地禁毒工作情况的评价，希望耽误您一点时间，好吗？

个人信息

A1、请问您是居住在XXX县半年以上吗？（根据自己实际情况回答）

1、是

2、不是

A2、请问您的年龄（根据自己实际情况回答）1、18岁以下或65岁以上(结束访问)2、18岁—34岁3、35岁—49岁4、50岁—65岁

A3、请问您的职业或身份（根据自己实际情况回答）

1、企业职员

2、国家机关、事业单位人员

3、务农

4、个体户、私营业主（自由职业者）

5、学生

6、离退休人员

7、无业（失业、待业）人员

8、其他

宣传？（1）

1、有；

2、没有。

Q8、请问您家里有在读小学五年级至高中二年级的学生吗？（根据实际情况回答1或者2）

1、有

2、没有（跳问Q9）

Q9、他她的学校开展过禁毒教育宣传活动吗？（1）

1、开展过

2、没有开展过或不知道（跳问Q9）

Q10、你知道学校开展过以下哪些禁毒活动（多选）（1、2、4、5、6、7、8）

1、给父母写一封禁毒告诫信

2、制作禁毒手抄报、或写禁毒心得体会

3、参观学习禁毒展板

4、课堂禁毒知识学习

5、举行禁毒宣誓

6、观看禁毒教育专题片、电影、组织参观禁毒教育基地

7、参观网上禁毒展览馆

8、其他

Q11、您认为吸毒会不会损害身体？（1）

1、会

2、不会

3、不知道（不读出）

2、不知道

Q18、您如果发现吸毒贩毒违法犯罪现象您会（1）

1、积极举报

2、危害到自己利益才举报

3、任何情况都不举报

4、不好说（不读出）

Q19、您是否会留意居住地附近有制毒活动？（1）

1、会

2、不会

Q20、您所在居委会（村委会）是否开展过以下禁毒宣传（1、2）

1、有禁毒宣传栏、张贴禁毒宣传画或公益广告

2、有人讲解、宣传过禁毒预防知识

3、没有任何形式的禁毒宣传

Q21、您所在工作单位是否开展过以下禁毒宣传。干部职工答（1、2）群众答（4）

1、有禁毒宣传栏、张贴禁毒宣传画或公益广告

2、有人讲解、宣传过禁毒预防知识

3、没有任何形式的禁毒宣传

4、其他

Q22、当地的电影院、KTV、网吧等公共娱乐场所是否有禁毒警示内容（1）

1、有

2、没有

调查问卷测评分析 篇6

一、问卷描述:

亲爱的同学:

你好!感谢你对我院团委工作的支持。为了更好地开展团委学生组织的工作，提高团委学生组织的服务质量，我们开展了针对学生组织的民意测评，特进行此次问卷调查。本次调查采取无记名方式答卷，所有回答只用于统计分析，在你认为合适的选项上打“○”，或在“”上填写你认为适合的答案，我们会对本问卷的信息进行严格的保密。谢谢合作!

南师大化科院团委

2013.5.14

二、基本信息:

性别:年龄:岁年级:级 所在组织:所在部门:任职时长:月

三、单项选择:

1.你加入学生组织最重要的原因是什么?

A.加综测分B.增长见识C.纯属打发无聊D.结交朋友

E.挑战自我F.兴趣爱好G.展示自己的能力H.其他

2.你在学生组织中获益最多的是哪个方面?

A.能力得以提升B.人际关系拓展C.综测成绩加分D.得到他人赏识 E.其他

3.你认为你所在学生组织的部门设置是否合理?

A.非常合理B.比较合理C.一般D.不合理，原因是

4.你认为你所在学生组织应设置以下哪些部门?(可选3~4项)

A.主席团B.宣传部C.文艺部D.社体部E.项目部F.管理部G.竞赛部 H.学术部I.外联部J.活动部K.文秘部L.职规部M.其他

5.你所在部门的部长是如何产生的?

A.民主选举B.部员联名推荐C.上级任命D.自荐

6.你所在学生组织是否会对部门工作进行考核和监督?

A.经常B.一般C.偶尔D.从未

7.你认为什么样的报销制度是比较合理的?

A.经手人垫付再报销B.组织流动资金垫付C.团委预支多退少补D.其他

8.你与部门负责人的沟通有困难么?

A.非常容易B.容易C.较容易D.一般E.不容易

9.你对你所在部门的负责人整体满意度如何?

