2建立模型教案

2建立模型教案（精选13篇）

2建立模型教案 篇1

《2.建立模型》教案

教学目标：

1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；

2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。知识与技能

1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；

2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。情感、态度与价值观

1、体会做成模型后的乐趣；

2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。

教学过程：

一、黑匣子探秘

1、谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。

2、学生汇报。

3、谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。

4、提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。

5、学生分组搜集有关盒子的事实。

6、组与组之间进行交流。

7、全班交流。

二、用模型解释

1、谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？

2、教师出示DNA模型（图）、三球仪（模型）、自然界水的循环（课件）。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。

3、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释DNA的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”。

4、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？

5、谈话：同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？能否根据本课所学，采用画图以外的方法解释盒内的障碍物？

我们下节课将继续进行“黑匣子探秘”。

2建立模型教案 篇2

1 材料与方法

1.1 试验仪器与材料

人结肠腺癌细胞系Caco-2细胞, 由浙江大学药学院药物分析与药物代谢研究室提供;DMEM培养基:Gibco公司 (Grand Island, N Y) ;超滤胎牛血清 (FBS) :Gibco公司;Dulbeeo′s磷酸缓冲液、胰酶:Gibco公司;非必需氨基酸 (NEAA) :Gibco公司;碱性磷酸酶试剂盒购自南京建成生物技术公司;跨膜电阻仪 (Millipore, 美国) ;12孔Transwell培养板购自 (Corning, 美国) 。

1.2 方法

1.2.1 细胞模型的建立

将Caco-2细胞培养于含10%胎牛血清的DMEM高糖培养基进行培养, 培养条件:37℃, 5%CO2, 相对湿度90%。培养液每2天更换一次, 并用倒置显微镜观察细胞的生长情况。当细胞生长至紧密连接状态时, 将细胞进行传代培养。实验所用的传代数在20～60代之间。将上述细胞取0.5mL种植在12孔Transwell板上, 接种浓度为1×105cell/mL。转运槽肠腔侧 (AP侧) 加入0.5mL培养基, 基底侧 (BL侧) 加入1.5mL培养基, 前7天每48h更换1次培养液, 以后每24h更换1次培养液, 待细胞长到20～22d备用。

1.2.2 细胞模型的评估

通常情况下, 用于评价Caco-2细胞模型单细胞层紧密性与完整性用倒置显微镜进行形态学检查, 并用跨膜电阻仪测量Caco-2细胞单层的TEER值, 同时测定漏出标志物被动扩散的跨膜通量荧光素钠:Caco-2细胞在Transwell板内生长达21d后, 吸弃培养液, 在AP和BL侧均加入预热至37℃的PBS;吸弃, 再加入预热的PBS, 37℃, 5%CO2条件下培养20min;吸弃, 再加入预热的PBS, 37℃, 5%CO2条件下培养20min。吸弃PBS, 在A侧加0.5mL Lucifer Na (20μg/mL) , B侧加1.5mLPBS, 在, 37℃, 5%CO2条件下培养2h, 取BL的转运液, 在Ex=485nm, Em=530nm的条件下, 检测荧光强度, 根据标准曲线, 计算Lucifer yellow CH在BL侧转运液的浓度。根据公式Papp=V/ACo.dC/dt (cm/s) [4], 计算Lucifer yellow CH在的表观渗透系数Papp。采用ALP/AKP试剂盒考察Caco-2细胞单层的碱性磷酸酶的活性, 并评价其生长分化特征。

1.2.3 数据分析

采用SPSS软件进行分析。

2 结果

2.1 细胞形态

从图1可以看出, Caco-2细胞经消化传代后, 随着培养时间的延长, 可以观察出细胞生长密集并逐渐贴壁, 不断和周围细胞融合成片。光镜下细胞生长均匀, 边界清晰, 可清楚地看到细胞之间的接触。在Transwell板中5～7d左右形成一层致密的膜, 从而形成紧密的细胞单层 (见图2) 。

2.2 跨膜电阻值

选取在Transwell板内生长0、3、9、14、21d的Caco-2细胞, 吸弃培养液, 在A侧和B侧均加入预热至37℃的PBS缓冲液, 转移至培养箱, 37℃, 5%CO2条件下培养20min。用PBS溶液浸泡过夜的灭菌电极, 连上跨膜电阻仪后, 检测单层细胞两侧的跨膜电阻。所测得的样品电阻值减去空白膜 (及未接种细胞) 的电阻值, 求其平均值, 即为Caco-2细胞单层的电阻值。结果见图3, 可见随着培养时间的延长, 细胞单层两侧之间的跨膜电阻也逐渐增加, 斜率增大, 至第21天可达到500Ω/cm2左右。

2.3 荧光素钠跨膜通量检测

根据公式Papp=V/ACo.dC/dt (cm/s) , 计算Lucifer yellow CH在的表观渗透系数Papp值, 结果见表1。Papp为4.45×10-7cm/s, 小于通透实验规定的0.5×10-6cm/s值。

(n=6)

2.4 碱性磷酸酶检测

如图4所示, 当细胞培养到5、21d时, 其标志酶—碱性磷酸酶已大部分被限制在刷状缘一侧, 刷状缘一侧的酶活性远大于基底膜一侧的酶活性, 表明细胞生长已经形成了极性, 刷状缘朝向培养液一侧, 基底膜朝向多聚碳酸酯膜。

3 讨论

本文建立了Caco-2细胞模型并对其进行了完整性验证, 电镜条件下观察了细胞单层分化情况, 并用碱性磷酸酶检测细胞的极性;同时, 还测定了单细胞层的电阻和荧光黄跨膜通量。通过电镜观察, 细胞在形态学上分化良好, 紧密连接以及微绒毛。电阻随培养天数增加而增大, 在第21d时到达500Ω/cm2, 符合文献报道要求[5]。作为标志物的荧光素钠试剂来检测单层细胞的完整性, 荧光黄在8h内的Papp为4.45×10-7cm/s, 小于通透实验规定的0.5×10-6cm/s值, 表明单细胞层非常紧密。碱性磷酸酶是肠上皮细胞刷状缘的标志酶, 是分析肠上皮细胞分化程度及反映其功能状态的酶。检测Caco-2细胞在不同生长时间内碱性磷酸酶的浓度变化, 可以确定Caco-2单层细胞极性及其功能。通过加入碱性磷酸酶试剂后比较第5天与第21天的Caco-2细胞单层, 后者颜色加深, 显色全面, 表明酶活性随时间增加而增强。本实验室培养的Caco-2细胞模型, Caco-2细胞在形态上与小肠上皮细胞类似, 细胞生长具有较好的完整性, 且细胞可以产生极性分化, 跨膜电阻值、荧光素钠透过量均符合要求[6], 因此, 可作为模拟小肠吸收的体外模型。

