马承英语1B

马承英语1B（精选5篇）

马承英语1B 篇1

方文茜单辅教案

Lesson 7 Are you washing clothes? 教学目标：

1、掌握lesson7 的单词

2、掌握课文对话

3、复习现在分词

4、感情培养：怎样才能养成一个好习惯 重点：本课重点词汇的拼写和拼读 难点：child 的复数形式等难记忆的词汇。教学内容：

Step1、oral English practice

1、look the picture and describe the picture.2、tell me how is your school life step2、Revision

1、dictation

2、review what we have learned and let’s read the words and conversation.3、check the homework <目标测试> step

3、learn the new word

1、children 孩子，指复数

例句： how many children in your family?

3、wash 洗，动词，可直接+事物 例如： wash clothes

wash hands

wash dishes

4、bicycle 自行车

5、race

比赛，名词

同意词：match

6、football 足球

volleyball 排球

7、matter 问题

例句：What’s the matter with you ?

8、ride 骑 动词，例如：ride a bicycle

9、left 左

反义词：right 右

10、leg 腿

默写出你

所

知

道的人

体

器

官_____________________________________________________

11、hurt 使受伤

12、cry 哭喊

13、cook 烹调，cook 也可以做厨师

cooker 厨具

14、fun 娱乐

have a fun 玩得愉快

step4 ：

1、read the words and remember the words

2、learn the text

step5：practice

一.写出下列动词的现在分词形式

work_______

sing_______ play___ __

study_______

have _______ dance ________

write________ take________

：

run_________ sit_________ shop________ swim__________

lie________

二、补全下面的对话

1、Mum: Jane, ______ are you Jane : Here , Mum Mum: ______ you ______ clothes ? Jane : Yes , Mum.Are you _________? Mum: Yes ,I am.Jane : Is Dad ______you ? Mum: No, he ____ _______ his bike.2、Mark ：Where _____ Jane ? Nancy：She’s _____ the classroom.Mark ：What ____ she _______? Nancy：She is _______.Mark ： _______ are the boys in your class ? Nancy：They are in the __________.Mark ：What ______ they ________? Nancy：Some are ________ football, some are _______a race.Step

6、homework

1、目标测试第一，第二课时

2、熟记单词

3、今天开始做一件能养成好习惯的事

教学反馈：

自我评价：

领导审阅：

马承英语1B 篇2

马承三位一体教学法、张思中十六字外语教学法是两种理论体系完整成熟、应用性强的科学英语教学法, 它们符合我国的学情、国情。笔者将这两种教学法相结合, 进行初中英语时态教学, 融合了两种教学法的优点, 集中了张思忠和马承两位专家的思想精髓, 使教师容易教、容易操作;学生容易学、容易掌握, 有效提高时态教学效率。具体操作如下:

一、采用马承的语法教学法提前集中略讲八种时态。

1.先让学生按逻辑顺序记住八种时态的名称:

2.简 要介绍每种时态的意义和简单的时态定义 , 不要过多、过烦。

3.介绍规则动词的词尾变化:

一般现在时:单三, s, es, 其他无变化;现在进行时:am, is, are+-ing;

现在完成时:have, has+-ed;一般过去时:词尾加-ed;

过去进行时:was, were+-ing;过去完成时:had+-ed;

一般将来时:will+原形;一般过去将来时:would+原形。

说明:单三, s, es指主语是第三人称单数。

介绍完这些构成规则, 给学生十分钟的时间有韵律有节奏地背诵, 看谁背得快, 如:一般现在时/单三, s, es, 其他无变化;一般过去时/词尾加-ed...

4.以work为例进行肯定、否定问答系统化操练 , 如I work.Ididn’t work ...