A.非常满意B.满意C.较满意D.一般E.不满意

10.你认为当活动需要多个部门相互合作时，各部门间沟通的最主要问题是什么?

A.分工不明确B.流程不规范C.成员纪律意识不强D.成员间不了解 E.其他

四、简答问题:

1.你了解的你所在学生组织的主席团有谁?你所在部门的负责人是谁?

2.你希望下学年由谁担任你所在组织的主席和副主席?由谁来担任你所在部门的负责人?

调查问卷测评分析 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

择取2012年1月至2012年12月期间我院急诊科急诊留观患者347例。患者均意识清醒,智力正常,可正确回答问题,其中男137例,女210例,年龄19-77岁,平均年龄为44.13±5.27岁,未规定社会阶层,按照文化程度分为大学以上文化组159人和大学以下文化组188人。

1.2 方法

患者留观治疗期间,发放问卷进行问卷调查。治疗结束后1周,对同一批患者通过电话行随访调查。现场问卷调查与电话调查问卷内容相同。调查内容包括:工作态度、解答问题耐心、医疗技术水平、检查诊疗结果告知、合理收费、就诊环境等6个问题。每个问题均包涵4个备择答案:满意、较满意、一般、不满意。以满意和较满意回答判定为满意,满意率为满意者所占比率。共发放347份问卷调查表,回收347份调查问卷,回收率100%。有效电话调查331例,16例失访,有效率95.39%。比较不同文化程度电话调查方式答案变化,答案变化者所占比率为变化率。

1.3 统计处理

采集数据结果采用SPSS13.0进行统计学分析,组间满意度比较采用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 问卷调查结果

对工作态度、解答问题耐心、医疗技术水平、检查诊疗结果告知、合理收费、就诊环境,患者的满意度(满意及较满意率)分别为90.78%、85.88%、88.76%、90.49%、93.95%、84.73%,见表1。

2.2 电话调查结果

对工作态度、解答问题耐心、医疗技术水平、检查诊疗结果告知、合理收费、就诊环境,患者的满意度(满意及较满意率)分别为81.87%、75.83%、85.80%、77.95%、83.38%、71.00%,见表2。

2.3 不同方式调查结果比较

电话调查工作态度、解答问题耐心、检查诊疗结果告知、合理收费、就诊环境等五个方面,均显示低于问卷调查,并有统计学意义(P<0.05);两组医疗技术水平满意度无明显差异[2],无统计学意义P>0.05,详见表3。

2.4 不同文化程度患者结果比较

问卷调查显示,文化程度较低的大学以下文化组患者在医疗技术水平、收费、就诊环境等方面满意度均高于文化程度较高的大学以上文化组患者,并有统计学意义(P<0.05)。电话调查显示,文化程度较低的大学以下文化组患者在工作态度、医疗技术水平、检查结果告知、合理收费等方面满意度均高于文化程度较高的大学以上文化组患者,并有统计学意义(P<0.05)。见表4、表5。

大学以上文化组患者电话调查方式满意度变化较大学以下文化组变化大。在工作态度、就诊环境方面的满意度变化具有统计学意义(P<0.05)。见表6。

3 讨论

在医院管理中,患者满意度调查越来越受到高度重视,目前各医疗机构都在广泛开展。通过患者满意度调查,对医院管理中存在的问题能够及时发现并着手解决,使管理者从患者的角度认识问题,来改进工作中的不足,更好满足患者需求。采用不同的满意度调查方法,可能导致所采集的信息有所差异,甚至迥然不同。

本研究显示:在急诊留观期间通过问卷调查得出的满意度结果,与治疗结束后1周电话调查结果相比较而言,测评的6个方面中除患者对医师医疗技术一项差异无统计学意义,其余5项有统计学意义,差异显著。电话调查组满意度明显低于问卷调查。分析出现上述研究结果的主要原因有,电话调查时,由于患者不直接面对医务人员,能把留观期间的感受真实反映出来;电话回答问题避免从众心理的干扰;排除治疗期间处于对医务人员的依赖心理的干扰[3];患者治愈疾病后,能够对自己的就医事件做更多理性认识和比较,比如说治疗期间患者对收费不提出意见病愈后离开医院这个环境,患者就会思考费用是否增加甚至和以前就诊的医院作出比较[4];部分患者在就医过程中感觉不满意,电话调查可以成为其疏解管道;出院后患者对电话调查,可能更多地被认为是医院施行人文关怀的一项措施,从而愿意提出更真实意见和建议,帮助医院改进[5]。反观问卷调查患者满意度明显高于电话调查,特别是在评价满意或不满意时,分析其原因主要为患者面对医务人员的顾忌或从众心理起主要作用[6]。