摘要：目的:建立Caco-2细胞体外吸收模型并对其进行评估。方法:将细胞接种在Transwel转运培养槽的微孔滤膜上, 进行体外培养。采用细胞形态学、跨膜电阻值 (TEER) 和表观渗透系数 (Papp) 及碱性磷酸酶活性等指标对细胞模型进行检测。结果:培养21d后, 细胞间形成紧密连接, 跨膜电阻值达到恒定值, 为500Ω/cm2, 表观渗透系数低于0.5×10-6cm/s;肠腔侧碱性磷酸酶活性显著高于基底侧酶活性。结论:在本实验室条件下构建的Caco-2细胞模型在形态上与小肠上皮细胞相似, 细胞已产生极性, 可作为小肠吸收的体外模型。

关键词：Caco-2细胞,吸收,跨膜电阻,表观渗透系数,碱性磷酸酶

参考文献

[1]廖沙, 谢剑炜.Caco-2细胞模型在药物体外研究中的应用[J].中国新药杂志, 2005, 14 (4) :416-419.

[2]陈彦, 贾晓斌, HU Ming.Caco-2细胞单层研究淫羊藿黄酮类成分的吸收转运[J].中草药, 2009, 40 (2) :220-224.

[3]郑姣妮, 龙潇鸿, 邱峰, 等.蜕皮甾醇在Caco-2细胞模型中的摄取和跨膜转运研究[J].中国药理学通报, 2009, 25 (4) :545-548.

[4]ARTURSSON P, KARLSSONJ.Correlation between oral drugabsorptionin humans and apparent drug permeability coefficientsin humanintestinal epithelial (Caco-2) cells[J].Biochem Bio-phys Res commun, 1991, 175 (3) :880.

[5]HIDALGOLJ, RAUB TJ, BORCHARDT RT.Characteriza-tion of the humancoloncarcinoma cell line (Caco-2) as a mod-el systemfor intestinalepithelial permeability[J].Gastroen-terology, 1989, 96 (4) :736-749.

建立模型　培养能力 篇3

一、建立几何图形模型

题目 要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水，修在河边的什么地方，可使所用的水管最短。

本题可以抽象成一条直线L的同侧有两点A和B，在L上取一点P使PA+PB的值最小。

题目 王小姐参加了某晚会，晚会中共有40人，若每两人均握手一次，问参加者共握手多少次？

本题可以抽象为过任意三点都不在同一直线上的同一平面内的40个点中的任意两点可作 条直线。

二、建立方程或不等式模型

题目 《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》中规定:超速行驶属违法行为.为确保行车安全,一段高速公路全程限速110千米/小时(即任一时刻的车速都不能超过110千米/小时)。以下是张师傅和李师傅行驶完这段全程为400千米的高速公路时的对话片段。张: “你的车速太快了，平均每小时比我多跑20千米,少用我一小时就跑完了全程,还是慢点。”李: “虽然我的时速快,但最大时速不超过我平均速度的10%,可没有超速违法啊。”李师傅违法超速了吗? 设李师傅的平均速度为x千米/时,张师傅的平均速度为(x-20)千米/时

根据题意,得

x2-20x-8000=0

(x-100)(x+80)=0

x1=100 x2=-80(负数舍去)

100(1+10%)=110

没有超速

三、建立三角函数模型

题目 某次台风中心在O地，台风中心以25千米/时的速度向西北方向移动，离台风中心240千米的范围内都会受台风影响，某A市在O地的正面方向320千米处，问A市是否会受此次台风的影响？若会，将持续几个小时？

分析：这是综合解直角三角形的问题，画出示意图：如图1，先计算出AB的长，比较得：AB＜240，确定会受此次台风影响，而后计算出CD的长，进而就可求出持续的时间。

四、建立函数模型

例4甲、乙两厂分别承印八年级数学教材20万册和25万册，供应A、B两地使用，A、B两地的学生数分别为17万和28万，已知甲厂往A、B两地的运费分别为200元/万册和180元/万册；乙厂往A、B两地运费分别为220元/万册和210元/万册。（1）设总运费为w元，甲厂运往A地x万册，试写出w与x的函数关系式；（2）如何安排调动计划，能使总运费最少？

分析：若设甲厂运往A地X万册，那么运往B地（20-X）万册，乙厂运往A地(17-X)万册，运往B地（8+X）万册。根据运费得：W=200X+180（20-X）+220(17-X)+210(8+X) 化简得W=450X+9020 由于450>0所以W随着X的减小而减小，当X取得最小值0时,W最小。如图，三孔桥横截面的三个孔都呈抛物线形，两小孔形状，大小都相同。正常水位时，大孔水面宽度AB=20m，顶点M距水面6m（即MO=6m），小孔顶点N距水面4.5m（即NC=4.5m）。当水位上涨刚好淹没小孔时，借助图中的直角坐标系，求此时大孔的水面宽度EF。

分析：由于大孔水面宽20米，所以A(-10,0),B(10,0),MO=6,M(0,6) ,大孔桥呈抛物线，可设解析式为y=a(x-10)(x+10),M点代入可得y=-3/50x2+6 水位上涨4.5米时，就是y=4.5时求出x1=5, x2=-5 此时大孔的水面宽为10米。

总之，建模能力也是一项专门的能力，它与学习、掌握纯粹数学的能力有密切关系，但并不等价。数学建模的过程，要善于透过实际问题的现象，抓住数学问题的本质，寻求内在联系，综合运用数学知识。由于初中学生知识水平和认知能力的限制，数学建模能力的培养要适时渗透，反复训练，及时归纳方能水到渠成。