简单介绍完之后, 按照上面的方法进行背诵操练。这种方法使八种时态形成了一个统一的体系。这种方法和张思中的超前集中理念一样, “张法”主张将有规律的语法在教课文之前先粗教一遍, 之后多次循环。

二、采用张思中的“随机集中”系统讲解八种时态。

这一步是在消化吸收马承八种时态表的基础上, 进一步揭示语法的内在规律, 根据教材需要, 对八种时态进行详细的、系统的、完整的教学。这一阶段主要根据教材的需要, 随机详细地、全面地、系统地讲解语法内容, 并及时操练, 达到掌握的目的。此外, 应该把一些不符合马承表格中规律的特殊、例外的语言现象向学生解释澄清, 要求全面掌握, 并能活学活用, 这一步是超前集中的深化和延续。

三、采用张思中的“综合集中”提高学生综合运用能力。

这一阶段是时态教学的高级阶段, 旨在提高学生的综合分析、转换应用能力。这一步有机地将教过的语法知识进行提炼深入, 并针对学生的疑难点进行归纳讲解, 起到理解内化的作用。笔者采取同类集中的方法, 即把同种时态的不同题型放在一起, 对学生进行集中操练, 通常可以从历年各地中考题、复习资料、网络等渠道搜集同一时态的各种题型。用这种方法对八种时态操练之后, 再采用综合集中的方法, 即把含有八种时态的各种题型融合到一起, 锻炼学生的综合运用能力。做综合习题能让学生发现自己学习中的不足, 教师可以及时帮他们查漏补缺。在做题时, 学生边练边自己或小组分析, 归纳总结, 教师不可包办代替。

在中国这样一个没有英语学习的环境中学习英语, 缺乏有关的语言形式结构、语法知识的掌握, 要学好这门外语很困难。正确的语法形式及其运用方法的意识对促进交际是必需的。语法教学是中学英语教学必不可少的重要环节。在教学过程中, 让学生集中学习和掌握英语中那些固定的语法规则, 有利于更好地进行英语时态学习, 促进学生实际运用能力的培养, 这样能使学生在短期内突破八种时态大关, 更有效地提高学生的书面表达能力, 从而提高口语表达能力。当然, 任何一种教学法都有其不足之处, 笔者会在今后的教学实践及学习中不断改进、创新, 发展这种教学方法, 使之趋于完美。

摘要：多年来我国一直采用传统教育模式, 导致教师难教、学生难学。目前我国英语考试中, 时态占的比重仍然很大, 因此, 如何使时态教学变得简单有效刻不容缓。作者主要论述了初中英语时态教学, 具体阐述了如何将张思中和马承的集中教学法相结合, 进行初中英语时态教学, 试图把这两种教学法完美结合, 各取所长, 相得益彰, 使初中时态教学变得更简单, 好学易教, 短时间内彻底突破八种时态关。

关键词：初中英语时态教学,张思中十六字外语教学法,马承三位一体教学法

参考文献

[1]张思中.张思中外语教学法.上海:上海交通大学出版社, 1996.7.

[2]张思忠主编.初级英语集中循环教学语法 (第二版) .上海:上海交通大学出版社, 1998.5.

[3]胡春东, 马承编著.马承与英语三位一体教学法.北京:中国青年出版社, 2001.

[4]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版社.