注问卷调查组与电话调查组相比较有显著性差异,*P<0.05。

注不同文化程度组相比较有显著性差异,*P<0.05。

注:不同文化程度组相比较有显著性差异,*P<0.05。

注:不同文化程度组相比较有显著性差异,*P<0.05

本研究显示不同文化层次对不同调查方式满意度的影响有着重要影响[7],文化程度较高患者对工作态度、就医环境要求相对较高,并且不愿意当面提出意见,使得电话随访调查结果的满意度明显低于问卷调查,问卷调查的真实性较低[8]。因此,电话随访更有效。

综上所述,在进行患者满意度调查时,如能通过电话调查的方式,避开直接与患者面对面,让患者独立思考回答问题,不受外界因素干扰,得到患者的感受和期望的数据更真实[9]。在满意度调查中,这种“背靠背”的调查效果优于“面对面”的调查。并且不同文化程度对满意度结果有重要的影响[10]。

参考文献

[1]吴凡伟,朱岁松,周晓艳.如何构建医院顾客满意度指标体系[J].中国卫生质量管理,2009,15(1):38-39.

[2]王敏怡,黄淇敏.医疗服务中顾客满意度的概念和评估[J].中华医院管理杂志,2004,20(1):46-47.

[3]侯胜田,张永康.患者满意度测评在中国医院管理中的应用与问题[J].中国医院管理,2012,32(5):35-36.

[4]彭卫平,梁立武,彭碧波.医院开展满意度测评的做法与体会[J].中国医院,2009,12(3):68.

[5]蔡培芳.北京友谊医院患者满意度调查分析[J].临床和实验医学杂志,2011,10(1):65-66.

[6]杨晓燕.创新患者满意度调查方法的实践探讨[J].江苏卫生事业管理,2012,23(1):88-89.

[7]周占伟,梅翠竹,张玉媛,等.某三级综合医院门诊患者满意度调查研究[J].现代预防,2011,31(6):57-58.

[8]王红英,张立新,张丽君等;医院顾客满意度分析应注意的几个问题[J].解放军医院管理杂志,2005,05:34-35.

[9]许同敏,门诊病人满意度调查分析与对策[9],中华现代医院管理杂志,2011,9(2):56-57.

一份低年级理财调查问卷分析 篇8

理财滞后“堵”“疏”“你不理财，财不理你”一语中的理财的真谛！那么，一个人什么时候接触理财最合适？又什么时候开始计划理财呢？多年的教育教学，让我深深地感触到，理财知识越早接触对于孩子今后的学习和生活越有帮助！所以，一年级学生们在《认识人民币》后，我就对一、二年级近三百名学生进行一次理财知识方面的学生和家长的调查问卷。

低年级理财知识学生的问卷内容：

1.你什么时候认识的人民币？是谁教你认识的？人民币的单位有哪些

2.人民币可以简称为钱？钱有什么用处？你家里的钱是哪里来的？

3.你过年时得到过长辈的压岁钱吗？收到的压岁钱由谁管理？

4.你自己有储钱罐吗？这里的钱是怎么来的？你又是怎么支配的？

5.你有零花钱吗？若有零花钱想怎么花的？

6.人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？你对此有了解吗？请举例子。

7.数学中有许多与钱有关的计算和解决问题，还记得吗？请举个例子，并解答。

低年级理财知识家长的问卷内容：

1.您什么时候教孩子认识的人民币？

2.孩子过年时得到的压岁钱怎么处理的？为什么这样安排？

3.您的孩子有储钱罐吗？这里的钱是怎么来的？您允许他自己支配吗？

4.您给孩子零花钱吗？大约多长时间给一次？多少钱？知道孩子将钱怎么花的吗？

5.人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？您对此有了解吗？给孩子介绍过吗？

6.现在的孩子理财意识淡薄，我们家校之间是否应该有计划、有目的进行渗透与教育？您对此有什么看法？

学生和家长的问卷内容同时打印在一张A3纸上，不记名。他们填写认真、如实回答每一个问题。有的家长甚至给班主任留言、打电话咨询本次调查的意义和作用！有的直接坦白自己对理财的茫然。阅读完反馈信息，结合教师的随机交流，我的心情更是沉重……