因此，数学建模的教学活动设计中，应把学生当作教学活动的主体，让学生自己通过观察，只考虑去提问题，解决问题，是数学建模教学的重要环节。不要只把问题解决的过程展示给学生看，教学活动的设计应有利于发挥学生的主体性、创造性、协作精神，让学生能把学习知识、应用知识、探索发现、使用计算机工具和建模求解更好地结合起来，使学生在数学建模教学过程中学数学、用数学、得到“微科研”的体验，从而达到学好数学，提高素质，增长才干的目的，达到“面向所有的学生，让所有的学生获得更多可以广泛应用、与现实世界及其他学科密切相关的数学！让所有的学生学到有价值的、富有挑战性的数学！让所有的学生学会数学地思考，并积极地参与数学活动，进行自主探索的目的。

2建立模型教案 篇4

【导入新课】

同学们，上一堂课我们学习了夏商西周的政治制度，了解到西周时实行的分封制到西周后期就逐渐遭到破坏，在春秋战国时期逐渐瓦解，那么，统一全国的秦朝又会实行什么样的政治制度呢？学习完本节课的内容，我相信大家会从中找到答案。

【讲授新课】

一、从诸侯争霸到秦朝统一

教师：西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周，中国进入了自阶级社会以来的第一个分裂混战时期，春秋、战国两个时期。春秋时期，周天子大权旁落，诸侯不再听命于周天子，各诸侯国为了控制更多的土地和人民，相互之间进行战争，出现了春秋五霸；战国时期，出现了战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，最后哪一国统一了全国结束了长期的诸侯割据局面？ 学生：秦国

教师：请大家阅读课本思考—秦统一的条件有哪些？ 学生: 人民经过长期分裂和混战后，渴望统一；

秦国经过商鞅变法，政治、经济、军事实力日益强大。教师：除了这两方面的原因之外，还有其他原因吗？

教师：还有一个根本原因，即经济的发展，战国时期封建经济进一步发展，各地区的经济联系加强，为统一奠定了物质基础。

同时，秦国能统一全国是自己统一的吗？有没有一个强有力的领导者？ 学生：有，秦王嬴政

教师：对的，秦国能统一全国离不开秦王嬴政的雄才伟略。教师：这些条件使得秦于公元前221年最终完成了统一全国的任务，秦统一全国具有怎样的意义？ 学生：结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝。

二、至高无上的皇权和中央官制 教师：秦完成了统一，秦王为了巩固统一采取了哪些措施呢？这就是我们这一目需要学习的内容。

教师：大家知道皇帝的称号是怎么来的吗？ 学生：、、、、、、、、、、、、、教师：初并天下后，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号不足以显示自己的权势和地位。因此他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定为自己的尊号，自称“始皇帝”，并且，希望由自己开始，子孙能够二世、三世乃至万世地传承，永掌政权。从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓。

教师：大家一起来阅读一下书中历史纵横部分，了解关于“皇”“帝”的含义 教师：“皇”是什么意思？ 学生：大

教师：“帝”呢？

学生：主宰万物的最高天神 教师：秦始皇将“皇”“帝”两字结合起来作为自己的尊号，教师：大家思考一下，皇帝这一称谓体现出秦始皇首创的皇帝制度的哪一特征？ 学生：皇帝独尊；皇位世袭，显示了权利的不可转移 教师：“皇帝”名号的确立是秦朝完成统一大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位，同时由自己开始，自己的子孙能够千万世的相传，显示了皇位世袭，权利的不可转移。

教师：秦始皇又具有哪些权利呢？

学生：总揽全国政治、经济、军事等一切大权；中央和地方的主要官员由皇帝任免；军队的调动由皇帝控制。

教师：从皇帝的权利方面我们可以得出皇帝制度的什么特征？ 学生:皇权至上，显示了地位的不可僭越。

教师：秦朝时除了皇帝制度外，还建立了一套从中央到地方的比较完备的官制。首先，在中央建立了一套以皇权为中心的中央政权组织，设丞相、太尉、御史大夫三个最高官职。“三公”是指什么？“九卿”指什么？各有什么职能？请同学们带着这些问题阅读书本第九页。

三公：是指丞相、御史大夫和太尉。丞相为“百官之首”，负责辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。

九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家的各种事务，是中央的职能部门。

教师补充：太尉是秦朝的最高军事长官，负责全国军事事务。但是，现存的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任过此职，故可以推断秦始皇统治时期是自掌军权。九卿呢，“九”并非确数，言其“多”也。

教师：通过图示 请同学们思考：秦朝的中央官制的特征是什么？

学生：它是以皇权为中心的中央行政体制，各官职在地位、职责、权利方面相互配合、彼此牵制，军政大权操控在皇帝手中。

教师：“三公九卿”分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。最高官职，如“三公”等相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落。教师：除了在官制上有所规定外，秦始皇也采取了其他一系列巩固国家统一的措施，大家可以通过书中历史纵横部分进行了解、打记。

教师：秦朝在中央实行三公九卿制，在地方上呢？大家可以翻到本课导言部分，通过材料我们可以了解到，秦统一天下初期对在地方上究竟实行如西周时实行的分封制还是实行郡县制展开了激烈的讨论，如果你是秦始皇，你会采取哪一制度？ 学生： 教师：郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。春秋时期初设的郡县，大多设立在新吞并地区或各国边境线上，并由国君直辖。战国时代，首先由三晋（赵、魏、韩）建立起以郡统县之制，且设立郡县的区域也由边境扩展到腹地。秦国在兼灭六国的战争中，在一些新攻占的地区已设郡县管理。秦统一后，经过两次廷辩，秦始皇确定以郡县制代替分封制。秦朝在全国始设36郡，后增至40余郡，由中央政府直接管理，郡下设县。教师：为配合郡县制，秦始皇也建立了一套地方官僚机构，请同学们阅读课本，将下面的表格填充好。学生：

郡是中央政府以下的一级统治机构，郡守是郡的最高行政长官；每郡下设若干县，县置县令或县长。县以下有乡、里等基层机构，乡有乡吏，里有里典。皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。