牛津小学英语1B期中检测试卷 篇3

1B期中练习卷 班级 姓名 得分 一、听录音，在相应的图片上画圈..（20’）1、A、B、2、A、B、3、A、B、4、A、B、5、A、B、6、A、B、7、A、B、8.A、B、9、A、B、10、A、B、二、听录音，根据所听顺序将下列图片或字母标上序号.(10’)A、（）（）（）（）（）B、Bb Ff Dd Jj Gg（）（）（）（）（）三、听录音，判断所听内容是否与图意相符，相符的打√，不符的打×.(10’)()()()()()四.听录音,将下列句子标上序号.(10’)()I’m fine, thank you.()That’s my new rubber.()This is my grandma.()My name is Nancy.()Is that a car? Yes, it is.五.根据图片,选择相对应的单词.(10’)A.1.well 2.aunt 3.Liu Tao 4.bus 5.pen（）（）（）（）（）B.1.David 2.good 3.grandpa 4.crayon 5.taxi（）（）（）（）（）六、将下列大小写字母用直线连起来。(8’)1.j a.b 2.I b.G 3.B c.h 4.e d.f 5.D e.J 6.g f.E 7.H g.i 8.F h.d 七.根据图片，在与图片相符的句子后面打√(8’)1、A、Is that a taxi？（）B、Is that a car？（）2、A、Hi.My name is Su Yang.（）B、Hi.My name is Su Hai.（）3、A、I’m well, thank you.()B、I’m good, thank you.()4、A、This is my father.（）B、This is my uncle.（）5.A、That’s my new bag.()B、That’s my new crayon.()6、A、This is Helen.（）B、This is Nancy.（）7、A、Is that a pen？ Yes，it is.（）B、Is that a pen？ No，it isn’t.()8、A、I like my bike.（）B、I like my kite.（）八、听录音，圈出所听到的单词、词组或字母。(20’)1、A、book B、bag 2、A、David B、Mike 3、A、well B、fine 4、A、cat B、dog 5、A、father B、uncle 6、A、evening B、afternoon 7、A、grandpa B、grandma 8、A、rubber B、ruler 9、A、bike B、kite 10、A、bus B、bike 11、A、Hh B、Gg 12、A、Bb B、Dd 13、A、Gg B、Jj 14、A、Ee B、Ff 15、A、Ii B、Kk 16、A、Aa B、Cc 17、A、my name B、your name 18、A、my new pen B、my new pencil 19、A、my bike B、my kite 20、A、my bag B、my hand 九、将下列句子的正确回答的选项写在题前括号内。(5’)()1、That’s my new ruler.A、Nice to meet you，too.()2、How are you , Helen? B、No，it isn’t.()3、Nice to meet you.C、It’s very nice.()4、Is that a taxi？ D、Hi.My name is David.()5、Hello.What’s your name? E、I’m fine, thank you.

马承1A重点句型 篇4

1,我(她)有一个大家庭.2.她8岁了.Iabig..She is eight.Shea big..3.我爸爸的名字是Sam.4.让我们成为朋友吧!

My is Sam.good friends!

马承英语1B 篇5

第三版第二册（大学）（1A、1B）课文翻译

1A 牛津大学

牛津大学是英国最古老的大学，也是世界最著名的高等学府之一。牛津大学始建于12世纪。它位于英格兰的牛津，在伦敦西北约80公里处。

牛津大学有16300多名学生(1999—2000)，其中留学生占将近1/4，来自130多个国家。牛津大学有35个学院，还有5个由不同宗教团体建立的私立学院。5个私立学院中，有3个只招男生。学院中，圣希尔达和萨默维尔学院只收女生，其他均为男女兼收。

牛津的每个学院都是独立于大学的实体，由该学院的院长和管委会成员负责管理。大部分管委会成员都被称为“导师”，或学院教师，其余的是大学教授和讲师。每个学院管理自己的房产和资产，选举自己的管委会，选择和招收自己的本科生。大学提供一些图书馆，实验室及其它设施，但教学和学生生活主要由各学院负责。

牛津大学给每个学生制定一个导师，他主要通过辅导课监督学生的学习。辅导课是指导师每周与1到2名学生见面一次。学生如需专业指导还可约见其他的导师，也可选听大学老师讲授的课程。学生选听什么课程是根据自己的兴趣和导师的建议而定的。

学位由大学而不是各个学院授予。最低文科或理科学位是由等文学学士。牛津还在其他众多学科领域授予更高的学位、文凭和证书。

罗兹奖学金面向美国，加拿大和很多其他国家的学生，为他们提供至少两年的牛津学习费用。英国政府为在牛津和其他英国境内的大学求学的美国公民提供“马歇尔奖学金”。

然而，奖学金和助学金的竞争极其激烈，而且通常要求很严。学生们在申请某一项奖学金之前应仔细核查自己是否有资格？因为多数奖学金对学生国籍和（或）课程都有限制。

流经师生员工积极参与主动招生的活动，2001年这种活动有55项以上，包括走访3700所中学和学院，以鼓励优秀学生报考牛津大学，而不管其背景如何。在2001的“创新”竞赛中，牛津大学被授予英国最具创新精神的大学称号。该竞赛旨在发现哪一所英国大学在最广的活动领域内取得了创新和进取的最大成就。在2000年全英“教学质量评估”中，牛津在所评估的10个学科中有6个得分高居榜首。