一、家庭教育中理财教育滞后

1.认识人民币的年龄稍晚些。问卷中家长最早有的写4岁时教孩子认识人民币，多数是上学前班或一年级时。即使写4岁的家长也比美国的孩子要晚一年，美国把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”，每年都有理财的具体目标，例如：

3岁：能够辨认硬币和纸币。

4岁：知道每枚硬币是多少美分，认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。

5岁：知道硬币的等价物，知道钱是怎么来的。

6岁：能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。

7岁：能看价格标签。

8岁：知道可以通过做额外工作赚钱，知道把钱存在储蓄帐户里。

9岁：能够制订简单的一周开销计划，购物时知道比较价格。

10岁：懂得每周节约一点钱，以便大笔开销时使用。

……

内容不仅简单易记，还易操作。这些看着简单的条条框框，实际强调理财不但是一种重要的生存技能，还指出对金钱的态度的正确认识，同时也对孩子的成长健康树立正确价值观奠定了基础。而且每年大约有上百万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”我们呢？要花钱，先想找谁要？整个思维体系从初心就方向有误。

2.对“理财”理解有偏颇。一种由于受理财投资的影响，大家一提到理财，就会想把参与投资就是理财了。将理财定义过于狭隘。另一种由于观念滞后，大人们都将理财归为那是成年人的事情，孩子应该有个快乐的童年，读书、嬉戏是要事，理财那时未来的事情。什么时候就该做什么事情。从没有打算让孩子从小懂得理财的真正含义，从理财的知识、理财的能力、理财的情感有计划、有目标循序渐进地进行培养，从小养成理财的习惯，让每个人早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系。

二、学校教育中的理财教育

（一）理财教育是数学教学的基础内容

从一年级上《人民币的认识》到六年下《折扣》《利率》等每学期教材都安排与理财相关的知识，并且数学《课程标准》针对不同学段也做了具体要求。如低段要求：

1.能够辨认硬币和纸币。

2.知道每枚硬币代表多少人民币，每张纸币各代表多少人民币。

3.能看价格标签，知道钱币的等价物。

4.知道钱是怎么来的。

5.能够找数目不大的钱，能够数大量硬币。

6.认识到无法把商品买光，因此必须作出选择。

结合上面的具体要求，每学期都会编排一些与理财知识有关习题、生活情景问题，让学生解答。既让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，人人学有价值的数学，数学与生活息息相关，理财又是生计的基础，所以必须学会简单的数学知识，理财知识可谓是数学教学的基础，不可忽视！教师要在教学中将此部分内容生活情趣话、理财知识润物细无声地潜入教学中，让他们将来不仅学以致用，还能创造更多的价值！如虽然刚上学一个月的学生，让他举一个与钱有关的数学问题，他会脱口而出“妈妈给我10元，买水彩笔用去8元，还剩多少元？”像这样知识性练习比比皆是，但是缺少点技能的实战性，不能提供场地让学生现场交易，因为学校有它固守的范围。

（二）理财教育是教人成长的基础

我在一线小学教育摸爬滚打20余载，这期间总会发生钱丢失、乱花钱、偷拿家长钱等不愉快的事情。虽然，学生对钱的作用有了书本上和生存上理解，但自己并没有过多时间去把持它，甚至连“过路财神”都称其不上。大人们自以为是的阻挠——孩子小、不会花、大人买等诸多理由，万事申请，不批不允许，即便有钱也只能静静地躺在储蓄罐里，不敢动一分钱。这种观念不知压抑了多少孩子，所以才导致对钱财来源不正确的理解。

从小树立正确的理财价值观，不光靠学校的教育与教学，更要倚仗家长们的智慧与支持，一味地“堵”，不如以“疏”为主，强强联手，让孩子在成长的过程中就播撒下理财的种子，与他们一起成长！

三、社会教育中理财教育存在的问题

问题一：不详图案。问卷中“人民币是国家的名片，每一张人民币除了所代表的金额外，它的图案也各具代表意义？”能回答的不到8%。我们每天只关心上面的数字、颜色，大多数人很少去观察上面画的是什么景致？那么第五套人民币背面分别是三潭印月、泰山、夔门、桂林山水、西藏布达拉宫和壮观巍峨的人民大会堂！这些应该印在每位中华儿女的心中，它们不仅代表祖国山山水水，更代表祖国繁荣与梦想！