教师：为什么要实行郡县制而不实行分封制，郡县制跟分封制的异同有哪些？ 学生：

教师：首先，我们来比较一下相同点，先从性质上来进行比较 分封制和郡县制都属于统治和管理哪里的政治制度？ 学生：地方

教师：他们的共同目的是什么？ 学生：巩固统治

教师：为了巩固统治而实行相应的政治制度，最后取得的效果怎样？ 学生：都在一定程度上巩固了统治

教师：好，这就是他们的相同点，接下来我们再看分析不同点有哪些？ 以前实行分封制时，各诸侯拥有的土地和人民是按照什么标准来获得的？ 学生：、、、、、、、、教师：是按大小宗关系来定的是不是？那可以算作是什么关系？ 学生：血缘关系的亲疏

教师：那郡县制呢？官员直接由国家委派，不再是世袭领主 学生：按地域划分 教师：在独立性上，大家思考一下分封制和郡县制的长官在所辖区域所具有的权力大小，对比一下其独立性

学生：诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一 教师：在官吏由来上，分封制下的诸侯所获得的权力是从何而来的？郡县制下的长官呢？

学生：分封制下权力世袭而来，郡县制则是由皇帝委派、任免。

教师：很好，秦朝通过郡县制实现了对地方政权的直接有效的控制，加强了中央集权，有利于社会秩序的安定和经济的发展。

建立模型教学设计 篇5

建立模型

肥城市潮泉镇中心小学 石连香

教学目标：

1.能运用模型解释并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎样模拟事物的。

3.能建立一些简单的模型，进行分析、判断、推理，做出合理解释。教学重点：认识模型的作用。教学难点：建立模型。教材分析：

建立模型实质上是用模型来表现内在的思想，无论建立的是物理模型、图示模型，还是数学公式模型，其科学探究的意义、趣味与艰难程度都丝毫不亚于其他过程探究技能。

学情分析：

教材在展现一系列模型的基础上，说明模型的作用，指导学生展开针对具体模型的讨论，引导学生认识到，模型解释了宏观世界的物体关系、模型解释了微观世界的物质形态、模型将静态的形态动态化、模型用静态结构解释了不同事物和现象的动态关系。

教学具准备：多媒体课件、三球仪、桃花模型、地球内构仪、兔子、猫头鹰。啄木鸟。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

大家好，很高兴与大家又在录播教室上课，请看，老师给大家带来了什么？ 这是一个纸盒，上下各有三个孔。师演示第一个孔放下去，从第一个孔里出来，从第二个孔里放进去，从第二个孔出来，从上面第三个孔放进去，从下面第二个孔出来

师：哪个同学来描述一下你的发现，同意吗？ 你能对这种现象作出解释吗？谁还想解释？ 生回答，你能把这种解释画在纸上吗？（自己在任务单上画出来）

师：谁愿意把你的解释跟大家展示一下吗？ 学生展示

其他同学认可吗？

这个解释是大家共同的解释，解释是不是合理呢？（打开看一看）师打开盒子，是不是差不多？

师：刚才我们用用画图的方式对我们所看到的现象进行了解释，使大家了解到盒子的内部构造，这种图画就是模型的一种，画图的过程就是“建立模型”。我们这节课就来学习：建立模型。

板书：建立模型。

二、认识模型种类和作用

（一）检查预习任务单

课前大家根据学习任务单已经对本节课的知识进行了预习，我们检查一下同学们的课前自主学习情况，在以前的科学课中，你用过哪些模型？这些模型是怎样解释科学现象的？

谁想说一说？学生说。

师：同学们知道的模型真不少，模型在我们日常生活中运用非常广泛，他的种类有很多，作用很大。请看微视频。

（二）认识其他模型（微视频）

1．展示微视频 2.学生小结。

（三）解释盒子模型

1、介绍盒子

通过刚才的微视频我们认识了模型，知道了模型的作用。老师带来了一个实物，请看：这是一个盒子。让我先来隆重地介绍这个盒子。

这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和用木块做的障碍物。木块粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释，等会还要用图示来画出这只黑盒子里面障碍物的位置和形状，也就是用图示模型来解释这只黑盒子。

现在考虑一下用什么方法知道障碍物的位置和形状。学生说：可以晃动听一下，还可以敲一下。

请拿出你们小组的盒子，用你们的方法进行探究，并画出示意图，也就是采用画图的方法进行“解释”。

2.学生探究

提供给学生两组（一号、二号）分别同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑匣子。并提供标有A、B、C、D的图纸。

学生分组搜集有关盒子的事实。相同编号盒子的组与组之间进行交流。3.全班交流。

师：这是你们的解释，很好。这是你们的解释，有道理。

同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，其实在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑盒子”的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。

三、巩固训练

我们通过课前自主学习和观察微视频级探究模型，现在检测一下大家的掌握情况。

判断

1.科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。（√）2.任何模型的解释都是正确的。（×）3.图形、公式也是模型。（√）填空

1.模型的种类有（图示模型）（物理模型）（数学模型）等。

2.模型的作用是能方便我们解释那些难以直接观察到的事物（内部构造）、事物的（变化）以及事物之间的（关系）。

四、探究纸筒模型（9分钟）

同学们掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑战？

师：这是一个直筒，外面有四根线（师演示）。谁来描述自己看到的现象？ 描述现象不但要详细，而且要简洁明了。学生说。

师：谁来更简洁的描述？

生：拉其中的任意一根，其他的三根都会缩进去，师：你能解释这种事实吗？可能是怎么回事？

生一：四跟线连在一起。

师：有没有第二种解释？这个小组对他们的解释不认可 解释可能是正确的，可能是不正确的 生二：我们小组有三种解释 第一种，两根线他们相互交叉 第二种，中间有个圆环

第三种：扣子，四个绳子系在一个扣子上

小组内先交流画出来，解释一下这个纸筒的结构。

你画的有道理吗？想不想亲手做一个模型来解释你所看到的事实呢？请看微视频。

看了微视频，与你的猜想一致吗？想不想亲手做一个模型，回家可以自己做一个，演示给家长看，你也是一个小科学家了。

五、小结评价

这节课你对自己进行一下评价，你的表现怎么样？

板书设计：

建立模型

沟灌交汇入渗模型建立与验证 篇6

以往对于沟灌入渗研究多是基于自由入渗,而对沟灌交汇入渗的研究较少,沟灌交汇入渗试验因受较多因素影响,相对复杂.为了更加方便地研究沟灌交汇入渗规律,以土壤水动力学原理为基础,研究了沟灌交汇入渗下土壤水分运动规律,建立了沟灌交汇入渗的二维入渗模型.并通过试验对模型进行了检验,以中壤土为例,试验验证了累积入渗量和湿润锋运移位置的合理性,模型计算与试验结果吻合较好,表明所建立的.模型是可靠的.这为进一步研究沟灌交汇入渗规律打下了基础.