牛津、斯坦福和耶鲁3所大学最近合作开发了“远程学习”项目——“终生学习联盟”，该项目将其提供文科和理科的在线课程。

牛津的使命是在教学和研究的各个领域达到并保持领先地位；保持和加强其世界名校的历史地位；通过其研究成果和毕业生的技能促进地区，国家和全球的发展。

为了实现这个目标，学校将针对知识环境和整个社会发展的需要，为员工提供进行创新研究所需的设施和支持；提倡极富革新精神有严格认真的教学，使教学与研究环境卓有成效地互动，从而推动教学，通过辅导课指导和小组学习加速思想的交流，通过开发学校图书馆，博物馆，以及科学收藏方面的资源，为毕业生能在国内和国际上一展身手打下基础。

1B 绝无仅有的旅程

斯坦福大学亨利西校长2011年开学典礼致辞(节选)各位家长、转校生、2015届的同学们：

下午好！欢迎来到斯坦福大学。今天，我们欢迎1709名新生及47名转校生的到来。我相信，在你们为这一天的到来做准备时，一定曾花费过一些时间来仔细考虑你们在本科教育阶段要追求的目标。如今我们生活在一个伟大变革的时代。科学领域的新发现使我们治疗人类疾病的途径有了突破性进展，也在挑战我们去面对深刻而复杂的伦理问题。我们给环境造成的变化——从全球变暖到各种动植物种群的减少乃至灭绝——迫使我们要面对这样一个问题：我们将如何建立一种可持续生存的模式。世界各地发生的种种突冲突事件提醒我们，我们是在于拥有不同信仰，希望和文化的各个民族分享一个小小的星球，理解和尊重他们的企盼和历史对建立一个对大家都会更加美好的世界来说将至关重要。

你们既然已经接受邀请同意成为这所大学的一员，我想大家都会在问同一个问题：“怎样才能充分利用我们的大学时光？”给予我34年作为斯坦福一员的体验，我可以向各位提出以下几点建议。

我的第一个建议是：去了解学校的老师们。他们选择了追求学术生涯，因为他们对研究学问充满激情，并希望与他人分享知识。我们有一支非凡的教师队伍，你们要去了解他们，去探求他们为什么对学术追求充满激情。

在接下来的几年中，你们要结识的同学，他们的背景，文化或信仰会与你们有很大的差异。你们可能会发现，你们的价值观——还有你们的偏见——会受到挑战。我希望你们能对我们所处的这个多元社会有全新的理解和认识，找到建设性的途径去为世界做贡献。有机会向你们的同学学习，这是斯坦福教育的重要组成部分。

你们所选择就读的大学，不仅是一个出色的教育机构，也是一个卓越的研究机构。我鼓励你们好好利用这个条件。要选修和参与学校开设的课程和学术研讨，去探索那些正在促使知识和认识得到创新的科技前沿领域。对我而言，作为一个本科生有机会去参与科学研究，曾引导我从电气工程专业转向了攻读计算机科学硕士专业，点燃了我要站在发现前沿的激情。这股激情伴随我攻读完博士学位，甚至在斯坦福任教30多年后的今天，他依然让我激动不已。站在发现的前沿，参与新知识的创造，这是一个具有重大意义的经历，足以改变一个人的人生轨迹。

你们即将开始在斯坦福的学习生涯并非要在这里度过的4年光阴作出规划。我衷心希望你们铭记这一点：本科阶段的教育是一生的基础。这是绝无仅有的旅程。他远不止是让你获取第一份工作的门票。这是一个培养你成为终生学习者所需技能和热情的机遇，这种技能以后热情无论在你将来的事业领域还是其他领域都是需要的。