问题二：不爱货币。人为在人民币上乱涂乱画，更有甚者制造假币，使其在市面流通。不仅个人受惩罚，也会牵扯家人。更让那些懵懂涉世不清人迷失方向。我们的教育怎么了？社会怎么了？倘若社会上每个人都懂的“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”这句名言的含义，那么每个人在社会上都会竭尽全力去打工挣钱。

问题三：盲目消费。我们家长朋友早和孩子谈“钱”，孩子走上社会以后，就不会这样任性地消费，也不会出现啃老族、月光族等家族，后患无穷了。

“君子爱财，取之有道。”我们教育工作者有时从事的是有形教育，有时又在无形教育中徘徊，有时既要肩负孩子的教育，有时还要担负起家长的教育，只有智者与智者的结合才会创造美的教育，营造出良好的氛围，共享蓝天下的阳光与雨露！

参考文献：

[1]杨长江.中国孩子的金钱教育.中央民族大学出版社，2007.11.

集团企业文化测评问卷 篇9

尊敬的先生、女士：

您好！

以下是一份关于集团所属企业组织文化的调查问卷，旨在了解企业组织文化的现状，并据此进行科学的分析，以便为企业的组织文化建设提供科学的依据。因此，您的回答对本次调研非常重要，此问卷是不记名的，并且所有填写的内容仅在研究中使用，严格保密。希望您在填写时不要有任何顾虑，如实、完整地作答。谢谢您的合作！

2009年3月

第一部分您的基本信息

1、您的性别：（1）□男（2）□女

2、您的年龄：（1）□25岁及以下（2）□26－30岁

（3）□31—40岁（4）□41—50岁

（5）□51—60岁（6）□60岁以上

3、您的最后学历（含在读学位）：

（1）□专科（不含）以下（2）□专科

（3）□本科（4）□硕士研究生及以上学历

4、您从事管理工作多少年：

（1）□无（2）□1年以下（3）□1年-3年

（4）□4-5年（5）□6-10年（6）□10年以上

5、您属于哪个公司：（请在下面的括号内写下您所在的公司名称）

（）

第二部分诊断问卷

填答说明：

这部分共有60道题，请仔细阅读每道题，您认为这句话在多大程度上符合1、您认为公司的核心价值观是什么？

2、您认为公司中最值得保留的传统是什么？

3、您认为公司在内部管理中最需要改进的是什么 ？

4、请讲出（写下来）一个在公司里实际发生过的最让你感动的故事（可另附纸）：

基层党组织分类定级测评问卷 篇10

中国移动内蒙古公司机关基层党组织分类定级测评问卷

被评测党组织名称：财务部党支部（请在以下□画“√”）您的身份：

□领导干部 □环节干部 □普通党员 □党外职工群众 □服务对象 调查内容：

1、党组织书记政治素质、党性观念以及对党组织建设负责任情况；

□满意 □基本满意 □不满意

2、党组织书记带头廉洁自律、承诺践诺、发挥表率作用情况；

□满意 □基本满意 □不满意

3、党组织班子贯彻民主集中制、和谐团结情况； □满意 □基本满意 □不满意

4、党组织按期换届情况；

□满意 □基本满意 □不满意

5、党组织按程序规定发展党员及党员发展质量情况； □满意 □基本满意 □不满意

6、党组织工作思路明确、年度有计划、年终有总结及落实计划情况； □满意 □基本满意 □不满意

7、党组织“三会一课”、民主评议党员、党员党性定期分析、党内激励关怀帮扶等制度建立和落实情况；

□满意 □基本满意 □不满意

8、党组织书记与党员谈心制度、定期分析党员队伍思想状况情况； □满意 □基本满意 □不满意

9、党组织书记列席重要会议、参与重大决策和干部使用工作情况； □满意 □基本满意 □不满意

10、落实党务公开、实行民主管理制度情况； □满意 □基本满意 □不满意

11、党组织开展联系服务群众工作及建立长效机制情况； □满意 □基本满意 □不满意

12、党组织书记就党建工作向党员群众述职并接受评议情况； □满意 □基本满意 □不满意

13、党组织组织党员学习培训、建设学习型党组织情况； □满意 □基本满意 □不满意

14、党员活动场所建设、宣传教育设施配备及使用情况； □满意 □基本满意 □不满意

15、按《条例》规定配备专兼职党务工作人员情况； □满意 □基本满意 □不满意

16、专兼职党务干部轮岗交流情况； □满意 □基本满意 □不满意

17、党组织工作经费纳入行政预算情况； □满意 □基本满意 □不满意

18、党组织落实上级党组织部署的各项任务情况； □满意 □基本满意 □不满意

19、精神文明建设、党建带群建工作情况； □满意 □基本满意 □不满意 20、党组织及时收缴党费、收集党员信息纳入计算机管理情况； □满意 □基本满意 □不满意 您对该基层党组织的评分为：