作 者：曹国良 彭习渊 CAO Guoliang PENG Xiyuan  作者单位：湖北省水利水电勘测设计院,湖北,武汉,430064 刊 名：人民长江  PKU英文刊名：YANGTZE RIVER 年，卷(期)： 41(11) 分类号：S275 关键词：交汇入渗   数值模拟   沟灌   地面灌溉  

连结体模型的建立 篇7

模型:如图1所示, 两个用轻绳相连的位于光滑水平面上的物块, 质量分别为m1和m2, 拉力F1和F2方向相反, 与轻绳沿同一水平直线, 且F1>F2.试求在两个物块运动过程中轻绳的拉力T.

点评:本题是一道经典高考题, 可以运用整体与隔离的方法列三个牛顿第二定律方程, 只需其中两组即可求出轻绳上的弹力 (即两物体之间的内力) .

3.如图3所示, 如果只有一个水平力作用于连结体, 两物块与地面动摩擦因数相同.对整体有F1- (m1+m2) gsinθ-μ (m1+m2) gcosθ= (m1+m2) a.

对m2有F1-T-m2gsinθ-μm2gcosθ=m2a

或对m1有T-μm1gcosθ-m1gsinθ=m1a

例1 (宁夏高考题) 两个质量相同的小球用不可伸长的细线连结, 置于场强为E的匀强电场中, 小球1和小球2均带正电, 电量分别为q1和q2 (q1>q2) .将细线拉直并使之与电场方向平行, 如图5 (a) 所示.若将两小球同时从静止状态释放, 则释放后细线中的张力T为 (不计重力及两小球间的库仑力)

建立小鼠心肌梗死模型的研究 篇8

目的` 建立心肌梗死小鼠模型.方法 40只昆明小鼠,PTCA导丝逆行引导下气管插管,人工呼吸,采用开胸结扎左冠状动脉前降支方法造成心肌梗死.结果 40只小鼠成功行左前降支结扎术;术后1天存活小鼠38只,术后2周存活32只.结论 此方法可有效模拟心肌梗死的发生.

作 者：赵晓辉 周健 马瑞彦 程伟 杨永耀 田颖 方永强 黄岚 ZHAO Xiao-hui ZHOU Jian MA Rui-yan CHENG Wei YANG Yong-yao TIAN Ying FANG Yong-qiang HUANG Lan 作者单位：赵晓辉,周健,杨永耀,田颖,方永强,黄岚,ZHAO Xiao-hui,ZHOU Jian,YANG Yong-yao,TIAN Ying,FANG Yong-qiang,HUANG Lan(第三军医大学新桥医院全军心血管内科中心)

马瑞彦,程伟,MA Rui-yan,CHENG Wei(第三军医大学新桥医院心外科,重庆,400037)

建立健全惩治和预防腐败体系2 篇9

本试卷共有单选题 15 道，多选题 10 道，判断题 10 道，总分 100 分，60 分及格。

所属课程 《建立健全惩治和预防腐败体系》 倒计时 50:23

一、单选题（15 道）

1.反腐倡廉教育要面向（）

A.全党全社会? B.广大群众? C.全体党员干部?? D.全体公民

2.党的（）决定提出，要坚持标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防，抓紧建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

A.十六大 B.十六届三中全会 C.十六届四中全会 D.十七大

3.从实践看，（）仍然是腐败现象滋生蔓延的重要原因。

A.形式主义、官僚主义作风

B.教育不扎实，制度不健全，监督不得力? C.弄虚作假、铺张浪费现象 D.官本位思想? 4.（）年要建成惩治和预防腐败体系的基本框架。

A.2008 B.2010 C.2012 D.2014 5.权力腐败对于党和国家组织肌体的腐蚀以及（）的败坏是不言而喻的

A.社会组织 B.社会风气 C.社会秩序 D.社会治安

6.在世界观、人生观和价值观中，（）是根本，起决定性作用。

A.金钱观 B.人生观 C.价值观 D.世界观

7.对那些私欲无度的贪官来讲，任何（）都是有限的。

A.物质 B.奖金 C.薪俸 D.报酬

8.党风廉政建设的出发点和归宿是（）

A.巩固党的执政地位? B.提高党的执政水平和抵御风险的能力? C.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 D.实现我国经济社会的又好又快发展

