“围绕中心句写一段话”习作指导教学设计六公开课

“围绕中心句写一段话”习作指导教学设计六公开课（共2篇）

“围绕中心句写一段话”习作指导教学设计六公开课 篇1

“围绕中心句写一段话”习作指导教学设计

那陈镇中心学校 六（1）黄鉴强 2015年4月15日

教学目标：

1、学会用总分结构进行习作；

2、能在习作中运用自己平时积累的语言材料；

3、乐于书面表达，增强写作自信心。教学重点：学会总分的构段方式，乐于表达。教学难点：观察仔细，写好一段话。教学过程：

一、复习导入。

1、出示片断。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

2、作者是怎样写出“除夕真热闹”的呢？作者是从哪几个方面来写“除夕真热闹”的呢？

（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、鞭炮声日夜不断、吃团圆饭、要守岁）

我们来读一读，好吗？

总结：像这样，作者先用一句话概括除夕真热闹(即中心句)，然后又抓住做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、鞭炮声日夜不断、吃团圆饭、要守岁等不同的方面来体现除夕怎样热闹。这种写法谁知道是什么写法？

（师生共同板书：总分写法）

小结：像这样围绕着一句话展开来写一段话的方式，我们把它称为——总分写法。这种结构可以让人一看就明白作者想要写的内容，可以帮助你把内容写得清楚、明白、有层次。（板书：清楚、明白、有层次）

3、喜欢这段话吗？为什么呢？你能说话原因吗？（1）交流（生说 写法）（2）小结。

二、仿写训练

学习围绕一个意思，运用总分的结构学写一段话。

1、出示句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的„有的„有的„ 看到这画面，你脑海中出现了什么？指说（1）小组说。（提出要求：看谁观察的最仔细，谁说的最生动。）全班说。评议（词语）

送词语（出示词语）（课前搜一搜相关词语）

（2）学生仿写练习。（比一比谁观察得仔细，描写得生动。）

3、习作交流、评议。

4、出示例段：

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

三、挑战小训练（欣赏画面，写总分片段）

教学反思：

评点：

三上小作2围绕中心句写一段话 篇2

[教学目标] 1．能认识并辨别总分结构的段式特点。

2．能主动留心生活中的一事一物，感受其中的乐趣。

3．能尝试运用总分段式描写学习生活中的一个内容。

[设计理念] 依据课标精神，3—4年级应在低年段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想象。《北大荒的秋天》是苏教版第五册第二单元的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。课文的第4自然段主要讲北大荒的原野热闹非凡。北大荒秋天的美，不仅仅美在景色，更有它物产丰富的美。这一段文章的结构是总分结构。

[教学设计]

一、读写结合，从读悟写

1．默读课文第四自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用双横线画出来。原野上有什么呢，找出来读一读。

指导学生找到中心句(原野热闹非凡)，并理解“热闹非凡”的意思。板书：

大豆

原野热闹非凡 高粱

榛树

2．分角色朗读第四自然段，你喜欢北大荒的原野吗? 3．齐读第一句，分组读2、3、4句，通过自己对北大荒原野的感受，体会原野上色彩的热烈：

数量之多。(金黄的大豆、黑红黑红的高粱、红得像火的榛树叶子)/ 大豆 哗啦啦的笑声 千里金黄

原野热闹非凡—高粱 乐呵呵地演唱 黑红黑红

榛树 一团团火

4．再次分角色朗读第四自然段，想一想，此刻的大豆仿佛在笑什么呢?高粱又在唱什么歌呢? 小结：这一段中，作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树的叶子”，具体写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。

二、引导观察，以说扶写

1．教学《北大荒的秋天》的同时，引导学生留心观察：我们的课间活动有哪些形式，同学们玩得开不开心? 2．组织交流，描述课间活动的情景。

3．大家发现，课间有哪些不同的活动类型? ——按照场地分：走廊上踢毽子的；塑胶场地上跑步的；篮球场上打篮球的„„ 4．你能给大家描述一下其中的一个活动情景吗?(交流时，不断补充完善，再现课间活动的快乐情景。通过指导交流一个活动，引导学生能在描述其他活动时能关注同学们的表现、感受。通过交流提炼出课间活动热闹非凡)

三、学用段式，描写生活

1．课间活动这么热闹非凡，大家能把我们的课间活动写下来吗?像《北大荒的秋天》第四自然段那样，选两到三个活动写一写。

2．学生练习写作。

3．评讲交流。选择典型片段进行多种形式的交流。(课堂朗读、优秀习作墙面展示„„)

四、拓展延伸

继续观察、留心身边的世界，在以下场景中任意选择一个，用总分段式的结构写下来，再和大家一起交流。

——节日的大街

——学校的跳蚤市场

——联合器械