□ 100-90分 □ 80-89分 □ 60-79分 □ 60分以下

您对公司机关党建工作的意见和建议：

注：

1、参加调查对象为公司机关党委所属各党支部，2、调查问卷发放范围本党支部的党员和员工等。各党支部要认真组织所属党员和员工根据上述20项具体内容进行测评，确保参加测评人数。

3、此项工作是基层组织建设年的一项基础工作，请本着实事求是和认真负责的态度完成好测评工作。

二次分析与问卷调查研究方法对比 篇11

关键词：二次分析；问卷调查；研究方法

一、研究选题

老年人居住方式偏好。

二、研究方法

（一）二次分析

1.概念

二次分析也被称为二手分析，是指对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料进行重新一轮的分析。

（二）问卷调查

1.概念

问卷调查是指采用问卷填空或按结构进行访问的方法，是通过两种基本的资料收集方法，系统直接地从一个来自于某个社会群体的样本处收集资料，并通过统计分析相应资料来对社会现象及其规律进行认知的一种社会研究方法。

三、论文分析

（一）二次分析

1.论文题目

《亲子共同居住可以改善老年人的福利水平吗？——基于CHARLS数据的证据》

2.论文结构

文献综述：通过国内外观点概述，提出国内在老年家庭福利水平与亲子共同居住相关性研究上面的不足，从而提出观点。

数据来源：基于CHARLS数据，结合研究的方向，挑选有效数据类型并对此进行对比分析。

数据分析：通过数据研究以下四个方面，一是老人与亲子的居住模式对老年家庭的福利水平影响，二是老年人居住偏好特征和相应的影响因素，三是亲子现实居住模式特征和相应的影响因素，四是家庭居住偏好与现实居住模式匹配研究。

结论：最后得出亲子共同居住与老年人福利水平之间的影响关系。

（二）问卷调查

1.论文题目

《老年人居住方式及影响因素分析——以贵阳市为例》

2.论文结构

文献综述：界定居住方式概念及梳理已有研究基础和不足。

数据来源：介绍调查方式，调查对象和调查时间地点等信息。

数据分析：首先，对老年人居住方式及其原因进行分析，通过交叉对比分析，得出各种因素影响下，各个居住方式的数据分布特点，对相关因素做出了初步的分析；然后，采用老年人居住方式影响因素的logistic回归分析，研究各相关因素与“老人是否与子女共同居住”之间的线性影响关系。

得出结论：通过以上分析得出结论：要使老年人生活独立自主，重要的前提条件，一是提高老年人的经济收入水平，二是增强老年人的收入稳定性。而改善老年人与子女的关系，可让更多的老年人能够更为愉快地度过晚年生活。

四、方法对比

研究范围

二次分析可以实现对难以接近的领域进行社会分析，同时可以包含更多变量和样本，上述文章由于运用了CHARLS项目数据，所以覆盖了全国不同阶层的家庭。

问卷调查进行调查时所涉及的研究面一般比较窄，如上述文章中调查对象仅为贵阳市60户家庭，范围相对较窄。

资料收集

二次分析由于是基于其他研究者的原始资料分析（文章中是CHARLS项目数据），大大解放了研究者的时间及精力，提高其研究效率

问卷调查需要研究者亲自对研究对象进行调查，发放大量问卷并进行统计

研究目的和手段

二次分析会受到比较大的局限，某个研究者为其特殊目的所收集的数据资料并不一定和另一个研究者的旨趣相同，所以上文中运用二次分析的作者对原始数据进行了挑选和删减才得到所需要的数据资料。

问卷调查可以使研究者自由发挥，专注于自己感兴趣的方面有针对性的设计问卷，得到更有针对性的原始问卷数据，大部分需要的数据都可以通过巧妙的问卷设计来得到。

研究资料及数据

二次分析需要借助大量前人研究数据及资料，但这些资料已经无法检测和修改，对概念也无法进行观察、发展、改善的反復过程，对对象也无法进行进一步观察。

问卷调查由于更加接近原始数据，研究过程进行中可以随时修改更正，或者进行对象观察等。