9.发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节是（）

A.加强社会主义精神文明建设? B.加强社会主义思想道德建设 C.加强社会主义思想政治建设? D.加强社会主义法制意识建设

10.反腐倡廉教育的根本是（）

A.树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 B.树立正确的权力观、地位观和利益观

C.树立马克恩主义的世界观、人生观和价值观和正确的权力观、地位观和利益观 D.树立立党为公、执政为民的执政理念

11.执政党的（）问题，关系党的生死存亡。

A.党风和廉政 B.组织 C.党员 D.纪律

12.在公权力中，（）是位于最前列的权力。

A.许可权 B.执行权 C.审批权 D.审核权

13.对领导干部的教育核心内容是（）的问题。

A.为谁服务 B.世界观 C.权力观 D.人生观

14.树立正确的权力观，其根本是要解决好（）的问题。

A.世界观

B.保持党同人民群众血肉联系 C.理想信念 D.社会和谐稳定

15.反腐倡廉教育的重点对象是（）

A.全体党员 B.各级领导干部 C.一般干部 D.公职人员

二、多选题（10 道）

1.教育是（），制度是（），监督是（）

A.基础?? B.保证? C.重点?? D.关键

2.反腐倡廉教育的主要方式有（）

A.理论教育 B.示范教育 C.警示教育?? D.主题教育

3.只有拥有公权力的（）才有腐败的条件。

A.团体 B.岗位 C.部门 D.人员

4.我们要提高制度建设的质量和水平，需要着重解决以下（）个方面的问题。

A.制度的设计必须切合实际 B.要及时地对法律和制度进行力改废

C.对于提高制度建设质量必须要进行经常性的督促检查 D.注重总结新经验、研究新情况、解决新问题

5.反腐倡廉建设要做到改革创新，具体体现在以下（）个方面。

A.深化人事制度改革 B.深化行政审批制度改革 C.深化财政金融和投资体制改革 D.推进司法体制改革

6.完善的惩治和预防腐败体系，是指（）

A.惩治和预防腐败体系的基本框架要全 B.要有一系列配套的政策和法律法规 C.要有一套完善的工作机制 D.这套体系的运转必须是有效的

7.1999年，我党开展了以（）为主要内容的党性党风教育活动。

A.讲纪律?? B.讲学习 C.讲政治 D.讲正气? 8.反腐倡廉宣传教育的特点是（）

A.政治性和社会性的统一 B.理论性和实践性的统一 C.长期性和阶段性的统一 D.传统性和时代性的统一?? 9.要发挥制度在惩治和预防腐败中的保证作用，必须做到（）。

A.必须从思想上充分认识制度的重要性 B.必须完善对于权力制约和监督的制度 C.必须完善对违纪违法行为的惩处制度 D.必须解决好国际司法协助问题

10.廉政文化的基本特征是（）

A.先进性 B.传承性 C.群众性 D.广泛性

三、判断题（10 道）

1.共产党是为人民服务的，权力来源于人民，服务于人民，受人民监督。

正确 错误

2.提高反腐倡廉制度建设的质量和水平，只需要重视新制度的创立和研究，不需要对已经不适于社会发展的法律和制度及时改废。

正确 错误

3.思想道德教育体系不仅是一个贯穿始终的内容，更起到先导性、基础性的作用。

正确 错误

4.机制不好，好人也会犯错误。

正确 错误

5.思想道德教育可以套用其他制度和方法。正确 错误

6.权力具有腐化作用。

正确 错误

7.对权力进行监督和制约，是惩治和预防腐败体系中的关键。

正确 错误

8.制度的设计必须切合实际，否则很难保证其执行力。

正确 错误

9.反腐倡廉建设属于政治建设，与经济建设、文化建设、社会建设关系不大。

正确 错误

10.绝对的权力并不一定导致绝对的腐败。

建立数学模型培养学生能力 篇10

关键词：数学模型,数学建模,创新能力,应用能力

凡是将具体现象、事物的特征和性质给以数学表达的数学结构, 如各种等式、不等式、图、表或框图等, 称为数学模型.建立数学模型的过程就是数学建模.

著名的数学家王梓坤院士曾经说过:“今天的数学兼有科学和技术两种品质, 数学科学是授人以能力的技术.”如今, 数学作为一门技术, 已经成为一门能够普遍实施的技术, 也是未来的劳动者所必须具备的一门技术.随着我国经济的进一步发展, 社会需要更多的创新人才.因此, 作为义务教育阶段的初中数学教育, 在保证打牢学生基础的同时, 应该力求培养学生的创新意识与创新能力、应用意识与应用能力.在初中课堂上渗透数学建模思想无疑是实现这一目标的有效途径.这就要求数学教师在进行教学的时候, 应该力求从学生身边遇到的问题出发, 建立数学模型, 让学生体会到数学的应用无处不在, 体会到数学本身所具有的无穷魅力, 从而调动学生学习数学的积极主动性, 以达到培养学生创新能力和应用能力的目的.下面浅谈一下我在初中数学教学实践中的一些做法.

一、方程组的建模

例1为了拉动内需, 安徽省启动了“家电下乡”活动.某家电公司销售给农户的A型冰箱和B型冰箱在启动活动前一个月共售出960台.启动活动后的第一个月销售给农户的A型和B型冰箱的销量分别比启动前一个月增长30%, 25%, 这两种型号的冰箱共售出1228台.

(1) 在启动活动前的一个月, 销售给农户的A型和B型冰箱分别为多少台?

(2) 如果A型冰箱每台价格是2298元, B型冰箱每台价格是1999元, 根据“家电下乡”的有关政策, 政府按每台冰箱价格的13%给购买冰箱的农户补贴, 那么启动活动后的第一个月销售给农户的1228台A型和B型冰箱, 政府共补贴了多少元?

解析 (1) 设“家电下乡”活动启动前的一个月, 销售给农户的A型和B型冰箱分别为x, y台,

(2) A型冰箱补贴560× (1+30%) ×2298×13%=217482.72 (元) , B型冰箱补贴400× (1+25%) ×1999×13%=129935 (元) , 共补贴347417.72元.

二、不等式组的建模

例2四川汶川发生了强烈地震后, 某地民政局迅速组织了30吨食物和13吨衣物的救灾物资, 准备于当晚用甲、乙两种型号的货车将它们快速运往灾区.已知甲型货车每辆可装食物5吨和衣物1吨, 乙型货车每辆可装食物3吨和衣物2吨, 但由于时间仓促, 只招募到9名长途驾驶员志愿者.

(1) 3名驾驶员开甲种货车, 6名驾驶员开乙种货车, 这样能否将救灾物资一次性地运往灾区?

(2) 要使救灾物资一次性地运往灾区, 共有几种运货方案?

∴可以将救灾物资一次性地运往灾区.

(2) 设开甲种货车的驾驶员为x人, 由题意可得

解得1.5≤x≤5.因此, 要使救灾物资一次性地运往灾区, 共有4种运货方案:

方案一:甲2人, 乙7人;方案二:甲3人, 乙6人;方案三:甲4人, 乙5人;方案四:甲5人, 乙4人.

三、一次函数的建模

例3从北京到避暑胜地北戴河走普通公路和高速公路均可到达, 一辆最多可载乘客19人的客车在这两种公路上行驶的有关数据如下表所示:

(1) 若用y1 (元) , y2 (元) 表示汽车从北京到北戴河分别走高速公路和普通公路时司机的收入, 根据上表数据, 求y1, y2与载客人数x (人) 之间的函数关系式.

(2) 在乘客人数不稳定的情况下, 你认为司机应选择走哪条公路才能有较多的收入?

解析 (1) y1=60x- (80+250×0.14×2.9) =60x-181.5,

(2) 当y1>y2时, 即乘客人数在7～19人时, 走高速公路收入较多;当y1

总之, 在初中数学教学中, 教师应该有意识地培养学生数学建模的能力, 使学生能够运用数学模型来解决实际问题, 从而得以培养学生的创新能力和应用能力.

参考文献

[1]蔡锁章.数学建模原理与方法[M].北京:海洋出版社, 2000.

2建立模型教案 篇11

许军，焦东潮

(中原油田采油四厂，河南濮阳457176)

摘要]密切党群干群关系是我们党最大的政治优势，党执政后，最大的危险是脱离群众。建立党员干部联系群众长效机制是保持共产党员先进性的重要举措。本文浅析了建立党员干部联系群众长效机制的重要性和必要性，以及当前党群干群关系中存在的问题，并探讨了党员领导干部密切联系群众长效机制的对策及措施。

【关键词]重要性；必要性；对策；途径

党的十七大报告明确指出，要以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。这充分体现了党中央坚持以人为本的精神，体现了坚持人民是历史创造者的历史唯物主义观点，体现了坚持全心全意为人民服务的宗旨。营造和谐党群干群关系，根本在于党员干部要牢固树立为民的执政理念，坚持把群众满意不满意作为一切工作的出发点和归宿，切实解决好群众最关心、最直接、最现实的利益的问题。只有建立起党员干部密切联系群众的长效机制，切实把群众工作做深、做细、做实，才能更好地营造和谐的党群干群关系。

1、建立党员干部联系群众长效机制的重要性和必要性11建立党员干部联系群众长效机制是由党的性质，宗旨和任务决定的。党的创立者们之所以要创立共产党，80多年来千 百万共产党员之所以流血牺牲、前赴后继、艰苦奋斗，完全是为了实现最广大人民的根本利益，绝无私利可图。如果脱离群众，就完全背离了党的性质和宗旨。不管我们党的发展有多么快，党员所占人口比例总是很小的；不管我们的党员有多么优秀，与广大人民群众相比，力量总是有限的。历史一再证明，人民群众是真正的英雄，是创造历史的真正动力。翻阅一下中国共产党成立80多年的历史篇章就可以清楚地看到，从土地革命到抗日战争，从解放战争到社会主义改造和社会主义建设，从改革开放到如今的全面建设小康社会，哪一项的胜利离得开人民群众？

1.2建立党员干部联系群众长效机制是党员干部树立正确权力观的内在要求。我们党历来高度重视领导干部的权力观问题。毛泽东同志就多次告诫全党，我们的权力是“人民给的”，“人民要解放，就把权力委托给能够代表他们的、能够为他们办事的人，这就是中国共产党。”胡锦涛同志也指出，我们中国共产党之所以成为社会主义中国的执政党，是历史和人民的选择，但昨天的辉煌不是今天的“护身符”，打了天下并不意味着理所当然地永久坐天下，我们权力真正合法的基础仍然来自于人民的支持。这表明，树立正确的权力观，保持党同人民群众的血肉联系，防止权力异化，是中国共产党人必须面对的一个重大问题。为此，我们要坚持群众的利益高于一切、重于一切、先于一切，始终把实现、维护和发展好广大群众的根本利益作为掌权、用权的出发点和落脚点。

1.3建立党员干部联系群众长效机制是构建和谐油田的根本之举。建设和谐油田，最关键的是实现党群、干群关系的和谐，只有把群众这项基础工作做好了，职工群众的主体作用才能得到充分发挥，和谐油田建设才有坚实的群众基础。坚持“一切为了职工群众，一切依靠职工群众，从职工群众中来，到职工群众中去”的根本工作方法，切实关心职工群众的疾苦，关注职工群众的意见。只有急职工群众之所急、想职工群众之所想，才能使党群干群关系成为“鱼水关系”。只有实实在在地为职工群众排忧解难，才能真正调动职工群众的积极性和创造力，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，努力形成干群一心、共建和谐的生动局面。

2、当前党群干群关系中存在的主要问题当前，党群干群关系从总体上看是健康的、和谐的、融洽的。但要用党的十七大精神来审视，实事求是地讲，在现实工作生活中，确有一

些党员干部脱离群众，亟须引起各方面的高度关注。

2.1有的党员干部由于具体工作多，工作负担重，到基层一线了解情况、征求意见、解决问题的时问相对减少，深入基层主动联系群众不够，与群众感情不够密切。有的党员干部文化素质较低，驾驭市场经济的能力较差，缺乏创新精神，拓宽发展的路子不宽、办法不多，难以取得群众的信任，影响关系的改善。

2.2有的党员干部艰苦奋斗的作风有所淡化，勤俭节约的精神少了，贪图享受的欲望多了。有的党员干部热衷于实用主义和极端利己主义哲学，崇拜权力、金钱的现象不同程度地存在。极少数领导干部吃穿住用行讲究高档名牌，公物私用也见怪不怪。

2.3少数党员干部世界观、价值观受到冲击，宗旨意识不强，对群众反映的情况处理不够积极，真心实意为群众办好事、办实事不够，极大地伤害了广大群众的感情，破坏了党群、干群关系。

3、探索建立党员干部联系群众长效机制的对策和途径

3.1搭建党群互动平台，找准党员干部联系群众的切入点。密切联系群众，在实际工作中就要寻找有效的载体。一些服务群众、联系群众的活动往往是开始时“轰轰烈烈”，结束了就“偃旗息鼓”，难以形成长期持久的效应，与没有建立有效的载体有关。要使党群联系长久化、制度化、密切化，关键是拓宽途径，创新载体，构建党群互动的平台。近年来，采油四厂着眼于党员干部密切联系群众方面，做了大量有益的探索和实践。通过建立实施党员领导干部定期调研制度，每年初开展一次“干部下基层调研”活动。厂领导班子成员、副总师、科室长深入各基层单位、一线井站、生产施工现场开展调研，采取召开座谈会、发放征求意见表等形式，广泛征求基层单位、一线班组及职工群众生产生活的难题。对能立即解决的问题，采用现场办公的方式现场答复、现场。对无法现场解决的问题，专门组织召开厂务会讨论，研究制定《为职工群众办实事、办好事方案》，落实到分管厂领导、相关责任部门和责任人。并将整改落实情况每月以《督查》形式进行通报公示，接受基层单位和职工群众的监督，力争使基层满意、职工满意。每年为基层单位和职工群众解决了大量的生产、生活的问题，形成了“贴近生产、贴近一线、贴近职工，真心实意求意见、听心声、解难题、办实事”的厂领导下基层调研长效机制，有效和谐了党群干群关系。深入学习实践科学发展观活动群众满意度测评中，职工满意率达9 9.2%。

3.2打造服务型机关，选好党员干部联系群众的突破点。党员特别是党员领导干部深入基层，倾听民声，反映民意，结果要反馈给各级党政机关，而广大群众的要求和实际问题的解决也必须依赖于各级党政机关。因此，打造服务型机关，对于密切党群关系有重要作用。采油四厂在建立密切联系群众制度时，就把打造服务型机关作为突破点，针对机关工作人员在机关作风、精神状态、工作效能上存在的不同问题，扎实开展各级领导干部和机关工作人员公务形象效能监察。把领导干部作风建设、执行民主集中制、落实廉洁自律规定等作为重点，组织“基层评机关”活动，落实每月一次基层评机关制度，让职工群众当“裁判员”，为机关干部考核打分，为各级领导干部和机关工作人员考核打分，为树立良好的干部新形象、增强服务意识、提高工作水平提供了有力保证，达到办事提速、服务提质、管理提效、素质提高、形象提升的目的，在打造服务型机关、职工群众满意机关上迈出了新步伐。

2建立模型教案 篇12

关于建立垃圾焚烧发电企业成本核算模型的探索

垃圾焚烧发电是一个新兴环保产业,市场大.探讨垃圾焚烧发电成本特性,建立垃圾焚烧发电成本核算模型,对实际工作具有指导意义.

作 者：朱太华  作者单位：深圳市能源环保有限公司,广东,深圳,518052 刊 名：湖南商学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN BUSINESS COLLEGE 年，卷(期)： 9(5) 分类号：F23 关键词：垃圾焚烧发电   成本核算   模型   意义  

电子文件管理模型的建立策略 篇13

一、法律法规保障

电子文件法律和标准规范体系应在电子文件产生的源头———电子信息层给予制定, 其目的是:一方面是使文件形成者规范其操作行为, 准确表达文件内容, 减少掺杂的主观思想, 让文件更具可靠性, 且信息安全得到保障。另一方面是在建立文件信息库时有法可依, 明确信息库必须收录的文件信息, 减少收集费用, 提高信息库的质量, 保证办公自动化系统与电子文件管理系统间的无缝连接, 去除不必要的数据转换工作。在现行电子文件信息层中应从全局角度制定法律和标准规范, 规范电子文件的整理、鉴定等操作流程, 它是一系列的电子文件管理流程的指导性标准, 保障其管理服务。如电子公文应用业务标准、电子文件管理流程标准、专门电子文件管理标准等。现实中因无国家层面的全流程指导标准, 各地的档案部门都是根据自身的工作范围制定不同的规范标准, 这些具有地方特色的电子文件管理将会演变成区域间系统无法衔接的现象, 不利于档案部门长期的电子文件发展战略, 亟需国家层次的法律和标准规范加以要求。况且, 一些地区的规范制定还处于探索阶段, 很多出台的电子文件管理的法规都只是试行办法, 此时国家级别的法律法规出台, 在规范全国电子文件管理的同时, 必然会减少各地区不必要的开销, 把精力更集中于本就具有高花费的信息化建设中去。

二、信息技术支持

信息技术支持包括在电子信息层实行内、外网的防火墙的防御技术, 在现行电子文件信息层要普及对形成的现行电子文件信息赋以电子签名技术为主的防范技术;在电子档案信息层中主要运用还原技术和维护技术。电子信息层实行内、外网的防火墙的防御技术。电子信息层中电子文件尚处于形成前状态, 对该层进行技术保障是十分必要的。因为现行电子文件信息尚未成型, 没有像电子签名、水印技术这种防篡改程序的保护, 此时的系统如果被病毒侵袭, 会使形成的现行电子文件信息无法利用技术的手段来识别, 可靠性和完整性便不能得到保障, 电子文件的凭证价值就无从谈起。内网防火墙技术, 档案局域网任何电脑中都存在病毒, 当病毒在局域网中传播时, 此技术可以有效的发现、定位中毒电脑, 以最快的速度对中毒电脑进行修复, 清除病毒。同时, 能抵御局域网中的病毒扩散, 保护电脑的安全。内网防火墙是为了防护系统被内部病毒侵袭, 外网防火墙是为了防范来自外部网络的攻击。现行电子文件信息层是文件信息在办事过程中产生的层级, 也是文件信息需要被频繁的发送、查阅、复制, 甚至是修改等行为最多的一个层级。为了保障现行电子文件信息在使用过程中的凭证价值, 根据其被利用频繁的情况, 配备更倾向于对文件信息保护的信息技术, 防止现行电子文件信息被篡改、删除或其他非授权的操作。所以, 对现行电子文件的每一次操作步骤以及操作者都要被记录, 以便日后查考以及文件信息的修复。利用电子签名技术、水印技术、加密技术等防止修改的技术手段对现行电子文件信息进行绑定, 防止在未经授权的情况下对其进行修改操作。这些技术让电子文件不再处于静态, 随着电子文件的处理和流转, 其所携带的信息也在发生变化, 因此, 这些信息也是判定电子文件凭证价值的重要因素。

三、完善管理制度